En av dem är användningen av små volymetriska (till exempel från Kinder surprises) eller platta leksaker, vars namn innehåller automatiserade ljud*. Denna teknik hjälper också till att aktivera barnets uppmärksamhet och stöder maximalt hans intresse för materialet som studeras under hela lektionen, vilket ger glädjen av självuttryck och, naturligtvis, orsakar positiva känslor. Spelsituationen skapar en avslappnad atmosfär i lektionen, frigör barnet från tvång, uppmuntrar honom att kommunicera och främjar snabb kontakt med logopeden. Arbetet med leksaken utförs under följande spel:

Labyrint. Barnet, som tydligt uttalar ljudet som studeras, namnger bilderna som presenteras på varje sida i albumet i en given ordning och flyttar den valda leksaken längs dem. Rörelsen börjar från cellen markerad med en asterisk. Om ett barn namnger ett ord felaktigt, kan nästa drag inte göras förrän ordet namnges korrekt.

Labyrint med uttal. När ett barn rör sig genom en labyrint måste det inte bara namnge bilderna utan också ange riktningen för nästa drag. Till exempel te - till höger, mås - till höger, tekanna - ner..." %

Labyrint med att hoppa över en sväng. Spelet spelas i två steg. Först namnger barnet alla bilder i ordning, och sedan börjar med bilden markerad med en asterisk, en efter en.

Labyrinten är motsatsen. Först uttalar barnet alla ord - namnen på bilderna av labyrinten. Sedan placerar han leksaken på den sista bilden av labyrinten och rör sig i motsatt riktning och ropar orden.

Det rekommenderas att spela dessa spel med varje labyrint (s. 4-5, 20-21). Om leksaken, medan den går genom labyrinten, landar på en fyrkant med ett frågetecken, måste barnet komma på ett ord med ett automatiserat ljud i en viss position.

Därefter konsolideras ljudets uttal i fraser, meningar, berättelser och poetiska texter.

Var tålmodig och snäll. Då kommer resultaten av att arbeta med ditt barn definitivt att glädja dig.

* På baksidan av omslaget finns följande platta leksaker: Tumme, sköldpadda, valp, racer.

Artikulationsgymnastik

Alla övningar utförs framför en spegel. Övningar 1, 2, 4 involverar att hålla en statisk pose för ett antal upp till 5 (upp till 10); övningarna 3, 5, b utförs 10-15 gånger.

1. Spatel

Öppna din mun. Placera en bred, avslappnad tunga på din underläpp. Placera "spaden" i munnen, försök att inte anstränga tungan.

Öppna din mun. Lyft en bred, avslappnad tunga till överläppen. Böj den mellersta delen av tungan, böj sidokanterna uppåt.

Sug tungan till taket av din mun, sträck det hypoglossala ligamentet. Klicka långsamt och kraftfullt med tungan. Underkäken måste vara orörlig!

6. BORSTA TÄNDERNA

Utför först med stängd mun, sedan med öppen mun.

5. LÄCKLIG SYLT

"Borsta" de övre tänderna från insidan med tungspetsen (från vänster till höger, uppifrån och ned). Underkäken är orörlig!

Öppna munnen något. Använd en bred tunga för att slicka din överläpp och gör rörelser uppifrån och ner. Underkäken är orörlig!

Övning "Lokomotiv". Hjälp tåget att ta sig till stationen. Dra fingret längs stigen och uttala tydligt: ​​Ch-Ch-Ch... (Läpparna skjuts framåt och rundas. Spetsen på tungan berör gommen. Tungans sidokanter pressas hårt mot de övre kindtänderna. Baksidan av tungan höjs. När ett ljud uttalas kommer spetsen på tungan kommer från gommen.)

Övning "Sånger". Thumbelina bestämde sig för att lära dig hur man korrekt uttalar sitt favoritljud Ch. För detta kom hon med stavelselåtar! Lyssna noga och upprepa sångerna med Tumbelina. Försök att inte göra misstag. (Se upp för det distinkta uttalet av ljudet Ch i rader av stavelser. Om barnet gör ett misstag, bjud in honom att upprepa stavelseraden igen.)

Labyrint 1

Innan du börjar arbeta med labyrinter, läs introduktionen noggrant!

Övning "Leva - Icke levande"*. Namnge först orden som betecknar levande föremål, och sedan - livlösa föremål.

Träna ”Trollspö”*. Tryck på bilderna med en trollstav, ändra deras namn enligt exemplet. Prov: mås - måsar. Vilka ord har inte förändrats?

Övning "Gissa". Jag kommer att namnge ett handlingsord, och du väljer ett lämpligt objektord för det och säger båda orden tillsammans. Prov: De dricker... (te).

Övning ”Fotograf”*. Använd den magiska kameran, "fotografera" (minna) så många bilder som möjligt. Stäng albumet och namnge dessa bilder.

Övning "Räkna". Gäster kom till Mukha-Tsokotukha. Räkna fjärilar, gräshoppor och bin. Prov: ett fjäril, två fjärilar... Vem kom mer? Vem är mindre? Räkna insekterna i omvänd ordning. Prov: fyra fjärilar, tre fjärilar...

Övning "Vem har vem?" Komplettera meningarna utifrån bilderna. Namnge djurungarna, tydligt uttala ljudet Ch.

Övning "Nya ord". Cipollino lärde sig att om du byter ut minst en bokstav i ett ord kommer dess betydelse att ändras. Kolla om detta är sant?

Byt ut det sista ljudet i orden med ljudet Ch. Prov: krita - ... (svärd).

MEL -... FIENDE...

PLANERA - ... KULIK - ... GRAM - ...

Byt ut det första ljudet i ord med ljudet Ch. Exempel: dåligt -... (mirakel). Vilka ord kom du på?

HUDO - ... BAS - ...

NUT - ... BOLLAR - ... LAGER - ...

Övning "Gör en mening." Hitta meningar om Vanechka och Tanya med hjälp av diagram baserade på bilder. Prov: Vanechka... Kolla på. – Vanechka fick en klocka.

Övning "Rätta meningen." Sköldpaddan kom med förslag. Men han blandade ihop alla ord i dem. Lyssna på förslagen. Hitta och rätta till sköldpaddans misstag.

Posten tog med brevbäraren.

Eleven löste problemet.

Fåren betar herden.

Barnbarnet plockade blåbär i skogen.

Vi tog dacha med våra saker i resväskan.

En fjäril fångar en tjej med ett nät.

Fisken fångade Vovochka med ett fiskespö.

Misha bor i byn med sina morföräldrar. På morgonen sköter han ett får. Fåret har en ringande klocka på halsen. Misha får hjälp av hunden Zhuchka.

På eftermiddagen tar Misha ett fiskespö och går med Zhuchka till floden. Där fiskar kompisar och spelar boll.

På kvällen sitter Misha och hans morföräldrar nära spisen och dricker te.

Övning "Vik bilden." Gissa gåtorna. Använd räknepinnar (tändstickor) för att göra bilder enligt mönstret. Kom ihåg och upprepa varje gåta.

Vilket mirakel? Här är ett mirakel: Ett fat på toppen, ett fat under. Ett mirakel går längs vägen. Huvudet sticker ut och benen sticker ut.

L. Ulyanitskaya

Vilka ord med ljudet H minns du från den här dikten?

Från en varm brunn rinner vatten över kanten.

A. Rozhdestvenskaya Gör en mening med ordet vattenkokare.

Övning "Hitta ordet." Namnge bilderna och markera ljudet Ch. Hitta ord där ljudet Ch är i början (i mitten, i slutet). Anslut varje bild med motsvarande diagram. Gör en mening med varje ord - namnet på bilden. Kom med egna exempel på ord för varje diagram.

Övning "Färgsätt ljuddiagrammet." Färglägg ljudmönstret för varje ord. Ange hårda konsonanter i blått, mjuka konsonanter i grönt och vokaler i rött.

Övning "Mata ihop ord till stavelser." Läs stavelserna. Hitta bilder vars namn börjar med dessa stavelser. Namnge dessa bilder. Pilarna hjälper dig. Antalet pilar som börjar från en stavelse är lika med antalet bilder som börjar med den stavelsen. Prov: te - tekanna, kopp, mås. Kom på fler ord för varje stavelse.

Övning "Mystiska ord". Lägg bokstäverna i ordning. Skriv ner orden du kom på. Bilderna hjälper dig att slutföra uppgiften.

Övning "Ordet har spritt sig." Kolla på bilderna. Skriv ner deras namn från spridda bokstäver i de tomma cellerna. Kom på 2-3 meningar med varje ord.

Övning "Samla ett ord." Hjälp den lilla kaninen att samla orden. Skriv de resulterande orden i de tomma cellerna. Gör 2-3 meningar med varje ord.

röd stjärna.

Det andra draget är tre celler till höger.

Det tredje draget är tre celler ner.

Det fjärde draget är en cell till höger.

Femte draget - tre celler upp.

Det sjätte draget är tre celler till vänster.

Första draget - bokstav markerad

grön stjärna.

Det andra draget är en cell ner.

Det tredje draget är en cell till höger.

Det fjärde draget är två celler ner.

Femte draget - en cell till vänster.

Det sjätte draget är fyra celler upp.

Övning "Dechiffrera orden." Vilka ord önskade fjärilen? Dechiffrera dem. Komponera dem från de första bokstäverna i ord - namnen på bilder - och skriv dem i de tomma cellerna.

Övning "Trappa". Titta på och namnge bilderna. Räkna antalet ljud i varje ord och skriv orden i motsvarande celler i "stege"-korsordet.

Övning "Rengör stigen." Hjälp Mama Bear att rensa stigen nära huset. Kör fingret längs stigen, uttala tydligt: ​​Sh-Sh-Sh... - det här är trots allt ljudet som hörs när man sveper med en borste. (Läpparna skjuts framåt och rundas. Spetsen av tungan pressas mot tuberklerna bakom de övre tänderna. Tungans laterala kanter pressas hårt mot de övre kindtänderna. Baksidan av tungan är upphöjd. Tungan är spänd .)

Övning "Sånger". Guldfinken älskar att sjunga olika syllabiska sånger. Lyssna noga och upprepa sångerna tillsammans med guldfinken. Försök att inte göra misstag. (Se upp för det distinkta uttalet av ljudet Ш i rader av stavelser. Om barnet gör ett misstag, bjud in honom att upprepa stavelseraden igen.)

|
Svåra vokaler: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Ställa in konsonantljud och bokstäver: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Svåra konsonanter: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

I den här delen av sajten hittar du klasser om talutveckling avsedda för klasser med barn från 1 till 7 år. Vi () erbjuder artikulationsövningar och program online som du och ditt barn kommer att göra. Det är bättre att studera ofta och i korta portioner än att ordna långa lektioner, men med långa pauser. Normalt utvecklade barn har förmågan att tillägna sig språk. Barn med grava talstörningar behöver systematisk hjälp av en logoped.

Ljudinställning

Mål: lära barnet att uttala ett standardiserat ljud sch.

Utrustning: diagram över artikulationsapparatens struktur när man uttalar ljudet u; sond, spatel; bilder-symboler, motivbilder.

Iscensätta ljud på olika sätt.

1. Genom imitation:

Barnet erbjuds ett prov på ljuduttal i kombination med lekbilder (en liten orm väser etc.); Samtidigt används visuell kontroll av korrekt artikulation och taktila (taktila) förnimmelser.

2. Från den artikulatoriska strukturen:

Barnet uppmanas att återge ljudets artikulatoriska mönster, applicera rätt luftström och bestämma närvaron/frånvaron av en röst; resultatet bör vara ett normaliserat ljud.

3. Från referensljud:

Barnet uppmanas att uttala ljudet under lång tid h – chschschsch…

4. Från referensljud med mekanisk hjälp:

Barnet uppmanas att uttala stavelserna si/as, med hjälp av en spatel för att lyfta tungspetsen lätt mot alveolerna, försiktigt trycka tillbaka den, resultatet ska bli ett ljud sch.

Korrigering av överträdelser av ljudets uttal / Ш/

Barnet uppmanas att uttala ett långt ljud /Ш/, vid denna tidpunkt flyttar logopeden läpparnas hörn och producerar ljudet /Ш/.

LJUDPRODUKTION

Ledgymnastikövningarna är desamma (se Ш, Ж).

Ш – konsonant, oral, främre lingual, frikativ, röstlös, mjuk.

Normal inställning vid ljud.

1. Spetsen av tungan höjs till framsidan av gommen (till alveolerna). De laterala kanterna på tungan pressas hårdare mot de övre kindtänderna än när man gör ljudet Ш. Vid utandningsögonblicket trycker den utbredda tungan med hela sin massa och spets mot gommen. Musklerna i tungan är spända.

2. Läpparna är lätt framskjutna och rundade.

3. Tänder är stängda eller sammanförda.

4. Utandad luft kommer ut i mitten av tungan i den resulterande smala spalten; på handflatan som förs till munnen känns en varm, långvarig luftström som kommer ut med viss spänning.

5. Ljud sch tråkig, mjuk.

Till ljudproduktionen sch Du kan bara börja efter att ha ställt in ljudet Ш. Först måste du testa ljudproduktion genom imitation. Om imitationsövningar inte ger effekt måste du gå vidare till övningarna nedan. Vid dåligt uttal av ljudet Ш är det nödvändigt att uppnå dess uttal. Ljudet Ш uttalas på samma sätt som ljudet Ш, bara mer avlångt och spänt på grund av tungans starka tryck mot gommen.

FÖRBEREDANDE ÖVNINGAR..

Träning.

Öppna din mun. Sug hela tungan till taket av munnen så att frenulum sträcks. Spetsen av tungan höjs till framsidan av gommen (vid alveolerna). Barnet utför denna övning med hjälp av en logoped, som placerar fingret under tungan i horisontell position. Fingret ska trycka tungan mot gommen i mitten. Efter att ha dragit in luft, andas ut den med kraft och uttala ett långt ljud Sh. Ljudet Shch kommer att höras. Samtidigt ska tungan springa tillbaka. Tungans elasticitet och gapet regleras av logopeden med fingertryck. Det är nödvändigt att uppnå ett långt ljud. För större övertygelse när man uttalar ett ljud, uttalar logopeden ljudet Ш tillsammans med barnet.

Notera. Vilka misstag kan det vara när man producerar ljudet ш?

1. Vid utandning (när ljudet Ш uttalas) rör sig spetsen av tungan bort från alveolerna. Ett stort gap bildas genom vilket luft passerar. Istället för ljudet Ш hörs ljudet Ш eller bara en dov vissling. När övningen utförs korrekt fungerar tungspetsen som en sköld som delvis hindrar luft från att passera igenom. Luften bryter igenom ett smalare gap än när man uttalar ljudet Ш.

2. Tungan ska inte glida under fingret. Spetsen av tungan ligger vid alveolerna. Om tungspetsen glider från under fingret och rör sig djupare in i munnen (bakom alveolerna), så hörs inte ljudet Ш, eller hörs otydligt.

Träna utan hjälp av logoped. Barnet själv lägger fingret under tungan och trycker på det.

En övning i att uttala ett ljud utan att använda ett finger. Om denna övning inte fungerar är det tillåtet att uttala stavelser och ord med ett finger.

För att göra ljudet ь kan du använda ljudet s. Barnet uttalar stavelsen si eller sa flera gånger med ett förlängt visslande element: si, si... Sedan för logopeden in en spatel eller sond under tungan och i det ögonblick då stavelserna uttalas lyfter han den lätt och flyttar den. tillbaka något. Samma akustiska effekt kan uppnås utan att lyfta tungan, utan endast genom att flytta tillbaka den något med en beröring av en spatel.

Om ljudet H uttalas korrekt, så är det lätt att få ljudet u från det genom att förlänga slutljudet h som ett frikativt element. Ett långt ljud hörs, som sedan lätt kan separeras från det explosiva elementet. Ljudet introduceras omedelbart i stavelser och sedan i ord.

1. Tungspetsen lyft till framsidan av gommen (till alveolerna). Vi pressar tungans laterala kanter hårdare mot de övre molarerna än när vi gör ljudet sh. Vid utandningsögonblicket trycker vi hela massan av den utbredda tungan och spetsen på gommen. Vi spänner musklerna i tungan.
2. Mun skjut den lite framåt och runda den.
3. Tänder vi stänger eller sammanför.
4. Utandad luft passerar i mitten av tungan in i det resulterande smala gapet; på handflatan som förs till munnen känns en varm, långvarig luftström som kommer ut med viss spänning.
5. Ljudet är matt, mjukt.Stämbandenöppna så att de inte vibrerar.

Vi börjar ställa in ljudet sh först efter att ha ställt in ljudet w. Först måste du testa ljudproduktion genom imitation. Om imitationsövningar inte ger någon effekt, fortsätt till övningarna nedan. I händelse av dåligt uttal av ljudet ь, är det nödvändigt att uppnå dess produktion. Ljudet u uttalas på samma sätt som ljudet w, bara mer avlångt och spänt på grund av tungans starka tryck på gommen.

FÖRBEREDELSEÖVNINGAR

Träning. Vi öppnar munnen. Det är nödvändigt att suga hela tungan till gommen så att "frenulum" sträcks. Vi höjer spetsen av tungan till framsidan av gommen (till alveolerna). Barnet utför denna övning med hjälp av en logoped, som placerar fingret under tungan i horisontell position. Fingret pressar tungan mot gommen i mitten.

Efter att ha tagit in luft, andas vi ut den kraftfullt och försöker uttala ett långt ljud sh. Kommer att höra ljudet I det här fallet bör tungan fjädra tillbaka. Tungans elasticitet och gapet regleras av en logoped med fingertryck. Vi uppnår långt ljud. För tydlighetens skull, när man uttalar ljudet sch, uttalar logopeden det tillsammans med barnet.

Steg II av arbetet

(genomförs som en del av lektionen)

Ämne. Förtydligande av uttalet av ett befintligt ljud sch eller kalla det genom imitation.
Mål. Uppmuntra barn att uttala ljud korrekt sch. Lär dig att bestämma tungans position när du uttalar ett ljud sch.

Tidigare arbete. Förmågan att hålla dina läppar i ett leende och göra din tunga bred skapades när du tränade ljud och, eh, s. Den uppåtgående rörelsen av tungan utvecklades i processen att bekanta sig med ljud t, d, n, w, f; riktad luftstråle - med ljud f, v, s, h, w, g.
Förarbete. Förtydliga hur barn uttalar ljud sch.
Spelet "Vem är observant?"
Kort beskrivning
Barn sitter i en halvcirkel eller vid bord. Logopeden frågar: ”Barn, har ni sett hur mamma steker potatis? När hon lägger olja på en het stekpanna fräser det:
"shch..." Hur väser det?.. Vem såg ormar i djurparken? Vet du hur de väser? Lyssna: "shchshch..."
Låt oss nu upprepa allt tillsammans, som ormar som väser... Barn slutför uppgiften först alla tillsammans, sedan var för sig.

"När vi säger ljud sch, var är tungspetsen? - frågar läraren. ("Tungspetsen är bakom de övre tänderna";) "Visa mig var spetsen av tungan reser sig." Under demonstrationen kontrollerar logopeden hur varje barn utför övningen.

Metodiska instruktioner. Att hjälpa barn att uttala ljud bra sch, det är nödvändigt att övervaka den korrekta positionen för artikulationsapparatens organ. Om ett barn har ett ljud sch om det inte fungerar måste du bjuda honom, med munnen öppen, att höja den breda spetsen av hans tunga till de övre alveolerna och, utan att sänka den, uttala kombinationen av ljud tillsammans sy, då får du ljudet sch. Eller, med samma position av artikulationsorganen, uttala tillsammans shch. Barn bör dras till det faktum att när man uttalar ett ljud sch läpparna ler, tänderna är synliga, tungan höjs bakom de övre tänderna.

III arbetsstadiet (genomförs som en del av lektionen och utanför lektionen)

Ämne. sch
i ord.
Mål. Träna barn i korrekt uttal
ljud sch i ord.
Tidigare arbete. Uttalet av ett isolerat ljud har förtydligats sch.
Förarbete. Hitta föremål och leksaker som har ett ljud i sina namn sch, Till exempel: borste, valp, sliver, låda, regnrock, tång och så vidare.

Spelet "Scouter" Kort beskrivning

Läraren gömmer föremål på olika ställen i rummet. Efter att ha bjudit in barnen och placerat dem i en halvcirkel, säger läraren att de kommer att leka "scout". Barn behöver hitta gömda föremål. (Namn vilka.) En grupp scouter tilldelas för sökningen: alla måste ta med föremålet de hittar och namnge det. Den som hittade och namngav föremålet får ett "scoutmärke".

Metodiska instruktioner. Se till att barn markerar ljudet när de namnger ett objekt sch, uttalar det lite längre än andra ljud. När barnet tar med objektet och namnger det kan du bjuda in barnen att upprepa namnet på objektet tillsammans och sedan be de barn som behöver konsolidera detta ljud i ord att upprepa det.

IV arbetsstadiet (genomförd som en hel lektion)

Ämne. Utbildning av korrekt uttal av ljud sch i tal.
Mål. Träna barn i korrekt uttal av ljud sch när du svarar på frågor om berättelsen "Kamrater".
Tidigare arbete. Ljuduttal har förtydligats sch isolerade och i ord.
Förarbete. Välj frågor utifrån innehållet i berättelsen.

Berättelsen "Kamrater"

Två vänner gick en promenad V lund. De tog med sig valpen. Kamraterna gick genom en blommande äng. Där samlade de syra. Valpen jagade flygande fjärilar. De kom till lunden. Bra i lunden! Fåglarna kvittrar, guldfinkar sjunger, ungar gnisslar. Nära stubben såg kamraterna en ödla springa iväg. Barn sprang omkring V grove, lekte med valpen. De ville gå längre in i skogen, in i snåret. En av kamraterna säger: "Låt oss inte gå dit, vargar strövar dit och letar efter mat." Kamraterna skrattade åt skämtet och bestämde att det var dags att återvända. Nöjda gick de hem. Pojkarna bar syra, och valpen bar ett chip. De återvände hem för lunch och åt kålsoppa, stekt gädda och grönsaker med aptit.

Metodiska instruktioner. Se till att du uttalar ljudet korrekt sch.

Dikter, barnrim, gåtor, tungvridningar För konsolidering av uttal ljud sch

***
Valpen var så ynklig!
Jag fortsatte att mata honom med kålsoppa,
Skyddad från den hårda kylan.
Valpen gnisslade av glädje,
Skulle fortfarande! Han växte upp lycklig!
Nu är min valp inte en valp, utan en hund -
Verklig!
***
Två valpar kind mot kind
De nyper borsten i hörnet.
Och golvborsten
Det finns en pinne ovanför ditt huvud.
En pinne är ett knäpp av valpar från axeln,
Två valpar lämnade maten.
***
Fladdrande fenor
Och tandig, men mager,
Letar efter mat till lunch,
Gäddan går runt braxen!
Det är grejen!
***
Ögon, mustasch,
Svans, klor,
Och han tvättar sig renare än alla andra.
Vem är det? Katt katt!
***
Mamma, leta inte efter oss -
Vi nyper syra till kålsoppa.
I lunden rör sig gräset,
Vi nyper syran.
***
Jag städar valpen med en borste,
Jag kittlar hans sidor.
***
En gädda bodde i floden,
Kritvatten med en borste,
Jag lagade kålsoppa till gästerna,
Hon behandlade elritsa.

Shekhovtsova Nina
Sammanfattning av individuell logopedlektion "Ljudproduktion [sch]"

Ämne: Ljudinställning [Ш]

Mål:

1. Pedagogisk:

Stärk förmågan att uttala korrekt ljud [sch];

2. Korrigerande:

Utveckling av fonemisk hörsel;

Utveckling av färdigheter i fonemisk analys;

3. Pedagogisk:

Odla en positiv inställning till ockupation;

Utrustning: bild (elefant, artikulationsprofil ljud [sch].

Planen:

I.Org. ögonblick

Hälsningar. Ämnesmeddelande klasser.

II Huvuddel

1. Artikulationsgymnastik

3. Fingergymnastik

4. Träna för att utveckla talandning

5. Övningar för att utveckla ansiktsuttryck

6. Tillkännagivande av ämnet klasser.

8. Ljudproduktion.

9. Fysisk träning.

ljud.

Bedömning av barnets aktivitet.

Lektionens framsteg

I.Org. ögonblick.

Hälsningar

Hallå. Besök oss idag klass en så underbar elefant kom. Han heter Dumbo. Vår elefant är väldigt smart, kan prata, kan nästan allt ljud och bokstäver, men här ljud Han kan inte uttala [sch]. Kan du hjälpa elefanten?

II. Huvudsak.

1. Artikulationsgymnastik

Nu ska vi göra övningarna, vi kommer att sätta elefanten bredvid spegeln, framför dig, så att du kan visa honom hur man gör dem korrekt.

"Leende"

Att hålla dina läppar i ett leende. Tänderna syns inte.

Vår Deniska är en busmakare

Dra läpparna mot öronen.

Titta, säger han

Jag är en groda nu!

"Läcker sylt"

Öppna munnen något och slicka överläppen med den breda framkanten av tungan (tungan är bred, dess sidokanter rör vid mungipan, flytta tungan uppifrån och ned och inte från sida till sida. Se till att att bara tungan fungerar, och underkäken hjälper inte, inte "planterade" tungan upp - hon ska vara orörlig (du kan hålla den med fingret).

Om Denis är på dåligt humör,

Deniska äter vår goda sylt.

Du måste sprida sylt på överläppen,

Och använd en bred tunga för att slicka allt på en gång.

"Bestraffa den stygga tungan"

Le brett. Placera din breda tunga på underläppen och bit lätt i den med tänderna, säg "ta-ta-ta" inom 5-10 sekunder. Slå sedan på tungan med dina läppar och säger "fem-fem-fem" inom 5-10 sekunder.

Din tunga är busig,

Han lyssnar inte på dig.

Straffa honom snabbt:

"Fem-fem, fem-fem, fem-fem-fem!"

"Pannkaka"

Munnen är öppen, en bred, avslappnad tunga vilar på underläppen. Vi slår på överläppen språk: fem-fem-fem. Lätt bita språk: ta-ta-ta.

Vi går upp tidigt på morgonen,

Vi bakar läckra pannkakor.

Ett dropp över stekpannan

Degen breder ut sig...

Titta så snygg han är

Det visar sig vara en pannkaka.

"Borstar våra tänder"

Le, öppna munnen med tungspetsen från insidan "rena" växelvis nedre och övre tänder.

Öppna munnen, le,

Visa mig dina tänder

Rengör toppen och botten

När allt kommer omkring är de inte överflödiga för oss

"Stor och liten"

3. Fingergymnastik

Låt oss visa elefanten hur bra du och jag gör fingergymnastik.

Våra fingrar pressades hårt mot varandra

Vad har hänt? Intressant!

Tydligen blev de kalla

Vi täcker dem med en filt.

De knyter sin vänstra hand till en knytnäve och tar tag i den med sin högra hand och pressar den hårt. Sedan byter de ägare. Sedan sänker de ner händerna och skakar dem lätt. Upprepa övningen flera gånger.

4. Träna för att utveckla talandning.

Låt oss lära elefanten hur man gör andningsövningar. Andas in lugnt genom näsan, håll luften i lungorna i 2-3 sekunder, andas sedan ut långsamt och andas ut mjukt genom munnen.

"Låt oss frysa hakan"

Mål: bilda en lång, kontinuerlig oral utandning, aktivera blygdläpparna.

Dra underläppen under överläppen och blås kall luft ner under hakan länge, utför det tyst och på en utandning.

"Regn"

Mål: bildande av tal andning, förmågan att uttala ord på en utandning.

1 - växelvis skjuta fram raka armar - "fånga droppar" (andas in); 2 - vid utandning uttala: "Dropp-dropp-dropp!"; 3 - växelvis för raka armar framåt - "fånga droppar" (andas in); 4 - vid utandning uttala: "Så så så!". Upprepa 3-4 gånger.

5. Övningar för att utveckla ansiktsuttryck.

Föreställ dig nu (I november) Jultomten kom till oss.

Föreställ dig att vi har en fluffig kattunge i knät. Han spinnar och du klappar honom.

Farfar och kvinna förblindade Snöjungfrun, och hon kom till liv framför deras ögon. Vad uttrycker farfaderns och kvinnans ansikten?

Visa hur Alyonushka sitter och tittar på bror Ivanushka.

6. Tillkännagivande av ämnet klasser.

Nu ska du och jag lära oss att uttala rätt ljud [sch]. Och låt oss lära elefanten.

7. Analys av artikulation enligt plan.

På ljud Läpparna är lätt framskjutna och rundade. Spetsen av tungan höjs till cusps bakom de övre tänderna. De laterala kanterna på tungan pressas hårt mot de övre kindtänderna. Baksidan av tungan är upphöjd. Tungan är spänd. Stämbanden är avslappnade och halsen darrar inte. (ingen röst).

Ljud [Ш] - konsonant, döv, alltid mjuk.

8. Ljudproduktion.

Nu ska jag berätta en saga om ett litet tåg. Vårt lilla lok kommer att vara tungan, och rälsen kommer att vara kindtänderna. Motorn kan inte komma på rälsen, låt oss hjälpa honom? Okej, låt oss gå! Pressa tungans sidokanter, som hjul, mot de övre kindtänderna. Se till att "hjul" stod stadigt på skenorna och under inga omständigheter flyttade från dem (Barnet ska känna hur tungans sidokanter pressas fast mot de övre tänderna). Blås nu på tåget för att få det att gå. Bra gjort.

Säkerhetskopieringsmetoder om de tidigare misslyckas metoder:

1. Det enklaste sättet inställning av Shch från ljudet Ch. För att göra detta måste du dra ut lm under lång tid och sedan kommer du att höra på slutet ljud Ш. Därefter måste du sträcka ut detta så länge som möjligt. ljud, försöker prata så snabbt som möjligt.

Uppmärksamhet! Kom ihåg att se till att när du uttalar ljud Barnet drog fram läpparna och höjde sin tunga till sina övre tänder.

2. Uttala shch smidigt. Barnets uppmärksamhet bör uppmärksammas på det faktum att när man uttalar ljudet av läppar som ler, tänder är synliga, tungan höjs bakom de övre tänderna.

9. Fysisk träning.

En - res dig upp, dra dig upp

Två - böj dig, räta upp dig

Tre - tre klappar med händerna, tre nickningar på huvudet.

Fyra - bredare ben.

Fem - vifta med armarna

Sex - sätt dig tyst vid bordet.

10. Säkra den isolerade ljud.

Säg mig, såg du hur mamma steker potatis? När hon lägger olja på en het stekpanna, den väser: "shch." Hur fräser det? Har du sett ormar i djurparken? Vet du hur de väser? Lyssna: "shchschch.". Låt oss nu upprepa hur ormar väser.

Låt oss nu rengöra den kraftigt med en klädborste. byxor: "Sh-Sh-Sh -..."

Låt oss prata med dig smattra:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: vi köpte en regnrock.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: vem behöver hjälp?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: åkerfräken växte i trädgården.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: bakom staketet är murgröna.

MER, MER, MER, MER: vi fångade en braxen.

11. Utveckling av fonemisk hörsel.

-"Fånga ljud» : klappa händerna när du hör ljud u bland andra ljud, stavelser,: tsa, re, [osh], ta, sh, kålsoppa, [sa], zo, [schu], inte, [aska]

III. Slutsats klasser.

Bra jobbat, du har verkligen ansträngt dig idag, jag är väldigt nöjd med dig. Elefant, han säger också tack, du hjälpte honom mycket. Säg mig vilken ljud lärde vi oss att uttala idag? Vad gillade du med vår klass?

Du kan vara fri.

Ekaterina Suleymanova
Automatisering av ljud [s]. Artikulationsövningar

Artikulationsövningar för ljudet [ш].

1. "Rör".

Dra ut dina stängda läppar framåt som en tub. Håll i denna position för en räkning av 10.

2. "Fönster".

Dra dina läppar framåt och få dem att se ut som en fyrkant. Läpparnas hörn ska inte röra.

3. "Pannkaka".

Öppna munnen något och placera lugnt tungan på underläppen. Håll den för en räkning av 10.

Se till att underläppen inte kryper ihop sig eller drar över undertänderna. Tungan ska vara bred, dess kanter vidrör mungipan. Sträck inte ut dina läppar till ett starkt leende så att det inte blir någon spänning. Stick inte ut tungan långt: Den ska bara täcka underläppen.

4. "Läcker sylt."

Öppna munnen något och slicka överläppen med den breda framkanten av tungan, flytta tungan uppifrån och ner, men inte från sida till sida.

Se till att bara tungan fungerar och att underkäken är orörlig. Tungan ska vara bred och skålformad. Den breda framkanten av tungan ska helt täcka överläppen.

6. "Segla".

Le, öppna munnen vid, lyft upp tungan och tryck spetsen mot de övre "knölarna" bakom de övre tänderna. Håll tungan i denna position för ett antal 10.

7. "Dunka bollen i mål."

Sträck ut dina läppar med ett sugrör och blås kraftigt på en bomullstuss på bordet. Se till att dina kinder inte blåser ut.

8. "Fokus".

Gör en "kopp", lägg en liten bomullsbit på nästippen, andas in genom näsan och blås kraftigt genom munnen på vadden så att den flyger uppåt.

Korrekt artikulering av ljud [sch].

Läpparna skjuts framåt och rundas (fönster). Spetsen av tungan pressas mot kussarna bakom de övre tänderna. De laterala kanterna på tungan pressas hårt mot de övre kindtänderna. Baksidan av tungan är upphöjd, tungan är spänd. Luftströmmen riktas uppåt längs mitten av tungan, luften är varm.

Tala abrupt och energiskt ljud [sch] [sch] [sch]...

Uttala lång, utdragen [schschsch]...

Karakteristisk ljud [sch]: enl., döv, alltid mjuk.

Ett spel "Fånga ljud» .

Vuxen säger ljud. Barnet klappar om det hör ljud [sch].

Shch, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

Ett spel "Fånga ljud» .

Den vuxne uttalar stavelserna. Barnet klappar om det hör ljud [sch].

Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, hon, zhu, la, ro...

Ett spel "Säg efter mig".

ljud [sch]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh- sh-sch, sh- sh- sh- sh, sh- sh- sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) nu. nu Nu.

sho-shu-scho. scho-scho-schu.

sha-sha-sha. Jag känner det.

så-så-så-så. nu.

schu-schu-schu. nu.

just nu.

D) just nu. sh- sh- shi- kålsoppa.

Wow. schu- scha- scha.

schu-scho.

Ett spel "Säg efter mig".

Den vuxne uttalar stavelserna, barnet upprepar. (se efter korrekt uttal ljud [sch]) .

A) asch-asch-asch. Sök-sök-sök.

Sök-sök-sök. Box-box-box.

Åh åh åh åh. Sök-sök-sök.

Shush-usch-usch.

B) asch- shch. Yash-ysh.

Ask-sök. Usch-ysh.

Ask-usch. Ush-yash.

Asklåda Skräck

Äh-öh. Sök-sök.

Känslig Sökruta

Sök Sök- ush.

Låda Letar efter

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Tryck-tryck-tryck. Yash-ush-ush.

Sök - sök - sök. Sök-sök-sök.

Sök-sök-sök.

D) sch- sch- sch. Tryck-tryck-tryck.

sch- sch- sch. Shh-ush-shch.

Sökande. Förnuftig.

sch- sch- sök. Ask-sch-sch.

Ett spel "Säg efter mig".

Den vuxne uttalar orden, barnet upprepar. (se efter korrekt uttal ljud [sch]) .

1. Sköld, tång, syra, borste, kinder, gädda, valp, guldfink, flisa, tentakler, kisa, krossad sten, kittling, kålsoppa, klick, nyp, borste, borste,

2. Låda, tång, grönsaker, lund, torg, mat, lova, behandla, betala, mer, kondenserad mjölk, letar efter, drar, städar, lyser, saker, gnisslar, braxen, spricker, kokar, röker, pratar, letar, flygande, skydd, framtid, Koschey, klädnypa, mat, godis, bål, framtid, gnissel.

3. Hjälp, braxen, regnrock, grönsak, fästing, borsjtj, kamrat.

4. Rovdjur, graciös, hjälpare, kraftfull, kraftfull, vegetabilisk, väsentlig, allmän, badskötare, sågare, dykare, tvättare, murare, racer, uppfinnare.

Ett spel "Yrken".

Bilda ett substantiv som betecknar yrke.

Glasmästare - glasmästare.

staket. grävmaskin.

skärpa trumma.

rena. svetsning.

bär. kol.

sten. Kolla på.

Ett spel "Stora föremål"

Bilda ett substantiv med ökad betydelse.

näsa - näsa.

tvinga. hus.

katt. Varg.

tänder. hand.

ögon. mustasch.

känga. Björn.

ben. huvud.

Samlokaliseringar.

Rovgädda.

Sorrelkålsoppa.

Jag letar efter en valp.

Jag släpar en gädda.

Grönsakskålsoppa.

Lova en godbit.

Jag letar efter saker.

Hemmet är ett monster.

Kamrats mantel.

Valpborste.

Kraftfullt brosk.

Unna dig borsjtj.

Ett spel "Girig".

Barnet säger att allt är hans.

Till exempel: min sköld, min gädda...

grönsaker, valp, fästingar, regnrock, sliver.

Erbjudanden.

Valpen plockar en bit trä.

En valp gnisslar i lådan.

Saker finns i lådan.

Valpen stal kartongen.

Mamma lagar kålsoppa och stekt gädda till lunch.

Valpen gnisslar i ravinen.

Barn letar efter en valp i ravinen.

Inte långt från lunden fanns det mycket syra.

Kålsoppa och gröt är vår mat.

Rent prat.

Barnet upprepar en hel fras efter vuxen.

Det regnar, jag är utan regnrock nu.

Det regnar inte, och jag har fortfarande på mig en regnrock.

Jag släpper dig inte - jag känner, jag känner, jag känner.

Gå och leta efter mig, nyp, nyp.

1. Två valpar kind mot kind

De nyper borsten i hörnet.

2. Skinny Timka är den smalaste av alla,

Mager än mager Koshchei.

Han äter inte kålsoppa från oss,

Ingen borsjtj, inga grönsaker.

Här är han, mager som Koschey

Tungvrickare.

1. Jag drar gäddan, jag drar den,

Jag kommer inte att sakna gäddan.

2. Leta inte efter oss, mamma.

Vi nyper syra för kålsoppa.

3. Vargar strövar och letar efter mat.

Guldfink och valp.

Anya har en guldfink och en valp. Guldfinken älskar att nypa valpens öra. Valpen är kittlig, men han gnisslar inte. Valp förstår: Guldfinken är fortfarande liten.

Vid dammen.

Vanya och pappa går till dammen. Gädda och braxen biter där. När Vanya tittar på vattnet som rinner ut i fjärran, tänker Vanya på hur man kan dra ut gäddan utan pappas hjälp.