Salah satunya adalah penggunaan mainan volumetrik kecil (misalnya dari Kinder Surprise) atau mainan datar yang namanya mengandung suara otomatis*. Teknik ini juga membantu mengaktifkan perhatian anak dan memaksimalkan minatnya terhadap materi yang dipelajari sepanjang pembelajaran, menghadirkan kegembiraan dalam berekspresi dan tentunya menimbulkan emosi positif. Situasi permainan menciptakan suasana santai dalam pembelajaran, membebaskan anak dari kendala, mendorongnya untuk berkomunikasi, dan mendorong kontak cepat dengan ahli terapi wicara. Pengerjaan mainan dilakukan selama permainan berikut:

Labirin. Anak itu, dengan jelas mengucapkan suara yang sedang dipelajari, menyebutkan gambar-gambar yang disajikan di setiap halaman album dalam urutan tertentu, menggerakkan mainan yang dipilih di sepanjang gambar tersebut. Pergerakan dimulai dari sel yang diberi tanda asterisk. Jika seorang anak salah menyebutkan kata, maka langkah selanjutnya tidak dapat dilakukan sampai kata tersebut disebutkan dengan benar.

Labirin dengan pengucapan. Saat bergerak melalui labirin, seorang anak tidak hanya harus menyebutkan gambar-gambarnya, tetapi juga menunjukkan arah langkah selanjutnya. Misalnya, teh - ke kanan, burung camar - ke kanan, teko - ke bawah..." %

Labirin dengan melewatkan belokan. Permainan ini dimainkan dalam dua tahap. Pertama, anak menyebutkan semua gambar secara berurutan, dan kemudian, dimulai dengan gambar yang diberi tanda bintang, satu demi satu.

Labirin justru sebaliknya. Pertama, anak mengucapkan semua kata - nama gambar labirin. Kemudian dia meletakkan mainan itu pada gambar terakhir labirin dan bergerak ke arah yang berlawanan sambil meneriakkan kata-kata.

Disarankan untuk memainkan permainan ini di setiap labirin (hal. 4-5, 20-21). Jika saat melewati labirin, mainan tersebut mendarat di kotak yang terdapat tanda tanya, maka anak harus memunculkan sebuah kata dengan bunyi otomatis pada posisi tertentu.

Selanjutnya, pengucapan bunyi-bunyi tersebut dikonsolidasikan dalam frasa, kalimat, cerita, dan teks puisi.

Bersabarlah dan baik hati. Maka hasil bekerja dengan anak Anda pasti akan menyenangkan Anda.

* Di bagian belakang sampul terdapat mainan datar berikut: Thumbelina, kura-kura, anak anjing, pembalap.

Senam artikulasi

Semua latihan dilakukan di depan cermin. Latihan 1, 2, 4 melibatkan menahan pose statis hingga 5 hitungan (hingga 10); latihan 3, 5, b dilakukan 10-15 kali.

1. Sekop

Buka mulutmu. Tempatkan lidah yang lebar dan rileks di bibir bawah Anda. Tempatkan "spatula" di mulut Anda, usahakan jangan sampai lidah Anda tegang.

Buka mulutmu. Angkat lidah yang lebar dan rileks ke bibir atas. Tekuk bagian tengah lidah, tekuk tepi sampingnya ke atas.

Hisap lidah Anda ke langit-langit mulut, regangkan ligamen hipoglosus. Klik lidah Anda secara perlahan dan kuat. Rahang bawah harus tidak bergerak!

6. SIKAT GIGI

Pertama-tama lakukan dengan mulut tertutup, lalu dengan mulut terbuka.

5. JAM LEZAT

“Sikat” gigi atas dari dalam dengan ujung lidah (dari kiri ke kanan, dari atas ke bawah). Rahang bawah tidak bergerak!

Buka mulutmu sedikit. Gunakan lidah lebar untuk menjilat bibir atas, lakukan gerakan dari atas ke bawah. Rahang bawah tidak bergerak!

Latihan "Lokomotif". Bantu kereta sampai ke stasiun. Jalankan jari Anda di sepanjang jalan, ucapkan dengan jelas: Ch-Ch-Ch... (Bibir didorong ke depan dan membulat. Ujung lidah menyentuh langit-langit mulut. Tepi lateral lidah menempel erat pada gigi geraham atas. Bagian belakang lidah terangkat. Saat bunyi diucapkan, ujung lidah lidah terlepas dari langit-langit mulut.)

Latihan "Lagu". Thumbelina memutuskan untuk mengajari Anda cara mengucapkan suara favoritnya Ch dengan benar. Untuk ini dia membuat lagu suku kata! Dengarkan baik-baik dan ulangi lagunya dengan Thumbelina. Cobalah untuk tidak membuat kesalahan. (Perhatikan pengucapan yang jelas dari bunyi Ch dalam deretan suku kata. Jika anak melakukan kesalahan, ajak dia mengulangi deretan suku kata itu lagi.)

Labirin 1

Sebelum Anda mulai bekerja dengan labirin, bacalah pendahuluan dengan cermat!

Latihan “Hidup - Tak Hidup”*. Pertama, sebutkan kata-kata yang menunjukkan benda hidup, dan kemudian - benda mati.

Latihan “Tongkat ajaib”*. Menyentuh gambar dengan tongkat ajaib, ubah namanya sesuai contoh. Contoh : burung camar – burung camar. Kata-kata apa yang tidak berubah?

Latihan "Tebak". Saya akan menyebutkan sebuah kata tindakan, dan Anda memilih kata objek yang cocok untuk kata tersebut dan mengucapkan kedua kata tersebut secara bersamaan. Contoh: Mereka minum... (teh).

Latihan “Fotografer”*. Dengan menggunakan kamera ajaib, “foto” (hafal) gambar sebanyak mungkin. Tutup album dan beri nama gambar-gambar ini.

Latihan "Hitung." Para tamu datang ke Mukha-Tsokotukha. Hitung kupu-kupu, belalang, dan lebah. Sampel: satu kupu-kupu, dua kupu-kupu... Siapa yang datang lebih banyak? Siapa yang kurang? Hitung serangga dalam urutan terbalik. Sampel: empat kupu-kupu, tiga kupu-kupu...

Latihan “Siapa punya siapa?” Lengkapi kalimat berdasarkan gambar. Beri nama bayi hewan, ucapkan dengan jelas bunyi Ch.

Latihan "Kata-kata baru". Cipollino belajar bahwa jika Anda mengganti setidaknya satu huruf dalam sebuah kata, artinya akan berubah. Periksa apakah ini benar?

Gantilah bunyi terakhir pada kata tersebut dengan bunyi Ch. Contoh: kapur - ... (pedang).

MEL -... MUSUH...

RENCANA - ... KULIK - ... GRAM - ...

Ganti bunyi pertama dalam kata dengan bunyi Ch. Contoh: buruk -... (keajaiban). Kata-kata apa yang kamu temukan?

HUDO - ...BAS - ...

KACANG - ... BOLA - ... SAHAM - ...

Latihan “Buatlah sebuah kalimat.” Buatlah kalimat tentang Vanechka dan Tanya menggunakan diagram berdasarkan gambar. Contoh: Vanechka... jam tangan. - Vanechka diberi jam tangan.

Latihan “Perbaiki kalimatnya.” Penyu itu memberikan saran. Tapi dia mencampuradukkan semua kata di dalamnya. Dengarkan sarannya. Temukan dan perbaiki kesalahan penyu.

Kantor pos membawa tukang pos.

Siswa memecahkan masalahnya.

Domba merumput sang penggembala.

Cucu perempuannya sedang memetik blueberry di hutan.

Kami mengambil dacha dengan barang-barang kami di koper kami.

Seekor kupu-kupu menangkap seorang gadis dengan jaring.

Ikan itu menangkap Vovochka dengan pancing.

Misha tinggal di desa bersama kakek dan neneknya. Di pagi hari dia menggembala domba. Domba memiliki lonceng yang berbunyi di lehernya. Misha dibantu oleh anjing Zhuchka.

Sore harinya, Misha mengambil pancing dan pergi bersama Zhuchka ke sungai. Di sana teman-teman memancing dan bermain bola.

Sore harinya, Misha dan kakek neneknya duduk di dekat kompor dan minum teh.

Latihan “Lipat gambarnya.” Tebak teka-tekinya. Gunakan tongkat hitung (korek api) untuk membuat gambar sesuai pola. Ingat dan ulangi setiap teka-teki.

Keajaiban macam apa? Inilah keajaibannya: Hidangan di atas, hidangan di bawah. Sebuah keajaiban sedang berjalan di sepanjang jalan. Kepalanya menonjol dan kakinya menonjol.

L. Ulyanitskaya

Kata-kata berbunyi H apa yang kamu ingat dari puisi ini?

Dari sumur panas, air mengalir ke tepian.

A. Rozhdestvenskaya Buatlah kalimat dengan kata tersebut ketel.

Latihan "Temukan kata itu." Beri nama gambar yang menonjolkan bunyi Ch Temukan kata yang bunyi Ch di awal (di tengah, di akhir). Hubungkan setiap gambar dengan diagram yang sesuai. Buatlah kalimat dengan setiap kata - nama gambarnya. Buatlah contoh kata Anda sendiri untuk setiap diagram.

Latihan “Mewarnai diagram suara.” Warnai pola suara setiap kata. Tunjukkan konsonan keras dengan warna biru, konsonan lunak dengan warna hijau, dan vokal dengan warna merah.

Latihan “Mencocokkan kata menjadi suku kata.” Baca suku kata. Temukan gambar yang namanya dimulai dengan suku kata ini. Beri nama gambar-gambar ini. Panah akan membantu Anda. Banyaknya anak panah yang dimulai dari suatu suku kata sama dengan jumlah gambar yang dimulai dari suku kata tersebut. Contoh: teh - teko, cangkir, burung camar. Temukan lebih banyak kata untuk setiap suku kata.

Latihan “Kata-kata Misterius”. Susunlah huruf-hurufnya secara berurutan. Tuliskan kata-kata yang Anda hasilkan. Gambar-gambar akan membantu Anda menyelesaikan tugas.

Latihan “Firman Telah Tersebar.” Lihatlah gambar-gambarnya. Di sel yang kosong, tuliskan nama mereka dari huruf yang tersebar. Buatlah 2-3 kalimat untuk setiap kata.

Latihan "Kumpulkan sebuah kata." Bantu Kelinci Kecil mengumpulkan kata-katanya. Tulis kata-kata yang dihasilkan di sel kosong. Buatlah 2-3 kalimat dengan setiap kata.

bintang merah.

Langkah kedua adalah tiga sel ke kanan.

Langkah ketiga adalah tiga sel ke bawah.

Langkah keempat adalah satu sel ke kanan.

Langkah kelima - tiga sel ke atas.

Langkah keenam adalah tiga sel ke kiri.

Langkah pertama - ditandai dengan huruf

bintang hijau.

Langkah kedua adalah satu sel ke bawah.

Langkah ketiga adalah satu sel ke kanan.

Langkah keempat adalah dua sel ke bawah.

Langkah kelima - satu sel ke kiri.

Langkah keenam adalah empat sel ke atas.

Latihan “Menguraikan kata-katanya.” Kata-kata apa yang diinginkan kupu-kupu? Menguraikan mereka. Susunlah dari huruf pertama kata - nama gambar - dan tuliskan di sel kosong.

Latihan "Tangga". Perhatikan dan beri nama pada gambar tersebut. Hitung jumlah suara di setiap kata dan tuliskan kata-kata tersebut di sel yang sesuai pada teka-teki silang “tangga”.

Latihan “Bersihkan jalan.” Bantu Mama Beruang membersihkan jalan di dekat rumah. Jalankan jari Anda di sepanjang jalan, ucapkan dengan jelas: Sh-Sh-Sh... - lagipula, ini adalah suara yang terdengar saat menyapu dengan kuas. (Bibir didorong ke depan dan membulat. Ujung lidah menempel pada tuberkel di belakang gigi atas. Tepi lateral lidah menempel erat pada gigi geraham atas. Bagian belakang lidah terangkat. Lidah tegang .)

Latihan "Lagu". Goldfinch suka menyanyikan lagu dengan suku kata yang berbeda. Dengarkan baik-baik dan ulangi lagu-lagu tersebut bersama dengan goldfinch. Cobalah untuk tidak membuat kesalahan. (Perhatikan pengucapan yang jelas dari bunyi Ш dalam deretan suku kata. Jika anak melakukan kesalahan, ajak dia mengulangi deretan suku kata itu lagi.)

|
Vokal yang sulit: e;e;yu;saya | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Pengaturan bunyi dan huruf konsonan: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Konsonan yang sulit: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;aku | hal;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Di bagian situs ini, Anda akan menemukan kelas tentang perkembangan bicara yang ditujukan untuk kelas dengan anak-anak berusia 1 hingga 7 tahun. Kami () menawarkan latihan dan program artikulasi online yang akan Anda dan anak Anda lakukan. Lebih baik belajar sering dan dalam porsi singkat daripada mengatur pelajaran yang panjang tetapi dengan istirahat yang panjang. Biasanya anak-anak yang sedang berkembang memiliki kemampuan untuk memperoleh bahasa. Anak-anak dengan gangguan bicara yang parah memerlukan bantuan sistematis dari ahli terapi bicara.

Pengaturan suara

Tujuan: ajari anak mengucapkan bunyi standar sekolah.

Peralatan: diagram struktur alat artikulasi saat mengucapkan bunyi u; probe, spatula; gambar-simbol, gambar subjek.

Pementasan suara dengan berbagai cara.

1. Dengan meniru:

Anak ditawari contoh pengucapan suara yang dikombinasikan dengan gambar permainan (ular kecil mendesis, dll); Pada saat yang sama, kontrol visual atas artikulasi yang benar dan sensasi sentuhan (sentuhan) digunakan.

2. Dari struktur artikulatoris:

Anak diminta mereproduksi pola artikulatoris bunyi, menerapkan aliran udara yang benar, dan menentukan ada/tidaknya suatu suara; hasilnya akan menjadi suara yang dinormalisasi.

3. Dari suara referensi:

Anak diminta mengucapkan bunyi tersebut dalam waktu yang lama h – chschschsch…

4. Dari suara referensi dengan bantuan mekanis:

Anak diminta mengucapkan suku kata si/as, dengan menggunakan spatula angkat sedikit ujung lidah ke arah alveolus, dorong perlahan ke belakang, hasilnya akan berbunyi. sekolah.

Koreksi pelanggaran pengucapan bunyi /Ш/

Anak diminta mengucapkan bunyi panjang /Ш/, kali ini ahli terapi wicara menggerakkan sudut bibir sehingga menghasilkan bunyi /Ш/.

PRODUKSI SUARA

Latihan senam artikulatorisnya sama (lihat , ).

Ш – konsonan, lisan, lingual anterior, frikatif, tak bersuara, lembut.

Pengaturan normal saat mengeluarkan suara.

1. Ujung lidah diangkat ke depan langit-langit mulut (ke alveoli). Tepi lateral lidah ditekan lebih kuat ke gigi geraham atas dibandingkan saat mengeluarkan bunyi Ш. Pada saat pernafasan, lidah yang terentang dengan seluruh massa dan ujungnya menekan langit-langit mulut. Otot-otot lidah tegang.

2. Bibir sedikit didorong ke depan dan membulat.

3. Gigi tertutup atau menyatu.

4. Udara yang dihembuskan keluar di tengah lidah menuju celah sempit yang dihasilkan; di telapak tangan yang didekatkan ke mulut, terasa aliran udara hangat yang bertahan lama, keluar dengan sedikit ketegangan.

5. Suara sekolah kusam, lembut.

Untuk produksi suara sekolah Anda dapat memulai hanya setelah menyetel suara Ш. Pertama, Anda perlu mencoba produksi suara dengan meniru. Jika latihan imitasi tidak membuahkan hasil, Anda harus melanjutkan ke latihan di bawah ini. Jika pengucapan bunyi Ш buruk, pengucapannya perlu dicapai. Bunyi Ш diucapkan dengan cara yang sama seperti bunyi Ш, hanya saja lebih memanjang dan tegang karena kuatnya tekanan lidah pada langit-langit mulut.

LATIHAN PERSIAPAN..

Latihan.

Buka mulutmu. Isap seluruh lidah hingga ke langit-langit mulut sehingga frenulum meregang. Ujung lidah terangkat ke depan langit-langit mulut (di alveoli). Anak melakukan latihan ini dengan bantuan ahli terapi wicara, yang meletakkan jarinya di bawah lidah dalam posisi horizontal. Jari harus menekan lidah ke langit-langit mulut di bagian tengah. Setelah menghirup udara, hembuskan napas dengan kuat sambil mengucapkan bunyi yang panjang Sh. Akan terdengar bunyi Shch. Pada saat yang sama, lidah akan muncul kembali. Elastisitas lidah dan celahnya diatur oleh ahli terapi wicara dengan menggunakan tekanan jari. Hal ini diperlukan untuk mencapai suara yang panjang. Untuk lebih meyakinkan saat mengucapkan suatu bunyi, terapis wicara mengucapkan bunyi Ш bersama-sama dengan anak.

Catatan. Kesalahan apa yang mungkin terjadi saat menghasilkan suara ш?

1. Saat menghembuskan napas (saat bunyi Ш diucapkan), ujung lidah menjauhi alveoli. Sebuah celah besar terbentuk di mana udara lewat. Alih-alih bunyi Ш, malah terdengar bunyi Ш atau sekadar peluit tumpul. Jika latihan dilakukan dengan benar, ujung lidah berfungsi sebagai pelindung yang sebagian mencegah masuknya udara. Udara menerobos celah yang lebih sempit dibandingkan saat mengucapkan bunyi Ш.

2. Lidah tidak boleh terlepas dari bawah jari. Ujung lidah terletak pada alveoli. Jika ujung lidah tergelincir dari bawah jari dan masuk lebih dalam ke dalam mulut (di belakang alveoli), maka bunyi Ш tidak terdengar, atau terdengar tidak jelas.

Berolahraga tanpa bantuan ahli terapi wicara. Anak itu sendiri meletakkan jarinya di bawah lidah dan menekannya.

Latihan melafalkan bunyi tanpa menggunakan jari. Jika latihan ini tidak berhasil, diperbolehkan mengucapkan suku kata dan kata dengan jari.

Untuk menghasilkan bunyi ь anda dapat menggunakan bunyi s. Anak mengucapkan suku kata si atau sa beberapa kali dengan unsur siulan panjang: si, si... Kemudian terapis wicara memasukkan spatula atau probe di bawah lidah dan, pada saat mengucapkan suku kata, mengangkatnya sedikit, menggerakkannya mundur sedikit. Efek akustik yang sama dapat dicapai tanpa mengangkat lidah, namun hanya dengan menggerakkannya sedikit ke belakang dengan sentuhan spatula.

Jika bunyi H diucapkan dengan benar, maka mudah untuk mendapatkan bunyi u dari bunyi tersebut dengan memperluas bunyi akhir h sebagai elemen frikatif. Terdengar bunyi yang panjang, yang selanjutnya mudah lepas dari unsur peledaknya. Bunyi tersebut segera dimasukkan ke dalam suku kata dan kemudian menjadi kata-kata.

1. Ujung lidah angkat ke depan langit-langit mulut (ke alveoli). Kami menekan tepi lateral lidah lebih erat ke gigi geraham atas dibandingkan saat mengeluarkan suara sh. Pada saat menghembuskan napas, kita menekan seluruh massa lidah yang terentang dan ujungnya ke langit-langit mulut. Kami menegangkan otot-otot lidah.
2. Bibir dorong sedikit ke depan dan bulatkan.
3. Gigi kita tutup atau pertemukan.
4. Udara yang dihembuskan melewati bagian tengah lidah ke dalam celah sempit yang dihasilkan; di telapak tangan yang didekatkan ke mulut, terasa aliran udara hangat yang bertahan lama, keluar dengan sedikit ketegangan.
5. Suaranya membosankan, lembut.Lipatan vokal terbuka agar tidak bergetar.

Kami mulai mengatur suara sh hanya setelah mengatur suara sh. Pertama, Anda perlu mencoba produksi suara dengan meniru. Jika latihan imitasi tidak membuahkan hasil, lanjutkan ke latihan di bawah ini. Jika pengucapan bunyi ь buruk, produksinya perlu dicapai. Bunyi u diucapkan sama dengan bunyi w, hanya saja lebih memanjang dan tegang karena kuatnya tekanan lidah pada langit-langit mulut.

LATIHAN PERSIAPAN

Latihan. Kami membuka mulut kami. Penting untuk menyedot seluruh lidah ke langit-langit mulut agar "frenulum" meregang. Ujung lidah kita angkat ke depan langit-langit mulut (ke alveoli). Anak melakukan latihan ini dengan bantuan ahli terapi wicara, yang meletakkan jarinya di bawah lidah dalam posisi horizontal. Jari menekan lidah ke langit-langit mulut di bagian tengah.

Setelah menghirup udara, kami menghembuskannya dengan kuat, mencoba mengucapkan suara yang panjang sh. Akan mendengar suaranya Dalam hal ini, lidah akan muncul kembali. Elastisitas lidah dan celahnya diatur oleh ahli terapi wicara dengan menggunakan tekanan jari. Kami mencapai suara yang panjang. Untuk lebih jelasnya, saat mengucapkan bunyi sch, terapis wicara mengucapkannya bersama anak.

Pekerjaan tahap II

(dilakukan sebagai bagian dari pelajaran)

Subjek. Memperjelas pengucapan suatu bunyi yang ada sekolah atau menyebutnya dengan meniru.
Target. Dorong anak untuk mengucapkan bunyi dengan benar sekolah. Belajar menentukan posisi lidah saat mengucapkan suatu bunyi sekolah.

Pekerjaan sebelumnya. Kemampuan menahan bibir dalam senyuman dan melebarkan lidah terbentuk saat melatih suara dan, eh, s. Gerakan lidah ke atas dikembangkan dalam proses pengenalan suara t, d, n, w, f; jet udara terarah - dengan suara f, v, s, h, w, g.
Pekerjaan persiapan. Perjelas cara anak mengucapkan bunyi sekolah.
Game "Siapa yang jeli?"
Deskripsi Singkat
Anak-anak duduk setengah lingkaran atau di meja. Terapis wicara bertanya: “Anak-anak, pernahkah Anda melihat bagaimana ibu menggoreng kentang? Saat dia memasukkan minyak ke dalam wajan panas, minyak itu mendesis:
“shch…” Bagaimana desisnya?.. Siapa yang melihat ular di kebun binatang? Tahukah Anda bagaimana mereka mendesis? Dengarkan: “ssst…”
Sekarang mari kita ulangi semuanya bersama-sama, seperti ular yang mendesis... Anak-anak menyelesaikan tugas pertama-tama bersama-sama, kemudian secara individu.

“Ketika kita mengatakan suara sekolah, dimana ujung lidahnya? - tanya guru. (“Ujung lidah berada di belakang gigi atas”;) “Tunjukkan di mana ujung lidah naik.” Selama demonstrasi, ahli terapi wicara memeriksa bagaimana setiap anak melakukan latihan.

Instruksi metodis. Untuk membantu anak melafalkan bunyi dengan baik sekolah, perlu untuk memantau posisi yang benar dari organ-organ alat artikulasi. Jika seorang anak memiliki suara sekolah jika tidak berhasil, Anda perlu mengajaknya, dengan mulut terbuka, untuk mengangkat ujung lidahnya yang lebar ke alveoli atas dan, tanpa menurunkannya, ucapkan kombinasi bunyi tersebut secara bersamaan. menjahit, maka Anda mendapatkan suaranya sekolah. Atau, dengan posisi organ artikulasi yang sama, ucapkan secara bersamaan sial. Anak-anak harus tertarik pada kenyataan itu ketika mengucapkan suatu suara sekolah bibir tersenyum, gigi terlihat, lidah terangkat di belakang gigi atas.

pekerjaan tahap III (dilakukan sebagai bagian dari pelajaran dan di luar pelajaran)

Subjek. sekolah
dalam kata kata.
Target. Latih anak dalam pengucapan yang benar
suara sekolah dalam kata kata.
Pekerjaan sebelumnya. Pengucapan suara yang terisolasi telah diklarifikasi sekolah.
Pekerjaan persiapan. Temukan benda dan mainan yang memiliki suara di namanya sekolah, Misalnya: sikat, anak anjing, sliver, kotak, jas hujan, tang dan sebagainya.

Deskripsi singkat permainan "Pramuka".

Guru menyembunyikan benda di berbagai tempat di dalam ruangan. Setelah mengajak anak-anak dan mendudukkan mereka membentuk setengah lingkaran, guru mengatakan bahwa mereka akan bermain “pramuka”. Anak-anak perlu menemukan benda tersembunyi. (Sebutkan yang mana.) Sekelompok pramuka dialokasikan untuk pencarian: setiap orang harus membawa barang yang mereka temukan dan menamainya. Orang yang menemukan dan memberi nama benda tersebut menerima “lencana pramuka”.

Instruksi metodis. Pastikan saat memberi nama suatu benda, anak menyorot suaranya sekolah, mengucapkannya sedikit lebih lama dari suara lainnya. Ketika anak membawa suatu benda dan menamainya, Anda dapat mengajak anak untuk mengulangi nama benda tersebut bersama-sama, kemudian meminta anak-anak yang perlu mengkonsolidasikan bunyi tersebut dengan kata-kata untuk mengulanginya.

Pekerjaan tahap IV (dilakukan secara keseluruhan pelajaran)

Subjek. Pendidikan pengucapan suara yang benar sekolah dalam pidato.
Target. Latih anak-anak dalam pengucapan suara yang benar sekolah saat menjawab pertanyaan tentang cerita “Kawan”.
Pekerjaan sebelumnya. Pengucapan suara telah diklarifikasi sekolah terisolasi dan dalam kata-kata.
Pekerjaan persiapan. Pilih pertanyaan berdasarkan isi cerita.

Kisah "Kawan"

Dua orang teman pergi jalan-jalan V belukar. Mereka membawa anak anjing itu bersama mereka. Kawan-kawan berjalan melewati padang rumput yang berbunga. Di sana mereka mengumpulkan coklat kemerah-merahan. Anak anjing itu sedang mengejar kupu-kupu yang terbang. Mereka sampai di hutan. Bagus di hutan! Burung berkicau, burung pipit emas berkicau, anak ayam mencicit. Di dekat tunggul pohon, rekan-rekannya melihat seekor cicak melarikan diri. Anak-anak berlarian V hutan, bermain dengan anak anjing. Mereka ingin masuk lebih jauh ke dalam hutan, ke dalam semak belukar. Salah satu kawan berkata: “Jangan pergi ke sana, serigala berkeliaran di sana mencari makanan.” Kawan-kawan menertawakan lelucon itu dan memutuskan sudah waktunya untuk kembali. Puas, mereka pulang. Anak-anak lelaki itu membawa coklat kemerah-merahan, dan anak anjing itu membawa sebuah keripik. Mereka pulang ke rumah untuk makan siang dan makan sup kubis, tombak goreng, dan sayuran dengan nafsu makan.

Instruksi metodis. Pastikan Anda mengucapkan bunyinya dengan benar sekolah.

Puisi, sajak anak-anak, teka-teki, twister lidah Untuk konsolidasi pengucapan suara sekolah

***
Anak anjing itu sangat kecil!
Saya terus memberinya sup kubis,
Terlindung dari hawa dingin yang menyengat.
Anak anjing itu mencicit kegirangan,
Tetap saja! Dia tumbuh dengan bahagia!
Sekarang anak anjing saya bukan anak anjing, tapi seekor anjing -
Nyata!
***
Dua anak anjing saling berhadapan
Mereka menjepit kuas di sudut.
Dan sikat lantai
Ada tongkat di atas kepalamu.
Tongkat adalah jentikan anak anjing dari bahu,
Dua anak anjing meninggalkan makanannya.
***
Sirip berkibar
Dan bergigi, tapi kurus,
Mencari makanan untuk makan siang,
Tombak itu berjalan mengitari ikan air tawar!
Itu masalahnya!
***
Mata, kumis,
Ekor, cakar,
Dan dia membasuh dirinya lebih bersih dari orang lain.
Siapa ini? Kucing kucing!
***
Bu, jangan cari kami -
Kami mencubit coklat kemerah-merahan untuk sup kubis.
Di hutan, rumput bergerak,
Kami akan mencubit warna coklat kemerahan.
***
Saya sedang membersihkan anak anjing dengan sikat,
Aku menggelitik sisi tubuhnya.
***
Seekor tombak tinggal di sungai,
Air kapur dengan kuas,
Saya memasak sup kubis untuk para tamu,
Dia merawat ikan kecil itu.

Shekhovtsova Nina
Ringkasan pelajaran terapi wicara individu “Produksi suara [sch]”

Subjek: Pengaturan suara [Ш]

Target:

1. Pendidikan:

Memperkuat kemampuan mengucapkan dengan benar suara [sch];

2. Korektif:

Perkembangan pendengaran fonemik;

Pengembangan keterampilan analisis fonemik;

3. Pendidikan:

Kembangkan sikap positif terhadap pekerjaan;

Peralatan: gambar (gajah, profil artikulasi suara [sch].

Rencana:

Saya.Org. momen

Salam. Pesan topik kelas.

II.Bagian utama

1. Senam artikulasi

3. Senam jari

4. Latihan untuk mengembangkan pernapasan bicara

5. Latihan untuk mengembangkan ekspresi wajah

6. Pengumuman topik kelas.

8. Produksi suara.

9. Latihan fisik.

suara.

Penilaian aktivitas anak.

Kemajuan pelajaran

Saya.Org. momen.

Salam

Halo. Hari ini kunjungi kami kelas seekor gajah yang luar biasa datang. Namanya Dumbo. Gajah kami sangat pintar, bisa berbicara, tahu hampir segalanya suara dan huruf, tapi di sini suara Dia tidak bisa mengucapkan [sch]. Bisakah kamu membantu gajah?

II. Bagian utama.

1. Senam artikulasi

Sekarang kami akan melakukan latihan, kami akan meletakkan gajah di sebelah cermin, di depan Anda, sehingga Anda dapat menunjukkan kepadanya cara melakukannya dengan benar.

"Senyum"

Menjaga bibirmu tetap tersenyum. Giginya tidak terlihat.

Deniska kami adalah pembuat kenakalan

Menarik bibir ke arah telinga.

Lihat, katanya

Aku seekor katak sekarang!

"Selai yang enak"

Buka sedikit mulut dan jilat bibir atas dengan tepi depan lidah yang lebar (lidah lebar, tepi sampingnya menyentuh sudut mulut, gerakkan lidah dari atas ke bawah, bukan dari sisi ke sisi. Pastikan bahwa hanya lidah yang berfungsi, dan rahang bawah tidak membantu, tidak "tertanam" lidah ke atas - dia seharusnya tidak bergerak (Anda dapat memegangnya dengan jari Anda).

Jika suasana hati Denis sedang buruk,

Deniska sedang makan selai lezat kami.

Anda perlu mengoleskan selai di bibir atas Anda,

Dan gunakan lidah lebar untuk menjilat semuanya sekaligus.

"Hukum lidah yang nakal"

Tersenyumlah lebar-lebar. Letakkan lidah lebar Anda di bibir bawah dan, gigit ringan dengan gigi, ucapkan "ta-ta-ta" dalam waktu 5-10 detik. Lalu tampar lidahmu dengan bibirmu sambil berkata "lima-lima-lima" dalam waktu 5-10 detik.

Lidahmu nakal,

Dia tidak mendengarkanmu.

Hukum dia dengan cepat:

“Lima-lima, lima-lima, lima-lima-lima!”

"Panekuk"

Mulut terbuka, lidah lebar dan rileks bertumpu pada bibir bawah. Kami menampar bibir atas bahasa: lima-lima-lima. Gigit ringan bahasa: ta-ta-ta.

Kami bangun pagi-pagi sekali,

Kami memanggang pancake yang lezat.

Tetesan di penggorengan

Adonannya menyebar...

Lihat betapa tampannya dia

Ternyata itu pancake.

"Menyikat gigi"

Tersenyumlah, buka mulut Anda dengan ujung lidah dari dalam "membersihkan" gigi bawah dan atas secara bergantian.

Buka mulutmu, tersenyumlah,

Tunjukkan gigimu

Bersihkan bagian atas dan bawah

Bagaimanapun, mereka tidak berlebihan bagi kita

"Besar dan kecil"

3. Senam jari

Mari kita tunjukkan pada gajah seberapa baik Anda dan saya melakukan senam jari.

Jari-jari kami saling menempel erat

Apa yang terjadi? Menarik!

Rupanya mereka kedinginan

Kami akan menutupinya dengan selimut.

Mereka mengepalkan tangan kirinya, lalu meraihnya dengan tangan kanannya dan meremasnya erat-erat. Kemudian mereka berpindah tangan. Kemudian mereka menurunkan tangan dan menggoyangkannya sedikit. Ulangi latihan ini beberapa kali.

4. Latihan untuk mengembangkan pernapasan bicara.

Mari ajari gajah cara melakukan latihan pernapasan. Tarik napas dengan tenang melalui hidung, tahan udara di paru-paru selama 2-3 detik, lalu hembuskan perlahan, hembuskan dengan lancar melalui mulut.

"Ayo bekukan dagunya"

Target: membentuk pernafasan mulut yang panjang dan terus menerus, mengaktifkan otot labial.

Tarik bibir bawah Anda ke bawah bibir atas dan hembuskan udara dingin ke bawah dagu Anda untuk waktu yang lama, lakukan tanpa suara dan dalam satu pernafasan.

"Hujan"

Target: pembentukan pernapasan bicara, kemampuan mengucapkan kata-kata dalam satu pernafasan.

1 - secara bergantian letakkan tangan lurus ke depan - "menangkap tetes" (menghirup); 2 - saat pernafasan mengucapkan: “Tetes-tetes-tetes!”; 3 - secara bergantian letakkan tangan lurus ke depan - "menangkap tetesan" (menghirup); 4 - saat pernafasan mengucapkan: "Jadi begitu!". Ulangi 3-4 kali.

5. Latihan untuk mengembangkan ekspresi wajah.

Bayangkan sekarang (Di bulan November) Sinterklas mendatangi kami.

Bayangkan kita memiliki anak kucing berbulu halus di pangkuan kita. Dia mendengkur dan Anda mengelusnya.

Kakek dan wanita itu membutakan Gadis Salju, dan dia hidup kembali di depan mata mereka. Apa yang diungkapkan wajah kakek dan perempuan itu?

Tunjukkan bagaimana Alyonushka duduk dan memandang saudara Ivanushka.

6. Pengumuman topik kelas.

Sekarang Anda dan saya akan belajar mengucapkannya dengan benar suara [sch]. Dan mari kita ajari gajah itu.

7. Analisis artikulasi sesuai rencana.

Pada suara Bibir sedikit didorong ke depan dan membulat. Ujung lidah diangkat ke puncak di belakang gigi atas. Tepi lateral lidah menempel erat pada gigi geraham atas. Bagian belakang lidah terangkat. Lidahnya tegang. Pita suara rileks dan tenggorokan tidak bergetar. (tidak ada suara).

Suara [Ш] - konsonan, tuli, selalu lembut.

8. Produksi suara.

Sekarang saya akan menceritakan sebuah dongeng tentang kereta api kecil. Lokomotif kecil kita akan menjadi lidahnya, dan relnya akan menjadi gerahamnya. Mesinnya tidak bisa menyala, ayo bantu dia? Oke, ayo pergi! Tekan tepi lateral lidah, seperti roda, ke gigi geraham atas. Pastikan bahwa "roda" berdiri kokoh di atas rel dan dalam keadaan apa pun tidak menjauh darinya (Anak harus merasakan bagaimana tepi samping lidah ditekan dengan kuat ke gigi atas). Sekarang tiup keretanya untuk berangkat. Bagus sekali.

Metode cadangan jika yang sebelumnya gagal metode:

1. Cara termudah pengaturan Shch dari suara Ch. Untuk melakukan ini, Anda perlu menyeret keluar ch untuk waktu yang lama dan pada akhirnya Anda akan mendengarnya suara Ш. Selanjutnya Anda perlu meregangkannya selama mungkin. suara, mencoba berbicara secepat mungkin.

Perhatian! Ingatlah untuk memastikannya saat mengucapkan suara Anak itu menarik bibirnya ke depan dan mengangkat lidahnya ke gigi atasnya.

2. Ucapkan shch dengan lancar. Perhatian anak harus tertuju pada apa yang diucapkannya suara bibir tersenyum, gigi terlihat, lidah terangkat di belakang gigi atas.

9. Latihan fisik.

Satu - bangun, tarik dirimu ke atas

Dua - membungkuk, luruskan

Tiga - tiga tepukan tangan, tiga anggukan kepala.

Empat - kaki lebih lebar.

Lima - lambaikan tangan Anda

Enam - duduklah dengan tenang di meja.

10. Mengamankan masyarakat yang terisolasi suara.

Katakan padaku, apakah kamu melihat bagaimana ibu menggoreng kentang? Saat dia menaruh minyak di penggorengan panas, itu mendesis: "sial." Bagaimana cara mendesisnya? Pernahkah Anda melihat ular di kebun binatang? Tahukah Anda bagaimana mereka mendesis? Mendengarkan: "sialan.". Sekarang mari kita ulangi bersama bagaimana ular mendesis.

Sekarang mari kita bersihkan secara intensif dengan sikat pakaian. celana panjang: "Ssst-sst -..."

Mari kita bicara denganmu rintik:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: kami membeli jas hujan.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: siapa yang butuh bantuan?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ekor kuda tumbuh di taman.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: di belakang pagar ada tanaman ivy.

LEBIH, LEBIH, LEBIH, LEBIH: kami menangkap ikan air tawar.

11. Perkembangan pendengaran fonemik.

-"Menangkap suara» : bertepuk tangan ketika mendengar suara kamu di antara suara lainnya, suku kata,: tsa, re, [osh], ta, sh, sup kubis, [sa], zo, [schu], bukan, [ash]

AKU AKU AKU. Intinya kelas.

Bagus sekali, Anda berusaha sangat keras hari ini, saya sangat senang dengan Anda. Gajah, dia juga mengucapkan terima kasih, kamu banyak membantunya. Katakan padaku yang mana suara sudahkah kita belajar mengucapkannya hari ini? Apa yang Anda sukai dari kami kelas?

Anda bisa bebas.

Ekaterina Suleymanova
Otomatisasi suara [s]. Latihan artikulasi

Latihan artikulasi untuk suara [ш].

1. "Tabung".

Rentangkan bibir Anda yang tertutup ke depan seperti tabung. Tahan posisi ini selama 10 hitungan.

2. "Jendela".

Tarik bibir Anda ke depan dan buat terlihat seperti persegi. Sudut bibir tidak boleh bersentuhan.

3. "Pancake".

Buka sedikit mulut Anda dan dengan tenang letakkan lidah Anda di bibir bawah. Tahan selama 10 hitungan.

Pastikan bibir bawah tidak melengkung atau menarik gigi bawah. Lidahnya harus lebar, ujung-ujungnya menyentuh sudut mulut. Jangan meregangkan bibir menjadi senyuman yang kuat agar tidak ada ketegangan. Jangan menjulurkan lidahmu jauh: Seharusnya hanya menutupi bibir bawah.

4. "Selai yang enak."

Buka sedikit mulut Anda dan jilat bibir atas Anda dengan tepi depan lidah yang lebar, gerakkan lidah Anda dari atas ke bawah, tetapi jangan dari sisi ke sisi.

Pastikan hanya lidah yang berfungsi dan rahang bawah tidak bergerak. Lidahnya harus lebar dan berbentuk cangkir. Tepi depan lidah yang lebar harus menutupi seluruh bibir atas.

6. "Berlayar".

Tersenyumlah, buka mulut lebar-lebar, angkat lidah ke atas dan tekan ujungnya ke “tuberkel” atas di belakang gigi atas. Tahan lidah Anda dalam posisi ini selama 10 hitungan.

7. "Masukkan bola ke gawang."

Regangkan bibir Anda dengan sedotan dan tiupkan dengan kuat ke bola kapas di atas meja. Pastikan pipi Anda tidak menggembung.

8. "Fokus".

Buatlah “cangkir”, letakkan sepotong kecil kapas di ujung hidung Anda, tarik napas melalui hidung dan tiup kuat-kuat melalui mulut ke kapas tersebut sehingga terbang ke atas.

Benar artikulasi suara [sch].

Bibir didorong ke depan dan membulat (jendela). Ujung lidah menempel pada katup di belakang gigi atas. Tepi lateral lidah menempel erat pada gigi geraham atas. Bagian belakang lidah terangkat, lidah tegang. Aliran udara diarahkan ke atas sepanjang bagian tengah lidah, udaranya hangat.

Bicaralah dengan tiba-tiba dan penuh semangat suara [sch] [sch] [sch]…

Ucapkan panjang, berlarut-larut [schschsch]...

Ciri suara [sch]: acc., tuli, selalu lembut.

Permainan "Menangkap suara» .

Kata orang dewasa terdengar. Anak itu bertepuk tangan jika dia mendengar suara [sch].

Sst, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

Permainan "Menangkap suara» .

Orang dewasa mengucapkan suku kata tersebut. Anak itu bertepuk tangan jika dia mendengar suara [sch].

Cha, zha, sha, sha, zho, jadi, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, dia, zhu, la, ro...

Permainan "Ulangi setelah saya".

suara [sch]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh- sh-sch, sh- sh- sh- sh, sh- sh- sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) sekarang. sekarang, sekarang.

sho-shu-scho. sekolah-sekolah-schu.

sha-sha-sha. aku merasakannya.

begitu-begitu-begitu. Sekarang.

schu-schu-schu. Sekarang.

sekarang.

D) sekarang. sh- sh- shi- sup kubis.

Wow. schu- scha- scha.

schu-scho.

Permainan "Ulangi setelah saya".

Orang dewasa mengucapkan suku kata, anak mengulanginya. (perhatikan pengucapan yang benar suara [sch]) .

A) asch-asch-asch. Pencarian-pencarian-pencarian.

Pencarian-pencarian-pencarian. Kotak-kotak-kotak.

Oh-oh-oh-oh. Pencarian-pencarian-pencarian.

Diam-diam-ush.

B) asch- sial. Yash-ysh.

Pencarian abu. Ush-ysh.

Astaga. Ush-yash.

Kotak abu Kengerian

Uh-uh. Pencarian-pencarian.

Peka Kotak pencarian

Mencari Cari- ush.

Laci Mencari

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Dorong-dorong-dorong. Yash-ush-ush.

Cari - cari - cari. Pencarian-pencarian-pencarian.

Cari-cari-cari.

D) sch- sch- sch. Dorong-dorong-dorong.

sch- sch- sch. Ssst.

Mencari. Masuk akal.

sch- sch- pencarian. Astaga.

Permainan "Ulangi setelah saya".

Orang dewasa mengucapkan kata-katanya, anak itu mengulanginya. (perhatikan pengucapan yang benar suara [sch]) .

1. Perisai, penjepit, coklat kemerah-merahan, sikat, pipi, tombak, anak anjing, goldfinch, sliver, tentakel, juling, batu pecah, gelitik, sup kubis, klik, cubit, sikat, sikat,

2. Kotak, penjepit, sayuran, hutan, kotak, makanan, janji, suguhan, bayar, lagi, susu kental, mencari, menyeret, membersihkan, menyinari, benda, mencicit, ikan air tawar, retak, merebus, merokok, berbicara, mencari, terbang, perlindungan, masa depan, Koschey, jepitan, makanan, suguhan, batang tubuh, masa depan, mencicit.

3. Bantuan, ikan air tawar, jas hujan, sayur, kutu, borscht, kawan.

4. Pemangsa, anggun, penolong, kekuasaan, perkasa, nabati, penting, umum, petugas mandi, penggergaji, penyelam, pencuci, tukang batu, pembalap, penemu.

Permainan "Profesi".

Bentuklah kata benda yang menunjukkan profesi.

Tukang kaca - tukang kaca.

pagar. penggali.

mengasah drum.

membersihkan. pengelasan.

memakai. batu bara.

batu. jam tangan.

Permainan "Objek Besar"

Bentuklah kata benda dengan makna yang meningkat.

hidung - hidung.

memaksa. rumah.

kucing. serigala.

gigi. tangan.

mata. kumis.

boot. beruang.

kaki. kepala.

Kolokasi.

Tombak predator.

Sup kubis coklat kemerah-merahan.

Saya mencari anak anjing.

Saya sedang menyeret tombak.

Sup kubis sayur.

Janjikan hadiah.

Saya sedang mencari sesuatu.

Rumah itu monster.

Jubah kawan.

Sikat anak anjing.

Tulang rawan yang kuat.

Manjakan diri Anda dengan borscht.

Permainan "Tamak".

Anak itu berkata bahwa segala sesuatu adalah miliknya.

Misalnya: perisaiku, tombakku...

sayuran, anak anjing, kutu, jas hujan, sepotong.

Penawaran.

Anak anjing itu memetik sepotong kayu.

Seekor anak anjing mencicit di dalam kotak.

Segalanya ada di dalam kotak.

Anak anjing itu mencuri kotak itu.

Ibu memasak sup kubis dan tombak goreng untuk makan siang.

Anak anjing itu mencicit di jurang.

Anak-anak mencari anak anjing di jurang.

Tidak jauh dari hutan tumbuh banyak warna coklat kemerahan.

Sup kubis dan bubur adalah makanan kami.

Pembicaraan murni.

Anak itu mengulangi seluruh kalimat setelah orang dewasa.

Hujan, aku tanpa jas hujan sekarang.

Tidak hujan, dan saya masih memakai jas hujan.

Aku tidak akan membiarkanmu pergi - aku merasakan, aku merasakan, aku merasakan.

Pergilah mencariku, cubit, cubit.

1. Dua anak anjing saling berhadapan

Mereka menjepit kuas di sudut.

2. Timka Kurus adalah yang paling kurus dari semuanya,

Kurus dari kurus Koshchei.

Dia tidak makan sup kubis dari kami,

Tanpa borscht, tanpa sayuran.

Ini dia, kurus seperti Koschey

Twister Lidah.

1. Saya menyeret tombak, saya menyeretnya,

Saya tidak akan melewatkan tombaknya.

2. Jangan mencari kami, Bu.

Kami mencubit coklat kemerah-merahan untuk sup kubis.

3. Serigala berkeliaran mencari makanan.

Goldfinch dan anak anjing.

Anya memiliki seekor goldfinch dan seekor anak anjing. Goldfinch suka mencubit telinga anak anjing. Anak anjing itu geli, tapi dia tidak mencicit. Anak anjing mengerti: Goldfinch masih kecil.

Di tepi kolam.

Vanya dan ayah pergi ke kolam. Pike dan bream menggigit di sana. Melihat air mengalir di kejauhan, Vanya berpikir bagaimana cara mencabut tombak tanpa bantuan ayah.