Постановка звуків Форум: Логобург. Логопедичні вправи на звук "л" Логопедичні вправи на звук ль

Освоюючи мовні навички, діти часто перекручують слова. Зазнають труднощів і у вимові окремих звуків. Горезвісне "рррр" відомо багатьом, а що робити, якщо дитина змінює букву "л"? Дефект легко піддається виправленню. Батькам слід показати дитину логопеду – фахівець встановить причину дефекту та визначить методику занять, які допоможуть її усунути.

Якщо мають місце порушення мови, краще по можливості показати дитину фахівцеві: вона визначить ступінь відхилення та допоможе сім'ї впоратися з нею

Що впливає виникнення дефекту?

Більшість звуків чудово освоюється дитиною до 4-4,5 років. Якщо ж ви помітили, що ваше маля відчуває труднощі з вимовою декількох літер або одного звуку «л», шукайте причини. Одним з факторів може стати дефект мови у дорослої людини, яка постійно контактує з малюком. Дитина імітує мову мами чи тата. Помічені збої у вимові і в дітей віком, які у двомовних сім'ях. Малюку важко освоювати відразу дві мови, він плутається, підміняє звуки однієї мови на звуки іншої. Серед фізіологічних причин зазначимо такі:

порушення, що виникли при розвитку мовного слуху (дитина чує звуки неправильно);
патології слухового апарату та мовного дихання;
зміни у будові артикулярного апарату (у разі зі звуком «л» це може бути вкорочена вуздечка).

Усі анатомічні зміни визначає спеціаліст. Самостійні діагнози часто призводять до неправильного лікування та посилення дефекту.

Якщо у дитини виявили вкорочену вуздечку, не варто хвилюватися. Довгий час дефект виправляли за допомогою надрізу, а сьогодні розроблено нову методику, при якій вуздечка розтягується до необхідного розміру за допомогою спеціальних вправ.

Варіанти вимови спотвореного звуку "л"

Намагаючись вимовити "л", дитина може замінювати її іншими звуками. Певної залежності від причини, що спричинила дефект, тут немає – малюк говорить так, як йому легше. Звучання може бути таким:

дитина пропускає букву "л" (лопата - опата);
замінює "л" на "у" (кінь - вушадь);
вимовляє замість звуку "л" звук "й" (молоко - мойоко, ложка - йошка);
добре говорить тверду "л" і замінює м'яку букву на іншу.

Правильна артикуляція

Щоб виправити щось, необхідно знати, як воно виглядає правильно. Те саме і зі звуками, які ми вимовляємо. Навряд чи вам вдасться проговорити букву «п», не з'єднавши губи. Для того, щоб вийшов звук «л», треба:

вперти кінчик язика в основу верхніх зубів або в щілину, що утворюється між верхніми та нижніми зубками;
вимовляючи букву, сильно випустити повітря вздовж бічних сторін мови;
краї язика не повинні стикатися з верхніми та нижніми зубами, розташованими з обох боків щелепи.

Якщо логопед не знайшов у вашого малюка серйозних проблем з артикуляційним апаратом, правильну вимову «л» можна легко поставити в домашніх умовах. Достатньо кількох занять із малюком, щоб навчити його добре відтворювати звук. Декілька спеціальних вправ полегшать ваше завдання і принесуть задоволення дитині. Вони покращать рухливість м'язів гортані, язика та губ.

Щоб дитина могла зрозуміти, де вона припускається помилки, необхідно посадити її перед дзеркалом і відпрацювати правильну постановку язика і губ

Вчимося вимовляти звук «л»

Заняття в домашніх умовах комфортні і для дитини, і батьків. Фахівцями розроблені різні вправи, які ви можете робити разом із малюком, перетворивши їх на забавну гру. Діти люблять гримасувати, але наші вправи ще й користь. Через веселу та захоплюючу дію ми вчимо малюка, даємо можливість тренувати свою мову для правильної вимови «л». Список вправ:

Посмішка. Попросіть малюка широко посміхнутися, не розмикаючи губи. Нехай він підтримає посмішку 8-10 секунд. Повторюйте вправу 7-8 разів на день.
Вітерець. Трохи прочинити рота, просунути між губами кінчик язика, і злегка його «прикусити», стиснувши губами. Залишивши мову в такому положенні, треба сильно дмухати протягом трьох хвилин.
Цокання. Маля має цокати як конячка, змінюючи інтенсивність звуку. Попросіть, щоб дитина не рухала нижньою щелепою, цокала тільки язичком і верхньою щелепою. Перша частина вправи робиться з прискоренням, у другій цокання має бути тихим, начебто конячка крадеться.
Смачне варення. Запропонуйте дитині облизати свої губки язичком так, ніби вона з'їла щось дуже смачне. Рухи мають бути широкими, круговими.
Довгий язик . Улюблена вправа малюків. Діти висовують мову на всю його довжину і намагаються дістати їм до носика чи підборіддя.
Трубочка. Кілька разів на день просіть дитину згорнути мову в трубочку.
Довге "и". Кінчик язика приділяється вглиб рота, спинка язика піднімається до неба, дитина тягне звук «и». Вправа складна, але вона покращує гнучкість мови.
Дихання. Супроводжуйте уроки покращенням дихальних навичок. Частіше давайте малюкові пускати мильні бульбашки, заохочуйте його бажання співати. Влітку малюк може здувати дозрілі кульбаби.
Дрібна моторика. Вправи на дрібну моторику сприяють стимуляції нервових закінчень. Ліплення, малювання, вирізування та клейка аплікацій позитивно впливають на становлення мовних навичок та посилюють інтелектуальний розвиток маленької людини.

Корисним буде також виголошення скоромовок і поєднання букв, у яких “л” є сусідами з різними голосними.

Як правильно проводити заняття?

Приступаючи до занять, пам'ятайте, що перед вами маленька дитина. Найкращий спосіб навчити його чомусь – це гра. Логопедичні вправи, що проводяться під тиском, швидко набридають малюкам, тому не можна змушувати дитину повторювати їх довго. Почніть з 1-2 разів на день по 3-4 повторення. Використовуйте свій приклад. Розташуйтеся з малюком біля дзеркала, щоб він бачив, як йому виходить. Діти люблять імітувати дії дорослих, використовуйте їх інтерес у навчальних цілях. Супроводжуйте похвалою кожен успіх малюка, пояснюйте йому, що ви навчаєте і навіщо.

У яких ситуаціях потрібна допомога логопеда?

Незважаючи на простоту коригування звуку, може вийти так, що заняття вдома не приведуть до успіху. Причини можуть бути різні:

для вашої родини російська мова не є рідною, і дорослі її члени розмовляють з акцентом;
хтось із дорослих вже має дефекти мови і йому важко проводити заняття;
тривалі заняття не змогли допомогти малюкові навчитися вимовляти букву "л".

У таких ситуаціях необхідно звернутися до фахівця. Логопед допоможе скоригувати вправи, підкаже інші способи виправлення.

Від вас знадобиться чимало терпіння та вміння залучити дитину. Найменші зрушення повинні бути помічені та відзначені похвалою. Якщо у малюка щось не виходить, не лайте його, щоб не відбити бажання вчитися.

Частою проблемою стають труднощі у вимові літери «р» (докладніше у статті: ). Рекомендуємо звернутися до одного з наших матеріалів, який розповідає, як упоратися з цією проблемою. Принцип майже той самий: необхідно стимулювати дітей, щоб вони частіше говорили слова із цим звуком. Вивчіть артикуляцію при вимові «р», покажіть її малюкові. Використовуйте у заняттях картинки із зображенням тварин, у назві яких є «р», навчайте з ним вірші та скоромовки.

Клінічний та перинатальний психолог, закінчила Московський Інститут перинатальної психології та психології репродуктивної сфери та Волгоградський Державний Медичний Університет зі спеціальності клінічний психолог

Л №1 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ПРЯМИХ СКЛАДАХ

ЛА – ЛА – ЛА ЛА – ЛО – ЛУ

ЛО – ЛО – ЛО ЛО – ЛУ – ЛА

ЛУ – ЛУ – ЛУ ЛУ – ЛА – ЛИ

ЛИ – ЛИ – ЛИ ЛИ – ЛУ – ЛА

ВЛА – ВЛА – ВЛА ВЛА – ВЛО – ВЛУ

ВЛО – ВЛО – ВЛО ВЛО – ВЛУ – ВЛА

ВЛУ – ВЛУ – ВЛУ ВЛУ – ВЛА – ВЛИ

ВЛИ - ВЛИ - ВЛИ ВЛИ - ВЛУ - ВЛА

Л №2 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ЧИСТОГОВОРКАХ І СЛОВАХ

Ла – ла – ла – лапа Лу – лу – лу – цибуля

Ло – ло – ло – лом Ли – ли – ли – лижі

Слова з наголосом на складі:

Лапа, лавка, лампа, ластик, ластівка, лак, лаз, конвалія, юла, справи, зола, вела, жила, мала, пила, кулак, калач, салат, халат, намет, шпилька, скеля.

Лупа, цибуля, промінь, Луша, лунка, золу, юлу, пилку, шалун, колун, білуга, цибулина, лось, човен, лікоть, ложка, лом, лов, лоб, кінь, болото, калоші, колодязь, пілот, Володя, панчоха, холодна, голодна, поломка.

Лико, лижник, лижі, столи, коли, голи, воли, полин, малюк, посмішка, камінь

Слова без наголосу на складі:

Школа, співала, Мила, їла, мило, дуло, бігала, ходила, водила, возила, носила, писала, одягла, читала, образила.

Місяць, лужок, лужок, козуб, лунатик, голуб, жолудь, палуба, отримувати, білий, сміливий, червоний, лико, цілий, вила, стиглий, бджоли, келихи, пенали, канали, вокзали, канікули, малюки, палахкотить.

Л № 3 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ЧИСТОГОВОРКАХ І СЛОВАХ

Ла – ла – ла – лопата та пила. Лу – лу – лу – купили пилку.

Ло – ло – ло – у човні весло. Ли – ли – ли – у човні столи.

Ло – ло – ло, ло – ло – ло Лу – лу – лу, лу – лу – лу

На вулиці тепло. Біля вікон на підлозі.

Лу – лу – лу, лу – лу – лу Ла – ла – ла, ла – ла – ла

Стіл стоїть у кутку. Не помітили шибки.

Ли – ли – ли, ли – ли – ли Лу – лу – лу, лу – лу – лу

Забивали ми голи. Ми не били склом.

Ла – ла – ла, ла – ла – ла

Тільки у вікні скла немає.

Шляхетний, вдячний, хмара, очі, гладкий, голова, спалила, зла, злак, класти, клас, Клава, комора, влада.

Плакат, хустка, плавати, плакати, пласт, платівка, пластмаса, латка, слава, солодкий, славний, слабкий, вислати, флакон, прапор, вийшла, йшла.

Блок, глобус, клок, клоун, пліт, погано, площа, пломба, слон, слово, весло, складний, слойка, флакони, флот, ляскати, бавовна.

Блуза, каблук, дурість, клубок, клумба, клуб, полуниця, бульба, шахрай, плуг, слух, слухати, служити, випадок, заслуга.

Глиба, злі, ікло, плисти, чути, славитись, котли, верби, батіг

Л №4 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ПРОПОЗИЦІЯХ

Алла мала. Мила мала. Алла та Міла малі.

Біля будинку калюжа. Малюк упав у калюжу. Малюк пускав човник.

Алла спала. Вова будив Аллу. Алла підвелася.

Луша мала. Луша втомилася. Луша заснула.

На воді човен. У човні весла. Мила сидить у човні.

Тато точив пилку. Тато спилив ялинку. Слава тягав гілки.

Клава мила підлогу. Міла допомагала Клаві. Мила носила воду.

У Мили білі зуби. У слона білі ікла. У піаніно білі кнопки.

Алла має клумбу. На клумбі флокси. На клумбі гладіолуси.

Алла склала слова. Мила склала кубики. Луша склала книжки.

Глаша купила конвалії. На небі світив місяць. Мишка потрапила до мишоловки. Клава вивчила прислів'я. У Слави білі голуби. Флот пішов у плавання. Човен гойдався на хвилях. Алла одягла блузу. По небу пливла біла хмара. Бавовну називають білим золотом.

ПОЛУНИЦЯ

Солодкий стиглі полуниці.

Скільки ягоди – поглянь-но!

Навіть сукня у Алли

Від полуниці у соку алом.

Л №5 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ПРОПОЗИЦІЯХ І Віршах

Ложка з олова – олов'яна.

Будан із соломи – солом'яний.

Сукня з шовку – шовкова.

Сукня з полотна – полотняна.

Алея з ялинок – ялинова.

Зал із колонами – колонний.

Конвалії на лузі - лучні.

Ломом ламають, а колуном колють.

Молотилкою молотять, а толкушкою товчуть.

На холоді охолоджують.

Від скіпки світло, а від грубки - тепло.

Мітла в кутку, а підлога на підлозі.

Чим глибша криниця, тим холодніша вода.

У ялинки та голки ялинові.

Так ослаб головний силач, що хоч плач.

Болонка пила біля колонки, Лампочка - в лампі, і стало ясно,

Колонка напувала болонку. Немов усю темряву за кути віднесло.

Л №6 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ В ЗВОРОТНИХ СЛОГАХ, СЛОВАХ,

ЧИСТОГОВОРКАХ

АЛ – ОЛ – ВУЛ ЯЛ – ЯЛ – ЮЛ ЯЛ – ІЛ – ВУЛ

АЛ - ЯЛ - ОЛ ІЛ - ЫЛ - ЕЛ ОЛ - АЛ - ЫЛ

Зал, малий, дав, упав, вал, тиснув, канал, келих, пенал, писав, вокзал, метал, стукав, галка, палиця, мочалка, скакалка, фіалка, спав.

Стіл, підлога, віл, укол, гол, дол, будинок, вовк, пагорб, холка, повний, довго, блискавка, полудень, чохол, щігол, футбол, розсіл, стілець, дул, аул, караул, мул, булка, подул, заснув, тягнув, позіхнув, шепнув, хитнув, ущипнув.

Вив, мив, нив, мився, забув, завив, пляшка, палкий, м'яв, сяяв, угамував, стояв, ганяв, зав'яв, зайняв, міняв, підняв, боявся, сміявся.

Ішов, вів, шовк, ялинка, чубчик, телиця, бджілка, осел, козел, новосел, котел, клацати, мітла, крейда, співав, ціл, умів, сидів, одяг, висів, хотів, шипіл, білка, дрібно.

Михайло, милий, бив, пив, забив, водив, возив, косив, купив, носив, вчив, тягнув, гостював, жилка, вилка, пилка, напувалка, косарка, носилки.

Ал – ал – ал – темний підвал. Алка – алка – у мене палиця.

Ол – ол – ол – вимили підлогу. Олка – олка – у мене голка.

Вул – вул – вул – ламаний стілець. Ілка – ілка – у мене виделка.

Іл – мул – мул – я підлогу помив.

Л №7 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У СЛОВАХ, ПРОПОЗИЦІЯХ, Віршах

Алфавіт, алмаз, Алтай, халва, маршал, шавлія, балкон, видав, випав, падав, сипав, топав, мацав, вигнав.

Дунув, стукнув, кинула, сунула, вигнула, м'яз, вулкан, панчохи.

Сіяв, танув, віяв, віялка, сівалка, вузлик, бачив, вийшов, образив, ненавидів, дятел, попіл, випив, вибив, висадив, вивчив, витяг, випустив, вискочив.

Стілець упав на підлогу. Павло пішов у футбол. Тато купив ялинку. Соловей співав на гілці. На скелі сидів орел. Брат поїхав на вокзал. На столі лежить вилка, стоять тарілки та келихи. Луша одягла на голову білу хустку. Володя буде пілотом. Слава п'є молоко. Мила бачила у цирку клоуна. Садівник копає клумбу лопатою. На клумбі зростатимуть флокси. Мама купила одеколон "Фіалка". Мила та Володя пливуть на човні, Володя на веслах. Тесляр зробив стілець. На яблуні встигли яблука.

Спав я, спав, Хвиля наздоганяла хвилю,

Спати втомився, Ішла хвиля в глибину,

Взяв та встав. Виходила хвиля з глибин,

Постояв-постояв, Ти не плавав би

Знову втомився у хвилях один!

І знову поспав.

Л №8 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ЗВ'ЯЗНОМУ ТЕКСТІ

ЯК ЛИСИЦЯ ВОРОНУ ПІЙМАЛА

Лисиця лежала на снігу. Заплющила вона очі і не рухається. Побачила її ворона. Обережно підлетіла вона до лисиці, підійшла ближче і клюнула її в хвіст, а лисиця лежить, мов мертва. Застрибала ворона навколо лисиці, підійшла до голови і хотіла лисицю в око клюнути. Схопилася лисиця, схопила дурну ворону і в ліс побігла.

Кошенята

Лада поставила на стіл кухоль молока і накрила його рушником. Біля столу грали кошенята. Одне кошеня схопило рушник і стягло його на підлогу. Гуртка теж упала і молоко розлилося. Кошенята стали лакати молоко. Напилися вони молока і заснули під столом.

СОВА

Сова, совушка, сова

Велика голова.

На суку сиділа,

Головою рожна,

На всі боки дивилася.

Л №9 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ЗВ'ЯЗНОМУ ТЕКСТІ Й Віршах

НА ОЗЕРІ

Була осінь. Сонце яскраво світило, але гріло слабо. У суботу хлопці зібралися на рибалку. Вони сіли під кущ, закинули вудки. Як добре було довкола! Береги озера поросли очеретом. З берега у воду спускалися гілки вільхи. За озером був молодий осинник. Сонце сідало. Його промені освітлювали лісок, озеро. Риба клювала добре. Хлопчики наловили багато окунів та плотви.

ПІСЛЯ ДОЩУ КОРОВА НА ЛУГУ

Подивися, на бруківці Пливуть над лугом хмари…

Калюжу вибило водою. «Ах, як гарні!

Відразу з нашого двору Вони як калюжі молока,

Набігла дітлахи! Вони біліші за вершки,

Ай та калюжа, глибока, Як пінка молока парного», -

Тут і море, і річка. Зітхала, ахала корова,

Але не сказала нікому,

А промимрив солодко: «Му-у».

Сніг сьогодні білий, білий,

Від нього кругом ясно.

Перчатки я одягла,

У зимовій шубці мені тепло.

Л №10 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ В НАСЛОВИЦЯХ, ПРИГОВКАХ, Віршах

Брехуна легше зловити ніж кульгавого. Брехня людини не фарбує. Брехня на тарганових ніжках ходить. раз збрехав – навік брехуном став. Відкладай неробство, та не відкладай справи. Маленька справа краща за великий неробство. Невеликий соловей, а голосок золотий. Їсти не їв, а за столом посидів.

ЗРАХУВАЧИ:

Зайчик-трусик Ішла коза по містку

По полю біг, І виляла хвостиком.

В город забіг, Зачепила за перила,

Капусту знайшов, Прямо в річку потрапила.

Морквину знайшов, Хто не вірить – це він,

Сидить. Виходь із кола геть!

Гризе.

Хазяїн іде!

Олена шукала шпильку, Сів ведмідь на колоду,

А шпилька впала під лаву. Став дивитись на сонечко.

Під лаву залізти було ліньки, Не дивись на світ, ведмідь!

Шукала шпильку весь день. Очі можуть захворіти.

Л №11 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У Віршах і СКОРОГОВОРКАХ

Колискова Носаті галки

Баю-баю, баю-бай, Виводять лічилки:

Ти, песик, не гавкаєш. – Я галка!

Білолапа, не вили, - Ти галка!

Мою Таню не буди. – Ми галки!

Темна ноченька - Ви галки!

Не спиться І тільки цуценята,

Моя Танечка боїться. І тільки білонки,

Ти, собачко, не гавкаєш, У лісі на галявині

Мою Таню не лякай. Грають у мовчанку.

Вийшли вовки на полювання. Лев комарика ловив,

Бродять зграєю болотом. Лапою лоба собі розбив.

Між іншим, кажуть,

Вовки ягоди їдять.

Скоромовки:

У Луку Клим луком кинув. Палку штовхав Полкан.

Біля кола дзвона. Біля ялинки голки колки.

Л №12 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛ У ЗАГАДКАХ І СКОРОГОВОРКАХ

Падають з гілки Хто взимку холодний

Золота монетка. Бродить злий, голодний?

(листя) (вовк)

Їла, їла дуб, дуб, Пиргала, пірнала

Поламала зуб, зуб. І хвіст втратила.

(пила) (голка з ниткою)

Я землю копала - Біля грядки дві лопатки,

Анітрохи не втомилася. Біля діжки три лопатки,

А хто мною копав, Усі лопатки – порахувати!

Той і втомився. Скільки буде?

(лопата) Рівне … (п'ять)

Скоромовки:

Мама мила Милу милом. Іван-болван

Мила мила не любила. Молоко балакав,

Та не виговорив.

Л №13 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ В СКОРОГОВІРКАХ

Маленька балаканина Петя був малий і м'яту м'яв.

Молоко бовкала, бовкала, Побачила мати -

Та не виговорила. Не звеліла м'яти.

Дятел на дубі сидить Клава Клава лук на полицю,

І в дубі дупло довбає. Клікнула до себе Миколку.

Наш Полкан влучив у капкан. З'їв Слава солоне сало,

Сів сокіл на гол стовбур. Та сала Славі мало.

У їжака та ялинки голки колки.

Біля криниці кільце не знайдеться.

Пішов Іпат лопати купувати. Козел-мукомол,

Купив Іпат п'ять лопат. Кому борошно мололо,

Ішов через ставок, зачепився за прут. Кому не мололив?

ЛЬ №1 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛЬ У СКЛАДАХ

АЛЬ – АЛЬ – АЛЬ АЛЬ – ОЛЬ – ВУЛЬ – АЛЬ

ЯЛИНА – ЯЛИНА – ЯЛИНА ЯЛИНА – ЮЛЬ – ЯЛИНА – ЯЛИНА

ЯЛИНА - ЯЛИНА - ЯЛИНА ВУЛИЦЯ - ЯЛИНА - ЯЛИНА - ІЛЬ

ЮЛЬ - ЮЛЬ - ЮЛЬ ЮЛЬ - ЯЛИНА - ЫЛЬ - УЛЬ

АБО – АБО – АБО ЯЛИНА – АЛЬ – ОЛЬ – АЛЬ

ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ ЛЯ – ЛЕ – ЛЕ – ЧИ

ЛЕ – ЛЕ – ЛЕ ЛЕ – ЛЕ – ЛІ – ЛЯ

ЛЕ – ЛЕ – ЛЕ ЛЕ – ЛЯ – ЧИ - ЛЕ

ЛЮ - ЛЮ - ЛЮ ЛЮ - ЧИ - ЛЯ - ЛЕ

ЧИ – ЧИ – ЧИ – ЛЮ – ЛЯ – ЛЕ

ТЛЯ – ТЛЕ – ТЛЮ АЛЯ – АЛЯ – АЛЯ

Попелиці - попелиця - попелиця ЛЕДА - ЛЕДА - ЛЕДА

ТЛЕ – ТЛІ – ТЛЕ ЕЛІ – ЕЛІ – ЕЛЕ

ТЛЮ – ТЛЯ – ТЛІ ЮЛЮ – ЮЛЮ – ЮЛЮ

ТЛІ – ТЛЯ – ТЛІ АБО – АБО – АБО

ЛЬ №2 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У СЛОВАХ

Аль, оль, вул, іль, юль, іль, ялина

Сталь, емаль, шаль, далечінь, медаль, педаль, пальма, деталь, хлопчик, далі, фестиваль, пальчик.

Сіль, моль, толь, біль, Ольга, тільки, боляче, квасоля, куль, пульс, булькати, кермо.

Ковила, милиця, сулія, мотиль, пил, буваль, мильце, паяльник, тюль, вестибюль, брухт, ґнот, кілька, сильний.

Ялина, мілина, ціль, щілина, хміль, хуртовина, панель, шинель, щавель, оселедець.

Завзятість, пальто, пальба, батальйон, листоноша, медальйон.

Кульки, бульйон, бульдог, пилок, тюльпан, павільйон.

Табель, нікель, кітель, дельфін, шніцель.

Ля, чи, ле, ле, лю

Поля, Ляля, лямка, галявина, солянка, гуляш, коляска.

Липа, лист, злива, Ліза, калина, Поліна, равлик.

Стрічка, лійка, ліс, лівий, лізти, волосінь, лебідь, драбинка, лев, квиток, коліно, шкодувати, віз, тюлень.

Льоша, лід, льон, легкий, політ, далекий, колеса, пелюшка, оселедець, зелений, куточок, метелик, літак.

Колю, велю, пилю, мелю, солю, Люба, люди, люк, жовтець, колючий.

ЛЬ №3 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У СЛОВАХ

ля

Оля, Валя, Юля, Коля, воля, пилять, куля, тиждень, мелять, білять, пестять, солять.

чи

Обличчя, лисиця, листок, лимон, вулиця, сиділи, стояли, стукали, ходили, возили, писали, носили, наїхали, тупотіли, ляскали, велетень.

ле

Вулик, поле, колесо, літати, лісник, льодовик, лікувати, лебідка, коржик, льодохід, лежати.

лю

Полюс, щелепи, цілюсь, улюбленець.

Вимовляти слова зі збігом приголосних:

Ля, чи

Клякса, пляж, бляха, для, капелюх, хлястик, танець, глянець, сльота, дивитися, склянка, йшли, ближче, глина, довжина, плита, клімат, клин, млинець.

Ле, Ле, Лю

Гліб, хліб, плед, слід, полон, клей, хлів, пліснява, блиск, клітина, блідий, колектив, захоплення, клен, Київ, зліт, шльопати, плівка, дзьоб, ключ, ключка, плюшка, люблю, слюда, журавлина, спостерігати.

ЛЬ №4 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У ПРОПОЗИЦІЯХ І ЗВ'ЯЗКОВОМУ ТЕКСТІ

Ліля намалювала зелену лілію. Юля та Галя люблять кататися на льоду. Льоня та Юля купили льодяники. Люди заходили у ліфт. Біля лісу синіє льон. Поля та Галя малюють пальму. Валя не гуляла, бо була хуртовина. Коля ллє молоко з пляшки у блюдце. Над лісом летіли лебеді. У Толі тато льотчик, він сьогодні у польоті. Гармати з пристані палять, кораблю пристати наказують. На тополі розпустилися молоді клейкі листочки. З вулиці долинав звук краплі. Льова ліпить із пластиліну. У Олени зелена стрічка. Люда поливає тюльпани з лійки.

СВЯТО ЛІСУ

У школі оголосили свято лісу. У суботу хлопці зібралися у школі. Вони принесли лопати та лійки. Приїхали автівки, вони привезли саджанці. Школярі обсадили деревцями сільський ставок, озеленили спортивний майданчик. Біля школи розбили ялинник.

У лісі мете хуртовина,

Білим снігом стелиться,

А ми валянки одягли –

Не боїмося ми хуртовини.

ЛЬ №5 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛЬ У ТЕКСТІ Й Віршах

Бджоли

Я збирав у лісі суницю і втратив дорогу. Навколо був молодий ялинник. Я ліг на запашний килим із ялинових голок, біля ніг поставив кошик із суницею. Над головою гули джмелі. Швидко пролітали оси. З квітки на квітку перелітали домашні бджоли, збираючи солодкий сік. Потім бджоли зникли за ялинником. Я подався за бджолами, і вони вказали мені шлях до будинку.

А нещодавно дві газелі У світлій залі

Подзвонили та заспівали: На роялі

Невже насправді Плясову заграли.

Усі згоріли каруселі? Збирайся хоровод,

Ах, чи в умі ви, газелі? Зустрінем танцем

Не згоріли каруселі, Новий рік!

І гойдалка вціліла.

Ви б, газелі, не гаманіли, Сови летіли,

А наступного тижня Всі люди дивилися,

Прискакали б і сіли Сови сідали,

На гойдалці-каруселі. Усі люди дивувалися.

ЛЬ №6 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛЬ У ФРАЗАХ І Віршах

Ліс великий, а лісок маленький. Лист великий, а листок маленький. Сільські жителі живуть у селах та селищах. Ліс з листяних дерев – листяний. Алея з лип – липова. Пух від тополі – тополиний. Кисіль з малини – малиновий. Кисіль з лимона – лимонний. Кисіль з журавлини – журавлинний. Оленя з плюшу - плюшеве.

КВІТЕНЬ МЕТРО

Квітень, квітень! Хто збудував цей світлий,

По дворах дзвенить крапель, Цей мармуровий вокзал?

По полях біжать струмки, Хто під нами непомітно

На доріжках калюжі. Проходив та проповзав?

Незабаром вийдуть мурахи Під садами, під будинками

Після зимової холоднечі. Ішли робітники в забій,

Пробирається ведмідь Воювали з пливунами,

Крізь лісовий хмиз, З каменем, глиною та водою.

Стали птахи пісні співати,

І розквітнув проліск.

У липи липова квітка, Ми тепер метатели -

У липи липовий листок, Б'ємо по ворога!

Цілюща липова квітка, Розмахнися рукою - кидок!

І липкий липовий листок. Прямо в ціль летить сніжок.

ЛЬ №7 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУЛЬ У Віршах і СКОРОГОВОРКАХ

Пелюстки плекають, Кленовий листок на клені,

Пелюстки шкодують, Кленовий лист зелений,

Нехай вони біліють, Все літо листок зелений

Нехай вони червоніють. Зеленів на зеленому клені.

Льоня ліз по драбинці, Дядя Коля доньці Поле

Зривав Льоня персики. Подарував щеня коллі,

З пісеньками, Але щеня породи коллі

З персиками Втік від Полі у поле.

Скотився Льоня з драбинки!

Є у Лялі Лялькова лялька. Коля коля коле,

Леля зроблена з льону – Поля поле політ.

Лялі подобається вона.

Люди хліб у полях плекають, На мілини ми миня знайшли.

Сил для хліба не шкодують.

ЛЬ №8 АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ У Віршовому тексті

Спить на крижині цілий день Злива, злива ллє скрізь.

Товстий маленький тюлень. Раді пташенята в гнізді:

У лінивого розтяпи - Мама вдома посидить,

Перетворилися на ласти лапи. Нікуди не відлетить!

ЗЛИВ ЛИЄТЬ

Злива ллє! Злива ллє! – Я на хвилях попливу!

Скачуть краплі в калюжці, По каналу – і до Москви!

Пліт пливе! Пліт пливе! Тільки злива все сильніша.

Пліт по калюжі паморочиться. Тільки краплі все більші.

Жабеня влізло на пліт Хвастунишки не шкодуючи,

І кричить: Ура! Вперед! Б'ють сильніше і болючіше!

Плещать хвилі! Хриплять хвилі! Жабеня в калюжу -

Заливають із головою! Плюх!

Що мені хвилі! Найповніший! І на землю,

Не здається кермовий. Під лопух.

Вивчи скоромовки:

Вале великі бальні туфлі. Волошки малі Валини валянки. Ладі дали медаль. Ліліпути пили пігулку та лопотали. Над лугом летіли білі лебеді. Оля дала Олені довгу білу стрічку. У липні юлу купили Юлі. Льоня ліпив оленя.

ДЕФЕКТИ АРТИКУЛЯЦІЇ ЗВУКІВ [Л] І [Л"]

Недоліки артикуляції звуку Л (твердого та м'якого) називаються ламбдацизм.

Розрізняють дві основні групи неправильного артикулювання цих звуків: ламбдацизм та параламбдацизм.

Ламбдацизм:

Напівпом'якшене [Л], передня частина мови піднята, корінь опущений.

Повна відсутність звуку [Л] твердого (ампа - лампа, обаки - хмари).

Міжзубна вимова - кінчик язика висовується між зубами.

Губно-губне – відсутність змички язика із зубами.

Носове - м'яке піднебіння опущене, корінь язика піднімається.

Губно-губне [Л].

До параламбдацизмувідносяться всі заміщення твердого і м'якого звуку [Л] іншими звуками: в, у, р, д, ы.

Звук [Л"] м'який, як правило, не має неправильного артикуляторного укладу, але часто заміщується звуком (йот). В онтогенезі мови м'який [Л"] засвоюється дитиною одним з перших приголосних.

ПОСТАНОВКА ЗВУКІВ [Л] І [Л"]

М'який звук [Л"] ставиться легко, якщо дитина має можливість підняти передній край язика до верхніх альвеол. танцюємо і співаємо (язичок стрибає і співає) ля-ля-ля.

Твердий звук [Л] можна ставити одним із наступних прийомів:

Пожувати кінчик язика передніми зубами. Мова вільно лежить між зубами, кінчик його добре видно, але губи його не торкаються! Не прибираючи язика за зуби, «жувати» його кінчик передніми зубами, широко розкриваючи рота і одночасно вимовляти: низьким голосом ааааа (наспів), чується ла-ла-ла.
Легко утримуючи кінчик язика між зубами, запропонувати дитині "посердитися на язичок" і "погудіти" - Ы (довго), потім "вміти по команді" швидко прибрати ("висмикнути") кінчик язика "назад".
Вправа: скажи А; легко прикуси кінчик язика і погуди, посерди: Ы (тривало); швидко прибери "назад". Слухай, що вийшло: АЛ, АЛ, АЛ.
Потім закріпити отриманий звук у зворотних складах: ал, ол, вул, ил.
Під час вимовлення звуку (довго) У-У-У запропонувати просунути мову між губами і отримати двогубне [Л], яке своєчасно треба перевести в зазубне положення, інакше дефект закріпиться.

Нормальна установка органів артикуляції під час промови звуку [Л].

Кінчик мови піднятий і стикається з передньою частиною піднебіння (альвеолами), із включенням голосу залишається нерухомим;
Губи відкриті;
Зуби розімкнуті;
Повітря видихається помірним струменем;
На долоні руки, що піднесена до рота, відчувається теплий потік повітря.
Голосовий моторчик працює.

Підготовчі вправи для звуку [Л]:

Вправи для губ та щелеп.Відкрити широко рота, як при виголошенні звуку «А». Щелепи та губи напружені та нерухомі. Зуби відкриті на ширину півтора пальці. Мова має лежати на дні рота. Дитина має утримувати це положення деякий час. Закрити рот. Повторити вправу.

Вправа для мови.

1) Висунути мову назовні. Кінчик і краї язика загнути так, щоб утворилася чашка (ковшак).

Середня частина язика лежить на нижній губі і не торкається верхніх зубів. Розслабити язик та втягнути його в рот. Повторювати багато разів.

2) «Болтушка». Напруженим загнутим кінчиком мови з включенням голосу водити (схрести) по піднебіння туди-сюди то повільно, то швидко. Зуби розімкнуті на ширину пальця. Губи відкриті та не закривають зубів. Щелепи повинні бути нерухомі, працює тільки мова.

Примітка. Можуть бути такі неточності: кінчик мови не дістає до піднебіння, шкрябає в просторі, і мета вправи не досягається; губи та зуби зближені, тому відсутня ясність звучання; вправа проводиться без включення голосу, тому чується глухий звук, а він має бути дзвінким.

3) Як у вправі «бовтанка», зробити мову «чашечкою». Губи заокруглити. Зуби розімкнути на відстань півтора пальці. Не змінюючи положення язика, ввести його в рот і дістати піднебіння загнутим кінчиком у альвеол. Випукла частина язика знаходиться між зубами і надає мові зручного положення. Губи набувають овальної форми. Повторити вправу кілька разів.

Примітка. Кінчик язика може упиратися не в альвеоли, а в середину піднебіння, і тому опукла частина язика буде надто далеко від зубів. Це заважатиме освіті правильного звуку [Л].

4) Вимовлення тривалого звуку [Л].

Зробити мову «чашечкою» і підняти її до альвеол, як у попередній вправі. Увімкнути голос. Мова має бути нерухома. Чується тривалий звук [Л]. Губи овальної форми, зуби розімкнуті і разом із щелепою нерухомі. Контроль за долонею руки: відчувається теплий потік повітря.

АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ Л

Автоматизація звуку [Л] у відкритому складі

Ла-ло-лу
ли - ле - ла
ло - лу - ла
лу - ли - ла
лу - ло - ла
ле - ли - ло

Автоматизація звуку [Л] у закритому складі
ал - ол - вул
ил - ел - ал
ол - вул - ал
вул - ил - ал
вул - ол - ал
ел - ил - ол

У складах (ала, ало, алу, али) та складових рядах:

Ала-ала-ала ала-ало-алу-али
ало-ало-ало ало-алу-ало-али
алу-алу-алу али-ала-ало-алу
али-али-али алу-ало-ала-али
але-елу-ула али-ило-ули-алу

У складах зі збігами (сла, кла, фла, дла, бла, гла) та складових рядах:

Сла-сло-слу-сли кла-кло-клу-кли
фла-фло-флу-фли дла-дло-длу-дли
бла-бло-блу-бли гла-гло-глу-гли

Автоматизація звуку Л у словах

1. Промовляти слова з «Л» на початку

Лак, лоб, цибуля, лом, лось, ло-жка, ло-дка, лу-жа, лу-на, ло-шадь, ло-кіть, ли-жи, ли-сий, ла-вочка, ла-мпочка, лапа, лавка, лампа, ластик, ластівка, лаз, конвалія, лико, лупа, цибуля, промінь, лунка, цибулина, лось, човен, лікоть, лов, лико, лижник, місяць, лужок, цибуля, лунатик, козуб.

2. Промовляти слова з «Л» у середині

Пи-ла, ми-ла, б-ла, са-ло, ми-ло, е-ла, се-ла, спа-ла, зняла, здала, впала, встигла,

би-ла, пе-ла, де-ла, ве-ла, са-лат, ха-лат, пі-лот, ко-лос, мо-лот, кол-лоть

Молоко, Холодець, Молодець, Молоток, Колобок, золото, Волос, лоси, Волокно, колоти, молотити.

юла, зола, жила, мала, пила, кулак, калач, намет, шпилька, скеля, болото, калоші, колодязь, пілот, Володя, панчоха, холодний, голодний, поломка, столи, коли, голи, воли, полин, малюк, посмішка, камінь, школа, Мила, їла, дуло, бігала, ходила, водила, возила, носила, одягла, читала, образила, голуб, жолудь, палуба, отримувати, білий, сміливий, червоний, цілий, вила, стиглий, бджоли, келихи, пенали, канали, вокзали, канікули, малюки, шалун.

3. Промовляти слова з «Л» наприкінці
Пі-л, б-л, ми-л, е-л, се-л, спа-л, зня-л, зда-л, упа-л,
встиг-л, біл-л, пе-л, да-л,ве-л, купи-л, вуше-л, поїхав-л, ме-л.

4. Промовляти «Л» у словах зі збігом приголосних
благо плот зло блуза
очі шахрай лиходій клубок
клас плуг слон клумба
хустка блокада слово брила
прапор блокнот клаптик слух
насолода флот клоп заслуга
шлак флокси клоун дурний
Біл-ка, бул-ка, голка, пал-ка, бал-кон, вил-ка, пляшка, вол-ки,хал-ва, дол-го, дрібн-ко
Слон, клуб, скарб, клоун, плескає, клоп, клумба, Клава, головний, солодкий, слово

5. Промовляти слова із двома звуками «Л»
Мо-ло-ла, по-ло-ла, ко-ло-ла, пла-ка-ла, пла-ва-ла, де-ла-ла, гла-ді-ла, сло-жи-ла, лоп- ну-ла, ла-ка-ла

Автоматизація звуку Л у словосполученнях

веселий малюк, гладкий лоб, глибока калюжа, дурна посмішка, блакитні хвилі, кисле молоко, промінь сонця, лижна палиця, мітла під столом, молочна локшина, нейлоновий плащ, олов'яна ложка, сукня з воланами, човен, що пливе, плисти до плоту, , зламана вилка, холодне молоко,

смугаста сукня, палуба теплохода, гладкі полозья, уламок скла, світла голова, гнилий яблуко, мила посмішка, теплий халат, білі клавіші, блакитна сукня, поганий човен, важкий молоток, білий рушник, блакитна хустка, золота кулон ,тепла хустка,глибокий колодязь,світле волосся,блакитна ковдра,стигла яблуко

білий голуб, стигла лохина, блакитний халат, сміливий малюк, гладкі підлоги, білий халат, солодке повидло, зламана пилка, стигла полуниця, біла хмара, блакитні прапорці, тепла ковдра, глибокий котлован, тепла долоня, глибока та глибока ,колка голка,холодний підвал,товста палиця,жовтий соняшник,жовта ковдра,шовкова хустка,олія соняшникова,біла крейда,дурна галка,повний котел,золота вилка,веселий новосел,смугаста краватка,блакитна іволга

Автоматизація звуку Л у реченнях

Мила їла салат. Луша взяла лопатку. Ластівка звила гніздо. Мама зробила молочну локшину. Мила вимила долоні, причесала волосся. Біля наметів лопухи та полин. Луша полола цибулю та буряки. Мила бачила слона. Слава йде до комори за веслами. У глибокій криниці вода холодна. У лавці стиглі та солодкі яблука. Володя – сміливий плавець. Клава одягла на голову білу хустку.

Алла пила молоко.
У коморі цибуля і салат.
Володя вудив плітку з плоту.
Лікар одягнув білий халат.
Дідусь поїхав на вокзал.
Дятел стукав дзьобом і довбав кору.
клава поставила пляшку на полицю.
Клубок упав з лави.
Лара купила ляльку.
Лопата стояла біля столу.
Мама купила блакитну сукню.
На ялинці сиділа білка.
На клубі ростуть гладіолуси.
На галявині багато лопухів.
Не клади в салат багато цибулі.
Павло сів за стіл.
Тато пов'язав шовкову краватку.
Тітка Алла мила підлогу.
У Мили гладке волосся.
Мила їла салат.
Мила одягла халат.
Лампа впала.
Мила підняла лампу.
Лайка гавкає на кошеня.
У кошеня одна лапка біла.
Ластівка спіймала метелика.
Луша взяла лопатку.
Мила вимила долоні.
Володі мав лото.
Мила пила молоко.
Надя милась милом.
Лайка вистежила лося.
З яблуні впало стигле яблуко.
Біля качки болота.
Володя буде пілотом.
Надя каталася на човні.
Таня скакала на коні.
У кімнаті світло та тепло.
Біля наметів лопухи та полин.

На небі місяць.
Володя спритний і сміливий.
Володя йде лижною на лижах.
У халата підлога до підлоги.
Мила вимила підлогу.
Холодно. Дядько Лука в кожусі.
Вова та Міла – малюки.
Луша полола цибулю та буряки.
Мила бачила слона.
Слава йде до комори за веслами.
У глибокій криниці вода холодна.
У лавці стиглі та солодкі яблука.
Володя – сміливий плавець і не боїться глибини.
Клава одягла на голову білу хустку.
З білої хмари виплив місяць.
Стигле яблуко зі столу впало.
Дядько Лука копає клумбу лопатою.
Володя та Слава пливуть на човні.
Клава мила долоні милом.
Собака забрав у комірчину ляльку.

Таня одягла білу сукню.
Над вікном плакат.
У Тані на голові хустку.
Мила плаває погано.
По небу пливуть хмари.
Міла має новий блокнот.
Біля будинку клумба.
Клава посадила флокси.
Глаша має блакитні очі.
Мила бачила веселого клоуна.
Клава купила яблука.
Алла купила білу сукню.
Мила несла блакитний прапор.
Клава заплескала в долоні.
У слона білі ікла.
Клава купила молоко та буряки.
Мила сиділа на лаві.
Лада купила конвалії.
Лана пила молоко.
Володя ніс холодну воду.

Лижники йдуть лижною.
Мама готувала голубці.
Кінь ув'язнув у болоті.
Клава забила лікоть.
На халаті вишиті ластівки.
Біля лайки біла лапка.
Володя кладе в човен весла.
Слава везе санки.
Алла шила сукню.
Мила несла прапор.
Милу вкусила бджола.
Клава заплескала в долоні.
Клава купила молоко, олію, цибулю та буряки.
Дядько Михайло коня напоїв.
Павло впіймав галку.
Павло поїхав на футбол.
Михайло поставив пляшку на полицю.
Тато купив ялинку.
Стілець упав на підлогу, і я злякався.

Дятел довбав ялинку.
На ялинці Павло побачив білку.
Михайло грав у футбол та забив у ворота гол.
Павло поїхав на вокзал.
Павло сів за стіл.
Біля будинку гавкав пес.
Малюк упав і плаче.
На підлогу впав клубок ниток.
Мила повісила на стілець Клавину блузку.
Петро мив підлогу.
Мила відсунула стілець.
Пілот одягнув пілотку.
На скакалці вузол.
У Вови впав пенал.
Біля столу стілець.
По хвилях плив пліт.
Кошеня лакало молоко.
Павло отримав листа від Михайла.
Павло служив на флоті та плавав на підводному човні.
Солдат доповів, що виконав завдання.
Петя зламав, а потім полагодив велосипед.
Володя забув, куди поклав пенал.
У дворі гавкав і замовк пес.
Кіт ловив мишку, але не спіймав – мишка втекла.
Ось веселий колобок покотився, мов клубок.
Павло ловив голуба.
Клава вийшла на балкон.
Вовк побачив білку.
Михайло вимив келих.
Павло полагодив стілець.
На балконі – фіалки.
Михайло підмів підлогу мітелкою.
Ніл налив воду в напувалку.
Павло поклав халву на стіл.
У кутку складна бавовна.
Луша підмела підлогу.
Слава пішов до школи.
Біля слона стояло слоненя.
Білка сиділа на ялинці.
Тато купив лопату, лом та пилку.

Зміни пропозиції:
Я зламав палицю об стіл. (я ..., ти ..., він ..., ми ..., ви ..., вони ...).
Я поклав лопату на лаву.
Я ловив на галявині ластівку.

Мила їла цибулю. Лада різала салат. Алла вдягла халат. Микола співав пісню. Михайло плив човном. Мила купала ляльку. Алла збирала аличу.

Закріплення звуку Л наприкінці слів:

Дядько Михайло коня напоїв. Дідусь Ніл упіймав рій бджіл. Павло впіймав галку. Брат поїхав на футбол. Вова поставив пляшку на підлогу. Тато купив ялинку. Стілець упав на підлогу, і я злякався. Дятел довбав кору і шукав жуків. На ялинці Павло побачив білку. Михайло грав у футбол та забив у ворота гол. Дядько Ніл пов'язав краватку і вийшов. Батько поїхав на вокзал.

Автоматизація звуку Л у чистомовках

Ла-ла-ла - лопата та пила.
Ла-ла-ла - лавка та дзиґа.
Ла-ла-ла - конвалія і бджола.
Ла-ла-ла - лапа та смола.
Ла-ла-ла - лама та скеля.
Ло-ло-ло - ложка та скло.
Ло-ло-ло - кінь та сідло.
Ло-ло-ло – у кімнаті тепло.
Ло-ло-ло – ось у білочки дупло.
Ло-ло-ло – у човні весло.
Лу-лу-лу - шафа стоїть у кутку.
Лу-лу-лу – лялька на підлозі.
Ли-ли-ли – вила та голи.
Ли-ли-ли - шпали та підлоги.
Ли-ли-ли – у нас чисті підлоги.

Ла-ла-ла – у мене дзиґа.
Ла-ла-ла – на квітці бджола.
Ла-ла-ла – Міла мамі допомогла.
Ла-ла-ла - Міла в човнику пливла.
Ло-ло-ло – спритно вимила скло.
Ло-ло-ло – світить сонечко світло.
Лу-лу-лу – Алла купила пилку.
Лу-лу-лу – наточили ми пилку.
Лу-лу-лу - Милочка полола цибулю.
Ли-ли-ли – у нас нові столи.
Ли-ли-ли – у Алли білі підлоги.
Ли-ли-ли - Міла вимила підлогу.

Ла-ла-ла- Ла-ла-ла - наша Милочка мала
Ла-ла-ла-Ла-ла-ла-Мила молоко пила
Ло-ло-ло- Ло-ло-ло – Алла вимила скло
Ло-ло-ло- Ло-ло-ло- стало в кімнаті тепло
Лу-лу-лу-Лу-лу-лу – лежить віник на підлозі
Лу-лу-лу- Лу-лу-лу- повинен він стояти в кутку
Ли-ли-ли-ли-ли-ли – накривали ми столи

Ал-ал-ал - Павло вдень не спав.
Ал-ал-ал – у кутку темний підвал.
Ол-ол-ол – пенал упав на підлогу.
Ол-ол-ол – сідаємо ми за стіл.
Вул-ул-ул - Петя губи надув.
Вул-ул-вул - вітерець подув.
Ыл-ыл-ыл - суп давно охолонув.
Ял-ял-ял – книгу Петя взяв.
Іл-іл-іл - я кошеня напоїв.
Іл-іл-іл - Льоня воду пив.
Ел-ел-ел - Вова кашу ел.
Ел-ел-ел – дятел прилетів.
Алка-алка-алка - Алла має білу палицю.
Олка-олка-олка – у мене голка.

Ал-ал-ал – пенал на підлогу впав.
Ол-ол-ол - вимили підлогу.
Ол-ол-ол – Павло бачив футбол.
Вул-вул-вул - ламаний стілець.
Вул-ул-ул - пенал впав на стілець.
Вул-ул-ул - Павло сів на стілець.
Йол-ел-ел - з'їв капусту наш козел.

Ол-ол-ол-Ол-ол-ол - Микола наш у ліс пішов.
Ол-ол-ол-Ол-ол-ол-Микола гриби знайшов.
Ал-ал-ал-Ал-ал-ал-Микола гриби зірвав.
Ал-ал-ал-Ал-ал-ал-Микола гриби продав.
Іл-іл-іл- Іл-іл-іл –багато я грибів купив.
Іл-іл-іл- Іл-іл-іл- всіх друзів я пригостив.
логопедичний кабінет дитячої поліклініки м.Дмитров

скористайтеся записом

в інтернет-реєстратурі

логопед Ілюхіна Світлана Володимирівна

Одним із найпізніших звуків, які починає вимовляти дитина, є «Л». Іноді поставити його вимову виходить лише до 6 років. Існує ряд вправ, які можуть допомогти. Важливо знати правильну методику виконання, щоб не погіршити ситуацію з артикуляцією. Постановка звуку «Л» може зайняти багато часу, тому важливо не поспішати та послідовно виконувати тренування.

Неправильна вимова «Л» та «Л» має власну назву – ламбдацизм. Цей термін описує як неправильне відтворення звуку, а й повний його пропуск. Ламбдацизм буває кількох типів:

двогубний: замість правильного звуку чується "у" ("уапата" замість "лопата");
носовий (на м'яке небо потрапляє коренева частина мови, через що потік повітря спрямовується в ніс, звук "л" змінюється на "нг" - замість слова місяць може чути "нгуна").
міжзубний (у процесі промови кінчик мови поміщається у міжзубний простір);
Іноді звук не промовляється взагалі (замість слова цибуля дитина каже «ук»).

Інший логопедичний термін визначає стан, коли дитина замінює правильний звук "л" на інші - параламбдацизм. Найчастіше на практиці відбуваються такі заміни «л»:

на Г - "стіг" замість "стіл", замість "підлоги" "поги";
на В – замість «лижі» «вижи»;
на Ё – замість слова «ложка» промовляється «їжачка»:
на Д - слово "кінь" вимовляється як "доща";
на м'який звук Л – «ділячи замість «справи».

При правильному виконанні необхідних вправ можна виправити.

У чому причини неправильної вимови «Л»

Існує лише 3 причини, через які дитина може не навчитися відразу правильно вимовляти «Л». Серед них:

у процесі розмови «Л» не сприймається дитиною фонематично;
анатомічно коротка під'язична зв'язка;
слабкість м'язових тканин язика.

Іноді також до причин відносять вік малюка – якщо дитина дуже маленька (2-3 роки), її помилки у вимові «Л» вважатимуться нормою, оскільки звук формується пізніше – до 4-6 років.

Як потрібно розташувати язик та губи, щоб правильно вимовити «Л»

Вимова «Л», якщо звук ще виходить, вимагає правильного розташування органів артикуляції. Потрібно звернути увагу на такі правила:

зуби з верхніх і нижніх рядів не повинні стулятися - краще, якщо вони будуть на невеликій відстані один від одного;
щоб не порушити дихання, важливо стежити за бічними частинами язика – вони не повинні примикати до далеких зубів верхнього ряду;
кінчик язика слід напружити, він повинен упиратися у верхні зуби або в ясна над ними;
кореневу частину мови важливо підняти;
щоб у носову порожнину прохід був закритий, потрібно підняти верхнє піднебіння;
в області голосових зв'язок необхідно створити вібрацію.

Положення губ може бути різним при вимові «Л» — все залежить від букв, які йдуть у слові після.

Які можуть бути помилки при спробі вимовити "Л"

Існує кілька поширених помилок, які виникають при спробі вимовити "Л". При цьому всі способи звуку стають неефективними. Багато помилок викликані неправильним розташуванням губ і язика, а тому їх просто вирішити.

Звук «Л» може не виходити через те, що:

мова відтягується у внутрішню частину рота, через що виходить вимовляти «И» (замість слова «лом» виходить «ыом»);
губи розташовуються неправильно, через що чуються не ті звуки - наприклад, поєднання "ува" (замість "лопата" "увапата");
виробляється різкий вдих в останній момент вимови – Л змінюється на Ф, якщо беруть участь щоки, і Н, якщо потік повітря проходить через ніс.

Іноді діти замінюють звук "Л" на "Р" - особливо часто це відбувається, якщо останній звук вже відпрацьований, а перший - ні. Тоді дитина може вимовляти "рук" замість "цибуля".

Неправильна постановка губ

Якщо є двогубний ламбдацизм, помилки можуть бути пов'язані з неправильною постановкою губ при вимові – наприклад, якщо малюк їх сильно витягує, замість потрібного звуку виходить «у» або «в».

Особливо тут корисна вправа «Посмішка»: зуби потрібно стиснути, а губи сильно розвести в посмішці. Таке положення слід зберігати якомога довше, а виконувати рух краще за рахунок. Іноді дорослим навіть доводиться утримувати губи у такій посмішці вручну, щоб уникнути їхнього витягування.

Щоб малюк не напружував губи під час виконання вправ на «Л», можна зробити такі завдання:

«Рибка»: розслабити губи, а потім поплескати ними один про одного, подібно до акваріумних рибок.
"Втома": зробити глибокий вдих через ніс, а видих - через рот: губи при цьому повинні бути прочинені і розслаблені.
«Коника»: потрібно зробити вдих через ніс, а видих через рот. Губи повинні бути при цьому розслаблені так, щоб від потоку повітря почалася їх вібрація «прр».

Підготовка до вправ на постановку "Л"

Існує гімнастика артикуляції, яка допомагає поставити «Л» і полегшує процес постановки звуку згодом. Загалом вправи допомагають підвищити рухливість губ та язика:

"Гамак" - в передні різці верхнього ряду впирається кінчик язика. Він повинен бути прогнутий вниз так, щоб формою нагадувати провислий вниз гамак. Будь-яких рухів тут виконувати не потрібно — досить просто утримувати мову в такому положенні певний час. Краще робити вправу на рахунок.
«Смачно» - язик потрібно зробити широким, після чого облизувати їм верхню губу зверху донизу. Важливо, щоб мова працювала самостійно – нижня губа не повинна рухатись вгору, переміщуючи таким чином і язик. Так робити вправу легше, але це неправильно.
«Індик» — становище мови, як і рух, що здійснюються, збігаються з вправою «Смачно». При цьому потрібно значно прискорити темп рухів і додати вимову звуку «бл-бл-бл» або схожих.
«Коника» (допомагає, якщо складно утримувати язик на вазі, уперши його в передні зуби): язик потрібно зробити широким, а потім поклацати їм по небу поблизу верхніх передніх зубів. Нижня щелепа при цьому ніяк не повинна рухатися, а рот слід трохи відкрити.
«Гойдалка» — у широкій усмішці треба відкрити рот. Вправа виконується за рахунком - на "раз" потрібно вперти кінчик язика у верхні зуби з внутрішньої сторони, на "два" - у нижні. Вправа виконується по черзі.
«Грибок» (допомагає зафіксувати мову на небі, тобто у положенні зверху): поверхню язика зверху потрібно вперти в піднебіння так, щоб відчувалося натягування мовної вуздечки. Руху виконувати не потрібно.

Ефективні такі вправи за будь-яких типів ламбдацизму. До початку тренування безпосередньо «Л» ці вправи потрібно виконувати не менше 14 днів (іноді подібне тренування продовжують і протягом цілого місяця). Після цього можна почати робити логопедичні вправи на необхідний звук.

На нашому сайті ви можете ознайомитись з більш детально.

Тренування звуку «Л» з наслідування

Якщо дитина ніяк не вимовляє звук, поставити його буде простіше, тому що при заміні правильного звуку неправильним формується звичка, а її виправити може бути набагато складніше.

Навчити говорити твердий і м'який «Л» можна за допомогою наслідування правильного звуку. При цьому потрібно показати дитині, як правильно розташовувати органи артикуляції, щоб вийшло вимовити «Л». Роблять це перед дзеркалом - логопед або батько сідає до нього з дитиною і на своєму прикладі показує правильне розташування губ та язика при вимові «Л».

На словах це можна пояснити так: язик потрібно максимально розширити, і кінчик притиснути до основи верхніх передніх зубів. Середню частину мови потрібно прогнути вниз, подібно до гамака, а корінь, навпаки, підняти. Бічні частини язика важливо не піднімати вгору, тому що інакше потік повітря не спрямується в потрібний напрямок – до щок (вони вібрують, якщо під час проговорення звуку до них торкнутися).

Така постановка звуку "Л" від демонстрації свого прикладу ефективна, але діти, зважаючи на свій малий вік, не завжди можуть його зрозуміти і повторити. Тоді можна підібрати простіші завдання – наприклад, розповідати дитині казки, що тренують необхідні звуки (у них зазвичай потрібно протягувати ці звуки, наприклад, якщо казка про пароплави, можна імітувати звуки, що видаються ними «ЛЛЛ»).

Дитина може відразу навчитися правильно вимовляти «Л», але після кількох тренувань потрібний звук повинен вийти. Для звуку «Л» гімнастика артикуляції проводиться як за допомогою вправ для мови, так і за допомогою вимови складів і слів.

Коли вдасться натренувати «Л», можна спробувати поєднувати його з голосними та промовляти вже склади – Ло, Ла, Ле та інші. Якщо з такими поєднаннями у малюка виникли труднощі, можна почати із зворотних - Ол, Ал, Вул.

Як зробити правильну вимову автоматичною

Постановка в домашніх умовах може бути дуже складною. Це тривалий процес, тому дитину краще не перевантажувати - достатньо займатися по кілька хвилин 2 рази на день (не більше півгодини). Найкраще тренування проводити в ігровій формі.

М'який «Л»

Навіть якщо дитина навчилася говорити сам звук «Л», а також склади за його участю, в словах вона, як і раніше, може її упускати. Тоді краще почати з тренування м'якого звуку "Ль". Тут теж тренуватися слід розпочати зі складів – Ля, Лю, Лі та інших аналогічних. Коли склади почнуть виходити, можна спробувати перейти і до слів:

Ле: легкий;
Ля: поля;
Ле: ліньки;
Лю: жовтець;
Лі: лисиця.

Постановка звуку «Л» в окремих словах можна закріплювати чистомовками:

Ля-ля-ля – холодна земля.
Лю-лю-лю – грубку затоплю.
Чи-ли-ли – ми гриби знайшли.

Скоромовки теж знадобляться. Наприклад, для встановлення звуку «Л» можна використовувати такі:

Лала їла халву під ковдрою.
Біля теплої плити Толя плете ноги.
Люба любить лютики, а Поля – мультики.
Ледве Лена їла, їсти з лінощів не хотіла.
Волошки малі Валини валянки.

Якщо в складах прямого типу артикуляція звуку "л" м'якого початку виходити, можна перейти до зворотного. Склади вимовляються такі: Аль, Ялина, Оль, Яль, Уль та ін. Після їх постановки можна перейти і на відповідні слова – наприклад, тюль, тополя, моль, тюльпан, стільчик.

Звукосполучення можна ускладнити, додавши додаткові приголосні – К, П, Ф, Р, С (Слю, Сля, Слі та ін.). Слова для постановки таких звуків підібрати нескладно – слива, журавлина, сльота, глюкоза, флюс, слюда, плюс та інші).

Закріпити навичку допоможуть наступні вправи для постановки Л:

ЯЛИНА-ЯЛИНА-ЯЛИНА: на дворі крапель.
ОЛЬ-ОЛЬ-ОЛЬ: полетіла міль.
ЫЛЬ-ЫЛЬ-ЫЛЬ: долоня швидше намиль.
УЛЬ-УЛЬ-УЛЬ: ми повісимо тюль.

Можна пограти у таку гру. З'єднайте предмети з квадратами залежно від того, де зустрічається буква «л» (на початку, наприкінці або в середині). Декілька разів промовляйте кожен предмет.

На цьому етапі все ще потрібно контролювати правильність розташування мови у роті.

Твердий «Л»

Складніше навчитися промовляти "Л" твердий. Методика тут аналогічна тій, яка використовується, коли ставиться артикуляція звуку «Л», але повторень може знадобитися набагато більше.

Почати краще з твердих складів - Ла, Ло, Лу, Ли, Ле. Коли вдасться поставити їх, можна перейти до слів:

Ло: човен, лікоть, лоб;
Ла: лампа, лавка, лак;
Ли: лижі, підлоги, столи;
Лу: місяць, лук, цибуля.

Для закріплення результату підійдуть такі чистомовки та скоромовки:

Ла-ла-ла - сміття прибрала,
Лу-лу-лу - підмету золу,
Ло-ло-ло – лопнуло скло.

У човні Володька.
Клади у кут вугілля.
Біля Лондона - лігво чаклуна.

При постановці «Л» твердого та м'якого краще уникати слів чи складів із «Р». Звуки "Л" і "Р" є особливо важкими для дитини, тому їх краще не плутати між собою. потрібно пізніше, ніж «Л».

Звук "Л" - один із найскладніших звуків, який може сформуватися в деяких випадках тільки до 6 років. Щоб поставити його максимально швидко та ефективно, краще проконсультуватися з логопедом. Можна спробувати впоратися і в домашніх умовах за допомогою вправ.