Г.Юдін. Муромське диво. Георгій Миколайович Юдін Ненавмисна радість. Християнські оповідання, казки, притчі Список використаної літератури

Зібралися голосні і почали розподіляти між собою обов'язки. Букві О дістався широкий, відкритий звук, букві І – тонкий, короткий, букві У – трубний, протяжний. Інші голосні теж отримали по звуку. Одне "І коротке" нічого собі не обрало. «Для чого мені звуки, – міркувало воно, слухаючи, як голосні радяться. - Краще жити тихо, безгласно. Це завжди спокійніше». Схаменулися голосні, що «І короткому» ніякого звуку не дісталося. Адже воно теж має якийсь голос. Що робити? - Знаєш що – кажуть йому. - Сходи ти до згодних. У них
звуків більше, може, й на твою частку вистачить. Подумало "І коротке", позіхнуло. Потім ще позіхнуло і подумало. А мені, – каже, – ці звуки наче й до чого. У мене вистачить своїх навантажень. Як же ти житимеш без звуку? - дивувалися голосні. А що, хіба ж не можна? Може, й можна, та незручно якось. Краще ти все-таки сходи до приголосних, може щось і дістанеться. Повагалося «І коротке», повагалося, а потім збагнуло, що у згодних поменше роботи буде, та й голосу особливого не буде потрібно, і каже: - Я згодний! - Який тобі звук? - Запитують у нього згодні. Стоїть «І коротке», роздумує: дзвінкий взяти - голова хворітиме від дзвону, шиплячий взяти - шипітимеш, наживеш ворогів; ні, краще нічого не брати. Так «І стислий» вирішив і сказав: Всі ці звуки мені ні до чого. До побачення, - кажуть згодні, - шукай собі роботу до вподоби.
Без роботи в алфавіті не проживеш. Ходить «І стисле», шукає, де б прилаштуватися. А хто його візьме! Він і не голосний, та й згодним бути не хоче. Немає в нього певної професії. Насилу перебивається «І коротке» на підсобних роботах. То допоможе голосному А в Я перетворитися, то слово закінчить, а щоб інше щось самостійно - цього немає. Важко «І короткому», хоч криком кричи. Може, він і кричить, та хіба його почуєш? Дуже слабенький голос у нього.(О.Шибаєв)

Душекорисне читання

Душекорисне читання – цими словами раніше позначали той рід літератури, який служив містком між нашим звичайним, мирським, життям і життям духовним, воцерковленим. Наразі така література повертається до нас, перевидається багато необхідних книг. І цього вистачило б, але наші читачі, не зі своєї вини, а за спільним нашим нещастям, далеко втекли від сприйняття раніше написаних книг. Багато слів сприймаються застарілими, багато слів – старомодними. Прискорене життя народжує квапливу мову. З цим не можна не зважати. Але треба всіляко боротися за те, щоб мова предків була близькою і зрозумілою нам. Адже зрозуміло нам богослужіння. Тільки ліниві люди, які не люблять церкву, можуть вимагати переходу богослужбової мови на сучасну мову. А що незрозумілого у церковнослов'янській мові? Відстій у церкві десять ранкових та десять вечірніх служб з увагою та смиренністю – і все стане ясно. Ми ж не молитву підтягуємо до себе, а піднімаємося до неї.

Звичайно, мова літературна має бути зрозумілою відразу і всім. І тому завдання пишучих на духовні теми дуже складне: говорити про високі поняття важко – це особливий дар. І ось якраз перед вами книга, яка поєднує у собі необхідну єдність простоти мови та її духовного звучання. До того ж і радість – автор тексту є автором оформлення, малюнків у книзі.

Може, тільки сам Георгій Юдін знає, коли і який у ньому раніше з'явився дар: художній чи письменницький. Але, за євангельською притчею про таланти, наш автор не закопав у землю ні той, ні інший. Знаючи, що будь-який дар дається для того, щоб вжити його на славу Божу, Георгій Юдін все життя пише і малює одну тему, одну свою любов - Православну Росію. У його книгах, як живі, розмовляють з нами святі подвижники віри Христової, мученики та мучениці, проходять сторінками відблиски подій російської історії… А ця книга, «Несподівана радість», – особлива для Георгія Юдіна. У ній зібрані долі багатьох людей. Іноді дія забирає нас у далеке минуле, іноді герої – наші сучасники, але всі вони входять у нашу свідомість як ті, що реально живуть у земному чи вічному житті. Для Господа немає часів, у Нього всі живі.

До сліз хвилює розповідь про те, як дівчинка Маша, Марія, вперше приходить до церкви («Плаче ангел»), як вона на прохання бабусі дає гроші на відновлення храму, як дізнається, що цей храм руйнував її дідусь, і як просить у Господа пробачити раба Божого Івана. «Дорогий Господи! - З вірою сказала Маша. – Не лай на небі мого дідуся. Вибач його. А я Тебе любитиму сильно-сильно. Все життя". Молитва дівчинки тим більше значуща, що цей день – Різдва Христового, і в церкві батюшка каже: «Не тільки Христос сьогодні народився, але ще одна християнська душа».

Немає потреби розповідати про книгу – вона перед вами. Простота її – наслідок таланту автора. Її повчальна ненав'язлива, а цілком природно випливає зі змісту як умова високоморального життя. Читаєш книгу – і не бачиш слів, рядків, абзаців, бачиш життя, учасником якого стаєш. Звичайно, коли дізнаєшся про страждання людей, жити стає не легше, а важче. Але це є умова духовного життя, духовність визначає співчуття чужого болю. Очищає душу як страждання, а й співчуття.

Володимир Крупін

Тридцять років та три роки

(Ілля Муромець)

ЛІТО 6508 ВІД ТВОРЕННЯ СВІТУ,

РІК 1010 ВІД РІЗДВА ХРИСТОВА

«Великий князь київський Володимир, хреститель Русі, щоб зміцнити свою владу та велич по всій Руській землі, наказав дванадцяти синам своїм сісти князями у дванадцяти великих містах. Князю Борису віддав Ростов, а князю Глібу град Муром.

І коли прийшов Гліб до Муромового граду, то невірні і жорстокі погани, що жили там, не прийняли його до себе на князювання і не хрестилися, а чинили опір йому. Він же, не гніваючись, від'їхав від міста на річку Ішню і там перебував.

Після смерті великого князя Володимира в літо 6523 (рік 1015) на князювання в Києві не по чину сів окаянний Святополк, пасинок Володимира. Того ж дня диявол, споконвічний ворог усього доброго, вселився у Святополка і навіяв йому перебити всіх братів, усіх спадкоємців свого батька.

Відкрив Святополк погані вуста і вигукнув злим голосом своїй дружині: «Ідіть таємно і де зустрінете брата мого Бориса, вбийте його!»

І вони обіцяли йому і, знайшовши князя Бориса у своєму таборі на річці Альті, увірвалися до намету і безжально пронизали тіло святого списами.

Поганий змій, злорадний сатана, став підбурювати окаянного Святополка на більше злодіяння. І послав Святополк своїх слуг, безжальних вбивць, до юного князя Гліба, і, як не благав князь не губити його безвинного життя, були вони глухі.

Тоді, схиливши коліна, глянув Гліб на вбивць зі сльозами і лагідно мовив: «Якщо вже почали, приступивши, зробіть те, на що послані».

І, за наказом треклятого Горясера, кухар Глібов, на ім'я Торчин, вихопив ніж і блаженного зарізав, як ягня непорочного та невинного.

Було це у 5 день місяця вересня».

Злісний змій, що від Адама і Єви чинить зло людям, почув своїм поганим нутром, що під стародавнім містом Муромом, у селі Карачарові, у простих батьків народився диво-хлопчик, майбутній сильномогутній богатир Ілля Муромець.

Затремтів, затремтів змій, закрутився від страху на своєму згорнутому в кільці хвості. Адже силою, даної йому самим сатаною, міг він бачити вперед, через багато років, що цей хлопець народився йому на смерть.

- Зведу-у-у!! Вогнем спалю-у-у! Попіл у лапі стисну і над пучкою морської розвію-у-у! - завивав від жаху і злості поганий змій, коли зі свистом мчав небом до Мурома.

Муромський люд, що в язичництві живе, боязко косився на похмуре небо і злякано бурмотів:

- Ека хмара, небачена, страшна, сиза і величезна, наш град під себе підминає. Заступи нас, Стрибогу, від Перунових вогненних стріл! - І по хатах, тупучи ногами, зайцями встрибали.

Небагато християн християн Бога про помилування молили, і Господь почув їхню молитву. Загуркотів з небес і обрушив на землю такий страшний, тяжкий грім, що з Оки рибальські човни на берег викинуло. І зараз сині блискавки яскраво спалахнули і затремтіли в похмурій утробі хмари. То Божі Ангели з гнівом на диявола глянули.

Муромський народ з переляку вікна-двері наглухо зачинив, на дубові засуви ворота заклав, порожні відра, бадьі та горщики вгору дном перевернув, щоб у них чорти від Божого гніву не юркнули.

А немовля Ілюші хата незачиненою залишилася. Батько на схилі був, а мати пелюшки в Оці полоскала і бачила, як гарячі, блискучі блискавки розірвали зловісну хмару на тисячі шматків і один потік темряви впав униз і чорним вороном стрімко влетів у відкриту хату.

Охнула Єфросинья, впустила в річку полоскання і, не відчуваючи під собою ніг, побігла до хати, а з світлиці, мало не перекинувши її додолу, злорадний змій з шумом вилетів.

Тремтячими від страху руками схопилася Єфросинья за хистку і побачила, що немає в ній Іллюші, а лежить він на підлозі у вишитій сорочці, живий, але нерухомий і білий, як крейда.

(до 75-річчя від дня народження художника – ілюстратора та письменника).
Народився 27 вересня 1943 р.

Заслужений художник Росії Георгій Миколайович Юдін – будівельник та актор, художник кіно та ілюстратор дитячих книг. А для тих, хто любить читати, він ще й автор казкових історій про зворушливе порося з пластиліну Пашу, про «Головне диво світу» - людину («Птах Сирін і вершник на білому коні»), про давньоруського художника Єгорія, який вміє будувати будинки, розписувати стіни, ліпити з глини іграшки, про богатиря Іллю Муромця, який жив на Русі в XII столітті, і безліч чудових билин, що розповідають про Русь християнську.

Георгій Юдін народився поблизу Ашхабада в туркменському аулі Каакха у 1943 році. А Каакха у перекладі означає «ха-ха-ха». Так реготали жорстокі кочівники, коли напали на маленький аул: хитрі мешканці зустріли їх величезними кривими дзеркалами. Побачивши своє відображення в такому дзеркалі, будь-який реготатиме до упаду. А якщо солдат сміється, який з нього вояка! Після служби в армії, двадцяти років від народження, Георгій приїхав до Москви – вступати до поліграфічного інституту. Але студентом одразу стати не вдалося, довелося піти у маляри. Найбільше він любив фарбувати підлогу. А ввечері Георгій поспішав додому, до гуртожитку будівельників, де, поклавши на коліна альбом, до пізньої ночі малював. І ось, нарешті, Георгій – студент художньо-графічного факультету Московського поліграфічного інституту, де навчаються майбутні ілюстратори. Він ходить у музеї, слухає лекції, багато читає, намагається писати олійними фарбами. Робить малюнки до першої у своєму житті книжки, замовлені туркменським видавництвом. Книжки, які він ілюстрував після закінчення інституту, сповнені дивовижних казкових подій. Це пригодницькі романи А. Бєляєва «Людина-амфібія», Ф. Купера «Шпигун», казкова повість А. Погорельського «Чорна курка». Загалом Г. Юдіним оформлено ілюстраціями 130 книг.

Розглядаючи малюнки Г. Юдіна, зауважуєш, якими живими, рухливими вміє намалювати художник своїх героїв. Він був художником-постановником кількох знаменитих кінофільмів. Таємничий сріблястий «Наутілус» – підводний корабель із роману Ж. Верна «Капітан Немо» на Одеській кіностудії збудували за малюнками Г.Юдіна. Актори потоваришували з художником. І якщо дивитися фільм "Капітан Немо", то на палубі вітрильника "Товариш" у формі англійського матроса можна побачити і самого художника - широкоплечого рудоволосого бородача. У середині 70-х років, малюючи казки та вірші інших письменників, Юдін п'ять років думав про свою майбутню книжку. Про те, як зробити захоплюючою грою розмову про літери. Так народилося «Букваренок» – книга, що у 1989 році отримала срібну медаль у німецькому місті Лейпцигу.

«Букваренок»:

«Тільки для дівчаток та хлопчиків, які не вміють читати!».

«Все про літери. Казки та дивовижні історії про найцікавіше у всьому світі» – так написав сам автор у передмові до своєї першої книги. Хто не пробував розглянути щось знайоме у звичних контурах різних букв? Хіба "М" не схожа на швидку блискавку, а "В" на рукавицю? У букві "Ш" легко побачити шпали. Про кожну з літер алфавіту художник Г. Юдін написав смішну чи сумну казку. Так з'явилося «Букваренок» – дивовижна книга, за допомогою якої будь-яка людина 5-6 років може навчитися читати. Напевно, вигадуючи ці казкові історії, митець згадував своє життя, в якому – як у кожного з нас – веселе перемішане з дуже сумним. «Букваренок» - це підручник і книжка-іграшка. Навчати граючи – головне її призначення. У сучасній педагогіці дидактична гра визнана одним із методів навчання. Дитина, взявши до рук «Букваренок», відразу потрапляє у різноманітність цікавих йому явищ. Книга розрахована на активну участь самої дитини в освоєнні букв, у захоплюючій подорожі у світ речей. За 20 років «Букваренок» перевидувався п'ятнадцять разів! І ось у 2001 році наші читачі-початківці отримали ще один подарунок – «Букваренкіну школу». Нове, незвичайне за методикою доповнення до «Букваренка» дозволить дітям швидко та весело навчитися не лише читати, а й писати. Книги поєднують спільні герої – мишеня Миша та плюшевий Мишко.

Наступним чудовим підручником для дошкільника стала книга "Займатика". Це весела молодша сестра арифметики. Вона допоможе дітям не тільки швидко запам'ятати цифри та вирішувати нескладні завдання, але й дасть перші уявлення про теорію відносності, простору та часу, навчить творчо мислити та знаходити правильні рішення, як в арифметиці, так і в житті. «Займатика для малюків», що вийшла пізніше, допоможе дітям з трьох років ознайомитися з найпростішими математичними поняттями вирішити маленькі завдання, які автор Г. Юдін зобразив за допомогою знайомих іграшок, казкових персонажів. Обидві ці посібники з успіхом можна використовувати в роботі вчителя початкової школи (1-2кл.) як додатковий, цікавий матеріал, у підготовці до школи в старшій трупі дитячого садка. Їх можна рекомендувати батькам для занять із 5-6 літніми дітьми. У творчості Г. Юдіна письменника і художника є і добра, весела казка «Зелене порося». Наївне (зелене) пластилінове порося змушує оточуючих поглянути на себе як на особистість, здатну здійснювати незвичайні, добрі та чисті вчинки.

Дуже серйозною роботою для Г. Юдіна стало створення «мудрого» посібника для батьків та дітей «Головне чудо світу». Книга з повагою, любов'ю, захопленням розповідає дітям про Людину, яке це досконале створення Природи. Вона не тільки про те, як улаштована людина, де в неї нирки, печінка, серце, вона розплющує очі на самих себе, змінює наше ставлення до себе, до свого здоров'я, виховує культуру почуттів.

Г. Юдін не побоявся взятися за таку складну для дитячої літератури тему: психофізіологія людини. Завдання було дуже непросте: потрібно знати інтереси дитини, рівень її понять, знайти потрібний мовний стиль. Г. Юдін знайшов правильний тон розмови - поважний, відкритий, з м'яким гумором, відповіді на запитання дітей доступні та цікаві. Відкриває цю прекрасну книгу про людину глава Звідки беруться діти. Медики та психологи встановили, що для нормального, не викривленого духовного розвитку дитині треба знати, як вона зростала всередині мами і що пов'язує її з батьком. Розуміння ним ролі матері та батька готує його самого до цієї майбутньої ролі. Це важливо для емоційно-морального ставлення людини до любові. Особливу роль у книзі грає ведучий: тато. Це як модель поведінки для батьків, своїми поясненнями він дає їм наочний приклад, як треба говорити з дітьми про делікатні, складні речі і що саме говорити, враховуючи можливості конкретної дитини. Книга написана дуже коректно, із почуттям гумору. Прекрасні, «говорячі» ілюстрації, схеми до кожного розділу, зроблені автором і доповнені картинками з художніх музеїв світу, роблять книгу повнішою, переконливішою. Посібник такого роду для дітей та їхніх батьків з'явився в нас уперше. Це справді унікальне видання.

Останнім часом Г. І. Юдін повністю присвятив себе творенню книг духовно-морального змісту. Автор впливає на свого читача як природжений педагог, вихователь, як поетично налаштований, віруючий у красу та добро, християнську святість прозаїк та художник. Цю віру він прагне передати дітям. Однією з перших книг такого напряму стала «Птах СІРІН та вершник на білому коні». Що таке рідна історія, що таке російська людина, чим обдарована, на що здатна? - Задається питаннями автор повісті (1993р.). Через сирітство, душевні та фізичні муки, сліпоту та чудове зцілення, очищення проходить Єгорій, перш ніж стає іконописцем. Читач переживає його духовний шлях, дізнається, як народжується художник, що таке мистецтво ікони, як розписують церкви, чому Єгорій вибирає для іконопису образ Георгія Побідоносця, який стає символом Стародавньої Русі. Г. Юдін, як і Єгорій, усвідомлюються частиною свого народу, з властивими йому традиціями, культурою. Книга ця – чудовий додаток до уроків історії Росії XVI століття.

Душа будь-якої дитини, а особливо того, що живе в наші дні, - тендітна судина. І заповнити його треба світлом, добром та любов'ю. Розповіді, притчі та казки, вміщені у збірку «Врятована душа» дозволять маленькій людині краще пізнати російську культуру, наблизитися до традицій предків, стати чистішими, добрішими і, можливо, знайти благодатну іскру Божу. Ця книга вимагає певної підготовки та духовних знань. Дуже важко читати про чудеса Богородиці, не знаючи, хто Вона така, звідки в ній нескінченне милосердя і любов до всіх без винятку: бідним і багатим, хворим і здоровим, негідникам і праведникам. Можливо, після прочитання цієї книги, у читачів виникне бажання побільше дізнатися про реально живих на землі Богородиці, сина Її Ісуса Христа, святих апостолів і старців, про їх незвичайні духовні подвиги, про чудеса, творені ними як за життя, так і після смерті.

Різні науки вивчаються у школі. Повнота знань ніколи не буде зайвою. Знання роблять людину особистістю, а особистість не може обійтися без душі. Однак без добрих справ та духовної їжі душа людини, на жаль, мертва. Про це повість «30 років і три роки» - про билинного богатиря землі Російської Іллі Муромця. Про подвиги Іллі Муромця відомо багато билин, але Г. Юдін розповів нам про душевний його подвиг, про те, як була переможена його хвороба і неміч. Ілля Муромець був не покараний, а нагороджений своєю хворобою і (сидів тридцять років і три роки), щоб, пройшовши через випробування нерухомістю не запеклим, а дозрівши духовно, стати захисником Русі.

У незвичайній для нашого читача книзі «Несподівана радість» Г. Юдін розповідає про тонкий і часом незрозумілий з погляду людського розуму духовний світ, про допомогу небесних заступників і ангелів людям, які потрапили в біду. Говорити доступно про високі поняття важко – це особливий дар. Книга Г. Юдіна поєднує в собі необхідну єдність простоти мови та її духовного звучання. До того ж і радість - автор тексту є і автором оформлення малюнків у книзі. І, може, тільки сам Г. Юдін знає, коли і який дар у ньому з'явився раніше: художника чи письменника. Книга «Ненавмисна радість» - особлива для самого автора. У ній зібрані долі багатьох людей. Іноді дію відносить у далеке минуле, іноді герої – наші сучасники, але всі вони входять до нашої свідомості як ті, що реально живуть у земному чи вічному житті.

На диво, із захоплення починається книга «Муромське диво». Свою «кольористу» мову, багату на епітети, Юдін супроводжує не менш декоративними зображеннями всіх Муромських святих на гарному розвороті, що нагадує церковний настінний розпис! Для оповіді обирає чотирьох: Петра та Февронію, єпископа Василя, а головне – Іллю Муромця, життя та доля якого стає справжнім відкриттям.

"Тихий ангел пролетів". До цієї збірки увійшли православні казки та легенди, у тому числі і з колекції знаменитого збирача російських казок А. Афанасьєва, легенди та перекази з давнього Патерика (збірка життєписів отців Церкви), художні оповідання та притчі. Це цікаве та корисне читання дитини будь-якого віку, адже підростаючи, вона відкриватиме у найпростішому сюжеті філософські глибини. Чудово видані, ці книги – подарунок кожному, хто торкається до них, це естетична насолода, це читання для серця та розуму.

Георгій Миколайович – людина та художник незвичайний. Знайомство з його книгами – ненавмисна (вища!) радість дотику до мистецтва щирого, непідробного, талановитого.

Список використаної литературы.

1. Кудрявцева. Л. Художники дитячої книжки. Перекази старовини глибокої. / / Дошк. восп.- 2000. - № 4. - С. 78-79.

2. Звонарьова Л. Написав і намалював Георгій Юдін // Костер. - 1960. - № 12.

3. Юдін. Г. Муромські святі та окаянний змій. – Діт. літ. -1993. - №8-9. - З 54.

4. Євсєєв. Б. Його ненавмисна радість //.Книжок. обоз.– 1999.– №51.

Математика – займатика

(Ранок для учнів 1-х класів)

Учасники: ведучий (вчитель, бібліотекар);

Обладнання: книга Г. Юдіна "Займатика", М "Росмен", 2000р.; картки з текстами гороскоп цифр, таблиця предметів різних геометричних форм;

Ведучий- Загін! Смирно! Ліворуч! (хлопці-цифри повертаються в різні боки);

Ведучий- Ой ой ой! Нулик, ти у нас круглий відмінник, розкажи всім, де ліворуч, де право.

Нулик – Права рука – правильна, ми нею пишемо, їмо, тримаємо ложку, ракетку. А ліва - помічниця, без неї права просто не справлялася б.

Ведучий– Усім зрозуміло? Ліворуч! Тепер молодці! Починаємо розминку для розуму. Одиночка, іди сюди. Двоєчка, встань ліворуч від Одинички. Яке число вийшло? А тепер праворуч. Яке? Що більше та на скільки? (провести ще 2-3 перестановки з різними цифрами);

Ведучий- Граємо усі. Називаємо слова, протилежні за значенням та додаємо назву предмета, дії;

Наприклад: Багато - (мало птахів), можна - (не можна), правий - (лівий), попереду - (ззаду), внизу - (угорі), близько - (далеко); маленький – (великий), низький – (високий), вузький – (широкий), короткий – (довгий). Легкий – (важкий) тощо.

Ведучий- Ми провели гру, де ви показали, як вмієте мислити логічно, а це вміння дуже важливе в математиці, без нього жодного завдання не вирішиш. Нині ж, познайомимося з дуже важливим поняттям у математиці - формою предмета. Вміння побачити та розрізняти: квадрат, коло, трикутник, прямокутник, куб, піраміду, циліндр, конус, кулю.

(Тут можуть бути використані таблиці з книги, малюнки, навколишні предмети). Гра "На що це схоже".

Ведучий- А тепер пограємо! Називає вроздріб цифри, а діти швидко вигадують предмети (п'ять – ромашок, три – ведмедя, сім – козенят, десять – пальців).

Ведучий- Ви вже давно познайомилися з цифрами, знаєте, що вони означають кількість чогось. А як люди взагалі рахувати навчилися, хто придумав цифри? (Читає чи розповідає розділ із книги «Історія цифр»).

Ведучий- Стародавні вчені вважали, що цифри мають таємничий, магічний сенс і впливають на людину та на все, що вона робить. Спробуємо знайти своє основне число. (На прикладі одного з хлопців знаходять його головне число. Читають його гороскоп. Для інших треба заготовити гороскопи цифр і дати можливість знайти кожній дитині його головне число, дати характеристику його числа. Див. Книгу Г. Юдіна, II главу).

Ведучий- А зараз конкурс на найкращого матемагіка класу:

1. На столі лежали горіхи. Два мишеня стоять і думають: якщо ми візьмемо по три горіхи, то один залишиться зайвим, а якщо по чотири – одного не вистачить. Скільки було горіхів?

2. Двоє друзів домовилися сісти до четвертого вагона електрички, в якій було сім вагонів. Один сів у четвертий з початку поїзда, а другий – з кінця. Чи зустрілися друзі в одному вагоні?

3. Скільки разів треба розпиляти колоду, щоб вийшло чотири поліни?

4. Стоїть, у полі дуб. На дубі три гілки, на кожній гілці по три яблука. Скільки яблук?

5. Щомісяця року закінчується 30-м чи 31-м числом. У якому місяці є 28?

6. Батько із двома дітьми катався на велосипедах. Велосипедів було три, а коліс – сім. Як це може бути?

Ведучий – усі хлопці із завданнями впоралися. А допомогли вам логіка, знання форми та цифри. І, звичайно, весела та розумна книга Г. Н. Юдіна «Займатика», яку він вигадав сам, сам і всі малюнки до неї намалював.

Медведєва Т.А.,
бібліотекар ГБУК РВ
«Ростовська обласна дитяча бібліотека імені В.М. Велічкіної»

Г.Н.Юдін

Щасливим просвітителем дитинства дано було стати російському письменнику та художнику Георгію Миколайовичу Юдіну. Йому ми присвячуємо новий номер журналу ХіП (Художник та письменник у дитячій книзі).

27 вересня заслуженому художнику Росії, письменнику,члену редколегії ХіПу Георгію Миколайовичу Юдіну виповнилося 70 років.
8 жовтня о 16-00 у Російській Державній дитячій бібліотеці (Калузька площа, 1) відкривається велика виставка ілюстрацій художника.

Георгій Миколайович Юдін народився 27 вересня 1943 року в Туркменії (м. Каахка). У 1961 році вступив до Московського поліграфічного інституту, де навчався у А.Д. Гончарова та В.М. Ляхова та брав участь у роботі над експериментальними підручниками. «Пізніше, після народження доньок, написав і намалював «Буквареня», яке вперше видано 1980 року і витримало вже близько тридцяти перевидань.
З 1961 року Юдін проілюстрував понад 200 книг російської та зарубіжної класики, багато хто відзначений дипломами 1 і 2 ступеня всесоюзних та всеросійських конкурсів «Мистецтво книги». У 1987 році включений до Міжнародного почесного списку Г.Х. Андерсена за ілюстрації до авторської книги «Птах Сірін і вершник на білому коні».
Книга «Чорна курка» А. Погорельського з його ілюстраціями, видана дванадцятьма мовами, 1986 року отримала премію культурного центру Іспанії. За авторську книгу «Буквареня» у 1989 році Юдін нагороджений срібною медаллю на Міжнародній книжковій виставці-ярмарку «Найкрасивіша книга» у Лейпцигу. За ілюстрації до «Билинів» удостоєний диплома Академії мистецтв у 1993 році. У тому ж році обраний віце-президентом Ради з дитячої та юнацької книги Росії при Російському фонді культури. Георгій Юдін член Спілки письменників Росії.
У 1995 році Юдін був нагороджений Патріархом всієї Русі Олексієм II орденом Преподобного Сергія Радонезького. За книгу «Смиренний воїн» має Всеросійську премію з дитячої літератури імені Л.М. Толстого. У 1997 році отримав Міжнародну премію імені Кирила та Мефодія за книги з духовного виховання дітей та юнацтва. Починаючи з 2007 року у видавництві «Біле місто» вийшло п'ять унікальних за образотворчим матеріалом та змістом томів: «Святий таємничий Афон», «Ходіння на Святу Землю», «Скровена Каппадокія», «Царгород» та «Душа Росії», де Георгій Юдін виступає як автор тексту, фотограф та дизайнер. Ці книги вибороли перші місця на Міжнародному конкурсі Видавничої Ради Російської православної церкви «Освіта через книгу», а «Каппадокія» - Гран-прі. Юдін – лауреат Міжнародної літературної премії «Хмари»-2007 за серію книг «Божий світ». Його ілюстрації до повісті «Лівша» Н.С. Лєскова та «Пригод капітана Врунгеля» А. Некрасова придбані Державною Третьяковською галереєю. Значним явищем у мистецтві ілюстрації, безумовно, стане його нова робота – «Казки» Р. Кіплінга, що видаються «Ексмо».

Перелік діянь Георгія Миколайовича, його «послужний список» зізнань (а він тут і неповний) говорять самі себе. Його внесок у російську культуру, у культуру дитинства надзвичайно великий. Нещодавно його справедливо висунули на звання народного художника Росії, та й Державна премія не завадила б.
Що стосується поєднання дитячого письменника та художника в одній особі, то воно в такій якості досить унікальне. Як художник-ілюстратор, Юдін може бути задерикуваним і веселим, шанобливо серйозним і піднесеним, коли це стосується православної теми, лицарською романтичною, як у «Чорній курці». Але природна дотепність ніколи не робить ні його прозу, ні його малюнки нудними та невиразними. Його тексти самобутні. Його ілюстрації емоційні, часто експресивні, соковиті, багаті за кольором, малюнок енергійний, композиції вибагливі. В ілюстраціях до казок і переказів героїні одухотворені, герої мужні та непереможні, неминуче зло, що малюється з гнівним сарказмом, неминуче зазнає поразки. Юдін - автор зі сформованим світоглядом, з духовними орієнтирами. Пристрасна просвітницька натура митця не може не ділитися своїми духовними відкриттями з читачами, тим більше з дітьми. «Душекорисним читанням» назвав його творчість письменник Володимир Крупін.
Ми публікуємо записки самого художника.
Лідія Кудрявцева

Я зробив себе сам...
Сумно почалося моє дитинство. 1943 - середина страшної війни, діти майже не народжуються, але мої батьки так любили один одного, так вірили в Перемогу, що на зло Гітлеру явили мене світу. Минуло лише п'ять років, коли Ашхабад, який мирно спить, за кілька хвилин був повністю знищений жахливим дев'ятибальним землетрусом. Тієї ночі загинуло 130 тисяч людей, у тому числі мій батько та сестра. І тільки завдяки мамі, яка мене, п'ятирічного хлопчика, закрила собою від падаючого даху, я ніби народився вдруге.
Від пережитого я на цілий рік перетворився на старенького, що зіщулився, неусміхненого. Засинаючи в поспіхом збитої з чого потрапило часнику, я подовгу дивився на дивом, що висить переді мною, вцілілу наївну, як я зараз розумію, картину на склі, на якій біля озерця стояли дві березки, а над водою з лататтям нечутно летіли дві. Я занурювався в той казковий, добрий світ, в якому не здригалася земля, не кричали задавлені люди, не носилися по землі, що збожеволіли від жаху, що втекли з зоопарку леви і жирафи, і тихо засинав під стукіт крапель, що падають з стелі, що протікає, в тази, кастр та залізні миски.
Це дитяче враження допомогло мені згодом, коли я задумував і довго працював над літографіями до своєї улюбленої книги «Чорна курка» Погорєльського. Адже й Альоша - герой цієї книги, залишений батьками в чужому, ворожому йому пансіоні, відчував себе позбавленим любові та турботи маленькою самотньою істотою. Ось тоді й з'явилася в його житті таємнича підземна країна, населена дивовижним, благородним, великодушним народом.
Звідси і з'явилося драматургічне та кольорове рішення оформлення книги: все, що відбувається на землі, у пансіоні – суворо, неемоційно, безбарвно. Але як тільки Альоша опиняється в казці, світ оживає, стає радісним, кольоровим, наповнюється звуком, запахом, фантастичними рослинами, тваринами та маленькими, добрими чоловічками, що живуть у гармонії з ними.
Але це пізніше, а поки, залишаючись жити в Ашхабаді, я, закінчивши залізничний технікум, бо вчитися там було більше ніде, був покликаний на три роки в Радянську армію, де командував взводом, і ночами, відчувши невідоме звідки бажання малювати (можливо, від діда священика, який грав у селі на скрипці і читав Шекспіра), малював бойові стінгазети, які завойовували грамоти на різних армійських конкурсах.

Ось із таким багажем, не маючи за плечима ніякої художньої освіти, я в пілотці та гімнастерці, сміливо та рішуче (адже у мене стільки полкових нагород за стінгазети!), спробував вступити до Московського поліграфічного інституту на художній факультет. Як же я був здивований, що і по малюнку і по живопису «дядька професора», що нічого не розуміють, поставили мені двійки. А я ж так гарно розтушовував пальцем малюнки!
Куди йти? Не в Ашгабад їхати невизнаному художнику! І тут на вулиці в очі впало оголошення: «На будівництво потрібні маляри. Надається гуртожиток». Маляр - той самий художник, вирішив я і, безстрашно, у тій самій гімнастерці, влаштувався в жіночу малярську бригаду. Не знали бідні трудівниці кисті та шпателя, які отримували зарплату відрядно, кого беруть! Адже замість десяти пофарбованих підлог, я встигав за день пофарбувати тільки дві, бо, коли ступав з відром яскравого сурика і широким пензлем на свіжовистругану дерев'яну підлогу, я бачив перед собою не підлогу, а величезне ніжно охристе полотно, на якому з захватом, забуваючи про план, починав малювати. Чи варто говорити, що й тут не оцінили мого обдарування, але бригадир, мабуть з материнського співчуття, рік терпіла і не виганяла мене. Напевно, відчувала, що з мене, єдиного з усієї будови непитущого мужика, може збагнути.
Цілий рік вдень я працював маляром, шість будинків, між іншим, подарував щасливим москвичам, а ввечері ходив у «Поліграф» на підготовчі курси. В результаті в 1961 році, на подив тих самих «дядечко професорів», які зарубали мене вперше, я успішно вступив до інституту. Досі пам'ятаю, яка то була радість! Мене розпирало від захоплення, я любив усіх цих прекрасних, красивих, добрих людей, які нарешті повірили в мене і допустили у свій чудовий, чарівний світ художників.
Навчався із захопленням. Не пропустив жодної лекції, замість одного завдання з композиції робив по три-чотири, а після лекцій обов'язково, замість веселих походів із однокурсниками пити пиво, ходив бібліотеками, виставками та музеями, жадібно вбираючи все те, що вони, московські хлопчики, знали з дитинства.
Виявилося, що у світі існує не п'ять художників, яких я тоді знав, а сотні! Крім улюблених, зрозумілих і простих Шишкіна, Рєпіна та Айвазовського творили незбагненні, заборонені в СРСР імпресіоністи, кубісти та сюрреалісти, яких ми таємно розглядали на листівках.
У літературі, крім Горького та Шолохова, виявляється, існували екзистенціалізм та театр абсурду. Але найголовніше - щойно опублікований божевільний роман Булгакова! Я був вражений його «Майстром і Маргаритою», його фантазією, забороненою божественною темою та незвичайним словом. Кожна фраза, кожна пропозиція несли у собі потужний талант, пружну, сповнену життям силу справжнього художника. Слова під його пером починали тріпотіти, дзвеніти, звучати по-новому, вражаючи своїм незвичайним забарвленням і змістом. Ось сцена страти Ієшуа: «Пілат задрав голову і уткнув її у сонце. Під віками в нього спалахнув зелений вогонь, від нього спалахнув мозок, і над натовпом полетіли хриплі арамейські слова... І, розкотивши букву "р" над містом, що мовчить, він прокричав: - Вар-равван! Тут йому здалося, що сонце, задзвенівши, лопнуло над ним і залило вогнем вуха. У цьому вогні вирували рев, верески, стогін, регіт і свист».
Неперевершений стиліст, якого можна цитувати нескінченно. Досі, не боячись викликати гнів моїх православних читачів, я вважаю Михайла Опанасовича своїм учителем, який сформував мій літературний стиль.
Після закінчення інституту в 1967 році як один із найкращих випускників був покликаний до експериментальної лабораторії, створеної Волею Миколайовичем Ляховим при кафедрі ХТОПП, де вигадувалися підручники майбутнього. Але тривала ця наукова праця недовго. Тоді я ілюстрував одну з перших своїх книг «Людина амфібія». Ілюстрації до неї були помічені кінорежисером, і я був запрошений до Одеської кіностудії художником-постановником трисерійного фільму «Капітан Немо». Ні хвилини не сумніваючись, що з цією зовсім новою для мене справою я не впораюся, з головою поринув у дивовижний, ні на що не схожий світ. Мені було все цікаво, я навіть відіграв невелику роль і, більше того, як режисер придумав кілька сцен, що увійшли до фільму, що й досі ведеться по телевізору. Там був знятий наступний фільм «Червоні дипкур'єри» за моєю участю.
Вечорами ледве живою від найскладніших зйомок сідав вигадувати свою першу авторську книгу «Буквареня». У той час у мене вже були дві доньки Аня та Даша, і почалися муки під назвою: «Тату, почитай казку!» І я, з сумом думаючи про незакінчені ілюстрації до «Чорної курки», напевно, всоте починав переказувати цим ненаситним мучителям про Івана-царевича з жабою, про козу рогату та про кота вусатого, і обов'язково про погану руду діву вовк потяг у страшний ліс за те, що вона не давала татові малювати книги та заробляти гроші.
Мої натяки їх не лякали, навпаки, вони вигадували свої продовження про те, як ця руда бестія Маша вправно «зробила вовку сонний укол, вирвалася з його страшних нігтів» і радісно вдавалася додому домучувати нещасного батька. «Коли ж це скінчиться? - стогнав я, - коли ви навчитеся читати самі? «А ти навчи!!» - радісно кричали вони.
«Нас дуже багато», - з тугою думав я про мільйони молодих батьків, яких діти змушують читати казки і не дають працювати та відпочивати. Ось тоді я після зйомок фільму і написав свою першу книгу «Буквареня», за якою діти, майже без допомоги батьків, можуть навчитися читати вже з чотирьох років. З того часу «Буквареня» двадцять вісім разів перевидалося, і тисячі дітей вчилися читати.
Аня з Дашею росли, і одного чудового дня з'явилися до мене з несподіваним для всіх батьків питанням: «Тату, звідки беруться діти?». «Нас дуже багато», - з тугою думав я про бідних батьків, які не знають, що відповісти на це допитливим чадам. Довелося прочитати багато наукових книг з анатомії, біології, щоб потім усі ці знання перекласти дитячою мовою. Я був вражений прочитаним. Мені хотілося бігати вулицями, розмахувати руками і, не боячись здатися божевільним, репетувати: «Люди! Кожен із нас диво!» Я так і назвав книгу – «Головне чудо світу».
Про те, коли була написана ця книга, в якій я вперше в СРСР розповідав, що дітей не в капусті знаходять, а народжує улюблена мама, можна собі уявити з наступної історії. Приходжу у видавництво, редактор, недобро глянувши на мене, сказав: «Ваш рукопис прочитаний». Серце моє покотилося вниз від передчуття біди. «У розділі “Як стати генієм” ви розповідаєте про Леонардо да Вінчі, Пушкіна, Ломоносова і нічого ще про одного генія! Не здогадуєтеся, про кого йдеться?» "Ні, - чесно дивлячись редактору в очі, кажу я". «Ви забули про Володимира Ілліча Леніна! Але це ще не все, - зловісно гортаючи рукопис, каже редактор, - на чолі про можливості людини ви пишете, що Лев Толстой у свої 80 років був такий сильний, що однією рукою міг за комір підняти дворового! "Але це правда! - гарячкуюсь я, - хочете я принесу докази?» «Ні-ні, ви мене зовсім не розумієте, - повільно підводячись з-за столу, страшним голосом каже редактор, - а це натяк на те, що Генеральний секретар Комуністичної партії Радянського Союзу товариш Леонід Ілліч Брежнєв у свої роки цього зробити не може !!»
Звичайно, заради того, щоб вийшла книга, я міг би вставити в неї і Леніна, і потішити немічного Брежнєва, і всього політбюро разом узятого. Але як потім жити з такою ганьбою?! Я вважав за краще забрати рукопис, у результаті книжка вийшла лише через сім років в іншому видавництві. Книга видається досі, і ось що про неї думають читачі: «Я - дитина, яка виросла на книзі “Головне чудо світу”. Читала її сама, не відриваючись, жадібно вивчаючи картинки. Я прочитала її всю і перечитувала, як тільки знову приїжджала до бабусі, де вона зберігалася. Вже у п'ятирічному віці ця книга сформувала мою картину світу і мій світогляд, не побоюсь гучності таких слів. І уявлення про людину, і про відносини між людьми, і звичка не вірити на слово, а шукати докази та пояснення фактів, починаючи з деяких з тих, що згадані в цій книзі, і почуття прекрасного, і розуміння зв'язків між очевидним та прихованим, та адекватне ставлення до будь-яких фізичних проявів людини і явищ природи, і чітке усвідомлення того, що всі ці механізми потрібні для чогось важливого і чудового - інакше їх просто не було... все це залишилося в моїй голові багато в чому завдяки “Головному диву” світла”. Багато вражень живі й досі. Чесно кажучи, я не знаю, ким я була, якби не ця книга».
Минуло ще два роки, і моїх дітей, та інших теж треба було навчити арифметиці, але не нудно, як у школі, а цікаво та весело. З'явилася «Займатика», де всі цифри були не нудними заготівлями, а живими істотами зі своєю напрочуд цікавою історією. Доросли мої діти, дорослішали й теми книжок, які я писав і малював. Тепер, коли я дізнався від мами, що дід мій був не лише сільським учителем, але священиком, я хрестився і незабаром виразно усвідомив своє призначення, свою головну справу життя: я маю писати і малювати книги, які б наповнювали душі людей духовним світлом віри, і вели б їх до Бога, без якого немає життя.
Коли я готувався до роботи над великими книгами-альбомами «Святий таємничий Афон», «Ходіння на Святу Землю», «Сокрова Каппадокія», «Царгород» та «Душа Росії», мені довелося відвідати чимало святих місць. Залазив на високі гори, де Мойсей отримав скрижалі від Бога, спускався до 28-поверхових підземних міст Каппадокії, літав над нею на повітряній кулі, на Афоні припадав до найбільших святинь, які рідко хтось бачив. Навіть за всієї моєї фанатичної працездатності зробити п'ять величезних книг за п'ять років фактично самотужки неможливо. Тільки явна допомога Бога, яку я постійно відчував під час роботи, допомогла мені.
Дякую Тобі, Господи, за все.
Георгій ЮДІН

Клас:

«Зробити серйозне заняття
для дитини цікавою –
ось завдання первісного
навчання».
К.Д. Ушинський

Підручник«Буквар»

Тема:ЗаголовнабукваМ

Цілі:

формувати навички читання, ознайомити з правописом власних назв, прізвищ, географічних назв, розвивати інтерес до читання, збагачувати словниковий запас школярів;
розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять, посидючість, дрібну моторику пальців рук;
виховувати почуття доброти, милосердя, взаємовиручки, любов до Батьківщини.

Обладнання:ілюстрації (мишеня Миша, ведмедик Мишко, дівчинки Марина, Міла, хлопчики Марк, Максим, гномик Томмі з візком, кішка Мурка, коза Машка, корова Марта, «Червона площа-головна площа в Москві»); словникові слова, портрети поетів Маршака, Михалкова, Маяковського, Моріц.

Хід уроку

I. Орг. Момент

II. Повторення

Робота з абеткою. Читання алфавіту. Повторення голосних звуків. Чим відрізняються звуки від букв?

III. Повідомлення теми уроку

Сьогодні ми з вами знайомитимемося з великою літерою М. А знаєте хто приніс нам цю літеру? Знайомтесь - це мишеня Миша і ведмежа Мишко. Хто знає, чому слова Миша та Мишко надруковані з великої літери?

IV. Постановка та вирішення проблемної ситуації

А подивіться хто це? (зображення корови, кози, кішки)

І вони наполягають, що теж принесли велику букву М. Це можливо? Поясніть. (Під картинками з'являються слова «корова Марта, кішка Мурка, коза Машка»)

Про ведмежатку Мишу та мишеня Мишу Г. Юдін написав казку «Поети». Послухайте та подумайте, хто такі поети, які імена у цій казці ви почуєте.

«Мишеня Миша та ведмежа Мишко лежали на галявині та їли малину. Миша і каже:

Давай вірші вигадувати. Ось слухай, що я написав:

Щодня і щогодини
Ми твердимо вперто
Немає на світі нікого
Найкращою нашою…

Малини! - заволав Мишко.

Та до чого тут «малина»! Я хотів сказати: «Краще нашої мами».

Це теж чудово! А тепер я вигадаю… А про що?

Ну, хоч би про цей мухомор.

Не їжте білі макарони,
А їжте червоні мухомори.

Що ти, що ти! - злякалося мишеня. - Мухомори не можна їсти, до лікарні потрапиш. Ось, слухай вірш про лікаря:

У лісі немає лікаря важливіше,
чим жвавий рудий…

Айболіт! - закричало ведмежа.

Та не Айболіт, а мураха. Айболіт лікує звірів, а мураха – ліс.

Звідки ти так багато знаєш?

Хто багато читає, багато знає! - відповіло мишеня Миша.»

Бесіда .

Які імена ви зустріли у цій казці?

Хто такі поети?

Чи добрий поет Мишко?

Хто найкращий на світі?

Які гриби не можна їсти?

Кого мишеня назвало лікарем лісу?

Робота з розвитку мовлення .

А давайте ми з вами спробуємо подумати. Підкажіть мені слово в риму.

У підпіллі, у комірчині
Живе вона в нірці,
Сірий малюк.
Хто ж це?...
(мишка)

Він усю зиму в шубі спав,
Лапу буру смоктав,
А прокинувшись, почав ревти.
Це звір лісовий.

Кожен тут у лісі талант
І співак, і…

Яких поетів ви знаєте? (На дошці з'являються портрети та прізвища Михалкова, Маршака, Маяковського, Моріц) Вчитель звертає увагу на написання прізвищ поетів. Учні читають невеликі уривки віршів поетів.

Робота із підручником.

Читання стовпчиків слів у «Букварі».

Прочитайте найдовші імена. Поясніть.

Прочитайте імена, що складаються з однієї мови, двох складів. Як визначити, скільки у слові складів?

Гра (на дошці зображення дівчаток і хлопчиків, букви вразки).

Складіть з літер імена дівчаток та хлопчиків.

Фіз. хвилинка

Робота з підручником (продовження)

Читання слів третього стовпчика.

Вгадайте, що це пружна нитка із металу або капрону, яка натягується на музичних інструментах. Що це? (струна)

Де ви могли бачити струни?

У слові "струна" замініть голосну "У" на голосну "А". Прочитайте слово, що вийшло.

Як називається країна, де ви живете?

Яке місто вважається найголовнішим у нашій країні? Бажаєте побувати в Москві? (на дошці з'являється репродукція Червоної площі та інші фотографії Москви)

Розвиток мовлення.

Складіть з цими словами пропозицію.

(На дошці слова "Столиця", "Москва", "Росії" і "великий, Москва, місто, красиве").

Вдосконалення навичок читання.

Читання тексту про гном Томмі.

Розмова за текстом.

Що ми вже знаємо про цей гном?

Хто написав вірш про цей гном?

Читання вірш Юнни Моріц напам'ять.

Заряджання з гномом.

Ігри з Томмі.

У візку біля гнома літери, у тому числі хлопці мають скласти імена.

Вимовте імена ласкаво.

Гном розповідає старовинні дражнилки.

А у Міті на носі кішки їли ковбасу.

Мариночка-пампушка на вулицю вийшла,
На пеньок сіла, пиріжок з'їла.

Підбиття підсумків уроку.

Які слова пишуться з великої літери?
Назви імена, які починаються з літери «М», придумай прізвиська тваринам: собаці, кішці, корові, козі – на літеру «М».
Згадай прізвища дитячих поетів, які починаються на літеру «М».
Назви міста, річки, що починаються на «М».
Придумай речення, перше слово якого починається на букву «М» (Наприклад: Мама мила раму.)