Ulardan biri kichik hajmli (masalan, Kinder kutilmagan hodisalaridan) yoki yassi o'yinchoqlardan foydalanish bo'lib, ularning nomlarida avtomatlashtirilgan tovushlar * mavjud. Ushbu uslub, shuningdek, bolaning e'tiborini faollashtirishga yordam beradi va uning dars davomida o'rganilayotgan materialga qiziqishini maksimal darajada qo'llab-quvvatlaydi, o'zini ifoda etish quvonchini keltiradi va, albatta, ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi. O'yin vaziyati darsda qulay muhit yaratadi, bolani cheklovlardan xalos qiladi, uni muloqotga undaydi va nutq terapevti bilan tez aloqada bo'lishga yordam beradi. O'yinchoq bilan ishlash quyidagi o'yinlar davomida amalga oshiriladi:

Labirint. Bola o'rganilayotgan tovushni aniq talaffuz qilib, tanlangan o'yinchoqni ular bo'ylab harakatlantirib, albomning har bir sahifasida taqdim etilgan rasmlarni ma'lum tartibda nomlaydi. Harakat yulduzcha bilan belgilangan hujayradan boshlanadi. Agar bola so'zni noto'g'ri nomlagan bo'lsa, so'z to'g'ri nomlanmaguncha keyingi harakatni amalga oshirib bo'lmaydi.

Talaffuz bilan labirint. Labirint orqali harakatlanayotganda, bola nafaqat rasmlarni nomlashi, balki keyingi harakat yo'nalishini ham ko'rsatishi kerak. Masalan, choy - o'ngga, chayqa - o'ngga, choynak - pastga..." %

Burilishni o'tkazib yuboradigan labirint. O'yin ikki bosqichda o'tkaziladi. Birinchidan, bola barcha rasmlarni tartibda nomlaydi, so'ngra yulduzcha bilan belgilangan rasmdan boshlab, birin-ketin.

Labirint buning aksi. Birinchidan, bola barcha so'zlarni talaffuz qiladi - labirintning rasmlari nomlari. Keyin u o'yinchoqni labirintning oxirgi rasmiga qo'yadi va so'zlarni chaqirib, teskari yo'nalishda harakat qiladi.

Ushbu o'yinlarni har bir labirint bilan o'ynash tavsiya etiladi (p. 4-5, 20-21). Agar labirintdan o'tayotganda, o'yinchoq savol belgisi bilan kvadratga tushsa, bola ma'lum bir holatda avtomatlashtirilgan ovozli so'z bilan chiqishi kerak.

Keyinchalik, tovushlarning talaffuzi iboralar, jumlalar, hikoyalar va she'riy matnlarda birlashtiriladi.

Sabrli va mehribon bo'ling. Shunda farzandingiz bilan ishlash natijalari sizni albatta xursand qiladi.

* Qopqoqning orqa tomonida quyidagi yassi o'yinchoqlar mavjud: Tumbelina, toshbaqa, kuchukcha, poygachi.

Artikulyatsiya gimnastikasi

Barcha mashqlar oyna oldida amalga oshiriladi. 1, 2, 4-mashqlar 5 tagacha (10 gacha) statik pozani ushlab turishni o'z ichiga oladi; 3, 5, b mashqlari 10-15 marta bajariladi.

1. Spatula

Og'zingizni oching. Keng, bo'shashgan tilni pastki labingizga qo'ying. "Spatulani" og'zingizga qo'ying, tilingizni zo'riqtirmaslikka harakat qiling.

Og'zingizni oching. Keng, bo'shashgan tilni yuqori labga ko'taring. Tilning o'rta qismini egib, yon qirralarini yuqoriga buring.

Gipoglossal ligamentni cho'zgan holda tilingizni og'zing tomiga so'rib oling. Tilingizni sekin va kuch bilan bosing. Pastki jag' harakatsiz bo'lishi kerak!

6. TISHLARINGIZNI CHOTGAN

Avval og'zingizni yopiq holda, keyin og'zingizni ochiq holda bajaring.

5. MAZZALI MUrabbo

Yuqori tishlarni tilning uchi bilan ichkaridan (chapdan o'ngga, yuqoridan pastga) "cho'tkasi". Pastki jag' harakatsiz!

Og'zingizni biroz oching. Yuqori labingizni yalash uchun keng tildan foydalaning, yuqoridan pastgacha harakatlar qiling. Pastki jag' harakatsiz!

"Lokomotiv" mashqi. Poyezdning stantsiyaga borishiga yordam bering. Barmog'ingizni yo'l bo'ylab yugurib, aniq talaffuz qiling: Ch-Ch-Ch... (lablar oldinga suriladi va yumaloqlanadi. Tilning uchi tanglayga tegadi. Tilning yon qirralari yuqori tishlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni koʻtariladi. Tovush talaffuz qilinganda, uchi tanglayga tegadi. til tanglaydan chiqadi.)

"Qo'shiqlar" mashqi. Thumbelina sizga o'zining sevimli Ch tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatishga qaror qildi. Buning uchun u bo'g'inli qo'shiqlarni o'ylab topdi! Diqqat bilan tinglang va qo'shiqlarni Thumbelina bilan takrorlang. Xato qilmaslikka harakat qiling. (Ch tovushining boʻgʻin qatorlarida aniq talaffuz qilinishiga eʼtibor bering. Agar bola xato qilsa, uni boʻgʻinlar qatorini yana takrorlashni taklif qiling.)

Labirint 1

Labirintlar bilan ishlashni boshlashdan oldin, kirishni diqqat bilan o'qing!

"Tirik - jonsiz" mashqi*. Birinchidan, jonli narsalarni, keyin esa jonsiz narsalarni bildiruvchi so'zlarni nomlang.

“Sehrli tayoqcha” mashqi*. Sehrli tayoqcha bilan rasmlarga tegib, ularning nomlarini misolga ko'ra o'zgartiring. Namuna: chayqa - chayqalar. Qaysi so'zlar o'zgarmagan?

"Tasavvur qiling" mashqi. Men harakat so'zini nomlayman, siz esa unga mos ob'ekt so'zini tanlaysiz va ikkala so'zni birga aytasiz. Namuna: Ular ichishadi ... (choy).

“Fotograf” mashqi*. Sehrli kameradan foydalanib, iloji boricha ko'proq rasmni "fotosuratga oling" (yodda saqlang). Albomni yoping va ushbu rasmlarga nom bering.

"Hisoblash" mashqi. Mehmonlar Muxa-Tsokotuxaga kelishdi. Kapalaklarni, chigirtkalarni va asalarilarni hisoblang. Namuna: bitta kapalak, ikki kapalaklar... Kim ko'proq keldi? Kim kamroq? Hasharotlarni teskari tartibda sanang. Namuna: to'rtta kapalaklar, uch kapalaklar...

Mashq "Kimda kim bor?" Rasmlar asosida gaplarni to‘ldiring. Ch tovushini aniq talaffuz qilib, hayvonlarning chaqaloqlariga nom bering.

"Yangi so'zlar" mashqi. Cipollino, agar siz bir so'zda kamida bitta harfni almashtirsangiz, uning ma'nosi o'zgarishini bilib oldi. Bu haqiqat yoki yo'qligini tekshiring?

So‘zlardagi oxirgi tovushni Ch tovushi bilan almashtiring. Namuna: bo'r - ... (qilich).

MEL -... DUSHMAN...

REJA - ... KULIK - ... GRAM - ...

Soʻzlardagi birinchi tovushni Ch tovushi bilan almashtiring. Namuna: yomon -... (mo''jiza). Qanday so'zlarni o'ylab topdingiz?

HUDO - ... BAS - ...

YONGQ - ... KO'PLAR - ... AKSIYA - ...

"Gap tuzing" mashqi. Rasmlar asosida sxemalar yordamida Vanechka va Tanya haqida gaplar tuzing. Namuna: Vanechka... tomosha qiling. - Vanechkaga soat berildi.

"Gapni to'g'rilang" mashqi. Toshbaqa takliflar bilan chiqdi. Lekin u ulardagi barcha so'zlarni aralashtirib yubordi. Takliflarni tinglang. Toshbaqaning xatolarini toping va tuzating.

Pochtachi pochtachini olib keldi.

Talaba muammoni hal qildi.

Qo‘ylar cho‘ponni o‘tlaydi.

Nevara o‘rmonda ko‘k terayotgan ekan.

Biz chamadonimizda narsalarimiz bilan dacha oldik.

Kapalak bir qizni to'r bilan ushlaydi.

Baliq Vovochkani qarmoq bilan tutdi.

Misha qishloqda bobosi va buvisi bilan yashaydi. Ertalab u qo‘y boqadi. Qo‘yning bo‘ynida jiringlovchi qo‘ng‘iroq bor. Mishaga it Juchka yordam beradi.

Peshindan keyin Misha qarmoqni olib, Juchka bilan daryoga boradi. U erda do'stlar baliq tutadilar va to'p o'ynaydilar.

Kechqurun Misha va uning buvisi pechka yonida o'tirib choy ichishadi.

"Rasmni katlayın" mashqi. Topishmoqlarni toping. Naqsh bo'yicha rasmlar yaratish uchun hisoblash tayoqchalaridan (gugurtlardan) foydalaning. Har bir topishmoqni eslab, takrorlang.

Qanday mo''jiza? Mana bir mo''jiza: tepada idish, pastda idish. Mo''jiza yo'lda ketmoqda. Bosh tashqariga chiqadi, oyoqlari esa tashqariga chiqadi.

L. Ulyanitskaya

Ushbu she'rdan H tovushi bilan qanday so'zlarni eslaysiz?

Issiq quduqdan suv chetidan oqib o'tadi.

A. Rojdestvenskaya So'z bilan jumla tuzing choynak.

"So'zni toping" mashqi. Ch tovushini ajratib, rasmlarga nom bering. Ch tovushi boshida (o‘rtada, oxirida) bo‘lgan so‘zlarni toping. Har bir rasmni tegishli diagramma bilan bog'lang. Har bir so'z bilan jumla tuzing - rasmning nomi. Har bir diagramma uchun o'zingizning so'zlaringiz misollarini keltiring.

"Ovoz diagrammasini ranglang" mashqi. Har bir so'zning tovush naqshini ranglang. Qattiq undoshlarni ko‘k rangda, yumshoq undoshlarni yashil rangda, unlilarni qizil rangda ko‘rsating.

"So'zlarni bo'g'inlarga moslashtirish" mashqi. Bo'g'inlarni o'qing. Nomi shu bo'g'inlar bilan boshlangan rasmlarni toping. Ushbu rasmlarga nom bering. O'qlar sizga yordam beradi. Bo'g'indan boshlangan o'qlar soni shu bo'g'in bilan boshlangan rasmlar soniga teng. Namuna: choy - choynak, piyola, chayqaloq. Har bir bo'g'in uchun ko'proq so'zlarni o'ylab toping.

"Sirli so'zlar" mashqi. Harflarni tartibda joylashtiring. O'zingizga kelgan so'zlarni yozing. Rasmlar vazifani bajarishga yordam beradi.

"So'z tarqaldi" mashqi. Rasmlarga qarang. Bo'sh katakchalarga ularning nomlarini tarqoq harflardan yozing. Har bir so'z bilan 2-3 ta jumla tuzing.

"So'zni to'plash" mashqi. Kichik quyonga so'zlarni to'plashga yordam bering. Olingan so'zlarni bo'sh kataklarga yozing. Har bir so'z bilan 2-3 ta jumla tuzing.

qizil yulduz.

Ikkinchi harakat - o'ngga uchta katak.

Uchinchi harakat uchta hujayra pastga tushadi.

To'rtinchi harakat - o'ngga bir hujayra.

Beshinchi harakat - uchta katak yuqoriga.

Oltinchi harakat - chap tomonda uchta hujayra.

Birinchi harakat - harf belgilangan

yashil yulduz.

Ikkinchi harakat bir hujayra pastga tushadi.

Uchinchi harakat - o'ngga bir hujayra.

To'rtinchi harakat - ikkita hujayra pastga.

Beshinchi harakat - chapga bitta hujayra.

Oltinchi harakat - to'rt hujayra yuqoriga.

"So'zlarni hal qiling" mashqi. Kapalak qanday so'zlarni orzu qildi? Ularni dekodlash. Ularni so'zlarning birinchi harflaridan - rasmlarning nomlaridan tuzing va bo'sh kataklarga yozing.

"Zinapoya" mashqi. Rasmlarga qarang va ularga nom bering. Har bir so'zdagi tovushlar sonini hisoblang va so'zlarni "narvon" krossvordning tegishli kataklariga yozing.

"Yo'lni tozalang" mashqi. Mama Bearga uy yaqinidagi yo'lni tozalashga yordam bering. Barmog'ingizni yo'l bo'ylab yugurib, aniq talaffuz qiling: Sh-Sh-Sh... - axir, bu cho'tka bilan supurish paytida eshitiladigan ovoz. (lablar oldinga suriladi va yumaloqlanadi. Tilning uchi yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga bosiladi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni ko‘tariladi. Til tarang. .)

"Qo'shiqlar" mashqi. Oltincha turli bo'g'inli qo'shiqlarni kuylashni yaxshi ko'radi. Diqqat bilan tinglang va qo'shiqlarni tilla bilan birga takrorlang. Xato qilmaslikka harakat qiling. (Sh tovushining bo'g'inlar qatorida aniq talaffuz qilinishiga e'tibor bering. Agar bola xato qilsa, uni bo'g'inlar qatorini yana takrorlashni taklif qiling.)

|
Qiyin unlilar: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Undosh tovushlar va harflarni o'rnatish: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Murakkab undoshlar: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Saytning ushbu bo'limida siz 1 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolalar bilan mashg'ulotlar uchun mo'ljallangan nutqni rivojlantirish bo'yicha darslarni topasiz. Biz () siz va farzandingiz bajaradigan onlayn artikulyatsiya mashqlari va dasturlarini taklif qilamiz. Uzoq darslarni tashkil qilishdan ko'ra tez-tez va qisqa qismlarda o'rganish yaxshidir, lekin uzoq tanaffuslar bilan. Odatda rivojlanayotgan bolalar tilni egallash qobiliyatiga ega. Og'ir nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar nutq terapevtining tizimli yordamiga muhtoj.

Ovozni sozlash

Maqsad: bolani standart tovushni talaffuz qilishni o'rgatish sch.

Uskunalar: u tovushini talaffuz qilishda artikulyatsiya apparati tuzilishi sxemasi; zond, spatula; rasmlar-ramzlar, mavzu rasmlari.

Ovozni turli yo'llar bilan joylashtirish.

1. Taqlid bilan:

Bolaga o'yin tasvirlari bilan birgalikda ovozli talaffuz namunasi taklif etiladi (kichik ilon shivirlaydi va hokazo); Shu bilan birga, to'g'ri artikulyatsiya va taktil (taktil) sezgilarning vizual nazorati qo'llaniladi.

2. Artikulyatsiya tuzilishidan:

Boladan tovushning artikulyar naqshini takrorlash, to'g'ri havo oqimini qo'llash va ovozning mavjudligi / yo'qligini aniqlash so'raladi; natija normallashtirilgan ovoz bo'lishi kerak.

3. Malumot tovushidan:

Boladan tovushni uzoq vaqt davomida talaffuz qilish so'raladi h - chschschsch…

4. Mexanik yordam bilan mos yozuvlar ovozidan:

Boladan bo'g'inlarni si / kabi talaffuz qilish so'raladi, spatuladan foydalanib, tilning uchini alveolalar tomon bir oz ko'tarib, muloyimlik bilan orqaga suring, natijada ovoz bo'lishi kerak. sch.

Ovoz talaffuzidagi buzilishlarni tuzatish / Sh/

Boladan uzun tovushni /Sh/ talaffuz qilish so'raladi, bu vaqtda nutq terapevti /Sh/ tovushini hosil qilib, lablar burchaklarini harakatga keltiradi.

Ovoz ishlab chiqarish

Artikulyar gimnastika mashqlari bir xil (qarang Sh, J).

Sh – undosh, og‘zaki, oldingi til, frikativ, jarangsiz, mayin.

Ovoz chiqarishda oddiy sozlash.

1. Tilning uchi tanglayning old tomoniga (alveolalarga) ko‘tariladi. Tilning yon qirralari Sh tovushini chiqarishga qaraganda yuqori molarlarga qattiqroq bosiladi. Nafas olish paytida yoyilgan til butun massasi va uchi bilan tanglayga bosiladi. Til mushaklari taranglashgan.

2. Dudoqlar biroz oldinga suriladi va yumaloqlanadi.

3. Tishlar yopiladi yoki birlashtiriladi.

4. Nafas olingan havo tilning o'rtasidan hosil bo'lgan tor bo'shliqqa chiqadi; og'ziga olib kelingan xurmo ustida iliq, uzoq davom etadigan havo oqimi seziladi, bir oz kuchlanish bilan chiqadi.

5. Ovoz sch zerikarli, yumshoq.

Ovoz ishlab chiqarish uchun sch Siz Sh tovushini o'rnatganingizdan keyingina boshlashingiz mumkin.Avval siz taqlid orqali ovoz ishlab chiqarishni sinab ko'rishingiz kerak. Agar taqlid mashqlari samara bermasa, quyida keltirilgan mashqlarga o'tishingiz kerak. Sh tovushi yomon talaffuz qilingan taqdirda uning talaffuziga erishish kerak. Sh tovushi Sh tovushi kabi talaffuz qilinadi, faqat tilning tanglayga kuchli bosimi tufayli cho‘ziqroq va taranglashgan.

TAYYORLASH MASHQLARI..

Mashq qilish.

Og'zingizni oching. Frenulum cho'zilishi uchun butun tilingizni og'zingizga so'rang. Tilning uchi tanglayning old tomoniga ko'tariladi (alveolalarda). Bola bu mashqni nutq terapevti yordamida amalga oshiradi, u barmog'ini gorizontal holatda tilining ostiga qo'yadi. Barmoq o'rta qismda tilni tanglayga bosishi kerak. Havoga tortilgandan so'ng, uni kuch bilan chiqarib, uzun Sh tovushini talaffuz qiling.Shch tovushi eshitiladi.Shu bilan birga, til orqaga qaytishi kerak. Tilning elastikligi va bo'shliq barmoq bosimi yordamida nutq terapevti tomonidan tartibga solinadi. Uzoq ovozga erishish kerak. Ovozni talaffuz qilishda ko'proq ishontirish uchun nutq terapevti bola bilan birgalikda Sh tovushini talaffuz qiladi.

Eslatma. sh tovushini chiqarishda qanday xatolar bo'lishi mumkin?

1. Nafas chiqarishda (Sh tovushi talaffuz qilinganda) tilning uchi alveolalardan uzoqlashadi. Havo o'tadigan katta bo'shliq hosil bo'ladi. Sh tovushi o'rniga Sh tovushi yoki shunchaki xira hushtak eshitiladi. Mashq to'g'ri bajarilganda, tilning uchi havo o'tishiga qisman to'sqinlik qiladigan qalqon bo'lib xizmat qiladi. Havo Sh tovushini talaffuz qilishdan ko'ra torroq bo'shliqdan o'tadi.

2. Til barmoq ostidan sirg'alib ketmasligi kerak. Tilning uchi alveolalarda yotadi. Tilning uchi barmoq ostidan sirg'alib og'izga (alveolalar orqasiga) chuqurroq kirsa, Sh tovushi eshitilmaydi yoki noaniq eshitiladi.

Nutq terapevti yordamisiz mashq qiling. Bolaning o'zi barmog'ini til ostiga qo'yadi va uni bosadi.

Barmoq ishlatmasdan tovushni talaffuz qilish mashqi. Agar bu mashq ishlamasa, bo'g'in va so'zlarni barmoq bilan talaffuz qilishga ruxsat beriladi.

l tovushini chiqarish uchun s tovushidan foydalanish mumkin. Bola cho'zilgan hushtak elementi bilan si yoki sa bo'g'inini bir necha marta talaffuz qiladi: si, si ... Keyin nutq terapevti til ostiga spatula yoki zond qo'yadi va bo'g'inlarni talaffuz qilish paytida uni biroz ko'taradi, harakatga keltiradi. biroz orqaga. Xuddi shu akustik effektga tilni ko'tarmasdan erishish mumkin, lekin faqat spatula tegishi bilan uni biroz orqaga siljitish orqali.

Agar H tovushi to`g`ri talaffuz qilinsa, frikativ element sifatida oxirgi h tovushini kengaytirib, undan u tovushini olish oson. Keyinchalik portlovchi elementdan osongina ajratilgan uzoq tovush eshitiladi. Ovoz darhol bo'g'inlarga, keyin esa so'zlarga kiritiladi.

1. Tilning uchi tanglayning old qismiga (alveolalarga) ko'taring. Tilning lateral qirralarini sh tovushini chiqarishdan ko'ra yuqori molarlarga qattiqroq bosamiz. Nafas olish paytida biz yoyilgan tilning butun massasini va uchini tanglayga bosamiz. Biz tilning mushaklarini tortamiz.
2. Dudoqlar uni bir oz oldinga suring va dumaloq qiling.
3. Tishlar biz yopamiz yoki birlashtiramiz.
4. Ekshalatsiyalangan havo tilning o'rtasida hosil bo'lgan tor bo'shliqqa o'tadi; og'ziga olib kelingan xurmo ustida iliq, uzoq davom etadigan havo oqimi seziladi, bir oz kuchlanish bilan chiqadi.
5. Ovoz zerikarli, yumshoq.Ovoz burmalari Ular tebranmasligi uchun oching.

Biz sh tovushini o'rnatishni faqat sh tovushini o'rnatgandan so'ng boshlaymiz. Avval siz taqlid qilish orqali ovoz ishlab chiqarishni sinab ko'rishingiz kerak. Agar taqlid mashqlari samara bermasa, quyidagi mashqlarga o'ting. l tovushi yomon talaffuz qilingan taqdirda uning hosil bo`lishiga erishish kerak. U tovushi w tovushiga oʻxshab talaffuz qilinadi, faqat tilning tanglayga kuchli bosimi tufayli choʻziqroq va tarang boʻladi.

TAYYORLANGAN MASHQLAR

Mashq qilish. Biz og'zimizni ochamiz."frenulum" cho'zilishi uchun butun tilni tanglayga so'rish kerak. Tilning uchini tanglayning old qismiga (alveolalarga) ko'taramiz. Bola bu mashqni nutq terapevti yordamida amalga oshiradi, u barmog'ini gorizontal holatda tilining ostiga qo'yadi. Barmoq o'rta qismda tilni tanglayga bosadi.

Havoni olib, biz uni kuchli nafas chiqaramiz, uzun sh tovushini talaffuz qilishga harakat qilamiz. Ovoz eshitiladi Bunday holda, til orqaga qaytishi kerak. Tilning elastikligi va bo'shliq barmoq bosimi yordamida nutq terapevti tomonidan tartibga solinadi. Biz uzoq ovozga erishamiz. Aniqlik uchun, sch tovushini talaffuz qilganda, nutq terapevti uni bola bilan birga talaffuz qiladi.

Ishning II bosqichi

(darsning bir qismi sifatida o'tkaziladi)

Mavzu. Mavjud tovushning talaffuzini aniqlashtirish sch yoki taqlid qilib chaqirish.
Maqsad. Bolalarni tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishga undash sch. Tovushni talaffuz qilishda tilning holatini aniqlashni o'rganing sch.

Oldingi ish. Ovozlarni mashq qilish paytida lablaringizni tabassum bilan ushlab turish va tilingizni keng qilish qobiliyati shakllangan. uh, s. Tilning yuqoriga qarab harakatlanishi tovushlar bilan tanishish jarayonida rivojlangan t, d, n, w, f; yo'naltirilgan havo jeti - tovushlar bilan f, v, s, h, w, g.
Tayyorgarlik ishlari. Bolalar tovushlarni qanday talaffuz qilishlarini aniqlang sch.
O'yin "Kim kuzatuvchan?"
Qisqa Tasvir
Bolalar yarim doira ichida yoki stollarda o'tirishadi. Nutq terapevti so'raydi: "Bolalar, onam kartoshkani qanday qovurayotganini ko'rdingizmi? U qizdirilgan skovorodkaga yog' qo'yganda, u shitirlaydi:
“shch...” Qanday shivirlaydi?.. Hayvonot bog‘ida ilonlarni kim ko‘rgan? Bilasizmi, ular qanday shivirlaydilar? Tinglang: "shchshch ..."
Endi hammasini birgalikda takrorlaymiz, xuddi ilonlarning xirillagani kabi... Bolalar topshiriqni avval hamma birgalikda, keyin yakka tartibda bajaradilar.

"Ovoz deganda sch, tilning uchi qayerda? – deb so‘radi o‘qituvchi. ("Tilning uchi yuqori tishlarning orqasida";) "Menga tilning uchi qayerga ko'tarilishini ko'rsating." Namoyish vaqtida nutq terapevti har bir bolaning mashqni qanday bajarishini tekshiradi.

Metodik ko'rsatmalar. Bolalarga tovushlarni yaxshi talaffuz qilishga yordam berish sch, artikulyar apparatlar organlarining to'g'ri holatini kuzatish kerak. Agar bolada ovoz bo'lsa sch agar u ishlamasa, siz uni og'zi ochiq holda, tilning keng uchini yuqori alveolalarga ko'tarishga taklif qilishingiz kerak va uni tushirmasdan, tovushlarning kombinatsiyasini birgalikda talaffuz qilishingiz kerak. tikish, keyin ovozni olasiz sch. Yoki artikulyatsiya organlarining bir xil pozitsiyasi bilan birga talaffuz qiling shch. Ovozni talaffuz qilishda bolalarni o'ziga jalb qilish kerak sch lablar tabassum qiladi, tishlar ko'rinadi, til yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi.

Ishning III bosqichi (darsning bir qismi sifatida va darsdan tashqari o'tkaziladi)

Mavzu. sch
so'zda.
Maqsad. Bolalarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgating
ovoz sch so'zda.
Oldingi ish. Izolyatsiya qilingan tovushning talaffuzi aniqlandi sch.
Tayyorgarlik ishlari. Nomlarida tovush bor narsa va o'yinchoqlarni toping sch, Masalan: cho'tka, kuchukcha, shilimshiq, quti, yomg'ir, pense va boshq.

O'yin "Skautlar" Qisqacha tavsifi

O'qituvchi xonaning turli joylariga narsalarni yashiradi. Bolalarni taklif qilib, ularni yarim doira ichida o'tirib, o'qituvchi ular "skautlar" o'ynashlarini aytadi. Bolalar yashirin narsalarni topishlari kerak. (Qaysilarini nomlaydi.) Qidiruv uchun skautlar guruhi ajratiladi: har kim topgan narsasini olib kelishi va unga nom berishi kerak. Ob'ektni topgan va unga nom bergan kishi "skaut nishoni" oladi.

Metodik ko'rsatmalar. Ob'ektga nom berishda bolalar tovushni ajratib ko'rsatishiga ishonch hosil qiling sch, uni boshqa tovushlarga qaraganda bir oz uzunroq talaffuz qilish. Bola ob'ektni olib kelib, unga nom berganida, siz bolalarni ob'ekt nomini birgalikda takrorlashni taklif qilishingiz mumkin, so'ngra bu tovushni so'zlar bilan birlashtirishi kerak bo'lgan bolalardan uni takrorlashni so'rashingiz mumkin.

Ishning IV bosqichi (butun dars sifatida o'tkaziladi)

Mavzu. Ovozni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish sch nutqda.
Maqsad. Bolalarni tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishda mashq qiling sch "O'rtoqlar" hikoyasi bo'yicha savollarga javob berishda.
Oldingi ish. Ovozli talaffuz aniqlandi sch izolyatsiya qilingan va so'z bilan.
Tayyorgarlik ishlari. Hikoyaning mazmuni asosida savollarni tanlang.

"O'rtoqlar" hikoyasi

Ikki do'st sayrga chiqishdi V to'qay. Ular kuchukchani o'zlari bilan olib ketishdi. O'rtoqlar gullab-yashnagan o'tloqdan o'tishdi. U erda ular otquloq yig'ishdi. Kuchukcha uchayotgan kapalaklarni quvib yurardi. Ular bog'ga kelishdi. Bog'da yaxshi! Qushlar chiyillaydi, tillalar qo‘shiq aytadi, jo‘jalar chiyillaydi. O'rtoqlar dumba yaqinida qochib ketayotgan kaltakesakni ko'rishdi. Bolalar atrofga yugurishdi V o'rmon, kuchukcha bilan o'ynadi. Ular o'rmonga, chakalakzorga borishni xohlashdi. O'rtoqlardan biri: "U yerga bormaylik, bo'rilar ovqat izlab yuribdi", deydi. O'rtoqlar bu hazildan kulib, qaytish vaqti keldi, deb qaror qilishdi. Ular mamnun bo'lib, uylariga ketishdi. O'g'il bolalar otquloq, kuchukcha esa chip ko'tardi. Tushlik uchun uyga qaytishdi va ishtaha bilan karam sho'rva, qovurilgan pike va sabzavotlarni iste'mol qilishdi.

Metodik ko'rsatmalar. Ovozni to'g'ri talaffuz qilganingizga ishonch hosil qiling sch.

She'rlar, bolalar uchun qofiyalar, topishmoqlar, tilni o'girish Uchun talaffuzni mustahkamlash ovoz sch

***
Kuchukcha juda mayin edi!
Men unga karam sho'rva berib turdim,
Qattiq sovuqdan himoyalangan.
Kuchuk quvonchdan chiyilladi,
Hali ham bo'lardi! U baxtli bo'lib o'sdi!
Endi mening kuchukcham kuchukcha emas, balki it -
Haqiqiy!
***
Ikki kuchukcha yonoqqa yonoq
Ular cho'tkani burchakda chimchilab olishadi.
Va pol cho'tkasi
Boshingiz tepasida tayoq bor.
Tayoq - bu kuchukchalarning yelkasidan,
Ikki kuchukcha ovqatni tark etdi.
***
Miltillovchi qanotlar
Va tishli, lekin oriq,
Tushlik uchun ovqat qidiryapman,
Pike cho'pni aylanib yuribdi!
Gap shundaki!
***
Ko'zlar, mo'ylovlar,
Quyruq, tirnoqlar,
Va u hammadan ko'ra tozaroq yuviladi.
Kim bu? Mushuk-mushuk!
***
Onam, bizni qidirma -
Biz karam sho'rva uchun otquloqni chimchilaymiz.
To'qayda o'tlar harakatlanmoqda,
Biz otquloqni chimchilaymiz.
***
Men kuchukchani cho'tka bilan tozalayman,
Men uning tomonlarini qitiqlayman.
***
Daryoda pike yashardi,
Cho'tka bilan bo'r suvi,
Men mehmonlarga karam sho'rva pishirdim,
U minnalarni davoladi.

Shexovtsova Nina
"Ovoz ishlab chiqarish [sch]" individual logopediya darsining qisqacha mazmuni

Mavzu: Ovoz sozlamalari [Sh]

Maqsad:

1. Tarbiyaviy:

To'g'ri talaffuz qilish qobiliyatini mustahkamlash ovoz [sch];

2. Tuzatish:

Fonemik eshitishni rivojlantirish;

Fonemik tahlil ko'nikmalarini rivojlantirish;

3. Tarbiyaviy:

Ijobiy munosabatni rivojlantiring kasb;

Uskunalar: rasm (fil, artikulyatsiya profili ovoz [sch].

Reja:

I.Org. moment

Salom. Mavzu xabari sinflar.

II.Asosiy qism

1. Artikulyatsiya gimnastikasi

3. Barmoq gimnastikasi

4. Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashq

5. Yuz ifodasini rivojlantirish uchun mashqlar

6. Mavzuni e'lon qilish sinflar.

8. Ovoz ishlab chiqarish.

9. Jismoniy mashqlar.

ovoz.

Bolaning faoliyatini baholash.

Darsning borishi

I.Org. moment.

Salom

Salom. Bugun bizga tashrif buyuring sinf shunday ajoyib fil keldi. Uning ismi Dumbo. Bizning filimiz juda aqlli, gapira oladi, deyarli hamma narsani biladi tovushlar va harflar, lekin bu erda ovoz U [sch] ni talaffuz qila olmaydi. Siz filga yordam bera olasizmi?

II. Asosiy qism.

1. Artikulyatsiya gimnastikasi

Endi biz mashqlarni bajaramiz, filni ko'zgu yoniga, oldingizga qo'yamiz, shunda siz unga qanday qilib ularni to'g'ri bajarishni ko'rsatasiz.

"Tabassum"

Lablaringizni tabassumda saqlang. Tishlar ko'rinmaydi.

Bizning Deniska buzg'unchi

Dudoqlarni quloqlarga tortadi.

Qarang, deydi u

Men endi qurbaqaman!

"Mazali murabbo"

Og'zingizni biroz oching va tilingizning keng old cheti bilan yuqori labingizni yalang (til keng, uning yon qirralari og'iz burchaklariga tegib, tilni yon tomondan emas, balki yuqoridan pastga siljitadi. Ishonch hosil qiling. faqat til ishlaydi, pastki jag esa yordam bermaydi "ekilgan" tilni yuqoriga ko'taring - u harakatsiz bo'lishi kerak (barmog'ingiz bilan ushlab turishingiz mumkin).

Agar Denisning kayfiyati yomon bo'lsa,

Deniska bizning mazali murabbo yeymoqda.

Yuqori labingizga murabbo yoyishingiz kerak,

Va bir vaqtning o'zida hamma narsani yalash uchun keng tildan foydalaning.

"Yaramas tilni jazolang"

Keng tabassum qiling. Keng tilingizni pastki labingizga qo'ying va tishlaringiz bilan ozgina tishlang "ta-ta-ta" 5-10 soniya ichida. Keyin tilingizni lablaringiz bilan urib, ayting "besh-besh-besh" 5-10 soniya ichida.

Tilingiz yaramas,

U sizni tinglamaydi.

Uni tezda jazolang:

"Besh-besh, besh-besh, besh-besh!"

"Blinchi"

Og'iz ochiq, keng, bo'shashgan til pastki labda joylashgan. Biz yuqori labni uramiz til: besh-besh-besh. Yengil tishlash til: ta-ta-ta.

Ertalab turamiz,

Biz mazali krep pishiramiz.

Qovurilgan idish bo'ylab bir damlama

Xamir yoyadi...

Qarang, u qanchalik chiroyli

Bu krep bo'lib chiqadi.

"Tishlarimizni yuvish"

Tabassum qiling, ichingizdan tilingizning uchi bilan og'zingizni oching "toza" navbat bilan pastki va yuqori tishlar.

Og'zingizni oching, tabassum qiling,

Menga tishlaringizni ko'rsating

Yuqori va pastki qismini tozalang

Axir ular biz uchun ortiqcha emas

"Katta va kichik"

3. Barmoq gimnastikasi

Keling, filga siz va men barmoq gimnastikasi bilan qanchalik yaxshi shug'ullanayotganimizni ko'rsataylik.

Barmoqlarimiz bir-biriga mahkam bosildi

Nima bo'ldi? Qiziqarli!

Ko'rinishidan, ular sovib ketishdi

Biz ularni adyol bilan yopamiz.

Ular chap qo'llarini musht qilib siqadilar va o'ng qo'llari bilan ushlab, mahkam siqib chiqaradilar. Keyin ular qo'llarini almashtiradilar. Keyin ular qo'llarini pastga tushirib, bir oz silkitadilar. Mashqni bir necha marta takrorlang.

4. Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashq.

Keling, filga nafas olish mashqlarini bajarishni o'rgatamiz. Buruningizdan xotirjam nafas oling, o'pkangizdagi havoni 2-3 soniya ushlab turing, so'ngra sekin nafas oling, og'zingizdan silliq nafas oling.

"Keling, iyakni muzlatib qo'yaylik"

Maqsad: uzoq, uzluksiz og'iz ekshalatsiyasini hosil qiling, labial mushaklarni faollashtiring.

Pastki labingizni yuqori labingiz ostiga torting va iyagingiz ostiga sovuq havoni uzoq vaqt puflang, uni jimgina va bir nafasda bajaring.

"Yomg'ir"

Maqsad: nutq nafasini shakllantirish, bir ekshalasyonda so'zlarni talaffuz qilish qobiliyati.

1 - navbat bilan tekis qo'llarni oldinga qo'ying - "tomchilarni ushlash" (nafas olish); 2 - ekshalasyonda talaffuz: "Tomchilamoq-tomchilmoq!"; 3 - navbat bilan tekis qo'llarni oldinga qo'ying - "tomchilarni ushlash" (nafas olish); 4 - ekshalasyonda talaffuz: — Shunday ekan!. 3-4 marta takrorlang.

5. Yuz ifodasini rivojlantirish uchun mashqlar.

Endi tasavvur qiling (noyabrda) Santa Klaus bizga keldi.

Tasavvur qiling-a, bizning tizzamizda yumshoq mushukchamiz bor. U xirillaydi va siz uni erkalaysiz.

Bobo va ayol Qorqizni ko'r qilishdi va u ularning ko'z o'ngida jonlandi. Bobo va ayolning yuzlari nimani ifodalaydi?

Alyonushka qanday o'tirib, birodar Ivanushkaga qaraganini ko'rsating.

6. Mavzuni e'lon qilish sinflar.

Endi siz va men to'g'ri talaffuz qilishni o'rganamiz ovoz [sch]. Keling, filni o'rgataylik.

7. Reja bo'yicha artikulyatsiyani tahlil qilish.

Da ovoz Dudoqlar biroz oldinga suriladi va yumaloqlanadi. Tilning uchi yuqori tishlar orqasidagi cho'qqilarga ko'tariladi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni ko'tariladi. Til tarang. Ovoz paychalari bo'shashadi, tomoq titramaydi. (ovozsiz).

Tovush [Sh] - undosh, kar, har doim yumshoq.

8. Ovoz ishlab chiqarish.

Endi men sizga kichik poezd haqida ertak aytib beraman. Bizning kichkina lokomotivimiz til, relslar esa molar bo'ladi. Dvigatel relsga tusholmaydi, keling, unga yordam beraylikmi? Mayli, ketaylik! Tilning lateral qirralarini, g'ildiraklar kabi, yuqori molarlarga bosing. Bunga ishonch hosil qiling "g'ildiraklar" relslar ustida mustahkam turdi va hech qanday sharoitda ulardan uzoqlashmadi (Bola tilning yon qirralari yuqori tishlarga qanday mahkam bosilganligini his qilishi kerak). Endi poezdni harakatga keltirish uchun zarba bering. Juda qoyil.

Agar avvalgilari muvaffaqiyatsiz bo'lsa, zaxira usullari usullari:

1. Eng oson yo'li Ch tovushidan Shchni sozlash. Buni amalga oshirish uchun siz ch ni uzoq vaqt sudrab chiqishingiz kerak va oxirida siz eshitasiz tovush Sh. Keyin buni iloji boricha uzoqroqqa cho'zishingiz kerak. ovoz, iloji boricha tezroq gapirishga harakat qilish.

Diqqat! Talaffuz qilayotganda bunga ishonch hosil qilishni unutmang ovoz Bola lablarini oldinga tortdi va tilini yuqori tishlariga ko'tardi.

2. Shch ni silliq talaffuz qiling. Bolaning e'tiborini talaffuz qilishda unga qaratish kerak tabassum lablarining ovozi, tishlar ko'rinadi, til yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi.

9. Jismoniy mashqlar.

Biri - tur, o'zini yuqoriga tort

Ikki - egilib, tekislang

Uch - uchta qo'l urish, boshning uchta bosh irg'ishi.

To'rt - kengroq oyoqlar.

Beshta - qo'llaringizni silkit

Oltita - stolga jimgina o'tir.

10. Izolyatsiya qilinganlarni ta'minlash ovoz.

Ayting-chi, onam kartoshkani qanday qovurayotganini ko'rdingizmi? U qizdirilgan skovorodkaga yog 'qo'yganida, u shivirlaydi: "shch." U qanday jirkanadi? Hayvonot bog'ida ilonlarni ko'rganmisiz? Bilasizmi, ular qanday shivirlaydilar? Eshiting: "shchshch.". Keling, ilonlarning shivirlashini birgalikda takrorlaylik.

Endi uni kiyim cho'tkasi bilan yaxshilab tozalaymiz. shimlar: "Sh-Sh-Sh - ..."

Keling, siz bilan gaplashamiz patter:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: biz palto sotib oldik.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kimga yordam kerak?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: bog'da otquloq o'sdi.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: panjara ortida pechak bor.

KO'PROQ, KO'PROQ, KO'PROQ, KO'PROQ: biz çipura tutdik.

11. Fonemik eshitishning rivojlanishi.

-"Qo'lga oling ovoz» : eshitganingizda qo'llaringizni qarsak chaling u tovushi boshqa tovushlar qatorida, bo'g'inlar,: tsa, re, [osh], ta, sh, karam osh, [sa], zo, [schu], emas, [ash]

III. Pastki chiziq sinflar.

Yaxshi, siz bugun juda ko'p harakat qildingiz, men sizdan juda mamnunman. Fil, u ham rahmat aytadi, siz unga ko'p yordam berdingiz. Qaysi birini ayting ovoz biz bugun talaffuz qilishni o'rgandikmi? Bizni nimasi yoqdi sinf?

Siz erkin bo'lishingiz mumkin.

Yekaterina Sulaymonova
Ovozni avtomatlashtirish [s]. Artikulyatsiya mashqlari

Ovoz uchun artikulyatsiya mashqlari [sh].

1. "Turba".

Yopiq lablaringizni naycha kabi oldinga cho'zing. Ushbu holatda 10 tagacha hisoblang.

2. "Oyna".

Dudoqlaringizni oldinga torting va ularni kvadratga o'xshatib qo'ying. Dudoqlar burchaklari tegmasligi kerak.

3. "Blinchik".

Og'zingizni bir oz oching va tinchgina tilingizni pastki labingizga qo'ying. Uni 10 gacha hisoblash uchun ushlab turing.

Pastki labning burishmasligiga yoki pastki tishlarga tortilmasligiga ishonch hosil qiling. Til keng bo'lishi kerak, uning qirralari og'iz burchaklariga tegishi kerak. Hech qanday keskinlik bo'lmasligi uchun lablaringizni kuchli tabassumga cho'zmang. Tilingizni chiqarmang uzoq: U faqat pastki labni qoplashi kerak.

4. “Mazali murabbo”.

Og'zingizni biroz oching va yuqori labingizni tilingizning keng old qirrasi bilan yalang, tilingizni yuqoridan pastga siljiting, lekin yon tomondan emas.

Faqat til ishlayotganiga va pastki jag'ning harakatsizligiga ishonch hosil qiling. Til keng va chashka shaklida bo'lishi kerak. Tilning keng old qirrasi yuqori labni to'liq qoplashi kerak.

6. “Yelkan”.

Tabassum qiling, og'zingizni keng oching, tilingizni yuqoriga ko'taring va uchini yuqori tishlarning orqasidagi yuqori "tüberküller" ga bosing. Tilingizni shu holatda 10 tagacha hisoblang.

7. "To'pni darvozaga uring".

Somon bilan lablaringizni cho'zing va stol ustidagi paxta to'pi ustiga kuch bilan puflang. Yonoqlaringiz shishib ketmasligiga ishonch hosil qiling.

8. "Focus".

“Krujka” qiling, burun uchiga kichik bir paxta qo'ying, burningizdan nafas oling va og'zingizdan paxta momig'iga kuchli puflang, shunda u yuqoriga uchadi.

To'g'ri tovush artikulyatsiyasi [sch].

Dudoqlar oldinga suriladi va yumaloqlanadi (oyna). Tilning uchi yuqori tishlarning orqasidagi novdalarga bosiladi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni ko'tarilgan, til tarang. Havo oqimi tilning o'rtasi bo'ylab yuqoriga yo'naltiriladi, havo issiq.

To'satdan va baquvvat gapiring tovush [sch] [sch] [sch]…

Uzun, chizilgan [schschsch] talaffuz qiling...

Xarakterli ovoz [sch]: acc., kar, har doim yumshoq.

O'yin "Qo'lga oling ovoz» .

Kattalar aytadi tovushlar. Bola eshitsa, qarsak chaladi ovoz [sch].

Shch, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

O'yin "Qo'lga oling ovoz» .

Kattalar bo'g'inlarni talaffuz qiladi. Bola eshitsa, qarsak chaladi ovoz [sch].

Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, she, zhu, la, ro...

O'yin "Mendan keyin takrorlang".

ovoz [sch]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh- sh-sch, sh- sh- sh- sh, sh- sh- sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) hozir. hozir, hozir.

sho-shu-scho. scho-scho-schu.

sha-sha-sha. Men buni his qilyapman.

shunday-shunday-shunday-shunday. hozir.

schu-schu-schu. hozir.

hoziroq.

D) hozir. sh- sh- shi- karam sho'rvasi.

Voy-buy. schu- scha- scha.

schu-scho.

O'yin "Mendan keyin takrorlang".

Kattalar bo'g'inlarni talaffuz qiladi, bola takrorlaydi. (to'g'ri talaffuz uchun qarang ovoz [sch]) .

A) asch-asch-asch. Qidiruv-qidiruv-qidiruv.

Qidiruv-qidiruv-qidiruv. Quti-quti-quti.

Oh-oh-oh-oh. Qidiruv-qidiruv-qidiruv.

Shush-ush-ush.

B) asch-shch. Yash-ysh.

Ash-qidiruv. Ush-ysh.

Ash-ush. Ush-yash.

Kul qutisi Dahshat

Uh-uh. Qidiruv-qidiruv.

Sezuvchan Qidiruv oynasi

Qidirmoq Qidiruv - ush.

Tortma Ni axtarish

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Surish-surish-surish. Yash-ush-ush.

Qidiruv - qidiruv - qidiruv. Qidiruv-qidiruv-qidiruv.

Izlash-izlash.

D) sch- sch- sch. Surish-surish-surish.

sch- sch- sch. Shh-ush-shch.

Qidirilmoqda. Aqlli.

sch-sch- qidiruv. Ash-sch-sch.

O'yin "Mendan keyin takrorlang".

Kattalar so'zlarni talaffuz qiladi, bola takrorlaydi. (to'g'ri talaffuz uchun qarang ovoz [sch]) .

1. Qalqon, qisqich, otquloq, cho'tka, yonoq, pike, kuchukcha, tilla, shingil, tentacles, qiyshiq, ezilgan tosh, qitiq, karam sho'rva, chertish, chimchilash, cho'tka, cho'tka,

2. Sandiq, qisqich, sabzavot, to‘qay, kvadrat, ovqat, va’da, muomala, to‘lov, ko‘proq, quyultirilgan sut, izlash, sudrab borish, tozalash, porlash, narsalar, chiyillash, yorilish, qaynash, chekish, gapirish, qarash, uchib, himoya qilish, kelajak, Koschey, clothespin, oziq-ovqat, davolash, torso, kelajak, gıcırtılar.

3. Yordam, çipura, yomg'ir, sabzavot, shomil, borsch, o'rtoq.

4. Yirtqich, nafis, yordamchi, kuch, qudratli, sabzavot, zaruriy, general, hammom xizmatchisi, arrachi, g'avvos, yuvuvchi, mason, poygachi, ixtirochi.

O'yin "Kasblar".

Kasb-hunarni bildiruvchi ot hosil qiling.

Glazer - sirlovchi.

panjara. ekskavator.

charxlash baraban.

toza. payvandlash.

kiyadi. ko'mir.

tosh. tomosha qiling.

O'yin "Ulkan ob'ektlar"

Ma'nosi kuchaygan ot hosil qiling.

burun - burun.

kuch. uy.

mushuk. bo'ri.

tishlar. qo'l.

ko'zlar. mo'ylov.

yuklash. ayiq.

oyoq. bosh.

Kollokatsiyalar.

Yirtqich pike.

Sorrel karam sho'rva.

Men kuchukcha qidiryapman.

Men pike sudrab ketyapman.

Sabzavotli karam sho'rva.

Muomalaga va'da bering.

Men narsalarni qidiryapman.

Uy yirtqich hayvon.

O'rtoqning plashi.

Kuchukcha cho'tkasi.

Kuchli xaftaga.

O'zingizni borsch bilan davolang.

O'yin "Ochko'z".

Bola hamma narsa uniki ekanligini aytadi.

Masalan: mening qalqonim, mening pikem ...

sabzavotlar, kuchukcha, Shomil, yomg'ir, shilimshiq.

Takliflar.

Kuchuk bir parcha yog'ochni yutadi.

Qutidagi kuchukcha chiyillaydi.

Narsalar qutida.

Kuchuk qutini o'g'irlab ketdi.

Onam tushlik uchun karam sho'rva va qovurilgan pike pishiradi.

Darada kuchukcha chiyillaydi.

Bolalar darada kuchukcha qidirmoqda.

To‘qaydan uncha uzoq bo‘lmagan joyda otquloq ko‘p edi.

Hammayoqni sho'rva va bo'tqa bizning taomimiz.

Toza gap.

Bola kattalardan keyin butun iborani takrorlaydi.

Yomg'ir yog'ayapti, men paltosizman, hozir.

Yomg'ir yog'mayapti va men hali ham yomg'ir paltosidaman.

Men seni qo'yib yubormayman - his qilaman, his qilaman, his qilaman.

Sen borib meni qidir, chimdim, chimdim.

1. Ikki kuchukcha yonoqqa yonoq

Ular cho'tkani burchakda chimchilab olishadi.

2. Oriq Timka hammadan oriq,

Oriq Koshcheydan ham oriq.

U bizdan karam sho'rva yemaydi,

Borsch yo'q, sabzavotlar yo'q.

Mana, u Koschey kabi oriq

Til buramalari.

1. Pikeni sudrab boraman, sudrab boraman,

Men pikeni o'tkazib yubormayman.

2. Bizni izlama, onam.

Biz karam sho'rva uchun otquloqni chimchilab olamiz.

3. Bo‘rilar yem izlab ovora.

Oltinchi va kuchukcha.

Anyaning tilla va kuchukchasi bor. Oltinchi kuchukchaning qulog'ini chimchilashni yaxshi ko'radi. Kuchuk qitiqlaydi, lekin u qichqirmaydi. Kuchukcha tushunadi: Oltincha hali ham kichkina.

Hovuz yonida.

Vanya va dadam hovuzga boradilar. Pike va qaymoq u erda tishlaydi. Masofaga oqayotgan suvga qarab, Vanya dadamning yordamisiz pikeni qanday tortib olish haqida o'ylaydi.