Mengatur suara "K"

metode pertama. Bunyi k sebaiknya diletakkan secara mekanis menggunakan jari atau spatula, berdasarkan bunyi t. Dalam hal ini, bunyi t harus “murni” untuk anak, yaitu diucapkan tanpa nada tambahan.

Anak diminta mengucapkan suku kata ta. Pada saat pengucapan, guru menekan jarinya pada bagian depan belakang lidah sehingga timbul suku kata cha. Kemudian guru menggerakkan jarinya sedikit lebih dalam sehingga menghasilkan suku kata kya. Terakhir, tahap ketiga - tekanan yang lebih dalam pada lidah - menghasilkan suara yang keras - ka.

Kasus seperti ini sering terjadi: begitu guru mendekatkan jarinya ke mulut anak, anak tersebut segera menggerakkan lidahnya lebih dalam ke dalam mulut - menyembunyikan lidahnya dari guru. Dalam kasus seperti itu, guru harus membiasakan anak menggunakan jari. Untuk melakukan ini, dia meminta anak itu mengucapkan suku kata ta, dan dia hanya meletakkan jarinya di ujung lidahnya tanpa menekannya. Anak harus dilatih dengan cara ini sampai dia belajar untuk tidak mendorong ujung lidahnya kembali ke posisi ini. Kemudian guru memulai pekerjaan yang dijelaskan di atas pada pengaturan bunyi k.
Pada mulanya guru hanya menggunakan jarinya untuk produksi, tetapi segera setelah bunyi k diperoleh dengan benar dengan bantuannya, ia mengajarkan anak tersebut untuk menggunakan jarinya sendiri.

Dampak mekanis pada lidah tidak boleh dihentikan terlalu dini, jika tidak berbagai cacat pengucapan k dapat dengan mudah mengakar, misalnya bunyi lembut atau bunyi berkonotasi parau.

metode ke-2. Mengatur K sambil menarik napas. Tiruan mendengkur tanpa suara atau berbisik (pastikan bunyi tenggorokan P tidak muncul). Anda bisa mendengkur keras sepuasnya. Biasanya setelah latihan terdengar bunyi yang mirip dengan K. Kemudian mereka mengucapkan KA sambil menarik napas, dan terakhir KA sambil menghembuskan napas. Otomatisasi lebih lanjut mengikuti metode tradisional: KA-KO-KU-KY dan sekelompok KI-KE-KYO lunak.

Kekurangan pengucapan bunyi "k"

1. Alih-alih k, yang terdengar hanyalah embusan napas singkat atau suara seperti batuk yang disebabkan oleh penutupan pita suara yang diikuti dengan ledakan busur. Bahasa tidak berpartisipasi dalam artikulasi.

Koreksi: instal ulang suara.

2. k diganti dengan bunyi x. Alasan: lidah tidak menekan langit-langit mulut dengan kuat, meninggalkan celah yang dilalui udara dengan berisik.

Koreksi:

A) memungkinkan anak, dengan punggung tangan, merasakan perbedaan antara hembusan udara yang tajam di k dan aliran udara yang halus di x;

B) jika ini tidak membantu, pasang kembali secara mekanis.

3. Alih-alih keras, yang terdengar lembut (ket tempat “kucing”). Alasan: lidah tidak menutup dengan punggung, melainkan dengan bagian tengah langit-langit mulut. Artikulasi ini benar untuk ke, ki, dimana bunyi k diperhalus oleh pengaruh vokal berikut.

Koreksi: Tunjukkan di depan cermin bahwa lidah harus ditarik ke belakang. Dengan menggunakan spatula, jari atau probe, tekan bagian belakang lidah dan dorong lidah ke belakang sejauh yang diperlukan untuk mendapatkan lidah yang keras.Tunjukkan kepada anak seberapa dalam ia harus memasukkan jarinya ke dalam mulut (dua falang).

4. Terdengar bunyi k yang dalam dan parau, ciri khas beberapa bahasa Timur. Alasan: lidah menutup dengan bagian akarnya sampai ke tepi bawah langit-langit lunak dan ke dinding belakang faring. Kekurangan tersebut bersifat permanen dan biasanya terjadi karena guru atau anak sendiri yang menekan bagian belakang lidah terlalu dalam saat mengeluarkan suara.
Koreksi: perkenalkan kembali bunyinya, mulai dari suku kata ta dan tekan lidah sedikit kurang dalam dari yang diperlukan untuk k keras (agar anak tidak lagi terjerumus ke dalam pengucapan bunyi yang serak).

5. Setelah bunyi k pada suku kata terbalik dan dikombinasikan dengan konsonan lain, terdengar nada tambahan e (s). Biasanya kekurangan ini berhubungan dengan cacat serupa dalam pengucapan bunyi n, dll.

Koreksi:

A) periksa pengucapan bunyi p dan t, jika mengalami cacat serupa, perbaiki dulu bunyi-bunyi tersebut;

B) menghilangkan kekurangan pengucapan bunyi k dengan membandingkannya dengan bunyi p atau t (ap-ak, at-ak). Letakkan tangan anak di laring dan tunjukkan bahwa setelah mengucapkan bunyi tidak boleh bergetar. Membesar-besarkan kekuatan pernafasan untuk sementara setelah ledakan, sehingga dapat dirasakan di punggung tangan (atau pada selembar kertas yang dibawa ke mulut).

6. Alih-alih k, ternyata d Alasan: pita suara termasuk dalam pekerjaan. Biasanya, pengucapan bunyi k seperti itu berhubungan dengan cacat serupa dalam pengucapan bunyi p, dll.
Koreksi:

A) periksa pengucapan bunyi p dan t, jika disuarakan, perbaiki dulu bunyinya;

B) menghilangkan bunyi k dengan membandingkannya dengan bunyi p dan t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Tarik perhatian anak pada fakta bahwa pada saat membungkuk dan meledak, laring tidak boleh bergetar (letakkan tangan Anda ke laring). Membesar-besarkan kekuatan pernafasan untuk sementara setelah ledakan.

7. Pengucapan k, terutama pada suku kata terbalik, menyerupai bunyi yang terdengar saat membuka tutup botol. Pasalnya, seperti halnya pengucapan bunyi p dan t yang kurang baik, bersamaan dengan tertutupnya lidah dan langit-langit mulut, pita suara juga menutup (tanpa getaran). Ledakan tersebut dihasilkan oleh udara di mulut dan faring.
Koreksi:

A) memeriksa pengucapan bunyi p dan t dan memperbaikinya (jika perlu);

B) membandingkan pengucapan ketiga bunyi (p - t - k; an - at -ak).
Untuk menghindari kembalinya pengucapan yang salah, anak harus diminta untuk beberapa waktu mengucapkan bunyi k dengan beberapa aspirasi.

Cara mengajari anak mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya dengan benar: senam artikulasi, pengaturan bunyi s, video - demonstrasi cara sederhana dan mudah untuk menghasilkan bunyi s, lagu dengan bunyi s.

Banyak anak yang salah mengucapkan bunyi S yang sulit bagi mereka, dan bunyi siulan lainnya (s. z, z, z). Mereka mungkin melewatkan suara ini atau menggantinya dengan suara lain.
Dalam perkembangan bicara normal, pada usia lima tahun, anak-anak mengucapkan semua bunyi bahasa ibu mereka dengan benar. a (dengan kemungkinan pengecualian suara p, yang mungkin muncul sedikit kemudian - pada 5,5 tahun). Namun sekarang jarang ada anak yang mencapai norma tersebut. Apa alasannya?
1. Sebelumnya, di setiap taman kanak-kanak sejak usia tiga tahun hingga lulus taman kanak-kanak, senam artikulasi rutin dilakukan bersama semua anak sebelum sarapan pagi, dan pada malam hari - senam individu dengan anak yang kesulitan mengucapkan bunyi. Dan ini tidak dilakukan oleh ahli terapi wicara, tetapi oleh guru terlatih biasa! Dan ini bukanlah kompleks, latihan, dan permainan yang terisolasi, tetapi sistem pengajaran bicara dan pengucapan suara yang dibuktikan secara ketat. Sebab tanpa adanya sistem maka permasalahan tidak dapat terselesaikan. Sekarang ini adalah sejarah, dan jarang Anda dapat menemukan sistem kerja seorang guru dalam pengucapan suara yang dibangun dengan jelas dan konsisten dengan anak-anak. Mungkin inilah sebabnya anak-anak modern mempunyai lebih banyak masalah dalam berbicara.
2. Saat ini, orang tua kurang memperhatikan ucapan anak mereka. Seringkali anak hanya diminta untuk menunjukkan sesuatu: “Dimana Saturnus? Dimana Yupiter? Dimana Hermitage?”, dan bukan kemampuan untuk mengekspresikan pikiran ANDA, perasaan ANDA. Sangat sering saya mendengar: “Siapa yang peduli dengan apa yang dia katakan. Yang penting kamu bisa memahaminya, itu saja!” Tapi pidato adalah sarana ekspresi diri, komunikasi, dan pengetahuan. Dan keberhasilan segala jenis aktivitas manusia bergantung pada perkembangannya.

Anak salah mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya. Apa yang harus dilakukan?

Bagaimana cara membantu seorang anak jika dia salah mengucapkan bunyi s dan bunyi siulan lainnya? Bisakah orang tua membantu bayinya?
Memang benar, orang tua menunggu sampai usia 5 tahun dan kemudian membawa anak ke ahli terapi wicara. Meskipun terkadang satu dorongan sudah cukup untuk membangkitkan suara yang benar pada anak dan membantu mengkonsolidasikannya dalam ucapan tanpa menunggu hingga usia lima tahun. Dan “dorongan” ini harus dilakukan bukan pada usia 5-6 tahun, ketika mereka sudah terlambat, tetapi jauh lebih awal - pada usia 4 tahun. Dan yang paling penting adalah untuk memberikan dorongan seperti itu Anda tidak perlu menjadi seorang ahli sama sekali! Anda hanya perlu mengetahui teknologi pastinya mengajar anak-anak pengucapan suara dan nuansanya.
Untuk mengembangkan pengucapan yang benar pada anak-anak dari semua bunyi bahasa ibu mereka, taman kanak-kanak mengadakan kelas pengucapan bunyi khusus untuk semua anak (Catatan - bahkan tidak di taman kanak-kanak terapi wicara, tetapi di taman kanak-kanak yang paling biasa, kelas pengucapan bunyi harus diadakan secara rutin) . Jika karena alasan tertentu tidak ada kegiatan seperti itu, maka Anda bisa membantu anak Anda di rumah.
Saya mengenal banyak ibu dan nenek yang, tinggal jauh dari ahli terapi wicara, mengatasi masalah suara yang sulit dan membantu bayi mereka. Dan saya mengenal banyak pendidik yang mengetahui cara mencegah gangguan bicara dan membantu seorang anak berbicara dengan benar dan belajar mengucapkan semua bunyi bahasa aslinya. Kita semua bisa membantu bayi itu dan menunjukkan kepadanya jalan yang benar!
Tapi saya ingin memperingatkan Anda:
Jika anak tidak memiliki gangguan bicara yang kompleks, maka teknik yang akan saya bahas pada artikel ini sudah cukup. Dan dia akan menyenangkan Anda dan dirinya sendiri dengan bunyi s atau z yang tepat yang tiba-tiba muncul dalam pidatonya. Dan ada banyak anak seperti itu! Satu-satunya tugas yang tersisa adalah membuat pengucapan suara yang benar secara otomatis, mis. mengotomatiskan pengucapan yang benar dari suara tertentu.
Tetapi jika suara seorang anak terganggu, ia membuat banyak kesalahan tata bahasa, ucapannya tidak jelas, dan ia berbicara dengan susah payah, maka Anda tidak dapat melakukannya tanpa terapis wicara. Dan semakin cepat Anda menghubungi spesialis, semakin baik hasilnya.
Semua latihan artikulasi berguna tidak hanya untuk anak-anak yang pengucapan suaranya terganggu, tetapi juga untuk semua anak prasekolah, Karena mereka mengembangkan alat artikulasi, membuatnya lebih mobile, fleksibel, dan belajar mengendalikannya secara sadar.

Tahapan pengerjaan suara.

Mengerjakan bunyi baru yang salah diucapkan oleh anak meliputi beberapa tahapan:
1. Klarifikasi pergerakan organ alat artikulasi diperlukan untuk mengucapkan suara tertentu, melatih gerakan alat artikulatoris - senam artikulasi,
2. Penampilan suara- produksi suara,
3. Akuisisi suara- mengkonsolidasikan pengucapan suara yang benar dalam ucapan anak (secara terpisah, dalam suku kata, dalam kata-kata, dalam frasa dan teks - puisi, cerita, permainan, sajak anak-anak). Saya akan memberi tahu Anda tentang semua tahapan ini secara lebih rinci.

Tahap pertama. Senam artikulasi suara siulan (s, s, z, z, z)

Biasanya, pada anak yang tidak mengucapkan bunyi s atau salah mengucapkannya, pengucapan bunyi dari bunyi siulan lainnya juga terganggu (bunyi peluit meliputi bunyi s, з, ц dan versi lembut dari bunyi tersebut - сь, ya). Salah satu penyebab pengucapan bunyi yang salah adalah kurangnya mobilitas organ alat artikulasi. Oleh karena itu, untuk pengucapan yang benar, diperlukan “latihan teratur” khusus - senam artikulasi.
DI DALAM kompleks senam artikulasi latihan digabungkan yang mempersiapkan gerakan alat artikulasi yang ditentukan secara ketat dan posisi lidah dan bibir yang diperlukan untuk kelompok suara tertentu, dan menghasilkan aliran udara yang benar. Oleh karena itu, saya sangat tidak menganjurkan agar ibu, ayah, kakek-nenek membuat kompleks senam artikulasi mereka sendiri dari berbagai buku dan dari Internet. Bagaimanapun, semua kompleks senam artikulasi tidak disusun secara acak! Tidak mungkin pada saat yang sama membentuk gerakan yang berlawanan satu sama lain, oleh karena itu, dalam kompleks senam artikulatoris, semua latihan saling melengkapi dan ditujukan pada satu tujuan - satu kelompok suara!
Senam artikulasi sebaiknya dilakukan setiap hari tanpa gangguan. Waktu paling nyaman adalah sebelum sarapan pagi. Melaksanakan senam seperti itu hanya membutuhkan waktu 3-5 menit saja.
Setiap kali senam artikulasi dilakukan dengan cara yang menyenangkan– berupa dongeng atau cerita yang disertai latihan. Di sinilah imajinasi Anda diterima - Anda dapat membuat plot apa pun yang menyertakan latihan ini, dan mengubah plot dan karakter sesuai dengan minat bayi Anda!

Tips melakukan senam artikulatoris yang penting diketahui dan dilakukan:

Biasanya 2-3 latihan dilakukan sekaligus. Setiap latihan dilakukan beberapa kali.
Jika Anda menambah kompleks latihan baru, maka hanya ada satu, dan semua latihan lainnya seharusnya sudah familiar bagi anak saat ini.
Jika seorang anak merasa kesulitan untuk melakukan latihan-latihan lama yang sudah dikenalnya, maka latihan baru tidak diperkenalkan, tetapi latihan lama dikonsolidasikan. Tetapi konsolidasi terjadi dalam bentuk baru bagi anak - dalam plot baru, dengan karakter baru.
Senam artikulasi sebaiknya dilakukan sambil duduk di depan cermin.– Anda duduk di samping anak menghadap cermin dan menunjukkan semua gerakannya, anak dapat melihat wajah Anda dengan jelas.
Sangat penting untuk memantau simetri wajah saat melakukan gerakan senam.(gerakan anak harus simetris pada bagian kiri dan kanan wajah). Hal ini terlihat jelas oleh anak di cermin, dan dia dapat melacak apakah dia melakukan gerakan tersebut dengan benar.
Selama senam artikulatoris, perlu untuk memantau keakuratan dan kelancaran gerakan, memberikan kriteria yang jelas kepada anak tentang benar dan salahnya melakukan latihan, memperbaiki kesalahannya, memantau tidak adanya gerakan samping yang tidak perlu, kecepatan senam yang baik dan kemampuan untuk berpindah dari satu gerakan ke gerakan lainnya. Jika Anda hanya melakukan latihan secara formal, maka pelaksanaannya tidak ada gunanya atau tidak ada gunanya! Lagi pula, senam artikulasi tidak disebut demikian. Ini benar-benar “senam”, di mana gerakan yang benar itu penting, dan bukan hanya bermain lidah! Analoginya: jika Anda hanya malas memutar lengan, itu bukan pendidikan jasmani atau kebugaran dan tidak akan memberikan hasil yang baik untuk kesehatan Anda! Begitu pula pada senam artikulasi. Yang penting untuk hasil adalah kualitas gerakannya, dan bukan gerakan itu sendiri.
Latihan senam artikulasi, jika dilakukan dengan benar dan akurat, bukanlah hal yang mudah bagi kebanyakan anak. Oleh karena itu, jangan memarahi anak Anda dalam keadaan apapun, jangan bersedih karena dia tidak berhasil pada kali pertama. Semuanya perlu dipelajari! Dan ada satu hukum kehidupan - segala sesuatu yang dikembangkan berkembang! Oleh karena itu, semuanya masih ada di depan Anda! Pujilah bayi Anda atas apa yang telah ia lakukan - Anda sudah bisa melebarkan lidah, lidah Anda sudah mulai bergerak cepat, dll.

Kompleks persiapan senam artikulasi termasuk latihan yang diperlukan untuk mengucapkan suara apa pun. Dengan kompleks persiapan inilah yang terbaik untuk mulai berlatih senam artikulasi di taman kanak-kanak atau di rumah. Versi dasar yang rumit yang dapat Anda mulai lakukan di rumah:
Senyum dan menjaga bibirmu tetap tersenyum. Dalam hal ini, gigi depan terlihat dan terlihat jelas.
Tabung. Menarik bibir ke depan dengan tabung. Dengan gerakan ini, hanya bibir yang bergerak!
Cincin. Bibir berbentuk cincin.
Alternasi: senyum - cincin - tabung.
Membuka dan menutup mulut dengan tenang, bibir tersenyum. Seharusnya tidak ada gerakan lain yang tidak perlu!
Lidahnya lebar.
Lidahnya sempit.
Alternasi: lidah lebar - lidah sempit.
Angkat lidah untuk gigi atas.
Gerakan bergantian lidah ke atas dan ke bawah.
Gerakan bergantian lidah dengan ujung lidah ke bawah: gerakkan lidah lebih dalam ke mulut - dekatkan ke gigi.

Jika gerakan-gerakan ini mudah dilakukan oleh anak, maka Anda dapat langsung melanjutkan ke gerakan kompleks untuk suara siulan. Jika ada kesulitan, maka Anda perlu melatih gerakan dasar dari kompleks persiapan. Jika seorang anak tidak dapat melakukan latihan dengan “smile - ring - tube” secara bergantian, maka saya sangat menyarankan untuk berkonsultasi dengan ahli terapi wicara.

Serangkaian latihan artikulasi suara siulan p. z, c (Dikembangkan oleh Fomicheva M.V.).

Kiat Bermanfaat:

• Dalam setiap latihan yang saya berikan deskripsi gerakan dan kesalahan tipikal(Lihat “Apa yang harus diperhatikan”). Setelah deskripsi Anda akan menemukannya video semua latihan.
• Pertama, lakukan semua latihan ini sendiri di depan cermin, Perhatikan semua nuansanya, kuasai, lalu ajarkan kepada anak Anda.
• Jangan pernah memarahi anak karena suatu kesalahan, cukup tunjukkan lagi versi latihan yang benar, dengan fokus pada nuansa yang diperlukan, jelaskan kepada anak dengan kata-kata bagaimana melakukan gerakan, apa yang harus diperhatikan. Anak-anak benar-benar tenang dengan “kesalahan lidah yang lucu” dan dengan senang hati “mengajari” dia melakukan gerakan-gerakan dengan benar.

Latihan 1. Masukkan bola ke dalam gawang.

Tugas kita: Dalam latihan ini, anak akan belajar mengarahkan aliran udara yang panjang dan terarah.
Melakukan latihan:
Tempatkan dua kubus di atas meja - ini adalah gerbang. Dan di samping gerbang di atas meja di depan anak, letakkan bola kapas. Anak itu meregangkan bibirnya ke depan dengan sebuah tabung, meniup bola dan mencoba memasukkannya ke dalam gerbang yang terbuat dari kubus.

Jangan menggembungkan pipimu! Bayi dapat memegangnya dengan tangannya untuk mengendalikan dirinya.
Aliran udara harus panjang dan tanpa gangguan - satu embusan napas panjang.

Latihan 2. Menghukum lidah yang nakal.

Tugas kita: ajari anak Anda untuk menjaga lidahnya tetap lebar dan rileks. Dan terus menghasilkan aliran udara yang terarah.
Melakukan latihan:
Anak itu, membuka mulutnya sedikit, meletakkan lidahnya di bibir bawahnya dan, sambil memukul bibirnya, berkata lima-lima-lima. Dia kemudian membuka mulutnya dan menjaga lidahnya tetap rileks, lebar dan bertumpu pada bibir bawahnya.
Saya tidak suka “menghukum” lidah anak-anak yang sudah berusaha semaksimal mungkin untuk berlatih, jadi saya melakukan latihan ini dengan anak-anak dengan alur yang berbeda - lidah beristirahat dan menyanyikan lagu lima-lima-lima. Atau saya sarankan anak memijat lidahnya: lima-lima-lima. Anda dapat membuat plot Anda sendiri.
Yang perlu Anda perhatikan:
Tepi lidah menyentuh sudut mulut - lidahnya sangat lebar.
Kita menepuk lidah dengan bibir beberapa kali dalam satu kali pernafasan, sedangkan aliran udara mengalir lancar, tanpa henti, tanpa menahan nafas.
Seorang anak dapat memeriksa apakah latihan tersebut dilakukan dengan benar dengan cara ini: bawalah sepotong kapas ke mulutnya, dan kapas itu akan menyimpang. Anak-anak selalu menyukai tes mandiri seperti ini.

Latihan 3. Lidah lebar - pancake.

Tugas kita: kami akan mengajari anak untuk menahan lidahnya dalam keadaan tenang dan rileks.
Melakukan latihan:
Anda perlu tersenyum, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan tahan dalam keadaan ini sambil menghitung dari satu hingga lima hingga sepuluh. Cobalah sendiri dulu!
Hal-hal yang perlu diperhatikan saat melihat latihan di depan cermin:
Bibir tidak boleh dalam senyuman tegang - meringis, tetapi dalam senyuman harus rileks.
Bibir bawah tidak boleh melengkung.
Lidah tidak boleh “lari” jauh - lidah hanya menutupi bibir bawah.
Tepi lateral lidah menyentuh sudut mulut - rileks.
Jika latihan ini tidak berhasil, maka Anda perlu melanjutkan latihan sebelumnya - "menghukum lidah". Dan kembali ke latihan ini nanti.

Latihan 5. Siapa yang akan menendang bola selanjutnya?

Tugas kita- kita akan melatih aliran udara yang benar - udara masuk di tengah lidah, aliran udara lancar, panjang, terus menerus.
Melakukan latihan:
Anda membutuhkan kapas, yang akan kami coba hilangkan. Bulu domba adalah “bola” kami. Anda perlu tersenyum dan meletakkan ujung depan lidah yang lebar di bibir bawah. Selanjutnya, ucapkan bunyi f dalam waktu yang lama. Dan tiupkan kapas ke sisi berlawanan dari meja.
Yang perlu Anda perhatikan:
Bibir bawah tidak boleh ditarik melewati gigi bawah.
Jangan menggembungkan pipimu!
Anda perlu mengucapkan bunyi f, bukan x - dengan bunyi f aliran udara menjadi sempit, sesuai kebutuhan.

Latihan 6. Ayo gosok gigi.

Tugas kita: kami akan mengajari anak untuk memegang ujung lidah di belakang gigi bawah - ini diperlukan untuk mengucapkan suara siulan.
Melakukan latihan:
Tersenyumlah, buka mulutmu sedikit. Gunakan ujung lidah Anda untuk menyikat gigi bawah. Pertama gerakkan lidah Anda dari sisi ke sisi, lalu dari bawah ke atas.
Yang perlu Anda perhatikan:
Bibir tersenyum dan tidak bergerak sepanjang latihan.
Saat bergerak dari sisi ke sisi, lidah berada di gusi, bukan di tepi atas gigi.
Saat bergerak dari bawah ke atas, ujung lidah harus lebar dan bergerak ke atas dari akar gigi.

Terkadang orang dewasa menganggap senam artikulasi membosankan dan tidak menarik. Tapi tidak untuk anak-anak! Saya tahu dari pengalaman saya sendiri bahwa anak-anak sangat suka melihat diri mereka sendiri di cermin, “mempelajari bahasa nakal mereka” dan meningkatkan teknik melakukan latihan. Dan untuk semua anak! Dan jika alur latihannya diubah, maka minat terhadap latihan tersebut selalu tetap sangat tinggi, dan ada semacam intrik - apa yang baru kali ini? Lagi pula, bayi itu sendiri dengan jelas melihat hasilnya, melihat bahwa setiap kali ia membuat gerakannya semakin baik, semakin akurat. Dan dengan cara ini bayi mengeksplorasi dirinya sendiri, struktur tubuhnya, yang juga sangat menarik bagi anak-anak prasekolah.

Berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk pekerjaan persiapan? Mustahil untuk mengatakannya secara in-absentia. Untuk satu anak tiga kali sudah cukup, untuk anak lainnya - seminggu, untuk anak ketiga - sebulan. Namun semakin baik organ alat artikulasi berkembang, semakin cepat bayi belajar mengucapkan semua bunyi dengan benar. Oleh karena itu, tidak perlu membuang waktu dan terburu-buru!

Latihan-latihan senam artikulasi kompleks untuk suara siulan dapat Anda lihat pada video di bawah ini.

Video. Senam artikulasi suara siulan (s, z, z)

Fase kedua. Produksi suara.

Pada tahap kedua, anak-anak yang mengucapkan bunyi s dengan benar memperjelas artikulasi dan pengucapannya, serta mengkonsolidasikan keterampilannya. Anak-anak yang sama yang tidak tahu cara mengucapkannya belajar mengucapkan suara ini - “peluit”.
Sangat penting bagi anak untuk mengetahui artikulasi suara yang benar dan dapat memeriksa dirinya sendiri. Hal ini dimungkinkan sejak usia 4 tahun. Dan di kelas tentang perkembangan bicara, semua anak diajarkan hal ini (setidaknya, mereka harus diajari bahkan di taman kanak-kanak yang paling biasa).
Mengapa anak-anak dengan pengucapan bunyi yang baik membutuhkan pengetahuan dan keterampilan tersebut? Untuk mengembangkan kemampuan mereka untuk secara sadar mengendalikan organ-organ alat artikulasi, untuk memperjelas dan mengkonsolidasikan pengucapan yang benar, untuk pengoperasian organ-organ artikulasi yang lebih jelas dan cepat, untuk mobilitas yang baik dari organ-organ alat artikulasi. Semua keterampilan ini berkembang secara bertahap dan memerlukan pelatihan.

Pada usia 4 tahun Anak akan mempelajari cara kerja gigi, bibir, dan lidah saat mengucapkan bunyi dalam bentuk dongeng - permainan “Fairy Tongue Tales”.

Dari 5 tahun Anda dapat menjelaskan kepada anak artikulasi bunyi yang benar dalam bentuk yang kita kenal (tanpa dongeng) dan mengajukan pertanyaan kepada anak: “Bagaimana cara kerja mulut? Apa yang dilakukan lidah”, dll. Di usia prasekolah yang lebih tua, penting tidak hanya untuk melakukan suatu gerakan dan dapat berbicara tentang pelaksanaan latihan yang benar, tetapi juga untuk memantau kelancaran dan keakuratan gerakan, peralihan cepat ke gerakan baru, dan kemudahan bergerak.

Senam artikulatoris dengan anak-anak segala usia dapat diselesaikan dengan latihan atau permainan onomatopoeia dengan suara tertentu, yang akan Anda temukan di bawah.

Saat menghasilkan suara, bayi juga belajar artikulasi suara yang benar.

Artikulasi bunyi yang benar p.

Saat mengucapkan bunyi dengan benar dengan:
Mulut tersenyum (sudut mulut sedikit ditarik ke belakang),
Gigi tertutup
Ujung lidah bertumpu pada gigi seri bawah (yaitu di bawah, bukan di atas),
Bagian depan belakang lidah dekat dengan alveoli dan membentuk celah dengannya (anak-anak mengenal alveoli sebagai “tuberkel” di langit-langit mulut, di bagian atas mulut),
Saat mengucapkan bunyi, alur terbentuk di tengah lidah tempat udara mengalir.
Berbeda dengan suara mendesis saat mengucapkan suara siulan aliran udara dingin! Untuk menentukan aliran udara mana yang keluar dari mulut, Anda perlu mendekatkan tangan ke mulut, telapak tangan menghadap ke bawah. Ucapkan sendiri bunyi Ш pada posisi ini, lalu bunyi S, dan Anda akan melihat perbedaannya. Anda dapat menunjukkan perbedaan ini kepada bayi Anda dengan meniup tangannya sambil mengucapkan kedua suara ini. Dan kemudian dia sendiri akan dengan senang hati bereksperimen untuk melihat bagaimana hasilnya - aliran udara dingin atau tidak.

Untuk anak usia empat tahun, Anda dapat melatih bunyi C dalam bentuk permainan. Ajaklah anak Anda untuk naik sepeda. Untuk melakukan ini, kita perlu memompa ban yang sedikit kempes karena udara. Kami akan bekerja dengan pompa dan memompa ban dengan udara: sssss. Tunjukkan pada diri Anda cara kerja “pompa” - sss (tunjukkan artikulasi suara ini agar anak dapat melihat wajah Anda dengan jelas). Tanyakan kepada anak Anda: bagaimana posisi bibir saat pompa berbunyi? (Sambil tersenyum). Apakah gigi terlihat? (Ya). Dimana ujung lidahnya? (Di bawah, tersembunyi di balik gigi bawahnya). Jenis udara apa yang masuk - dingin atau panas? (Keren) – dekatkan punggung tangan ke mulut. Bandingkan dengan suara X – apakah udara lebih hangat dengan suara X atau suara pompa C?
Ajaklah anak Anda untuk “mengambil pompa” (pantomim - tindakan imajiner) dan “memompa ban” - bersiul ssss.
Seringkali, bahkan klarifikasi tentang pengucapan suara yang benar dari suara C dalam permainan "Pompa" sudah cukup bagi anak berusia empat tahun untuk mulai mengucapkan suara tersebut dengan benar!

Kebetulan "memainkan pompa" saja tidak cukup dan Anda perlu memperjelas artikulasi suara satu per satu, di depan cermin. Saat menghasilkan suara dengan meniru Anda dapat mengajak bayi untuk meniup dengan lidahnya yang lebar dan agak menonjol, menirukan Anda. Setelah ini, Anda perlu menggerakkan lidah ke belakang gigi bawah. “Lihat di mana lidahku berada. Apakah Anda melihat giginya? Lakukan yang sama. Tersenyumlah agar gigi Anda terlihat. Tekan lidah lebar Anda ke gigi depan di bagian atas. Bagus sekali! Sekarang tutup mulutmu dan ayo kita tiup. Angkat tangan Anda ke dagu – dapatkah Anda merasakan udara mengalir?” Letakkan kapas di dagu anak agar ada aliran udara yang menerpanya. Jika anak meniup dengan lemah, mintalah dia untuk meniup lebih keras, tetapi jangan menggembungkan pipinya. Jadi, dengan meniru, anak akan memperoleh bunyi s yang benar. Ulangi suara ini 5-6 kali dengan jeda.

Jangan berharap bunyi C yang muncul melalui peniruan akan langsung muncul dalam tuturan anak. Bagi seorang anak, ini hanyalah suara pompa dalam permainan! Bahkan keesokan harinya, bayi mungkin sudah melupakan segalanya, dan Anda harus mendemonstrasikan latihan produksi suara lagi. Dan mintalah dia bersiul seperti pompa, bersuara seperti penyedot debu, meniup dan bersiul seperti angin, dan sebagainya. Agar bunyi dapat masuk ke dalam tuturan anak, diperlukan permainan dan latihan bermain untuk mengotomatiskannya, yang akan saya bahas pada artikel selanjutnya. Lagi pula, hanya mengulang kata dan frasa dengan suara sama sekali tidak menarik bagi bayi! Dan Anda juga membutuhkannya Ajari anak untuk membedakan bunyi-bunyi yang dekat dan mirip satu sama lain, agar tidak membingungkannya dalam berbicara. Kami juga akan membicarakan hal ini di kelanjutan artikel ini.

Dan pada akhirnya saya ingin menawarkan Anda dua video tentang membuat suara siulan dengan demonstrasi teknik sederhana dan mudah diakses.

Bagaimana cara mengajari anak usia 3-4 tahun melafalkan bunyi siulan S dan Z dengan benar? Video

Jika seorang anak pandai dalam gerakan senam artikulatoris, maka, sebagai suatu peraturan, beberapa teknik sederhana akan memungkinkan dia untuk segera mempelajari cara mengucapkan bunyi siulan s dan z dengan benar. Anda akan belajar bagaimana Anda dapat mengajari anak Anda di rumah cara mengucapkan bunyi s dengan benar dan mengoreksi pengucapannya dari video Irina Denisova. Dia berbagi beberapa rahasia terapi wicara profesional dengan orang tuanya.

Jika Anda berhasil membangkitkan suara, maka yang tersisa hanyalah mengotomatiskan pengucapan yang benar dalam suku kata, kata, dan frasa. Anda dapat mempelajari tentang permainan dan latihan untuk mengotomatiskan bunyi C dan Сь dalam pidato anak di artikel

Jika pengucapan banyak suara terganggu oleh anak, latihan artikulasi sangat sulit baginya, dan ia tidak dapat menghasilkan suara yang "benar", maka Anda pasti perlu menghubungi ahli terapi wicara. ke klinik anak atau taman kanak-kanak terapi wicara. Anda selalu dapat mengetahui alamat semua institusi tempat Anda bisa mendapatkan bantuan dari terapis wicara gratis dari departemen pendidikan kabupaten atau kota Anda.

Dan di akhir artikel terdapat beberapa lagu untuk pelajaran pidato bersama anak berdasarkan bunyi s.

Lagu dengan suara S. Video untuk pelajaran pidato dengan anak-anak.

Lagu tentang pasir- lagu untuk mengucapkan suara terisolasi sssss - onomatopoeia: bagaimana pasir mengalir ssss. Di masa depan, ini dapat digunakan untuk mengotomatiskan pengucapan suara ini dalam frasa.

Sebuah lagu tentang huruf S. Kata yang berbunyi S. Bagaimana cara membuat huruf S dari huruf O?

Sampai jumpa lagi!

Anda dapat membaca lebih lanjut tentang pembentukan pengucapan bunyi yang benar pada anak prasekolah:

Dapatkan KURSUS AUDIO GRATIS BARU DENGAN APLIKASI GAME

"Perkembangan bicara dari 0 hingga 7 tahun: apa yang penting untuk diketahui dan apa yang harus dilakukan. Lembar contekan untuk orang tua"

Klik pada atau pada sampul kursus di bawah ini untuk berlangganan gratis

Teknik menghasilkan suara siulan [С,Сь]

Ciri-ciri sekelompok bunyi siulan.

Kelompok bunyi siulan meliputi bunyi S, S', Z, Z' dan Ts (dalam transkripsi: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). Mereka digolongkan dalam kelompok yang sama karena mempunyai artikulasi yang mirip. Misalnya, bunyi [s] dan [z] hanya berbeda pada ada tidaknya suara, bunyi [s] dan [s"] - pada penambahan bagian tengah lidah.

[C]: konsonan, lisan, tak bersuara, frikatif, lingual anterior, keras;

[Z]: konsonan, lisan, bersuara, frikatif, lingual anterior, keras;

[S'], [Z']: lembut;

[C]: konsonan, lisan, tak bersuara, frikatif oklusif, lingual anterior, keras.

Pada kelompok bunyi siulan, dasarnya adalah artikulasi bunyi [s]. Suara ini adalah dasar dari keseluruhan kelompok.

Cara mengucapkan bunyi [s] secara normal.

Suara [s] - konsonan, tumpul, keras. Dipasangkan dengannya dalam hal kekerasan dan kelembutan adalah bunyi (“s”). Dipasangkan dalam hal bersuara dan tuli adalah bunyi [z].

Saat mengucapkan bunyi [s], organ artikulasi menempati posisi sebagai berikut:

- bibir

- gigi

- Ujung lidah

- tepi lateral lidah

- punggung lidah di dalamnyadepan

- jet udara

- langit lembut

- pita suara

Tahap persiapan

Padatidak ada suara [c], pekerjaan dimulai dengan pembentukan artikulasi suara yang benar; dikembangkan: posisi bibir dalam senyuman dengan gigi seri atas dan bawah terbuka; kemampuan meratakan lidah; kemampuan menahan ujung lidah yang lebar di belakang gigi seri bawah, aliran udara yang panjang dan kuat mengalir di tengah lidah.

Interdental: latihan dilakukan untuk memperkuat otot-otot ujung lidah dan bagian depan belakang lidah; menghasilkan pancaran udara terarah; bunyi [i] dilatih, yang posisi lidahnya mendekati artikulasi normal bunyi [s].

Samping: Latihan diberikan untuk melebarkan lidah, kemampuan menjaganya tetap lebar, memperkuat tepi lateral lidah; menghasilkan aliran udara yang mengalir di tengah lidah; dalam hal ini, kedua bagian lidah harus bekerja secara merata, bunyi [i, f] harus dilatih (dengan yang terakhir ada aliran udara kuat yang diarahkan ke tengah lidah).
Sengau: kemampuan menjulurkan lidah lebar pada bibir bawah berkembang, kemampuan mengarahkan aliran udara ke ujung lidah yang disisipkan di antara bibir (gigi); kemampuan menahan ujung lidah yang lebar di belakang gigi seri bawah; posisi bibir tersenyum dengan gigi seri terbuka; bunyi [i, f] dan diferensiasi bunyi [f - x] dipraktikkan menggunakan sensasi sentuhan (dengan [f] - aliran udara sempit, sejuk; dengan [x] - lebar, hangat).

Parasigmatisme labiodental: kemampuan untuk membandingkan dan membedakan bunyi [s - f] dengan telinga menggunakan gambar-simbol dikembangkan; latihan dilakukan untuk melatih gerakan bibir bawah ke bawah dan ke atas; mengembangkan kemampuan menahan bibir dalam senyuman dengan gigi seri atas dan bawah terbuka, kemampuan menahan ujung lebar pada gigi seri bawah sambil menyentuhnya; suara [dan] sedang dikerjakan; kemampuan mengucapkan kombinasi vokal [yaitu] dengan ketegangan (ini membantu memperlambat gerakan bibir bawah ke atas, mempersiapkan bentuk lidah yang diinginkan dan mengarahkan aliran udara yang terkonsentrasi).

Hadiah: kemampuan membandingkan dan membedakan bunyi [s - t] dengan telinga dikembangkan dengan menggunakan gambar-simbol; latihan diberikan untuk mengembangkan aliran udara yang panjang dan terarah; posisi ujung lidah yang lebar di belakang gigi seri bawah; kemampuan untuk bergantian menggerakkan lidah lebar ke atas dan ke bawah, menyentuh akar gigi seri atas dan bawah dikembangkan; kemampuan untuk menjaga bibir tetap tersenyum; suara [i, f] dipraktikkan.

Desis: kemampuan membandingkan dan membedakan bunyi [s - sh] dengan telinga dikembangkan dengan menggunakan gambar-simbol; keterampilan dikembangkan: memegang lidah lebar di belakang gigi seri bawah, gerakan bergantian lidah lebar di belakang gigi bawah dan atas; jaga agar bibir Anda tetap tersenyum dengan gigi seri atas dan bawah terbuka; mengarahkan aliran udara ke tengah lidah; gerakan bergantian ujung lidah yang lebar dari gigi seri bawah ke frenulum hyoid (gerakan sepanjang dasar mulut maju mundur); suara [i, f] dipraktikkan.

Catatan: ketika mengoreksi semua jenis sigmatisme, bunyi [s] tidak dipanggil kepada anak, tetapi diganti dengan penamaan latihan “Angin Dingin”, agar tidak tergelincir ke dalam versi cacat dari stereotip sebelumnya.

Metode menghentikan suara [C]

TIDAK.

Metode pengaturan

TIDAK ADA SUARA [C]

Pada tidak ada suara: digunakan teknik imitasi, mencapai pengucapan yang benar dari bunyi terisolasi [s], dengan tetap memperhatikan posisi organ alat artikulasi yang benar (tersenyumlah sehingga gigi terlihat, dan tiuplah ujung lidah hingga diperoleh suara siulan. ).

Dengan meniru

[Dengan]: - permainan "Pompa", lagu air

Landak mendengus - fffsss

Angin sepoi-sepoi

Tujuan: untuk mencapai suara terisolasi yang benar.
Dengan tidak adanya suara, dengan menggunakan teknik imitasi, mereka mencapai pengucapan yang benar dari suara yang terisolasi, sambil menarik perhatian anak ke posisi yang benar dari organ-organ alat artikulasi. Anak diminta menjulurkan lidahnya di sela-sela giginya dan meniupnya: f-f-f, lalu keluarkan lidah di belakang gigi bawah, regangkan bibir sambil tersenyum, mengatupkan gigi dan mengucapkan bunyi [s]: nyanyikan lagu pompa, air, angin sepoi-sepoi.

Produksi suara berdasarkan imitasi. Duduklah bersama anak Anda di depan cermin dan tunjukkan padanya artikulasi bunyi “C” yang benar. Pastikan anak Anda mengikuti gerakan Anda dengan cermat, karena pengucapan suara yang benar bergantung pada hal ini. Biarkan anak membuka mulutnya setelah Anda, tersenyum kecil, menjulurkan lidah, menekan ujung lidah ke gigi bawah dan meniupkan aliran udara ke lidahnya. Akibat tindakan yang dilakukan, akan terdengar bunyi “C”.

Produksi suara berdasarkan imitasi menggunakan momen permainan. Terapis wicara menggunakan latihan khusus untuk meniru tindakan tertentu, misalnya: balon mengempis (s-s-s-s). Selain itu, dalam latihan simulasi tersebut terkadang digunakan objek nyata yang semakin menggugah minat anak, karena ia dapat berinteraksi secara mandiri dengan objek tersebut.

"Mari kita ingat latihannya. Tersenyumlah lebar-lebar, tunjukkan gigimu dan ucapkan suaranya [dan] pada dirimu sendiri. Sekarang, dengan senyuman yang begitu indah, tiuplah bolanya." Saat melakukan latihan ini, penting untuk memastikan bahwa bibir tidak mendekat, tidak menutupi gigi, dan ujung lidah berada tepat di belakang gigi bawah, sehingga terdengar suara yang lemah namun jelas [c ] Pengucapan bunyinya ditetapkan dalam onomatopoeia.

Dengan meniru: lakukan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan". Kembali ke posisi “Pagar” lagi. Tiup gelembung untuk membuatnya “bernyanyi” atau melakukan latihan “Angin Dingin”.

Produksi suaraberdasarkan referensi suara . Spesialis memilih suara-suara yang menjadi referensi untuk suara yang diinginkan. Untuk bunyi “S” adalah bunyi “I” dan “F”. Setelah belajar mengucapkan bunyi pendukung dengan benar, anak akan lebih mudah mengubah artikulasinya sedikit untuk menghasilkan bunyi “C”.

Dari suara referensi:

a) Jalankan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan" - "Pagar". Ucapkan bunyi [dan] dalam waktu yang lama, lalu lakukan latihan “Angin Dingin”: “i-i-i-issss.”

b) Begitu pula dengan bunyi [f]: “f-f-f-f-ssss”.

Dari suara referensi.

Suara [Dengan] :

- dari [dan] – menyanyikan sebuah suara lalu meniupkan angin dingin

Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - dan biarkan angin dingin masuk

- dari [f] – untuk pengucapan interdental

Produksi suarasecara mekanis . Spesialis, dengan menggunakan cara yang tersedia, secara mandiri menempatkan organ artikulasi anak pada posisi yang benar dan memintanya untuk meniupkan udara dengan lancar namun kuat. Ketika seorang anak mendapat bunyi “C”, ia dapat mengucapkannya secara mandiri tanpa bantuan orang dewasa.

Jika cara pertama tidak berhasil, Anda dapat menggunakan bantuan mekanis. Kita tersenyum lebar, gigi terbuka, ujung lidah berada di belakang gigi bawah. Di ujung lidah kita letakkan tongkat kayu tipis di tengahnya, misalnya korek api tanpa kepala belerang. Kami menekannya dengan ringan dengan tongkat, sehingga membentuk alur untuk aliran udara di sepanjang garis tengah lidah. Anak itu meniup dengan ujung lidahnya. Suara [s] terdengar. Perhatian! Aliran udara harus kuat, sempit dan terasa dingin (bukan hangat!) saat Anda mendekatkan punggung tangan ke mulut. Bantuan mekanis dapat digunakan pada tahap pengucapan bunyi-bunyi terisolasi (onomatopoeia) dan suku kata. Lalu kami lepaskan tongkatnya secara bertahap. Saat anak belajar mengucapkan bunyi [c] yang benar secara mandiri, tanpa bantuan mekanis, Anda dapat melanjutkan ke otomatisasi bunyi ini dalam kata dan kalimat.

Metode mekanis:

a) Lakukan latihan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan", yaitu rentangkan lidah Anda dan sandarkan ujung yang tegang pada gigi bawah. Tempatkan spatula atau probe di sepanjang lidah sehingga hanya menekan bagian depan lidah; bibir tersenyum, gigi tertutup, meniupkan udara dengan kuat, merata, seperti pada latihan “Angin Dingin”.

b) Sama halnya dengan melepas spatula atau probe secara perlahan.

Metode campuran:

a) Lakukan latihan "Pagar" - "Jembatan" - "Sekop" - "Pagar", yaitu gigit lidah lebar Anda dengan gigi, ucapkan "t-t-t" dan tiup ke dalam gelembung. Saat pernafasan memanjang, suara [t] berubah menjadi suara [s]. Anda perlu menggunakan probe untuk membuat “alur” di sepanjang bagian tengah lidah. Setelah menghembuskan napas dengan benar, lidah secara bertahap digerakkan ke belakang gigi.

b) Lakukan latihan “Pagar”, ucapkan “dan-dan-dan”; lalu latih “Angin dingin” - “sssss”, pegang ujung lidah dengan probe (iiiiiiisssss).

1. Anak harus tersenyum lebar dan meletakkan lidahnya yang lebar dan terentang di antara giginya - hanya ujungnya yang memanjang yang boleh bertumpu pada gigi bawah. Pastikan anak Anda tidak menggigit lidahnya dengan gigi atasnya.
2. Minta anak meniup paling ujung lidahnya agar terasa dingin. Biarkan anak meletakkan tangannya ke mulutnya dan merasakan hembusan napasnya.
3. Saat anak meniup ujung lidahnya, letakkan tusuk gigi di sepanjang garis tengahnya, tekan perlahan pada lidahnya, membentuk “alur” di mana udara akan “dihembuskan” di kemudian hari. Tusuk gigi harus masuk sekitar dua sentimeter ke dalam mulut anak. Jika lidah Anda keluar, dorong lebih dalam.
4. Saat Anda menekan lidah Anda dengan tusuk gigi, peluit “lisping” samar-samar mulai terdengar.
5. Setelah itu, anak harus menyatukan giginya sehingga hanya ada tusuk gigi yang diletakkan di antara keduanya (tidak perlu digigit), dan lidah tetap berada di belakang gigi (di dalam). Anak harus terus meniup dengan ujung lidahnya, embusan napasnya harus dirasakan di sela-sela gigi. Saat gigi mendekat, peluit tidak bisa diganggu.
6. Saat anak “bersiul”, Anda menekan lidahnya lebih keras atau, sebaliknya, lebih lemah dengan tusuk gigi, memindahkannya ke dalam mulutnya atau, sebaliknya, menyentuhkannya ke ujung lidahnya. Jadi, Anda mencari posisi di mana bunyi [s] akan terdengar paling tepat.
7. Ketika posisi seperti itu ditemukan, Anda melatih suara siulan di dalamnya, yang bisa disebut “peluit nyamuk”.
8. Saat bunyi [s] terdengar benar, Anda perlu mencabut tusuk gigi dari mulut anak dengan hati-hati. Untuk beberapa waktu, bunyi akan terus berlanjut karena inersia.
9. Teknik ini harus digunakan sampai anak belajar mandiri menempatkan lidahnya di tempat yang tepat dan bersiul seperti “nyamuk”.
10. Setelah itu, mulailah mengucapkan suku kata (berdasarkan gambar).
11. Jika anak kehilangan artikulasi bunyi suatu suku kata, ucapkanlah suku kata tersebut bersamanya beberapa saat dengan menggunakan tusuk gigi.
12. Jika bunyi tersebut diucapkan dengan benar, beri tahu anak bunyi apa yang ia ucapkan.

Mengatur suara [S] dari [Sh] yang benar
1. Anak harus mengeluarkan bunyi [sh].
2. Pada saat ini, biarkan lidah bergerak maju perlahan, dari alveoli hingga gigi seri atas. Lidah tidak boleh meninggalkan langit-langit mulut. Gigi seri atas berada tepat di atas gigi seri bawah. Anda dapat secara diam-diam menunjukkan kepada anak Anda gerakan ini.
3. Jika terdengar bunyi yang terputus-putus, artinya dengan menggerakkan lidah, anak mencabutnya dari langit-langit mulut. Ajak dia untuk membuka mulutnya sedikit dan menggerakkan lidahnya sambil bercermin.
4. Dengan gerakan lidah seperti itu dalam pengucapan anak, mula-mula akan terdengar bunyi [w] yang agak melunak, kemudian bunyi siulan yang tidak jelas, dan terakhir bunyi [s] yang benar. Hal ini akan terjadi jika gigi seri anak tertutup. Jika mulutnya sedikit terbuka, bunyi [s] tidak akan sepenuhnya akurat. Peringatkan anak Anda bahwa bunyi lidah akan berubah seiring dengan gerakan lidah, dan ajaklah mereka untuk melihat bersama bunyi apa yang akan mereka hasilkan.
5. Saat anak mengucapkan bunyi [s] (kurang lebih akurat), beri tahu dia bahwa dia mengeluarkan bunyi yang mengingatkan pada “peluit” nyamuk.
6. Setelah ini, latih “peluit” ini bersama anak Anda. Biarkan dia segera meletakkan lidahnya di tempat yang bisa terdengar.
7. Selanjutnya pada saat mengucapkan bunyi [s], anak harus menutup gigi serinya sehingga membentuk bentuk gigitan yang benar (yaitu menutup mulut), dan pada posisi tersebut terus “bersiul”.
8. Kemudian “ajari” nyamuk mengucapkan suku kata (menggunakan gambar).
9. Bila anak sudah bisa mengucapkan bunyi [s] dengan bebas, beri tahu dia bunyi apa yang ia ucapkan.

Mengatur suara [С] dari [Сь] yang benar
Minta anak Anda untuk menirukan bunyi [s"]. Lihatlah ke dalam mulutnya dan lihat di mana ujung lidahnya berada.
1. Ujung lidah dapat bertumpu pada pangkal gigi seri atas atau pada gigi seri atas. Dalam hal ini, mulailah membuat suara [s] untuk anak Anda (lihat di bawah).
2. Ujung lidah dapat menempel pada gigi seri bawah. Maka pertama-tama Anda harus mengajari anak Anda cara mengucapkan bunyi ini dengan lidah di posisi atas.
Membuat bunyi [s"] dengan lidah di posisi atas.
Letakkan ujung lidah Anda pada gigi seri atas dan pada posisi ini ucapkan bunyi [s"]. Buka sedikit mulut Anda agar anak dapat melihat artikulasi Anda. Minta anak untuk mengucapkan bunyi [s"] dengan cara yang sama seperti Anda.
Karena anak sudah mengetahui cara mengucapkan bunyi ini, tugas ini tidak akan menimbulkan banyak kesulitan baginya, karena ia akan memeriksa kebenaran pengucapannya dengan telinga.
Produksi suara akhir [s].
1. Biarkan anak mengeluarkan bunyi “bahasa atas” [s"]. Anda perlu meletakkan telapak tangan (sedikit di bawah) ke mulut untuk merasakan aliran udara yang dihembuskan (sedikit dingin) di atasnya. Bibir harus seperti itu memanjang menjadi senyuman.
2. Selama pengucapan suara lembut [s"] yang panjang (dengan hati-hati mengikuti aliran udara di telapak tangan), anak harus secara bertahap membulatkan bibirnya dan, pada akhirnya, memanjangkannya menjadi tabung, seperti saat mengucapkan vokal [u] (hanya menyisakan lubang yang lebih lebar) Anda diam-diam menunjukkan kepada anak Anda cara mengubah bentuk bibir, dan dia mengulanginya setelah Anda. Bunyi [s"] akan terdengar lebih tegas.
Pastikan anak, sambil membulatkan bibirnya, tidak membuka mulutnya lebar-lebar, dalam kasus ekstrim, ia diperbolehkan meletakkan gigi seri atas di gigi seri bawah.
3. Anak harus selalu memperhatikan aliran udara yang mengenai telapak tangannya. Beri dia instruksi berikut: “Anda harus menarik bibir Anda ke depan secara bertahap, tetapi aliran udara tetap harus jatuh ke telapak tangan Anda. Ini akan menjadi semakin hangat, dan pada akhirnya Anda harus membuatnya panas.”
4. Akibatnya anak akan mengeluarkan suara yang keras [s]. Jika Anda memperhatikan bahwa dia mencoba mempertahankan pengucapan yang lembut (dengan membulatkan bibirnya, pengucapan itu akan hilang secara otomatis), katakan padanya bahwa tugasnya sekarang bukanlah mengucapkan bunyi [s"], tetapi membuat aliran udara panas di telapak tangannya.
5. Beritahu anak Anda bahwa ketika dia mengeluarkan suara dengan bibir terentang membentuk senyuman, seekor nyamuk kecil kurus “mencicit” di mulutnya, dan aliran udaranya menjadi sejuk. Dan ketika dia meregangkan bibirnya ke dalam tabung, seekor nyamuk yang kenyang dan kenyang “mencicit”, dan aliran udara menjadi panas.
6. Terakhir, ajak anak untuk segera “mencicit dengan nyamuk gendut”. Jika sulit, biarkan dia mengucapkan (sesuai gambar) suku kata [su] (bibir anak sudah pada posisi yang sesuai). Suku kata ini harus diucapkan “nyamuk gemuk”.
7. Jika terdengar bunyi [s] yang benar atau hampir benar, Anda perlu menggerakkan bibir ke depan, seperti saat mengucapkan vokal [s] (agar gigi seri atas dan bawah terlihat). Gigi harus tetap tertutup. Tunjukkan pada anak Anda cara melakukan ini. Ini akan membuat pengucapan Anda lebih akurat. Anda dapat (berdasarkan gambar) mengucapkan suku kata [sy].
8. Untuk memperjelas pengucapan, Anda dapat meminta anak untuk menekan lidahnya lebih erat ke gigi atasnya.
9. Selanjutnya, perbaiki bunyi pada suku kata [sa], [sy], [se], [so], [su] (“ajari nyamuk gemuk berbicara”).
10. Ketika anak mengucapkan bunyi [s] dengan akurat, beri tahu dia bunyi apa yang dia ucapkan.

Mengatur suara [C] sambil menarik napas
1. Biarkan anak, dengan mulut sedikit terbuka, letakkan lidahnya yang rata dan lebar di dasar mulut sehingga bersentuhan dengan gigi bawah di sekelilingnya. Tunjukkan padanya artikulasi ini. Dia kemudian harus mengatupkan (tetapi tidak mengatupkan) giginya hingga membentuk gigitan yang tepat dan membuat bibirnya tersenyum.
2. Dalam posisi ini, setelah menghembuskan napas (bahu harus diturunkan), anak harus “menyedot” sedikit sekali udara ke dalam dirinya, begitu sedikit sehingga “menyentuh” ujung lidah dan terasa dingin di atasnya. Hasilnya, suara [s] yang kurang lebih dapat dimengerti dan sangat pelan akan terdengar.
3. Jika bunyi [s] tidak berbunyi (mungkin hanya terdengar bunyi “isak”), berarti anak menarik napas terlalu dalam. Anda bahkan mungkin memperhatikan bagaimana dadanya terangkat. Katakan padanya bahwa dia tidak boleh menarik napas, tetapi hanya “menyedot” sedikit udara melalui giginya untuk “mendinginkan” ujung lidahnya. Tunjukkan padanya bagaimana melakukan hal ini sehingga dia memahami sejauh mana dia harus melakukan tindakan halus.
4. Setelah itu, suruh anak untuk “meniupkan” udara yang sama yang terasa dingin di ujung lidahnya (karena belum memanas) melalui giginya. Biarkan dia “meniupnya” dari ujung lidahnya dan “menyaringnya” melalui giginya. Bibir harus tetap tersenyum lebar. Akibatnya anak akan mengucapkan bunyi pelan [s].
5. Selanjutnya, biarkan dia mengucapkan bunyi [s] sambil menghirup dan menghembuskan napas (seolah-olah “menggerakkan” sebagian kecil udara maju mundur). Pastikan dia tidak kehabisan napas, beri dia istirahat. Dada dan bahu harus diturunkan, bibir harus ditarik membentuk senyuman. Saat menghirup, udara harus tepat mengenai ujung lidah dan langsung “terhembus” dari ujung lidah. Anda bisa mengajak anak Anda untuk mengeluarkan “rasa dingin” dari ujung lidahnya.
6. Bila bunyi [s] cukup stabil, tarik perhatian anak pada fakta bahwa ia mengeluarkan siulan tipis, seperti “nyamuk kecil”. Biarkan ia “bersiul” lebih lama saat Anda mengeluarkan napas.
7. Kemudian Anda perlu "bersiul" hanya saat Anda mengeluarkan napas - sebentar-sebentar, dengan jeda ("nyamuk, kata mereka, akan bersiul, lalu berpikir sebentar, lalu bersiul lagi").
8. Setelah itu, lanjutkan ke pengucapan suku kata [sa], [se], [sy]. [jadi], [su] (dari gambar). Beri tahu anak Anda bahwa “nyamuk Anda akan belajar berbicara”.
9. Jika anak mengeluarkan bunyi [s] dengan jelas, beri tahu dia bunyi apa yang dia ucapkan.

Mengatur suara [S] dari suara [T]

Gigi harus sedikit terbuka, tetapi tidak terkatup. Biarkan anak menghembuskan napas setelah Anda dan ucapkan bunyi [T] dalam waktu lama. Hembusan napas harus dirasakan di telapak tangan dalam aliran, kemudian Anda perlu meregangkan bibir menjadi senyuman dan dalam posisi ini terus mengucapkan bunyi [T] dalam waktu yang lama, ada kemungkinan setelah [T] [s] yang benar akan terdengar.
Jika hal ini tidak terjadi dan suaranya tidak jelas, mintalah anak untuk tersenyum lebar sambil merenggangkan bibirnya menjadi “tali”. Suara siulan akan terdengar lebih tipis.

Mengatur suara [S] dari suara [Ts]

Pilihan untuk mengatur bunyi C dari bunyi C bukanlah hal yang umum, tetapi pengetahuan tentang metode ini tidak akan merugikan ahli terapi wicara mana pun. Kata anak itupanjang dan berlarut-larut bunyi C. Jika kondisi ini terpenuhi, komponen kedua diftong akan terdengar - bunyi C. Kesulitan terbesar adalah menarik perhatian anak dan memberinya kesempatan untuk mendengar bunyi tersebut. Jika Anda tidak dapat langsung mengucapkan C secara terpisah, Anda dapat mengucapkan TsS, menyela bunyinya dengan jeda singkat: TsS-S-S-S. Jeda selanjutnya diperpanjang. Dan mereka segera melanjutkan pengucapan suku kata

Suara[S]. Alurnya tidak terbentuk, ujung lidahnya tidak tertahan Saya menggunakan tutup dari pulpen biasa. Anak itu menjepit tongkat dengan giginya, dan aliran udara diarahkan ke tutupnya, lalu saya mulai mengotomatiskan suara dalam suku kata. Hasilnya bagus.

Bunyi [C] untuk maloklusi (progenia)

Mengatur bunyi C saat progeni (rahang bawah didorong ke depan)
Ada cara lain untuk menempatkan C pada keturunan: letakkan lidah pada gigi seri bawah dan ucapkan bunyi pendukung T pada posisi ini. Suara S yang hampir jernih akan terdengar.

Bunyi [C] untuk anomali struktural organ bicara

Dalam hal keturunan (rahang bawah menonjol ke depan), bunyi C dapat ditempatkan sebagai berikut: Letakkan lidah di rongga mulut sehingga menempel pada gigi seri bawah di sekelilingnya, dan gigi seri atas harus diletakkan di atas. lidah sehingga ada celah kecil di antara keduanya. Bunyi awal C akan dihasilkan dari lewatnya udara melalui celah ini. Jika alur tidak terbentuk, Anda bisa menggunakan probe, spatula sempit, korek api, atau tusuk gigi.

Bunyi [S] dengan struktur langit Gotik

Pengaturan bunyi C dengan langit-langit tinggi atau tidak adanya gigi seri bawah
Dengan kelainan ini, bunyi C ditempatkan pada bagian atas lidah, ketika ujungnya bertumpu pada gigi seri atas. Pengaturannya sendiri dilakukan sesuai dengan skema klasik: mengerjakan pernafasan, membentuk alur, dll. Setelah munculnya huruf S yang teredam dengan bunyi Ш, mereka melanjutkan dengan menurunkan ujung lidah ke bawah (yang tidak lagi sulit dilakukan).

Sigmatisme INTERDENTAL

Interdental: anak diminta untuk: menggerakkan ujung lidah yang lebar ke belakang gigi seri bawah, menyatukannya dan “membiarkan angin sepoi-sepoi”.

Ajaklah anak untuk mengingat latihan “Pagar” - “Jendela” - “Jembatan” - “Pagar”. Dan kemudian “Angin dingin”, yaitu bertiup dalam waktu yang lama. Pantau posisi lidah di belakang gigi bawah.

Dengan sigmatisme interdental, anak pertama-tama diperlihatkan artikulasi bunyi [C] yang benar. Perhatian tertuju pada fakta bahwa ujung lidah bertumpu pada gigi depan bawah dan tidak terlihat di antara gigi, karena tertutup. Jika anak tidak dapat segera mengucapkan suatu suara dengan meniru, Anda perlu menggunakan bantuan mekanis: ujung lidah ditekan dengan korek api. Anak itu, setelah menggigitnya, mengucapkan bunyi [C].

Sigmatisme LABIODENTAL

Labiodental: Anak diminta, dengan menggunakan kontrol visual, untuk mengucapkan bunyi [s] dalam waktu lama ketika bibir diposisikan tersenyum (kadang-kadang digunakan bantuan mekanis - bibir bawah dipegang dengan jari anak diletakkan pada lesung pipit di bawah bibir bawah).

a) Perbandingan dan pembedaan bunyi [s-f] menurut telinga - pada kata-kata yang komposisi bunyinya serupa, dengan pembedaan suku kata, antar fonem.

b) Latihannya sama dengan tidak adanya suara. Latihan persiapan.

c) Lakukan latihan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan" - "Pagar" - "Angin Dingin". Jika ini tidak berhasil, terapis wicara memegang bibir bawah anak, sehingga gigi serinya terlihat, dan menyarankan untuk melakukan latihan “Angin Dingin”. Kemudian anak itu sendiri memegang bibir bawah dengan jarinya, mencegahnya tertarik ke arah gigi seri atas, dan mengulangi latihan “Angin Dingin”. Jika bunyi diperoleh secara terpisah, ucapkanlah dalam kombinasi dengan vokal (pertama dengan bantuan mekanis, kemudian tanpa bantuan mekanis).

Dalam kasus sigmatisme labiodental, artikulasi labial harus dihilangkan. Hal ini dicapai dengan menunjukkan posisi bibir yang benar saat mengucapkan suara ini atau dengan bantuan mekanis (menggunakan jari untuk menjauhkan bibir bawah dari gigi). Dalam kasus lain, anak diminta untuk tersenyum, menarik sedikit sudut mulut ke belakang hingga giginya terlihat, dan meniup ujung lidah hingga menghasilkan suara siulan khas [C]. Bantuan mekanis dapat digunakan. Anak mengucapkan suku kata TA berulang kali, orang dewasa memasukkan probe No. 1 di antara alveoli dan ujung lidah (serta bagian depan punggung) dan menekannya dengan lembut. Sebuah celah bundar terbentuk, yang melaluinya aliran udara yang dihembuskan menghasilkan suara siulan. Dengan mengontrol probe, orang dewasa dapat mengubah ukuran celah hingga diperoleh efek akustik yang diinginkan.

PARASIGMATISME GIGI

Hadiah: Dengan menggunakan demonstrasi artikulasi yang benar, sensasi sentuhan (dengan punggung tangan Anda membiarkan Anda merasakan aliran udara yang panjang saat mengucapkan [dengan] ahli terapi wicara, dan kemudian sendiri), dapatkan suara yang benar [dengan].

b) Perbandingan dan diskriminasi pendengaran bunyi [s-t] pada kata-kata yang komposisi bunyinya serupa (“tangki kereta luncur”), suku kata, antar fonem (lihat perkembangan pendengaran fonemik).

c) Tekan perlahan spatula pada ujung lidah, turunkan di belakang gigi seri bawah untuk membuat jalan keluar udara melalui celah interdental.

d) Ajak anak untuk menjepit lidahnya di antara gigi seri, melebarkannya lebar-lebar. Dengan posisi lidah seperti ini, anak sambil menghembuskan udara merasakan alirannya di ujung lidah, menghasilkan bunyi yang mirip dengan interdental [s], kemudian dengan menekan ringan lidah yang melebar dengan spatula, pada ujungnya harus gerakkan secara bertahap ke belakang gigi seri bawah.

Dengan parasigmatisme gigi, bunyi [C] yang benar dicapai dengan menunjukkan artikulasi yang benar, sensasi sentuhan (dengan punggung tangan), anak merasakan aliran udara dingin yang panjang saat mengucapkan bunyi [C] ke dewasa, dan kemudian untuk dirinya sendiri.

Sigmatisme LATERAL

Samping: dalam dua langkah: mereka mencapai pengucapan interdental [s] untuk menghilangkan suara bising (kadang-kadang mereka menggunakan bantuan mekanis: korek api; untuk mengembangkan alur panjang di sepanjang garis tengah lidah); lalu gerakkan ujung lidah ke posisi gigi (di belakang gigi seri bawah).

a) Latihannya sama dengan tidak adanya suara.

b) Lakukan latihan “Sekop”. Tiup dengan lidah lebar. Pertama, lidah berada di antara bibir, lalu di antara gigi.

c) Mereka mengotomatiskan bunyi interdental dalam suku kata dan kata, dan kemudian menghilangkan sigmatisme interdental.

Mengatur suara [dari] samping.

Produksi bunyi sebaiknya dimulai dengan melatih bunyi acuan: [I], [F] Ketika anak mulai mengucapkan bunyi [I] dengan benar, mintalah untuk meniupkan angin sepoi-sepoi ke seluruh lidah, bunyi [C] terdengar. .
Cara pengaturan lainnya: dari suara interdental [C]. Cara ini membantu menjaga tepi lateral lidah pada posisi yang sama. Anak diminta menggigit ujung lidahnya dan sekaligus mengalirkan aliran udara ke seluruh lidah.

Dengan sigmatisme lateral, pekerjaan persiapan khusus diperlukan untuk mengaktifkan otot-otot tepi lateral lidah, yang, sebagai hasil dari latihan yang dilakukan, dapat naik hingga bersentuhan erat dengan gigi lateral. Saat mengoreksi sigmatisme lateral, anak diajarkan untuk meniup pada tepi depan lidah yang melebar lebar, kemudian pada ujung lidah di antara gigi. Kemudian lidah digerakkan ke belakang gigi.

Sigmatisme hidung

Sengau: Anak diminta: mengucapkan bunyi [f] lama-lama, memasukkan ujung lidah yang lebar di antara bibir bawah dan gigi seri atas. Kemudian, dengan ujung lidah yang lebar pada posisi interdental, tiuplah dengan bunyi [f]; secara bertahap gerakkan ujung lidah ke belakang gigi seri bawah.

a Latihan yang sama seperti saat tidak ada suara.

b) Perbedaan pernafasan hidung dan mulut.

c) Lakukan latihan “Sekop” - posisikan lidah di antara bibir. Tiup dengan lidah lebar. Tiup lidah Anda dalam posisi interdental.

d) Mereka mengotomatiskan bunyi interdental dalam suku kata dan kata, dan kemudian menghilangkan sigmatisme interdental.

Dengan sigmatisme hidung, anak diminta mengucapkan bunyi [F] dalam waktu lama, memasukkan ujung lebar lidah di antara bibir bawah dan gigi seri atas, kemudian dengan ujung lebar lidah pada posisi interdental, tiup dengan suara [F], gerakkan ujung lidah secara bertahap ke belakang gigi seri bawah.

PARASIGMATISME UKURAN

Desis: Dengan ujung lidah yang lebar pada posisi interdental, anak diminta mengucapkan [f] dalam waktu lama dan mendapatkan bunyi [s] yang benar.

a) Latihan yang sama seperti saat tidak ada suara.

b) Perbandingan dan pembedaan bunyi [s-sh] menurut pendengaran dalam kata, suku kata, antar fonem.

c) Lakukan latihan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan", pegang lidah di belakang gigi seri bawah.

d) Dari posisi “Bridge”, lakukan latihan “Shovel”, tiup lidah pada posisi interdental.

e) Mengotomatiskan bunyi interdental [s] dalam suku kata, kata, frasa.

f) Koreksi bunyi interdental [c] dengan bantuan latihan "Pagar" - "Jendela" - "Jembatan" - "Pagar" - Angin dingin.”

Cara mengucapkan bunyi lembut [s"] secara normal.

Bunyi [s"] ("сь") adalah konsonan, tumpul, lembut. Dipasangkan dengannya dalam hal kekerasan adalah bunyi [c]. Dipasangkan dalam hal kemerduan adalah bunyi [z"] ("z") .

Saat mengucapkan bunyi [s"], organ artikulasi menempati posisi sebagai berikut:

- bibir sedikit meregang sambil tersenyum, sehingga gigi seri atas dan bawah terlihat;

- gigi didekatkan, membentuk celah 1-2 mm;

- Ujung lidah lebar, terletak di bagian bawah gigi depan bawah;

- tepi lateral lidah terangkat dan terhubung erat dengan gigi lateral atas;

- punggung lidah di dalamnyarata-rata bagian-bagiannya membentuk celah sempit dengan alveoli bagian atas untuk keluarnya aliran udara;

- jet udara kuat, menjalar ke tengah lidah dan terasa dingin saat punggung tangan dimasukkan ke mulut;

- langit lembut ditekan erat ke dinding belakang tenggorokan, mencegah udara keluar ke hidung;

- pita suara terbuka, tidak bersuara.

Metode hentikan suara [ C " ]

TIDAK.

Metode pengaturan

TIDAK ADA SUARA

Setelah otomatisasi, [s] dipanggil dengan meniru [s"] (menggunakan suku kata si, sya, se, syu) - mereka diminta untuk tersenyum lebih lebar, karena ini membantu melembutkan suara.

Saat mengucapkan [ yang lembut C" ] bibir lebih meregang dibandingkan dengan C dan menjadi tegang. Bagian anteromedial punggung naik lebih tinggi ke langit-langit keras dan bergerak sedikit ke depan menuju alveoli, selanjutnya celahnya semakin menyempit, dan kebisingan menjadi lebih tinggi.

Bibliografi

1. Arkhipova, E.F.Terapi pemasyarakatan dan wicara berfungsi untuk mengatasi disartria terhapus pada anak: buku teks[Teks]:/ E.F. ArkhipovaM.: AST: Astrel, 2007.p. 114-123.

   Fomicheva, M.F. Pendidikan pengucapan bunyi anak yang benar: Workshop terapi wicara: Buku Ajar. manual untuk siswa pedagogi. sekolah pendidikan khusus No.03.08 “Doshk. pendidikan" [Teks]: / M.F. Fomicheva. –– M.: Pendidikan, 1989, - 239 hal.

   Karelina, I.B. “Terapi wicara berhasil pada anak-anak dengan gangguan disartria minimal” [Teks]: / I.B. Karelina //Abstrak penulis…. Kandidat Ilmu Pedagogis M., 2000.

   Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Mengatasi gangguan bicara pada anak prasekolah (koreksi disartria terhapus): buku teks [Teks]: / L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova –– St.Petersburg: Publishing house “SOYUZ”, 2000. – 192 hal.

   Polyakova, M.A. Manual instruksi mandiri tentang terapi wicara. Panduan Universal[Teks]:/ Marina Po Lyyakova - edisi ke-4. - M.: Iris-press, 2009. - 208 hal.

   Shablyko, E.I. Koreksi pelanggaran pengucapan bunyi siulan pada anak prasekolah dan anak sekolah dasar [Teks]:/ E.I. Shablyko / Manual untuk terapis wicara dari lembaga pendidikan prasekolah dan sekolah, pendidik dan orang tua. - M.: TC Sfera, 2013. - 64 hal.

Kompleks pertama (untuk bunyi siulan [s], [z], [ts])

Untuk mengucapkan bunyi siulan diperlukan gerakan lidah yang rumit dan tepat, yang melibatkan ujung lidah (terletak di belakang gigi bawah), tepi lateral lidah (berdekatan erat dengan geraham atas), dan bagian belakang lidah (bagian depannya naik ke alveoli dan membentuk celah dengannya, dan ketika belajar, pertama busur, lalu celah); gerakan bibir (saat tersenyum), rahang bawah (hampir tidak diturunkan) dan adanya aliran udara (cukup kuat dan mengarah ke tengah lidah). Latihan-latihan berikut membantu mengembangkan gerakan-gerakan yang diperlukan dari lidah dan aliran udara.

Masukkan bola ke dalam gawang

Target: menghasilkan aliran udara yang panjang dan terarah.
Deskripsi Singkat: regangkan bibir Anda ke depan dengan selang dan tiup dalam waktu lama ke bola kapas (berbaring di atas meja di depan anak), gerakkan di antara dua kubus.

Pedoman:

• Pastikan pipi Anda tidak menggembung, untuk melakukan ini, Anda bisa memegangnya dengan jari dengan ringan.
• Dorong bola ke dalam dengan satu hembusan napas, jangan biarkan aliran udara terputus-putus.

Menghukum lidah yang nakal

Target: mengembangkan kemampuan mengendurkan otot-otot lidah dan menahannya lebar-lebar.
Deskripsi Singkat: buka mulutmu sedikit, dengan tenang letakkan lidahmu di bibir bawah dan, pukul dengan bibirmu, ucapkan bunyinya lima-lima-lima... Jaga lidah lebar Anda dalam posisi tenang dengan mulut terbuka, hitung dari satu sampai lima sampai sepuluh.

Instruksi metodis.

• Bibir bawah tidak boleh dimasukkan atau ditarik melewati gigi bawah.
• Lidahnya harus lebar, ujung-ujungnya menyentuh sudut mulut.
• Anda perlu menepuk lidah dengan bibir beberapa kali dalam satu pernafasan. Pastikan anak tidak menahan udara yang dihembuskan. Anda dapat memeriksa penerapannya seperti ini: dekatkan kapas ke mulut anak! jika dia melakukan latihan dengan benar, dia akan menyimpang. Pada saat yang sama, latihan ini mendorong pengembangan aliran udara yang terarah.

Buat lidah lebar-lebar

Target: mengembangkan kemampuan menahan lidah dalam posisi tenang dan rileks.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, buka sedikit mulutmu, letakkan ujung depan lidah yang lebar di bibir bawah. Tahan dalam posisi ini selama satu hingga lima hingga sepuluh hitungan.

Instruksi metodis.

• Jangan meregangkan bibir menjadi senyuman yang kuat agar tidak ada ketegangan.
• Pastikan bibir bawah Anda tidak melengkung.
• Jangan menjulurkan lidah terlalu jauh: lidah hanya menutupi bibir bawah.
• Tepi lateral lidah harus menyentuh sudut mulut.
• Jika latihan ini tidak berhasil, Anda perlu kembali ke latihan “Menghukum lidah nakal”.

Target: menghasilkan aliran udara yang halus, tahan lama, dan terus menerus mengalir di tengah lidah.
Deskripsi Singkat: tersenyum, letakkan tepi depan lidah yang lebar di bibir bawah dan, seolah-olah mengucapkan bunyi [f] dalam waktu lama, tiupkan kapas ke tepi seberang meja.

Instruksi metodis.

• Bibir bawah tidak boleh ditarik melewati gigi bawah.
• Anda tidak bisa membusungkan pipi Anda.
• Pastikan anak mengucapkan bunyi [f] dan bukan bunyi [x], yaitu aliran udaranya sempit dan tidak berserakan.

Ayo gosok gigi

Target: ajarkan anak untuk menahan ujung lidahnya di belakang gigi bawah.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, tunjukkan gigimu, buka sedikit mulutmu dan “bersihkan” gigi bawahmu dengan ujung lidahmu, gerakkan lidahmu terlebih dahulu dari sisi ke sisi, lalu dari bawah ke atas.

Instruksi metodis.

• Bibir tidak bergerak dan dalam posisi tersenyum.
• Gerakkan ujung lidah Anda dari sisi ke sisi, pastikan berada di gusi dan tidak meluncur di sepanjang tepi atas gigi.
• Gerakkan lidah Anda dari bawah ke atas, pastikan ujung lidah lebar dan mulai bergerak di sepanjang akar gigi bawah.

Rekatkan beberapa permen

Target: memperkuat otot-otot lidah dan berlatih mengangkat lidah ke atas.
Deskripsi Singkat: letakkan ujung lebar lidah Anda di bibir bawah. Letakkan sepotong tipis toffee di ujung lidah Anda dan rekatkan permen ke langit-langit mulut di belakang gigi atas.

Instruksi metodis.

• Pastikan hanya lidah yang berfungsi - rahang bawah harus tidak bergerak.
• Buka mulut Anda tidak lebih lebar dari 1,5–2 cm.
• Jika rahang bawah terlibat dalam gerakan, Anda dapat meletakkan jari telunjuk anak yang bersih di sisi antara gigi geraham (maka tidak akan menutup mulut).
• Latihan harus dilakukan dengan kecepatan lambat.

Jamur

Target: kembangkan lidah terangkat ke atas, regangkan ligamen hipoglosus (frenulum).
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, tunjukkan gigimu, buka mulutmu sedikit dan, tekan lidahmu yang lebar dengan seluruh bidangnya ke langit-langit mulut, buka mulutmu lebar-lebar. (Lidah akan menyerupai tutup tipis jamur, dan ligamen hyoid yang teregang akan menyerupai batangnya.)

Instruksi metodis.

• Pastikan bibir Anda dalam posisi tersenyum.
• Tepi samping lidah harus ditekan sama kuatnya - tidak ada setengahnya yang terkulai.
• Saat mengulangi latihan, Anda perlu membuka mulut lebih lebar.

Selai yang enak

Target: mengembangkan gerakan lidah bagian depan yang lebar ke atas dan posisi lidah mendekati bentuk cangkir, yang diperlukan saat mengucapkan bunyi [w].
Deskripsi Singkat: buka sedikit mulut Anda dan jilat bibir atas Anda dengan tepi depan lidah yang lebar, gerakkan lidah Anda dari atas ke bawah, tetapi jangan dari sisi ke sisi.

Instruksi metodis.

• Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah tidak membantu, tidak “menarik” lidah ke atas - lidah harus tidak bergerak (Anda dapat memegangnya dengan jari).
• Lidah harus lebar, ujung sampingnya menyentuh sudut mulut.
• Jika latihan ini tidak berhasil, Anda perlu kembali ke latihan “Menghukum lidah yang nakal.” Segera setelah lidah terentang, Anda perlu mengangkatnya dengan spatula dan membungkusnya di bibir atas Anda.

Harmonis

Target: memperkuat otot-otot lidah, meregangkan ligamen hipoglosus (frenulum).
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, buka mulutmu sedikit, tempelkan lidahmu ke langit-langit mulutmu dan, tanpa melepaskan lidahmu, tutup dan buka mulutmu (seperti halnya tiupan akordeon yang meregang, begitu pula frenulum hyoid yang meregang). Bibir berada dalam posisi tersenyum. Saat mengulangi latihan, Anda harus mencoba membuka mulut lebih lebar dan lebih lebar dan menjaga lidah lebih lama di posisi atas.

Instruksi metodis.

• Pastikan bibir Anda tetap tidak bergerak saat membuka mulut.
• Buka dan tutup mulut Anda, tahan di setiap posisi selama tiga sampai sepuluh hitungan.
• Pastikan saat Anda membuka mulut, salah satu sisi lidah tidak melorot.

Fokus

Target: mengembangkan gerakan lidah ke atas, kemampuan membentuk lidah menjadi sendok dan mengarahkan aliran udara di tengah lidah.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, buka mulut sedikit, letakkan tepi depan lidah yang lebar pada bibir atas sehingga tepi sampingnya menempel dan terdapat lekukan di tengah lidah, lalu tiup kapas yang diletakkan di ujung lidah. hidung. Udara harus masuk ke tengah lidah, lalu bulu domba akan terbang.

Instruksi metodis.

• Pastikan rahang bawah tidak bergerak.
• Tepi lateral lidah harus ditekan ke bibir atas; sebuah celah terbentuk di tengah tempat aliran udara mengalir. Jika ini tidak berhasil, Anda bisa menahan lidah sedikit.
• Bibir bawah tidak boleh melengkung atau ditarik melewati gigi bawah.

Kapal uap itu bersenandung

Target: mengembangkan pengangkatan bagian belakang lidah ke atas.
Deskripsi Singkat: buka mulut sedikit dan ucapkan bunyi [s] dalam waktu lama (seperti dengungan kapal uap).

Instruksi metodis.

• Pastikan ujung lidah diturunkan dan terletak jauh di dalam mulut, dan punggung diangkat ke arah langit-langit mulut.

Turki

Target: mengembangkan gerakan lidah ke atas dan mobilitas bagian depannya.
Deskripsi Singkat: buka mulut Anda sedikit, letakkan lidah Anda di bibir atas dan gerakkan tepi depan lidah yang lebar di sepanjang bibir atas maju mundur, usahakan untuk tidak mengangkat lidah dari bibir - seolah-olah sedang membelainya. Pertama, lakukan gerakan lambat, lalu percepat langkahnya dan tambahkan suara hingga terdengar bl-bl (seperti mengoceh kalkun).

Instruksi metodis.

• Pastikan lidahnya lebar dan tidak menyempit.
• Sehingga lidah bergerak maju mundur, bukan ke kiri dan ke kanan.
• Lidah harus “menjilat” bibir atas, dan tidak dilempar ke depan.

Mengayun

Target: mengembangkan kemampuan mengubah posisi lidah dengan cepat, yang diperlukan saat menggabungkan bunyi [l] dengan vokal a, ы, o, u.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, tunjukkan gigimu, buka mulutmu sedikit, letakkan lidah lebarmu di belakang gigi bawah (dari dalam) dan tahan dalam posisi ini selama satu sampai lima hitungan. Kemudian angkat lidah lebar Anda pada gigi atas (juga dari dalam) dan tahan selama satu sampai lima hitungan. Jadi, ubah posisi lidah secara bergantian sebanyak 4-6 kali.

Instruksi metodis.

• Pastikan hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah serta bibir tetap tidak bergerak.

Klik ujung lidah Anda

Target: memperkuat otot-otot lidah dan mengembangkan gerakan lidah ke atas.
Deskripsi Singkat: tersenyum" tunjukkan gigimu, buka mulutmu sedikit dan klik ujung lidahmu (seperti kuda yang mengklik kukunya).

Instruksi metodis.

• Latihan ini pertama kali dilakukan dengan kecepatan lambat, lalu lebih cepat.
• Rahang bawah tidak boleh bergerak; Hanya bahasanya yang berfungsi.
• Jika anak tidak dapat mengklik, Anda perlu mengajaknya melakukan latihan “Rekatkan Permen” dan kemudian kembali ke latihan ini.
• Pastikan ujung lidah tidak mengarah ke dalam, yaitu anak mendecakkan lidah dan tidak memukul.

Klik diam-diam ujung lidah Anda

Target: mengembangkan gerakan lidah ke atas dan membantu anak menentukan tempat lidah saat mengucapkan bunyi [l].
Deskripsi Singkat: anak harus melakukan gerakan yang sama dengan lidahnya seperti pada latihan sebelumnya, hanya dalam diam.

Instruksi metodis.

• Pastikan rahang bawah dan bibir tidak bergerak: hanya lidah yang melakukan latihan.
• Ujung lidah tidak boleh menekuk ke dalam.
• Ujung lidah bertumpu pada langit-langit mulut di belakang gigi atas, bukan menonjol dari mulut.

Gigi siapa yang lebih bersih?

Target: mengembangkan gerakan lidah ke atas dan kemampuan berbicara bahasa.
Deskripsi Singkat: buka sedikit mulut Anda dan gunakan ujung lidah Anda untuk “menyikat” bagian dalam gigi atas Anda, gerakkan lidah Anda dari sisi ke sisi.

Instruksi metodis.

• Bibir tersenyum, gigi atas dan bawah terlihat.
• Pastikan ujung lidah tidak menonjol atau menekuk ke dalam, melainkan terletak di akar gigi atas.
• Rahang bawah tidak bergerak; Hanya bahasanya yang berfungsi.

Pelukis

Target: melatih gerakan lidah ke atas dan mobilitasnya.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, buka mulutmu dan “usap” langit-langit keras dengan ujung lidahmu, gerakkan lidahmu maju mundur.

Instruksi metodis.

• Bibir dan rahang bawah harus tidak bergerak.
• Pastikan ujung lidah mencapai permukaan bagian dalam gigi atas saat bergerak maju dan tidak menonjol keluar dari mulut.

Penabuh genderang

Target: memperkuat otot-otot ujung lidah, mengembangkan gerakan lidah ke atas dan kemampuan membuat ujung lidah tegang.
Deskripsi Singkat: tersenyumlah, buka mulutmu dan ketukkan ujung lidahmu di belakang gigi atasmu, ucapkan bunyi [d] berulang kali dan jelas: d-d-d. Mula-mula ucapkan bunyi d secara perlahan. Percepat langkahnya secara bertahap.

Instruksi metodis.

• Mulut harus terbuka sepanjang waktu, bibir tersenyum, rahang bawah tidak bergerak; Hanya bahasanya yang berfungsi.
• Pastikan bunyi d bersifat pukulan yang jelas - tidak padam.
• Ujung lidah tidak boleh melengkung.
• Bunyi d harus diucapkan agar aliran udara yang dihembuskan dapat dirasakan. Untuk melakukan ini, Anda perlu membawa selembar kertas ke mulut Anda. Jika latihan dilakukan dengan benar maka akan menyimpang.

Jika Anda ingin membaca semua hal paling menarik tentang kecantikan dan kesehatan, berlangganan buletin!

1. Anak harus tersenyum lebar dan meletakkan lidahnya yang lebar dan terbuka di antara giginya - hanya ujungnya yang memanjang yang boleh bertumpu pada gigi bawah. Pastikan anak Anda tidak menggigit lidahnya dengan gigi atasnya.
2. Minta anak Anda meniup ujung lidahnya agar ia merasa merinding. Biarkan anak meletakkan tangannya ke mulutnya dan merasakan hembusan napasnya.
3. Saat anak meniup ujung lidahnya, letakkan tusuk gigi di sepanjang garis tengahnya, tekan perlahan lidahnya, membentuk “alur” di mana udara akan “dihembuskan” di kemudian hari. Tusuk gigi harus masuk sekitar dua sentimeter ke dalam mulut anak. Jika lidah Anda keluar, dorong lebih dalam.
4. Saat Anda menekan tusuk gigi di lidah Anda, peluit “lisping” yang samar-samar mulai terdengar.
5. Setelah itu, anak harus menyatukan giginya sehingga hanya ada tusuk gigi yang diletakkan di antara keduanya (tidak perlu digigit), dan lidah tetap berada di belakang gigi (di dalam). Anak harus terus meniup dengan ujung lidahnya, embusan napasnya harus dirasakan di sela-sela gigi. Saat gigi mendekat, peluit tidak bisa diganggu.
6. Saat anak “bersiul”, Anda menekan lidahnya lebih keras atau, sebaliknya, lebih lemah dengan tusuk gigi, memindahkannya ke dalam mulutnya atau, sebaliknya, menyentuh ujung lidahnya dengan itu. Jadi, Anda mencari posisi di mana bunyi [s] akan terdengar paling tepat.
7. Ketika posisi seperti itu ditemukan, Anda melatih suara siulan di dalamnya, yang bisa disebut “peluit nyamuk”.
8. Saat bunyi [s] terdengar benar, Anda harus mencabut tusuk gigi dari mulut anak dengan hati-hati. Untuk beberapa waktu, bunyi akan terus berlanjut karena inersia.
9. Teknik ini harus digunakan sampai anak belajar mandiri menempatkan lidahnya di tempat yang tepat dan bersiul seperti “nyamuk”.
10. Setelah ini, mulailah mengucapkan suku kata (berdasarkan gambar).
11. Jika anak kehilangan artikulasi bunyi suatu suku kata, ucapkan suku kata tersebut bersamanya beberapa saat dengan menggunakan tusuk gigi.
12. Jika bunyinya diucapkan dengan benar, beri tahu anak bunyi apa yang ia ucapkan.

Mengatur suara [С] dari [Сь] yang benar

Minta anak Anda untuk menirukan bunyi [s"]. Lihatlah ke dalam mulutnya dan lihat di mana ujung lidahnya berada.
1. Ujung lidah mungkin bertumpu pada pangkal gigi seri atas atau pada gigi seri atas. Dalam hal ini, mulailah membuat suara [s] untuk anak Anda (lihat di bawah).
2. Ujung lidah mungkin menempel pada gigi seri bawah. Maka pertama-tama Anda harus mengajari anak Anda cara mengucapkan bunyi ini dengan lidah di posisi atas.

Membuat bunyi [s"] dengan lidah di posisi atas.

Letakkan ujung lidah Anda pada gigi seri atas dan pada posisi ini ucapkan bunyi [s"]. Buka sedikit mulut Anda agar anak dapat melihat artikulasi Anda. Minta anak untuk mengucapkan bunyi [s"] dengan cara yang sama seperti Anda.
Karena anak sudah mengetahui cara mengucapkan bunyi ini, tugas ini tidak akan menimbulkan banyak kesulitan baginya, karena ia akan memeriksa kebenaran pengucapannya dengan telinga.

1. Biarkan anak mengeluarkan bunyi “bahasa atas” [s"]. Anda perlu meletakkan telapak tangan (sedikit di bawah) ke mulut untuk merasakan aliran udara yang dihembuskan (sedikit dingin) di atasnya. Bibir harus memanjang menjadi sebuah senyuman.
2. Selama pengucapan suara lembut [s"] yang panjang (dengan hati-hati mengikuti aliran udara di telapak tangan), anak harus secara bertahap membulatkan bibirnya dan, pada akhirnya, memanjangkannya menjadi tabung, seperti saat mengucapkan vokal [u] (hanya meninggalkan lubang yang lebih lebar). Anda diam-diam menunjukkan kepada anak Anda cara mengubah bentuk bibirnya, dan dia mengulanginya setelah Anda. Bunyi [s"] akan terdengar lebih tegas.
Pastikan anak, sambil membulatkan bibirnya, tidak membuka mulutnya lebar-lebar, dalam kasus ekstrim, ia diperbolehkan meletakkan gigi seri atas di gigi seri bawah.
3. Anak harus selalu memantau aliran udara yang jatuh di telapak tangannya. Beri dia instruksi berikut: “Anda harus menarik bibir Anda ke depan secara bertahap, tetapi aliran udara tetap harus jatuh ke telapak tangan Anda. Ini akan menjadi semakin hangat, dan pada akhirnya Anda harus membuatnya panas.”
4. Akibatnya anak akan mengeluarkan suara yang keras [s]. Jika Anda memperhatikan bahwa dia mencoba mempertahankan pengucapan yang lembut (dengan membulatkan bibirnya, pengucapan itu akan hilang secara otomatis), katakan padanya bahwa tugasnya sekarang bukanlah mengucapkan bunyi [s"], tetapi membuat aliran udara panas di telapak tangannya.
5. Beri tahu anak Anda bahwa ketika dia mengeluarkan suara dengan bibir terentang membentuk senyuman, seekor nyamuk kecil kurus “mencicit” di mulutnya, dan aliran udaranya menjadi sejuk. Dan ketika dia meregangkan bibirnya ke dalam tabung, seekor nyamuk yang kenyang dan kenyang “mencicit”, dan aliran udara menjadi panas.
6. Terakhir, ajak anak untuk segera “mencicit dengan nyamuk gendut”. Jika sulit, biarkan dia mengucapkan (sesuai gambar) suku kata [su] (bibir anak sudah pada posisi yang sesuai). Suku kata ini harus diucapkan “nyamuk gemuk”.
7. Jika terdengar bunyi [s] yang benar atau hampir benar, Anda perlu menggerakkan bibir ke depan, seperti saat mengucapkan vokal [s] (agar gigi seri atas dan bawah terlihat). Gigi harus tetap tertutup. Tunjukkan pada anak Anda cara melakukan ini. Ini akan membuat pengucapan Anda lebih akurat. Anda dapat (berdasarkan gambar) mengucapkan suku kata [sy].
8. Untuk memperjelas pengucapan, Anda dapat meminta anak untuk menekan lidahnya lebih erat ke gigi atasnya.
9. Nantinya, perbaiki bunyi pada suku kata [sa], [sy], [se], [so], [su] (“ajarkan nyamuk gemuk berbicara”).
10. Ketika anak mengucapkan bunyi [s] dengan akurat, beri tahu dia bunyi apa yang dia ucapkan.

Mengatur suara [S] dari suara interdental [S]

Jika anak Anda mengeluarkan bunyi [s] secara interdental (yaitu lidahnya terselip di antara giginya), mintalah dia mengucapkan bunyi tersebut dan lihat bagaimana dia melakukannya.
1. Mungkin ada “alur” di sepanjang lidah anak, “lubang keluar” yang akan terlihat oleh Anda saat diperiksa. Melalui “alur” inilah aliran udara harus disuplai.
Jika anak Anda baru saja memiliki pengucapan seperti itu, saat mengerjakan bunyi [s], Anda dapat mengucapkannya dengan lantang dan memanggil bunyi tersebut dengan nama Anda. Anda perlu segera mengajak anak untuk mengucapkan bunyi [s] (interdental), lalu menjelaskan dan menunjukkan kepadanya cara terbaik untuk “melepaskan” lidah di belakang gigi (lihat di bawah).
2. Lidah dapat terletak di antara gigi sebagai suatu massa padat, tidak ada “alur” yang terbentuk di sepanjang itu, udara keluar dari mulut anak, hanya mengalir di sekitarnya.
3. Bunyi [s] juga bisa diucapkan dengan cara lain (bukan secara interdental).
Dalam dua kasus terakhir, pertama-tama anak harus memasukkan pengucapan interdental bunyi [s] yang “benar”. Anda tidak bisa mengucapkan bunyi [s] dengan lantang.

Mengatur suara interdental [s].

1. Mintalah anak Anda menjulurkan lidahnya yang sangat lebar ke sela-sela giginya. Ujung lidah harus setinggi gigi seri atau sedikit menonjol ke depan. Bibir harus diregangkan dengan kuat hingga membentuk senyuman. Dianjurkan (jika memungkinkan) bagi anak untuk menggigit ringan lidah di kedua sisi dengan gigi geraham.
2. Dalam posisi ini, biarkan dia meniup ke tengah-tengah telapak tangannya, “membuat” aliran udara sedingin mungkin. Anda bisa meletakkan sepotong kapas di telapak tangan Anda dan meniupnya. Jarak kapas harus kira-kira sepuluh sentimeter dari mulut anak. Mencoba mengempiskannya, ia akan membuat “alur” di sepanjang garis tengah lidah. Keluarnya udara akan disertai dengan suara siulan yang samar-samar. Pastikan bibir anak selalu tersenyum dan tidak ikut serta dalam artikulasi. Pertama, Anda bisa memegang bibir atas dengan jari.
3. Tunjukkan kepada anak “alurnya” di cermin, jelaskan bahwa udara mengalir melaluinya, tarik perhatiannya pada fakta bahwa peluit terdengar. Katakan padanya bahwa nyamuk besar bersiul dengan “suara kasar”, dan sekarang Anda dan dia akan belajar bersiul pelan, seperti nyamuk kecil bersiul.

Produksi suara akhir [s].

1. Anak hendaknya, tanpa henti “bersiul” dan bercermin (agar “alur”nya tidak hilang), perlahan-lahan gerakkan lidahnya ke belakang gigi seri atas, seolah-olah “membelai” dengan lidahnya, hingga bersandar pada gigi seri atas. sisi dalam mereka. Tunjukkan padanya cara melakukan ini, hindari pengucapan lengkap bunyi [s] (hampir hanya dengan mengeluarkan udara dari mulutnya dengan sedikit suara).
2. Saat lidah anak berada di bagian dalam gigi atas, akan terdengar bunyi [s] yang hampir benar. Setelah itu (sesuai instruksi Anda), anak harus menutup mulutnya dalam bentuk gigitan yang benar; akan terdengar bunyi [s] penuh.
3. Tarik perhatian anak pada suara ini, katakan padanya bahwa seperti inilah seharusnya “bersiul” seekor nyamuk kecil.
4. Nantinya, “ajari” nyamuk Anda mengucapkan suku kata (menggunakan gambar).
5. Setelah anak belajar mengucapkan suku kata tanpa kesulitan, beri tahu dia bunyi apa yang telah dia pelajari untuk diucapkan.

Mengatur suara [C] sambil menarik napas

1. Biarkan anak, dengan mulut sedikit terbuka, letakkan lidahnya yang rata dan lebar di dasar mulut sehingga bersentuhan dengan gigi bawah di sekelilingnya. Tunjukkan padanya artikulasi ini. Dia kemudian harus mengatupkan (tetapi tidak mengatupkan) giginya hingga membentuk gigitan yang tepat dan membuat bibirnya tersenyum.
2. Dalam posisi ini, setelah menghembuskan napas (bahu harus diturunkan), anak harus “menyedot” sedikit sekali udara ke dalam dirinya, begitu sedikit sehingga “menyentuh” ujung lidah dan terasa dingin di atasnya. Hasilnya, suara [s] yang kurang lebih dapat dimengerti dan sangat pelan akan terdengar.
3. Jika suara [s] tidak berhasil (Anda mungkin hanya mendengar suara “terisak”), berarti anak menarik napas terlalu dalam. Anda bahkan mungkin memperhatikan bagaimana dadanya terangkat. Katakan padanya bahwa dia tidak boleh menarik napas, tetapi hanya “menyedot” sedikit udara melalui giginya untuk “mendinginkan” ujung lidahnya. Tunjukkan padanya bagaimana melakukan hal ini sehingga dia memahami sejauh mana dia harus melakukan tindakan halus.
4. Setelah itu, suruh anak untuk “menghembuskan” udara yang sama yang terasa dingin di ujung lidahnya (karena belum memanas) melalui giginya. Biarkan dia “meniupnya” dari ujung lidahnya dan “menyaringnya” melalui giginya. Bibir harus tetap tersenyum lebar. Akibatnya anak akan mengucapkan bunyi pelan [s].
5. Di masa depan, biarkan dia mengucapkan bunyi [s] sambil menghirup dan menghembuskan napas (seolah-olah “menggerakkan” sebagian kecil udara maju mundur). Pastikan dia tidak kehabisan napas, beri dia istirahat. Dada dan bahu harus diturunkan, bibir harus ditarik membentuk senyuman. Saat menghirup, udara harus tepat mengenai ujung lidah dan langsung “terhembus” dari ujung lidah. Anda bisa mengajak anak Anda untuk mengeluarkan “rasa dingin” dari ujung lidahnya.
6. Bila bunyi [s] cukup stabil, tarik perhatian anak pada fakta bahwa ia mengeluarkan siulan tipis, seperti “nyamuk kecil”. Biarkan ia “bersiul” lebih lama saat Anda mengeluarkan napas.
7. Maka Anda perlu "bersiul" hanya saat Anda mengeluarkan napas - sebentar-sebentar, dengan jeda ("nyamuk, kata mereka, akan bersiul, lalu berpikir sebentar, lalu bersiul lagi").
8. Setelah itu, lanjutkan ke pengucapan suku kata [sa], [se], [sy]. [jadi], [su] (dari gambar). Beri tahu anak Anda bahwa “nyamuk Anda akan belajar berbicara”.
9. Ketika anak mengeluarkan bunyi [s] dengan jelas, beri tahu dia bunyi apa yang dia ucapkan.

Mengatur suara “C” di samping.

Lebih baik memulai produksi suara dengan melatih suara referensi: [I], [F]. Saat anak mulai melafalkan bunyi [I] dengan benar, mintalah meniupkan angin ke seluruh lidah, maka terdengarlah bunyi [C].
Cara pengaturan lainnya: dari suara interdental [C]. Cara ini membantu menjaga tepi lateral lidah pada posisi yang sama. Anak diminta menggigit ujung lidahnya dan sekaligus mengalirkan aliran udara ke seluruh lidah.