Nutq terapevti bilan mashg'ulotlar. "L" harfi. Bu qiyin harfni qanday talaffuz qilish kerak l Ovozni sozlash va avtomatlashtirish l qattiq

[L] VA [L"] TOVVLARNING ARTIKULYASIYASIDAGI NAMUZLAR

L tovushining artikulyatsiyasining kamchiliklari (qattiq va yumshoq) deyiladi lamdasizm.

Ushbu tovushlarning noto'g'ri artikulyatsiyasining ikkita asosiy guruhi mavjud: lambdasizm va paralambdasizm.

Lambdasizm:

Yarim yumshatilgan [L], tilning old qismi ko'tariladi, ildiz tushiriladi.

Ovozning to'liq yo'qligi [L] qattiq (ampa - chiroq, obaka - bulutlar).

Tishlararo talaffuz - tilning uchi tishlar orasiga chiqib turadi.

Labiolabiyal - til va tishlar o'rtasida aloqa yo'qligi.

Burun - yumshoq tanglay pastga tushadi, tilning ildizi ko'tariladi.

Labiolabiyal [L].

TO paralambdasizm qattiq va yumshoq tovushni [L] boshqa tovushlar bilan almashtirishni o'z ichiga oladi: v, u, p, d, s.

[L"] tovushi yumshoq, qoida tariqasida, noto'g'ri artikulyar tuzilishga ega emas, lekin ko'pincha tovush (iot) bilan almashtiriladi. Nutqning ontogenezida yumshoq [L"] bola tomonidan bitta sifatida qabul qilinadi. birinchi undosh tovushlardan.

OVZLARNI ISHLAB CHIQARISH [L] VA [L"]

Agar bola tilning old chetini yuqori alveolalarga ko'tarish imkoniga ega bo'lsa, yumshoq tovushni [L"] qilish oson. Ko'zgu oldida uni og'zini keng ochishga, tilini ko'tarishga taklif qilish kifoya. yuqoriga ko'tarilib, la-la-la qo'shig'ini kuylab, yuqori tishlarning orqasida tili bilan "tüberküller ustida" raqsga tushamiz.

Qattiq tovush [L] quyidagi usullardan biri yordamida amalga oshirilishi mumkin:

Tilingizning uchini oldingi tishlaringiz bilan chaynang. Til tishlar orasida erkin yotadi, uning uchi aniq ko'rinadi, lekin lablar unga tegmaydi! Tilingizni tishlaringiz orqasiga tortmasdan, uning uchini oldingi tishlaringiz bilan "chaynang", og'zingizni keng oching va bir vaqtning o'zida talaffuz qiling: past ovozda aaaaa (qo'shiq aytish), siz la-la-lani eshitishingiz mumkin.
Tilning uchini tishlar orasiga osongina ushlab, bolani "tildan g'azablanish" va "g'o'ng'irlash" ga taklif qiling - Y (uzoq vaqt davomida), so'ngra tezda olib tashlash uchun "buyruq berish" mumkin ("tortib olish"). ) tilning uchi "orqaga".
Mashq: A deng; tilingizning uchini sekin tishlab, g‘o‘ng‘irlang, jahlingizni chiqaring: Y (uzun); tezda uni qaytarib qo'ying. Nima bo'lganini tinglang: AL, AL, AL.
Keyin olingan tovushni teskari bo'g'inlarda tuzating: al, ol, ul, yl.
Ovozni talaffuz qilishda (uzoq vaqt davomida) U-U-U, tilni lablar orasiga yopishtirish va bilabial [L] olishni taklif qiling, uni zudlik bilan tish holatiga o'tkazish kerak, aks holda nuqson tuzatiladi.

Ovozni talaffuz qilishda artikulyatsiya organlarining normal o'rnatilishi [L].

Tilning uchi ko'tarilib, tanglayning old qismiga (alveolalar) tegadi va ovoz yoqilganda harakatsiz qoladi;
Dudoqlar ochiq;
Tishlar ochiq;
Havo mo''tadil oqimda chiqariladi;
Og'izga olib kelingan qo'lning kaftida iliq havo oqimi seziladi.
Ovozli vosita ishlamoqda.

Ovoz uchun tayyorgarlik mashqlari [L]:

Dudoqlar va jag'lar uchun mashqlar."A" tovushini talaffuz qilgandek og'zingizni keng oching. Jag'lar va lablar tarang va harakatsiz. Tishlar bir yarim barmoq kengligida ochiq. Til og'izning pastki qismida yotishi kerak. Bola bu pozitsiyani bir muddat ushlab turishi kerak. Og'zingizni yoping. Mashqni takrorlang.

Til uchun mashq.

1) Tilingizni tashqariga chiqaring. Tilning uchini va qirralarini egib, "chashka" ("chelak") hosil bo'ladi.

Tilning o'rta qismi pastki labda yotadi va yuqori tishlar bilan aloqa qilmaydi. Tilingizni bo'shashtiring va og'zingizga torting. Ko'p marta takrorlang.

2) "Suhbat qutisi". Tilning tarang, kavisli uchi bilan, ovoz yoqilgan holda, sekin yoki tez tanglay bo'ylab oldinga va orqaga harakatlaning (qirdiring). Tishlar barmoq kengligida ajratiladi. Dudoqlar ochiq va tishlarni qoplamaydi. Jag'lar harakatsiz bo'lishi kerak, faqat til ishlaydi.

Eslatma. Quyidagi noaniqliklar paydo bo'lishi mumkin: tilning uchi tanglayga etib bormaydi, bo'shliqda qirib tashlaydi va mashq maqsadiga erishilmaydi; lablar va tishlar bir-biriga yaqin, shuning uchun tovushning ravshanligi yo'q; Mashq ovozni yoqmasdan amalga oshiriladi, shuning uchun zerikarli ovoz eshitiladi, lekin u jiringlashi kerak.

3) "Gaplashuvchi" mashqida bo'lgani kabi, tilni "chashka" qiling. Dudaklaringizni aylantiring. Tishlaringizni bir yarim barmoq masofasiga oching. Tilning holatini o'zgartirmasdan, uni og'izga kiriting va alveolalardagi egri uchi bilan tanglayga yetib boring. Tilning konveks qismi tishlar orasida joylashgan bo'lib, tilga qulay holatni beradi. Dudoqlar oval shaklga ega. Mashqni bir necha marta takrorlang.

Eslatma. Tilning uchi alveolalarda emas, balki tanglayning o'rtasida joylashgan bo'lishi mumkin va shuning uchun tilning qavariq qismi tishlardan juda uzoqda bo'ladi. Bu to'g'ri ovozning shakllanishiga xalaqit beradi [L].

4) Uzun tovushni talaffuz qilish [L].

Tilni "chashka" qiling va oldingi mashqda bo'lgani kabi, uni alveolalarga ko'taring. Ovozni yoqing. Til harakatsiz bo'lishi kerak. Uzoq tovush [L] eshitiladi. Dudoqlar oval shaklida, tishlari ochiq va jag' bilan birga harakatsiz. Qo'lning kafti bilan boshqaring: iliq havo oqimi seziladi.

Yosh bolalarda tez-tez uchraydigan talaffuz muammolaridan biri "L" undoshining noto'g'ri talaffuzidir. Ba'zida "L" bolaning nutqida butunlay yo'q yoki noto'g'ri variantlar bilan almashtiriladi. Masalan, “yug”, “yisa” so‘zlarida “o‘tloq”, “tulki” o‘rniga “Y” harfi. Yosh bolalarda "L" undosh tovushini to'g'ri ishlab chiqarishni qanday targ'ib qilish kerak, qanday mashqlarni bajarish kerak?

"L" tovushining to'g'ri talaffuzini o'rnatish ko'p vaqtni talab qilmaydi, bu undoshning talaffuzini tuzatish va avtomatlashtirishga qaratilgan mashqlarga kuniga 15-20 daqiqa ajratish kifoya.

Biz nutq terapiyasi mashqlarini bajaramiz

Talaffuzda muammolarga olib keladigan har qanday tovushni to'g'ri ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan nutq terapiyasi mashqlari to'plami (shu jumladan "L") bir nechta sinflarni o'z ichiga oladi:

artikulyar gimnastika;
Nutq nafasini rivojlantirish bo'yicha vazifalar;
Tovushlarning talaffuzini avtomatlashtirish mashqlari.

Har qanday uy darsida sanab o'tilgan faoliyat turlarining elementlari bo'lishi tavsiya etiladi. Shuni esda tutish kerakki, 3-4 yoshli bola uchun bunday faoliyatning umumiy davomiyligi 15-20 daqiqadan oshmasligi kerak.

5-6 yoshli bolalar uchun darsning umumiy davomiyligi 20-25 daqiqa bo'lishi mumkin. Bunday holda, nutqni rivojlantirish vazifalari bilan nutq terapiyasi mashqlarini almashtirish maqsadga muvofiqdir.

"L" ning to'g'ri talaffuzini o'rnatish uchun mashqlar

Artikulyatsiya gimnastikasi, shu jumladan quyidagi mashqlar.

"Paroxod"

Mashqning maqsadi:"L" tovushini to'g'ri ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan tilning holatini mashq qiling.

Ishlash: Bola tabassum bilan og'zini biroz ochadi, tilini chiqaradi, tishlari bilan qisadi va paroxodning hushtakiga taqlid qilib, "Y-y-y-y-y" qo'shig'ini aytadi.

Diqqat: Agar ushbu mashq paytida ("Y-y-y-y-y" kuylanganda) kattalar yumshoq "L" ni eshitsa, siz boladan tilini iloji boricha uzoqroqqa chiqarishini so'rashingiz kerak, bunda tishlarini uchiga emas, balki qisib qo'ying. tilning o'rta qismida.

"Turkiya chaqaloq"

Kurka qanday gapiradi? "Bl-bl-bl", gurilladi va "bo'ldi." Farzandingizni quyidagi mashqdan foydalanib, kurkaning "gapirishiga" taqlid qilishga taklif qiling:

1-qadam. Og'zini biroz ochib, bola tilini yuqori labiga qo'yadi, tilning uchi esa lab atrofida oqayotgandek bir oz yuqoriga egilishi kerak.

2-qadam. Mashq qiling, tilingizning uchi bilan yuqori labingizni yuqoriga va pastga bir nechta harakatlarni bajaring.

3-qadam. Nafas olayotganda g'uvullashni ulang, shu bilan birga "bl-bl-bl" ga erishguningizcha harakatlar tezligini oshiring.

Ushbu mashq "L" tovushini to'g'ri ishlab chiqarish uchun juda foydali bo'ladi, chunki u til uchining harakatchanligini mukammal darajada rivojlantiradi va uning to'g'ri ko'tarilish darajasini mashq qiladi.

"Ot qanday minadi?"

Ushbu mashq ikki qismdan iborat. Birinchi qismda tilning mushaklarini mustahkamlash va tilni yuqoriga ko'tarish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradigan bosish mahorati mashq qilinadi. Ikkinchi qism bolaga "L" deganda tilning og'izdagi holatini aniqlashga yordam beradi.

1-qadam. Bola jilmayib, og'zini ochib, tishlarini ko'rsatadi. Keyin og'zining tomiga suyanib, tilini bir necha marta silkitadi. (Otning chertishiga taqlid qiling).

Muhim: Ushbu mashq paytida pastki jag mobil bo'lmasligi kerak, faqat til harakatlanishi kerak.

2-qadam. Farzandingizga otlar tinchgina minishi mumkinligini tushuntiring va oldingi mashqdagi til harakatlarini ovozingizdan foydalanmasdan, jimgina takrorlang.

Muhim: Buni bajarayotganda tilingizning uchi yuqori tanglayga tegib turishiga va og'izdan tashqariga chiqmasligiga ishonch hosil qiling.

"Shamol"

Mashqning maqsadi: havoni og'izdan uning markaziy qismi bo'ylab emas, balki tilning chetlari bo'ylab chiqadigan tarzda chiqarishni o'rganing.

Ishlash: bola og'zini bir oz ochadi va tilining uchini tishlari bilan tishlaydi. Keyin u shamolga taqlid qilib, nafas olishi kerak. Agar bolaning ushbu mashqni to'g'ri bajarayotgani aniq bo'lmasa, u puflayotganda uning og'ziga bir parcha paxta ushlab turing. Bu havo oqimining yo'nalishini aniqlashga yordam beradi.

Bolalarda "L" tovushini talaffuz qilishda mumkin bo'lgan buzilishlar

Yosh bolalarda "L" ni noto'g'ri talaffuz qilishning ikkita eng keng tarqalgan usuli mavjud. Bu interdental va burun talaffuzidir.

"L" ning tishlararo talaffuzi bo'lsa, tilning uchi yuqori tishlardan tashqariga chiqadi va deyarli tishlar orasida joylashgan. Bu "L" va "B" o'rtasidagi o'tish varianti bo'lib chiqadi. Ushbu muammoni tuzatish uchun "L" undosh tovushini chiqarish uchun standart mashqlar to'plami kerak.

Burun talaffuzida farq yanada aniqroq. Nutq apparati quyidagicha ishlaydi: tilning orqa qismi yumshoq tanglayga tegadi, uning uchi esa yuqori kesma tishlarga tegishi kerak. Bu holda havo oqimining nutq apparati organlari orqali o'tishi ham boshqacha: burun yo'lidan (qisman yoki to'liq) o'tib, natijada paydo bo'lgan tovushni "n" va "g" kombinatsiyasiga o'xshash qiladi. "Mushuk baxtli yashadi" jumlasi bu holatda bolaga "Vesengo Zhingning mushuki" kabi eshitiladi.

Ushbu muammoni muvaffaqiyatli hal qilish uchun havo oqimining yo'nalishini to'g'rilashga yordam beradigan mashqlarni bajarish kerak va.

"L" tovushining to'g'ri talaffuzini birlashtirish (avtomatlashtirish)

"L" tovushini to'g'ri avtomatik talaffuz qilishni o'rgatish uchun mashqlar 15-20 daqiqa davomida artikulyar gimnastikadan keyin bajarilishi kerak.

Biz bo'g'inlarda "L" talaffuzini mashq qilamiz:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Biz bolalar lotto kartalaridan foydalangan holda nutq terapiyasi ilonlarini qilamiz:

Biz nutq terapiyasi iloniga rioya qilib, so'zlarning talaffuzini o'rgatamiz. Kartochkalar/so'zlar uchun misol variantlari:

nilufar, qaldirg'och, pin, tosh, noodle, maktab, kul, chodir, g'avvos, xalat, salat, chiroq, elk rulo, qayiq, peshona, lom, sovun.

Siz nafaqat otlardan, balki nutqning boshqa qismlaridan ham foydalanishingiz mumkin: fe'llar, sifatlar:

U kuyladi, yuvindi, g'udrandi, pufladi, esnadi, tuflisini kiydi, kamar qildi, chimdi, shamollatdi, ekdi, turdi, o'tirdi, osdi, xafa qildi, ko'rdi, nafratlandi.

Och, sovuq, jasur, pishgan, shirin, butun, g'amgin, qizil, oq, letargik, kichik, g'azablangan.

Qiyin holatlarda “L” undoshining talaffuziga alohida e’tibor qaratish lozim: bir so‘zda ikkita “l” harfi bo‘lganda va “l” harfi boshqa tovushlar yonida bo‘lganda.

Bir so'zda ikkita "L" harfi:

qichqirdi, yubordi, suhbatlashdi, suzdi, yutib yubordi, sindirdi, xizmat qildi, oldi, qo'lladi, portladi, o'pdi, uchdi.

"L" va boshqa undosh tovushning qo'shilishi:

Minnatdorchilik, ko'zlar, kuygan, Klava, don, shirin, jinx, globus, globus, muammolar, savob, bo'laklar, tishlar.

Biz she'rlar va tillarni o'rganamiz:

Oh, daryoda, Voljankada

Bulbul tayoq ustida suzib yuradi

Men yupqa taxtaga o'tirdim,

U jarangdor qo'shiqni boshladi.

Farzandingizni ertakni tahlil qilishga taklif qiling va aslida nima bo'lmasligini tushuntiring. "L" harfini to'g'ri talaffuz qilib, ertakni birgalikda o'rganing.

Petya kichkina, u yalpizni olib, uni ezib tashladi

Onasi buni ko'rdi va yalpizni maydalashni buyurmadi.

“L” harfi bo‘lgan so‘zlarni aniq ifodalab, tilni burishni birgalikda takrorlang. Farzandingizdan yalpiz nima ekanligini tushuntirishini so'rang. Nutqni rivojlantirish bo'yicha darslar elementlarini qo'shing: nima uchun uni ezib tashlamaslik kerakligini muhokama qilsin.

Nutq terapiyasi mashqlari bilan to'plamlar: kartalar, kitoblar, o'yinlar, loto, ota-onalar uchun o'quv qo'llanmalari

Uyda o'ynoqi mustaqil mashqlar uchun to'plam "Nutq terapevtining chamadani" "L", "R" tovushini sahnalashtirish. 4-7 yoshli bolalar uchun.
To'plam quyidagilarni o'z ichiga oladi: vazifalar va mashqlar (tanib olish alifbosi, matnlar, so'zlar, kasblar) bilan yorqin ish kitoblari; o'quv domino "Kulgili hayvonlar"; “[R], [R’] tovushlarini o‘rganish” o‘quv lotto; "[L], [L'] tovushlarini o'rganish" o'quv lotto. Ota-onalar va nutq terapevtlarining ijobiy sharhlari bilan yorqin, yuqori sifatli nashr. Siz faqat "L tovushlarini o'rganish" o'quv lottosini alohida sotib olishingiz mumkin.
500 ta kartalar to'plami + uslubiy tavsiyalar - "sof" tovushni talaffuz qilish ko'nikmalarini birlashtirish va avtomatlashtirish va fonemik eshitishni rivojlantirish uchun mo'ljallangan. O'qituvchilar uchun mo'ljallangan, lekin ota-onalar tomonidan uyda o'rganish uchun ham foydalanish mumkin. Kartochkalar ikki tomonlama (rasm + tovushi ta'kidlangan so'zning imlosi), har bir tovush uchun so'zlar berilgan tovushlarni nutqqa tez va samarali kiritish imkonini beradigan tarzda tanlangan.
"Umnitsa" dan yana bir ajoyib to'plam - "Biz beshikdan gapiramiz". Bu bolani nafaqat so'zlardagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatadi, balki nutqni va umuman aql-zakovatni rivojlantiradi. 0-3 yoshdan boshlab juda erta yoshdagi bolalar uchun javob beradi. 53 haftadan ortiq darslar kursi uchun mo'ljallangan. To'plam materiallarda juda kengdir, u quyidagilarni o'z ichiga oladi: uslubiy yordam "Nutq faoliyatini rivojlantirish"; sinf kundaliklari; barg-barg kitoblari\suhbatchilar\takrorlovchilar; mumbler/taqlid kartalari; yumshoq o'yinchoq bo'ri. "Umnitsa" to'plamlari har doim ota-onalarning ijobiy sharhlariga ega, ular bilan o'qish qiziqarli, oson va samarali.

"L" ning talaffuzi va bolaning yoshi

Ba'zi ota-onalar shoshilib, yaqinda gapira boshlagan bolada "L" ning to'g'ri talaffuzini olishga harakat qilishadi. Nutq terapiyasi standartlariga ko'ra, "L" va "R" talaffuzi yosh bolalar uchun eng qiyin, shuning uchun "L" tovushining yakuniy ishlab chiqarilishi 5 yoshda uning aniq talaffuzini mustahkamlash hisoblanadi. 6 yil.

O'qituvchi, bolalarni rivojlantirish markazi mutaxassisi
Drujinina Elena

"L" tovushini farqlash bo'yicha dars, nutq terapevti mashqlari:

Maktabgacha yosh - bu bolaning eng faol rivojlanish davri. Uning tanasida sezilarli fiziologik o'zgarishlar ro'y beradi, fikrlash jarayonlari, psixika, hissiy-irodaviy soha va umuman shaxsning rivojlanishi davom etmoqda.

Tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, boladagi barcha aqliy jarayonlar nutqning bevosita ishtirokida rivojlanadi. Va, shubhasiz, bu inson funktsiyasining buzilishi chaqaloqning uyg'un rivojlanishida qiyinchiliklarga olib keladi. Bolaga nutqni o'zlashtirishga tezda yordam berish uchun ota-onalar maktabgacha yoshdagi bolaning nutqini rivojlantirish naqshlarini bilishlari kerak.

Nutqni rivojlantirishda yoshga bog'liq og'ishlar

Odatda, uch yoshga kelib, bola xirillagan tovushlar (Sh, Shch, Ch, Zh) va R, Rb tovushlaridan tashqari deyarli barcha til tovushlarini o'zlashtira olishi kerak. Bu yosh nutq faolligining oshishi bilan tavsiflanadi, bolalar o'zlari uchun yangi faktlarni o'rganish uchun nutqdan foydalana boshlaydilar. Boshqacha qilib aytganda, bu "nima uchun" yoshi.

Nutqni rivojlantirishning ushbu bosqichida bolalarning keng tarqalgan xatolari:

R tovushini L, L bilan almashtirish (qo'l - lyuk),
shitirlagan Sh, Shch, Ch, Zh ni yumshoq Sy, Zz bilan almashtirish (ro'mol - syarf),
L ni L, Y tovushlari bilan almashtirish (kamon - lyuk, chiroq - yampa).

Besh yoshli bola allaqachon barcha nutq tovushlarini to'g'ri talaffuz qilishi va o'z fikrlarini ifodalash uchun nafaqat oddiy, balki murakkab jumlalarni ham ishlatishi kerak.

Agar bola uzoq vaqt davomida tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilsa, uning motorli artikulyar qobiliyatlari mustahkamlanadi va nutq tovushlarini idrok etish buziladi. Chaqaloq tovushni noto'g'ri talaffuz qiladi, lekin uni o'zi tushunmaydi. Agar siz bolangizga o'z vaqtida yordam bermasangiz, unda doimiy nutq nuqsoni paydo bo'ladi, uni engish ancha qiyin bo'ladi.

Bolada tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantirish

Ko'pincha, agar bolada surunkali kasalliklar, nutq apparati organlarining rivojlanishidagi patologiyalar (til, yumshoq va qattiq tanglay, lablar) yoki asab tizimining ishlashida buzilishlar bo'lmasa, uyda kattalar chaqaloqqa yordam berishi mumkin. u yoki bu tovushni o'zlashtiring. Bunday holda, siz faqat etishmayotgan yoki buzilgan ovozni ishlab chiqarish uchun zarur bo'lgan tartibni bilishingiz kerak.

Birinchidan, ota-onalar boshlashlari kerak bo'lgan asosiy narsa - artikulyar vosita ko'nikmalarini mustahkamlash. Bunga adabiyotda ko'p narsalarni taqdim etadigan turli xil mashqlar orqali erishiladi.
Ikkinchidan, bu ishlab chiqarishning o'zi yoki tovushning aniqlanishi. Har bir tovushning o'ziga xos texnikasi bor.
Keyingi bosqich tovushni avval bo'g'inlarda, keyin so'zlarda birlashtirish bo'ladi.
Bola so'zlardagi tovushni muvaffaqiyatli talaffuz qilgandan so'ng, unga qarama-qarshi tovushlarni (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D va boshqalar) farqlash (diskriminatsiya) bo'yicha vazifalar taklif etiladi.
Keyin bolalar qofiyalarini yodlash bosqichi keladi, til burmalari, topishmoqlar, tovushli she'rlar.
Va nihoyat, biz nutqdagi tovushni tuzatamiz: ertak aytish, hikoyalar yozish.

Uyda bolani "L" qattiq tovushini talaffuz qilishni qanday o'rgatish kerak

Ushbu maqolada biz "L" qattiq tovushini ishlab chiqarish haqida batafsilroq to'xtalib o'tmoqchimiz.

Ko'pincha, "L" tovushini talaffuz qilishda quyidagi kamchiliklarga duch keladi: tovush butunlay yo'q, o'rniga boshqalar - L, V, U, I. (skameyka - "lyavka", "yavka"). Ushbu tovushni talaffuz qilish tilning yuqori holatini talab qilganligi sababli, bola uni ko'tara oladimi yoki yo'qligini bilib olishingiz kerak.

Til kerakli pozitsiyani aniq ushlab turishi uchun biz til mushaklarini kuchaytirish uchun quyidagi mashqlarni taklif qilamiz:

"Sting" - tor tilni ko'rsatish
"Sting" - "Scapula" - tor yoki keng tilni ko'rsating.
"Belanchak" - til pastki va yuqori lablarga navbat bilan tegadi.
"Makaç" - tilning uchi lablar burchaklariga aylanadi.
"Keling, yaramas tilni jazolaylik" - tilingizni chiqaring, lablaringiz bilan silang (besh-besh-besh), shunda u keng bo'ladi.
"Til uxlamoqda" - chiqib turgan tilning uchini engil tishlang, og'zingizni, lablaringizni va tilingizni bo'shashmasdan va harakatsiz oching va yoping.

Bola tavsiya etilgan mashqlarni osongina engishini sezganingizdan so'ng, siz to'g'ridan-to'g'ri "L" tovushini chiqarishga o'tishingiz mumkin.

L qo'ng'iroq qilishning birinchi usuli: yoyilgan til tishlar orasida harakatsiz yotadi ("Til uxlamoqda"), onasi AAA qo'shiq aytishni taklif qiladi va to'xtatmasdan, tilning uchini tishlab, bir xil tovushni kuylashni davom ettiradi - bu HAMMA bo'lib chiqdi. Men sizni ogohlantirmoqchimanki, bu bosqichda boladan qanday ovoz chiqarganini so'rashning hojati yo'q. Buni faqat mashqni ko'p marta takrorlagandan keyin, hamma narsa yaxshi bo'lganda amalga oshirilishi mumkin.

Sozlashning ikkinchi usuli: keng tilingizni tishlab, YYYYY kuylang. Ushbu mashq bolaga jimgina ko'rsatiladi, shunda L tovushi eshitilmaydi, aks holda u uni odatiy buzilish bilan talaffuz qiladi.

Ushbu usullar bilan olingan tovush birinchi navbatda yopiq bo'g'inlarda (AL, IL, OL, UL) o'rnatiladi; bundan keyin - unli tovushlar orasida (ALA, ILA, ULO...), keyin ochiq bo'g'inlarda (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU va boshqalar).

bu yerda so‘z oxirida L tovushi keladi: orqa, eshak, stul, rulon, stakan kabilar.
bu yerda L tovushi so‘z boshida bo‘ladi: chang‘i, bast, qayiq, ko‘lmak, ot va hokazo.
bu yerda L tovushi soʻz oʻrtasida: fang, sinf, shon-shuhrat, koʻz, burga kabilar.

Keyinchalik, siz bolangiz bilan oddiy she'rlar, bolalar qofiyalari va topishmoqlarni yodlashni boshlaysiz, ularda L tovushi tez-tez uchraydi.Bu sizga hosil bo'lgan tovushni avtomatlashtirish va nutqqa kiritish imkonini beradi.

Misollar:

Deraza oynasining yuzasida

og'ir shisha tomchi.

Bir tomchi moviy gulga tushdi

va bitta gulbargni ochdi.

Qochib ketdi, qochib ketdi

sut tugadi.

Men uni ushlashim qiyin edi

Uy bekasi bo'lish oson emas!

Hammasi oq, oq, oq.

Ko‘p qor yog‘di.

Bu qiziqarli kunlar!

Hammasi chang'i va konkida!

Agar siz o'zingizning qobiliyatingizga ishonchingiz komil bo'lmasa yoki chaqalog'ingizga biron bir tarzda zarar etkazishdan qo'rqsangiz, unda har doim ixtisoslashgan markazlarga murojaat qilishning yo'li bor, ularning soni juda ko'p. Bir nechta logopediya mashg'ulotlarida qatnashgan va "qiyin" tovushni talaffuz qilish mahoratini o'zlashtirganingizdan so'ng, farzandingiz ota-onasi bilan nutqni rivojlantirish ustida ishlashni davom ettirishi mumkin.

Nutq terapevti Natalya Gorina tomonidan quyidagi videoda ko'rsatilgan mashqlarni bolangiz bilan bajarishingizni tavsiya qilamiz.

Nutqning buzilishini qanday oldini olish mumkin

Ota-onalar, ularning xatti-harakatlari bolaning nutqining rivojlanishiga ham ta'sir qilishi mumkinligini yodda tutishlari kerak. Ota-onalar farzandining nutqi keraksiz qiyinchiliklarsiz rivojlanishini istasa, o'zini qanday tutishi kerak?

Avvalo, chaqalog'ingiz bilan sekin va xotirjam gaplashishingiz kerak. Buning sababi shundaki, eshitish idroki etarli darajada rivojlanmaganligi sababli, bola kattalarning nutqini eshitish va tan olishga vaqt topa olmaydi.
Bolaga aytish qiyin bo'lgan so'zni qanday qilib to'g'ri talaffuz qilishni aytib berish kerak. Odatda bolalar kattalardan keyin takrorlashdan xursand. Shuni unutmangki, ortiqcha talablar bolani xafa qilishi mumkin va u butunlay o'zini tutib qo'yishi mumkin.
Bolani harflarni erta o'rganish va o'qish bilan ortiqcha yuklash tavsiya etilmaydi, ayniqsa bu uning xohishisiz amalga oshirilsa, chunki kutilgan natija aksincha bo'lishi mumkin.
Yosh bolani mehmonlar oldida she'r o'qishga majburlash xatodir. Nutqi hali to'liq rivojlanmagan chaqaloq uchun bu juda katta stress. Keyinchalik kattalarning bunday xatolari duduqlanishga olib kelishi mumkin.
Nutqning kech rivojlanishi bilan siz vahima qo'ymasligingiz kerak, shunchaki uning passiv so'z boyligini to'ldirish uchun bola bilan nutq o'yinlariga ko'proq e'tibor berishingiz kerak.
Bundan tashqari, nutq rivojlanishidagi nuqsonlarning oldini olish boshqa nutq organlarining (eshitish, ovoz, nafas olish apparatlari, ko'rish, hidlash, teginish) normal ishlashi bilan yordam beradi, ularning muvofiqlashtirilgan ishi to'g'ri nutqni shakllantirishga yordam beradi.

Shuni unutmangki, nutqni rivojlantirish ishi tezda tugamaydi. Bu uzoq jarayon. Doimiy ravishda chaqaloqning so'z boyligini kengaytirish, unga kitob o'qish, uning taassurotlari asosida rasmlar asosida hikoyalar tuzish kerak. Bolaga to'g'ri nutq namunasini berib, uni har tomonlama muloqot qilishga, xatolarini muloyim va befarq tuzatishga undash.

Sizning e'tiboringizga quyidagi videoni taqdim etamiz, unda siz uyda "L" tovushini ishlab chiqarishni batafsil ko'rib chiqishingiz mumkin.

"L" yumshoq tovushini ishlab chiqarish quyidagi videoda muhokama qilinadi.

L № 1 Ovozni avtomatlashtirish TOʻGʻRI BOʻGʻINLARDA L

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO - LO - LO LO - LU - LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L № 2 Ovozni avtomatlashtirish L SOZ GAPIRISH VA SOZLARDA

La - la - la - panja Lu - lu - lu - kamon

Lo - lo - lo - hurda Ly - ly - ly - chang'ilar

Bo'g'in urg'usi bo'lgan so'zlar:

Panja, skameyka, chiroq, silgi, qaldirg'och, lak, lyuk, nilufar, aylanma tepa, amallar, kul, led, tomir, kichik, arra, musht, rulo, salat, chopon, chodir, pin, tosh.

Kattalashtiruvchi oyna, kamon, nur, Lusha, teshik, kul, aylanma tepa, arra, yaramas, ruhoniy pichoq, beluga, piyoz, elk, qayiq, tirsak, qoshiq, lom, baliq ovlash, peshona, ot, botqoq, galoshes, quduq, uchuvchi, Volodya, paypoq, sovuq, och, singan.

Bast, chang'ichi, chang'i, stol, kola, gol, ho'kiz, shuvoq, chaqaloq, tabassum, toshbo'ron

Bo'g'in urg'usi bo'lmagan so'zlar:

Maktab, qo'shiq aytdi, Mila, yedi, sovun, pufladi, yugurdi, yurdi, haydadi, tashidi, ko'tardi, yozdi, kiyindi, o'qidi, xafa bo'ldi.

Oy, o'tloq, maysazor, savat, jinni, kaptar, akkorn, paluba, qabul qilish, oq, qalin, qip-qizil, bast, butun, vilkalar, pishgan, asalarilar, ko'zoynaklar, qalam qutilari, kanallar, stantsiyalar, ta'tillar, bolalar, olovlar.

L № 3 Ovozni avtomatlashtirish L SOZ GAPIRISH VA SOZLARDA

La - la - la - belkurak va arra. Lu - lu - lu - biz arra sotib oldik.

Lo - lo - lo - qayiqda eshkak bor. Ly - ly - ly - qayiqda stollar bor.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Tashqarida issiq. Erdagi derazalar yonida.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Stol burchakda. Stakanga e'tibor bermadim.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Biz gollar urdik. Biz stakanga tegmadik.

La-la-la, la-la-la

Faqat derazada shisha yo'q.

Olijanob, minnatdor, bulut, ko'zlar, silliq, bosh, kuygan, yovuz, don, qo'yish, sinf, Klava, kiler, kuch.

Plakat, sharf, suzish, yig'lash, qatlam, plastinka, plastmassa, yamoq, shon-sharaf, shirin, ulug'vor, zaif, jo'natish, shisha, bayroq, chiqdi, ketdi.

Blok, globus, masxaraboz, sal, yomon, kvadrat, muhr, fil, so'z, belkurak, kompleks, puf, shishalar, flot, qarsak, qarsak.

Bluzka, tovon, ahmoqlik, chigal, gulzor, klub, qulupnay, tuber, rogue, plow, mish-mish, tinglang, xizmat qiling, imkoniyat, savob.

Bo'lak, yovuz, fang, float, eshitish, obro', qozon, tol, qamchi

L № 4 Ovozni avtomatlashtirish L GAPLARDA

Alloh kichikdir. Mila kichkina. Alla va Mila kichkina.

Uyning yonida ko'lmak bor. Chaqaloq ko‘lmakka tushib ketdi. Bola qayiqni suvga tushirayotgan edi.

Alla uxlab qoldi. Vova Allani uyg'otdi. Alla o'rnidan turdi.

Lusha kichkina. Lusha charchagan. Lusha uxlab qoldi.

Suv ustidagi qayiq. Qayiqda eshkaklar bor. Mila qayiqda o'tiribdi.

Dadam arrasini charxlayotgan edi. Dadam Rojdestvo daraxtini kesib tashladi. Slava shoxlarni olib yurardi.

Klava pollarni yuvdi. Mila Klavaga yordam berdi. Mila suv olib ketdi.

Milaning oq tishlari bor. Filning oq tishlari bor. Pianinoda oq tugmalar mavjud.

Allaning gulzori bor. Gulzorda phloxes bor. Gulzorda gladioli bor.

Alla so'zlarni birlashtirdi. Mila kublarni to'pladi. Lusha kitoblarni bukladi.

Glasha vodiy zambaklar sotib oldi. Osmonda oy porlab turardi. Sichqoncha sichqonchaning qopqoniga tushdi. Klava maqolni o'rgandi. Slavaning oq kaptarlari bor. Filo suzib ketdi. Qayiq to‘lqinlar ustida tebrandi. Alla bluzka kiydi. Osmon bo'ylab oq bulut suzib yurdi. Paxta oq oltin deb ataladi.

QULUPNAY

Shirin pishgan qulupnay.

Qanchalik rezavorlar - qarang!

Hatto Allaning libosi ham

Sharbatdagi qulupnay qizil rangga ega.

L № 5 Ovozni avtomatlashtirish L GAPLAR VA OYATLARDA

Qalaydan tayyorlangan qoshiq - qalay.

Somondan kulba yasaladi.

Ipak libos - ipak.

Zig'ir matosidan tikilgan libos - zig'ir.

archa daraxtlari xiyoboni - archa.

Ustunli zal - ustunli.

O'tloqdagi vodiyning zambaklar o'tloqi zambaklardir.

Ular lom bilan sindirib, pichoq bilan pichoqlashadi.

Ular xirmon bilan uradi, ezgich bilan uradi.

Sovuqda salqin.

Parchadan yorug', pechdan esa issiq.

Supurgi burchakda, gilam esa yerda.

Quduq qanchalik chuqurroq bo'lsa, suv sovuqroq bo'ladi.

Rojdestvo daraxti archa ignalari bor.

Asosiy kuchli odam shunchalik zaiflashganki, siz hatto yig'lashingiz mumkin.

It nasosda ichdi, lampochka chiroqda edi va yorug' bo'ldi,

Nasos lapdogni ovqatlantirdi. Go‘yo butun zulmat burchaklar bo‘ylab ko‘tarilgandek edi.

L № 6 Ovozni avtomatlashtirish L teskari bo‘g‘inlarda, so‘zlarda,

SOF

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Hall, kichik, berdi, yiqildi, mil, sting, kanal, shisha, qalam qutisi, yozdi, stantsiya, metall, taqillatdi, jackdaw, tayoq, yuvinish, arqon, binafsha, uxlab qoldi.

Stol, pol, ho'kiz, nay, maqsad, vodiy, uy, bo'ri, tepalik, quruq, to'liq, uzun, chaqmoq, peshin, qopqoq, tilla, futbol, tuzlangan, stul, puflagan, ovul, qorovul, xachir, bulochka, puflagan, uxlab qoldi, tortdi, esnadi, shivirladi, chayqaldi, chimchiladi.

Yig'ladi, yuvildi, yig'ladi, yuvildi, unutdi, yig'ladi, shisha, qizg'in, ezildi, porladi, tinchlandi, turdi, haydadi, quridi, ishg'ol qildi, o'zgardi, ko'tarildi, qo'rqdi, kuldi.

Yurgan, yetaklagan, ipak, archa, portlash, g‘unajin, ari, eshak, echki, yangi ko‘chmanchi, qozon, chertish, chayqash, bo‘r, qo‘shiq aytish, buzilmagan, o‘tirish, o‘tirish, kiyinish, osish, istash, xirillash, sincap, nozik.

Mixail, azizim, kaltakladi, ichdi, gol urdi, haydadi, ko'tardi, o'radi, sotib oldi, ko'tardi, o'rgatdi, sudrab bordi, tashrif buyurdi, tomir, vilkalar, arra, ichimlik idishi, o'roqchi, zambil.

Al - al - al - qorong'i podval. Alka - alka - menda tayoq bor.

Ol - ol - ol - pol yuvdi. Olka - olka - Menda igna bor.

St – st – st – singan stul. Ilka - ilka - menda vilka bor.

Silt - loy - loy - men pollarni yuvdim.

L № 7 Ovozni avtomatlashtirish L SO'ZLARDA, GAPLARDA, SHE'RLARDA

Alfavit, olmos, Oltoy, holva, marshal, shalviya, balkon, chiqarilgan, yiqilgan, yiqilgan, to'kilgan, oyoq osti qilingan, his qilingan, quvilgan.

Portlash, taqillatish, otish, surish, kamar, mushak, vulqon, paypoq.

Ekilgan, erigan, o'ralgan, urug'lantiruvchi, urug'lantiruvchi, tugun, ko'rgan, chiqdi, xafa bo'lgan, nafratlangan, o'rmonchi, kul, ichgan, taqillatgan, ekilgan, o'rgangan, chiqarib tashlagan, bo'shatilgan, sakrab chiqqan.

Kreslo polga qulab tushdi. Pavel futbolga bordi. Dadam Rojdestvo daraxti sotib oldi. Shoxda bulbul kuyladi. Bir burgut tosh ustida o'tirgan edi. Akam bekatga jo‘nab ketdi. Stolda vilka, plastinka va stakan bor. Lusha boshiga oq sharf qo'ydi. Volodya uchuvchi bo'ladi. Slava sut ichadi. Mila sirkda masxarabozni ko'rdi. Bog‘bon belkurak bilan gulzor qazmoqda. Phlox gulzorda o'sadi. Onam binafsha odekolon sotib oldi. Mila va Volodya qayiqda, Volodya eshkak eshishda. Duradgor stul yasadi. Olma daraxtida olma pishgan.

Uxladim, uxladim, To‘lqin yetib keldi to‘lqinga,

Uxlashdan charchab, to'lqin chuqurlikka botdi,

Turdi va o'rnidan turdi. Chuqurlikdan to'lqin paydo bo'ldi,

Kuting, kuting, siz suzmaysiz

Yana to'lqinlarda yolg'iz charchadim!

Va men yana uxladim.

L № 8 Ovozni avtomatlashtirish L BOG'LANGAN MATNDA

TULKI QARGANNI QANDAY TUSHDI

Tulki qorda yotardi. U ko'zlarini yumdi va qimirlamadi. Uni qarg'a ko'rdi. U ehtiyotkorlik bilan tulkiga uchib bordi, yaqinroq kelib, uning dumini ko'rdi va tulki o'likdek yotdi. Qarg'a tulkini aylanib o'tib, boshiga kelib, tulkining ko'ziga tishlamoqchi bo'ldi. Tulki sakrab turdi, ahmoq qarg'ani ushlab o'rmonga yugurdi.

MUSHUCHALAR

Lada stol ustiga bir stakan sut qo'ydi va sochiq bilan yopdi. Stol yonida mushukchalar o'ynashardi. Bitta mushukcha sochiqni olib, polga tortdi. Krujka ham tushib, sut to'kildi. Mushukchalar sutni silay boshladilar. Ular sut ichib, stol ostida uxlab qolishdi.

boyqush

Boyqush, boyqush, boyqush

Katta Bosh.

Men shoxda o'tirdim,

Boshini aylantirdi,

U har tomonga qaradi.

L № 9 Ovozni avtomatlashtirish L BUGLANGAN MATN VA METNLARDA

KO'LDA

Kuz edi. Quyosh porlab turardi, lekin u zaif isiydi. Shanba kuni bolalar baliq ovlashga ketishdi. Ular bir butaning tagiga o'tirib, qarmoqlarini tashladilar. Atrof qanchalik go'zal edi! Ko‘l qirg‘oqlari qamishzor bilan qoplangan. Alder shoxlari qirg'oqdan suvga tushdi. Ko'lning narigi tomonida yosh aspen daraxti bor edi. Quyosh botayotgan edi. Uning nurlari o'rmon va ko'lni yoritib turardi. Baliqlar yaxshi tishlashdi. O'g'il bolalar ko'p perch va roach tutdilar.

YOMG'IRDAN KEYIN O'TAYLASHDAGI SIGIR

Qarang, o‘tloq ustidagi yo‘lakda bulutlar suzib yuribdi...

Ko'lmak suv bilan yuvilgan. “Oh, ular qanday go'zal!

To'g'ridan-to'g'ri hovlimizda ular sut ko'lmaklariga o'xshaydi,

Bolalar yugurib kelishdi! Ular kremdan oqroq

Ha, ko'lmak chuqur, yangi sut ko'pikiga o'xshaydi, -

Dengiz ham, daryo ham bor. Sigir xo'rsindi va nafas oldi,

Lekin hech kimga aytmadim

Va u shirinlik bilan xitob qildi: "Moo-oo."

Bugun qor oq, oq,

Atrof yorug‘.

Men qo'lqoplarimni kiyib oldim

Men qishki paltoda issiq his qilaman.

L № 10 MAKOLLARDA, MAKALLARDA, SHE'RLARDA OVOZNI AVTOMATLASHTIRISH

Cho'loqdan ko'ra yolg'onchini tutish osonroq. Yolg'on odamni go'zal qilmaydi. Yolg'onlar tarakan oyoqlarida yuradi. Bir marta yolg'on gapirsangiz, abadiy yolg'onchiga aylanasiz. Bekorchilikni qo'ying, lekin ishlarni kechiktirmang. Kichkina ish katta bekorchilikdan afzaldir. Bulbul kichkina, lekin ovozi tilla. Men ovqatlanmadim, lekin stolga o'tirdim.

HESABCHLAR:

Qo'rqoq quyon Ko'prik bo'ylab echki yurdi

U dala bo'ylab yugurdi va dumini likillatdi.

U bog'ga yugurdi, panjaraga tushib qoldi,

Men karamni topdim, u to'g'ridan-to'g'ri daryoga tushdi.

Men sabzi topdim, kim ishonmasa, u

Oʻtiribdi. Davradan chiqing!

Kemirmoq.

Egasi keladi!

Lena pin qidirayotgan edi, ayiq logga o'tirdi,

Va pin skameykaning ostiga tushdi. Men quyoshga qaray boshladim.

Skameyka tagida emaklashga dangasa bo'ldim, Yorug'likka qarama, ayiq!

Men kun bo'yi pin qidirdim. Ko'zlaringiz og'riydi.

L № 11 Ovozni avtomatlashtirish L SHE’RLAR VA TONGURLARDA

Lullaby Nosy Jackdaws

Bay-bay, bay-bay, Sanoq olmoshlari yoziladi:

Siz, kichkina it, hurmang. - Men jingalakman!

Oq panja, nola qilma, - Sen jingalaksan!

Mening Tanyani uyg'otmang. - Biz jingalakmiz!

Kechasi qorong'i - - Ey jag'lar!

Men uxlay olmayman va faqat chenushki,

Mening Tanya qo'rqadi. Va faqat oqlar

Siz, kichkina it, o'rmondagi ochiqlikda, hurmang

Mening Tanyani qo'rqitmang. Ular sukunat o'yinini o'ynashadi.

Bo'rilar ovga ketishdi. Arslon chivin tutayotgan edi

Ular suruv bo'lib botqoq bo'ylab kezib yuribdi. Men panjam bilan peshonamni sindirdim.

Aytgancha, ular aytadilar

Bo'rilar reza mevalarni yeyishadi.

Til buramalari:

Klim kamonini Lukaga tashladi. Polkan tayoqni turtib turardi.

Qo'ng'iroq ustuni yaqinida. Rojdestvo daraxti ignalari va ignalari bor.

L № 12 Ovozni avtomatlashtirish L IN Topishmoqlar va til burmalari

Shoxdan yiqilib, sovuq qishda kim

Oltin tangalar. U g'azablangan va ochlik bilan aylanib yuradimi?

(barglar) (bo'ri)

Eman, eman, eman, sho'ng'idi, sho'ng'idi

Tish sindirdi, tish. Va u dumini yo'qotdi.

(arra) (igna va ip)

Men yer qazayotgan edim - karavot yonida ikkita belkurak bor,

Aslo charchagan emas. Vanna yonida uchta spatula bor,

Va kim men bilan qazigan bo'lsa, barcha belkuraklarni hisoblang!

U charchagan. Qancha bo'ladi?

(belkurak) Aynan... (beshta)

Til buramalari:

Onam Milani sovun bilan yuvdi. Ivan ahmoq

Mila sovunni yoqtirmasdi. Sut suhbatlashdi

Men buni ochiqchasiga aytmadim.

L № 13 TONGURLARDA OVVUZNI AVTOMATLASHTIRISH

Kichik suhbatdosh Petya kichkina va maydalangan yalpiz edi.

Sut suhbatlashdi, suhbatlashdi, men onamni ko'rdim -

Men buni ochib tashlamadim. U menga uni ezib tashlashimni aytmadi.

Eman ustida o'rmonchi o'tiradi, Klava tokchaga kamon qo'yadi,

Va eman daraxtida chuqurlik bor. Nikolka uni chaqirdi.

Bizning Polkan tuzoqqa tushib qoldi. Slava tuzlangan cho'chqa yog'ini yedi,

Lochin yalang'och tanasiga o'tirdi. Xo'sh, bu Slava uchun etarli emas.

Kirpi va Rojdestvo daraxti ignalari bor.

Quduq yaqinida halqa yo'q.

Ipat belkurak sotib olgani ketdi. Tegirmonchi echki,

Ipat beshta belkurak sotib oldi. Men kimga un tortdim?

Hovuz bo'ylab yurib, u tayoqqa ilindi. Kim maydalamadi?

LH № 1 Ovozni avtomatlashtirish bo'g'inlardagi L

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Shira - shira - shira zo'rg'a - zo'rg'a - zo'rg'a

Shira - shira - shira ELY - ELY - ELY

Shira - shira - shira YULYU - YULYU - YULYU

APHID - APHID - APHID YOKI - YOKI - YOKI

LH № 2 SO'ZDA OVOZNI AVTOMATLASHTIRISH

Al, ol, ul, yl, yul, il, archa

Chelik, emal, ro'mol, masofa, medal, pedal, palma daraxti, detal, o'g'il, yanada, festival, barmoq.

Tuz, kuya, ruberoid, og'riq, Olga, faqat, og'riqli, loviya, qop, puls, gurgle, rul.

Tukli o't, tayoq, shisha, qon qurti, chang, haqiqat, sovun, lehim, tul, vestibyul, hurda, tayoq, sprat, kuchli.

Archa, torli, nishon, yoriq, hop, bo'ron, panel, palto, otquloq, seld.

Jasorat, palto, otishma, batalyon, pochtachi, medalyon.

Xalta, bulon, buldog, polen, lola, pavilyon.

Hisobot kartasi, nikel, kurtka, delfin, shnitzel.

La, li, le, le, lyu

Maydonlar, Lyalya, tasma, glade, solyanka, gulaş, aravacha.

Linden, barg, dush, Liza, viburnum, Polina, salyangoz.

Lenta, sug'orish idishi, o'rmon, chap, ko'tarilish, baliq ovlash liniyasi, oqqush, narvon, sher, chipta, tizza, pushaymon, arava, muhr.

Lyosha, muz, zig'ir, yorug'lik, parvoz, uzoq, g'ildiraklar, taglik, seld, yashil, cho'g', kuya, samolyot.

Men pichoqlayman, buyuraman, ko'rdim, maydalayman, tuzlayman, Lyuba, odamlar, lyuk, sariyog ', tikanli.

LH № 3 SO'ZDA OVOZNI AVTOMATLASHTIRISH

Olya, Valya, Yulya, Kolya, erkinlik, arralash, o'q, hafta, bo'rlash, oqlash, parvarish qilish, tuzlash.

xoh

Yuz, tulki, barg, limon, ko'cha, o'tirdi, turdi, taqillatdi, yurdi, ko'tardi, yozdi, ko'tardi, yugurdi, oyoq osti qildi, qarsak chaldi, dev.

Asalari uyasi, dala, g'ildirak, chivin, o'rmonchi, muzlik, davolash, vinch, kek, muz siljishi, yotish.

lju

Qutb, jag'lar, o'pish, sevimli.

Undosh tovushlar bilan talaffuz qiling:

La, li

Blot, beach, plaque, for, shapka, tab, raqs, porlash, slush, qarash, shisha, yurgan, yaqinroq, loy, uzunlik, plita, iqlim, takoz, la'nat.

Le, le, le

Gleb, non, plash, iz, asirlik, elim, beshik, mog'or, porlash, qafas, rangpar, jamoa, sevimli mashg'ulot, chinor, Kiev, uchish, urish, film, tumshuq, kalit, tayoq, bulochka, sevgi, slyuda, klyukva, kuzating.

LH № 4 GAPLARDA VA BOG'LANGAN MATNDA OVOZNI AVTOMATLASHTIRISH

Lilya yashil nilufar chizdi. Yuliya va Galya muz ustida konkida uchishni yaxshi ko'radilar. Lenya va Yuliya konfet sotib olishdi. Odamlar liftga tushishdi. O'rmon yaqinida zig'ir ko'k rangga aylanadi. Polya va Galya palma daraxtini chizishadi. Valya sayrga chiqmadi, chunki qor bo'roni bor edi. Kolya sutni shishadan likopchaga quyadi. O'rmon ustida oqqushlar uchib o'tishdi. Tolyaning dadasi uchuvchi, u bugun parvozda. Pirsdan qurollar o'q uzmoqda, kemaga qo'nishga buyruq berildi. Terakda yosh yopishqoq barglar gulladi. Ko‘chadan suvning tomchilatib kelayotgan ovozi eshitilardi. Leva plastilindan haykal yasaydi. Lena yashil lentaga ega. Luda lolalarni sug'orish idishidan sug'oradi.

O'rmon bayrami

Maktabda o'rmon bayrami e'lon qilindi. Shanba kuni bolalar maktabda yig'ilishdi. Ular belkurak va suv uchun idish olib kelishdi. Mashinalar kelib, ko‘chat olib kelishdi. Maktab o‘quvchilari qishloq hovuziga ko‘chat o‘tqazib, sport maydonchasini obodonlashtirishdi. Maktab yaqinida archa o‘rmoni ekildi.

O'rmonda bo'ron esmoqda,

Oppoq qordek tarqaladi,

Va biz kigiz etik kiydik -

Biz bo'ronlardan qo'rqmaymiz.

LH № 5 Ovozni avtomatlashtirish LH MATN VA OYATLARDA

ASLARI

Men o'rmonda qulupnay terayotgan edim va yo'limdan adashib qoldim. Atrofda yosh archazor bor edi. Men archa ignalarining xushbo'y gilamiga yotib, oyog'imga bir savat qulupnay qo'ydim. Tepada arilar guvillashdi. Arilar tezda uchib ketishdi. Uy asalarilar guldan gulga uchib, shirin sharbat yig'ishdi. Keyin asalarilar archa o'rmonining orqasida g'oyib bo'ldi. Men asalarilarning ortidan bordim, ular menga uyga yo'l ko'rsatishdi.

Va yaqinda yorug' zalda ikkita g'azal

Ular qo'ng'iroq qilishdi va kuylashdi: Pianoda

Ular haqiqatan ham Plyasovaya o'ynashdimi?

Hamma karusellar yonib ketdimi? Dumaloq raqsga tayyorlaning,

Oh, aqlingiz joyidami, g‘azallar? Raqs bilan tanishamiz

Karusellar yonmadi, Yangi yil!

Va belanchak omon qoldi.

Agar jayronlar shovqin qilmasang, boyqushlar uchardi,

Va keyingi haftada hamma odamlar qaradi,

Boyqushlar sakrab o'tirishardi,

Belanchak karuselda. Hamma odamlar hayratda qolishdi.

LH № 6 Ovozni avtomatlashtirish LH IBORALAR VA SHE’RLARDA

O'rmon katta, lekin o'rmon kichik. Bargi katta, bargi kichik. Qishloq aholisi qishloq va shaharlarda yashaydi. Bargli daraxtlar o'rmoni barglidir. Lindens xiyoboni - jo'ka. Terak paxmoqlari terakdir. Malinali jele - malina. Limon jeli - limon. Cranberry jeli - kızılcık. Pelush jigarrang - peluş.

APREL METROSI

Aprel, aprel! Bu yorug'likni kim qurgan

Hovlilarda tomchilar jiringlaydi, Bu marmar bekat?

Dalalarda ariqlar oqib o'tadi, Ostida kimlar sezilmas

Yo‘llarda ko‘lmaklar bor. Siz o'tib ketdingizmi?

Tez orada chumolilar bog'lar ostida, uylar ostidan chiqadi

Qish sovuqdan keyin. Ishchilar so'yishga ketishdi,

Ayiq yo'l oladi, qum bilan kurashadi,

O'lik yog'och orqali, Tosh, loy va suv bilan.

Qushlar qo'shiq aytishni boshladilar,

Va qor bo'lagi gulladi.

Jo'ka daraxtining jo'ka guli bor, Biz endi otuvchilarmiz -

Jo‘kaning bargi bor, Dushmanga uramiz!

Jo'ka guli shifo beradi, qo'lingizni silkit - tashlang!

Va jo'ka bargi yopishqoq. Qor to'pi to'g'ridan-to'g'ri nishonga uchadi.

LH № 7 Ovozni avtomatlashtirish LH SHE’RLAR VA TONGURLARDA

Gulbarglari qadrlanadi, chinorda chinor bargi,

Gulbarglari uzr, chinor bargi yashil,

Oqarsinlar oqarsin, Barglari yam-yashil yoz bo'yi

Ular qizil rangga aylansin. Yashil chinorda yashil rangga aylandi.

Lenya zinapoyaga ko'tarildi, Kolya amaki qizi Field

Lenya shaftoli terdi. Menga kolli kuchukchasini berdi

Qo'shiqlar bilan, Lekin kolli kuchukcha

Shaftoli bilan men Polydan dalaga qochib ketdim.

Lenya zinadan dumalab tushdi!

Lyalyaning Lelya qo'g'irchog'i bor. Kolya qoziqlarni pichoqlaydi,

Lelya zig'irdan yasalgan - Dalalar sug'orilgan.

Lala unga yoqadi.

Odamlar dalada nonni qadrlaydi, Sayozlardan topdik burbot.

Non uchun kuchini ayamaydilar.

LH № 8 SHE’R MATNDAGI OVVOZNI AVTOMATLASHTIRISH

U kun bo'yi muz ustida uxlaydi.Yomg'ir yog'ayapti, hamma joyda yomg'ir yog'moqda.

Kichkina semiz muhr. Jo'jalar uyada baxtli:

Dangasa bungler uchun - onam uyda o'tiradi,

Panjalar qanotlarga aylandi. U hech qaerga uchmaydi!

YOMG'IR YOG'IR

Yomg'ir yog'yapti! Yomg'ir yog'yapti! - Men to'lqinlar ustida suzaman!

Tomchilar ko'lmakda raqsga tushishadi, Kanal bo'ylab - va Moskvaga!

Sal suzmoqda! Sal suzmoqda! Faqat yomg'ir kuchaymoqda.

Sal ko'lmakda aylanmoqda. Faqat tomchilar kattalashib bormoqda.

Kichkina qurbaqa afsuslanmasdan Braggartning saliga chiqdi,

Va qichqiradi: “Hurray! Oldinga!" Ular qattiqroq va og'riqliroq urishdi!..

To'lqinlar chayqaladi! To'lqinlar urmoqda! Ko'lmakdagi kichkina qurbaqa -

Uni boshingiz bilan to'ldiring! Plop!

Men uchun to'lqinlar nima? Eng to'liq! Va erga

Ruldachi taslim bo'lmaydi. Burdok ostida.

Til twisterlarini o'rganing:

Valyaning bal zalidagi poyafzallari ajoyib. Valenkaning kigiz etiklari dev uchun juda kichkina. Ladaga medal berildi. Lilliputlar bir tabletka ichishdi va g'o'ldiradilar. Yaylov ustida oq oqqushlar uchib o'tdi. Olya Lenaga uzun oq lentani berdi. Iyul oyida biz Yuliya uchun to'p sotib oldik. Lenya kiyikni haykaltardi.

"L" va "r" tovushlarini noto'g'ri talaffuz qilish kattalar va bolalarning quloqlarini og'ritadi. O'z vaqtida nutq terapiyasi tuzatish - talaffuzni engil o'ynoqi shaklda tuzatish, bolalarning masxarasi tufayli bolaning o'zini o'zi qadrlashi pasayguncha. Agar muammo o'z vaqtida aniqlansa va ota-onalar "l" tovushining to'g'ri ifodalanishi nutqni shakllantirish uchun ham, chaqaloqning ishonchi uchun ham qanchalik muhimligini tushunishsa, "l" tovushini o'rnatish oson va tez sodir bo'ladi.

Ovozni noto'g'ri talaffuz qilish variantlari

"L" harfi aytilganda qanday buzilganligining bir nechta versiyalari mavjud:

“l” undosh harfi oʻrniga unli talaffuz qilinadi: “yozhka” - “qoshiq”, “ypsha” - “noodles”;
"l" ni "uva" bilan almashtiring: "hoteuva" - "istalgan", "euva" - "yegan";
"r" ga o'zgartirish: "rapsha" - "noodles", "gurullash" - "tirsak";
"l" o'rniga, yonoqlari shishib, tez nafas chiqarganingizda, burun orqali "n" chiqadigan "f" ni eshitasiz.

Bola bu tovushni turli sabablarga ko'ra talaffuz qilmaydi. Va talaffuz usuli bilan siz unga "l" deb aytish qiyin bo'lgan sababni tushunishingiz mumkin, u harfni talaffuz qila olmaydi.

l tovushining talaffuzining buzilishi sabablari

"L" talaffuzi shakllanmagan yoki buzilgan bir necha sabablar mavjud:

Chaqaloq hali bu tovushni aytishni o'rganmagan va u shunchaki o'tkazib yuboradi: masalan, "yomg'ir" o'rniga "hatto". 4-5 yoshda bolalar allaqachon uni o'zlashtirgan va 6 yoshga kelib, bola endi shunchaki gapira olmaydi, balki qattiq tovushni yumshoqdan ajrata oladi;
interdental talaffuz tilning noto'g'ri joylashishi bilan tavsiflanadi, garchi akustik jihatdan u aniq ko'rinadi;
bilabial talaffuz: til ingliz tilining tovushiga xos bo'lgan "pastki qismida" yotadi. Bu bola oilada bir nechta tillarda gaplashishi kerak bo'lganda sodir bo'ladi;
harakatlanuvchi pastki lab va bo'shashgan til - "l" o'rniga "v" bo'lib chiqadi: "rivojlanish" - "vilka";

Bunday hollarda artikulyatsiya buzilishlari noto'g'ri talaffuz algoritmi bilan izohlanadi, ya'ni tilning pozitsiyasi shakllanmaydi. Noto'g'ri nafas olish, til uchining noto'g'ri joylashishi, uning o'rtasi tufayli differentsiatsiya buzilganda ham buzilishlar mavjud:

tovush shakllanishi til orqali emas, balki lablar orqali sodir bo'ladi;
tilning uchi tishlarga tayanish o'rniga pastga tushadi;
tilning o'rtasi ko'tariladi va tilning uchi tushiriladi, lekin buning aksi kerak.

Ta'riflangan buzilishlar artikulyar apparatlarning xususiyatlariga bog'liq. Bunday hollarda, to'g'ri ovozni avtomatlashtirish l nutq terapevti bilan tom ma'noda bir necha seansni oladi. Buni uyda ham tezda hal qilishingiz mumkin. Agar tovushlarni ishlab chiqarish markaziy asab tizimining organik, funktsional buzilishlari bilan bog'liq bo'lsa, l tovushini bosqichma-bosqich tizimli ishlab chiqarish va avtomatlashtirish zarur.

Ovozni sozlash l

Darslarni boshlashdan oldin bolaga batafsil tushuntirish va tovushni qanday qilib to'g'ri talaffuz qilishni ko'rsatish kerak. Bunday holda, nutq terapevti yoki ota-ona bolaga artikulyatsiya apparati qanday ishlashini ko'rsatishi kerak, vizual materiallar ham ishlatilishi mumkin.

Tovushning artikulyatsiyasi l

l tovushining to'g'ri artikulyatsiyasi: o'tkir til yuqori tishlar tomonidan ko'tarilib, alviolalarga tayanadi (yuqori tishlarning orqasida joylashgan tanglaydagi tuberkullar). Bu holda tilning shakli egarga o'xshaydi, havo tilning chetlari bo'ylab chiqadi.

l tovushi uchun artikulyar gimnastika

l tovushini hosil qilishning bir qancha usullari mavjud bo'lib, ular orasida birinchi o'rinni l tovushining hosil bo'lishi egallaydi. Qiziqarli artikulyar mashqlar tufayli bolaga yoqadi:

sovun pufakchalarini puflash, shamlarga zarba berish, suv ustida qayiqlar;
"qayiq": bo'shashgan keng tilni pastki labga qo'yish kerak va uni ko'tarmasdan undan qayiq hosil qilishga harakat qiling;
"ilon": lablaringizni tabassum qilayotgandek cho'zing va o'tkir, qattiq tilingizni oldinga cho'zing;
"Eng uzun til": uni iloji boricha uzoqroqqa yopishtiring va iyagiga, burun uchiga yoki yonoqlarga etib borishga harakat qiling;
"ot": og'zingizni oching, tilingizni yuqori tishlar orasiga tegizing va u erga teging, shunda ot tuyog'ining taqirlashi eshitiladi;
"Turkiya": og'zingizni oching, lablaringizni bo'shashtiring va tilingiz bilan yuqoridan pastga siljigan holda yuqori labingizni silang va "bl" deb ayting.

Ovozga tayyorgarlik ko'rish uchun ushbu mashqlarni qanday bajarish kerakligi haqida ko'plab videolar mavjud L. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun mashg'ulotlar kuniga 1-2 marta qulay muhitda o'tkaziladi.

Ovozni avtomatlashtirish L

Farzandingizga L harfini talaffuz qilishni o'rgatishdan oldin, artikulyar gimnastika bilan isinishingiz kerak. Bu nutq apparatini ishlashga tayyorlaydi, tilni, lablarni va yonoqlarni tonlaydi. Aslini olganda, gimnastika izolyatsiya qilingan tovush chiqarish uchun nutq terapiyasi mashqlaridir.

Biz onalarga bu jarayonni uyda tashkil etishga yordam beradigan bo'g'inlar va jumlalarda L tovushini avtomatlashtirish bo'yicha darslarning qisqacha mazmunini taklif qilamiz. Shuningdek, L harfi haqidagi topishmoqlar ajratilgan tovush talaffuzini rag'batlantiradi, chunki javob L ning o'zi.Bola L harfini alohida talaffuz qilishni o'rganishi bilanoq, L tovushini tekis bo'g'inlarda avtomatlashtirishga o'ting.

Agar bola hali o'zi o'qimasa, avval uni o'zingiz talaffuz qiling, so'ngra bolaga taklif qiling:

Va o'zlashtirgandan so'ng, teskari bo'g'inlarda:

Keyingi bosqich - so'zlarda L ni avtomatlashtirish. Quyidagi ketma-ketlikka rioya qilish kerak:

so'z oxirida tovush: qavat, zal, burchak, kanal, taqillatdi, chimchiladi;

so'z o'rtasida tovush: bo'ri, surish, rahm-shafqat, jackdaw, binafsha, vulqon, soch ipi, o'roq;

tovush undoshlar bilan juftlanadi: bayroq, kulba, olov, blok, bayroq, globus, sayyora, bloknot;

bir so'zda 2 ta tovush bor: suzib ketdi, o't oldi, ko'tarildi, sindi, yutib yubordi, yig'ladi, xirmon, qo'ng'iroq.

So'z va iboralarga tovush qo'yish uchun avvalo qattiq talaffuzni o'zlashtirishingiz kerak, chunki yumshatilganda tovushni talaffuz qilish qiyinroq bo'ladi.

L so'zlarni o'zlashtirgandan so'ng, ular iboralar va jumlalardagi tovushni o'zlashtiradilar:

pishgan qulupnay, qalay askar, singan arra;

birinchi shaxsda, so‘ngra ko‘plikda va uchinchi shaxsda aytiladigan iboralarni qo‘shma gaplar bilan bog‘lang: “I broke the bike - We broke the bike - She broke the bike”.

Keyin L harfi bilan boshlangan she'rlarni o'qiymiz va o'rganamiz. Maxsus she’rlarda tovush deyarli har bir so‘zda uchraydi.

Qofiyalarni o'qish va takrorlashda siz so'zlarni o'lchovli, sekin talaffuz qilishingiz kerak, shunda bola tovushni aniq talaffuz qiladi. Til burmalarida va topishmoqlarda nutqni tezlashtirish kerak. Masalan, "Mana, quvnoq bulochka to'p kabi dumalab turibdi." Yoki "Polkan panjasi bilan tayoqni turtdi".

Talaffuzni mustahkamlash uchun o'yinlar

Nutq terapiyasi mashg'ulotlarining o'yin shakli sizga bolaning qiziqishini uyg'otish va jarayondan uzoqlashishga imkon beradi. L ning talaffuzini mustahkamlash uchun o'yinlarga misollar:

"Tizlar": qog'oz varag'ida katta L harfi va undan bu tovush bilan boshlanadigan narsalarga to'lqinli yo'llar yozilgan. Bola barmog'ini harfga qo'yishi va undan chiziq bo'ylab olib borishi, har doim tovushni talaffuz qilishi va oxirida ob'ektni nomlashi kerak.

"Koloboks": siz tulki va 10 ta kolobokning haykalchasini, shuningdek, so'zning turli qismlarida L harfini o'z ichiga olgan so'zlar bilan rasmlarni yasashingiz kerak. Agar chaqaloq rasmdagi so'zni to'g'ri nomlasa va L tovushini aniq talaffuz qilsa, bulochka tulkidan qochib ketadi, agar bo'lmasa, u uni yeydi.

"Ob'ekt rasmlari": l dan so'zlar bilan rasmlar tayyorlang va boladan rasmga nom berishni so'rang va keyin kerakli ob'ektni toping. Masalan: menga stulni ko'rsat, olmani ko'rsat.

Individual logoped seansining tuzilishi

Har bir mashqning uslubiy jihatdan to'g'ri ketma-ketligi va davomiyligi L tovushini tezda o'zlashtirishning kalitidir. Muhim shart - bolaning charchamasligi. Buning uchun quyidagi vaqt oralig'iga rioya qiling:

Artikulyar apparatlar uchun gimnastika - 7 daqiqadan oshmasligi kerak.
Ovoz ishlab chiqarish va avtomatlashtirish - 10-15 daqiqa. Ulardan dastlabki 5 daqiqa oldingi darslardan takrorlanadi, qolgan vaqt esa yangi bo‘g‘in, so‘z va gaplarga bag‘ishlanadi.
Mustahkamlash bo'yicha fonemik ish - 10 daqiqa.

4-5 yoshli bolalar har kuni 20 daqiqagacha mashq qilishlari kerak. Kattaroq bolalar bilan - yarim soat.

Vaqt qat'iy bo'lmasligi kerak, chunki ba'zi kunlarda chaqaloq tezroq charchashi mumkin, boshqalarida esa u uzoqroq o'qishni xohlaydi. Farzandingiz diqqatini jamlashda qiynalayotgan bo'lsa, mashqlarni boshqa mashg'ulotlar bilan parallel ravishda bajarishni taklif qiling. Masalan, L harfi bilan maxsus rang berish kitobi, unda chaqaloq uni bo'yab, onasidan keyin bo'g'inlarni takrorlaydi.