Cursuri cu un logoped. Litera „L”. Cum se pronunță această literă dificilă l Setarea și automatizarea sunetului l greu

DEFECTE DE ARTICULARE A SUNETELOR [L] ȘI [L"]

Se numesc dezavantaje ale articulației sunetului L (dur și moale). lambdacismul.

Există două grupuri principale de articulare incorectă a acestor sunete: lambdacismul și paralambdacismul.

Lambdacismul:

Semi înmuiat [L], partea din față a limbii este ridicată, rădăcina este coborâtă.

Absența completă a sunetului [L] solid (ampa - lampă, obaka - nori).

Pronunție interdentară - vârful limbii iese între dinți.

Labiolabial - absența contactului dintre limbă și dinți.

Nazal - palatul moale este coborât, rădăcina limbii se ridică.

Labiolabial [L].

LA paralambdacism includeți toate înlocuirile sunetului dur și moale [L] cu alte sunete: v, u, p, d, s.

Sunetul [L"] este moale, de regulă, nu are o structură articulatorie neregulată, dar este adesea înlocuit de sunetul (iot). În ontogeneza vorbirii, moale [L"] este dobândit de către copil ca una a primelor consoane.

PRODUCEREA SUNETELOR [L] ȘI [L"]

Sunetul moale [L"] este ușor de făcut dacă copilul are posibilitatea de a ridica marginea din față a limbii către alveolele superioare. Este suficient în fața oglinzii să-l invite să deschidă larg gura, să ridice limba. sus și dansăm cu limba „pe tuberculi” în spatele dinților de sus, cântând cântecul la-la-la.Dansăm și cântăm (limba sare și cântă) la-la-la.

Sunetul dur [L] poate fi realizat folosind una dintre următoarele tehnici:

Mestecați vârful limbii cu dinții din față. Limba se află liber între dinți, vârful ei este clar vizibil, dar buzele nu o ating! Fără să-ți retragi limba în spatele dinților, „mestecă-i” vârful cu dinții din față, deschizând gura larg și în același timp pronunțând: cu voce joasă aaaaa (cantant), poți auzi la-la-la.
Ținând cu ușurință vârful limbii între dinți, invitați copilul să „se enerveze pe limbă” și „zâmbet” - Y (mult timp), apoi „puteți comanda” pentru a elimina rapid („trageți” ) vârful limbii „spate”.
Exercițiu: spune A; musca usor varful limbii si fredoneaza, te enervezi: Y (lung); pune-l repede înapoi. Ascultă ce s-a întâmplat: AL, AL, AL.
Apoi fixați sunetul rezultat în silabe inverse: al, ol, ul, yl.
În timp ce pronunțați sunetul (mult timp) U-U-U, sugerați să lipiți limba între buze și să obțineți un bilabial [L], care trebuie transferat prompt în poziția dintelui, altfel defectul va deveni reparat.

Instalarea normală a organelor de articulație la pronunțarea sunetului [L].

Vârful limbii este ridicat și intră în contact cu partea din față a palatului (alveole) și rămâne nemișcat atunci când vocea este pornită;
Buzele deschise;
Dintii sunt deschisi;
Aerul este expirat într-un curent moderat;
Un curent cald de aer se simte pe palma adusă la gură.
Motorul vocal funcționează.

Exerciții pregătitoare pentru sunet [L]:

Exerciții pentru buze și maxilare. Deschideți gura larg, ca atunci când pronunțați sunetul „A”. Fălcile și buzele sunt încordate și nemișcate. Dinții sunt deschiși până la lățimea unui deget și jumătate. Limba trebuie să se afle în partea inferioară a gurii. Copilul ar trebui să mențină această poziție pentru un timp. Închide gura. Repetați exercițiul.

Exerciții pentru limbă.

1) Scoateți limba. Îndoiți vârful și marginile limbii astfel încât să se formeze o „cupă” („găleată”).

Partea mijlocie a limbii se află pe buza inferioară și nu intră în contact cu dinții superiori. Relaxează-ți limba și trage-o în gură. Repetați de multe ori.

2) „Chatterbox”. Cu un vârf tensionat, curbat al limbii, cu vocea activată, mișcați (răzuiți) de-a lungul gurii înainte și înapoi, fie încet, fie rapid. Dinții sunt separați la lățimea unui deget. Buzele sunt deschise și nu acoperă dinții. Fălcile ar trebui să fie nemișcate, doar limba funcționează.

Notă. Pot apărea următoarele inexactități: vârful limbii nu ajunge la palat, se zgârie în spațiu, iar scopul exercițiului nu este atins; buzele și dinții sunt apropiați, deci nu există claritate a sunetului; Exercițiul se desfășoară fără a porni vocea, așa că se aude un sunet plictisitor, dar ar trebui să sune.

3) Ca și în exercițiul „vorbitor”, faceți limba „cupă”. Ronjește-ți buzele. Deschideți dinții la o distanță de un deget și jumătate. Fără a schimba poziția limbii, introduceți-o în gură și ajungeți la palat cu vârful curbat la alveole. Partea convexă a limbii este situată între dinți și oferă limbii o poziție confortabilă. Buzele iau o formă ovală. Repetați exercițiul de mai multe ori.

Notă. Vârful limbii se poate sprijini nu pe alveole, ci pe mijlocul gurii și, prin urmare, partea convexă a limbii va fi prea departe de dinți. Acest lucru va interfera cu formarea sunetului corect [L].

4) Pronunțarea unui sunet lung [L].

Faceți din limba o „cupă” și ridicați-o la alveole, ca în exercițiul anterior. Activați vocea. Limba ar trebui să fie nemișcată. Se aude un sunet lung [L]. Buzele sunt de formă ovală, dinții sunt deschiși și, împreună cu maxilarul, sunt nemișcați. Control cu palma: se simte un flux de aer cald.

Una dintre problemele comune de pronunție la copiii mici este pronunția incorectă a consoanei „L”. Uneori, „L” este complet absent din vorbirea copilului sau este înlocuit cu opțiuni incorecte. De exemplu, litera „Y” în cuvintele „yug”, „yisa” în loc de „lunca” și „vulpe”. Cum să promovați producerea corectă a sunetului consoanei „L” la copiii mici, ce exerciții ar trebui făcute?

Stabilirea pronunției corecte a sunetului „L” nu va dura mult timp; este suficient să dedicați 15-20 de minute pe zi exercițiilor care vizează corectarea și automatizarea pronunției acestei consoane.

Efectuăm exerciții de logopedie

Setul de exerciții de logopedie necesare pentru producerea corectă a oricărui sunet care provoacă probleme de pronunție (inclusiv „L”) include mai multe tipuri de clase:

Gimnastica de articulatie;
Sarcini pentru dezvoltarea respirației vorbirii;
Exerciții pentru automatizarea pronunției sunetelor.

Este indicat ca orice lecție de acasă să conțină elemente ale tipurilor de activități enumerate. Trebuie reținut că durata totală a unei astfel de activități pentru un copil de 3-4 ani nu trebuie să depășească 15-20 de minute.

Pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 5-6 ani, durata totală a lecției poate fi de 20-25 de minute. În acest caz, este indicat să alternați exercițiile de logopedie cu sarcini de dezvoltare a vorbirii.

Exerciții pentru stabilirea pronunției corecte a lui „L”

Gimnastica de articulație, inclusiv următoarele exerciții.

"Barca cu aburi"

Scopul exercițiului: exersați poziția limbii care este necesară pentru producerea corectă a sunetului „L”.

Performanţă: Copilul deschide ușor gura într-un zâmbet, scoate limba, o strânge cu dinții și cântă „Y-y-y-y-y”, imitând fluierul unui vas cu aburi.

Atenţie: Dacă în timpul acestui exercițiu (când se cântă „Y-y-y-y-y”) un adult aude un „L” moale, atunci trebuie să-i ceri copilului să-și scoată limba cât mai mult posibil, în timp ce-și strânge dinții nu pe vârf, ci pe partea de mijloc a limbii.

„Copilul de curcan”

Cum vorbește un curcan? „Bl-bl-bl”, gâlgâiește și „bâncăie”. Invitați-vă copilul să încerce să imite „vorbirea” unui curcan folosind următorul exercițiu:

Pasul 1. După ce a deschis ușor gura, copilul își pune limba pe buza superioară, în timp ce vârful limbii ar trebui să se îndoaie ușor în sus, ca și cum ar curge în jurul buzei.

Pasul 2. Exersează, fă mai multe mișcări cu vârful limbii în sus și în jos buzele superioare.

Pasul 3. Conectați zumzetul în timp ce expirați, crescând simultan viteza mișcărilor până când obțineți „bl-bl-bl”.

Acest exercițiu va fi foarte util pentru producerea corectă a sunetului „L”, deoarece dezvoltă perfect mobilitatea vârfului limbii și exersează gradul corect de ridicare a acestuia.

„Cum merge calul?”

Acest exercițiu constă din două părți. În prima parte, se exersează abilitatea de a face clic, care ajută la întărirea mușchilor limbii și la dezvoltarea capacității de a ridica limba în sus. A doua parte îl ajută pe copil să determine poziția limbii în gură atunci când spune „L”.

Pasul 1. Copilul zâmbește, deschizând gura și arătându-și dinții. Apoi bate cu limba de mai multe ori, sprijinindu-se pe cerul gurii. (Imitați clinchetul unui cal).

Important:În timpul acestui exercițiu, maxilarul inferior nu trebuie să fie mobil, doar limba ar trebui să se miște.

Pasul 2. Explicați-i copilului că caii pot călăre în liniște și repetați mișcările limbii de la exercițiul anterior, în tăcere, fără a vă folosi vocea.

Important: Asigurați-vă că vârful limbii se sprijină pe palatul superior în timp ce o efectuați și că nu iese dincolo de gură.

"Briză"

Scopul exercițiului:Învață să expiri aerul în așa fel încât să iasă din gură de-a lungul marginilor limbii și nu de-a lungul părții centrale.

Performanţă: copilul deschide ușor gura și își mușcă vârful limbii cu dinții. Apoi trebuie să expire, imitând o adiere. Dacă nu este clar dacă copilul efectuează corect acest exercițiu, țineți o bucată de vată la gură în timp ce sufla. Acest lucru va ajuta la determinarea direcției fluxului de aer.

Posibile distorsiuni în pronunția sunetului „L” la copii

Există două modalități cele mai comune de a pronunța greșit „L” la copiii mici. Aceasta este pronunția interdentală și nazală.

În cazul pronunției interdentare a lui „L”, vârful limbii se extinde dincolo de incisivii superiori și este situat aproape între dinți. Se dovedește o opțiune de tranziție, ceva între „L” și „B”. Pentru a corecta această problemă, este necesar un set standard de exerciții pentru a produce sunetul consonantic „L”.

În cazul pronunției nazale, diferența este mai evidentă. Aparatul de vorbire funcționează astfel: partea din spate a limbii atinge palatul moale, iar vârful acestuia trebuie să atingă incisivii superiori. Trecerea fluxului de aer prin organele aparatului de vorbire în acest caz este, de asemenea, diferită: trece (parțial sau complet) prin pasajul nazal, făcând sunetul rezultat similar cu o combinație de „n” și „g”. Propoziția „păsărica a trăit fericită” va suna pentru copil în acest caz drept „păsărica lui Vesengo Zhing”.

Pentru a rezolva cu succes această problemă, este necesar să se efectueze exerciții care să ajute la corectarea direcției fluxului de aer și.

Consolidarea (automatizarea) pronunției corecte a sunetului „L”

Exercițiile menite să antreneze pronunția corectă automată a sunetului „L” trebuie făcute după gimnastica de articulație timp de 15-20 de minute.

Exersăm pronunția „L” în silabe:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Facem șerpi de logopedie folosind cărți de loto pentru copii:

Antrenăm pronunția cuvintelor, urmând șarpele logopedic. Exemple de opțiuni pentru carduri/cuvinte:

lacramioare, rândunică, ac, stâncă, tăiței, școală, frasin, cort, scafandru, halat, salată, lampă, rulou de elan, barcă, frunte, rangă, săpun.

Puteți folosi nu numai substantive, ci și alte părți de vorbire: verbe, adjective:

A cântat, s-a spălat, a fredonat, a suflat, a căscat, a pus pantofii, s-a arcuit, s-a ciupit, s-a învârtit, a semănat, a stat, a stat, a spânzurat, a jignit, a văzut, a urât.

Flămând, frig, curajos, copt, dulce, întreg, trist, stacojiu, alb, letargic, mic, furios.

O atenție deosebită trebuie acordată pronunției consoanei „L” în cazuri dificile: când există două litere „l” într-un cuvânt și când litera „l” este lângă alte sunete.

Două litere „L” într-un cuvânt:

a lătrat, a trimis, a vorbit, a înotat, a înghițit, a rupt, a servit, a primit, a aplicat, a izbucnit, a sărutat, a zburat.

Confluența lui „L” și a unui alt sunet consonantic:

Recunoștință, ochi, ars, Klava, cereale, dulce, ghinion, pâlc, glob, necazuri, merit, bulgări, colți.

Învățăm poezii și răsucitori de limbi:

Oh, pe râu, pe Volzhanka

O privighetoare plutește pe un băț

M-am așezat pe o scândură subțire,

A început un cântec sonor.

Invitați-vă copilul să analizeze fabula și să explice ce nu se poate întâmpla cu adevărat. Învățați fabula împreună, pronunțând corect „L”.

Petya este mic, a luat menta și a zdrobit-o

Mama a văzut-o și nu a ordonat să fie zdrobită menta.

Repetați răsucitorul de limbi împreună, articulând-o clar în cuvinte care conțin „L”. Cereți-i copilului să explice ce este menta. Adăugați elemente de lecții despre dezvoltarea vorbirii: lăsați-l să discute de ce nu ar trebui zdrobit.

Seturi cu exerciții de logopedie: cărți, cărți, jocuri, loto, materiale didactice pentru părinți

Set pentru exerciții independente jucăușe acasă „Valiza logopedului” Punerea în scenă a sunetului „L”, „R”. Pentru copii de la 4-7 ani.
Setul include: caiete de lucru luminoase cu sarcini și exerciții (alfabet de recunoaștere, texte, cuvinte, profesii); domino educațional „Animale amuzante”; loto educațional „Învățarea sunetelor [Р], [Р’]”; loto educațional „Învățarea sunetelor [L], [L’].” O publicație strălucitoare, de înaltă calitate, cu recenzii pozitive din partea părinților și a logopedilor. Puteți achiziționa separat doar loto educațional „Învățarea sunetelor lui L”.
Un set de 500 de carduri + recomandări metodologice - concepute pentru a consolida și automatiza abilitățile de pronunție „pură” a sunetului și pentru a dezvolta auzul fonemic. Conceput pentru profesori, dar poate fi folosit și de părinți pentru învățarea acasă. Cardurile sunt față-verso (imaginea + ortografia unui cuvânt cu sunetul evidențiat), cuvintele pentru fiecare sunet sunt selectate astfel încât să vă permită să introduceți rapid și eficient sunetele date în vorbire.
Un alt set minunat din „Umnitsa” - „Vorbim din leagăn”.Îl va învăța pe copil nu numai să pronunțe corect sunetele în cuvinte, ci va dezvolta și vorbirea și inteligența în general. Potrivit pentru copii la o vârstă foarte fragedă de la 0-3 ani. Conceput pentru un curs de cursuri de peste 53 de săptămâni. Trusa este foarte extinsă în materiale, include: suport metodologic „Dezvoltarea activității de vorbire”; jurnalele de clasă; cărți frunză-frunză\vorbitori\repetători; cărți de murmură/imitație; jucărie moale Lupul. Trusele de la „Umnitsa” au întotdeauna recenzii pozitive de la părinți; studiul cu ei este interesant, ușor și eficient.

Pronunția lui „L” și vârsta copilului

Unii părinți se grăbesc, încercând să obțină pronunția corectă a lui „L” la un copil care a început să vorbească abia recent. Conform standardelor de logopedie, pronunția „L” și „R” este cea mai dificilă pentru copiii mici, prin urmare, producția finală a sunetului „L” este considerată a fi consolidarea pronunției sale clare la vârsta de 5 ani. 6 ani.

Profesor, specialist centru de dezvoltare a copilului
Druzhinina Elena

Lecție despre diferențierea sunetului „L”, exerciții de logoped:

Vârsta preșcolară este perioada celei mai active dezvoltări a unui copil. În corpul său au loc schimbări fiziologice semnificative, dezvoltarea proceselor de gândire, a psihicului, a sferei emoțional-voliționale și a personalității în ansamblu este în desfășurare.

Cercetările au arătat că toate procesele mentale ale unui copil se dezvoltă cu participarea directă a vorbirii. Și, evident, o încălcare a acestei funcții umane duce la dificultăți în dezvoltarea armonioasă a bebelușului. Pentru a ajuta cu promptitudine un copil să stăpânească vorbirea, părinții trebuie să cunoască tiparele de dezvoltare a vorbirii unui copil preșcolar.

Abateri legate de vârstă în dezvoltarea vorbirii

În mod normal, până la vârsta de trei ani, un copil ar trebui să fie capabil să stăpânească aproape toate sunetele limbii, cu excepția sunetelor șuierate (Sh, Shch, Ch, Zh) și a sunetelor R, Rb. Această vârstă se caracterizează printr-o creștere a activității de vorbire; copiii încep să folosească vorbirea pentru a învăța singuri fapte noi. Cu alte cuvinte, aceasta este epoca „de ce”.

Iată greșelile comune pe care copiii le fac în acest stadiu al dezvoltării vorbirii:

înlocuirea sunetului R cu L, L (mână - hatch),
înlocuind sfârâitul Sh, Shch, Ch, Zh cu moale Sy, Zz (eșarfă - syarf),
înlocuind L cu sunetele L, Y (arcu - trapă, lampă - yampa).

Un copil de cinci ani ar trebui să pronunțe deja corect toate sunetele vorbirii și să folosească nu numai propoziții simple, ci și complexe pentru a-și exprima gândurile.

Dacă un copil pronunță sunetele incorect pentru o lungă perioadă de timp, atunci abilitățile sale articulatorii motorii sunt întărite, iar percepția sunetelor vorbirii este distorsionată. Bebelușul pronunță incorect sunetul, dar nu îl înțelege el însuși. Dacă nu-ți ajuți copilul la timp, acesta va dezvolta un defect persistent de vorbire, care va fi mult mai greu de depășit.

Formarea pronunției corecte a sunetelor la un copil

Adesea, dacă un copil nu are boli cronice, patologii în dezvoltarea organelor aparatului de vorbire (limba, palatul moale și dur, buze) sau tulburări în funcționarea sistemului nervos, adulții de acasă pot ajuta copilul. stăpânește unul sau altul sunet. În acest caz, trebuie doar să cunoașteți procedura necesară pentru a produce sunetul lipsă sau distorsionat.

În primul rând, principalul lucru cu care părinții ar trebui să înceapă este întărirea abilităților motorii articulatorii. Acest lucru se realizează prin diverse exerciții, dintre care literatura oferă multe.
În al doilea rând, aceasta este producția în sine sau clarificarea sunetului. Fiecare sunet are propria sa tehnică.
Următoarea etapă va fi consolidarea sunetului mai întâi în silabe, apoi în cuvinte.
După ce copilul pronunță cu succes un sunet în cuvinte, i se oferă sarcini de diferențiere (discriminare) a sunetelor de opoziție (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D etc.).
Urmează etapa de memorare a verselor de creșă, răsucitori de limbi, ghicitori, poezii cu sunet.
Și, în sfârșit, reparăm sunetul în vorbire: povestind, scriind povești.

Cum să înveți un copil să pronunțe sunetul dur „L” acasă

În acest articol am dori să ne oprim mai în detaliu asupra producerii sunetului dur „L”.

Cel mai adesea, atunci când se pronunță sunetul „L”, se întâlnesc următoarele dezavantaje: sunetul este complet absent, înlocuit cu altele - L, V, U, I. (banc - „lyavka”, „yavka”). Datorită faptului că pronunțarea acestui sunet necesită poziția superioară a limbii, trebuie să aflați dacă copilul îl poate ridica.

Pentru ca limba să mențină clar poziția dorită, oferim următoarele exerciții menite să întărească mușchii limbii:

„Sting” – arată o limbă îngustă
„Sting” - „Scapula” - arată fie o limbă îngustă, fie o limbă largă.
„Swing” - limba atinge alternativ buzele inferioare și superioare.
„Pendul” - capătul limbii se transformă în colțurile buzelor.
„Să pedepsim limba obraznică” - scoateți-vă limba, mângâiați-o cu buzele (cinci-cinci-cinci) astfel încât să devină lată.
„Limba doarme” - mușcă ușor capătul limbii proeminente, deschizând și închizând gura, buzele și limba relaxate și nemișcate.

După ce observați că copilul poate face față cu ușurință exercițiilor propuse, puteți trece direct la emiterea sunetului „L”.

Prima modalitate de a apela L: limba întinsă stă nemișcată între dinți („Limba doarme”), mama sugerează să cânte AAA și, fără a întrerupe, să muște vârful limbii, continuând să cânte același sunet - s-a dovedit TOT. Aș dori să vă avertizez că în această etapă nu este nevoie să întrebați copilul ce sunet a scos. Acest lucru se poate face numai după repetarea exercițiului de mai multe ori, când totul merge bine.

A doua modalitate de setare: cântați AAAA, în timp ce vă mușcați limba largă. Acest exercițiu este arătat copilului în tăcere, astfel încât sunetul L să nu fie auzit, altfel îl va pronunța cu distorsiunea obișnuită.

Sunetul obținut cu aceste tehnici este fixat mai întâi în silabe închise (AL, IL, OL, UL); mai departe - între sunete vocale (ALA, ILA, ULO...), apoi în silabe deschise (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU etc.).

unde sunetul L este la sfârșitul cuvântului: spate, măgar, scaun, rolă, sticlă etc.
unde sunetul L este la începutul cuvântului: schiuri, bast, barcă, baltă, cal etc.
unde sunetul L este în mijlocul cuvântului: colți, clasă, glorie, ochi, purice etc.

Apoi, începeți să memorați poezii simple, versuri și ghicitori cu copilul dvs., în care se găsește adesea sunetul L. Acest lucru vă va permite să automatizați sunetul rezultat și să îl introduceți în vorbire.

Exemple:

Pe suprafața geamului

picătură grea de sticlă.

O picătură a căzut pe o floare albastră

și a deschis o petală.

A fugit, a fugit

s-a terminat laptele.

Mi-a fost greu să-l prind

Să fii casnică nu este ușor!

Totul este alb, alb, alb.

A fost multă zăpadă.

Acestea sunt zile distractive!

Toate pe schiuri și patine!

Dacă nu ai încredere în abilitățile tale sau îți este frică să nu-ți rănești copilul într-un fel, atunci există întotdeauna o cale de ieșire să apelezi la centre specializate, dintre care acum există un număr mare. După ce a participat la mai multe cursuri de logopedie și a stăpânit abilitatea de a pronunța un sunet „dificil”, copilul dumneavoastră va putea continua să lucreze la dezvoltarea vorbirii împreună cu părinții săi.

Vă sugerăm să faceți cu copilul dumneavoastră exercițiile prezentate în următorul videoclip al logopedului Natalia Gorina.

Cum să preveniți tulburările de vorbire

Părinții trebuie să-și amintească că comportamentul lor poate afecta și dezvoltarea vorbirii copilului. Cum ar trebui să se comporte părinții dacă doresc ca vorbirea copilului lor să se dezvolte fără dificultăți inutile?

În primul rând, trebuie să vorbești cu copilul tău încet și calm. Acest lucru se datorează faptului că, din cauza percepției auditive insuficient dezvoltate, copilul nu va avea timp să audă și să recunoască vorbirea unui adult.
Este necesar să-i spuneți copilului cum să pronunțe corect un cuvânt pe care îi este greu de spus. De obicei, copiii sunt bucuroși să repete după adulți. Doar nu uitați că cerințele excesive pot jigni un copil, iar el poate deveni complet retras.
Nu este recomandabil să supraîncărcați un copil cu învățarea timpurie a literelor și citirea, mai ales dacă acest lucru se face fără dorința lui, deoarece rezultatul așteptat poate fi opus.
Este o greșeală să forțezi un copil mic să recite poezie în fața oaspeților. Acesta este mult stres pentru un bebeluș al cărui vorbire nu s-a dezvoltat încă pe deplin. Ulterior, astfel de greșeli ale adulților pot duce la bâlbâială.
Odată cu dezvoltarea târzie a vorbirii, nu trebuie să intrați în panică; trebuie doar să acordați mai multă atenție jocurilor de vorbire cu copilul pentru a-și reînnoi vocabularul pasiv.
În plus, prevenirea deficiențelor de dezvoltare a vorbirii este facilitată de funcționarea normală a altor organe de vorbire (aparatul auditiv, vocal, respirator, vederea, mirosul, atingerea), a căror activitate coordonată contribuie la formarea vorbirii corecte.

Nu uitați, munca de dezvoltare a vorbirii nu se termină repede. Acesta este un proces lung. Este necesar să extindeți în mod constant vocabularul copilului, să-i citiți cărți, să compuneți povești pe baza imaginilor, pe baza impresiilor pe care le are. Încurajează copilul să comunice în toate modurile posibile, corectează-i cu blândețe și discret greșelile, oferindu-i în același timp o mostră de vorbire corectă.

Vă aducem în atenție următorul videoclip, în care puteți lua în considerare în detaliu producerea sunetului „L” acasă.

Producția sunetului moale „L” este discutată în următorul videoclip.

L nr. 1 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN SILABE DREPT

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L nr. 2 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PURE VORBE ŞI CUVINTE

La - la - la - paw Lu - lu - lu - arc

Lo - lo - lo - resturi Ly - ly - ly - schiuri

Cuvinte cu accentuare silabică:

Laba, bancă, lampă, radieră, rândunică, lac, cămin de vizitare, lacramioare, rotiță, fapte, frasin, led, filon, mic, ferăstrău, pumn, sul, salată, halat, cort, ac, stâncă.

Lupă, arc, grindă, Lusha, gaură, frasin, rotiță, ferăstrău, obraznic, satar, beluga, ceapă, elan, barcă, cot, lingură, rangă, pescuit, frunte, cal, mlaștină, galoși, puț, pilot, Volodya, ciorapi, frig, foame, rupt.

Bast, schior, schiuri, mese, cola, goluri, boi, pelin, copil, zâmbet, pietruit

Cuvinte fără accentuare silabică:

Școala, cânta, Mila, mânca, săpună, sufla, alerga, merse, conducea, transporta, căra, scria, s-a îmbrăcat, a citit, a jignit.

Luna, pajiște, gazon, coș, nebun, porumbel, ghindă, punte, primiți, alb, îndrăzneț, stacojiu, liban, întreg, furcă, copt, albine, ochelari, creioane, canale, stații, vacanțe, copii, blaze.

L nr. 3 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PURE VORBE ŞI CUVINTE

La - la - la - lopată și ferăstrău. Lu - lu - lu - ne-am cumpărat un ferăstrău.

Lo - lo - lo - există o vâslă în barcă. Ly - ly - ly - sunt mese în barcă.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Afară cald. Lângă ferestrele de pe podea.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Masa este în colț. Nu am observat sticla.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Am marcat goluri. Nu am lovit paharul.

La-la-la, la-la-la

Numai că nu există sticlă în fereastră.

Nobil, recunoscător, nor, ochi, neted, cap, ars, rău, cereale, pune, clasă, Klava, cămară, putere.

Afiș, eșarfă, înot, plâns, strat, farfurie, plastic, plasture, glorie, dulce, glorios, slab, trimite, sticla, steag, a ieșit, a plecat.

Bloc, glob, clovn, plută, rău, pătrat, focă, elefant, cuvânt, vâsle, complex, puf, sticle, flotă, palmă, palmă.

Bluză, călcâi, prostie, încurcătură, pat cu flori, club, căpșună, tubercul, ticălos, plug, zvon, ascultă, servește, șansă, merită.

bulgăre, rău, colți, plutire, auzi, reputație, cazane, sălcii, bici

L nr. 4 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PROPOZIȚII

Allah este mic. Mila este mică. Alla și Mila sunt mici.

Există o băltoacă lângă casă. Copilul a căzut într-o băltoacă. Puștiul lansa o barcă.

Alla dormea. Vova a trezit-o pe Alla. Alla s-a ridicat.

Lusha este mică. Lusha este obosită. Lusha a adormit.

Barcă pe apă. Sunt vâsle în barcă. Mila stă într-o barcă.

Tata își ascuțea ferăstrăul. Tata a tăiat pomul de Crăciun. Slava ducea crengi.

Klava a spălat podeaua. Mila a ajutat-o pe Klava. Mila ducea apă.

Mila are dinții albi. Elefantul are colții albi. Pianul are clape albe.

Alla are un pat de flori. Există phloxe în patul de flori. În patul de flori sunt gladiole.

Alla a pus cuvintele împreună. Mila a stivuit cuburile. Lusha a împăturit cărțile.

Glasha a cumpărat crini. Luna strălucea pe cer. Șoarecele a căzut în capcană. Klava a învățat un proverb. Slava are porumbei albi. Flota a pornit. Barca se legăna pe valuri. Alla și-a pus o bluză. Un nor alb plutea pe cer. Bumbacul se numește aur alb.

CĂPȘUNĂ

Căpșuni dulci coapte.

Câte fructe de pădure - uite!

Chiar și rochia lui Alla

Căpșunile din suc sunt stacojii.

L nr. 5 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN PROPOZIȚII ȘI VERSE

Lingurita din tabla – tabla.

O colibă de paie este făcută din paie.

Rochie de mătase – mătase.

Rochie din in - in.

Aleea brazilor - molid.

O sală cu coloane - coloane.

Crinii din vale din poiană sunt crini de luncă.

Se sparg cu o rangă și înjunghie cu un satar.

Ei treiera cu o treieratoare și bat cu un pisător.

Se răcește la frig.

Din așchie este ușor, iar din sobă este cald.

Mătura este în colț și covorul este pe podea.

Cu cât fântâna este mai adâncă, cu atât apa este mai rece.

Pomul de Crăciun are ace de molid.

Omul puternic principal este atât de slăbit încât poți chiar să plângi.

Câinele de poală a băut la pompă, becul era în lampă și a devenit lumină,

Pompa a hrănit câinele poștal. Parcă tot întunericul fusese dus pe la colțuri.

L nr. 6 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN SILABE INVERSE, CUVINTE,

PUR

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Hall, mic, a dat, a căzut, ax, înțepătură, canal, sticlă, casetă, a scris, stație, metal, a bătut, copacă, băț, cârpă, săritură coarda, violet, a dormit.

Masă, podea, bou, înțepătură, gol, vale, casă, lup, deal, greabăn, plin, lung, fulger, prânz, acoperire, cardonu, fotbal, murat, scaun, suflat, aul, gardian, catâr, chiflă, suflat, a adormit, a tras, a căscat, a șoptit, a legănat, a ciupit.

Urlă, s-a spălat, s-a văitat, s-a spălat, a uitat, a urlat, sticlă, înflăcărat, a zdrobit, a strălucit, s-a liniștit, a stat, a condus, s-a ofilit, a ocupat, s-a schimbat, s-a înălțat, i-a fost frică, a râs.

Umblat, condus, mătase, brad, breton, junincă, albină, măgar, capră, colonist nou, ceaun, clic, bat, cretă, cânta, intact, putea, așezat, îmbrăcat, spânzurat, vrut, șuierat, veveriță, fin.

Mihail, dragă, a bătut, a băut, a marcat, a condus, a cărat, a cosit, a cumpărat, a cărat, a învățat, a târât, a vizitat, venă, furculiță, ferăstrău, vas de băut, cositor, targă.

Al - al - al - subsol întunecat. Alka - alka - am un băț.

Ol - ol - ol - a spălat podeaua. Olka - olka - am un ac.

St – st – st – scaun spart. Ilka - ilka - Am o furculiță.

Silt - silt - silt - Am spalat podelele.

L nr. 7 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN CUVINTE, PROPOZIȚII, POEZII

Alfabet, diamant, Altai, halva, mareșal, salvie, balcon, a emis, a căzut, a căzut, a turnat, a călcat, a simțit, a dat afară.

Suflat, ciocănit, aruncat, împins, arcuit, muşchi, vulcan, ciorapi.

Semănat, topit, vânat, vânător, sămănător, nod, ferăstrău, ieșit, jignit, urât, ciocănitoare, cenuşă, băut, doborât, sădit, învățat, scos, eliberat, sărit afară.

Scaunul a căzut pe podea. Pavel a mers la fotbal. Tata a cumpărat un pom de Crăciun. O privighetoare a cântat pe o creangă. Un vultur stătea pe o stâncă. Fratele meu a plecat la gară. Există o furculiță pe masă, farfurii și pahare. Lusha și-a pus o eșarfă albă pe cap. Volodia va fi pilot. Slava bea lapte. Mila a văzut un clovn la circ. Un grădinar sapă un pat de flori cu o lopată. Phlox va crește în patul de flori. Mama a cumpărat apă de colonie Violet. Mila și Volodya navighează pe o barcă, Volodya vâslește. Tâmplarul a făcut un scaun. Merele sunt coapte pe măr.

Am dormit, am dormit, Valul ajungea din urmă cu valul,

Obosit de dormit, valul se scufunda în adâncuri,

M-am ridicat și s-a ridicat. Un val a ieșit din adâncuri,

Stai, stai, nu ai înota

Obosit din nou singur în valuri!

Și am dormit din nou.

L nr. 8 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN TEXTUL CONECTAT

CUM A PRINS VULPEA CORB

Vulpea zăcea în zăpadă. Ea a închis ochii și nu s-a mișcat. O cioara a vazut-o. Ea a zburat cu grijă spre vulpe, s-a apropiat și a ciugulit-o în coadă, iar vulpea zăcea ca moartă. Cioara a sarit in jurul vulpei, s-a ridicat la cap si a vrut sa ciuguleasca vulpea in ochi. Vulpea a sărit în sus, a apucat cioara proastă și a fugit în pădure.

PISICI

Lada a pus o cană cu lapte pe masă și a acoperit-o cu un prosop. Pisicile se jucau lângă masă. Un pisoi a luat un prosop și l-a tras pe podea. A căzut și cana și s-a vărsat laptele. Pisicile începură să înalbe laptele. Au băut lapte și au adormit sub masă.

BUFNIŢĂ

Bufniță, bufniță, bufniță

Cap mare.

Stăteam pe o creangă,

A întors capul,

S-a uitat în toate direcțiile.

L nr. 9 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN TEXT ȘI VERSE CONECTE

PE LAC

Era toamna. Soarele strălucea puternic, dar era slab cald. Sâmbătă băieții au mers la pescuit. S-au așezat sub un tufiș și și-au aruncat undițele. Ce frumos a fost peste tot! Malurile lacului sunt acoperite de stuf. Crengi de arin coborau de pe mal în apă. Dincolo de lac era un aspin tânăr. Soarele apunea. Razele lui au luminat pădurea și lacul. Peștii mușcau bine. Băieții au prins mult biban și gândac.

DUPA PLOAIE O VACA IN LUNCA

Uite, norii plutesc pe pavaj deasupra pajiștii...

Balta a fost spălată cu apă. „O, ce frumoși sunt!

Chiar din curtea noastră sunt ca bălțile de lapte,

Au venit copiii în fugă! Sunt mai albe decât crema

O, da, balta este adâncă, ca spuma laptelui proaspăt,” -

Există atât o mare, cât și un râu. Vaca a oftat și a icnit,

Dar nu am spus nimănui

Și ea a fredonat dulce: „Moo”.

Zăpada astăzi este albă, albă,

E lumină peste tot.

Mi-am pus mănușile

Îmi simt cald într-o haină de iarnă.

L nr. 10 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN PROVERBE, ZINCĂTORI, POEZII

Este mai ușor să prinzi un mincinos decât unul șchiop. Minciunile nu fac o persoană frumoasă. Minciunile merg pe picioare de gandaci. Odată ce minți, devii un mincinos pentru totdeauna. Amână lenevia, dar nu amâna să faci lucruri. O faptă mică este mai bună decât o mare lenevie. Privighetoarea este mică, dar vocea ei este aurie. Nu am mâncat, dar am stat la masă.

CONTORURI:

Iepurașul laș O capră a mers de-a lungul podului

A alergat peste câmp și a dat din coadă.

A fugit în grădină, a fost prins de balustradă,

Am găsit varză, a căzut direct în râu.

Am găsit un morcov, cine nu crede este el,

Stă. Ieși din cerc!

Roadere.

Vine proprietarul!

Lena căuta un ac, ursul s-a așezat pe un buștean,

Și știftul a căzut sub bancă. Am început să mă uit la soare.

Eram prea lene să mă târăsc sub bancă, Nu te uita la lumină, ursule!

Am căutat un ac toată ziua. Ochii tăi pot deveni dureri.

L nr. 11 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN POEZI ŞI TONGURS

Cântă de leagăn

La revedere, la revedere, se scriu rime de numărare:

Tu, câine mic, nu latra. - Sunt un ghiocă!

Whitepaw, nu te mai văita, - Ești un jackdaw!

Nu o trezi pe Tanya mea. - Suntem ghioce!

E întuneric noaptea - - Tacilor!

Nu pot dormi și doar chenushki,

Tanya mea îi este frică. Și doar albii

Tu, cățelușule, nu latra, într-o poiană din pădure

Nu-mi speria Tanya. Ei joacă un joc al tăcerii.

Lupii au plecat la vânătoare. Leul prindea un tantar

Ei rătăcesc în turmă prin mlaștină. Mi-am rupt fruntea cu laba.

Apropo, spun ei

Lupii mănâncă fructe de pădure.

Exercitii de dictie:

Klim și-a aruncat arcul către Luka. Polkan împingea bățul.

Lângă ţăruşul clopotului. Bradul de Crăciun are ace și ace.

L nr. 12 AUTOMATIZARE SUNET L ÎN Ghicitori și răsucitori de limbi

Cade dintr-o creangă Care este în iarna rece

Monezi de aur. El rătăcește furios și flămând?

(frunze) (lup)

Ate, ate stejar, stejar, scufundat, scufundat

Mi-a rupt un dinte, dinte. Și și-a pierdut coada.

(fierăstrău) (ac și ață)

Săpăm pământul - Sunt două lopeți lângă pat,

Deloc obosit. Există trei spatule lângă cadă,

Și cine a săpat cu mine, numără toate lopețile!

El este obosit. Cât va?

(lopata) Exact... (cinci)

Exercitii de dictie:

Mama a spălat-o pe Mila cu săpun. Ivan idiotul

Milei nu-i plăcea săpunul. Laptele vorbea

Nu am scapat-o.

L nr. 13 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN TONGURS

Micuța petrecută Petya era mică și zdrobită de mentă.

Laptele vorbea, vorbea, am văzut-o pe mama -

Nu am scapat-o. Ea nu mi-a spus să o zdrobesc.

O ciocănitoare stă pe un stejar. Klava pune un arc pe un raft,

Și există o scobitură în stejar. a strigat-o Nikolka.

Polkanul nostru a căzut într-o capcană. Slava a mâncat untură sărată,

Șoimul stătea pe trunchiul gol. Da, asta nu este suficient pentru Slava.

Ariciul și bradul de Crăciun au ace de înțepăt.

Nu există inel lângă fântână.

Ipat s-a dus să cumpere lopeți. capră de măcinat,

Ipat a cumpărat cinci lopeți. Pentru cine am macinat faina?

Trecând peste iaz, s-a prins de o tijă. Cine nu a macinat?

LH nr. 1 AUTOMATIZARE SUNET L în silabe

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Afidele - Afidele - Afidele BARELY - BARELY - BARELY

Afidele - Afidele - Afidele ELY - ELY - ELY

Afidele - Afidele - Afidele YULYU - YULYU - YULYU

APHID - APHID - APHID SAU - SAU - SAU

LH nr. 2 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE

Al, ol, ul, yl, yul, il, molid

Oțel, email, șal, distanță, medalie, pedală, palmier, detaliu, băiat, mai departe, festival, deget.

Sare, molie, simțit acoperiș, durere, Olga, numai, dureroasă, fasole, sac, puls, gâfâit, volan.

Iarbă cu pene, cârjă, sticlă, vierme de sânge, praf, realitate, săpun, fier de lipit, tul, vestibul, resturi, fitil, șprot, puternic.

Molid, eșuat, țintă, crack, hamei, viscol, panou, pardesiu, măcriș, hering.

Măria, haină, tragere, batalion, poștaș, medalion.

Pungi, bulion, buldog, polen, lalea, foișor.

Bilanț, nichel, jachetă, delfin, șnițel.

La, li, le, le, lyu

Fields, Lyalya, curea, poiana, solyanka, gulaș, cărucior.

Tei, frunză, duș, Lisa, viburnum, Polina, melc.

Panglică, adapatoare, pădure, stânga, cățărare, fir de pescuit, lebădă, scară, leu, bilet, genunchi, regret, căruță, focă.

Lyosha, gheață, in, lumină, zbor, îndepărtat, roți, scutec, hering, verde, jar, molii, avion.

Înjunghiez, comand, am văzut, măcinat, sare, Lyuba, oameni, trapă, ranuncul, înțepător.

LH nr. 3 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE

Olya, Valya, Yulya, Kolya, libertate, tăiere, glonț, săptămână, cretă, albire, îngrijire, sărare.

dacă

Față, vulpe, frunză, lămâie, stradă, a stat, a stat, a bătut, a mers, a cărat, a scris, a cărat, a alergat peste, a călcat, a bătut din palme, uriaș.

Stup, câmp, roată, muscă, pădurar, ghețar, tratare, troliu, prăjitură, gheață în derivă, culcare.

lju

Pol, fălci, sărut, favorit.

Pronunțați cuvinte cu grupuri de consoane:

La, li

Blot, plajă, placă, pentru, pălărie, filă, dans, luciu, nămol, uite, sticla, mers, mai aproape, lut, lungime, lespede, climă, pană, la naiba.

Le, le, le

Gleb, pâine, carouri, urme, captivitate, lipici, pătuț, mucegai, strălucire, cușcă, palid, echipă, hobby, arțar, Kiev, decolare, lovitură, film, cioc, cheie, băț, chiflă, dragoste, mică, merișor, observa.

LH nr. 4 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN PROPOZIȚII ȘI TEXTUL CONECTAT

Lilya a desenat un crin verde. Yulia și Galya iubesc să patineze pe gheață. Lenya și Yulia au cumpărat bomboane. Oamenii intrau în lift. Lângă pădure inul devine albastru. Polya și Galya desenează un palmier. Valya nu a mers la plimbare pentru că a fost o furtună de zăpadă. Kolya toarnă lapte dintr-o sticlă într-o farfurie. Lebede zburau deasupra pădurii. Tatăl Tolyei este pilot, este într-un zbor astăzi. Tunurile de pe debarcader trag, nava i se ordonă să aterizeze. Pe plop au înflorit frunze tinere lipicioase. De pe stradă se auzea picurarea. Leva sculptează din plastilină. Lena are o panglică verde. Luda udă lalelele dintr-o cutie de apă.

VACANTA LA PĂdure

Școala a declarat sărbătoare în pădure. Sâmbătă copiii s-au adunat la școală. Au adus lopeți și adăpatoare. Au sosit mașini și au adus puieți. Școlari au plantat copaci în iazul satului și au amenajat terenul de sport. Lângă școală a fost plantată o pădure de molid.

Un viscol suflă în pădure,

Se răspândește ca zăpada albă,

Și ne-am pus cizme de pâslă -

Nu ne este frică de viscol.

LH nr. 5 AUTOMATIZARE SUNET LH ÎN TEXT ȘI VERSE

ALBINE

Culegeam căpșuni în pădure și mi-am pierdut drumul. De jur împrejur era o pădure tânără de molizi. M-am întins pe un covor parfumat de ace de molid și am pus un coș cu căpșuni lângă picioarele mele. Bondarii bâzâiau deasupra capului. Viespile zburau repede. Albinele domestice zburau din floare în floare, adunând suc dulce. Apoi albinele au dispărut în spatele pădurii de molizi. M-am dus după albine și mi-au arătat drumul spre casă.

Și recent două gazele într-o sală luminoasă

Au sunat și au cântat: La pian

Au jucat cu adevărat Plyasovaya?

Au ars toate caruselele? Pregătește-te pentru un dans rotund,

Oh, sunteți sănătoși, gazele? Să ne întâlnim cu dansul

Caruselele nu au ars, Anul Nou!

Și leagănul a supraviețuit.

Dacă tu gazele nu făceau zgomot, bufnițele zburau,

Și săptămâna viitoare toți oamenii s-au uitat,

Bufnițele ar fi sărit în sus și s-ar fi așezat,

Pe caruselul leagăn. Toți oamenii au fost uimiți.

LH nr. 6 AUTOMATIZARE SUNET LH IN FRASE SI POEZII

Pădurea este mare, dar pădurea este mică. Frunza este mare și frunza este mică. Locuitorii din mediul rural locuiesc în sate și orașe. O pădure de foioase este foioase. Aleea teilor - tei. Puful de plop este plop. Jeleu de zmeură – zmeură. Jeleu de lămâie – lămâie. Jeleu de afine – afine. Plush fawn - pluș.

METROUL APRILIE

Aprilie, aprilie! Cine a construit acest strălucitor

Picăturile răsună prin curți, această stație de marmură?

Pârâie curg prin câmpuri, Cine e sub noi neobservat

Pe poteci sunt bălți. Ai trecut și te-ai târât?

În curând furnicile vor ieși pe sub grădini, pe sub case

După frigul iernii. Muncitorii au mers la sacrificare,

Un urs își croiește drum, luptat cu nisipurile mișcătoare,

Prin lemnul mort, Cu piatra, lut si apa.

Păsările au început să cânte cântece,

Și ghiocelul a înflorit.

Teiul are o floare de tei, Acum suntem aruncatori -

Teiul are o frunză de tei, Să lovim inamicul!

Floarea de tei se vindecă, balansează-ți mâna - aruncă!

Iar frunza de tei este lipicioasă. Un bulgăre de zăpadă zboară direct spre țintă.

LH nr. 7 AUTOMATIZARE SUNET LH ÎN POEZI ŞI TONGURS

Petalele sunt prețuite, frunza de arțar pe arțar,

Petalele îmi pare rău, frunza de arțar este verde,

Lasă-le să devină albe, frunzele sunt verzi toată vara

Lasă-le să devină roșii. A devenit verde pe arțar verde.

Lenya a urcat pe scară, fiica unchiului Kolya Field

Lenya a cules piersici. Mi-a dat un cățeluș collie

Cu cântece, dar un cățeluș collie

Cu piersici am fugit de la Poly pe câmp.

Lenya a coborât scările!

Lyalya are o păpuşă Lelya. Kolya înjunghie mize,

Lelya este făcută din in - Câmpurile sunt udate.

Lala o place.

Oamenii prețuiesc pâinea pe câmp, Am găsit ciuperci în adâncuri.

Nu precupețesc niciun efort pentru pâine.

LH nr. 8 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN TEXTUL POEZIEI

Toată ziua doarme pe un slip de gheață, plouă, plouă peste tot.

Foca mica grasa. Puii sunt fericiți în cuib:

Pentru un leneș - mama va sta acasă,

Labele transformate în aripi. Nu va zbura nicăieri!

PLOAIA SE TORSĂ

Plouă! Plouă! - Voi pluti pe valuri!

Picăturile dansează într-o băltoacă, De-a lungul canalului - și până la Moscova!

Pluta pluteste! Pluta pluteste! Doar ploaia devine din ce în ce mai puternică.

Pluta se învârte într-o băltoacă. Doar picăturile devin mai mari.

Micuța broască s-a urcat pe pluta Lăudăroșii fără regrete,

Și strigă: „Hura! Redirecţiona!" Au lovit mai tare și mai dureros!...

Valurile stropesc! Valurile bat! Broasca mica intr-o balta -

Umple-l cu capul tău! Plop!

Care sunt valurile pentru mine? Cel mai complet! Și până la pământ

Timonierul nu renunță. Sub brusture.

Învață răsucitori de limbi:

Pantofii de bal ai Valyei sunt grozavi. Cizmele de pâslă ale lui Valenka sunt prea mici pentru uriaș. Lada a primit o medalie. Liliputienii au băut o pastilă și au mormăit. Lebede albe zburau deasupra pajiștii. Olya ia dat Lenei o panglică albă lungă. În iulie am cumpărat un top spinning pentru Yulia. Lenya sculpta o căprioară.

Pronunțarea incorectă a sunetelor „l” și „r” rănește urechile atât adulților, cât și copiilor. Corecția logopedică în timp util - corectarea pronunției într-o formă ușoară jucăușă, înainte ca stima de sine a copilului să scadă din cauza ridicolului copiilor. Stabilirea sunetului „l” are loc ușor și rapid, cu condiția ca problema să fie identificată în timp util și părinții să înțeleagă cât de importantă este articularea corectă a sunetului „l” atât pentru formarea vorbirii, cât și pentru încrederea copilului.

Opțiuni pentru pronunția incorectă a sunetului

Există mai multe versiuni ale modului în care litera „l” este distorsionată atunci când este rostită:

în loc de litera consoană „l”, se pronunță o vocală: „yozhka” - „linguriță”, „ypsha” - „tăitei”;
înlocuiți „l” cu „uva”: „hoteuva” - „dorit”, „euva” - „mâncat”;
schimbare în „r”: „rapsha” - „tăitei”, „rumb” - „cot”;
în loc de „l”, când expiri rapid cu obrajii umflați, auzi „f”, cu „n” ieșind pe nas.

Copilul nu pronunță acest sunet din diverse motive. Și după modul de pronunție, puteți înțelege motivul pentru care îi este dificil să spună „l”, nu poate pronunța litera.

Cauzele pronunțării pronunțate a sunetului l

Există mai multe motive pentru care pronunția „l” nu este formată sau este ruptă:

Copilul nu a învățat încă să spună acest sunet și pur și simplu îl omite: de exemplu, „chiar” în loc de „ploaie”. La vârsta de 4-5 ani, copiii l-au stăpânit deja, iar până la vârsta de 6 ani, copilul nu mai poate doar să vorbească, ci poate deja să diferențieze un sunet dur de unul moale;
pronunția interdentară se caracterizează prin poziționarea incorectă a limbii, deși acustic apare clar;
pronunție bilabială: limba se află pe „partea de jos”, care este caracteristică sunetului limbii engleze. Acest lucru se întâmplă atunci când un copil trebuie să comunice în mai multe limbi în familie;
o buză inferioară mobilă și o limbă relaxată - se dovedește „v” în loc de „l”: „dezvoltare” - „furculiță”;

În aceste cazuri, tulburările de articulație sunt explicate printr-un algoritm de pronunție incorect, și anume, poziția limbii nu este formată. Există, de asemenea, încălcări atunci când diferențierea este afectată din cauza respirației necorespunzătoare, a poziției incorecte a vârfului limbii, mijlocul acesteia:

formarea sunetului are loc prin buze, nu prin limbă;
vârful limbii coboară în loc să se sprijine pe incisivi;
mijlocul limbii este ridicat, iar vârful limbii este coborât, dar este necesar opusul.

Tulburările descrise se datorează caracteristicilor aparatului articulator. În aceste cazuri, automatizarea sunetului corect va dura literalmente câteva sesiuni cu un logoped. De asemenea, puteți rezolva rapid acest lucru acasă. Dacă producerea de sunete are loc atunci când este asociată cu tulburări organice, funcționale ale sistemului nervos central, este necesară o producție sistemică în faze și o automatizare a sunetului lui l.

Setarea sunetului l

Înainte de a începe cursurile, copilul trebuie să fie explicat în detaliu și să i se arate cum să pronunțe corect sunetul. În acest caz, un logoped sau un părinte trebuie să arate copilului cum ar trebui să funcționeze corect aparatul articulator; pot fi folosite și materiale vizuale.

Articularea sunetului l

Articularea corectă a sunetului l: limba ascuțită este ridicată de dinții superiori, sprijinindu-se pe alviole (tuberculi la nivelul gurii situati în spatele dinților superiori). Forma limbii în acest caz seamănă cu o șa, aerul iese de-a lungul marginilor limbii.

Gimnastica de articulare pentru sunet l

Există mai multe moduri de a produce sunetul l, printre care primul loc este ocupat de formarea sunetului l. Copilului îi va plăcea datorită exercițiilor articulare distractive:

suflați bule de săpun, suflați pe lumânări, bărci pe apă;
„barcă”: o limbă largă relaxată trebuie plasată pe buza inferioară și încercați să formați o barcă din ea fără a o ridica;
„șarpe”: întinde-ți buzele, ca într-un zâmbet, și întinde-ți înainte limba ascuțită și tare;
„cea mai lungă limbă”: scoateți-o cât mai mult posibil și încercați să ajungeți fie la bărbie, la vârful nasului, fie la obraji;
„cal”: deschideți gura, atingeți-vă limba între incisivii superiori și bateți acolo, astfel încât să obțineți zgomotul copitelor de cal;
„curcan”: deschideți gura, relaxați-vă buzele și folosiți-vă limba pentru a vă mângâi buza superioară cu limba mișcându-vă de sus în jos, spunând „bl.”

Există multe videoclipuri despre cum să faceți aceste exerciții pentru a vă pregăti pentru sunetul L. Cursurile pentru preșcolari se țin într-o atmosferă relaxată de 1-2 ori pe zi.

Automatizarea sunetului L

Înainte de a începe să-ți înveți copilul să pronunțe litera L, este necesar să te încălzești cu gimnastică articulatorie. Acest lucru va pregăti aparatul de vorbire pentru lucru, va tonifica limba, buzele și obrajii. În esență, gimnastica sunt exerciții de logopedie pentru producerea unui sunet izolat.

Oferim un rezumat al lecțiilor despre automatizarea sunetului L în silabe și propoziții, care le va ajuta pe mame să organizeze acest proces acasă. De asemenea, ghicitori despre litera L stimulează pronunția sunetului izolat, deoarece răspunsul însuși este L. De îndată ce copilul a învățat să pronunțe L izolat, treceți la automatizarea sunetului L în silabe drepte.

Dacă copilul încă nu citește singur, mai întâi pronunțați singur și apoi oferiți copilului:

Și după stăpânire, în silabe inverse:

Următoarea etapă este automatizarea lui L în cuvinte. Trebuie urmată următoarea secvență:

sunet la sfârșitul unui cuvânt: podea, hol, colț, canal, bătut, ciupit;

sunet în mijlocul unui cuvânt: lup, împingere, milă, corocă, violetă, vulcan, ac de păr, cositor;

sunetul este împerecheat cu consoane: steag, bâtă, flacără, bloc, steag, glob, planetă, bloc de note;

un cuvânt conține 2 sunete: a înotat, a plivit, a urcat, a rupt, a înghițit, a plâns, a treierat, clopoțel.

Pentru a pune un sunet în cuvinte și fraze, trebuie mai întâi să stăpânești pronunția dură, deoarece la înmuiere este mai greu să pronunți sunetul.

După ce stăpânesc L în cuvinte, ei stăpânesc sunetul în fraze și propoziții:

căpșuni coapte, un soldat de tablă, un ferăstrău spart;

conjugați propoziții prin fraze mai întâi rostite la persoana întâi, apoi la persoana plurală și la persoana a treia: „Am spart bicicleta - Am spart bicicleta - Ea a spart bicicleta.”

Apoi citim și învățăm poezii care încep cu litera L. În poeziile speciale, sunetul apare în aproape fiecare cuvânt.

Când citiți și repetați rime, ar trebui să pronunțați cuvintele măsurat, încet, astfel încât copilul să pronunțe clar sunetul. Este necesar să grăbiți vorbirea în ghicitori și ghicitori. De exemplu, „Iată un coc vesel care se rostogolește ca o minge”. Sau „Polkan a împins bățul cu laba”.

Jocuri pentru întărirea pronunției

Forma de joc a orelor de logopedie vă permite să treziți interesul copilului și să vă lăsați purtat de proces. Iată exemple de jocuri pentru a întări pronunția lui L:

„Urmări”: o literă mare L este scrisă pe o bucată de hârtie și trasee ondulate de la ea la obiectele care încep cu acest sunet. Copilul trebuie să-și plaseze degetul pe literă și să conducă de-a lungul unei linii de la ea, pronunțând sunetul tot timpul și, la sfârșit, denumește obiectul.

„Koloboks”: trebuie să faceți o figurină cu o vulpe și 10 koloboks, precum și imagini cu cuvinte care conțin litera L în diferite părți ale cuvântului. Dacă bebelușul numește corect cuvântul din imagine și pronunță clar sunetul L, atunci cocul fuge de vulpe; dacă nu, ea îl mănâncă.

„Imagini cu obiect”: pregătiți imagini cu cuvinte din l și rugați copilul să numească imaginea și apoi să găsească obiectul dorit. De exemplu: arată-mi scaunul, arată-mi mărul.

Structura unei sesiuni individuale de logopedie

O succesiune corectă metodic și durata fiecărui exercițiu este cheia pentru a stăpâni rapid sunetul L. O condiție importantă este ca copilul să nu obosească. Pentru a face acest lucru, respectați următorul interval de timp:

Gimnastica pentru aparatul articulator - nu mai mult de 7 minute.
Productie de sunet si automatizare - 10-15 minute. Dintre acestea, primele 5 minute sunt repetate din lecțiile anterioare, iar restul timpului este dedicat noilor silabe, cuvinte și propoziții.
Lucrări fonemice de consolidare - 10 minute.

Copiii de 4-5 ani ar trebui să fie antrenați până la 20 de minute pe zi. Cu copiii mai mari - o jumătate de oră.

Perioada de timp nu ar trebui să fie strictă, deoarece în unele zile copilul poate obosi mai repede, iar în altele poate dori să studieze mai mult. Dacă copilul dumneavoastră are dificultăți în menținerea atenției, oferiți-vă să faceți exercițiile în paralel cu alte activități. De exemplu, o carte specială de colorat cu litera L, în care bebelușul o va picta și va repeta silabele după mama sa.