Helide sh, zh, ch, shch tekitamine mitmel viisil. Heli sch lavastamine, heli sch artikulatsioon Õppetund heli sch seadmisest

Teema: Heli tootmine[ SCH]

Sihtmärk:

1. Hariduslik:

Tugevdage heli [u] õige hääldamise võimet;

2. Parandus:

Foneemilise kuulmise arendamine;

Foneemilise analüüsi oskuse arendamine;

3. Hariduslik:

Kasvatada positiivset suhtumist tegevusse;

Varustus: pilt (elevant), heli artikulatsiooni profiil [ш].

Plaan:

I .Org.moment

Tervitused. Teatage tunni teemast.

II .Põhiosa

1.Liigendusvõimlemine

3.Sõrmede võimlemine

4. Harjutus kõnehingamise arendamiseks

5. Harjutused näoilme arendamiseks

6. Tunni teema väljakuulutamine.

8.Heli tootmine.

9. Füüsiline treening.

11.Fonemilise kuulmise arendamine.

III .Tulemus

Lapse aktiivsuse hindamine.

Tunni edenemine

I .Org. hetk.

Tervitused

Tere. Täna tuli meie tundi selline imeline elevant. Tema nimi on Dumbo. Meie elevant, väga tark, oskab rääkida, teab peaaegu kõiki helisid ja tähti, kuid ta ei suuda häält [у] hääldada. Kas saate elevanti aidata?

II . Põhiosa.

1.Liigendusvõimlemine

-Nüüd teeme harjutusi, paneme elevandi peegli kõrvale, sinu ette, et saaksid talle näidata, kuidas neid õigesti teha.

"Naerata"

Hoides oma huuled naeratades. Hambaid pole näha.

Meie Deniska on pahandus
Tõmbab huuled kõrvade poole.
"Vaata," ütleb ta.
- Ma olen nüüd konn!

"Maitsev moos"

Avage veidi suu ja lakuge oma ülahuult keele laia esiservaga (keel on lai, selle külgmised servad puudutavad suunurki), liigutades keelt ülalt alla, mitte küljelt küljele. Veenduge, et töötab ainult keel ja alalõug ei aita, ei "tõmba" keelt ülespoole - see peab olema liikumatu (saate seda sõrmega hoida).

Kui Denisil on halb tuju,
Deniska sööb meie maitsvat moosi.
Peate ülahuulele moosi määrima,
Ja kasuta laia keelt, et kõike korraga lakkuda.

"Karista ulakat keelt"

Naerata laialt. Asetage oma lai keel alahuulele ja hammustage seda kergelt hammastega, öelge 5-10 sekundit "ta-ta-ta". Seejärel laksutage oma keelt huultega, öeldes 5-10 sekundit "viis-viis-viis".

Su keel on vallatu,
Ta ei kuula sind.
Karista teda kiiresti:
"Viis-viis, viis-viis, viis-viis-viis!"

"pannkook"

Suu on avatud, lai, pingevaba keel toetub alahuulele. Me lööme ülahuulega vastu keelt: viis-viis-viis. Hammustame veidi keelt: ta-ta-ta.

Tõuseme hommikul vara üles,
Küpsetame maitsvaid pannkooke.
Nire üle praepanni
Tainas läheb laiali...
Vaata, kui ilus ta on
Selgub, et see on pannkook.

"Peseme hambaid"

Naeratage, avage suu keeleotsaga seestpoolt, et "harjata" vaheldumisi alumisi ja ülemisi hambaid.

Ava oma suu, naerata,
Näita mulle oma hambaid
Puhastage ülemine ja alumine osa
Lõppude lõpuks pole need meile üleliigsed

"Suured ja väikesed"

3.Sõrmede võimlemine

Näitame elevandile, kui hästi sina ja mina näpuvõimlemist teeme.

Meie sõrmed surusid tihedalt kokku

Mis on juhtunud? Huvitav!

Ilmselt hakkas neil külm

Katame need tekiga.

Nad suruvad oma vasaku käe rusikasse, haaravad sellest parema käega ja pigistavad seda tugevalt. Siis vahetavad nad omanikku. Seejärel langetavad nad käed ja raputavad neid kergelt. Korda harjutust mitu korda.

4. Harjutus kõnehingamise arendamiseks.

Õpetame elevandile hingamisharjutusi tegema.Hingake rahulikult nina kaudu sisse, hoidke õhku kopsudes 2-3 sekundit, seejärel hingake aeglaselt välja, hingates sujuvalt välja suu kaudu.

"Külmutame lõua"

Sihtmärk: moodustavad pika, pideva suukaudse väljahingamise, aktiveerivad labiaallihased.

Tõmmake alahuul ülahuule alla ja puhuge pikalt külma õhku lõua alla, tehke seda vaikselt ja ühel väljahingamisel.

"Vihm"

Sihtmärk: kõne hingamise kujunemine, võime hääldada sõnu ühel väljahingamisel.

1 - asetage vaheldumisi sirged käed ette - "püüdke tilgad kinni" (hingake sisse); 2 - väljahingamise ajal öelge: "Tilku-tilgu-tilgu!"; 3 - asetage vaheldumisi sirged käed ette - "püüdke tilgad" (hingake sisse); 4 - välja hingates öelge: "Nii-nii-nii!" Korda 3-4 korda.

5. Harjutused näoilme arendamiseks.

Kujutage ette, et nüüd (novembris) on meie juurde tulnud jõuluvana.

Kujutage ette, et meil on süles kohev kassipoeg. Ta nurrub ja sina silitad teda.

Vanaisa ja naine pimestasid Lumetüdrukut ja ta ärkas nende silme all ellu. Mida väljendavad vanaisa ja naise näod?

Näidake, kuidas Aljonuška istub ja vaatab venda Ivanuškat.

6. Tunni teema väljakuulutamine.

Nüüd õpime teie ja mina häält [sch] õigesti hääldama. Ja õpetame elevanti.

7. Plaanijärgse artikulatsiooni analüüs.

Heli [ш] tegemisel nihutatakse huuled veidi ettepoole ja ümardatakse. Keele ots on tõstetud ülemiste hammaste taga olevate käppade poole. Keele külgmised servad surutakse tihedalt vastu ülemisi purihambaid. Keele tagakülg on üles tõstetud. Keel on pinges. Häälepaelad puhkavad, kurk ei värise (hääl puudub).

Heli [Ш]- kaashäälik, kurt, alati pehme.

8.Heli tootmine.

Nüüd räägin teile muinasjutu väikesest rongist. Meie väike vedur on keel ja rööpad on purihambad. Mootor ei saa rööbastele, aitame teda?Olgu, lähme! Suruge keele külgmised servad, nagu rattad, vastu ülemisi purihambaid. Jälgi, et “rattad” seisaksid kindlalt siinidel ja mitte mingil juhul ei liiguks neilt maha!(Laps peaks tundma, kuidas keele külgmised servad on tugevalt vastu ülemisi hambaid surutud). Nüüd puhuge rongile, et see läheks. Hästi tehtud.

Varundusmeetodid, kui eelmised meetodid ei tööta:

1. Lihtsaim viis Shch tekitada on helist Ch.Selleks tuleb Ch kaua tõmmata ja siis lõpus kostab heli Shch Siis tuleb seda heli välja venitada nii kaua võimalik, püüdes rääkida nii kiiresti kui võimalik.

Tähelepanu! Ärge unustage jälgida, et häält Ch/Sh hääldades sirutab laps huuled ette ja tõstab keele ülemiste hammasteni.

2. Häälda sujuvaltshch. Heli hääldamisel peaksite lapse tähelepanu juhtima sellelesch huuled naeratavad, hambad on näha, keel on ülemiste hammaste taha tõstetud.

9. Füüsiline treening.

Üks – tõuse püsti, tõmba end üles
Kaks - kummarduge, sirguge
Kolm – kolm käteplaksu, kolm peanoogutust.
Neli - laiemad jalad.
Viis – vehkige kätega
Kuus – istuge vaikselt laua taha.

10.Isoleeritud heli fikseerimine.

Ütle mulle, kas sa nägid, kuidas ema kartuleid praadib? Kui ta kuumale pannile õli paneb, siis see säriseb: “shch...” Kuidas see säriseb?.. Kas olete loomaaias madusid näinud? Kas sa tead, kuidas nad susisevad? Kuulake: "shchshch..." Kordame nüüd koos, kuidas maod susisevad...

-Nüüd puhastame püksid jõuliselt riideharjaga: “Sch-Sch-Sch -…”

Räägime teiega keeleväänajat:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: ostsime vihmamantli.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kes vajab abi?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: aias kasvas korte.

USH-USH-USH, USH-USH-USH: aia taga on luuderohi.

VEEL, VEEL, VEEL, VEEL: püüdsime latikat.

11.Fonemilise kuulmise arendamine .

- "Püüdke heli": plaksutage käsi, kui kuulete heli ш teiste helide, silpide hulgas: tsa, re, [osh], ta, sh, kapsasupp, [sa], zo, [schu], ne, [ tuhk]

III . Õppetunni kokkuvõte.

Tubli, sa pingutasid täna kõvasti, mul on sinuga väga hea meel. Elevant, ta ütleb ka aitäh, sa aitasid teda palju Ütle, mis häält me ​​täna hääldama õppisime? Mis teile meie tunni juures meeldis?Võite olla vaba.

Sihisevad helid “Ш” ja “Ш” võetakse kasutusele pärast seda, kui laps on edukas. See on tingitud asjaolust, et susisevate ja vilistavate kaashäälikute moodustamise põhimõte on sama. See näeb välja selline: hingetorust väljuv õhuvool läbib keele soonest moodustatud pilu. Sel juhul on keel kergelt nõgus, selle külgmised servad puudutavad alveoolide tuberkleid.

Treenime kõneaparaadi organeid

Kaashääliku "sh" edukaks tekitamiseks on kõige kasulikumad järgmised harjutused:

"Lai keel"

Kutsuge oma beebi laialt naeratama, nagu ahv. Andke talle peegel, et tal oleks lõbusam. Seejärel paluge tal naeratada ja veidi suud avades näidata oma laia, pingevaba keelt nagu pannkooki. Pärast seda laske tal asetada keel alahuulele. Soovitav on hoida keelt sellises olekus (asetades see alahuulele), et loendada üks kuni viis.

"Peida kommid"

Paluge noorel õpilasel asetada lai keel alahuulele „pannkoogi” viisil (nagu on kirjeldatud eelmises harjutuses). Asetage tema keele servale väike tükk magusat: vahukommi, vahukommi või iirist. Nüüd peate "peitma" tükk magusat suhu, liimides selle suu katusele, ülemiste hammaste taha.

Oluline punkt: Selle harjutuse ajal ei tohiks lapse suu avaneda liiga laialt, mitte rohkem kui 1,5–2 cm. Treeningut tuleks teha aeglases tempos ja see võib olla keeruline, kuna iga beebi proovib kommi kiiremini ära süüa.

"Väike seen"

Selle ülesande täitmiseks on parem kasutada peeglit.

Paluge lapsel laialt naeratada, avada suu ja näidata hambaid. Seejärel peaks ta proovima suruda kogu keele keha suulae külge. Keelt selles asendis hoides peate proovima avada suu nii laialt kui võimalik. Kui beebi vaatab sel hetkel peeglisse, märkab ta keele sarnasust väikese seene õhukese kübaraga ja keele sarnasust selle varrega.

"Hookus-pookus"

See harjutus arendab keele keskele soone loomise oskust, mis on oluline oskus edaspidi “Sh” häält teha.

Samm 1. Laps “näitab” laia, pingevaba keelt. Ta pistab selle kergelt suust välja ja asetab selle nagu “pannkoogi” oma alahuulele. Suu jääb veidi lahti.

2. samm. Surub selles asendis oleva keele servad suu külgmiste nurkade külge ja keel ise kitseneb veidi, moodustades “soone”.

3. samm. Beebi ninaotsale asetatakse vatitükk. Paluge oma lapsel see tühjendada, säilitades samal ajal eelmistes sammudes kirjeldatud keeleasendi.

Kui ülesanne on õigesti sooritatud, läbib väljahingamisel tekkiv õhk läbi “soone” keskosa ja tõuseb ülespoole, puhudes ninal lebava vati ära.

Artikulatsiooniharjutuse lõpus on soovitatav teha mitu harjutust.

"Sh" hääldamise õppimine

Kui lastel ei olnud raskusi heli "S" hääldamisega, siis tõenäoliselt ei teki neil probleeme kaashääliku "Sh" hääldamisega. Seejärel võite hakata tegema heli “Ш” ja seda on parem teha järgmiselt.

Samm 1. Paluge oma beebil öelda "S", pikka "S-s-s" või laulda silpi "S-a-a-a". Võtke peegel ja paluge tal selle tegemise ajal keele asend üles märkida.

2. samm. Hääldades pikki S-s-sid, tõstke spaatli või parema käe nimetissõrmega lapse keele ots kõrgemale ja hoidke seda veidi ülemiste hammaste taga. On vaja, et keel puudutaks alveoolide tuberkleid.

3. samm. Paluge õpilasel uuesti õhuvool välja hingata, säilitades keele varasema asendi, ja kuulete selgelt, kuidas "S-s-a" muutub sõnaks "sha".

Tähelepanu: Hääliku “SH” tegemisel on väga oluline jälgida, et lapsed ei toetaks tervet keelt suu laele! See võib "Sh" hääldamisel põhjustada kõneorganite vale asetuse.

Tulemus:

Konsonandi “Ш” õigesti sooritatud tootmise tulemusena tuleks välja töötada selle heli järgmine liigendus:

• Kõlari huuled on veidi ümarad ja veidi ettepoole nihutatud.
• Heli hääldamise hetkel on ülemiste ja alumiste hammaste vaheline kaugus 1 mm.
• Lai keel on “abaluuga” tõstetud alveoolide poole, kuid ei puuduta suulagi; Keele ja suulae vahel on tühimik.
• Keele külgmised servad sobivad tihedalt ülemiste purihammaste põhjaga.
• “Ш” hääldamisel väljahingatav õhuvool on külluslik ja soe.

Õppige hääldama "Ш"

Konsonandi “Ш” seadistamine on lihtsam, kui kasutad pehme heli “C” artikulatsiooni põhipunkte. Kui laps hääldab edukalt pehmet "S" silpides "xia", "se", "si", "siu", siis tõenäoliselt ei teki tal probleeme "Sh" heli tekitamisega.

Kui aga “Ш” hääldamine tekitab lastele raskusi, siis saab seda heli tekitada mehaaniliselt. Kuidas seda teha?

Paluge oma lapsel hääldada silpe "as" või "sya". Sel hetkel, kui laps neid helisid hääldab, peaks täiskasvanu kasutama spaatlit (või nimetissõrme), et korrigeerida keele asendit, liigutades oma otsa ülemiste lõikehammaste aluse taha.

Võite proovida tekitada heli “Ш” ilma mehaanilise korrigeerimiseta. Selleks kutsuge lapsi lihtsalt tunni ajal katsetama, muutes keele asendit suus hetkel, kui nad hääldavad silpe "sya" ja "as". Analüüsige koos, mis sel juhul juhtub, mis kõlab?

Tugevdame sõnade “Ш” ja “Ш” õiget hääldust

Nende helide häälduse automatiseerimiseks kasutatakse klassikalisi meetodeid ja võtteid: keeleväänamine, keeleväänamine, tekstide lugemine ja analüüs.

"SH"

Meie Maša on väike, kannab helepunast kasukat.

Andsime Dašale putru,

Daša, Daša, söö oma putru!

Vanaemal on karbis palju pooli. Meie kassile meeldib rullidega mängida.

"SCH"

Kutsikas torkas kiluga käppa, see tegi talle haiget, kriuksus.

Kuldvint oli dändi.

Mida me teame kuldvintide kohta?

Kuldvindid on väikesed ilusad linnud, kes elavad lehtmetsades. Kuldvintide toiduks on kase, haava ja ohaka seemned. Kuldnokad armastavad elada mitte ainult metsades, vaid ka inimasustuse läheduses - aedades ja parkides. Kuldnokad teevad pesasid kõrgele puuokstele ja nende kuldnoka tibud sünnivad hämmastavat värvi - sinist, tumedate laikude ja väikeste löökidega munadest. Sügisel kogunevad kuldnokad suurtesse parvedesse ja lendavad minema sinna, kus talv on soojem.

Analüüsige teksti kõnearendusülesannete elementide abil. Paluge oma lapsel rääkida, mida ta kuldvintide kohta õppis, mis talle kõige rohkem meelde jäi? Kuidas nimetatakse kuldvintide tibusid? Kus kuldnokad elavad?

Selle ülesande täitmisel jälgige häälikute “Ш” ja “Ш” häälduse puhtust, vajadusel korrake harjutusi nende parandamiseks ja õigeks hääldamiseks.

Õpetaja, laste arenduskeskuse spetsialist
Druzhinina Jelena

Heli "Ch" ja "Shch" seadistamine

Heli "SH" seadistamine

1. Keeleots tõsta suulae ette (alveoolidesse). Surume keele külgmised servad tihedamalt ülemistele purihammastele kui sh heli tegemisel. Väljahingamise hetkel surume kogu laialilaotatud keele massi ja tipu suulaele. Pingutame keele lihaseid.
2. Huuled lükake seda kergelt ette ja ümardage.
3. Hambad sulgeme või viime kokku.
4. Väljahingatav õhk läbib keele keskel tekkivasse kitsasse pilusse; suhu toodud peopesal on tunda sooja, kauakestvat õhuvoolu, mis tuleb välja mõningase pingega.
5. Heli on tuhm, pehme.Häälekurrud avada, et nad ei vibreeriks.

Heli sh seadistamist alustame alles pärast heli sh seadistamist. Kõigepealt peate proovima heli tootmist jäljendamise teel. Kui imitatsiooniharjutused ei anna efekti, jätkake allolevate harjutustega. Heli ь halva häälduse korral on vaja saavutada selle produktsioon. Häälikut u hääldatakse samamoodi nagu häält w, ainult keele tugeva surve tõttu suulaele piklikuna ja pingelisemalt.

ETTEVALMISTUSHARJUTUSED

Harjutus. Teeme suu lahti. Kogu keel on vaja imeda suulae külge, nii et "frenulum" oleks venitatud. Tõstame keeleotsa suulae ettepoole (alveoolidesse). Laps teeb seda harjutust logopeedi abiga, kes asetab oma sõrme keele alla horisontaalasendisse. Sõrm surub keele keskosas suulaele.

Pärast õhu sissevõtmist hingame seda jõuliselt välja, püüdes hääldada pikka heli sh. Kuulab heli Sel juhul peaks keel tagasi tõmbuma. Keele elastsust ja lõhet reguleerib logopeed sõrmevajutusega. Saavutame pika heli. Selguse mõttes hääliku sch hääldamisel hääldab logopeed koos lapsega.

Töö II etapp

(viiakse läbi tunni osana)

Teema. Olemasoleva heli häälduse täpsustamine sch või nimetades seda jäljendades.
Sihtmärk. Julgustage lapsi hääli õigesti hääldama sch.Õppige määrama keele asendit heli hääldamisel sch.

Eelmine töö. Oskus hoida huuli naeratades ja keel laiaks teha kujunes helide harjutamisel ja uh, s. Keele ülespoole liikumine arenes välja helidega tutvumise protsessis t, d, n, w, f; suunatud õhujuga – helidega f, v, s, h, w, g.
Ettevalmistustööd. Selgitage, kuidas lapsed helisid hääldavad sch.
Mäng "Kes on tähelepanelik?"
Lühike kirjeldus
Lapsed istuvad poolringis või laua taga. Logopeed küsib: “Lapsed, kas olete näinud, kuidas emme kartuleid praeb? Kui ta paneb kuumale pannile õli, siis see säriseb:
“shch...” Kuidas see susiseb?.. Kes nägi loomaaias madusid? Kas sa tead, kuidas nad susisevad? Kuulake: "shchshch..."
Nüüd kordame seda kõike koos, nagu maod susisevad... Lapsed täidavad ülesande esmalt kõik koos, seejärel üksikult.

"Kui me ütleme heli sch, kus on keele ots? - küsib õpetaja. ("Keele ots on ülemiste hammaste taga";) "Näidake mulle, kus keele ots tõuseb." Demonstratsiooni ajal kontrollib logopeed, kuidas iga laps harjutust sooritab.

Metoodilised juhised. Et aidata lastel helisid hästi hääldada sch, on vaja jälgida artikulatsiooniaparaadi organite õiget asendit. Kui lapsel on heli sch kui see ei tööta, peate kutsuma teda avatud suuga tõstma oma keele laia otsa ülemiste alveoolide poole ja ilma seda langetamata hääldama koos helikombinatsiooni õmmelda, siis saad heli sch. Või hääldage koos liigendusorganite sama asendiga shch. Lapsi tuleks heli hääldamisel juhtida sellele, et sch huuled naeratavad, hambad on näha, keel on ülemiste hammaste taha tõstetud.

III tööetapp (viiakse läbi tunni raames ja väljaspool tundi)

Teema. sch
sõnades.
Sihtmärk.Õpetage lapsi õigesti hääldama
heli sch sõnades.
Eelmine töö. Eraldatud hääliku hääldus on selgeks tehtud sch.
Ettevalmistustööd. Otsige esemeid ja mänguasju, mille nimes on heli sch, Näiteks: pintsel, kutsikas, viil, karp, vihmamantel, tangid ja jne.

Mäng "Skautid" Lühikirjeldus

Õpetaja peidab esemeid ruumis erinevatesse kohtadesse. Olles lapsed kutsunud ja poolringi istutanud, ütleb õpetaja, et nad hakkavad mängima “skaute”. Lapsed peavad leidma peidetud esemeid. (Nimetab, millised.) Otsinguks eraldatakse skautide rühm: igaüks peab kaasa võtma leitud eseme ja nimetama. See, kes objekti leidis ja sellele nime andis, saab “skaura märgi”.

Metoodilised juhised. Jälgi, et esemele nime andes tõstaksid lapsed heli esile sch, hääldades seda veidi kauem kui teisi helisid. Kui laps toob eseme ja paneb sellele nime, võite kutsuda lapsi kordama koos eseme nime ja seejärel paluda neil lastel, kes peavad seda häält sõnades kinnistama, seda korrata.



IV tööetapp (viiakse läbi terve õppetükina)

Teema. Hääliku õige hääldamise õpetus sch kõnes.
Sihtmärk. Harjutage lapsi häälikute õigel hääldamisel sch vastates küsimustele loo "Seltsimehed" kohta.
Eelmine töö. Heli hääldus on täpsustatud sch isoleeritud ja sõnades.
Ettevalmistustööd. Valige küsimused loo sisu põhjal.

Lugu "Seltsimehed"

Kaks sõpra läksid jalutama V metsasalu. Nad võtsid kutsika kaasa. Seltsimehed kõndisid läbi õitsva heinamaa. Seal kogusid nad hapuoblikaid. Kutsikas ajas lendavaid liblikaid taga. Nad tulid metsatukka. Hea metsas! Linnud siristavad, kuldnokad laulavad, tibud siplevad. Kännu lähedal nägid seltsimehed sisalikku ära jooksmas. Lapsed jooksid ringi V grove, mängis kutsikaga. Nad tahtsid minna kaugemale metsa, tihnikusse. Üks seltsimeestest ütleb: "Ärme sinna minge, seal luusivad hundid ja otsivad toitu." Seltsimehed naersid selle nalja peale ja otsustasid, et on aeg tagasi pöörduda. Rahuloletuna läksid nad koju. Poistel oli hapuoblikas ja kutsikal krõps. Nad jõudsid lõunaks koju ja sõid isuga kapsasuppi, praetud haugi ja juurvilju.



Metoodilised juhised. Veenduge, et hääldaksite heli õigesti sch.

Luuletused, lastelaulud, mõistatused, keeleväänajad Sest häälduse kinnistamine heli sch

***
Kutsikas oli nii nunnu!
Söötsin teda pidevalt kapsasupiga,
Tugeva külma eest kaitstud.
Kutsikas kilkas rõõmust,
Ikka oleks! Ta kasvas õnnelikuks!
Nüüd pole mu kutsikas kutsikas, vaid koer -
Päris!
***
Kaks kutsikat põskede vastu
Pigistavad pintslit nurgas.
Ja põrandahari
Pea kohal on kepp.
Kepp on kutsikate õlgade klõps,
Kaks kutsikat lahkusid toidust.
***
Lehvivad uimed
Ja hambuline, aga kõhn,
Otsin lõunaks toitu,
Haug kõnnib ümber latika!
Selles on asi!
***
Silmad, vuntsid,
Saba, küünised,
Ja ta peseb end puhtamaks kui kõik teised.
Kes see on? Kass-kass!
***
Ema, ära otsi meid
Kapsasupi jaoks näpime hapuoblikaid.
Metsas liigub rohi,
Näpistame hapuoblikas.
***
Ma puhastan kutsikat harjaga,
Ma kõditan ta külgi.
***
Jões elas haug,
Kriidivesi pintsliga,
Keetsin külalistele kapsasuppi,
Ta ravis noori.

Helide [w], [zh], [sch], [h] tegemise tehnikad

Ettevalmistav etapp. Heli [w] puudumisel alustatakse tööd heli õige artikulatsiooni kujundamisega: areneb võime ümardatud huuli kergelt ettepoole lükata; keele laia eesmise serva tõstmine ülemiste hammaste taha jäävate mugulateni; võime suruda keele külgmised servad ülemistele purihammastele; keset keelt alla voolav pikaajaline õhuvool.

Lavastus . Kasutatakse matkimistehnikat ja pööratakse tähelepanu artikulatsiooniaparaadi organite õigele asendile (palutakse mitu korda hääldada SA ja hääldamise ajal tõsta keelt järk-järgult (sujuvalt) üles, huuled on veidi sirutatud nagu a. toru). Mehaanilisel meetodil kasutatakse sondi nr 5 alates silbist SA, keel üles.

Interdentaalne sigmatism

Ettevalmistav etapp: tehakse harjutusi, et tõsta keele tagaosa otsa ja esiosa ülemiste hammaste abil; suunatud õhujoa genereerimine; harjutatakse heli [t], mis eeldab keeleotsa tõstmist ülemiste hammaste poolt.

Lavastus. Lapsel palutakse avatud suuga 4-5 korda aeglases tempos hääldada aspireeritud [t], lüües keeleotsaga ülemiste hammaste taga olevaid tuberkleid; Pikendage järk-järgult väljahingatavat voolu ja ärge lööge tuberkleid, vaid tõstke ainult keeleots nende poole.

Külgmine sigmatism

Ettevalmistav etapp: harjutusi tehakse keele külgmiste servade tugevdamiseks, mõlema tipu poole ja keele tagaosa esiosa ühtlaselt ülespoole tõstmiseks; keele keskel kulgeva õhuvoolu tekitamine; [t] ja [s] töödeldakse.

Lavastus. Kasutatakse mehhaanilist abi (sond nr 5, teelusikast tasane kitsas, kergelt kumer käepide), tõsta lai keel ülemiste hammaste taha, liigutada tagasi mugulatesse, paluda lapsel lusikat hammastega kergelt kinni suruda. ja hääldage [s] pikka aega (nähtavad kõik esihammaste aeg).

Nina sigmatism

Ettevalmistav etapp: areneb suutlikkus hoida laia, laiali tõmmatud keelt ülahuulel; suunata õhuvool ülahuulele tõstetud keeleotsale; et kõrva järgi eristada [w] hääldust nasaalses ja suulises häälduses, harjutatakse [t] ja [s].

[w] seadistamine [s]-st mehaanilise abiga

Kui on [r], siis RA hääldamisel kasutage keele vibratsiooni peatamiseks spaatlit või sondi nr 5 - kostab susisemist. Kui RA hääldatakse sosinal, on kuulda SHA-d, valjul hääldamisel ZHA-d.

Labiodentaalne sigmatism

Ettevalmistav etapp: last õpetatakse võrdlema ja eristama kõrva järgi [w] - [f], kasutades pilte-sümboleid; harjutusi tehakse alahuule üles-alla liigutuste harjutamiseks; tõstes keele laia esiserva üles.

Lavastus. Nad panevad [w] jäljendamise teel, kasutades visuaalset juhtimist. Jälgi, et alahuul oleks liikumatu ja paljastaks alumised lõikehambad (sõrmega saab huuli hoida). Mehaaniline vastuvõtt [s]-lt on võimalik.

Hambaravi sigmatism

Ettevalmistav etapp: arendatakse oskust võrrelda ja eristada kõrva järgi [w] - [t], kasutades pilte-sümboleid; eristada helisid [w] - [t] õhuvoolu kombatavate aistingute põhjal ([w] - pikk, [t] - tõmblev); harjutused pikaajalise suunatud õhuvoolu jaoks; keele laia eesmise serva asukoht ülemiste lõikehammaste taga olevate mugulate juures; töödeldud [s].

Lavastus: jäljendamise teel (visuaalne kontroll ja kombatavad aistingud).

Sihisev sigmatism

Ettevalmistav etapp: võrrelge ja eristage [w] - [sch], kasutades pilte-sümboleid; võime tõsta keele laia esiserva ülemiste lõikehammaste taga olevate muguladeni; keele laia otsa vahelduvad liigutused ülemiste lõikehammaste alusest kõvasuulae ettepoole (edasi-taha).

Lavastus. Mehaanilise tehnikaga (keele tagasilükkamine).

Vilistav sigmatism

Ettevalmistav etapp: võrrelge ja eristage [s] - [w], kasutades pilte-sümboleid; õhuvoolu erinevus ([s] - külm, [w] - soe); laia keele ülespoole suunatud liigutused; laia keele vahelduvad liigutused alumiste - ülemiste hammaste jaoks; vahelduvad huulte liigutused: naeratuseks sirutamine - ettepoole suletud (toru).

Lavastus. Imitatsiooni meetod.

Heli [w] paigutatud alates [w], ühendades häälekurdude vibratsiooni.

Häälduse [ch] puuduste hulgas tuleb lisaks kõigile sibilantidele omastele puudustele märkida [ch] asendamine pehme vilistava afrikaadiga [ts"], samuti helid [t"] või [sh"].

Heli [h] asetatud alates [t]: keele otsaga ülespoole tõstetud, nihutatakse see ülemistest lõikehammastest kaugemale sisemaale. Lapsel palutakse hääldada Тъ-Ть või Т’И (AT’) ülespoole tõstetud keeleotsaga, samal ajal huuli ettepoole lükates. Keeleotsa tagasi tõmbamiseks võite kasutada sondi nr 5.

[h] õige häälduse saab saavutada ka häälikukombinatsiooni ТШ üheaegse hääldamisega, algul aeglaselt, seejärel kiires tempos.

Häälduse [ш] puuduste hulgas on lühendatud hääldus (nagu [ш]), hääliku [ш] asendamine [s"]-ga, hääldus [ш] affrikatiivse elemendiga (nagu kombinatsioon Ш'Ч) Heli [ш] ilmub sageli automaatselt pärast [w, f, h] asetamist.

helistada [u]lapsel palutakse pikka aega hääldada [sh], sirutada huuled naeratuseks, liigutades keelt ette => [sch]. Samuti võite paluda lapsel pikalt [ch] öelda.

Võimalik on mehaaniline meetod: laps hääldab S'I või S'A mitu korda, logopeed paneb keele alla spaatli või sondi ja silpide hääldamise hetkel tõstab seda kergelt, liigutades veidi tagasi ( või lihtsalt liigutades seda spaatli puudutusega).

Sihisevate helide automatiseerimine

Esitatav heli sisestatakse järjestikku silpideks (otsene, vastupidine, liitumisega), sõnadeks ja fraaskõneks. Sigmatismidega lõpevad need automatiseerimise etapiga, parasigmatismidega - [w] eristamine asendushelidega: [f]-ga labiaal-dentaalne, [t]-ga dental, [sch]-ga susisemine, [s]-ga. vilistavate parasigmatismidega.

Heli [sh]

Ettevalmistav etapp

1. tund

Ruumiline orientatsioon

Ristorientatsioon.

- Asetage parem käsi vasakule õlale. Asetage vasak käsi paremale põlvele. Puudutage parema käega vasakut kõrva. Vasaku käega puudutage paremat põske.

"Me läheme mäest üles, läheme mäest alla." Silpide hääldus kombinatsioonis nimetissõrme liigutustega.

"Teeme käed soojaks." Hinga sügavalt läbi nina. Ümarda huuled ja hinga läbi suu jõuliselt välja. Tunda tuleks sooja õhuvoolu. Korda 3-4 korda.

Huuleharjutus

"Imestus". Ümardage huuled ja tõmmake need ette. Tehke heli [o].

Keeleharjutused

"Keel otsib aias pragu." Sisestage lai keel hammaste vahesse.

"Spaatliga". Naeratage, avage veidi suu, asetage keele lai esiserv alahuulele. Hoidke selles asendis 10-ni.

Hingamise, artikulatsiooni ja fonatsiooni koordineerimine

Mänguülesanded

"Paat õõtsub lainetel." Laineliste joonte joonistamine hirsi teraviljakarbis.

Heli [ш] eraldamine paljudest helidest, mis on akustiliste ja artikulatsiooniomaduste poolest kauged. Helid: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Silbid: la, sha, fu, wu, po, ko, oleks, jee. Sõnad müts, tükk, kasukas, purk, särk, vaarikas.

2. õppetund

Harjutus pika väljahingamise arendamiseks

"Jalgpall". Tõmba hinge. Naeratage ja asetage keele lai esiserv alahuulele. Väljahingatava õhuvoolu abil ajage vatitups "väravasse".

"Kustutame küünla." Hingake ühtlaselt ja aeglaselt küünlaleeki välja.

Täishäälikute hääldamine a-i, a-u, e-s-oühel väljahingamisel liialdatud artikulatsiooniga.

Huulte harjutused

"Lai toru" Pane hambad kinni. Ümardage huuled ettepoole sirutatud. Huulte nurgad ei puutu kokku. Huuled ei kata hambaid. Hoidke oma huuli selles asendis 6-ni.

Keeleharjutused

"Maitsev moos." Avage veidi suu. Kasutades keele laia esiserva, laku ülahuult, liigutades keelt ülalt alla. Korda 5-6 korda.

"Keel läheb ninale külla." Ava veidi suu, tõsta keele lai esiserv nina poole. Hoidke seda selles asendis, et lugeda 5-6.

"Hambad ja keel mängivad peitust." Ava veidi suu, kata keelega ülemised hambad.

"Käo ja öökulli vestlus." Silpide ja häälikute hääldamine kägu, kägu, kägu; uh, uh, uh intonatsiooni muutusega.

Foneemilise teadlikkuse arendamine

Heli [w] eraldamine helide hulgast, mis on sarnased akustiliste ja artikulatsiooniomaduste poolest, silpide ja sõnade taustal. Helid: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Silbid: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Sõnad kägu, öökull, varblane, rebane, mardikas, kimalane jne. Kui kuuleb heli [w], tõstab laps käe või plaksutab käsi.

3. õppetund

Harjutus pika väljahingamise arendamiseks

Sulgege ülahuule lai keel, tooge pabeririba (just nina kohal). Puhuge paberisambale (õhuvool peaks minema kaldu ülespoole).

"Lennuk sumiseb." Heli [u] hääldus koos hääle kõrguse ja tugevuse muutumisega.

Huuleharjutus

Vahelduvad harjutused “Naeratus” ja “Piip”.

Keeleharjutused

"Keel kõigub kiigel." Avage suu laialt, tõstke lai keel nina juurde, seejärel langetage see lõua poole.

"Peidame oma hambad." Katke ülemised hambad laia keelega, seejärel alumised.

"Liimi peale mõni komm." Asetage suust välja paistvale keeleservale komm. Soovitatav kleepida see ülemiste hammaste taha suu lae külge.

Artikulatsiooniaparaadi organite ümberlülitavuse arendamine ning huulte ja keele koordineeritud töö arendamine

"Me mängime trummi." Silbikombinatsioonide hääldamine ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, sina-sina, sina-sina, sina-sina mõlema käe nimetissõrmede liigutamisega.

Foneemilise teadlikkuse arendamine

Heli [ш] definitsioon sõnades. Otsige mänguasju, mille nimes on heli [sh]. ( Matrjoška, ​​kõristi, tšeburaška, karu, auto, pall.)

pall, karu, beebi.

4. õppetund

Harjutus pika väljahingamise arendamiseks

"Fookus". Asetage vatitükk oma nina otsa. Naeratage, avage veidi suu. Asetage keele lai esiserv ülahuulele nii, et selle külgmised servad on surutud ja keskel on “soon”. Puhuge vatt ära. Õhk peaks voolama läbi keele keskosa, siis lendab vatt ülespoole.

Huuleharjutus

"Elevandi tüvi". Ümardage huuled ja tõmmake need ette. Hoidke oma huuli selles asendis 6-ni.

Keeleharjutused

"Kiik". Tõstke ja langetage lai keel hammaste taha, puudutades seda ülemise igeme otsaga, seejärel alumise igemega.

Asetage keele ots ülahuule alla, seejärel rebige see klõpsuga ära.

"Karikas".

- Valmistage "tass", ma kostitan teid mahlaga. Mis mahla sa jood?

— Avage veidi suu, asetage lai keel alahuulele, seejärel tõstke keele ots ja külgmised servad üles; keele keskossa peaks tekkima lohk.

"Vestlus põrsaste Naf-Nafi ja Nuf-Nufi vahel." Silpide hääldamine na-na-na, na-na-na, hästi-hästi-hästi, aga-aga-aga stressi ja intonatsiooni muutusega (kartlik, enesekindel, vihane, rahulik).

Foneemilise teadlikkuse arendamine

Otsige teemal “Rõivad” pilte, mille pealkirjad sisaldavad heli [w]. Hääliku [ш] asukoha määramine sõnades müts, sall, särk, püksid, dušš.

Järjesta pildid ladumislõuendile. Ülemisele ribale asetage objektid, mille nimes kõlab häälik sõna alguses, keskele - need, mille nimes on häälik keskel, alumisele - need, mille nimede hääl on lõpus.

5. õppetund

Harjutus pika väljahingamise arendamiseks

"Tugev tuul puhub lehti." Asetage lai keel ("labidas") alahuulele. Puhumine koos “soone” moodustumisega piki keskjoont.

Huuleharjutus

"Suure elevandi ja väikese elevandi tüvi." Vahelduvad laiad ja kitsad "torud".

Keeleharjutused

"Me sõidame hobusega." Keele klõpsamine. Lai keeleots imetakse suulae külge ja tuleb klõpsuga maha.

"Roosi kroonleht". Keel on kuppel väljastpoolt, seejärel suu sees. Veenduge, et keele külgmised servad on surutud vastu ülemisi purihambaid.

Artikulatsiooniaparaadi organite ümberlülitavuse arendamine ning huulte ja keele koordineeritud töö arendamine

"Jõehobude vestlus". Silbikombinatsioonide hääldamine bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy intonatsiooni muutusega.

Foneemilise teadlikkuse arendamine

Hääliku [ш] asukoha määramine sõnades Shura, Maša, Nataša, jässakad, lühikesed, rumalad, alasti.

6. õppetund

Harjutus pika väljahingamise arendamiseks

"Tuul kahiseb." Asetage pudel nina kõrgusele tagurpidi. Tõstke oma lai keel ülahuuleni ja puhuge tugevalt keelele. Mullist kostub müra.

"Elevandipoeg joob vett." Tehke "proboscis". Hingake sisse ja välja õhku läbi suu.

Huulte harjutused

Eelmiste tundide harjutuste kordamine.

Huulte ja keele koordineeritud liigutuste arendamine. Sirutage huuled "toruks" ja keel "tassiks" (väljapoole suud).

Keeleharjutused

Eelmiste tundide harjutuste kordamine.

"Harmooniline". Naeratage, avage veidi suu. Liimige keel suu lae külge, seejärel sulgege ja avage suu ilma keelt alla laskmata. Harjutust korrates avage suu laiemalt ja hoidke keelt kauem.

Artikulatsiooniaparaadi organite ümberlülitavuse arendamine ning huulte ja keele koordineeritud töö arendamine

Jõehobu pätt õpib silpe hääldama vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata, vaadata.

Foneemilise teadlikkuse arendamine

Piltide valimine, mille nimed sisaldavad heli [w], teistelt piltidelt, mille nimed sisaldavad [s] ja [z]. Õpetaja hääldab sõnad ja laps valib pildid, mille nimed sisaldavad heli [w].

Heliseade [w]

Artikulatsiooniaparaadi organite asend heli [w] õigel hääldamisel

Huuled on veidi ümarad ja ettepoole sirutatud nagu toru. Hambad viiakse kokku 1-2 mm kaugusel. Keele ots on “tassis” tõstetud, kuid ei puuduta suulagi. Keele külgmised servad surutakse vastu ülemisi purihambaid ja keele esiosa keskosa moodustab poolkuukujulise lõhe, mille suulae on vahetult alveoolide taga. Pehmesuulae on tõstetud, häälepaelad avatud. Väljahingatav õhuvool on tugev. Kui paned käeselja suu juurde, tunned soojust.

Heli tekitamise tehnikad [w]

Heli kuuldav tajumine. Heli "Mürategijad" kuulmispildi loomine. Onomatopoeesia

Tuule kohin metsas; lehtede sahin puudel; kuivade lehtede kahin; kuiva heina või põhu, paberi kahin; sisina, madu; hiirte sahin augus, rehvid kõnniteel; läbitorgatud õhupallist väljuva õhu heli, auru välja laskvast vedurist.

Heli visuaalse kujutise moodustamine [w]

Liigenduse profiili kuva. Huulte, hammaste ja keele asendi selgitamine. Liigestusorganite asukoha kirjeldus.

Mänguasjade abil liigendusorganite asendi tunde kujundamine. Vaadake, kuidas ahv tõstab oma keelt, mis on ülemiste hammaste külge kinnitatud.

еёё129 Heli automatiseerimise etapis kasutatavate ülesannete joonised [с]

Heli [sh] õige artikulatsiooni demonstreerimine. Juhtige lapse tähelepanu huulte, hammaste ja keele asendile.

Keele kuju plastiline kujutis käte abil

Parema käega joonistage keele "tassi" kuju ja vasaku käega suulae.

Heli [w] seadistamine vastavalt R.I. Levina (1965)

Heli [sh] seadistamine imitatsiooni teel

Tõstke keel ülahuuleni ja hingake õhku ühtlaselt ja jõuliselt välja, kontrollides õhuvoolu käeseljaga.

Olles saavutanud sooja õhuvoolu vabanemise keele asendist ülahuule juurest, liigutage keel avatud suuga üle ülemiste hammaste suulae poole. Ümardage huuled ja sirutage need ette, tooge hambad kokku 1-2 mm kaugusel ja hingake välja. Heli peaks olema [w].

Heli [sh] korraldamine heli [t] põhjal

Hääldage heli [t] mitu korda 2-3 sekundiliste intervallidega. Seejärel antakse seadistus: keel “koputab” mitte hammastele, vaid mugulatele (alveoolidele). Heli [t] hääldatakse algul aspiratsiooniga, samas kui nõrk ja lühike susisev heli seguneb plahvatuse heliga.

Ümardage huuled ja sirutage need ettepoole, tõstke keel suulae esiosa poole. Suruge keele külgmised servad vastu purihambaid. Üleminek helilt [t] helile [w]: t-t-t-shhhh. Seejärel müra pikeneb ja vabaneb eelmisest helist [t].