Fixa ljudet r. Effektiva sätt och korrekta tekniker för att ställa in ljudet r. Ställer in mjukt och hårt ljud

Tekniker för att producera ljuden P och Pb.
Förbi imitation. Denna teknik är bara ibland leder till positiva resultat, så andra måste användas oftare.
Den vanligaste tekniken är ljudproduktion R från d, upprepar vid en utandning:ddd, ddd, följt av ett mer påtvingat uttal av det senare. Omväxlandeuttal av ljud T och d i kombination osv osv eller tdd, tdd i högt tempo, rytmiskt. De är ledade när munnen är lätt öppen och när tungan är stängd inte med framtänderna, utan med tandköttet på de övre framtänderna eller alveolerna. Att upprepade gånger uttala en serie ljudd Och Tbarnet uppmanas att blåsa kraftigt på tungspetsen, och i detta ögonblick uppstår en vibration.
Denna teknik leder dock inte alltid till framgång. Med posterior lingual artikulationReller dess velar (uvelar) artikulation, kan en bifokal vibration uppträda: posterior och ny, anterior. Den samtidiga kombinationen av två typer av vibrationer skapar ett grovt ljud, och barnet vägrar att acceptera ett sådant ljud. Dessutom, när frontvibration uppnås, visar sig ljudet ofta vara överdrivet långt (rullande) och bullrigt.
Inställning av p i två steg. I det första steget placeras en frikativRingen vibration från ljudoch när det uttalas på ett utdraget sätt utan att runda läpparna och flytta framkanten av tungan något framåt, mot tandköttet på de övre tänderna eller alveolerna. I det här fallet uttalas ljudet med ett betydande lufttryck (som när man uttalar ett matt ljud) och ett minimalt gap mellan framkanten av tungan och tandköttet.
Det resulterande frikativa ljudet är fixerat i stavelser. Du kan, utan att fixa ljudet i stavelserna, gå vidare till det andra steget av produktionen: med mekanisk hjälp, med hjälp av en kulsond. Den förs in under tungan och vid beröring av den nedre ytan av den främre delen av tungan orsakar snabba rörelser av sonden till höger och vänster vibrationer i tungan, dess främre kanter stängs och öppnas omväxlande med alveolerna. Dessa rörelser kan utföras med en vanlig platt spatel (trä eller plast) eller en sond; barnet kan utföra hemmaträning med hjälp av handtaget på en tesked eller ett rent pekfinger. Under träningen ska den utandningsströmmen vara stark. Den beskrivna tekniken används i de fall där barnets väsande ljud inte försämras.
Denna teknik leder till positiva resultat. Dess nackdelar är dock att ljudet visar sig blomstra, uttalas isolerat och barnet har svårt att bemästra övergången från det till kombinationer av ljud med vokaler.
Den mest effektiva tekniken är iscensättningR från stavelsekombinationBakommed ett något förlängt uttal av det första ljudet i en stavelse:zzza. Vid upprepad upprepning av stavelser flyttar barnet, enligt logopedens instruktioner, den främre delen av tungan upp och framåt till alveolerna tills den akustiska effekten av en frikativ erhållsRkombinerat med en vokalA. Efter detta sätts en sond in, och den används för att göra snabba rörelser från vänster till höger och höger till vänster. Vid vibrationsögonblicket hörs ett ganska tydligt ljudR, normal längd utan överdriven utrullning. Med denna metod för ljudproduktion krävs ingen speciell introduktion av ljudet i kombination med en vokal, eftersom en stavelse omedelbart bildas. I efterföljande arbete är det viktigt att bedriva träning i att framkalla stavelserra, ru, ry.
Vid inställning mjukR' samma teknik används, men med stavelsenzi, och i framtiden ze, ze, ze, ze.
Vanligtvis för hårda och mjuka ljudstörningarR först placeras det hårda ljudet och sedan det mjuka ljudet, men denna ordning är inte stel, den kan ändras godtyckligt; Det rekommenderas bara inte att placera dem samtidigt för att undvika förskjutning.

Barnet måste upprepa stavelser, ord, meningar efter en vuxen, tydligt och korrekt uttala ljudet R. Det är tillrådligt att arbeta framför en spegel, inte mer än 15 minuter.

Automatisering av ljud R.

1. Ljudfixering "r" i ord med en direkt stavelse, spelet "Telefon": cancer, ram, regnbåge, sår, raket, ros, mun, kamomill, mun, penna, händer, skjorta, ärm, bäck, flygplan, fisk, fiskare, saffransmjölksmössa, lodjur.

2. ar, eller, ur, yr, ir, eller, ir, yar, yar, yr, ir, yar, yar, ir, ar, eller, yar, yr, ur, er, ar, eller, ir.

3. Reflekterat uttal av ord med omvänd stavelse: var, dar, bar, steam, ball, basar, tan, cook, Makar, bor, strö, tjuv, kör, gård, flugsvamp, yxa, tomat, staket, mink, korkaorden, vaksam, patrull, hål, borra, sladd, urna, burka, stormig, jacka, Murka, vakthavande befäl, chock, hål, ost, snort, ljusare, ljusare, mjölkpiga, skådespelare, boxare, montör, förare, brand, fem ...jurt, Yuri, pil, vapensköld, skära, gård, ull, först, termos, pionjär, polis, frisör, konditor, fred, fest, skjutbana, fett, kefir, befälhavare, passagerare, tegelsten, Ira, Irma, virus, hägring...

4. Slutför verserna:

Noshörningen rumpar med sitt horn, skoja inte med (noshörningen).

Sköldpaddan bär ett skal och döljer huvudet för (rädsla).

En gammal mullvad gräver marken och river upp (grönsaksträdgården).

Kattungen ville inte tvätta sig, han slog omkull (tråget).

5. Gissa och memorera gåtor:

Själv, scharlakansröd, socker, grön kaftan, sammet. (vattenmelon)

Han bugar, han bugar, när han kommer hem sträcker han ut sig.(yxa)

Den röda jungfrun sitter i en fängelsehåla, och hennes lie är på gatan. (morot)

6. Spel för uppmärksamhet "Kedja"

Dar-dar-kar; boll-var-stång; mygga-Makar-produkt; hor-bor-sor-mor; glid-skorpa-mink-spanking; Murka-churka-skinn-burka; mattmontör-brasa; värld-fest-fest.

7. Spelet "Avsluta ordet" Uppmärksamma barn på placeringen av ljudet "r" i ord (i början av ett ord, i slutet av ett ord):

Vuxet barn

En cancer, regnbåge, sår...

RO-ros, sällskap, horn...

RU penna, hand, rulle...

RY lodjur, fisk, marknad...

AR mygga, ordningsam, Makar...

ELLER kör, pest, skräp,...

UR sladd, borr, Timur.

8. Reflekterat uttal av stavelser med konsonantkluster:

BRA - BRO - BRU - BRY - BRE; VRA – VRO – VRU – VRY - VRE; GRA - GROR - GRU - GRY - GRE; ZRA – ZRO – ZRU – ZRY – ZRE; PRA – PRO – PRU – PRY – PRE; FRA – FRO – FRU – FRY – FRE; KRA - KRO - KRU - KRY - KRE; DRA - DRO - DRU - DRA - DRE; TRA - TRO - TRA - TRA - TRA.

9. Uttal av ord med konsonantkluster återspeglas:

Bravo, äktenskap, fiende, hagel, torn, granit, brev, granat, kran, gräns, karaff, kant, krabba, röd, måla, nässla, sanning, skönhet till höger, nummer, butik, snarka, ögonbryn, brosch, kastade , som skulle vara, åska, dåna, högt, blod, mullvad, term, baby, kors, kork, tråd, ark, Frosya, front, grupp, lingon, päron, ladda, hög, grov, bröst, mjölksvamp, cirkel, Krim, mugg, spannmål, runtom, brant, stor, damm, kvist, fjäder, skär ner, frukt, ost, stänk, gnagare, råtta, lock, stäng, hoppa, hoppa...

10. Gissa gåtor, memorera texten av gåtor.

11. De kommer på dikter och barn väljer ord med liknande klingande till stavelser som uttalas av vuxna:

KRY – KRU – KRA - ... (spelet pågår, det är dags att sova, ett högt berg, läcker kaviar).

BRA - BRO - BRY - ... (Jag tar en hink, låt oss åka till tunnelbanan, ...).

TRA - TRA - TRO - ... (vi dricker citro, vi har en patron, ....).

12. Att uttala svåra ord(med två bokstäver "R"): rymd, höjd, konversation, lägenhet, marmor, rutt, horisonter, kolla, veckla ut, bryta, smidig, rymd.

13. Gissa gåtan och memorera:

Tolv bröder går efter varandra, utan att gå förbi varandra (i månader).

14. Reflekterat uttal och återberättande längs kedjan:

Berättelsen "morgon"

Fedor reser sig upp med de första tupparna. Klär sig snabbt. Vi måste gå till byggarbetsplatsen. Det finns te i termosen. Men Fedor dricker det inte på morgonen. Han tar ut kefir och häller i socker. På morgonen är kefir uppfriskande. Han tar på sig jackan och går ut på gården. Klivar på en motorcykel. Han startar motorn och kör till byggarbetsplatsen. Arbetsmorgonen börjar.

15. Spelet "Om vi ​​vore artister." Urval av ord med ljudet "R" för ämnen:

Låt oss rita: en grönsaksträdgård (ärtor, tomater, dill, persilja, morötter, ....)

Damm, sjö, fisk (karp, crucian carp, ruffe, topwater simmare, bana, ...);

På morgonen vaknade Masha tidigt och gjorde sig redo för att gå till dagis. I trädgården åt hon frukost, lekte i sanden, hoppade med en kavel, snurrade på karusellen, samlade löv i en korg och gjorde i ordning leksaker i gruppen. Hon var i tjänst, dukade till middag, matade fiskarna...

16. Uttala rena ordspråk:

Tara-tara-tara-ta, gräs växer vid verandan.

Tara-tara-tara-ra, hästarna har lämnat gården.

Tara-tara-tara-ra, traktorer kommer ut från varje gård.

Tara-tara-tara-ra, myggorna dansade.

17. Att lära sig och öva på tungvridare:

Tungvridare hoppar runt på tungan som crucian karp i en stekpanna.

Berätta om shopping?

Om vad, om inköp?

Om shopping, om shopping, om flingor och om förstärkningar!

Reflekterad recitation och återberättelse av ett barn av L. N. Tolstoys saga "Kråkan och cancern."

Text: En kråka fångade en kräfta. Han sitter på ett pilträd ovanför sjön och håller en kräfta i munnen. Cancern ser att problem hotar den. Jag undrade hur man får en kråka att öppna munnen. Den listiga cancern berömmer kråkans föräldrar: ”Jag minns din pappa och din mamma väl. De var bra fåglar!” Kråkan svarar: "Uh-huh!", men öppnar inte munnen. Kräftan fortsätter: ”Jag minns dina bröder och systrar. De var bra fåglar!” "Uh-huh!" svarar kråkan för andra gången, men öppnar inte munnen. Sedan började cancern tala om kråkan: "De var alla bra, men de var alla inte som du." Du är bättre än dem! - A ha! – kråkan blev glad och öppnade näbben. Cancern föll i sjön.

Vilka grönsaker har ljudet "R" i sina namn? (ärtor, dill, persilja, potatis, vattenmelon).

Frukter: persika, päron, vindruvor, granatäpple, persimon.

Bär: röda vinbär, svarta vinbär, krusbär, blåbär, lingon, Victoria.

Svamp: russula, mjölksvamp, saffransmjölksmössa, flugsvamp, boletus, boletus.

Yrken: konstnär, arbetare, traktorförare, chaufför, läkare, ingenjör, konduktör, mekaniker, gruvarbetare, metallurg, montör, frisör, radiooperatör, ballerina, kock, designer, revisor, vaktmästare.

Transport: spårvagn, tunnelbana, trolleybuss, lastbil, lastbilskran...

Svar med ett ord: Vem twittrar? Vem ropar: "Kar, Kar"? Vem spelar på teater? Vad ger de bonusen för? Vad förvaras i ett konstgalleri?

Att lära sig ett ordspråk:

Vänskap och broderskap är mer värda än någon rikedom.

Hjälten som kämpar hårt för sitt hemland.

Fienden är hård, men vårt folk är ståndaktigt.

Du kan inte ens ta upp en fisk ur en damm utan svårighet.

På någon annans sida är jag glad för en liten kråka.

Tillägg till berättelsen:

"Tusenfoting" Det var en gång en (tusenfoting). Hon hade fyrtio (ben). En gång (tusenfotingen) skulle besöka. Hon tittade ut genom fönstret. Och utanför (det regnar). (Tuskelfotingen) började sätta på sig galoscher. När alla fyrtio (benen) var skodda hade regnet redan upphört. Tusenfotingen började ta av sig galoscherna, när hon tog av dem alla började det snöa. Vintern kom. (Tuskelfotingen) började ta på sig filtstövlar. När jag tog på mig (fyrtio filtstövlar) hade vintern passerat. Sedan dess har (tusenfotingen) gått barfota.

Talande tunga twisters. Lär dig utantill.

Farfar Egor kommer bakom skogen och bortom bergen.

Kråkan saknade den lilla kråkan.

Kycklingen är kvick, färgglad, sandankan är platt.

Mamma gav Romasha vassle från yoghurt.

Gissa gåtor:

Två bröder gick ut i vattnet för att simma (hinkar).

Grå, mustasch, knaprar morötter, men lever inte i skogen (kanin).

Svart, smidig, ropar "Krak", fiende till maskar (rook).

Spelet "Om vi ​​vore artister"- låt oss rita en djurpark:

Vilka djur och fåglar har ett ljud i sina namn? "r" bor i vår djurpark? (zebra, krokodil, kanin, bergsfår, tiger, lodjur, apor..)

Dramatisering av dialog personligenÅh:

Sparrow, vad väntar du på? Kan du inte bita i brödsmulorna?

Jag märkte smulorna för länge sedan, men jag är rädd för en arg katt.

Get, var växer ärtor?

Vet inte.

Var fick du tag på baljorna på dina horn?

Kitty Murysonka, var har du varit?

På bruket?

Vad gjorde du där?

Malade du mjöl?

Vad gjorde du av mjöl?

Jag bakade kakor.

Vem åt du med?

Ät inte ensam, ät inte ensam.

Reflekterat uttal och återberättande av texten:

"Tiger". Av alla djur är den mest vågade tigern. Hans hud är röd och fläckig. Det är därför du inte kan se honom i det tjocka röda gräset. Han ligger i gräset, och när han ser sitt byte, hoppar han och slår tjuren av fötterna med ett slag. Alla är rädda för tigern. Och tigern är farlig för människor. Det finns tigrar som kallas människoätare. Jägarna sa att det var gamla tigrar. De kommer inte längre att kunna komma ikapp de snabba rådjuren. Så de vaktar den vilda resenären. Och de har tillräckligt med list för detta.

Berättelsen "Vad smakar bättre?"

"Under lunchen argumenterade produkterna: vilken av dem smakar bättre. Cutlet sa:

Jag är godast av alla eftersom jag är gjord av kött.

Soup sa:

Jag är godast av alla eftersom jag är gjord av kyckling.

Och salladen svarar dem:

Jag är godast av alla eftersom jag är gjord av grönsaker.

"Jag smakar bättre än alla andra eftersom jag är gjord av frukt", invände kompotten.

"Jag smakar bättre än alla andra eftersom jag är gjord av keso," ingrep pajen i tvisten.

"Jag är den godaste av alla eftersom jag är gjord av fisk", ropade grytan.

Pure sa:

Jag smakar bättre än alla andra eftersom jag är gjord av äpplen.

Kvass ropade:

Jag är godast av alla eftersom jag är brödig.

Kisel höll inte med:

Nej, jag smakar bättre än alla andra eftersom jag kommer från hallon.

Och gröt till honom:

Jag smakar bättre än alla andra eftersom jag har mjölk.

Tanya hörde tvisten mellan produkterna och sa:

Bråka inte, ni är alla väldigt läckra. Jag ska äta er alla med nöje."

Uppgifter till texten:

Välj ord med ljud från texten. "P" (produkter, frukt, keso, paj, fisk)

Automatisering av ljud Pb.

Reflekterat uttal av stavelser: ri, re, rya, ryu, re, rya.

Spelet "Avsluta ordet": Varya, zve-ri, Bo-rya, za-rya, gi-ri, speak-ri, open-ri, sea-rei, etc.

Automatisering av ljudet "Рь" i ord: (reflekterat uttal): Rita, Riga, ris, teckning, lyktor, bubblor, ordning, outfit, projektil,

Marina, Irina, dörrar, vikter, djur, gubbe, rädisa. Rova, flod, rad, bälte, bredvid, sjöman, hav osv.

Spelet "Vem är mest uppmärksam"- upprepa stavelsekedjan:

Rya-ri-re; rya-ri-ri; re-ri-rya; re-rya-ri; arya-orya-urya; aria-yuri-eri.

Komplettera dikterna med en logoped.

Ett litet grymtande djur går genom skogen.

Där sparven åt, på djurparken (djur).

Det finns ett palats på stolpen, det finns en sångare i palatset, och hans namn är (stare).

Vi är alla vana vid beställning, vi gör (tränar) på morgonen.

Titta på Irinka, Irinka äter (mandarin apelsin).

Introduktion till omvänd stavelse. Uttal:

Ah-ry, o-ry, y-ry, y-ry, y-ry, y-ry, y-ry, ah-ry-y-ry, ur-yr, ur-yar. Ur-ir, er-ir, ir-yar, ir-or.

Uttala ljud "Рь" i framåt och bakåt stavelser:

ry-ar, ar-rya, re-or, or-re, ur-ryu, ryu-ur, ir-ri, ir-ri.

Oberoende uttal av ord med ljud. "Рь" i framåt och bakåt stavelser spel "Domino" på ljud. "Рь".

Reflekterat eller oberoende uttal av meningar:

Irina tvättar dörren.

En lykta brinner nära huset.

Marina provar en jacka.

Sibirien är en rik region.

Boris har ett moderiktigt bälte.

Illern bär en kyckling.

Rita tvättar kålrot och rädisor.

Komplettera meningen med bilder eller skapa en mening med det givna ordet själv.

Borya skär gurkan på (plattan).

(Kyckling) sitter på staketet.

Det finns en klumpig (stock) vid floden.

Killarna band (repet) på gården.

Andrey läser sin (primer) bok.

Gissa gåtor, memorera texter:

Anka i havet, svans på staketet (slev).

Vatten rinner från en varm brunn genom näsan (vattenkokaren).

Lär dig räkna rim:

Marina hade mandariner, det fanns fem mandariner. Det var fem mandariner, tjugofem barn. Olechka kom till Marina - Och du delade den i skivor!

Speltävling ”Vem är större? Kom på ord med ljud. "Рь" För varje korrekt valt ord får barnet ett chip.

Slutsats.

1. Uttal: tredje, tribun, uråldrig, sprakande, grishka, slumra, larm, håll, Andrey, torsk, trasa, lockar, ...

2. Automatisering i stavelser som: PRE - BRE: bonus, kurragömma, objekt, gömma sig, underbart, logga, raving, före, natur, brigad, vana, rakkniv, ordning, rakning, frisyr, förman, pepparkaka, rutabaga, straight , byxor . Marina köper pepparkakor. Irina ritar vackert. Boris har nya byxor. Ira fick en kompress. Pojkarna leker kurragömma.

3. Automatisering i stavelser som: KRE - GRE: kräm, kam, tätt, varm, gråta, bovete, rop, man, krokig, svamp, krok, krok, Grisha, trädgårdsbädd, kvacksalvare, smuts. Ankor kvacksalvare på flodstranden. Grigory gräver sängarna. Fiskaren har en karp på kroken. Marina har sneda bokstäver i sin anteckningsbok. Tuppen har en vacker kam.

4. Komplettera dikterna: Röda kinder, färgglada halsdukar. Glada dockor (matryoshka-dockor) klappar i händerna. Och nu borstarna - borstarna började krackelera som (spärrar).

5. Att lära sig tungvridare:

Khariton har 4 kräftor och 3 vattensalamandrar i sitt akvarium.

Trettiotre bilar i rad pladdrar och skramlar.

Tre träd, tre orrar.

Bakom byn, bakom boplatsen, sjöng och sjöng en vaktel.

Vakteln flög in, vakteln flög in.

6. Utveckling av fonemisk medvetenhet. Välj med gehör från texten och namnge ord med ljudet "Рь"; gissa gåtan och memorera:

Det finns små tomtar i ett trähus. De är så godmodiga människor - de kommer att ge ljus (tändstickor) till alla.

Knacka och knacka, knacka och knacka, knep, knep, knep, knep.

7. Räkna föremål: en svamp, två svampar, ..., fem svampar (nötter, rädisor, häckande dockor, domherrar, pepparkakor, trollsländor, björkar, ...).

8. Spel: "Vem är större?" (Namn): Andrey, Marina, Rita, Irina, Daria, Boris, Seryozha, Valery, Varvara, Yuri, Kirill, Grigory, Rimma, Larisa, Marya.

9. Spela "Dominoes" på "Рь".

10. A) Självständigt komponera meningar baserat på bilder: Boris tog med svamp i en hink. Marina köper pepparkakor. Pojkarna leker kurragömma på flodstranden. Grisha fångade en trollslända. I trädgårdsrabatten växer rädisor och rädisor. Seryozha provar en skjorta.

B) Gissa gåtor, lär dig:

Fyra smutsiga hovar klättrade rakt ner i tråget (gris).

Vem sätter malar över floder utan stockar? (frysning).

Beundra, titta - Nordpolen är inuti! Det är kall snö och is, vintern själv bor där (kylskåp).

Dess rena silverrygg (fisk) lyser i floden.

C) Att tala och återberätta historien "Kamrat"

Boris har två kamrater: Seryozha och Grisha. Pojkarna går i tredje klass. På något sätt löste inte Borya exemplet. Han kom till skolan och sa till sina kamrater: – Hjälp mig, snälla! Grisha säger till Borya: "Kopiera mitt exempel, jag bestämde mig rätt." Och Seryozha säger: "Skriv inte av det, Borya. Jag ska förklara det för dig och du kan lösa exemplet själv!"

Lär dig räkna rim:

En tupp gick längs stranden. Gled in i river bang! Tuppen kommer att veta att från och med nu måste du se upp ditt steg!

Två systrar, två gökar möttes i skogskanten. De satte sig bredvid varandra på en gren och ropade ku-ku, ku-ku!

Han gick förbi floder, förbi byar och ledde tre får. Han ledde ut tre får och en grå get ur skogen.

Tungvridare: Marina syltade svamp, Marina sorterade ut nötter. Lättja, öppna dörren, annars brinner du! Även om jag brinner kommer jag inte att öppna den.

Arbetar med deformerad text.

"Bubbla". De tog sugrör och började blåsa bubblor. Först bestämde de sig för att hälla vatten i bassängen. Boris och Varya ville blåsa såpbubblor. Sedan lade de i tvålen och rörde om.

En logoped läser en berättelse i separata meningar. Reflekterat uttal av meningar. Återställa text (kedja) en mening i taget. Återberättar försiktigt av ett av barnen, resten följer ljudets uttal. "RH."

Att lära sig "teasers" av I. Demyanova: Vår anka kvackade och Seryozhka yakol: - Jag kan göra det, jag kan göra det, jag kan springa snabbare! Vila lite, lilla yakolka Seryozhka.

Rätta meningarna: Geten kom med hö till flickan. Pojken förlorade sitt bibliotek och böcker. Bollen träffade pojken och krossade glaset.

Lyssna noga och svara på frågan: Petya möttes av Misha. Vem har kommit? Jägaren följde efter hunden. Vem var före? Tejpen är smalare än bältet. Vad är bredare?

Reflekterad recitation och återberättelse av berättelsen "Seryozhas äventyr." Det var sommar. Seryozha gick längs flodens strand. Plötsligt flög en anka ut bakom en buske. Seryozha närmade sig busken. Små ankungar sprang ut därifrån, de sprang till sin mamma, och hon satt vid vattnet och skrek. Ankungarna visste ännu inte hur de skulle flyga. Seryozha såg vad som skulle hända härnäst. Ankan gick ner i floden och simmade iväg. Hon fortsatte att skrika och ropa efter ankungarna. De gick ner i vattnet och simmade snabbt efter sin mamma.

Berättelsen "Grisha". Liknande arbete. En dag kom Grisha från skogen och tog med sig en igelkott. Katten Varka - tassar på igelkotten! Och igelkotten gömde sitt huvud och stack ut sina vassa törnen. Varka stack i tassen. Hon blev förolämpad och gömde sig i ett hörn. Varka sitter i hörnet och slickar sin tass, men tittar inte ens på igelkotten. Ljuda och namnge ord med ljud. "Рь", stött på i berättelserna (flodstranden, skrek, tittade, snabbt, för mamma, kom, förde, Varka, gömde sig, skarp, ...).

RUB nr 4 AUTOMATION AV LJUD I FRASER OCH I TEXTER

RUB nr 3 AUTOMATION AV LJUD I ORD OCH FRASER

Trasa, skakande, träsk, sminkbord, tryffel, tre, tribun, trehundra, larm, ringer, sprakande, tredje, spricka, avfallen, dåsighet, tät, skräp, trä, gammal, fregatt, skada, skadlig, tid, strand, garn, spänne, rak, pepparkaka, bonus, tidigare, press, kriminell, fadd, utmärkt, tur, legend, underbar, objekt, företag, öka, skämt, surfa, hej, smack, mottagning, pris, beställa, rumpa, avstå, ordspråk, skramla, rutabaga, byxor, brunett, pannka, brigad, brikett, rakhyvel, stock, nonsens, bråkig, presenning, nyckelring, kräm, flinta, stark, fästning, stol, kors, krokig, skrik, kritik, krok, kvacksalvare, trädgårdssäng, smuts, smutsig, åska, kommer, kam, rodd, grekiska, varmvattenflaska, krutonger, bovete, svamp, man, smink, grimas, influensa, onsdag, genomsnittlig, skär, betyder, rita, förgäves, seende, vision, mogen, betraktare.

Shootout, fästa, klippa, värma upp, bränna ut, ta hand om, korsa, ropa ut, värma upp, överhetta, rita på, rita om, skaka om, skaka om.

Bitter rädisa. Kokat ris. Flodkorsning. Träribbor. Ångade kålrot. Lockig kille. Morgonträning. Sällsynt sil. Trä skadedjur. Smarta killar. Mellersta raden. Det är en röra i främre rummet. Ristat torn. Turist ryggsäck. Rabarbersylt. Stekt svamp. Krokigt träd. En ointaglig fästning. Hälsningstal.

I en tallrik finns rädisor, gurka och peppar. Det finns ett rep spänt på gården. Killarna badade i floden. Mamma lagar rissoppa. Pojkar dyker från en hoppbräda. Kycklingen sitter på staketet. Seryozha och Grishenka är kamrater. Flickan spelar fiol. Det finns en målvakt vid målet. Irina har Irinas örhängen. Marina har Marinas örhängen. U

Marinas pilgrimsmussla Marinin. Björkkvast – björk. Rönnsylt - rönn. Körsbärssylt - sötkörsbär. Svampsoppa – svamp. Risgrynsgröt – risgrynsgröt. Bovetegröt – bovete. Illern är ett rovdjur. Marina fick bärnsten. Arina gör i ordning rummet. Marina gav Vera ett förkläde med hålsömmar. En förfallen gammal man slumrar under ett träd. Killarna sådde kålrot, rädisor, rutabaga och rädisor. Valery löser problem. Sjömannen ger sig av för resan. Rimma lagar kyckling med ris. Killarna planterade björk-, rönn-, fågelkörsbär och syrenträd på den lediga tomten. Rimma har en fågelbärssil. Mamma gör fågelkörsbärssylt. Petya ritar. Petya har en kardborre på bilden. Avdelningen korsade floden på en stock. Arina hackade rädisorna. Sjömannen går ner i lastrummet.

Fjäderbädd vid Marina's, fågelkörsbärsträd över floden,

Marina på fjäderbädden, syrener över floden,

Fjädersäng under Marina, som slumrade där,

Marinas fjäderbädd. Tala snabbt!

En utmärkt vana är att träna. Morgonövningar skyddar din hälsa. Boris kommer att bli en vändare. Valery, Sergei och Boris tittade på en bok om hjältar. Det finns en träpir på flodstranden. Skydda din syn. Boletussvampar kokas i en hink. Beställning sparar tid. Om du ljuger kommer du inte att dö, men de kommer inte att tro dig framåt. Om du tar itu med en avhoppare kommer du att hamna i sorg. Barnen leker kurragömma på gården. Arinamarinerade svampar. Fyra sköldpaddor har fyra ungar. Rita kokar ris. Borya reparerar mottagaren.

Min syster Marinas. Öppna kalendern:

Kinder som mandariner, januari börjar.

Och syster Marina själv i januari, i januari

Lite mer mandarin. Det är mycket snö på gården.

Pall på pall Och en annan pall

Vi placerar den försiktigt. Jag satte upp en pall.

Pall på pall – Pall på pall...

Det är väldigt svårt. - Sluta! Andas! -

Pall på pall... Pall på pall...

Jag klättrar upp i soffan, här kommer TV-tornet!

1. läpparna är i läget för nästa vokal;
2. tänder på ett avstånd av flera millimeter;
3. spetsen av tungan höjs till alveolerna, spänd och vibrerande; tungans kanter pressas mot de laterala tänderna; den mellersta delen av baksidan av tungan stiger till gommen;
4. det finns en luftström i mitten av tungan, som kan kännas med handflatan förd till munnen;
5. den mjuka gommen höjs, pressas mot svalgets bakvägg, stänger passagen in i näshålan, luftströmmen går genom munnen;
6. Stämbanden är spända, sammanförda och vibrerar, vilket resulterar i att rösten bildas.

Steg II av arbetet

Ämne. Förtydliga uttalet av ljudet "r" eller imitera det. Utbildning av fonemisk hörsel.

Mål. Uppnå förmågan att korrekt uttala ljudet "p" i stavelser; lär dig att korrelera ljudkombinationerna ri, rya, ryo, ryu med motsvarande bilder.

Tidigare arbete. Barn lärde sig att uttala ljudet r.

Förarbete. Välj 5 bilder som föreställer olika pipor (musikinstrument), från stora till små.

Ett spel"Gissa vilken trumpet vi spelar"

Kort beskrivning

Läraren berättar för barnen att en militärorkester spelar många olika trumpeter och att de alla låter olika. Sedan visar han sekventiellt bilder av rör på tavlan (en i taget) och återger deras ljud:

"ra-ra-ra"; "ri-ri-ri"; "rya-rya-rya"; "ryo-ryo-ryo"; "ryu-ryu-ryu."
Barnen upprepar efter honom hur varje trumpet spelar. Sedan uttalar läraren ljudkombinationerna ra, ri, rya, ryo, ryu, och barnen visar motsvarande bilder.

Riktlinjer. Uppmärksamma barn på det faktum att en stor trumpet låter hårt och hårt, medan mindre trumpeter spelar försiktigt och mjukt.



III arbetsstadiet

(genomförs som en del av lektionen)

Ämne. Utbildning av korrekt, tydligt uttal av ljudet "r" i ord.

Mål. Träna barn i korrekt uttal av ljudet "r" i ord.

Tidigare arbete. Ljudet r" i stavelser har utarbetats.

Förarbete. Följande föremål väljs för spelet: en ficklampa, en matryoshka-docka, en flaska, ett rep, ett elastiskt band, ett spänne, en svamp, en vante, etc.

Ett spel"Håll ordning på saker och ting"
Kort beskrivning

Barn sitter i en halvcirkel. I mitten finns ett lärarbord, på vilket 3-4 föremål läggs ut i rad, vilkas namn har ljudet r. Det uppringda barnet visar dem för barnen, namnger dem och sätter dem på plats. vänder ryggen till bordet och namnger föremålen på det från minnet i ordning. Om han gjorde ett misstag måste du låta honom titta på bordet igen. Sedan ringer läraren till andra barn och ändrar ordningen på föremålen (vid repetering) spelet byts ut en efter en. Om du upprepar spelet kan du ge 5 - 6 föremål att memorera.

Riktlinjer. Ord måste sägas högt och tydligt; markera ljudet "r", uttala det tydligt, utdraget, men inte på länge.

För att uttala ljuden P, P’ krävs komplext arbete av alla muskler i tungan. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är utbredda och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen passar inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar genom mitten. Strålen måste vara stark och riktad. Det mjuka ljudet R' skiljer sig från det hårda ljudet genom att när det är ledat stiger mittdelen av baksidan av tungan till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Ljudegenskaper

För att uttala ljuden P, P’ krävs komplext arbete av alla muskler i tungan. När man uttalar R är munnen öppen. Spetsen av tungan och dess främre del är utbredda och upphöjda till basen av de öfre tänderna, spända; tungspetsen passar inte tätt mot de övre alveolerna och vibrerar i den passerande luftströmmen. Stämbanden är stängda och vibrerar för att producera röst. Den utandade luftströmmen passerar genom mitten. Strålen måste vara stark och riktad.Det mjuka ljudet R' skiljer sig från det hårda ljudet genom att när det är ledat stiger mittdelen av baksidan av tungan till den hårda gommen, tungspetsen är något lägre än när man uttalar ljudet R.

STEG 1. ARTIKULATIONSGYMNASTIK FÖR LÅDEN R, Rь.

"Spatel"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. En bred, avslappnad tunga vilar på underläppen. Denna position hålls i 5-10 sekunder. Om tungan inte vill slappna av kan du klappa den med överläppen, samtidigt som du säger: fem-fem-fem.

"Nål"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. Stick ut din smala, spända tunga ur munnen. Håll i 5-10 sekunder.

"Nålspatel"

Alternerande tungpositioner: bred-smal. Övningen utförs rytmiskt, räknande.

"Kolla på"

Munnen är lätt öppen, läpparna är sträckta i ett leende. Spetsen av tungan berör växelvis vänster och höger hörn av munnen. Övningen utförs rytmiskt, räknande. Hakan rör sig inte!

"Gunga"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla tungans höjning, utveckla rörlighet och flexibilitet i tungspetsen, och förmågan att kontrollera den.
Alternativ:
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till näsan och faller ner till hakan. b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda tungan stiger till överläppen och faller sedan till underläppen. c) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Den breda spetsen av tungan berör de övre framtänderna, sedan de nedre. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och käken rör sig inte;
d) Munnen är öppen. Sätt in en bred tunga mellan de övre tänderna och läppen, och sedan mellan de nedre tänderna och läppen.
d) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den breda tungspetsen, rör vid tuberklerna bakom de övre framtänderna, sedan bakom de nedre.
När du utför alla träningsalternativ, se till att tungan inte smalnar av, läpparna sträcker sig inte över tänderna och underkäken rör sig inte;

"Rör din näsa med tungan"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla tunghöjning, utveckla rörligheten i tungspetsen och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft den breda tungspetsen mot näsan och sänk den mot överläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Rör hakan med tungan"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla rörligheten i tungspetsen och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Sänk din breda tunga under hakan och lyft den sedan mot underläppen. Se till att tungan inte smalnar av, läpparna och underkäken är orörliga.

"Tungan går över tänderna"
Mål: stärka musklerna i tungan, utveckla flexibilitet och noggrannhet av rörelser i tungspetsen, och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungrörelser:
Med en bred tunga, rör vid de nedre tänderna från utsidan, sedan från insidan.
När du utför övningar, se till att tungan inte smalnar av, underkäken och läpparna är orörliga.

"Låt oss borsta tänderna"
Mål: att utveckla tunglyft, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen, borsta dina övre tänder från insidan, flytta tungan upp och ner. Se till att tungan är bred, att läpparna inte sträcker sig över tänderna och att underkäken inte rör sig.

"Målare"
Mål: att utveckla uppåtgående rörelse av tungan, dess rörlighet och förmågan att kontrollera den.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen för att stryka gommen, flytta tungan fram och tillbaka (från tänderna till halsen och bakåt). Se till att tungan inte smalnar av, når den inre ytan av de övre framtänderna och inte sticker ut från munnen, läpparna sträcker sig inte över tänderna och underkäken rör sig inte.

"Häst"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla tunghöjning.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda spadformade tungan mot gommen (tungan sugs) och riv av den med ett klick. Se till att dina läppar är i ett leende och att din underkäke inte "drar" din tunga uppåt.

"Svamp"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla uppåtgående rörelse av tungan, sträcka hyoid frenulum.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Pressa den breda tungan med hela dess plan mot gommen (tungan sugs) och håll den i detta läge, räkna från 1 till 5-10. Tungan kommer att likna en tunn mössa av en svamp, och den sträckta hyoid frenulum kommer att likna sin stam. Se till att tungans sidokanter är lika hårt pressade mot gommen (ingen av hälften ska hänga), så att läpparna inte sträcker sig över tänderna. När du upprepar övningen måste du öppna munnen bredare.

"Harmonisk"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla förmågan att hålla tungan i vertikalt läge, sträcka hyoid frenulum.

"Klicka på tungspetsen"
Mål: stärka tungmusklerna, utveckla tunglyft, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen, förmågan att kontrollera tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tryck tungspetsen mot tuberklerna bakom de övre tänderna och slit av med ett klick. Till en början utförs övningen i långsam takt, sedan snabbare. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, bara tungan fungerar.

"Läcker sylt"
Mål: stärka tungans muskler, utveckla rörligheten i tungan, utveckla lyftet av den breda främre delen av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda framkanten av tungan, slicka på överläppen, flytta tungan uppifrån och ner, dra sedan in tungan i munnen, mot mitten av gommen. Se till att tungan inte smalnar av, när den dras tillbaka glider dess sidokanter över kindtänderna och tungspetsen höjs. Läpparna sträcker sig inte över tänderna, underkäken "drar inte upp tungan" - den måste vara orörlig.

"Trattande Turkiet"
Mål: att utveckla höjden av tungan, att utveckla flexibilitet och rörlighet i dess främre del.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda kanten på tungan framför den för att flytta fram och tillbaka över överläppen, försök att inte lyfta tungan från läppen; böj spetsen lätt, som om du strök över läppen. Gör först långsamma rörelser, snabba sedan upp tempot och lägg till din röst tills ljudet av bl-bl hörs. Se till att tungan inte smalnar av (tungan ska slicka överläppen, och inte röra sig framåt), så att överläppen inte sträcker sig över tänderna och underkäken inte rör sig.

"Fokus"
Mål: att utveckla förmågan att hålla sidokanterna och tungspetsen i upphöjt tillstånd, att lära sig att rikta luftströmmen längs mitten av tungan.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Tungan ut. De laterala kanterna och tungspetsen är upphöjda, den mellersta delen av baksidan av tungan böjer sig nedåt. Håll tungan i denna position och blås bomullen från nässpetsen. Se till att underkäken är orörlig, läpparna sträcker sig inte över tänderna och vadden flyger rakt upp.

"Fnysa"
Mål: att utveckla vibrationer i tungspetsen.
Placera en bred, avslappnad tunga mellan dina läppar. blås på din tunga och läppar så att de vibrerar. Se till att dina läppar inte spänns, att dina kinder inte sväller och att tungan inte klämmer mellan tänderna.

"Maskin"
Mål: att utveckla tungans höjd, flexibilitet och rörlighet i tungspetsen.
Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Med den spända tungspetsen knackar du på tuberklerna bakom dina övre tänder, upprepade gånger och tydligt uttala ljudet t-t-t - långsamt till en början, gradvis öka tempot. Se till att läpparna och underkäken är orörliga, ljudet t har karaktären av ett tydligt slag och inte klappar, tungspetsen inte drar sig och en utandad luftström känns. För att kontrollera, ta med en pappersremsa till munnen: om övningen utförs korrekt kommer den att avvika.

"Trumma"
Mål: att utveckla tunglyft, förmågan att spänna spetsen av tungan; utveckla sin rörlighet.
a) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Använd den breda tungspetsen och knacka på gommen bakom dina övre tänder, uttala ljudet d-d-d upprepade gånger och tydligt. Till att börja med uttala ljudet d långsamt och gradvis öka tempot. Se till att läpparna inte sträcker sig över tänderna, underkäken rör sig inte, tungan smalnar inte av, dess spets drar sig inte, så att ljudet d har karaktären av ett tydligt slag och inte klämmer. Ljudet d uttalas så att utandningsluftströmmen känns.
b) Munnen är öppen. Läppar i ett leende. Lyft din breda tunga upp till gommen och uttala tydligt ja-dy en efter en. När man uttalar stavelsen ja, dras tungan tillbaka till mitten av gommen, när man uttalar dy flyttar den sig till tuberklerna bakom de övre framtänderna. Till en början utförs övningen långsamt, sedan accelererar tempot. När du uttalar ska en utandad luftström kännas. Se till att dina läppar inte sträcker sig över dina tänder. Underkäken ska inte röra sig. Uttalet av ja-da ska vara tydligt, inte tryckande och tungspetsen ska inte krypa ihop.

"Sätt bollen i mål"
Mål. Producera en jämn, långvarig, kontinuerlig luftström som rinner ner i mitten av tungan.
Beskrivning. Le, placera den breda framkanten av tungan på underläppen och, som om du uttalar ljudet f under lång tid, blås ut bomullen. Portar kan tillverkas av tråd.
Uppmärksamhet! 1. Underläppen ska inte dras över undertänderna. 2. Du kan inte blåsa ut kinderna.

STEG 2. STÄLLA IN LJUDET R

Metod 1.

Det vanligaste är produktionen av ljudet "r" från ljudet "d", upprepat på en utandning: ddddd, följt av ett mer fixerat uttal av det senare. Omväxlande uttal av ljuden "t" och "d" i kombinationer td, tdd i högt tempo, rytmiskt används också. De är ledade när munnen är lätt öppen och när tungan är stängd inte med framtänderna, utan med tandköttet på de övre framtänderna eller alveolerna. När du upprepade gånger uttalar en serie ljud "d", "t", måste du be barnet att blåsa kraftigt på tungspetsen, och i detta ögonblick uppstår en vibration.

Metod 2.

Lyft upp tungspetsen till alveolerna och dra ut ljudet [z] under lång tid, samtidigt som du snabbt flyttar pekfingret längs tungans botten, närmare dess kant.

Metod 3.

Produktionen av ljudet "r" sker i 2 steg: vid det första steget placeras det frikativa ljudet "r" utan vibrationer från ljudet "zh" när det uttalas utdraget utan att runda läpparna och med framkanten av tungan rör sig något framåt, mot tandköttet eller alveolerna. I det här fallet uttalas ljudet med ett betydande lufttryck (som när man uttalar ett matt ljud) och ett minimalt gap mellan framkanten av tungan och tandköttet.
Det resulterande frikativa ljudet är fixerat i stavelser, men du kan, utan att fixera det i stavelser, gå vidare till det andra steget av produktionen: med mekanisk hjälp, med hjälp av en kulsond (hemma kan du ersätta den med handtaget på en tesked eller din pekfinger). Sonden förs in under tungan och, vid beröring av den nedre ytan av den främre delen av tungan, orsakar en snabb rörelse av sonden till höger och vänster vibrationer i tungan, dess främre kanter stängs och öppnas omväxlande med alveolerna. Denna teknik leder till positiva resultat.

Metod 4.

Den mest effektiva tekniken är att placera ljudet "r" från den syllabiska kombinationen "za" med ett något förlängt uttal av det första ljudet "zzzz". Eftersom stavelserna upprepas många gånger, flyttar barnet, på din begäran, framsidan av tungan upp och framåt mot alveolerna tills den akustiska effekten av det frikativa ljudet "r" i kombination med vokalen "a" erhålls. Efter detta, sätt in en sond (pekfinger, handtag på en tesked, spatel) och använd den för att vibrera tungan.

Metod 5.

Uttala som en häst med dina läppar whoa. Och så går tungan upp och det visar sig trrr.

PRODUCERA LJUDET R.

Metod 1.

Vid inställning av ett mjukt p’ används samma teknik som i metod 4, men med stavelsen zi, och i framtiden ze, zya, ze, zyu.

Metod 2.

Efter att ha automatiserat p, med hjälp av imitationstekniken, uppnås det korrekta uttalet av p. Om det behövs kan du öva på det övre zz, zz, zz, uttalat upprepade gånger och sedan under en längre tid. Ett långt, rullande r kombineras successivt med vokalerna i, i, e, e, yu, samtidigt som läpparna sträcks ut till ett leende. Efter att ha uppnått det korrekta uttalet av ry i stavelser, introduceras ord etc.

STEG 3. LJUDAUTOMATERING R.

1. Uttal av ett isolerat ljud [r]
Speluppgifter för att förstärka isolerat ljuduttal
Onomatopoeia
Att imitera mullret från ett flygplan, motorn på en traktor eller bil i gång, en tigers morrande etc.
"Låt oss starta traktorn." "Låt oss starta bilen." Bilens motor är inte avstängd. Bilen kör längs en lång väg. Barnet rullar bilen på bordet och gör ljudet r-r-r-r. Vems bil kommer att gå längre? Vems motor kommer att gå längre? Får slut på bensin. Låt oss fylla bilen med bensin och gå vidare.
Samtal mellan djurmammor och deras bebisar (uttala ljudet [r] med olika styrka och tonhöjd).
Den stora hunden och valpen är arga. Tigressen lär ungarna att morra (uttala ljudet [r] med låg och hög röst).
Katten spinnar: "Pur-r-r-r" (med låg röst). Kattungen spinnar: "Pur-r-r-r" (med hög röst).
Kråkan och kråkorna kväkar: "Bil-r-r-r" (med låg och hög röst).

2. Automatisering av ljudet [r] i stavelser

Lektion 1
Automatisering av ljudet [r] i stavelser med konsonantkluster (tr, dr)

- Placera dig så att det finns ett fönster framför dig. Vänd dig om så att det finns en spegel till vänster. Gå till mitten av rummet. Vad finns till vänster om dig? Vad finns till höger?
Andningsövning
Rulla pennan på bordet och försök att se till att luftströmmen inte är intermittent, utan stark och långvarig.
Utveckling av artikulatorisk motorik
Upprepa tidigare övningar.
Utveckling av minne och uppmärksamhet
Att memorera och återge en stavelseserie i kombination med händers och fingrars rörelse.
Speluppgifter
"Vi hugger ner ett träd." "Hugger ved." "Att bygga ett hus."
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; dra-dro-dro;
jobb jobb jobb; dru-dru-dru;
tre-tre-tre; Bang Bang bang;
tra-tro, tru-tra; dra-dro;
tro-tra, tro-tra; Torr-torr;
tor-tra-tru; dra-dro-dru;
tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra.

"Bollspel" Fånga bollen om du hör ljudet [r] i ordet. Logopeden säger ordet och kastar sedan bollen. Fastställande av ljudets position [r] i orden ved, stör, cancer. Placera cirkeln - en symbol för ljud - i motsvarande fönster i ljudhuset.
Vi presenterar bokstaven r

Lektion 2


"Lyssna noggrant". Sätt dig ner så många gånger du hör klappar och slå på tamburinen.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
morgon-morgon-morgon-morgon-morgon;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr;
atr-otr-itr;
itr-utr-yr;
yatr-itr-morn.
Vilket ljud saknas i ordet? Uzo..., abazhu..., ti..., zhi..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., act... .
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Att knacka på det rytmiska mönstret av orden mygga, Arktis, portvin, vattenmelon, shadberry.
Analys och syntes av stavelser
- Hur många ljud finns det i stavelsen ar? Vilket är det första ljudet i stavelsen ar? Vad är det andra ljudet? Vilka ljud hörde du i stavelsen ur? Ljudet [o] "blev vän" med ljudet [r]. Vilken stavelse fick du?
Beteckning av stavelser med färgsymboler.
Att göra stavelser av bokstäver

Lektion 3
Automatisering av ljudet [r] i öppna stavelser
Utveckling av hörseluppfattning
Slå på rytmen på en tamburin.
Koordinering av andning, artikulation och fonation
Spelövning ”Musiker”. Vi spelar trumma, trumpet, kontrabas och trombon.
Uttala stavelser med stressförändringar.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ra-ro-ru-ry.
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Vilken stavelse saknas? Ra-ra-ra-ry, ra-ra-ra-la.
"Låt oss komma på namn för dockorna." I...(ra), Ve...(ra), Ma...(ra), Le... (ra), La...(ra).
Komplettera stavelsen. Shto...(ra), spur...ra), pa...(ra), ko...(ra), men...(ra).
- Vilken stavelse försvann från ordet Pinocchio? Men...tino (ra).
- Vilken stavelse försvann från ordet regnbåge? ...båge.
- Namnge den saknade stavelsen. Wo...ta(ro), wo...na(ro), ko...va (ro), pe... (ro), kangu... (ru), ko...(ra) .
Analys och syntes av stavelser
- Vilket är det första ljudet i stavelsen ra? Namnge det andra ljudet. Hur många ljud finns det i stavelsen ra?
– Bara ljudet [r] är tråkigt. Låt oss bjuda in ljudet [u] till det. Ljudet [r] "blev vän" med ljudet [u]. Vilken stavelse fick du?
Utför en liknande uppgift med andra vokalljud.
Läsa stavelser

Lektion 4
Automatisering av ljudet [r] i stavelser med konsonantkluster
Rumslig orientering
Leksaker placeras i olika delar av rummet. Vart ska du, vad hittar du? Jag ska gå direkt och hitta kattungen. Jag vänder tillbaka och hittar björnen. Jag går till vänster och hittar hunden. Jag går till höger och jag hittar en räv.
Utveckling av röst, andning och växling av artikulationsapparatens organ. Samordning av tal med rörelse
Spelövning ”Jugglers”. Vi slänger bollarna och uttalar stavelserna.
Pra-pro; bra-bro-bru;
prue-prue; Vra-Vro;
pro-pru-pry; lögn-ljug;
bh-bror; wo-woo-woo-woo.
bru-bh;
- Vilken stavelse är extra? Vra-ra-kra.
Utveckling av fonemisk medvetenhet
Bestämma positionen för ljudet [r] i orden doktor, kock, radiooperatör. Beteckning på ljudets plats på ljudlinjen.
– Lyssna på orden hoppare, målvakt. Vilken stavelse saknas? ...pistol, ...tjära.
- Låt oss hitta på ord. Säg stavelsen behå, så kommer jag att komplettera den med ljudet [t]. Vilket ord fick du? Säg stavelsen vra, och jag säger tar. Vilket ord hittade vi på?
Att komponera bokstäverna r och v från delar.
- Vilka identiska element finns i dessa brev? Hitta bokstäver som innehåller sådana element.
Att komponera stavelser från bokstäverna i det delade alfabetet.
Ordna bilderna på spjälorna: på toppen - i ordnamn är ljudet i början av ordet, på mitten - i ordnamnen i mitten; på botten - i orden-namn i slutet.

Lektion 5
Automatisering av ljudet [r] i omvända stavelser
Rumslig orientering
-Vem står till höger om dig? Vem sitter till vänster om dig? Stå framför Misha. Stå bakom Kolya. Vem är bakom dig?
Utveckling av röst, andning och växling av artikulationsapparatens organ
Speluppgifter
"Musiker". "Vi spelar balalaika."
Fra-frau;
fry-fro;
fro-fru-fry;
fra-fro-fru-fra.
"Samtal mellan krokodilen och noshörningen." Uttryck känslotillstånd genom intonation när du uttalar stavelser.
- Kra-kro. (tillräckligt)
- Kra-cro-cru. (missnöjd)
- Cra-cro-cru-cra. (självsäker)
- Gru-gry. (skyggt)
- Gru-gra-gry. (upprört, rasande)
- Gra-gro-gro-gra-gra. (lugnt)
Utveckling av fonemisk medvetenhet
"Bollspel" Fånga bollen om ordet innehåller ljudet [r].
- Låt oss göra ett ord. Säg stavelsen kra, och jag säger ljudet [n]. Vilket ord fick du? Säg stavelsen gru, och jag säger sha. Vilket ord fick du?
– Titta på bilderna och gissa orden med det saknade ljudet. K...ysha, g...oza, g...helvete. Namnge det saknade ljudet.

3. Automatisering av ljudet [r] i ord

Lektion 1.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelserna tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra
Säg orden korrekt
Gräs, stege, trål, ljuskrona, traktor, dike, trapets, språngbräda, vass, traktorförare, dike, spårvagn, kapsel, madrass, imorgon, anteckningsbok, transport, ät frukost.
Morgon, kabel, tunnelbana, spår, trojka, tropikerna, käpp, patron, sjöman, trottoar, vass, stig, albatross, trolleybuss.
Peter, filt, liter, centrum, mätare, minister, teater.
Feg, arbetskraft, pipa, pipa, feghet, sotare, persilja, fegis, ostkaka, svårt.
Brasor, asters, tält, meter, vindar, leggings, list, riva av.
Cedar, trast, ved, en annan, flygfält.
Dragon - Little Dragon - Little Dragon.
Slåss, bråk, utter, drap, pannkakor, hydra, fyrkant, fyrkant.
Vän, flickvän, vänskap, var vänner, vänlig, skaffa vänner.
Antonymer. Fiende är vän.
Skopa, kärna, lår, ved, vedhuggare, ved, bust, trast.
Struts, rädsla, ström, snöre, ljuskrona, byggarbetsplats, sida, bygga, byggare, ö, spån, rädsla, land, skrämmande, skrämmande, vandrare, land, skarp, brokig, snabb, skrämmande, smal, konstigt, plan.
Uppgifter
"Ett ord - många betydelser." Figur 17. (Se färginlaga.) Trumpet - ett musikinstrument, ett rör på taket av ett hus, ett avloppsrör, ett sugrör.
Låt oss välja "släktingar"-ord för orden spår, gräs, rör.
Gräs - gräs - grässtrå - gräs - grässtrå.
Stig - stig - stig - stig - stig.
Rör - rör - rör - sotare.
Upprepa dessa ord.
Gissa ordet från de blandade stavelserna i va-tra.
Komplettera ljudet (bokstav), stavelse.
Vän – plötsligt
kräftor - slagsmål,
kabel - sjöman.
Byt ut ljudet (bokstaven).
Stege - trål,
stege - drapering,
trål - slet,
gräs - ved,
utter - hinkar.
"Ord i ord." Kamp (cancer, bil, gåva), transport (hamn, tidigt, sport).
Säg det rätta ordet.
Vedhuggaren hugger... (ved). De färdas inte på stigarna... (spårvagnar). De reser runt i staden... (spårvagnar). Ramlade i skyttegraven... (käpp). Den lilla draken gör övningar på... (den horisontella stapeln). Spårvagn och trådbuss är... (transport). Raya och Roma sopar... (gård).

Lektion 2.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ra
Säg orden korrekt
Cancer, ram, kräftor, tidig, sår, radio, regnbåge, arbete, skal, skal, raket, racket.
Myra, myrstack, limpa, husvagn, fallskärm, fallskärmshoppare, bläckfisk, penna, kola, torkade aprikoser, kyckling, makramé, buran, bagge, crucian karp, garage, trumma, bagels, fotografi.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, hål, berg, bark, hål, par, gardin, sporre, kennel, kanister.
Uppgifter
Vilket ljud svalde den onde trollkarlen Sound Eater i orden...adu-ga,...akushka, mu...avey, ka...andash? Upprepa dessa ord.
Dela in ordet kennel i stavelser. Säg ordet utan stavelse väl. Kennel - bark. Byt ut ljudet [k] med ljudet [n]. (Nora.) Ordna om stavelserna i ordet nora. (Tidig.) Byt ut ljudet [o] med ljudet [a]. (Sår.)
"Ord i ord." Regnbåge... (båge.) Vilken stavelse försvann från ordet?
Ordna om bokstäverna. Glad är en gåva. Berg - horn. Mara - ram.
Rebus. Figur 18. (Se färginlaga.) Fisk, vattenmelon, krabba. Namnge objekten. Markera det första ljudet i deras namn. Hitta ett ord från dessa ljud. (Cancer.)

cancer
sår
ram
regnbåge
skal
handfat
Vilken gemensam del finns i orden ram, ratt, trumma?
"Utveckla talets grammatiska struktur."
Berätta slutet på historien.
Ask-aska-aska, Roma har det... (penna).
Shi-shi-shi, på bordet... (pennor).
Shom-shom-shom, Roma ritar... (med en penna).
Wei-wei-wei, bär ett grässtrå... (myra).
Kör-kör-kör, baggen stöter med... (ram).
Byt ut ljudet (bokstaven). Berg - tid - hål - bark.
"Brevet är förlorat." Bu...an, ba...an, gah...redan.
"Ord i ord." Joy (glad, helvete, prick, tillväxt), raket (cancer, chum lax), pirat (fest, skjutbana), trumma (stång, sår, slav), ratt (bagge, sår), snäckor (cancer, öron) , regnbåge (glad, båge).
"Lära sig tänka."
Vad har kräftor, kräftor och snäckor gemensamt?
Kom ihåg orden - namn på livsmedel med ljudet [r].
Kom ihåg orden - namn på föremål som rör sig, med ljudet [r].
Namnge objekten som svarar på frågan "Vem är det här?"
Figur 19. (Se färginlaga.) Karabas-Barabas. Vem kommer att fly snabbare från Karabas-Barabas - Pinocchio eller Artemon? Vilka råd kan du ge till Karabas-Barabas?
"Ra-ra-ra, ra-ra-ra, spelet börjar.
Jag ber dig att namnge orden med stavelsen ra nu.”
Tänk på fem ord som börjar med stavelsen ra.

Lektion 3.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ro
Säg orden korrekt
Horn, mun, råg, romer, ros, horn, företag, tillväxt, fosterland, horn, horn, robot, lektion, ko, låda, ärtor, hjälte, ärter, ärtor, ost, rosett, glass, grind, kråka, sparv , väg, paj, tröskel, stad, trädgård, färja.
Uppgifter
"Sagde jag de rätta orden?" Adjö, godhet, godhet. Säg dessa ord korrekt.
"Ett ord - många namn." Horn, fjäder, rosett.
Fågelfjäder, pennfjäder.
Horn (get), horn (pasta).
Jam-uttag, eluttag.
Byt ut ljudet, bokstaven. Mun - vallgrav. Rose - sällskap - horn. Port - kråka - krona - ko.
Lägg till ordet horn till stavelsen po. Vilket nytt ord kommer du att få? Horn - tröskel.
Om du lägger till ljudet [g] till ordet rose i första hand, vilket nytt ord får du?
Fyll i ordet Roma för att göra ordet - namnet på blommorna. Roma...(shki).
"Utveckla minnet."
Lyssna och upprepa sedan orden. Väg, grind, kråka. Lyssna på orden igen. Väg, grind, kråka, skata. Vilket nytt ord har dykt upp?
"Ord i ord." Åskväder (ett, horn, gas, berg, ros). Noshörning (näsa, strö, sömn, horn, växte). Keso (tjuv, horn, dialekt). Paj (horn, festmåltid). Banor (horn, skorpor).
Välj rimmade ord.
Krona - ... (kråka), horn - ... (tröskel, paj).
Figur 20. (Se färgskylt.) Flera robotar.
"Hitta identiska föremål." Hitta robotar som skiljer sig i färg och storlek.
Uppmana ordet.
Snön föll på... (tröskel),
Katten gjorde sig själv... (paj).
Under tiden skulpterade och bakade jag,
Pajen rann i ett dropp... (rann iväg).
Baka dina egna pajer
Inte från snö - från mjöl!
P. Voronko
Upprepa orden. Tusenskönor - fickor - hjortron.
Tänk på ord med stavelsen rho.
Det finns många ord med stavelsen rho.
Rose, Roma, mun, hink,
Robot, ångfartyg, tunnelbana.

Lektion 4.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ry
Säg orden korrekt
Lodjur, fisk, fiskare, marknad, saffransmjölksmössa, tråg, hål, berg, höns, bollar, tigrar, spel, sporrar, bävrar, hummer, myggor, tråg.
Uppgifter
"Utveckla minne"
Upprepa orden. Myggor, hål, berg, bollar, hål, gardiner, tomater. Hur många ord kommer du ihåg?
Sound Eater-trollkarlen stal ett halvt ord. Säg sista stavelsen. Sha..., go..., men..., vad..., koma..., tomat..., samova..., go..., men... .
Vad är skillnaden mellan orden rota och rose; ryta - lodjur; är hålor berg?
Vilka är de vanliga stavelserna i orden grind, kråka, sparv?
"Utveckla talets grammatiska struktur"
Välj "släktings" ord för ordet fisk.
Fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fisk - fiskare - fiskare - fiskare - fisk - fisk - ingen fisk - fiske - fiskare.
Vilket ord passar inte? Lodjur, lite lodjur, lodjur, trav, ströva.

"Ordens stege." Läs orden. Säg det kortaste ordet. Namnge det längsta ordet. Hur många ljud finns i varje ord?
ryta
fisk
fiskare
fiskare
fiske
"Ord i ord." Samtal (tjuvar, prat, tider, rosor, berg).
Ordna om bokstäverna. Fiskare - fisk.
Välj dina ord.
Ry-ry-ry, här är orden med stavelsen ry:
berg, sporrar, myggor,
spel, tigrar och bollar.

Lektion 5.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelsen ru
Säg orden korrekt
Hand, ärmar, pistol, bäck, penna, segel, skjorta, vantar, känguru, karusell, fotopistol, jordekorre.
Uppgifter
Kan du dessa ord: tvättställ, handtag, plan?
Ett litet hängande tvättställ - tvättställ.
Handtaget på ett vapen, ett handverktyg - ett handtag.
Hyvel är ett snickarhyvelverktyg.
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Komplettera ordet. Hand - arm... (c) - ärm... (a).
Ordna om bokstäverna. Brant - handtag.
Lägg till ljud. Kabinen är ett rör. Byt ut ljudet [y] med ljudet [o]. Säg ett nytt ord. (Spår.)
Gör ord från blandade stavelser. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Ru-ru-ru, ru-ru-ru,
vi fortsätter spelet.
frågar jag med stavelsen ra
Jag måste namnge orden nu.

Lektion 6.

Ord med stavelser gar-gor, kar-kor-kir
Dragspel, dragspel, harpun, rutschkana, överrum, hermelin, stolt, berg.
Karta, ficka, taklist, potatis, kartong, keps, bild, karamell, karneval.
Matare, skorpa.
Hacka, tegelsten.

Lektion 7.

Automatisering av ljudet [r] i stavelser och ljudkombinationer
ar-eller-ur-yr; ir-er-yur-yar
Säg orden korrekt
Ara, harpa, vagn, båge, armé, konstnär, artillerist, vattenmelon, lasso; boll, värme, ånga, parkera, blåsa, kock, skrivbord, karta, kartong, ficka, långbåt, grävling, zoo, stämpel, gardin, harpun, Barbos, apa, dragspel.
Jaguar, mygga, bläckfisk, samovar, socker, eld, brandman.
Sockerskål, kex, brandman, orgel.
Bor, kör, tårta, rutschkana, skorpa, mink, mönster, gård, foder, foder, yxa, Egor, staket, tomat, TV, morot, Fedor.
Bräda, borsjtj, lokomotiv, gård, staket, paj, keso, lucka, tuberkel, tuberkel, motor, huva, vaktmästare, flugsvamp, tomat, arkitekt, skulptör, doktor, fönster, låda, matare, korg.
Borr, snöre, snöstorm, lemur, lampskärm, horisontell bar, pratare, putsare, durkslag, Murka, Murzik, jacka, frukt, snören.
Skjutbana, kefir, fikon, marshmallows, bogserbåt, uniform, irga, Ira, lägenhet, befälhavare, skärm.
Jurta, skära, vapensköld, persika, pil, guipure, musher.
Ruff, bäver, matta, eld, rivjärn, skådespelare, förare, tält, femma, boxer, stör; fläkt, vind, pil, klöver, kväll, båt, vapensköld, kuvert, handskar, krater, nummer, gruvarbetare, poker, sämsksköld, blåbär.
Uppgifter
"Utveckla talets grammatiska struktur" Känner du till sådana ord: cheesecake, vassle, russula?
Ord - "släktingar".
Hål, hål, hål, hål.
Säg det vänligt. En paj är en paj, keso är en keso. Vad ska vi bjuda våra gäster på? (Pajer, keso, keso.)
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Ändra orden. Världen är en fest – ett skjutgalleri.
Byt ut ljudet. T-shirt - märke, mops - fruktdryck.
Komplettera ordet.
Jag kommer att säga stavelsen pi, och du kommer att säga ordet horn. Vilket nytt ord fick du? (Pie) Th... (horn.) Bar - leopard - grävling. Ost är ost. Sladd - snören.
Matcha orden med mönster av tre, fyra och fem ljud.
"Brevet är förlorat."
Ma...ka, go...ka, men...ka, ko...ka.
"Ord-rim." Hur liknar rimmade ord?
Motor - trafikljus, matta - eld, horn - paj, flugsvamp - tomat, ost - värld, karta - skrivbord, staket - yxa, Egor - motor.
Låt oss skriva dikter med orden gård, Egor, staket, yxa.
Egor gick igenom... (gård),
Han ser det trasigt... (staket).
Han tog Yegor... (yxa).
Snabbt fixat... (staket).
Upprepa ett par ord. Domstolen är en mullvad. Tårta - portvin. Märke - ram.
"Ord i ord."
Zoo (ånga, park, karp), yxa (yxa, katt, val, hamn, strömtyp).

Lektion 8.

Automatisering av ljudet [r] i ord med stavelser
kra-cro-cru-kry, gra-gro-gro-gra
Säg orden korrekt
Kran, krabba, kant, nässla, färg, måla, vacker, krater, stärkelse, kant, rod, röd, kaviar, gnista, kranförare.
Mullvad, krokusar, merganser, smulor, mönster, dill.
Cirkel, korn, brant, mugg, cirkel, korn, havtorn, spinning, spets, stor, cool.
Råtta, tak, veranda, vinge, lock, burk, krusbär.
Hagl, torn, karaff, granatäpple, bård, gränsvakt, fotograf, fotografi, vindruvor, vindruvor.
Åskväder, hot, formidabel, hota, åska, grotta, dån, högtalare.
Bröst, last, päron, bröst, lastare, last, lastbil, sorg, elakhet.
Uppgifter
"Utveckla fonemisk medvetenhet"
Upprepa orden. Ett bröst - ett gäng - en spik. Vilka ord har ljudet [r]?
Ändra ordet genom att ordna om eller ersätta ljud (bokstäver).
Hovet är en mullvad, grottan förhandlar, rånen är läkare, spikarna är vindruvor.
Komplettera ljudet (bokstaven). Rosen är ett åskväder, den glada är hagel, munnen är en mullvad, bröstet är ett bröst.
Låt oss hitta på nya ord. Vilka ord kan göras av bokstäverna i ordet nässla? (Vilje, park, karp, ånga, kräftor, Kira, var, fest, Vika, Ira)
Ändra bokstaven.
Rook är läkare.
Åska är en grotta.
Mullvad är en grotta.

Lektion 9.

Ord med stavelser bra-bro-bru-bra, pra-pro-pru-pra
Bror, bröstsim, armband, ta.
Ögonbryn, brosch, brosch, kasta, kasta, vadd, smörgås.
Brus, lingon.
Ost, plask, plask.
Sant, korrekt, sanningsenligt.
Lakan, kork, genomskinlig, hoppa, bygel.

4. Automatisering av ljudet [p] i fraser

Figur 21. (Se färgbilaga.)
Röd boll, halsduk, flugsvamp, granatäpple.
Rosa krage, dahlia.
Vinröd tröja, tröja.
Orange cirkel, staket.
Röd ros, aster.
Orange jacka, persimon.
Rosa fisk, skjorta.
Röd fjäder.
Orange hink.
Luvtröja.
Pied Trast.
Svart korp, torn.
Smidig, kvick sparv.
Rosa fjäder.
Röda tomater.
Orange shorts.
Rosa dahlior, halsdukar, handskar.
Uppgifter
Hitta ett par ord.
Tidig morgon).
Tidigt... (det är dags).
Tidig frukost).
Röd... (ballong, halsduk).
Dahlior... (röd, rosa, orange).

"Hitta skillnader". Figur 22. (Se färgbilaga.)

Två tjejer i jackor och handskar med dahlior och asters. Den ena håller blommor i höger hand, den andra i vänster.
Om du var en konstnär, vad skulle du rita med röd färg?
Röd... (mönster, skepp, helikopter, trolleybuss, kran, boll, halsduk, tomat, flugsvamp, penna, tusch).
Röd... (fisk, ros, tak, kam, skjorta, handske).
Röd... (handskar, vantar, flugsvamp).
Vad skulle du måla med rosa färg?
Rosa klöver, tröja, tröja, tröja.
Rosa tusensköna, jacka.
Rosa krokusar, skjortor.

5. Automatisering av ljudet [r] i meningar och sammanhängande tal
a) Tvåordsmeningar
Hitta meningar.
Roma växte upp
Marat växte upp
Raya och Marat växte upp

Gräset har växt
krabba odlas
Tusenskönor har vuxit
Tre ord meningar

b) Upprepa meningen.
Tigrarna vrålade högt. Kamelen har en puckel. Det är en frostig morgon idag. Chauffören kör lastbilen. Trofim bär en hink. Raya plockade en kamomill. Det är dagg på morgonen. Zakhar håller i en termos.

c) Gör dina egna meningar med följande ord:
Tigrar....
Förare....
På morgonen... .
I en termos....
Fyra till fem ord meningar

d) Upprepa meningen. Namnge det extra ordet i meningen.
En sjöman klättrar upp på fartyget längs en stege eller väg.

Ett lodjur och en kråka sprang längs stigen.

Riv morötter på ett rivjärn eller termos.

Sopor och ved slängs i korgen.

Boxen innehåller färgglada pennor och frukter.

Det finns ångfartyg och raketer i hamnen.

Druvor växer på vinstocken, taket.

e) Meningar med konjunktioner a, och
Zakhar plockade gurkor och romer plockade tomater.

Roma satte på avtryckaren och gick ut på gården.

Zakhar och romer fiskade.

Roma fångade en crucian karp och Zakhar fångade ett roder.

Gurkor och tomater växer i trädgården.

Yoghurt och kefir är fermenterade mjölkprodukter.

Pappa har ett plan och en yxa.

Uppgifter
Figur 23. (Se färginlaga.) Pinocchio, Artemon, Pencil.
"Vem ska besöka Pinocchio?" Vilken stig går Artemon längs? Vem kommer att besöka Pinocchio snabbare - Artemon eller Pencil? Vad är kortare - en väg eller en väg? Visa mig den kortaste vägen.

Ämnen för att komponera berättelser och sagor
"Vilka sorters blommor finns det?" Nyckelord: kamomill, ros, aster, narcissus, nasturtium (trädgård); geranium, tradescantia (inomhus); ärter, primula, eldgräs, klöver, alfalfa (äng); moderört, zhoster (läkemedel).

Figur 24. (Se färgbilaga.) Två vaser med blommor. Vaser skiljer sig i storlek och mönster. Blommor: rosor, dahlior, prästkragar, nasturtium, asters.
Tänk och säg.
Var växer rosor? När blommar rosor? Vad kan inte en rosenbuske vara utan? Vad händer om du inte vattnar en ros? Varför odlar människor rosor?

Avsluta meningen.
Röd ros...
För att rosor ska blomma behöver du...
Om det inte finns någon ros...
Beundra rosen och tusenskönor. (Vilken vacker ros! Vilka vackra prästkragar!)
Vad gillar du mest - ros eller kamomill?
Fråga mig vad jag gillar. Enligt mig är en ros vackrare än en tusensköna.
"Gåvor till semestern." (Åttonde mars, nyår, födelsedag.)
Vad kan vi ge till vår familj och vänner? (En målning, ett fotografi i ram, en gitarr, en korg med rosor, en kamera, tuschpennor, en penna, pennor, en handväska, en portfölj, en ryggsäck för en förstaklassare, en lampskärm, ett set .)
"Vår". Nyckelord: åker, traktor, traktorförare, svart jord, torrt gräs.
"Matlagning borsjtj." Nyckelord: laga mat, durkslag, skärbräda, potatis, tomater, morötter, dill, persilja, palsternacka, rödbetor, kastrull, stekpanna, borsjtj, koka, stek.
Namnge objekt vars namn innehåller ljudet [r]. Vad gör en kock? Vilken första rätt ska kocken laga av grönsaker? Vilka grönsaker behöver han till borsjtj? Vad ska han använda för att steka löken?

"Maträtter". Figur 25. (Se färgbilaga.)
Durkslag, mugg, stekpanna, hink, termos. Konturbilder av rätter ovanpå varandra.

"Fortfarande liv". Figur 26. (Se färgbilaga.)
I vasen finns vindruvor, krusbär, päron, persika, persimon, granatäpple. I korgen ligger morötter, gurka, potatis, dill och bredvid finns det fisk. Bär: blåbär, lingon, hjortron - i en liten korg.
Vad ser du på den här bilden? Hur kan man kalla en sådan bild? (stilleben.) Ge frukten ett namn först. Vilka grönsaker ser du? Namnge bären. Vilka röda bär känner du till?
"Magisk trädgård. Magiskt träd" (halvorna av frukter gra..., vin..., gro..., khur... ritas).
"Frukter". Nyckelord: granatäpple, päron, druva, persika, persimon, druva. Vilken färg har persimmons? (Apelsin) Persikor... (orange).
"Bär". Nyckelord: kråkbär, hjortron, blåbär, lingon, krusbär, vinbär, hagtorn.
Raya plockade lingon. Rose plockade blåbär. Vilken typ av sylt kommer mamma att göra av lingon? Vilken typ av sylt kan man göra av blåbär?

"Hur ljudet [r] kom till oss." Nyckelord (namn på sagofigurer): Vedhuggare, Fågelskrämma, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Penna.

"Cheburashkas födelsedag." Figur 27. (Se färgbilaga.)

Nyckelord: leksaker, Pinocchio, Fågelskrämma, Krokodil Gena, pyramid.
Vem kom på födelsedagsfesten? Vilka gåvor, vars namn har ljudet [r], tog gästerna med sig? Namnge godsakerna vars ordnamn innehåller ljudet [r].
Urval av ord - namn på handlingar. Vad gjorde gästerna? Hur spelade du?
Bestäm positionen för ljudet [r] i ord - namn på handlingar.
"Pinocchios äventyr på dagis." Nyckelord: apa, lastbil, Cheburashka, färger, pennor, lastbil.
"Resa genom Norden (Arktis)." Nyckelord: tundra, dvärgbjörk, hummocks, rapphöna, järv, brunbjörn, valross, släde, frost, snöstorm.
"Magiskt träd" Nyckelord: tårta, marshmallow, marmelad, sorbet, glass, tårta.
Vilka konfektyr- och brödprodukter växte på det "magiska trädet"?
Namnge det ord där ljudet [r] kommer sist.
"Karavai Island". Nyckelord: bagel, cheesecake, bagels, paj, pajer, tårta, kyckling, vermicelli, horn, pasta, skal.
I vilka ord hörs ljudet [r] i slutet?
"Orange City" Nyckelord: gräs, bäckar, buskar, staket, väg, stig, fisk, prästkragar, orange rosor.
"Gård". Nyckelord: kennel, tråg, höns, spannmål, majskärnor, gris, ko, regnbåge, astrar, dahlior, nasturtium, prästkragar, rosor, starar.

"Jämför två hus." Figur 28. (Se färgbilaga.)

Vad saknas i ett av husen som visas på bilden? (Rör.) Vad är extra? (I ett annat hus är två rör placerade sida vid sida.)
Namnge de delar av huset vars namn innehåller ljudet [r]. Tak, vind, veranda, ramar, dörröppning, mönster, ledstänger, skorsten. Hitta fler objekt vars namn innehåller ljudet [r].
Hitta triangulära, kvadratiska, rektangulära och trapetsformade föremål.
"Vinter". Nyckelord: halsduk, vantar, jacka, romer, vänner, rutschkana.
"Konstruktion". Nyckelord: grävmaskin, kran, bulldozer, lastbil, målare, murbruk, tegel, putsare, kranförare, grävmaskinist, rörmokare.
"Ett ord - många betydelser." Kran - en avstängningsanordning för att släppa ut vätska eller gas; bromskontrollanordning. En kran är en maskin för att lyfta och flytta laster över långa avstånd.
"Yrken och verktyg." Nyckelord: montör, chaufför, stålmakare, agronom, maskinförare, mjölkerska, trädgårdsmästare, konstnär, revisor, gruvarbetare, metallurg, målare, snickare, kranförare, takläggare, astronom, designer, fotograf, vaktmästare, skräddare, modedesigner, ingenjör, brandman.
Skapa en relation mellan ord.
Vatten - kran, rörmokare - kran, målare - skopa, grävmaskin - grävmaskin, murslev - putsare, lastbil - chaufför.
"Logiska kopplingar". Bild 29. (Se färginlaga.) Nyckelord: tårta - konditor, murslev - putsare, hink - målare, arkitekt - ritning, fotograf - kamera, chaufför - lastbil, sjöman - skepp, boxare - handskar, kock - borsjtj, trafik kontrollant - trafikljus, frisör - spegel, kam, gruvarbetare - berg, brandman - brand, skräddare - skjorta, försäljare - matvaror, vaktmästare - gård, trädgårdsmästare - grönsaksträdgård.
"Utflykt till djurparken." Nyckelord: giraff, zebra, sämskskinn, kamel, grävling, grävling, jordekorre, lodjur, lodjurunge, mink, bäver, tiger, bison, piggsvin, järv, hermelin, snöleopard, jaguar, gepard, panter, krokodil, bagge, monitor ödla, noshörning, kobra, myskhjort.
Vem såg du på djurparken? Vilken är snabbast? (Gepard.) Var kan man träffa en järv? (I norr, på Kolahalvön.) Vem är bredvid strutsen?
Namnge djurungarna. Bild 30. (Se färgbilaga.) Vem står kamelungen bredvid? Vem är giraffen bredvid?
Vem försvarar sig med vad? Vem äter vad? Varför kallas vissa djur för växtätare?
"Strö ut" ljuden av ordet bison. "Samla" ett ord - namnet på ett djur från ljuden [zh], [r], [f], [i], [a].
Skriv rena ordspråk med orden jaguar, grävling.
Ar-ar-ar, här är en prickig... (jaguar).
"Mejeriprodukter". Nyckelord: äng, ko, mjölkpiga, gård, gräs.

"Utveckla minnet."
Upprepa orden. Ost, keso, yoghurt, glass, yoghurt. Lyssna igen: ost, keso, yoghurt, glass, yoghurt, kefir. Vilket nytt ord har dykt upp?
Välj rätt ord. Färsk... (ost), vit... (keso), läcker... (yoghurt), kall... (glass), sur... (yoghurt), gårdagens... (kefir).
Etablera situationsanknytningar.
Skapa meningar med dessa två ord. Ko - gräs, mjölkpiga - hink, gård - kor, spannmål - höns, hund - kennel, tråg - gris.
"Vilda djur och husdjur." Figur 31. (Se färgbilaga.)
Kroppsdelar av vilda djur och husdjur (gris, ko, kamel, bagge). Vem äger dessa kroppsdelar? (Horn - för en bagge och en ko. Puckel - för en kamel. Smågris... . Tofsar på öronen... .)
Namnge djuren i vars namn ljudet [r] hörs mitt i ordet.
"Haren och haren är trädgårdsmästare och grönsaksodlare." Nyckelord: trädgård, skörd, grönsaksträdgård, skörd, tomater, vindruvor, persikor, päron, persilja, dill, kråka, skata, grävling, bävrar.
Vad odlade hararna i trädgården? Vem var inbjuden på besök? Vad behandlade du? Vad har du lagat för kompott? Vilken typ av sylt?
Analys av ordet päron.
Att memorera grönsaker och frukter. Hur många ord kommer du ihåg?
"Sjö. Fiske". Figur 32. (Se färgbilaga.)
Fiskar simmar åt olika håll. Vad heter fiskarna? Hur är crucian annorlunda? Vilken fisk fastnar?
Ord: fiskare, fiskare, fisk, crucian carp, crucian carp, mask.
Kom på namn för fiskare med ljudet [r]. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma är ledsen. Ruslan är glad. Vilken är romer och vilken är Ruslan? Vem är ledsen? Vem är glad? Vem är arg? Kan du dessa ord: sorg, glädje, vänlighet?
Gör meningar med orden molnigt, ljust, ljust.
"Lägenhet". Nyckelord: kran, vattenrör, gardiner, ljuskrona, matta; möbler, skänk, pall, garderob, säng.
"Den fjärde är udda." Bild 32. (Se färgbilaga.) Matta, skänk, pall, garderob.
Ord är "fiender". Öppen - stäng, stängd - öppen, botten - topp, lång - kort.
"Transport".
Utveckling av visuell perception och frivillig uppmärksamhet.
Figur 34. (Se färginlägg.) Konturbilder överlagrade på varandra.
Namnge objekten. Raket, helikopter, ångfartyg, fallskärm, spårvagn, trolleybuss.
Utveckling av auditiv perception och minne.
"Det flyger - det flyger inte." Mygga, helikopter, traktor, raket, sparv, matta, tak. Upprepa orden med ljudet [r].
"Fåglar på vintern." Bild 35. (Se färginlaga.) Nyckelord: sparv, skata, kråka, nötknäppare. Fåglar vid mataren och nära mataren, på ett träd.
"Fåglar på sommaren" Figur 36. (Se färginlaga.) Nyckelord: kornknarre, lärka, trana. Fåglar som sitter på en buske och nära en hagtornsbuske.
"flyttfåglar". Nyckelord: örn, skua, shrike.
"Krokodil Genas extraordinära äventyr"; "Rema apan fyller år."
"Vid en mottagning med Aibolit." Nyckelord: giraff, kamel, noshörning, zebra, gepard, lodjur, apa, krokodil, ko, kanin.
"Damm". Nyckelord: crucian karp, kräftor, skal, alger, fiskare, fisk.
"På havsbotten." Nyckelord: krabba, bläckfisk, snäckor, snäckor, havsmaskar.
"Hur vi gick och plockade svamp." Nyckelord: låda, korg, gräs, väg, stig, stig, hink, samla, russula, mjölksvamp, boletus, flugsvamp.
"Sport". Tävlingar. Nyckelord: start, språngbräda, boxare, ring, hoppare, alpin skidåkning, alpin skidåkare, fjäll, bergstopp, slätt.

"Draken stal bokstaven r." Lyssna på hur orden låter: tam-vai, tetad, tava, basuk, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Vilket ljud stal draken?
För att han ska kunna returnera ljudet [r], måste du uppfylla hans önskemål och uppgifter.
Hans första begäran: lär honom att dela in ord i stavelser. Hitta objekt i bilden vars namn har en stavelse. (Bal, ost, halsduk, bison.) Hur kommer du att bevisa för draken att dessa ord har en stavelse? Ändra ordet så att det har två stavelser. (Bullar, ost, halsdukar, bison.)
Andra begäran: säg ord med motsatt betydelse.
En fiende är en vän, ondska är bra, fiendskap är vänskap, gräl är vänskap, sorg är glädje.
Tredje begäran: nämn tre ord där ljudet [r] hörs i början av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs i slutet av ordet; tre ord där ljudet [r] hörs mitt i ordet.

AUTOMATION AV LJUD R.

Det är liknande, bara istället för stavelserna ra, ru, re, ry, ro används stavelserna RI, RE, RIO, RYU, RYA, och ord med dessa stavelser väljs.