G tovushini sahnalashtirish, g tovushining artikulyatsiyasi.Har xil turdagi nutq buzilishlari uchun tovushlarni sahnalashtirish texnikasi, usullari va maslahatlari g k tovushini sozlash mashqlari.

Turli tovushlarni chiqarish usullari va samarali texnikasi

Ovozlarni to'g'rilash bo'yicha ishni boshlaganingizda, birinchi navbatda ularning noto'g'ri talaffuzi sababini aniqlashingiz kerak. Qoida tariqasida dislaliya, dizartriya va rinolaliya bilan buzilishlar paydo bo'lishi mumkin. Har bir tashxis o'ziga xos xususiyatlarga ega. Biroq, qanday turdagi buzilishlar tashxisi qo'yilgan bo'lishidan qat'i nazar, tovushlar qanday tavsiflanganligini, artikulyatsiya qanday bo'lishi kerakligini va muayyan tovushlar uchun qanday mashqlarni qo'llash yaxshiroq ekanligini bilish muhimdir.

Ovoz ishlab chiqarishning xususiyatlari

Ovoz talaffuzini tuzatish bo'yicha ishlar chaqaloq uchun eng qulay bo'lgan tovushlardan boshlanadi. Barcha analizatorlar ishlatiladi: tebranish, eshitish, vizual va taktil. Birinchi darslarda kerakli tovushni uyg'otish uchun artikulyar harakatlar va fonemalarning mutlaqo yangi modellarini yaratmaslik kerak. Dastlab, ish bola uchun mavjud bo'lgan modellardan maksimal darajada foydalanishga asoslangan.

Kinesteziyaning pasayishi yoki fonemik eshitish buzilishi tashxisi qo'yilgan bolalarga oraliq artikulyatsiyalarni olish tavsiya etiladi. Ekshalatsiyani va kerakli havo oqimi bosimini uzaytirish uchun mashqlarni bajarish orqali artikulyatsiyaning o'zini yaxshilash mumkin. Shuning uchun tovushlarni ishlab chiqarish odatda yotgan holatda boshlanadi, pastki diafragma nafasini rivojlantiradi. Shunday qilib, bola burni orqali havoni silliq nafas olishni va og'zidan barqaror nafas olishni o'rganadi.

Artikulyar praksisni shakllantirish ustida ishlayotganda (ona nutqining bir qator tovushlarini talaffuz qilish qobiliyati) artikulyatsiya organlari mushaklari o'rtasidagi munosabatlar qanchalik kuchli ekanligini hisobga olish kerak. Vizual nazoratga asoslangan bo'lishi kerak bo'lgan quyidagi usullardan foydalanish foydalidir (bola oynadagi mashqni nazorat qilishi kerak):

tilni og'izda bir oz chuqurroq harakatlantirish uchun og'iz burchaklarini mexanik ravishda oldinga suring (masalan, barmoqlaringiz bilan);
tilni oldinga siljitish uchun og'iz burchaklari yon tomonlarga o'tkaziladi.

Bola buzadigan tovushlarning talaffuzini to'g'rilashda siz ularni nomlamasligingiz kerak - bu ularning noto'g'ri talaffuziga olib keladi.

Tovushlar quyidagi usullar yordamida ishlab chiqariladi:

Taqlid orqali: masalan, bolangizni yo'lbars kabi bo'kirishga taklif qiling (rrr) yoki matkap ovozini chiqarish (drrr).
Malumot tovushlari bo'yicha: masalan, biz bu tartibda tovushlarni o'rganamiz - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
Til gimnastikasidan tovushga asoslangan, lekin to'g'ri diksiyadan foydalaning - T, D, N. Agar bola tovushlarni interdental talaffuz qilsa, ularni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgatish kerak, keyin esa nuqsonli tovushlarni qo'yish kerak.
Mexanik usul (spatula, barmoqlar, nipellar, problar yordamida).

Agar siz tovush talaffuzini tuzatish ustida ishlayotgan bo'lsangiz, quyidagi xususiyatlarni unutmasligingiz kerak:

To'g'ri nafas olish va artikulyatsiya bo'yicha parallel ish majburiydir.
Bola ongli ravishda o'z talaffuzini quloq bilan nazorat qilishi kerak.
O'rganilayotgan tovushlar maxsus belgilar bilan belgilanishi kerak.
Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun tovushlarning harf belgilari kiritiladi, bu esa keyingi savodxonlikni o'rganishga yordam beradi.
Ovozlarni avtomatlashtirish va ularni turli sharoitlarda - bo'g'inlarda, so'z va iboralarda, jumlalarda qo'llash.
Disgrafiyaning oldini olish.

Endi biz nazariyani biroz saralab oldik, keling, amaliyotga o'tamiz.

Biz [L], [L'] tovushlarini qo'yamiz.

[L], [L'] tovushlarini o'rnatish uchun "Igna", "Rassom", "Turkiya poults", "Qadamlar", "Ladle", "Ovchi" mashqlaridan foydalaning.

Agar bolaning nutqida [L] tovushi bo'lmasa, u 2 bosqichga joylashtiriladi:

Ovozning interdental ishlab chiqarilishi, boladan "ya" tovushlarining kombinatsiyasini aytish so'ralganda. "Y" tovushini talaffuz qilayotganda, uni qisqacha talaffuz qilish, artikulyar apparatni siqish kerak. Keyinchalik, talaffuz tilni siqilgan tishlar orasiga siqish orqali amalga oshiriladi. Ovozning ravshanligi o'rnatilguncha mashqni takrorlang - siz tovushni takrorlash mumkin bo'lgan jag'ning holatini belgilashingiz kerak.
Tish tovushini ishlab chiqarish - til tishlarning orqasida joylashgan joyga ko'chiriladi, u alveolalarga mahkam bosiladi va ular "ly-ly-ly" deb talaffuz qilinadi.

Havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish muhimdir. Agar bolada interdental talaffuzda bir nechta tovushlar bo'lsa, til uchining motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga arziydi. Bunga har qanday qulay mexanik usulda yordam berishingiz mumkin.

Agar bola [L] tovushini [Y] tovushiga almashtirsa, undan dumaloq naychani tilning yon tomonining o'rta qismiga, og'zini ochiq holda qo'yish va tilning uchini orqasiga yopishtirish so'raladi. yuqori kesma tishlar. Asosiy qiyinchilik shundaki, bola ilgari o'ynagan tovushni eshitishda davom etadi. Shuning uchun chaqaloqning eshitish e'tiborini uni ishlab chiqarish paytida talaffuz qiladigan tovushga bog'lash muhimdir.

Biz [R], [R’] tovushlarini qo'yamiz.

Amalda eng ko'p uchraydigan savol: "Nega u (u) "r" tovushini aytmaydi, biz xavotirdamizmi?" Va chaqaloq atigi 2 yoshga to'lgan bo'lsa ham, ota-onalar bolalarda tovushlar diapazonining shakllanishining o'ziga xos xususiyatlarini tushunmay, tashvishlanishni boshlaydilar.

"R" tovushini to'g'ri qabul qilish ko'p mehnat talab qiladigan jarayondir. Amaliyot shuni ko'rsatadiki, uni taqlid qilish orqali uyg'otish deyarli mumkin emas. Odatda, uning nutqda paydo bo'lishidan oldin artikulyar organlarning uzoq vaqt tayyorlanishi, tilning zarur harakatlari rivojlanishi, to'g'ri va noto'g'ri tovushlarni farqlashni o'rganish.

Mashqlarning eng mos to'plami - "Tez ilon", "Yog'och to'kin", "Balalayka", "Turkiya poult", "Barabanchi", "Ladle", "Igna". Boshqa bir xil samarali mashqlar mavjud:

"Bo'yoq cho'tkasi"

"Garmonik"

Siz tabassum qilishingiz va og'zingizni ochishingiz kerak, tilingizni og'zingizning tomiga bosing, go'yo siz "n" tovushini chiqarishga tayyorgarlik ko'ryapsiz. Tilingizni shu holatda ushlab, og'zingizni iloji boricha kengroq oching, so'ng uni yoping. Mashqni 15-20 marta takrorlang.

"Komarik"

Og'zingizni oching, tilingizning uchini old tishlaringiz orqasiga olib boring va "z" tovushini talaffuz qilishga harakat qiling. Keyin tilni orqaga olib tashlang, uni old tishlarning o'sish chizig'ida yuqori tanglayga qo'ying. Yana “z” tovushini ayting.

Bunday mashqlar artikulyatsiyani mukammal darajada rivojlantiradi, frenulumni cho'zadi va yuz mushaklarini mustahkamlaydi. Ammo [P] tovushini chiqarish uchun ular maxsus mashqlardan ham foydalanadilar:

Bola og'zini ochishi, tilining uchini og'iz tomiga yaqin old tishlari tagiga bosib, "d-d-d" tovushini tezda talaffuz qilishni so'rashi kerak. Bir necha soniyadan so'ng, chaqalog'ingizdan "d" tovushini talaffuz qilishni to'xtatmasdan, tilining uchiga kuchli zarba berishini so'rang. Ushbu mashq bolaga kerakli tebranishlarni his qilish va uni eslab qolishga yordam beradi.
Bola og'zini keng ochadi va "zh-zh-zh" tovushini talaffuz qiladi, tilni yuqori tishlarning o'sish chizig'iga yaqinlashtiradi. Bir necha soniyadan so'ng, bolaning tili ostiga maxsus spatula qo'ying va tebranish hosil qilib, uni ritmik ravishda yon tomonlarga siljiting. Bunday holda, bola talaffuz qilingan tovushga kuch bilan zarba berishi kerak, natijada tebranish va tebranishlarni his qiladi.
Farzandingizdan tilni iloji boricha orqaga surib, "z-z-za" tovushini chiqarishini so'rang. Ikkinchi mashqga o'xshab, spatulani tilingiz ostiga qo'ying va chapga va o'ngga siljiting. Agar siz mashg'ulotni to'g'ri bajarsangiz, oxir-oqibat aniq "R" tovushini eshitasiz.
3-sonli mashqga o'xshab, chaqalog'ingizdan og'zini yopmasdan "z-zi" tovushlarini talaffuz qilishni so'rang. Spatula bilan shunga o'xshash harakatlarni bajaring. Ushbu mashq sizga "r" tovushini, lekin yumshoqroq qilish imkonini beradi.

Agar chaqaloq tilini ushlab turolmasa va ovozning o'zi zerikarli bo'lib chiqsa, undan tovushni uzaytirishini so'rang - drn-drn (masalan, mashinani ishga tushiring).

Biz [Sh], [X], [Ch] tovushlarini qo'yamiz.

"SH" tovushini sozlash

Bolaning artikulyar organlarini u "Sh" tovushini talaffuz qiladigan to'g'ri joyga qo'yish uchun siz mexanik texnikadan foydalanishingiz mumkin. Buning uchun boladan "C" uzun tovushini yoki "SA" bo'g'inini talaffuz qilishni so'raymiz. Bu vaqtda siz tilning uchini tishlarning yuqori qatoridan ehtiyotkorlik bilan spatula yoki qoshiq yordamida alveolalarga ko'tarishingiz kerak. Bunday manipulyatsiyalar tufayli bola "SH" tovushini talaffuz qila oladi. Ammo bu mashqni tugatish uchun hali erta: bolaning e'tiborini uning bu tovushni talaffuziga qaratish muhimdir. Voyaga etganlarning vazifasi chaqaloqqa artikulyar organlarning bu pozitsiyasini tushunish va eslab qolishga yordam berishdir.

Bola "Sh" tovushini talaffuz qilishga muvaffaq bo'lganda, uni avtomatlashtirish boshlanadi. Buning uchun ular tovushni unlilar bilan birlashtirib mashq qiladilar: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO va hokazo. Keyin ular tovushni so'zlarda mashq qiladilar, birinchi navbatda "SH" tovushi bo'lganidan foydalanadilar. ” boshida va shundan keyingina u o'rtada yoki oxirida joy egallaganlar.

Keyinchalik, tovush jumlalarda mashq qilinadi. Buning uchun til burmalari yoki to'rtburchaklar ishlatilishi mumkin, ularning aksariyatida "Sh" tovushi mavjud. Ovoz ishlab chiqarishning oxirgi bosqichida siz bolani mos yozuvlar so'zlari yordamida mustaqil ravishda hikoya tuzishga taklif qilishingiz mumkin.

"Sh" tovushini yaratish uchun quyidagi usullar qo'llaniladi:

Imitatsion ishlash. Farzandingizdan tilini yuqori labiga qarab kuch bilan, lekin bir tekisda ko'tarishini so'rang va qo'lining orqa tomoni bilan havo oqimini nazorat qilib, nafas chiqarishiga ruxsat bering. Issiq havo sezilgach, tilni yuqori tishlarning orqasida tanglayga tegizishni taklif qiling. Og'iz biroz ochiq bo'lishi kerak, lablar bir oz cho'zilgan bo'lishi kerak, tishlar bir-biridan bir necha millimetr bo'lishi kerak. Farzandingizni havo oqimini chiqarishga taklif qiling - siz "SH" tovushini olasiz.
"T" tovushini bazaga o'rnatish. Farzandingizdan har 2 soniyada "T" tovushini talaffuz qilishni so'rang. Keyin tilini tishlarga emas, balki alveolalarga urishini so'rang. Asta-sekin, "T" tovushi yanada shivirlangan tovushga aylanadi. Keyin boladan lablarini yumalab, oldinga torting va tilini tanglayga (old tomonga) ko'tarishini so'rang. Tilning yon tomonlarini molarlarga bosish kerak. Endi, "T" tovushini talaffuz qilgan holda, bola "SH" tovushini talaffuz qilish uchun muammosiz o'tishi mumkin.
"S" tovushiga asoslangan. Tilni pastki tishlarning orqasida harakatlantirishni taklif qiling va "C" tovushini talaffuz qiling. Shu bilan birga, tilni yuqoriga ko'tarish uchun spatuladan foydalaning, bolaga "C" tovushini talaffuz qilishda davom eting. Barmoqlaringizdan foydalanib, lablar oldinga siljishi uchun yonoqlarga ozgina bosing. Siz xirillagan ovozni eshitishingiz kerak. Natijani birlashtirish uchun bolangizdan "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" va hokazo bo'g'inlarni talaffuz qilishni so'rang.

Mashg'ulotlar davomida artikulyar apparatlarning umumiy mustahkamlanishi va rivojlanishiga hissa qo'shadigan mashqlardan foydalanishni unutmang.

"Zh" tovushini chiqarish

"Zh" tovushi "Sh" tovushiga o'xshash tarzda joylashtirilgan. Faqatgina farq shundaki, bu holda biz ovozli ovozni qo'shamiz. Ishlab chiqarish jarayonida artikulyatsiya quyidagicha bo'lishi kerak:

lablar yumaloq va bir oz oldinga siljiydi;
tishlar bir-biriga yaqin, lekin yopiq emas;
tilning keng uchi yuqori tanglay yoki alveolalarga yaqinlashib, ular orasida bo'shliq hosil qiladi; tilning o'rtasini pastga tushiring, uning qirralarini yon tishlarga bosing; tilning orqa qismini ko'taring va uni orqaga torting;
tilning o'rtasidan issiq havo oqimi o'tishi kerak, bu sizning kaftingiz bilan sezilishi mumkin;
yumshoq tanglay ko'tarilib, uni farenksga, uning orqa devoriga bosib, nazofarenksga o'tishni yopadi, og'iz orqali havo oqimi chiqadi;
Ovoz burmalari taranglashishi va ovoz chiqarilishi kerak.

Mashqlar sifatida siz taqlid oʻyinlaridan (“Asalari nima deydi”, “...samolyot qanday uchadi”, “...qoʻngʻiz qanday gʻuvilaydi” va h.k.), tilning burishishi, soʻzlardagi tovushlarni aniqlash va boshqalar.

"Ch" tovushini sozlash

"Ch" tovushini talaffuz qilganda, boladan lablarini biroz yumalab, naycha yasash va ularni bir oz oldinga siljitish so'raladi. Tishlaringizni yopishning hojati yo'q, lekin ular bir-biriga yaqin bo'lishi kerak. Tilning orqa va uchi alveolalar yoki yuqori tishlarga bog'lanib, bo'shliq hosil qilishi kerak. "Ch" tovushini talaffuz qilishga urinayotganda, bola tilning o'rtasidan qisqa havo oqimini his qilishi kerak. Yumshoq tanglay ko'tarilgan va farenksning orqa tomoniga bosilgan holda qoladi. Vokal kordlari zo'riqish hosil qilmasligi kerak.

“Ch” tovushi “T” va “Sh” asosida yasaladi. Shuning uchun nutq terapevtlari "H" ni belgilashning 2 usulidan foydalanadilar:

Farzandingizdan "TH" tovushini tez-tez va tez talaffuz qilishni so'rang (tilning uchi yuqori tishlarning tagiga tegishi kerak). Keyin chaqaloq asta-sekin tilini orqaga olib, yuqori alveolalarga tegishi kerak. Bu jarayonda lablar tabassumga cho'zilishi kerak.
Boladan avval sekin, so'ngra "TH" va "SH" tovushlarini tezda talaffuz qilishini so'rang, natijada u TSH chiqadi. Talaffuz jarayonida bolaning keng tabassumi borligiga ishonch hosil qiling.

Ovozni avtomatlashtirish bola uchun qiziqarli bo'lgan o'ynoqi tarzda amalga oshiriladi. Faoliyat va mashqlarni tanlashda chaqaloqning yoshini hisobga olishni unutmang. Yorqin vizual materialni e'tiborsiz qoldirmang.

Biz [K], [G], [X] tovushlarini qo'yamiz.

"K" tovushi spatula yordamida mexanik ravishda amalga oshiriladi. Artikulyatsiya quyidagicha ko'rinadi:

lablar keyingi unli tovush o'rnini egallashi kerak;
Tishlaringizni yopiq holda ushlab turolmaysiz;
tilning uchini pastga tushirish va u bilan pastki tish tishlariga tegizish kerak;
tilning lateral qismlari yuqori lateral tishlarga ulashgan;
tilning orqa tomoni tanglay bilan kamon hosil qilishi kerak;
yumshoq tanglay bu vaqtda ko'tarilib, nazofarenksga o'tishni to'sib qo'yadi;
vokal kordlarini zo'riqishning hojati yo'q, ular ochiq;
Ekshalasyon paytida paydo bo'lgan havo oqimi kamonni portlatib, xarakterli tovushni keltirib chiqarishi kerak.

Ishlab chiqarishning birinchi versiyasi "T" tovushidan. Agar bola "T" tovushini aniq, toza, keraksiz ohanglarsiz talaffuz qilsa, ishlatiladi.

Farzandingizni "TA" tovushini o'ynashga taklif qiling. Shu bilan birga, tilning orqa qismining old qismidagi spatulani bosing, buning natijasida "TY" tovushi eshitiladi. Keyinchalik, siz spatulani chuqurlikka biroz siljitishingiz kerak, bu "KY" tovushining talaffuzini qo'zg'atadi. Tilga chuqurroq bosim ham "KA" tovushining aniq talaffuzini beradi. Mexanik usuldan foydalanish bola o'rganilayotgan tovushni talaffuz qilish uchun artikulyar organlarning joylashishini eslab qolganda to'xtatiladi.

Nafas olayotganda "K" tovushini chiqarish mumkin. Ushbu mashq taqlid horlamani eslatadi - jim yoki pichirlash. Farzandingizni o'yin-kulgi uchun horlamaga undash. Mashqdan so'ng siz "K" ni eslatuvchi tovushni eshitishingiz mumkin. Farzandingizni nafas olayotganda va chiqarayotganda "KA" deb aytishga taklif qiling. Shundan so'ng, ovozni an'anaviy tarzda avtomatlashtiring: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO".

"G" tovushining artikulyatsiyasi "K" tovushining artikulyatsiyasiga o'xshaydi. Biroq, bu jarayonda ovoz ishtirok etadi - mashqlar paytida ovoz paychalarining yopilishi va tebranishi kerak.

"G" tovushi "Y" dan joylashtirilishi mumkin. Buning uchun bolani boshini orqaga tashlashga taklif qiling va kuchli nafas olayotganda, "YYYYY" deb ayting, bir vaqtning o'zida pastki jag'ini oldinga siljiting, uni ko'taring va tushiring. "TA" dan "K" tovushini ishlab chiqarishga o'xshab, "DA" dan "G" tovushini joylashtirishingiz mumkin.

"X" tovushining artikulyatsiyasi "K" dan farq qiladi, chunki tilning orqa tomoni tanglay bilan kamon emas, balki o'rta chiziq bo'ylab bo'shliq hosil qilishi kerak. "X" tovushini shunday qilish mumkin: bolani og'zini ikki barmog'i kengligida ochishga taklif qiling va kaftlariga iliq havo puflang. Ovoz ishlamasa, jarayonda boshingizni yuqoriga tashlashga harakat qilishingiz mumkin. "X" tovushi "S" va "Sh" dan joylashtirilishi mumkin. Ular mexanik usuldan foydalanadilar: bola bu tovushlarni talaffuz qilganda, tilni og'ziga chuqurroq o'tkazish uchun spatuladan foydalanish kerak.

Ovozni sozlash [Y]

Ko'pincha, "Y" tovushini taqlid qilish, mashqlarni to'g'ri artikulyatsiya va "YYYY" ni chizilgan holda talaffuz qilishda nafas olish oqimining taktil hissi bilan to'ldirish orqali hosil qilish mumkin.

Ular "AIA" yoki "IA" tovushlarini talaffuz qilishdan ovoz chiqaradilar. “I” tovushi talaffuz qilinganda nafas chiqarish kuchayishi, qisqa “A” esa uzluksiz talaffuz qilinishi kerak. Ba'zan "Y" tovushini so'zlarning birinchi kelgan joyiga qo'yish samarali bo'ladi.

"ZYa" bo'g'inidan tovush mexanik ravishda amalga oshiriladi: bola bo'g'inni talaffuz qiladi, kattalar esa spatula yordamida tilning orqa qismining old qismini bosib, kerakli tovush olinmaguncha uni asta-sekin orqaga suradi.

Ovozni o'rnating [C]

Artikulyatsiya quyidagicha:

lablar neytral holatda;
tishlar 1-2 mm ga yaqinlashtiriladi;
tilning uchi pastki kesmalarga tegib, tushiriladi; Dastlab, tilning orqa qismi kuchli kavisli bo'lib, kesma tishlari bilan kamon hosil qiladi, keyin uning old qismi tezda "C" tovushi holatiga o'tadi va o'rtada yiv hosil qiladi;
havo oqimi kuchli va notekis bo'lishi kerak.

Agar bola "S" va "T" tovushlarini aniq talaffuz qilsa, "C" tovushi hosil bo'ladi. Chaqaloqdan "TS" ni tezda talaffuz qilish so'raladi, buning natijasida kerakli tovush paydo bo'ladi.

"C" tovushini chiqarishning 3 yo'li mavjud:

O'yin texnikasidan foydalangan holda taqlid qilish usuli ("Lokomotiv, to'xtadi, deydi - tss-ts-ts", "Sichqoncha uxlayapti, shovqin qilmang - tss-ts-ts!").
Malumot tovushlarini qabul qilish (bu holda bular "T" va "S").
Artikulyar tuzilish xususiyatlarini qabul qilish. Bolani og'zini ochishga taklif qiling, tilining uchini tishlarning pastki qatorining kesmalariga qo'ying, tilni ko'taring va uning old qismi tanglayga bosilishi uchun cho'zing. Bu holatda tilning orqa qismi yuqori kesmalarga tegishi kerak. Ovozingizni yoqmasdan, chaqalog'ingizni pastki qatorning old tishlaridan havo oqimi bosimi bilan tilning uchini ko'tarib, "T" tovushini talaffuz qilishga taklif qiling. Dudoqlar tarang va tabassum holatida bo'lishi kerak. Ushbu mashq "C" tovushi talaffuz qilinganda artikulyatsiya organlarining holatini eslab qolishga yordam beradi.

Ovoz sozlamalari [C]

"C" ning artikulyatsiyasi quyidagicha:

lablarni zaif tabassumga cho'zish kerak;
tishlaringizni yaqinlashtiring, lekin ularni yopmang;
tilning uchini pastki qatorning oldingi tishlariga suyaning, tilni egib, yon tomonlarini molarlarga qo'ying;
kuchli va tor havo oqimini yaratish.

Ovoz ishlab chiqarishni boshlashdan oldin, siz bolaning artikulyar apparati hushtak tovushlarini talaffuz qilishga tayyor ekanligiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Tayyorgarlik uchun artikulyar apparatni yaxshilash uchun maxsus nutq terapiyasi mashqlari to'plami qo'llaniladi.

"C" tovushi bir necha usulda joylashtiriladi:

Taqlid orqali. Farzandingiz bilan oyna oldida o'tirib, "C" tovushini qanday talaffuz qilishni ko'rsating.
O'yin daqiqalari bilan taqlid qilish orqali. Ushbu usul uchun vizual qo'llanmalar va yorqin ob'ektlar qo'llaniladi, ular yordamida siz "C" tovushini taqlid qilishingiz mumkin. Masalan, balon o'chadi - "SSSS".
Malumot tovushlari asosida. "S" tovushini talaffuz qilishni o'rganish uchun bola unga mos yozuvlar bo'lgan "I" va "F" tovushlarini talaffuz qila olishi kerak.
Mexanik sozlash. Spatula yordamida nutq terapevti bolaning tilini kerakli joyga o'rnatadi va havoni yumshoq, lekin kuch bilan puflashni so'raydi.

Asosiysi, bolaga "C" tovushini o'ynashda artikulyar organlarning holatini eslab qolish imkoniyatini berish, shundan keyingina uni bo'g'inlar, so'zlar va jumlalarda avtomatlashtirish mumkin.

Ovozni [Z] ga o'rnating

"Z" tovushini chiqarishda artikulyatsiya "S" ga o'xshaydi, faqat "Z" tovushi yanada jarangdor, shuning uchun uni talaffuz qilishda siz ovozingizdan foydalanishingiz kerak. "Z" tovushi "S" muvaffaqiyatli avtomatlashtirilgandan so'ng joylashtiriladi.

"Z" ni o'rnatish "S" tovushi bilan ishlashga o'xshaydi, faqat siz bolaning ovozini bog'lashiga va ligamentlarning tebranishini his qilishiga ishonch hosil qilishingiz kerak. Bolaga bu tovushlar o'zlarining tovushlari bilan farqlanishini etkaza olish juda muhimdir. Buning uchun chaqalog'ingizni qo'lini tomog'iga qo'yishga taklif qiling va ikkala tovushni navbat bilan talaffuz qiling. Bola bu farqni tebranish orqali tushunadi. "Z" tovushi aniq eshitilsa, bolani uni balandroq va aniqroq talaffuz qilishga taklif qiling. Shundan so'ng, bo'g'inlar, so'zlar va jumlalarni talaffuz qilish bo'yicha mashqlar orqali tovushni avtomatlashtiring.

Bolada tovushlarni qanday qilib to'g'ri chiqarish kerak: umumiy tavsiyalar

Bolaning harakatlari tabiiy bo'lishi kerak - bu tovushlarni chiqarishda juda muhimdir. Ishlab chiqarish ketma-ketligi tovushlar talaffuzining shakllanishining fiziologik kursi bilan belgilanadi. Agar bolaning individual xususiyatlari hisobga olinsa va ularning samaradorligiga ishonch bo'lsa, ushbu ketma-ketlikka o'zgartirishlar va tuzatishlar kiritilishi mumkin.

Tovushlar ustida ishlashning standart ketma-ketligi quyidagicha ko'rinadi:

Avval ular “S” va “S”, “Ts”, “Z” va “Z” hushtaklarini qo'yishdi.
Ular "SH" ni qo'yishdi - shitirlash ovozi.
Sonor "L".
Ular "F" ni ajratadilar - shivirlash.
"P" va "Pb" sonoralari.
Ular "Ch" va "Shch" shitirlashlari bilan yakunlanadi.

Ovoz talaffuzini tuzatish uchun optimal yosh 4-5 yil, "P" tovushi uchun - 6 yosh deb hisoblanadi. Ish odatda xirillagan tovushlar ustida boshlanadi, chunki ular havo oqimining aniq fokuslanishini talab qilmaydi.

Qattiq tovushlarni joylashtirish uchun bo'g'in uchun "A" unlisidan foydalaning ("L" - "Y" uchun), yumshoq tovushlar uchun - "I". Tuzatilgan tovushni avtomatlashtirish oldinga va orqaga bo'g'inlarni talaffuz qilishdan boshlanadi, shundan keyingina undoshlar birikmasi bilan.

Umuman olganda, ovoz ishlab chiqarish bo'yicha ishlar nutq terapevti tomonidan amalga oshirilishi kerak. U bolada tovush talaffuzida og'ish bor-yo'qligini, tovushlarni chiqarish uchun qanday usullardan foydalanishni, qanchalik tez-tez mashq qilishni aniqlaydi, u turli xil, bu holda eng samarali usullarni o'z ichiga olgan dars rejasini tuzadi. Bolalarda tovush talaffuzi bilan bog'liq muammolarni tuzatish uchun havaskorlarning harakatlari zararli bo'lishi mumkinligini unutmang. Ishni to'g'ri va samarali tashkil qilishni faqat nutq terapevti biladi.

Ovozni ishlab chiqarish [g], artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish, nafas olishning diafragma-kostal turi, majburiy ekshalasyon, fonemik eshitish.

Tashkiliy vaqt

Bolaga ob'ekt rasmlari va kvadrat taklif etiladi. U kvadrat shaklidagi rasmlarni tanlashi kerak.

Fonemik eshitishni rivojlantirish

"So'zni top" o'yini o'ynaladi. Bolaga to'rtta rasm (makkajo'xori, halqa, uy, tarvuz) va to'rtta bo'sh hujayrali karta taklif etiladi. Rasmlarda ko'rsatilgan so'zlarning birinchi tovushlariga asoslanib, bola harflarni bo'sh kataklarga qo'yib, yangi so'z yaratishi kerak.

Artikulyar vosita ko'nikmalarini rivojlantirish

Artikulyatsiya gimnastikasi

1. Pastki jag' uchun: og'zingizni qarshilik bilan oching, pastki jag'ni tasodifiy o'ngdan chapga siljiting.

2. Dudoqlar va yonoqlar uchun: yonoqlarni tishlar orasidagi og'iz bo'shlig'iga torting; lablaringizni siqilgan jag'lar bilan bir vaqtning o'zida yon tomonlarga, yuqoriga va pastga cho'zing, tishlaringizni oching, so'ngra ularni bo'shashtiring; navbat bilan [va] - [u], [va] - [o] (ovoz bilan) talaffuz qiling.

3. Til uchun: "Belanchak", "Tishlaringizni yuving", "Jo'jani boqing", "Slayd", "G'altak" mashqlarini bajaring.

4. Yumshoq tanglay uchun: qattiq va yumshoq hujumda unli tovushlarni talaffuz qiling.

Nafas olish mashqlari

1. Strelnikova bo'yicha paradoksal nafas olish mashqlari kompleksini bajaring.

2. Bir nafas chiqarishda bo'g'in zanjirlarini aniq, ritmik talaffuz qiling:

"qush - qush - qush - qush - qush"; "tpka-tpko-tpku-tpky-tpke."

Ovoz sozlamalari [g]

1. Taqlid bilan.

Bolaning e'tiborini [k] va [g] tovushlarining artikulyatsiyasi vokal qatlamlarning tebranishi bilan ajralib turishiga qarating (men bolaning qo'lini nutq terapevtining halqumiga qo'ydim).

2. Mexanik jihatdan.

[da] bo'g'inini talaffuz qiling, tilning uchini spatula bilan bosing va og'iz bo'shlig'ining chuqurligiga suring.

Dars xulosasi

Bolaning yutuqlari nishonlanadi.

Ovozlarni sozlash [L], [L]

L, L tovushlari uchun mashqlar to'plami: "igna", "tez ilon", "kurka poults", "dipper", "ot", "rassom", "o'tinchi", "qadamlar", "bug'chi", " ovchi".

L, L tovushlarini chiqarish usullari va usullari..

Ovoz bo'lmasa, ishlab chiqarish 2 bosqichda amalga oshiriladi:

O'rnatish [l] interdental. Boladan ya birikmasini talaffuz qilish so'raladi. Bunda [s] qisqa talaffuz qilinadi, bo`g`im a`zolari taranglashgan holda, so`ngra til tishlar orasiga tiqilib qolgan birikma bilan talaffuz qilinadi.Ovoz aniq bo`lgach, pastki jagning harakatini sekinlashtirish kerak. Dizartriyaning o'chirilgan shakli bo'lgan bolalarda bu tovushni bo'g'in va so'zlarda tuzatish tavsiya etiladi.
Keyin tilni tish holatiga o'tkazing, tilni alveolalarga mahkam bosib, talaffuz qiling. ly-ly-ly.

Burunning talaffuzi bilan ishlab chiqarish tovush yo'qligi bilan bir xil tarzda amalga oshiriladi. Avvalo, havo oqimining to'g'ri yo'nalishini ishlab chiqish kerak.

Tishlararo talaffuz paytida tovushni [L] o'rnatish. Agar bola bir nechta tovushlar guruhini shu tarzda talaffuz qilsa, til uchining motorli ko'nikmalarini rivojlantirishga alohida e'tibor beriladi. Spektakl u yo'qligida bo'lgani kabi amalga oshiriladi. Siz mexanik yordamdan foydalanishingiz mumkin - tilni yuqori tishlar bilan ko'tarish uchun spatuladan foydalaning va bu holat bolada o'rnatilguncha ushlab turing.

[l] tovushini [th] bilan almashtirganda [L] tovushini sozlash.

[l] tovushini [th] bilan almashtirganda, og'iz ochiq holda, tilning orqa qismining o'rta qismiga dumaloq plastik naycha qo'ying va tilning uchini yuqori kesma tishlari bilan ko'taring.

Ovozni [L] yumshoq tovush [l] bilan almashtirganda, siz foydalanishingiz mumkin zond № 4. Boladan [la] bo'g'inini bir necha marta takrorlashni so'rang, so'ngra zondni qattiq tanglay va tilning orqa qismining o'rta qismi o'rtasida bo'lishi uchun joylashtiring. Zondni tilga pastga (o‘ngga yoki chapga) bosing.Tilning orqa qismining o‘rta qismini tushirish uchun quyidagi mashqni bajarish mumkin: tilingizni yuqori kesuvchi tishlarga mahkam qo‘yib, ky bo‘g‘inini bir necha marta talaffuz qiling. Keyin og'zingizni keskin oching (siz iyagingizga bosib yordam berishingiz mumkin). Bu usul lateral talaffuzi bo'lgan bolalar uchun mos emas.

[a] ni talaffuz qilishda siz tilingizni yuqori tishlarga "taqillatishingiz" kerak. Nafas olish issiq, silliq va doimiy bo'lishi kerak.

Ba'zi hollarda teskari bo'g'inda tezroq va aniqroq tovush olinadi. Uzoq vaqt davomida [a] talaffuz qiling, so'ngra chiqib turgan bo'shashgan tilning uchini "tishlang": [aaall-aaal-aallaallaaa].

Ovozdan [v] aralash tarzda joylashtirilgan. Boladan tilini lablari orasiga qo'ygan holda siz bo'g'inini talaffuz qilishni so'rang, so'ngra pastki labni barmog'ingiz bilan orqaga suring.

Shunga o'xshash texnika [bl] ("turkiya") kombinatsiyasidan foydalanish mumkin. Bblbl birikmalarini talaffuz qilayotganda, asta-sekin lablaringizni yon tomonlarga va tilingizni og'zingizga chuqur suring (avval lablar bo'ylab - [blblbl], keyin yuqori tishlar bo'ylab, keyin esa alveolalar bo'ylab).

Bolani elkama-kamar zonasida iloji boricha ko'proq kuchlanishni taklif qiling, buning uchun siz boshingizni oldinga egishingiz kerak va bu holatda ovozni [l] iloji boricha pastroq qiling.

Ikki barmoq yordamida - ko'rsatkich va halqa - bo'yinning tashqi tomoniga engil bosim o'tkazing, shunda har bir barmoq pastki jag'ning chap va o'ng shoxlarining orqa uchdan bir qismining ichki chetida joylashgan nuqtada bo'ladi.

Ovozni yon tomondan talaffuz qilayotganda, avvalo, havo oqimi va tilning to'g'ri holatiga erishish kerak. Bolani noto'g'ri artikulyatsiyadan o'zgartirish kerak. Buning uchun 1, 8,9-sonli usullar mos keladi.

Ovozni ishlab chiqarishdagi asosiy qiyinchilik [L] - tovushni to'g'ri talaffuz qilish bilan birga, bola o'zining oldingi tovushini eshitishda davom etadi. Shuning uchun, bolaning eshitish e'tiborini uni ishlab chiqarish paytida paydo bo'ladigan tovushga jalb qilish kerak.

Ovozlarni sozlash [R], [R]

R, R tovushlari uchun mashqlar to'plami:

"igna",
"tez ilon"
"kurka tovuqlari"
"chelak"
"ot"
"rassom",
"o'tinchi",
"qadamlar"
"barabanchi",
"balalayka".

Ovozlarni chiqarish usullari va usullari [P], [Pb].

Taqlid orqali.

Bolaga "qo'ziqorin" mashqini bajarish so'raladi. So'rish vaqtida tilning uchiga kuchli zarba berishni so'rang. Olingan zerikarli tebranishga ovoz qo'shiladi.

Yuqori tilni ko'targan holda, boladan quyidagi kombinatsiyalarni talaffuz qilish so'raladi: JJJ, JJJ, yoki d-d-d-d. Ushbu nuqtada, tilning pastki qismi bo'ylab uchiga yaqinroq bo'ylab tez harakatlar qilish uchun spatula, sharli zond yoki toza barmoqdan foydalaning.

Til ildizining spastisitesi uchun bu usul yotgan holda qo'llaniladi.

Xuddi shunday, siz yuqori ko'tarilishdan [Z] dan [P] ni chaqirishingiz mumkin. Boladan tilini yuqori tishlar tagida ushlab turish va tovushni [Z] uzoq vaqt davomida tortib olish so'raladi. Uning talaffuzi paytida tilning uchi yanada tarang holatda bo'ladi va havo oqimi ko'proq majburlanadi. Olingan ovoz aniq emas, balki shovqinli. Olingan tovush mexanik ravishda titroqni keltirib chiqaradi [P].

Tomoqdagi [P] ni talaffuz qilganda, ishlab chiqarish 2 bosqichda amalga oshiriladi.

Ovozdan [Zh] bitta zarbani [P] o'rnatish. Chizilgan holda talaffuz qilinganda, lablarni yumaloqlashtirmasdan, tilni bir oz oldinga, yuqori tishlarning milklari tomon harakatlantiring. Bunday holda, tovush sezilarli havo bosimi va tilning old qirrasi va tish go'shti orasidagi minimal bo'shliq bilan talaffuz qilinadi. Keyin joylashtirish boshqa hollarda bo'lgani kabi prob yordamida amalga oshiriladi.

Eng keng tarqalgan usul - bu bir ekshalasyonda takrorlanadigan [D] ni ishlab chiqarish, so'ngra ikkinchisini majburan talaffuz qilish.

[tdtdtdtd] birikmasini qayta-qayta talaffuz qilganda, og'iz biroz ochiq holda va til tish go'shti bilan yopilganda, tebranish paydo bo'ladi. Biroq, bu usul velar yoki velar [P] ni tuzatish uchun mos emas.

Og'iz tishlarini mahkam siqilgan holda yopilganda, ba'zan [tr] kombinatsiyasida ovozsiz [r] (prodental) eshitiladi. Agar siz ushbu kombinatsiyani talaffuz qilayotganda, tishlaringiz orasiga spatulani itarib, asta-sekin og'zingizni ochsangiz, undan ovoz chiqarib olishingiz mumkin.

Tilning yuqori balandligini saqlab qolish uchun mashqdan foydalaning " kurka tovuqlari" [blblbl] kombinatsiyasini tezda talaffuz qilganda, avval pastki lab pastga tushiriladi (til yuqori bo'ylab harakatlanadi), so'ngra harakatlar yuqori kesmalarga, so'ngra alveolalarga o'tkaziladi. Bu tovush biroz burri bo'lib chiqadi. Ushbu nuqsonni bartaraf etish uchun siz boladan d tovushiga kuchli ekshalatsiyani o'rnatishni so'rashingiz kerak.

Agar bola tilning yuqori holatini saqlab turmasa va tovush zerikarli va zerikarli bo'lmasa, siz boladan tovushni "cho'zish" ni so'rashingiz mumkin - drn - drn ("mashinani ishga tushiring").

Ovozlarni sozlash [Sh], [F], [Ch]

Sh, J, X tovushlarini chiqarish uchun mashqlar to'plami:

"kosa",
"mazali murabbo"
"qo'ziqorin",
"garmonik",
"ot"
"fokus",
"Itoatsiz tilni jazolang."

[Sh], [X], [Ch] tovushlarini chiqarish usullari va usullari.

Taqlid orqali.

Ovoz [Sh]. Boladan tilini yuqori tishlari ustidagi qoshiq bilan ko'tarishini so'rang. Ushbu pozitsiyani ushlab turganda, [sh] tovushining eshitilishiga e'tibor berib, [s] tovushini talaffuz qiling.

Bola bo'g'inni [sa] bir necha marta talaffuz qiladi va nutq terapevti tilning uchini spatula yoki zond bilan alveolalar tomon sekin ko'taradi. Keyin nafas chiqarishga [a] tovushini qo'shib, tilingizning uchiga kuchli zarba berishingiz kerak.

R tovushi buzilmaganda, bola [ra] bo'g'inini talaffuz qiladi va bu vaqtda nutq terapevt tebranishini sekinlashtirish uchun tilning pastki yuzasiga spatula yoki zond bilan tegadi. Yoki ular [r] tovushini iloji boricha jimgina talaffuz qilishingizni so'rashadi.

Kuchli havo oqimini keltirib chiqaradigan x tovushini talaffuz qilishda boladan keng tilini alveolalarga ko'tarish so'raladi. Biroq, natijada paydo bo'lgan tovush orqa tilda qolmasligi uchun tilning uchiga e'tibor qaratish kerak.

Agar til ko'tarilganda, uning lateral qirralari yuqori molarlarga qo'shni bo'lmasa, ikkala qo'lning bosh barmoqlari uni ikki tomonga bosib turadi. Yoki bolaning orqasida turib, ko'rsatkich va o'rta barmoqlarni til ostiga qo'ying va tilning uchiga zarba berishni so'rang.

Bola tilni yuqori tishlarning orqasida ushlab, iloji boricha uzoq vaqt davomida ovozni [t] (tovush uchun [d] [zh]) talaffuz qiladi. Olingan tovush shovqinli [s] ga yaqin. Keyin nutq terapevti tilni alveolalar tomon biroz siljitish uchun spatuladan foydalanadi. Agar bola tovushni [h] talaffuz qilsa, xuddi shu usuldan foydalanish mumkin.

Ovoz [w] xuddi shunday joylashtiriladi, lekin ovozni o'z ichiga olgan holda.

[h] tovushini teskari bo'g'inlarda joylashtirish osonroq. Buni amalga oshirish uchun boladan [t] ga kuchli nafas chiqarish bilan [at] bo'g'inini talaffuz qilishni so'rang, lablarini biroz oldinga cho'zing va qo'lning kafti bilan ekshalatsiyani boshqaring.

Agar bolada [sch] tovushi bo'lsa, agar bola tezda [tsch] kombinatsiyasini talaffuz qila boshlasa, undan [ch] qo'yishingiz mumkin.

[ts] tovushidan, talaffuz paytida, boladan tilining uchini yuqoriga ko'tarishini va lablarini oldinga cho'zishini so'rang.

Ayrim hollarda [ts] birikmasidan [h] ni joylashtirish mumkin. Buni amalga oshirish uchun lablaringizni "shox" holatida mahkamlang va kuchli ekshalasyon bilan "o'q kabi" kombinatsiyasini talaffuz qiling. Agar til ko'tarilmasa, mexanik yordamdan foydalaning - spatula, prob.

Ovoz [sch] tovushga taqlid qilib joylashtirilgan [h] - uni cho'zish yoki [w] dan, tilni yuqori tishlarning tagiga siljitish.

Ovozdan [zh], uni pichirlab talaffuz qilish.

Ovozdan [sya] mexanik ravishda, tilni yuqoriga ko'tarish yoki ko'rsatish.

S, S, Z, Z, Ts tovushlarini o'rnatish.

Mashqlar to'plami: "shpatula", "yaramas tilni jazolash", "tishlarni yuvish", "poezd hushtaklari", "kuchli til", "belanchak", "g'azablangan mushukcha", "truba".

[S], [S], [Z], [Z], [Ts] tovushlarini chiqarish usullari va usullari

Tish sigmatizmi holatlarida, mexanik yordam bilan tilning uchini pastki tishlarga tushirish va shu bilan kamon o'rniga bo'shliqni olish kifoya.

Labial-dental talaffuzda lablarning ishtirokini inhibe qilish kerak, buning uchun tayyorgarlik artikulyatsiya mashqlari o'tkaziladi. Yoki barmog'ingiz bilan lablaringizning harakatini sekinlashtiring.

Boshqa hollarda, boladan jilmayish so'raladi, og'zining burchaklarini tishlari ko'rinadigan tarzda tortadi va hushtak tovushini chiqarish uchun tilning uchiga puflaydi.

Boladan ta bo'g'inini qayta-qayta talaffuz qilish so'raladi, nutq terapevti tanishtiradi zond № 2 yoki to'p alveolalar va tilning uchi o'rtasida (shuningdek, tilning orqa tomonining old qismi) va engil pastga bosadi.

Interdental sigmatizm bilan siz talaffuzning boshida [sa] bo'g'inini tishlari bilan talaffuz qilishingiz yoki undoshning talaffuzini biroz uzaytirishingiz va jag'ni a unlisiga tushirishingiz kerak.

Yanal sigmatizm uchun ikki bosqichli joylashtirish texnikasi qo'llaniladi: ular tishlash shovqinidan xalos bo'lish uchun interdental talaffuzni keltirib chiqaradi va keyin tilni interdental holatga o'tkazadi.

Ba'zi hollarda, izolyatsiya qilingan burun sigmatizmi bilan, tovush tovushdan [F] joylashtiriladi. Tilni tishlar orasiga surish va lablarni mexanik yordam bilan uzoqlashtirish orqali.

[ee] yoki [th] birikmasini kuchlanish bilan talaffuz qilish tilning kerakli shaklini tayyorlaydi va konsentrlangan havo oqimini hosil qiladi.

[x] tovushiga o'xshash. Dudoqlar tabassumda, tishlar to'g'ri tishlash shaklida (bir oz yopiq). Boladan [x] tovushini "tishlarga" talaffuz qilishni so'rang va kafti bilan salqin havo oqimini his qiling.

Boladan kuchli majburiy ekshalasyon bilan [T] tovushini talaffuz qilish so'raladi. Olingan shovqinli tovush ([Ts] ga yaqin) imkon qadar uzoqroqqa cho'zilishi kerak. Tabassumda lablarning holatini kuzatish va havo oqimining kuchini kaftingiz bilan nazorat qilish kerak.

Tovushdan sahnalashtirishning ekvivalent usuli [ts]. Ovoz talaffuzining kuchini uzaytirish va sozlash orqali aniq [s] ga erishiladi: TSSSSssssssss.

Juda kam inhalatsiya texnikasi. Keng tilni og'izning pastki qismiga qo'ying, shunda u butun perimetri bo'ylab pastki tishlar bilan aloqa qiladi. Dudoqlaringizni tabassumga cho'zing, tishlarni to'g'ri tishlash shaklida biroz yopib qo'ying. Bu holatda, nafas chiqargandan so'ng (elkalarini pastga tushirish kerak), bola o'ziga juda oz havo "so'rishi" kerak, shunda u tilning eng uchiga tegadi. Keyinchalik, havo oqimini og'izga va tashqariga "haydash". Dastlab, mashq tez sur'atda amalga oshiriladi, keyin tovush aniq bo'lsa, tezlikni pasaytiring.

Ovozdan [sh] taqlid yoki mexanik ravishda tilni sekin oldinga yuqori tishlarga, keyin pastga siljiting. Tishlar yopiq bo'lishi kerak.

Ovoz [Sy][C] dan [isi] kombinatsiyasida mumkin bo'lgan eng yuqori tovush [ii] bilan tez sur'atda joylashtirilishi mumkin.

[X] tovushidan [s] yasashga oʻxshaydi.

Ovoz [Z] (z)[s] (s) bilan bir xil tarzda, lekin ovoz ulangan holda joylashtiriladi. [z] tovushi hali ham xira bo'lib chiqsa, u ikki undosh - [mzm] orasida talaffuz qilinadi. Ovozni [m] iloji boricha uzoqroqqa torting va [z] (s) tovushini tez talaffuz qiling.

Ovoz [Ts][t] va [s] kombinatsiyasidan yoki [t] dan [t] da majburiy ekshalasyon bilan tez sur'atda joylashtirilgan. Biroq, teskari bo'g'indagi tovush yaxshiroq - [ats].

[Ts] tovushidan [h] taqlid qilish orqali, lablarini iloji boricha tabassum bilan cho'zish.

Ovoz sozlamalari [Y]

Mashqlar to'plami:

"Tishlarimizni yuvaylik"
"igna",
"slayd",
"lagal",
"til kuchli."

Ovozni chiqarish usullari va usullari [Y].

Ko'pincha taqlid qilish orqali tovush hosil qilish mumkin. Uzoq muddatli talaffuz paytida artikulyatsiya ko'rinishini va ekspiratuar oqimning taktil hissini qo'shish foydalidir [yyy].

Bola [aia] yoki [ia] kombinatsiyasini bir necha marta talaffuz qiladi. [i] ni talaffuz qilishda nafas chiqarish biroz kuchayadi va darhol, uzilishsiz [a] talaffuz qilinadi. Ovozni darhol [th] tovushi birinchi bo'lgan so'zlarga qo'yishingiz mumkin.

Bola bo'g'inni [zya] talaffuz qiladi, uni bir necha marta takrorlaydi. Talaffuz paytida nutq terapevti tilning orqa qismining old qismini spatula bilan bosib, kerakli tovush olinmaguncha uni biroz orqaga suradi.

[h] tovushini uzoq vaqt talaffuz qilganda, tishlar orasidagi juda nozik bo'shliqqa va nafas chiqarishning kuchayishiga e'tibor bering.

Agar tovush [th] tovushi [l] bilan almashtirilsa, tilning uchini spatula bilan pastga tushirish yoki ko'rsatilgandek farqlash kerak.

Ovozlarni sozlash [K], [G], [X]

Mashqlar to'plami:

"slayd",
"lagal",
"rassom",
chayqash,
yo'tal.

K, g, x tovushlarini yasash usullari va usullari.

Ovoz [X] U "qo'limizni isitaylik" mashqiga taqlid qilib bajariladi. Og'zingizni ikki barmog'ingizni oching va kaftlaringizga iliq havo puflang. Ba'zi hollarda boshingizni yuqoriga egish yordam beradi.

Ovoz [K](k) tovushdan [t] (t) mexanik yordam bilan joylashtiriladi. Bola [ta] (tya) bo'g'inini bir necha marta talaffuz qiladi; talaffuz paytida nutq terapevti tilning orqa qismining old qismini bosib, tilni og'izga chuqurroq olib kirish uchun spatula yoki zonddan foydalanadi. Avval [ta], keyin [tya – kya – ka] eshitiladi.

Ovoz [G]. Ba'zan birinchi navbatda [s] dan [g] tovushini qo'yish osonroq. Bola boshini orqaga tashlaydi va kuchli ekshalatsiya bilan [yyy] deb talaffuz qiladi, shu bilan birga pastki jag'ini biroz oldinga suradi, pastga tushiradi va ko'taradi - "ayiq o'kiradi".

Agar ovoz janubiy ruscha bo'lib chiqsa.

Hatto [x] tovushi tilning orqa qismini ko'tarmasdan talaffuz qilinadi va havoning bir qismi burunga o'tadi, shuning uchun havo oqimini burunni biroz chimchilash orqali boshqarish kerak.

Ovoz [X] s va w tovushlaridan mexanik ravishda joylashtiriladi - ular talaffuz paytida tilni og'izga chuqurroq olib boring. g tovushi d tovushidan xuddi k tovushi kabi joylashtiriladi.

Boshqa tovushlarni sahnalashtirish

Ovoz sozlamalari [U].

Dudoqlaringizni oldinga cho'zing, [u] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni barmoqlaringiz bilan yoping va oching. Yoki "balalaika" mashqini barmoqlaringiz bilan lablaringizda tezroq bajaring. Ovoz darhol so'zlarga kiritilishi mumkin: qog'oz, Pinokkio va hokazo.

[B] ni [P] bilan almashtirganda, dastlab o'rgatish kerak: tovushlarni ajratish, noto'g'ri talaffuzni to'g'ridan ajratish, artikulyar pozitsiyani tayyorlash bosqichida ovozni kiritishni o'rgatish.

Ovoz sozlamalari [B].

Dudoqlaringizni oldinga cho'zing, u tovushini talaffuz qiling, so'ngra pastki labingizni mexanik ravishda tishlaringizga bosing.

Pastki labingizning chetini tishlang, lablaringizni tabassum bilan biroz cho'zing va g'o'ldiradi, so'ngra og'zingizni keskin oching va [A] deb ayting. Pastki labda ekshalatsiyaning davomiyligi va kuchiga alohida e'tibor berilishi kerak.

Ovoz sozlamalari [D].

Tilingiz bilan tishlaringiz orasiga yopishgan holda [B] tovushini talaffuz qiling, so'ngra lablaringizni yoyish uchun barmoqlaringizdan foydalaning.
Ovozdan [Z] yoki [Zh]. Talaffuz paytida tilning uchini alveolalarga bosish uchun spatulaning o'tkir harakatlaridan foydalaning.

Turli xil nutq buzilishlari uchun tovushlarni ishlab chiqarish bo'yicha tavsiyalar

Fonetik-fonemik nutqning kam rivojlanganligi (FFSD).

FFNR paytida tovushlarni ishlab chiqarish barcha analizatorlardan maksimal darajada foydalanish bilan amalga oshiriladi. Bolalar e'tiborini tovush artikulyatsiyasining asosiy elementlarini chaqirish davrida jalb qiladi.

Quyidagilar hisobga olinadi:

dastlabki ishlab chiqarish uchun turli fonetik guruhlarga tegishli tovushlar tanlanadi;
bolalar nutqida aralashgan tovushlar asta-sekin kechiktirilgan holda ishlab chiqiladi;
o'rganilayotgan tovushlarning yakuniy konsolidatsiyasiga akustik jihatdan yaqin tovushlarni farqlash jarayonida erishiladi.

O'rganishning boshidanoq so'zning tovush tarkibini ongli ravishda tahlil qilish va sintez qilishga tayanish kerak.

Eshitish qobiliyatining buzilishi.

Eshitish qobiliyati buzilgan taqdirda ovoz berishda nuqson kuzatiladi. Ovoz berish butunlay buzilgan bo'lsa, ish frikativ tovushlar bilan boshlanadi va ularning eng oddiy artikulyatsiyasi bilan - [B]. Undan keyin ular [Z] va [Zh] tovushlariga, keyin esa ketma-ketlikda portlovchilarga o'tadilar: [B], [D], [G].

Tovushning ovoziga to'g'ridan-to'g'ri sonorlardan biriga o'tish orqali erishish mumkin - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Boshida nutq terapevti bolaning e'tiborini umuman to'g'ri talaffuzning ravshanligiga qaratadi, ya'ni. talaffuz qilingan tovushlarning ravshanligi va to'g'riligi va to'g'ri urg'u, keyin tovushlarni ishlab chiqarish (odatda S, Sh, J, R, B, D, G) va ularni bolaning lug'atida avtomatlashtirish bilan shug'ullanadi. Eshitish qobiliyati zaif bolalar bilan ishlashda asosiy narsa vizual va taktil nazoratdir.

Duduqlanish.

Ovozni talaffuz qilish bo'yicha tuzatish ishlari duduqlanishni tuzatish bilan parallel ravishda amalga oshiriladi. Uyg'otuvchi tovushlar eng oson va eng saqlanib qolganlaridan boshlanadi. Kamchiliklarni batafsil tahlil qilish alohida ahamiyatga ega. Tovushlar ustida ishlash jarayoni dizartriya bilan ishlashga o'xshaydi. Duduqlanish uchun tovushlarni chiqarish usullari va usullari dislaliya kabi qo'llaniladi.

Dizartriya.

Dizartriyani tuzatish ishlari murakkab va quyidagi ishlarni o'z ichiga oladi:

mushaklarning ohangini normallashtirish;
vizual-kinestetik sezgilarni rivojlantirish orqali artikulyar naqshlar va harakatlarni idrok etishni kuchaytirish;
harakat, ovoz va nafas olish o'rtasidagi shartli aloqalarni rivojlantirish.

Nutq terapiyasi ishi dori-darmonlar, fizioterapiya, fizioterapiya va massaj fonida amalga oshiriladi, agar kerak bo'lsa, refleksni inhibe qiluvchi pozitsiya qo'llaniladi.

Dizartriya bilan tovushlar ustida ishlash o'ziga xos xususiyatlarga ega:

Ovozning to'liq tozaligiga darhol erishish shart emas, har bir tovushni sayqallash uzoq vaqt davomida, boshqa tovushlar ustida doimiy rivojlanib borayotgan, tobora murakkablashib borayotgan ishlar fonida amalga oshirilishi kerak.
Bir vaqtning o'zida turli xil tovushlarga tegishli bir nechta tovushlar ustida ishlash kerak.
Tovushlar ustida ishlash ketma-ketligi artikulyatsiya sozlamalari va nuqson tuzilishining bosqichma-bosqich murakkablashishi bilan belgilanadi.
Avvalo, tuzatish uchun eng oddiy artikulyatsiya yoki ko'proq buzilmagan talaffuzga ega fonemalar tanlanadi. Amalda, ko'pincha artikulyatsiyasi murakkabroq bo'lgan tovushlar kamroq bezovta bo'ladi.
Tovushlarni uyg'otishdan oldin fonemani quloqqa qarab farqlash kerak. Bola, shuningdek, uning talaffuzi va oddiy tovush o'rtasidagi farqni tan olishni o'rganishi kerak. Ish jarayonida artikulyar mushaklarning harakati va ularni sezish, quloq orqali tovushni qabul qilish, ma'lum bir tovushning artikulyar tuzilishining vizual tasviri va harakatni sezish o'rtasida analizatorlararo aloqalarni o'rnatish kerak. uni talaffuz qilish. Eng keng tarqalgan usul - fonetik lokalizatsiya. Nutqni terapevt passiv ravishda bolaning tili va lablariga ma'lum bir tovush uchun kerakli pozitsiyani berganida. Ko'pgina mashqlar vizual nazoratsiz amalga oshiriladi, bolaning e'tiborini proprioseptiv his-tuyg'ularga qaratadi. Yumshoq tanglay va jag'ning harakatini faollashtirishga hissa qo'shadigan unli tovushlarning talaffuziga alohida e'tibor berilishi kerak.

Alaliya (ONR).

Nutq terapiyasi ishi faqat neyropsikolog tomonidan o'tkaziladigan faol dori-darmonlar va fizioterapevtik davolanish fonida har tomonlama amalga oshirilsa samarali bo'lishi mumkin.

Ovozli talaffuz bo'yicha nutq terapiyasi ishi bolalarning so'z boyligini rivojlantirish bilan chambarchas bog'liq. Lug'atni kengaytirish yoki ibora ustida ishlashda bolalar nutqida individual tovushlar paydo bo'ladi. Dastlabki bosqichda unli tovushlarni va talaffuz qilingan undoshlarni aniqlashtirish uchun ish kerak.

O'rnatish va mustahkamlashda so'zda ma'lum bir pozitsiyadagi tovushlarni assimilyatsiya qilish ketma-ketligi katta ahamiyatga ega. Tovushni tuzatishning eng muvaffaqiyatli usuli - so'z oxirida, keyin so'z boshida, tovush ikki unli orasidagi pozitsiyada, undoshdan oldin qo'shilishda, undoshdan keyin qo'shilishda. .

Alaliya yoki OHP paytida tovushlar ustida ishlash bosqichma-bosqich amalga oshiriladi:

talaffuz qilingan tovushning og'zaki tasvirini rivojlantirish;
nutq motor analizatorining kinestetik sezgilarini rivojlantirish.

Apraksik buzilishlarni qoplashga qaratilgan mashqlar.

Til va lablarning differentsial harakatlarini rivojlantirish.
Tanglayning turli qismlari bilan yopish uchun tilning ongli ravishda differentsial harakatlarini rivojlantirish (tilning uchini, tilning old yoki orqa qismini ko'tarish).
Ovozlarni chiqarishning turli usullarida lablar va tilning differentsial harakatlarini rivojlantirish (to'xtash va frikativ farqlash).
Frikatsiyani shakllantirish uchun tilning ongli ravishda differentsiatsiyalangan harakatlarini (uch va orqa) rivojlantirish.
Palatoglossus va labiolabial ishqalanish shakllanishi uchun lablar va tilning differentsial harakatlarini ishlab chiqish.

Harakatli alaliya uchun yordamchi usul sifatida erta savodxonlikni o'rgatish, hissiy alaliya uchun esa eshitilgan iborani takrorlash va labda o'qish elementlari ham qo'llaniladi. Bolada ma'lum tovushlarning etishmasligi harflarni yodlash va tovushlarni birlashtirish texnikasini o'zlashtirish uchun jiddiy to'siq emas. Bolada fonema, grafema va artikula o'rtasidagi aloqa asta-sekin rivojlanadi.

Afazi.

Afferent vosita afaziyasi bilan tovushlarni chaqirish labial va old-lingual, shuningdek, qarama-qarshi unli A va U fonemalariga taqlid qilish bilan boshlanadi. Nutq terapevti tovushlarni taqlid qilish orqali chaqiradi, keyin esa m va v tovushlarini qo'shadi.

Afaziyada tovush talaffuzi ustida ishlashda bir qator xususiyatlarni hisobga olish kerak:

bitta artikulyar guruhning tovushlarini keltirib bo'lmaydi;
tovushlar nominativ holatda otlarga emas, balki aloqa uchun zarur bo'lgan so'z va iboralarga kiritilishi kerak (yaxshi, men, ertaga, bugun va hokazo).

Ikki jarayonning o'zaro bog'liqligi - so'zning bo'g'in tuzilishining shakllanishi va so'z tarkibiga kiruvchi tovushlarning talaffuzi yangi qiyin tovushning talaffuziga sabab bo'ladi.

Rinolaliya.

Rhinolalia uchun talaffuzni to'g'rilash bo'yicha ishlarni rejalashtirish quyidagi ketma-ketlikda tavsiya etiladi:

A, E, O, U, Y unlilari. P, F, V, T, K, X, S, G, L, B undoshlari va ularning yumshoq variantlari.
Tovushlar: I, D, Z, Sh, R.
Tovushlar: Zh, Ch, C.

Fonemalarni qo'yish jarayonida vizual, eshitish va kinestetik analizatorlarni jalb qilish kerak. Kinestetik va vizual nazoratga tayanish tilni oldinga siljitish hissi va artikulyatsiya organlarining kuchlanish darajasi bilan tanishishga yordam beradi.

Yo'naltirilgan ekshalatsiyani his qilish qobiliyatiga alohida ahamiyat beriladi. Tovushlarni ishlab chiqarish faqat to'g'ri nutq nafasi shakllangandan keyin boshlanadi. Ovozni uyg'otish va avtomatlashtirish diqqatni tovushga emas, balki to'g'ri ekshalatsiyaga jamlagan holda juda sokin ekshalatsiyada sodir bo'ladi. Burunni chimchilashning mexanik usuli burun septumiga emas, balki burun qanotini yuzga bosib, bir barmoq bilan amalga oshirilishi kerak.

Yumshoq tanglayning faollashuv darajasini hisobga olgan holda frikativ jarangsiz undoshlar ketma-ketlikda birinchi bo'lib qo'yiladi: F, S, Sh, Sh, X.

Ular [F] tovushidan boshlanadi, chunki u artikulyatsiya nuqtai nazaridan eng oson va eng qulaydir. Boladan pastki labini yuqori tishlarga qo'yish va og'zining o'rtasidan nafas olish so'raladi. Ovozni yoqib, biz ovozni olamiz [B]. Ishdagi portlovchi tovushlar qisqa muddatliligi tufayli murakkabroq, shuning uchun ishlab chiqarish keyinroq amalga oshiriladi. Ovozni [P] olish uchun siz boladan lablarini mahkam bosgan holda kuch bilan nafas olishni so'rashingiz mumkin, bu vaqtda ko'rsatkich barmog'i bilan pastki va yuqori lablarni navbatma-navbat yopadi va ochadi.

[T] tovushi [P] yoki [S] tovushining interdental talaffuzidan kelib chiqishi mumkin.

Unli tovushlarning talaffuzi qattiq hujumda, baland ovozda, qichqiriqsiz yoki keskinliksiz ("niqobda") hosil bo'ladi. A, E, O, Y unlilarini mashq qilish,
U qattiq undoshlarni, yumshoq tovushlarni [I] tovushini hosil qilish uchun artikulyar apparatni tayyorlaydi.

Orqa palatal tovushlarni tor, gotik tanglay yoki yumshoq tanglayning aniq qisqarishi bilan tuzatish mumkin emas. Bunday hollarda tovushning faringeal artikulyatsiyasini inhibe qilmaslik kerak, chunki u oddiy tovushdan bir oz farq qiladi. Kinesteziya va fonemik eshitish buzilishi bo'lgan bolalar dastlab analog tovushlardan foydalanishlari kerak.

Agar proto [P] bo'lsa, biz P ning shivirlangan shaklidan [Sh] ni tishlari bir-biriga yaqin va lablarini yumaloq qilib o'rnatamiz. Agar bola pastki artikulyatsiyani [Sh] osonroq deb topsa, biz uni nutqqa kiritamiz.

Ovozlarni sahnalashtirganda Povalyaeva M.A. ekstremal holatlarda mexanik yordamdan foydalanishni tavsiya qiladi, chunki mexanik yordam tovushni nutqqa kiritishni qiyinlashtiradi. Tishlararo artikulyatsiya orqali tovushni keltirib chiqarish ish sur'atini kechiktirishini hisobga olish kerak. Rinolaliya bilan undosh tovushlarni cho'zilgan, bo'rttirilgan tarzda talaffuz qilish tavsiya etilmaydi, chunki kuchlanish va ekshalasyon kuchayadi va kamon vaqti uzayadi.

Sahnalashtirishda tovush shakllanishi va assimilyatsiya jarayonlarining tejamkorligi va kuchini hisobga olish kerak. Bolaning artikulyatsiyaga erishishdagi harakatlari iloji boricha tabiiy bo'lishi kerak.

Tovushlarni ishlab chiqarish normal sharoitda bolalarda tovush talaffuzini shakllantirishning fiziologik kursi bilan belgilanadigan ketma-ketlikda amalga oshiriladi. Ushbu ketma-ketlik tayyorgarlik nutq terapiyasi guruhidagi bolalar uchun o'quv dasturiga mos keladi.

Biroq, o'zgarishlar, agar ular individual bolalarning individual xususiyatlaridan kelib chiqsa va ularning muvaffaqiyatli rivojlanishiga hissa qo'shsa, juda maqbuldir.

Tovushlar ustida ishlash tartibi(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

S, Z, Z, Ts, S hushtak chalish.
Hissing Sh.
Sonor L.
Hising J.
SonoraR, Ry.
Hissing Ch, Shch.

Ovozni tuzatish uchun optimal yosh. Bogomolova A.I. tovush talaffuzini tuzatish uchun optimal yoshni 4-5 yosh, ovoz [p] uchun - 6 yil deb hisoblaydi va shivirlash tovushlari bilan ishlashni tavsiya qiladi, chunki ular kamroq diqqat markazida, shuning uchun havo oqimi zaifroq.

Asosiy tovush sifatida u yoki bu tovushga tayangan holda, nutq terapevti faqat bo'g'in amalga oshiriladigan minimal birlik ekanligiga asoslanishi kerak. Shuning uchun tovushning hosil bo'lishi haqida faqat bo'g'inning bir qismi sifatida paydo bo'lgan taqdirdagina gapirish mumkin.

Qattiq tovushlarni hosil qilishning boshlang'ich nuqtasi A unlisi bo'lgan bo'g'indagi tovushlar bo'lishi kerak (I uchun L); yumshoq tovushlar uchun I unlili bo'g'inlar olinishi kerak.

To'g'rilangan tovushni avtomatlashtirish to'g'ridan-to'g'ri, keyin teskari bo'g'inlar bilan boshlanadi va nihoyat - undoshlar birikmasi bilan bo'g'inlarda. Ts, Ch, Shch, L tovushlarini teskari bo'g'inlarda, keyin esa oldinga bog'lash osonroq. P, Pb tovushlari proto-analogdan avtomatlashtirilishi va bir vaqtning o'zida tebranish hosil qilishi mumkin. Ba'zi qiyin holatlarda, masalan, dizartriya bilan, normadan ozgina og'ish bo'lgan tovushlar nutqqa kiritilishi mumkin: talaffuz qilingan p, shivirlash.

Adabiyot:

Odatda, K tovushining to'g'ri talaffuzini shakllantirish ikki yilga to'g'ri keladi (M.F.Fomicheva).

K tovushini talaffuz qilishda lablar neytral bo'lib, keyingi unli o'rnini egallaydi. Tilning uchi tushiriladi va pastki kesmalarga tegadi. tilning orqa qismining old va o'rta qismlari tushiriladi, orqa qismi tanglay bilan yopiladi. Tilning lateral qirralari orqa tishlarga bosiladi. Yumshoq tanglay ko'tarilib, burun bo'shlig'iga o'tishni yopadi. Vokal kordlari ochiq. Ekshalatsiyalangan oqim til va tanglay orasidagi yopilishni portlatib yuboradi, natijada xarakterli shovqin paydo bo'ladi.

G ning artikulyatsiyasi bilan vokal qatlamlarning ishtiroki qo'shiladi. nafas chiqarish kuchi va artikulyatsiya organlarining kuchlanishi K ga nisbatan zaiflashadi.

X tovushini artikulyatsiya qilishda K tovushidan farqli ravishda tilning orqa qismi tanglay bilan toʻliq yopiladi: tilning oʻrta chizigʻi boʻylab boʻshliq hosil boʻladi, bu orqali nafas chiqarilgan havo shovqin hosil qiladi.

Yumshoq K, G, X ni talaffuz qilganda til oldinga siljiydi va tanglay bilan to'xtaydi (va X için - bo'shliq). Tilning orqa qismining o'rta qismi qattiq tanglayga yaqinlashadi. Oldi pastga tushgan. Tilning uchi pastki tishlarga bir oz yaqinroq, lekin ularga tegmaydi. Dudoqlar biroz cho'ziladi va tishlarni ochib beradi.

Sahnalashtirishovoz [k]

Taqlid qilish orqali: boladan tilini "slayd" qilib egib, uni tanglayga bosish va pastga tushirmasdan, og'ziga olib borilgan qo'lning orqa qismidagi paxta to'pini puflash so'raladi => [k]. Agar taqlid muvaffaqiyatsiz bo'lsa, mexanik ravishda

mexanik ravishda tovushga asoslangan barmoq yoki spatula yordamida[T]. Boladan ta bo'g'inini talaffuz qilish so'raladi. Talaffuz paytida o'qituvchi barmog'ini tilning orqa qismining old qismiga bosadi, natijada cha bo'g'ini paydo bo'ladi. Keyin o'qituvchi barmoqni biroz chuqurroq harakatga keltiradi, natijada bo'g'in kya hosil bo'ladi. Nihoyat, uchinchi bosqich - tilga yanada chuqurroq bosim - qattiq ovoz beradi - ka.

Yo'tal uchun ovozni sozlash

1. Bola o'qituvchidan keyin "yo'tal" kerak. Og'zingizni keng oching, shunda bola kattalar tilining qaerdaligini ko'ra oladi va havo chiqarib, sezilarli ovoz bilan engil yo'talga (tomoq og'riganda sodir bo'ladigan turdagi) taqlid qiladi.[k] ([khe]). Siz minimal ekshalasyon bilan jimgina "yo'talishingiz" kerak, keyin [k] va [e] tovushlari o'rtasida aniq tovush [x] bo'lmaydi, lekin engil intilish eshitiladi. Mashqni sizdan keyin takrorlab, bola kaftiga "yo'talishi" kerak.

2. Bolaga pichirlab "yo'tal" qilishni ko'rsating - "yo'tal" zo'rg'a eshitiladi, deyarli nafas chiqarmasdan, talaffuzingizdan o'rta tovushni [x] chiqarib tashlang. Bola o'qituvchidan keyin takrorlashi kerak. Mashqni to'liq ekshalatsiyadan keyin bajarish kerak.

3. Agar to'g'ri tovush [k] olinsa, ya'ni bola [ke] bo'g'inini talaffuz qiladi, uni birlashtirib, biz boshqa unli tovushlar bilan bo'g'inlarga o'tamiz. Siz quyidagi ko'rsatmalarni berishingiz mumkin: "Endi biz shunday yo'talamiz: [yo'tal]"

4. Oxirida ovozni alohida talaffuz qiling, bola o'qituvchidan keyin ovozni takrorlaydi.

Sahnalashtirishovoz [g]

Ovozni [G'] taqlid qilish orqali o'rnatish. Boladan qo'lini bo'yniga qo'yish va ovozini "yoqib" ovozni talaffuz qilish so'raladi [K]

Ovozni [G] mexanik yordam bilan sahnalashtirish. Boladan "ha-ha-ha" deb aytish so'raladi, nutq terapevti esa "ha-ha-ha" tovush birikmalari eshitilguncha tilni spatula bilan orqaga suradi.

Sahnalashtirish ovoz [x]

[X] tovushini taqlid qilish.

A). - Ovoz [X] osonlikcha taqlid qilish orqali o'yin texnikasi yordamida chiqariladi: "Og'zingizni keng oching va qo'llaringizga nafas oling, "ularni isitib oling". Bunday holda, nutq terapevti bolaning tilining uchi pastki qismida ekanligiga ishonch hosil qiladi va orqa qismi tik ko'tariladi, lekin tanglayga tegmaydi. Siz, masalan, birinchi navbatda, bolangizni "past slaydni" qilishni taklif qilishingiz mumkin va shundan keyingina "shabada bo'lsin".

Bolani qattiq sovuqda ekanligini tasavvur qilishga taklif qiling. Sovuqda qo'llaringizga nima bo'ladi? Ular muzlaydi. Qo'llarni isitish kerak. Kaftlaringizni og'zingizga olib boring va ularga iliq havo puflang (iliq havo oqimi). Shu bilan birga, [x] tovushi eshitiladi.

b). Siz bolangizga kulgili rasm yoki o'yinchoqni taklif qilishingiz mumkin, uni kuldirish, u bilan birga kulish va keyin uning e'tiborini kulgiga qaratishdir: biz "ha ha ha" deb kulamiz. Biz [X] tovushini boshqa unlilar (O, E, Y) bilan birgalikda tuzatamiz.

Ovozni [X] mexanik yordam bilan sahnalashtirish. Agar taqlid qilish orqali tovush hosil qilishning iloji bo'lmasa, uni mexanik yordam bilan, ya'ni zond yordamida tilni tilga chuqurroq o'tkazish mumkin. Biz boladan "sa" bo'g'inini talaffuz qilishni so'raymiz, tilning to'g'ri pozitsiyasi bilan u "sa-sa-ha-ha" bo'lib chiqadi.

Ovozni [X] to'g'ri [K] dan sozlash. Boladan [K] tovushini tez-tez va uzoq vaqt talaffuz qilish so'raladi. Bu vaqtda "kh" kombinatsiyasi olinadi. Bolaning e'tiborini tovushdan keyin [X] tovushi eshitilishiga qaratish kerak, shundan so'ng biz [X] dan [K] ni yirtib tashlaymiz. Bu [X] bo'lib chiqadi.

K, Kj orqa til tovushlari uchun artikulyar gimnastika; G, Gy; X, Xx; Y

1. Tilingizni tishlang.

Tabassum qiling, og'zingizni ozgina oching va tilingizni tishlang.

2. “Yaramas tilni jazolang”

Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying va "besh-besh-besh" deb lablaringiz bilan "uring". (No1 va 2-sonli muqobil mashqlar)

3. "Spatula"

Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying. Bu holatda 1 dan 5-10 gacha hisoblash uchun ushlab turing.

4. "Gorka"

Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilingizning uchi pastki tishlaringizga tayanadi. Tilingizni jingalaklang, tilingizning uchini pastki tishlaringizga qo'ying.

5. "Biz slaydni quramiz, slaydni yo'q qilamiz"

Tabassum qiling, og'zingizni oching, tilingizning uchi pastki tishlaringizga tayanadi. Tilingizni jingalaklang, tilingizning uchini pastki tishlaringizga qo'ying, so'ng uni bo'shashtiring. Bu harakatlarni navbatma-navbat bajaring.

6. “Tepalikdan shamol esadi”

Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching. Tilingizni "slayd" holatiga qo'ying, so'ngra tilning o'rtasi bo'ylab tinch va silliq puflang. Havo sovuq bo'lishi kerak.

Posterior til tovushlarini ishlab chiqarish uchun prob

Orqa til tovushlari (K, G, X) bolaning nutqida ancha erta, odatda 2 yoshdan oldin paydo bo'ladi, ammo amalda bu tovushlarni talaffuzi buzilgan bolalar bilan uchrashish odatiy hol emas.

Orqa til tovushlarining (K, G, X) to'g'ri artikulyatsiyasi va talaffuzining buzilishi haqida o'qishingiz mumkin.

Til mushaklarini orqa til tovushlarini talaffuz qilishga tayyorlash uchun ma'lum qadamlar bajariladi. Asosan, bu tilning orqa qismidagi mushaklarni kuchaytirish uchun mashqlar.

Orqa til tovushlarini ishlab chiqarishga tayyorgarlik ko'rish mashqlari

1. Tilning uchi pastki milk ustiga tayanadi, tilning orqa tomonining orqa tomoni ko'tariladi va tushadi. Og'iz keng ochilgan. Oynada vizual nazorat talab qilinadi.

2. Tilning orqa qismini qattiq tanglayga so‘rish. Tilning uchi pastki milklarda joylashgan.

Ovozni sozlash K

1. Taqlid bilan (tovush bo'lmasa). To'pponchadan otish simulyatsiyasi.

2. Spatula, prob yoki boshqa mavjud vositalar yordamida old til T dan K ni o'rnatish.

Bola TA-TA-TA deydi. Nutq terapevti shpatel (zond) bilan tilning orqa tomonining old qismini bosadi, taxminan 1 sm harakat qiladi.Bu shunday bo'ladi: TA-TYA-KYA-KA.

Ba'zi hollarda men steril doka yoki toza ro'molcha bilan o'ralgan barmoqni ishlataman va tilning orqa qismini orqaga suraman.

3. Gimnastika yordamida shakllangan to`g`ri artikulyar tuzilishdan. Tilning uchi pastki tish go'shtida, tilning orqa qismining orqa qismi tanglayga mahkam bosiladi. Kuchli, o'tkir qisqa ekshalasyon qo'shing.

Ovozni sozlash G

1. G tovushi K tovushidan ovoz chiqarib joylashtiriladi.

2. G tovushini DA bo‘g‘inidagi K tovushiga o‘xshatish yo‘li bilan mexanik ravishda ham joylashtirish mumkin.

HA-YA-GYA-GA.

Ovozni sozlash X

1. SH tovushidan mexanik ravishda shpatelni (zond) yoki choy qoshiq dastasini tilning orqa tomoni bo'ylab og'iz bo'shlig'iga SH-SH-HH-X yoki SA-SHCHA-HYA-HA chuqurligiga siljitish.

2. K tovushidan K tovushini intilish bilan talaffuz qiling, ya'ni. K o'tkir, portlovchi emas, balki kamonning ochilishi va uning KXXXX bo'shlig'iga o'tishi bilan silliqdir.

3. Taqlid bilan (tovush bo'lmasa). Nafas olish bilan isitiladigan qo'llarni taqlid qilish.

Nutq terapevtlari!

Izohlarda orqa tildagi tovushlarni yaratish usullarini qo'shing yoki odatda orqa tildagi tovushlarni chiqarishning qaysi usullaridan foydalanayotganingizni yozing.

Agar siz ushbu ma'lumotni foydali deb bilsangiz, uni ijtimoiy tarmoqlardagi do'stlaringiz bilan baham ko'ring. Mavzu bo'yicha savollaringiz bo'lsa, izohlarda yozing. Sizning onlayn nutq terapevtingiz, Natalya Vladimirovna Perfilova.