Nodarbības ar logopēdu. Burts "L". Kā izrunāt šo sarežģīto burtu l Skaņas iestatīšana un automatizācija l grūti

SKAŅU ARTIKULĀCIJAS Defekti [L] UN [L"]

Tiek saukti skaņas L artikulācijas trūkumi (cietais un mīkstais). lambdacisms.

Ir divas galvenās šo skaņu nepareizas artikulācijas grupas: lambdacisms un paralambdacisms.

Lambdacisms:

Pusmīkstināta [L], mēles priekšējā daļa pacelta, sakne nolaista.

Pilnīgs skaņas trūkums [L] ciets (ampa - lampa, obaka - mākoņi).

Starpzobu izruna - mēles gals izvirzās starp zobiem.

Labiolabiāls - kontakta trūkums starp mēli un zobiem.

Deguns - mīkstās aukslējas ir nolaistas, mēles sakne paceļas.

Labiolabiāls [L].

UZ paralambdacisms ietver visas cietās un mīkstās skaņas [L] aizstāšanas ar citām skaņām: v, u, p, d, s.

Skaņa [L"] ir mīksta, kā likums, tai nav neregulāras artikulācijas struktūras, bet to bieži aizstāj ar skaņu (iot). Runas ontoģenēzē mīksto [L"] bērns iegūst kā vienu. no pirmajiem līdzskaņiem.

SKAŅU RAŽOŠANA [L] UN [L"]

Mīksto skaņu [L"] ir viegli novietot, ja bērnam ir iespēja pacelt mēles priekšējo malu uz augšējām alveolām. Pietiek uzaicināt viņu spoguļa priekšā, lai plaši atvērtu muti, paceltu mēli. uz augšu un dejo ar mēli “uz bumbuļiem” aiz augšējiem zobiem, dziedot dziesmu la-la-la.Mēs dejojam un dziedam (mēle lec un dzied) la-la-la.

Stingru skaņu [L] var radīt, izmantojot kādu no šīm metodēm:

Košļājiet mēles galu ar priekšējiem zobiem. Mēle brīvi atrodas starp zobiem, tās gals ir labi redzams, bet lūpas tai nepieskaras! Nevelkot mēli aiz zobiem, “košļājiet” tās galu ar priekšzobiem, plaši atverot muti un vienlaikus izrunājot: zemā balsī aaaaa (skandinot), var dzirdēt la-la-la.
Viegli turot mēles galu starp zobiem, aiciniet bērnu “dusmoties uz mēli” un “dungot” - Y (ilgu laiku), pēc tam “spēj pavēlēt” ātri noņemt (“izvilkt” ) mēles gals “atpakaļ”.
Vingrinājums: saki A; viegli iekost mēles galā un dungot, dusmoties: Y (garš); ātri ielieciet to atpakaļ. Klausieties, kas notika: AL, AL, AL.
Pēc tam nofiksējiet iegūto skaņu apgrieztajās zilbēs: al, ol, ul, yl.
Izrunājot skaņu (ilgi) U-U-U, iesakiet iebāzt mēli starp lūpām un iegūt bilabiālu [L], kas nekavējoties jāpārnes uz zoba stāvokli, pretējā gadījumā defekts tiks fiksēts.

Normāla artikulācijas orgānu uzstādīšana, izrunājot skaņu [L].

Mēles gals ir pacelts un saskaras ar aukslēju priekšējo daļu (alveolām), un paliek nekustīgs, kad tiek ieslēgta balss;
Lūpas atvērtas;
Zobi ir atvērti;
Gaiss tiek izelpots mērenā plūsmā;
Uz plaukstas, kas pievilkta līdz mutei, jūtama silta gaisa strūkla.
Balss motors darbojas.

Sagatavošanas vingrinājumi skaņai [L]:

Vingrinājumi lūpām un žokļiem. Plaši atveriet muti, tāpat kā izrunājot skaņu “A”. Žokļi un lūpas ir saspringtas un nekustīgas. Zobi ir atvērti pusotra pirksta platumā. Mēlei jāatrodas mutes apakšā. Bērnam kādu laiku vajadzētu turēt šo pozīciju. Aizver muti. Atkārtojiet vingrinājumu.

Vingrinājums mēlei.

1) Izbāzt mēli. Salieciet mēles galu un malas tā, lai veidojas “kauss” (“spainis”).

Mēles vidusdaļa atrodas uz apakšējās lūpas un nesaskaras ar augšējiem zobiem. Atslābiniet mēli un ievelciet to mutē. Atkārtojiet daudzas reizes.

2) "Pļāpātājs". Ar saspringtu, izliektu mēles galu, ar ieslēgtu balsi, lēnām vai ātri pārvietojiet (skrāpiet) pa aukslējām uz priekšu un atpakaļ. Zobi ir atdalīti pirksta platumā. Lūpas ir atvērtas un neaizsedz zobus. Žokļiem jābūt nekustīgiem, darbojas tikai mēle.

Piezīme. Var rasties šādas neprecizitātes: mēles gals nesasniedz aukslēju, skrāpējas telpā, un vingrinājuma mērķis nav sasniegts; lūpas un zobi atrodas cieši kopā, tāpēc nav skaņas skaidrības; Vingrinājums tiek veikts, neieslēdzot balsi, tāpēc ir dzirdama blāva skaņa, bet tai vajadzētu zvanīt.

3) Tāpat kā vingrinājumā “runātājs”, pagatavojiet mēli “tasi”. Noapaļo lūpas. Atveriet zobus līdz pusotra pirksta attālumam. Nemainot mēles stāvokli, ievietojiet to mutē un ar izliekto galu alveolās sasniedziet aukslēju. Mēles izliektā daļa atrodas starp zobiem un nodrošina mēlei ērtu stāvokli. Lūpas iegūst ovālu formu. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

Piezīme. Mēles gals var balstīties nevis uz alveolām, bet gan uz aukslēju vidu, un tāpēc mēles izliektā daļa atradīsies pārāk tālu no zobiem. Tas traucēs pareizas skaņas [L] veidošanai.

4) Garas skaņas izrunāšana [L].

Padariet mēli par “kausu” un paceliet to uz alveolām, tāpat kā iepriekšējā vingrinājumā. Ieslēdziet balsi. Mēlei jābūt nekustīgai. Atskan gara skaņa [L]. Lūpas ir ovālas formas, zobi ir atvērti un kopā ar žokli ir nekustīgi. Vadība ar plaukstu: jūtama silta gaisa plūsma.

Viena no izplatītākajām izrunas problēmām maziem bērniem ir nepareiza līdzskaņa “L” izruna. Dažreiz “L” bērna runā pilnībā nav vai tiek aizstāts ar nepareizām opcijām. Piemēram, burts “Y” vārdos “yug”, “yisa”, nevis “pļava” un “lapsa”. Kā veicināt līdzskaņas skaņas “L” pareizu veidošanu maziem bērniem, kādi vingrinājumi būtu jāveic?

Skaņas “L” pareizas izrunas noteikšana neaizņems daudz laika, pietiek ar 15–20 minūtēm dienā veltīt vingrinājumiem, kuru mērķis ir labot un automatizēt šī līdzskaņa izrunu.

Veicam logopēdiskos vingrinājumus

Logopēdijas vingrinājumu komplekts, kas nepieciešams, lai pareizi radītu jebkuru skaņu, kas rada problēmas izrunā (ieskaitot “L”), ietver vairākus nodarbību veidus:

Artikulācijas vingrošana;
Uzdevumi runas elpošanas attīstībai;
Vingrinājumi skaņu izrunas automatizēšanai.

Ieteicams, lai jebkura mājas nodarbība saturētu uzskaitīto aktivitāšu veidu elementus. Jāpatur prātā, ka šādas aktivitātes kopējais ilgums 3–4 gadus vecam bērnam nedrīkst pārsniegt 15–20 minūtes.

Bērniem vecumā no 5-6 gadiem kopējais nodarbības ilgums var būt 20-25 minūtes. Šajā gadījumā logopēdiskos vingrinājumus vēlams mainīt ar runas attīstības uzdevumiem.

Vingrinājumi, lai noteiktu pareizo “L” izrunu

Artikulācijas vingrošana, ieskaitot šādus vingrinājumus.

"Tvaikonis"

Vingrinājuma mērķis: praktizējiet mēles stāvokli, kas nepieciešams, lai pareizi radītu “L” skaņu.

Veiktspēja: Bērns smaidā nedaudz paver muti, izspiež mēli, saspiež to ar zobiem un dzied “Y-y-y-y-y”, imitējot tvaikoņa svilpi.

Uzmanību: Ja šī vingrinājuma laikā (kad dzied “Y-y-y-y-y”) pieaugušais dzird maigu “L”, tad jālūdz bērnam pēc iespējas izbāzt mēli, vienlaikus saspiežot zobus nevis uz gala, bet uz mēles vidusdaļas.

"Turcijas mazulis"

Kā tītars runā? “Bl-bl-bl”, rīboņas un “baubās”. Aiciniet savu bērnu mēģināt atdarināt tītara "runas", izmantojot šādu vingrinājumu:

1. darbība. Nedaudz atvēris muti, bērns novieto mēli uz augšlūpas, savukārt mēles galam vajadzētu nedaudz noliekties uz augšu, it kā plūstot ap lūpu.

2. darbība. Vingrojiet, veiciet vairākas kustības ar mēles galu augšlūpu uz augšu un uz leju.

3. darbība. Savienojiet dūkoņu izelpas laikā, vienlaikus palielinot kustību ātrumu, līdz iegūstat “bl-bl-bl”.

Šis vingrinājums būs ļoti noderīgs pareizai “L” skaņas radīšanai, jo lieliski attīsta mēles gala kustīgumu un praktizē pareizu tā pacēluma pakāpi.

"Kā zirgs jāj?"

Šis vingrinājums sastāv no divām daļām. Pirmajā daļā tiek praktizēta klikšķināšanas prasme, kas palīdz nostiprināt mēles muskuļus un attīstīt spēju pacelt mēli uz augšu. Otrā daļa palīdz bērnam noteikt mēles stāvokli mutē, kad viņš saka “L”.

1. darbība. Bērns smaida, atver muti un rāda zobus. Tad viņš vairākas reizes uzsit ar mēli, atpūšoties uz mutes jumta. (Atdariniet zirga klikšķi).

Svarīgs: Veicot šo vingrinājumu, apakšžoklis nedrīkst būt kustīgs, jākustas tikai mēlei.

2. darbība. Paskaidrojiet bērnam, ka zirgi var braukt klusi, un atkārtojiet iepriekšējā vingrinājuma mēles kustības klusi, neizmantojot jūsu balsi.

Svarīgs: Pārliecinieties, ka mēles gals, veicot to, balstās pret aukslēju augšdaļu un neizvirzās ārpus mutes.

"Brīziņš"

Vingrinājuma mērķis: iemācieties izelpot gaisu tā, lai tas izietu no mutes gar mēles malām, nevis gar tās centrālo daļu.

Veiktspēja: bērns nedaudz paver muti un ar zobiem sakož mēles galu. Tad viņam vajag izelpot, imitējot vēsmu. Ja nav skaidrs, vai bērns šo vingrojumu izpilda pareizi, turiet vates gabaliņu viņam pie mutes, kamēr viņš pūš. Tas palīdzēs noteikt gaisa plūsmas virzienu.

Iespējami skaņas “L” izrunas traucējumi bērniem

Ir divi visizplatītākie veidi, kā maziem bērniem nepareizi izrunāt “L”. Tā ir starpzobu un deguna izruna.

“L” starpzobu izrunas gadījumā mēles gals sniedzas pāri augšējiem priekšzobiem un atrodas gandrīz starp zobiem. Izrādās pārejas opcija, kaut kas starp “L” un “B”. Lai novērstu šo problēmu, ir nepieciešams standarta vingrinājumu komplekts, lai radītu līdzskaņu skaņu “L”.

Deguna izrunas gadījumā atšķirība ir acīmredzamāka. Runas aparāts darbojas šādi: mēles aizmugure pieskaras mīkstajām aukslējām, un tās galam jāpieskaras augšējiem priekšzobiem. Gaisa plūsmas pāreja caur runas aparāta orgāniem arī šajā gadījumā ir atšķirīga: tā iziet (daļēji vai pilnībā) caur deguna eju, padarot iegūto skaņu līdzīgu “n” un “g” kombinācijai. Teikums “incītis dzīvoja laimīgi” bērnam šajā gadījumā skanēs kā “Vesengo Džina incītis”.

Lai veiksmīgi atrisinātu šo problēmu, ir nepieciešams veikt vingrinājumus, kas palīdzēs koriģēt gaisa plūsmas virzienu un.

Skaņas “L” pareizas izrunas konsolidācija (automatizācija)

Vingrinājumi, kuru mērķis ir apmācīt pareizu automātisku skaņas “L” izrunu, jāveic pēc artikulācijas vingrošanas 15–20 minūtes.

Mēs praktizējam “L” izrunu zilbēs:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Izgatavojam logopēdiskās čūskas, izmantojot bērnu loto kartītes:

Trenējam vārdu izrunu, sekojot logopēdiskajai čūskai. Kartīšu/vārdu opciju piemēri:

maijpuķīte, bezdelīga, pin, klints, nūdeles, skola, osis, telts, ūdenslīdējs, halāts, salāti, lampa, aļņa rullis, laiva, piere, lauznis, ziepes.

Varat izmantot ne tikai lietvārdus, bet arī citas runas daļas: darbības vārdus, īpašības vārdus:

Viņš dziedāja, mazgājās, dungoja, pūta, žāvājās, uzvilka kurpes, lokās, knibināja, vēdināja, sēja, stāvēja, sēdēja, karājās, apvainojās, redzēja, ienīda.

Izsalcis, auksts, drosmīgs, nobriedis, salds, vesels, skumjš, koši, balts, letarģisks, mazs, dusmīgs.

Īpaša uzmanība jāpievērš līdzskaņa “L” izrunai sarežģītos gadījumos: ja vienā vārdā ir divi burti “l” un ja burts “l” atrodas blakus citām skaņām.

Divi burti "L" vienā vārdā:

reja, sūtīja, pļāpāja, peldēja, norija, lauza, pasniedza, saņēma, pieteicās, pārsprāga, skūpstīja, lidoja.

“L” un citas līdzskaņas skaņas saplūšana:

Pateicība, acis, apdedzis, Klāva, graudaugi, salds, dzinks, klucis, globuss, nepatikšanas, nopelni, kunkuļi, ilkņi.

Mācāmies dzejoļus un mēles griežam:

Ak, upē, Volžankā

Uz kociņa peld lakstīgala

Es apsēdos uz plāna dēļa,

Viņš sāka skanīgu dziesmu.

Aiciniet savu bērnu analizēt fabulu un izskaidrot, kas patiesībā nevar notikt. Apgūstiet fabulu kopā, pareizi izrunājot “L”.

Petja ir maza, viņš paņēma piparmētru un sasmalcināja to

Māte to redzēja un nelika piparmētru sasmalcināt.

Atkārtojiet mēles savilkšanu kopā, skaidri formulējot to vārdos, kas satur “L”. Palūdziet bērnam paskaidrot, kas ir piparmētra. Pievienojiet runas attīstības stundu elementus: ļaujiet viņam apspriest, kāpēc to nevajadzētu sasmalcināt.

Komplekti ar logopēdiskajiem vingrinājumiem: kartītes, grāmatas, spēles, loto, mācību līdzekļi vecākiem

Komplekts rotaļīgiem patstāvīgiem vingrinājumiem mājās “Logopēda čemodāns” Skaņas “L”, “R” iestudēšana. Bērniem no 4-7 gadu vecumam.
Komplektā ietilpst: spilgtas darba burtnīcas ar uzdevumiem un vingrinājumiem (atpazīšanas alfabēts, teksti, vārdi, profesijas); izglītojošs domino “Jautrie dzīvnieki”; izglītojoša loterija “Skaņu [Р], [Р’] apgūšana”; izglītojoša loterija “Skaņu [L], [L’] apgūšana”. Spilgts, kvalitatīvs izdevums, ar pozitīvām atsauksmēm no vecākiem un logopēdiem. Atsevišķi var iegādāties tikai izglītojošo loto “Mācīties L skaņas”.
500 kartīšu komplekts + metodiskie ieteikumi - izstrādāts, lai nostiprinātu un automatizētu “tīras” skaņas izrunas prasmes un attīstītu fonēmisko dzirdi. Paredzēts skolotājiem, bet var izmantot arī vecāki mācībām mājās. Kartītes ir abpusējas (attēls + vārda pareizrakstība ar izceltu skaņu), vārdi katrai skaņai ir atlasīti tā, lai dotās skaņas varētu ātri un efektīvi ieviest runā.
Vēl viens brīnišķīgs komplekts no “Umnitsa” - “Mēs runājam no šūpuļa”. Tas iemācīs bērnam ne tikai pareizi izrunāt skaņas vārdos, bet arī attīstīs runu un inteliģenci kopumā. Piemērots bērniem ļoti agrā vecumā no 0-3 gadiem. Paredzēts nodarbību kursam virs 53 nedēļām. Komplektā materiāli ir ļoti apjomīgi, tajā ietilpst: metodiskais atbalsts “Runas aktivitātes attīstība”; klases dienasgrāmatas; lapu-lapu grāmatas\runātāji\atkārtotāji; muldēšanas/imitācijas kartes; mīkstā rotaļlieta Vilks. Par “Umnitsa” komplektiem vienmēr ir pozitīvas atsauksmes no vecākiem, mācīties ar viņiem ir interesanti, viegli un efektīvi.

“L” izruna un bērna vecums

Daži vecāki steidzas, cenšoties panākt pareizu “L” izrunu bērnam, kurš tikai nesen sācis runāt. Saskaņā ar logopēdijas standartiem “L” un “R” izruna maziem bērniem ir visgrūtākā, tāpēc skaņas “L” galīgā ģenerēšana tiek uzskatīta par tās skaidrās izrunas nostiprināšanos 5 gadu vecumā. 6 gadi.

Skolotāja, bērnu attīstības centra speciāliste
Družinina Jeļena

Nodarbība par skaņas “L” atšķiršanu, logopēda vingrinājumi:

Pirmsskolas vecums ir bērna aktīvākās attīstības periods. Viņa ķermenī notiek būtiskas fizioloģiskas izmaiņas, notiek domāšanas procesu, psihes, emocionāli-gribas sfēras un personības attīstība kopumā.

Pētījumi liecina, ka visi garīgie procesi bērnā attīstās, tieši piedaloties runai. Un, protams, šīs cilvēka funkcijas pārkāpums rada grūtības bērna harmoniskā attīstībā. Lai ātri palīdzētu bērnam apgūt runu, vecākiem jāzina pirmsskolas vecuma bērna runas attīstības modeļi.

Ar vecumu saistītas novirzes runas attīstībā

Parasti līdz trīs gadu vecumam bērnam ir jāspēj apgūt gandrīz visas valodas skaņas, izņemot svilpšanas skaņas (Sh, Shch, Ch, Zh) un skaņas R, Rb. Šo vecumu raksturo runas aktivitātes palielināšanās, bērni sāk izmantot runu, lai paši uzzinātu jaunus faktus. Citiem vārdiem sakot, šis ir “kāpēc” laikmets.

Šeit ir izplatītas kļūdas, ko bērni pieļauj šajā runas attīstības posmā:

skaņas R aizstāšana ar L, L (roka - lūka),
nomainot čukstošo Sh, Shch, Ch, Zh ar mīkstu Sy, Zz (šalle - syarf),
aizstājot L ar skaņām L, Y (priekšgala - lūka, lampa - yampa).

Piecus gadus vecam bērnam jau vajadzētu pareizi izrunāt visas runas skaņas un izmantot ne tikai vienkāršus, bet arī sarežģītus teikumus, lai izteiktu savas domas.

Ja bērns ilgstoši nepareizi izrunā skaņas, tad nostiprinās viņa motoriskās artikulācijas prasmes, tiek izkropļota runas skaņu uztvere. Mazulis skaņu izrunā nepareizi, bet pats to nesaprot. Ja laikus nepalīdzēsiet bērnam, viņam attīstīsies nepārejošs runas defekts, kuru būs daudz grūtāk pārvarēt.

Pareizas skaņu izrunas veidošana bērnam

Bieži vien, ja bērnam nav hronisku slimību, runas aparāta orgānu (mēles, mīkstās un cietās aukslējas, lūpu) attīstības patoloģiju vai nervu sistēmas darbības traucējumu, pieaugušie mājās var palīdzēt mazulim. apgūt vienu vai otru skaņu. Šajā gadījumā jums ir jāzina tikai procedūra, kas nepieciešama, lai radītu trūkstošo vai izkropļotu skaņu.

Pirmkārt, galvenais, ar ko vecākiem būtu jāsāk, ir artikulācijas motorikas stiprināšana. Tas tiek panākts ar dažādiem vingrinājumiem, no kuriem literatūrā ir sniegti daudzi.
Otrkārt, tas ir pats iestudējums jeb skaņas precizējums. Katrai skaņai ir sava tehnika.
Nākamais posms būs skaņas nostiprināšana vispirms zilbēs, pēc tam vārdos.
Pēc tam, kad bērns veiksmīgi izrunā kādu skaņu vārdos, viņam tiek piedāvāti uzdevumi opozīcijas skaņu (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D utt.) diferencēšanai (diskriminācijai).
Tālāk seko bērnu dzejoļu iegaumēšanas posms, mēles griezēji, mīklas, dzejoļi ar skaņu.
Un visbeidzot mēs labojam skaņu runā: stāstīt pasakas, rakstīt stāstus.

Kā iemācīt bērnam mājās izrunāt cieto skaņu “L”.

Šajā rakstā mēs vēlamies sīkāk pakavēties pie cietās skaņas “L” radīšanas.

Visbiežāk, izrunājot skaņu “L”, rodas šādi trūkumi: skaņas pilnīgi nav, to aizstāj citi - L, V, U, I. (sols - "lyavka", "yavka"). Sakarā ar to, ka šīs skaņas izrunāšanai ir nepieciešams mēles augšējais stāvoklis, jums ir jānoskaidro, vai bērns to var pacelt.

Lai mēle skaidri noturētu vēlamo pozīciju, mēs piedāvājam šādus vingrinājumus, kas paredzēti mēles muskuļu nostiprināšanai:

"Sting" - parādiet šauru mēli
"Sting" - "Scapula" - parāda šauru vai platu mēli.
“Šūpoles” - mēle pārmaiņus pieskaras apakšējai un augšējai lūpai.
“Svārsts” - mēles gals pārvēršas lūpu kaktiņos.
“Sodīsim nerātno mēli” - izstiepiet mēli, nositiet to ar lūpām (pieci-pieci-pieci), lai tā kļūst plata.
“Mēle guļ” - viegli iekodiet izvirzītās mēles galu, atverot un aizverot muti, lūpas un mēli atslābināti un nekustīgi.

Kad pamanāt, ka bērns var viegli tikt galā ar piedāvātajiem vingrinājumiem, varat pāriet tieši uz skaņas “L” izdošanu.

Pirmais veids, kā piezvanīt L: izplestā mēle nekustīgi guļ starp zobiem (“Mēle guļ”), mamma iesaka dziedāt AAA un, nepārtraucot, iekost mēles galā, turpinot dziedāt to pašu skaņu - izrādījās VISS. Es vēlos jūs brīdināt, ka šajā posmā nav jājautā bērnam, kādu skaņu viņš radīja. To var izdarīt tikai pēc daudzkārtējas vingrojumu atkārtošanas, kad viss izdodas.

Otrais iestatīšanas veids: dziedi YYYYY, vienlaikus sakožot savu plato mēli. Šis vingrinājums tiek parādīts bērnam klusi, lai skaņa L netiktu dzirdama, pretējā gadījumā viņš to izrunās ar parasto kropļojumu.

Ar šiem paņēmieniem iegūtā skaņa vispirms tiek fiksēta slēgtās zilbēs (AL, IL, OL, UL); tālāk - starp patskaņu skaņām (ALA, ILA, ULO...), tad atklātās zilbēs (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU u.c.).

kur vārda beigās ir skaņa L: aizmugure, ēzelis, krēsls, rullis, stikls utt.
kur vārda sākumā ir skaņa L: slēpes, basts, laiva, peļķe, zirgs utt.
kur vārda vidū ir skaņa L: ilknis, klase, godība, acis, blusa utt.

Pēc tam kopā ar bērnu sākat iegaumēt vienkāršus dzejoļus, bērnu dzejoļus un mīklas, kurās bieži atrodama skaņa L. Tas ļaus automatizēt iegūto skaņu un ieviest to runā.

Piemēri:

Uz loga stikla virsmas

smaga stikla pile.

Piliens nokrita uz zila zieda

un atvēra vienu ziedlapu.

Aizbēga, aizbēga

piens beidzās.

Man bija grūti to noķert

Būt mājsaimniecei nav viegli!

Viss ir balts, balts, balts.

Bija daudz sniega.

Šīs ir jautras dienas!

Viss uz slēpēm un slidām!

Ja neesat pārliecināts par savām spējām vai baidāties kaut kādā veidā kaitēt mazulim, tad vienmēr ir izeja, lai vērstos specializētos centros, kuru tagad ir liels skaits. Apmeklējis vairākas logopēdiskās nodarbības un apguvis prasmi izrunāt “sarežģītu” skaņu, Jūsu bērns varēs turpināt strādāt pie runas attīstības kopā ar vecākiem.

Mēs iesakām kopā ar bērnu veikt vingrojumus, kas parādīti nākamajā logopēdes Natālijas Gorinas video.

Kā novērst runas traucējumus

Vecākiem jāatceras, ka arī viņu uzvedība var ietekmēt bērna runas attīstību. Kā būtu jāuzvedas vecākiem, ja viņi vēlas, lai bērna runa attīstītos bez liekām grūtībām?

Pirmkārt, ar mazuli jārunā lēni un mierīgi. Tas ir saistīts ar faktu, ka nepietiekami attīstītas dzirdes uztveres dēļ bērnam nebūs laika dzirdēt un atpazīt pieaugušā runu.
Bērnam ir jāpasaka, kā pareizi izrunāt vārdu, kuru viņam ir grūti pateikt. Parasti bērni labprāt atkārto pēc pieaugušajiem. Vienkārši neaizmirstiet, ka pārmērīgas prasības var aizskart bērnu un viņš var kļūt pilnīgi noslēgts.
Nav ieteicams pārslogot bērnu ar agrīnu burtu un lasīšanas mācīšanos, it īpaši, ja tas tiek darīts bez viņa vēlēšanās, jo gaidāmais rezultāts var būt pretējs.
Ir kļūda piespiest mazu bērnu skaitīt dzeju viesu priekšā. Tas ir liels stress mazulim, kura runa vēl nav pilnībā attīstījusies. Pēc tam šādas pieaugušo kļūdas var izraisīt stostīšanos.
Ar novēlotu runas attīstību nevajadzētu krist panikā, jums vienkārši jāpievērš lielāka uzmanība runas spēlēm ar bērnu, lai papildinātu viņa pasīvo vārdu krājumu.
Turklāt runas attīstības nepilnību novēršanu veicina citu runas orgānu (dzirdes, balss, elpošanas aparātu, redzes, ožas, taustes) normāla darbība, kuru koordinēts darbs veicina pareizas runas veidošanos.

Neaizmirstiet, runas attīstības darbs nebeidzas ātri. Tas ir ilgs process. Nepieciešams pastāvīgi paplašināt mazuļa vārdu krājumu, lasīt viņam grāmatas, sacerēt stāstus, pamatojoties uz attēliem, pamatojoties uz viņa iespaidiem. Mudiniet bērnu sazināties visos iespējamos veidos, maigi un neuzkrītoši labojiet viņa kļūdas, vienlaikus sniedzot viņam pareizas runas paraugu.

Mēs piedāvājam jūsu uzmanību šim videoklipam, kurā varat detalizēti apsvērt skaņas “L” radīšanu mājās.

Mīkstās skaņas “L” radīšana ir apspriesta nākamajā video.

L Nr.1 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L TAISNĀS ZILBĒS

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU – VLA

L Nr.2 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L TĪRĀ RUNĀ UN VĀRDOS

La - la - la - ķepa Lu - lu - lu - loks

Lo - lo - lo - lūžņi Ly - ly - ly - slēpes

Vārdi ar zilbes uzsvaru:

Ķepa, sols, lampa, dzēšgumija, bezdelīga, laka, lūka, maijpuķīte, virpulis, akti, osis, led, dzīsla, mazais, zāģis, dūre, rullītis, salāti, halāts, telts, pin, akmens.

Palielināmais stikls, loks, stars, Luša, bedre, osis, spinings, zāģis, nerātns, nazis, beluga, sīpols, alnis, laiva, elkonis, karote, lauznis, makšķerēšana, piere, zirgs, purvs, galošas, nu, locis, Volodja, zeķes, auksti, izsalkuši, salauzti.

Bast, slēpotājs, slēpes, galdi, kolas, vārti, vērši, vērmeles, mazulis, smaids, bruģakmens

Vārdi bez zilbes stresa:

Skola, dziedāja, Mila, ēda, ziepē, pūta, skrēja, staigāja, brauca, veda, nesa, rakstīja, ģērbās, lasīja, apvainojās.

Mēness, pļava, zāliens, grozs, vājprātīgs, balodis, zīle, klājs, saņemt, balts, trekns, koši, lūksne, vesels, dakša, nobriedis, bites, brilles, penāļi, kanāli, stacijas, brīvdienas, bērni, liesmas.

L Nr.3 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L TĪRĀ RUNĀ UN VĀRDOS

La - la - la - lāpsta un zāģis. Lu - lu - lu - nopirkām zāģi.

Lo - lo - lo - laivā ir airis. Ly - ly - ly - laivā ir galdi.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Ārā silti. Netālu no logiem uz grīdas.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Galds atrodas stūrī. Stikliņu nepamanīja.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Ielaidām vārtus. Mēs netrāpījām pa stiklu.

La-la-la, la-la-la

Tikai logā nav stikla.

Cēls, pateicīgs, mākonis, acis, gluda, galva, sadedzināta, ļauna, labība, put, šķira, Klāva, pieliekamais, spēks.

Plakāts, šalle, peldēt, raudāt, slānis, šķīvis, plastmasa, plāksteris, slava, salds, krāšņs, vājš, sūtīt, pudele, karogs, iznāca, aizgāja.

Bloks, globuss, klauns, plosts, slikts, kvadrāts, zīmogs, zilonis, vārds, airis, komplekss, dvesma, pudeles, flote, aplaudē, aplaudē.

Blūze, papēdis, stulbums, juceklis, puķu dobe, klubs, zemenes, bumbuļi, nelieši, arkls, baumas, klausieties, kalpojiet, iespēja, nopelns.

Kauss, ļaunums, ilknis, pludiņš, dzirdi, reputācija, katli, kārkli, pātaga

L Nr.4 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L TEIKUMOS

Allāhs ir mazs. Mila ir maza. Alla un Mila ir mazas.

Pie mājas ir peļķe. Mazulis iekrita peļķē. Bērns palaida laivu ūdenī.

Alla gulēja. Vova pamodināja Alla. Alla piecēlās.

Luša ir maza. Luša ir nogurusi. Luša aizmiga.

Laiva uz ūdens. Laivā ir airi. Mila sēž laivā.

Tētis asināja zāģi. Tētis nocirta Ziemassvētku eglīti. Slava nesa zarus.

Klāva mazgāja grīdas. Mila palīdzēja Klāvam. Mila nesa ūdeni.

Milai ir balti zobi. Zilonim ir balti ilkņi. Klavierēm ir balti taustiņi.

Allai ir puķu dobe. Puķu dobē ir floksi. Puķu dobē ir gladiolas.

Alla salika vārdus kopā. Mila salika kubus. Luša salocīja grāmatas.

Glasha nopirka maijpuķītes. Debesīs spīdēja mēness. Pele iekrita peļu slazdā. Klāva iemācījās sakāmvārdu. Slavai ir balti baloži. Flote devās burā. Laiva šūpojās pa viļņiem. Alla uzvilka blūzi. Pa debesīm peldēja balts mākonis. Kokvilnu sauc par balto zeltu.

ZEMENES

Saldās nogatavojušās zemenes.

Cik daudz ogu - paskaties!

Pat Allas kleita

Sulā esošās zemenes ir koši.

L Nr.5 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L TEIKUMOS UN PANTOS

Karote no alvas – alva.

No salmiem taisa salmu būdiņu.

Zīda kleita – zīds.

Kleita no lina - lina.

Egļu aleja - egle.

Zāle ar kolonnām - kolonnām.

Maijpuķītes pļavā ir pļavas lilijas.

Viņi lauž ar lauzni un dur ar nazi.

Viņi kuļ ar kuļmašīnu un sit ar kuļmašīnu.

Atdzesē aukstumā.

No šķembas tas ir gaišs, un no plīts ir silts.

Slota atrodas stūrī un paklājs uz grīdas.

Jo dziļāka aka, jo aukstāks ūdens.

Ziemassvētku eglītei ir egļu skujas.

Galvenais spēkavīrs ir tik novājināts, ka var pat raudāt.

Klēpja suns dzēra pie sūkņa, spuldzīte bija lampā, un kļuva gaišs,

Sūknis pabaroja klēpja suni. Likās, ka visa tumsa būtu aiznesta ap stūriem.

L Nr.6 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L ATRĒJĀS ZILBES, VĀRDI,

TĪRI

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Zāle, maza, deva, nokrita, vārpsta, dzelt, kanāls, stikls, penālis, rakstīja, stacija, metāls, pieklauvēja, žagars, nūja, veļas lupatiņa, lecamaukla, vijolīte, gulēja.

Galds, grīda, vērsis, dūriens, mērķis, ieleja, māja, vilks, kalns, skausts, pilns, garš, zibens, pusdienlaiks, vāks, zelta žubīte, futbols, rasols, krēsls, pūta, auls, aizsargs, mūlis, bulciņa, pūta, aizmiga, vilka, žāvājās, čukstēja, šūpoja, knibināja.

Gaudoja, mazgājās, vaimanāja, mazgājās, aizmirsa, gaudoja, pudele, kvēla, saspieda, spīdēja, nomierinājās, stāvēja, brauca, nokalta, okupēja, mainīja, cēla, baidījās, smējās.

Gāja, veda, zīds, egle, sprādzieni, teles, bite, ēzelis, kaza, jauns iemītnieks, katls, klikšķis, putotājs, krīts, dziedāja, neskarts, varēja, sēdēja, ģērbās, karājās, gribēja, svilpa, vāvere, smalki.

Mihail, dārgais, sita, dzēra, guva vārtus, brauca, nesa, pļāva, nopirka, nesa, mācīja, vilka, ciemojās, vēna, dakša, zāģis, dzeramā bļoda, pļāvējs, nestuves.

Al - al - al - tumšs pagrabs. Alka - alka - man ir nūja.

Ol - ol - ol - nomazgāja grīdu. Olka - olka - man ir adata.

St – st – st – salauzts krēsls. Ilka - ilka - Man ir dakša.

Dūņas - dūņas - dūņas - es mazgāju grīdas.

L Nr.7 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L VĀRDIEM, TEIKUMIEM, DZEJOLIEM

Alfabēts, dimants, Altaja, halva, maršals, salvija, balkons, izdots, krita, krita, lēja, stomped, filca, izsita.

Pūta, sita, meta, grūda, izliekta, muskulis, vulkāns, zeķes.

Sēja, kausēja, vēdināja, sēja, sēja, mezgloja, zāģēja, iznāca, aizvainoja, ienīda, dzenis, pelni, dzēra, izsita, stādīja, iemācījās, izvilka, palaida, izlēca.

Krēsls nokrita uz grīdas. Pāvels devās uz futbolu. Tētis nopirka eglīti. Uz zara dziedāja lakstīgala. Uz akmens sēdēja ērglis. Mans brālis aizbrauca uz staciju. Uz galda, šķīvjiem un glāzēm ir dakša. Luša uzlika galvā baltu šalli. Volodja būs pilots. Slava dzer pienu. Mila cirkā ieraudzīja klaunu. Dārznieks ar lāpstu rok puķu dobi. Puķu dobē augs floksis. Mamma nopirka Violeto odekolonu. Mila un Volodja kuģo ar laivu, Volodja airē. Galdnieks izgatavoja krēslu. Āboli ir nogatavojušies uz ābeles.

Gulēju, gulēju, Vilnis panāca vilni,

Noguris gulēt, vilnis grima dziļumā,

Piecēlās un piecēlās. No dziļumiem parādījās vilnis,

Pagaidi, pagaidi, tu nepeldētu

Atkal noguris viļņos vienatnē!

Un es atkal gulēju.

L Nr.8 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L SAISTĪTĀ TEKSTĀ

KĀ LAPSA NOVEJA VĀNU

Lapsa gulēja sniegā. Viņa aizvēra acis un nekustējās. Viņu ieraudzīja vārna. Viņa uzmanīgi pielidoja pie lapsas, pienāca tuvāk un iecirta viņai astē, un lapsa gulēja kā beigta. Vārna lēkāja ap lapsu, pienāca pie galvas un gribēja lapsai iedurt acī. Lapsa uzlēca, satvēra stulbo vārnu un ieskrēja mežā.

KAĶĒNI

Lada nolika piena krūzi uz galda un pārklāja to ar dvieli. Kaķēni spēlējās pie galda. Viens kaķēns paķēra dvieli un novilka to uz grīdas. Arī krūze nokrita un piens izlija. Kaķēni sāka dzert pienu. Viņi dzēra pienu un aizmiga zem galda.

PŪCE

Pūce, pūce, pūce

Liela galva.

Es sēdēju uz zara,

Pagrieza galvu,

Viņa skatījās uz visām pusēm.

L Nr.9 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L SAISTĪTĀ TEKSTĀ UN PANTIEM

UZ EZERA

Bija rudens. Saule spīdēja spoži, bet bija vāji silts. Sestdien puikas devās makšķerēt. Viņi apsēdās zem krūma un izmeta makšķeres. Cik jauki bija visapkārt! Ezera krasti aizauguši ar niedrēm. Alkšņu zari nolaidās no krasta ūdenī. Aiz ezera auga jauns apses koks. Saule rietēja. Tās stari apgaismoja mežu un ezeru. Zivis bija labi nokosana. Zēni noķēra daudz asaru un raudu.

PĒC LIETUS GOVS PLAVĀ

Paskaties, pār pļavu uz bruģa peld mākoņi...

Peļķe tika izskalota ar ūdeni. "Ak, cik viņi ir skaisti!

Tieši no mūsu pagalma tās ir kā piena peļķes,

Bērni skrēja! Tie ir baltāki par krējumu

Ak jā, peļķe ir dziļa, kā svaiga piena putas," -

Ir gan jūra, gan upe. Govs nopūtās un noelsās,

Bet es nevienam neteicu

Un viņa mīļi dungoja: "Mū."

Sniegs šodien ir balts, balts,

Visapkārt ir gaišs.

Es uzvilku dūraiņus

Es jūtos silti ziemas mētelī.

L Nr.10 SKAŅAS AUTOMATIZĀCIJA SAKANAVĀRDOS, PARUNĀS, DZEJOĻOS

Meli vieglāk noķert nekā klibo. Meli nepadara cilvēku skaistu. Meli staigā uz tarakāna kājām. Kad tu melo, tu kļūsti par meli uz visiem laikiem. Atlieciet dīkstāvi, bet neatlieciet lietas. Mazs darbiņš ir labāks par lielu dīkdienu. Lakstīgala ir maza, bet tās balss ir zeltaina. Es neēdu, bet sēdēju pie galda.

SKAITĪTI:

Gļēvais zaķis Pa tiltu gāja kaza

Viņa skrēja pāri laukam un luncināja asti.

Viņš ieskrēja dārzā, aizķērās uz margām,

Atradu kāpostus, tie iekrita taisni upē.

Es atradu burkānu, kurš netic, tas ir viņš,

Sēž. Izkāp no apļa!

Graužot.

Saimnieks nāk!

Ļena meklēja piespraudīti, lācis apsēdās uz baļķa,

Un tapa nokrita zem sola. Es sāku skatīties saulē.

Man bija slinkums līst zem sola, Neskaties uz gaismu, lāci!

Visu dienu meklēju piespraudīti. Jūsu acis var kļūt sāpīgas.

L Nr.11 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L DZEJOOS UN MĒLĒS

Šūpuļdziesma Nosy Jackdaws

Čau-bye-bye, Tiek rakstīti skaitīšanas atskaņas:

Nerejiet, sunītis. - Es esmu džeks!

Baltķepa, nečīksti, - Tu esi džeks!

Nepamodini manu Tanju. - Mēs esam džeki!

Naktī ir tumšs - - Jūs, džeki!

Es nevaru gulēt un tikai čenuški,

Mana Tanja baidās. Un tikai baltie

Tu, sunītis, nerej, meža izcirtumā

Nebiedē manu Tanju. Viņi spēlē klusuma spēli.

Vilki devās medībās. Lauva ķēra odu

Viņi klīst barā pa purvu. Es ar ķepu salauzu pieri.

Starp citu, viņi saka

Vilki ēd ogas.

Mēles mežģi:

Klims metās ar loku pret Luku. Polkāns stūma nūju.

Pie zvana mieta. Ziemassvētku eglītei ir adatas un adatas.

L Nr.12 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L IN Mīklas un mēles mežģījumi

Nokrīt no zara Kas ir aukstajā ziemā

Zelta monētas. Vai viņš klīst apkārt dusmīgs un izsalcis?

(lapas) (vilks)

Ēda, ēda ozolu, ozolu, nira, nira

Izsita zobs, zobs. Un viņa pazaudēja asti.

(zāģis) (adata un vītne)

Es raku zemi - Pie gultas ir divas lāpstas,

Nemaz nav noguris. Pie vannas ir trīs lāpstiņas,

Un kas ar mani raka, saskaiti visas lāpstas!

Viņš ir noguris. Cik būs?

(lāpsta) Tieši tā... (pieci)

Mēles mežģi:

Mamma nomazgāja Milu ar ziepēm. Ivans idiots

Milai nepatika ziepes. Piens pļāpāja

Es to neizplūdu.

L Nr.13 SKAŅAS AUTOMATIZĀCIJA TONGURĀS

Mazā pļāpātāja Petja bija maza un sasmalcināta piparmētra.

Piens pļāpāja, tērzēja, es redzēju mammu -

Es to neizplūdu. Viņa man neteica to sagraut.

Uz ozola sēž dzenis.Klāva noliek banti uz plaukta,

Un ozolā ir iedobums. Nikolka viņai uzsauca.

Mūsu Polkāns iekrita lamatās. Slava ēda sālītu speķi,

Piekūns sēdēja uz kailā stumbra. Nu Slavam ar to ir par maz.

Ezītim un eglītei ir durstošas adatas.

Pie akas nav gredzena.

Ipats devās pirkt lāpstas. Frēzējamā kaza,

Ipats nopirka piecas lāpstas. Kam es samalu miltus?

Ejot pāri dīķim, viņš uzķērās uz stieņa. Kurš nesasmalcināja?

LH Nr.1 SKAŅAS AUTOMĀCIJA L zilbēs

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - YAL - IL

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Laputis - Laputis - Laputis KIEKI - KIEKI - KIEKI

Laputis - Laputis - Laputis ELY - ELY - ELY

Laputis - Laputis - Laputis YULYU - YULYU - YULYU

LAPTUMS — LAPTUMS — LAPTU VAI — VAI — VAI

LH Nr.2 SKAŅAS AUTOMATIZĒŠANA VĀRDOS

Al, ol, ul, yl, yul, il, egle

Tērauds, emalja, šalle, distance, medaļa, pedālis, palma, detaļa, puika, tālāk, festivāls, pirksts.

Sāls, kodes, jumta filcs, sāpes, Olga, tikai, sāpīgi, pupas, maiss, pulss, rīstīšanās, stūre.

Spalvu zāle, kruķis, pudele, asins tārps, putekļi, realitāte, ziepes, lodāmurs, tills, vestibils, lūžņi, dakts, šprotes, stiprs.

Egle, balasta, mērķis, plaisa, hops, putenis, panelis, mētelis, skābenes, siļķe.

Veikls, mētelis, šaušana, bataljons, pastnieks, medaljons.

Maisiņi, buljons, buldogs, ziedputekšņi, tulpe, paviljons.

Atskaites karte, niķelis, jaka, delfīns, šnicele.

La, li, le, le, lyu

Lauki, Lyalya, siksna, izcirtums, solyanka, gulašs, ratiņi.

Liepa, lapa, duša, Lisa, irbenājs, Polina, gliemezis.

Lente, lejkanna, mežs, pa kreisi, kāpiens, makšķeraukla, gulbis, kāpnes, lauva, biļete, celis, nožēla, ratiņi, zīmogs.

Lioša, ledus, lins, gaisma, lidojums, tālu, riteņi, autiņš, siļķe, zaļš, ogles, kode, lidmašīna.

Es duru, pasūtu, redzēju, samaļu, sāli, Ļuba, cilvēki, lūka, sviests, dzeloņains.

LH Nr.3 SKAŅAS AUTOMATIZĒŠANA VĀRDOS

Oļa, Vaļa, Jūlija, Koļa, brīvība, zāģēšana, lode, nedēļa, krītošana, balināšana, kopšana, sālīšana.

vai

Seja, lapsa, lapa, citrons, iela, sēdēja, stāvēja, klauvēja, gāja, nesa, rakstīja, nesa, skrēja virsū, stutēja, aplaudēja, milzis.

Bišu strops, lauks, ritenis, muša, mežsargs, ledājs, cienasts, vinča, kūka, ledus dreifēšana, apgulties.

lju

Pole, žokļi, skūpsts, mīļākais.

Izrunājiet vārdus ar līdzskaņu grupām:

La, li

Blot, pludmale, plāksne, priekš, cepure, cilne, deja, spīdums, slush, izskatās, pudele, staigāja, tuvāk, māls, garums, plāksne, klimats, ķīlis, sasodīts.

Le, le, le

Gļebs, maize, pleds, pēdas, nebrīve, līme, gultiņa, pelējums, spīdums, būris, bāls, komanda, hobijs, kļava, Kijeva, pacelšanās, pēriens, plēve, knābis, atslēga, nūja, bulciņa, mīlestība, vizla, dzērvenes, novērot.

LH Nr.4 SKAŅAS AUTOMATIZĀCIJA TEIKUMOS UN SAISTĪTAJĀ TEKSTĀ

Lilija uzzīmēja zaļu liliju. Jūlijai un Galjai patīk slidot uz ledus. Lenija un Jūlija nopirka konfektes. Cilvēki iekāpa liftā. Pie meža lini kļūst zili. Poļa un Galja uzzīmē palmu. Vaļa negāja pastaigāties, jo bija sniega vētra. Koļa ielej pienu no pudeles apakštasītē. Virs meža lidoja gulbji. Toljas tētis ir pilots, viņš šodien ir lidojumā. No mola šauj ieroči, kuģim tiek pavēlēts nolaisties. Papelei uzziedēja jaunas lipīgas lapas. No ielas bija dzirdama pilēšana. Leva veido no plastilīna. Ļenai ir zaļa lentīte. Luda laist tulpes no lejkannas.

MEŽA SVĒTKI

Skola pasludināja par meža svētkiem. Sestdien bērni pulcējās skolā. Viņi atnesa lāpstas un lejkannas. Atbrauca mašīnas un atveda stādus. Skolēni ciema dīķī stādīja kokus un labiekārtoja sporta laukumu. Pie skolas tika iestādīts egļu mežs.

Mežā pūš putenis,

Tas izplatās kā balts sniegs,

Un mēs uzvilkām filca zābakus -

Mēs nebaidāmies no puteņiem.

LH Nr.5 SKAŅAS AUTOMĀCIJA LH TEKSTĀ UN PANTIEM

BITES

Es mežā lasīju zemenes un apmaldījos. Visapkārt bija jauns egļu mežs. Apgūlos uz smaržīga egļu skuju paklāja un pie kājām noliku grozu ar zemenēm. Virs galvas zumēja kamenes. Lapsenes ātri lidoja. Mājas bites lidoja no zieda uz ziedu, savācot saldu sulu. Tad bites pazuda aiz egļu meža. Es devos pēc bitēm, un viņi man parādīja ceļu uz māju.

Un nesen divas gazeles gaišā zālē

Viņi zvanīja un dziedāja: Uz klavierēm

Vai viņi tiešām spēlēja Plyasovaya?

Vai visi karuseļi nodega? Gatavojieties apaļajai dejai,

Ak, vai jūs esat pie prāta, gazeles? Tiekamies ar dejām

Karuseļi nenodega, Jaunais gads!

Un šūpoles izdzīvoja.

Ja jūs, gazeles, netrokšņotu, pūces lidotu,

Un nākamnedēļ visi skatījās,

Pūces būtu uzlēkušas un apsēdušās,

Uz šūpoļu karuseļa. Visi cilvēki bija pārsteigti.

LH Nr.6 SKAŅAS AUTOMĀCIJA LH FRĀZĒS UN DZEJOOS

Mežs ir liels, bet mežs mazs. Lapa ir liela, un lapa ir maza. Lauku iedzīvotāji dzīvo ciemos un pilsētās. Lapu koku mežs ir lapu koku mežs. Liepu aleja - liepas. Papeļu pūka ir papele. Aveņu želeja – aveņu. Citronu želeja – citrons. Dzērveņu želeja – dzērveņu. Plīša brūns - plīša.

APRĪLIS METRO

aprīlis, aprīlis! Kas uzcēla šo gaišo

Pilis zvana pa pagalmiem, šī marmora stacija?

Straumes skrien pa laukiem, Kas zem mums nemanot

Uz takām ir peļķes. Pagāji garām un rāpoji?

Drīz skudras iznāks zem dārziem, zem mājām

Pēc ziemas aukstuma. Strādnieki devās uz kautuvi,

Lācis dodas ceļā, cīnījās ar plūstošām smiltīm,

Caur mirušu koku, Ar akmeni, māliem un ūdeni.

Putni sāka dziedāt dziesmas,

Un sniegpulkstenīte uzziedēja.

Liepai ir liepas zieds, Mēs tagad esam metēji -

Liepai ir liepas lapa, Sitīsim ienaidnieku!

Liepas zieds dziedē, šūpo roku - met!

Un liepas lapa ir lipīga. Sniega bumba lido taisni pretim mērķim.

LH Nr.7 SKAŅAS AUTOMĀCIJA LH DZEJOOS UN MĒLĒS

Ziedlapiņas ir lolotas, kļavas lapa uz kļavas,

Ziedlapiņas žēl, kļavas lapa ir zaļa,

Lai tie kļūst balti, Lapas ir zaļas visu vasaru

Ļaujiet viņiem kļūt sarkaniem. Uz zaļās kļavas kļuva zaļš.

Lenija uzkāpa pa kāpnēm, tēvoča Koļa meita Fīlda

Lenija novāca persikus. Uzdāvināja man kollija kucēnu

Ar dziesmām, Bet kollija kucēns

Ar persikiem aizbēgu no Polis laukā.

Lenija noripoja pa kāpnēm!

Ljalijai ir Lelijas lelle. Koļa sadur stabus,

Lelya ir izgatavota no liniem - Lauki ir laistīti.

Lalai viņa patīk.

Laukos maizi ļaudis lolo, Seklumā atradām burbulīti.

Viņi nežēlo spēkus maizei.

LH Nr.8 SKAŅAS AUTOMATIZĀCIJA DZEJO TEKSTĀ

Viņš visu dienu guļ uz ledus gabala.Līst, visur līst lietus.

Resnais ronēns. Cāļi ir laimīgi ligzdā:

Slinkam bumbierim - mamma sēdēs mājās,

Ķepas pārvērtās par pleznām. Tas nekur nelidos!

LIETUS LĪST

Līst! Līst! - Es peldēšu pa viļņiem!

Pilieni dejo peļķē, Pa kanālu - un uz Maskavu!

Plosts peld! Plosts peld! Tikai lietus kļūst stiprāks.

Plosts griežas peļķē. Tikai lāses kļūst lielākas.

Mazā vardīte bez nožēlas uzkāpa uz Braggart plosta,

Un kliedz: “Urā! Uz priekšu!" Viņi sit stiprāk un sāpīgāk!..

Viļņi šļakstās! Viļņi plīvo! Maza varde peļķē -

Piepildi to ar galvu! Plop!

Kas man ir par viļņiem? Vispilnīgākais! Un līdz zemei

Stūrmanis nepadodas. Zem dadzis.

Mācīties mēles griežņus:

Vaļas balles apavi ir lieliski. Valenkas filca zābaki milzim ir par mazu. Ladai tika piešķirta medaļa. Liliputieši iedzēra tableti un murmināja. Pāri pļavai lidoja balti gulbji. Olja iedeva Ļenai garu baltu lenti. Jūlijā nopirkām Jūlijai spiningu. Lenija veidoja briedi.

Nepareiza skaņu “l” un “r” izruna sāpina ausis gan pieaugušajiem, gan bērniem. Savlaicīga logopēdiskā korekcija - izrunas korekcija vieglā rotaļīgā formā, pirms bērna pašcieņa pazeminās bērnu izsmiešanas dēļ. Skaņas “l” noteikšana notiek viegli un ātri, ja problēma tiek savlaicīgi identificēta un vecāki saprot, cik svarīga ir pareiza skaņas “l” artikulācija gan runas veidošanai, gan mazuļa pārliecībai.

Iespējas nepareizai skaņas izrunai

Ir vairākas versijas, kā izrunājot burtu “l” tiek izkropļots:

līdzskaņa burta “l” vietā tiek izrunāts patskanis: “yozhka” - “karote”, “ypsha” - “nūdeles”;
aizstāt "l" ar "uva": "hoteuva" - "vēlējos", "euva" - "apēda";
mainīt uz “r”: “rapsha” - “nūdeles”, “dārdoņa” - “elkonis”;
“l” vietā, ātri izelpojot ar uzpūstiem vaigiem, dzirdat “f”, ar “n” iznāk caur degunu.

Bērns šo skaņu neizrunā dažādu iemeslu dēļ. Un pēc izrunas veida jūs varat saprast iemeslu, kāpēc viņam ir grūti pateikt “l”, viņš nevar izrunāt burtu.

Skaņas izrunas traucējumu cēloņi l

Ir vairāki iemesli, kāpēc “l” izruna netiek veidota vai tiek pārtraukta:

Mazulis vēl nav iemācījies pateikt šo skaņu un vienkārši to izlaiž: piemēram, “lietus” vietā “pat”. 4-5 gadu vecumā bērni to jau ir apguvuši, un līdz 6 gadu vecumam bērns vairs nevar tikai runāt, bet jau var atšķirt cietu skaņu no mīkstas;
starpzobu izrunu raksturo nepareizs mēles novietojums, lai gan akustiski tas parādās skaidri;
bilabiāla izruna: mēle atrodas “apakšā”, kas ir raksturīga angļu valodas skaņai. Tas notiek, ja bērnam ģimenē jāsazinās vairākās valodās;
mobila apakšlūpa un atslābināta mēle - izrādās "v", nevis "l": "attīstība" - "dakša";

Šajos gadījumos artikulācijas traucējumi tiek skaidroti ar nepareizu izrunas algoritmu, proti, neveidojas mēles stāvoklis. Ir arī pārkāpumi, kad diferenciācija ir traucēta nepareizas elpošanas, nepareiza mēles gala, tā vidusdaļas stāvokļa dēļ:

skaņas veidošanās notiek caur lūpām, nevis mēli;
mēles gals nolaižas uz leju, nevis balstās uz priekšzobiem;
mēles vidus ir pacelts, un mēles gals ir nolaists, bet ir nepieciešams pretējais.

Aprakstītie traucējumi ir saistīti ar artikulācijas aparāta īpašībām. Šādos gadījumos pareizās skaņas l automatizācija prasīs burtiski pāris logopēda sesijas. Ar to varat ātri tikt galā arī mājās. Ja skaņas rodas, ja tās ir saistītas ar organiskiem, funkcionāliem centrālās nervu sistēmas traucējumiem, ir nepieciešama pakāpeniska sistēmiska skaņas l producēšana un automatizācija.

Skaņas iestatīšana l

Pirms nodarbību uzsākšanas bērnam ir sīki jāizskaidro un jāparāda, kā pareizi izrunāt skaņu. Šajā gadījumā logopēdam vai vecākam bērnam jāparāda, kā pareizi jādarbojas artikulācijas aparātam, var izmantot arī vizuālos materiālus.

Skaņas artikulācija l

Pareiza skaņas artikulācija l: asu mēli paceļ augšējie zobi, balstoties uz alviolēm (aukslēju tuberkuli, kas atrodas aiz augšējiem zobiem). Mēles forma šajā gadījumā atgādina seglu, gaiss izplūst gar mēles malām.

Artikulācijas vingrošana skaņai l

Ir vairāki veidi, kā radīt skaņu l, starp kuriem pirmo vietu ieņem skaņas l veidošanās. Bērnam tas patiks jautro locītavu vingrinājumu dēļ:

pūst ziepju burbuļus, pūst sveces, laivas pa ūdeni;
“laiva”: uz apakšējās lūpas jāuzliek atslābināta plata mēle un jāmēģina no tās izveidot laivu, to nepaceļot;
"čūska": izstiepiet lūpas, it kā smaidot, un izstiepiet aso, cieto mēli uz priekšu;
“garākā mēle”: izstiepiet to pēc iespējas tālāk un mēģiniet sasniegt zodu, deguna galu vai vaigus;
“zirgs”: atver muti, pieskaras mēlei starp augšējiem priekšzobiem un piesit tur, lai dzirdat zirga nagu klabināšanu;
"tītars": atveriet muti, atslābiniet lūpas un izmantojiet mēli, lai noglaudītu augšlūpu, mēle virzoties no augšas uz leju, sakot "bl."

Ir daudz video, kā veikt šos vingrinājumus, lai sagatavotos skaņai L. Nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem notiek nepiespiestā gaisotnē 1-2 reizes dienā.

Skaņas automatizācija L

Pirms sākat mācīt bērnam izrunāt burtu L, ir nepieciešams iesildīties ar artikulācijas vingrošanu. Tas sagatavos runas aparātu darbam, tonizēs mēli, lūpas un vaigus. Būtībā vingrošana ir runas terapijas vingrinājumi izolētas skaņas radīšanai.

Piedāvājam nodarbību kopsavilkumu par skaņas L automatizāciju zilbēs un teikumos, kas palīdzēs māmiņām organizēt šo procesu mājās. Tāpat mīklas par burtu L stimulē izolētu skaņu izrunu, jo pati atbilde ir L. Tiklīdz bērns ir iemācījies izrunāt L atsevišķi, pārejiet pie skaņas L automatizācijas taisnās zilbēs.

Ja bērns vēl nelasa pats, vispirms izrunājiet to pats un pēc tam piedāvājiet bērnam:

Un pēc apgūšanas apgrieztās zilbēs:

Nākamais posms ir L automatizācija vārdos. Jāievēro šāda secība:

skaņa vārda beigās: stāvs, zāle, stūris, kanāls, pieklauvēja, saspieda;

skaņa vārda vidū: vilks, grūdiens, žēlums, žagars, vijolīte, vulkāns, matadata, pļāvējs;

skaņa tiek savienota pārī ar līdzskaņiem: karogs, klubs, liesma, bloks, karogs, globuss, planēta, piezīmju bloks;

viens vārds satur 2 skaņas: peldēja, ravēja, uzkāpa, lauza, norija, raudāja, kūla, zvanīja.

Lai vārdos un frāzēs ieliktu skaņu, vispirms jāapgūst stingrā izruna, jo mīkstinot skaņu ir grūtāk izrunāt.

Pēc L apgūšanas vārdos viņi apgūst skaņu frāzēs un teikumos:

nogatavojušās zemenes, alvas zaldāts, salauzts zāģis;

konjugējiet teikumus, vispirms izrunājot frāzes pirmajā personā, pēc tam daudzskaitļa personā un trešajā personā: "Es salauzu velosipēdu - Mēs salauzām velosipēdu - Viņa salauza velosipēdu."

Pēc tam lasām un mācāmies dzejoļus, kas sākas ar burtu L. Īpašos dzejoļos skaņa ir gandrīz katrā vārdā.

Lasot un atkārtojot atskaņas, vārdi jāizrunā mēreni, lēni, lai bērns skaidri izrunā skaņu. Ir nepieciešams paātrināt runu mēles griežos un mīklās. Piemēram, “Šeit ir jautra maizīte, kas ripo kā bumba.” Vai "Polkāns pastūma nūju ar ķepu."

Spēles izrunas stiprināšanai

Logopēdijas nodarbību spēles forma ļauj modināt bērnā interesi un aizrauties ar procesu. Šeit ir spēļu piemēri, lai pastiprinātu L izrunu:

“Sliedes”: uz papīra lapas ir uzrakstīts liels burts L un viļņaini ceļi no tā līdz objektiem, kas sākas ar šo skaņu. Bērnam ir jānovieto pirksts uz burta un jānoved pa līniju no tā, visu laiku izrunājot skaņu, un beigās nosauciet objektu.

“Koloboks”: jāizgatavo lapsas un 10 koloboku figūriņa, kā arī attēli ar vārdiem, kuros dažādās vārda daļās ir burts L. Ja mazulis pareizi nosauc attēlā redzamo vārdu un skaidri izrunā skaņu L, tad bulciņa bēg no lapsas, ja nē, viņa to ēd.

“Objektu attēli”: sagatavojiet attēlus ar vārdiem no l un lūdziet bērnam nosaukt attēlu un pēc tam atrast vajadzīgo objektu. Piemēram: parādi man krēslu, parādi ābolu.

Individuālās logopēdiskās nodarbības struktūra

Metodiski pareiza katra vingrinājuma secība un ilgums ir atslēga, lai ātri apgūtu skaņu L. Svarīgs nosacījums, lai bērns nenogurst. Lai to izdarītu, ievērojiet šādu laika posmu:

Artikulācijas aparāta vingrošana - ne vairāk kā 7 minūtes.
Skaņas producēšana un automatizācija - 10-15 minūtes. No tām pirmās 5 minūtes atkārtojas no iepriekšējām nodarbībām, bet pārējais laiks tiek veltīts jaunām zilbēm, vārdiem un teikumiem.
Fonēmisks darbs pie konsolidācijas - 10 minūtes.

Bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem katru dienu jātrenējas līdz 20 minūtēm. Ar vecākiem bērniem - pusstunda.

Laika grafiks nedrīkst būt stingrs, jo dažās dienās mazulis var ātrāk nogurt, bet citās viņš var vēlēties mācīties ilgāk. Ja bērnam ir grūtības saglabāt uzmanību, piedāvājiet vingrojumus veikt paralēli citām aktivitātēm. Piemēram, īpaša krāsojamā grāmatiņa ar burtu L, kurā mazulis to pārkrāsos un atkārtos zilbes aiz mammas.