Att producera ljuden sh, zh, ch, shch på flera sätt. Iscensättning av ljudet sch, artikulation av ljudet sch Lektion om inställning av ljudet sch

Ämne: Ljudproduktion[ SCH]

Mål:

1. Utbildning:

Stärka förmågan att korrekt uttala ljudet [u];

2. Rättande:

Utveckling av fonemisk hörsel;

Utveckling av färdigheter i fonemisk analys;

3. Utbildning:

Odla en positiv inställning till aktiviteten;

Utrustning: bild (elefant), ljudartikulationsprofil [ш].

Planen:

jag .Org.moment

Hälsningar. Rapportera ämnet för lektionen.

II .Huvudsak

1.Artikulationsgymnastik

3.Fingergymnastik

4. Träna för att utveckla talandning

5. Övningar för att utveckla ansiktsuttryck

6. Meddelande om ämnet för lektionen.

8. Ljudproduktion.

9. Motion.

11.Utveckling av fonemisk hörsel.

III .Resultat

Bedömning av barnets aktivitet.

Lektionens framsteg

jag .Org. ögonblick.

Hälsningar

Hallå. Idag kom en sådan underbar elefant till vår lektion. Han heter Dumbo. Vår elefant, mycket smart, kan tala, kan nästan alla ljud och bokstäver, men han kan inte uttala ljudet [у]. Kan du hjälpa elefanten?

II . Huvudsak.

1.Artikulationsgymnastik

-Nu ska vi göra övningarna, vi ska sätta elefanten bredvid spegeln, framför dig, så att du kan visa honom hur man gör dem rätt.

"Leende"

Att hålla dina läppar i ett leende. Tänderna syns inte.

Vår Deniska är en busmakare
Dra läpparna mot öronen.
"Titta", säger han.
-Jag är en groda nu!

"Läcker sylt"

Öppna munnen något och slicka överläppen med den breda framkanten av tungan (tungan är bred, dess sidokanter rör vid mungipan), flytta tungan uppifrån och ner och inte från sida till sida. Se till att bara tungan fungerar, och att underkäken inte hjälper, inte "drar" tungan uppåt - den måste vara orörlig (du kan hålla den med fingret).

Om Denis är på dåligt humör,
Deniska äter vår goda sylt.
Du måste sprida sylt på överläppen,
Och använd en bred tunga för att slicka allt på en gång.

"Bestraffa den stygga tungan"

Le brett. Placera din breda tunga på underläppen och bit lätt i den med tänderna och säg "ta-ta-ta" i 5-10 sekunder. Slå sedan på tungan med dina läppar och säg "fem-fem-fem" i 5-10 sekunder.

Din tunga är busig,
Han lyssnar inte på dig.
Straffa honom snabbt:
"Fem-fem, fem-fem, fem-fem-fem!"

"Pannkaka"

Munnen är öppen, en bred, avslappnad tunga vilar på underläppen. Vi slår på tungan med vår överläpp: fem-fem-fem. Vi biter oss lite i tungan: ta-ta-ta.

Vi går upp tidigt på morgonen,
Vi bakar läckra pannkakor.
Ett dropp över stekpannan
Degen breder ut sig...
Titta så snygg han är
Det visar sig vara en pannkaka.

"Borstar våra tänder"

Le, öppna munnen med tungspetsen från insidan för att "borsta" dina nedre och övre tänder växelvis.

Öppna munnen, le,
Visa mig dina tänder
Rengör toppen och botten
De är trots allt inte överflödiga för oss

"Stor och liten"

3.Fingergymnastik

Låt oss visa elefanten hur bra du och jag gör fingergymnastik.

Våra fingrar pressades hårt mot varandra

Vad har hänt? Intressant!

Tydligen blev de kalla

Vi täcker dem med en filt.

De knyter sin vänstra hand till en knytnäve och tar tag i den med sin högra hand och pressar den hårt. Sedan byter de ägare. Sedan sänker de händerna och skakar dem lätt. Upprepa övningen flera gånger.

4. Träna för att utveckla talandning.

Låt oss lära elefanten hur man gör andningsövningar.Andas in lugnt genom näsan, håll luften i lungorna i 2-3 sekunder, andas sedan ut långsamt och andas ut mjukt genom munnen.

"Låt oss frysa hakan"

Mål: bilda en lång, kontinuerlig oral utandning, aktivera blygdläppmusklerna.

Dra underläppen under överläppen och blås kall luft ner under hakan länge, utför det tyst och på en utandning.

"Regn"

Mål: bildandet av talandning, förmågan att uttala ord på en utandning.

1 - lägg växelvis raka armar framåt - "fånga droppar" (andas in); 2 - medan du andas ut, säg: "Dropp-dropp-dropp!"; 3 - lägg växelvis raka armar framåt - "fånga droppar" (andas in); 4 - medan du andas ut, säg: "Så-så-så!" Upprepa 3-4 gånger.

5. Övningar för att utveckla ansiktsuttryck.

Tänk att nu (i november) har jultomten kommit till oss.

Föreställ dig att vi har en fluffig kattunge i knät. Han spinnar och du klappar honom.

Farfar och kvinna förblindade Snöjungfrun, och hon kom till liv framför deras ögon. Vad uttrycker farfaderns och kvinnans ansikten?

Visa hur Alyonushka sitter och tittar på bror Ivanushka.

6. Meddelande om ämnet för lektionen.

Nu ska du och jag lära oss att korrekt uttala ljudet [sch]. Och låt oss lära elefanten.

7. Analys av artikulation enligt plan.

När du gör ljudet [ш], flyttas läpparna något framåt och rundas. Spetsen av tungan höjs till cusps bakom de övre tänderna. De laterala kanterna på tungan pressas hårt mot de övre kindtänderna. Baksidan av tungan är upphöjd. Tungan är spänd. Stämbanden vilar, halsen darrar inte (ingen röst).

Ljud [Ш]- konsonant, döv, alltid mjuk.

8. Ljudproduktion.

Nu ska jag berätta en saga om ett litet tåg. Vårt lilla lok kommer att vara tungan, och rälsen kommer att vara kindtänderna. Motorn kan inte komma på rälsen, låt oss hjälpa honom?Okej, låt oss gå! Pressa tungans sidokanter, som hjul, mot de övre kindtänderna. Se till att ”hjulen” står stadigt på rälsen och under inga omständigheter flyttas av dem!(Barnet ska känna hur tungans sidokanter pressas fast mot de övre tänderna). Blås nu på tåget för att få det att gå. Bra gjort.

Säkerhetskopieringsmetoder om de tidigare metoderna inte fungerar:

1. Det enklaste sättet att producera Shch är från ljudet Ch. För att göra detta måste Ch dras länge och sedan hörs ljudet Shch på slutet. Då måste du sträcka ut detta ljud så länge som möjligt, försöker prata så snabbt som möjligt.

Uppmärksamhet! Glöm inte att se till att när du uttalar ljudet Ch/Sh, sträcker barnet sina läppar framåt och höjer sin tunga till de övre tänderna.

2. Uttala smidigtshch. Du bör uppmärksamma barnet på det faktum att när du uttalar ett ljudsch läpparna ler, tänderna är synliga, tungan höjs bakom de övre tänderna.

9. Motion.

En - res dig upp, dra dig upp
Två - böj dig, räta upp dig
Tre - tre klappar med händerna, tre nickningar på huvudet.
Fyra - bredare ben.
Fem - vifta med armarna
Sex - sätt dig tyst vid bordet.

10.Fixering av isolerat ljud.

Säg mig, såg du hur mamma steker potatis? När hon lägger olja på en het stekpanna fräser det: ”shch...” Hur fräser det?.. Har du sett ormar på djurparken? Vet du hur de väser? Lyssna: "shchshch..." Låt oss nu upprepa hur ormar väser...

-Låt oss nu kraftigt rengöra byxorna med en klädborste: "Sch-Sch-Sch - ..."

Låt oss prata tungt med dig:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: vi köpte en regnrock.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: vem behöver hjälp?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: åkerfräken växte i trädgården.

USH-USH-USH, USH-USH-USH: det finns murgröna bakom staketet.

MER, MER, MER, MER: vi fångade braxen.

11.Utveckling av fonemisk hörsel .

- "Fånga ljudet": klappa händerna när du hör ljudet ш bland andra ljud, stavelser: tsa, re, [osh], ta, sh, kålsoppa, [sa], zo, [schu], ne, [ aska]

III . Sammanfattning av lektionen.

Bra jobbat, du har verkligen ansträngt dig idag, jag är väldigt nöjd med dig. Elefant, han säger också tack, du hjälpte honom mycket Säg mig, vilket ljud har vi lärt oss att uttala idag? Vad tyckte du om vår lektion? Du kan vara ledig.

De väsande ljuden "Ш" och "Ш" introduceras efter att barnet har lyckats. Detta beror på att väsande och visslande konsonanter har samma bildningsprincip. Det ser ut så här: luftströmmen, som lämnar luftröret, passerar genom spalten som bildas av tungans spår. I det här fallet är tungan något konkav, dess laterala kanter berör alveolernas tuberkler.

Vi tränar talapparatens organ

För att framgångsrikt producera konsonantljudet "sh" kommer följande övningar att vara mest användbara:

"Bred tunga"

Bjud in ditt barn att le brett, som en apa. Ge honom en spegel för att göra det roligare för honom. Be honom sedan att le och öppna munnen lätt och visa sin breda, avslappnade tunga som en pannkaka. Efter detta, låt honom lägga tungan på underläppen. Det är lämpligt att hålla tungan i detta tillstånd (placera den på underläppen) för en räkning av ett till fem.

"Göm godiset"

Be den unge eleven att placera en bred tunga på underläppen på ett "pannkaka" sätt (som beskrivits i föregående övning). Lägg en liten bit av något sött på kanten av hans tunga: marshmallow, marshmallow eller kola. Nu måste du "gömma" en bit sötma i munnen, limma den på taket av din mun, bakom dina övre tänder.

Viktig poäng: Under denna övning bör barnets mun inte öppnas för brett, inte mer än 1,5–2 cm. Övningen bör utföras i långsam takt, och det kan vara svårt, eftersom alla barn kommer att försöka äta godiset snabbare.

"Liten svamp"

För att slutföra denna uppgift är det bättre att använda en spegel.

Be ditt barn att le brett, öppna munnen och visa sina tänder. Sedan ska han försöka pressa hela tungans kropp mot gommen. Medan du håller tungan i denna position måste du försöka öppna munnen så brett som möjligt. Om barnet ser sig i spegeln i detta ögonblick, kommer han att märka likheten mellan tungan och den tunna mössan på en liten svamp och tungans frenulum med dess stam.

"Hokus pokus"

Den här övningen utvecklar färdigheten att skapa ett spår i mitten av tungan, vilket är en viktig färdighet för att göra "Sh"-ljudet i framtiden.

Steg 1. Barnet "visar" en bred, avslappnad tunga. Han sticker ut den lätt ur munnen och lägger den som en "pannkaka" på underläppen. Munnen förblir något öppen.

Steg 2. Pressar tungans kanter i denna position mot mungipans laterala hörn, och själva tungan smalnar av något och bildar ett "spår".

Steg 3. En bit bomullsull placeras på spetsen av barnets näsa. Be ditt barn tömma luften samtidigt som du bibehåller tungpositionen som beskrivs i de föregående stegen.

Om uppgiften slutförs korrekt kommer luften som bildas under utandningen att passera genom mitten av "rännan" och stiga till toppen och blåsa bort bomullen som ligger på näsan.

I slutet av artikulationsövningen är det lämpligt att utföra flera övningar.

Lära sig att uttala "Sh"

Om barn inte hade svårigheter att uttala ljudet "S", kommer de troligen inte att ha problem med produktionen av konsonanten "Sh". Sedan kan du börja göra ljudet "Ш", och det är bättre att göra det enligt följande.

Steg 1. Bjud in ditt barn att säga "S", ett långt "S-s-s" eller sjung stavelsen "S-a-a-a". Ta en spegel och be honom spela in tungans position medan du gör detta.

Steg 2. Medan du uttalar ett långt "S-s-s", använd en spatel eller högerhands pekfinger, lyft spetsen på barnets tunga högre och håll den något bakom de övre tänderna. Det är nödvändigt att tungan rör vid alveolernas tuberkler.

Steg 3. Be eleven andas ut en luftström igen, bibehåll tungans tidigare position, och du kommer tydligt att höra hur "S-s-a" ändras till "sha".

Uppmärksamhet: När du gör ljudet "SH" är det mycket viktigt att se till att barn inte vilar hela tungan på munnen! Detta kan orsaka felaktig placering av talorganen när man uttalar "Sh".

Resultat:

Som ett resultat av en korrekt utförd produktion av konsonanten "Ш", bör följande artikulation av detta ljud utvecklas:

• Högtalarens läppar är lätt rundade och något flyttade framåt.
• Det finns ett avstånd på 1 mm mellan de övre och nedre tänderna i det ögonblick då ljudet uttalas.
• Den breda tungan höjs till alveolerna med en "scapula", men berör inte gommen; Det finns ett gap mellan tungan och gommen.
• De laterala kanterna på tungan passar tätt mot basen av de övre molarerna.
• Luftströmmen som andas ut när man uttalar "Ш" är riklig och varm.

Lära sig att uttala "Ш"

Att ställa in konsonanten "Ш" är lättare om du använder de grundläggande artikulationspunkterna för det mjuka ljudet "C'". Om ett barn framgångsrikt uttalar det mjuka "S" i stavelserna "xia" "se", "si", "siu", kommer han troligen inte att ha problem med att producera "Sh"-ljudet.

Men om uttalandet av "Ш" orsakar svårigheter för barn, kan detta ljud produceras mekaniskt. Hur man gör det?

Bjud in ditt barn att uttala stavelserna "som" eller "sya". I det ögonblick barnet uttalar dessa ljud bör den vuxne använda en spatel (eller pekfinger) för att korrigera tungans position och flytta spetsen bakom basen på de övre framtänderna.

Du kan försöka producera ljudet "Ш" utan mekanisk korrigering. För att göra detta, bjud helt enkelt in barnen att experimentera under lektionen, ändra positionen för tungan i munnen i det ögonblick de uttalar stavelserna "sya" och "som". Analysera tillsammans vad som händer i det här fallet, vad låter?

Vi förstärker det korrekta uttalet av "Ш" och "Ш"

För att automatisera uttalet av dessa ljud används klassiska metoder och tekniker: tungvridare, tungvridningar, läsning och analys av texter.

"SH"

Vår Masha är liten, hon bär en scharlakansröd päls.

Vi gav Dasha gröt,

Dasha, Dasha, ät din gröt!

Mormor har många spolar i sin låda. Vår katt älskar att leka med rullar.

"SCH"

Valpen stack sin tass med en splitter, det gjorde ont, han gnisslade.

Guldfinken var en dandy.

Vad vet vi om guldfinkar?

Guldfinkar är små vackra fåglar som lever i lövskogar. Guldfinkars mat är frön av björk, asp och tistel. Guldfinkar älskar att leva inte bara i skogar, utan också nära mänskliga bostäder - i trädgårdar och parker. Guldfinkar gör bon högt uppe på trädgrenar, och deras guldfinkungar föds från ägg av en fantastisk färg - blå, med mörka fläckar och små slag. På hösten samlas guldfinkar i stora flockar och flyger iväg dit vintern är varmare.

Analysera texten med hjälp av element från talutvecklingsuppgifter. Be ditt barn berätta vad han lärde sig om guldfinkar, vad kom han ihåg mest? Vad kallas guldfinkungar? Var bor guldfinkar?

När du utför den här uppgiften, se till att uttalet är rent av ljuden "Ш" och "Ш", om nödvändigt, upprepa övningarna för att korrigera dem och uttala dem korrekt.

Lärare, specialist på barnutvecklingscenter
Druzhinina Elena

Ställa in ljudet "Ch" och "Shch"

Ställa in ljudet "SH"

1. Tungspetsen lyft till framsidan av gommen (till alveolerna). Vi pressar tungans laterala kanter hårdare mot de övre molarerna än när vi gör ljudet sh. Vid utandningsögonblicket trycker vi hela massan av den utbredda tungan och spetsen på gommen. Vi spänner musklerna i tungan.
2. Mun skjut den lite framåt och runda den.
3. Tänder vi stänger eller sammanför.
4. Utandad luft passerar i mitten av tungan in i det resulterande smala gapet; på handflatan som förs till munnen känns en varm, långvarig luftström som kommer ut med viss spänning.
5. Ljudet är matt, mjukt.Stämbandenöppna så att de inte vibrerar.

Vi börjar ställa in ljudet sh först efter att ha ställt in ljudet sh. Först måste du testa ljudproduktion genom imitation. Om imitationsövningar inte ger någon effekt, fortsätt till övningarna nedan. I händelse av dåligt uttal av ljudet ь, är det nödvändigt att uppnå dess produktion. Ljudet u uttalas på samma sätt som ljudet w, bara mer avlångt och spänt på grund av tungans starka tryck på gommen.

FÖRBEREDELSEÖVNINGAR

Träning. Vi öppnar munnen. Det är nödvändigt att suga hela tungan till gommen så att "frenulum" sträcks. Vi höjer spetsen av tungan till framsidan av gommen (till alveolerna). Barnet utför denna övning med hjälp av en logoped, som placerar fingret under tungan i horisontell position. Fingret pressar tungan mot gommen i mitten.

Efter att ha tagit in luft, andas vi ut den kraftfullt och försöker uttala ett långt ljud sh. Kommer att höra ljudet I det här fallet bör tungan fjädra tillbaka. Tungans elasticitet och gapet regleras av en logoped med fingertryck. Vi uppnår långt ljud. För tydlighetens skull, när man uttalar ljudet sch, uttalar logopeden det tillsammans med barnet.

Steg II av arbetet

(genomförs som en del av lektionen)

Ämne. Förtydligande av uttalet av ett befintligt ljud sch eller kalla det genom imitation.
Mål. Uppmuntra barn att uttala ljud korrekt sch. Lär dig att bestämma tungans position när du uttalar ett ljud sch.

Tidigare arbete. Förmågan att hålla dina läppar i ett leende och göra din tunga bred skapades när du tränade ljud och, eh, s. Den uppåtgående rörelsen av tungan utvecklades i processen att bekanta sig med ljud t, d, n, w, f; riktad luftstråle - med ljud f, v, s, h, w, g.
Förarbete. Förtydliga hur barn uttalar ljud sch.
Spelet "Vem är observant?"
Kort beskrivning
Barn sitter i en halvcirkel eller vid bord. Logopeden frågar: ”Barn, har ni sett hur mamma steker potatis? När hon lägger olja på en het stekpanna fräser det:
"shch..." Hur väser det?.. Vem såg ormar i djurparken? Vet du hur de väser? Lyssna: "shchshch..."
Låt oss nu upprepa allt tillsammans, som ormar som väser... Barn slutför uppgiften först alla tillsammans, sedan var för sig.

"När vi säger ljud sch, var är tungspetsen? - frågar läraren. ("Tungspetsen är bakom de övre tänderna";) "Visa mig var spetsen av tungan reser sig." Under demonstrationen kontrollerar logopeden hur varje barn utför övningen.

Metodiska instruktioner. Att hjälpa barn att uttala ljud bra sch, det är nödvändigt att övervaka den korrekta positionen för artikulationsapparatens organ. Om ett barn har ett ljud sch om det inte fungerar måste du bjuda honom, med munnen öppen, att höja den breda spetsen av hans tunga till de övre alveolerna och, utan att sänka den, uttala kombinationen av ljud tillsammans sy, då får du ljudet sch. Eller, med samma position av artikulationsorganen, uttala tillsammans shch. Barn bör dras till det faktum att när man uttalar ett ljud sch läpparna ler, tänderna är synliga, tungan höjs bakom de övre tänderna.

III arbetsstadiet (genomförs som en del av lektionen och utanför lektionen)

Ämne. sch
i ord.
Mål. Träna barn i korrekt uttal
ljud sch i ord.
Tidigare arbete. Uttalet av ett isolerat ljud har förtydligats sch.
Förarbete. Hitta föremål och leksaker som har ett ljud i sina namn sch, Till exempel: borste, valp, sliver, låda, regnrock, tång och så vidare.

Spelet "Scouter" Kort beskrivning

Läraren gömmer föremål på olika ställen i rummet. Efter att ha bjudit in barnen och placerat dem i en halvcirkel, säger läraren att de kommer att leka "scout". Barn behöver hitta gömda föremål. (Namn vilka.) En grupp scouter tilldelas för sökningen: alla måste ta med föremålet de hittar och namnge det. Den som hittade och namngav föremålet får ett "scoutmärke".

Metodiska instruktioner. Se till att barn markerar ljudet när de namnger ett objekt sch, uttalar det lite längre än andra ljud. När barnet tar med objektet och namnger det kan du bjuda in barnen att upprepa namnet på objektet tillsammans och sedan be de barn som behöver konsolidera detta ljud i ord att upprepa det.



IV arbetsstadiet (genomförd som en hel lektion)

Ämne. Utbildning av korrekt uttal av ljud sch i tal.
Mål. Träna barn i korrekt uttal av ljud sch när du svarar på frågor om berättelsen "Kamrater".
Tidigare arbete. Ljuduttal har förtydligats sch isolerade och i ord.
Förarbete. Välj frågor utifrån innehållet i berättelsen.

Berättelsen "Kamrater"

Två vänner gick en promenad V lund. De tog med sig valpen. Kamraterna gick genom en blommande äng. Där samlade de syra. Valpen jagade flygande fjärilar. De kom till lunden. Bra i lunden! Fåglarna kvittrar, guldfinkar sjunger, ungar gnisslar. Nära stubben såg kamraterna en ödla springa iväg. Barn sprang omkring V grove, lekte med valpen. De ville gå längre in i skogen, in i snåret. En av kamraterna säger: "Låt oss inte gå dit, vargar strövar dit och letar efter mat." Kamraterna skrattade åt skämtet och bestämde att det var dags att återvända. Nöjda gick de hem. Pojkarna bar syra, och valpen bar ett chip. De återvände hem för lunch och åt kålsoppa, stekt gädda och grönsaker med aptit.



Metodiska instruktioner. Se till att du uttalar ljudet korrekt sch.

Dikter, barnrim, gåtor, tungvridningar För konsolidering av uttal ljud sch

***
Valpen var så ynklig!
Jag fortsatte att mata honom med kålsoppa,
Skyddad från den hårda kylan.
Valpen gnisslade av glädje,
Skulle fortfarande! Han växte upp lycklig!
Nu är min valp inte en valp, utan en hund -
Verklig!
***
Två valpar kind mot kind
De nyper borsten i hörnet.
Och golvborsten
Det finns en pinne ovanför ditt huvud.
En pinne är ett knäpp av valpar från axeln,
Två valpar lämnade maten.
***
Fladdrande fenor
Och tandig, men mager,
Letar efter mat till lunch,
Gäddan går runt braxen!
Det är grejen!
***
Ögon, mustasch,
Svans, klor,
Och han tvättar sig renare än alla andra.
Vem är det? Katt katt!
***
Mamma, leta inte efter oss -
Vi nyper syra till kålsoppa.
I lunden rör sig gräset,
Vi nyper syran.
***
Jag städar valpen med en borste,
Jag kittlar hans sidor.
***
En gädda bodde i floden,
Kritvatten med en borste,
Jag lagade kålsoppa till gästerna,
Hon behandlade elritsa.

Tekniker för att göra ljud [w], [zh], [sch], [h]

Förberedande skede. I avsaknad av ljudet [w] börjar arbetet med bildandet av korrekt artikulation av ljudet: förmågan att något trycka de rundade läpparna framåt utvecklas; höjning av den breda främre kanten av tungan till tuberklerna bakom de övre tänderna; förmågan att pressa tungans laterala kanter till de övre molarerna; en långvarig luftström som rinner ner mitt på tungan.

Iscensättning . Tekniken för imitation används och uppmärksamhet ägnas åt den korrekta positionen av artikulationsapparatens organ (de uppmanas att uttala SA flera gånger och under uttalandet, höj gradvis (mjukt) tungan uppåt, läpparna är något förlängda som en rör). Med den mekaniska metoden används sond nr 5 från stavelsen SA, tungan uppåt.

Interdental sigmatism

Förberedande skede: övningar utförs för att lyfta spetsen och den främre delen av baksidan av tungan av de övre tänderna; generering av en riktad luftstråle; ljudet [t] övas, vilket kräver att man lyfter spetsen på tungan i de övre tänderna.

Iscensättning. Barnet ombeds, med öppen mun, att uttala aspirerad [t] 4-5 gånger i långsam takt, slå knölarna bakom de övre tänderna med spetsen av tungan; Förläng gradvis den utandade strömmen och träffa inte tuberklerna, utan höj bara spetsen av tungan mot dem.

Lateral sigmatism

Förberedande skede: övningar utförs för att stärka de laterala kanterna på tungan, likformigt lyft båda halvorna av spetsen och den främre delen av baksidan av tungan uppåt; producerar en luftström som löper i mitten av tungan; [t] och [s] behandlas.

Iscensättning. Mekanisk hjälp används (sond nr 5, ett platt, smalt, lätt böjt handtag från en tesked), lyft den breda tungan bakom de övre tänderna, flytta tillbaka den till tuberklerna, be barnet att lätt klämma fast skeden med tänderna och uttala [s] länge (alla framtänders tid syns).

Nasal sigmatism

Förberedande skede: förmågan att hålla en bred, spridd tunga på överläppen utvecklas; rikta luftströmmen till spetsen av tungan upphöjd på överläppen; för att på gehör särskilja ljudet av [w] i nasalt och muntligt uttal övas [t] och [s].

Inställning [w] från [s] med mekanisk assistans

Om det finns [r], använd då en spatel eller sond nr 5 när du uttalar RA för att stoppa tungans vibration - ett väsande hörs. När RA uttalas med en viskning hörs SHA, när det uttalas högt hörs ZHA.

Labiodental sigmatism

Förberedande skede: barnet lärs att jämföra och särskilja på gehör [w] - [f], med hjälp av bilder-symboler; övningar utförs för att träna upp och ner rörelser av underläppen; lyft den breda framkanten av tungan uppåt.

Iscensättning. De sätter [w] genom imitation, med hjälp av visuell kontroll. Se till att underläppen är orörlig och exponerar de nedre framtänderna (läpparna kan hållas med fingret). Mekanisk mottagning från [s] är möjlig.

Dental sigmatism

Förberedande skede: förmågan att jämföra och särskilja på gehör [w] - [t] utvecklas med hjälp av bilder-symboler; särskilja ljuden [w] - [t] baserat på taktila förnimmelser av luftströmmen ([w] - lång, [t] - ryckig); övningar för långvarig riktad luftström; läget av den breda främre kanten av tungan vid tuberklerna bakom de övre framtänderna; bearbetade [s].

Iscensättning: genom imitation (visuell kontroll och taktila förnimmelser).

Väsande sigmatism

Förberedande skede: jämför och särskilj [w] - [sch], med hjälp av bild-symboler; förmågan att höja den breda framkanten av tungan till tuberklerna bakom de övre framtänderna; alternerande rörelser av den breda spetsen av tungan från basen av de övre framtänderna till framsidan av den hårda gommen (framåt - bakåt).

Iscensättning. Från [med] en mekanisk teknik (trycka tungan bakåt).

Visslande sigmatism

Förberedande skede: jämför och särskilj [s] - [w], med hjälp av bild-symboler; skillnad i luftflöde ([s] - kall, [w] - varm); uppåtgående rörelser av den breda tungan; alternerande rörelser av den breda tungan för de nedre - övre tänderna; alternerande läpprörelser: sträcker sig till ett leende - stängd framåt (rör).

Iscensättning. Metod för imitation.

Ljud [w] placeras från [w] genom att ansluta vibrationer av stämbanden.

Bland nackdelarna med uttal [ch], utöver de som är gemensamma för alla syskon, bör det noteras att [ch] ersätts med ett mjukt visslande affricate [ts"], liksom ljuden [t"] resp. [sh"].

Ljud [h] placerad från [t]: med spetsen på tungan höjd uppåt, flyttas den längre in i landet från de övre framtänderna. Barnet uppmanas att uttala Тъ-Ть eller Т’И (AT’) med tungspetsen uppåt, samtidigt som läpparna trycks framåt. Du kan använda sond nr 5 för att dra tillbaka tungspetsen.

Det korrekta uttalet av [h] kan också uppnås genom att uttala ljudkombinationen ТШ samtidigt, först i långsamt, sedan i snabb takt.

Bland nackdelarna med uttal [ш] finns ett förkortat uttal (som med [ш]), ersättning av ljudet [ш] med [s"], uttal [ш] med ett affrikativt element (som kombinationen Ш'Ч) Ljudet [ш] visas ofta automatiskt efter att [w, f, h] har placerats.

Att ringa [u]barnet uppmanas att uttala [sh] länge, sträcka ut läpparna till ett leende, flytta tungan framåt => [sch]. Du kan också be barnet att säga [ch] länge.

En mekanisk metod är möjlig: barnet uttalar S'I eller S'A flera gånger, logopeden för in en spatel eller sond under tungan och, i det ögonblick då stavelserna uttalas, lyfter den något, flyttar den lite bakåt ( eller helt enkelt flytta bort den med en beröring av en spatel).

Automatisering av väsande ljud

Det levererade ljudet introduceras sekventiellt i stavelser (direkt, omvänt, med sammanflöde), ord och frasalt tal. Med sigmatism slutar de med automatiseringsstadiet, med parasigmatisms - differentiering av [w] med ersättningsljud: med [f] med labial-dental, med [t] med dental, med [sch] med väsande, med [s] med visslande parasigmatismer.

Ljud [sh]

Förberedande skede

Lektion 1

Rumslig orientering

Korsorientering.

- Placera din högra hand på din vänstra axel. Placera din vänstra hand på ditt högra knä. Rör vid vänster öra med höger hand. Med din vänstra hand rör vid din högra kind.

"Vi går upp på berget, vi går ner för berget." Uttal av stavelser i kombination med pekfingrets rörelser.

"Låt oss värma våra händer." Ta ett djupt andetag genom näsan. Runda dina läppar och andas ut kraftfullt genom munnen. En varm luftström ska kännas. Upprepa 3-4 gånger.

Läppträning

"Förvåning". Runda dina läppar och dra dem framåt. Gör ljudet [o].

Tungövningar

"Tungan letar efter en spricka i stängslet." Sätt in en bred tunga i springan mellan tänderna.

"Spatel". Le, öppna munnen något, placera den breda framkanten av tungan på underläppen. Håll i denna position för en räkning av 10.

Koordinering av andning, artikulation och fonation

Speluppgifter

"Båten gungar på vågorna." Rita vågiga linjer i en låda med hirsflingor.

Isolering av ljudet [ш] från ett antal ljud som är avlägsna vad gäller akustiska och artikulatoriska egenskaper. Ljud: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Stavelser: la, sha, fu, wu, po, ko, skulle, jösses. Ord hatt, klump, päls, burk, skjorta, hallon.

Lektion 2

Träna för att utveckla en lång utandning

"Fotboll". Ta ett andetag. Le och placera den breda framkanten av tungan på underläppen. Använd en utandad luftström och kör in bomullstuss i "porten".

"Låt oss släcka ljuset." Andas ut jämnt och långsamt in i ljusslågan.

Uttala vokalljud a-i, a-u, e-s-o på en utandning med överdriven artikulation.

Läppövningar

"Bredt rör" Stäng tänderna. Runda dina läppar utsträckta framåt. Läpparnas hörn berör inte. Läpparna täcker inte tänderna. Håll dina läppar i denna position för en räkning av 6.

Tungövningar

"Läcker sylt." Öppna munnen något. Använd den breda framkanten på tungan, slicka på överläppen och flytta tungan uppifrån och ned. Upprepa 5-6 gånger.

"Tungan går för att besöka näsan." Öppna munnen något, lyft den breda framkanten av tungan mot näsan. Håll den i denna position för ett antal 5-6.

"Tänder och tunga leker kurragömma." Öppna munnen något, täck över tänderna med tungan.

"Samtal mellan göken och ugglan." Uttala stavelser och ljud gök, gök, gök; eh, eh, eh med en förändring i intonation.

Utveckling av fonemisk medvetenhet

Isolering av ljudet [w] bland ljud som liknar akustiska och artikulatoriska egenskaper, mot bakgrund av stavelser och ord. Ljud: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Stavelser: sa, för, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Ord gök, uggla, sparv, räv, skalbagge, humla etc. Barnet höjer handen eller klappar händerna om det hör ljudet [w].

Lektion 3

Träna för att utveckla en lång utandning

Stäng den breda tungan på överläppen, ta med en pappersremsa (strax ovanför näsan). Blås på en pappersplym (luftströmmen ska gå snett uppåt).

"Planet surrar." Uttal av ljudet [u] med förändringar i tonhöjd och styrka i rösten.

Läppträning

Omväxlande övningar "Smile" och "Pipe".

Tungövningar

"Tungan svänger på en gunga." Öppna munnen vid, höj din breda tunga till näsan och sänk den sedan mot hakan.

"Låt oss gömma våra tänder." Täck de övre tänderna med en bred tunga, sedan de nedre.

"Lima på lite godis." Placera en godisbit på kanten av tungan som sticker ut ur munnen. Föreslå att du klistrar fast den i munnen bakom dina övre tänder.

Utveckling av omkopplingsförmåga av artikulationsapparatens organ och utveckling av koordinerat arbete i läppar och tunga

"Vi spelar trumman." Uttala stavelsekombinationer ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, du-du, du-du, du-du med rörelsen av pekfingrarna på båda händerna.

Utveckling av fonemisk medvetenhet

Definition av ljudet [ш] i ord. Hitta leksaker som har ljudet [sh] i sina namn. ( Matryoshka, skallra, Cheburashka, björn, bil, boll.)

boll, björn, baby.

Lektion 4

Träna för att utveckla en lång utandning

"Fokus". Placera en bit bomullsull på spetsen av näsan. Le, öppna munnen något. Placera den breda framkanten av tungan på överläppen så att dess sidokanter trycks ihop och det finns ett "spår" i mitten. Blås av bomullen. Luften ska strömma genom mitten av tungan, då flyger bomullen uppåt.

Läppträning

"Elefantens snabel". Runda dina läppar och dra dem framåt. Håll dina läppar i denna position för en räkning av 6.

Tungövningar

"Gunga". Lyft och sänk din breda tunga bakom dina tänder, rör vid den med spetsen av det övre tandköttet, sedan det nedre tandköttet.

Placera tungspetsen under överläppen och riv sedan av den med ett klick.

"Kopp".

- Förbered en "kopp", jag kommer att behandla dig med juice. Vilken juice ska du dricka?

— Öppna munnen något, placera din breda tunga på underläppen, lyft sedan spetsen och laterala kanterna på tungan uppåt; en fördjupning bör bildas i mitten av tungan.

"Samtal mellan smågrisarna Naf-Naf och Nuf-Nuf." Uttala stavelser na-na-na, na-na-na, tja-nå-ja, men-men-men med en förändring i stress och intonation (rädd, självsäker, arg, lugn).

Utveckling av fonemisk medvetenhet

Hitta bilder på ämnet "Kläder" vars titlar innehåller ljudet [w]. Bestämma ljudets position [ш] i ord mössa, halsduk, skjorta, byxor, dusch.

Ordna bilderna på sättningsduken. Placera föremål i vars namn ljudet hörs i början av ordet på den översta remsan, på mitten - de vars namn har ljudet i mitten, på botten - de vars namn har ljudet i slutet.

Lektion 5

Träna för att utveckla en lång utandning

"En stark vind blåser löven." Placera en bred tunga ("spade") på underläppen. Blåser med bildandet av ett "spår" längs mittlinjen.

Läppträning

"Snabeln på en stor elefant och en liten elefant." Omväxlande breda och smala "rör".

Tungövningar

"Vi rider på en häst." Klickar på tungan. Den breda tungspetsen sugs till gommen och lossnar med ett klick.

"Rosenblad". Tungan är kupad på utsidan, sedan inuti munnen. Se till att tungans laterala kanter pressas mot de övre molarerna.

Utveckling av omkopplingsförmåga av artikulationsapparatens organ och utveckling av koordinerat arbete i läppar och tunga

"Konversation av flodhästar." Uttala stavelsekombinationer bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy med en förändring i intonation.

Utveckling av fonemisk medvetenhet

Bestämma ljudets position [ш] i ord Shura, Masha, Natasha, kraftig, kort, fånig, naken.

Lektion 6

Träna för att utveckla en lång utandning

"Vinden prasslar." Placera flaskan upp och ner i näshöjd. Lyft din breda tunga till överläppen och blås kraftigt på tungan. Buller hörs i bubblan.

"Elefantungen dricker lite vatten." Gör en "snabel". Andas in och andas ut luft genom munnen.

Läppövningar

Upprepning av övningar från tidigare lektioner.

Utveckling av koordinerade rörelser av läppar och tunga. Förläng läpparna till ett "rör" och tungan till en "kopp" (utanför munnen).

Tungövningar

Upprepning av övningar från tidigare lektioner.

"Harmonisk". Le, öppna munnen något. Limma fast tungan mot taket av munnen, stäng sedan och öppna munnen utan att sänka tungan. När du upprepar övningen, öppna munnen bredare och håll tungan längre.

Utveckling av omkopplingsförmåga av artikulationsapparatens organ och utveckling av koordinerat arbete i läppar och tunga

Hippoen Booby lär sig uttala stavelser titta, titta, titta, titta, titta, titta, titta, titta, titta, titta, titta.

Utveckling av fonemisk medvetenhet

Välja bilder vars namn innehåller ljudet [w] från andra bilder vars namn innehåller [s] och [z]. Läraren uttalar orden och barnet väljer bilder vars namn innehåller ljudet [w].

Ljudinställning [w]

Placeringen av artikulationsapparatens organ när man uttalar ljudet [w] korrekt

Läpparna är lätt rundade och sträcker sig framåt som ett rör. Tänderna förs samman på ett avstånd av 1-2 mm. Spetsen på tungan höjs i en "kopp", men berör inte gommen. Tungans laterala kanter pressas mot de övre kindtänderna, och mitten av framsidan av tungan bildar en semilunar fissur med gommen strax bakom alveolerna. Den mjuka gommen höjs, stämbanden är öppna. Utandad luftström är stark. Om du lägger handryggen mot munnen känner du värme.

Tekniker för ljudproduktion [w]

Auditiv uppfattning av ljud. Skapa en auditiv bild av ljudet "Noisemakers". Onomatopoeia

Ljudet av vinden i skogen; prasslet av löv på träden; prasslande av torra löv; prasslande av torrt hö eller halm, papper; väsandet av en gander, en orm; prasslet av möss i ett hål, däck på trottoaren; ljudet av luft som flyr ut från en punkterad ballong, ett lok som släpper ut ånga.

Bildning av en visuell bild av ljud [w]

Visning av artikulationsprofil. Förtydligande av läpparnas, tändernas och tungans position. Beskrivning av artikulationsorganens position.

Bildar en känsla av positionen för artikulationsorganen med hjälp av leksaker. Titta hur apan lyfter sin tunga "kuperad" av sina övre tänder.

еёё129 Ritningar för uppgifter som används vid ljudautomatiseringsstadiet [с]

Demonstration av korrekt artikulation av ljudet [sh]. Uppmärksamma barnet på positionen för läpparna, tänderna och tungan.

Plastbild av formen på tungan med hjälp av händerna

Med din högra hand ritar du en "kopp" form av tungan och med din vänstra hand, gommen.

Inställning av ljudet [w] enligt R.I. Levina (1965)

Ställa in ljudet [sh] genom imitation

Lyft upp tungan till överläppen och andas ut luften jämnt och kraftfullt, kontrollera luftströmmen med handryggen.

Efter att ha uppnått utsläppet av en varm luftström från tungans position vid överläppen, flytta tungan över de övre tänderna till gommen med munnen öppen. Runda dina läppar och sträck dem framåt, för ihop tänderna på ett avstånd av 1-2 mm och andas ut. Ljudet ska vara [w].

Arrangera ljudet [sh] baserat på ljudet [t]

Uttala ljudet [t] flera gånger med 2-3 sekunders mellanrum. Sedan ges inställningen: tungan "knackar" inte på tänderna, utan på tuberklerna (alveolerna). Ljudet [t] uttalas till en början med en aspiration, medan ett svagt och kort väsande ljud blandas med ljudet av explosionen.

Runda dina läppar och sträck ut dem framåt, höj tungan till framsidan av gommen. Pressa tungans laterala kanter mot kindtänderna. Övergång från ljud [t] till ljud [w]: t-t-t-shhhh. Därefter förlängs bruset och befrias från föregående ljud [t].