Закріплення звуку р. Ефективні способи та правильні прийоми постановки звуку. Постановка м'якого та твердого звуку

Прийоми постановки звуку Р та РЬ.
за наслідування. Цей прийом лише зрідканаводить до позитивних результатів, тому найчастіше доводиться застосовувати інші.
Найбільш поширеним прийомом єпостановка звуку рвід д, що повторюється на одному видиху:ддд, ддд, З наступним більш форсованим вимовою останнього. Застосовується також чергуєтьсявимова звуків т і д у поєднанні тд, тд або тдд, тдд у швидкому темпі, ритмічно. Вони артикулюються при злегка відкритому роті та при змиканні язика не з різцями, а з яснами верхніх різців або альвеолами. При багаторазовому виголошенні серій звуківді тдитини просять сильно подути кінчик мови, й у цей момент виникає вібрація.
Однак цей прийом не завжди приводить до успіху. При задньомовній артикуляціїрабо його велярному (увелярному) артикулюванні можлива поява двофокусної вібрації: задньої та нової, передньої. Одночасне поєднання двох видів вібрації створює грубий шум і дитина відмовляється такий звук прийняти. Крім того, у разі досягнення передньої вібрації звук нерідко виявляється зайво тривалим (гуркотливим) і зашумленим.
Постановка р у два етапи. На першому етапі ставиться фрикативнийрбез вібрації від звукуж при його протяжному виголошенні без заокруглення губ і з переміщенням переднього краю язика кілька вперед, до ясен верхніх зубів або альвеол. При цьому звук вимовляється зі значним натиском повітря (як при виголошенні глухого звуку) та мінімальною щілиною між переднім краєм язика та яснами.
Отриманий фрикативний звук закріплюється у складах. Можна, не закріплюючи звук у складах, перейти до другого етапу постановки: з механічною допомогою застосовуючи кульковий зонд. Його вводять під язик і, торкаючись нижньої поверхні передньої частини язика, швидкими рухами зонда вправо і вліво викликають коливання язика, передні краї поперемінно стуляються і розмикаються з альвеолами. Ці рухи можна здійснювати і звичайним плоским шпателем (дерев'яним або пластмасовим) або зондом, домашні тренування дитина може проводити за допомогою живця чайної ложки або вказівного пальця. Під час тренувань струмінь, що видихається, повинен бути сильним. Описаним прийомом користуються у тих випадках, коли шиплячі звуки у дитини не порушені.
Цей прийом призводить до позитивних результатів. Однак його недоліки в тому, що звук виявляється гуркотливим, вимовляється ізольовано і дитина важко оволодіває переходом від нього до поєднань звуку з голосними.
Найбільш ефективним є прийом постановкир від складового поєднаннязаз дещо подовженим проголошенням першого звуку зі складу:зза. В ході багаторазового повторення складів дитина за інструкцією логопеда переміщає передню частину мови вгору і вперед до альвеол до отримання акустичного фрикативного ефектуру поєднанні з голоснима. Після цього вводиться зонд, з його допомогою проводять швидкі рухи зліва направо та праворуч наліво. У момент вібрації, що виникає, чується досить чистий звукр, нормальної протяжності без надмірного гуркоту. При цьому способі постановки звуку не потрібно спеціального введення звуку в поєднання з голосним, оскільки відразу виходить склад. У наступній роботі важливо провести тренування у викликанні складівра, ру, ри.
При постановці м'якогор’ застосовується той самий прийом, але за допомогою складузи, а надалі зе, зя, зе, зю.
Зазвичай при порушеннях твердого та м'якого звукур спочатку ставиться твердий, а потім м'який звук, але такий порядок не є жорстким, його можна довільно міняти; не рекомендується лише вести одночасну їх постановку, щоб уникнути усунення.

Дитина повинна повторювати склади, слова, пропозиції за дорослим чітко і правильно промовляючи звук Р. Працювати бажано перед дзеркалом, трохи більше 15 хвилин.

Автоматизація звуку Р.

1. Закріплення зв. "р" в словах з прямим складом, гра "Телефон": рак, рама, веселка, рана, ракета, троянда, рота, ромашка, рот, ручка, руки, сорочка, рукав, струмок, рубанок, риба, рибалка, рудик, рись.

2. ар, ор, ур, ир, ір, ор, ір, яр, яр, ир, ір, яр, яр, ір, ар, ор, яр, ир, ур, ер, ар, ор, ір.

3. Відбите промовляння слів зі зворотним складом: вар, дар, бар, пара, куля, базар, засмага, кухар, Макар, бор, сміття, злодій, хор, двір, мухомор, сокира, помідор, паркан, норка, коркаорден, пильний , дозор, нора, бур, шнур, урна, бурка, бурхливий, куртка, Мурка, черговий, чурка, дірка, сир, пирхати, яскраво, яскравіше, доярка, актор, боксвер, монтер, шофер, багаття, п'ятірка…юрта, Юрій , верба, герб, серп, ферма, шерсть, перший, термос, піонер, міліціонер, перукар, кондитер, світ, бенкет, тир, жир, кефір, командир, пасажир, цегла, Іра, Ірма, вірус, міраж…

4. Доповни вірші:

Носоріг бадьорить рогом, не жартуйте з (носорогом).

Панцирь носить черепаха, ховає голову від (страху).

Роє землю старий кріт, розриває (город).

Не хотів кошеня митися, перекинув він (корытце).

5. Відгадування та заучування загадок:

Сам, червоний, цукровий, каптан зелений, оксамитовий. (кавун)

Кланяється, кланяється, прийде додому - розтягнеться.

Червона дівчина сидить у в'язниці, а коса на вулицю. (морква)

6. Гра на увагу «Ланцюжок»

Дар-дар-кар; шар-вар-бар; комар-макар-товар; хор-бор-сор-мор; гірка-кірка-норка-шмагання; Мурка-чурка-шкурка-бурка; килим-монтер-вогнище; світ-тир-бенкет.

7. Гра «Закінчи слово»Звернути увагу дітей на позицію зв.»р» у словах (на початку слова, наприкінці слова):

Доросла дитина

Ра рак, веселка, рана…

РО троянда, рота, роги ...

РУ ручка, рука, рулон.

РИ рись, риба, ринок...

АР комар, санітар, Макар…

ВР хор, мор, сміття,…

УР шнур, бур, Тімур.

8. Відбите промовляння складів зі збігами приголосних:

БРА – БРО – БРУ – БРИ – БРЕ; ВРА - ВРО - ВРУ - ВРИ - ВРЕ; ГРА – ГРО – ГРУ – ГРИ – ГРЕ; ЗРА - ЗРО ​​- ЗРУ - ЗРИ - ЗРЕ; ПРА – ПРО – ПРУ – ПРИ – ПРЕ; ФРА – ФРО – ФРУ – ФРИ – ФРЕ; КРА – КРО – КРУ – КРИ – КРЕ; ДРА – ДРО – ДРУ – ДРИ – ДРЕ; ТРА – ТРО – ТРУ – ТРИ – ТРЕ.

9. Вимова слів зі збігами приголосних відображено:

Браво, шлюб, ворог, град, грак, граніт, грамота, граната, кран, кордон, графин, край, краб, червоний, фарба, кропива, правда, красуня направо, цифра, зберігати, хропіти, брови, брошка, кинув, начебто б, грім, гуркіт, голосно, кров, кріт, термін, крихта, крос, пробка, дріт, простирадло, Фрося, фронт, група, брусниця, груша, вантаж, груда, грубий, груди, грузді, коло, Крим, кухоль, крупа, кругом, крутий, великий, ставок, прутик, пружина, зрубати, фрукти, бринза, бризки, гризуни, щур, кришка, закрити, стрибати, стрибок…

10. Відгадати загадки, завчити текст загадок.

11. Вигадування віршів, підбір дітьми схожих за звучанням слів до складів, що вимовляються врослим:

КРИ - КРУ - КРА - ... (Йде гра, спати пора, висока гора, смачна ікра).

БРА - БРО - БРИ - ... (Візьму відро, їдемо в метро, ​​...).

ТРА – ТРИ – ТРО – … (п'ємо ситро, у нас патрон, ….).

12. Промовлення важких слів(з двома літерами «Р»): простір, розпал, розмова, квартира, мармур, маршрут, кругозір, перевірка, розгорнути, розірвати, спритний, простір.

13. Відгадати загадку і вивчити напам'ять:

Дванадцять братів один за одним ходять, один одного не оминають (місяці).

14. Відбите промовляння та переказ по ланцюжку:

Розповідь «Ранок»

Федір встає з першими півнями. Швидко одягається. Треба йти на будівництво. У термосі є чай. Але Федір його зранку не п'є. Він дістає кефір, сипле цукор. Вранці кефір освіжає. Одягає куртку і виходить надвір. Сідає на мотоцикл. Заводить двигун і їде на будівництво. Трудовий ранок починається.

15. Гра «Якби ми були художниками».Підбір слів зі звуком "Р" до тем:

Намалюємо: город (горох, помідори, кріп, петрушка, морква, ….)

Ставок, озеро, риби (короп, карасі, йоржі, верхоплавки, соріжки, …);

Вранці Маша прокинулася рано, збиралася до дитячого садка. У саду - снідала, грала в піску, стрибала зі качалкою, кружляла на каруселі, збирала в кошик листя, прибирала в групі іграшки. Була черговою, накривала столи до обіду, годувала рибок.

16. Промовляння чистомовок:

Тара-тара-тара-та, біля ганку росте трава.

Тара-тара-тара-ра, пішли коні з двору.

Тара-тара-тара-ра, яка з кожного двору виїжджає трактор.

Тара-тара-тара-ра, затанцювала мошкара.

17. Заучування та відпрацювання скоромовок:

Стрибають мовою скоромовки, ніби карасі на сковорідці.

Розповісти вам про покупки?

Про які, про покупки?

Про покупки, для покупки, про крупу, та про підкрупки!

Відбите промовляння та переказ дитиною самостійно казки Л. Н. Толстого «Ворона та рак».

Текст: Впіймала ворона раку. Сидить на вербі над озером, а рак у роті тримає. Бачить рак, що лихо йому загрожує. Задумався, як ворону змусити рота розкрити. Хитрий рак хвалить батьків ворони: - Добре я пам'ятаю твого батька і матір. Добрі були птахи!». Ворона відповідає: - У - гу!, - А рота не розкриває. Рак продовжує: - «Пам'ятаю твоїх братів та сестер. Гарні були птахи! - Угу!, - вдруге відповідає ворона, а рота не розкриває. Тоді рак почав говорити про ворона: - Хороші вони всі були, а всі не такі як ти. Ти кращий за них! - А – га! - Зраділа ворона і розкрила дзьоб. Рак впав у озеро.

У назвах яких овочів є звук «Р»? (Горох, кріп, петрушка, картопля, кавун).

Фрукти: персик, груша, виноград, гранат, хурма.

Ягоди: червона смородина, чорна смородина, аґрус, чорниця, брусниця, вікторія.

Гриби: сироїжки, грузді, рижики, мухомор, боровик, підберезник.

Професії: артист, робітник, тракторист, шофер, лікар, інженер, кондуктор, слюсар, шахтар, металург, монтер, перукар, радист, балерина, кухар, конструктор, бухгалтер, двірник.

Транспорт: трамвай, метро, ​​тролейбус, вантажівка, автокран…

Відповідай одним словом: Хто цвірінькає? Хто кричить: Кар, Кар? Хто грає у театрі? За що дають премію? Що зберігається у картинній галереї?

Заучування прислів'я:

Дружба і братство дорожче за всяке багатство.

Той герой, хто за Батьківщину горою.

Ворог бойок, та наш народ стійкий.

Без праці не виймеш і рибку зі ставка.

На чужому боці радіє одній воронушці.

Доповнення оповідання:

«Сороконіжка» Жила-була (сороконіжка). У неї було сорок (ніжок). Одного разу зібралася (сороконіжка) у гості. Виглянула у віконце. А на вулиці (дощ). Стала (сороконіжка) надягати калоші. Коли всі сорок (ніжок) взула, дощ скінчився. Стала сороконіжка знімати калоші, коли все зняла сніг. Настала зима. Стала (сороконіжка) взувати валянки. Поки одягла (сорок валянок), зима минула. З того часу ходить (сороконіжка) босоніж.

Промовляння скоромовок. Заучування напам'ять.

З-за лісу з-за гір їде дідусь Єгор.

Проворонила ворона вороненка.

Курочка спритна, строката, качка з піску плоскі.

Дала мама Ромаші сироватку з-під кисле молоко.

Відгадування загадок:

Два братики пішли у воду купатися (відра).

Сірий, вусатий, моркву гризе, та не в лісі живе (кролик).

Чорний, моторний, кричить «Крак», черв'якам ворог (грак).

Гра «Якби ми були художниками»- намалюємо зоопарк:

Які тварини та птахи в назвах яких є зв. "р" живуть у нашому зоопарку? (зебра, крокодил, кролик, гірський баран, тигр, рись, мавпи..)

Інсценування діалогу в осібах:

Горобцю, чого ти чекаєш? Крихітка хлібних не клюєш?

Я давно помітив крихти, та боюся сердитої кішки.

Кізочка, де горох ростуть?

Не знаю.

А звідки у тебе стручки на рогах?

Кисенька Мурисонько, ти де була?

На млині?

Що робила?

Борошно мололо?

З борошна що робила?

Печиво пекла.

З ким їла?

Не їж одна, не їж одна.

Відбите промовляння та переказ тексту:

"Тигр". З усіх тварин найзухваліше – тигр. Шкура в нього руда, строката. Тому й не видно його в рудій траві. Лежить він у траві, а як побачить видобуток, стрибає і одним ударом збиває бика з ніг. Усі тигра бояться. І людині тигр небезпечний. Є тигри, яких звуть людожерами. Мисливці розповідали, що то старі тигри. Їм уже не наздогнати швидкого оленя. Ось вони й чатують дикого мандрівника. А на це у них хитрощів вистачає.

Розповідь «Що смачніше?»

«Під час обіду продукти посперечалися: хто з них смачніший. Котлета сказала:

Я найсмачніший, бо з м'яса.

Суп сказав:

Я найсмачніший, бо я з курки.

А салат їм у відповідь:

Я найсмачніший, бо я з овочів.

Я найсмачніший, бо я з фруктів, - заперечив компот.

Я найсмачніший, бо я з сиру, - втрутився в суперечку пиріг.

Я найсмачніший, бо я з риби, - крикнула запіканка.

Пюре сказало:

Я найсмачніший, бо з яблук.

Квас закричав:

Я найсмачніший, бо я хлібний.

Кисіль не погодився:

Ні, я найсмачніший, бо я з малини.

А каша йому:

Я найсмачніший, бо я молочна.

Таня почула суперечку продуктів і сказала:

Не сперечайтеся, ви всі дуже смачні. Я вас усіх з'їв із задоволенням».

Завдання до тексту:

Виділити з тексту слова зі зв. "Р" (продукти, фрукти, сир, пиріг, риба)

Автоматизація звуку РЬ.

Відбите промовляння складів: рі, ре, ря, рю, ре, ря.

Гра «Закінчи слово»: Варя, зве – рі, Бо-ря, за-ря, ги-рі, говори, отвори, мо-реї тощо.

Автоматизація зв.»РЬ» у словах: (відбите промовляння): Рита, Рига, рис, малюнок, ліхтарі, бульбашки, порядок, вбрання, снаряд,

Марина, Ірина, двері, гирі, звірі, старий, редька. Ріпа, річка, ряд, ремінь, поруч, моряк, моря і т.д.

Гра «Хто найуважніший»- повторити ланцюжок складів:

Ря-рі-ре; ря-рі-рі; ре-рі-ря; ре-ря-рі; аря-оря-уря; арії-юрі-єрі.

Доповни вірші за логопедом.

Ходить лісом хрюкаючий маленький (звірятко).

Де обідав горобець, у зоопарку (звірів).

На жердині палац, у палаці співак, а звуть його (шпак).

Всі звикли до порядку, вранці робимо (зарядку).

Подивіться на Іринку, їсть Іринка (мандаринку).

Введення у зворотний склад. Промовляння:

А-р, о-р, у-р, і-р, і-р, я-р, е-р, а-р-и-р, ур-ир, ур-яр. Ур-ір, ір-ір, ір-яр, ір-ор.

Промовлення зв. «РЬ» у прямих та зворотних складах:

ря-ар, ар-ря, ре-ор, ор-ре, ур-рю, рю-ур, ір-рі, ір-рі.

Самостійне промовляння слів зі зв. «РЬ» у прямих та зворотних складах гра «Доміно» на зв. «РЬ».

Відображене або самостійне промовляння речень:

Ірина миє двері.

Біля будинку горить ліхтар.

Марина приміряє кофту.

Сибір – багатий край.

Борис має модний ремінь.

Тхір несе курку.

Рита миє ріпу та редис.

Доповнити речення за допомогою картинок або самостійно скласти речення із заданим словом.

Боря нарізав огірок на (тарілку).

На паркані сидить (курка).

Біля річки кострубате (колода).

Хлопці у дворі прив'язали (мотузку).

Андрій читає свій (буквар).

Відгадування загадок, заучування текстів:

Качка в морі, хвіст на огорожі (кухаря).

З гарячої криниці через ніс водиця ллється (чайник).

Заучування лічилок:

У Марини мандарини, мандаринів було п'ять. Мандаринів було п'ять, дітлахів двадцять п'ять. Прийшла до Марини Олечка- А ти поділи по долечках!

Гра змагання Хто більше? Вигадати слова зі зв. «РЬ» За кожне правильно підібране слово дитина отримує фішку.

Підсумок.

1. Промовлення: третій, трибуна, стародавній, тріск, Гришка, спати, тривога, трюм, Андрій, тріска, ганчірка, кучері, …

2. Автоматизація а складах типу: ПРЕ – БРЕ: премія, хованки, предмет, ховати, прекрасно, колоду, марить, колись, природа, бригада, звичка, бритва, наказ, голити, зачіска, бригадир, пряник, брюква, прямо, штани . Марина купує пряники. Ірина чудово малює. У Бориса нові штани. Ірі поставили компрес. Хлопці грають у хованки.

3. Автоматизація у складах типу: КРЕ - ГРЕ: крем, гребінь, міцно, гріти, крик, гречка, крикнути, грива, криво, гриб, гак, гачок, Гриша, грядка, крякали, бруд. На березі річки крякають качки. Григорій копає грядки. У рибалки на гачку короп. Марина має в зошит криві літери. Півень має гарний гребінець.

4. Доповнити вірші: Червоні щічки, строкаті хусточки. Плескають у долоні веселі (матрьошки). І зараз щітки – щітки затріщали як (тріскачки).

5. Заучування скоромовок:

В акваріумі у Харитона 4 раки та 3 тритони.

Тридцять три вагони в ряд тараторять, торохтять.

Три дерева, три тетеруки.

За селом, за селищем співала, співала перепілка.

Переспів прилетів, перепілку переспівав.

6. Розвиток фонематичного сприйняття. Виділити на слух із тексту та назвати слова зі звуком «РЬ»; відгадати загадку і завчити напам'ять:

У дерев'яному будиночку невеликі гномики. Такі добряки – всім подарують вогники (сірники).

Стук і бряк, бряк і стукіт, трюки, трюки, трюки, трюк.

7. Перерахунок предметів: один гриб, два гриби, …, п'ять грибів (горіхів, редисок, матрьошок, снігурів, пряників, бабок, беріз, …).

8. Гра: Хто більше? (Імена): Андрій, Марина, Рита, Ірина, Дар'я, Борис, Сергій, Валерій, Варвара, Юрій, Кирило, Григорій, Римма, Лариса, Мар'я.

9. Гра "Доміно" на "РЬ".

10. А) Самостійне складання речень за картинками: Борис приніс гриби у цеберці. Марина купує пряники. Хлопці грають у хованки на березі річки. Гриша спіймав бабку. На грядці росте редька та редиска. Сергій приміряє сорочку.

Б) Відгадати загадки, вивчити:

Чотири брудних копитця залізли прямо в коритце (порося).

Хто без колод через річки моти кладе? (Мороз).

Помилуйся, подивися – Полюс Північний усередині! Там холодний сніг та лід, там сама зима живе (холодильник).

Блищить у річці чистою сріблястою спинкою (рибка).

В) Промовлення та переказ оповідання «Товариш»

У Борі два товариші: Сергій та Гриша. Хлопці навчаються у третьому класі. Якось Боря не вирішив приклад. Прийшов він до школи і каже товаришам: - Допоможіть мені, будь ласка! Гриша каже Борі: «Спиши приклад у мене, я вирішив правильно». А Сергій каже: «- Не списуй, Борю. Я тобі поясню і ти вирішиш приклад сам!».

Заучування лічилок:

Йшов берегом півень. Посковзнувся в річку бух! Знатиме півень, що надалі треба під ноги дивитися!

Дві сестрички, дві зозулі зустрілися на узліссі. Сіли поряд на суку і кричать ку-ку, ку-ку!

Повз річки, повз сів, йшов і трьох овечок вів. Вів із лісу трьох овечок, один сіренький козел.

Скоромовки: Марина гриби маринувала, Марина горіхи перебирала. Лінь, відчини двері, а то згориш! Хоч згорю, але не відчиню.

Робота над деформованим текстом.

"Мильні бульбашки". Взяли соломинки і почали пускати бульбашки. Спочатку вирішили, чи налити воду в таз. Борис та Варя захотіли пускати мильні бульбашки. Потім поклали мило та перемішали.

Читання логопедом оповідання з окремих пропозицій. Відбите промовляння за пропозиціями. Відновлення тексту (ланцюжком) за одним реченням. Переказ пологістю одним із дітей, інші стежать за вимовою зв. "РЬ".

Завчання «дражнилок» І. Дем'янова: Наша качка крякала, а Серьожка якола: - Я зумію, я зможу, я швидше пробігу! Відпочинь трошки, яколка Серьожко.

Виправити пропозиції: Коза принесла сіно дівчинці. Хлопчик втратив бібліотеку та книги. М'яч вдарив хлопчика та розбив скло.

Уважно вислухати, відповісти на запитання: Петю зустрічав Мишко. Хто приїхав? Мисливець йшов за собакою. Хто йшов попереду? Стрічка вже пояса. Що ширше?

Відбите промовляння та переказ розповіді «Пригоди Сергія». Було літо. Сергій йшов берегом річки. Несподівано з-за куща вилетіла качка. Сергій підійшов до куща. Звідти вибігли маленькі каченята, вони бігли до матері, а вона сиділа біля води і кричала. Каченята ще не вміли літати. Сергій дивився, що буде далі. Качка спустилася в річку і попливла. Вона все кричала і кликала каченят. Вони увійшли у воду і швидко попливли за матір'ю.

Розповідь «Гріш». Аналогічна робота. Прийшов одного разу Гриша з лісу і приніс їжака. Кішка Варка - цап їжака лапою! А їжак сховав голову і виставив гостренькі колючки. Вколола Варка лапку. Образилася, сховалась у куток. Сидить Варка в кутку, лиже лапу, а на їжака й не дивиться. Споминати і назвати слова зі зв. «РЬ», що зустрілися в оповіданнях (берег річки, кричала, дивився, швиденько, за матір'ю, прийшов, приніс, Варка, сховав, гостренький, …).

РЬ №4 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У ФРАЗАХ І В ТЕКСТАХ

РЬ №3 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У СЛОВАХ І ФРАЗАХ

Ганчірка, тряска, трясовина, трюмо, трюфель, три, трибуна, триста, тривога, трезвон, тріск, третій, тріщина, старий, дрімота, дрімучий, дребедень, деревина, стародавній, фрегат, шкода, шкідливий, час, пряжка, прямо, пряник, премія, колишній, прес, злочинець, прісний, чудовий, перетворити, переказ, прекрасний, предмет, підприємство, надбавка, примовка, прибій, привіт, присмак, прийом, приз, наказ, приклад, приспів, приказка, брюкати, брюква, брюки, брюнет, черевце, бригада, брикет, бритва, колода, марення, гидливий, брезент, брелок, крем, кремінь, міцний, міцність, крісло, хрест, крива, крик, критика, гачок, крякати, бруд, брудний, гримнути, прийдешній, гребінь, веслування, грек, грілка, грінки, гречка, гриб, грива, грим, гримаса, грип, середа, середній, зріз, засіб, змалювати, дарма, зрячий, зір, зрілий, глядач.

Перестрілка, прикріпити, прирізати, прогріти, перегоріти, доглянути, перехрестити, перекричати, пригріти, перегріти, прималювати, перемалювати, перетрясти, перетряска.

Гірка редька. Варений рис. Річкова переправа. Дерев'яна рейка. Парена ріпа. Кучерявий хлопець. Ранкова зарядка. Рідкісне решето. Дерев'яний шкідник. Ошатні хлопці. Середній ряд. Безлад у передній. Різьблений терем. Рюкзак турист. Варення з ревеню. Смажені гриби. Криве дерево. Неприступна фортеця. Вітальна мова.

У тарілці редиска, огірок та перець. На подвір'ї натягнута мотузка. Хлопці пішли купатися на річку. Мама варить рисовий суп. Хлопчики пірнають із вежі. Курка сидить на паркані. Сергій та Гришенька – товариші. Дівчинка грає на скрипці. У воротах воротар. Ірина має сережки Іринини. Марина має сережки Маринини. У

Марини гребінець Маринін. Віник із берези – березовий. Варення з горобини – горобинне. Варення з черешні – черешневе. Суп із грибів – грибний. Каша з рису – рисова. Каша з гречки – гречана. Тхір – хижий звір. Марині подарували бурштини. Аріна впорядковує кімнату. Марина подарувала Вірі фартух із мережкою. Старий старий спить під деревом. Хлопці сіяли ріпу, редьку, брукву та редис. Валерій вирішує завдання. Моряк іде в рейс. Римма варить курку з рисом. Хлопці висадили на пустирі берези, горобину, черемху, бузок. У Римми решето черемха. Мама варить варення з черемхи. Петя малює. У Петі на малюнку реп'ях. Загін перейшов річку колодою. Арина нарізала редиску. Моряк спускається у трюм.

Перина у Марини, За річкою черемха,

Марина на перині, За річкою бузок,

Перина під Мариною, Хто ж там дрімав,

Марініна перина. Говори швидше!

Чудова звичка робити зарядку. Ранкова зарядка зберігає здоров'я. Борис буде токарем. Валерій, Сергій та Борис дивилися книгу про богатирів. На березі річки дерев'яна пристань. Бережіть зір. У відрі варяться підберезники. Порядок зберігає час. Збрешеш не помреш, та вперед не повірять. З ледарем поведешся, горя наберешся. У дворі хлопці грають у хованки. Арина гриби маринувала. У чотирьох черепах по чотири черепашонки. Рита варить рис. Боря ремонтує приймач.

У моєї сестри Марини Відкриваємо календар:

Щоки, мов мандарини, Починається січень.

А сама сестра Марина У січні, у січні

Трохи більше мандарину. Багато снігу на подвір'ї.

Табурет на табурет І ще на табурет

Ставимо обережно. Ставлю табуретку.

Табурет на табурет - Табурет на табурет.

Це дуже складно. - Стійте! Перепочинок! -

Табурет на табурет... Табурет на табурет...

Лізу на кушетку Ось і телевежа!

1. губи перебувають у положенні наступного голосного;
2. зуби на відстані кількох міліметрів;
3. кінчик язика піднятий до альвеол, напружений і вібрує; краї язика притиснуті до бокових зубів; середня частина спинки язика піднімається до неба;
4. посередині язика йде повітряний струмінь, який можна відчути долонею руки, піднесеної до рота;
5. м'яке небо підняте, притиснуте до задньої стінки глотки, закриває прохід у носову порожнину, повітряний струмінь йде через рот;
6. голосові складки напружені, зближені і вагаються, у результаті утворюється голос.

ІІ етап роботи

Тема. Уточнення вимови звуку р" або викликання його наслідування. Виховання фонематичного слуху.

Ціль. Домагатися вміння правильно вимовляти звук р" у складах; вчити співвідносити звукосполучення рі, ря, ре, рю з відповідними малюнками.

Попередня робота. Діти вчилися вимовляти звук нар.

Підготовча робота. Підібрати 5 картинок із зображенням різних труб (музичних інструментів), від великої до маленької.

Гра"Вгадай, на якій трубі граємо"

Короткий опис

Вихователь каже дітям, що у військовому оркестрі грає багато різних труб, і всі вони звучать по-різному. Потім він послідовно виставляє на дошці картинки (по одній) із зображенням труб і відтворює їхнє звучання:

"ра-ра-ра"; "рі-рі-рі"; «ря-ря-ря»; "ре-ре-ре"; "рю-рю-рю".
Діти повторюють його, як грає кожна труба. Потім вихователь вимовляє звукосполучення ра, рі, ря, рё, рю, а діти показують відповідні картинки.

Методичні вказівки. Звернути увагу дітей на те, що велика труба звучить суворо, твердо, а менші труби грають ніжно, м'яко.



ІІІ етап роботи

(Проводиться як частина заняття)

Тема. Виховання правильної, чіткої вимови звуку в словах.

Ціль. Вправляти дітей у правильному вимові звуку р" в словах.

Попередня робота. Відпрацьовано звук р" у складах.

Підготовча робота. Для гри підбирають такі предмети: ліхтарик, матрьошку, пляшечку, мотузку, гумку, пряжку, гриб, рукавичку та ін.

Гра«Дотримуйся порядку»
Короткий опис

Діти сидять півколом. У центрі стоїть стіл вихователя, у якому розкладено ряд 3 - 4 предмети, у назві яких є звук р". Викликаний дитина показує їх дітям, називає і ставить місце. Потім він повертається спиною до столу і згадує предмети, що стоять на ньому. по порядку Якщо він помилився, потрібно ще раз дати йому подивитися на стіл, потім вихователь викликає інших дітей і змінює порядок предметів (при повторенні гри вони по одному замінюються.) Повторюючи гру, можна давати для запам'ятовування 5 - 6 предметів.

Методичні вказівки. Слова треба називати голосно, чітко; звук р" виділяти, вимовляючи його чітко, протяжно, але не довго.

Для проголошення звуків Р, Р' необхідна складна робота всіх м'язів язика. При проголошенні Р рота відкрито. Кінчик язика та його передня частина широко розпластані та підняті до основ верхніх зубів, напружені; кінчик язика нещільно прилягає до верхніх альвеолів і вібрує в повітряному струмені, що проходить. Голосові складки зімкнуті й вагаються, виробляючи голос. струмінь повітря, що видихається, проходить посередині. Струменя повинна бути сильною, спрямованою. М'який звук Р відрізняється від твердого тим, що при його артикулюванні середня частина спинки язика піднімається до твердого піднебіння, кінчик язика знаходиться дещо нижче, ніж при виголошенні звуку Р.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Характеристика звуку

Для проголошення звуків Р, Р' необхідна складна робота всіх м'язів язика. При проголошенні Р рота відкрито. Кінчик язика та його передня частина широко розпластані та підняті до основ верхніх зубів, напружені; кінчик язика нещільно прилягає до верхніх альвеолів і вібрує в повітряному струмені, що проходить. Голосові складки зімкнуті й вагаються, виробляючи голос. струмінь повітря, що видихається, проходить посередині. Струменя повинна бути сильною, спрямованою.М'який звук Р відрізняється від твердого тим, що при його артикулюванні середня частина спинки язика піднімається до твердого піднебіння, кінчик язика знаходиться дещо нижче, ніж при виголошенні звуку Р.

1 ЕТАП. АРТИКУЛЯЦІЙНА ГІМНАСТИКА ДЛЯ ЗВУКІВ Р, РЬ.

«Лопаточка»

Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Широка, розслаблена мова лежить на нижній губі. Таке становище утримується 5-10 сек. Якщо язичок не хоче розслабитись, можна поплескати його верхньою губою, вимовляючи при цьому: пя-пя-пя.

«Голочка»

Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Висунути з рота тонку, напружену мову. Утримувати 5-10 сік.

«Лопаточка-голочка»

Чергування положень мови: широка-вузька. Вправа виконується ритмічно, під рахунок.

«Часики»

Рот прочинений, губи розтягнуті в посмішці. Кінчик мови по черзі стосується то лівого, то правого кута рота. Вправа виконується ритмічно, під рахунок. Підборіддя не рухається!

«Гойдалка»
Мета: зміцнювати м'язи мови, виробляти підйом мови, розвивати рухливість і гнучкість кінчика мови, вміння ним управляти.
Варіанти:
а) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широка мова піднімається до носа і опускається до підборіддя. б) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широка мова піднімається до верхньої губи, потім опускається до нижньої. в) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий кінчик язика торкається верхніх різців, потім нижніх. Слідкувати, щоб язик не звужувався, губи та щелепа не рухалися;
г) Рот відкритий. Широкий язик вставити між верхніми зубами та губою, а потім між нижніми зубами та губою.
д) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика торкнутися горбків за верхніми різцями, потім за нижніми.
При виконанні всіх варіантів вправ слідкувати, щоб язик не звужувався, губи не натягувалися на зуби, нижня щелепа не рухалася;

«Дістати мовою ніс»
Мета: зміцнювати м'язи мови, виробляти підйом мови, розвивати рухливість кінчика мови, вміння ним управляти.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий кінчик язика підняти до носа та опустити до верхньої губи. Слідкувати, щоб язик не звужувався, губи та нижня щелепа були нерухомі.

«Дістати мовою підборіддя»
Мета: зміцнювати м'язи мови, розвивати рухливість кінчика мови, вміння ним управляти.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широку мову опустити під борідку, потім підняти до нижньої губи. Слідкувати, щоб язик не звужувався, губи та нижня щелепа були нерухомі.

«Мова переступає через зуби»
Мета: зміцнювати м'язи мови, розвивати гнучкість і точність рухів кінчика мови, вміння ним керувати.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Рухи мови:
широким язиком доторкнутися до нижніх зубів із зовнішнього боку, потім із внутрішньої.
При виконанні вправ слідкувати, щоб язик не звужувався, нижня щелепа та губи були нерухомі.

«Почистимо зуби»
Мета: виробляти підйом мови, гнучкість та рухливість кінчика мови, вміння керувати кінчиком мови.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика почистити верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком вгору-вниз. Слідкувати, щоб мова була широкою, губи не натягувалися на зуби, нижня щелепа не рухалася.

"Маляр"
Мета: виробляти рух мови нагору, його рухливість, вміння керувати ним.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика погладити піднебіння, роблячи рухи язика назад-вперед (від зубів до горла і назад). Слідкувати, щоб язик не звужувався, доходив до внутрішньої поверхні верхніх різців і не висовувався з рота, губи не натягалися на зуби, нижня щелепа не рухалася.

«Кінька»
Мета: зміцнювати м'язи язика, виробляти підйом язика.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий лопатообразный язик притиснути до піднебіння (мова присмоктується) і з клацанням відірвати. Слідкувати, щоб губи були в посмішці, нижня щелепа не «підсаджувала» язика вгору.

«Грибок»
Мета: зміцнювати м'язи язика, виробляти рух язика вгору, розтягувати під'язичну вуздечку.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Притиснути широку мову всією площиною до піднебіння (мова присмоктується) і утримати в такому положенні за рахунок від 1 до 5-10. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична вуздечка - його ніжку. Слідкувати, щоб бічні краї язика були однаково щільно притиснуті до піднебіння (жодена половина не повинна провисати), щоб губи не натягувалися на зуби. При повторенні вправи рота треба відкривати ширше.

«Гармошка»
Мета: зміцнювати м'язи язика, виробляти вміння утримувати мову у вертикальному положенні, розтягувати під'язичну вуздечку.

«Поцокати кінчиком мови»
Мета: зміцнювати м'язи язика, виробляти підйом язика, гнучкість і рухливість кінчика язика, вміння керувати кінчиком язика.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широкий кінчик язика притискати до горбків за верхніми зубами та з клацанням відривати. Спочатку вправу виконують у повільному темпі, потім швидше. Слідкувати, щоб губи та нижня щелепа були нерухомі, працював тільки язик.

«Смачне варення»
Мета: зміцнювати м'язи мови, розвивати рухливість мови, виробляти підйом широкої передньої частини мови.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух язиком зверху вниз, потім втягнути мову в рот до центру піднебіння. Слідкувати, щоб язик не звужувався, при втягуванні його бічні краї ковзали по корінних зубах, а кінчик язика був піднятий. Губи не натягуються на зуби, нижня щелепа не «підсаджує язик догори - вона має бути нерухомою.

«Бовтанка індик»
Мета: виробляти підйом мови, розвивати гнучкість та рухливість його передньої частини.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Виробляти широким перед ним краєм язика руху по верхній губі вперед-назад, намагаючись не відривати язика від губи, кінчик злегка загнути, як погладжувати губу. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорювати темп і додати голос, доки не почуються звуки бл-бл. Слідкувати, щоб язик не звужувався (мова повинна облизувати верхню губу, а не висуватися вперед), щоб верхня губа не натягалася на зуби, нижня щелепа не рухалася.

«Фокус»
Мета: виробляти вміння утримувати бічні краї та кінчик язика в піднятому стані, вчити спрямовувати повітряний струмінь посередині мови.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Мова висунуть. Бічні краї та кінчик язика піднято, середня частина спинки язика прогинається донизу. Утримуючи мову в такому положенні, здувати ватку з кінчика носа. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою, губи не натягувалися на зуби, ватка летіла строго вгору.

«Фиркання»
Ціль: розвивати вібрацію кінчика мови.
Широкий розслаблений язик покласти між губами. дмухати на язик і губи так, щоб вони вібрували. Стежити, щоб губи не напружувалися, щоки не роздмухувалися, язик зубами не затискався.

"Автомат"
Мета: виробляти підйом мови, гнучкість та рухливість кінчика мови.
Рот відкритий. Губи в посмішці. Напруженим кінчиком язика постукати в горбики за верхніми зубами, багаторазово і виразно вимовляючи звук т-т-т - спочатку повільно, поступово прискорюючи темп. Стежити, щоб губи і нижня щелепа були нерухомі, звук т носив характер чіткого удару, а не плескав, кінчик язика не підвертався, відчувався струмінь повітря, що видихається. для перевірки до рота піднести смужку паперу: при правильному виконанні вправи вона відхилятиметься.

«Барабан»
Мета: виробляти підйом мови, вміння робити кінчик мови напруженим; розвивати його рухливість.
а) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широким кінчиком язика постукати про піднебіння за верхніми зубами, багаторазово і виразно вимовляючи звук д-д-д. Спочатку звук д вимовляти повільно, поступово темп прискорювати. Слідкувати, щоб губи не натягувалися на зуби, нижня щелепа не рухалася, язик не звужувався, кінчик його не підвертався, щоб звук носив характер чіткого удару, а не був хлюпаючим. Звук д вимовляється так, щоб відчувався повітряний струмінь, що видихається.
б) Рот відкритий. Губи в посмішці. Широка мова підняти вгору до піднебіння і вимовляти по черзі чітко да-ди. При сказанні мови і мова відводиться до центру піднебіння, при сказанні ди - переміщається до горбків за верхніми різцями. Спочатку вправу виконують повільно, потім темп прискорюється. При проголошенні повинен відчуватися струмінь повітря, що видихається. Слідкуйте, щоб губи не натягувалися на зуби. Нижня щелепа не повинна рухатися. Вимова да-ди має бути чітким, не хлюпаючим, кінчик мови не повинен підвертатися.

«Зажени м'яч у ворота»
Ціль. Виробляти плавний, тривалий, безперервний повітряний струмінь, що йде посередині язика.
Опис Посміхнутися, покласти широкий передній край язика на нижню губу і, як би вимовляючи довго звук ф, задуть ватку ворота. Ворота можна зробити із дроту.
Увага! 1.Нижня губа повинна натягуватися на нижні зуби. 2.Не можна надувати щоки.

2 ЕТАП. ПОСТАНОВКА ЗВУКУ Р

Спосіб 1.

Найбільш поширеним є постановка звуку "р" від звуку "д", що повторюється на одному видиху: ддддд, з наступним, більш фіксованим вимовою останнього. Застосовується також вимова звуків "т" і "д", що чергуються в поєднаннях тд, тдд в швидкому темпі, ритмічно. Вони артикулюються при злегка відкритому роті та при змиканні язика не з різцями, а з яснами верхніх різців або альвеолами. При багаторазовому проголошенні серії звуків "д", "т" треба попросити малюка сильно подути на кінчик мови, і в цей момент виникає вібрація.

Спосіб 2.

Підняти кінчик язика до альвеол і довго тягнути звук [з], при цьому швидко рухати вказівним пальцем по нижній частині язика, ближче до його краю.

Спосіб 3.

Постановка звуку "р" йде в 2 етапи: на 1-му етапі ставиться фрикативний звук "р" без вібрації від звуку "ж" при його протяжному виголошенні без заокруглення губ і з переміщенням переднього краю язика дещо вперед, до ясен або альвеол. При цьому звук вимовляється зі значним натиском повітря (як при виголошенні глухого звуку) та мінімальною щілиною між переднім краєм язика та яснами.
Отриманий фрикативний звук закріплюється в складах, але можна, не закріплюючи в складах, перейти до 2-го етапу постановки: з механічною допомогою застосовуючи кульковий зонд (в домашніх умовах можна замінити живцем чайної ложки або вказівним пальцем). Зонд вводять під язик і, торкаючись нижньої поверхні передньої частини язика, швидким рухом зонда вправо і вліво викликають коливання язика, передні краї поперемінно стуляються і розмикаються з альвеолами. Цей прийом призводить до позитивних результатів.

Спосіб 4.

Найбільш ефективним є прийом постановки звуку "р" від складового поєднання "за" з дещо подовженим проголошенням першого звуку "зззза". У ході багаторазового повторення складів дитина на ваше прохання переміщає передню частину мови вгору і вперед до альвеол до отримання акустичного ефекту фрикативного звуку "р" у поєднанні з голосним "а". Після цього вводьте зонд (вказівний палець, держак чайної ложки, шпатель), з його допомогою наводьте мову до вібрації.

Спосіб 5.

Вимовляти як конячка губами тпру. А потім мову нагору і виходить тррр.

ПОСТАНОВКА ЗВУКУ РЬ.

Спосіб 1.

При постановці м'якого р' застосовується той самий прийом, що у способі 4, але за допомогою мови зи, а в подальшому зе, зя, зе, зю.

Спосіб 2.

Після автоматизації р, використовуючи прийом наслідування, домагаються правильного вимовлення р. При необхідності можна потренуватися від верхнього з, з, з, сказаного багаторазово і потім на тривалість. Тривалий ріст послідовно з'єднують з голосними і, я, е, е, ю розтягуючи при цьому губи в посмішку. Домогшись правильної вимови р в складах, вводять слова т.д.

3 ЕТАП. АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ Р.

1. Вимова ізольованого звуку [р]
Ігрові завдання для закріплення ізольованої вимови звуку
Звуконаслідування
Наслідування гуркоту літака, двигуна працюючого трактора або машини, гарчання тигра і т.д.
"Заведемо трактор". "Заведемо машину". Працює невимкнений двигун машини. Машина їде довгою дорогою. Дитина котить машинку столом і вимовляє звук р-р-р-р. Чия машинка проїде далі? Чий двигун працюватиме довше? Закінчився бензин. Заправимо машину бензином і поїдемо далі.
Розмови мам тварин зі своїми дитинчатами (вимовляти звук [р] з різною силою та висотою голосу).
Великий собака і щеня сердиться. Тигриця вчить тигренят гарчати (вимовляти звук [р] низьким і високим голосом).
Кішка муркоче: «Мур-р-р-р» (низьким голосом). Кошеня муркоче: «Мур-р-р-р» (високим голосом).
Ворона та воронята каркають: «Кар-р-р-р» (низьким та високим голосом).

2. Автоматизація звуку [р] у складах

Заняття 1
Автоматизація звуку [р] у складах зі збігом приголосних (тр, ін)

- Стань так, щоб перед тобою було вікно. Повернися так, щоб ліворуч від тебе було дзеркало. Пройди до середини кімнати. Що ліворуч від тебе? Що праворуч?
Вправа на дихання
Катати олівець по столу, намагаючись, щоб повітряний струмінь був не переривчастим, а сильним і тривалим.
Розвиток артикуляційної моторики
Повторити попередні вправи.
Розвиток пам'яті, уваги
Запам'ятовування та відтворення складового ряду у поєднанні з рухом кистей та пальців рук.
Ігрові завдання
"Пилимо дерево". «Рубимо дрова». «Майстеримо будиночок».
Тра-тра-тра; дра-дра-дра;
тра-тра-тро; дро-дро-дро;
тру-тру-тру; дру-дру-дру;
три-три-три; дрі-дрі-дрі;
тра-тро, тру-три; дра-дро;
тро-тра, тру-тра; дрі-дра;
тор-тра-тру; дра-дро-дру;
тра-тро-тру-три; дра-дро-дрі-дру.

"Гра з м'ячем". Лови м'яч, якщо у слові почуєш звук [р]. Логопед вимовляє слово, потім кидає м'яч. Визначення позиції звуку [р] у словах дрова, осетр, рак. Покласти кружечок - символ звуку у відповідне віконце звукового будиночка.
Ознайомлення з літерою р

Заняття 2


"Слухай уважно". Присісти стільки разів, скільки почув хлопків та ударів у бубон.

Атр-атр-атр-атр;
отр-отр-отр-отр;
ранок ранок ранок ранок;
ітр-итр-итр-итр;
ятр-ятр-ятр-ятр;
етр-етр-етр-етр-етр;
ютр-ютр-ютр-ютр-ютр;
ітр-ітр-ітр-ітр-ітр;
атр-отр-ітр;
ітр-утр-ир;
ятр-ітр-ран.
Якого звуку не вистачає у слові? Узо…, абажу…, ти…, жи…, монте…, віє…, вете…, зефі…, мото…, акте… .
Розвиток фонематичного сприйняття
Відстукування ритмічного малюнка слів комар, Арктика, порт, кавун, ірга.
Аналіз та синтез складів
- Скільки звуків у складі ар? Який перший звук у складі ар? Який другий звук? Які звуки ти почув у мові ур? Звук [о] «потоваришував» зі звуком [р]. Який склад вийшов?
Позначення складів кольоровими символами.
Складання складів із літер

Заняття 3
Автоматизація звуку [р] у відкритих складах
Розвиток слухового сприйняття
Відстукування ритму на бубні.
Координація дихання, артикуляції та фонації
Ігрова вправа «Музики». Граємо на барабані, трубі, контрабасі та тромбоні.
Вимовлення складів зі зміною наголосу.
Ра-ра-ра-ра; ра-ро;
ро-ро-ро-ро; ри-ру;
ру-ру-ру-ру; ру-ри-ро;
ри-ри-ри-ри; ра-ро-ру-ри.
Розвиток фонематичного сприйняття
Який склад зайвий? Ра-ра-ра-ри, ра-ра-ра-ла.
"Придумаємо імена лялькам". І ... (ра), Ве ... (ра), Ма ... (ра), Ле ... (ра), Ла ... (ра).
Доповни склад. Що...(ра), шпо...ра), па...(ра), ко...(ра), але...(ра).
- Який склад зник із слова Буратіно? Бутіно (ра).
- Який склад зник із слова веселка? ...дуга.
- Назви пропущений склад. Во...та(ро), во...на(ро), ко...ва (ро), пе... (ро), кенгу... (ру), ко...(ра) .
Аналіз та синтез складів
- Який перший звук у складі ра? Назви другий звук. Скільки звуків у складі ра?
- Нудно одному звуку [р]. Запросимо до нього звук [у]. Звук [р] «потоваришував» зі звуком [у]. Який склад вийшов?
Аналогічне завдання виконати з іншими голосними звуками.
Читання складів

Заняття 4
Автоматизація звуку [р] у складах зі збігом приголосних
Просторове орієнтування
Розставляються іграшки у різних частинах кімнати. Куди підеш, що знайдеш? Прямо піду – кошеня знайду. Назад поверну - ведмедика знайду. Ліворуч піду - собачку знайду. Праворуч піду – лисичку знайду.
Розвиток голосу, дихання та переключення органів артикуляційного апарату. Погодження мови з рухом
Ігрова вправа «Жонглери». Підкидаємо кульки та вимовляємо склади.
Пра-про; бра-бро-бру;
пру-при; вра-вро;
про-пру-при; вру-ври;
бра-бро; вро-вро-вру-ври.
бру-бри;
- Який склад зайвий? Вра-вра-кра.
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення позиції звуку [р] у словах лікар, кухар, радист. Позначення місця звуку на звуковій лінійці.
- Послухай слова стрибун, воротарю. Який склад загубився? ...гун, ...тар.
- Складемо слова. Скажи склад бра, а я доповню його звуком [т]. Яке слово вийшло? Скажи склад брехуна, а я - тар. Яке слово ми додали?
Складання літер р і з частин.
- Які однакові елементи є у цих літерах? Знайди літери, які мають такі елементи.
Складання складів з букв розрізної абетки.
Розставити картинки на рейки: на верхню - у словах-назвах звук знаходиться на початку слова, на середню - у словах-назвах у середині; на нижню – у словах-назвах наприкінці.

Заняття 5
Автоматизація звуку [р] у зворотних складах
Просторове орієнтування
- Хто стоїть праворуч від тебе? Хто сидить ліворуч від тебе? Стань перед Мишком. Стань за Колею. Хто стоїть за тобою?
Розвиток голосу, дихання та переключення органів артикуляційного апарату
Ігрові завдання
"Музиканти". «Граємо на балалайці».
Фра-фру;
фри-фро;
фро-фру-фри;
фра-фро-фру-фри.
«Розмова Крокодила з Носорогом». Виразити інтонацією при виголошенні складів емоційні стани.
- Кра-кро. (досить)
- Кра-кро-кру. (невдоволено)
- Кра-кро-кру-кри. (впевнено)
- Гру-гри. (несміливо)
- Гру-гра-гри. (обурено, люто)
- Гра-гро-гру-гри. (спокійно)
Розвиток фонематичного сприйняття
"Гра з м'ячем". Ловити м'яч, якщо слово має звук [р].
- Складемо слово. Скажи склад кра, а я – звук [н]. Яке слово вийшло? Скажи склад гру, а я - ша. Яке слово вийшло?
- Подивися на картинки та вгадай слова з пропущеним звуком. Киша, г...оза, г...ад. Назви пропущений звук.

3. Автоматизація звуку [р] у словах

Заняття 1.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складами тра-тро-тру-три; дра-дро-дрі-дру
Вимов слова правильно
Трава, трап, трал, люстра, трактор, траншея, трапеція, трамплін, тростина, тракторист, траншея, трамвай, каністра, матрац, завтра, зошит, транспорт, снідати.
Ранок, трос, метро, ​​стежка, трійка, тропіки, тростина, патрон, матрос, тротуар, тростина, стежка, альбатрос, тролейбус.
Петро, ​​фетр, літр, центр, метр, міністр, театр.
Боягуз, праця, труба, трубка, боягузтво, сажотрус, петрушка, трусишка, ватрушка, важкий.
Вогнища, айстри, намети, метри, вітри, гетри, хитрий, відривати.
Кедри, дрізд, дров, інший, аеродром.
Дракон - Дракончик - Дракошечка.
Бійка, забіяка, видра, драп, драніки, гідра, квадрат, квадратний.
Друг, подруга, дружба, дружити, дружний, подружитися.
Антоніми. Ворог – друг.
Відро, ядро, стегно, дрова, дроворуб, дров, дрохва, дрізд.
Страус, страх, струмінь, струна, люстра, будівництво, сторінка, будувати, будівельник, острів, стружка, страх, країна, страшила, страшно, мандрівник, країна, гострий, строкатий, швидкий, страшний, стрункий, дивний, стругати.
Завдання
«Одне слово – багато значень». Малюнок 17. (Див. цв. вклейку.) Труба - музичний інструмент, труба на даху будинку, ринва, трубочка для коктейлю.
Підберемо слова-«родичі» до слів стежка, трава, труба.
Трава – трава – травинка – трава – травиночка.
Стежка - стежка - стежка - стежка - стежка.
Труба - трубка - трубочка - сажотрус.
Повторюй ці слова.
Вгадай слово з переплутаних складів ва-тра.
Доповни звук (літеру), склад.
Друг - раптом,
раки - бійки,
трос – матрос.
Заміни звук (букву).
Трап - трал,
трап - драп,
трал - драл,
трава - дрова,
видра – цебра.
«Слово у слові». Бійка (рак, автомобіль, дар), транспорт (порт, рано, спорт).
Підкажи потрібне слово.
Дроворуб рубає... (дрова). Стежками не їздять... (трамваї). Містом їздять... (трамваї). У траншею впала... (тростина). Дракончик робить вправи на... (Турніку). Трамвай та тролейбус - це... (транспорт). Рая та Рома підмітають... (двір).

Заняття 2.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складом ра
Вимов слова правильно
Рак, рама, раки, рано, рана, радіо, веселка, робота, черепашка, раковина, ракета, ракетка.
Мураха, мурашник, коровай, караван, парашут, парашутист, каракатиця, олівець, карамель, курага, кураби, макраме, буран, баран, карась, гараж, барабан, бублики, фотографія.
Юра, Кіра, Іра, Шура, Віра, Жора, Тамара, діра, гора, кора, нора, пара, штора, шпора, будка, каністра.
Завдання
Який звук проковтнув злий чарівник Звукоїд у словах...аду-га, ...акушка, му...авей, ка...андаш? Повторюй ці слова.
Розділили на склади слово будка. Вимов слово без мови ну. Будура - кора. Заміни звук [к] на звук [н]. (Нора.) Перестав склади в слові нора. (Рано.) Заміни звук [о] на звук [а]. (Рана.)
«Слово у слові». Веселка... (дуга.) Який склад зник із слова?
Перестав літери. Радий - дар. Гора – роги. Мара – рама.
Ребус. Рисунок 18. (Див. цв. вклейку.) Риба, кавун, краб. Назви предмети. Виділили перший звук у їхніх назвах. Склади слово із цих звуків. (Рак.)

рак
рана
рамка
веселка
мушля
раковина
Яка загальна частина є в словах баран, баранка, барабан?
«Розвиваємо граматичний лад мови».
Підкажи кінець чистомовки.
Аш-аш-аш, є у Роми... (олівець).
Ши-ши-ши, на столі... (олівці).
Шом-шом-шом, малює Рома... (олівцем).
Вей-вей-вей, несе травинку... (мураха).
Раном-раном-раном, баран бодається з... (бараном).
Заміни звук (букву). Гора – пора – нора – кора.
«Літера загубилася». Бу...ан, ба...ан, га...аж.
«Слово у слові». Радість (рад, пекло, дот, зріст), ракета (рак, кета), пірат (бенкет, тир), барабан (бар, рана, раб), бублик (баран, ранка), черепашки (рак, вушка), веселка ( радий, дуга).
"Вчимося розмірковувати".
Що спільного між раком, карасею та черепашкою?
Згадай слова - назви їжі зі звуком [р].
Згадай слова - назви предметів, що рухаються, зі звуком [р].
Назви предмети, які відповідають питанням «Хто це?»
Малюнок 19. Карабас-Барабас. Хто швидше втече від Карабаса-Барабаса – Буратіно чи Артемон? Яку пораду ти міг би дати Карабасу-Барабасу?
Ра-ра-ра, ра-ра-ра, починається гра.
Я прошу зі складом ра мені зараз назвати слова».
Придумай п'ять слів, які починаються зі складу ра.

Заняття 3.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складом ро
Вимов слова правильно
Ріг, рот, жито, Рома, троянда, роги, рота, ріст, Батьківщина, ріжок, ріжки, робот, урок, корова, коробка, горох, герой, горошок, горошинка, сирок, розетка, морозиво, ворота, ворона, горобець, дорога, пиріг, поріг, місто, город, пором.
Завдання
«Чи правильно я сказала слова?» Доробок, корох, доробка. Скажи ці слова правильно.
«Одне слово – багато назв». Ріжки, перо, розетка.
Птах перо, перо для ручки.
Ріжки (козеня), ріжки (макарони).
Розетка для варення, електрична розетка.
Заміни звук, літеру. Рот – рів. Троянда – рота – роги. Ворота – ворона – корона – корова.
До складу додай слово ріг. Яке нове слово вийде? Ріг – поріг.
Якщо троянда «запросити» звук [г] на перше місце, яке нове слово вийде?
Доповни слово Рома, щоб вийшло слово – назва квітів. Рома...(шки).
"Розвиваємо пам'ять".
Слухай, а потім повтори слова. Дорога, ворота, ворона. Послухай ще раз. Дорога, ворота, ворона, сорока. Яке нове слово?
«Слово у слові». Гроза (раз, ріг, газ, гора, троянда). Носоріг (ніс, сміття, сон, ріг, ріс). Сир (злодій, ріг, говірка). Пиріг (ріг, бенкет). Доріжки (ріжки, кірки).
Підбери слова-рифи.
Корона - ... (ворона), ріг - ... (поріг, пиріг).
Малюнок 20. (Див. цв. вклейку.) Кілька роботів.
"Знайди однакові предмети". Знайди роботів, що відрізняються за кольором, за величиною.
Підкажи слово.
Падав сніг на... (поріг),
Кіт зліпив собі... (пиріг).
А поки ліпив і пек,
Струмок пиріг... (витік).
Піріжки собі пеки
Не зі снігу – з борошна!
П. Воронько
Повтори слова. Ромашки - кишеньки - морошка.
Придумай слова зі складом ро.
Багато слів зі складом ро.
Роза, Рома, рот, цебро,
Робот, пароплав, метро.

Заняття 4.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складом ри
Вимов слова правильно
Рись, риба, рибалка, ринок, рудик, корито, нори, гори, кури, кулі, тигри, ігри, шпори, бобри, омари, комарі, корито.
Завдання
«Розвиваємо пам'ять»
Повтори слова. Комарі, нори, гори, кулі, нори, штори, помідори. Скільки слів запам'ятав?
Чарівник Звукоїд вкрав півслівця. Назви останній склад. Ша..., го..., але..., що..., кома..., помідо..., самава..., го..., але... .
Чим відрізняються слова рота – троянда; рик - рись; нори – гори?
Які загальні склади в словах воріт, ворона, горобця?
«Розвиваємо граматичний лад мови»
Підбери слова-«родичі» до слова риба.
Риба - рибка - рибонька - риба - риба - риба - рибалка - рибалка - рибаль - рибалити - риба - безриб'я - рибалка - рибалок.
Яке слово не підходить? Рись, рисенок, рисій, рисья, нишпорити.

«Лесеня зі слів». Прочитай слова. Назви найкоротше слово. Назви найдовше слово. Скільки звуків у кожному слові?
рик
риба
рибалка
рибалки
риболовля
«Слово у слові». Розмови (злодії, говірка, раз, троянди, гори).
Перестав літери. Рибалка-рибка.
Добери слова.
Ри-ри-ри, ось слова зі складом ри:
гори, шпори, комарі,
ігри, тигри та кулі.

Заняття 5.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складом ру
Вимов слова правильно
Рука, рукави, рушниця, потік, ручка, вітрила, сорочка, рукавиці, кенгуру, карусель, фоторушниця, бурундук.
Завдання
Чи знаєте ви такі слова: рукомийник, рукоятка, рубанок?
Невеликий висячий умивальник - умивальник.
Ручка зброї, ручний інструмент - рукоятка.
Рубанок – столярний стругальний інструмент.
«Розвиваємо фонематичні уявлення»
Доповни слово. Рука-рука...(в) - рукав...(а).
Перестав літери. Круча – ручка.
Доповни звук. Рубка – трубка. Заміни звук [у] на звук [про]. Назви нове слово. (Стежка.)
Склади слова з переплутаних складів. Гу-ру-кен, ка-баш-ру, сель-ка-ру.
Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
продовжуємо ми гру.
Я прошу зі складом ра
мені зараз назвати слова.

Заняття 6.

Слова зі складами гар-гор, кар-кор-кір
Гармонь, гармошка, гарпун, гірка, горниця, горностай, гордий, гірський.
Картка, кишеня, карниз, картопля, картонка, картуз, картина, карамель, карнавал.
Годівниця, кірка.
Кирка, цегла.

Заняття 7.

Автоматизація звуку [р] у складах та звукосполученнях
ар-ор-ур-ир; ір-єр-юр-яр
Вимов слова правильно
Ара, арфа, арба, арка, армія, артист, артилерист, кавун, аркан; куля, жар, пара, парк, удар, кухар, парта, карта, картон, кишеня, баркас, борсук, зоопарк, марка, гардина, гарпун, Барбос, мавпа, гармонь.
Ягуар, комар, кальмар, самовар, цукор, пожежа, кочегар.
Цукорниця, сухарниця, пожежна, шарманка.
Бор, хор, торт, гірка, кірка, норка, візерунок, двір, корм, корма, сокира, Єгор, паркан, помідор, телевізор, морква, Федір.
Борт, борщ, паровоз, двір, паркан, пиріг, сир, затвор, бугор, горбок, мотор, капор, двірник, мухомор, помідор, архітектор, скульптор, лікар, кватирка, коробка, годівниця, кошик.
Бур, шнур, завірюха, лемур, абажур, турнік, говорун, штукатур, друшляк, Мурка, Мурзик, куртка, фрукти, шнурки.
Тир, кефір, інжир, зефір, буксир, мундир, ірга, Іра, квартира, командир, ширма.
Юрта, серп, герб, персик, верба, гіпюр, каюр.
Єрш, бобер, килим, багаття, тертка, актор, шофер, намет, п'ятірка, боксер, осетр; віяло, вітер, верба, конюшина, вечір, катер, герб, конверт, рукавички, кратер, номер, шахтар, кочерга, сарна, чорниця.
Завдання
«Розвиваємо граматичний лад мови» Чи знаєш ти такі слова: сирник, сироватка, сироїжка?
Слова-«родичі».
Діра, дірка, дірочка, дірка.
Скажи ласкаво. Пиріг - пиріжок, сир - сирок. Чим почастуємо гостей? (Пиріжками, сиром, сиром.)
«Розвиваємо фонематичні уявлення»
Зміни слова. Світ – бенкет – тир.
Заміни звук. Майка – марка, мопс – морс.
Доповни слово.
Я скажу склад пі, а ти – слово ріг. Яке нове слово вийшло? (Пиріг) Тво...(ріг.) Бар - барс - борсук. Сир – сирок. Шнур – шнурки.
Підбери слова до схем із трьох, чотирьох та п'яти звуків.
«Літера загубилася».
Ма...ка, го...ка, але...ка, ко...ка.
«Слова-рими». Чим схожі слова-рими?
Мотор – світлофор, килим – багаття, ріжок – пиріжок, мухомор – помідор, сир – світ, карта – парта, паркан – сокира, Єгор – мотор.
Складемо вірші зі словами двір, Єгор, паркан, сокира.
Ішов Єгор через... (двір),
Бачить - зламаний... (огорож).
Взяв Єгорка... (Сокира).
Швидко полагодив... (огорож).
Повтори пари слів. Корт – кріт. Торт – порт. Марка - кадр.
«Слово у слові».
Зоопарк (пар, парк, короп), сокира (сокира, кіт, кит, порт, струм. тип).

Заняття 8.

Автоматизація звуку [р] у словах зі складами
кра-кро-кру-кри, гра-гро-гру-гри
Вимов слова правильно
Кран, краб, край, кропива, фарба, фарби, прекрасний, кратер, крохмаль, краюха, краснопірка, червоний, ікра, іскра, кранівник.
Кріт, крокуси, крохаль, крихти, форма, кріп.
Круг, крупа, кручі, кружка, кружок, крупинка, жостер, крутиться, мереживо, великий, крутий.
Пацюк, дах, ганок, крило, кришка, глечик, аґрус.
Град, грак, графін, гранат, кордон, прикордонник, фотограф, фотографія, виноград, виноград.
Гроза, загроза, грізний, загрожувати, грім, грот, гуркіт, гучномовець.
Груди, вантаж, груша, груздь, вантажник, вантажити, вантажівка, сум, грубість.
Завдання
«Розвиваємо фонематичні уявлення»
Повтори слова. Грузде - гроно - цвях. Якими словами є звук [р]?
Зміни слово шляхом перестановки або заміни звуків (літер).
Корт – кріт, грот – торг, граки – лікарі, цвяхи – грона.
Доповни звук (букву). Троянда - гроза, рад - град, рот - кріт, груди - груздь.
Складемо нові слова. Які слова можна скласти з літер слова кропива? (Іва, парк, короп, пара, рак, Кіра, вар, бенкет, Віка, Іра)
Зміни букву.
Грач – лікар.
Грім – грот.
Крот – грот.

Заняття 9.

Слова зі складами бра-бро-бру-бри, пра-про-пру-при
Брат, брас, браслет, брати.
Брови, брошка, брошка, кидок, кинути, брід, бутерброд.
Брус, брусниця.
Бринза, бризки, бризки.
Щоправда, правильний, правдивий.
Простирадло, пробка, прозорий, стрибок, стрибун.

4. Автоматизація звуку [р] у словосполученнях

Малюнок 21. (Див. цв. вклеювання.)
Червона куля, шарф, мухомор, гранат.
Рожевий комір, жоржин.
Бордовий светр, джемпер.
Помаранчевий кухоль, паркан.
Червона троянда, айстра.
Помаранчева куртка, хурма.
Рожева рибка, сорочка.
Червона пір'їнка.
Оранжеве відро.
Сіра ворона.
Строкатий дрізд.
Чорний ворон, грак.
Спритний, юркий горобець.
Рожеве перо.
Червоні помідори.
Помаранчевий шорти.
Рожеві жоржини, шарфи, рукавички.
Завдання
Знайди слова пару.
Рано-вранці).
Рання... (пора).
Раннє... (сніданок).
Червоний... (куля, шарф).
Жоржини... (червоні, рожеві, помаранчеві).

"Знайди відмінності". Малюнок 22. (Див. цв. вклейку.)

Дві дівчинки в куртках і в рукавичках з жоржинами та айстрами. Одна тримає квіти у правій руці, інша – у лівій.
Якби ти був художником, що б ти намалював червоною фарбою?
Червоний... (візерунок, корабель, вертоліт, тролейбус, кран, куля, шарф, помідор, мухомор, олівець, фломастер).
Червону... (рибку, троянду, дах, гребінець, сорочку, рукавичку).
Червоні... (рукавички, рукавиці, мухомори).
Що б ти намалював рожевою фарбою?
Рожева конюшина, джемпер, светр, пуловер.
Рожеву ромашку, куртку.
Рожеві крокуси, сорочки.

5. Автоматизація звуку [р] у реченнях та зв'язному мовленні
а) Пропозиції із двох слів
Склади пропозиції.
Рома ріс
Марат росли
Рая та Марат росла

Трава виріс
Краб виросли
Ромашки виросла
Пропозиції із трьох слів

б) Повтори речення.
Тигри голосно гарчали. У верблюда горб. Сьогодні морозний ранок. Водій керує вантажівкою. Трохим несе відро. Рая зірвала ромашку. Вранці буває роса. Захар тримає термос.

в) Придумай свої пропозиції з такими словами:
Тигри... .
Шофер... .
Вранці... .
У термос... .
Пропозиції із чотирьох-п'яти слів

г) Повтори речення. Назви зайве слово у реченні.
Матрос піднімається на корабель трапом, дорогою.

Стежкою пробігла рись, ворона.

Морква труть на тертці, термосі.

У кошик кидають сміття, дрова.

У коробці лежать різнокольорові олівці, фрукти.

У порту стоять пароплави, ракети.

Виноград росте на виноградній лозі, даху.

д) Пропозиції із спілками а, і
Захар збирав огірки, а Рома – помідори.

Рома одягнув курку і вийшов надвір.

Захар і Рома вудили рибу.

Рома впіймав карася, а Захар – червонопірку.

Огірки та помідори ростуть на городі.

Йогурт та кефір - кисломолочні продукти.

У тата є рубанок та сокира.

Завдання
Малюнок 23. (Див. цв. вклейку.) Буратіно, Артемон, Олівець.
Хто йде в гості до Буратіно? Якою стежкою крокує Артемон? Хто швидше прийде в гості до Буратіно – Артемон чи Олівець? Що коротше – стежка чи доріжка? Покажи найкоротшу стежку.

Теми для складання оповідань та казок
"Які бувають квіти". Опорні слова: ромашка, троянда, айстра, нарцис, настурція (садові); герань, традесканція (кімнатні); горошок, первоцвіт, іван-да-мар'я, конюшина, люцерна (лугові); собача кропива, жостер (лікарські).

Малюнок 24. (Див. цв. вклейку.) Дві вази з квітами. Вази відрізняються за величиною та візерунком. Квіти: троянди, жоржини, ромашки, настурція, айстри.
Подумай та скажи.
Де ростуть троянди? Коли цвітуть троянди? Без чого не буває кущ троянд? Що станеться, якщо троянду не поливати? Навіщо люди вирощують троянди?

Доповнить пропозицію.
Червона троянда...
Щоб троянди цвіли, треба...
Якщо троянду не...
Захопитися трояндою та ромашками. (Яка гарна троянда! Які гарні ромашки!)
Що тобі подобається більше – троянда чи ромашка?
Запитай у мене, що мені подобається. По-моєму, троянда красивіша за ромашку.
"Подарунки до свята". (Восьме березня, Новий рік, день народження.)
Що ми можемо подарувати своїм рідним та близьким? (Картину, фотографію в рамці, гітару, кошик троянд, фотоапарат, фломастери, ручку, олівці, портмоне, портфель, ранець першокласнику, абажур, сервіз.)
"Весна". Опорні слова: поле, трактор, тракторист, чорна земля, суха трава.
"Приготування борщу". Опорні слова: кухар, друшляк, обробна дошка, картопля, помідори, морква, кріп, петрушка, пастернак, буряк, каструля, сковорода, борщ, варити, смажити.
Назви предмети, у яких є звук [р]. Що робить кухар? Яка перша страва збирається зварити кухар із овочів? Які овочі йому знадобляться для борщу? На чому він смажитиме цибулю?

"Посуд". Малюнок 25. (Див. цв. вклеювання.)
Друшляк, кухоль, сковорода, відро, термос. Контурні зображення посуду накладені один на одного.

"Натюрморт". Малюнок 26. (Див. цв. вклеювання.)
У вазі виноград, агрус, груша, персик, хурма, гранат. У кошику морква, огірки, картопля, кріп, а поряд риба. Ягоди: чорниця, брусниця, морошка – у маленькому кошику.
Що ти бачиш на цій картині? Як можна назвати таку картину? (Натюрморт.) Назви спочатку фрукти. Які овочі ти бачиш? Назви ягоди. Які червоні ягоди ти знаєш?
«Чарівний сад. Чарівне дерево» (намальовані половинки фруктів гра..., вино..., гру..., хур...).
"Фрукти". Опорні слова: гранат, груша, виноград, персик, хурма, виноград. Якого кольору буває хурма? (Помаранчева) Персики... (помаранчеві).
"Ягоди". Опорні слова: вороника, морошка, чорниця, брусниця, аґрус, смородина, глід.
Рая зібрала брусницю. Роза зібрала чорницю. Яке варення зварить мати з брусниці? Яке варення можна зварити із чорниці?

"Як звук [р] до нас потрапив". Опорні слова (імена героїв казок): Дроворуб, Страшила, Чебурашка, Карабас-Барабас, Буратіно, Олівець.

День народження Чебурашки. Малюнок 27. (Див. цв. вклеювання.)

Опорні слова: іграшки, Буратіно, Страшила, Крокодил Гена, пірамідка.
Хто прийшов на день народження? Які подарунки, у словах-назвах яких є звук [р], принесли гості. Назви частування, у словах-назвах яких є звук [р].
Підбір слів – назв дій. Що робили гості? Як грали?
Визнач позицію звуку [р] у словах - назвах дій.
«Пригоди Буратіно у дитячому садку». Опорні слова: мавпа, вантажівка, Чебурашка, фарби, олівці, вантажівка.
«Подорож Півночі (Арктика)». Опорні слова: тундра, карликова берізка, тороси, куріпка, росомаха, бурий ведмідь, морж, нарти, мороз, пурга.
"Чарівне дерево". Опорні слова: торт, зефір, мармелад, щербет, морозиво, тістечко.
Які кондитерські та хлібні вироби виросли на «чарівному дереві»?
Назви слово, в якому звук [р] стоїть на останньому місці.
«Острів Коровай». Опорні слова: рогалик, ватрушка, бублики, пиріг, пиріжки, тістечко, куряба, вермішель, ріжки, макарони, черепашки.
У яких словах звук [р] чується наприкінці?
Помаранчеве місто. Опорні слова: трава, струмки, чагарники, паркан, дорога, стежка, риба, ромашки, троянди оранжевого кольору.
"Двір". Опорні слова: будка, корито, кури, зерно, кукурудзяні зерна, порося, корова, веселка, айстри, жоржини, настурція, ромашки, троянди, шпаки.

«Порівняй два будинки». Малюнок 28. (Див. цв. вклеювання.)

Чого не вистачає в одному із будинків, зображених на малюнку? (Труби) Що зайве? (В іншому будинку дві труби розташовані поряд.)
Назви частини будинку, у назвах яких є звук [р]. Дах, горище, ганок, рами, дверний отвір, візерунок, поручні, труба. Знайди ще предмети, у назвах яких є звук [р].
Знайди предмети трикутної, квадратної, прямокутної та трапецієподібної форми.
"Зима". Опорні слова: шарф, рукавиці, куртка, Рома, друзі, гірка.
"Будівництво". Опорні слова: екскаватор, кран, бульдозер, вантажівка, маляр, розчин, цегла, штукатур, кранівник, екскаваторник, водопровідник.
«Одне слово – багато значень». Кран - запірний пристрій для випуску рідини чи газу; прилад для керування гальмами. Кран - машина для підйому та переміщення вантажів на великі відстані.
«Професії та інструменти». Опорні слова: монтер, шофер, сталевар, агроном, механізатор, доярка, городник, артист, бухгалтер, шахтар, металург, маляр, столяр, кранівник, покрівельник, астроном, конструктор, фотограф, двірник, кравець, модельєр, інженер, пожежник.
Встанови взаємозв'язок між словами.
Вода - кран, водопровідник - кран, маляр - цебро, екскаваторник - екскаватор, кельня - штукатур, вантажівка - шофер.
"Логічні зв'язки". Малюнок 29. Опорні слова: торт - кондитер, кельня - штукатур, відро - маляр, архітектор - креслення, фотограф - фотоапарат, шофер - вантажівка, матрос - корабель, боксер - рукавички, кухар - борщ, регулювальник – світлофор, перукар – дзеркало, гребінець, шахтар – гора, пожежний – пожежа, кравець – сорочка, продавець – продукти, двірник – двір, городник – город.
«Екскурсія до зоопарку». Опорні слова: жираф, зебра, сірна, верблюд, борсук, борсученя, бурундук, рись, рисеня, норка, бобр, тигр, зубр, дикобраз, росомаха, горностай, сніговий барс, ягуар, гепард, пантера, крокодил, баран, варан, носоріг, кобра, кабарга.
Кого ти побачив у зоопарку? Хто з них найшвидший? (Гепард) Де можна зустріти росомаху? (На Півночі, на Кольському півострові.) Хто знаходиться поряд зі страусом?
Назви дитинчат тварин. Рисунок 30. (Див. цв. вклейку.) Поруч із ким стоїть верблюденя? Поряд із ким знаходиться жираф?
Хто чим борониться? Хто чим харчується? Чому деяких тварин називають травоїдними?
"Розкидай" звуки слова зубр. "Збери" слово - назва тварини зі звуків [ж], [р], [ф], [і], [а].
Склади чистомовки зі словами ягуар, борсук.
Ар-ар-ар, ось плямистий... (ягуар).
"Молочні продукти". Опорні слова: лук, корова, доярка, ферма, трава.

"Розвиваємо пам'ять".
Повтори слова. Сир, сир, йогурт, морозиво, кисле молоко. Послухай ще раз: сир, сир, йогурт, морозиво, кисле молоко, кефір. Яке нове слово?
Добери потрібні слова. Свіжий... (сир), білий... (сир), смачний... (йогурт), холодне... (морозиво), кисла... (простокваша), вчорашній... (кефір).
Встановлення ситуаційних зв'язків.
Склади речення, включивши два слова. Корова – трава, доярка – цебро, ферма – корови, зерно – кури, собака – будка, корито – порося.
«Дикі звірі та свійські тварини». Малюнок 31. (Див. цв. вклеювання.)
Частини тіла диких звірів та свійських тварин (порося, корова, верблюд, баран). Кому належить ці частини тіла? (Роги - барану і корові. Горби - верблюду. Паць... . Пензлики на вухах ... .)
Назви тварин, у назві яких звук [р] чується у середині слова.
«Заєць та зайчиха – садівники та городники». Опорні слова: сад, урожай, город, збирати, помідори, виноград, персики, груші, петрушка, кріп, ворона, сорока, борсук, бобри.
Що вирощували зайці на городі та в саду? Кого запросили у гості? Чим пригощали? Який компот варили? А яке варення?
Аналіз слова груші.
Запам'ятовування овочів та фруктів. Скільки слів запам'ятав?
Озеро. Рибалка». Малюнок 32. (Див. цв. вклеювання.)
Риби, що пливуть у різні боки. Як називаються рибки? Чим відрізняються карасіки? Яка рибка потрапить на гачок?
Слова: рибалка, рибалки, риба, карась, карасік, черв'ячок.
Придумай рибалкам імена зі звуком [р]. (Рома, Руслан, Артем.)
Рома сумний. Руслан радісний. Хто з них Рома, а хто Руслан? Хто сумний? Хто радісний? Хто сердитий? Чи знаєш ти ці слова: сум, радість, доброта?
Склади речення зі словами похмурий, яскравий, яскравий.
"Квартира". Опорні слова: кран, водопровідні труби, штори, люстра, килим; меблі, сервант, табурет, шифоньєр, ліжко.
"Четвертий зайвий". Малюнок 32. (Див. цв. вклейку.) Килим, сервант, табурет, шифоньєр.
Слова-«вороги». Відкрити – закрити, закрита – відкрита, низ – верх, довгий – короткий.
"Транспорт".
Розвиток зорового сприйняття та довільної уваги.
Малюнок 34. Контурні зображення, накладені один на одного.
Назви предмети. Ракета, вертоліт, пароплав, парашут, трамвай, тролейбус.
Розвиток слухового сприйняття та пам'яті.
«Літає – не літає». Комар, вертоліт, трактор, ракета, горобець, килим, дах. Повторіть слова зі звуком [р].
"Птахи взимку". Малюнок 35. Опорні слова: горобець, сорока, ворона, кедрівка. Птахи на годівниці і біля годівниці на дереві.
"Птахи влітку". Малюнок 36. Опорні слова: дракон, жайворонок, журавель. Птахи сидять на кущі і біля куща глоду.
"Перелітні птахи". Опорні слова: орлан, поморник, сорокопут.
«Надзвичайні пригоди Крокодила Гени»; «День народження мавпи Реми».
"На прийомі у Айболита". Опорні слова: жираф, верблюд, носоріг, зебра, гепард, рись, мавпа, крокодил, корова, кролик.
"Ставок". Опорні слова: карась, рак, черепашка, водорості, рибалка, риба.
"На морському дні". Опорні слова: краб, кальмар, мушлі, раковини, морські черв'яки.
«Як ми ходили по гриби». Опорні слова: короб, кошик, трава, дорога, стежка, стежка, цебра, збирати, сироїжка, груздь, боровик, мухомор.
"Спорт". Змагання. Опорні слова: старт, трамплін, боксер, ринг, стрибун, гірські лижі, гірськолижник, гори, вершина гори, рівнина.

"Дракон викрав букву р". Послухай, як звучать слова: там-вай, тетадь, тава, басук, Бабос, чев'як, абуз, катошка, гамошка. Який звук викрав дракон?
Щоб він повернув звук [р], треба виконати його прохання та завдання.
Перше його прохання: навчити його ділити слова на склади. Знайди на зображенні предмети, в назвах яких один склад. (Куля, сир, шарф, зубр.) Як ти доведеш Дракону, що в цих словах один склад? Зміни слово так, щоб у них стало дві мови. (Кулі, сирок, шарфи, зубри.)
Друге прохання: сказати слова із протилежним значенням.
Ворог – друг, зло – добро, ворожнеча – дружба, сварка – дружба, смуток – радість.
Третє прохання: назвати три слова, у яких звук [р] чується на початку слова; три слова, у яких звук [р] чується наприкінці слова; три слова, у яких звук [р] чується у середині слова.

АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ РЬ.

Аналогічно, тільки замість складів ра, ру, ре, ри, ро використовуються склади – РІ, РЕ, РЄ, РЮ, РЯ, підбираються слова саме з цими складами.