Punerea în scenă a sunetului g, articularea sunetului g Tehnici, metode și sfaturi de punere în scenă a sunetelor pentru diverse tipuri de tulburări de vorbire Exerciții de stabilire a sunetului g k x.

Metode și tehnici eficiente pentru producerea diferitelor sunete

Când începeți lucrul la corectarea sunetelor, mai întâi trebuie să determinați motivul pronunției lor incorecte. De regulă, tulburările pot apărea cu dislalie, disartrie și rinolalie. Fiecare diagnostic are propriile sale caracteristici. Cu toate acestea, indiferent de tipul de tulburare diagnosticat, este important să știm cum sunt caracterizate sunetele, ce articulație ar trebui să fie și ce exerciții sunt cele mai bune de utilizat pentru anumite sunete.

Caracteristicile producției de sunet

Lucrările privind corectarea pronunției sunetelor începe cu sunetele care sunt cele mai accesibile bebelușului. Se folosesc toate analizoarele: vibrații, auditive, vizuale și tactile. În primele lecții, nu trebuie să creați modele complet noi de mișcări articulatorii și foneme pentru a evoca sunetul dorit. Inițial, lucrarea se bazează pe utilizarea la maximum a modelelor de care dispune copilul.

Copiilor diagnosticați cu kinestezie redusă sau tulburări de auz fonemic li se recomandă dobândirea articulațiilor intermediare. Articulația în sine poate fi îmbunătățită prin efectuarea de exerciții pentru a prelungi expirația și presiunea necesară a fluxului de aer. Prin urmare, producția de sunete începe de obicei într-o poziție culcat, dezvoltând respirația diafragmatică inferioară. Asa invata copilul sa inspire lin aer prin nas si sa il expire constant pe gura.

Când lucrați la formarea praxisului articulator (capacitatea de a pronunța o serie de sunete ale vorbirii native), trebuie să țineți cont de cât de puternică este relația dintre mușchii organelor de articulare. Este util să folosiți următoarele tehnici, care ar trebui să se bazeze pe control vizual (copilul ar trebui să controleze exercițiul în oglindă):

pentru a muta limba puțin mai adânc în gură, împingeți mecanic colțurile gurii înainte (de exemplu, cu degetele);
pentru a muta limba înainte, colțurile gurii sunt mutate în lateral.

Când corectați pronunția sunetelor pe care copilul le distorsionează, nu ar trebui să le numiți - acest lucru va provoca pronunția lor incorectă.

Sunetele sunt produse folosind următoarele metode:

Prin imitație: de exemplu, invită-ți copilul să răcnească ca un tigru (rrr) sau să facă sunetul unui burghiu (drrr).
Prin sunete de referință: de exemplu, studiem sunetele în această ordine - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
Din gimnastica lingvistică bazată pe sunet, dar folosiți dicția corectă - T, D, N. Dacă copilul pronunță sunete interdentare, atunci ar trebui să fie învățați să le pronunțe corect și apoi să pună sunete defecte.
Metodă mecanică (folosind o spatulă, degete, mameloane, sonde).

Dacă lucrați la corectarea pronunției sunetului, nu trebuie să uitați de următoarele caracteristici:

Lucrul paralel asupra respirației și articulației corecte este obligatoriu.
Copilul trebuie să-și controleze în mod conștient propria pronunție după ureche.
Sunetele studiate trebuie desemnate cu simboluri speciale.
Pentru preșcolarii mai mari, este introdusă denumirea literelor a sunetelor, ceea ce promovează învățarea în continuare a alfabetizării.
Automatizarea sunetelor și utilizarea lor în diferite condiții - în silabe, cuvinte și fraze, propoziții.
Prevenirea disgrafiei.

Acum că am rezolvat puțin teoria, să trecem la practică.

Punem sunetele [L], [L’]

Pentru a seta sunetele [L], [L’], utilizați exercițiile „Ac”, „Pictor”, „Păsări de curcan”, „Pași”, „Câș”, „Vânător”.

Dacă sunetul [L] este absent în vorbirea copilului, acesta este plasat în 2 etape:

Producerea interdentală a sunetului, atunci când copilului i se cere să spună combinația de sunete „ya”. Când pronunțați sunetul „y”, trebuie să îl pronunțați scurt, încordând aparatul articulator. În continuare, pronunția se realizează prin strângerea limbii între dinții strânși. Repetați exercițiul până când se stabilește claritatea sunetului - trebuie să stabiliți poziția maxilarului în care a fost posibilă reproducerea sunetului.
Producerea dentară a sunetului - limba este mutată într-o poziție în spatele dinților, este presată ferm pe alveole și se pronunță „ly-ly-ly”.

Este important să se dezvolte direcția corectă a fluxului de aer. Dacă un copil are mai multe sunete în pronunția interdentară, merită să dezvolte abilitățile motorii ale vârfului limbii. Puteți ajuta cu aceasta în orice mod mecanic convenabil.

Dacă un copil înlocuiește sunetul [L] cu sunetul [Y], i se cere să plaseze un tub rotund pe partea de mijloc a părții laterale a limbii, cu gura deschisă, iar vârful limbii trebuie să fie ascuns în spate. incisivii superiori. Principala dificultate este că copilul continuă să audă sunetul pe care l-a jucat mai devreme. Prin urmare, este important să conectați atenția auditivă a bebelușului de sunetul pe care îl rostește în timpul producerii acestuia.

Punem sunetele [Р], [Р’]

Cea mai frecventă întrebare întâlnită în practică este: „De ce el (ea) nu spune sunetul „r”, suntem îngrijorați?” Și chiar dacă copilul are doar 2 ani, părinții încep să se îngrijoreze, nefiind înțeles particularitățile formării unei game de sunete la copii.

Obținerea corectă a sunetului „R” este un proces care necesită multă muncă. După cum arată practica, este aproape imposibil să o evocați prin imitație. De obicei, apariția sa în vorbire este precedată de o pregătire îndelungată a organelor articulatorii, dezvoltarea mișcărilor necesare ale limbii și învățarea să distingem sunetele corecte și incorecte.

Cel mai potrivit set de exerciții este „Șarpe rapid”, „Cicănitoare”, „Balalaika”, „Turkey Poult”, „Toboșar”, „Căună”, „Ac”. Există și alte exerciții la fel de eficiente:

"Pensulă"

"Armonic"

Trebuie să zâmbești și să deschizi gura, să apeși limba pe cerul gurii, de parcă te-ai pregăti să pronunți un sunet lung „n”. Ținând limba în această poziție, deschideți gura cât mai larg posibil, apoi închideți-o. Repetați exercițiul de 15-20 de ori.

"Komarik"

Deschideți gura, mutați vârful limbii în spatele dinților din față și încercați să pronunți sunetul „z”. Apoi scoateți limba înapoi, sprijinindu-o pe palatul superior la linia de creștere a dinților din față. Spuneți din nou sunetul „z”.

Astfel de exerciții dezvoltă perfect articulația, întind frenul și întăresc mușchii faciali. Dar pentru a face sunetul [P], folosesc și exerciții speciale:

Copilul ar trebui să deschidă gura, să apese vârful limbii de baza dinților din față lângă cerul gurii, cerându-i în același timp să pronunțe rapid sunetul „d-d-d”. După câteva secunde, cereți bebelușului să sufle puternic pe vârful limbii, fără să vă opriți să pronunțe sunetul „d”. Acest exercițiu îl va ajuta pe copil să simtă vibrația dorită și să-și amintească de ea.
Copilul deschide gura larg și pronunță sunetul „zh-zh-zh”, apropiind limba de linia de creștere a dinților superiori. După câteva secunde, introduceți o spatulă specială sub limba copilului și mutați-o ritmic în lateral, creând vibrații. În acest caz, copilul trebuie să sufle cu forță asupra sunetului pronunțat, simțind vibrațiile și vibrațiile care rezultă.
Cereți-i copilului să scoată sunetul „z-z-za” în timp ce împinge limba înapoi cât mai mult posibil. Similar cu al doilea exercițiu, introduceți spatula sub limbă și mutați-o la stânga și la dreapta. Dacă faceți corect antrenamentul, veți auzi în cele din urmă un sunet clar „R”.
Similar exercițiului nr. 3, cereți-i copilului să pronunțe sunetele „z-zi” fără a închide gura. Faceți mișcări similare cu o spatulă. Acest exercițiu vă va permite să faceți sunetul „r”, dar mai blând.

Dacă copilul nu își poate ține limba sus și sunetul în sine se dovedește a fi plictisitor, cereți-i să prelungească sunetul - drn-drn (de exemplu, porniți mașina).

Punem sunetele [Ш], [Х], [Ч]

Setarea sunetului „SH”

Pentru a pune organele articulatorii ale copilului în poziția corectă în care poate pronunța sunetul „Sh”, puteți folosi o tehnică mecanică. Pentru a face acest lucru, îi rugăm pe copil să pronunțe sunetul lung „C” sau silaba „SA”. În acest moment, trebuie să ridicați cu atenție vârful limbii de rândul superior de dinți pe alveole folosind o spatulă sau o lingură. Datorită unor astfel de manipulări, copilul va putea pronunța sunetul „SH”. Dar este prea devreme pentru a încheia acest exercițiu: este important să atrageți atenția copilului asupra pronunției sale a acestui sunet. Sarcina adultului este de a ajuta copilul să înțeleagă și să-și amintească această poziție a organelor articulatorii.

Când copilul reușește să pronunțe sunetul „Ш”, automatizarea acestuia începe. Pentru a face acest lucru, exersează sunetul, combinându-l cu vocalele: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO etc. Apoi exersează sunetul în cuvinte, în primul rând folosind acelea în care sunetul „SH”. ” este la început, și abia apoi acelea în care ocupă un loc la mijloc sau la capăt.

În continuare, sunetul este exersat în propoziții. Pentru a face acest lucru, pot fi folosite răsucitori de limbă sau catrene, dintre care majoritatea cuvintelor conțin sunetul „Ш”. În ultima etapă a producției de sunet, puteți invita copilul să compună independent o poveste folosind cuvinte de referință.

Pentru a forma sunetul „Ш” se folosesc următoarele tehnici:

Performanță de imitație. Cereți copilului să ridice limba spre buza superioară, cu forță, dar uniform, și lăsați-l să expire, controlând fluxul de aer cu dosul mâinii. De îndată ce se simte aerul cald, oferiți-vă să mutați limba în spatele dinților de sus, atingând palatul. Gura trebuie să fie ușor deschisă, buzele trebuie să fie ușor extinse, dinții să fie distanțați la câțiva milimetri. Invitați-vă copilul să expire un flux de aer - veți obține sunetul „SH”.
Setarea sunetului „T” la bază. Cereți bebelușului să pronunțe sunetul „T” la fiecare 2 secunde. Apoi cereți-i să-și facă limba să lovească mai degrabă alveole decât dinții. Treptat, „T” sonor se va transforma într-un sunet mai șuierat. Apoi, cereți copilului să-și rotunjească buzele și să le tragă înainte și să-și ridice limba în sus, spre palat (în față). Părțile laterale ale limbii trebuie apăsate pe molari. Acum, pronunțând sunetul „T”, copilul va putea trece ușor la pronunțarea sunetului „SH”.
Bazat pe sunetul „S”. Oferiți-vă să mutați limba în spatele dinților inferiori și să pronunți sunetul „C”. În același timp, folosiți o spatulă pentru a ridica limba, lăsați copilul să continue să pronunțe sunetul „C”. Folosind degetele, apăsați ușor pe obraji, astfel încât buzele să se deplaseze înainte. Ar trebui să auziți un șuierat. Pentru a consolida rezultatul, rugați copilul să pronunțe silabele „SA”, „SI”, „SO”, „SY”, „SU”, „AS”, etc.

În timpul orelor, nu uitați să folosiți exerciții care contribuie la întărirea și dezvoltarea generală a aparatului articulator.

Emite sunetul „Zh”

Sunetul „Zh” este plasat prin analogie cu sunetul „Sh”. Singura diferență este că în acest caz adăugăm sunetul vocal. Articulația atunci când pozați ar trebui să fie după cum urmează:

buzele sunt rotunjite și ușor deplasate înainte;
dinții sunt apropiați, dar nu închiși;
vârful larg al limbii este adus mai aproape de palatul superior sau de alveole, formând un gol între ele; coborâți mijlocul limbii, apăsând marginile acesteia pe dinții laterali; ridicați partea din spate a limbii și trageți-o înapoi;
prin mijlocul limbii ar trebui să treacă un curent cald de aer, care poate fi simțit cu palma mâinii;
se ridică palatul moale, apăsându-l pe faringe, pe peretele său din spate, închizând trecerea în nazofaringe, un curent de aer iese prin gură;
Corzile vocale trebuie tensionate și trebuie să se producă o voce.

Ca exerciții, puteți folosi jocuri de imitație („Spune ce spune o albină”, „...cum zboară un avion”, „...cum bâzâie un gândac”, etc.), răsucitori de limbă, identificarea sunetelor în cuvinte și alții.

Setarea sunetului „Ch”

Când pronunță sunetul „Ch”, copilul este rugat să-și rotunjească ușor buzele, făcând un tub și să le miște puțin înainte. Nu este nevoie să vă închideți dinții, dar ar trebui să fie aproape unul de celălalt. Spatele și vârful limbii trebuie să se conecteze cu alveolele sau dinții superiori, formând un gol. Când încearcă să pronunțe sunetul „Ch”, copilul ar trebui să simtă un curent scurt de aer care trece prin mijlocul limbii. Palatul moale rămâne ridicat și apăsat pe spatele faringelui. Corzile vocale nu trebuie să se încordeze.

Sunetul „Ch” este realizat pe baza „Ть” și „Ш”. Prin urmare, logopedii folosesc 2 metode de setare a „H”:

Cereți bebelușului să pronunțe sunetul „TH” des și rapid (vârful limbii ar trebui să atingă baza dinților superiori). Apoi copilul ar trebui să-și miște treptat limba înapoi, atingând cu ea alveolele superioare. În acest proces, buzele ar trebui să se întindă într-un zâmbet.
Cereți copilului să pronunțe mai întâi încet și apoi rapid sunetele „TH” și „SH”, pentru ca la final să iasă TSH. Asigurați-vă că copilul are un zâmbet larg în timpul procesului de pronunție.

Automatizarea sunetului se realizează într-un mod jucăuș care este interesant pentru copil. Asigurați-vă că țineți cont de vârsta bebelușului atunci când alegeți activități și exerciții. Nu neglija materialul vizual luminos.

Punem sunetele [K], [G], [X]

Sunetul „K” este realizat mecanic folosind o spatulă. Articulația arată astfel:

buzele ar trebui să ia poziția următorului sunet vocal;
Nu-ți poți ține dinții închiși;
vârful limbii trebuie coborât și atins cu el de incisivii dentiției inferioare;
părțile laterale ale limbii sunt adiacente dinților laterali superiori;
partea din spate a limbii trebuie să formeze un arc cu palatul;
palatul moale se ridică în acest moment, blocând trecerea către nazofaringe;
nu este nevoie să încordați corzile vocale, acestea sunt deschise;
În timpul expirației, fluxul de aer rezultat ar trebui să explodeze arcul, provocând un sunet caracteristic.

Prima versiune a producției este din sunetul „T”. Este folosit dacă copilul pronunță sunetul „T” clar, curat, fără tonuri inutile.

Invitați-vă copilul să redă sunetul „TA”. În același timp, apăsați spatula pe partea din față a spatelui limbii, în urma căreia se va auzi sunetul „TY”. Apoi, trebuie să mutați spatula puțin mai departe în adâncime, ceea ce va provoca pronunția sunetului „KY”. O presiune și mai profundă asupra limbii oferă o pronunție clară a sunetului „KA”. Utilizarea metodei mecanice este oprită atunci când copilul își amintește locația organelor articulatorii pentru pronunțarea sunetului studiat.

Sunetul „K” poate fi emis în timpul inhalării. Acest exercițiu amintește de imitația sforăitului - tăcut sau șoaptă. Încurajează-ți copilul să sforăie pentru distracție. După exercițiu, puteți auzi un sunet care amintește de „K”. Invitați copilul să spună „KA” în timp ce inspiră și expiră. După aceasta, automatizați sunetul în mod tradițional: „KA-KO-KU-KI-KE-KYO”.

Articularea sunetului „G” este similară cu articularea sunetului „K”. Cu toate acestea, vocea este implicată în acest proces - corzile vocale trebuie să se închidă și să vibreze în timpul exercițiului.

Sunetul „G” poate fi plasat din „Y”. Pentru a face acest lucru, invitați copilul să-și arunce capul pe spate și, în timp ce expiră puternic, spune „AAAAA”, împingând simultan maxilarul inferior înainte, ridicându-l și coborând-o. Prin analogie cu producerea sunetului „K” din „TA”, puteți plasa sunetul „G” din „DA”.

Articulația sunetului „X” diferă de „K” prin aceea că partea din spate a limbii nu trebuie să formeze un arc cu palatul, ci un spațiu de-a lungul liniei mediane. Sunetul „X” poate fi făcut astfel: invitați copilul să deschidă gura de lățimea a două degete și să sufle aer cald în palme. Dacă sunetul nu funcționează, puteți încerca să vă aruncați capul în sus în acest proces. Sunetul „X” poate fi plasat de la „S” și „Sh”. Ei folosesc o metodă mecanică: atunci când copilul pronunță aceste sunete, trebuie să folosiți o spatulă pentru a muta limba mai adânc în gură.

Setați sunetul [Y]

Cel mai adesea, sunetul „Y” poate fi produs prin imitație, suplimentând exercițiile cu arătarea articulației corecte și a senzației tactile a fluxului expirator la pronunțarea „YYYY” într-o manieră întinsă.

Ei scot un sunet din pronunțarea sunetelor „AIA” sau „IA”. Expirația trebuie intensificată atunci când se pronunță sunetul „I”, iar „A” scurt trebuie pronunțat fără întrerupere. Uneori este eficient să plasați sunetul „Y” în cuvinte acolo unde este primul.

Din silaba „ЗЯ” sunetul se realizează mecanic: copilul pronunță silaba, iar adultul, folosind o spatulă, apasă pe partea din față a spatelui limbii, mișcând-o treptat înapoi până se obține sunetul dorit.

Setați sunetul [C]

Articulația este după cum urmează:

buzele sunt într-o poziție neutră;
dinții sunt apropiați cu 1-2 mm;
vârful limbii este coborât, atingând incisivii inferiori; Inițial, partea din spate a limbii este puternic curbată, formând un arc cu incisivii, apoi partea din față se deplasează rapid în poziția sunetului „C”, formând un șanț în mijloc;
fluxul de aer trebuie să fie puternic și neuniform.

Sunetul „C” este produs dacă copilul pronunță clar sunetele „S” și „T”. Bebelușul este rugat să pronunțe rapid „TS”, în urma căruia apare sunetul dorit.

Există 3 moduri de a face sunetul „C”:

Metodă de imitație folosind tehnici de joc („Locomotiva, oprindu-se, spune - tss-ts-ts”, „Șoarecele doarme, nu face zgomot - tss-ts-ts!”).
Recepția sunetelor de referință (în acest caz acestea sunt „T” și „S”).
Acceptarea caracteristicilor structurii articulatorii. Invitați copilul să deschidă gura, să-și sprijine vârful limbii de incisivii rândului inferior de dinți, să ridice limba și să o întindă astfel încât partea din față să fie apăsată pe palat. În această poziție, partea din spate a limbii ar trebui să atingă incisivii superiori. Fără să-ți pornești vocea, invită-ți copilul să pronunțe sunetul „T”, ridicând vârful limbii cu presiunea unui flux de aer din dinții din față ai rândului inferior. Buzele trebuie să fie încordate și într-o poziție zâmbitoare. Acest exercițiu vă ajută să vă amintiți poziția organelor de articulație atunci când sunetul „C” este pronunțat.

Setarea sunetului [C]

Articularea lui „C” este următoarea:

buzele trebuie să fie întinse într-un zâmbet slab;
apropie-ți dinții, dar nu-i închide;
sprijiniți vârful limbii de dinții din față ai rândului inferior, arcuiți limba, sprijinindu-și părțile laterale pe molari;
creați un curent de aer puternic și îngust.

Înainte de a începe producția de sunet, trebuie să vă asigurați că aparatul de articulare al copilului este pregătit să pronunțe sunete de șuierat. Pentru pregătire, se utilizează un set de exerciții speciale de logopedie pentru îmbunătățirea aparatului articulator.

Sunetul „S” este plasat în mai multe moduri:

Prin imitație. Stând cu copilul în fața oglinzii, arată cum să pronunți sunetul „C”.
Prin imitare cu momente de joc. Pentru această metodă, se folosesc ajutoare vizuale și obiecte luminoase, cu care puteți imita sunetul „C”. De exemplu, balonul se dezumflă - „SSSS”.
Bazat pe sunete de referință. Pentru a învăța să pronunțe sunetul „S”, un copil trebuie să fie capabil să pronunțe sunetele „I” și „F”, care sunt sunetele de referință pentru el.
Setare mecanică. Folosind o spatulă, logopedul pune limba copilului în poziția dorită și îi cere să sufle ușor, dar cu forță, aerul.

Principalul lucru este de a oferi copilului posibilitatea de a-și aminti poziția organelor articulatorii atunci când redă sunetul „C”, numai atunci acesta poate fi automatizat în silabe, cuvinte și propoziții.

Setați sunetul la [Z]

Articulația la producerea sunetului „Z” este similară cu „S”, doar sunetul „Z” este mai sonor, așa că trebuie să vă folosiți vocea atunci când îl pronunțați. Sunetul „Z” este plasat după automatizarea cu succes a lui „S”.

Setarea „Z” este similară cu lucrul cu sunetul „S”, doar că trebuie să vă asigurați că copilul își conectează vocea și simte vibrația ligamentelor. Este foarte important să poți transmite copilului că aceste sunete diferă prin sunetul lor. Pentru a face acest lucru, invitați copilul să-și pună mâna pe gât și să pronunțe ambele sunete alternativ. Copilul va înțelege această diferență prin vibrație. Când sunetul „Z” se aude clar, invitați copilul să-l pronunțe mai tare și mai clar. După aceasta, automatizați sunetul prin exerciții de pronunțare a silabelor, cuvintelor și propozițiilor.

Cum să produci corect sunete la un copil: recomandări generale

Eforturile copilului ar trebui să fie naturale - acest lucru este foarte important în producerea de sunete. Secvența de producție este determinată de cursul fiziologic de formare a pronunției sunetelor. Se pot face modificări și ajustări la această secvență dacă se ține cont de caracteristicile individuale ale copilului și există încredere în eficacitatea lor.

Secvența standard de lucru la sunete arată astfel:

Mai întâi au pus fluierul „S” și „Сь”, „Ц”, „З” și „Зь”.
Au pus „SH” - un sunet șuierat.
Sonor „L”.
Ei sortează „F” - șuierat.
Sonoras „P” și „Pb”.
Se încheie cu producția șuierătoarelor „Ch” și „Shch”.

Vârsta optimă pentru corectarea pronunției sunetului este considerată a fi 4-5 ani, pentru sunetul „P” - 6 ani. Lucrul începe de obicei cu sunetele șuierate, deoarece acestea nu necesită o focalizare clară a fluxului de aer.

Pentru a plasa sunete dure, utilizați vocala „A” pentru silabă (pentru „L” - „Y”), pentru sunete moi - „I”. Automatizarea sunetului care a fost corectat începe cu pronunția silabelor înainte și înapoi, abia apoi cu o combinație de consoane.

În general, munca la producția de sunet ar trebui să fie efectuată de un logoped. El va stabili dacă copilul are abateri în pronunția sunetului, ce metode să folosească pentru a produce sunete, cât de des să exerseze, va întocmi un plan de lecție care va include diverse, cele mai eficiente în acest caz, tehnici. Amintiți-vă că eforturile amatorilor de a corecta problemele cu pronunția sonoră la copii pot fi dăunătoare. Doar un logoped știe să organizeze corect și eficient munca.

Producerea sunetului [g], dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația de tip diafragmatic-costal, expirația forțată, auzul fonemic.

Organizarea timpului

Copilului i se oferă imagini cu obiecte și un pătrat. El trebuie să aleagă imagini în formă pătrată.

Dezvoltarea auzului fonemic

Se joacă jocul „Ghicește cuvântul”. Copilului i se oferă patru poze (floarea de colț, cerc, casă, pepene verde) și un cartonaș cu patru celule goale. Pe baza primelor sunete ale cuvintelor prezentate în imagini, copilul trebuie să creeze un nou cuvânt prin plasarea literelor în celulele goale.

Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii

Gimnastica de articulare

1. Pentru maxilarul inferior: deschideți gura cu rezistență, mișcați aleatoriu maxilarul inferior de la dreapta la stânga.

2. Pentru buze și obraji: trageți obrajii în cavitatea bucală dintre dinți; întinde-ți buzele cu fălcile strânse simultan în lateral, în sus și în jos, expunând dinții, apoi relaxează-le; pronunță alternativ [și] - [u], [și] - [o] (cu voce).

3. Pentru limbă: efectuați exercițiile „Leagăn”, „Spălați-vă pe dinți”, „Hrăniți puiul”, „Alunecare”, „Reel”.

4. Pentru palatul moale: pronunta sunete vocale la un atac dur si moale.

Exerciții de respirație

1. Efectuați un complex de exerciții de respirație paradoxale conform lui Strelnikova.

2. La o expirație, pronunțați clar și ritmic lanțuri de silabe:

„pasăre - pasăre - pasăre - pasăre - pasăre”; „tpka-tpko-tpku-tpky-tpke.”

Setarea sunetului [g]

1. Prin imitare.

Atrageți atenția copilului asupra faptului că articularea sunetelor [k] și [g] se distinge prin vibrația corzilor vocale (am pus mâna copilului pe laringele logopedului).

2. Mecanic.

Pronunțați silaba [da], apăsați vârful limbii cu o spatulă și împingeți-l în adâncul cavității bucale.

Rezumatul lecției

Realizările copilului sunt sărbătorite.

Setarea sunetelor [L], [L]

Un set de exerciții pentru sunetele L, L: „ac”, „șarpe rapid”, „păsărele de curcan”, „scusa”, „cal”, „pictor”, „ciocănitoare”, „pași”, „aburi”, „ vânător".

Metode și tehnici de producere a sunetelor L, L..

Dacă nu există sunet, producția se realizează în 2 etape:

Setarea [l] interdentară. Copilului i se cere să pronunțe combinația ya. În acest caz, [s] se pronunță scurt, cu tensiune în organele articulației, apoi se pronunță combinația cu limba blocată între dinți Când sunetul devine clar, este necesară încetinirea mișcării maxilarului inferior. La copiii cu o formă ștearsă de dizartrie, se recomandă fixarea acestui sunet în silabe și cuvinte.
Apoi, mutați limba în poziția dintelui, apăsând limba ferm pe alveole, pronunțați ly-ly-ly.

Cu pronunția nazală, producția se realizează în același mod ca și în absența sunetului. În primul rând, este necesar să se dezvolte direcția corectă a fluxului de aer.

Setarea sunetului [L] în timpul pronunției interdentare. Dacă un copil pronunță mai multe grupuri de sunete în acest fel, se acordă o atenție deosebită dezvoltării abilităților motrice ale vârfului limbii. Spectacolul se desfășoară ca în lipsa lui. Puteți folosi asistență mecanică - folosiți o spatulă pentru a ridica limba de incisivii superiori și țineți-o până când această poziție este fixată în copil.

Setarea sunetului [L] la înlocuirea [l] cu sunetul [th].

Când înlocuiți [l] cu sunetul [th], cu gura deschisă, puneți un tub rotund de plastic pe partea de mijloc a spatelui limbii și ridicați vârful limbii de incisivii superiori.

Când înlocuiți sunetul [L] cu un sunet slab [l], puteți utiliza sonda nr. 4. Cereți copilului să repete silaba [la] de mai multe ori, apoi introduceți sonda astfel încât să fie între palatul dur și partea de mijloc a spatelui limbii. Apăsați sonda în jos pe limbă (la dreapta sau la stânga) Pentru a coborî partea din mijloc a spatelui limbii, puteți efectua următorul exercițiu: sprijiniți-vă limba ferm pe incisivii superiori și pronunțați silaba ky de mai multe ori. Apoi deschideți brusc gura (puteți ajuta apăsând pe bărbie). Această tehnică nu este potrivită pentru copiii cu pronunție laterală.

Când pronunțați [a], trebuie să vă „loviți” limba de incisivii superiori. Expirația trebuie să fie fierbinte, lină și continuă.

În unele cazuri, se obține un sunet mai rapid și mai clar în silaba inversă. Pronunțați [a] mult timp, apoi „mușcați” vârful limbii relaxate proeminente: [aaall-aaal-aallaallaaa].

Din sunetul [v] este plasat în mod mixt. Cereți copilului să pronunțe silaba you cu limba introdusă între buze, apoi împinge înapoi buza inferioară cu degetul.

O tehnică similară poate fi folosită din combinația [bl] („curcan”). În timp ce pronunțați combinațiile blblbl, mișcați treptat buzele în lateral și limba adânc în gură (mai întâi de-a lungul buzelor - [blblbl], apoi de-a lungul dinților superiori și apoi de-a lungul alveolelor).

Invitați copilul să pună cât mai multă tensiune în zona brâului scapular, pentru care trebuie să vă aplecați capul înainte și în această poziție să sunați sunetul [l] cât mai jos.

Folosind două degete - arătător și inel - aplicați o presiune ușoară pe partea exterioară a gâtului, astfel încât fiecare deget să fie într-un punct de la marginea interioară a treimii posterioare a ramurilor stângă și dreaptă ale maxilarului inferior.

Când pronunțați un sunet din lateral, trebuie mai întâi să obțineți fluxul de aer corect și poziția dreaptă a limbii. Copilul ar trebui să treacă de la articulația incorectă. Metodele nr. 1, 8, 9 sunt potrivite pentru aceasta.

Principala dificultate în producerea sunetului [L] este că, în timp ce pronunță corect sunetul, copilul continuă să audă sunetul său anterior. Prin urmare, este necesar să se atragă atenția auditivă a copilului asupra sunetului care este produs în momentul producerii acestuia.

Setarea sunetelor [Р], [Рь]

Un set de exerciții pentru sunetele Р, Рь:

"ac",
"șarpe rapid"
"pastari de curcan"
"găleată"
"cal"
"pictor",
"ciocănitoare",
"pasi"
"tobosar",
„balalaica”.

Metode și tehnici de producere a sunetelor [P], [Pb].

Prin imitație.

Copilului i se cere să efectueze exercițiul „ciupercă”. În momentul aspirației, cereți să suflați cu forță pe vârful limbii. La vibrația surdă rezultată se adaugă o voce.

Cu limba superioară ridicată, copilul este rugat să pronunțe următoarele combinații: JJJ, JJJ, sau d-d-d-d. În acest moment, utilizați o spatulă, o sondă cu bilă sau un deget curat pentru a face mișcări rapide dintr-o parte în alta de-a lungul limbii, mai aproape de vârf.

Pentru spasticitatea rădăcinii limbii, această tehnică este utilizată în timp ce este culcat.

Într-un mod similar, puteți apela [P] din [Z] înălțimea superioară. Copilului i se cere să-și țină limba la baza dinților superiori și să scoată sunetul [З] pentru o lungă perioadă de timp. În timpul pronunției sale, vârful limbii este într-o stare mai tensionată, iar fluxul de aer este mai forțat. Sunetul rezultat nu este clar, ci mai degrabă zgomotos. Sunetul rezultat provoacă mecanic un tremur [P].

Când se pronunță [P] în gât, producția are loc în 2 etape.

Configurarea unui singur lovitură [P] de la sunetul [Zh]. Când este pronunțat întins, fără a rotunji buzele, mișcând limba ușor înainte, spre gingiile dinților superiori. În acest caz, sunetul este pronunțat cu o presiune semnificativă a aerului și un spațiu minim între marginea frontală a limbii și gingii. Apoi, plasarea se efectuează folosind o sondă ca în alte cazuri.

Cea mai comună tehnică este producerea [D], repetată la o expirație, urmată de o pronunție mai forțată a acesteia din urmă.

La pronuntarea combinatiei [tdtdtdtd] in mod repetat, cu gura usor deschisa si cand limba este inchisa cu gingiile, apare vibratia. Cu toate acestea, această metodă nu este potrivită pentru corectarea velar sau velar [P].

Când gura este închisă cu dinții strânși strâns, uneori în combinație [tr] se aude un [r] fără voce (prodental). Puteți scoate un sunet din el dacă, în timp ce pronunțați această combinație, deschideți treptat gura, împingând o spatulă între dinți.

Pentru a menține înălțimea superioară a limbii, utilizați exercițiul „ păsări de curcan" Când se pronunță rapid combinația [blblbl], buza inferioară este mai întâi coborâtă (limba se mișcă de-a lungul superiorului), apoi mișcările sunt transferate la incisivii superiori și apoi la alveole. Acest sunet se dovedește a fi ușor îngrozitor. Pentru a elimina acest defect, trebuie să cereți copilului să fixeze o expirație puternică pe sunet d.

În cazul în care copilul nu menține poziția superioară a limbii, iar sunetul iese plictisitor și nu bubuitor, puteți cere copilului să „extindă” sunetul – drn – drn („porniți mașina”).

Setarea sunetelor [Ш], [Ф], [Ч]

Un set de exerciții pentru producerea sunetelor Ш, Ж, Х:

"castron"
"gem delicios"
"ciuperca",
"armonic",
"cal"
"concentrare",
„pedepsiți limba neascultătoare”.

Metode și tehnici de producere a sunetelor [Ш], [Х], [Ч].

Prin imitație.

Sunet [Ш]. Cereți copilului să-și ridice limba cu o linguriță peste dinții de sus. În timp ce țineți această poziție, pronunțați sunetul [s], acordând atenție faptului că se aude sunetul [sh].

Copilul pronunță de mai multe ori silaba [sa], iar logopedul ridică ușor vârful limbii cu o spatulă sau sondă spre alveole. Apoi trebuie să suflați puternic pe vârful limbii, adăugând sunetul [a] la expirație.

Când sunetul r nu este deranjat, copilul pronunță silaba [ra], iar în acest moment logopedul atinge suprafața inferioară a limbii cu o spatulă sau o sondă pentru a încetini vibrația. Sau îți cer să pronunți sunetul [r] cât mai încet posibil.

La pronuntarea sunetului x, care produce un curent puternic de aer, copilul este rugat sa ridice limba lata spre alveole. Cu toate acestea, pentru ca sunetul rezultat să nu rămână retro-lingual, este necesar să se concentreze asupra vârfului limbii.

Dacă, când limba este ridicată, marginile ei laterale nu sunt adiacente molarilor superiori, atunci degetele mari ale ambelor mâini o apasă pe ambele părți. Sau, stând în spatele copilului, introduceți degetele arătător și mijlociu sub limbă și cereți să sufleți pe vârful limbii.

Copilul pronunță sunetul [t] ([d] pentru sunetul [zh]) cât mai mult timp, ținând limba în spatele dinților de sus. Sunetul rezultat este aproape de zgomot [s]. Apoi, logopedul folosește o spatulă pentru a mișca ușor limba spre alveole. Aceeași tehnică poate fi folosită dacă copilul pronunță sunetul [h].

Sunet [w] este plasat similar, dar cu includerea vocii.

Sunetul [h] este mai ușor de plasat în silabe inverse. Pentru a face acest lucru, cereți copilului să pronunțe silaba [at] cu o expirație puternică pe [t], în timp ce își întinde ușor buzele înainte și controlați expirația cu palma mâinii.

Dacă un copil are sunetul [sch], atunci puteți pune [ch] din el dacă copilul începe rapid să pronunțe combinația [tsch].

Din sunetul [ts] din momentul pronunției acestuia, cereți copilului să ridice vârful limbii în sus și să-și întindă buzele înainte.

În unele cazuri, este posibil să plasați [h] din combinația [ts]. Pentru a face acest lucru, fixează-ți buzele în poziția „corn” și pronunță combinația „ca o lovitură” cu o expirație puternică. Dacă limba nu se ridică, folosiți asistență mecanică - o spatulă, o sondă.

Sunet [sch] plasat în imitație a sunetului [h] - întinderea acestuia, sau de la [w], deplasarea limbii la baza dinților superiori.

Din sunetul [zh], pronunțându-l în șoaptă.

Din sunet [sya] mecanic, ridicând limba în sus sau arătând.

Setarea sunetelor S, Сь, З, Зь, Ц.

Un set de exerciții: „spatula”, „pedepsiți limba obraznică”, „spălatul pe dinți”, „fluieră trenul”, „limbă puternică”, „leagăn”, „pisicuță supărată”, „groove”.

Metode și tehnici de producere a sunetelor [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]

În cazurile de sigmatism dentar este suficient să coborâți vârful limbii către dinții inferiori cu asistență mecanică și să obțineți astfel un decalaj în locul unui arc.

În pronunția labio-dentară, este necesar să se inhibe participarea buzelor, pentru care se efectuează exerciții de articulare pregătitoare. Sau încetinește mișcarea buzelor cu degetul.

În alte cazuri, copilul este rugat să zâmbească, trăgând de colțurile gurii astfel încât dinții să fie vizibili și să sufle pe vârful limbii pentru a produce un suierat.

Copilului i se cere să pronunțe silaba ta în mod repetat, introduce logopedul sonda nr 2 sau mingeîntre alveole și vârful limbii (precum și partea din față a spatelui limbii) și apasă ușor în jos.

Cu sigmatismul interdentar, trebuie să pronunțați silaba [sa] cu dinții strânși la începutul pronunției sau să prelungiți ușor pronunția consoanei și să coborâți maxilarul pe vocala a.

Pentru sigmatismul lateral, se folosește o tehnică de plasare în două etape: ele fac ca pronunția interdentară să scape de zgomotul de squelching și apoi să mute limba în poziția interdentară.

În unele cazuri, cu sigmatism nazal izolat, sunetul este plasat din sunetul [F]. Prin împingerea limbii între dinți și îndepărtarea buzelor cu asistență mecanică.

Pronunțarea combinației [ee] sau [th] cu tensiune pregătește forma dorită a limbii și produce un flux de aer concentrat.

Similar cu sunetul [x]. Buze într-un zâmbet, dinții sub forma unei mușcături corecte (puțin închise). Cereți copilului să pronunțe sunetul [x] „în dinți” și să simtă curentul de aer rece cu palma.

Copilului i se cere să pronunțe sunetul [T] cu o expirație forțată puternică. Sunetul zgomotos rezultat (aproape de [Ts]) trebuie extins cât mai mult posibil. Este necesar să monitorizați poziția buzelor într-un zâmbet și să controlați forța fluxului de aer cu palma.

O metodă echivalentă de punere în scenă din sunet [ts]. Prin prelungirea și ajustarea puterii pronunției sunetului se obține un [s] clar: TSSSSssssssss.

Foarte rar tehnica de inhalare. Așezați o limbă largă în partea inferioară a gurii, astfel încât să fie în contact de-a lungul întregului perimetru cu dinții inferiori. Întinde-ți buzele într-un zâmbet, dinții ușor închiși sub forma unei mușcături corecte. În această poziție, după expirare (umerii trebuie coborâți), copilul ar trebui să „suge” foarte puțin aer în sine, atât de puțin încât să lovească chiar vârful limbii. Apoi, „conduceți” un curent de aer în și din gură. La început, exercițiul este efectuat într-un ritm rapid, apoi, dacă sunetul este clar, încetiniți ritmul.

Din sunetul [sh] prin imitație sau mecanic, mișcând încet limba înainte către dinții de sus, apoi în jos. Dintii ar trebui sa fie inchisi.

Sunet [Sy] poate fi plasat de la [C] în combinație [isi] cu cel mai înalt sunet posibil [ii] la un tempo rapid.

Similar cu producerea de [s] din sunetul [Хь].

Sunet [З] (зь) plasat în același mod ca [s] (s), dar cu vocea conectată. În cazurile în care sunetul [z] se dovedește totuși a fi plictisitor, este pronunțat între două consoane - [mzm]. Extrageți sunetul [m] cât mai lung posibil și pronunțați rapid sunetul [z] (s).

Sunetul [Ts] plasat dintr-o combinație de [t] și [s] sau de la [t] într-un ritm rapid cu o expirație forțată pe [t]. Cu toate acestea, sunetul în silaba inversă este mai bun - [ats].

[Ts] din sunetul [h] prin imitație, întinderea buzelor cât mai mult posibil într-un zâmbet.

Setare sunet [Y]

Set de exercitii:

„Hai să ne spălăm pe dinți”
"ac",
"alunecare",
"bobina",
„Limba este puternică”.

Metode și tehnici de producere a sunetului [Y].

Este adesea posibil să se creeze un sunet prin imitație. Este util să adăugați afișarea articulației și senzația tactilă a fluxului expirator în timpul pronunției prelungite [aaa].

Copilul pronunță combinația [aia] sau [ia] de mai multe ori. Expirația se intensifică oarecum în momentul pronunțării [i] și imediat, fără întrerupere, se pronunță [a]. Puteți pune sunetul imediat în cuvinte în care [al-lea] sunet este primul.

Copilul pronunță silaba [zya], repetând-o de mai multe ori. În timpul pronunției, logopedul folosește o spatulă pentru a apăsa partea din față a spatelui limbii, mișcând-o ușor înapoi până când se obține sunetul dorit.

Când pronunțați sunetul [хь] pentru o lungă perioadă de timp, acordați atenție spațiului foarte subțire dintre dinți și expirației crescute.

Dacă sunetul [th] este înlocuit cu sunetul [l], diferențierea trebuie făcută prin coborârea vârfului limbii în jos cu o spatulă sau așa cum se arată.

Setarea sunetelor [K], [G], [X]

Set de exercitii:

"alunecare",
"bobina",
"pictor",
gargară,
tusind.

Modalități și tehnici de producere a sunetelor k, g, x.

Sunet [X] Se realizează în imitarea exercițiului „să ne încălzim mâinile”. Deschideți gura cu două degete și suflați aer cald în palme. În unele cazuri, vă ajută să vă înclinați capul în sus.

Sunet [K](кь) este plasat din sunetul [t] (т) cu asistență mecanică. Copilul pronunță silaba [ta] (tya) de mai multe ori, în momentul pronunțării, logopedul folosește o spatulă sau o sondă pentru a muta limba mai adânc în gură, apăsând pe partea din față a spatelui limbii. Mai întâi se aude [ta], apoi [tya – kya – ka].

Sunet [G]. Uneori este mai ușor să puneți mai întâi sunetul [g] de la [s]. Copilul își aruncă capul înapoi și pronunță [aaa] cu o expirație puternică, în timp ce își împinge ușor maxilarul inferior înainte, coborând și ridicându-l - „ursul mârâie”.

Dacă sunetul se dovedește a fi rusesc de sud.

Se întâmplă ca până și sunetul [x] să fie pronunțat fără a ridica partea din spate a limbii și o parte din aer trece în nas, așa că fluxul de aer ar trebui controlat prin ciupirea ușoară a nasului.

Sunet [X] este plasat mecanic din sunetele s și w - în momentul pronunțării lor, mutați limba mai adânc în gură. Sunetul g este plasat din sunetul d în același mod ca sunetul k.

Punerea în scenă a altor sunete

Setarea sunetului [U].

Întindeți-vă buzele înainte, pronunțați sunetul [u], apoi închideți și deschideți buzele cu degetele. Sau fă exercițiul „balalaica” cu degetele pe buze într-un ritm mai rapid. Sunetul poate fi introdus imediat în cuvinte: hârtie, Pinocchio etc.

Când înlocuiți [B] cu [P], trebuie să învățați inițial: să distingeți sunetele, să distingeți pronunția incorectă de cea corectă, să învățați să includeți vocea în stadiul pregătirii poziției articulatorii.

Setarea sunetului [B].

Întindeți-vă buzele înainte, pronunțați sunetul u, apoi apăsați mecanic buza inferioară pe dinți.

Mușcă-ți marginea buzei inferioare, întinde ușor buzele într-un zâmbet și fredonează, apoi deschide brusc gura și spune [A]. O atenție deosebită trebuie acordată duratei și forței expirării pe buza inferioară.

Setarea sunetului [D].

Pronunțați sunetul [B] cu limba înfiptă între dinți, apoi folosiți degetele pentru a vă desfășura buzele.
Din sunetul [Z] sau [Zh]. În momentul pronunțării, folosiți mișcări ascuțite ale spatulei pentru a apăsa vârful limbii de alveole.

Recomandări pentru producerea de sunete pentru diverse tulburări de vorbire

Subdezvoltarea vorbirii fonetic-fonemice (FFSD).

Producerea de sunete în timpul FFNR se realizează cu utilizarea maximă a tuturor analizoarelor. Se atrage atenția copiilor asupra elementelor de bază ale articulării sunetului în perioada evocării acestuia.

Se iau în considerare următoarele:

pentru producerea inițială se selectează sunete aparținând diferitelor grupe fonetice;
sunetele amestecate în vorbirea copiilor sunt rezolvate treptat într-o manieră întârziată;
consolidarea finală a sunetelor studiate se realizează în procesul de diferenţiere a sunetelor apropiate acustic.

Încă de la începutul învățării, este necesar să ne bazăm pe analiza și sinteza conștientă a compoziției sonore a cuvântului.

Afectarea auzului.

În cazul tulburărilor de auz, se observă un defect de voce. Dacă vocea este complet afectată, lucrul începe cu sunete fricative și cu cele mai simple dintre ele în articulație - [B]. După aceasta, se trece la sunetele [Z] și [Zh] și apoi la plozive în secvența: [B], [D], [G].

Puteți obține vocea unui sunet datorită unei tranziții directe către acesta de la unul dintre sonore - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). La început, logopedul concentrează atenția copilului asupra clarității pronunției corecte în general, adică. claritatea și corectitudinea sunetelor pronunțate și stresul corect, apoi se ocupă cu producerea de sunete (de obicei S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г) și automatizarea lor în dicționarul copilului. Principalul lucru în lucrul cu copiii cu deficiențe de auz este controlul vizual și tactil.

bâlbâind.

Lucrările corective privind pronunția sunetului se efectuează în paralel cu corectarea bâlbâirii. Evocarea sunetelor începe cu cele mai ușoare și mai conservate. O analiză detaliată a defectelor este de o importanță deosebită. Procesul de lucru asupra sunetelor este similar cu lucrul cu disartria. Modalități și metode de producere a sunetelor pentru bâlbâială sunt folosite ca și pentru dislalie.

Disartrie.

Activitatea corectivă pentru disartrie este complexă și include lucrări privind:

normalizarea tonusului muscular;
întărirea percepției modelelor și mișcărilor articulatorii prin dezvoltarea senzațiilor vizual-kinestezice;
dezvoltarea conexiunilor condiționate între mișcare, voce și respirație.

Lucrările de logopedie se desfășoară pe fundalul medicamentelor, fizioterapiei, terapiei fizice și masajului, dacă este necesar, se utilizează o poziție de inhibare a reflexelor.

Lucrul la sunete cu disartrie are propriile sale caracteristici:

Nu este necesar să se obțină imediat puritatea completă a sunetului; lustruirea fiecărui sunet trebuie efectuată pe o perioadă lungă de timp, pe fundalul unei lucrări din ce în ce mai complexe asupra altor sunete.
Este necesar să se lucreze simultan la mai multe sunete aparținând unora diferite.
Secvența de lucru asupra sunetelor este dictată de complicarea treptată a setărilor articulatorii și de structura defectului.
În primul rând, pentru corectare sunt selectate foneme cu cea mai simplă articulație sau cu o pronunție mai intactă. În practică, se întâmplă adesea ca sunetele care sunt mai complexe în articulație să fie mai puțin perturbate.
Înainte de a evoca sunete, este necesar să distingem fonemul după ureche. De asemenea, copilul trebuie să învețe să recunoască diferența dintre pronunția sa și sunetul normal. În procesul de lucru, este necesar să se stabilească legături inter-analizator între mișcarea mușchilor articulatori și senzația acestora, între percepția unui sunet la ureche, imaginea vizuală a structurii articulatorii a unui sunet dat și senzația motorie atunci când pronunţând-o. Cea mai comună metodă este localizarea fonetică. Când un logoped oferă pasiv limbii și buzelor copilului poziția necesară pentru un anumit sunet. Multe exerciții sunt efectuate fără control vizual, atrăgând atenția copilului asupra senzațiilor proprioceptive. O atenție deosebită trebuie acordată pronunțării sunetelor vocale, care contribuie la activarea mișcării palatului moale și a maxilarului.

Alalia (ONR).

Lucrările de logopedie pot fi eficiente numai dacă sunt desfășurate cuprinzător pe fundalul medicamentelor active și al tratamentului fizioterapeutic efectuat de un neuropsihiatru.

Lucrările de logopedie privind pronunția sunetului sunt strâns legate de dezvoltarea vocabularului copiilor. Când extindeți vocabularul sau lucrați la o frază, sunete individuale apar în vorbirea copiilor. În stadiul inițial, este nevoie de muncă pentru a clarifica sunetele vocale și consoanele pronunțate.

La setare și consolidare, succesiunea asimilării sunetelor într-o anumită poziție într-un cuvânt este de mare importanță. Cea mai reușită modalitate de a fixa un sunet este la sfârșitul unui cuvânt, apoi la începutul unui cuvânt, un sunet într-o poziție între două vocale, un sunet într-o confluență înaintea unei consoane, un sunet într-o confluență după o consoană. .

Lucrarea asupra sunetelor în timpul alaliei sau OHP se desfășoară în etape:

dezvoltarea unei imagini orale a sunetului pronunțat;
dezvoltarea senzaţiilor kinestezice ale analizorului motor al vorbirii.

Exerciții care vizează compensarea tulburărilor apraxice.

Dezvoltarea mișcărilor diferențiate ale limbii și buzelor.
Dezvoltarea mișcărilor diferențiate conștiente ale limbii (ridicarea vârfului limbii, față sau spate a spatelui limbii) pentru a se închide cu diferite părți ale palatului.
Dezvoltarea mișcărilor diferențiate ale buzelor și limbii în diverse moduri de producere a sunetelor (diferențierea stopului și fricativului).
Dezvoltarea mișcărilor diferențiate conștiente ale limbii (vârf și spate) pentru formarea fricației.
Dezvoltarea mișcărilor diferențiate ale buzelor și limbii pentru formarea palatoglosului și frecarea labio-labală.

Ca tehnică auxiliară pentru alalia motrică, se folosește antrenamentul timpuriu al alfabetizării, iar pentru alalia senzorială se utilizează și repetarea frazei auzite și elemente de citire pe buze. Lipsa anumitor sunete a unui copil nu este un obstacol serios pentru memorarea literelor și stăpânirea tehnicii de îmbinare a sunetelor. Copilul dezvoltă treptat legătura dintre fonem, grafem și articulație.

Afazie.

În cazul afaziei motorii aferente, apelul sunetelor începe cu imitarea fonemelor labiale și frontal-linguale, precum și a fonemelor vocale contrastante A și U. Logopedul cheamă sunetele prin imitație, apoi adaugă sunetele m și v.

Când lucrați la pronunția sunetului în afazie, trebuie luate în considerare o serie de caracteristici:

sunetele unui grup articulator nu pot fi evocate;
sunetele nu trebuie introduse în substantive la cazul nominativ, ci în cuvinte și fraze necesare comunicării (ok, voi, mâine, azi etc.).

Interrelația a două procese - formarea structurii silabice a unui cuvânt și pronunția sunetelor incluse în cuvânt - determină pronunția unui nou sunet dificil.

Rinolalia.

Planificarea lucrărilor de corectare a pronunției pentru rinolalie este recomandată în următoarea secvență:

Vocalele A, E, O, U, Y. Consoanele P, F, V, T, K, X, S, G, L, B și variantele lor moi.
Sunete: I, D, Z, Sh, R.
Sunete: Zh, Ch, C.

În procesul de prezentare a fonemelor este necesar să se implice analizatori vizuali, auditivi și kinestezici. Baza pe controlul kinestezic și vizual ajută la familiarizarea cu senzația de mișcare a limbii înainte și cu gradul de tensiune în organele articulației.

O importanță deosebită este acordată capacității de a simți expirația direcționată. Producția de sunete începe numai după ce s-a format respirația corectă a vorbirii. Evocarea și automatizarea sunetului are loc la o expirație foarte calmă, cu concentrare a atenției nu asupra sunetului, ci asupra expirării corecte. Metoda mecanică de ciupire a nasului trebuie făcută cu un singur deget, în timp ce apăsați aripa nasului pe față, și nu septul nazal.

Ținând cont de gradul de activare a palatului moale, consoanele fricative fără voce sunt plasate primele în secvența: F, S, Ш, Ш, Х.

Încep cu sunetul [F], deoarece este cel mai ușor și mai accesibil din punct de vedere al articulației. Copilului i se cere să plaseze buza inferioară pe dinții de sus și să expire prin mijlocul gurii. Pornind vocea, obținem sunetul [B]. Sunetele explozive din lucrare sunt mai complexe datorită duratei lor scurte, astfel încât producția se realizează mai târziu. Pentru a obține sunetul [P], puteți cere copilului să expire cu forță cu buzele strâns comprimate, în acest moment folosind degetul arătător pentru a închide și deschide alternativ buzele inferioare și superioare.

Sunetul [T] poate fi cauzat de pronunția interdentară a sunetului [P] sau [S].

Pronunțarea vocalelor se formează pe un atac ferm, cu voce tare, fără strigăte sau tensiune („în mască”). Exersarea vocalelor A, E, O, Y,
U pregătește aparatul articulator pentru producerea consoanelor dure, iar sunetul [I] pentru cele moi.

Corectarea sunetelor palatine posterioare este imposibilă cu un palat îngust, gotic sau cu o scurtare pronunțată a palatului moale. În astfel de cazuri, articulația faringiană a sunetului nu ar trebui să fie inhibată, deoarece diferă ușor de sunetul normal. Copiii cu kinestezie redusă și tulburări de auz fonemic trebuie să folosească la început sunete analogice.

Dacă există un proto [P], punem [W] din forma șoaptă a lui P cu dinții apropiați și buzele rotunjite. Dacă copilul găsește mai ușor articulația inferioară [Ш], atunci o introducem în vorbire.

Când punerea în scenă sună Povalyaeva M.A. recomandă utilizarea asistenței mecanice în cazuri extreme, deoarece asistența mecanică îngreunează introducerea sunetului în vorbire. Este important de luat în considerare faptul că evocarea sunetului prin articulația interdentară întârzie ritmul de lucru. În cazul rinolaliei, nu este recomandat să se pronunțe sunetele consoane într-o manieră prelungită, exagerată, deoarece tensiunea și expirația cresc, iar timpul arcului se prelungește.

La punerea în scenă, ar trebui să se țină cont de economia și puterea proceselor de formare și asimilare a sunetului. Eforturile copilului de a realiza articulația ar trebui să fie cât mai naturale posibil.

Producerea sunetelor se realizează într-o secvență determinată de cursul fiziologic al formării pronunției sunetului la copii în condiții normale. Această secvență corespunde programului de pregătire pentru copiii din grupa pregătitoare de logopedie.

Cu toate acestea, schimbările sunt destul de acceptabile dacă sunt dictate de caracteristicile individuale ale fiecărui copil și contribuie la progresul lor cu succes.

Procedura de lucru asupra sunetelor(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

Fluierat S, Z, Z, Ts, S'.
Şuierat Sh.
Sonor L.
Sâsâit J.
SonoraR, Ry.
Şuierat Ch, Shch.

Vârsta optimă pentru corectarea sunetului. Bogomolova A.I. consideră că vârsta optimă pentru corectarea pronunției sunetului este de 4-5 ani, iar pentru sunet [p] - 6 ani și recomandă începerea lucrului cu sunete șuierate, deoarece au un flux de aer mai puțin concentrat, deci mai slab.

Bazându-se pe un sunet de bază sau pe acel sunet, logopedul trebuie să plece de la faptul că doar o silabă este unitatea minimă în care se realizează. Prin urmare, putem vorbi despre producerea unui sunet numai dacă acesta apare ca parte dintr-o silabă.

Punctul de plecare pentru producerea de sunete dure ar trebui să fie sunetele din silaba cu vocala A (И pentru L pentru sunetele moi, trebuie luate silabele cu vocala I);

Automatizarea sunetului corectat începe cu silabe directe, apoi inverse și, în sfârșit, în silabe cu o combinație de consoane. Sunetele Ts, Ch, Shch, L sunt mai ușor de fixat în silabe inverse, iar apoi în cele înainte. Sunetele P, Pb pot fi automatizate dintr-un protoanalog și în același timp pot genera vibrații. În unele cazuri dificile, de exemplu cu disartrie, se pot introduce în vorbire sunete cu o ușoară abatere de la normă: p pronunțat, șuierat.

Literatură:

În mod normal, formarea pronunției corecte a sunetului K are loc cu doi ani (M.F. Fomicheva).

Când se pronunță sunetul K, buzele sunt neutre și iau poziția vocalei următoare. Vârful limbii este coborât și atinge incisivii inferiori. părțile din față și din mijloc ale spatelui limbii sunt coborâte, partea din spate se închide cu palatul. Marginile laterale ale limbii sunt presate pe dinții din spate. Palatul moale este ridicat și închide trecerea în cavitatea nazală. Corzile vocale sunt deschise. Fluxul expirat explodează închiderea dintre limbă și palat, rezultând un zgomot caracteristic.

Odată cu articularea lui G, se adaugă participarea corzilor vocale. forța expirării și tensiunea organelor de articulație sunt slăbite în comparație cu K.

La articularea sunetului X, spre deosebire de K, partea din spate a limbii se închide complet cu palatul: se creează un spațiu de-a lungul liniei mediane a limbii, prin care aerul expirat produce zgomot.

Când se pronunță moale Кь, Гь, Хь, limba se mișcă înainte și se oprește cu palatul (și pentru Хь - un gol). Partea mijlocie a spatelui limbii se apropie de palatul dur. Fața este în jos. Vârful limbii este puțin mai aproape de dinții inferiori, dar nu îi atinge. Buzele se întind oarecum și dezvăluie dinții.

Înscenaresunet [k]

Prin imitație: copilul este rugat să-și curbeze limba într-un „tobogan”, să o preseze pe cerul gurii și, fără a-l coborî, să sufle vata de pe dosul mâinii aduse la gură => [k]. Dacă imitația eșuează, atunci mecanic

mecanic folosind un deget sau o spatulă, pe baza sunetului[T]. Copilului i se cere să pronunțe silaba ta. În momentul pronunției, profesorul apasă cu degetul pe partea din față a spatelui limbii, rezultând silaba cha. Apoi profesorul mișcă degetul puțin mai adânc, rezultând silaba kya. În cele din urmă, a treia etapă - o presiune și mai profundă asupra limbii - dă un sunet dur - ka.

Setarea sunetului pentru tuse

1. Copilul ar trebui să „tușească” după profesor. Deschideți gura larg, astfel încât copilul să vadă unde se află limba adultului și, expirând aer, imită o tuse ușoară (de tipul care se întâmplă atunci când gâtul este dureros), cu un sunet vizibil.[k] ([khe]). Trebuie să „tușiți” în liniște cu o expirație minimă, apoi între sunetele [k] și [e] nu va fi niciun sunet pronunțat [x], dar se va auzi o ușoară aspirație. Repetând exercițiul după tine, copilul ar trebui să „tușească” în palmă.

2. Arătați-i copilului cum să „tușească” în șoaptă - „tușească” abia audibil, aproape fără expirare, eliminând sunetul din mijloc [x] din pronunție. Copilul trebuie să repete după profesor. Exercițiul trebuie efectuat după o expirație completă.

3. Dacă se obține sunetul corect [k], adică copilul va pronunța efectiv silaba [ke], după ce a consolidat-o, se trece la silabe cu alte sunete vocale. Puteți da următoarele instrucțiuni: „Acum vom tusi astfel: [tuși]”

4. La final, pronunta sunetul izolat, copilul repeta sunetul dupa profesor.

Înscenaresunet [g]

Setarea sunetului [G'] prin imitare. Copilului i se cere să pună mâna pe gât și, „activând” vocea, să pronunțe sunetul [K]

Punerea în scenă a sunetului [G] cu asistență mecanică. Copilul este rugat să spună „da-da-da”, în timp ce logopedul mișcă limba înapoi cu o spatulă până când se aud combinațiile de sunet „da-da-ha”.

Înscenare sunet [x]

Efectuarea sunetului [X] prin imitație.

A). - Sunetul [X] este ușor evocat prin imitație folosind o tehnică de joc: „Deschide gura larg și respiră pe mâini, „încălzi-le”. În acest caz, logopedul se asigură că vârful limbii copilului este în partea de jos, iar partea din spate se ridică abrupt, dar nu atinge palatul. Puteți, de exemplu, să vă invitați mai întâi copilul să facă un „alunecare joasă” și abia apoi „să lase briza”.

Invitați copilul să-și imagineze că se află în îngheț sever. Ce se întâmplă cu mâinile tale în frig? Sunt înghețate. Mâinile trebuie încălzite. Du-ți palmele la gură și suflați aer cald pe ele (jet de aer cald). În același timp, se aude sunetul [x].

b). Îți poți oferi copilului tău o poză sau o jucărie amuzantă pentru a-l face să râdă, să râdă cu el și apoi să-i atragi atenția asupra râsului: noi râdem „ha ha ha”. Fixăm sunetul [X] în combinație cu alte vocale (O, E, Y).

Punerea în scenă a sunetului [X] cu asistență mecanică. Dacă nu este posibil să se producă un sunet prin imitație, acesta poate fi produs cu asistență mecanică, adică folosind o sondă pentru a muta limba mai adânc în limbă. Cerem copilului să pronunțe silaba „sa”, cu poziția corectă a limbii va rezulta „sa-sa-ha-ha”.

Setarea sunetului [X] de la [K] corect. Copilului i se cere să pronunțe sunetul [K] des și prelungit. În acest moment, se obține combinația „kh”. Este necesar să atragem atenția copilului asupra faptului că după sunet se aude sunetul [X], după care separăm [K] de [X]. Se pare că [X].

Gimnastica articulatorie pentru sunetele linguale posterioare K, Kj; G, Gy; X, Xx; Y

1. Muşcă-ţi limba.

Zâmbește, deschide ușor gura și mușcă-ți limba.

2. „Pedepsește limba obraznică”

Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și „palmește” cu buzele, spunând „cinci-cinci-cinci”. (Exerciții alternative nr. 1 și nr. 2)

3. „Spatula”

Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție pentru o numărare de la 1 la 5-10.

4. „Gorka”

Zâmbește, deschide gura, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori. Îndoiți-vă limba, sprijinind vârful limbii pe dinții inferiori.

5. „Vom construi un tobogan, vom distruge toboganul”

Zâmbește, deschide gura, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori. Îndoiți-vă limba, sprijinind vârful limbii pe dinții inferiori, apoi relaxați-o. Efectuați aceste mișcări alternativ.

6. „Vântul bate de pe deal”

Zâmbește, deschide puțin gura. Puneți limba într-o poziție de „alunecare”, apoi suflați calm și lin de-a lungul mijlocului limbii. Aerul ar trebui să fie rece.

Sondă pentru producerea sunetelor linguale posterioare

Sunetele back-linguale (K, G, X) apar în vorbirea unui copil destul de devreme, de obicei înainte de vârsta de 2 ani, dar în practică nu este neobișnuit să întâlniți copii a căror pronunție a acestor sunete este afectată.

Puteți citi despre articularea corectă și încălcările pronunției sunetelor din spate (K, G, X).

Pentru a pregăti mușchii limbii pentru pronunția sunetelor back-linguale, se efectuează anumiți pași. Practic, acestea sunt exerciții de întărire a mușchilor din spatele limbii.

Exerciții de pregătire pentru producerea de sunete back-linguale

1. Vârful limbii se sprijină pe gingia inferioară, partea din spate a limbii se ridică și coboară. Gura este larg deschisă. Este necesar controlul vizual în oglindă.

2. Aspirarea spatelui limbii către palatul dur. Vârful limbii se află la nivelul gingiilor inferioare.

Setarea sunetului K

1. Prin imitație (dacă nu există sunet). Simularea unei lovituri de pistol.

2. Setarea K din T lingual anterior folosind o spatulă, sondă sau alte mijloace disponibile.

Copilul spune TA-TA-TA. Logopedul apasă cu o spatulă (sondă) pe partea din față a spatelui limbii, mișcându-se aproximativ 1 cm. Rezultă ceva de genul: TA-TYA-KYA-KA.

În unele cazuri, folosesc pur și simplu un deget învelit în tifon steril sau o batistă curată și împing partea din spate a limbii.

3. Din structura articulatorie corectă formată cu ajutorul gimnasticii. Vârful limbii este la nivelul gingiilor inferioare, partea din spate a limbii este presată strâns pe palat. Adăugați o expirație scurtă, puternică și ascuțită.

Setarea sunetului G

1. Sunetul G este plasat din sunetul K prin voce.

2. Sunetul G poate fi plasat mecanic și prin analogie cu sunetul K din silaba DA.

DA-YA-GYA-GA.

Setarea sunetului X

1. De la sunetul SH mecanic, mișcând o spatulă (sondă) sau mânerul unei lingurițe de-a lungul spatelui limbii adânc în cavitatea bucală SH-SH-HH-X sau SA-SHCHA-HYA-HA

2. Din sunetul K. Pronunta sunetul K cu aspiratie, i.e. K nu este ascuțit, exploziv, dar neted cu deschiderea arcului și trecerea sa în golul KXXXX.

3. Prin imitație (dacă nu există sunet). Imitația mâinilor care se încălzesc cu respirația.

Logopediști!

Adăugați în comentarii metodele dvs. de a produce sunete back-linguale sau scrieți ce metode de a crea sunete back-linguale folosiți de obicei.

Dacă ți s-a părut utilă această informație, distribuie-le prietenilor tăi de pe rețelele sociale. Dacă aveți întrebări pe această temă, scrieți în comentarii. Logopedul tău online, Natalya Vladimirovna Perfilova.