Klasser med logoped. Bokstaven "L". Hur man uttalar denna svåra bokstav l Ställa in och automatisera ljudet l hårt

DEFEKT I ARTIKULERING AV LJUD [L] OCH [L"]

Nackdelar med artikulation av ljudet L (hårt och mjukt) kallas lambdacism.

Det finns två huvudgrupper av felaktig artikulation av dessa ljud: lambdacism och paralambdacism.

Lambdacism:

Halvmjukad [L], den främre delen av tungan höjs, roten sänks.

Fullständig frånvaro av ljud [L] fast (ampa - lampa, obaka - moln).

Interdentalt uttal - spetsen på tungan sticker ut mellan tänderna.

Labiolabial - frånvaro av kontakt mellan tungan och tänderna.

Nasal - den mjuka gommen sänks, tungroten stiger.

Labiolabial [L].

TILL paralambdacism inkludera alla ersättningar av det hårda och mjuka ljudet [L] med andra ljud: v, u, p, d, s.

Ljudet [L"] är mjukt, har som regel ingen oregelbunden artikulatorisk struktur utan ersätts ofta av ljudet (iot). I talets ontogenes förvärvas mjukt [L"] av barnet som en av de första konsonanterna.

PRODUCERA LJUD [L] OCH [L"]

Det mjuka ljudet [L"] är lätt att göra om barnet har möjlighet att höja framkanten av tungan till de övre alveolerna. Det räcker framför spegeln för att bjuda honom att öppna munnen på vid gavel, lyfta tungan upp och dansar med tungan ”på tuberklerna” bakom de övre tänderna, sjunger sången la-la- la.Vi dansar och sjunger (tungan hoppar och sjunger) la-la-la.

Det hårda ljudet [L] kan skapas med någon av följande tekniker:

Tugga tungspetsen med framtänderna. Tungan ligger fritt mellan tänderna, dess spets syns tydligt, men läpparna rör den inte! Utan att dra tillbaka tungan bakom tänderna, "tugga" dess spets med framtänderna, öppna munnen på vid gavel och samtidigt uttala: med låg röst aaaaa (sånger), kan du höra la-la-la.
Håll lätt spetsen på tungan mellan tänderna, bjud in barnet att "bli arg på tungan" och "nynna" - Y (under lång tid), sedan "kunna beordra" för att snabbt ta bort ("dra ut" ) tungspetsen "tillbaka".
Övning: säg A; bit lätt i tungspetsen och nynna, bli arg: Y (lång); snabbt lägga tillbaka den. Lyssna på vad som hände: AL, AL, AL.
Fixa sedan det resulterande ljudet i de omvända stavelserna: al, ol, ul, yl.
Medan du uttalar ljudet (under lång tid) U-U-U, föreslå att du sticker tungan mellan läpparna och skaffar en bilabial [L], som omedelbart måste överföras till tandpositionen, annars kommer defekten att fixas.

Normal installation av artikulationsorganen när ljudet uttalas [L].

Spetsen av tungan höjs och kommer i kontakt med den främre delen av gommen (alveolerna), och förblir orörlig när rösten slås på;
Läppar öppna;
Tänderna är öppna;
Luften andas ut i en måttlig ström;
En varm luftström känns på handflatan som förs till munnen.
Röstmotorn fungerar.

Förberedande övningar för ljud [L]:

Övningar för läppar och käkar.Öppna munnen vid, som när du uttalar ljudet "A". Käkarna och läpparna är spända och orörliga. Tänderna är öppna till ett och ett halvt fingers bredd. Tungan ska ligga längst ner i munnen. Barnet bör hålla denna position under en tid. Stäng munnen. Upprepa övningen.

Träna för tungan.

1) Stick ut tungan. Böj spetsen och kanterna på tungan så att en "kopp" ("hink") bildas.

Den mittersta delen av tungan ligger på underläppen och kommer inte i kontakt med de övre tänderna. Slappna av i tungan och dra in den i munnen. Upprepa många gånger.

2) "Chatterbox". Med en spänd, krökt tungspets, med rösten påslagen, flytta (skrapa) över gommen fram och tillbaka, antingen långsamt eller snabbt. Tänderna är åtskilda till ett fingers bredd. Läpparna är öppna och täcker inte tänderna. Käkarna ska vara orörliga, bara tungan fungerar.

Notera. Följande felaktigheter kan förekomma: spetsen av tungan når inte gommen, skrapar i rymden och målet med övningen uppnås inte; läppar och tänder är nära varandra, så det finns ingen klarhet i ljudet; Övningen genomförs utan att slå på rösten, så ett dovt ljud hörs, men det ska ringa.

3) Som i övningen "pratare", gör tungan "kopp". Runda dina läppar. Öppna tänderna till ett och ett halvt fingers avstånd. Utan att ändra tungans position, för in den i munnen och nå gommen med den krökta spetsen vid alveolerna. Den konvexa delen av tungan ligger mellan tänderna och ger tungan en bekväm position. Läpparna har en oval form. Upprepa övningen flera gånger.

Notera. Spetsen av tungan kan vila inte på alveolerna, utan på mitten av gommen, och därför kommer den konvexa delen av tungan att vara för långt från tänderna. Detta kommer att störa bildandet av rätt ljud [L].

4) Att uttala ett långt ljud [L].

Gör tungan till en "kopp" och höj den till alveolerna, som i föregående övning. Slå på rösten. Tungan ska vara orörlig. Ett långt ljud [L] hörs. Läpparna är ovala till formen, tänderna är öppna och är tillsammans med käken orörliga. Styr med handflatan: ett varmt luftflöde känns.

Ett av de vanligaste uttalsproblemen hos små barn är det felaktiga uttalet av konsonanten "L". Ibland är "L" helt frånvarande från barnets tal eller ersätts med felaktiga alternativ. Till exempel bokstaven "Y" i orden "yug", "yisa" istället för "äng" och "räv". Hur främjar man korrekt produktion av konsonantljudet "L" hos små barn, vilka övningar ska göras?

Att etablera det korrekta uttalet av ljudet "L" tar inte mycket tid; det räcker att ägna 15–20 minuter om dagen till övningar som syftar till att korrigera och automatisera uttalet av denna konsonant.

Vi utför logopedövningar

Uppsättningen av talterapiövningar som är nödvändiga för korrekt produktion av ljud som orsakar problem med uttalet (inklusive "L") inkluderar flera typer av klasser:

Artikulationsgymnastik;
Uppgifter för utveckling av talandning;
Övningar för att automatisera uttalet av ljud.

Det är tillrådligt att varje hemlektion innehåller delar av de listade typerna av aktiviteter. Man bör komma ihåg att den totala varaktigheten av en sådan aktivitet för ett barn 3–4 år inte bör vara mer än 15–20 minuter.

För barn i åldern 5–6 år kan lektionens totala längd vara 20–25 minuter. I det här fallet är det tillrådligt att varva logopedövningar med talutvecklingsuppgifter.

Övningar för att fastställa det korrekta uttalet av "L"

Artikulationsgymnastik, inklusive följande övningar.

"Ångbåt"

Syftet med övningen:öva på den position av tungan som är nödvändig för korrekt produktion av "L"-ljudet.

Prestanda: Barnet öppnar munnen lätt i ett leende, sticker ut tungan, klämmer fast den med tänderna och sjunger "Y-y-y-y-y" och imiterar visslingen från ett ångfartyg.

Uppmärksamhet: Om en vuxen under denna övning (när "Y-y-y-y-y" sjungs) hör ett mjukt "L", måste du be barnet att sticka ut tungan så långt som möjligt, samtidigt som han klämmer fast tänderna inte på spetsen, men på mitten av tungan.

"Turkiet baby"

Hur pratar en kalkon? "Bl-bl-bl", gurglar och "babbler". Bjud in ditt barn att försöka imitera "pratet" av en kalkon med hjälp av följande övning:

Steg 1. Efter att ha öppnat munnen något lägger barnet sin tunga på överläppen, medan tungspetsen ska böjas något uppåt, som om den flyter runt läppen.

Steg 2.Öva, gör flera rörelser med tungspetsen upp och ner över överläppen.

Steg 3. Anslut brummandet när du andas ut, samtidigt som du ökar hastigheten på rörelserna tills du får "bl-bl-bl".

Den här övningen kommer att vara mycket användbar för korrekt produktion av "L"-ljudet, eftersom den perfekt utvecklar rörligheten i tungspetsen och övar den korrekta höjden.

"Hur rider hästen?"

Denna övning består av två delar. I den första delen övas färdigheten att klicka, vilket hjälper till att stärka tungans muskler och utveckla förmågan att lyfta upp tungan. Den andra delen hjälper barnet att bestämma positionen för tungan i munnen när han säger "L".

Steg 1. Barnet ler, öppnar munnen och visar tänderna. Sedan snärtar han med tungan flera gånger och vilar på sin mun. (Imitera hur en häst klickar).

Viktig: Under denna övning ska underkäken inte vara rörlig, bara tungan ska röra sig.

Steg 2. Förklara för ditt barn att hästar kan rida tyst, och upprepa tungrörelserna från föregående övning, tyst, utan att använda din röst.

Viktig: Se till att tungspetsen vilar mot den övre gommen medan du utför det och inte sticker ut utanför munnen.

"Bris"

Syftet med övningen: lär dig att andas ut luft på ett sådant sätt att den kommer ut ur munnen längs kanterna på tungan, och inte längs dess centrala del.

Prestanda: barnet öppnar munnen lätt och biter sig i tungspetsen med tänderna. Sedan måste han andas ut och imitera en bris. Om det inte är klart om barnet utför denna övning korrekt, håll en bomullsbit mot munnen medan han blåser. Detta kommer att hjälpa till att bestämma riktningen för luftströmmen.

Möjliga förvrängningar i uttalet av ljudet "L" hos barn

Det finns två vanligaste sätt att uttala "L" fel hos små barn. Detta är interdentalt och nasalt uttal.

Vid interdentalt uttal av "L" sträcker sig tungspetsen utanför de övre framtänderna och ligger nästan mellan tänderna. Det visar sig vara ett övergångsalternativ, något mellan "L" och "B". För att rätta till detta problem behövs en standarduppsättning övningar för att producera konsonantljudet "L".

När det gäller nasalt uttal är skillnaden mer uppenbar. Talapparaten fungerar enligt följande: baksidan av tungan berör den mjuka gommen, och dess spets ska vidröra de övre framtänderna. Luftströmmens passage genom talapparatens organ i det här fallet är också annorlunda: den passerar (delvis eller helt) genom näspassagen, vilket gör att det resulterande ljudet liknar en kombination av "n" och "g". Meningen "fittan levde lycklig" kommer att låta för barnet i det här fallet som "Vesengo Zhings fitta."

För att framgångsrikt lösa detta problem är det nödvändigt att utföra övningar som hjälper till att korrigera luftströmmens riktning och.

Konsolidering (automatisering) av det korrekta uttalet av ljudet "L"

Övningar som syftar till att träna det korrekta automatiska uttalet av ljudet "L" måste göras efter artikulationsgymnastik i 15–20 minuter.

Vi övar på uttalet av "L" i stavelser:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Vi gör logopedormar med hjälp av barnlottokort:

Vi tränar uttalet av ord, efter logopedormen. Exempelalternativ för kort/ord:

liljekonvalj, svala, nål, sten, nudlar, skola, aska, tält, dykare, dräkt, sallad, lampa, älgrulle, båt, panna, kofot, tvål.

Du kan använda inte bara substantiv, utan också andra delar av tal: verb, adjektiv:

Han sjöng, tvättade, nynnade, blåste, gäspade, tog på sig skorna, välvde, nöp, fläktade, sådde, stod, satt, hängde, kränkte, såg, hatade.

Hungrig, kall, modig, mogen, söt, hel, ledsen, scharlakansröd, vit, slö, liten, arg.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt uttalet av konsonanten "L" i svåra fall: när det finns två bokstäver "l" i ett ord och när bokstaven "l" står bredvid andra ljud.

Två bokstäver "L" i ett ord:

skällde, skickade, chattade, simmade, svalde, bröt, serverade, tog emot, applicerade, brast, kysstes, flög.

Sammanflöde av "L" och ett annat konsonantljud:

Tacksamhet, ögon, brända, Klava, spannmål, söt, jinx, klump, jordklot, bekymmer, meriter, klumpar, huggtänder.

Vi lär oss dikter och tungvridare:

Åh, på floden, på Volzhanka

En näktergal flyter på en pinne

Jag satte mig på en tunn bräda,

Han startade en klangfull låt.

Be ditt barn att analysera fabeln och förklara vad som verkligen inte kan hända. Lär dig fabeln tillsammans, uttala "L" korrekt.

Petya är liten, han tog myntan och krossade den

Mamman såg det och beordrade inte att myntan skulle krossas.

Upprepa tungvridningen tillsammans och uttryck den tydligt i ord som innehåller "L." Be ditt barn förklara vad mynta är. Lägg till delar av lektioner om talutveckling: låt honom diskutera varför det inte ska krossas.

Set med logopedövningar: kort, böcker, spel, lotto, läromedel för föräldrar

Ställ in för lekfulla självständiga övningar hemma "Logoterapeutens resväska" Iscensätter ljudet "L", "R". För barn från 4-7 år.
Setet innehåller: ljusa arbetsböcker med uppgifter och övningar (igenkänningsalfabet, texter, ord, yrken); pedagogisk domino "Funny Animals"; pedagogiskt lotto "Lära sig ljuden [Р], [Р']"; pedagogiskt lotto "Lära sig ljuden [L], [L']." En ljus publikation av hög kvalitet, med positiva recensioner från föräldrar och logopeder. Du kan separat köpa endast det pedagogiska lotto "Learning the sounds of L".
En uppsättning av 500 kort + metodologiska rekommendationer - utformade för att konsolidera och automatisera färdigheterna för "rent" ljuduttal och för att utveckla fonemisk hörsel. Designad för lärare, men kan också användas av föräldrar för heminlärning. Korten är dubbelsidiga (bild + stavning av ett ord med ljudet markerat), orden för varje ljud är valda på ett sådant sätt att du snabbt och effektivt kan introducera de givna ljuden i tal.
En annan underbar uppsättning från "Umnitsa" - "Vi talar från vaggan". Det kommer att lära barnet att inte bara uttala ljud korrekt i ord, utan kommer också att utveckla tal och intelligens i allmänhet. Lämplig för barn i mycket tidig ålder från 0-3 år. Designad för en kurs med klasser över 53 veckor. Satsen är mycket omfattande i material, den innehåller: metodologiskt stöd "Utveckling av talaktivitet"; klassdagböcker; bladbladsböcker\talare\repeterare; mumlare/imitationskort; mjuk leksak Wolf. Kit från "Umnitsa" har alltid positiva recensioner från föräldrar; att studera med dem är intressant, enkelt och effektivt.

Uttal av "L" och barnets ålder

Vissa föräldrar har bråttom och försöker få det korrekta uttalet av "L" hos ett barn som nyligen har börjat tala. Enligt talterapistandarder är uttalet av "L" och "R" det svåraste för små barn, därför anses den slutliga produktionen av ljudet "L" vara konsolideringen av dess tydliga uttal vid 5 års ålder. 6 år.

Lärare, specialist på barnutvecklingscenter
Druzhinina Elena

Lektion om att differentiera ljudet "L", logopedövningar:

Förskoleåldern är den period av den mest aktiva utvecklingen av ett barn. Betydande fysiologiska förändringar sker i hans kropp, utvecklingen av tankeprocesser, psyket, den känslomässiga-viljande sfären och personligheten som helhet är på gång.

Forskning har visat att alla mentala processer hos ett barn utvecklas med direkt deltagande av tal. Och uppenbarligen leder en kränkning av denna mänskliga funktion till svårigheter med barnets harmoniska utveckling. För att snabbt kunna hjälpa ett barn att bemästra talet måste föräldrarna känna till mönstren för talutveckling hos ett förskolebarn.

Åldersrelaterade avvikelser i talutvecklingen

Normalt sett ska ett barn vid tre års ålder kunna behärska nästan alla språkets ljud, med undantag för väsande ljud (Sh, Shch, Ch, Zh) och ljuden R, Rb. Denna ålder kännetecknas av en ökad talaktivitet; barn börjar använda tal för att själva lära sig nya fakta. Med andra ord, detta är åldern för "varför".

Här är vanliga misstag som barn gör i detta skede av talutveckling:

ersätta ljudet R med L, L (hand - lucka),
ersätter den fräsande Sh, Shch, Ch, Zh med mjuk Sy, Zz (scarf - syarf),
ersätter L med ljuden L, Y (båge - lucka, lampa - yampa).

Ett femårigt barn bör redan korrekt uttala alla talljud och använda inte bara enkla utan också komplexa meningar för att uttrycka sina tankar.

Om ett barn uttalar ljud felaktigt under lång tid, stärks hans motoriska artikulatoriska färdigheter och uppfattningen av talljud förvrängs. Barnet uttalar ljudet felaktigt, men förstår det inte själv. Om du inte hjälper ditt barn i tid kommer han att utveckla ett ihållande talfel, vilket kommer att vara mycket svårare att övervinna.

Bildning av korrekt uttal av ljud hos ett barn

Ofta, om ett barn inte har kroniska sjukdomar, patologier i utvecklingen av talapparatens organ (tunga, mjuk och hård gom, läppar), eller störningar i nervsystemets funktion, kan vuxna hemma hjälpa barnet behärska ett eller annat ljud. I det här fallet behöver du bara känna till proceduren som krävs för att producera det saknade eller förvrängda ljudet.

För det första är det viktigaste som föräldrar bör börja med att stärka artikulationsmotoriken. Detta uppnås genom olika övningar, av vilka litteraturen ger många.
För det andra är detta själva produktionen eller förtydligandet av ljudet. Varje ljud har sin egen teknik.
Nästa steg blir att konsolidera ljudet först i stavelser, sedan i ord.
Efter att barnet framgångsrikt uttalat ett ljud i ord erbjuds det uppgifter för differentiering (diskriminering) av oppositionella ljud (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D, etc.).
Därefter kommer steget att memorera barnvisor, tungvridningar, gåtor, dikter med ljud.
Och slutligen fixar vi ljudet i tal: berätta sagor, skriva historier.

Hur man lär ett barn att uttala det hårda ljudet "L" hemma

I den här artikeln skulle vi vilja uppehålla oss mer i detalj vid produktionen av det hårda ljudet "L".

Oftast, när man uttalar ljudet "L", uppstår följande nackdelar: ljudet är helt frånvarande, ersatt av andra - L, V, U, I. (bänk - "lyavka", "yavka"). På grund av det faktum att uttalandet av detta ljud kräver tungans övre position, måste du ta reda på om barnet kan lyfta upp det.

För att tungan tydligt ska hålla önskad position erbjuder vi följande övningar utformade för att stärka tungans muskler:

"Sting" - visa en smal tunga
"Sting" - "Scapula" - visar antingen en smal eller bred tunga.
"Swing" - tungan berör växelvis under- och överläpparna.
"Pendel" - änden av tungan förvandlas till läpparnas hörn.
"Låt oss straffa den stygga tungan" - stick ut tungan, klappa den med läpparna (fem-fem-fem) så att den blir bred.
"Tungan sover" - bit lätt i änden av den utskjutande tungan, öppna och stänger din mun, läppar och tunga avslappnade och orörliga.

När du märker att barnet lätt kan klara av de föreslagna övningarna kan du fortsätta direkt till att göra ljudet "L".

Det första sättet att ringa L: den utspridda tungan ligger orörlig mellan tänderna ("Tungan sover"), mamman föreslår att sjunga AAA och utan att avbryta bita i tungspetsen, fortsätta att sjunga samma ljud - det visade sig ALLT. Jag skulle vilja varna dig för att det i detta skede inte finns något behov av att fråga barnet vilket ljud han gjorde. Detta kan bara göras efter att ha upprepat övningen många gånger, när allt löser sig.

Andra sättet att ställa in: sjung ÅÅÅÅ, medan du biter dig i din breda tunga. Denna övning visas för barnet tyst så att ljudet L inte hörs, annars kommer han att uttala det med den vanliga förvrängningen.

Ljudet som erhålls med dessa tekniker fixeras först i slutna stavelser (AL, IL, OL, UL); vidare - mellan vokalljud (ALA, ILA, ULO...), sedan i öppna stavelser (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU, etc.).

där ljudet L är i slutet av ordet: bak, åsna, stol, rulle, glas, etc.
där ljudet L står i början av ordet: skidor, bast, båt, pöl, häst osv.
där ljudet L står i mitten av ordet: huggtand, klass, ära, ögon, loppa osv.

Därefter börjar du memorera enkla dikter, barnvisor och gåtor med ditt barn, där ljudet L ofta finns i. Detta gör att du kan automatisera det resulterande ljudet och introducera det i tal.

Exempel:

På ytan av fönsterglaset

tung droppe glas.

En droppe föll på en blå blomma

och öppnade ett kronblad.

Sprang iväg, sprang iväg

mjölken tog slut.

Jag hade svårt att fånga det

Att vara hemmafru är inte lätt!

Allt är vitt, vitt, vitt.

Det var mycket snö.

Det är roliga dagar!

Allt på skidor och skridskor!

Om du inte är säker på dina förmågor eller är rädd för att skada ditt barn på något sätt, så finns det alltid en utväg för att vända dig till specialiserade centra, av vilka det nu finns ett stort antal. Efter att ha deltagit i flera talterapiklasser och bemästrat färdigheten att uttala ett "svårt" ljud, kommer ditt barn att kunna fortsätta arbeta med talutveckling med sina föräldrar.

Vi föreslår att du gör övningarna med ditt barn som visas i följande video av logopeden Natalia Gorina.

Hur man förhindrar talhinder

Föräldrar måste komma ihåg att deras beteende också kan påverka barnets talutveckling. Hur ska föräldrar bete sig om de vill att deras barns tal ska utvecklas utan onödiga svårigheter?

Först och främst måste du prata långsamt och lugnt med ditt barn. Detta beror på det faktum att på grund av otillräckligt utvecklad hörseluppfattning kommer barnet inte att ha tid att höra och känna igen en vuxens tal.
Det är nödvändigt att berätta för barnet hur man korrekt uttalar ett ord som han har svårt att säga. Vanligtvis är barn glada att upprepa efter vuxna. Glöm bara inte att överdrivna krav kan förolämpa ett barn, och han kan bli helt tillbakadragen.
Det är inte tillrådligt att överbelasta ett barn med tidig inlärning av bokstäver och läsning, särskilt om detta görs utan hans önskan, eftersom det förväntade resultatet kan vara det motsatta.
Det är ett misstag att tvinga ett litet barn att recitera poesi inför gäster. Detta är mycket stress för en baby vars tal ännu inte har utvecklats fullt ut. Därefter kan sådana vuxna misstag leda till stamning.
Med sen utveckling av tal bör du inte få panik, du behöver bara vara mer uppmärksam på talspel med barnet för att fylla på hans passiva ordförråd.
Dessutom underlättas förebyggandet av talutvecklingsbrister av normal funktion av andra talorgan (hörsel, röst, andningsapparat, syn, lukt, beröring), vars samordnade arbete bidrar till bildandet av korrekt tal.

Glöm inte, arbetet med talutveckling tar inte slut snabbt. Det här är en lång process. Det är nödvändigt att ständigt utöka barnets ordförråd, läsa böcker för honom, komponera berättelser baserade på bilder, baserat på de intryck han har. Uppmuntra barnet att kommunicera på alla möjliga sätt, försiktigt och diskret korrigera sina misstag, samtidigt som det ger honom ett prov på korrekt tal.

Vi uppmärksammar dig på följande video, där du i detalj kan överväga produktionen av ljudet "L" hemma.

Produktionen av det mjuka ljudet "L" diskuteras i följande video.

L nr 1 LJUDAUTOMATERING L I RAKA STAVELSER

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L nr 2 LJUDAUTOMATERING L I RENA TAL OCH ORD

La - la - la - tass Lu - lu - lu - båge

Lo - lo - lo - skrot Ly - ly - ly - skidor

Ord med stavelsetryck:

Tass, bänk, lampa, suddgummi, svala, lack, brunn, liljekonvalj, snurra, akter, ask, led, åder, liten, såg, näve, rulle, sallad, dräkt, tält, nål, sten.

Förstoringsglas, båge, bjälke, Lusha, hål, ask, snurra, såg, stygg, klyfta, vitlök, lök, älg, båt, armbåge, sked, kofot, fiske, panna, häst, träsk, galoscher, väl, pilot, Volodya, strumpa, kall, hungrig, trasig.

Bast, skidåkare, skidor, bord, cola, mål, oxar, malört, baby, leende, kullersten

Ord utan stavelsetryck:

Skola, sjöng, Mila, åt, tvålade, blåste, sprang, gick, körde, transporterade, bar, skrev, klädde på sig, läste, kränkte.

Måne, äng, gräsmatta, korg, galning, duva, ekollon, däck, ta emot, vit, fet, scharlakansröd, bast, hel, höggaffel, mogen, bin, glasögon, pennfodral, kanaler, stationer, semestrar, barn, flammor.

L nr 3 LJUDAUTOMATERING L I RENA TAL OCH ORD

La - la - la - spade och såg. Lu - lu - lu - vi köpte en såg.

Lo - lo - lo - det är en åra i båten. Ly - ly - ly - det finns bord i båten.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Varmt ute. Nära fönstren på golvet.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Bordet står i hörnet. Lade inte märke till glaset.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Vi gjorde mål. Vi träffade inte glaset.

La-la-la, la-la-la

Bara det finns inget glas i fönstret.

Ädel, tacksam, moln, ögon, slät, huvud, bränd, ond, säd, sätta, klass, Klava, skafferi, makt.

Affisch, halsduk, simma, gråta, lager, tallrik, plast, lapp, ära, söt, härlig, svag, skicka, flaska, flagga, kom ut, gick.

Block, jordglob, clown, flotte, dålig, fyrkantig, säl, elefant, ord, paddla, komplex, puff, flaskor, flotta, klapp, klapp.

Blus, klack, dumhet, härva, rabatt, klubba, jordgubbe, knöl, skurk, plöja, rykte, lyssna, tjäna, chansa, förtjänst.

Klump, ond, huggtand, flyta, höra, anseende, pannor, pilar, piska

L nr 4 LJUDAUTOMATERING L I MENINGAR

Allah är liten. Mila är liten. Alla och Mila är små.

Det finns en pöl nära huset. Bebisen föll i en pöl. Barnet sjösatte en båt.

Alla sov. Vova väckte Alla. Alla reste sig.

Lusha är liten. Lusha är trött. Lusha somnade.

Båt på vattnet. Det är åror i båten. Mila sitter i en båt.

Pappa höll på att slipa sin såg. Pappa högg ner granen. Slava bar grenar.

Klava tvättade golven. Mila hjälpte Klava. Mila bar vatten.

Mila har vita tänder. Elefanten har vita betar. Pianot har vita tangenter.

Alla har en rabatt. Det finns floxar i rabatten. Det finns gladioler i rabatten.

Alla satte ihop orden. Mila staplade kuberna. Lusha vek ihop böckerna.

Glasha köpte liljekonvaljer. Månen lyste på himlen. Musen föll i råttfällan. Klava lärde sig ett ordspråk. Slava har vita duvor. Flottan satte segel. Båten gungade på vågorna. Alla tog på sig en blus. Ett vitt moln svävade över himlen. Bomull kallas vitguld.

JORDGUBB

Söta mogna jordgubbar.

Hur många bär - titta!

Till och med Allas klänning

Jordgubbarna i juicen är röda.

L nr 5 LJUDAUTOMATERING L I MENINGAR OCH VERS

Sked av tenn – tenn.

En halmkoja är gjord av halm.

Sidenklänning – siden.

Klänning av linne - linne.

Gränd av granar - gran.

En hall med pelare - pelare.

Liljor på ängen är ängsliljor.

De bryter med en kofot och sticker med en klyv.

De tröskar med en tröskar och dunkar med en mos.

Kyl i kylan.

Från splittern är det lätt, och från spisen är det varmt.

Kvasten står i hörnet och mattan ligger på golvet.

Ju djupare brunnen är, desto kallare vatten.

Granen har granbarr.

Den huvudsakliga starke mannen är så försvagad att du till och med kan gråta.

Knähunden drack på pumpen, glödlampan satt i lampan och den blev ljus,

Pumpen matade knähunden. Det var som om allt mörker hade burits runt hörnen.

L nr 6 LJUDAUTOMATERING L I Oväntade STAVELSER, ORD,

RENT

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Hall, liten, gav, föll, skaft, sting, kanal, glas, pennfodral, skrev, station, metall, knackade, kava, pinne, tvättlapp, hopprep, viol, sov.

Bord, golv, oxe, stick, mål, dal, hus, varg, kulle, manke, full, lång, blixt, middag, täcka, guldfink, fotboll, pickle, stol, blåste, aul, vakt, mula, bulle, blåste, somnade, drog, gäspade, viskade, gungade, klämde.

Ylade, tvättade, gnällde, tvättade, glömde, ylade, flaska, ivrig, krossad, sken, lugnade sig, stod, körde, vissnade, ockuperade, bytte om, höjde sig, var rädd, skrattade.

Gick, ledde, siden, gran, smällar, kviga, bi, åsna, get, nybyggare, kittel, klick, visp, krita, sjöng, intakt, kunde, satt, klädde sig, hängde, ville, fräste, ekorre, fint.

Mikhail, kära, slog, drack, gjorde mål, körde, bar, klippte, köpte, bar, lärde, släpade, besökte, åder, gaffel, såg, dricksskål, klippare, bår.

Al - al - al - mörk källare. Alka - alka - jag har en pinne.

Ol - ol - ol - tvättade golvet. Olka - olka - jag har en nål.

St – st – st – trasig stol. Ilka - ilka - Jag har en gaffel.

Silt - silt - silt - jag tvättade golven.

L nr 7 LJUDAUTOMATERING L I ORD, MENINGAR, DIKTER

Alfabet, diamant, Altai, halva, marskalk, salvia, balkong, utfärdade, föll, föll, hällde, stampade, kände, sparkade ut.

Blåst, knackat, kastat, stött, välvt, muskler, vulkan, strumpor.

Sådde, smälte, vingade, vinnare, sådare, knut, såg, kom ut, kränkte, hatade, hackspett, aska, drack, slog ut, planterade, lärde sig, drog ut, släppte, hoppade ut.

Stolen föll till golvet. Pavel gick på fotboll. Pappa köpte en julgran. En näktergal sjöng på en gren. En örn satt på en sten. Min bror åkte till stationen. Det finns en gaffel på bordet, tallrikar och glas. Lusha satte en vit halsduk på huvudet. Volodya kommer att bli pilot. Slava dricker mjölk. Mila såg en clown på cirkusen. En trädgårdsmästare gräver en rabatt med en spade. Flox kommer att växa i rabatten. Mamma köpte Violet cologne. Mila och Volodya seglar på en båt, Volodya ror. Snickaren gjorde en stol. Äpplena är mogna på äppelträdet.

Jag sov, jag sov, Vågen kom ikapp vågen,

Trött på att sova sjönk vågen ner i djupet,

Reste sig upp och ställde sig upp. En våg dök upp från djupet,

Vänta, vänta, du skulle inte simma

Trött igen i vågorna ensam!

Och jag sov igen.

L nr 8 LJUDAUTOMATERING L I ANSLUTEN TEXT

HUR RÄVEN FÅNGDE KRADEN

Räven låg i snön. Hon slöt ögonen och rörde sig inte. En kråka såg henne. Hon flög försiktigt fram till räven, kom närmare och pickade henne i svansen, och räven låg som död. Kråkan hoppade runt räven, kom fram till huvudet och ville hacka räven i ögat. Räven hoppade upp, tog tag i den dumma kråkan och sprang in i skogen.

KATTER

Lada satte en mugg mjölk på bordet och täckte den med en handduk. Kattungar lekte nära bordet. En kattunge tog en handduk och drog den till golvet. Muggen föll också och mjölken rann ut. Kattungarna började slänga i sig mjölken. De drack mjölk och somnade under bordet.

UGGLA

Uggla, uggla, uggla

Stort huvud.

Jag satt på en gren,

vände på huvudet,

Hon tittade åt alla håll.

L nr 9 LJUDAUTOMATERING L I ANSLUTNA TEXT OCH VERSER

PÅ SJÖN

Det var höst. Solen sken starkt, men det var svagt varmt. På lördagen var grabbarna och fiskade. De satte sig under en buske och kastade sina fiskespön. Vad fint det var överallt! Sjöns stränder är bevuxna med vass. Alar grenar ned från stranden i vattnet. Bortom sjön fanns ett ungt aspträd. Solen höll på att gå ner. Dess strålar lyste upp skogen och sjön. Fiskarna bet bra. Pojkarna fångade mycket abborre och mört.

EFTER REGNET EN KO PÅ ÄNGEN

Se, moln svävar på trottoaren över ängen...

Pölen sköljdes ur med vatten. "Åh, vad vackra de är!

Direkt från vår gård De är som mjölkpölar,

Barnen kom springande! De är vitare än grädde

Åh ja, pölen är djup, Som skummet av färsk mjölk,” -

Det finns både ett hav och en flod. Kon suckade och flämtade,

Men jag berättade det inte för någon

Och hon nynnade sött: "Mååååå."

Snön idag är vit, vit,

Det är ljust runt om.

Jag tog på mig mina vantar

Jag känner mig varm i en vinterjacka.

L nr 10 AUTOMATISERING AV LJUD I ORDSPRÅK, ORDTAG, DIKTER

Det är lättare att fånga en lögnare än en halt. Lögner gör inte en person vacker. Lögner går på kackerlackaben. När du väl ljuger blir du en lögnare för alltid. Skjut upp sysslolöshet, men skjut inte upp att göra saker. En liten gärning är bättre än en stor sysslolöshet. Näktergalen är liten, men rösten är gyllene. Jag åt inte utan satt vid bordet.

RÄKNARE:

Feg kanin En get gick längs bron

Hon sprang över fältet och viftade med svansen.

Han sprang in i trädgården, fastnade i räcket,

Jag hittade kål, den föll rakt ner i floden.

Jag hittade en morot, den som inte tror är han,

Sitter. Gå ut ur cirkeln!

Gnagande.

Ägaren kommer!

Lena letade efter en nål, björnen satte sig på en stock,

Och stiftet föll under bänken. Jag började titta på solen.

Jag var för lat för att krypa under bänken, titta inte på ljuset, björn!

Jag letade efter en nål hela dagen. Dina ögon kan bli ömma.

L nr 11 LJUDAUTOMATERING L I DIKTER OCH TUNGAR

Lullaby Nosy Jackdaws

Bye-bye, bye-bye, Räknarim skrivs:

Du, lilla hund, skäller inte. – Jag är en kaja!

Whitepaw, gnäll inte, - Du är en kaja!

Väck inte min Tanya. – Vi är kakor!

Det är mörkt på natten - - Dina kakor!

Jag kan inte sova och bara chenushki,

Min Tanya är rädd. Och bara vita

Du, lilla hund, skäller inte, i en glänta i skogen

Skräm inte min Tanya. De spelar en omgång tystnad.

Vargarna gick på jakt. Lejonet höll på att fånga en mygga

De vandrar i en flock genom träsket. Jag bröt pannan med tassen.

Förresten, säger de

Vargar äter bär.

Tungvrickare:

Klim kastade sin pilbåge mot Luka. Polkan tryckte på pinnen.

Nära klockstaken. Granen har nålar och nålar.

L nr 12 LJUDAUTOMATERING L IN Gåtor och tungvridare

Fall från en gren Vem är i den kalla vintern

Guldmynt. Går han runt arg och hungrig?

(löv) (varg)

Åt, åt ek, ek, dök, dök

Bröt en tand, tand. Och hon tappade svansen.

(såg) (nål och tråd)

Jag grävde marken - Det finns två spadar nära sängen,

Inte alls trött. Det finns tre spatlar nära badkaret,

Och den som grävde med mig, räkna alla spadar!

Han är trött. Hur mycket kommer?

(spade) Exakt... (fem)

Tungvrickare:

Mamma tvättade Mila med tvål. Ivan idioten

Mila gillade inte tvål. Mjölken pratade

Jag utbröt det inte.

L nr 13 AUTOMATION AV LJUD I TUNGAR

Little chatterbox Petya var liten och krossad mynta.

Mjölken pratade, pratade, jag såg min mamma -

Jag utbröt det inte. Hon sa inte till mig att krossa den.

En hackspett sitter på en ek, Klava sätter en båge på en hylla,

Och det finns en håla i eken. ropade Nikolka till henne.

Vår Polkan gick i en fälla. Slava åt saltat ister,

Falken satt på den nakna stammen. Det räcker inte för Slava.

Igelkotten och granen har stickande nålar.

Det finns ingen ring nära brunnen.

Ipat gick för att köpa spadar. Fräsande get,

Ipat köpte fem spadar. Till vem malde jag mjöl?

När han gick över dammen fastnade han på ett spö. Vem malde inte?

LH nr 1 LJUDAUTOMATERING L i stavelser

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

GRAN - GRAN - GRAN - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Bladlöss - Bladlöss - Bladlöss BARELY - BARELY - BARELY

Bladlöss - Bladlöss - Bladlöss ELY - ELY - ELY

Bladlöss - Bladlöss - Bladlöss YULYU - YULYU - YULYU

LÖSSLÖS - GLUSSLUS ELLER - ELLER - ELLER

LH nr 2 AUTOMATISERA LJUD I ORD

Al, ol, ul, yl, yul, il, gran

Stål, emalj, sjal, distans, medalj, pedal, palm, detalj, pojke, vidare, festival, finger.

Salt, mal, takpapp, smärta, Olga, bara, smärtsamt, bönor, säck, puls, gurgla, ratt.

Fjädergräs, krycka, flaska, blodmask, damm, verklighet, tvål, lödkolv, tyll, vestibul, skrot, veke, skarpsill, stark.

Gran, strandad, mål, spricka, humle, snöstorm, panel, överrock, syra, sill.

Skicklighet, kappa, skjutning, bataljon, brevbärare, medaljong.

Påsar, buljong, bulldog, pollen, tulpan, paviljong.

Rapportkort, nickel, jacka, delfin, schnitzel.

La, li, le, le, lyu

Fält, Lyalya, rem, glänta, solyanka, gulasch, barnvagn.

Lind, löv, dusch, Lisa, viburnum, Polina, snigel.

Band, vattenkanna, skog, vänster, klättra, fiskelina, svan, stege, lejon, biljett, knä, ånger, vagn, säl.

Lyosha, is, lin, ljus, flygning, avlägsen, hjul, blöja, sill, grön, glöd, mal, plan.

Jag sticker, jag beställer, jag såg, jag maler, jag saltar, Lyuba, människor, kläcks, smörblomma, taggig.

LH nr 3 AUTOMATISERA LJUD I ORD

Olya, Valya, Yulya, Kolya, frihet, sågning, kula, vecka, kritning, blekning, putsning, saltning.

huruvida

Ansikte, räv, löv, citron, gata, satt, stod, knackade, gick, bar, skrev, bar, sprang över, trampade, klappade, jätte.

Bikupa, fält, hjul, fluga, jägmästare, glaciär, godis, vinsch, tårta, isdrift, ligga ner.

lju

Stång, käkar, kyss, favorit.

Uttala ord med konsonantkluster:

La, li

Blot, strand, plakett, för, hatt, flik, dans, glans, slask, titta, flaska, gick, närmare, lera, längd, platta, klimat, kil, fan.

Le, le, le

Gleb, bröd, pläd, spår, fångenskap, lim, spjälsäng, mögel, glans, bur, blek, team, hobby, lönn, Kiev, start, spank, film, näbb, nyckel, pinne, bulle, kärlek, glimmer, tranbär, observera.

LH nr 4 AUTOMATION AV LJUD I MENINGAR OCH ANSLUTEN TEXT

Lilya ritade en grön lilja. Yulia och Galya älskar att åka skridskor på is. Lenya och Yulia köpte godis. Folk gick in i hissen. Nära skogen blir linet blått. Polya och Galya ritar ett palmträd. Valya gick inte på en promenad eftersom det var en snöstorm. Kolya häller mjölk från en flaska i ett fat. Svanar flög över skogen. Tolyas pappa är pilot, han är på ett flyg idag. Vapnen från piren skjuter, fartyget beordras att landa. Unga klibbiga blad blommade på poppeln. Ljudet av droppande kunde höras från gatan. Leva skulpterar av plasticine. Lena har ett grönt band. Luda vattnar tulpaner från en vattenkanna.

SKOGSSEmester

Skolan utlyste skogslov. På lördagen samlades barnen i skolan. De hade med sig spadar och vattenkannor. Bilar kom och de kom med plantor. Skolbarn planterade träd i byns dammen och anlade idrottsplatsen. En granskog planterades i närheten av skolan.

En snöstorm blåser i skogen,

Det sprider sig som vit snö,

Och vi tog på oss filtstövlar -

Vi är inte rädda för snöstormar.

LH nr 5 LJUDAUTOMATERING LH I TEXT OCH VERS

BIN

Jag plockade jordgubbar i skogen och gick vilse. Runt omkring var det en ung granskog. Jag la mig på en väldoftande matta av granbarr och placerade en korg med jordgubbar nära mina fötter. Humlor surrade ovanför. Getingarna flög snabbt. Tambin flög från blomma till blomma och samlade söt juice. Sedan försvann bina bakom granskogen. Jag gick efter bina och de visade mig vägen till huset.

Och nyligen två gaseller i en ljus hall

De ringde och sjöng: På pianot

Spelade de verkligen Plyasovaya?

Brände alla karuseller ner? Gör dig redo för en runddans,

Åh, är ni friska, gaseller? Låt oss mötas med dans

Karusellerna brann inte ner, nyår!

Och gungan överlevde.

Om ni gaseller inte gjorde oväsen, flög ugglorna,

Och nästa vecka tittade alla människor,

Ugglorna skulle ha hoppat upp och satt sig,

På gungkarusellen. Alla människor var förvånade.

LH nr 6 LJUDAUTOMATERING LH I FRASER OCH DIKTER

Skogen är stor, men skogen är liten. Bladet är stort och bladet är litet. Landsbygdsbor bor i byar och städer. En skog av lövträd är lövträd. Lindens gränd - lind. Poppelfluff är poppel. Hallongelé – hallon. Citrongelé – citron. Tranbärsgelé – tranbär. Plysch fawn - plysch.

APRIL METRO

april, april! Vem byggde detta ljusa

Droppar ringer genom gårdarna, den här marmorstationen?

Bäckar rinner genom fälten, Vem är under oss obemärkt

Det finns vattenpölar på stigarna. Passerade du och kröp?

Snart kommer myrorna ut under trädgårdarna, under husen

Efter vinterkylan. Arbetarna gick till slakten,

En björn tar sig fram, slåss med kvicksand,

Genom den döda veden, Med sten, lera och vatten.

Fåglarna började sjunga sånger,

Och snödroppen blommade ut.

Linden har en lindblomma, Vi är nu kastare -

Linden har ett lindblad, Låt oss slå fienden!

Lindblomman läker, sväng handen - kasta!

Och lindbladet är kladdigt. En snöboll flyger rakt mot målet.

LH nr 7 LJUDAUTOMATERING LH I DIKTER OCH TUNGAR

Kronbladen är omhuldade, lönnbladet på lönnen,

Kronbladen är ledsna, lönnbladet är grönt,

Låt dem bli vita, löven är gröna hela sommaren

Låt dem bli röda. Blev grön på den gröna lönnen.

Lenya klättrade på stegen, farbror Kolyas dotter Field

Lenya plockade persikor. Gav mig en collie-valp

Med sånger, Men en collievalp

Med persikor sprang jag från Poly ut på fältet.

Lenya rullade ner för trappan!

Lyalya har en Lelya-docka. Kolya sticker på pålar,

Lelya är gjord av lin - Åkrarna vattnas.

Lala gillar henne.

Människor värnar bröd på fälten, Vi hittade lake på grund.

De sparar ingen ansträngning för bröd.

LH nr 8 AUTOMATION AV LJUD I DIKTTEXT

Han sover på ett isflak hela dagen, det regnar, det ösregnar överallt.

Fett liten säl. Ungarna är glada i boet:

För en lat knäppare - mamma sitter hemma,

Tassar förvandlades till simfötter. Den kommer inte att flyga någonstans!

REGNET öster

Det regnar! Det regnar! – Jag kommer att flyta på vågorna!

Droppar dansar i en pöl, Längs kanalen - och till Moskva!

Flotten flyter! Flotten flyter! Bara regnet blir starkare.

Flotten snurrar i en pöl. Bara dropparna blir större.

Den lilla grodan klättrade upp på flotten på Braggart utan ånger,

Och ropar: ”Hurra! Fram!" De slår hårdare och mer smärtsamt!

Vågorna plaskar! Vågorna surrar! Liten groda i en pöl -

Fyll den med huvudet! Plopp!

Vilka är vågorna för mig? Den mest kompletta! Och till marken

Styrmannen ger inte upp. Under kardborren.

Lär dig tungvridare:

Valyas balsalskor är jättebra. Valenkas filtstövlar är för små för jätten. Lada fick en medalj. Lilliputianerna drack ett piller och muttrade. Vita svanar flög över ängen. Olya gav Lena ett långt vitt band. I juli köpte vi en snurra till Yulia. Lenya höll på att skulptera ett rådjur.

Felaktigt uttal av ljuden "l" och "r" gör ont i öronen på både vuxna och barn. Tidig talterapikorrigering - korrigering av uttal i en lätt lekfull form, innan barnets självkänsla minskar på grund av barns förlöjligande. Att fastställa ljudet "l" sker enkelt och snabbt, förutsatt att problemet identifieras i tid och föräldrar förstår hur viktig korrekt artikulation av ljudet "l" är både för bildandet av tal och för barnets självförtroende.

Alternativ för felaktigt ljuduttal

Det finns flera versioner av hur bokstaven "l" förvrängs när den läses:

istället för konsonantbokstaven "l", uttalas en vokal: "yozhka" - "sked", "ypsha" - "nudlar";
ersätt "l" med "uva": "hoteuva" - "önskade", "euva" - "åt";
ändra till "r": "rapsha" - "nudlar", "rumble" - "armbåge";
istället för "l", när du snabbt andas ut med uppblåsta kinder, hör du "f", med "n" som kommer ut genom näsan.

Barnet uttalar inte detta ljud av olika anledningar. Och genom sättet för uttalet kan du förstå anledningen till att det är svårt för honom att säga "l", han kan inte uttala bokstaven.

Orsaker till försämrat uttal av ljudet l

Det finns flera anledningar till att uttalet av "l" inte bildas eller är brutet:

Bebisen har ännu inte lärt sig att säga detta ljud och han hoppar helt enkelt över det: till exempel "jämnt" istället för "regn". Vid 4-5 års ålder har barn redan bemästrat det, och vid 6 års ålder kan barnet inte längre bara prata, utan kan redan skilja ett hårt ljud från ett mjukt;
interdentalt uttal kännetecknas av felaktig placering av tungan, även om det akustiskt framträder tydligt;
bilabialt uttal: tungan ligger på "botten", vilket är karakteristiskt för ljudet av det engelska språket. Detta händer när ett barn måste kommunicera på flera språk i familjen;
en mobil underläpp och en avslappnad tunga - det visar sig "v" istället för "l": "utveckling" - "gaffel";

I dessa fall förklaras artikulationsstörningar av en felaktig uttalsalgoritm, nämligen att tungans position inte bildas. Det finns också kränkningar när differentieringen är nedsatt på grund av felaktig andning, felaktig position av tungspetsen, dess mitt:

ljudbildning sker genom läpparna, inte tungan;
spetsen av tungan går ner istället för att vila på framtänderna;
mitten av tungan höjs, och spetsen av tungan sänks, men motsatsen är nödvändig.

De beskrivna störningarna beror på artikulationsapparatens egenskaper. I dessa fall tar automatisering av rätt ljud bokstavligen ett par sessioner med en logoped. Du kan också snabbt hantera detta hemma. Om produktionen av ljud sker i samband med organiska, funktionella störningar i det centrala nervsystemet, är en stegvis systemisk produktion och automatisering av ljudet av l nödvändig.

Ställa in ljudet l

Innan lektionerna börjar måste barnet förklaras i detalj och visa hur man uttalar ljudet korrekt. I detta fall ska en logoped eller förälder visa barnet hur artikulationsapparaten ska fungera korrekt, visuellt material kan också användas.

Artikulation av ljudet l

Korrekt artikulation av ljudet l: den vassa tungan höjs av de övre tänderna, vilande på alviolerna (tuberkler på gommen som ligger bakom de övre tänderna). Formen på tungan i det här fallet liknar en sadel, luften kommer ut längs kanterna på tungan.

Artikulationsgymnastik för ljudet l

Det finns flera sätt att producera ljudet l, bland vilka den första platsen upptas av bildandet av ljudet l. Barnet kommer att gilla det på grund av de roliga artikulära övningarna:

blåsa såpbubblor, blåsa på ljus, båtar på vattnet;
"båt": en avslappnad bred tunga ska placeras på underläppen och försöka bilda en båt ur den utan att lyfta den;
"orm": sträck ut dina läppar, som i ett leende, och sträck din skarpa, hårda tunga framåt;
"den längsta tungan": stick ut den så långt som möjligt och försök nå antingen hakan, nässpetsen eller kinderna;
”häst”: öppna munnen, rör tungan mellan de övre framtänderna och knacka där så att du får skramlet av hästhovar;
"kalkon": öppna munnen, slappna av i läpparna och använd tungan för att stryka över överläppen med tungan rörande uppifrån och ned och säg "bl."

Det finns många videor om hur man gör dessa övningar för att förbereda sig för ljudet L. Klasser för förskolebarn hålls i en avslappnad atmosfär 1-2 gånger om dagen.

Automatisering av ljud L

Innan du börjar lära ditt barn att uttala bokstaven L, är det nödvändigt att värma upp med artikulatorisk gymnastik. Detta kommer att förbereda talapparaten för arbete, tona tungan, läpparna och kinderna. Gymnastik är i huvudsak talterapiövningar för att producera isolerat ljud.

Vi erbjuder en sammanfattning av klasser om att automatisera ljudet L i stavelser och meningar, vilket kommer att hjälpa mödrar att organisera denna process hemma. Gåtor om bokstaven L stimulerar också isolerat ljuduttal, eftersom svaret är själva L. Så snart barnet har lärt sig att uttala L isolerat, gå vidare till att automatisera ljudet L i raka stavelser.

Om barnet ännu inte läser på egen hand, uttala det först själv och ge sedan barnet:

Och efter mastering, i omvända stavelser:

Nästa steg är automatiseringen av L i ord. Följande sekvens måste följas:

ljud i slutet av ett ord: golv, hall, hörn, kanal, knackad, klämd;

ljud mitt i ett ord: varg, knuff, synd, kaja, viol, vulkan, hårnål, klippare;

ljudet är parat med konsonanter: flagga, klubba, låga, block, flagga, jordglob, planet, anteckningsblock;

ett ord innehåller 2 ljud: simmade, rensade ogräs, klättrade, bröt, svalde, grät, tröskade, klocka.

För att sätta ett ljud i ord och fraser måste du först behärska hårt uttal, för när du mjuknar upp är det svårare att uttala ljudet.

Efter att ha bemästrat L i ord, behärskar de ljud i fraser och meningar:

mogna jordgubbar, en tennsoldat, en trasig såg;

konjugera meningar genom att först tala fraser i första person, sedan i plural person och i tredje person: "Jag bröt cykeln - Vi bröt cykeln - Hon bröt cykeln."

Sedan läser och lär vi oss dikter som börjar med bokstaven L. I speciella dikter förekommer ljud i nästan varje ord.

När du läser och repeterar ramsor ska du uttala orden mätt, långsamt, så att barnet uttalar ljudet tydligt. Det är nödvändigt att påskynda talet i tungvridningar och gåtor. Till exempel, "Här är en glad bulle som rullar som en boll." Eller "Polkan knuffade pinnen med tassen."

Spel för att stärka uttalet

Spelformen för logopedklasser låter dig väcka barnets intresse och ryckas med av processen. Här är exempel på spel för att förstärka uttalet av L:

"Spår": en stor bokstav L är skriven på ett papper och vågiga stigar från det till föremål som börjar med detta ljud. Barnet måste placera fingret på bokstaven och leda längs en linje från den, uttala ljudet hela tiden, och i slutet namnge objektet.

"Koloboks": du måste göra en figur av en räv och 10 koloboks, samt bilder med ord som innehåller bokstaven L i olika delar av ordet. Om barnet namnger ordet korrekt från bilden och tydligt uttalar ljudet L, springer bullen från räven, om inte, äter hon den.

"Objektbilder": förbered bilder med ord från l och be barnet att namnge bilden och sedan hitta det önskade objektet. Till exempel: visa mig stolen, visa mig äpplet.

Uppbyggnad av en individuell logopedisession

En metodiskt korrekt sekvens och varaktighet för varje övning är nyckeln till att snabbt bemästra ljudet L. En viktig förutsättning är att barnet inte blir trött. För att göra detta, följ följande tidsram:

Gymnastik för artikulationsapparaten - inte mer än 7 minuter.
Ljudproduktion och automation - 10-15 minuter. Av dessa upprepas de första 5 minuterna från tidigare lektioner, och resten av tiden ägnas åt nya stavelser, ord och meningar.
Fonemiskt arbete med konsolidering - 10 minuter.

Barn 4-5 år bör tränas i upp till 20 minuter dagligen. Med äldre barn - en halvtimme.

Tidsramen bör inte vara strikt, eftersom bebisen vissa dagar kan tröttna snabbare, och på andra kanske han vill studera längre. Om ditt barn har svårt att behålla uppmärksamheten, erbjud dig att göra övningarna parallellt med andra aktiviteter. Till exempel en speciell målarbok med bokstaven L, där barnet målar över det och upprepar stavelserna efter sin mamma.