Podsumowanie tematu indywidualnej lekcji: automatyzacja głoski „l” w słowach i zwrotach. Inscenizacja i automatyzacja dźwięku Plik automatyzacji dźwięku

AUTOMATYKA DŹWIĘKU

LA - LA - LA LE – LE – LE LE – LE – LE LI – LI – LI BJ – BJ – BJ

AL-AL-AL ŚWIERK - ŚWIERK - ŚWIERK ŻÓŁ – ŻÓŁ – ŻÓŁ IL – IL – IL YUL – YUL – YUL

AL - OL - UL - EUL YAL – YUL – IL – YUL UL – YEL – YAL – IL YUL - YUL - YUL - YUL EL - AL - OL - EUL

LA – LE – LE – LI LE - LE - LI - LA LE - LA - LI - LE LIU – LI – LA – LE LI - LYU - LA - LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Mszyce - Mszyce - Mszyce LADNO - LADNO - LADNO

Mszyce - Mszyce - Mszyce ELY - ELY - ELY

Mszyce - Mszyce - Mszyce YULYU - YULYU - YULYU

MSZYCA - MSZYCA - MSZYCA LUB - LUB - LUB

Słowa

Stal, emalia, szal, dystans, medal, pedał, palma, detal, chłopiec, dalej, festiwal, palec.

Sól, ćma, papa, ból, Olga, tylko, bolesny, fasola, worek, puls, bulgotanie, kierownica.

Trawa pierzasta, kula, butelka, bloodworm, kurz, rzeczywistość, mydło, lutownica, tiul, przedsionek, złom, knot, szprot, mocny.

Świerk, osierocony, cel, pęknięcie, chmiel, zamieć, panel, płaszcz, szczaw, śledź.

Waleczność, płaszcz, strzelanie, batalion, listonosz, medalion.

Torby, rosół, buldog, pyłek, tulipan, pawilon.

Karta raportu, nikiel, marynarka, delfin, sznycel.

Pola, Lyalya, pasek, polana, solanka, gulasz, wózek.

Lipa, liść, prysznic, Lisa, kalina, Polina, ślimak.

Wstążka, konewka, las, lewo, wspinaczka, żyłka, łabędź, drabina, lew, bilet, kolano, żal, wózek, foka.

Lyosha, lód, len, światło, lot, daleki, koła, pielucha, śledź, zieleń, żar, ćma, samolot.

Kłuję, zamawiam, widziałem, mieliłem, soliłem, Lyuba, ludzie, właz, jaskier, kłujący.

La: Olya, Valya, Yulya, Kolya, wolność, piłowanie, kula, tydzień, kredowanie, wybielanie, pielęgnacja, solenie.

Zawietrzny: Twarz, lis, liść, cytryna, ulica, siedział, stał, pukał, chodził, niósł, pisał, niósł, biegał, deptał, klaskał, olbrzym.

Le: Ul, pole, koło, mucha, leśniczy, lodowiec, poczęstunek, wciągarka, ciasto, dryf lodu, połóż się.

Liu: Polak, szczęki, pocałunek, ulubieniec. Wymawiaj słowa zawierające skupiska spółgłosek:

La, Li: Plama, plaża, tablica, dla, kapelusz, zakładka, taniec, połysk, błoto pośniegowe, spojrzenie, butelka, chodził, bliżej, glina, długość, płyta, klimat, klin, cholera.

Le, le, lyu: Gleb, chleb, krata, ślad, niewola, klej, łóżeczko, pleśń, połysk, klatka, blady, zespół, hobby, klon, Kijów, start, klaps, film, dziób, klucz, kij, kok, miłość, mika, żurawina, przestrzegać.

Oferuje

Lilya narysowała zieloną lilię.

Julia i Galia uwielbiają jeździć na łyżwach po lodzie.

Lenya i Julia kupiły słodycze.

Ludzie wchodzili do windy.

W pobliżu lasu len zmienia kolor na niebieski.

Polya i Galya rysują palmę.

Valya nie poszła na spacer, bo była śnieżyca.

Kola nalewa mleko z butelki na spodek.

Nad lasem latały łabędzie.

Tata Tolyi jest pilotem, dzisiaj leci.

Strzelają działa z nabrzeża, statek otrzymuje rozkaz lądowania.

Na topoli zakwitły młode lepkie liście.

Z ulicy słychać było odgłos kapania.

Leva rzeźbi z plasteliny.

Lena ma zieloną wstążkę.

Luda podlewa tulipany z konewki.

Mila jadła sałatkę.

Lusha wzięła szpatułkę.

Jaskółka założyła gniazdo.

Mama zrobiła makaron mleczny.

Mila umyła dłonie i uczesała włosy.

W pobliżu namiotów rosną łopiany i piołun.

Lusha posiekała cebulę i buraki.

Mila zobaczyła słonia.

Slava idzie do magazynu po wiosła.

Woda w głębokiej studni jest zimna.

W sklepie są dojrzałe i słodkie jabłka.

Wołodia jest odważnym pływakiem.

Las jest duży, ale las jest mały.

Liść jest duży i liść jest mały.

Mieszkańcy wsi żyją we wsiach i miasteczkach.

Las drzew liściastych jest lasem liściastym.

Aleja lipowa - lipa.

Puch topoli to topola.

Galaretka malinowa – malina.

Galaretka cytrynowa – cytrynowa.

Galaretka żurawinowa – żurawina.

Pluszowy płowy - plusz.

Połączone przemówienie

LEŚNE WAKACJE

Szkoła ogłosiła święto lasu. W sobotę dzieci zebrały się w szkole. Przynieśli łopaty i konewki. Przyjechały samochody i przywieźli sadzonki. Uczniowie posadzili drzewa w wiejskim stawie i zagospodarowali teren sportowy. W pobliżu szkoły zasadzono las świerkowy.

Zbierałem truskawki w lesie i zgubiłem drogę. Dookoła rósł młody las świerkowy. Położyłem się na pachnącym dywanie z igieł świerkowych, a pod nogami postawiłem kosz truskawek. Nad głowami brzęczały trzmiele. Osy latały szybko. Pszczoły domowe latały z kwiatka na kwiatek, zbierając słodki sok. Potem pszczoły zniknęły za świerkowym lasem. Poszedłem za pszczołami, a one pokazały mi drogę do domu.

MILA DOLL (opowiadanie tekstu)

Matka Lushy kupiła lalkę. Lusha lubiła lalkę: niebieskie oczy, blond włosy, niebieską sukienkę, niebieskie buty. Lusha nazwała lalkę Mila. Lalka jest bardzo urocza. Lusha była z Milą przez cały dzień. Ubrała ją i założyła buty. Umyłem jej włosy i uczesałem. Usypiała lalkę i kołysała ją do snu.
Lusha zaopiekowała się lalką. Któregoś dnia Lusha uśpiła lalkę. Mama zawołała Lushę na obiad, a pies zabrał lalkę. Niosła lalkę i ją zniszczyła. Lusha płakała, ale nie zostawiła lalki. Potem moja mama kupiła tę samą lalkę. Wymieniła to w tajemnicy, a Lusha nie zdawała sobie z tego sprawy.

Poezja

A ostatnio dwie gazele w jasnej sali

Zadzwonili i zaśpiewali: Na fortepianie

Czy naprawdę grali w Plyasovaya?

Czy wszystkie karuzele spłonęły? Przygotuj się na okrągły taniec,

Och, czy jesteście przy zdrowych zmysłach, gazele? Spotkajmy się tańcem

Karuzele nie spłonęły, Nowy Rok!

I huśtawka przetrwała.

Gdybyście gazele nie hałasowały, sowy latałyby,

A w następnym tygodniu wszyscy ludzie patrzyli,

Sowy podskoczyłyby i usiadły,

Na karuzeli huśtawkowej. Wszyscy ludzie byli zdumieni.

METRO Kwietniowe

Kwiecień, kwiecień! Kto zbudował to jasne

Krople dzwonią po dziedzińcach. Ta marmurowa stacja?

Po polach płyną strumienie, Który jest pod nami niezauważony

Na ścieżkach tworzą się kałuże. Przeszedłeś i czołgałeś się?

Już niedługo mrówki wyjdą pod ogrody, pod domy

Po zimowym mrozie. Robotnicy poszli na rzeź,

Niedźwiedź idzie, walczył z ruchomymi piaskami,

Przez martwe drewno, Z kamieniem, gliną i wodą.

Ptaki zaczęły śpiewać piosenki,

I przebiśnieg zakwitł.

Lipa ma kwiat lipy, jesteśmy teraz rzucającymi -

Lipa ma liść lipy, Uderzmy wroga!

Kwiat lipy leczy, machnij ręką - rzuć!

A liść lipy jest lepki. Śnieżka leci prosto w stronę celu.

Płatki są pielęgnowane, liść klonu na klonie,

Płatki są żałosne, liść klonu jest zielony,

Niech staną się białe, Liście są zielone przez całe lato

Niech się zaczerwienią. Zmienił kolor na zielony na zielonym klonie.

Lenya wspięła się po drabinie, wujek Kola, córka Field

Lenya zbierała brzoskwinie. Dał mi szczeniaka collie

Z piosenkami, Ale szczeniak collie

Z brzoskwiniami uciekłem od Poli w pole.

Lenya spadła ze schodów!

Lyalya ma lalkę Lelya. Kola wbija kołki,

Lelya jest zrobiona z lnu - Pola są podlewane.

Lala ją lubi.

Ludzie cenią chleb na polach, Na płyciznach znaleźliśmy miętusa.

Nie szczędzą wysiłków dla chleba.

Całymi dniami śpi na krze, pada deszcz, wszędzie pada deszcz.

Gruba mała foka. Pisklęta są szczęśliwe w gnieździe:

Dla leniwego partacza - Mama posiedzi w domu,

Łapy zamieniły się w płetwy. To nigdzie nie poleci!

DESZCZ leje

Pada deszcz! Pada deszcz! - Będę unosić się na falach!

Krople tańczą w kałuży, Wzdłuż kanału - i do Moskwy!

Tratwa pływa! Tratwa pływa! Tylko deszcz staje się coraz silniejszy.

Tratwa wiruje w kałuży. Tylko krople są coraz większe.

Mała żabka bez żalu wspięła się na tratwę Braggarta,

I krzyczy: „Hurra! Do przodu!" Uderzają mocniej i boleśnie!..

Fale pluskają! Fale uderzają! Mała żabka w kałuży -

Wypełnij go głową! Plusk!

Czym są dla mnie fale? Najbardziej kompletny! I na ziemię

Sternik nie poddaje się. Pod łopianem.

Łamańce językowe

Buty do tańca towarzyskiego Valyi są świetne.

Filcowe buty Valenki są za małe na giganta.

Łada otrzymała medal.

Liliputowie wypili pigułkę i pomruczeli.

Nad łąką przelatywały białe łabędzie.

Olya dała Lenie długą białą wstążkę.

W lipcu kupiliśmy bączek dla Julii.

Lenya rzeźbiła jelenia.

Meli, płytka, Emelya,
Twój tydzień!

Widziałeś Lydię?
Podlałeś lilię?

Pola latające w polu,
A Kolya wbija kołki.

cytryna cytryna

vimonhimonmimonjimon

zimonrimon cytrynowy gimon

Jeśli pod koniec ćwiczenia dziecko w dalszym ciągu myli prawidłowe i nieprawidłowe nazwy obrazków, dorosły w ten sam sposób analizuje wymowę innych słów z pierwszym dźwiękiem L. (linijka, żyrandol, żyłka, Lena, lipa itp.)

Utrwalenie wymowy dźwięku Ль w identycznych prostych sylabach. Rozwijanie poczucia rytmu i rymów

Posłuchaj uważnie początku każdego rymu. Dodaj liczbę identycznych sylab pasujących do rymu (la, lyu, le, li).

Wszystkie pola się zielenią, la-la-la, la-la-la.

Posolę kapustę, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.

Książki są ukryte w stole, le-le-le, le-le-le.

Poszliśmy nad jezioro, li-li-li, li-li-li.

Kupię lalkę dla mojej córki, uwielbiam ją, uwielbiam ją, uwielbiam ją, uwielbiam ją.

Znalazłem krzyż w popiele, le-le-le, le-le-le.

Będę ciąć drewno do pieca, lyu-lyu-lyu, lyu-lyu-lyu.

Zakwitły wszystkie stokrotki, li-li-li, li-li-li.

Mszyce przyczepiają się do liści, la-la-la, la-la-la.

Utrwalanie wymowy dźwięku Ль w różnych prostych sylabach

Posłuchaj, jakie piosenki śpiewa Lwiątko, a po dorosłym zaśpiewaj je wyraźnie i powoli.

la - li-le la - le - le li - la - lyu

lu-la-li lu-la-le la-le-lyu

le-li-la le-la-li lu-li-la

Utrwalenie wymowy dźwięku Ль w identycznych sylabach odwrotnych. Rozwijanie poczucia rymów

Posłuchaj uważnie początku każdego rymu. Dodaj odpowiednią dla rymu liczbę identycznych sylab (al, ol, el, il, ul).

Dorosły mówi. Dziecko mówi

Dziadek ma medal, al-al-al, al-al-al.

Wszystko w szafie zostało zjedzone przez ćmy, ol-ol-ol, ol-ol-ol.

Na zewnątrz szaleje śnieżyca, el-el-el, el-el-el.

Zapalę knot świecy, il-il-il, il-il-il.

Zawiązaliśmy pranie do worka, ul-ul-ul, ul-ul-ul.

Uwielbiam jeść fasolę, ol-ol-ol, ol-ol-ol.

Wyraźnie, podkreślając dźwięk L, wymawiaj każdą parę czystych fraz. Uwaga, jeden z nich to żart.

La-la-la, na chmurze jest ląd.

La-la-la, pod kołami jest ziemia.

Le-le-le, na stole jest budzik.

Le-le-le, budzik śpi na ziemi.

Lu-lu-lu, mocno posolę żurawinę.

Kocham-kocham-kocham, uwielbiam kompot żurawinowy.

Li-li-li, uratowali lwa przed jeleniem.

Li-li-li, pomogliśmy jeleniu.

Ćwiczenie „Powiedz według wzoru” Wiem - i oni (wiedzieli), mogę - i oni (wiedzieli), śpiewam - i oni (śpiewali), daję - i oni (dali), rzucam - i oni ( rzuciłem), kiwam głową - a oni (kiwają głową), kupuję - i oni (kupują), tupię - a oni (tupią), odkurzam - a oni (kurzą), widziałem - i oni (widzieli), nalewam - i oni (pokrywka), przyklejam - i oni (przyklejają), piję - i oni (pili).

Utrwalenie wymowy dźwięku L w identycznych prostych sylabach,

Rozwijanie poczucia rytmu i rymów

Posłuchaj uważnie początku każdego rymu wypowiadanego przez osobę dorosłą. Dodać

odpowiednią liczbę identycznych sylab w rymach.

Dorosły mówi. Dziecko mówi

Klava usiadła przy stole, la-la-la, la-la-la.

Zaprowadzę Klavę do stołu, lu-lu-lu, lu-lu-lu.

Klawiatura przy stole jest lekka, lo-lo-lo, lo-lo-lo.

Usiądźmy razem do stołów, ly-ly-ly, ly-ly-ly.

Klava zrobiła sałatkę lat-lat-lat, lat-lat-lat.

Przy kominku jest nam ciepło, jest gorąco, jest gorąco, jest gorąco, jest gorąco.

Slava to dzielny nurek, las-las-las, las-las-las.

Na zimno załóż kożuch, pętlę, pętlę, pętlę, pętlę.

Utrwalanie wymowy dźwięku L w różnych prostych sylabach

Podążając za osobą dorosłą, wyraźnie i powoli powtarzaj 3-4 razy różne „brzęczyki” sylabowe.

la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la

ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu

lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly

Utrwalanie wymowy dźwięku L w identycznych odwrotnych sylabach. Rozwijanie poczucia rytmu i rymowanki Słuchaj uważnie początku każdego rymowanki. Do rymu dodaj odpowiednią liczbę identycznych sylab.

Dorosły mówi. Dziecko mówi

Vlad kupił sobie piórnik, al-al-al, al-al-al.

Schowam narty do pokrowca, ol-ol-ol, ol-ol-ol.

Neil umył podłogi i ściany, yl-yl-yl, yl-yl-yl.

Cielę piło mleko, błoto-muł, błoto-muł.

Pies zaszczekał i zasnął, ul-ul-ul, ul-ul-ul.

Niegrzeczny kot zmiażdżył cały kapelusz, yal-yal-yal, yal-yal-yal.

Sława zjadł całą śmietanę, jadł, jadł, jadł, jadł, jadł.

Sława zamiatał podłogę miotłą, jadł, jadł, jadł, jadł, jadł.

++++++++++++++++

Na zimno załóż kożuch, pętlę, pętlę, pętlę, pętlę.

Utrwalanie wymowy dźwięku L w różnych prostych sylabach

Podążając za osobą dorosłą, wyraźnie i powoli powtarzaj 3-4 razy różne „brzęczyki” sylabowe.

la-lu-ly la-ly-loly-lu-lelu-ly-la

ly-la-lolo-lu-la le-lo-ly la-ly-lu

lo-lu-lyle-ly-lolu-lo-lyle-lu-ly

Utrwalanie wymowy dźwięku L w identycznych odwrotnych sylabach. Rozwijanie poczucia rytmu i rymowanki Słuchaj uważnie początku każdego rymowanki. Do rymu dodaj odpowiednią liczbę identycznych sylab.

Dorosły mówi. Dziecko mówi

Vlad kupił sobie piórnik, al-al-al, al-al-al.

Schowam narty do pokrowca, ol-ol-ol, ol-ol-ol.

Neil umył podłogi i ściany, yl-yl-yl, yl-yl-yl.

Cielę piło mleko, błoto-muł, błoto-muł.

Pies zaszczekał i zasnął, ul-ul-ul, ul-ul-ul.

Niegrzeczny kot zmiażdżył cały kapelusz, yal-yal-yal, yal-yal-yal.

Sława zjadł całą śmietanę, jadł, jadł, jadł, jadł, jadł. Sława zamiatał podłogę miotłą, jadł, jadł, jadł, jadł, jadł.

GIMNASTYKA ARTYKULACYJNA

1. PŁOT

2. SZPULKA

Otwórz usta. Połóż szeroki, rozluźniony język na dolnej wardze. Umieść „szpatułkę” w ustach, starając się nie nadwyrężać języka.

Uśmiech (zęby zamknięte i widoczne). Trzymaj usta w tej pozycji.

4. Pyszny Dżem

3. IGŁA

Otwórz lekko usta. Szerokim językiem oblizaj górną wargę, wykonując ruchy od góry do dołu. Dolna szczęka jest nieruchoma!

Otwórz usta. Zwężaj język (zaciśnij). Popchnij wąski język daleko do przodu, a następnie wyjmij go głęboko do ust.

5. MYJ ZĘBY

Najpierw wykonaj ćwiczenie z zamkniętymi ustami, a następnie z otwartymi ustami.

6. KOŃ

„Szczotkuj” dolne zęby od wewnątrz czubkiem języka (od lewej do prawej, od góry do dołu). Dolna szczęka jest nieruchoma!

Przyssij język do podniebienia, naciągając więzadło podjęzykowe. Klikaj językiem powoli i mocno. Dolna szczęka powinna być nieruchoma.

Ćwicz „Dzwon”. Pomóż wesołemu gnomowi wrócić do domu. Nie zapomnij przywitać się z kwiatami na łące po drodze! Przesuwaj palcem po ścieżce, „dzwoniąc”: L-L-L... - w końcu tak krasnal wita kwiaty. (Usta lekko otwarte. Język za górnymi zębami.)

Ćwiczenie „Piosenki”. Malwina postanowiła nauczyć swoich przyjaciół prawidłowej wymowy głoski L. W tym celu wymyśliła piosenki sylabiczne! Słuchaj uważnie i powtarzaj piosenki z Malwiną i jej przyjaciółmi. Staraj się nie popełniać błędów. (Miej oko na za odrębnym wymawiać dźwięk l V szeregi sylaby. Jeśli dziecko przyznał błąd, sugerować do niego powtarzać więcej raz.)

LA-LA-LE LE-LE-LA LI-LE-LE LE-LY-LY LY-LE-LY

LA-LE-LA-LE LE-LE-LE-LE LE-LE-LE-LE LE-LE-LE-LY LE-LE-LU-LE

la - la - la

LE - LE - LE LI - LI - LI LE - LE - LE LYU - LYU - LYU

AL - AL - AL OL - OL - OL UL - UL - UL

il - il - il el - el - el

AL-OL-AL-OL UL-IL-UL-EL EL-AL-AL-EL IL-IL-EL-EL

yal-yul-yal-yul

Labirynt 1

Zanim zaczniesz pracować z labiryntami, przeczytaj uważnie wprowadzenie!

Ćwicz „Zagadki”. Powiem ci słowa-znaki, a ty pokażesz odpowiedni obrazek i podasz słowo. Próbka: wysoka, stara, zielona, ​​kwitnąca... - lipa.

Ćwiczenie „Czego brakuje?”* Przyjrzyj się i zapamiętaj obrazki. Zakryję jedno zdjęcie magicznym ekranem, a ty spojrzysz i powiesz mi, czego brakuje. (Ćwiczenie powtarza się kilka razy.)

Labirynt 2

Ćwiczenie „Zgadnij”. Podam nazwę słowa oznaczającego czynność, a ty wybierz dla niego odpowiedni dopełnienie i wypowiedz obydwa słowa razem. Próbka: Robi hałas... (las).

Ćwiczenie „Echo”*. Posłuchaj słów. (Dorosły podaje dowolne imię2- 5 zdjęć.) Zapamiętaj je i powtórz w tej samej kolejności z zabawką, podkreślając dźwięk L.

Ćwiczenie „Czarodziejska różdżka”*. Dotykając każdego obrazka magiczną różdżką, zmień ich nazwy zgodnie z przykładem. Próbka: lew - lwy.

Labirynt 3

Ćwiczenie „Moje, moje, moje”*. Nazwij tylko te zdjęcia, o których Móc mowić

mój (mój, mój). (Utwórz wyrażenia na podstawie przykładu. Próbka:moje buty.)

Ćwiczenie „Wymyśl to sam”. Posłuchaj moich pytań. Znajdź jak najwięcej odpowiedzi na nie. Próbka: Jaki rodzaj pelikana? - Biały, długodzioby, piękny...

Ćwiczenie „Klapsy”*. Podążając za labiryntem, nazwij obrazki sylaba po sylabie, określając liczbę sylab poprzez klaskanie. Wtedy wymyślam słowo, klaskam je sylaba po sylabie, a ty odgadujesz słowo.

Labirynt 4

Ćwiczenie „Powiedz słowo”* Ja powiem początek zdania, a ty uzupełnisz je, wybierając odpowiednie słowo obrazkowe. Próbka: Dużo zabarwienie rozwój na... (clearing).

Ćwiczenie „Znajdź mnie”*. Spójrz na diagram dźwiękowy i znajdź słowo, o którym pomyślałem. (Logopeda posty kolorowy frytki dźwięk diagram wybrany słowa, A dziecko prowadzi dźwięk analiza I znajdzie odpowiedni słowo.)

Ćwiczenia"Wodwiedzając gnomy.” Ja nazwę duży przedmiot, a ty mały. Próbka: cielęta - cielęta. Czy są słowa, które się nie zmieniły?

Labirynt 5

Ćwiczenie „Fotograf”*. Używając magicznego aparatu, „sfotografuj” (zapamiętaj) jak najwięcej zdjęć. Zamknij album i nazwij te zdjęcia.

Ćwiczenie „Zmień kolejność słów w zdaniu”. Ułóż zdanie, wykorzystując każdy z obrazków. Zmień kolejność słów i powiedz nowe zdanie. (Ćwiczenia wykonane Z wsparcie NA diagram.) Na przykład: Lena kocha galareta. - Kisiel Lena kocha.

Ćwiczenie „Co to robi?” Posłuchaj moich pytań. Znajdź jak najwięcej odpowiedzi na nie. Próbka: fasolki Co robi? - fasolki kwitnie, dojrzewa, gotowanie...

Labirynt 6

Ćwiczenie „Ułóż zdanie”*. Wybierz dowolne słowo obrazkowe i ułóż z nim zdanie. Próbka: Kola pije wodę z kolby.

Ćwiczenie „Połówki”*. Pomyślę o słowie i powiem ci koniec. A ty dodajesz brakującą część słowa i wypowiadasz je w całości. Próbka: -ta - pli-, płyta.

Ćwiczenie „Wczoraj, dziś, jutro”* Wybierz dowolne słowo obrazkowe i ułóż z nim zdania według przykładu. Przykład: Wczoraj piekarz upiekł chleb. Dziś piekarz piecze chleb. Jutro piekarz upiecze chleb.

Ćwiczenie „Czwarty jest dodatkowy”. Pomóż małemu lisowi wykonać zadanie. Znajdź dodatkowy obrazek w każdym rzędzie i zakreśl go. Wyjaśnij swój wybór. Nazwij wszystkie dodatkowe obrazy, wyraźnie wymawiając dźwięk L.

Ćwiczenie „Zgadnij”. Posłuchaj słowa akcji. Dopasuj go do obrazków o odpowiednim znaczeniu, używając ołówka w odpowiednim kolorze. Wypowiedz powstałe frazy, podkreślając dźwięk L.

Ćwiczenie „Analogie”. Obejrzyj i nazwij obrazki. Dopasuj do siebie pasujące obrazki z czerwonej i niebieskiej ramki. Utwórz wyrażenia na podstawie przykładu. Próbka: las i jeleń.

Ćwiczenie „Telefon”. Oleg i Julia lubili rozmawiać ze sobą przez telefon. Musisz wysłuchać trzech słów i powtórzyć je bez błędów. Zagraj z chłopakami. Posłuchaj serii słów i powtórz je, wyraźnie wymawiając dźwięk L.

medal - pedał - emalia

sól - fasola - pył ćmy - rzeczywistość - świerk z trawy pierzastej - zamieć - płaszcz szczawiowy - tulipan - buldog

delfin - łóżko - osierocony

pola - polana - tydzień wózka - czapka - kleszcz - cytryna - konewka pod prysznic - łabędź - wstążka

Ćwiczenie „Który?” Który? Który?" Odpowiedz na pytania jednym słowem, wyraźnie wymawiając dźwięk L. Próbka: Mąka Dla naleśniki Który? - Naleśnikowy dom.

Jaki liść klonu? Jaka mąka naleśnikowa? Jaki gliniany dzbanek? Jakie są gofry o smaku cytrynowym? Kim jest chłopiec, który zachorował? Jaki dżem z rokitnika? Jaki sok pomarańczowy?

Polana, na której rośnie truskawki, jakie?

Ćwiczenie „Popraw zdanie”. Przebiegła liska Lizaveta wymyśliła nieprawidłowe zdania. Słuchaj ich. Znajdź i popraw błędy.

Polina kupiła lizaki.

Palmy leżały pod lwem. Drabina wspięła się na chłopców. W warkocze Julii wpleciono wstążki. Liście siedziały na ślimakach. W pieluszce znajduje się wózek. Galya położyła spodek na śliwkach.

Ćwiczenie „Chcemy być podobni”. Wiewiórka Alicja i lwiątko Leva żyją w magicznej krainie. Są przyjaciółmi, więc dużo robią razem. Uzupełnij zdania dotyczące Alicji i Levy zgodnie ze wzorem. Próbka: Alicja szedł Przez aleja, I Liowa... (chodził Przez aleja). Lewa Obejrzane za łabędź, I Alicja... (Obejrzane za łabędź).

Alicja spacerowała aleją lipową, a Leva... Alicja odwiedziła chorą fokę, a Leva... Alicja uwielbiała galaretkę z rokitnika, a Leva... Alicja zbierała maliny i truskawki, a Leva... Alicja podlewała z konewki tulipany i Levę

Lyova obserwowała łabędzia, a Alicja... Lyova podziwiała jaskry, a Alicja... Lyova odpoczywała pod palmami, a Alicja... Lyova znalazła liście lipy, a Alicja...

Lyova piła galaretkę żurawinową, a Alice...

Płaskie zabawki do trzymania
gry labiryntowe

W zestawie zabawki: lew, ślimak, jeleń, magiczna różdżka, magiczny aparat, magiczny ekran.

Przed rozpoczęciem zabawy obrazki należy wyciąć, złożyć wzdłuż przerywanej linii i skleić. Dla lwa, ślimaka i jelenia trzeba się najpierw schylić
białe klapy po bokach (np
zapewniający stabilność zabawek).

WSTĘP

*Na tylnej okładce przedstawiono następujące informacje
płaskizabawki : lew, ślimak, jeleń.

Przedstawiamy Państwu zestaw instrukcji
na temat automatyzacji dźwięków wydawanych przez logopedę.
Składa się z dziesięciu albumów:

(1) Automatyzacja dźwiękuZ w ćwiczeniach z gry

Automatyzacja dźwięku3 w ćwiczeniach z gry

Automatyzacja dźwiękuC w ćwiczeniach z gry
(4) Automatyzacja dźwiękuCii w ćwiczeniach z gry

Automatyzacja dźwiękuI w ćwiczeniach z gry

Automatyzacja dźwiękówCh, Szch w ćwiczeniach z gry

(7) Automatyzacja dźwiękuL w ćwiczeniach z gry
(8) Automatyzacja dźwiękul w ćwiczeniach z gry
(9) Automatyzacja dźwiękuR w ćwiczeniach z gry
(10) Automatyzacja dźwiękuRy w ćwiczeniach z gry

Album ten przedstawia system ćwiczeń automatyzujących brzmienie L. Materiał zaproponowany przez autora przekształca monotonną i monotonną pracę nad utrwalaniem wymowy dźwięków
w ciekawą grę. Równolegle z automatyzacją
dźwięk, poprawiają się umiejętności czytania dziecka, rozwijają się zdolności motoryczne i twórcza wyobraźnia.

Praca nad tym podręcznikiem pomoże Ci bardziej
szybka automatyzacja dźwięku w mowie spontanicznej, rozwój słuchu fonemicznego, doskonalenie
sylabiczna struktura słowa, korekta leksykono-gramatycznej struktury mowy, utrwalenie wiedzy o zautomatyzowanym dźwięku i odpowiadającej mu literze, kształtowanie umiejętności analizy dźwiękowo-literowej sylab i
słowa Jednocześnie rozwijają się zdolności motoryczne palców; aktywacja pamięci, uwagi, myślenia. Wszystko to z kolei jest terminowym zapobieganiem dysgrafii i dysleksji.
W zależności od stopnia złożoności wady wymowy dziecka oraz etapu pracy korekcyjnej logopeda może stosować gry i zadania łączone.

Automatyzacja dźwięku L odbywa się według tradycyjnego schematu w logopedii. Najpierw wykonywany jest zestaw ćwiczeń z gimnastyki artykulacyjnej. Następnie
oferowane są ćwiczenia automatyzujące dźwięk
izolowane, na materiale sylab, słów, zdań, tekstów poetyckich i prozatorskich.

Aby zautomatyzować proces
brzmią słowami bardziej ekscytująco i skutecznie,
Proponowanych jest szereg technik pomocniczych. Jeden
z nichJest użycie małych objętościowych (na przykład z niespodzianek Kinder) lub płaskich
zabawki, których nazwy zawierają automatyczny dźwięk*. Technika ta pomaga również aktywować uwagę dziecka i zapewnia maksymalne wsparcie.
jego zainteresowanie materiałem, którego się uczy
przez cały czas trwania działania, przynosząc radość wyrażania siebie i,
z pewnością wywołując pozytywne emocje. Hazard
sytuacja stwarza luźną atmosferę na lekcji, uwalnia dziecko od ograniczeń, zachęca do komunikacji i sprzyja szybkiemu kontaktowi
z logopedą. Praca z zabawką odbywa się podczas następujących zabaw:

Labirynt. Dziecko wyraźnie wypowiada się na temat przedmiotu, którego się uczy
dźwiękowe, nazywa prezentowane w podanej kolejności
na każdej stronie albumu zdjęcia, ruchome
według nich wybrana zabawka. Ruch zaczyna się od
komórki oznaczone gwiazdką. Jeśli słowo zostanie błędnie nazwane dzieckiem, to następny ruch
nie można tego zrobić, dopóki słowo nie zostanie poprawnie nazwane.

Labirynt z wymową. Poruszając się po labiryncie, dziecko musi nie tylko nazywać
obrazki, ale także wskazują kierunek kolejnego ruchu. Na przykład kolba - po lewej stronie, kapelusz -
w górę, płyta po prawej stronie...”

Labirynt z pominięciem zakrętu. Gra toczy się w
dwa etapy. Najpierw dziecko nazywa wszystkie obrazki
w kolejności, a następnie, zaczynając od obrazka oznaczonego gwiazdką, jeden po drugim.

Labirynt jest odwrotnie. Najpierw dziecko wymawia wszystkie słowa - nazwy obrazów labiryntu.
Następnie umieszcza zabawkę na ostatnim obrazku labiryntu i porusza się w przeciwnym kierunku, wypowiadając słowa.

W te gry zaleca się grać ze wszystkimi
labirynt (s.4-9). Jeśli podczas przechodzenia przez labirynt
zabawka ląduje na kwadracie ze znakiem zapytania,
dziecko musi wymyślić słowo automatycznie
dźwięk w określonym miejscu.

Dalsze utrwalenie wymowy dźwiękowej
występuje we frazach, zdaniach, opowiadaniach i tekstach poetyckich.

Bądź cierpliwy i miły. Wtedy efekty pracy z dzieckiem na pewno Cię zadowolą.

GIMNASTYKA ARTYKULACYJNA

1. PŁOT

2. SZPULKA

Otwórz usta. Rozłóż szeroko
rozluźniony język na dolnej wardze.
Włóż „szpatułkę” do ust i spróbuj
Nie nadwyrężaj języka.

Uśmiech (zęby zamknięte i widoczne).
Trzymaj usta w tej pozycji.

4. Pyszne
DŻEM

3. IGŁA

Otwórz lekko usta.
Aby polizać górę, użyj szerokiego języka
wargę, wykonując ruchy od góry do dołu.
Dolna szczęka jest nieruchoma!

Otwórz usta.
Zwężaj język (zaciśnij).
Popchnij wąski język daleko do przodu,
a następnie wyjmij go głęboko do ust.

5. CZYSTY
ZĘBY

Najpierw wykonaj
z zamkniętymi ustami,
następnie - z otwartym.

6. KOŃ

„Wyczyść” czubkiem języka
zęby dolne od wewnątrz
(od lewej do prawej, od góry do dołu).
Dolna szczęka jest nieruchoma!

Przyssij język do podniebienia, rozciągając go
więzadło podjęzykowe. Kliknij językiem
powolny i silny. Żuchwa
musi być nieruchomy.

Ćwicz „Dzwon”. Pomóż wesołemu gnomowi wrócić do domu. Nie zapomnij,
że po drodze trzeba przywitać się z kwiatami na łące! Przesuwaj palcem po ścieżce, „dzwoniąc”: L-L-L... - w końcu tak wita się gnom
z kwiatami.(Usta lekko otwarte. Język za górnymi zębami.)

Ćwiczenie „Piosenki”. Malwina postanowiła nauczyć swoich przyjaciół poprawnej wymowy
dźwięk l. W tym celu wymyśliła piosenki sylabiczne! Słuchaj uważnie i powtarzaj
piosenki z Malwiną i jej przyjaciółmi. Staraj się nie popełniać błędów.(Miej oko na za
odrębny wymawiać dźwięk l V szeregi sylaby. Jeśli dziecko przyznał błąd, sugerować do niego powtarzać więcej raz.)

LA-LA-LA
LE-LE-LA
LI-LE-LE
LE-LU-LU
LIU-LE-LIU

LA-LA-LA-LA
LE-LI-LE-LI
LI-LE-LI-LE
LE-LU-LE-LU
LU-LE-LU-LE

La-la-la

LE-LE-LE
LEE-LEE-LEE
LE -LE- LE
BJ-BJ-BJ

AL-AL-AL
OL - OL - OL
HUL - HUL - HUL

il - il - il
el - el - el

AL-OL-AL-OL
UL-UL-UL-UL
EL AL-glin-EL
IL-IL-EL-EL

Yal-yul-yal-yul

Labirynt1

Zanim zaczniesz pracować z labiryntami, przeczytaj uważnie wprowadzenie!

Ćwicz „Zagadki”. Powiem ci słowa-znaki, a ty pokażesz odpowiednie
zrób zdjęcie i powiedz słowo.Próbka: wysoka, stara, zielona, ​​kwitnąca... - lipa.

Ćwiczenie „Czego brakuje?”* Przyjrzyj się i zapamiętaj obrazki. Zamknę jedno zdjęcie
magiczny ekran, a ty spojrzysz i powiesz mi, czego brakuje.(Ćwiczenie powtarza się kilka razy.)

Labirynt2

Ćwiczenie „Zgadnij”. Podam nazwę słowa oznaczającego czynność, a ty wybierz dla niego odpowiedni dopełnienie i wypowiedz obydwa słowa razem.Próbka: Robi hałas... (las).

Ćwiczenie „Echo”*. Posłuchaj słów.(Dorosły podaje dowolne imię 2- 5 zdjęć.) Zapamiętaj je i powtórz w tej samej kolejności z zabawką, podkreślając dźwięk L.

Ćwiczenie „Czarodziejska różdżka”*. Dotykanie każdego magiczną różdżką
obrazków, zmień ich nazwy zgodnie z przykładem.Próbka: lew - lwy.

Labirynt3

Ćwiczenie „Moje, moje, moje”*. Nazwij tylko te zdjęcia, o którychMóc mowić

mój (mój, mój). (Utwórz wyrażenia na podstawie przykładu. Próbka: moje buty.)

Ćwiczenie „Wymyśl to sam”. Posłuchaj moich pytań. Znajdź jak najwięcej odpowiedzi na nie.Próbka: Jaki rodzaj pelikana? - Biały, długodzioby, piękny...

Ćwiczenie „Klapsy”*. Podążając za labiryntem, nazwij obrazki sylaba po sylabie, określając liczbę sylab poprzez klaskanie. Wtedy wymyślę słowo, klepnę je sylaba po sylabie,
i odgadniesz to słowo.

Labirynt4

Ćwiczenie „Powiedz słowo”* Ja powiem początek zdania, a ty je dokończ,
wybór odpowiedniego słowa-obrazu.Próbka: Dużo zabarwienie rozwój na... (clearing).

Ćwiczenie „Znajdź mnie”*. Spójrz na diagram dźwiękowy i znajdź słowo, o którym pomyślałem.(Logopeda posty kolorowy frytki dźwięk diagram wybrany słowa, A dziecko prowadzi dźwięk analiza I znajdzie odpowiedni słowo.)

Ćwiczenia "W odwiedzając gnomy.” Ja nazwę duży przedmiot, a ty mały.
Próbka: cielęta - cielęta. Czy są słowa, które się nie zmieniły?

Labirynt5

Ćwiczenie „Fotograf”*. Użyj magicznego aparatu, aby „zrobić zdjęcie”
(pamiętaj) jak najwięcej zdjęć. Zamknij album i nazwij te zdjęcia.

Ćwiczenie „Zmień kolejność słów w zdaniu”. Wymyśl propozycję dla każdego
ze zdjęć. Zmień kolejność słów i powiedz nowe zdanie.(Ćwiczenia wykonane Z wsparcie NA diagram.) Na przykład: Lena kocha galareta. - Kisiel Lena kocha.

Ćwiczenie „Co to robi?” Posłuchaj moich pytań. Dopasuj je jak najbardziej
odpowiedzi.Próbka: fasolki Co robi? - fasolki kwitnie, dojrzewa, gotowanie...

Labirynt6

Ćwiczenie „Ułóż zdanie”*.
oferta.Próbka: Kola pije wodę z kolby.

Ćwiczenie „Połówki”*. Pomyślę o słowie i powiem ci koniec. A ty dodajesz brakującą część słowa i wypowiadasz je w całości.Próbka: -ta - pli-, płyta.

Ćwiczenie „Wczoraj, dziś, jutro”* Wybierz dowolne słowo obrazkowe i utwórz z nim obrazek
przykładowe propozycje.Przykład: Wczoraj piekarz upiekł chleb. Dzisiaj piekarz piecze
chleb. Jutro piekarz upiecze chleb.

Ćwiczenie „Czwarty jest dodatkowy”. Pomóż małemu lisowi wykonać zadanie. Znaleźć w
Dodaj dodatkowe zdjęcie do każdego rzędu i zakreśl je. Wyjaśnij swój wybór. Nazwij to
wszystkie niepotrzebne obrazy, wyraźnie wymawiając dźwięk L.

Ćwiczenie „Licz”. Malwina zebrała piękny bukiet. Policz kwiaty w jej bukiecie.Próbka: jeden tulipan, dwa tulipany... Jakich kolorów jest więcej? Które są mniejsze? Policz kwiaty w odwrotnej kolejności, zgodnie ze wzorem.Próbka: pięć tulipanów,
cztery tulipany...

Ćwiczenie „Zgadnij”. Posłuchaj słowa akcji. Dopasuj go do obrazków o odpowiednim znaczeniu, używając ołówka w odpowiednim kolorze. Wypowiedz powstałe frazy, podkreślając dźwięk L.

PÓJŚCIE

MUCHA

JEDZĄ

Ćwiczenie „Analogie”. Obejrzyj i nazwij obrazki. Dopasuj do siebie pasujące obrazki z czerwonej i niebieskiej ramki. Utwórz wyrażenia na podstawie przykładu.
Próbka: las i jeleń.

Ćwiczenie „Telefon”. Oleg i Julia lubili rozmawiać ze sobą przez telefon. Musisz wysłuchać trzech słów i powtórzyć je bez błędów. Grać razem
z chłopakami. Posłuchaj serii słów i powtórz je, wyraźnie wymawiając dźwięk L.

medal - pedał - emalia

sól - fasola - ćma
kurz - rzeczywistość - trawa z piór
świerk - zamieć - szczaw
płaszcz - tulipan - buldog

delfin - łóżko - osierocony

pola - clearing - spacerowicz
tydzień - kapelusz - plama
lis - cytryna - deszcz
konewka - łabędź - wstążka

Ćwiczenie „Który?” Który? Który?" Odpowiadaj na pytania jednym słowem i wyraźnie
wymawianie głoski L.Próbka: Mąka Dla naleśniki Który? - Naleśnikowy dom.

Arkusz Z klon Który?
Mąka Dla naleśniki Który?
Dzbanek z glina Który?
Gofry z smak cytrynowy Który?
Chłopak, Który zachorować, Który?
Dżem z rokitnik zwyczajny Który?
Sok z Pomarańczowy Który?

Polana, na której rośnie truskawki, Który?

Ćwiczenie „Ułóż zdanie”. Ułóż zdania o Lenyi i Alinie, korzystając ze schematów na podstawie zdjęć.Próbka: Lenia... śliwki - Lenia zjadł śliwki

Ćwiczenie „Popraw zdanie”. Podstępna lisica Lizaveta wymyśliła niewłaściwe
oferuje. Słuchaj ich. Znajdź i popraw błędy.

lizaki kupił Polina.

palmy kłamali pod Lew
Drabina wspiął się NA chłopcy.
Wstążki spleciony V warkocze Julia.
Liście siedział NA ślimaki
W pielucha kłamstwa spacerowicz.
Galia umieścić spodek NA śliwki

Ćwiczenie „Chcemy być podobni”. Wiewiórka Alicja i lwiątko Leva żyją w magicznej krainie. Są przyjaciółmi, więc dużo robią razem. Uzupełnij zdania na temat
Alicja i Lew według modelu.Próbka: Alicja szedł Przez aleja, I Liowa... (chodził Przez aleja). Lewa Obejrzane za łabędź, I Alicja... (Obejrzane za łabędź).

Alicja szedł Przez podróbka aleja, I Lewa....
Alicja odwiedził chory foka, I Lewa ....
Alicja kochany rokitnik zwyczajny galareta, I Lewa ....
Alicja Zebrane maliny I truskawki, I Lewa ....
Alicja podlewać z konewki tulipany, I Lewa

Lewa Obejrzane za łabędź, I Alicja ....
Lewa podziwiany jaskry, I Alicja ....
Lewa wypoczęty pod palmy, I Alicja....
Lewa znaleziony liście lipy, I Alicja ....

Lewa pił żurawina galareta, I Alicja ....

Ćwiczenie „Prezenty”. Leśna wróżka zaprosiła dzieci na wakacje - małą wiewiórkę,
jelonek, mały lis i mała żaba – i obdarował wszystkich prezentami. Pomóż mi to rozgryźć
jaki prezent otrzymał każdy gość. Ułóż zdania na podstawie wzoru.Próbka:
Mała żabka otrzymała w prezencie lilię.

Ćwiczenie „Złóż obrazek”. Posłuchaj wierszy. Złóż z liczenia patyków
(dopasowuje) zdjęcia zgodnie z próbką. Zapamiętaj i powtórz każdy wiersz.

Pracownik młyna
Stałem nad rzeką.
Powiedzieli nam, młynie,
Z mąki zbożowej!

T. Szorygina
Ułóż zdanie z wyrazem
młyn.

Lwica kocha, lew kocha,
Młode lwy uwielbiają lwy.
Kwiaty ziewają jak lwy.
Podlewa się je z konewki.

T. Kulikowska

Jakie słowa z dźwiękiem L

pamiętasz z tego wiersza?

Dałem to naszemu Cape
Biały słomkowy kapelusz.
Z powodu tego właśnie kapelusza
Życie Capy uległo zmianie.

N. Knuszewicka

Ułóż zdanie z wyrazem
kapelusz.

Kiedy leżę na plecach,
Nie ma dla mnie pożytku.
Ale oprzyj mnie o ścianę
Zaraz znajdę sobie coś do roboty.

B. Szirszow

Ułóż zdanie z wyrazem
drabina.

Ćwicz „Rymowanki”. Posłuchaj początku frazy i zakończ ją odpowiednimi słowami.
Powtórz wyrażenia w całości. Zdjęcia pomogą Ci poradzić sobie z zadaniem.Próbka: Ol-ol-ol, ol-ol-ol - kupowanie z mamą... - Ol-ol-ol, ol-ol-ol -
Kupuję sól z mamą.

Twórz nowe rymujące się frazy z tych lub innych sylab i słów. Ostatnia rzecz
słowo każdej frazy rymowej musi kończyć się sylabą powtórzoną w jej pierwszej części.Próbka: Li-li-li, li-li-li - szumiały do ​​nas statki.

Ol-ol-ol, ol-ol-ol - kupujemy z mamą....

Świerk-świerk-świerk, świerk-świerk-świerk - Kolya położyła...

Ol-ol-ol, ol-ol-ol - w zupie się gotuje....
Świerk-świerk-świerk, świerk-świerk-świerk - pasiasty gruby....

La-la-la, la-la-la - jest okrągła....
Świerk-świerk-świerk, świerk-świerk-świerk - piję żurawinę....

Ćwicz „Zagadki”. Posłuchaj i zgadnij zagadki. Zdjęcia pomogą Ci poradzić sobie z zadaniem. Dopasuj zagadki do obrazków z odpowiedziami. Powtórz imiona wszystkich osób
zdjęcia zagadek.

Wzdłuż drogi na granicy
W złotym dojrzałym życie,
Jak małe niebieskie oko
Patrząc w niebo...
(Chaber) T. Szorygina

Ten ptak jest na polowaniu
Zawsze pluska w stronę bagna.
Powoli stawia kroki
I zbiera żaby.
(Czapla) N. Knuszewicka

Jestem zajęty dziećmi,
Spędzam z nimi całe dnie.
Nigdy nie jestem zły
Za sztuczki dla dzieci.
(Nauczyciel) T. Szorygina

Łodyga opadnie na ziemię,
Jagoda jak światło.
(Truskawka) T. Szorygina

W szkarłatnej sukience
Lalka Matrioszka.
Tanya to zerwie,
Włóż go do koszyka.
(Maliny) T. Szorygina

Ma pomarańczową skórę
Co wygląda jak słońce.
A pod skórą znajdują się zraziki.
Policz ile?
(Pomarańczowy) T. Szorygina

Ćwiczenie „Powiedz mi”. Słuchać historii. Zapamiętaj i nazwij słowa z dźwiękiem L.

Kość

Mama i tata kupili śliwki i chcieli dać je dzieciom po obiedzie. Kolya naprawdę chciał
spróbuj śliwek. Gdy wszyscy wyszli, powoli zjadał jedną śliwkę.

Ale podczas lunchu tata zauważył, że brakuje jednej śliwki i powiedział: „Czego, dzieci, nie jadłyście?”
ma ktoś jedną śliwkę?

Wszyscy odpowiedzieli: „Nie”. A Kola odpowiedział: „Nie”.

Wtedy tata powiedział: „Problem w tym, że w śliwkach są nasiona, a kto zje pestkę
Mógłbym poważnie zachorować!”

Koła to usłyszał, zbladł i szepnął: „Nie zjadłem kości, wyrzuciłem ją przez okno…”. I wszyscy się śmiali, a Kola płakał.

(Przez L. Tołstoj)

Patrz na obrazki. Które zdjęcie powinno być pierwsze? Umieść go w kubku obok tego
obraz cyfrę 1 (lub wskaż numer obrazka kropkami). Wykonaj tę samą pracę z resztą zdjęć. Opowiedz historię za pomocą zdjęć.

Ćwiczenie „Opowiadanie obrazami”. Powtórz każde zdanie, zastępując obrazki słowami. Wymyśl tytuł opowiadania.

Olya i Vitalik odpoczywali we wsi u dziadka Kolyi.

Nigdy nie siedziałem bezczynnie przez jeden dzień! Zebrane dla jagód -

i pomagał się opiekować

i nakarmiłem maluchy, podlałem

z ogrodu. Do domu wróciliśmy jesienią.

Następnie ponownie pojadą na wakacje.

Odpowiedz na pytania.(Dziecko musi odpowiadać pełnymi zdaniami.) Powtórz to
historię od samego początku.

Kiedy Olya i Vitalik odwiedzili swojego dziadka?
Jakie jagody chłopaki zbierali w lesie?
Jakimi zwierzętami się opiekowali?

Jakie pisklęta karmiły Olya i Vitalik?
Jaki kwiat podlały dzieci z konewki?
Czy dzieci chcą znowu jechać do dziadka?

Ćwiczenie „Zabawny pociąg”*. Pomóż pasażerom wyruszyć w podróż
zabawny pociąg. Nazwij każdego pasażera, podkreślając dźwięk L. Klaszcz
liczbę sylab w każdym słowie, a dowiesz się, kto będzie jechał w jakim wagonie (liczba sylab w słowie pokrywa się z liczbą okien wagonu). Narysuj linię-
ścieżkę od każdego pasażera do jego przyczepy.

Ćwiczenie „Znajdź słowo”. Nazwij obrazki, podkreślając dźwięk L. Znajdź słowa, w których głoska L znajduje się na początku (w środku, na końcu). Dopasuj każdy obrazek
z odpowiednim schematem. Ułóż zdanie z nazwą każdego słowa
Kino. Wymyśl własne przykłady słów do każdego diagramu.

Ćwiczenie „Pokoloruj diagram dźwiękowy”. Używając kolorowych ołówków, pokoloruj
wzór dźwiękowy każdego słowa. Kolor niebieski oznacza twarde spółgłoski.
zielony - dźwięki miękkiej spółgłoski, czerwony - dźwięki samogłoskowe.

Ćwiczenie „Dopasuj słowa do sylab”. Przeczytaj sylaby. Znajdź obrazki, których nazwy zaczynają się od tych sylab. Nazwij te zdjęcia. Strzałki ci pomogą. Liczba strzałek rozpoczynających się od sylaby jest równa liczbie obrazków rozpoczynających się od tej sylaby.Próbka:
czy lilia.

Ćwiczenie „Magiczny tor”. Mały jeleń zgubił się w lesie. Pomoc
go, żeby dotarł do swojej matki. Aby to zrobić, przeczytaj sylaby i słowa na magicznej ścieżce.
Ułóż zdania z przeczytanych słów.

Ćwiczenie „Słowo się rozproszyło”. Patrz na obrazki. Zapisz je w pustych komórkach
imiona utworzone z rozsypanych liter. Ułóż 2-3 zdania z każdym słowem.

Ćwiczenie „Sylabiczne Lotto”. Pomóż Walii zebrać bukiet liści. Przeczytaj sylaby zapisane na liściach i ułóż z nich słowa. Sylaby jednego słowa są zapisane
liście z tego samego drzewa (o tym samym kształcie). Utwórz zdania, korzystając z uzyskanych wyrazów.

Ćwiczenie „Zbierz słowo”. Wykonaj zadania Doktora Aibolita, a dowiesz się kto
dzisiaj to wyleczył. Wpisz powstałe słowa w pustych komórkach. Zrób 2-3
zdania z każdym słowem.

czerwona gwiazda.
Drugi ruch to dwie komórki w dół.
Trzeci ruch to jedna komórka w lewo.
Czwarty ruch to dwie komórki w dół.
Piąty ruch - cztery komórki w prawo.
Szósty ruch to trzy komórki w górę.
Siódmy ruch to jedna komórka w prawo.

Pierwszy ruch - litera oznaczona

zielona gwiazda.
Drugi ruch to dwie komórki w górę.
Trzeci ruch to pięć komórek w lewo.
Czwarty ruch to trzy komórki w dół.
Piąty ruch - jedna komórka w prawo.
Szósty ruch to jedna komórka w dół.
Siódmy ruch to trzy komórki w prawo.

ISBN 978-5-296-00866-4

Podręcznik oferuje system ćwiczeń automatyzujących dźwięk L u przedszkolaków
4-7 lat, co zmienia monotonną i monotonną pracę nad utrwaleniem wymowy dźwiękowej
w ciekawą grę. Wraz z jego automatyzacją poprawiają się i rozwijają umiejętności czytania dziecka.
zdolności motoryczne, kreatywna wyobraźnia.

Automatyzacja dźwięku L odbywa się według tradycyjnego schematu w logopedii. Skuteczność pracy korekcyjnej zapewnia stosowanie szeregu technik pomocniczych (praca z zabawkami trójwymiarowymi i płaskimi, liczenie patyków, tworzenie sytuacji zabawowych na zajęciach).

Podręcznik przeznaczony jest do indywidualnej pracy z dzieckiem i adresowany jest do logopedów,
nauczyciele grup logopedycznych i rodzice dzieci z zaburzeniami mowy.

BBK 74,3

Redaktor – N.EArbekova
Ilustracje -DR. Kudryakov, N.V. Kułakowa
Okładka -DR. Kudryakow
Korekta - E.A.Degtyarewa
Oryginalny układ -N.M. Kudryakowa

Automatyzacja dźwięku „Ль” w sylabach, słowach, frazach, zdaniach, mowie spójnej.

1.Lya, li, le, le, lyu.

La-la-lya, li-la-li, li-la-la, li-la-li, li-la-li, li-la-li.

2.Al, ol, ul, yl, el, yal, świerk, yol, yul, il.

Al-ol-ul-il, yal-yul-il-el, al-yal-ul-ul, yal-yol-ul-il, ol-yol-il-yl, al-el-ul-yul.

3.Liza, liść, winda, lipa, prysznic, miętus, dolina, kalina, Polina, malina, ślimak.

Lis, twarz, cytryna, ulica, spał, siedział, stał, pukał, chodził, pisał, czytał, huśtał się, biegał, w lewo, tupał, pelikan, gigant.

Cholera, klin, szedł, bliżej, glina, długość, płyta, klimat.

4. Lew, las, lei, wspinaczka, lewo, konewka, wstążka, łabędź, żyłka, drabina, bilet, jeleń, wlać, lewo, kolano, kłoda, żal, wózek, foka.

Pole, ul, koło, kłamstwo, mucha, lodowiec, leśniczy, poczęstunek, ciasto, wciągarka, dryf lodu.

Chleb, Gleb, niewola, klej, ślad, połysk, pleśń, klatka, blada, aleja.

5. Pola, lalya, pasek, spacer, polana, mieszanka, gulasz, wózek.

Olya, Yulya, Ulya, Valya, Kolya, Polya, Tolya, Galya, wola, kula, tydzień, piłowanie.

Na plażę, plamę, kapelusz, taniec, pasek, wygląd, błoto pośniegowe, butelkę.

6. Lód, len, Leva, Lyonya, Lyosha, lekki, pilot, lot, mocny, daleki, koła, pielucha, śledź, zielony, słony, węgiel, portfel, ćma, knot, samolot.

Ugryź, klon, rajd, start, film, policzek, gulasz.

7. Kłuję, zamawiam, widziałem, mielę, solię, wykluwam, Lyuba, ludzie, jaskier, kłujący.

Kłują, szlifują, celują, szczękają, głaszczą.

Danie, dziób, klucz, plus, zły, łódka, żurawina, kij, bułka, miłość, łapanie, oglądanie.

Ból, ćma, sól, Olga, tylko, całkiem, wolna, fasola, puls.

9.Byl, kurz, butelka, mydło, mydło.

Tiul, przedsionek, knot, rękaw, szprot, mocny, budzik, spinka do włosów.

Świerk, osierocony, cel, pęknięcie, zamieć, panel, płaszcz, szczaw, rzemieślnicy.

10. Sprawność, płaszcz, listonosz.

11. Świerk zielony. Zielony liść. Zielony płaszcz. Zielone liście. Aleja Klonowa. Przejdź się aleją. Metalowa szabla. Zdrowa cytryna. Spadli na ziemię. Woda z konewki. Jelenie z jelonkami. Na polu rosną chabry. Tulipany w albumie.

11. Lena ma konewkę. Galia i Ola biegały. Lyova i Kola siedzieli. Kola jest silniejszy niż Tolya. Lenya wspięła się na lipę. Daleko, daleko dzwoni dzwonek. Olya podlewa cytrynę. Lida uwielbia lemoniadę. Lenya rzeźbi z plasteliny. Zęby Levy bolały. Mała Ola leży w wózku. Lisę boli lewe kolano. Valya i Galya narysowały łabędzie. Małe lisy pobiegły za lisem.

12.Tolia i Walia spacerowały aleją klonową. Lyuda i Olya kupowały cytryny. Liście klonu spadły na ziemię. Na leśnej polanie pasły się jelenie i jelenie. Lena podlewa lilie i tulipany z konewki.

Teksty do powtórzenia

13.LIS I PSY

Przez pole przebiegł lis. Psy zobaczyły lisa i pobiegły za nim. Lis wbiegł do lasu. Psy ją dogoniły, ale wpadła do dziury. Lis siedzi w norze i mówi:

Uszy, uszy, co robiliście?

Słuchaliśmy i słuchaliśmy, żeby psy nie zjadły małego lisa.

Nogi, nogi, co robiliście?

Biegliśmy i biegliśmy, żeby psy nie złapały małego lisa.

Małe oczy, małe oczy, co robiłeś?

Patrzyliśmy i pilnowaliśmy, żeby psy nie zjadły lisa.

Co robiłeś, ogonie?

Trzymałam się pniaków i krzaków.

Och, taki właśnie jesteś! Oto psy, zjedzcie mój ogon.

Lis wysunął ogon. A psy chwyciły i wyciągnęły lisa za ogon. ( L. Tołstoj)

Na łące pasły się gęsi. Alina ich pilnowała. Biegał lis i zobaczył gęsi. Lis ma młode, są głodne. Lis widzi: jedna gęś jest z dala od stada. Lis podkradł się do gęsi. Gęś nie widziała lisa. Lis złapał gęś. Gęsi krzyknęły. Alina rzuciła się, ale lis i gęś pobiegły do ​​lasu. Lis zniknął, ale Alina jej nie dogoniła. Lis przyprowadził gęś do młodych lisów. Małe lisy najadły się do syta i poweselały.

15. Ucz się wierszy.

LETNI DZIEŃ ***

Niebo było błękitne, niech wiała śnieżyca,

Słońce było złote i rozprzestrzeniało się jak biały śnieg.

Kot leżał na werandzie, a my założyliśmy filcowe buty

Chłopiec sadził drzewo. - Nie boimy się zamieci.

Czas mijał powoli

Było cicho i ciepło.

16. Poćwicz wymowę czystych wyrażeń.

*Latem leje deszcz, leje,

Ludzie nie lubili deszczu.

Lu-lu-lu - kocham moją matkę. Le-le-le - na stole jest budzik.

Miłość, miłość, miłość – kupię mojej mamie lilie. Li-li-li - pomogliśmy jeleniu.

Le-le-le – położę je na stole. Li-li-li – kłaniali się do ziemi.

Li-li-li - pomogliśmy mamusi. Lu-lu-lu – uwielbiam kompot żurawinowy.

Materiał mowy do automatyzacji dźwięku „L”.

Durneva Marina Alekseevna, nauczyciel-logopeda, przedszkole MBDOU nr 17, Kamensk-Shakhtinsky.
Cel: automatyzacja dźwięku „L” w mowie dziecka.

Zadania:
1. Ćwicz poprawną wymowę dźwięku „L” w mowie za pomocą wierszy i czystych powiedzeń.
2. Popraw aspekt rytmiczny i intonacyjny mowy.
3. Zwiększ aktywność mowy.
4. Zoptymalizuj tło emocjonalne, popraw nastrój.

Opis: Szanowni Państwo, w dalszym ciągu publikuję zbiór prostych powiedzonek i wierszyków służących automatyzacji dźwięków w mowie dziecka, które wykorzystuję w pracy logopedycznej z dziećmi. Tym razem pozwolę sobie przedstawić Państwu materiał mowy mający na celu automatyzację dźwięku „L”. Te czyste zwroty można wykorzystać jako element lekcji tematycznej podczas pauz dynamicznych lub jako osobną lekcję wymowy dźwiękowej. Moje dzieci wymawiają te wiersze z wielkim zainteresowaniem i przyjemnością oraz zapamiętują je. A potem organizujemy konkurs „Czytelników” z wykorzystaniem tego materiału. Zwycięzcą zostaje ten, kto recytuje wiersz i poprawnie wymawia wszystkie dźwięki. Ta praca będzie przydatna dla logopedów, pedagogów i rodziców.

Treść
Automatyzacja twardego brzmienia „L”
Tych czystych zwrotów używam na 2 etapach pracy nad wymową dźwiękową.
Pierwszy raz ich używam na etapie automatyzacji dźwięku „L” w sylabach. Praca przebiega w następujący sposób: dorosły czyta sam tekst, a dziecko wymawia tylko sylaby (gra „Echo”).
Na przykład: dorosły – „Na zewnątrz jest ciepło”, dziecko – „Lo-lo-lo”
W ten sposób można w zabawny sposób wymawiać sylaby o różnych konfiguracjach przez dość długi czas, a dziecku się to nie znudzi. Ponadto, w procesie wielokrotnego wymawiania czystego wyrażenia, dziecko zapamiętuje je i może następnie wyrecytować na konkursie czytelniczym.
Drugi raz używam tych samych wyrażeń, gdy automatyzuję dźwięk w mowie. Na początku używam czystych zwrotów, bo są już dziecku znane. Dopiero teraz dziecko mówi całą prawdę. Drugą opcją jest konkurs „Czytelników” – 2-3 dzieci, które dobrze wymawiają dany dźwięk, rywalizują w czytaniu czystych fraz. Już na tym etapie gramy w grę „Kto jest szybszy?” - Bierze się również 2-3 dzieci, nazywam sylabę, na przykład „LA”, a dziecko musi zapamiętać i wypowiedzieć proste zdanie na tę sylabę. Kto pierwszy się odezwie, otrzymuje żeton. Na koniec gry zwycięzca zostanie wyłoniony na podstawie liczby żetonów. Zarówno w pierwszej, jak i drugiej grze ważne jest nie tylko powiedzenie jasnej frazy, ale przede wszystkim prawidłowe wymówienie dźwięku.
Tutaj jest kilka z nich.
La-la-la - Mila płacze przy stole.
Lu-lu-lu - wezmę miotłę.
Ly-ly-ly - umyłem podłogi.
La-la-la - poszedłem do domu.
Lo-lo-lo - jak jasno jest na zewnątrz.
Lu-lu-lu - kawałki szkła na podłodze.
lu-lu-lu - koń galopuje przez wioskę.
Ly-ly-ly - te buty są na mnie za małe.
Lo-lo-lo - piłka uderzyła w szybę.
La-la-la - przepłynęła chmura.
Lo-lo-lo - połóż koc.
Lo-lo-lo - poniżej rzeka i wioska.
Il-il-il – Oleg rozbił szybę.
Yl-yl-yl - bulion w kotle ostygł.
Il-il-il - łoś kupił lampę.
Jadł, jadł, jadł - dzięcioł odleciał.
Ol-ol-ol - w rogu stoi stół.
Al-al-al - Wyjąłem piórnik.
Il-il-il – Michaił wziął notatnik.
Al-al-al - wywrotka jedzie, jedzie.
Ol-ol-ol - Wołodia chodził do szkoły.
Il-il-il – Danil zamiótł dywan.
Ala-ala-ala - koń biegł.
Lat-lat-lat - Kupimy Anyi szlafrok.
Alka-alka-alka to słowo kawka.
Ula-ula-ula - mówię rekin.
Ilka-ilka-ilka - na stole stał widelec.
Lok-lok-lok - wybielili sufit.
Jeść, jeść, jeść - śpiewała jaskółka.

A oto kilka czystych powiedzeń i wierszy

GŁAZ
La-la-la - jest kamień.
Lu-lu-lu - wejdźmy na skałę.
Lo-lo-lo - och, gdzie my poszliśmy!
Ly-ly-ly - jak zejdziemy z klifu?

PIŁKA NOŻNA
Ol-ol-ol - kocham piłkę nożną.
Al-al-al - piłka uderzyła w okno.
Il-il-il - tak strzeliłem gola!
Al-al-al - mój tata mnie ukarał.
Ul-ul-ul - posadził go na krześle w rogu.
Alka-alka-alka - bardzo mi przykro.

PIŁKA
Al-al-al - będziemy się bawić.
Ol-ol-ol - podłoga w przedpokoju wymaga umycia.
Ol-ol-ol - stawiamy stół w przedpokoju.
Ul-ul-ul - postawmy krzesło przy stole.
Al-al-al - goście wchodzą do sali.
Al-al-al - Leonid rozbił szybę.
Lu-lu-lu - na podłodze leżą fragmenty.
Ly-ly-ly - musimy zamiatać podłogi.
Al-al-al - ach, co za fajna piłka!

OGROMNY
Il-il-il - gigant mieszkający w jaskini.
Yl-yl-yl - był bardzo ogromny.
Al-al-al - jego garnitur stał się za mały.
Ol-ol-ol - i poszedł do krawca.
zjadłem-zjadłem - krawiec zdążył uszyć garnitur.

Na etapie automatyzacji dźwięku, po czystych frazach, wykorzystuję wiersze, w których często pojawia się dźwięk „L”. Następnie przeprowadzany jest konkurs „Czytelników” z wykorzystaniem tego materiału. Tutaj jest kilka z nich.

Wziąłem piłę mojego taty.
Do przecięcia patyka używam piły.

Lusha nie poszła do szkoły
Lusha miała sześć miesięcy.

Pod stołem była piłka.
Kot wyjął piłkę łapą.

Muchołówka łapie muchę.
Umie zręcznie łapać muchy.

Husky szczekał za odległą wioską,
Dzieciak usłyszał Łajkę za oknem:
- Drogi husky, nie szczekaj już,
Nie strasz dziecka szczekaniem.

Kot to oszust, niegrzeczna dziewczynka.
Kot chwycił mysz łapą.
Mysz źle się czuła w łapach,
Uciekła przed bandytą.

Kawka widziała
Na podłodze znajduje się skakanka.
Chciałem skoczyć
Po prostu nie mogłem.

Na niebie jest księżyc w pełni.
Fala podąża za falą.
Spotkanie pod księżycem
Fala nie może dogonić fali.

Automatyzacja miękkiego dźwięku „L”

Prace nad automatyzacją miękkiego dźwięku „L” przeprowadza się w tej samej kolejności, co w przypadku twardego dźwięku. Dlatego oferuję Państwu jedynie materiał mowy.

Li-li-li - znaleźliśmy maliny.
La-la-la - to okrągła ziemia.
Le-le-le - taśma na stole.
Lu-lu-lu - Rzeźbię lisa.
Li-li-li – statki na nas trąbiły.
Lu-lu-lu - solę pierogi.
Lu-lu-lu - Kocham maliny.
El-el-el - Piję galaretkę żurawinową.
Al-al-al - zdobądź medal.
Ol-ol-ol - ta liczba wynosi zero.
Świerk-świerk-świerk - pod świerk wlewam wodę.
Ol-ol-ol - sól kupujemy z mamą.
El-el-el - Kola pościeliła łóżko.
El-el-el - gruby trzmiel w paski.
Ali-ali-ali - Dali Lyubie konwalię.
El-el-el - Paweł poszedł spać.
Olya-olya-la - Kola posiekała kłodę.
Ling-ling-ling - paw zbliża się do nas.
Albo-albo-albo - wyrzeźbili kobietę ze śniegu.

Lwica kocha, lew kocha,
Młode lwy uwielbiają lwy.
Kwiaty ziewają jak lwy.
Podlewa się je z konewki.

Jeśli widziałeś ćmę
Na ulubionym szaliku,
Potem może twój szal
Po ćmie będzie szkoda.

Goo-goo, goo-goo.
Gołębie założyły buty.
Tańczyli na balkonie,
Jedli chleb z masłem.
Buty spadły.
Shu! Gołębie odleciały.

U małej Walenki
Małe filcowe buty.
U dużej Leshy
Więcej butów.

Niebieskie chabry
Czekały letnie dni.
Pojawił się z ziemi
A zakwitły w lipcu.

Czapla dziobała żurawinę,
Żurawina w dziobie stała się kwaśna.
- Nie, nie lubię żurawiny.
Będę łapał żaby.

Julia zachorowała o północy.
Mama dała jej tabletki.
Och, niesłodzone pigułki,
Julia nie wzięła tabletek.

Liść na klonie zrobił się zielony.
Pomachałem kartką Alenie.
Jak mała chusteczka
Był zielony liść.