Tonproduktion: Forum: Logoburg. Logopädische Übungen für den Laut „l“ Logopädische Übungen für den Laut „l“

Beim Erlernen der Sprachfähigkeiten verzerren Kinder häufig Wörter. Außerdem haben sie Schwierigkeiten, einzelne Laute auszusprechen. Das berüchtigte „rrrr“ ist vielen bekannt, aber was tun, wenn ein Kind den Buchstaben „l“ ändert? Der Mangel kann leicht behoben werden. Eltern sollten das Kind einem Logopäden zeigen – der Spezialist ermittelt die Ursache des Defekts und legt die Trainingsmethode fest, die zur Beseitigung des Defekts beiträgt.

Bei Sprachstörungen ist es nach Möglichkeit besser, das Kind einem Spezialisten zu zeigen: Dieser ermittelt den Grad der Abweichung und hilft der Familie bei der Bewältigung

Was beeinflusst das Auftreten eines Mangels?

Die meisten Geräusche beherrscht ein Kind im Alter von 4 bis 4,5 Jahren perfekt. Wenn Sie bemerken, dass Ihr Baby Schwierigkeiten hat, mehrere Buchstaben oder einen „l“-Laut auszusprechen, suchen Sie nach den Gründen. Einer der Faktoren kann ein Sprachfehler bei einem Erwachsenen sein, der ständigen Kontakt mit dem Baby hat. Das Kind ahmt die Sprache von Mama oder Papa nach. Auch bei Kindern, die in zweisprachigen Familien aufwachsen, wurden Ausspracheprobleme beobachtet. Für ein Kind ist es schwierig, zwei Sprachen gleichzeitig zu beherrschen; es wird verwirrt und ersetzt die Laute einer Sprache durch die Laute einer anderen. Unter den physiologischen Gründen stellen wir Folgendes fest:

• Störungen, die während der Entwicklung des Sprachhörens auftreten (das Kind hört Geräusche falsch);
• Pathologien des Hörgeräts und der Sprachatmung;
• Veränderungen in der Struktur des Gelenkapparates (beim Laut „l“ kann es sich um ein verkürztes Frenulum handeln).

Alle anatomischen Veränderungen werden von einem Spezialisten festgestellt. Selbstdiagnosen führen häufig zu Fehlbehandlungen und einer Verschlechterung des Defekts.

Wenn bei Ihrem Kind ein verkürztes Frenulum diagnostiziert wird, besteht kein Grund zur Sorge. Wurde der Defekt lange Zeit durch einen Schnitt behoben, so wurde heute eine neue Technik entwickelt, bei der das Frenulum durch spezielle Übungen auf die erforderliche Größe gedehnt wird.

Ausspracheoptionen für den verzerrten Laut „l“

Wenn das Kind versucht, „l“ auszusprechen, ersetzt es es möglicherweise durch andere Laute. Es besteht keine eindeutige Abhängigkeit von der Ursache des Defekts – das Baby spricht auf eine für ihn einfachere Weise. Es könnte so klingen:

• das Kind vermisst den Buchstaben „l“ (Schaufel – opata);
• ersetzt „l“ durch „y“ (Pferd – Pferd);
• spricht den Laut „y“ anstelle des Lautes „l“ aus (Milch – Moyoko, Löffel – Yoshka);
• spricht das harte „l“ gut und ersetzt den weichen Buchstaben durch einen anderen.

Richtige Artikulation

Um etwas zu reparieren, müssen Sie wissen, wie es richtig aussieht. Das Gleiche gilt für die Geräusche, die wir machen. Es ist unwahrscheinlich, dass Sie den Buchstaben „p“ aussprechen können, ohne Ihre Lippen zu verbinden. Um den Laut „l“ zu erzeugen, müssen Sie:

• Legen Sie die Zungenspitze gegen die Basis der oberen Zähne oder in die Lücke zwischen den oberen und unteren Zähnen.
• Lassen Sie beim Aussprechen des Buchstabens kräftig Luft an den Seiten der Zunge ab;
• Die Zungenränder sollten nicht mit den oberen und unteren Zähnen an den Seiten des Kiefers in Berührung kommen.

Wenn der Logopäde keine gravierenden Probleme mit dem Artikulationsapparat Ihres Babys feststellt, kann die korrekte Aussprache des „l“ ganz einfach zu Hause durchgeführt werden. Ein paar Unterrichtsstunden mit Ihrem Baby reichen aus, um ihm beizubringen, Geräusche gut wiederzugeben. Ein paar spezielle Übungen erleichtern Ihnen die Aufgabe und machen Ihrem Kind Spaß. Sie verbessern die Beweglichkeit der Kehlkopf-, Zungen- und Lippenmuskulatur.

Damit das Kind versteht, wo es einen Fehler macht, ist es notwendig, es vor einen Spiegel zu setzen und die richtige Position seiner Zunge und Lippen zu üben

Lernen, den Laut „l“ auszusprechen

Der Unterricht zu Hause ist sowohl für das Kind als auch für die Eltern angenehm. Experten haben verschiedene Übungen entwickelt, die Sie mit Ihrem Baby machen können und die daraus ein lustiges Spiel machen. Kinder lieben es, Grimassen zu schneiden, aber unsere Übungen haben auch Vorteile. Durch eine unterhaltsame und spannende Aktivität bringen wir dem Baby bei und geben ihm die Möglichkeit, seine Zunge für die korrekte Aussprache von „l“ zu trainieren. Liste der Übungen:

1. Lächeln . Bitten Sie Ihr Baby, breit zu lächeln, ohne die Lippen zu öffnen. Lassen Sie ihn das Lächeln 8-10 Sekunden lang halten. Wiederholen Sie die Übung 7-8 Mal am Tag.
2. Brise. Öffnen Sie Ihren Mund leicht, führen Sie die Zungenspitze zwischen Ihre Lippen und „beißen“ Sie leicht darauf, indem Sie sie mit Ihren Lippen zusammendrücken. Wenn Sie Ihre Zunge in dieser Position belassen, müssen Sie drei Minuten lang kräftig blasen.
3. Klappern. Das Baby sollte wie ein Pferd klicken und dabei die Intensität des Geräusches ändern. Bitten Sie das Kind, den Unterkiefer nicht zu bewegen, sondern nur mit der Zunge und dem Oberkiefer zu klicken. Der erste Teil der Übung wird mit Beschleunigung durchgeführt, im zweiten Teil sollte das Klicken leise sein, als würde das Pferd schleichen.
4. Köstliche Marmelade. Bitten Sie Ihr Kind, sich mit der Zunge die Lippen zu lecken, als hätte es etwas sehr Leckeres gegessen. Bewegungen sollten breit und kreisförmig sein.
5. Lange Zunge . Lieblingsübung für Kinder. Kinder strecken ihre Zunge in voller Länge heraus und versuchen, ihre Nase oder ihr Kinn zu erreichen.
6. Rohr. Bitten Sie Ihr Kind mehrmals täglich, seine Zunge in eine Tube zu rollen.
7. Langes „s“. Die Zungenspitze wird tief in den Mund zurückgezogen, der Zungenrücken hebt sich zum Gaumen, das Kind holt den Laut „s“ heraus. Die Übung ist schwierig, verbessert aber die Flexibilität der Zunge.
8. Atmung. Begleiten Sie Ihren Unterricht, indem Sie Ihre Atemfähigkeiten verbessern. Lassen Sie Ihr Baby öfter Blasen blasen und fördern Sie so seine Lust am Singen. Im Sommer kann das Baby reife Löwenzahn wegblasen.
9. Feinmotorik. Feinmotorische Übungen helfen, die Nervenenden zu stimulieren. Das Modellieren, Zeichnen, Schneiden und Kleben von Applikationen wirkt sich positiv auf die Entwicklung der Sprachfähigkeiten aus und fördert die geistige Entwicklung eines kleinen Menschen.

Es wird auch nützlich sein, Zungenbrecher und Buchstabenkombinationen auszusprechen, in denen „l“ an verschiedene Vokale angrenzt.

Wie führt man den Unterricht richtig durch?

Denken Sie zu Beginn des Unterrichts daran, dass vor Ihnen ein kleines Kind steht. Der beste Weg, ihm etwas beizubringen, ist spielerisch. Sprachtherapeutische Übungen, die unter Druck durchgeführt werden, werden für Kinder schnell langweilig, daher sollten Sie das Kind nicht zwingen, sie über einen längeren Zeitraum zu wiederholen. Beginnen Sie mit 1-2 Mal am Tag für 3-4 Wiederholungen. Verwenden Sie Ihr eigenes Beispiel. Setzen Sie sich mit Ihrem Baby in die Nähe des Spiegels, damit es sehen kann, wie es ihm geht. Kinder lieben es, die Handlungen von Erwachsenen nachzuahmen; sie nutzen ihr Interesse für pädagogische Zwecke. Begleiten Sie jeden Erfolg Ihres Babys mit Lob, erklären Sie ihm, was Sie ihm beibringen und warum.

In welchen Situationen benötigen Sie die Hilfe eines Logopäden?

Trotz der einfachen Anpassung des Klangs kann es sein, dass das Üben zu Hause nicht zum Erfolg führt. Die Gründe können unterschiedlich sein:

• Russisch ist nicht die Muttersprache Ihrer Familie und die erwachsenen Mitglieder sprechen mit Akzent;
• manche Erwachsene haben bereits Sprachfehler und haben Schwierigkeiten, den Unterricht zu leiten;
• Lange Unterrichtsstunden konnten dem Baby nicht helfen, die Aussprache des Buchstabens „l“ zu lernen.

In solchen Situationen müssen Sie sich an einen Spezialisten wenden. Ein Logopäde hilft Ihnen bei der Korrektur der Übungen und schlägt Ihnen andere Korrekturmöglichkeiten vor.

Sie benötigen viel Geduld und die Fähigkeit, Ihr Kind zu verführen. Der kleinste Fortschritt sollte bemerkt und gelobt werden. Wenn Ihrem Kind etwas nicht gelingt, schimpfen Sie nicht mit ihm, um es nicht vom Lernen abzuhalten.

Schwierigkeiten bei der Aussprache des Buchstabens „r“ werden zu einem häufigen Problem (mehr Details im Artikel:). Wir empfehlen Ihnen, eines unserer Materialien zu Rate zu ziehen, das Ihnen erklärt, wie Sie mit diesem Problem umgehen können. Das Prinzip ist fast das gleiche: Es ist notwendig, Kinder zu stimulieren, damit sie häufiger Wörter mit diesem Laut sprechen. Studieren Sie die Artikulation beim Aussprechen von „r“ und zeigen Sie es Ihrem Baby. Verwenden Sie in Ihrem Unterricht Bilder von Tieren mit „r“ im Namen und lernen Sie damit Gedichte und Zungenbrecher.

Klinischer und perinataler Psychologe, Absolvent des Moskauer Instituts für Perinatale Psychologie und Reproduktionspsychologie und der Staatlichen Medizinischen Universität Wolgograd mit einem Abschluss in klinischer Psychologie

L Nr. 1 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN GERADE SILBEN

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU – VLA

L Nr. 2 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN REINEN SPRECHEN UND WORTEN

La – la – la – Pfote Lu – lu – lu – Verbeugung

Lo - lo - lo - Schrott Ly - ly - ly - Ski

Wörter mit Silbenbetonung:

Pfote, Bank, Lampe, Radiergummi, Schwalbe, Lack, Mannloch, Maiglöckchen, Kreisel, Taten, Asche, LED, Ader, klein, Säge, Faust, Rolle, Salat, Gewand, Zelt, Stecknadel, Stein.

Lupe, Bogen, Balken, Lusha, Loch, Asche, Kreisel, Säge, Frech, Hackmesser, Beluga, Zwiebel, Elch, Boot, Ellenbogen, Löffel, Brecheisen, Angeln, Stirn, Pferd, Sumpf, Galoschen, Brunnen, Pilot, Volodya, Strumpf, kalt, hungrig, gebrochen.

Bast, Skifahrer, Ski, Tische, Colas, Tore, Ochsen, Wermut, Baby, Lächeln, Kopfsteinpflaster

Wörter ohne Silbenbetonung:

Schule, sang, Mila, aß, seifte, blies, rannte, ging, fuhr, transportierte, trug, schrieb, kleidete sich, las, beleidigte.

Mond, Wiese, Rasen, Korb, Wahnsinniger, Taube, Eichel, Deck, empfangen, weiß, fett, scharlachrot, Bast, ganz, Heugabel, reif, Bienen, Gläser, Federmäppchen, Kanäle, Bahnhöfe, Urlaub, Kinder, Flammen.

L Nr. 3 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN REINEN SPRECHEN UND WORTEN

La – la – la – Schaufel und Säge. Lu - lu - lu - wir haben eine Säge gekauft.

Lo - lo - lo - da ist ein Ruder im Boot. Ly – ly – ly – es gibt Tische im Boot.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Warm draußen. In der Nähe der Fenster auf dem Boden.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Der Tisch steht in der Ecke. Habe das Glas nicht bemerkt.

Ly – ly – ly, ly – ly – ly Lu – lu – lu, lu – lu – lu

Wir haben Tore geschossen. Wir haben das Glas nicht getroffen.

La-la-la, la-la-la

Nur das Fenster hat kein Glas.

Edel, dankbar, Wolke, Augen, glatt, Kopf, verbrannt, böse, Getreide, setzen, Klasse, Klava, Speisekammer, Macht.

Poster, Schal, Schwimmen, Weinen, Schicht, Teller, Plastik, Patch, Herrlichkeit, süß, herrlich, schwach, senden, Flasche, Flagge, herausgekommen, gegangen.

Block, Globus, Clown, Floß, schlecht, Quadrat, Robbe, Elefant, Wort, Paddel, Komplex, Puff, Flaschen, Flotte, klatschen, klatschen.

Bluse, Ferse, Dummheit, Gewirr, Blumenbeet, Keule, Erdbeere, Knolle, Schurke, Pflug, Gerücht, zuhören, dienen, Chance, Verdienst.

Klumpen, Böse, Fangzahn, Schweben, Hören, Ruf, Kessel, Weiden, Peitsche

L Nr. 4 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN SÄTZEN

Allah ist klein. Mila ist klein. Alla und Mila sind klein.

In der Nähe des Hauses befindet sich eine Pfütze. Das Baby fiel in eine Pfütze. Der Junge war gerade dabei, ein Boot zu Wasser zu lassen.

Alla schlief. Vova weckte Alla. Alla stand auf.

Lusha ist klein. Lusha ist müde. Lusha ist eingeschlafen.

Boot auf dem Wasser. Es gibt Ruder im Boot. Mila sitzt in einem Boot.

Papa schärfte seine Säge. Papa hat den Weihnachtsbaum gefällt. Slava trug Zweige.

Klava hat die Böden gewaschen. Mila half Klava. Mila trug Wasser.

Mila hat weiße Zähne. Der Elefant hat weiße Stoßzähne. Das Klavier hat weiße Tasten.

Alla hat ein Blumenbeet. Im Blumenbeet stehen Phloxen. Im Blumenbeet stehen Gladiolen.

Alla fügte die Wörter zusammen. Mila stapelte die Würfel. Lusha faltete die Bücher zusammen.

Glasha kaufte Maiglöckchen. Der Mond schien am Himmel. Die Maus ist in die Mausefalle geraten. Klava lernte ein Sprichwort. Slava hat weiße Tauben. Die Flotte stach in See. Das Boot schaukelte auf den Wellen. Alla zog eine Bluse an. Eine weiße Wolke schwebte über dem Himmel. Baumwolle wird weißes Gold genannt.

ERDBEERE

Süße reife Erdbeeren.

Wie viele Beeren - schau!

Sogar Allas Kleid

Die Erdbeeren im Saft sind scharlachrot.

L Nr. 5 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN SÄTZEN UND VERSEN

Löffel aus Zinn – Zinn.

Eine Strohhütte besteht aus Stroh.

Seidenkleid – Seide.

Kleid aus Leinen - Leinen.

Allee aus Tannenbäumen - Fichte.

Eine Halle mit Säulen – Säulen.

Maiglöckchen auf der Wiese sind Wiesenlilien.

Sie brechen mit einem Brecheisen und stechen mit einem Hackmesser zu.

Sie dreschen mit einer Dreschmaschine und stampfen mit einem Stampfer.

Cool in der Kälte.

Aus dem Splitter ist es hell und aus dem Ofen ist es warm.

Der Besen steht in der Ecke und der Teppich liegt auf dem Boden.

Je tiefer der Brunnen, desto kälter das Wasser.

Der Weihnachtsbaum hat Fichtennadeln.

Der wichtigste starke Mann ist so geschwächt, dass man sogar weinen kann.

Der Schoßhund trank an der Zapfsäule, die Glühbirne steckte in der Lampe und es wurde hell,

Die Pumpe fütterte den Schoßhund. Es war, als ob die ganze Dunkelheit um die Ecke getragen worden wäre.

L Nr. 6 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN UMGEKEHRTEN SILBEN, WÖRTERN,

REIN

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Halle, klein, gab, fiel, Schaft, Stachel, Kanal, Glas, Federmäppchen, schrieb, Bahnhof, Metall, klopfte, Dohle, Stock, Waschlappen, Springseil, violett, schlief.

Tisch, Boden, Ochse, Stachel, Tor, Tal, Haus, Wolf, Hügel, Widerrist, voll, lang, Blitz, Mittag, Decke, Stieglitz, Fußball, Gurke, Stuhl, blies, Aul, Wache, Maultier, Brötchen, blies, schlief ein, zog, gähnte, flüsterte, schaukelte, kniff.

Heulte, wusch, jammerte, wusch, vergaß, heulte, Flasche, glühend, zerquetscht, glänzte, beruhigte sich, stand, fuhr, verwelkte, beschäftigte, veränderte, erhob sich, hatte Angst, lachte.

Ging, führte, Seide, Tanne, Pony, Färse, Biene, Esel, Ziege, neuer Siedler, Kessel, Klick, Schneebesen, Kreide, sang, intakt, konnte, saß, angezogen, aufgehängt, gesucht, zischte, Eichhörnchen, fein.

Mikhail, mein Lieber, schlug, trank, punktete, fuhr, trug, mähte, kaufte, trug, lehrte, schleppte, besuchte, Vene, Gabel, Säge, Trinkschale, Mäher, Trage.

Al-al-al-dunkler Keller. Alka – alka – ich habe einen Stock.

Ol – ol – ol – hat den Boden gewaschen. Olka – Olka – ich habe eine Nadel.

St – st – st – kaputter Stuhl. Ilka – ilka – ich habe eine Gabel.

Schlamm – Schlamm – Schlamm – ich habe die Böden gewaschen.

L Nr. 7 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN WORTEN, SÄTZEN, GEDICHTEN

Alphabet, Diamant, Altai, Halva, Marschall, Salbei, Balkon, ausgegeben, fiel, fiel, gegossen, stampfte, fühlte, rausgeschmissen.

Geblasen, geklopft, geworfen, gestoßen, gewölbt, Muskel, Vulkan, Strümpfe.

Gesät, geschmolzen, geworfelt, geworfelt, gesät, geknotet, gesehen, herausgekommen, beleidigt, gehasst, Specht, Asche, getrunken, ausgeschlagen, gepflanzt, gelernt, herausgezogen, freigelassen, herausgesprungen.

Der Stuhl fiel zu Boden. Pavel ging zum Fußball. Papa hat einen Weihnachtsbaum gekauft. Eine Nachtigall sang auf einem Ast. Ein Adler saß auf einem Felsen. Mein Bruder ging zum Bahnhof. Auf dem Tisch liegen eine Gabel, Teller und Gläser. Lusha legte sich einen weißen Schal um den Kopf. Volodya wird Pilot sein. Slava trinkt Milch. Mila sah einen Clown im Zirkus. Ein Gärtner gräbt mit einer Schaufel ein Blumenbeet um. Phlox wächst im Blumenbeet. Mama kaufte Violet Cologne. Mila und Wolodja segeln auf einem Boot, Wolodja rudert. Der Zimmermann baute einen Stuhl. Die Äpfel sind reif am Apfelbaum.

Ich habe geschlafen, ich habe geschlafen, die Welle holte die Welle ein,

Müde vom Schlafen sank die Welle in die Tiefe,

Stand auf und stand auf. Eine Welle tauchte aus der Tiefe auf,

Warte, warte, du würdest nicht schwimmen

Allein in den Wellen schon wieder müde!

Und ich habe wieder geschlafen.

L Nr. 8 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN VERBUNDENEM TEXT

WIE DER FUCHS DIE KRÄHE FANGE

Der Fuchs lag im Schnee. Sie schloss die Augen und bewegte sich nicht. Eine Krähe sah sie. Sie flog vorsichtig auf den Fuchs zu, kam näher und pickte ihr in den Schwanz, und der Fuchs lag wie tot da. Die Krähe sprang um den Fuchs herum, kam an den Kopf und wollte dem Fuchs ins Auge picken. Der Fuchs sprang auf, packte die dumme Krähe und rannte in den Wald.

KÄTZCHEN

Lada stellte einen Becher Milch auf den Tisch und bedeckte ihn mit einem Handtuch. Kätzchen spielten in der Nähe des Tisches. Ein Kätzchen schnappte sich ein Handtuch und zog es auf den Boden. Auch der Becher fiel um und die Milch lief aus. Die Kätzchen begannen, die Milch aufzulecken. Sie tranken Milch und schliefen unter dem Tisch ein.

EULE

Eule, Eule, Eule

Großer Kopf.

Ich saß auf einem Ast,

Drehte den Kopf,

Sie blickte in alle Richtungen.

L Nr. 9 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN VERBUNDENEN TEXTEN UND VERSEN

AUF DEM SEE

Es war Herbst. Die Sonne schien hell, aber es war schwach warm. Am Samstag gingen die Jungs angeln. Sie setzten sich unter einen Busch und warfen ihre Angelruten aus. Wie schön war es rundherum! Die Ufer des Sees sind mit Schilf bewachsen. Erlenzweige fielen vom Ufer ins Wasser. Jenseits des Sees stand eine junge Espe. Die Sonne ging unter. Seine Strahlen beleuchteten den Wald und den See. Die Fische bissen gut. Die Jungs haben jede Menge Barsche und Rotaugen gefangen.

NACH DEM REGEN EINE KUH AUF DER WIESE

Schau, Wolken schweben auf dem Bürgersteig über der Wiese...

Die Pfütze wurde mit Wasser ausgewaschen. „Oh, wie schön sie sind!

Direkt aus unserem Garten Sie sind wie Milchpfützen,

Die Kinder kamen gerannt! Sie sind weißer als Sahne

Oh ja, die Pfütze ist tief, wie der Schaum frischer Milch“, -

Es gibt sowohl ein Meer als auch einen Fluss. Die Kuh seufzte und keuchte,

Aber ich habe es niemandem erzählt

Und sie summte süß: „Muh.“

Der Schnee ist heute weiß, weiß,

Es ist überall hell.

Ich ziehe meine Fäustlinge an

In einem Wintermantel fühle ich mich warm.

L Nr. 10 Automatisierung des Klangs in Sprichwörtern, Sprüchen, Gedichten

Es ist einfacher, einen Lügner zu fangen als einen Lahmen. Lügen machen einen Menschen nicht schön. Lügen laufen auf Kakerlakenbeinen. Wenn du einmal lügst, wirst du für immer zum Lügner. Schieben Sie das Nichtstun auf, aber schieben Sie es nicht auf, Dinge zu tun. Eine kleine Tat ist besser als ein großer Müßiggang. Die Nachtigall ist klein, aber ihre Stimme ist golden. Ich aß nicht, sondern setzte mich an den Tisch.

ZÄHLER:

Feiger Hase Eine Ziege ging die Brücke entlang

Sie rannte über das Feld und wedelte mit dem Schwanz.

Er rannte in den Garten, blieb am Geländer hängen,

Ich habe Kohl gefunden, er ist direkt in den Fluss gefallen.

Ich habe eine Karotte gefunden, wer nicht glaubt, ist er,

Sitzt. Raus aus dem Kreis!

Nagen.

Der Besitzer kommt!

Lena suchte nach einer Stecknadel, der Bär setzte sich auf einen Baumstamm,

Und die Nadel fiel unter die Bank. Ich fing an, in die Sonne zu schauen.

Ich war zu faul, unter die Bank zu kriechen. Schau nicht ins Licht, Bär!

Ich habe den ganzen Tag nach einer Anstecknadel gesucht. Ihre Augen können wund werden.

L Nr. 11 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN GEDICHTEN UND TONGUREN

Wiegenlied Nosy Jackdaws

Bye-bye, bye-bye, Zählreime werden geschrieben:

Belle nicht, kleiner Hund. - Ich bin eine Dohle!

Whitepaw, jammere nicht, - Du bist eine Dohle!

Weck nicht meine Tanya auf. - Wir sind Dohlen!

Nachts ist es dunkel - Ihr Dohlen!

Ich kann nicht schlafen und nur Chenushki,

Meine Tanya hat Angst. Und nur Weiße

Du, kleiner Hund, belle nicht, auf einer Lichtung im Wald

Mach mir keine Angst, meine Tanya. Sie spielen ein Spiel der Stille.

Die Wölfe gingen auf die Jagd. Der Löwe fing eine Mücke

Sie wandern in einer Herde durch den Sumpf. Ich habe mir mit der Pfote die Stirn gebrochen.

Übrigens, sagen sie

Wölfe fressen Beeren.

Zungenbrecher:

Klim warf seinen Bogen auf Luka. Polkan drückte den Stock.

In der Nähe des Glockenpfahls. Der Weihnachtsbaum hat Nadeln und Nadeln.

L Nr. 12 SOUNDAUTOMATISIERUNG L IN Rätsel und Zungenbrecher

Von einem Ast fallen Wer im kalten Winter ist

Goldmünzen. Wandert er wütend und hungrig umher?

(Blätter) (Wolf)

Aß, aß Eiche, Eiche, tauchte, tauchte

Einen Zahn gebrochen, Zahn. Und sie hat ihren Schwanz verloren.

(Säge) (Nadel und Faden)

Ich habe den Boden umgegraben - In der Nähe des Bettes liegen zwei Schaufeln,

Überhaupt nicht müde. In der Nähe der Wanne befinden sich drei Spatel,

Und wer mit mir gegraben hat, zählt alle Schaufeln!

Er ist müde. Wie viel wird?

(Schaufel) Genau... (fünf)

Zungenbrecher:

Mama wusch Mila mit Seife. Ivan, der Idiot

Mila mochte keine Seife. Die Milch plauderte

Ich bin nicht damit herausgeplatzt.

L Nr. 13 AUTOMATISIERUNG DES KLANGS IN TONGUREN

Die kleine Schwätzerin Petya war klein und klein wie Minze.

Die Milch plauderte, plauderte, ich sah meine Mutter -

Ich habe es nicht herausgeplatzt. Sie hat mir nicht gesagt, ich solle es zerquetschen.

Ein Specht sitzt auf einer Eiche. Klava legt einen Bogen auf ein Regal,

Und da ist eine Mulde in der Eiche. Nikolka rief ihr zu.

Unser Polkan ist in eine Falle geraten. Slava aß gesalzenes Schmalz,

Der Falke saß auf dem nackten Stamm. Nun, das reicht Slava nicht.

Der Igel und der Weihnachtsbaum haben stechende Nadeln.

In der Nähe des Brunnens gibt es keinen Ring.

Ipat ging Schaufeln kaufen. Ziege mahlen,

Ipat kaufte fünf Schaufeln. Für wen habe ich Mehl gemahlen?

Als er über den Teich ging, blieb er an einer Angel hängen. Wer hat nicht gemahlen?

LH Nr. 1 SOUNDAUTOMATISIERUNG L in Silben

AL – AL – AL AL ​​– OL – UL – EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL – YUL – YUL YUL – YUL – YUL – YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Blattläuse - Blattläuse - Blattläuse KAUM - KAUM - KAUM

Blattläuse - Blattläuse - Blattläuse ELY - ELY - ELY

Blattläuse - Blattläuse - Blattläuse YULYU - YULYU - YULYU

Blattlaus – Blattlaus – Blattlaus oder – oder – oder

LH Nr. 2 TON IN WORTEN AUTOMATISIEREN

Al, ol, ul, yl, yul, il, Fichte

Stahl, Emaille, Schal, Distanz, Medaille, Pedal, Palme, Detail, Junge, weiter, Festival, Finger.

Salz, Motte, Dachpappe, Schmerz, Olga, nur, schmerzhaft, Bohnen, Sack, Puls, Gurgeln, Lenkrad.

Federgras, Krücke, Flasche, Blutwurm, Staub, Realität, Seife, Lötkolben, Tüll, Vestibül, Schrott, Docht, Sprotte, stark.

Fichte, gestrandet, Ziel, Riss, Hopfen, Schneesturm, Panel, Mantel, Sauerampfer, Hering.

Tapferkeit, Mantel, Feuer, Bataillon, Postbote, Medaillon.

Beutel, Brühe, Bulldogge, Pollen, Tulpe, Pavillon.

Zeugnis, Nickel, Jacke, Delphin, Schnitzel.

La, li, le, le, lyu

Felder, Lyalya, Riemen, Lichtung, Soljanka, Gulasch, Kinderwagen.

Linde, Blatt, Dusche, Lisa, Viburnum, Polina, Schnecke.

Band, Gießkanne, Wald, links, Klettern, Angelschnur, Schwan, Leiter, Löwe, Ticket, Knie, Bedauern, Karren, Siegel.

Lyosha, Eis, Flachs, Licht, Flug, Ferne, Räder, Windel, Hering, Grün, Glut, Motte, Flugzeug.

Ich steche, ich bestelle, ich sehe, ich mahle, ich salze, Lyuba, Menschen, Luke, Butterblume, stachelig.

LH Nr. 3 TON IN WORTEN AUTOMATISIEREN

la

Olya, Valya, Yulya, Kolya, Freiheit, Sägen, Kugel, Woche, Kreiden, Aufhellen, Pflegen, Salzen.

ob

Gesicht, Fuchs, Blatt, Zitrone, Straße, saß, stand, klopfte, ging, trug, schrieb, trug, überrannte, stampfte, klatschte, Riese.

le

Bienenstock, Feld, Rad, Fliege, Förster, Gletscher, Leckerli, Winde, Kuchen, Eisgang, hinlegen.

lju

Pole, Kiefer, Kuss, Favorit.

Wörter mit Konsonantenclustern aussprechen:

La, li

Fleck, Strand, Plakette, für, Hut, Tab, Tanz, Glanz, Matsch, Aussehen, Flasche, ging, näher, Ton, Länge, Platte, Klima, Keil, verdammt.

Le, le, le

Gleb, Brot, Plaid, Spur, Gefangenschaft, Kleber, Krippe, Schimmel, Glanz, Käfig, blass, Team, Hobby, Ahorn, Kiew, Start, Spank, Film, Schnabel, Schlüssel, Stock, Brötchen, Liebe, Glimmer, Preiselbeere, beobachten.

LH Nr. 4 AUTOMATISIERUNG DES TONS IN SÄTZEN UND VERBUNDENEM TEXT

Lilya zeichnete eine grüne Lilie. Yulia und Galya lieben es, auf dem Eis Schlittschuh zu laufen. Lenya und Yulia kauften Süßigkeiten. Leute stiegen in den Aufzug. In der Nähe des Waldes wird der Flachs blau. Polya und Galya zeichnen eine Palme. Valya ging nicht spazieren, weil es schneite. Kolya gießt Milch aus einer Flasche in eine Untertasse. Schwäne flogen über den Wald. Tolyas Vater ist Pilot, er ist heute auf einem Flug. Die Kanonen vom Pier feuern, das Schiff erhält den Befehl zur Landung. Auf der Pappel blühten junge, klebrige Blätter. Von der Straße war das Tropfengeräusch zu hören. Leva formt aus Plastilin. Lena hat eine grüne Schleife. Luda gießt Tulpen aus einer Gießkanne.

WALDURLAUB

Die Schule erklärte einen Waldurlaub. Am Samstag versammelten sich die Kinder in der Schule. Sie brachten Schaufeln und Gießkannen mit. Autos kamen an und brachten Setzlinge. Schulkinder pflanzten Bäume im Dorfteich und gestalteten den Sportplatz. In der Nähe der Schule wurde ein Fichtenwald gepflanzt.

Im Wald weht ein Schneesturm,

Es breitet sich aus wie weißer Schnee,

Und wir haben Filzstiefel angezogen -

Wir haben keine Angst vor Schneestürmen.

LH Nr. 5 SOUNDAUTOMATISIERUNG LH IN TEXTEN UND VERSEN

BIENEN

Ich pflückte im Wald Erdbeeren und verirrte mich. Rundherum war ein junger Fichtenwald. Ich legte mich auf einen duftenden Teppich aus Fichtennadeln und stellte einen Korb mit Erdbeeren neben meine Füße. Über ihnen summten Hummeln. Wespen flogen schnell. Hausbienen flogen von Blüte zu Blüte und sammelten süßen Saft. Dann verschwanden die Bienen hinter dem Fichtenwald. Ich ging den Bienen nach und sie zeigten mir den Weg zum Haus.

Und neulich zwei Gazellen in einer hellen Halle

Sie klingelten und sangen: Auf dem Klavier

1. Haben sie wirklich Plyasovaya gespielt?

Sind alle Karussells abgebrannt? Machen Sie sich bereit für einen Reigen,

1. Oh, seid ihr vernünftig, Gazellen? Treffen wir uns mit Tanz

Die Karussells sind nicht abgebrannt, Neujahr!

Und die Schaukel hat überlebt.

Wenn ihr Gazellen keinen Lärm machte, flogen die Eulen,

Und nächste Woche schauten alle Leute,

Die Eulen wären aufgesprungen und hätten sich hingesetzt,

Auf dem Schaukelkarussell. Alle Leute waren erstaunt.

LH Nr. 6 SOUNDAUTOMATISIERUNG LH IN SÄTZEN UND GEDICHTEN

Der Wald ist groß, aber der Wald ist klein. Das Blatt ist groß und das Blatt ist klein. Landbewohner leben in Dörfern und Städten. Ein Wald aus Laubbäumen ist laubabwerfend. Lindenallee - Linde. Pappelflaum ist Pappel. Himbeergelee – Himbeere. Zitronengelee – Zitrone. Cranberry-Gelee – Cranberry. Plüsch-Rehkitz - Plüsch.

APRIL METRO

April April! Wer hat das hell gebaut?

Tropfen klingeln durch die Höfe, Dieser Marmorbahnhof?

Durch die Felder fließen Bäche, die unbemerkt unter uns sind

Auf den Wegen liegen Pfützen. Bist du vorbeigekommen und gekrochen?

Bald werden die Ameisen unter den Gärten, unter den Häusern herauskommen

Nach der Winterkälte. Die Arbeiter gingen zur Schlachtbank,

Ein Bär macht sich auf den Weg, mit Treibsand bekämpft,

Durch totes Holz, Mit Stein, Lehm und Wasser.

Die Vögel begannen Lieder zu singen,

Und das Schneeglöckchen blühte.

Die Linde hat eine Lindenblüte, Wir sind jetzt Werfer -

Die Linde hat ein Lindenblatt. Schlagen wir den Feind!

Die Lindenblüte heilt, schwinge deine Hand – wirf!

Und das Lindenblatt ist klebrig. Ein Schneeball fliegt direkt auf das Ziel zu.

LH Nr. 7 SOUNDAUTOMATISIERUNG LH IN GEDICHTEN UND TONGUREN

Die Blütenblätter werden geschätzt, das Ahornblatt auf dem Ahorn,

Die Blütenblätter sind traurig, das Ahornblatt ist grün,

Lassen Sie sie weiß werden. Die Blätter sind den ganzen Sommer über grün

Lass sie rot werden. Auf dem grünen Ahorn grün geworden.

Lenya kletterte die Leiter hinauf, Onkel Kolyas Tochter Field

Lenya pflückte Pfirsiche. Hat mir einen Collie-Welpen geschenkt

Mit Liedern, aber ein Collie-Welpe

Mit Pfirsichen rannte ich vor Poly ins Feld.

Lenya rollte die Treppe hinunter!

Lyalya hat eine Lelya-Puppe. Kolya ersticht Pfähle,

Lelya besteht aus Flachs – Die Felder werden bewässert.

Lala mag sie.

Die Menschen schätzen Brot auf den Feldern, wir haben Quappen im seichten Wasser gefunden.

Für Brot scheuen sie keine Mühen.

LH Nr. 8 AUTOMATISIERUNG DES TONS IN GEDICHTSTEXTEN

Er schläft den ganzen Tag auf einer Eisscholle. Es regnet, es regnet überall.

Fetter kleiner Seehund. Die Küken fühlen sich im Nest wohl:

Für einen faulen Stümper - Mama wird zu Hause sitzen,

Pfoten verwandelten sich in Flossen. Es wird nirgendwohin fliegen!

Es regnet in Strömen

Es regnet! Es regnet! - Ich werde auf den Wellen treiben!

Tropfen tanzen in einer Pfütze, Entlang des Kanals – und nach Moskau!

Das Floß schwimmt! Das Floß schwimmt! Nur der Regen wird stärker.

Das Floß dreht sich in einer Pfütze. Nur die Tropfen werden größer.

Der kleine Frosch kletterte ohne Reue auf das Floß der Braggart,

Und schreit: „Hurra! Nach vorne!" Sie schlagen härter und schmerzhafter zu!..

Die Wellen plätschern! Die Wellen peitschen! Kleiner Frosch in einer Pfütze -

Fülle es mit deinem Kopf! Plumpsen!

1. Was sind die Wellen für mich? Das Vollständigste! Und zu Boden

Der Steuermann gibt nicht auf. Unter der Klette.

Zungenbrecher lernen:

Valyas Standardschuhe sind großartig. Valenkas Filzstiefel sind zu klein für den Riesen. Lada erhielt eine Medaille. Die Liliputaner tranken eine Pille und murmelten. Weiße Schwäne flogen über die Wiese. Olya gab Lena ein langes weißes Band. Im Juli haben wir für Julia einen Kreisel gekauft. Lenya modellierte ein Reh.

Mängel in der Artikulation der Laute [L] und [L"]

Nachteile der Artikulation des Lautes L (hart und weich) werden genannt Lambdacismus.

Es gibt zwei Hauptgruppen falscher Artikulation dieser Laute: Lambdacismus und Paralambdacismus.

Lambdacismus:

Halbweich [L], der vordere Teil der Zunge ist angehoben, die Wurzel ist abgesenkt.

Völliges Fehlen von Ton [L] fest (ampa – Lampe, obaka – Wolken).

Interdentale Aussprache – die Zungenspitze ragt zwischen den Zähnen hervor.

Labiolabial – kein Kontakt zwischen Zunge und Zähnen.

Nasal – der weiche Gaumen wird abgesenkt, die Zungenwurzel hebt sich.

Labiolabial [L].

ZU Paralambdakismus umfassen alle Ersetzungen des harten und weichen Lautes [L] durch andere Laute: v, u, p, d, s.

Der Laut [L“] ist weich, hat in der Regel keine unregelmäßige Artikulationsstruktur, wird aber oft durch den Laut (iot) ersetzt. In der Ontogenese der Sprache wird weich [L“] vom Kind als Ganzes erworben der ersten Konsonanten.

Klänge erzeugen [L] und [L"]

Der leise Ton [L"] ist leicht zu platzieren, wenn das Kind die Möglichkeit hat, die Vorderkante der Zunge bis zu den oberen Alveolen anzuheben. Es reicht aus, es vor dem Spiegel aufzufordern, den Mund weit zu öffnen und die Zunge anzuheben Er steht auf und tanzt mit seiner Zunge „auf den Höckern“ hinter den oberen Zähnen und singt das Lied la-la-la. Wir tanzen und singen (die Zunge springt und singt) la-la-la.

Der harte Ton [L] kann mit einer der folgenden Techniken erzeugt werden:

1. Kauen Sie mit den Vorderzähnen auf der Zungenspitze. Die Zunge liegt frei zwischen den Zähnen, ihre Spitze ist deutlich sichtbar, aber die Lippen berühren sie nicht! Ohne die Zunge hinter die Zähne zurückzuziehen, „kauen“ Sie mit den Vorderzähnen an der Zungenspitze, öffnen Sie dabei den Mund weit und sagen Sie gleichzeitig: Mit leiser Stimme aaaaa (Singen) können Sie la-la-la hören.
2. Halten Sie die Zungenspitze leicht zwischen den Zähnen und fordern Sie das Kind auf, „sich über die Zunge zu ärgern“ und „zu summen“ - Y (lange), dann „befehlen können“, es schnell zu entfernen („herausziehen“) ) die Zungenspitze „nach hinten“.
3. Übung: Sagen Sie A; Beißen Sie sich leicht auf die Zungenspitze und summen Sie, werden Sie wütend: Y (lang); lege es schnell zurück. Hören Sie, was passiert ist: AL, AL, AL.
4. Dann fixieren Sie den resultierenden Laut in den umgekehrten Silben: al, ol, ul, yl.
5. Während Sie den Laut U-U-U (länger) aussprechen, schlagen Sie vor, die Zunge zwischen die Lippen zu stecken und ein bilabiales [L] zu machen, das umgehend auf die Zahnposition übertragen werden muss, sonst wird der Defekt behoben.

Normale Installation der Artikulationsorgane beim Aussprechen des Lautes [L].

• Die Zungenspitze wird angehoben und kommt mit dem vorderen Teil des Gaumens (Alveolen) in Kontakt und bleibt beim Einschalten der Stimme bewegungslos;
• Offene Lippen;
• Die Zähne sind offen;
• Die Luft wird in einem mäßigen Strahl ausgeatmet;
• Auf der zum Mund geführten Handfläche ist ein warmer Luftstrom zu spüren.
• Der Sprachmotor funktioniert.

Vorbereitende Übungen für Ton [L]:

Übungen für Lippen und Kiefer.Öffnen Sie Ihren Mund weit, wie beim Aussprechen des Lautes „A“. Kiefer und Lippen sind angespannt und bewegungslos. Die Zähne sind anderthalb Fingerbreit geöffnet. Die Zunge sollte unten im Mund liegen. Das Kind sollte diese Position einige Zeit halten. Schließen Sie Ihren Mund. Wiederholen Sie die Übung.

Übung für die Zunge.

1) Streck deine Zunge heraus. Biegen Sie die Zungenspitze und -ränder so, dass eine „Becher“ („Eimer“) entsteht.

Der mittlere Teil der Zunge liegt auf der Unterlippe und hat keinen Kontakt mit den oberen Zähnen. Entspannen Sie Ihre Zunge und ziehen Sie sie in Ihren Mund. Viele Male wiederholen.

2) „Chatterbox“. Bewegen (kratzen) Sie mit angespannter, gebogener Zungenspitze und eingeschalteter Stimme langsam oder schnell über den Gaumen hin und her. Die Zähne sind fingerbreit voneinander entfernt. Die Lippen sind geöffnet und bedecken die Zähne nicht. Die Kiefer sollten bewegungslos sein, nur die Zunge funktioniert.

Notiz. Folgende Ungenauigkeiten können auftreten: Die Zungenspitze erreicht den Gaumen nicht, schabt im Raum und das Übungsziel wird nicht erreicht; Lippen und Zähne liegen nahe beieinander, so dass der Klang nicht klar ist; Die Übung wird ohne Einschalten der Stimme durchgeführt, sodass ein dumpfer Ton zu hören ist, der jedoch klingeln sollte.

3) Machen Sie wie bei der „Sprecher“-Übung die Zunge zum „Becher“. Runde deine Lippen. Öffnen Sie Ihre Zähne auf einen Abstand von anderthalb Fingern. Ohne die Position der Zunge zu verändern, führen Sie diese in den Mund ein und erreichen Sie mit der gebogenen Spitze den Gaumen an den Alveolen. Der konvexe Teil der Zunge liegt zwischen den Zähnen und sorgt für eine bequeme Zungenposition. Die Lippen nehmen eine ovale Form an. Wiederholen Sie die Übung mehrmals.

Notiz. Die Zungenspitze ruht möglicherweise nicht auf den Alveolen, sondern in der Mitte des Gaumens, und daher ist der konvexe Teil der Zunge zu weit von den Zähnen entfernt. Dadurch wird die Bildung des richtigen Lautes [L] beeinträchtigt.

4) Einen langen Laut [L] aussprechen.

Machen Sie die Zunge zu einer „Tasse“ und heben Sie sie wie in der vorherigen Übung bis zu den Alveolen. Schalten Sie die Stimme ein. Die Zunge sollte bewegungslos sein. Ein langer Ton [L] ist zu hören. Die Lippen sind oval, die Zähne offen und zusammen mit dem Kiefer bewegungslos. Steuerung mit der Handfläche: Ein warmer Luftstrom ist spürbar.

L SOUNDAUTOMATISIERUNG

Automatisierung des Lautes [L] in einer offenen Silbe

La-lo-lu
ly - le - la
Lo-lu-la
lu-ly-la
lu-lo-la
le – ly – lo

Automatisierung des Lautes [L] in einer geschlossenen Silbe
al-ol-st
yl - el - al
ol - ul - al
st - yl - al
st - ol - al
el - yl - ol

In Silben (ala, alo, alu, aly) und Silbenreihen:

Ala-ala-ala ala-alo-alu-ala
alo-ala-ala aloo-ala-ala-ala
alu-alu-alu aly-ala-alo-alu
aly-ala-ala alu-ala-ala-ala
ale-elu-ula aly-ylo-uli-alu

In Silben mit Zusammenflüssen (sla, cla, fla, dla, bla, gla) und Silbenreihen:

Sla-slo-slu-sly kla-klo-klu-kly
Fla-Flo-Grippe-Fliege dla-dlo-dlu-dly
blah-blo-blau-bly gla-glo-glu-gla

Automatisierung des L-Lauts in Worten

1. Sprechen Sie Wörter mit „L“ am Anfang aus

Lack, Stirn, Bogen, Brecheisen, Elch, Löffel, Boot, Lu-zha, Lu-na, Pferd, Ellenbogen, Ski, Glatze, La-Vochka, Glühbirne, Pfote, Bank, Lampe, Radiergummi, Schwalbe, Loch, Lilie des Tals, Bast, Lupe, Bogen, Strahl, Loch, Zwiebel, Elch, Boot, Ellenbogen, Angeln, Bast, Skifahrer, Mond, Wiese, Bogen, Verrückter, Korb.

2. Sprechen Sie Wörter mit „L“ in der Mitte aus

Pi-la, we-la, was-la, sa-lo, we-lo, e-la, sat-la, spa-la, abgehauen, passiert-la, fiel-la, geschafft,

bi-la, pe-la, de-la, ve-la, sa-lat, ha-lat, pi-lot, ko-los, mo-lot, ko-lot

Milch, cool, gut gemacht, Hammer, Kolobok, Goldloto, Haare, Streifen, Faser, schlagen, dreschen.

Kreisel, Asche, Ader, klein, Säge, Faust, Kalach, Zelt, Stift, Felsen, Sumpf, Galoschen, gut, Pilot, Volodya, Strumpf, Kälte, hungrig, Zusammenbruch, Tische, Colas, Tore, Ochsen, Wermut, Baby , Lächeln, Kopfsteinpflaster, Schule, Mila, aß, blies, lief, ging, fuhr, transportierte, trug, angezogen, las, beleidigt, Taube, Eichel, Deck, empfangen, weiß, fett, scharlachrot, ganz, Heugabel, reif, Bienen , Brillen, Federmäppchen, Kanäle, Bahnhöfe, Feiertage, Kinder, frech.

3. Sprechen Sie Wörter mit einem „L“ am Ende aus
Pi-l, by-l, we-l, e-l, se-l, spa-l, entfernt-l, bestanden-l, fiel-l,
verwaltet-l, bi-l, pe-l, ja-l, ve-l, gekauft-l, links-l, links-l, m-l.

4. Sprechen Sie „L“ in Wörtern mit Konsonanten aus
Gutes Floß, böse Bluse
Augen Schurke Bösewicht Gewirr
Klasse pflügen Elefantenblumenbeet
Schal-Blockade-Wortblock
Flaggen-Notizblock zerfetzen Gerücht
Süße Flotte Bug Verdienst
Schlackenphlox-Clown dumm
Bel-ka, Roll-ka, Needle-ka, Stick-ka, Ball-con, fork-ka, Bottle-ka, Wölfe, hal-va, long, small-ko
Elefant, Keule, Schatz, Clown, klatschen, Käfer, Blumenbeet, Klava, Haupt, süß, Wort

5. Sprechen Sie Wörter mit zwei „L“-Lauten aus
Mo-lo-la, po-lo-la, ko-lo-la, pla-ka-la, pla-va-la, de-la-la, gla-di-la, slo-zhi-la, lop- na ja, la-ka-la

Automatisierung des L-Lauts in Phrasen

Fröhliches Baby, glatte Stirn, tiefe Pfütze, dummes Lächeln, blaue Wellen, saure Milch, Sonnenstrahl, Skistock, Besen unter dem Tisch, Milchnudeln, Nylon-Regenmantel, Blechlöffel, Kleid mit Rüschen, schwimmendes Boot, zum Floß schwimmen , Vollmond, kaputte Gabel, kalte Milch,

gestreiftes Kleid, Schiffsdeck, glatte Läufer, Glasscherbe, heller Kopf, fauler Apfel, süßes Lächeln, warmes Gewand, weiße Schlüssel, blaues Kleid, schlechtes Boot, schwerer Hammer, weißes Handtuch, blauer Schal, goldener Anhänger, blaue Augen, hell Mond, warmer Schal, tiefer Brunnen, blondes Haar, blaue Decke, reifer Apfel

Weiße Taube, reife Blaubeeren, blaues Gewand, tapferes Baby, glatte Böden, weißes Gewand, süße Marmelade, zerbrochene Säge, reife Erdbeeren, weiße Wolke, blaue Flaggen, warme Decke, tiefe Grube, warme Handfläche, tiefes Loch, Plastikpuppe, tiefer Teller ,Stachlige Nadel, kalter Keller, dicker Stock, gelbe Sonnenblume, gelbe Decke, Seidenschal, Sonnenblumenöl, weiße Kreide, dumme Dohle, voller Kessel, goldene Gabel, fröhliche Einweihungsparty, gestreifte Krawatte, blauer Pirol

Automatisierung des L-Lauts in Sätzen

Mila aß einen Salat. Lusha nahm den Spatel. Die Schwalbe hat ein Nest gebaut. Mama hat Milchnudeln gemacht. Mila wusch ihre Handflächen und kämmte ihr Haar. In der Nähe der Zelte gibt es Kletten und Wermut. Lusha gehackte Zwiebeln und Rüben. Mila sah einen Elefanten. Slava geht in den Lagerraum, um Ruder zu holen. Das Wasser in einem tiefen Brunnen ist kalt. Im Laden gibt es reife und süße Äpfel. Volodya ist ein mutiger Schwimmer. Klava legte sich einen weißen Schal um den Kopf.

Alla trank Milch.
Zwiebeln und Salat in der Speisekammer.
Wolodja fischte von einem Floß aus nach Rotaugen.
Der Arzt zog einen weißen Kittel an.
Großvater ging zum Bahnhof.
Der Specht klopfte mit seinem Schnabel und meißelte in die Rinde.
Klava stellte die Flasche auf das Regal.
Der Ball fiel von der Bank.
Lara hat eine Puppe gekauft.
Die Schaufel stand am Tisch.
Mama kaufte ein blaues Kleid.
Auf dem Baum saß ein Eichhörnchen.
Gladiolen wachsen auf der Keule.
Es gibt viele Kletten auf dem Rasen.
Geben Sie nicht viele Zwiebeln in Ihren Salat.
Pavel setzte sich an den Tisch.
Papa hat eine Seidenkrawatte gebunden.
Tante Alla wischte den Boden.
Mila hat glattes Haar.
Mila aß einen Salat.
Mila zog einen Bademantel an.
Die Lampe ist heruntergefallen.
Mila hob die Lampe auf.
Laika bellt das Kätzchen an.
Das Kätzchen hat eine weiße Pfote.
Die Schwalbe hat den Schmetterling gefangen.
Lusha nahm den Spatel.
Mila wusch ihre Handflächen.
Volodya hatte Lotto.
Mila trank Milch.
Nadya wusch sich mit Seife.
Laika hat den Elch aufgespürt.
Ein reifer Apfel fiel vom Apfelbaum.
In der Nähe des Sumpfes gibt es Enten.
Volodya wird Pilot sein.
Nadya war Boot fahren.
Tanya ritt auf einem Pferd.
Der Raum ist hell und warm.
In der Nähe der Zelte gibt es Kletten und Wermut.

Am Himmel steht ein Mond.
Volodya ist klug und mutig.
Volodya läuft auf Skiern die Strecke entlang.
Das Gewand ist bodenlang.
Mila hat die Böden gewaschen.
Kalt. Onkel Luka im Schaffellmantel.
Vova und Mila sind Babys.
Lusha gehackte Zwiebeln und Rüben.
Mila sah einen Elefanten.
Slava geht in den Lagerraum, um die Ruder zu holen.
Das Wasser in einem tiefen Brunnen ist kalt.
Im Laden gibt es reife und süße Äpfel.
Volodya ist ein mutiger Schwimmer und hat keine Angst vor der Tiefe.
Klava legte sich einen weißen Schal um den Kopf.
Der Mond tauchte aus der weißen Wolke auf.
Ein reifer Apfel fiel vom Tisch.
Onkel Luka gräbt mit einer Schaufel ein Blumenbeet um.
Volodya und Slava segeln auf einem Boot.
Klava wusch ihre Handflächen mit Seife.
Der Hund nahm die Puppe mit in den Schrank.

Tanya zog ein weißes Kleid an.
Über dem Fenster hängt ein Poster.
Tanya hat einen Schal auf dem Kopf.
Mila ist eine schlechte Schwimmerin.
Wolken schweben über den Himmel.
Mila hat ein neues Notizbuch.
In der Nähe des Hauses befindet sich ein Blumenbeet.
Klava pflanzte Phloxen.
Glasha hat blaue Augen.
Mila sah einen lustigen Clown.
Klava kaufte Äpfel.
Alla kaufte ein weißes Kleid.
Mila trug die blaue Flagge.
Klava klatschte in die Hände.
Der Elefant hat weiße Stoßzähne.
Klava kaufte Milch und Rüben.
Mila saß auf der Bank.
Lada kaufte Maiglöckchen.
Lana trank Milch.
Wolodja trug kaltes Wasser.

Skifahrer laufen entlang der Strecke.
Mama bereitete Kohlrouladen zu.
Das Pferd blieb im Sumpf stecken.
Klava verletzte sich am Ellbogen.
Auf dem Gewand sind Schwalben aufgestickt.
Der Husky hat eine weiße Pfote.
Volodya legt Ruder ins Boot.
Slava zieht den Schlitten.
Alla hat ein Kleid genäht.
Mila trug die Fahne.
Mila wurde von einer Biene gestochen.
Klava klatschte in die Hände.
Klava kaufte Milch, Butter, Zwiebeln und Rüben.
Onkel Mikhail tränkte das Pferd.
Pavel hat eine Dohle gefangen.
Pavel ging zum Fußball.
Mikhail stellte die Flasche auf das Regal.
Papa hat einen Weihnachtsbaum gekauft.
Der Stuhl fiel zu Boden und ich bekam Angst.

Ein Specht hämmerte auf einen Baum.
Pavel sah ein Eichhörnchen auf dem Baum.
Mikhail spielte Fußball und schoss ein Tor.
Pavel ging zum Bahnhof.
Pavel setzte sich an den Tisch.
Ein Hund bellte vor dem Haus.
Das Baby fiel und weinte.
Ein Fadenknäuel fiel zu Boden.
Mila hängte eine Bluse an Klavas Stuhl.
Petja wischte den Boden.
Mila schob ihren Stuhl zurück.
Der Pilot setzte seine Mütze auf.
Es gibt einen Knoten am Seil.
Vovas Federmäppchen fiel herunter.
Neben dem Tisch steht ein Stuhl.
Ein Floß schwamm auf den Wellen.
Das Kätzchen leckte Milch.
Pavel erhielt einen Brief von Mikhail.
Pavel diente in der Marine und segelte auf einem U-Boot.
Der Soldat meldete, dass er die Aufgabe erledigt habe.
Petya machte sein Fahrrad kaputt und reparierte es anschließend.
Wolodja vergaß, wo er sein Federmäppchen hingelegt hatte.
Ein Hund bellte und verstummte im Hof.
Die Katze fing die Maus, fing sie aber nicht – die Maus lief weg.
Hier rollte das fröhliche Brötchen wie eine Kugel.
Pavel fing eine Taube.
Klava ging auf den Balkon.
Der Wolf sah ein Eichhörnchen.
Mikhail wusch das Glas.
Pavel hat den Stuhl repariert.
Auf dem Balkon stehen Veilchen.
Mikhail fegte den Boden mit einem Besen.
Neil goss Wasser in die Trinkschale.
Pavel stellte die Halva auf den Tisch.
In der Ecke stapelt sich Baumwolle.
Lusha fegte den Boden.
Slava ging zur Schule.
Neben dem Elefanten stand ein Elefantenbaby.
Das Eichhörnchen saß auf dem Baum.
Papa kaufte eine Schaufel, ein Brecheisen und eine Säge.

Sätze ändern:
Ich habe den Stock auf dem Tisch zerbrochen. (Ich..., du..., er..., wir..., du..., sie...).
Ich lege die Schaufel auf die Bank.
Ich habe eine Schwalbe auf dem Rasen gefangen.

Mila aß Zwiebeln. Lada schnitt den Salat. Alla zog einen Bademantel an. Nikolai sang ein Lied. Mikhail segelte auf einem Boot. Mila badete die Puppe. Alla sammelte Kirschpflaumen.

Den Laut L am Ende von Wörtern korrigieren:

Onkel Mikhail tränkte das Pferd. Opa Neil hat einen Bienenschwarm gefangen. Pavel hat eine Dohle gefangen. Mein Bruder ging zum Fußball. Vova stellte die Flasche auf den Boden. Papa hat einen Weihnachtsbaum gekauft. Der Stuhl fiel zu Boden und ich bekam Angst. Der Specht pickte an der Rinde und suchte nach Käfern. Pavel sah ein Eichhörnchen auf dem Weihnachtsbaum. Mikhail spielte Fußball und schoss ein Tor. Onkel Neil band seine Krawatte und ging. Vater ging zum Bahnhof.

Automatisierung des Lautes L in reinen Zungen

La-la-la – Schaufel und Säge.
La-la-la – Bank und Tischplatte.
La-la-la - Maiglöckchen und Biene.
La-la-la – Pfote und Harz.
La-la-la – Lama und Stein.
Lo-lo-lo – Löffel und Glas.
Lo-lo-lo – Pferd und Sattel.
Lo-lo-lo – das Zimmer ist warm.
Lo-lo-lo – das Eichhörnchen hat eine Mulde.
Lo-lo-lo – da ist ein Ruder im Boot.
Lu-lu-lu – der Schrank steht in der Ecke.
Lu-lu-lu – Puppe auf dem Boden.
Ly-ly-ly – Mistgabeln und Tore.
Ly-ly-ly - Schwellen und Böden.
Ly-ly-ly – wir haben saubere Böden.

La-la-la – ich habe einen Kreisel.
La-la-la – da ist eine Biene auf der Blume.
La-la-la – Mila hat meiner Mutter geholfen.
La-la-la – Mila segelte im Boot.
Lo-lo-lo – sie hat das Glas geschickt gespült.
Lo-lo-lo – die Sonne scheint hell.
Lu-lu-lu - Alla hat eine Säge gekauft.
Lu-lu-lu – wir haben die Säge geschärft.
Lu-lu-lu – Liebling pflückte Zwiebeln.
Ly-ly-ly – wir haben neue Tische.
Ly-ly-ly – Alla hat weiße Böden.
Ly-ly-ly – Mila hat die Böden gewaschen.

La-la-la- La-la-la – unser Liebling ist klein
La-la-la- La-la-la- Mila trank Milch
Lo-lo-lo- Lo-lo-lo – Alla hat das Glas gespült
Lo-lo-lo- Lo-lo-lo- im Zimmer wurde es warm
Lu-lu-lu- Lu-lu-lu – der Besen liegt auf dem Boden
Lu-lu-lu- Lu-lu-lu- er sollte in der Ecke stehen
Ly-ly-ly- Ly-ly-ly – wir decken die Tische

Al-al-al - Pavel hat tagsüber nicht geschlafen.
Al-al-al – in der Ecke ist ein dunkler Keller.
Ol-ol-ol – das Federmäppchen fiel zu Boden.
Ol-ol-ol – wir setzen uns an den Tisch.
Ul-ul-ul – Petja schmollte.
Ul-ul-ul – der Wind wehte.
Yl-yl-yl – die Suppe ist längst abgekühlt.
Yal-yal-yal – Petja nahm das Buch.
Il-il-il – ich habe dem Kätzchen etwas zu trinken gegeben.
Il-il-il – Lenya trank Wasser.
Aß-aß-aß - Vova aß Brei.
Er aß-aß-aß - der Specht flog herein.
Alka-alka-alka – Alla hat einen weißen Stock.
Olka-olka-olka – Ich habe eine Nadel.

Al-al-al – das Federmäppchen fiel zu Boden.
Ol-ol-ol – den Boden gewaschen.
Ol-ol-ol – Pavel hat Fußball gesehen.
Ul-ul-ul – ein kaputter Stuhl.
Ul-ul-ul – das Federmäppchen fiel auf den Stuhl.
Ul-ul-ul – Pavel setzte sich auf einen Stuhl.
Yol-yol-yol – unsere Ziege hat den Kohl gefressen.

Ol-ol-ol- Ol-ol-ol - Unser Nikolai ging in den Wald.
Ol-ol-ol- Ol-ol-ol - Nikolai hat Pilze gefunden.
Al-al-al- Al-al-al- Nikolay hat die Pilze gesammelt.
Al-al-al- Al-al-al- Nikolai verkaufte die Pilze.
Il-il-il- Il-il-il – ich habe viele Pilze gekauft.
Il-il-il- Il-il-il- Ich habe alle meine Freunde behandelt.
Sprachtherapieraum in der Kinderklinik in Dmitrov

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Logopädin Iljuchina Swetlana Wladimirowna

Einer der neuesten Laute, die ein Kind auszusprechen beginnt, ist „L“. Manchmal kann seine Aussprache erst im Alter von 6 Jahren geklärt werden. Es gibt eine Reihe von Übungen, die dabei helfen können. Es ist wichtig, die richtige Ausführungstechnik zu kennen, um die Artikulationssituation nicht zu verschlechtern. Das Erzeugen des „L“-Lauts kann lange dauern, daher ist es wichtig, dass Sie sich Zeit nehmen und regelmäßig üben.

Die falsche Aussprache von „L“ und „L“ hat ihren eigenen Namen – Lambdacismus. Dieser Begriff beschreibt nicht nur die fehlerhafte Wiedergabe von Ton, sondern auch dessen völligen Verlust. Lambdacismus gibt es in verschiedenen Formen:

• bilabial: statt des korrekten Lautes ist „u“ zu hören („uapata“ statt „shovel“);
• nasal (der Wurzelteil der Zunge trifft auf den weichen Gaumen, wodurch ein Luftstrom in die Nase strömt, der Laut „l“ ändert sich zu „ng“ – anstelle des Wortes Mond ist „nguna“ zu hören).
• interdental (beim Sprechen wird die Zungenspitze im Interdentalraum platziert);
• Manchmal wird der Laut überhaupt nicht ausgesprochen (anstelle des Wortes „bow“ sagt das Kind „uk“).

Ein anderer Begriff aus der Sprachtherapie beschreibt einen Zustand, bei dem ein Kind den korrekten „L“-Laut durch einen anderen ersetzt – Paralambdakismus. In der Praxis kommen folgende Ersetzungen von „l“ häufiger vor:

• auf G - „Stapel“ statt „Tisch“, statt „Böden“ „Pogy“;
• auf B – statt „Ski“ „überleben“;
• in Yo - anstelle des Wortes „Löffel“ wird „Igel“ ausgesprochen:
• in D wird das Wort „Pferd“ als „Doshad“ ausgesprochen;
• zum leisen Laut L – „teilen“ statt „tun“.

Wenn Sie die notwendigen Übungen richtig ausführen, kann dies korrigiert werden.

Was sind die Gründe für die falsche Aussprache von „L“

Es gibt nur drei Gründe, warum ein Kind möglicherweise nicht sofort lernt, „L“ richtig auszusprechen. Unter ihnen:

1. Während eines Gesprächs wird „L“ vom Kind phonemisch nicht wahrgenommen;
2. anatomisch kurzes Hypoglossusband;
3. Schwäche des Muskelgewebes der Zunge.

Manchmal wird auch das Alter des Kindes als Grund genannt – wenn das Kind sehr klein ist (2-3 Jahre), können seine Fehler bei der Aussprache von „L“ als die Norm angesehen werden, da der Laut später gebildet wird – mit 4-6 Jahren Jahre.

So positionieren Sie Ihre Zunge und Lippen, um „L“ richtig auszusprechen

Die Aussprache von „L“, insbesondere wenn der Laut noch nicht erreicht ist, erfordert die korrekte Lage der Artikulationsorgane. Sie müssen die folgenden Regeln beachten:

• Zähne aus der oberen und unteren Reihe sollten nicht nahe beieinander liegen – besser ist es, wenn sie in geringem Abstand voneinander liegen;
• Um die Atmung nicht zu beeinträchtigen, ist es wichtig, die Seiten der Zunge zu überwachen – sie sollten nicht an den entfernten Zähnen der oberen Reihe anliegen;
• die Zungenspitze sollte angespannt sein, sie sollte an den oberen Zähnen oder am Zahnfleisch darüber anliegen;
• Es ist wichtig, den Wurzelteil der Zunge anzuheben;
• Damit der Durchgang in die Nasenhöhle verschlossen werden kann, ist es notwendig, den oberen Gaumen anzuheben;
• Im Bereich der Stimmbänder müssen Vibrationen erzeugt werden.

Die Position der Lippen kann bei der Aussprache von „L“ unterschiedlich sein – alles hängt von den Buchstaben ab, die im Wort folgen.

Welche Fehler kann es bei der Aussprache von „L“ geben?

Es gibt mehrere häufige Fehler, die bei der Aussprache von „L“ passieren. In diesem Fall werden alle Methoden der Tonerzeugung wirkungslos. Viele der Fehler werden durch eine schlechte Lippen- und Zungenplatzierung verursacht und sind daher leicht zu beheben.

Der „L“-Ton funktioniert aus folgenden Gründen möglicherweise nicht:

• die Zunge wird in den inneren Teil des Mundes gezogen, weshalb man „Y“ ausspricht (anstelle des Wortes „Brechstange“ erhält man „yom“);
• die Lippen sind falsch positioniert, weshalb die falschen Laute zu hören sind – zum Beispiel die Kombination „uva“ (statt „Schaufel“ „uvapata“);
• Im Moment der Aussprache wird scharf eingeatmet – L ändert sich zu F, wenn die Wangen betroffen sind, und zu N, wenn der Luftstrom durch die Nase strömt.

Manchmal ersetzen Kinder den Laut „L“ durch „R“ – das passiert besonders häufig, wenn der letzte Laut bereits beherrscht wird, der erste jedoch nicht. Dann kann das Kind „ruk“ statt „bow“ sagen.

Falsche Lippenposition

Wenn ein bilabialer Lambdazismus vorliegt, können Fehler mit einer falschen Positionierung der Lippen bei der Aussprache verbunden sein – wenn das Baby sie beispielsweise zu weit herauszieht, ist der Laut anstelle des gewünschten Lautes „u“ oder „v“.

Besonders nützlich ist hier die Übung „Lächeln“: Sie müssen die Zähne zusammenbeißen und die Lippen kräftig spreizen, um zu lächeln. Diese Position sollte möglichst lange beibehalten werden, besser ist es, die Bewegung mit Zählen auszuführen. Manchmal müssen Erwachsene ihre Lippen bei diesem Lächeln sogar manuell festhalten, um ein Herausziehen zu vermeiden.

Um zu verhindern, dass Ihr Baby bei Übungen auf „L“ seine Lippen überanstrengt, können Sie folgende Aufgaben erledigen:

• „Fisch“: Entspannen Sie Ihre Lippen und klopfen Sie sie dann aneinander, wie Aquarienfische.
• „Müdigkeit“: Atmen Sie tief durch die Nase ein und durch den Mund aus: Ihre Lippen sollten leicht geöffnet und entspannt sein.
• „Pferd“: Sie müssen durch die Nase einatmen und durch den Mund ausatmen. Gleichzeitig sollten die Lippen entspannt sein, sodass sie durch den Luftstrom in Schwingungen „prr“ versetzt werden.

Vorbereitung auf „L“-Positionierungsübungen

Es gibt Artikulationsgymnastik, die dabei hilft, das „L“ zu platzieren und den Prozess der späteren Lautbildung zu erleichtern. Generell tragen Übungen dazu bei, die Beweglichkeit der Lippen und der Zunge zu steigern:

• „Hängematte“ – die Zungenspitze ruht auf den vorderen Schneidezähnen der oberen Reihe. Es sollte nach unten gebogen werden, sodass die Form einer durchhängenden Hängematte ähnelt. Hier müssen keine Bewegungen ausgeführt werden – halten Sie Ihre Zunge einfach eine Weile in dieser Position. Es ist besser, eine Zählübung zu machen.
• „Köstlich“ – Sie müssen Ihre Zunge weit machen und dann damit Ihre Oberlippe von oben nach unten lecken. Wichtig ist, dass die Zunge selbstständig arbeitet – die Unterlippe darf sich nicht nach oben bewegen und somit die Zunge bewegen. Es ist einfacher, die Übung auf diese Weise durchzuführen, aber es ist falsch.
• „Truthahn“ – die Position der Zunge sowie die ausgeführten Bewegungen stimmen mit der „Tasty“-Übung überein. In diesem Fall müssen Sie das Bewegungstempo deutlich beschleunigen und zusätzlich die Aussprache des Lautes „bl-bl-bl“ oder ähnliches hinzufügen.
• „Pferd“ (hilft, wenn es schwierig ist, die Zunge in der Schwebe zu halten, indem man sie auf die Vorderzähne legt): Die Zunge sollte geweitet werden und dann auf den Gaumen in der Nähe der oberen Vorderzähne geklickt werden. Der Unterkiefer sollte sich in keiner Weise bewegen und der Mund sollte leicht geöffnet sein.
• „Swing“ – für ein breites Lächeln müssen Sie Ihren Mund leicht öffnen. Die Übung wird durch Zählen durchgeführt – bei „eins“ müssen Sie die Zungenspitze von innen auf die oberen Zähne legen, bei „zwei“ – auf den unteren. Die Übung wird abwechselnd durchgeführt.
• „Pilz“ (hilft, die Zunge am Gaumen, also in der Position von oben, zu fixieren): Die Oberfläche der Zunge von oben muss am Gaumen anliegen, damit die Spannung des Zungenbändchens spürbar ist. Es müssen keine Bewegungen ausgeführt werden.

Solche Übungen sind bei jeder Art von Lambdaismus wirksam. Bevor direkt mit dem Training „L“ begonnen wird, müssen diese Übungen mindestens 14 Tage lang durchgeführt werden (manchmal wird ein solches Training einen ganzen Monat lang fortgesetzt). Danach können Sie beginnen, logopädische Übungen für den erforderlichen Klang durchzuführen.

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Den Laut „L“ durch Nachahmung trainieren

Wenn ein Kind einen Laut nicht ausspricht, ist es einfacher, ihn einzuführen, denn wenn ein richtiger Laut durch einen falschen ersetzt wird, entsteht eine Gewohnheit, und es kann viel schwieriger sein, ihn zu korrigieren.

Sie können lernen, hartes und weiches „L“ zu sagen, indem Sie den richtigen Laut nachahmen. In diesem Fall müssen Sie dem Kind zeigen, wie es die Artikulationsorgane richtig positioniert, um „L“ auszusprechen. Sie tun dies vor einem Spiegel – der Logopäde oder Elternteil setzt sich mit dem Kind zusammen und zeigt anhand seines eigenen Beispiels die richtige Position der Lippen und der Zunge beim Aussprechen von „L“.

Dies kann mit Worten wie folgt erklärt werden: Die Zunge muss so weit wie möglich gestreckt und die Spitze gegen die Basis der oberen Vorderzähne gedrückt werden. Der mittlere Teil der Zunge muss wie eine Hängematte nach unten gebogen und die Wurzel hingegen angehoben werden. Es ist wichtig, die Seiten der Zunge nicht nach oben zu heben, da sonst der Luftstrom nicht in die richtige Richtung strömt – zu den Wangen (sie vibrieren, wenn man sie beim Aussprechen eines Lautes berührt).

Diese Erzeugung des Lautes „L“ durch die Demonstration des eigenen Beispiels ist effektiv, aber Kinder können ihn aufgrund ihres geringen Alters nicht immer verstehen und wiederholen. Dann können Sie einfachere Aufgaben wählen – zum Beispiel Ihrem Kind Märchen erzählen, die die notwendigen Geräusche trainieren (normalerweise müssen Sie diese Geräusche hervorheben, zum Beispiel, wenn es in dem Märchen um Dampfschiffe geht, können Sie die Geräusche „LLL“ nachahmen, die sie haben). machen).

Das Kind lernt möglicherweise nicht sofort, „L“ richtig auszusprechen, aber nach mehreren Übungen sollte der gewünschte Laut erreicht sein. Für den Laut „L“ wird Artikulationsgymnastik sowohl durch Übungen zur Sprache als auch durch die Aussprache von Silben und Wörtern durchgeführt.

Wenn Sie es schaffen, „L“ zu trainieren, können Sie versuchen, es mit Vokalen zu kombinieren und die Silben auszusprechen – Lo, La, Le und andere. Wenn Ihr Kind mit solchen Kombinationen Schwierigkeiten hat, können Sie mit den umgekehrten Kombinationen beginnen – Ol, Al, Ul.

So machen Sie die korrekte Aussprache automatisch

Die Inszenierung zu Hause kann sehr schwierig sein. Dies ist ein langer Prozess, daher ist es besser, das Kind nicht zu überlasten – es reicht aus, zweimal täglich ein paar Minuten zu üben (nicht länger als eine halbe Stunde). Es ist besser, das Training spielerisch durchzuführen.

Weiches „L“

Selbst wenn ein Kind gelernt hat, den Laut „L“ selbst und mit seiner Beteiligung auch Silben auszusprechen, kann es ihn in Worten immer noch vermissen. Dann ist es besser, zunächst den leisen Laut „L“ zu trainieren. Auch hier sollten Sie mit dem Training mit Silben beginnen – La, Liu, Li und anderen ähnlichen. Wenn die Silben herauskommen, können Sie versuchen, zu Wörtern überzugehen:

• Le: Licht;
• A: Felder;
• Le: Faulheit;
• Liu: Butterblume;
• Lee: Fuchs.

Die Erzeugung des Lautes „L“ in einzelnen Wörtern kann durch reine Phrasen verstärkt werden:

1. La-la-la – kalte Erde.
2. Lu-lu-lu – ich werde den Ofen anzünden.
3. Li-li-li – wir haben Pilze gefunden.

Auch Zungenbrecher werden sich als nützlich erweisen. Um beispielsweise den Laut „L“ zu erzeugen, können Sie Folgendes verwenden:

• Lala aß Halva unter der Decke.
• Tolya webt am warmen Ofen Bastschuhe.
• Lyuba liebt Butterblumen und Polya liebt Cartoons.
• Lena aß kaum, sie wollte aus Faulheit nicht essen.
• Valenkas Filzstiefel sind zu klein für den Riesen.

Wenn in Silben des direkten Typs die Artikulation des leisen „l“-Lauts zu erreichen beginnt, können Sie zu umgekehrten Silben übergehen. Die ausgesprochenen Silben sind: Al, El, Ol, Yal, Ul usw. Nachdem Sie sie ausgesprochen haben, können Sie mit den entsprechenden Wörtern fortfahren – zum Beispiel Tüll, Pappel, Motte, Tulpe, Stuhl.

Lautkombinationen können durch das Hinzufügen zusätzlicher Konsonanten kompliziert werden – K, P, F, G, S (Slyu, Slya, Sli usw.). Es ist nicht schwer, Worte für solche Geräusche zu finden – Pflaume, Preiselbeere, Slush, Glukose, Gumboil, Glimmer und andere.

Die folgenden Übungen zum Setzen von L helfen Ihnen, die Fertigkeit zu festigen:

• EL-EL-EL: Es gibt Tropfen im Hof.
• OL-OL-OL: Die Motte flog.
• EUL-EUL-EUL: Schäumen Sie schnell Ihre Handfläche ein.
• UL-UL-UL: Wir werden Tüll aufhängen.

Sie können dieses Spiel spielen. Verbinden Sie Objekte mit Quadraten, je nachdem, wo der Buchstabe „l“ erscheint (am Anfang, am Ende oder in der Mitte). Sprechen Sie jeden Punkt mehrmals durch.

Zu diesem Zeitpunkt müssen Sie noch auf die korrekte Position der Zunge im Mund achten.

Hartes „L“

Es ist schwieriger zu lernen, das „L“ hart auszusprechen. Die Technik ist hier ähnlich wie bei der Artikulation des Lautes „L“, es können jedoch wesentlich mehr Wiederholungen erforderlich sein.

Es ist besser, mit harten Silben zu beginnen – La, Lo, Lu, Ly, Le. Wenn Sie es geschafft haben, sie zu formulieren, können Sie mit den Wörtern fortfahren:

• Lo: Boot, Ellenbogen, Stirn;
• La: Lampe, Bank, Lack;
• Skier: Skier, Böden, Tische;
• Lu: Mond, Wiese, Bogen.

Um das Ergebnis zu festigen, eignen sich folgende reine Zungenbrecher und Zungenbrecher:

• La-la-la - ich habe den Müll rausgebracht,
• Lu-lu-lu – ich fege die Asche zusammen,
• Lo-lo-lo – das Glas ist geplatzt.

1. Wolodka ist im Boot.
2. Legen Sie Kohle in die Ecke.
3. In der Nähe von London befindet sich das Versteck eines Zauberers.

Bei der harten und weichen Aussprache von „L“ ist es besser, Wörter oder Silben mit „R“ zu vermeiden. Die Laute „L“ und „R“ sind für ein Kind besonders schwierig, daher ist es besser, sie nicht miteinander zu verwechseln. später als „L“ erforderlich.

Der Laut „L“ ist einer der komplexesten Laute, der teilweise erst im Alter von 6 Jahren gebildet werden kann. Um die Installation so schnell und effizient wie möglich zu gestalten, ist es besser, einen Logopäden zu konsultieren. Sie können versuchen, zu Hause mit Übungen zurechtzukommen.