sh, zh, ch, shch tovushlarini bir necha usulda yasash. Sch tovushini sahnalashtirish, tovushning artikulyatsiyasi sch tovushni sozlash darsi

Mavzu: Ovoz ishlab chiqarish[ SCH]

Maqsad:

1. Tarbiyaviy:

[u] tovushini to'g'ri talaffuz qilish qobiliyatini mustahkamlash;

2. Tuzatish:

Fonemik eshitishni rivojlantirish;

Fonemik tahlil ko'nikmalarini rivojlantirish;

3. Tarbiyaviy:

Faoliyatga ijobiy munosabatni rivojlantirish;

Uskunalar: rasm (fil), tovush artikulyatsiyasi profili [sh].

Reja:

I .Org.moment

Salom. Dars mavzusi haqida xabar bering.

II .Asosiy qism

1.Artikulyatsiya gimnastikasi

3.Barmoq gimnastikasi

4. Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashq

5. Yuz ifodasini rivojlantirish uchun mashqlar

6. Dars mavzusini e`lon qilish.

8. Ovoz ishlab chiqarish.

9. Jismoniy mashqlar.

11.Fonemik eshitishni rivojlantirish.

III .Natija

Bolaning faoliyatini baholash.

Darsning borishi

I .Org. moment.

Salom

Salom. Bugun bizning darsimizga shunday ajoyib fil keldi. Uning ismi Dumbo. Bizning filimiz juda aqlli, gapira oladi, deyarli barcha tovush va harflarni biladi, lekin u [u] tovushini talaffuz qila olmaydi. Siz filga yordam bera olasizmi?

II . Asosiy qism.

1.Artikulyatsiya gimnastikasi

-Endi mashqlarni bajaramiz, filni ko`zgu yoniga, oldingizga qo`yamiz, to`g`ri bajarishni ko`rsata olasizlar.

"Tabassum"

Lablaringizni tabassumda saqlang. Tishlar ko'rinmaydi.

Bizning Deniska buzg'unchi
Dudoqlarni quloqlarga tortadi.
"Qarang", deydi u.
-Men endi qurbaqaman!

"Mazali murabbo"

Og'zingizni biroz oching va yuqori labingizni tilingizning keng old qirrasi bilan yalang (til keng, uning yon qirralari og'iz burchaklariga tegib turadi), tilni yon tomondan emas, balki yuqoridan pastga siljiting. Faqat til ishlayotganiga va pastki jag' yordam bermasligiga, tilni yuqoriga "tortmasligiga" ishonch hosil qiling - u harakatsiz bo'lishi kerak (uni barmog'ingiz bilan ushlab turishingiz mumkin).

Agar Denisning kayfiyati yomon bo'lsa,
Deniska bizning mazali murabbo yeymoqda.
Yuqori labingizga murabbo yoyishingiz kerak,
Va bir vaqtning o'zida hamma narsani yalash uchun keng tildan foydalaning.

"Yaramas tilni jazolang"

Keng tabassum qiling. Keng tilingizni pastki labingizga qo'ying va tishlaringiz bilan ozgina tishlab, 5-10 soniya davomida "ta-ta-ta" deb ayting. Keyin tilingizni lablaringiz bilan urib, 5-10 soniya davomida "besh-besh-besh" deb ayting.

Tilingiz yaramas,
U sizni tinglamaydi.
Uni tezda jazolang:
"Besh-besh, besh-besh, besh-besh!"

"Blinchi"

Og'iz ochiq, keng, bo'shashgan til pastki labda joylashgan. Biz tilni yuqori labimiz bilan uramiz: besh-besh-besh. Biz tilimizni ozgina tishlaymiz: ta-ta-ta.

Ertalab turamiz,
Biz mazali krep pishiramiz.
Qovurilgan idish bo'ylab bir damlama
Xamir yoyadi...
Qarang, u qanchalik chiroyli
Bu krep bo'lib chiqadi.

"Tishlarimizni yuvish"

Tabassum qiling, pastki va yuqori tishlaringizni navbatma-navbat "cho'tkalash" uchun tilingizning uchi bilan og'zingizni ichkaridan oching.

Og'zingizni oching, tabassum qiling,
Menga tishlaringizni ko'rsating
Yuqori va pastki qismini tozalang
Axir ular biz uchun ortiqcha emas

"Katta va kichik"

3.Barmoq gimnastikasi

Keling, filga siz va men barmoq gimnastikasi bilan qanchalik yaxshi shug'ullanayotganimizni ko'rsataylik.

Barmoqlarimiz bir-biriga mahkam bosildi

Nima bo'ldi? Qiziqarli!

Ko'rinishidan, ular sovib ketishdi

Biz ularni adyol bilan yopamiz.

Ular chap qo'llarini musht qilib siqadilar va o'ng qo'llari bilan ushlab, mahkam siqib chiqaradilar. Keyin ular qo'llarini almashtiradilar. Keyin ular qo'llarini pastga tushirib, bir oz silkitadilar. Mashqni bir necha marta takrorlang.

4. Nutq nafasini rivojlantirish uchun mashq.

Keling, filga nafas olish mashqlarini bajarishni o'rgatamiz.Buruningizdan xotirjam nafas oling, o'pkangizdagi havoni 2-3 soniya ushlab turing, so'ngra sekin nafas oling, og'zingizdan silliq nafas oling.

"Keling, iyakni muzlatib qo'yaylik"

Maqsad: uzoq, uzluksiz og'iz ekshalatsiyasini hosil qiling, labial mushaklarni faollashtiring.

Pastki labingizni yuqori labingiz ostiga torting va iyagingiz ostiga sovuq havoni uzoq vaqt puflang, uni jimgina va bir nafasda bajaring.

"Yomg'ir"

Maqsad: nutq nafasini shakllantirish, bir ekshalasyonda so'zlarni talaffuz qilish qobiliyati.

1 - navbat bilan tekis qo'llarni oldinga qo'ying - "tomchilarni ushlang" (nafas olish); 2 - nafas chiqarayotganda ayting: "Drip-damla-tomchi!"; 3 - navbat bilan tekis qo'llarni oldinga qo'ying - "tomchilarni ushlang" (nafas olish); 4 - nafas olayotganda: "Shunday qilib!" 3-4 marta takrorlang.

5. Yuz ifodasini rivojlantirish uchun mashqlar.

Tasavvur qiling-a, endi (noyabrda) Santa Klaus bizga keldi.

Tasavvur qiling-a, bizning tizzamizda yumshoq mushukchamiz bor. U xirillaydi va siz uni erkalaysiz.

Bobo va ayol Qorqizni ko'r qilishdi va u ularning ko'z o'ngida jonlandi. Bobo va ayolning yuzlari nimani ifodalaydi?

Alyonushka qanday o'tirib, birodar Ivanushkaga qaraganini ko'rsating.

6. Dars mavzusini e`lon qilish.

Endi siz va men [sch] tovushini to'g'ri talaffuz qilishni o'rganamiz. Keling, filni o'rgataylik.

7. Reja bo'yicha artikulyatsiyani tahlil qilish.

[sh] tovushini chiqarishda lablar biroz oldinga siljiydi va yumaloqlanadi. Tilning uchi yuqori tishlar orqasidagi cho'qqilarga ko'tariladi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga mahkam bosiladi. Tilning orqa tomoni ko'tariladi. Til tarang. Vokal kordlari dam oladi, tomoq titramaydi (ovoz yo'q).

Ovoz [Sh]- undosh, kar, har doim yumshoq.

8. Ovoz ishlab chiqarish.

Endi men sizga kichik poezd haqida ertak aytib beraman. Bizning kichkina lokomotivimiz til, relslar esa molar bo'ladi. Dvigatel relsga tusholmaydi, keling, unga yordam beraylikmi?Mayli, ketaylik! Tilning lateral qirralarini, g'ildiraklar kabi, yuqori molarlarga bosing. "G'ildiraklar" relslar ustida mustahkam turishiga va hech qanday holatda ulardan siljimasligiga ishonch hosil qiling! (Bola tilning yon qirralari yuqori tishlarga qanday mahkam bosilganligini his qilishi kerak). Endi poezdni harakatga keltirish uchun zarba bering. Juda qoyil.

Agar oldingi usullar ishlamasa, zaxiralash usullari:

1. Shch hosil qilishning eng oddiy usuli Ch tovushidan.Buning uchun Ch ni uzoq vaqt tortib olish kerak va oxirida Shch tovushi eshitiladi.Keyin bu tovushni qancha cho'zish kerak. iloji boricha tezroq gapirishga harakat qiling.

Diqqat! Ch/Sh tovushini talaffuz qilishda bolaning lablarini oldinga cho'zishi va tilini yuqori tishlarga ko'tarishiga ishonch hosil qilishni unutmang.

2. Bir tekis talaffuz qilingshch. Ovozni talaffuz qilishda siz bolaning e'tiborini jalb qilishingiz keraksch lablar tabassum qiladi, tishlar ko'rinadi, til yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi.

9. Jismoniy mashqlar.

Biri - tur, o'zini yuqoriga tort
Ikki - egilib, tekislang
Uch - uchta qo'l urish, boshning uchta bosh irg'ishi.
To'rt - kengroq oyoqlar.
Beshta - qo'llaringizni silkit
Oltita - stolga jimgina o'tir.

10.Izolyatsiya qilingan tovushni aniqlash.

Ayting-chi, onam kartoshkani qanday qovurayotganini ko'rdingizmi? Qizdirilgan skovorodkaga yog‘ sursa, u shitirlaydi: “shch...” Qanday jimirlaydi?.. Hayvonot bog‘ida ilonlarni ko‘rganmisiz? Bilasizmi, ular qanday shivirlaydilar? Tinglang: "shchshch ..." Keling, ilonlarning qanday shivirlashini birga takrorlaylik...

- Endi shimni cho'tka bilan yaxshilab tozalaymiz: "Sch-Sch-Sch - ..."

Keling, siz bilan tilni o'zgartirish haqida gaplashamiz:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: biz palto sotib oldik.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kim yordamga muhtoj?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: bog'da otquloq o'sdi.

USH-USH-USH, USH-USH-USH: panjara ortida pechak bor.

MORE, MORE, MORE, MORE: biz çipura tutdik.

11.Fonemik eshitishni rivojlantirish .

- “Ovozni ushlang”: boshqa tovushlar, bo‘g‘inlar qatorida sh tovushini eshitganingizda qo‘lingizni qarsak chaling: tsa, re, [osh], ta, sh, karam sho‘rva, [sa], zo, [schu], ne, [ kul]

III . Darsning qisqacha mazmuni.

Yaxshi, siz bugun juda ko'p harakat qildingiz, men sizdan juda mamnunman. Fil, u ham rahmat aytadi, siz unga ko'p yordam berdingiz, ayting-chi, biz bugun qanday tovushni talaffuz qilishni o'rgandik? Darsimiz sizga nima yoqdi?Siz erkin bo'lishingiz mumkin.

"Sh" va "Sh" shivirlash tovushlari bola muvaffaqiyatli bo'lgandan keyin kiritiladi. Buning sababi xirillagan va hushtak chalinadigan undoshlar bir xil shakllanish printsipiga ega. Bu shunday ko'rinadi: havo oqimi, shamol trubasini tark etib, tilning yividan hosil bo'lgan bo'shliqdan o'tadi. Bunday holda, til bir oz konkav bo'lib, uning lateral qirralari alveolalar tuberkullariga tegadi.

Nutq apparati organlarini mashq qilamiz

"Sh" undosh tovushini muvaffaqiyatli chiqarish uchun quyidagi mashqlar eng foydali bo'ladi:

"Keng til"

Farzandingizni maymun kabi keng tabassum qilishga taklif qiling. Uni yanada qiziqarli qilish uchun unga oyna bering. Keyin undan tabassum qilishni so'rang va og'zini biroz ochib, krep kabi keng, bo'shashgan tilini ko'rsating. Shundan so'ng, unga tilini pastki labiga qo'ying. Tilni shu holatda ushlab turish (pastki labga qo'yish) birdan beshgacha hisoblash tavsiya etiladi.

"Konfetni yashiring"

Yosh talabadan keng tilni pastki labda "pancake" usulida qo'yishni so'rang (oldingi mashqda tasvirlanganidek). Uning tilining chetiga bir oz shirinlik qo'ying: zefir, marshmallow yoki kofe. Endi siz og'zingizdagi shirinlik bo'lagini "yashirish" kerak, uni og'zining tomiga, yuqori tishlarning orqasiga yopishtirish kerak.

Muhim nuqta: Ushbu mashq paytida bolaning og'zi juda keng ochilmasligi kerak, 1,5-2 sm dan oshmasligi kerak.Jismoniy mashqlar sekin sur'atda bajarilishi kerak va bu qiyin bo'lishi mumkin, chunki har qanday chaqaloq konfetni tezroq eyishga harakat qiladi.

"Kichik qo'ziqorin"

Ushbu vazifani bajarish uchun oynadan foydalanish yaxshiroqdir.

Farzandingizdan keng tabassum qilishni, og'zini ochib, tishlarini ko'rsatishini so'rang. Keyin u tilning butun tanasini tanglayga bosishga harakat qilishi kerak. Tilingizni bu holatda ushlab turganda, og'zingizni iloji boricha kengroq ochishga harakat qilishingiz kerak. Agar chaqaloq ayni paytda oynaga qarasa, u tilning kichik qo'ziqorinning ingichka qalpoqchasiga o'xshashligini va tilning frenulumini uning poyasiga o'xshashligini sezadi.

"Hokus pokus"

Ushbu mashq tilning o'rtasida truba yaratish mahoratini rivojlantiradi, bu kelajakda "Sh" tovushini chiqarish uchun muhim mahoratdir.

1-qadam. Bola keng, bo'shashgan tilni "ko'rsatadi". U og'zidan bir oz chiqarib, pastki labiga "krep" kabi qo'yadi. Og'iz biroz ochiq qoladi.

2-qadam. Bu holatda tilning chetlarini og'izning lateral burchaklariga bosadi va tilning o'zi biroz torayib, "yiv" hosil qiladi.

3-qadam. Bolaning burun uchiga bir parcha paxta qo'yiladi. Farzandingizdan oldingi bosqichlarda tasvirlangan til holatini saqlab turgan holda uni o'chirishni so'rang.

Agar topshiriq to'g'ri bajarilsa, ekshalasyon paytida hosil bo'lgan havo "truba" o'rtasidan o'tib, burun ustida yotgan paxta momig'ini puflab, tepaga ko'tariladi.

Artikulyatsiya mashqlari oxirida bir nechta mashqlarni bajarish maqsadga muvofiqdir.

"Sh" ni talaffuz qilishni o'rganish

Agar bolalar "S" tovushini talaffuz qilishda qiynalmagan bo'lsalar, unda "Sh" undoshini ishlab chiqarishda muammolar bo'lmaydi. Keyin siz "Sh" tovushini chiqarishni boshlashingiz mumkin va buni quyidagicha qilish yaxshidir.

1-qadam. Farzandingizni "S", uzun "S-s-s" deb aytishga yoki "S-a-a-a" bo'g'inini kuylashga taklif qiling. Oynani oling va uni bajarayotganda tilning holatini yozib olishini so'rang.

2-qadam. Uzoq "S-s-s" talaffuz qilayotganda, spatula yoki o'ng qo'lingizning ko'rsatkich barmog'i yordamida bolaning tilining uchini yuqoriga ko'taring va uni yuqori tishlarning orqasida bir oz ushlab turing. Til alveolalarning tuberkulyarlariga tegishi kerak.

3-qadam. Talabadan tilning oldingi holatini saqlab, yana havo oqimini chiqarishni so'rang va siz "S-s-a" ning "sha" ga qanday o'zgarishini aniq eshitasiz.

Diqqat:"SH" tovushini chiqarayotganda, bolalar butun tillarini og'zining tomiga qo'ymasligini ta'minlash juda muhimdir! Bu "Sh"ni talaffuz qilishda nutq organlarining noto'g'ri joylashishiga olib kelishi mumkin.

Natija:

"Sh" undoshining to'g'ri bajarilishi natijasida ushbu tovushning quyidagi artikulyatsiyasi ishlab chiqilishi kerak:

• Spikerning lablari biroz yumaloq va bir oz oldinga siljiydi.
• Ovozni talaffuz qilishda yuqori va pastki tishlar orasida 1 mm masofa mavjud.
• Keng til "skapula" bilan alveolalarga ko'tariladi, ammo tanglayga tegmaydi; Til va tanglay o'rtasida bo'shliq mavjud.
• Tilning lateral qirralari yuqori molarlarning tagiga mahkam joylashadi.
• “Sh” talaffuzida chiqarilgan havo oqimi ko'p va issiq.

"Sh" ni talaffuz qilishni o'rganish

Agar siz "C" yumshoq tovushining artikulyatsiyasining asosiy nuqtalaridan foydalansangiz, "Sh" undoshini o'rnatish osonroq bo'ladi. Agar bola "xia" "se", "si", "siu" bo'g'inlarida yumshoq "S" ni muvaffaqiyatli talaffuz qilsa, u holda "Sh" tovushini chiqarishda muammo bo'lmaydi.

Biroq, agar "Sh" ni talaffuz qilish bolalar uchun qiyinchilik tug'dirsa, unda bu tovushni mexanik ravishda chiqarish mumkin. Buni qanday qilish kerak?

Farzandingizni bo'g'inlarni "as" yoki "sya" deb talaffuz qilishga taklif qiling. Kichkintoy bu tovushlarni talaffuz qilayotganda, kattalar tilning holatini to'g'rilash uchun spatuladan (yoki ko'rsatkich barmog'idan) foydalanishi kerak, uchini yuqori kesma tishlarning tagiga siljitadi.

Siz mexanik tuzatishsiz "Sh" tovushini chiqarishga harakat qilishingiz mumkin. Buning uchun bolalarni dars davomida tajriba o'tkazishga taklif qiling, ular "sya" va "as" bo'g'inlarini talaffuz qilishda tilning og'izdagi holatini o'zgartiring. Bu holatda nima sodir bo'lishini birgalikda tahlil qiling, qanday tovushlar?

Biz "Sh" va "Sh" ning to'g'ri talaffuzini mustahkamlaymiz

Ushbu tovushlarning talaffuzini avtomatlashtirish uchun klassik usullar va usullar qo'llaniladi: tilni burish, tilni burish, matnlarni o'qish va tahlil qilish.

"SH"

Bizning Masha kichkina, u qizil mo'ynali palto kiyadi.

Biz Dasha pyuresini berdik,

Dasha, Dasha, bo'tqangizni yeng!

Buvining qutisida juda ko'p g'altak bor. Bizning mushuk makaralar bilan o'ynashni yaxshi ko'radi.

"SCH"

Kuchuk panjasini nayza bilan sanchdi, og'ridi, chiyilladi.

Oltinchi dandy edi.

Oltinlar haqida nimalarni bilamiz?

Oltinlar - bargli o'rmonlarda yashaydigan kichik, chiroyli qushlar. Oltinlarning ovqati qayin, aspen va qushqo'nmas urug'laridir. Oltinlar nafaqat o'rmonlarda, balki odamlar yashaydigan yaqin joyda - bog'lar va bog'larda yashashni yaxshi ko'radilar. Oltinlar daraxt shoxlarida baland uya yasaydilar va ularning tilla jo'jalari hayratlanarli rangdagi tuxumlardan tug'iladi - ko'k, qora dog'lar va mayda zarbalar bilan. Kuzda tilla qushlar katta suruvlarga yig'ilib, qish issiqroq bo'lgan joyga uchib ketishadi.

Nutqni rivojlantirish vazifalari elementlaridan foydalangan holda matnni tahlil qiling. Farzandingizdan tilla qushlar haqida nimani bilib olganini aytib berishini so'rang, u nimani ko'proq esladi? Oltinchi jo'jalari nima deb ataladi? Oltinlar qayerda yashaydi?

Bu vazifani bajarayotganda “Sh” va “Sh” tovushlarining talaffuz sofligini ta’minlang, agar kerak bo’lsa, ularni tuzatish va to’g’ri talaffuz qilish uchun mashqlarni takrorlang.

O'qituvchi, bolalarni rivojlantirish markazi mutaxassisi
Drujinina Elena

“Ch” va “Shch” tovushlarini sozlash

"SH" tovushini sozlash

1. Tilning uchi tanglayning old qismiga (alveolalarga) ko'taring. Tilning lateral qirralarini sh tovushini chiqarishdan ko'ra yuqori molarlarga qattiqroq bosamiz. Nafas olish paytida biz yoyilgan tilning butun massasini va uchini tanglayga bosamiz. Biz tilning mushaklarini tortamiz.
2. Dudoqlar uni bir oz oldinga suring va dumaloq qiling.
3. Tishlar biz yopamiz yoki birlashtiramiz.
4. Ekshalatsiyalangan havo tilning o'rtasida hosil bo'lgan tor bo'shliqqa o'tadi; og'ziga olib kelingan xurmo ustida iliq, uzoq davom etadigan havo oqimi seziladi, bir oz kuchlanish bilan chiqadi.
5. Ovoz zerikarli, yumshoq.Ovoz burmalari Ular tebranmasligi uchun oching.

Biz sh tovushini o'rnatishni faqat sh tovushini o'rnatgandan so'ng boshlaymiz. Avval siz taqlid qilish orqali ovoz ishlab chiqarishni sinab ko'rishingiz kerak. Agar taqlid mashqlari samara bermasa, quyidagi mashqlarga o'ting. l tovushi yomon talaffuz qilingan taqdirda uning hosil bo`lishiga erishish kerak. U tovushi w tovushiga oʻxshab talaffuz qilinadi, faqat tilning tanglayga kuchli bosimi tufayli choʻziqroq va tarang boʻladi.

TAYYORLANGAN MASHQLAR

Mashq qilish. Biz og'zimizni ochamiz."frenulum" cho'zilishi uchun butun tilni tanglayga so'rish kerak. Tilning uchini tanglayning old qismiga (alveolalarga) ko'taramiz. Bola bu mashqni nutq terapevti yordamida amalga oshiradi, u barmog'ini gorizontal holatda tilining ostiga qo'yadi. Barmoq o'rta qismda tilni tanglayga bosadi.

Havoni olib, biz uni kuchli nafas chiqaramiz, uzun sh tovushini talaffuz qilishga harakat qilamiz. Ovoz eshitiladi Bunday holda, til orqaga qaytishi kerak. Tilning elastikligi va bo'shliq barmoq bosimi yordamida nutq terapevti tomonidan tartibga solinadi. Biz uzoq ovozga erishamiz. Aniqlik uchun, sch tovushini talaffuz qilganda, nutq terapevti uni bola bilan birga talaffuz qiladi.

Ishning II bosqichi

(darsning bir qismi sifatida o'tkaziladi)

Mavzu. Mavjud tovushning talaffuzini aniqlashtirish sch yoki taqlid qilib chaqirish.
Maqsad. Bolalarni tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishga undash sch. Tovushni talaffuz qilishda tilning holatini aniqlashni o'rganing sch.

Oldingi ish. Ovozlarni mashq qilish paytida lablaringizni tabassum bilan ushlab turish va tilingizni keng qilish qobiliyati shakllangan. uh, s. Tilning yuqoriga qarab harakatlanishi tovushlar bilan tanishish jarayonida rivojlangan t, d, n, w, f; yo'naltirilgan havo jeti - tovushlar bilan f, v, s, h, w, g.
Tayyorgarlik ishlari. Bolalar tovushlarni qanday talaffuz qilishlarini aniqlang sch.
O'yin "Kim kuzatuvchan?"
Qisqa Tasvir
Bolalar yarim doira ichida yoki stollarda o'tirishadi. Nutq terapevti so'raydi: "Bolalar, onam kartoshkani qanday qovurayotganini ko'rdingizmi? U qizdirilgan skovorodkaga yog' qo'yganda, u shitirlaydi:
“shch...” Qanday shivirlaydi?.. Hayvonot bog‘ida ilonlarni kim ko‘rgan? Bilasizmi, ular qanday shivirlaydilar? Tinglang: "shchshch ..."
Endi hammasini birgalikda takrorlaymiz, xuddi ilonlarning xirillagani kabi... Bolalar topshiriqni avval hamma birgalikda, keyin yakka tartibda bajaradilar.

"Ovoz deganda sch, tilning uchi qayerda? – deb so‘radi o‘qituvchi. ("Tilning uchi yuqori tishlarning orqasida";) "Menga tilning uchi qayerga ko'tarilishini ko'rsating." Namoyish vaqtida nutq terapevti har bir bolaning mashqni qanday bajarishini tekshiradi.

Metodik ko'rsatmalar. Bolalarga tovushlarni yaxshi talaffuz qilishga yordam berish sch, artikulyar apparatlar organlarining to'g'ri holatini kuzatish kerak. Agar bolada ovoz bo'lsa sch agar u ishlamasa, siz uni og'zi ochiq holda, tilning keng uchini yuqori alveolalarga ko'tarishga taklif qilishingiz kerak va uni tushirmasdan, tovushlarning kombinatsiyasini birgalikda talaffuz qilishingiz kerak. tikish, keyin ovozni olasiz sch. Yoki artikulyatsiya organlarining bir xil pozitsiyasi bilan birga talaffuz qiling shch. Ovozni talaffuz qilishda bolalarni o'ziga jalb qilish kerak sch lablar tabassum qiladi, tishlar ko'rinadi, til yuqori tishlarning orqasida ko'tariladi.

Ishning III bosqichi (darsning bir qismi sifatida va darsdan tashqari o'tkaziladi)

Mavzu. sch
so'zda.
Maqsad. Bolalarni to'g'ri talaffuz qilishga o'rgating
ovoz sch so'zda.
Oldingi ish. Izolyatsiya qilingan tovushning talaffuzi aniqlandi sch.
Tayyorgarlik ishlari. Nomlarida tovush bor narsa va o'yinchoqlarni toping sch, Masalan: cho'tka, kuchukcha, shilimshiq, quti, yomg'ir, pense va boshq.

O'yin "Skautlar" Qisqacha tavsifi

O'qituvchi xonaning turli joylariga narsalarni yashiradi. Bolalarni taklif qilib, ularni yarim doira ichida o'tirib, o'qituvchi ular "skautlar" o'ynashlarini aytadi. Bolalar yashirin narsalarni topishlari kerak. (Qaysilarini nomlaydi.) Qidiruv uchun skautlar guruhi ajratiladi: har kim topgan narsasini olib kelishi va unga nom berishi kerak. Ob'ektni topgan va unga nom bergan kishi "skaut nishoni" oladi.

Metodik ko'rsatmalar. Ob'ektga nom berishda bolalar tovushni ajratib ko'rsatishiga ishonch hosil qiling sch, uni boshqa tovushlarga qaraganda bir oz uzunroq talaffuz qilish. Bola ob'ektni olib kelib, unga nom berganida, siz bolalarni ob'ekt nomini birgalikda takrorlashni taklif qilishingiz mumkin, so'ngra bu tovushni so'zlar bilan birlashtirishi kerak bo'lgan bolalardan uni takrorlashni so'rashingiz mumkin.



Ishning IV bosqichi (butun dars sifatida o'tkaziladi)

Mavzu. Ovozni to'g'ri talaffuz qilishni o'rgatish sch nutqda.
Maqsad. Bolalarni tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishda mashq qiling sch "O'rtoqlar" hikoyasi bo'yicha savollarga javob berishda.
Oldingi ish. Ovozli talaffuz aniqlandi sch izolyatsiya qilingan va so'z bilan.
Tayyorgarlik ishlari. Hikoyaning mazmuni asosida savollarni tanlang.

"O'rtoqlar" hikoyasi

Ikki do'st sayrga chiqishdi V to'qay. Ular kuchukchani o'zlari bilan olib ketishdi. O'rtoqlar gullab-yashnagan o'tloqdan o'tishdi. U erda ular otquloq yig'ishdi. Kuchukcha uchayotgan kapalaklarni quvib yurardi. Ular bog'ga kelishdi. Bog'da yaxshi! Qushlar chiyillaydi, tillalar qo‘shiq aytadi, jo‘jalar chiyillaydi. O'rtoqlar dumba yaqinida qochib ketayotgan kaltakesakni ko'rishdi. Bolalar atrofga yugurishdi V o'rmon, kuchukcha bilan o'ynadi. Ular o'rmonga, chakalakzorga borishni xohlashdi. O'rtoqlardan biri: "U yerga bormaylik, bo'rilar ovqat izlab yuribdi", deydi. O'rtoqlar bu hazildan kulib, qaytish vaqti keldi, deb qaror qilishdi. Ular mamnun bo'lib, uylariga ketishdi. O'g'il bolalar otquloq, kuchukcha esa chip ko'tardi. Tushlik uchun uyga qaytishdi va ishtaha bilan karam sho'rva, qovurilgan pike va sabzavotlarni iste'mol qilishdi.



Metodik ko'rsatmalar. Ovozni to'g'ri talaffuz qilganingizga ishonch hosil qiling sch.

She'rlar, bolalar uchun qofiyalar, topishmoqlar, tilni o'girish Uchun talaffuzni mustahkamlash ovoz sch

***
Kuchukcha juda mayin edi!
Men unga karam sho'rva berib turdim,
Qattiq sovuqdan himoyalangan.
Kuchuk quvonchdan chiyilladi,
Hali ham bo'lardi! U baxtli bo'lib o'sdi!
Endi mening kuchukcham kuchukcha emas, balki it -
Haqiqiy!
***
Ikki kuchukcha yonoqqa yonoq
Ular cho'tkani burchakda chimchilab olishadi.
Va pol cho'tkasi
Boshingiz tepasida tayoq bor.
Tayoq - bu kuchukchalarning yelkasidan,
Ikki kuchukcha ovqatni tark etdi.
***
Miltillovchi qanotlar
Va tishli, lekin oriq,
Tushlik uchun ovqat qidiryapman,
Pike cho'pni aylanib yuribdi!
Gap shundaki!
***
Ko'zlar, mo'ylovlar,
Quyruq, tirnoqlar,
Va u hammadan ko'ra tozaroq yuviladi.
Kim bu? Mushuk-mushuk!
***
Onam, bizni qidirma -
Biz karam sho'rva uchun otquloqni chimchilaymiz.
To'qayda o'tlar harakatlanmoqda,
Biz otquloqni chimchilaymiz.
***
Men kuchukchani cho'tka bilan tozalayman,
Men uning tomonlarini qitiqlayman.
***
Daryoda pike yashardi,
Cho'tka bilan bo'r suvi,
Men mehmonlarga karam sho'rva pishirdim,
U minnalarni davoladi.

Ovozlarni chiqarish texnikasi [w], [zh], [sch], [h]

Tayyorgarlik bosqichi. Ovoz [w] bo'lmasa, ish tovushning to'g'ri artikulyatsiyasini shakllantirishdan boshlanadi: yumaloq lablarni biroz oldinga surish qobiliyati rivojlanadi; tilning keng old chetini yuqori tishlarning orqasida tuberkulyarlarga ko'tarish; tilning lateral qirralarini yuqori molarlarga bosish qobiliyati; tilning o'rtasidan oqadigan uzoq davom etadigan havo oqimi.

Sahnalashtirish . Taqlid texnikasi qo'llaniladi va artikulyar apparatlar organlarining to'g'ri joylashishiga e'tibor beriladi (ulardan SAni bir necha marta talaffuz qilish so'raladi va talaffuz paytida, asta-sekin (silliq) tilni yuqoriga ko'taradi, lablar bir oz cho'ziladi. quvur). Mexanik usul bilan SA bo'g'inidan 5-sonli prob ishlatiladi, til yuqoriga ko'tariladi.

Interdental sigmatizm

Tayyorgarlik bosqichi: tilning orqa qismining uchi va old qismini yuqori tishlar bilan ko'tarish uchun mashqlar bajariladi; yo'naltirilgan havo oqimini yaratish; tovush [t] mashq qilinadi, bu esa tilning uchini yuqori tishlar bilan ko'tarishni talab qiladi.

Sahnalashtirish. Boladan og'zini ochiq holda, sekin sur'atda 4-5 marta aspiratsiya qilingan [t] ni talaffuz qilish so'raladi, tilning uchi bilan yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga uriladi; Ekshalatsiyalangan oqimni asta-sekin uzaytiring va tüberküllere urmang, faqat tilning uchini ularga qarab ko'taring.

Yanal sigmatizm

Tayyorgarlik bosqichi: tilning lateral qirralarini mustahkamlash, uchning ikkala yarmini va tilning orqa qismining old qismini bir tekisda yuqoriga ko'tarish uchun mashqlar bajariladi; tilning o'rtasida ishlaydigan havo oqimini ishlab chiqarish; [t] va [s] qayta ishlanadi.

Sahnalashtirish. Mexanik yordam qo'llaniladi (zond No5, choy qoshig'idan tekis, tor, bir oz kavisli tutqich), keng tilni yuqori tishlar orqasiga ko'taring, uni tuberkulyarga qaytaring, boladan qoshiqni tishlari bilan engil qisishini so'rang. va [s] ni uzoq vaqt davomida talaffuz qiling (barcha old tishlar vaqti ko'rinadi).

Burun sigmatizmi

Tayyorgarlik bosqichi: yuqori labda keng, yoyilgan tilni ushlab turish qobiliyati rivojlanadi; havo oqimini yuqori labda ko'tarilgan tilning uchiga yo'naltiring; burun va og‘zaki talaffuzdagi [w] tovushini quloq bilan farqlash uchun [t] va [s] mashq qilinadi.

Mexanik yordam bilan [s] dan [w] ni sozlash

Agar [r] bo'lsa, u holda RA talaffuz qilinganda, tilning tebranishini to'xtatish uchun spatula yoki №5 zonddan foydalaning - shivirlash eshitiladi. RA shivirlab talaffuz qilinganda SHA eshitiladi, baland ovozda talaffuz qilinganda ZHA eshitiladi.

Labiodental sigmatizm

Tayyorgarlik bosqichi: bolaga rasm-ramzlardan foydalangan holda quloq [w] - [f] bilan solishtirish va farqlashga o'rgatiladi; pastki labning yuqoriga va pastga harakatlarini mashq qilish uchun mashqlar bajariladi; tilning keng old chetini yuqoriga ko'tarish.

Sahnalashtirish. Ular vizual nazoratdan foydalanib, taqlid orqali [w] ni qo'yishadi. Pastki labning harakatsiz ekanligiga va pastki kesmalarni ochib qo'yganligiga ishonch hosil qiling (lablarni barmog'ingiz bilan ushlab turish mumkin). [s] dan mexanik qabul qilish mumkin.

Tish sigmatizmi

Tayyorgarlik bosqichi: rasm-ramzlardan foydalangan holda, quloq bilan taqqoslash va farqlash qobiliyati [w] - [t] rivojlanadi; tovushlarni farqlash [w] - [t] havo oqimining teginish hissi asosida ([w] - uzun, [t] - jirkanch); uzoq muddatli yo'naltirilgan havo oqimi uchun mashqlar; tilning keng old qirrasining yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyozlardagi holati; qayta ishlangan [s].

Sahnalashtirish: taqlid (vizual nazorat va taktil hislar).

Sigmatizmning xirillashi

Tayyorgarlik bosqichi: [w] - [sch] solishtirish va farqlash, rasm-ramzlardan foydalanish; tilning keng old chetini yuqori tishlar orqasidagi tuberkulyarlarga ko'tarish qobiliyati; tilning keng uchining yuqori kesma tishlar tagidan qattiq tanglayning old qismiga (oldinga - orqaga) muqobil harakatlari.

Sahnalashtirish. Mexanik texnikadan [bilan] (tilni orqaga surish).

Hushtak chalinadigan sigmatizm

Tayyorgarlik bosqichi: rasm-ramzlardan foydalangan holda [s] - [w] taqqoslash va farqlash; havo oqimidagi farq ([s] - sovuq, [w] - issiq); keng tilning yuqoriga qarab harakatlari; pastki - yuqori tishlar uchun keng tilning o'zgaruvchan harakatlari; muqobil lab harakatlari: tabassumga cho'zilgan - oldinga yopilgan (naycha).

Sahnalashtirish. Taqlid qilish usuli.

Ovoz [w] vokal qatlamlarning tebranishini ulash orqali [w] dan joylashtirilgan.

[ch] talaffuzining kamchiliklari orasida, barcha sibilantlar uchun umumiy bo'lganlarga qo'shimcha ravishda, [ch] ning yumshoq hushtak chalinadigan affrikat [ts"] bilan almashtirilishini, shuningdek, [t"] yoki tovushlarni ta'kidlash kerak. [sh"].

Ovoz [h] [t] dan joylashtirilgan: tilning uchi yuqoriga ko'tarilgan holda, u yuqori kesma tishlardan ichkariga ko'chiriladi. Boladan T'-T yoki T'I (AT') ni tilning uchini yuqoriga ko'tarib, lablarini oldinga silkitib talaffuz qilish so'raladi. Tilning uchini orqaga qaytarish uchun №5 probdan foydalanishingiz mumkin.

[h] ning toʻgʻri talaffuziga TSh tovush birikmasini bir vaqtda, avval sekin, soʻngra tez surʼatda talaffuz qilish orqali ham erishish mumkin.

[sh] talaffuzining kamchiliklari orasida qisqartirilgan talaffuz ([sh] kabi), [sh] tovushini [s”] bilan almashtirish, [sh] talaffuzi affrikativ element bilan (Sh'Ch birikmasi kabi) mavjud. [w, f, h] qo'yilgandan keyin [sh] tovushi ko'pincha avtomatik ravishda paydo bo'ladi.

Qo'ng'iroq qilish uchun [u]boladan uzoq vaqt davomida [sh] ni talaffuz qilish, lablarini tabassumga cho'zish, tilini oldinga siljitish so'raladi => [sch]. Bundan tashqari, boladan uzoq vaqt davomida [ch] aytishni so'rashingiz mumkin.

Mexanik usul mumkin: bola S'I yoki S'A ni bir necha marta talaffuz qiladi, nutq terapevti til ostiga spatula yoki zond qo'yadi va bo'g'inlarni talaffuz qilish paytida uni biroz ko'tarib, bir oz orqaga suradi ( yoki shunchaki spatula tegishi bilan uni olib tashlang).

Shirillagan tovushlarni avtomatlashtirish

Etkazib berilgan tovush ketma-ket bo'g'inlarga (to'g'ridan-to'g'ri, teskari, qo'shilish bilan), so'zlarga va frazemalarga kiritiladi. Sigmatizmlar bilan ular avtomatlashtirish bosqichi bilan tugaydi, parazigmatizmlar bilan - [w] ni o'rinbosar tovushlar bilan farqlash: [f] bilan labial-dental, [t] bilan dental, [sch] bilan xirillash, [s] bilan. hushtak chalingan parazigmatizmlar bilan.

Ovoz [sh]

Tayyorgarlik bosqichi

1-dars

Fazoviy orientatsiya

O'zaro yo'nalish.

- O'ng qo'lingizni chap yelkangizga qo'ying. Chap qo'lingizni o'ng tizzangizga qo'ying. O'ng qo'lingiz bilan chap qulog'ingizga teging. Chap qo'lingiz bilan o'ng yonoqingizga teging.

"Biz tog'ga chiqamiz, tog'dan tushamiz." Ko'rsatkich barmog'ining harakatlari bilan birgalikda bo'g'inlarning talaffuzi.

"Qo'llarimizni isitaylik." Buruningizdan chuqur nafas oling. Dudaklaringizni aylantiring va og'zingizdan kuch bilan nafas oling. Issiq havo oqimi sezilishi kerak. 3-4 marta takrorlang.

Dudak mashqlari

"Hayrat". Dudaklaringizni aylantiring va ularni oldinga torting. Ovozni [o] qiling.

Til mashqlari

"Til panjaradan yoriq qidirmoqda." Tishlar orasidagi bo'shliqqa keng tilni kiriting.

"Spatula". Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching, tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying. Ushbu holatda 10 tagacha hisoblang.

Nafas olish, artikulyatsiya va fonatsiyani muvofiqlashtirish

O'yin vazifalari

— Qayiq to‘lqinlarda qimirlayapti. Tariq donlari qutisiga to'lqinli chiziqlar chizish.

[sh] tovushini akustik va artikulyatsion xususiyatlar jihatidan uzoq bo'lgan bir qator tovushlardan ajratib olish. Tovushlar: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. Bo'g'inlar: la, sha, fu, wu, po, ko, bo'lardi, gee. So'zlar shlyapa, bo'lak, mo'ynali kiyim, kavanoz, ko'ylak, malina.

2-dars

Uzoq ekshalatsiyani rivojlantirish uchun mashq qiling

"Futbol". Bir nafas oling. Tabassum qiling va tilingizning keng old chetini pastki labingizga qo'ying. Ekshalatsiyalangan havo oqimidan foydalanib, paxta to'pini "darvoza" ga olib boring.

"Keling, shamni o'chiraylik." Sham oloviga bir tekis va sekin nafas oling.

Unli tovushlarni talaffuz qilish a-i, a-u, e-s-o bo'rttirilgan artikulyatsiya bilan bir nafas chiqarishda.

Dudak mashqlari

"Keng quvur" Tishlaringizni yoping. Dudaklaringizni oldinga cho'zing. Dudoqlar burchaklari bir-biriga tegmaydi. Dudoqlar tishlarni qoplamaydi. Bu holatda lablaringizni 6 tagacha hisoblang.

Til mashqlari

"Mazali murabbo." Og'zingizni biroz oching. Tilingizning keng old chetidan foydalanib, yuqori labingizni yalang, tilingizni yuqoridan pastga siljiting. 5-6 marta takrorlang.

"Til burunni ziyorat qilish uchun ketadi." Og'zingizni biroz oching, tilingizning keng old chetini burun tomon ko'taring. Bu holatda 5-6 sonigacha ushlab turing.

"Tish va til bekinmachoq o'ynaydi." Og'zingizni biroz oching, yuqori tishlaringizni tilingiz bilan yoping.

"Kukuk va boyqush o'rtasidagi suhbat". Bo'g'in va tovushlarni talaffuz qilish kukuk, kukuk, kukuk; uh, uh, uh intonatsiyaning o'zgarishi bilan.

Fonemik ongni rivojlantirish

Akustik va artikulyar xususiyatlarda o'xshash tovushlar orasida, bo'g'inlar va so'zlar fonida tovushni [w] izolyatsiyasi. Tovushlar: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. Bo'g'inlar: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. So'zlar kuku, boyo'g'li, chumchuq, tulki, qo'ng'iz, bumblebee va hokazo. Agar ovoz [w] ni eshitsa, bola qo'lini ko'taradi yoki qo'llarini qarsak chaladi.

3-dars

Uzoq ekshalatsiyani rivojlantirish uchun mashq qiling

Yuqori labda keng tilni yoping, qog'oz chizig'ini (burunning tepasida) olib keling. Qog'oz plyonkasiga puflang (havo oqimi qiyshiq yuqoriga chiqishi kerak).

— Samolyot jiringlayapti. Ovoz balandligi va kuchining o'zgarishi bilan [u] tovushining talaffuzi.

Dudak mashqlari

Muqobil mashqlar "Tabassum" va "Quvur".

Til mashqlari

"Til belanchakda chayqaladi." Og'zingizni keng oching, keng tilingizni burunga ko'taring, so'ngra iyagingizga tushiring.

"Tishlarimizni yashiraylik." Yuqori tishlarni keng til bilan, so'ngra pastki tishlarni yoping.

"Bir oz konfetga yopishtiring." Og'zingizdan chiqib turgan tilingizning chetiga bir bo'lak konfet qo'ying. Uni yuqori tishlaringiz orqasida og'iz tomiga yopishtirishni tavsiya eting.

Artikulyar apparatlar organlarining almashinish qobiliyatini rivojlantirish va lablar va tilning muvofiqlashtirilgan ishini rivojlantirish

"Biz baraban o'ynaymiz." Bo‘g‘in birikmalarini talaffuz qilish ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, siz-siz, siz-siz, siz-siz ikkala qo'lning ko'rsatkich barmoqlari harakati bilan.

Fonemik ongni rivojlantirish

[sh] tovushining so‘zlardagi ta’rifi. Nomlarida [sh] tovushi bor oʻyinchoqlarni toping. ( Matryoshka, chayqalish, Cheburashka, ayiq, mashina, to'p.)

to'p, ayiq, chaqaloq.

4-dars

Uzoq ekshalatsiyani rivojlantirish uchun mashq qiling

"Diqqat". Burunning uchiga bir parcha paxta qo'ying. Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching. Tilning keng old chetini yuqori labga qo'ying, shunda uning yon qirralari bosiladi va o'rtada "yiv" mavjud. Paxtani puflang. Havo tilning o'rtasidan oqishi kerak, keyin paxta momig'i yuqoriga uchadi.

Dudak mashqlari

"Fil tanasi". Dudaklaringizni aylantiring va ularni oldinga torting. Bu holatda lablaringizni 6 tagacha hisoblang.

Til mashqlari

"Belanchak". Keng tilingizni tishlaringiz orqasida ko'taring va tushiring, uni yuqori tish go'shtining uchi bilan, so'ngra pastki saqich bilan tegizing.

Tilingizning uchini yuqori labingiz ostiga qo'ying, so'ng uni bosish bilan yirtib tashlang.

"Kubok".

- "Krujka" tayyorlang, men sizni sharbat bilan davolayman. Qanday sharbat ichasiz?

- Og'zingizni biroz oching, keng tilingizni pastki labingizga qo'ying, so'ngra tilning uchini va lateral qirralarini yuqoriga ko'taring; tilning o'rta qismida tushkunlik paydo bo'lishi kerak.

"Naf-Naf va Nuf-Nuf cho'chqalari o'rtasidagi suhbat". Bo'g'inlarni talaffuz qilish na-na-na, na-na-na, yaxshi-yaxshi, lekin-lekin-lekin stress va intonatsiyaning o'zgarishi bilan (qo'rqinchli, ishonchli, g'azablangan, xotirjam).

Fonemik ongni rivojlantirish

Sarlavhalarida [w] tovushi bo'lgan "Kiyim" mavzusidagi rasmlarni toping. [sh] tovushining so‘zlardagi o‘rnini aniqlash shlyapa, sharf, ko'ylak, shim, dush.

Rasmlarni matn terish tuvaliga joylashtiring. Ovozi so'z boshida eshitiladigan ob'ektlarni yuqori chiziqqa, o'rtasiga - ismlari o'rtasida tovushga ega bo'lganlarni, pastki qismida - nomlari oxirida tovushga ega bo'lgan narsalarni joylashtiring.

5-dars

Uzoq ekshalatsiyani rivojlantirish uchun mashq qiling

"Kuchli shamol barglarni uradi." Pastki labda keng tilni ("belkurak") qo'ying. O'rta chiziq bo'ylab "yiv" shakllanishi bilan puflash.

Dudak mashqlari

"Katta fil va kichik filning tanasi". Keng va tor "quvurlar" ni almashtirish.

Til mashqlari

— Biz ot minib ketyapmiz. Tilni bosish. Tilning keng uchi tanglayga so‘riladi va chertish bilan chiqib ketadi.

"Atirgul barglari". Til tashqi tomondan, so'ngra og'iz bo'shlig'ida chashka qilinadi. Tilning lateral qirralari yuqori molarlarga bosilganligiga ishonch hosil qiling.

Artikulyar apparatlar organlarining almashinish qobiliyatini rivojlantirish va lablar va tilning muvofiqlashtirilgan ishini rivojlantirish

"Begemotlar suhbati." Bo‘g‘in birikmalarini talaffuz qilish bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bda-bda; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy intonatsiyaning o'zgarishi bilan.

Fonemik ongni rivojlantirish

[sh] tovushining so‘zlardagi o‘rnini aniqlash Shura, Masha, Natasha, baquvvat, kalta, ahmoq, yalang'och.

6-dars

Uzoq ekshalatsiyani rivojlantirish uchun mashq qiling

— Shamol shitirlayapti. Shishani burun darajasida tepaga qaratib qo'ying. Keng tilingizni yuqori labingizga ko'taring va tilingizga kuchli zarba bering. Pufakda shovqin eshitiladi.

"Fil bolasi suv ichadi." "Proboscis" qiling. Og'iz orqali havoni nafas oling va chiqaring.

Dudak mashqlari

Oldingi darslardagi mashqlarni takrorlash.

Dudoqlar va tilning muvofiqlashtirilgan harakatlarini rivojlantirish. Dudoqlarni "naycha" ga, tilni esa "chashka" ga (og'izdan tashqarida) cho'zing.

Til mashqlari

Oldingi darslardagi mashqlarni takrorlash.

"Garmonik". Tabassum qiling, og'zingizni biroz oching. Tilingizni og'zingning tomiga yopishtiring, so'ngra tilingizni tushirmasdan, og'zingizni yoping va oching. Mashqni takrorlaganingizda, og'zingizni kengroq oching va tilingizni uzoqroq tuting.

Artikulyar apparatlar organlarining almashinish qobiliyatini rivojlantirish va lablar va tilning muvofiqlashtirilgan ishini rivojlantirish

Hippo Bubi bo'g'inlarni talaffuz qilishni o'rganadi tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling, tomosha qiling.

Fonemik ongni rivojlantirish

Nomlarida [s] va [z] boʻlgan boshqa rasmlardan [w] tovushi boʻlgan rasmlarni tanlash. O'qituvchi so'zlarni talaffuz qiladi va bola ismlari [w] tovushini o'z ichiga olgan rasmlarni tanlaydi.

Ovoz sozlamalari [w]

Tovushni [w] to'g'ri talaffuz qilishda artikulyatsiya apparati organlarining holati

Dudoqlar bir oz yumaloq va naycha kabi oldinga cho'zilgan. Tishlar 1-2 mm masofada birlashtiriladi. Tilning uchi "chashka" da ko'tariladi, ammo tanglayga tegmaydi. Tilning yon qirralari yuqori molarlarga bosiladi va tilning old qismining o'rtasi alveolalarning orqasida tanglay bilan yarim oy yorig'ini hosil qiladi. Yumshoq tanglay ko'tarilgan, ovoz paychalarining ochiq. Ekshalatsiyalangan havo oqimi kuchli. Agar siz qo'lingizning orqa qismini og'zingizga qo'ysangiz, siz issiqlikni his qilasiz.

Ovoz ishlab chiqarish texnikasi [w]

Ovozni eshitish orqali idrok etish. "Shovqinchilar" tovushining eshitish tasvirini yaratish. Onomatopeya

O'rmondagi shamol ovozi; daraxtlardagi barglarning shitirlashi; quruq barglarning shitirlashi; quruq pichan yoki somon, qog'ozning shitirlashi; ganderning, ilonning shivirlashi; tuynukdagi sichqonlarning shitirlashi, yulka ustidagi shinalar; teshilgan balondan chiqayotgan havo tovushi, bug‘ chiqaradigan lokomotiv.

Ovozning vizual tasvirini shakllantirish [w]

Artikulyatsiya profilining ekrani. Dudoqlar, tishlar va tilning holatini aniqlashtirish. Artikulyatsiya organlarining holatini tavsiflash.

O'yinchoqlar yordamida artikulyatsiya organlarining joylashuvi hissini shakllantirish. Qarang, maymun yuqori tishlari bilan "chashka"langan tilini qanday ko'taradi.

eyoyo129 Ovozni avtomatlashtirish bosqichida ishlatiladigan vazifalar uchun chizmalar [s]

Ovozning to'g'ri artikulyatsiyasini ko'rsatish [sh]. Bolaning e'tiborini lablar, tishlar va tilning holatiga qarating.

Qo'llar yordamida til shaklining plastik tasviri

O'ng qo'lingiz bilan tilning "chashka" shaklini va chap qo'lingiz bilan tanglayni torting.

R.I.ga muvofiq ovozni [w] sozlash. Levina (1965)

Ovozni [sh] taqlid qilish orqali sozlash

Tilingizni yuqori labingizga ko'taring va havo oqimini qo'lingiz bilan boshqargan holda bir tekis va kuchli nafas oling.

Tilning yuqori labdagi holatidan iliq havo oqimi chiqishiga erishgandan so'ng, tilni yuqori tishlar ustiga og'iz ochiq holda tanglayga o'tkazing. Dudaklaringizni yumalab, oldinga cho'zing, tishlaringizni 1-2 mm masofada birlashtiring va nafas oling. Ovoz [w] bo'lishi kerak.

Ovozni [sh] tovushini [t] asosida tartibga solish

Ovozni [t] 2-3 soniya oralig'ida bir necha marta talaffuz qiling. Keyin sozlash beriladi: til tishlarga emas, balki tuberkulyarlarga (alveolalar) "taqillatadi". Tovush [t] dastlab intilish bilan talaffuz qilinadi, zaif va qisqa xirillagan tovush portlash tovushiga aralashadi.

Dudaklaringizni aylantiring va ularni oldinga cho'zing, tilingizni tanglayning old qismiga ko'taring. Tilning lateral qirralarini molarlarga bosing. Ovozdan [t] tovushiga [w] o'tish: t-t-t-shshhh. Keyinchalik, shovqin uzayadi va oldingi tovushdan ozod qilinadi [t].