Ettevalmistus OGE-ks ja ühtseks riigieksamiks

Keskharidus üldharidus

Liin UMK M.V. Verbitskaja. Inglise keel "Edasi" (10-11) (põhi)

O. V. Afanasjeva, I. V. Mihhejeva, K. M. Baranova õppematerjalide rida. "Vikerkaare inglise keel" (10-11) (põhi)

Analüüsime ühtset riigieksamit inglise keeles: suuline osa

Analüüsime koos kogenud õpetajatega eksami suulist osa, koostame põhjenduse ja valime optimaalsed vastusevariandid.

Jalolova Svetlana Anatoljevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursivaliku võitja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Ülevenemaalise inglise keele õpetajate olümpiaadi “Profi-Kray” 2015 võitja. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2014, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.

Nedaškovskaja Natalja Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2007 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursivaliku võitja. GIA OGE ekspert inglise keeles. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2007, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 35 aastat.
Podvigina Marina Mihhailovna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. PNPO 2008 võitja. 2010. aasta hariduse valdkonna Moskva grandi konkursi võitja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Viinud läbi õppeväljaannete pedagoogilise eksami Venemaa Haridusakadeemias 2015-2016. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2015, Venemaa Föderatsiooni parimate õpetajate konkursi võitja tunnistus 2008, Moskva Grant 2010 konkursi võitja diplom. Töökogemus - 23 aastat.
Trofimova Jelena Anatoljevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria inglise keele õpetaja. Riigieksamibüroo vanemekspert Inglise keele ühtne riigieksam. Vene Föderatsiooni Haridusministeeriumi aukiri 2013. Töökogemus - 15 aastat.

Ülesanne 3. Foto kirjeldus

Ülesanne 3. Need on fotod teie fotoalbumist. Valige üks foto, mida oma sõbrale kirjeldada

Peate rääkima 1,5 minuti pärast ja räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Ärge unustage oma kõnes rääkida järgmistest teemadest:

• kus ja millal foto tehti
• mis/kes on fotol
• mis toimub
• miks te seda fotot oma albumis hoiate
• miks otsustasid pilti oma sõbrale näidata

Peate pidevalt rääkima, alustades sõnadega: "Valisin fotonumbri ..."

Enjoy inglise keele õpetamise ja õppimise kompleksi tööprogramm (algtase) 10.-11. klassile. Saadaval vaatamiseks ja tasuta allalaadimiseks.

Metoodiline vihje

Lugege ülesanne hoolikalt läbi ja tutvuge esitatud kavaga. Selle ülesande täitmiseks valmistumiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit. Selle valmimiseks (st foto kirjeldamiseks) kulub 2 minutit. Valige kirjeldamiseks üks soovitatud fotodest. Valides lähtuge mitte sellest, milline foto teile meeldib, vaid sellest, kui tuttav olete teema ja sellel oleva sõnavaraga ning kui palju saate sellel kirjeldada. Valik ei tohiks kesta kauem kui kolm sekundit.

Tähtis! Kavandatav plaan ei sisalda sissejuhatust ja kokkuvõtet, kuid need peavad olema olemas, kuna teil palutakse teha fotost ühtne ja terviklik kirjeldus, mis iseenesest eeldab sissejuhatava ja lõpuosa olemasolu.

Sissejuhatuseks ja kokkuvõtteks ning vastuste saamiseks esimesele, neljandale ja viiendale küsimusele saate eelnevalt ette valmistada mitu malli, mida saab olenevalt fotost lihtsalt ja kiiresti muuta. Seega saad suurema osa ettevalmistuseks eraldatud ajast (umbes minuti pooleteisest) kulutada foto enda kirjeldamisele ehk kes ja mis on fotol (plaani teine ​​punkt) ning mis on selles toimuv (plaani kolmas punkt) . Mõned näpunäited:
1. Alati on lihtsam rääkida tuttavatest inimestest, nii et kujutage ette, et fotod on teie sõpradest või sugulastest, tehke kindlaks, millised perekondlikud sidemed teil on, ja andke inimestele nimed.
2. Foto enda kirjeldamisel oleks soovitav jagada see osadeks ja kirjeldada esmalt seda, mis on taustal (taustal), seejärel külgedel (vasakul/paremal pool), liikudes järk-järgult keskpunkti või esiplaanil (esiplaanil/keskel). Ärge unustage, et kui pilt on tehtud väljas, võite alati öelda paar sõna ilma kohta.
3. Fotol olevaid inimesi kirjeldades võite öelda nende vanuse ja välimuse kohta, mida nad kannavad, milliseid emotsioone nad kogevad.
4. Järgmisena kirjeldame fotol toimuvat. Selleks kasutame Present Continuous ajavormi. Mõnikord fotol millegipärast tegevust praktiliselt ei toimu. Seda on vaja mainida, selgitades põhjust. Piisab kolme tegevuse nimetamisest.

Foto enda kirjeldus (st plaani teisele ja kolmandale punktile vastamine) peaks võtma ligikaudu poole kogu ajast, teine ​​pool peaks sisaldama sissejuhatust ja kokkuvõtet ning vastust punktidele 1, 4, ja 5 plaanist.

Tähtis! Pidage meeles, et see ei ole lugu sellest, mis toimus teie elus või teie sugulaste/sõprade elus pildistamise ajal, vaid kirjeldus fotol toimuvast.

Ülesande 1 ligikaudne täitmine

Olen valinud foto number 1. (Sissejuhatus) Teate, pildistamine on minu hobi ja ma pildistan alati palju pilte, kus iganes ma lähen. Parimad fotod hoian oma perealbumis. (Kava 1. küsimus) I selle pildi tegime eelmisel suvel meie maakodu lähedal metsas kui meil oli suguvõsa kokkutulek.(Kava 2. küsimus) Fotol on näha seltskond lapsi mängimas jalgpalli (pildil üldinfo).Päev on kena, on päikesepaisteline ja mitte tuuline.Taamal on näha mets kõrgete puude ja põõsastega ja esiplaanil roheline muru.Pildi keskel on mõned lapsed-kõik on minu sugulased.Nad on kõik üsna noored.Kõige vanem tüdruk on 6.Ta on minu õde Olga.Ta on grupi eesotsas.Ja noorim on minu vennapoeg Nikolay kes on kohe Olga taga.Kõik on seljas heledad riided-T-särgid ja lühikesed püksid, kuna on väga soe. Nad kõik näevad koos mängides väga õnnelikud ja elevil. Nad jooksevad pallile järele, üritades seda lüüa. Ja näete, et Nikolay on väga kontsentreeritud, sest ta liigub väga kiiresti, et olla esimene palli püüdma. (Pange tähele, et kogu kirjeldus on olevikuvormides – Present Simple (staatika kirjeldamiseks) ja Present Continuous (liikumise kirjeldamiseks)! (Vastus küsimusele 4) Hoian seda fotot oma perealbumis, kuna see on mulle väga kallis . See oli tegelikult väga meeldejääv päev, kui meie suur pere sai kokku ja sain kohtuda kõigi oma nõbude ja venna- ja õetütardega ning nautida koos aega. (Vastus kava 5. küsimusele) Otsustasin seda teile näidata. "Olen uhke oma pere üle ja õnnelik, et me aeg-ajalt kokku saame ja tahtsin teiega oma emotsioone jagada. Võib-olla järgmisel aastal veedate hea meelega meiega koos aega. (Kokkuvõte) See on kõik, mida ma tahtsin räägin teile sellest fotost. Loodan, et teile meeldis.

#ADVERTISING_INSERT#

Ülesanne 4. Kahe foto võrdlemine, ühiste ja erinevuste tuvastamine.

Ülesanne 4. Uurige kahte fotot. 1,5 minuti pärast olge valmis fotosid võrdlema ja vastandama:

• kirjeldage fotosid lühidalt (tegevus, asukoht)
• ütle, mis on piltidel ühist
• ütle, mille poolest pildid erinevad
• öelge, millist piltidel kujutatud elukutset eelistaksite
• selgita miks

Te räägite mitte rohkem kui 2 minutit (12–15 lauset). Peate pidevalt rääkima.

Selle ülesande täitmisel pidage meeles järgmist.

Selle ülesande ettevalmistamiseks on teil aega 1 minut 30 sekundit ja selle täitmiseks 2 minutit.

Nii nagu kolmandas ülesandes (foto kirjeldus), tuleb ka 4. ülesande täitmisel teha sissejuhatus ja kokkuvõte, enne kui plaani järgi otse vastuse juurde asuda. Sissejuhatus koosneb ühest-kahest lausest fotodel paljastatud üldteema kohta (kava neljas lõik võib teemat soovitada) ja ühest lausest, mis ütleb, mida sa nüüd teed. Kui teema pole kuidagi sõnastatud, piisab viimasest lausest. Kokkuvõtteks, et öeldu kokku võtta, tuleb uuesti teema juurde tagasi pöörduda (üks-kaks lauset).

Vastuseks planeeringu esimesele punktile piisab iga foto väga lühikesest kirjeldusest. Iga pildi juures on vaja öelda, mis ja kus toimub. Ja võite lisada ühe üldise lause selle kohta, mis esimesel ja teisel fotol on.

Kui paljastame plaani teise ja kolmanda punkti, peame leidma kaks ühist tunnust ja kaks erinevust. Nii ühised tunnused kui ka erinevused peaksid olema üldist laadi. Planeeringu punkt number 4 võib aidata mitte ainult sissejuhatusega, vaid ka oluliste ühisjoonte ja erinevustega, sest need on seotud ka fotode peateemaga.

Kava neljandale punktile vastamisel piisab plaanis näidatud pildinumbril toodud lause I'd Eelistaks ...... (Elukutse) sõnajärje ümberkorraldamisest....... Ei saa öelda, et ma eelistaksin pildi numbrit... sest see ei vasta ülesandele. Te ei saa öelda "Ma eelistaksin olla pildinumbril..., kuna see on vale tähendusega - me ei saa olla pildil. Plaani viiendas punktis peate põhjendama oma enne seda tehtud valikut 2-3 detailse lausega (punkt 4).

Ärge unustage, et ülesanne 4 on ülesehituselt lähedane esseevormingule, mistõttu tuleb ühiste tunnuste ja erinevuste loetlemisel kasutada linkereid (liitsõnu). Näiteks Esiteks, /Teiseks,..... Või Alustuseks -Lisaks, (Veelgi,....Mis veel....). Kokkuvõtteks/Kokkuvõtteks....-kokkuvõtteks.

Enne üldiste omaduste loetlemist on vaja öelda, et räägite nüüd üldistest omadustest. Näiteks on mõlemal pildil mõned ühised omadused. Enne erinevuste juurde asumist tuleb ka seda mainida. Näiteks on siiski mõned erinevused.

Võrreldes kõlavad eeldusi väljendavad fraasid või tegusõnad hästi. Näiteks võivad nad olla disainerid. Nad peavad olema kontoris. Tundub, et nad on teismelised. Nad näevad välja nagu noored töötajad. ......

Erinevused ei tohiks korrata ühiseid jooni. Ligikaudse ajakava korral ei tohiks plaani esimese ja teise punkti tutvustamine ja sellele vastamine kesta kauem kui üks minut.

4. ülesande näide

(Tänapäeva ühiskonnas on väga palju erinevaid ameteid. Inimesed püüavad valida ühe vastavalt oma maitsele ja võimetele. Ja need kaks pilti näitavad seda. - seda osa sissejuhatusest pole vaja öelda) Nüüd tahaksin võrrelda. ja vastandage neid kahte fotot. Esimesel pildil on noor õpetaja, kes selgitab midagi tema ees olevatele õpilastele. Nad kõik on klassiruumis. Teisel fotol on kaks inimest, kes näevad välja nagu disainerid, kes uurivad, mis võiks olla projekt nende kontoris .Mõlemal pildil on mõningaid sarnasusi.Esiteks on kõige silmatorkavam ühine joon see, et mõlemal pildil on näha inimesi, kes tegelevad tööga.Teiseks on inimesed huvitatud sellest, mida nad teevad. Nad näevad oma tööle üsna kontsentreeritud välja. Sellegipoolest on mõlemad pildid fotodel on mõningaid erinevusi.Alustuseks on esimesel pildil näha elukutse, mis eeldab inimestega töötamist - õpetaja õpetab õpilasi üksinda, teisi inimesi sellesse protsessi ei kaasata.Kui aga teisel pildil on elukutse, mis hõlmab töö tegemist kaastöötajatega. Veelgi enam, esimesel pildil on klassiruum praktiliselt tühi, välja arvatud tahvel ja mõned lauad, teisel pildil on aga kontor, kus on palju mööblit, makette ja tahvleid. Eelistaksin pildil number üks kujutatud eriala, kuna minu arvates on see väga väljakutseid pakkuv, kuid tänuväärne töö. Lisaks meeldib mulle töötada inimestega, eriti lastega ning ma olen alati osanud oma sõpradele ja oma noorema õe sõpradele mõnda asja õpetada. (Kokkuvõtteks võib öelda, et igas mõttes sobiva elukutse valimine on väga raske ülesanne. enne õige valiku tegemist peame palju mõtlema ja nõu küsima – ajapuuduse korral võib selle lause ära jätta) See on kõik, mida ma tahtsin teile öelda.

Jõudsin kooli lõpetada juba enne ühtse riigieksami kehtestamist. Loomulikult on sellise eksamisüsteemi vastaseid palju rohkem kui pooldajaid, kuid selline on meie reaalsus, millega on palju lihtsam taluda kui vastu seista.

Inglise keele ühtne riigieksam on raske eksam. On ebatõenäoline, et 2017. aastal õnnestub inglise keele eksami sooritamise algtasemega heasse ülikooli astuda. Kõrge hinde saamiseks tuleb hakata eksamiks valmistuma võimalikult varakult.

Teatavasti koosneb kirjalik osa 40 ülesandest, mille täitmiseks on õpilastele eraldatud 3 tundi ja mis sisaldab:

• kuulamise test;
• lugemiskontroll;
• leksikaalsed ja grammatilised ülesanded, ka testi vormis;
• kiri, mis koosneb kahest etapist.

Tasub öelda, et inglise keele eksami esimese osa eest antakse maksimaalselt 80 punkti, kui õpilasel on vaja punktisummat tõsta, siis suulise osa sooritamiseks peab ta tulema teisel päeval.

Kui kirjalikku osa saab treenida iseseisvalt õppides kõikvõimalike käsiraamatute abil, siis suulise osa jaoks on vaja õpetajat.

See postitus on pühendatud kõige edukamatele õppejuhenditele iseseisvaks ingliskeelseks ühtseks riigieksamiks valmistumiseks.

1. Macmillani eksami oskused Venemaal

See on seni ainus raamat ühtseks riigieksamiks valmistumiseks, mis koosneb 15 uues ühtse riigieksami vormingus täistestist, sealhulgas suuline osa. Testidega töötades võeti arvesse kõiki muudatusi eksamivormingus. Testid loodi koostöös M.V. Verbitskaja, ühtse riigieksami võõrkeelte ainekomisjoni esimees. Veebisait Macmillan.ru pakub õpilastele ja õpetajatele ühtse riigieksami kohta lisamaterjale: veebiteste, helifaile, videonäpunäiteid jne.

2. A.I. Nemykina, A.V. Pochepaeva - ühtne riigieksam. Suuline osa

Käsiraamat on testide kogumik suulise kõne oskuste testimiseks, samuti simulaator inglise keele ühtse riigieksami suulise osa sooritamise oskuste harjutamiseks arvutis. Just selle õpikuga tuleks hakata suuliseks osaks valmistuma, kui õpid iseseisvalt. Alguses antakse suulise osa ülesannete täielik analüüs ja seejärel 20 testi koos seletusmaterjalidega.

3. Afanasjeva O., Evans V., Kopylova V. - Venemaa riikliku eksami praktikaeksamitööd

See helirakendusega õppejuhend sisaldab 20 inglise keele testi versiooni ühtse riigieksami vormingus.
Õpiku eripäraks on ühtse riigieksami edasijõudnutele ja kõrgele ettevalmistustasemele vastavad varieeruvad ülesanded, samuti erineva žanri tekstid kuulamiseks ja lugemiseks. Tuleb märkida, et igat tüüpi kõnetegevuses on ülesannete täitmise kohta suurepäraseid näiteid.

Laadige 2010. aasta käsiraamat alla sellelt lingilt.

Saadaval on õpikud aastast 2007 koos heliga.

4. Muzlanova E.S. - Inglise keel. Ühtse riigieksami õpik

Käsiraamat on koostatud teemapõhiselt ja koosneb 16 temaatilisest plokist, mis hõlmavad kogu ingliskeelse ühtse riigieksami kodifitseerija poolt ette nähtud teemade ringi. Plokid koosnevad 5 osast: lugemine, kuulamine, rääkimine, grammatika ja sõnavara, kirjutamine. Iga osa sisaldab eksamitüüpi ülesandeid ja kasulikke näpunäiteid nende täitmiseks, mis võimaldavad õpilastel edukalt eksamiks valmistuda. Pärast kõigi ülesannete täitmist saavad õpilased klahvide abil vastuseid kontrollida.

5. Verbitskaja M.V. - Ühtne riigieksam. Inglise keel. Tüüpilised eksamivalikud. 10 (30) valikut

See õpik on osa sarjast "Ühtne riigieksam", mida teavad kõik lõpetajad. FIPI - kool“, mille koostasid ühtse riigieksami kontrollmõõtmismaterjalide väljatöötajad. Saadaval 2 tüüpi: 10 testimisvõimalust ja 30 valikut. Erinevus, nagu aru saate, on ainult testide arvus. 30 testist koosnev kogumik sisaldab 15 temaatilist valikut ühtse riigieksami kõigi osade jaoks, 15 standardset eksamivalikut, suulise osa ülesandeid, teostamise juhiseid, vastuseid kõikidele ülesannetele jne.

2015. aastast saad alla laadida õpiku 30 valikuga.

6. Yuneva S.A. — Maailma avamine inglise keelega. 150 esseed ühtse riigieksami jaoks. Ettevalmistus ühtseks riigieksamiks

Käsiraamat on adresseeritud õpilastele, kes valmistuvad iseseisvalt inglise keele ühtseks riigieksamiks, samuti õpetajatele, kes saavad seda kasutada tunnis ning õpilaste katseteks, eksamiteks või olümpiaadideks ettevalmistamisel. See sisaldab 150 esseed, mis on koostatud kõigi kirjaliku avalduse nõuete kohaselt koos põhjenduste elementidega. Selle juhendi peamine eesmärk on aidata õpilastel esseede kirjutamisel silma paista.

Kas olete kunagi soolast vett maitsnud? Ma arvan, et olete ja kui jah, siis nõustute minuga, et see ei ole väga värskendav. Tegelikult võib rohkem kui mõne tassi joomine su tappa.

Ameerika Ühendriikide geoloogiateenistuse andmetel, mille missiooniks on koguda ja levitada usaldusväärset, erapooletut ja õigeaegset teavet, mis on vajalik riigi veevarude mõistmiseks, on umbes üheksakümmend seitse protsenti meie planeedi veest soolane vesi; ülejäänu hoitakse maa all järvedes, jõgedes, liustikes ja põhjaveekihtides. Veelgi enam, ainult umbes kolmandikku maailma potentsiaalsest mageveest saab kasutada inimeste vajadusteks. Reostuse suurenedes väheneb kasutatava vee hulk.

Vesi on kõige väärtuslikum ja enesestmõistetavam ressurss, mis meil Maal on. See on ka üks enim ohustatud ressursse. Rahvastiku suurenemine ja võimalikud kliimamuutused seavad aja möödudes selle elutähtsa ressursi varudele aina suurema pinge alla. Mida saaksime selles olukorras teha? Kuigi see võib tunduda ulmena, võib lahendus peituda kosmoses.

Ma ei ütle, et teleportreeruksime teisel pool galaktikat asuvasse allikasse või koloniseeriksime mõnda teist planeeti lihtsalt selleks, et saada pikemaid hoovihma – see on palju argisem. Sellel sajandil võiksime realistlikult saavutada päikesesüsteemi haruldaste metallide ja vee edukat kasutamist, välja arvatud maatriksi leiutamine.

Võite olla üllatunud, kui saate teada, et teie võtmetes, müntides, mobiiltelefonis, arvutis, autos ja mujal olev metall tuli sellele planeedile algselt kosmosest. Kui Maa tekkis, vajusid raskemetallid keskmesse ja moodustasid tahke tuuma. Kergemad elemendid moodustasid mantli ja maakoore, millel me elame. Maad tabanud asteroidid ja komeedid tõid vee ja metallid pinnale.

Maa lähedal tiirleb tuhandeid asteroide. Enamik asteroide on valmistatud kivist, kuid mõned koosnevad metallist, enamasti niklist ja rauast. Nendele võiks saata sondid, et tuvastada kasulikke. Siis saaksid suuremad sondid lükata need Maa poole, kus neid saab orbiidil käsitseda.

Laevade ja sondide tankimiseks peame lihtsalt leidma veeallika, näiteks komeedi või Kuu pinna. Kogume vee kokku ja laseme päikesepaneelilt läbi selle elektrivoolu. Vesi eraldub hapnikuks ja vesinikuks, mis vedelal kujul on võimas raketikütus.

Kas see on tõesti võimalik? Võime varsti teada saada. Eraettevõte SpaceX on juba alustanud varustuse tarnimist Rahvusvahelisse Kosmosejaama (ISS).

ISS on tõend selle kohta, et riigid, kes on teineteise kõri all, nagu Ameerika ja Venemaa, saavad teha koostööd ja viia ellu mitme miljardi dollariseid projekte.

Hiljuti asus ettevõte nimega Planetary Resources Inc. tegi uudise selle kohta, et sellised suured nimed nagu Google ja Microsoft investeerisid materiaalse kasu saamiseks asteroidide uurimisse. Kuigi selleks kulub palju aastakümneid, on mõistlik käigud käima panna juba praegu.

Oleme juba maandunud sondid asteroidide pinnale ja võtnud neilt proove. Võime orbiidile panna midagi nii suurt kui ISS, mis kaalub riikliku aeronautika- ja kosmoseameti (NASA) andmetel napilt 500 tonni.

Võime teha poole miljoni miilise edasi-tagasi reisi, et Kuult kive tuua. Me saame neid kõiki asju juba teha. Neid tuleb lihtsalt nutikalt rakendada ja arendada.

Tänapäeval peetakse ühtse riigieksami sooritamisel kõige populaarsemaks keeleks inglise keelt. Ühtses riigieksamis 2017 on tehtud mitmeid muudatusi. Isegi kui olete oma võimetes kindel, peate sooritama inglise keele ühtse riigieksami 2016. Sel aastal on veebitestidel neli osa, mis koosnevad neljakümnest ülesandest. Ühtse riigieksami testi sooritamise aeg on maksimaalne. 2017. aastal on see 3 tundi. Sissepääsubarjääri ületamiseks tuleb edukalt sooritada 17 ülesannet. Olge valmis kuulamiseks, lugemiseks, grammatikaks, sõnavaraks ja lugemiseks. Ettevalmistus selliseks testiks peab olema tohutu. Iga aastaga loodetakse õnnele aina vähem. Ilma teatud valdkonna teadmisteta on seda võimatu läbida. See test aitab teil hinnata oma taset eksami sooritamiseks.

Ühtse riigieksami test inglise keeles

1. küsimus 20-st

Ta arvab, et on … vastutustundlik. Ta pole kunagi oma... sõpradega hästi läbi saanud.

Rebecca oli harjunud… sest ta oli väga häbelik ja harjunud… vahel väga kohmetu.

Härra. Stone, kes paistis... oma hommikusöögi osas... Limale üllatunult.

Seda saart teavad …

See on võimalus…, nii et nad peavad koostama asjadest nimekirja…

Nad… väga väsinud, kui nad istusid… hilja.

Pidage meeles... teie piletid ja passid teie ees...

Ta ei saa aidata... et ta aitab teda nii...

Tom ütleb, et ta eelistaks pigem…jalgpalli…tennist.

Jerry ei ole... mees, kellele anda... saladus.

Ma näen, et... sinuga on viga. Aga sa peaksid tõmbama... koos.

Nad leidsid … tänavalt, mis oli täis…

Ta rääkis temaga… ja nägi väga…

Lumi on väga… selles kohas, aga üks kord… see ei lakka nädalateks.

Varem... valguses nägi ta, et aken...

Maailma sügavaim järvedest on Baikal.

… seaduse järgi on suitsetamine avalikes kohtades keelatud.

…lühikest aega oli pere üsna vaene.

Itaalia köök… suuresti Prantsuse köögist.

See tasu on… saada.

Jätka

Testi jätkamiseks valige üks vastusevalikutest.

Vastasid õigesti
18 küsimust 20-st

Teie tulemus:

Oih!... Kaks punkti(((Kiirustage ja alustage inglise keele õppimist veebiõpetuse Lim English abil. Sellega saavutate kindlasti tulemused.

"Rahuldav." Alustage inglise keele õppimist veebipõhise õpetusega Lim English, kasutades Oleg Limansky ainulaadset meetodit. Tulemus ei lase end kaua oodata!

"Olgu" Palju õnne! Sul on hea inglise keele oskus valitud tasemel. Alustage inglise keele õppimist veebipõhise õpetusega Lim-English, kasutades Oleg Limansky ainulaadset meetodit. Selle abil täiendate kindlasti oma teadmisi.

Palju õnne! See on suurepärane tulemus. Sul on suurepärane inglise keele oskus valitud tasemel. Sul on suurepärane võimalus Lim-Inglise veebiõpetuse abil oma taset tõsta. Sa saad igapäevase praktika.

Suurepärane tulemus! Sul on suurepärane inglise keele oskus valitud tasemel. Täiuslikkusel pole piire, kasutage Lim-English veebiõpetust – see on suurepärane võimalus olla alati vormis. Pane oma tugevused proovile meie edasijõudnute kursustel.

Valed vastused:

Küsimus nr (1)
Teie vastus: (2)
Õige vastus: (3)

Ühtne riigieksam, mis tahes keeles, on alati tekitanud palju küsimusi. Kuid inglise keele ühtne riigieksam ei tekita nii palju negatiivsust. Lihtsalt enamik koolilapsi õppis õpikutest, mille testversioonis oli kirjutatud tohutult palju ülesandeid. Kuna koolilapsed on selliste ülesannetega harjunud, on ühtse riigieksami sooritamine psühholoogiliselt mugav. Kuid tulevastel tööandjatel on palju küsimusi. Kas testid on võimelised näitama keeleoskuse taset? Üks asi on ju kirjakeel, teine ​​asi aga hääldus ja kõneoskus. Aga reeglid on kõikides ainetes samad ja selline on lõpueksami formaat ning selleks tuleb valmistuda.

Inglise keele ühtseks riigieksamiks ettevalmistamise tüübid

Kuna suulised oskused ei aita teil eksamit sooritada, võivad tunnid juhendajaga raisku minna. Kui tunnid koosnevad peamiselt suulisest suhtlusest, ei aita need teil ühtseks riigieksamiks valmistuda. Sama on ka inglise keele kursustega. Internetti on ilmunud tohutul hulgal veebi. Kuna nad parandavad peamiselt suulisi oskusi, siis nende KASUTAMISE tulemused ei parane. See tõstatab küsimuse: milline on parim viis süüa teha To Inglise keele ühtne riigieksam?

Kuidas valmistuda inglise keele ühtseks riigieksamiks?

Esimene samm on tuvastada lüngad oma teadmistes. Pärast seda alustage nende kõrvaldamist. Parim viis oma probleemide nägemiseks on sooritada inglise keeles ühtse riigieksami veebipõhiseid teste. Haridusportaalis Uchistut.ru saate sooritada inglise keele ühtse riigieksami testteste piiramatu arv kordi. Testi ajal ei ole teie aeg piiratud ning teadmiste värskendamiseks võite avada õpiku. Testide sooritamiseks ei pea registreeruma ega telefonist SMS-i saatma. Kui olete välja selgitanud teemad, milles te ei tunne end kindlalt, võite pöörduda spetsialistide poole või täiendada materjali ise. Kuid iseseisvalt õppimine võib põhjustada vigu, mis võivad teile eksamil kalliks maksma minna. Seetõttu tasub valida inglise keele kursused, mis keskenduvad just teadmistelünkadele ja aitavad valmistuda ühtseks riigieksamiks. Ettevalmistavad kursused aitavad kõige paremini