Birinchi qator unli va undosh tovushlarni farqlash mashqlari. Birinchi qator unlilarini so'zlardan ajratib olish 1 va 2 tartibli unlilar

Birinchi qator unlilarini so'zlardan ajratib olish

L.V.Shapovalova

Mavzu: Birinchi qator unlilarni so`zlardan ajratib olish.

Maqsad : bir bo'g'inli so'zlardan 1-qator unlilarini ajratib olish qobiliyatini rivojlantirish.

Vazifalar: zarur ma'lumotlarni ajratib ko'rsatish va tizimlashtirish orqali olingan bilimlarni tahlil qilish va farqlashga o'rgatish; nutqning grammatik tuzilishini va izchil nutqni takomillashtirish;

bir bo'g'inli so'zlardan unli tovushlarni ajratib olish mashqlari asosida to'g'ri eshitish idroki; uzoq muddatli xotirani, ayniqsa samarali fikrlashni, kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish;

o'rganish uchun motivatsiyani rivojlantirish.

Uskunalar : mavzu rasmlari, rangli qalam va qalamlar, oyna, daftar, alifbo kitoblari, qum, ko'k va qizil chiplar, rangli chiziqlar, etti rangli gul, nutq terapiyasi oynalari, didaktik material.

Darsning rejasi va borishi.

I. Tayyorgarlik bosqichi.

1. Tashkiliy moment.

Nima bo'ldi? Nima bo'ldi?

Nega qo'ng'iroq jiringlayapti?

Biz tayyormiz. Jadval yaxshi.

Dars boshlanadi...

Biz faol javob beramiz

O'zini tutmoq,

Shunday qilib, aziz mehmonlar

Biz yana kelishni xohladik!

2. Psixologik munosabat.

Birinchidan, darsga qanday kayfiyatda kelganingizni ko'rib chiqaylik. Bunda sizga ko'p rangli gulbarglar yordam beradi. Sizning kayfiyatingizga mos keladigan rangdagi gulbargni tanlang. Gul yaratish orqali biz kayfiyatimizni tushunishimiz mumkin.

Ranglar tili:

Sariq, to'q sariq - quvnoq, o'ynoqi, quvnoq;

Qizil - yaxshi, quvnoq kayfiyat;

Yashil - dangasalik va befarqlik;

Moviy - tinch;

Binafsha - qayg'u, tashvish;

Qora - qayg'u.

Bolalar, har kimning kayfiyati har xil.

II. Asosiy bosqich.

Artikulyatsiya gimnastikasi.

2. Topishmoqlarni toping

Yuzda tog' bor

Ikkita oynasi bor.

(n O Bilan)

Etikchi emas, poyabzalchi

Tikuvchi emas, tikuvchi

Qo'lda qaychi

Va og'izda tuklar bor

(R A Kimga)

Men juda mazali va sog'lomman,

Stol ustida yotsam bo'ladimi?

Men sizning og'zingizga yugurishim mumkin

(bilan s R)

Yotganimda g‘ichirlamayman

Yurganimda g‘ichirlamayman.

Agar men havoda aylansam,

Bu yerda men juda xursand bo'laman

(va da Kimga)

Bu qanday masxara?
Men chaqiraman: "Natasha!"
Va u qichqiradi: "Ashka!"
Men "Seryoja" ga qo'ng'iroq qilaman!
Va u qichqiradi: "Kirpi!"
Men baqiraman: "Ha!"
Va u qichqiradi: "Oooh!"

( uh xo)

Sizning ko'zgungiz bilan suvga qarash.

Qoyadan osilgan shoxlar

Nozik, qayg'uli.... (tol)

(Doskada ob'ekt rasmlari bor - javoblar).

To'g'ri javob uchun bola rasmni oladi - javob.

Ovozdagi unlini ta'kidlab, rasmingizga nom bering. (F - uuuuu - k,

n – ooooo - s, r – aaaaa - k, s – yyyy - r)

3. Dars mavzusi va maqsadini bayon qilish.

Har bir bola uchun savollar:

[U] tovushini talaffuz qilish uchun nima qilish kerak?

[O] tovushini talaffuz qilish uchun nima qilish kerak?

[A] tovushini talaffuz qilish uchun nima qilish kerak?

[Y] tovushini talaffuz qilish uchun nima qilish kerak?

Ovozsiz har bir tovushning artikulyatsiyasini ko'rsating.

A, O, U, Y unli tovushlar ekanligini isbotlang.

Talaffuz qilishda havo oqimi hech qanday to'siqlarga duch kelmaydi.

Bular birinchi qatorning tovushlari. Ular nimaga o'xshaydi?

Bu yerda qaysi harf etishmayapti? Nega?

Unli tovushlarni qisqa, keskin ayting: A. O. U. Y. E.

Va endi chizilgan tarzda: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___

4. Tovushlarni grafik tasviri bilan solishtirish - alifbo bilan ishlash:

Bolalar, men sizlarga 1-qator unlilari haqida she’rlar o‘qib beraman, siz esa bu harflarni alifboda ko‘rsatasiz.

Havoda xat

Qo'lingizning kaftida

Qo'shnining orqa tomonida.

A – alifboning boshlanishi, shuning uchun u mashhur.

Va uni tanib olish oson, u oyoqlarini keng qo'yadi.

XatHAQIDA har doim dumaloq, normal turdi,

U yotib, yonlarini ajin qildi. Va endi u oval!

U - yo'lda salyangoz shoxlarini jasorat bilan qo'yib yubordi,

Yo'ldan keting, uyni olib yurishiga yo'l qo'ymang.

Va bechora xatY ,

Tayoq bilan aylanib yuradi, voy!

Bu -E ochiq og'iz bilan

Va katta til bilan.

5. Diqqat uchun o'yin.

Qaysi tovushlar uchun til burilishlari yo'q edi?

A - A - A - Onam kuyladi.

A - A - A - chaqaloq qo'shiq aytdi.

A - A - A - Keling, qo'g'irchoq uchun qo'shiq aytaylik.

A - A - A - va qo'g'irchoq uxlaydi.

Y - Y - Y - qovoq, boncuklar va mo'ylovlar.

E - E - E

Emma va Edik kinoteatrga borishdi va popsicles sotib olishdi.

6. 1-qator unlilarini yozish.

So'zlardagi unli tovushga mos keladigan harfni yozing: POPPY, CATFISH, CAT, BULL, BOW - individual ish.

(Bolalar barmoqlari bilan harflarni yozadilar: A, O, Y, U qumli likopchaga)

7. “Qarsaklar” o‘yini

O - qo'llaringizni qarsak chaling, U - oyog'ingizni, A - chapak chaling va bir vaqtning o'zida muhrlang.

Rasmlar: daraxt, shkaf, bo'ri, kamon, fil, Qisqichbaqa stoli.

8. Bo'yash materiali bilan ishlash.

(stolda bir yoki ikkita unli tovushli rasmlar bor: uy, ko'knori, mushuk, kamon, kitob, soat, g'ozlar va boshqalar).

Nomlarida bitta unli tovush bor rasmlarni tanlang.

So'zni ayting, unlini ajratib ko'rsatish (cho'zish) va uni nomlang va daftaringizga yozing.

9. "Qiziqarli gimnastika" o'yin mashqi - diqqat uchun.

Siz mening ko'rsatmalarimni diqqat bilan tinglaysiz va ularga aniq amal qilasiz:

Qo'llaringizni yuqoriga ko'taring;

O'ng qo'lingizni pastga tushiring;

Chap qo'lingizni kamaringizga qo'ying;

Qo'llaringizni pastga qo'ying;

O'ng tomonga buriling;

Chapga qarang.

10. Lug‘atni kengaytirish va tushuntirish.

Jadvalda mavzu rasmlaringiz bor, avval A tovushi bilan boshlanadigan rasmlarni tanlang, (O, U) biz juft bo'lib ishlaymiz.

E'tibor bering, stolda qandaydir tosh bor. Bu nima ekanligini kim biladi?

Bu so'z qanday tovush chiqaradi?

Siz tushunganingizdek, "ko'mir" nima?

Ko'mir qayerda qazib olinadi?

Biz KXDRda yashaymiz va ko‘mir respublikamizning asosiy boyligi hisoblanadi. Va bizning bayrog'imizda Donbassning unumdor erlari va ko'mirining ramzi bo'lgan qora rang bor.

DPR bayrog'ida yana qanday ranglar bor?

Donbass bizning vatanimiz va biz uni yaxshi ko'ramiz. Donbass xalqiga nima tilashimiz mumkin?

Donbass aholisi uchun osmon bulutsiz,

Donbass aholisi uchun quyosh nuri.

Donbass xalqiga tinchlik, yaxshilik,

Bu urush tugasin!

"Donbass" so'zidagi unli tovushlarni nomlang. Ular nimani anglatadi?

11. Ranglarni aniqlashtirish mashqlari.

Ko'k va qizil qalamlarni oling.

Ko'k rang bilan nimani ifodalaymiz? Qizilmi?

12. 1-qator unlilari birikmasini o`qish.

UeoVoy-buy uaaaaw aoye oau ia ua

Siz bu erda haqiqiy so'zlar borligini payqadingiz, ularni nomlang.

13. [D], [O], [M] so`z sxemasi bilan ishlash.

Jami nechta tovush bor?

Bir so'zda nechta harf bor?

Qancha unli tovush bor?

Unli tovush qayerda?

14. Jismoniy mashqlar. "UY"

UY - bolalar to'g'ri turishadi, qo'llarini orqasiga bog'lashadi;

UY - bolalar cho'kadi, tizzalarini qo'llari bilan bog'laydi, boshlarini egadilar;

HOUSE - ular sakrab, qo'llarini baland ko'taradilar.

So‘zlarning lug‘aviy ma’nolari oydinlashtiriladi: HOUSE, HOUSE, HOUSE.

15. ABC bilan ishlash.

v) alifbodan HOME so'zini hosil qiling

[O] ni [Y] bilan almashtiring. O'qing.

TUTUN so'zining lug'aviy ma'nosini tushuntirish.

[Y] ni [A] bilan almashtiring. O'qing

Uni daftaringizga yozing. Unli tovushni qizil qalam bilan belgilang.

16. Qo'llar uchun gimnastika.

Musht - chekka - kaft.

17. Gap tuzishda mashq.

Bolalar, biz aytgan so'zlar o'z-o'zidan hech narsa haqida gapirmaydi, ular bizga hech narsa aytmaydi. Masalan, "uy" so'zi. Biz buni ko'p marta aytishimiz mumkin, lekin u qanday uy (baland yoki past, yangi yoki eski), qayerda (shahar yoki qishloqda), unda kim yashashini hech qachon bilmaymiz. Boyqush ertak aytishni boshlashi uchun ular bir-birlari bilan do'st bo'lishlari kerak. Masalan, "Ishchilar yangi uy qurishdi". Do'stona so'zlardan taklif paydo bo'ldi.

Ayting-chi, uy haqida nimani bilib oldingiz?

Uyni kim qurdi?

Bu qanaqa uy?

“Uy” so‘zi bilan gaplar tuzing.

(Uy katta va chiroyli. Uy daryo bo'yida joylashgan. Uyda do'stona oila yashaydi.)

Gaplar ham do'st bo'lishi mumkin. Hikoya shunday bo'ladi.

Uy haqidagi hikoyani takrorlang.

Ayting-chi, unlisiz so'zlar bo'larmidi? Takliflar? Hikoya?

ІІІ. Yakuniy bosqich.

Pastki chiziq.

Dars sizga yoqdimi?

Bu haqda nimani eslaysiz?

Keling, qanday kayfiyatda ekanligingizni tekshirib ko'ramiz?

2. Har bir talabaning faoliyatini baholash.

Dokuchaevskaya SOSHI No 27 MES DPR

Birinchi unlilarning izolyatsiyasi

bir qator so'zlar.

ochiq nutq terapiyasi sessiyasi

2-sinf

Tayyorlagan: o'qituvchi - defektolog

L.V.Shapovalova

2017-2018 o'quv yili yil.

Nutq markaziga qatnaydigan boshlang'ich sinf o'quvchilari uchun yaratgan eslatmalarim quyidagi mavzular bo'yicha materialni tushunishga yordam beradi: So'zning tovush tarkibini tahlil qilish. Harflar va tovushlar. So'z. Taklif. Grafik taklif diagrammasi. Ildizda urg'usiz unlilar bo'lgan so'zlarni tekshirish. Talabalar yozish va nutqda ko'plab aniq xatolarga yo'l qo'yadigan so'z va boshqa muhim mavzularning tovush-bo'g'in naqshlari.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Talabalar uchun eslatma.

So'zning tovush tarkibini tahlil qilish. An'anaviy grafik belgilar.

Harflar va tovushlar.

1. Tovushlarning an'anaviy grafik belgilari:

- (qizil doira) – unli tovush;

- (ko'k doira) – qattiq undosh tovush;

- (yashil doira) – mayin undosh tovush.

1. Biling:

a) Tovush harfdan qanday farq qiladi? -

ovoz biz uni eshitamiz va talaffuz qilamiz, u har doim ham so'zdagi harfning yozilishiga to'g'ri kelmaydi;

xat biz yozamiz va ko'ramiz (ko'zimiz bilan o'qiymiz), biz uni tegizishimiz, kuzatishimiz, chizishimiz mumkin.

b) rus tilida 10 unli (birinchi qator unlilari - A, O, U, E, Y

Ikkinchi qator unlilari - Ya, Yo, Yu, E, I),

A-Z, O-Y, U-Y, E-E, Y-I harflari juftlashgan.

21 undosh(B, V, G, D, Z, ZH, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) va yana ikkita maxsus harf b. va b.

Rus tilining barcha tovushlar ikki guruhga bo‘linadi:

ONLILAR (ularning oltitasi bor: a o e y va) erkin talaffuz qilinadi, og'izda hech qanday to'siqsiz, siz qo'shiq aytishingiz yoki chizishingiz mumkin. Unli tovushlar bo‘g‘in hosil qiladi. Ya, E, Yo, Yu unlilari ma'nosini bildirishi mumkin bitta tovush: (i - [a], e - [e], yo - [o], yu – [y]) Yumshoq undoshlardan keyin (sincap - [b elka]) Va ikkita tovush: (I - [ya], e - [ye], yo – [yo], yu - [yu]) so‘z boshida (daraxt - [yolka]), unlidan keyin (bayan - [bayan]), va b va b dan keyin ham (bindweed - [yunokda], yedi -).

UNSONLAR (ularning ko'pi bor) - og'izda to'siq bilan talaffuz qilinadi (lablar, tishlar, tillar shaklida) Qattiq yoki yumshoq bo'lishi mumkin: qattiq - oldida birinchi qator unlilar (A, O, U, E, Y) va esda tuting - W, F, C - har doim qattiq. (Masalan: l uk - l tovushi oldida turgani uchun qattiq eshitiladi U - birinchi qatorning unlisi, shina - tovush sh har doim qattiq eshitiladi) yumshoq - oldida ikkinchi qator unlilar (I, E, Yu, E, I va B), shuningdek eslayman - J, Ch, Sh - har doim yumshoq. (Masalan: l yuk – tovush l oldida turgani uchun yumshoq eshitiladi YU – ikkinchi qatorning unlisi; h a sh a - h va sh tovushlari har doim yumshoq bo'ladi). Sh, Zh, Ts, Y, Ch, Shchdan boshqa barcha undoshlar qattiq yoki yumshoq boʻlishi mumkin. Undosh tovushlar bo'lishi mumkin ovozli yoki ovozsiz (tovush paychalarining ishida farqlanadi – jarangli undoshni talaffuz qilganda tovush paychalari ishlaydi (vibratsiyalanadi), jarangsiz undoshni talaffuz qilganda esa tovush paychalari yopiladi va tebranmaydi. Ovozli yoki karlik doimiy (o‘zgarmas) hisoblanadi. ) belgisi, ya'ni bir xil tovush ham kar, ham ovozli bo'lishi mumkin emas Oltita juft tovush sonority bilan farqlanadi - karlik va deyiladijuft undoshlar - B - P, V - F, G - K, D - T, Z - S, Zh - Sh.(barrel - buyrak, u - fonda, mehmon - suyak, uy - hajm, tish - sho'rva, issiqlik - shar)

So'z. Taklif.

Grafik taklif diagrammasi.

Biling:

1) Grafik belgilar: ______________________ . - jumla (uzun chiziq)

So'zlar (qisqa chiziqlar)

Bo'g'inlar (qisqa chiziqlar)

Tovushlar.

1. So'zlar qismlarga (bo'g'inlarga) bo'linadi;
2. Bo'g'inlar tovushlarga bo'linadi. Bo'g'in bo'lishi kerak unli va bir yoki bir nechta undosh tovushlar. Bitta unli tovushdan tuzilgan bo‘g‘inlar bor;
3. so'z bo'g'in yoki tovushdan ma'noga ega bo'lishi bilan farq qiladi;
4. aniqlay olish, nomlash: so‘z (papa), bo‘g‘in (pa), tovushlar (p, a);
5. jumlalarda gapiramiz. Gaplar so‘zlardan tuzilgan;
6. gapdagi so‘zlarning soni va tartibini (jumladan, bosh gap va bog‘lovchilarni) sanab bera olish. Masalan: Tanya olma sotib oldi. 1-so'z - Tanya, 2-sotib oldi, 3-chi - olma. Quyon o'rmon bo'ylab yugurdi. 1-so'z - quyon, 2-chi - yugurdi, 3-chi - bo'ylab, 4-chi - o'rmon.
7. Boshqa so'zlardan alohida yozilishi kerak bo'lgan qisqa so'zlar (prepozitsiyalar) mavjud -

On, - ostida, - to, - from, - over, - chunki, - from under (ba'zilari ikki qismdan iborat) va hokazo. Predlog'lar gapdagi so'zlarni bog'laydi va predmetlarning fazoda joylashishi haqida gapiradi.

9) Gapni tahlil qilishda biz ham uzun, ham qisqa so'zlarni (old qo'shimchalar, bog'lovchilar) hisoblaymiz.

Kolya sharbat ichadi. (3) Kolya stakandan sharbat ichadi. (5).

10) Gap bosh harf bilan, oxirida nuqta (yoki gapning maqsadiga qarab boshqa tinish belgilari) bilan yoziladi. Gap, so'z yoki iboradan farqli o'laroq, to'liq fikrni o'z ichiga oladi.

Tayyor taklifni yozish uchun dastur.

1. Biz jumlani qanday yozilganligini eslab qolish uchun o'qiymiz. Maqsad: xatosiz yozing.
2. Biz so'zlarni yozilishi bilan o'qiymiz (orfoepik o'qish), butun jumlani o'qiymiz, uning grafik dizaynini bosh harf shaklida, oxirida belgi, tinish belgilarining mavjudligini aniqlaymiz: vergul, tire, ikki nuqta va boshqalar.
3. Biz jumlalarni nusxalash uchun qismlarga ajratamiz (so'zlarga yoki "prepozitsiya + u bilan bog'langan so'z" birikmalariga). Masalan:"Yerda shlyapa yotardi."

Yoki biz uni ikki so'zdan iborat iboralarga ajratamiz:"Onam panga / issiq suv quydi."Ikki so'zdan iborat so'zlarga yoki iboralarga bo'lish usulini o'zlashtirganimizda, biz jumlalarni uchta so'zli (yoki to'rtta - old qo'shimcha bilan) iboralarga bo'lishni o'rganamiz -"O'rmon tozalashda / to'rtta bo'ri bolasi turardi."

1. Gaplarni o'zingiz uchun qulay bo'lgan qismlarga ajrating (qancha so'zlarni eslab qolishingizga qarab, ularda xatolikka yo'l qo'ymaslik uchun).
2. Biz ko'chiriladigan qismni bo'g'in bo'yicha o'qiymiz, har bir harfni ko'rib chiqamiz va har bir tovushni orfografik talaffuz qilamiz (so'z qoidalarga muvofiq yozilganidek).
3. Biz aniq talaffuzga e'tibor qaratgan holda o'qilgan qismini "o'zimiz uchun" takrorlaymiz.
4. Biz jumlaning bir qismini imlo talaffuzi bilan yozamiz, namunaga qaramasdan (siz uni qog'oz bilan yopishingiz mumkin) va faqat xotirangizdan foydalanamiz.
5. Biz yozma gapni qismlarga bo'lib tekshiramiz, namunadagi va eslatmadagi har bir qismning imlo o'qilishi bilan birga. Agar kerak bo'lsa, biz tinish belgilarini qo'shimcha ravishda tekshiramiz.

3-4-SINF O'QUVCHILARI UCHUN MEMO

1. Tasodifiy xatolarni qidirish

"Ishingizni tekshiring"

(Birinchi tekshirish)

1. Siz xatni o'tkazib yubordingizmi?
2. Qo'shimcha xat qo'shdingizmi?
3. Bir harf o'rniga boshqa xat yozdingizmi?
4. Har bir harfni to'g'ri chizdingizmi?

1. Imlo xatolari qidirilmoqda

"Ishingizni tekshiring"

(Ikkinchi tekshirish)

Har bir so'zni oxirgisidan boshlab alohida tekshiring:

1. Bu lug'at so'zi emasmi?
2. So'zda imlo bormi? Qaysi?
3. Xavfli joylarni belgilang.
4. Iloji bo'lsa, test so'zlarini tanlang.

Agar ishingizda bunday xatolar boshqa bo'lmasa, siz zo'rsiz!

1. Takliflar tekshirilmoqda

"Ishingizni tekshiring"

(Uchinchi tekshirish)

Birinchisidan boshlab har bir so'zni alohida tekshiring:

1. Bir so'zni o'tkazib yubordingizmi?
2. Qo'shimcha so'z yozdingizmi?
3. Old va bog‘lovchilar qanday yoziladi?
4. So'zlar bir-biri bilan to'g'ri bog'langanmi? (tugashlarni tekshiring)
5. Gap oxirida nuqta, gap boshida bosh harf bormi?
6. Kerakli vergul va boshqa belgilar bormi?

Agar ishingizda bunday xatolar boshqa bo'lmasa, siz zo'rsiz!

1. HAMMA XATOLARNI O'ZINGIZ TOPISHGA HARAKAT QILGANINGIZ JUDA MUHIM!

UNDA OLING, BILING:

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

UNDA OLING, BILING:

A O U E Y oldin - barcha undoshlar QATIN,

I YE YU E I dan oldin - barcha undoshlar YUMUSH.

QARA

Ildizda qo'ziqorin - qo'ziqorin

DENGIZ SO‘ZIDAGI SO‘Z QAYERDAN KELGAN

Tekshirish tugallandi.

SHAKLNI O'ZGARTIRISh Bir so'zni tekshirish uchun tog

SO'ZLAR So'zning shaklini o'zgartiring: tog' - tog'lar.

Tekshirish tugallandi.

BOSHQALARNI Izlang Bir so'zni tekshirish uchun jasorat

QARINSHULAR masofadan.

Tekshirish tugallandi.

So'zning ildizidagi urg'usiz unlini tekshirish uchun ongingizdagi barcha tegishli so'zlarni ko'rib chiqish shart emas. Ba'zan bu juda oddiy

QARA ildizni tanlang va tekshirish tugallandi:

Ildizda qo'ziqorin - qo'ziqorin

DENGIZ SO‘ZIDAGI SO‘Z QAYERDAN KELGAN ildiz tushunarli so'z emas, lekin u sodir bo'ladi

BUDDIMI? dengiz so'zidan kelib chiqqan.

Tekshirish tugallandi.

SHAKLNI O'ZGARTIRISh Bir so'zni tekshirish uchun tog birinchi ikki usul yordam bermaydi.

SO'ZLAR So'zning shaklini o'zgartiring: tog' - tog'lar.

Tekshirish tugallandi.

BOSHQALARNI Izlang Bir so'zni tekshirish uchun jasorat oldingi usullar mos emas.

QARINDOSHLAR Biz tegishli so'zni tanlaymiz - masofaviy

Tekshirish tugallandi.

So'zning ildizidagi urg'usiz unlini tekshirish uchun ongingizdagi barcha tegishli so'zlarni ko'rib chiqish shart emas. Ba'zan bu juda oddiy

QARA ildizni tanlang va tekshirish tugallandi:

Ildizda qo'ziqorin - qo'ziqorin

DENGIZ SO‘ZIDAGI SO‘Z QAYERDAN KELGAN ildiz tushunarli so'z emas, lekin u sodir bo'ladi

BUDDIMI? dengiz so'zidan kelib chiqqan . Tekshirish tugallandi.

SHAKLNI O'ZGARTIRISh Bir so'zni tekshirish uchun tog birinchi ikki usul yordam bermaydi.

SO'ZLAR So'zning shaklini o'zgartiring: tog' - tog'lar . Tekshirish tugallandi.

BOSHQALARNI Izlang Bir so'zni tekshirish uchun jasorat oldingi usullar mos emas.

QARINDOSHLAR Biz tegishli so'zni tanlaymiz - masofaviy

Tasdiqlash tugallandi

Memo - "So'zning tovushli bo'g'in sxemasi" haqida fikr yuritish

So‘zdagi bo‘g‘in va tovushlarning ketma-ketligi va mavjudligi og‘zaki ravishda aniqlanishi so‘zning tovush-bo‘g‘inli tahlilidir. Muhokama paytida so'zning diagrammasi chiziladi, bu erda grafik belgilar qo'llaniladi: to'rtburchak - bo'g'inlar soniga ko'ra vertikal chiziqlar bilan bo'lingan, turli rangdagi doiralar - tovushlar joylashgan so'z.

Tovushlarni qanday to'g'ri aniqlash mumkin va qanday tovushlar mavjud?

Tovushlarning 2 turi mavjud - undoshlar va unlilar.

Unli tovushlarning xarakteristikasi - urg'uli va urg'usiz, 1-qator unlilari (A O U E Y, 2-qator unlilari (iotated - Ya Yo Yu E va I tovushi).Bolalarning 2-qator unlilarni yumshoq deb aytishlari xato - faqat undoshlar qattiq va yumshoq!

Undosh tovushlarning xususiyatlari qattiq va yumshoq, jarangli va jarangsiz.

Biz tovushlarni belgilaymiz:

O - qizil doira - unlilar (A O U E Y, I Y Y Y E I)

A O U E Y - qattiqlikni bildiradioldida turish undosh,

I Y Y E I, b - yumshoqlikni bildiradioldida turish undosh.

O - ko'k doira -qattiq undoshlar(A O U E Y unlilari oldida yoki boshqa undosh tovushlar oldida turing, har doim qattiq - Sh J Ts)

O - yashil doira -yumshoq undoshlar(I Y Yu E I unlilari va b harfi oldida turing, ba'zan ular undoshlardan oldin yumshoq eshitiladi (gvo) z d, g s t), har doim yumshoq - CH SHCHY)

B va b harflari tovushlarni ifodalamaydi, shuning uchun ular doiralar bilan ko'rsatilmaydi.

Bo‘g‘in bo‘linish qoidasi- har bir bo'g'inning o'z unlisi bor - shuning uchun -Bir so'zda unlilar qancha, bo'g'inlar juda ko'p!

Keling, so'z va diagramma haqida o'ylaylik:

Bu QOR FLAKE so'zi. (Muhokama paytida biz diagramma chizamiz)

1) Bo'g'inlar sonini aniqlash uchun biz uni qarsak chalamiz - SNE - ZHIN - KA - 3 bo'g'in. To'rtburchakni 3 qismga bo'ling.

2) birinchi bo‘g‘in SNE. U tovushlardan iborat:

BILAN - undosh, kar, qattiq tovushlar - men uni ko'k doira bilan belgilayman.

N - undosh, jarangli, yumshoq tovushlar, chunki undan keyin E tovushi (yoki E tovushidan oldin keladi) - men uni yashil doira bilan belgilayman.

E - eshitdim men, E yozing (QORni tekshiring) - unli (ta'kidlanmagan) - men uni qizil doira bilan belgilayman.

3) ikkinchi bo'g'in - ZHIN, tovushlardan iborat:

VA – undosh, jarangli, har doim qattiq – ko‘k doira.

VA – eshitdim Y, Sh dan keyin I yozing, unli (vurguli) – qizil doira.

N – undosh, qattiq tovushlar – ko‘k doira.

4) uchinchi bo‘g‘in – KA, tovushlardan iborat:

TO - undosh, kar, qattiq, men uni ko'k doira bilan belgilayman.

A - unli - men uni qizil doira bilan belgilayman.

OOO

OOO

Oh Oh

Endi tovushlarni harflar bilan belgilaymiz va so'zni tekshiramiz
QOR FLAKE

Dars eslatmalari

Mavzu. Unli tovushlar.

Maqsad. Bolalarni birinchi qator unlilarini eshitish va aniqlashga o'rgating.

Uskunalar. Mavzu rasmlari, birinchi qator unlilari yozilgan jadval, qizil doiralar.

Darsning borishi.

I. Tashkiliy moment.

Unli tovushni nomlagan o‘quvchi o‘tiradi.

II. Oldingi dars materialini mustahkamlash.

Talabalar nutq terapevtining ovozsiz artikulyatsiyasi asosida unlilarni nomlashadi. Logoped jarangsiz unlilarni quyidagi tartibda talaffuz qiladi: a, o, u, e, s, bu tovushlarni talaffuz qilishda bolalarning diqqatini lablar holatiga qaratadi: a - og'iz keng ochilgan; o - lablar yumaloq va bir oz oldinga tortiladi; y - lablar yumaloq va oldinga ko'proq cho'zilgan; uh, s - lablar tabassumga ozgina cho'ziladi. (Ushbu ketma-ketlik talabalarga birinchi qatorning unlilarini eslab qolishlariga yordam beradi.) Aniqlik uchun siz jadvaldan foydalanishingiz mumkin. Talabalar bu unlilarni berilgan tartibda o'rganadilar.

III. Birinchi qator unlilarini bir qator boshqa tovushlardan ajratib olish.

Nutq terapevti unli va undosh tovushlarni aralashtirib talaffuz qiladi. Unli tovush uchun talabalar: a) qizil doirani ko'rsatadi, b) tegishli harfni, c) unli harfni daftarga yozadi, a, m, p, y, s, t, s, r, l, e, o, k, t, y, a, l, e, p, o

IV. Birinchi qator unlilarini bo'g'inlardan ajratish.

a) am, aql, ym, us, op, yr, al, ys, ak, dan

b) ma, mu, biz, su, po, ry, la, sy, ka, keyin

V. Darsning qisqacha mazmuni.

Nutq terapevti. Bugun biz unli tovushlarni eshitish va aniqlashni o'rgandik.

Bo'limlar: boshlang'ich maktab

• Bolalarning diqqatini faollashtirish, bo'lajak darsga tayyorgarlik ko'rish, diqqatni dars mavzusiga qaratish va tegishli lug'atni yangilash.
• Ikkinchi qator unlilaridan foydalangan holda yozishda undoshlarning yumshoqligini ko'rsatishni mashq qiling.
• Xotira va e'tibor jarayonlarini tuzatish.
• Muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish, savollarga javob berish va o'z xatti-harakatlarini nazorat qilish.

Uskunalar: Birinchi va ikkinchi qator unlilari bilan jadval; bo'g'in jadvali; mustaqil ish uchun kartalar; rangli qalamlar; to'p; nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun yopishqoq lenta (30/30) bilan taxtalar, loviya qutilari.

Darsning borishi

1. Tashkiliy vaqt.

Darsga tayyorgarlikni tekshirish.

1. Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish.

Bolalar, sizning oldingizda yopishqoq lenta va bir quti loviya bilan taxta. Men sizga Rojdestvo daraxti, quyosh, uyni taxtaga qo'yishni taklif qilaman. Yaxshi, siz ajoyib ish qildingiz.

1. Oldingi o'tilgan materialni takrorlash.

Keling, birinchi va ikkinchi qatorning unlilarini eslaylik va siz bilan talaffuz qilaylik. (Biz bolalarning e'tiborini unlilar jadvaliga qaratamiz).Iltimos, aytingchi, ikkinchi qator unlilar qanday yasaladi? (iotated undosh + unli tovush).

Endi juft unlilarni solishtiring: A-Z; O–E; U-Yu; E-E; Y-I. (Biz bu juftlarning artikulyatsiyadagi o'xshashligini va imlodagi farqni aniqlaymiz). Bolalar, bu unlilar juft unlilar deyiladi va ularni yozishda chalkashtirmaslik uchun siz va men ularni farqlashni o'rganamiz.

1. Yangi materialni joylashtirish.

Darsimizda biz juftlashgan unlilarni ajratishni o'rganamiz va siz bilan ikkinchi qatorning unlilari sehrli ekanligini bilib olamiz, ular undoshni yumshoq qiladi. Mana, to'g'ri bo'g'inlar bilan jadval. Keling, M, (N, S, va hokazo) ni birlashtirib, birinchi, keyin ikkinchi qator unlilari bilan juft bo'lib, xorda to'g'ri bo'g'inlarni o'qiymiz.

M	A O E U Y	N	A O E U Y
	I E E Yu I		I E E Yu I

(Qayta o'qiyotganda ikkinchi qator unlilarining yaqinligidan undosh tovushining o'zgarishiga e'tibor bering).

Bolalar, undan keyin ikkinchi unli kelganda undoshlar qanday bo‘ladi? (Undosh yumshoq bo'ladi).

Men sizga bir oz o'ynashni maslahat beraman.

1. "Sehrli to'p" o'yini.

(Qattiq va yumshoq va yumshoq undoshlarning eshitish talaffuzini farqlash bo'yicha mashq).

Bolalar, men sizga qiyin variantni aytib beraman va to'pni uloqtiraman, siz esa yumshoq variantni chaqirib, to'pni menga qaytarasiz. (Biz to'pni birma-bir tashlaymiz).

• izolyatsiya qilingan.

B-B"; B-B"; G-G"; T-T"; D-D" va boshqalar.

Va endi qaytib, siz yumshoq versiyani chaqirasiz, lekin men uni qattiq deb atayman.

• B-B"; B-B"; G-G"; T-T"; D-D"; va boshqalar.
• bo'g'inlarda (to'pni tashlash).

HA-HA

DO-DE

DU-DU

DY-DI

1. Daftarda ishlash

Bo'g'inli diktant.

Men bo'g'inlarni talaffuz qilaman, siz esa bir ustunga yumshoq undosh, ikkinchisiga esa qattiq undosh bo'lgan bo'g'inlarni yozasiz.

SA, SE, LE, RE, MU, MI, ZYA, FA, DO, RE, KI, BO, GE, YOU, TE, LA. (Biz quloq bilan tekshiramiz).

Doskaga qarang, oldingizda juft so'zlar yozilgan. Keling, ularni ovoz chiqarib o'qiymiz.

MAL-MAL; kamon-yoy; SOAP-MIL; NOS-NES; VOL-VEL.

Qarang, yana o‘qing va ayting-chi, ular imlo, talaffuz va ma’no jihatidan bir xilmi? Ushbu so'zlardagi birinchi undoshlarga e'tibor bering. Ular qanday, ular qayerda qattiq va qayerda yumshoq. Ushbu so'zlarni daftarga yozing va rangli qalamlar yordamida yumshoq va qattiq undoshlarni belgilang (ko'k - qattiq, qizil - yumshoq).

MAL-MAL; BOW - HATCH; SOAP-MIL; NOS - NES; VOL-VEL.

Yaxshi, endi biroz dam olaylik.

1. Jismoniy mashqlar.

Biz o'rnimizdan turdik, stolimiz orqasidan chiqdik, qo'llarimizni ko'tardik, burnimizdan chuqur nafas oldik, qo'limizni pastga tushirdik, nafas chiqardik, og'iz orqali havo chiqardik. Qo'llar tarang emas (4-5 marta). Yaxshi. Endi jonli musiqa ostida bir oz raqsga tushamiz.

O'ng qo'l oldida
Va keyin uning orqa tomoni,
Va yana uning oldida,
Va biz uni biroz silkitamiz.
Biz bugi-vugi raqsga tushamiz
Biz aylanalarga aylanamiz va qo'llarimizni shunday qarsak chalamiz. (Faqat chap qo'l bilan bir xil narsa).

Siz va men ko'p dam olmadik, lekin endi biz ishlashni davom ettiramiz.

1. Kartalar bilan ishlash.

Bolalar, sizning oldingizda so'zlarda unlilar etishmayotgan jumlalar yozilgan kartochkalar mavjud.Ularni joylashtiring va qattiq va yumshoq undoshlarni rangli qalamlar bilan aylantiring (yumshoq - yashil, qattiq - ikkinchi qatorning ko'k va qizil unlilari).

V...li gullari bor. L...sya l...bit l...k. Yur... birinchi r...dga kirganini r...d edi. P...t...ut...t..., va W...t...mushuk...t.... Gilosni sug'orish kerak....

Biz ishni tekshiramiz.

(Valyaning gullari so'lib qolgan. Lyusya piyozni yaxshi ko'radi. Yura birinchi qatorda turganidan xursand edi. Petyaning o'rdak, Vityaning mushukchalari bor. Gilosni sug'orishimiz kerak).

1. Mustaqil ish.

(Agar bolalar darsda faol ishlagan bo'lsa va vaqt qolsa, bu ish beriladi, agar bo'lmasa, uyda topshiriq beriladi).

Har biri yumshoq undoshdan boshlanadigan uchta so'zni o'ylab toping. Ularni daftaringizga yozing. Yumshoq undoshni ta'kidlash uchun rangli qalamdan foydalaning. (So‘zlar bilan boshlangan undoshlar doskaga yoziladi.)

• M- (masalan: to'p, Misha, ayiq).
• L- (masalan: sher, dangasalik, odamlar).
• D- (kun, ish, o'rmonchi).
• T- (soya, tana, Timofey).

Har qanday so‘z bilan bitta gap tuzing.(Masalan: Misha to‘p o‘ynadi).

1. Darsning qisqacha mazmuni.

Keling, birinchi va ikkinchi qatordagi unlilarimizni eslaylik va ularni yana talaffuz qilamiz. Agar ikkinchi qator unlisi undoshdan keyin kelsa, unda qanday undosh bo‘lamiz?

Darsimizda nimani o'rgandik va nimani o'rgandik?

Bolalar, bugun darsimizda siz juda yaxshi ish qildingiz, diqqatli, faol bo'ldingiz, meni juda xursand qildingiz. Katta rahmat! Dars tugadi. Xayr. Salomat bo'ling.