Viena no tām ir mazo volumetrisko (piemēram, no Kinder pārsteigumiem) vai plakano rotaļlietu izmantošana, kuru nosaukumos ir ietvertas automatizētas skaņas*. Šis paņēmiens arī palīdz aktivizēt bērna uzmanību un maksimāli atbalsta viņa interesi par apgūstamo materiālu visas nodarbības garumā, sagādājot pašizpausmes prieku un, protams, izraisot pozitīvas emocijas. Spēles situācija nodarbībā rada nepiespiestu atmosfēru, atbrīvo bērnu no ierobežojumiem, mudina sazināties, veicina ātru kontaktu ar logopēdu. Darbs ar rotaļlietu tiek veikts šādu spēļu laikā:

Labirints. Bērns, skaidri izrunājot pētāmo skaņu, nosauc katrā albuma lapā redzamos attēlus noteiktā secībā, pa tām pārvietojot izvēlēto rotaļlietu. Kustība sākas no šūnas, kas atzīmēta ar zvaigznīti. Ja bērns vārdu nosauc nepareizi, tad nākamo kustību nevar veikt, kamēr vārds nav nosaukts pareizi.

Labirints ar izrunu. Pārvietojoties labirintā, bērnam ir ne tikai jānosauc attēli, bet arī jānorāda nākamā gājiena virziens. Piemēram, tēja - pa labi, kaija - pa labi, tējkanna - uz leju..." %

Labirints ar pagrieziena izlaišanu. Spēle notiek divos posmos. Vispirms bērns nosauc visus attēlus secībā un pēc tam, sākot ar attēlu, kas atzīmēts ar zvaigznīti, vienu pēc otra.

Labirints ir pretējs. Pirmkārt, bērns izrunā visus vārdus - labirinta attēlu nosaukumus. Tad viņš novieto rotaļlietu uz pēdējā labirinta attēla un virzās pretējā virzienā, saucot vārdus.

Šīs spēles ieteicams spēlēt ar katru labirintu (lpp. 4-5, 20-21). Ja, ejot cauri labirintam, rotaļlieta nokrīt uz kvadrāta ar jautājuma zīmi, bērnam noteiktā pozīcijā ir jāizdomā vārds ar automatizētu skaņu.

Pēc tam skaņu izruna tiek konsolidēta frāzēs, teikumos, stāstos un poētiskos tekstos.

Esiet pacietīgs un laipns. Tad darba ar bērnu rezultāti jūs noteikti iepriecinās.

* Vāka aizmugurē ir šādas plakanas rotaļlietas: Īkstīte, bruņurupucis, kucēns, sacīkšu braucējs.

Artikulācijas vingrošana

Visi vingrinājumi tiek veikti spoguļa priekšā. 1., 2., 4. vingrinājumi ietver statiskas pozas noturēšanu, skaitot līdz 5 (līdz 10); vingrinājumi 3, 5, b tiek veikti 10-15 reizes.

1. Lāpstiņa

Atver savu muti. Novietojiet platu, atvieglinātu mēli uz apakšējās lūpas. Ievietojiet “lāpstiņu” mutē, cenšoties nenoslogot mēli.

Atver savu muti. Paceliet platu, atslābinātu mēli līdz augšlūpai. Salieciet mēles vidusdaļu, noliecot sānu malas uz augšu.

Piesūciet mēli līdz mutes jumtam, izstiepjot hipoglosālo saiti. Noklikšķiniet uz mēles lēni un spēcīgi. Apakšžoklim jābūt nekustīgam!

6. TĪRI ZOBUS

Vispirms veiciet ar aizvērtu muti, pēc tam ar atvērtu muti.

5. GARDĪGS IEVĀRĪJUMS

“Iztīriet” augšējos zobus no iekšpuses ar mēles galu (no kreisās uz labo, no augšas uz leju). Apakšžoklis ir nekustīgs!

Nedaudz atveriet muti. Izmantojiet platu mēli, lai laizītu augšlūpu, veicot kustības no augšas uz leju. Apakšžoklis ir nekustīgs!

Vingrinājums "Lokomotīve". Palīdziet vilcienam nokļūt stacijā. Palaidiet ar pirkstu pa taku, skaidri izrunājot: Ch-Ch-Ch... (Lūpas ir nospiestas uz priekšu un noapaļotas. Mēles gals pieskaras aukslējām. Mēles sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Kad tiek izrunāta skaņa, mēles gals. mēle nokrīt no aukslējām.)

Vingrinājums "Dziesmas". Thumbelina nolēma iemācīt jums pareizi izrunāt savu iecienīto skaņu Ch. Šim nolūkam viņa izdomāja zilbju dziesmas! Klausieties uzmanīgi un atkārtojiet dziesmas ar Thumbelina. Centieties nepieļaut kļūdas. (Sekojiet, vai zilbju rindās skaidri izrunā skaņa Ch. Ja bērns kļūdās, aiciniet viņu vēlreiz atkārtot zilbju rindu.)

Labirints 1

Pirms sāc strādāt ar labirintiem, rūpīgi izlasi ievadu!

Vingrinājums “Dzīvs – nedzīvs”*. Vispirms nosauciet vārdus, kas apzīmē dzīvos objektus, un pēc tam - nedzīvus objektus.

Vingrinājums “Burvju nūjiņa”*. Pieskaroties attēliem ar burvju nūjiņu, mainiet to nosaukumus saskaņā ar piemēru. Paraugs: kaija - kaijas. Kādi vārdi nav mainījušies?

Vingrinājums "Uzmini". Es nosaukšu darbības vārdu, un jūs izvēlaties tam piemērotu objekta vārdu un sakāt abus vārdus kopā. Paraugs: Viņi dzer... (tēju).

Vingrinājums “Fotogrāfs”*. Izmantojot burvju kameru, “fotografējiet” (iegaumējiet) pēc iespējas vairāk attēlu. Aizveriet albumu un piešķiriet šiem attēliem nosaukumus.

Vingrinājums "Skatīt". Viesi ieradās Mukha-Tsokotukha. Saskaitiet tauriņus, sienāžus un bites. Paraugs: viens tauriņš, divi tauriņi... Kurš nāca vairāk? Kurš ir mazāks? Saskaitiet kukaiņus apgrieztā secībā. Paraugs: četri tauriņi, trīs tauriņi...

Vingrinājums "Kam ir kurš?" Pabeidziet teikumus, pamatojoties uz attēliem. Nosauciet dzīvnieku mazuļus, skaidri izrunājot skaņu Ch.

Vingrinājums “Jauni vārdi”. Cipollino uzzināja, ka, aizstājot vismaz vienu burtu vārdā, tā nozīme mainīsies. Pārbaudiet, vai tā ir taisnība?

Aizstāt pēdējo skaņu vārdos ar skaņu Ch. Paraugs: krīts - ... (zobens).

MEL -... ienaidnieks...

PLĀNS - ... KULIK - ... GRAM - ...

Aizstāt pirmo skaņu vārdos ar skaņu Ch. Paraugs: slikti -... (brīnums). Kādus vārdus tu izdomāji?

HUDO - ... BAS - ...

RIEKSTI - ... BUMDES - ... KRĀJUMI - ...

Vingrinājums “Izveidi teikumu”. Veidojiet teikumus par Vanečku un Tanju, izmantojot diagrammas, kuru pamatā ir attēli. Paraugs: Vanechka... skatīties. – Vanečkai iedeva pulksteni.

Vingrinājums "Izlabojiet teikumu". Bruņurupucis nāca klajā ar ieteikumiem. Bet viņš sajauca visus vārdus tajos. Klausieties ieteikumus. Atrodiet un izlabojiet bruņurupuča kļūdas.

Pasts atveda pastnieku.

Students atrisināja problēmu.

Aitas ganās ganu.

Mazmeita mežā lasīja mellenes.

Daču paņēmām ar mantām koferī.

Tauriņš noķer meiteni ar tīklu.

Zivis noķēra Vovočku ar makšķeri.

Miša dzīvo ciematā pie vecvecākiem. No rīta gan aitu. Aitai uz kakla zvana zvaniņš. Mišam palīdz suns Žučka.

Pēcpusdienā Miša paņem makšķeri un kopā ar Žučku dodas uz upi. Tur draugi makšķerē un spēlē bumbu.

Vakarā Miša un viņa vecvecāki sēž pie plīts un dzer tēju.

Vingrinājums "Salieciet attēlu". Uzmini mīklas. Izmantojiet skaitīšanas kociņus (sērkociņus), lai izveidotu attēlus atbilstoši paraugam. Atcerieties un atkārtojiet katru mīklu.

Kāds brīnums? Lūk, brīnums: trauks virsū, trauks apakšā. Pa ceļu staigā brīnums. Galva izvirzās un kājas izvirzās.

L. Uļjaņicka

Kādus vārdus ar skaņu H jūs atceraties no šī dzejoļa?

No karstas akas ūdens tek pāri malai.

A. Roždestvenska Izveidojiet teikumu ar vārdu tējkanna.

Vingrinājums "Atrodi vārdu". Nosauciet attēlus, izceļot skaņu Ch. Atrodiet vārdus, kuros skaņa Ch atrodas sākumā (vidū, beigās). Savienojiet katru attēlu ar atbilstošo diagrammu. Izveidojiet teikumu ar katru vārdu - attēla nosaukumu. Katrai diagrammai izstrādājiet savus vārdu piemērus.

Vingrinājums "Izkrāsojiet skaņas diagrammu". Izkrāsojiet katra vārda skaņas modeli. Norādiet cietos līdzskaņus zilā krāsā, mīkstos līdzskaņus zaļā krāsā un patskaņus sarkanā krāsā.

Vingrinājums "Saskaņojiet vārdus zilbēs". Izlasi zilbes. Atrodiet attēlus, kuru nosaukumi sākas ar šīm zilbēm. Nosauciet šīs bildes. Bultiņas jums palīdzēs. Bultu skaits, kas sākas ar zilbi, ir vienāds ar attēlu skaitu, kas sākas ar šo zilbi. Paraugs: tēja - tējkanna, krūze, kaija. Izdomājiet vairāk vārdu katrai zilbei.

Vingrinājums "Noslēpumaini vārdi". Sakārtojiet burtus. Pierakstiet vārdus, ko izdomājāt. Attēli palīdzēs izpildīt uzdevumu.

Vingrinājums “Vārds ir izklīdis”. Apskatīt bildes. Tukšajās šūnās pierakstiet viņu vārdus no izkaisītiem burtiem. Ar katru vārdu izdomājiet 2-3 teikumus.

Vingrinājums "Savāc vārdu". Palīdzi Mazajam zaķim savākt vārdus. Ierakstiet iegūtos vārdus tukšajās šūnās. Izveidojiet 2-3 teikumus ar katru vārdu.

sarkana zvaigzne.

Otrais gājiens ir trīs šūnas pa labi.

Trešais gājiens ir trīs šūnas uz leju.

Ceturtais gājiens ir viena šūna pa labi.

Piektais gājiens - trīs šūnas uz augšu.

Sestais gājiens ir trīs šūnas pa kreisi.

Pirmais gājiens - burts atzīmēts

zaļa zvaigzne.

Otrais gājiens ir par vienu šūnu uz leju.

Trešais gājiens ir viena šūna pa labi.

Ceturtais gājiens ir divas šūnas uz leju.

Piektais gājiens - viena šūna pa kreisi.

Sestais gājiens ir četras šūnas uz augšu.

Vingrinājums "Atšifrējiet vārdus". Kādus vārdus tauriņš vēlējās? Atšifrējiet tos. Sastādiet tos no vārdu pirmajiem burtiem - attēlu nosaukumiem - un ierakstiet tos tukšajās šūnās.

Vingrinājums "Kāpnes". Apskatiet un nosauciet attēlus. Saskaitiet skaņu skaitu katrā vārdā un ierakstiet vārdus atbilstošajās krustvārdu mīklas “kāpņu” šūnās.

Vingrinājums "Notīriet ceļu". Palīdziet Lāča mammai iztīrīt taku pie mājas. Skrien ar pirkstu pa taciņu, skaidri izrunājot: Sh-Sh-Sh... - galu galā šī ir skaņa, kas dzirdama, slaukot ar otu. (Lūpas ir nospiestas uz priekšu un noapaļotas. Mēles gals tiek piespiests pret bumbuļiem aiz augšējiem zobiem. Mēles sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Mēle ir saspringta. .)

Vingrinājums "Dziesmas". Zeltainītei ļoti patīk dziedāt dažādas zilbju dziesmas. Klausieties uzmanīgi un atkārtojiet dziesmas kopā ar zelta žubīti. Centieties nepieļaut kļūdas. (Sekojiet līdzi izteiktai skaņas Ш izrunai zilbju rindās. Ja bērns kļūdās, aiciniet vēlreiz atkārtot zilbju rindu.)

|
Sarežģīti patskaņi: e;e;yu;i | e;u;e;y;a;o;e;ya;i;yu |
Līdzskaņu skaņu un burtu iestatīšana: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
Sarežģīti līdzskaņi: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | h;f;sh;sch;ts;x |

Šajā vietnes sadaļā jūs atradīsit runas attīstības nodarbības, kas paredzētas nodarbībām ar bērniem vecumā no 1 līdz 7 gadiem. Mēs () piedāvājam tiešsaistes artikulācijas vingrinājumus un programmas, kuras veiksiet jūs un jūsu bērns. Labāk ir mācīties bieži un nelielās porcijās, nekā kārtot garas nodarbības, bet ar lieliem pārtraukumiem. Bērniem, kas parasti attīstās, ir spēja apgūt valodu. Bērniem ar smagiem runas traucējumiem nepieciešama sistemātiska logopēda palīdzība.

Skaņas iestatījums

Mērķis: iemācīt bērnam izrunāt standartizētu skaņu sch.

Aprīkojums: artikulācijas aparāta uzbūves shēma, izrunājot skaņu u; zonde, lāpstiņa; attēli-simboli, priekšmetu attēli.

Skaņas iestudēšana dažādos veidos.

1. Atdarināt:

Bērnam tiek piedāvāts skaņas izrunas paraugs kombinācijā ar rotaļu tēliem (maza čūska šņāc utt.); Tajā pašā laikā tiek izmantota pareizas artikulācijas un taustes (taustīšanas) sajūtu vizuālā kontrole.

2. No artikulācijas struktūras:

Bērnam tiek lūgts reproducēt skaņas artikulācijas modeli, pielietot pareizo gaisa plūsmu un noteikt balss esamību/neesamību; rezultātam vajadzētu būt normalizētai skaņai.

3. No atsauces skaņas:

Bērnam tiek lūgts ilgstoši izrunāt skaņu h – čščš…

4. No atsauces skaņas ar mehānisku palīdzību:

Bērnam tiek lūgts izrunāt zilbes si/as, ar lāpstiņu nedaudz paceļot mēles galu pret alveolām, viegli atspiežot to atpakaļ, rezultātam jābūt skaņai. sch.

Skaņas izrunas pārkāpumu labošana / Ш/

Bērnam tiek lūgts izrunāt garu skaņu /Ш/, šajā laikā logopēds kustina lūpu kaktiņus, radot skaņu /Ш/.

SKAŅAS RAŽOŠANA

Artikulācijas vingrošanas vingrinājumi ir vienādi (sk. Ш, Ж).

Ш – līdzskaņa, mutiska, priekšējā lingvāla, frikatīva, bezbalsīga, mīksta.

Normāls iestatījums skaņas atskaņošanas laikā.

1. Mēles gals ir pacelts uz aukslēju priekšpusi (līdz alveolām). Mēles sānu malas ir ciešāk piespiestas augšējiem molāriem, nekā izdodot skaņu Ш. Izelpas brīdī izplestā mēle ar visu masu un galu nospiež aukslēju. Mēles muskuļi ir saspringti.

2. Lūpas ir nedaudz nospiestas uz priekšu un noapaļotas.

3. Zobi ir aizvērti vai savesti kopā.

4. Izelpotais gaiss iziet mēles vidū izveidotajā šaurā spraugā; uz plaukstas, kas pievilkta pie mutes, jūtama silta, ilgstoša gaisa straume, kas izplūst ar zināmu sasprindzinājumu.

5. Skaņa sch blāvi, mīksti.

Uz skaņas producēšanu sch Sākt var tikai pēc skaņas iestatīšanas Ш Pirmkārt, jāizmēģina skaņas producēšana ar imitāciju. Ja imitācijas vingrinājumi nedod efektu, jums jāturpina ar tālāk norādītajiem vingrinājumiem. Sliktas skaņas Ш izrunas gadījumā ir jāpanāk tās izruna. Skaņa Ш tiek izrunāta tāpat kā skaņa Ш, tikai iegarenāka un saspringtāka mēles spēcīga spiediena dēļ uz aukslējām.

SAGATAVOŠANAS VINGRINĀJUMI..

Vingrinājums.

Atver savu muti. Piesūciet visu mēli līdz mutes jumtam, lai frenulums būtu izstiepts. Mēles gals ir pacelts uz aukslēju priekšpusi (pie alveolām). Bērns šo vingrinājumu veic ar logopēda palīdzību, kurš novieto pirkstu zem mēles horizontālā stāvoklī. Pirkstam vajadzētu piespiest mēli aukslējām vidusdaļā. Ievilcis gaisu, spēcīgi izelpojiet to, izrunājot garu skaņu Sh. Atskanēs skaņa Shch. Tajā pašā laikā mēlei vajadzētu atsperties. Mēles elastību un spraugu logopēds regulē, izmantojot pirkstu spiedienu. Ir nepieciešams panākt garu skaņu. Lielākai pārliecināšanai, izrunājot skaņu, logopēds kopā ar bērnu izrunā skaņu Ш.

Piezīme. Kādas kļūdas var būt, veidojot skaņu ш?

1. Izelpojot (kad tiek izrunāta skaņa Ш), mēles gals attālinās no alveolām. Izveidojas liela sprauga, caur kuru iet gaiss. Skaņas Ш vietā atskan skaņa Ш vai vienkārši blāva svilpe. Kad vingrinājums tiek veikts pareizi, mēles gals kalpo kā vairogs, kas daļēji neļauj gaisam iziet cauri. Gaiss izlaužas pa šaurāku spraugu nekā izrunājot skaņu Ш.

2. Mēle nedrīkst izslīdēt no pirksta apakšas. Mēles gals atrodas pie alveolām. Ja mēles gals izslīd no pirksta apakšas un virzās dziļāk mutē (aiz alveolām), tad skaņa Ш nav dzirdama vai dzirdama neskaidri.

Vingrojiet bez logopēda palīdzības. Bērns pats liek pirkstu zem mēles un piespiež to.

Vingrinājums skaņas izrunāšanai, neizmantojot pirkstu. Ja šis vingrinājums nedarbojas, ir atļauts izrunāt zilbes un vārdus ar pirkstu.

Lai izveidotu skaņu ь, varat izmantot skaņu s. Bērns vairākas reizes izrunā zilbi si vai sa ar paplašinātu svilpošanas elementu: si, si... Tad logopēds zem mēles ievieto lāpstiņu vai zondi un zilbju izrunāšanas brīdī to nedaudz paceļ, kustinot. nedaudz atpakaļ. To pašu akustisko efektu var panākt, nepaceļot mēli, bet tikai nedaudz pabīdot to atpakaļ ar lāpstiņas pieskārienu.

Ja skaņu H izrunā pareizi, tad no tās ir viegli iegūt skaņu u, pagarinot beigu skaņu h kā frikācijas elementu. Atskan gara skaņa, kas pēc tam viegli atdalāma no sprādzienbīstamā elementa. Skaņa nekavējoties tiek ievadīta zilbēs un pēc tam vārdos.

1. Mēles gals paceliet uz aukslēju priekšpusi (uz alveolām). Mēles sānu malas ciešāk piespiežam augšējiem molāriem nekā izdodot skaņu sh. Izelpas brīdī visu izplestās mēles masu un galu uzspiežam uz aukslējām. Mēs sasprindzinām mēles muskuļus.
2. Lūpas nedaudz pabīdiet to uz priekšu un noapaļojiet to.
3. Zobi mēs aizveram vai savedām kopā.
4. Izelpotais gaiss mēles vidū nokļūst iegūtajā šaurā spraugā; uz plaukstas, kas pievilkta pie mutes, jūtama silta, ilgstoša gaisa straume, kas izplūst ar zināmu sasprindzinājumu.
5. Skaņa ir blāva, maiga.Balss krokas atveriet, lai tie nevibrētu.

Skaņas sh iestatīšanu sākam tikai pēc skaņas sh iestatīšanas. Vispirms jāizmēģina skaņas producēšana ar imitāciju. Ja imitācijas vingrinājumi nedod efektu, pārejiet pie tālāk norādītajiem vingrinājumiem. Skaņas ь sliktas izrunas gadījumā ir jāpanāk tā producēšana. Skaņa u tiek izrunāta tāpat kā skaņa w, tikai iegarenāka un saspringtāka, pateicoties spēcīgajam mēles spiedienam uz aukslējām.

SAGATAVOŠANAS VINGRINĀJUMI

Vingrinājums. Mēs atveram muti. Ir nepieciešams piesūkt visu mēli līdz aukslējām, lai “frenulums” būtu izstiepts. Mēs paceļam mēles galu uz aukslēju priekšpusi (līdz alveolām). Bērns šo vingrinājumu veic ar logopēda palīdzību, kurš novieto pirkstu zem mēles horizontālā stāvoklī. Pirksts vidusdaļā piespiež mēli aukslējām.

Ievilkuši gaisu, mēs to spēcīgi izelpojam, mēģinot izrunāt garu skaņu sh. Dzirdēs skaņu Šajā gadījumā mēlei vajadzētu atsperties atpakaļ. Mēles elastību un spraugu regulē logopēds, izmantojot pirkstu spiedienu. Mēs panākam ilgu skaņu. Skaidrības labad, izrunājot skaņu sch, logopēds to izrunā kopā ar bērnu.

II darba posms

(vada kā daļa no nodarbības)

Priekšmets. Esošas skaņas izrunas precizēšana sch vai nosaucot to pēc imitācijas.
Mērķis. Mudiniet bērnus pareizi izrunāt skaņas sch. Iemācieties noteikt mēles stāvokli, izrunājot skaņu sch.

Iepriekšējais darbs. Spēja noturēt lūpas smaidā un padarīt mēli platu veidojās, praktizējot skaņas un, ā, s. Mēles kustība uz augšu tika attīstīta skaņu iepazīšanas procesā t, d, n, w, f; virzīta gaisa strūkla - ar skaņām f, v, s, h, w, g.
Sagatavošanas darbi. Noskaidrojiet, kā bērni izrunā skaņas sch.
Spēle "Kas ir vērīgs?"
Īss apraksts
Bērni sēž puslokā vai pie galdiem. Logopēde jautā: “Bērni, vai esat redzējuši, kā mamma cep kartupeļus? Kad viņa uzliek eļļu uz karstas pannas, tā šņāc:
“šč...” Kā šņāc?.. Kurš zoodārzā redzēja čūskas? Vai jūs zināt, kā viņi šņāc? Klausieties: "shchshch..."
Tagad atkārtosim to visu kopā, kā čūskas šņāc... Bērni uzdevumu izpilda vispirms visi kopā, tad katrs atsevišķi.

"Kad mēs sakām skaņu sch, kur ir mēles gals? - jautā skolotāja. ("Mēles gals atrodas aiz augšējiem zobiem";) "Parādi man, kur mēles gals paceļas." Demonstrācijas laikā logopēds pārbauda, ​​kā katrs bērns izpilda vingrojumu.

Metodiskie norādījumi. Palīdzēt bērniem labi izrunāt skaņas sch, nepieciešams uzraudzīt artikulācijas aparāta orgānu pareizo stāvokli. Ja bērnam ir skaņa sch ja tas nedarbojas, jums ir jāaicina viņš ar atvērtu muti pacelt mēles plato galu līdz augšējiem alveoliem un, to nenolaižot, kopā izrunāt skaņu kombināciju. šūt, tad jūs saņemat skaņu sch. Vai arī ar vienādu artikulācijas orgānu stāvokli izrunājiet kopā shch. Bērniem vajadzētu pievērst uzmanību tam, ka, izrunājot skaņu sch lūpas smaida, zobi redzami, mēle pacelta aiz augšējiem zobiem.

III darba posms (vada nodarbības ietvaros un ārpus nodarbības)

Priekšmets. sch
vārdos.
Mērķis. Apmāciet bērnus pareizu izrunu
skaņu sch vārdos.
Iepriekšējais darbs. Ir noskaidrota izolētas skaņas izruna sch.
Sagatavošanas darbi. Atrodiet priekšmetus un rotaļlietas, kuru nosaukumos ir skaņa sch, Piemēram: birste, kucēns, skaida, kaste, lietusmētelis, knaibles un utt.

Spēle "Skauti" Īss apraksts

Skolotājs slēpj priekšmetus dažādās telpas vietās. Uzaicinājis bērnus un sasēdinājis viņus puslokā, skolotāja saka, ka viņi spēlēs “skautus”. Bērniem jāatrod slēptie priekšmeti. (Nosauc, kuras.) Meklēšanai tiek iedalīta skautu grupa: katram jāatnes atrastais priekšmets un jānosauc. Tas, kurš atrada un nosauca objektu, saņem "skautu nozīmīti".

Metodiskie norādījumi. Pārliecinieties, ka, nosaucot objektu, bērni izceļ skaņu sch, izrunājot to nedaudz ilgāk nekā citas skaņas. Kad bērns atnes priekšmetu un nosauc to, jūs varat aicināt bērnus kopā atkārtot priekšmeta nosaukumu un pēc tam lūgt tos bērnus, kuriem šī skaņa ir jānostiprina vārdos, to atkārtot.

IV darba posms (notiek kā vesela nodarbība)

Priekšmets. Skaņas pareizas izrunas izglītība sch runā.
Mērķis. Vingrojiet bērniem pareizu skaņu izrunu sch atbildot uz jautājumiem par stāstu “Biedri”.
Iepriekšējais darbs. Skaņas izruna ir precizēta sch izolēti un vārdos.
Sagatavošanas darbi. Izvēlieties jautājumus, pamatojoties uz stāsta saturu.

Stāsts "Biedri"

Divi draugi devās pastaigā V birzs. Viņi paņēma kucēnu sev līdzi. Biedri gāja pa ziedošu pļavu. Tur viņi savāca skābenes. Kucēns dzenās pēc lidojošiem tauriņiem. Viņi ieradās birzī. Labi birzī! Putni čivina, zelta žubītes dzied, cāļi čīkst. Netālu no celma biedri ieraudzīja bēgam ķirzaku. Bērni skraidīja apkārt V birzs, spēlējās ar kucēnu. Viņi gribēja iet tālāk mežā, biezoknī. Viens no biedriem saka: "Neejam tur, vilki tur klīst un meklē pārtiku." Biedri pasmējās par joku un nolēma, ka pienācis laiks atgriezties. Apmierināti viņi devās mājās. Puikas nesa skābenes, bet kucēns čipu. Viņi atgriezās mājās pusdienās un ar apetīti ēda kāpostu zupu, ceptu līdaku un dārzeņus.

Metodiskie norādījumi. Pārliecinieties, ka skaņu izrunājat pareizi sch.

Dzejoļi, bērnu dzejoļi, mīklas, mēles mežģījumi Priekš izrunas nostiprināšana skaņu sch

***
Kucēns bija tik niecīgs!
Es turpināju viņu barot ar kāpostu zupu,
Pasargāts no spēcīgā aukstuma.
Kucēns no prieka čīkstēja,
Joprojām būtu! Viņš uzauga laimīgs!
Tagad mans kucēns nav kucēns, bet gan suns -
Īsta!
***
Divi kucēni vaigs pret vaigu
Viņi saspiež otu stūrī.
Un grīdas birste
Virs galvas ir nūja.
Nūja ir kucēnu spiešana no pleca,
Divi kucēni atstāja ēdienu.
***
Plīvojošas spuras
Un zobains, bet tievs,
Meklē ēdienu pusdienām,
Līdaka staigā ap brekšu!
Tā ir lieta!
***
Acis, ūsas,
Aste, nagi,
Un viņš mazgājas tīrāk nekā visi pārējie.
Kas tas ir? Kaķis-kaķis!
***
Mammu, nemeklē mūs -
Kniebjam skābenes kāpostu zupai.
Biržā zāle kustas,
Skābenes šķipsnāsim.
***
Es tīru kucēnu ar suku,
Es kutinu viņam sānus.
***
Upē dzīvoja līdaka,
Krīta ūdens ar otu,
Es vārīju viesiem kāpostu zupu,
Viņa apstrādāja mīnusus.

Šehovcova Ņina
Individuālās logopēdiskās nodarbības “Skaņas veidošana [sch]” kopsavilkums

Priekšmets: Skaņas iestatījums [Ш]

Mērķis:

1. Izglītojoši:

Stiprināt spēju pareizi izrunāt skaņa [sch];

2. Koriģējošs:

fonēmiskās dzirdes attīstība;

fonēmiskās analīzes prasmju attīstīšana;

3. Izglītojoši:

Izkopt pozitīvu attieksmi pret nodarbošanās;

Aprīkojums: attēls (zilonis, artikulācijas profils skaņa [sch].

Plāns:

I.Org. brīdis

Sveicieni. Tēmas ziņojums klases.

II Galvenā daļa

1. Artikulācijas vingrošana

3. Pirkstu vingrošana

4. Vingrinājums runas elpošanas attīstīšanai

5. Vingrinājumi sejas izteiksmes attīstīšanai

6. Tēmas izsludināšana klases.

8. Skaņu producēšana.

9. Fiziskie vingrinājumi.

skaņu.

Bērna aktivitātes novērtējums.

Nodarbības gaita

I.Org. brīdis.

Sveicieni

Sveiki. Šodien apmeklējiet mūs klasē atnāca tik brīnišķīgs zilonis. Viņu sauc Dumbo. Mūsu zilonis ir ļoti gudrs, prot runāt, zina gandrīz visu skaņas un burti, bet šeit skaņu Viņš nevar izrunāt [sch]. Vai varat palīdzēt zilonim?

II. Galvenā daļa.

1. Artikulācijas vingrošana

Tagad izpildīsim vingrojumus, noliksim ziloni pie spoguļa, tev priekšā, lai vari viņam parādīt, kā tos pareizi izpildīt.

"Smaids"

Turot lūpas smaidā. Zobi nav redzami.

Mūsu Deniska ir ļaundaris

Pievelk lūpas pret ausīm.

Paskaties, viņš saka

Es tagad esmu varde!

"Garšīgs ievārījums"

Nedaudz atveriet muti un laiziet augšlūpu ar plato mēles priekšējo malu (mēle ir plata, tās sānu malas pieskaras mutes kaktiņiem, pārvietojot mēli no augšas uz leju, nevis no vienas puses uz otru. Pārliecinieties, ka ka strādā tikai mēle, un apakšžoklis nepalīdz, nē "stādīts" mēle uz augšu - viņai jābūt nekustīgai (varat turēt ar pirkstu).

Ja Denisam ir slikts garastāvoklis,

Deniska ēd mūsu gardo ievārījumu.

Uz augšlūpas jāuzsmērē ievārījums,

Un izmantojiet platu mēli, lai laizītu visu uzreiz.

"Sodiet nerātno mēli"

Plaši smaidiet. Novietojiet plato mēli uz apakšējās lūpas un, viegli sakožot to ar zobiem, sakiet "ta-ta-ta" 5-10 sekunžu laikā. Tad uzsit pa mēli ar lūpām, sakot "pieci-pieci-pieci" 5-10 sekunžu laikā.

Tava mēle ir ļauna,

Viņš tevī neklausa.

Ātri sodi viņu:

"Pieci-pieci, pieci-pieci, pieci-pieci-pieci!"

"Pankūka"

Mute ir atvērta, plata, atslābināta mēle balstās uz apakšlūpu. Mēs uzsitām augšlūpu valodu: pieci-pieci-pieci. Viegli iekost valodu: ta-ta-ta.

Mēs ceļamies agri no rīta,

Cepam garšīgas pankūkas.

Tecējums pāri cepšanai

Mīkla klājas...

Paskaties, cik viņš ir skaists

Izrādās, ka tā ir pankūka.

"Zobu tīrīšana"

Smaidiet, atveriet muti ar mēles galu no iekšpuses "tīrs" pārmaiņus apakšējie un augšējie zobi.

Atver muti, pasmaidi,

Parādi man savus zobus

Notīriet augšējo un apakšējo daļu

Galu galā tie mums nav lieki

"Liels un mazs"

3. Pirkstu vingrošana

Parādīsim zilonim, cik labi mēs ar jums vingrojam pirkstus.

Mūsu pirksti cieši saspiedās kopā

Kas notika? Interesanti!

Acīmredzot viņiem kļuva auksti

Mēs tos pārklājam ar segu.

Viņi saspiež kreiso roku dūrē, satver to ar labo roku un cieši saspiež. Tad viņi maina rokas. Tad viņi nolaiž rokas un nedaudz sakrata. Atkārtojiet vingrinājumu vairākas reizes.

4. Vingrinājums runas elpošanas attīstīšanai.

Mācīsim zilonim veikt elpošanas vingrinājumus. Mierīgi ieelpojiet caur degunu, turiet gaisu plaušās 2-3 sekundes, pēc tam lēni izelpojiet, vienmērīgi izelpojot caur muti.

"Sasaldēsim zodu"

Mērķis: veido garu, nepārtrauktu orālo izelpu, aktivizē lūpu muskuļus.

Pavelciet apakšlūpu zem augšlūpas un ilgstoši izpūtiet aukstu gaisu zem zoda, veiciet to klusi un ar vienu izelpu.

"Lietus"

Mērķis: runas elpošanas veidošanās, spēja izrunāt vārdus vienā izelpā.

1 - pārmaiņus nolieciet taisnas rokas uz priekšu - "noķert pilienus" (ieelpot); 2 - izelpojot izrunāt: “Pilen-pil-pil!”; 3 - pārmaiņus nolieciet taisnas rokas uz priekšu - "ķert pilienus" (ieelpot); 4 - izelpojot izrunāt: "Tik tik tik!". Atkārtojiet 3-4 reizes.

5. Vingrinājumi sejas izteiksmes attīstīšanai.

Iedomājieties tagad (novembrī) Pie mums ieradās Ziemassvētku vecītis.

Iedomājieties, ka mums klēpī ir pūkains kaķēns. Viņš murrā, un tu viņu samīļo.

Vectēvs un sieviete apžilbināja Sniega meiteni, un viņa atdzīvojās viņu acu priekšā. Ko pauž vectēva un sievietes sejas?

Parādiet, kā Aļonuška sēž un skatās uz brāli Ivanušku.

6. Tēmas izsludināšana klases.

Tagad jūs un es iemācīsimies pareizi izrunāt skaņa [sch]. Un pamācīsim ziloni.

7. Artikulācijas analīze pēc plāna.

Plkst skaņu Lūpas ir nedaudz nospiestas uz priekšu un noapaļotas. Mēles gals ir pacelts līdz galam aiz augšējiem zobiem. Mēles sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta. Mēle ir saspringta. Balss saites ir atslābinātas un kakls nedreb. (nav balss).

Skaņa [Ш] - līdzskaņa, kurls, vienmēr mīksts.

8. Skaņu producēšana.

Tagad es jums pastāstīšu pasaku par mazu vilcieniņu. Mūsu mazā lokomotīve būs mēle, un sliedes būs molāri. Dzinējs nevar tikt uz sliedēm, palīdzēsim viņam? Labi, ejam! Piespiediet mēles sānu malas, tāpat kā riteņus, pret augšējiem molāriem. Pārliecinies ka "riteņi" stingri stāvēja uz sliedēm un nekādā gadījumā nekustējās no tām (Bērnam jājūt, kā mēles sānu malas ir stingri piespiestas augšējiem zobiem). Tagad pūtiet vilcienā, lai tas iet. Labi padarīts.

Rezerves metodes, ja iepriekšējās neizdodas metodes:

1. Vieglākais veids iestatījums Shch no skaņas Ch. Lai to izdarītu, jums ir nepieciešams ilgi vilkt ch un tad beigās jūs dzirdēsiet skaņa Ш. Tālāk jums tas ir jāizstiepj pēc iespējas ilgāk. skaņu, cenšoties runāt pēc iespējas ātrāk.

Uzmanību! Atcerieties to pārliecināties izrunājot skaņu Bērns pavilka lūpas uz priekšu un pacēla mēli pie augšējiem zobiem.

2. Izrunājiet shch gludi. Bērna uzmanība jāpievērš tam, ka izrunājot smaidošu lūpu skaņas, zobi ir redzami, mēle pacelta aiz augšējiem zobiem.

9. Fiziskie vingrinājumi.

Viens – piecelies, velc sevi augšā

Divi - noliecies, iztaisnojies

Trīs - trīs plaukstu sasitieni, trīs galvas mājieni.

Četras - platākas kājas.

Pieci - pamājiet ar rokām

Seši - klusi apsēdieties pie galda.

10. Izolētā nostiprināšana skaņu.

Pastāsti man, vai tu redzēji, kā mamma cep kartupeļus? Kad viņa uzliek eļļu uz karstas pannas, tā šņāc: "shch." Kā tas šņāc? Vai esat redzējuši čūskas zoodārzā? Vai jūs zināt, kā viņi šņāc? Klausies: "šččč.". Tagad atkārtosim kopā, kā čūskas šņāc.

Tagad enerģiski notīrīsim to ar drēbju suku. bikses: "Sh-Sh-Sh - ..."

Parunāsim ar tevi patērzēt:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: nopirkām lietusmēteli.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kam vajadzīga palīdzība?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: kosa auga dārzā.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: aiz žoga ir efeja.

VAIRĀK, VAIRĀK, VAIRĀK, VAIRĀK: noķērām breksi.

11. Fonēmiskās dzirdes attīstība.

-"Noķer skaņu» : sasit plaukstas, kad dzirdi skaņu u starp citām skaņām, zilbes,: tsa, re, [osh], ta, sh, kāpostu zupa, [sa], zo, [schu], not, [ash]

III. Apakšējā līnija klases.

Labi darīts, jūs šodien ļoti smagi centāties, es esmu ļoti apmierināts ar jums. Zilonis, viņš arī saka paldies, tu viņam ļoti palīdzēji. Pastāsti man, kura skaņu vai mēs šodien iemācījāmies izrunāt? Kas jums patika mūsu klasē?

Tu vari būt brīvs.

Jekaterina Suleymanova
Skaņas automatizācija [s]. Artikulācijas vingrinājumi

Artikulācijas vingrinājumi skaņai [ш].

1. "Caurule".

Izstiepiet aizvērtās lūpas uz priekšu kā cauruli. Turiet šajā pozīcijā, lai saskaitītu 10.

2. "Logs".

Pavelciet lūpas uz priekšu un ļaujiet tām izskatīties kā kvadrāts. Lūpu kaktiņiem nevajadzētu pieskarties.

3. "Pankūka".

Nedaudz atveriet muti un mierīgi novietojiet mēli uz apakšējās lūpas. Turiet to, lai saskaitītu 10.

Pārliecinieties, ka apakšējā lūpa nesaritinās un nevelkas pāri apakšējiem zobiem. Mēlei jābūt platai, tās malām pieskaroties mutes kaktiņiem. Neizstiepiet lūpas spēcīgā smaidā, lai nebūtu spriedzes. Neizbāz mēli tālu: Tam vajadzētu aptvert tikai apakšlūpu.

4. "Garšīgs ievārījums."

Nedaudz atveriet muti un laiziet augšlūpu ar plato mēles priekšējo malu, pārvietojot mēli no augšas uz leju, bet ne no vienas puses uz otru.

Pārliecinieties, ka darbojas tikai mēle un apakšžoklis ir nekustīgs. Mēlei jābūt platai un kausveida formai. Plašai mēles priekšējai malai pilnībā jānosedz augšlūpa.

6. "Bura".

Pasmaidiet, plaši atveriet muti, paceliet mēli uz augšu un piespiediet galu augšējiem "tuberkuliem" aiz augšējiem zobiem. Turiet mēli šajā pozīcijā, lai saskaitītu 10.

7. "Iesit bumbu vārtos."

Izstiepiet lūpas ar salmiņu un spēcīgi pūtiet uz vates tamponu uz galda. Pārliecinieties, ka jūsu vaigi nav uzpūsti.

8. "Fokuss".

Uztaisi “krūzīti”, uzlieciet nelielu vates gabaliņu uz deguna gala, ieelpojiet caur degunu un spēcīgi uzpūšiet caur muti uz vates, lai tā lidotu uz augšu.

Pareizi skaņas artikulācija [sch].

Lūpas ir nospiestas uz priekšu un noapaļotas (logs). Mēles gals tiek nospiests pret smailēm aiz augšējiem zobiem. Mēles sānu malas ir cieši piespiestas augšējiem molāriem. Mēles aizmugure ir pacelta, mēle ir saspringta. Gaisa plūsma ir vērsta uz augšu gar mēles vidu, gaiss ir silts.

Runājiet strauji un enerģiski skaņa [sch] [sch] [sch]…

Izrunāt gari, izstiepti [schschsch]...

Raksturīgs skaņa [sch]: acc., kurls, vienmēr mīksts.

Spēle "Noķer skaņu» .

Pieaugušais saka skaņas. Bērns aplaudē, ja dzird skaņa [sch].

Shch, f, w, w, a, m, f, r, w, w, s, w, h, f, s, g, w, r, w, f, s, l, r, w...

Spēle "Noķer skaņu» .

Pieaugušais izrunā zilbes. Bērns aplaudē, ja dzird skaņa [sch].

Cha, zha, sha, sha, zho, so, zy, schu, sa, ru, zhi, su, shu, scho, sho, ra, sha, ro, sy, she, zhu, la, ro...

Spēle "Atkārto pēc manis".

skaņa [sch]) .

A) shcha-sch-sch, shche-sch-sch, sh-sh-sch, sh-sh-sh-sh, sh-sh-sch.

B) shcha-scho, shchi-scha, shche-schi, shchi-schi, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scha, shcha-schi, shchi-scho, shcha-schu, shchi-scha.

B) tagad. tagad, tagad.

sho-shu-scho. scho-scho-schu.

ša-ša-ša. Es to jūtu.

tik-tā-tā-tā. tagad.

schu-schu-schu. tagad.

tieši tagad.

D) tieši tagad. sh-sh-shi- kāpostu zupa.

wow. schu- scha- scha.

schu-scho.

Spēle "Atkārto pēc manis".

Pieaugušais izrunā zilbes, bērns atkārto. (uzmanieties, vai izruna ir pareiza skaņa [sch]) .

A) asch-asch-asch. Meklēt-meklēt-meklēt.

Meklēt-meklēt-meklēt. Kaste-kaste-kaste.

Ak, o, oi. Meklēt-meklēt-meklēt.

Čūš-čuš-šuš.

B) asch-shch. Yash-ysh.

Pelnu meklēšana. Uš-jš.

Ash-ush. Uš-jašs.

Pelnu kaste Šausmas

Uh-u. Meklēt-meklēt.

Jūtīgs Meklēšanas lodziņš

Meklēt Meklē- ush.

Atvilktne Meklēju

B) as-asch-asch. Ysch-ysch-yush.

Spied-spied-spied. Jaš-uš-jūš.

Meklēt - meklēt - meklēt. Meklēt-meklēt-meklēt.

Meklēt-meklēt-meklēt.

D) sch- sch- sch. Spied-spied-spied.

sch- sch- sch. Shh-ush-shch.

Meklēšana. Saprātīgi.

sch- sch- meklēt. Ash-sch-sch.

Spēle "Atkārto pēc manis".

Pieaugušais izrunā vārdus, bērns atkārto. (uzmanieties, vai izruna ir pareiza skaņa [sch]) .

1. Vairogs, knaibles, skābenes, birste, vaigi, līdaka, kucēns, zelta žubīte, skaida, taustekļi, šķielēšana, šķembas, kutināšana, kāpostu zupa, klikšķis, šķipsna, birste, otiņa,

2. Kaste, knaibles, dārzeņi, birzs, laukums, ēdiens, apsolīt, ārstēt, maksāt, vairāk, iebiezinātais piens, meklēt, vilkt, tīrīt, spīdēt, lietas, čīkstēt, brekši, plaisāt, vārot, kūpināt, runāt, skatīties, lidošana, aizsardzība, nākotne, Koschey, drēbju šķipsna, ēdiens, ārstēt, rumpis, nākotne, čīkst.

3. Palīgs, breksis, lietusmētelis, dārzenis, ērce, borščs, biedrs.

4. Plēsējs, graciozs, palīgs, spēks, spēcīgs, dārzenis, būtisks, ģenerālis, pirtnieks, zāģētājs, ūdenslīdējs, mazgātājs, mūrnieks, sacīkšu braucējs, izgudrotājs.

Spēle "Profesijas".

Veidojiet lietvārdu, kas apzīmē profesiju.

Stiklinieks - stiklotājs.

žogs. ekskavators.

asināt bungas.

tīrs. metināšana.

nēsā. ogles.

akmens. skatīties.

Spēle "Milzīgi objekti"

Veidojiet lietvārdu ar palielinātu nozīmi.

deguns - deguns.

spēku. māja.

kaķis. vilks.

zobiem. roka.

acis. ūsas.

boot. lācis.

kāju. galvu.

Kolokācijas.

Plēsīga līdaka.

Skābeņu kāpostu zupa.

Meklēju kucēnu.

Velku līdaku.

Dārzeņu kāpostu zupa.

Apsoli cienastu.

Es meklēju lietas.

Māja ir briesmonis.

Biedru apmetnis.

Kucēnu suka.

Spēcīgs skrimslis.

Palutiniet sevi ar boršču.

Spēle "Mantkārīgs".

Bērns saka, ka visas lietas ir viņa.

Piemēram: mans vairogs, mana līdaka...

dārzeņi, kucēns, ērces, lietusmētelis, skaidiņas.

Piedāvājumi.

Kucēns plēš koka gabalu.

Kastē čīkst kucēns.

Lietas atrodas kastē.

Kucēns nozaga kasti.

Mamma pusdienās vāra kāpostu zupu un ceptu līdaku.

Kucēns čīkst aizā.

Bērni aizā meklē kucēnu.

Netālu no birzs bija daudz skābenes.

Kāpostu zupa un putra ir mūsu ēdiens.

Tīra runa.

Bērns atkārto visu frāzi pēc pieaugušā.

Līst, tagad esmu bez lietusmēteļa.

Lietus nelīst, un es joprojām valkāju lietusmēteli.

Es tevi nelaidīšu vaļā – jūtu, jūtu, jūtu.

Tu ej mani meklēt, knipi, knipi.

1. Divi kucēni vaigs pret vaigu

Viņi saspiež otu stūrī.

2. Izdilis Timka ir visplānākais no visiem,

Izdilis nekā izdilis Koščejs.

Viņš neēd no mums kāpostu zupu,

Bez boršča, bez dārzeņiem.

Šeit viņš ir kalsns kā Kosčejs

Mēles mežģi.

1. Es vilku līdaku, velku to,

Līdakas man netrūks.

2. Nemeklē mūs, mammu.

Kniebjam skābenes kāpostu zupai.

3. Vilki ložņā, meklē barību.

Zeltainīte un kucēns.

Anijai ir zelta žubīte un kucēns. Zelta žubītei ļoti patīk knibināt kucēnam ausi. Kucēns ir kutinošs, bet nečīkst. Kucēns saprot: Zeltainīte joprojām ir maza.

Pie dīķa.

Vaņa un tētis dodas uz dīķi. Tur kož līdakas un brekši. Skatoties uz tālumā plūstošo ūdeni, Vaņa domā, kā izvilkt līdaku bez tēta palīdzības.