Gdz visā pasaulē Novitskaya Pleshakov

GDZ darba burtnīcas otrajai daļai Pasaule mums apkārt, 3. klase >>

Atbildes uz uzdevumiem darba burtnīcā par tēmu Pasaule mums apkārt 3. klasei, darba burtnīcas 1. daļa, autori Plešakovs un Novicka, Perspektīva programma. Darba burtnīca palīdzēs mājasdarbos. Darba burtnīca ir sakārtota tādā pašā stilā kā iepriekšējai 1. un 2. klasei (mūsu mājaslapā ir arī atbildes uz tām), taču uzdevumi, loģiski, ir sarežģītāki, un uz tiem atrast atbildes kļūst arvien grūtāk . Mūsu gatavie mājasdarbu uzdevumi palīdzēs jums orientēties apkārtējā pasaulē un viegli un ar A plusu izpildīt mājasdarbus!

Ja esat jau aizpildījis darbgrāmatas pirmo daļu, pārejiet uz otro: GDZ uz darbgrāmatas otro daļu Pasaule mums apkārt, 3. klase >>

Atbildes uz uzdevumiem par apkārtējo pasauli, 3. klase, 1. daļa

Ritiniet lapas, lai redzētu atbildes uz tām.

GDZ par tēmu Zināšanas prieks

3-5. lpp. Zināšanu gaisma

1. Izvēlieties sakāmvārdus no sava reģiona tautām par saprāta, zināšanu un prasmīgo roku spēku. Pierakstiet tos.

Kāds ir prāts, tādas ir runas.
Tikpat garš kā tu, bet tikpat gudrs kā tavs augums.
Mācīšanās ir gaisma un neziņa ir tumsa.
Atkārtošana ir mācīšanās māte.
Kauns nav nezināt, kauns nemācīties.
Prasmīgās rokas nepazīst garlaicību.
Ar lūgšanu mutē, darbs rokās.
Jūs pat nevarat bez grūtībām izvilkt zivis no dīķa.
Slikta galva neatpūšas jūsu kājām.
Zināšanas ir kronis uz jūsu galvas.

2. ...Izveidojiet un pierakstiet jautājumus par to, par ko jūs vēlētos uzzināt skolas stundās.

Kāpēc pūš vējš?
Kāpēc lācis ziemā guļ?
Kā darbojas Saules sistēma?

Menzies pseido-cuga

3. Paskaties uz dabas stūrīti augstāk esošajā fotoattēlā. Pastāstiet mums, ko jūs jau zināt par šo augu.

Šī ir Menzija Pseidotsuga. Otrais auga nosaukums ir Duglasa egle. Šis ir mūžzaļš skuju koks. Tas aug visā Klusā okeāna piekrastē no Britu Kolumbijas līdz Kalifornijai, Montānā, Kolorādo, Teksasā un Ņūmeksikā.

Izveidojiet un pierakstiet jautājumus par to, ko vēl vēlaties uzzināt par viņu. Mēģiniet atrast atbildes uz saviem jautājumiem.

Kas tie par sarkanajiem ziediem uz zariem? Sarkanie ziedi ir jauni pumpuri.
Cik garš var izaugt šis koks? Var izaugt virs 50 metriem augstumā.

4. Pastāstiet man no fotoattēla lpp. 5, ko jūs jau zināt par Sarkano laukumu Maskavā.

Sarkanais laukums atrodas pašā Maskavas centrā. Uz tās atrodas: Svētā Bazilika katedrāle, piemineklis Miņinam un Požarskim, Ļeņina mauzolejs, Maskavas Kremlis.

Izdomā un pieraksti jautājumus par to, ko vēl vēlētos uzzināt par fotogrāfijā attēlotajiem kultūras pieminekļiem. Mēģiniet atrast atbildes uz saviem jautājumiem.

Kāds ir Spasskaya torņa augstums? 71 m.
Kurā gadā tā tika uzcelta? Svētā Bazilika baznīca? Katedrāle tika uzcelta 1555.–1561. gadā pēc Ivana Briesmīgā pavēles par piemiņu par Kazaņas ieņemšanu un uzvaru pār Kazaņas Khanātu, kas notika tieši Vissvētākā Teotokos aizlūguma dienā - 1552. gada oktobra sākumā.

6-11 lpp. Atbildes uz nodarbību Kā pētīt pasauli mums apkārt

1. Kādus veidus šie skolēni izmanto, lai pētītu apkārtējo pasauli?

No kreisās uz labo: Dabas objektu identifikācija, novērojumi, pieredze, modelēšana, mērījumi.

2. Praktiskais darbs "Novērojums"

Ievērojiet akvārija zivju (vai citu dzīvnieku) uzvedību barošanas laikā. Pārdomājiet darba soļus un veiciet piezīmes.

1. Novērošanas mērķis: noskaidrot, kura barība zivīm garšo vairāk, sausa vai dzīva.
2. Novērošanas plāns: iemet akvārijā vienlaikus sausu un dzīvu barību, vēro zivis, kuru barību tās ēd pirmo.
3. Novērojumu rezultāti: Mēs redzējām, ka zivis vispirms ēda dzīvo barību. Viņi izrādīja lielu interesi par viņu.
4 Secinājumi: zivis mīl dzīvu barību vairāk nekā sauso barību.

3. Praktiskais darbs "Pieredze"

Veiciet eksperimentu ar magnētu. Pārdomājiet darba soļus un veiciet piezīmes.

1. Eksperimenta mērķis: noskaidrot, kuri priekšmeti virtuvē ir izgatavoti no dzelzs.
2. Plānojiet eksperimentu: piestipriniet objektiem magnētu, paskatieties, vai tas tiem pielīp.
3. Eksperimenta rezultāti: magnēts pielipa pie vairākiem objektiem.
4. Secinājumi: izmantojot magnētu, uzzinājām, ka virtuvē atrodas dzelzs priekšmeti: ledusskapis, karotes baterija, naži, dakšiņas, izlietne.

5. Praktiskais darbs "Masas mērīšana".

Pievienojiet to.

Svari ir ierīce masas mērīšanai.

6. Praktiskais darbs "Garuma mērīšana".

Pievienojiet to.

Lineāls un mērlente ir garuma mērīšanas instrumenti.

12-13 lpp. GDZ no 7 guru līdz stundai Grāmata ir zināšanu avots

1. Pierakstiet informāciju par populārzinātnisku grāmatu, kas jums īpaši patika:

Nosaukums: Karsti fakti par ledu

3. Izlasi izteikumus par grāmatu un dzimtās valodas nozīmi cilvēka dzīvē.

Marks Tullijs Cicerons ir senās Romas politiķis un filozofs, izcils orators. Informācija ņemta no interneta, Wikipedia.

Konstantīns Grigorjevičs Paustovskis ir krievu padomju rakstnieks, kurš rakstījis romantisma žanrā, vislabāk pazīstams kā stāstu un stāstu autors bērniem. Informācija ņemta no interneta, Wikipedia.

4. Nāciet klajā ar savu apgalvojumu par grāmatu un lasīšanas priekšrocībām. Pierakstīt.

Lasot grāmatas, mēs uzzinām daudz jauna un izzinoša, kā arī attīstām savu runu.

5. Kādos uzziņu grāmatās var uzzināt, ar ko ir slavena senās Grieķijas pilsēta Troja? Pierakstīt.

Enciklopēdijā, vārdnīcā, ceļvedī, atlantā.

14.-17.lpp. Atbilžu vietne par tēmu Dosimies ekskursijā

2. Sniedziet 1-2 piemērus.

Mākslas muzeji: Tretjakova galerija, Ermitāža.

Muzejs-dzīvoklis, māja-muzejs, muzejs-muzejs: Čukovska māja-muzejs, L.N. muzejs. Tolstojs.

Dabas rezervāti, nacionālie parki: Kaukāza biosfēras rezervāts, Soču nacionālais parks, Losiny sala (Maskavā).

4. Patstāvīgi vai ar papildliteratūras, interneta palīdzību, nosakiet, kuri muzeji ir redzami Pielikumā esošajās fotogrāfijās. Izgrieziet tos un ielīmējiet tos atbilstošajās kastēs.

18.-21.lpp. GDZ Ko plāns jums pateiks

Apvidus plāns ir precīzs teritorijas rasējums, kas izveidots, izmantojot parastās zīmes.

2. Plāna simbolus parakstiet pats vai ar mācību grāmatas palīdzību.

pilsēta; Augļu dārzs; pļava un taciņa; zemes ceļš.

3. Izgrieziet no pielikuma plāna simbolus un ielīmējiet tos atbilstošajos logos.

5. Stundas laikā skolotāja jautāja: “Ko nozīmē mācību grāmatā parādītā plāna mērogs?” ... Kurš atbildēja pareizi? Atzīmējiet izvēles rūtiņu.

Atbilde: Irai ir taisnība.

6. Praktiskais darbs "Tūrisma plāni"

1. Paskaties mācību grāmatā zoodārza plānu. Koncentrējieties uz horizonta malām un nosakiet, kurās zoodārza daļās viņi dzīvo:

a) tīģeri - ziemeļu daļā

b) lauvas - dienvidu daļā

c) vērši un citi putni - Rietumu daļā

d) kamieļi - austrumu daļā.

2. Apsveriet Maskavas plāna fragmentu mācību grāmatā. Kādi orientieri uz tā ir attēloti?

Atbilde: Maskavas Valsts universitāte, Sparrow Hills, Universitāte, Lužņiku stadions, Botāniskais dārzs, Olimpiskais ciemats.

3. Apsveriet Sanktpēterburgas centrālās daļas plānu. Nosakiet, kā nokļūt no Moskovskas stacijas līdz Ziemas pilij. Uzrakstiet, ko varat redzēt šajā maršrutā.

Atbilde: Jums jāiet pa Ņevas prospektu līdz Pils laukumam. Pa ceļam redzams: Aņičkova tilts, Kazaņas katedrāle, Aleksandra kolonna.

22.-23.lpp. Atbildes uz tēmu Planēta uz papīra

1. Izmantojot mācību grāmatu, pabeidziet definīciju.

Karte ir samazināts zemes virsmas attēls plaknē, izmantojot simbolus.

3. Krāsa, kā norādīts kartē:

ūdens - zils, zeme: līdzenumi - zaļi un dzelteni, kalni - brūni.

4. Izmantojot mācību grāmatu, aizpildiet definīcijas.

Kontinents ir milzīga zemes platība, ko no visām pusēm ieskauj ūdens.

Daļa pasaules ir kontinents vai tā daļa, kuras tuvumā atrodas salas.

5. Ierakstiet tabulā visu kontinentu un pasaules daļu nosaukumus.

Kontinenti: Eirāzija, Āfrika, Ziemeļamerika, Dienvidamerika, Austrālija, Antarktīda.

Pasaules daļas: Eiropa, Āzija, Āfrika, Amerika, Austrālija, Antarktīda.

6. Izmantojot mācību grāmatas karti, sniedziet piemērus.

Jūras: Melnā, Dzeltenā, Okhotska, Lapteva, Barenca, Sarkanā.

Upes: Ob, Ļena, Jeņiseja, Volga, Misisipi, Amazone, Ganga.

Salas: Madagaskara, Šrilanka, Krēta, Tasmānija, Vrangela.

24.-25.lpp. GDZ par tēmu Valstis un tautas pasaules politiskajā kartē

1. Roma ir Itālijas galvaspilsēta. Kaimiņi (kaimiņvalstis) - Šveice, Francija, Austrija, Slovēnija.

3. Aplūko dažādu tautu pārstāvjus tradicionālajos tērpos. Pierakstiet viņu valstu un galvaspilsētu nosaukumus.

baltkrievi. Valsts - Baltkrievija (Baltkrievija), galvaspilsēta - Minska.

meksikāņi. Valsts - Meksika, galvaspilsēta - Mehiko.

turki. Valsts - Turkiye, galvaspilsēta - Ankara.

ķīniešu. Valsts - Ķīna, galvaspilsēta - Pekina.

26.-27.lpp. Ceļojot mēs iepazīstam pasauli

Izveidojiet plānu, kā sagatavot ceļojumu uz savu pilsētu.

Ja atrodaties Maskavā, rakstiet par novadpētniecības muzeju “Māja krastmalā”, Sanktpēterburgā - par valsts novadpētniecības muzeju “Ņevskaja Zastava”. Katrā pilsētā ir novadpētniecības muzejs.

Ceļojuma mērķis: uzzināt vairāk par mūsu dzimtās zemes vēsturi.
Ceļojuma mērķis: Reģionālais novadpētniecības muzejs.
Informācijas avoti par ceļojuma vietu: Internets.
Uzziņu literatūra: muzeja oficiālā vietne.
Kartes, diagrammas, plāni, ceļveži: pilsētas karte, lai nokļūtu muzejā.
Aprīkojums: pildspalva un piezīmju grāmatiņa.
Laika prognoze: nav nozīmes.
Ģērbšanās kods: biznesa uzvalks.
Mans pavadonis(-i): vecāki.

Muzejā ir daudz interesantu senlietu, gids mums detalizēti pastāstīja par mūsu pilsētas un novada vēsturi.

3. Belgorodas apgabala saimniecībā “Uz malām” apgūsim biškopja prasmes. Izgrieziet zīmējumus no pielikuma. Papildini ar tiem fotostāstu, ievērojot kārtību darba bišu darbā un biškopja rūpēs.

28.-31.lpp. Atbildes uz tēmu Transports

1. Uzzīmējiet seno pārvietošanās līdzekli starp sava reģiona tautām vai ielīmējiet fotoattēlu.

3. Projekts "Ziņkārīgais pasažieris"

Projekta nosaukums: autobuss - akvārijs.

Transporta līdzekļa nosaukums: autobuss.

Zīmējumi, fotogrāfijas un teksti dekorēšanai iekšpusē:

Teksti: zivju nosaukumi un to īsie raksturojumi (kur tās dzīvo, ko ēd)

32-33 lpp. Plašsaziņas līdzekļi un komunikācija

1. Izstrādājiet simbolus informācijas nodošanai. Uzzīmējiet tos uz karogiem.

Katram alfabēta burtam var piešķirt izdomātu simbolu un rakstīt vārdus, izmantojot šos simbolus.

2. Vēstule draugam..

Ievadiet savus datus! Dizaina piemērs:

No kā Ivanova Ivana
Kur Maskava, Nekrasova iela 67-98

Izbraukšanas indekss 105120

Smirnovam Sašai
Kur uz Maskavu, Nekrasova ielā 67-99

Galamērķa indekss 105120

3. Ievietojiet ietvarā informāciju no vietējā laikraksta vai žurnāla par dabas parādībām vai kultūras notikumiem, kas jūs interesē, vai par jūsu reģiona cilvēkiem.

Ja jums nav avīzes vai žurnāla, atrodiet kādas interesantas ziņas savas pilsētas ziņu vietnē un izdrukājiet tās.

4. Pierakstiet no atmiņas mediju un sakaru nosaukumus.

Atbilde: Televīzija, radio, avīzes, žurnāli. Interneta mediji.

Telefons, telegrāfs, pasts - saziņas līdzekļi.

GDZ darbgrāmatas sadaļai Pasaule ir kā mājas

34.-35.lpp. Dabas pasaule tautas mākslā

1. Vārds “ekos” (oikos) tulkojumā no grieķu valodas nozīmē “māja”, “mājoklis”.

Vārds "logoss" tulkojumā no grieķu valodas nozīmē "zināšanas", "vārds".

Senie grieķi lietoja vārdu “oikoumene”, lai aprakstītu cilvēku apdzīvoto un attīstīto zemi.

2.Senā vērpšanas rata fragments. Nosakiet, cik Visuma līmeņu uz tā ir attēlots.

Šis antīkā vērpšanas riteņa fragments parāda divus līmeņus. Augšējais ir gaismas un saules valstība, kā arī vidējais līmenis - līmenis, kurā dzīvo dzīvnieki un cilvēki.

Daudzu Zemes tautu senajās leģendās viena pasaule sastāv no trim līmeņiem. Šeit ir viena no leģendām.
Apakšējais līmenis ir čūskas mājvieta, pazemes un ūdens valdnieks. Pasaku čūska norij sauli vakarā, kad tā dodas uz rietumiem, un atbrīvo to no rīta - austrumos.
Augšējais līmenis ir debesis, gaismas valstība, saule, debesu dzīvības ūdeņi. No šejienes varenais spīdeklis kontrolē kārtību Visumā.
Dzīvnieki un cilvēki dzīvo vidējā līmenī. Šis līmenis ir cilvēka tikšanās vieta ar plašo Visumu un visu apkārtējo dabu. Cilvēks atrodas iekšā, pasaules centrā. Cilvēks ir liela veseluma vidusdaļa.

3. Izveidojiet jautājumu un atbilžu ķēdi, pamatojoties uz dziesmu “Where are you going, Thomas?”

- "Kur tu dosies, Maša?" - "Uz veikalu." - "Kāpēc jāiet uz veikalu?" - "Par produktiem." - "Kāpēc tev vajag ēdienu?" - "Pagatavo pusdienas." - "Kāpēc tev vajag pusdienas?" - "Pabarojiet ģimeni." - "Kāpēc jums ir vajadzīga ģimene?" - "Savākt ābolus." - "Kāpēc jums vajag ābolus?" - "Cep pīrāgu." - "Kāpēc tev vajag pīrāgu?" - "Klējiet galdu, sarīkojiet mielastu!"

36.-39.lpp. No kā viss sastāv?

1. Katrā rindā atrodiet papildu fotoattēlu. Izskaidrojiet savu izvēli.

Atbilde: augšējā rindā ir krūze, jo tā ir cilvēka produkts, un viss pārējais ir dabas objekti. Apakšējā rindā ir zīlīte, jo tā ir dabas objekts, un viss pārējais ir cilvēka radīti objekti.

2. Sniedziet dabas objektu piemērus:

Nedzīvās dabas objekti: akmens, smiltis, ūdens, gaiss, mākonis.

Savvaļas objekti: putns, zivis, kaķis, zirneklis, kaktuss, medūza.

3. Izmantojot mācību grāmatas tekstu un ilustrācijas, aizpildiet tabulu.

Cietās vielas, šķidrumi un gāzes.

Cietās vielas: akmens, zīmulis, gulta, pulkstenis, stikls.

Šķidrumi: ūdens, piens, saulespuķu eļļa, sula, petroleja.

Gāzes: skābeklis, ūdeņradis, oglekļa dioksīds.

4. Noskaidrojiet vielas no apraksta un ierakstiet to nosaukumus lodziņos.

Šī viela ir jebkura dzīva organisma sastāvdaļa. 2/3 cilvēka ķermeņa sastāv no šīs vielas. - ŪDENS

Šī viela ir atrodama akmens veidā pazemē, kā arī ir izšķīdusi jūru un okeānu ūdenī. To var atrast katrā mājā virtuvē. SĀLS.

Šo vielu pievieno daudziem produktiem – saldumiem, konditorejas izstrādājumiem, kūkām. Dabā tas ir atrodams augos. CUKURS.

Šī viela ir mūsu palīgs virtuvē, jo tā labi deg. Bet noplūdes gadījumā tā var izplatīties pa visu dzīvokli, un tas ir ļoti bīstami. DABASGĀZE.

Šīs vielas tiek radītas mākslīgi. No tiem tiek izgatavoti sadzīves priekšmeti, logu rāmji, rotaļlietas un daudzi citi izstrādājumi. PLASTMASAS.

5. Cietvielu nosaukumus pasvītro ar zilu zīmuli, bet vielu nosaukumus ar zaļu zīmuli.

Cietās vielas (ar zilu zīmuli): nagla, pakavs, stieple, benzīna kanna, lāsteka, ledus gabals, konfektes, sālstrauks.

Vielas (ar zaļu zīmuli): sāls, dzelzs, alumīnijs, varš, plastmasa, benzīns, ūdens, cukurs.

40-41 lpp. 7guru atbildes nodarbībai Debesu ķermeņu pasaule

1. Izmantojot mācību grāmatas informāciju, ierakstiet tekstā skaitliskos datus.

Saules diametrs iekšā 109 reizes pārsniedz Zemes diametru. Saules masa iekšā 330 tūkstoši reizes pārsniedz mūsu planētas masu. Attālums no Zemes līdz Saulei ir 150 miljoni kilometru. Saules virsmas temperatūra sasniedz 6 tūkstoši grādu pēc Celsija, un Saules centrā - 15 miljoni grādu pēc Celsija.

2. Aizpildiet tabulu.

Atšķirība starp zvaigznēm pēc krāsas.

Balts: Regulus, Denebs.

Zils: Siriuss, Vega.

Dzeltens: saule, kapella.

Sarkans: Aldebarans, Cepheus.

3. Izveidojiet Saules sistēmas modeli...

Paņemiet melna vai zila kartona loksni un uzlīmējiet uz tās krāsainus plastilīna apļus saskaņā ar Saules sistēmas shēmu:

4. Atrisiniet krustvārdu mīklu.

2. Planēta ar teleskopā skaidri redzamiem gredzeniem ir SATURNS.

5. Planēta, uz kuras mēs dzīvojam, ir ZEME.

6. Planēta ir Zemes kaimiņš, kas atrodas tuvāk Saulei nekā Zeme - VENĒRA.

7. Planēta ir Zemes kaimiņš, kas atrodas tālāk no Saules nekā Zeme - MARS.

8. Planēta, kas atrodas starp Saturnu un Neptūnu, ir URĀNS.

5. Izmantojot dažādus informācijas avotus, sagatavojiet ziņas par zvaigzni, zvaigznāju vai planētu, par kuru vēlaties uzzināt vairāk.

Marss ir ceturtā planēta no Saules. To sauc par "sarkano planētu" tās sarkanīgās krāsas dēļ. Marsam ir divi pavadoņi - Foboss un Deimos. Zinātnieki jau ilgu laiku ir pētījuši Marsu. Pašlaik uz planētas virsmas darbojas roveri. Avots - Wikipedia, internets.

42-43 lpp. GDZ no vietnes Invisible Treasure

1. Mācību grāmatas tekstā atrodi rindkopu, kas izskaidro vēja izcelsmi. Lūdzu, izlasiet to uzmanīgi. Izdomājiet un uzzīmējiet diagrammu, kā rodas vējš.

2. Apzīmējiet diagrammu ar gāzu nosaukumiem, kas veido gaisu. Pārbaudi sevi, izmantojot mācību grāmatu.

3. Izpētiet gaisa īpašības un pierakstiet savus secinājumus.

1. Vai gaiss ir caurspīdīgs vai necaurspīdīgs? - caurspīdīgs.

2. Vai gaisam ir krāsa? Nē

3. Vai gaisam ir smarža? nr4. Kas notiek ar gaisu, kad tas tiek uzkarsēts un atdzesēts?

Šis eksperiments parāda, ka gaiss izplešas sildot.
Šis eksperiments parāda, ka gaisam atdziestot, tas saspiežas.

5. Kā gaiss vada siltumu? Atbilde: Gaiss ir slikts siltuma vadītājs.

4. Kāds ir šajos eksperimentos izmantotās iekārtas nosaukums?

44-45 lpp. Vissvarīgākā viela

Praktiskais darbs "Ūdens īpašību izpēte."

Pieredze 1. Iemērciet stikla stienīti ūdens glāzē. Vai viņa ir redzama? Par kādu ūdens īpašību tas liecina?

Nūja ir redzama. Tas norāda, ka ūdens ir dzidrs.

Pieredze 2. Salīdziniet ūdens krāsu ar šajā lapā redzamo svītru krāsu. Ko tu redzi? Ko tas nozīmē?

Ūdenim nav krāsas, tas ir bezkrāsains.

Pieredze 3. Smaržo tīru ūdeni. Kādu ūdens īpašību var noteikt šādā veidā?

Tīram ūdenim nav smaržas, kas nozīmē, ka tam nav smaržas.

Pieredze 4.

Ievietojiet kolbu ar cauruli, kas piepildīta ar krāsainu ūdeni, karstā ūdenī. Ko jūs novērojat? Par ko tas liecina?

Secinājums: ūdens sāka celties augšup pa cauruli. Tas liecina, ka ūdens karsējot izplešas.

Pieredze 5. To pašu kolbu ievieto šķīvī ar ledu. Ko jūs novērojat? Par ko tas liecina?

Secinājums: ūdens līmenis pazeminās, kas nozīmē, ka ūdens saraujas, atdziestot.

Vispārējs secinājums: ūdens ir caurspīdīgs, bezkrāsains, bez smaržas, karsējot izplešas un atdzesējot saraujas.

46-47 lpp. Atbildes uz darba burtnīcas tēmu Dabas elementi tautas mākslā

1. Izgrieziet fotoattēlus no aplikācijas. Apzīmējiet tos ar dabisko elementu nosaukumiem. Tabulas apakšā uzzīmējiet uguns, ūdens un gaisa attēlus, kas raksturīgi jūsu reģiona tautu tēlotājmākslai.

Uguns, ūdens un gaisa attēli jūsu reģiona tautu mākslā.

2. Pieraksti mīklas par uguni, ūdeni un gaisu, ko radījusi sava novada tautu radošums.

Mīklas par uguni, ūdeni un gaisu krievu tautas darbos:

Ja tu viņu pabarosi, viņš dzīvo, ja iedosi viņam ko dzert, viņš nomirst. (uguns)

Sarkanā govs apēda visus salmus. (uguns)

Ar mēli, bet nerej, bez zobiem, bet kož. (uguns)

Lido uz leju pilienu veidā, uz augšu – neredzami. (ūdens)

Nav roku, nav kāju, bet iznīcina kalnu. (ūdens)

Ko nevar uzripināt kalnā, nest sietā vai turēt rokās? (ūdens)

Tas plūst, tas plūst - tas neiztecēs, tas skrien, tas skrien - tas neiztecēs. (upe)

Zirņi ir izkaisīti pa simts ceļiem, neviens tos nesavāks: ne karalis, ne karaliene, ne skaistā jaunava, ne baltā zivs. (gaiss)

Zirņi izkaisīti pa septiņdesmit ceļiem; neviens to nevar savākt - ne priesteri, ne ierēdņi, ne mēs, muļķi. (gaiss)

3. Apskatiet tautas izšuvumu rakstus. Identificējiet uguns, ūdens un gaisa attēlus.

Ūdens attēls ir viļņi zemāk, gaisa attēls ir putns. Uguns tēls parasti tiek attēlots kā ritenis vai saule. Attēla vidū ir saule - tas ir uguns attēls.

48-49 lpp. GDZ Noliktavas zemes

1. Pabeidz definīcijas pats vai ar mācību grāmatas palīdzību.

Minerālvielas ir dabiskas vielas.

Akmeņi ir dabiski minerālu savienojumi.

2. Praktiskais darbs "Granīta kompozīcija"

Pamatojoties uz pētījuma rezultātiem, aizpildiet tabulu.

Granīta sastāvs. Granīts: laukšpats, vizla, kvarcs.

3. Vai jūs zināt, kas tiek glabāts Zemes noliktavās? Izgrieziet fotoattēlus no lietojumprogrammas un ielīmējiet tos atbilstošajos logos.

4. Pierakstiet sava reģiona derīgo izrakteņu nosaukumus: eļļa, merģelis, smiltis, māls, krīts, slāneklis (Krasnodaras apgabals).

50-51 lpp. GDZ par stundu pasaule ap mums Brīnums zem mūsu kājām

Praktiskais darbs "Augsnes sastāva izpēte"

Pieredze 1. Iemetiet ūdenī sausas augsnes gabalu. Ko jūs novērojat? Ko tas nozīmē?

Secinājums: augsne nosēžas apakšā, bet ne visa tā. Augsnē ir gaiss.

Pieredze 2. Uzkarsē nedaudz svaigas augsnes virs uguns. Turiet aukstu glāzi virs augsnes. Ko jūs novērojat? Ko tas nozīmē?

Secinājums: stikls ir aizsvīdis. Tas norāda, ka augsnē ir ūdens.

Pieredze 3. Turpiniet sildīt augsni. Pagaidiet, līdz parādīsies dūmi un nepatīkama smaka.

Secinājums: augsnē ir humuss.

Pieredze 4. Kalcinēto augsni, kurā sadedzis trūdviela, ieber glāzē ūdens un izmaisa. Vērojiet, kas vispirms nosēžas apakšā un kas pēc kāda laika. Ko šī pieredze saka?

Secinājums: Vispirms apakšā nosēdās smiltis, tad māls. Tas nozīmē, ka augsnē ir smiltis un māls.

Pieredze 5. Ievietojiet dažus pilienus ūdens uz glāzes, kurā augsne ir ilgu laiku. Turiet glāzi virs uguns. Kas notika ar ūdeni? Kas notika ar stiklu? Tie ir minerālsāļi. Ko šī pieredze saka?

Secinājums: ūdens ir iztvaikojis, atstājot nogulsnes uz stikla. Tas norāda, ka augsnē ir minerālsāļi.

Vispārējs secinājums: augsnes sastāvā ietilpst gaiss, ūdens, humuss, smiltis, māls un minerālsāļi.

52-55 lpp. Augu pasaule

1. Noskaidro augu grupas pēc aprakstiem. Lodziņās ierakstiet grupu nosaukumus.

Šiem augiem ir saknes, stublāji, lapas, ziedi un augļi, kuros nogatavojas sēklas. Ziedu

Šiem augiem nav sakņu, stublāju, lapu, ziedu vai augļu. Viņu ķermeni sauc par talusu. JŪRAS AĻĢES.

Šīs grupas augiem ir kāti un lapas, bet nav sakņu, ziedu vai augļu ar sēklām. MHI.

Šiem augiem ir visas daļas, izņemot ziedus un augļus. Viņu sēklas nogatavojas konusos. SKUJJI.

Šīs grupas augiem ir saknes, stublāji un lapas, kas izskatās kā lielas spalvas. Bet viņiem nav ziedu, augļu vai sēklu. PAPARES.

2. Stundas laikā skolotāja prasīja ziedošu augu piemērus. Bērni atbildēja šādi... Kurš no puišiem atbildēja pareizi? Kurš pieļāva kļūdas?

Nadjai ir pareizā atbilde, Seryozha ir viena kļūda (nepareiza atbilde - priede), Irai ir divas kļūdas (jūraszāle, egle), Vitja ir trīs kļūdas (tūja, lapegle, paparde).

3. Identificējiet šos augus. Uzrakstiet augu nosaukumus un grupas, kurām tie pieder.

Atbilde: Augšējā rindā no kreisās uz labo: fuksija (zied), salvija (zied), krupju lini (zied), cigoriņi (zied). Apakšējā rindā no kreisās uz labo: spāres (paparde), funārija (sūnas), egle (skujkoki), ciedra priede (skujkoki).

4. Izmantojot grāmatu "Zaļās lapas", sagatavo ziņu par kādu no jebkuras grupas augu sugām. Pierakstiet sugas nosaukumu, grupu un īsu informāciju savam ziņojumam.

Ciedru priede ir skujkoku augs (koks), kas aug Sibīrijā un Krievijas Eiropas daļas ziemeļaustrumos. Cilvēki to bieži sauc par Sibīrijas ciedru. Šī koka adatas tiek savāktas ķekaros pa 5 gabaliņiem. Lielie čiekuri nogatavojas garšīgas sēklas - priežu rieksti.

56-57 lpp. GDZ Auglīga zeme un augi tautas mākslā

1. Krāsojiet rakstu, kā mēs vēlamies. Otrais dvielis:

2. Uzzīmējiet ilustrāciju sava novada tautu pasakai, kurā augam ir nozīmīga loma akcijas attīstībā.

Pasakas, kurās iesaistīti augi: Pasaka “Zelta ķemmes gailītis un brīnumkrīts” (mājā uzdīgusi pupas vai zīles graudiņš un izauga līdz debesīm), “Rāceņi”, “Atjaunojošie āboli”, “Savvaļas gulbji” (meitene auda kreklus no nātres).

Ilustrācija pasakai "Rāceņi"

3. Izvēlieties un pierakstiet sava novada tautu mīklas un sakāmvārdus par barošanās zemi un augiem.

Sakāmvārdi: Mazā zeme ir melna, bet tā ražo baltmaizi. Zeme ir šķīvis: ko tu ieliec, to izņem.

Mīklas par zemi: Līst lietus - viņa visu dzer, viss pārējais kļūst zaļš un aug. Visi sauc viņas māti, visi skrien pēc viņas.

58-61 lpp. Atbildes uz nodarbību Dzīvnieku pasaule

1. Uzrakstiet uzskaitīto dzīvnieku grupu nosaukumus.

Varde, krupis, tritons - tas ir abinieki.
Slieka, dēle ir tārpi.
Gliemeži, gliemeži, astoņkāji, kalmāri ir vēžveidīgie.
Vēži, krabji, garneles ir vēžveidīgie.
Jūras zvaigzne, jūras ezis, jūras lilija ir adatādaiņiem.
Zirneklis, skorpions, siena pļāvējs - tas ir zirnekļveidīgie.
Ir ķirzaka, čūska, krokodils, bruņurupucis rāpuļi.

2. Identificējiet dzīvniekus. Uzrakstiet dzīvnieku vārdus un grupas, kurām tie pieder.

58. lappusē no kreisās uz labo: dzintara gliemezis (mīkstmieši), zelta žubīte (putni), siena zirneklis (zirnekļveidīgie).
59. lappusē augšējā rindā no kreisās uz labo: ūdrs (dzīvnieki), karaliskais krabis (vēžveidīgie), degunradzis (kukaiņi).
59. lappusē no kreisās uz labo apakšējā rindā: vēdzele (zivis), koku varde (abinieki), zāles čūska (rāpuļi).

3. Salīdziniet vardi un krupi pēc izskata. Pastāstiet (mutiski), kādas ir viņu līdzības un atšķirības.

Pirmkārt, par atšķirībām. Krupji parasti ir lielāki nekā vardes. Krupjiem ir biezs, plats ķermenis un īsākas kājas. Vardēm nav lielu pieauss dziedzeru, kas krupjiem atrodas pakausī. Vardēm āda ir maiga un mitra, savukārt krupjiem sausa un klāta ar bumbuļiem. Vardēm olas ir apaļas, savukārt krupjiem izskatās kā garas auklas.
Līdzības: gan krupis, gan varde ir abinieki. Viņiem ir izliektas acis. Aizmugurējās kājas ir garākas nekā priekšējās kājas. Viņi pārvietojas lecot. Viņi dzīvo biežāk pie ūdenstilpnēm. Viņi barojas ar kukaiņiem.

4. Izgrieziet detaļas no lietojumprogrammas un izveidojiet izstrādes modeļus.

Zivju, varžu, putnu attīstības modeļi.

5. Izdomājiet un pierakstiet 2–3 jautājumus viktorīnai “Dzīvnieku pasaulē”.

Cik dienas paies, lai vista izšķiltos no olas?
Kā varde atšķiras no krupja?
Vai zaķis baro savus mazuļus ar pienu?

6. Izmantojot grāmatu “Zaļās lapas”, sagatavo vēstījumu par kādu no jebkuras grupas dzīvnieku sugām.

Rozā lasis. Rozā lasis ir zivis, kas parasti dzīvo jūrā, bet dēj olas upēs. Rozā laša garums sasniedz 50 cm. Rozā lasis barojas ar mazām zivīm un vēžveidīgajiem. Nārsta laikā rozā laša krāsa maina krāsu, un tēviņiem uz muguras veidojas liels kupris. Līdz ar to zivs nosaukums. Rozā lasis ir vērtīga zivs, kurai nepieciešama aizsardzība un saglabāšana.

62-63 lpp. GDZ par tēmu Mūsu ceļojums dzīvnieku pasaulē

64.-65. lpp. Dzīvnieku tēli tautas mākslā

1. Pabeidziet grebuma dizainu...

Var pielīmēt dvieļu fotogrāfijas ar gaiļa izšuvumiem, fotogrāfijas ar Dymkovo rotaļlietu tītara formā, zirgu, koka dekorācijas dārzam un mājai dzīvnieku formā.

3. Īsi pierakstiet sava novada tautu pasakas sižetu, kur cilvēkiem palīdz burvju dzīvnieki.

Atcerēsimies pasakas: "Pasaka par Ivanu Careviču un pelēko vilku", "Mazā Khavroshechka", "Rāceņi", "Burvju gredzens", "Bullis - darvas muca".

Ivans Carevičs un pelēkais vilks.

Karalim bija trīs dēli. Viņa dārzā bija ābele ar zelta āboliem, un katru nakti āboli sāka pazust. Karalis sūtīja savus dēlus skatīties, kas zog ābolus. Abi dēli aizmiga, bet Ivans negulēja, viņš redzēja, ka Ugunsputns ēd ābolus. Karalis pavēlēja saviem dēliem dabūt ugunsputnu. Viņi gāja katrs savu ceļu. Ivans nonāca pie dakšas, kur bija stabs ar uzrakstu. Kurš iet taisni, tas visu ceļu būs auksts un izsalcis. Kas iet pa kreisi, tas mirs, bet viņa zirgs paliks dzīvs. Un, kas iet pa labi, tas paliks dzīvs, bet zirgs mirs. Ivans devās pa labi. Pelēkais vilks izskrēja no meža, apēda zirgu un tad sāka uzticīgi kalpot Ivanam. Šis vilks palīdzēja Ivanam iegūt ugunsputnu, viņa līgavu, un palikt dzīvam.

Mazais kuprītais zirgs

Zemniekam bija trīs dēli. Viņu tēvs sūtīja tos sargāt kviešus. Abi dēli gulēja, un Ivans noķēra zirgu. Zirgs viņam iedeva Mazo kuprīto zirgu. Mazais kuprītais zirgs palīdzēja savam draugam atrast ugunsputnu, gredzenu un skaistuli karalim. Karalis gribēja precēties, bet viņam bija jāmazgājas verdošā ūdenī. Cars vispirms pasauca Ivanu peldēties. Zirgs palīdzēja Ivanam, un viņš kļuva izskatīgs. Un karalis bija vārīts. Ivans un cara jaunava apprecējās. (Rakstījis Maksims Egorovs)

66.-67. lpp. GDZ no 7 guru uz nodarbību Neredzamie pavedieni dzīvajā dabā

1. Uzmanīgi izlasiet tekstu. Pasvītrojiet dažādu grupu dzīvnieku nosaukumus ar dažādām krāsām: zaļš - zālēdāji, zils - plēsēji, sarkans - kukaiņēdāji, brūns - visēdāji.

Vasara ir bagātīgs gadalaiks dažādiem dzīvniekiem. Debesīs bieži redzam bezdelīgas. Viņi noķer daudzus lidojošus kukaiņus gaisā. Pie ūdens varde medī odus. Mežā viņi atrod savu laupījumu - mazos grauzējus - lapsu un pūci. Šeit klāts bagātīgs galds zaķim un alnis- tie ir dažādi zari, lapas, miza. Un vārnām un mežacūkām derēs jebkura barība - gan augu, gan dzīvnieku.

Šis GDZ "Pasaule mums apkārt 4. klasei Plešakovs, Novitskaja" Palīdz ļoti ātri sagatavoties un izpildīt mājasdarbus. Tas īpaši palīdzēs, ja bērns pats pildīs mājasdarbus. Grāmatas priekšmets un izdevējs ļoti prasmīgi piegāja uzdevumu sagatavošanai un to risināšanai. Uzdevumu numuri ir sakārtoti, tāpēc, meklējot uzdevumus, ātri saņemsiet atbildes uz saviem jautājumiem.

PRIEKŠMETA NOZĪME

Šis priekšmets ir viens no darbietilpīgākajiem, jo ​​bieži tiek lūgts nodarboties ar visdažādākajiem amatiem, sagatavot referātus ar pētījumiem par tām lietām un objektiem, kas mūs ieskauj. Papildus apkārtējai pasaulei ir arī citi objekti, kuriem arī vajadzētu pievērst uzmanību. Tāpēc tika izveidota mūsu darbgrāmata. GDZ par apkārtējo pasauli 4. klasei Plešakovs nepieciešams, lai pārbaudītu atbilžu pareizību bez lejupielādes tiešsaistē. Jums nevajadzētu vienkārši kopēt atbildes, jums ir jādomā pašam un jāpārbauda lēmuma pareizība.

STRUKTŪRA

Darba burtnīcu autori centās veidot tā, lai mājasdarbu pildīšana nebūtu apgrūtinājums. Tāpat atbilžu grāmatas nosaukums rakstīts, ņemot vērā, kādus atslēgas vārdus lieto vairāk cilvēku, ātrākai un ērtākai atbilžu pieejamībai tiešsaistē.

Ja jau mācāties otro, dodieties šeit >>

Šajā lapā ir atbildes uz piezīmju grāmatiņas pirmo daļu. Ja jau mācāties otro, dodieties šeit >>

Gatavās atbildes no darba burtnīcas par tēmu “Pasaule tev apkārt” 2. klasei palīdzēs vecākiem orientēties un palīdzēs bērnam sagatavot mājasdarbus. Programmas Perspektīvas darbgrāmatas 1. daļai piedāvājam darba burtnīcu. Visas atbildes uz uzdevumiem rakstīja 2. klases skolnieks Maksims Egorovs ar vecāku palīdzību, pārbaudīja un apstiprināja sākumskolas skolotāja. Mēs izskaidrosim uzdevumus, kas var jums sagādāt grūtības. Kā atbildes sniedzam arī paplašinātu informāciju par aktuālām tēmām, ko var izlasīt mūsu enciklopēdijas rakstos un izmantot, ja skolotājs lūdz sagatavot referātu vai prezentāciju mājās.

GDZ darba burtnīcas pasaule ap mums 1. daļai, 2. klase

Fotogrāfijas stāstam:

Sekojot saitei, varat atlasīt citas zīmes: visas dzīvās un nedzīvās dabas pazīmes par laikapstākļiem >>

Fotogrāfijas foto stāstam:

36. lpp. Rudens.

Rudens mēneši.

1. Pirmajā ailē skaļi nolasiet rudens mēnešu nosaukumus seno romiešu kalendārā. Salīdziniet to skanējumu ar mūsdienu krievu vārdu skanējumu rudens mēnešos. Otrajā kolonnā ierakstiet krievu vārdus. Mutiski izdariet secinājumu par to izcelsmi.

2. ailē rakstām no augšas uz leju: septembris oktobris novembris

Uzzini no saviem vecākajiem un ieraksti trešajā ailē rudens mēnešu nosaukumus sava novada iedzīvotāju valodās.

3. ailē rakstām no augšas uz leju: gaudojošs mērkaķis

2. Pieraksti rudens mēnešu nosaukumus to sava novada tautu valodā, kuras ir saistītas:

a) ar nedzīvās dabas parādībām: lietus zvans, gaudotājs, dubļu putns, drūms, gaudotājs.

b) ar dzīvās dabas parādībām: lapkoku, lapu krišanu.

c) ar cilvēku grūtībām: maizes audzētājs, kāzu dārznieks, skiču taisītājs, lapu griezējs.

3. Lielā Krievija. Tāpēc no vasaras atvadās un rudeni sveic dažādos laikos un ne reizi vien. Pieraksti rudens atnākšanas datumus pēc sava novada tautu senajiem kalendāriem.

Atbilde: vasara Krievijā iestājas 1. septembrī (mūsdienu rudens atnākšanas datums), 14. septembrī (rudens atnākšana pēc vecā stila), 23. septembrī (Rudens ekvinokcijas diena Maskavas štatā tika uzskatīta par rudens sākuma diena).

4. Zīmējuma paraksti, no kuriem izvēlēties: zelta rudens; skumjš laiks - acu valdzinājums; rudens ciemā; rudens Maskava; gaidu ziemu.

38.-39.lpp. Rudens nedzīvajā dabā.

1. Atzīmējiet diagrammu, kas parāda saules stāvokli rudenī. Izskaidrojiet (mutiski) savu izvēli.

Atzīmēsim otro diagrammu. Uz tā redzamas rudens pazīmes (lietus, krīt lapas, Saule iet zemu virs zemes).

Lai saprastu: Zeme griežas ap Sauli, kamēr Zemes ass vienmēr ir vienādi sasvērta. Kad ass ir noliekta pret sauli, tā šķiet augsta attiecībā pret zemi, atrodas “tieši virs galvas”, tās stari krīt “vertikāli”, šo gadalaiku sauc par vasaru. Kad Zeme griežas ap Sauli, ass nobīdās attiecībā pret to un šķiet, ka Saule nolaižas attiecībā pret Zemi. Tās stari slīpi krīt uz Zemi. Tuvojas rudens.

2. Izmantojot mācību grāmatas tekstu, sastādiet rudens parādību sarakstu nedzīvajā dabā.

Atbilde: sals, sals, lietus, migla, rudens ekvinokcija, sasalšana.

3. Pierakstiet datumu.

40.-41.lpp. Tautas svētki rudens ekvinokcijas laikā.

Amūras reģiona Nanai mednieku tradicionālie tērpi ir brūnu, sarkanu, rozā un zilu krāsu kombinācija rakstos. Trauki ir zeltaini un krāsoti.

Kamčatkas ziemeļbriežu gani ģērbjas drēbēs un apavos, kas izgatavoti no ziemeļbriežu ādām, parasti visos brūnos vai pelēkos toņos, ar gaišu kažokādu.

P.42-43. Zvaigžņotas debesis rudenī.

1. Izmantojot mācību grāmatas ilustrācijas, savienojiet zvaigznes tā, lai iegūtu lāča un gulbja formas. Kreisajā attēlā iezīmējiet Lielā Lāča spaini.

Atbildi skatiet attēlā.

2. Uzzīmējiet attēlu savam pasakas stāstam par to, kā lielais lācis parādījās zvaigžņotajās debesīs.

Pasaku stāsts: Kādu dienu lācēns gribēja mieloties ar medu un uzkāpa kokā, lai iznīcinātu stropu. Un meža bites ir dusmīgas, uzbruka lācēnam un sāka dzelt. Lācēns sāka kāpt kokā arvien augstāk un augstāk. Lāču māte to ieraudzīja, metās glābt lācēnu, arī uzkāpa kokā un sekoja viņam līdz pašai koka galotnei. Viņa piesedz dēlu ar sevi, un bites dzeļ arvien vairāk. Man bija jākāpj vēl augstāk, līdz pašām debesīm, lai bites mani nesasniedz. Viņi joprojām ir tur: Ursa Major un Ursa Minor.

Vai arī uzrakstiet stāstu par to, kā lāči paslēpās kokā no mednieka, pēc tam uzkāpa debesīs un aizbēga no vajāšanas.

Mēs zīmējam lāčus, kas kāpj debesīs no koka galotnes.

3. Vēro zvaigžņotās debesis. Atrodiet pazīstamus un jaunus zvaigznājus un zvaigznes. Ņemiet vērā Ursa Major kausiņa atrašanās vietu. Pierakstiet to zvaigznāju un zvaigžņu nosaukumus, kurus varējāt redzēt:

Zvaigznāji: Lielā Ursa, Mazā Ursa, Zivis, Auns, Andromeda.

Zvaigznes: Venēra, Sīriuss, Polāris.

4. Uzraksti stāstu par kādu no rudens debesu zvaigznājiem. Šim nolūkam izmantojiet informāciju no atlanta identifikatora, citām grāmatām, interneta (pēc saviem ieskatiem).

Stāsts: Zābaki jeb gans ir zvaigznājs ziemeļu puslodes debesīs. To novēro gan vasarā, gan rudenī. Izskatās, ka vīrietis sargā ganāmpulku. Seno cilvēku iztēle viņu attēloja ar spieķi un diviem suņiem. Par šo zvaigznāju klīst vairāki mīti, bet interesantākais vēsta, ka par šo zvaigznāju pārvērsts pirmais arājs uz zemes, kurš mācīja cilvēkus apstrādāt zemi. Zvaigznājs Bootes ietver ļoti spožu zvaigzni Arcturus blakus Ursa Major, un tā pati par sevi atgādina vēdekli.

Ja vēlaties, izdomājiet pasaku par rudens debesu zvaigznājiem. Pierakstiet to uz atsevišķas papīra lapas un skaisti sakārtojiet.

Vispirms jānoskaidro, kuri zvaigznāji rudenī ir redzami ziemeļu puslodes debesīs. Tie ir parādīti un marķēti attēlā:

Mēs izdomājam pasaku par jebkuru no viņiem vai visiem uzreiz.

Pasaka: Cilvēki dzīvoja vienā pilsētā. Viņi bija laipni un godīgi, visu sasniedza ar savu smago darbu. Viņu vidū bija gans, kurš ganīja lopus, ratu braucējs, dvīņu bērni, Ūdensvīrs, kurš nesa ūdeni no akas, skaista jaunava un Kasiopeja un daudzi citi. Viņiem bija arī mājdzīvnieki: Vērsis, Auns, zirgs, dzinējsuņi. Un, kad zēns Persejs sāka spēlēt flautu, visi tuvējā meža dzīvnieki ieradās viņu klausīties: viltīgā lapsa, lūsis, lauva, lāču māte un viņas mazulis. Uz krastu izpeldēja zivis, valis un delfīns. Pat pasaku vienradzis un pūķis klausījās maigo melodiju. Bet tad kādā rudenī netālu no pilsētas sākās vulkāna izvirdums. Viņš nodedzināja mežus un laukus, gāza mājas un bija gatavs nodedzināt pilsētu un visus tās iedzīvotājus. Bet milzīgais pūķis teica cilvēkiem: jūs nekad nevienam neesat nodarījuši ļaunu, jūs visi esat ļoti labi, un es jūs izglābšu. Viņš sapulcināja visus, kas varēja uzkāpt mugurā, un aiznesa viņu uz debesīm. Tātad zvaigznājs Persejs un pūķis joprojām spīd no debesīm rudens nakts debesīs;

44-45 lpp. Zāle pie mūsu mājas.

1. Izgrieziet attēlus no pielikuma un novietojiet katru augu savā logā.

3. Apsveriet zālaugu augus jūsu mājās. Izmantojot atlanta identifikatoru, noskaidro vairāku garšaugu nosaukumus un pieraksti tos.

Atbilde: āboliņš, zilzāle, lapsaste, pelašķi, ceļteka (putnu griķi), ceļmallapa, pienene, piparmētra, dadzis.

4. Uzraksti stāstu par kādu no garšaugiem, kas aug pie tavas mājas. Izmantojiet informāciju no Green Pages grāmatas vai citiem avotiem (pēc saviem ieskatiem).

Piparmētra.
Pie mūsu mājas aug piparmētra. Šim augam ir ļoti patīkama smarža. Mēs bieži savācam piparmētru, nosusinām tās zaļās lapas un pievienojam tējai. Man patīk dzert piparmētru tēju. Ir vairāki piparmētru veidi, tostarp ārstnieciskās piparmētras.

Plantain.
Plantain aug gar ceļiem, kur tas ieguva savu nosaukumu. Tam ir platas lapas un garš kāts, uz kura zied mazi ziedi un nogatavojas sēklas. Šis augs ir ārstniecisks. Ja nogriezīsi sevi, uzklāj ceļmallapu, un brūce sadzīs ātrāk.

Fotogrāfijas ielīmēšanai:

46.-47.lpp. Senie sieviešu darbi.

1. Starp šiem augiem atrodiet linu.

Atbilde: otrais no kreisās.

3. Jūs atrodaties Kostromas pilsētas linu un bērzu mizas muzejā. Apskatiet linu apstrādes, linu diegu un audumu izgatavošanas rīku fotogrāfijas. Ierakstiet viņu vārdu numurus apļos. 1. Vērpšanas ritenis. 2. Aušanas dzirnavas. 3. Vērpšanas ritenis. 4. Saburzīts. 5. Javas piesta. 6. Linu dzirnavas.

Atbilde ir attēlā.

Ļoti noderīgi būs bērnam parādīt mācību video par linu apstrādi >> Tādā veidā skolēns skaidri redzēs visu procesu un labāk atcerēsies linu apstrādes priekšmetu mērķi.

48-49 lpp. Koki un krūmi rudenī.

1. Identificējiet kokus un krūmus pēc to lapām un ierakstiet to nosaukumu numurus apļos.

Atbilde ir attēlā. Liepu, bērzu un lazdu lapas rudenī kļūst dzeltenas. Euonymus rudenī var būt dzeltens vai violets. Ozola lapas kļūst oranžas. Pīlādzis, kļava un apse ir dzeltensarkani. Viburnum lapas rudenī ir zaļas vai dzeltenas pie kāta un sarkanas malās.

Stāsts par kokiem un krūmiem rudenī ar fotogrāfijām palīdzēs uzdevumos no šīs tēmas >>

2. Atrodiet starp šiem augiem krūmu un pasvītrojiet tā nosaukumu.

Atbilde: kadiķis.

Atrodiet koku, kura skujas kļūst dzeltenas un rudenī nokrīt.

Atbilde: lapegle.

3. Apmeklējiet mežu, parku vai skvēru. Apbrīnojiet kokus un krūmus to rudens tērpos. Izmantojiet identifikācijas atlantu, lai uzzinātu vairāku koku un krūmu nosaukumus. Pierakstiet tos.

Atbilde: Bērzs, papele, tūja, kļava, pīlādži, liepa, egle, priede, apse.

4. Ievērojiet un pierakstiet, kad beidzas lapu krišana: bērziem - oktobrī; liepām - septembrī; kļavām - septembrī; papelei - novembrī; apsei - septembrī; pie viburnum - oktobrī.

50.-51.lpp. Brīnišķīgas puķu dobes rudenī

3. Nosakiet dažus rudens puķu dārza augus. Pierakstiet viņu vārdus.

Atbilde: krizantēmas, asteres, dālijas, rudbekijas, helēnijas, dekoratīvie kāposti.

Foto ielīmēšanai:

4. Uzraksti stāstu par kādu no augiem rudens puķu dārzā.

Dālija

1. Leģenda stāsta, kā uz zemes parādījās dālijas zieds. Dālija parādījās pēdējā ugunsgrēka vietā, kas izmira, sākoties ledus laikmetam. Šis zieds bija pirmais, kas izdīgst no zemes pēc siltuma ienākšanas zemē un ar savu ziedēšanu iezīmēja dzīvības uzvaru pār nāvi, siltumu pār aukstumu.

2. Senatnē dālija nebija tik izplatīta kā tagad. Tad tas bija tikai karalisko dārzu īpašums. Nevienam nebija tiesību izņemt vai izņemt dāliju no pils dārza. Šajā dārzā strādāja jauns dārznieks Džordžs. Un viņam bija mīļotā, kurai viņš reiz uzdāvināja skaistu ziedu – dāliju. Viņš slepus paņēma no karaļa pils dālijas asnu un pavasarī to iestādīja pie savas līgavas mājas. Tas nevarēja palikt noslēpumā, un baumas sasniedza karali, ka puķe no viņa dārza tagad aug ārpus viņa pils. Karaļa dusmām nebija robežu. Ar savu dekrētu dārznieku Georgu sagūstīja apsargi un ievietoja cietumā, no kura viņam nekad nebija lemts pamest. Un kopš tā laika dālija ir kļuvusi par īpašumu visiem, kam patika šis zieds. Šis zieds, dālija, tika nosaukts dārznieka vārdā.

52.-53.lpp. Sēnes

2. Uzzīmējiet sēnes uzbūves diagrammu un iezīmējiet tās daļas. Pārbaudiet sevi, izmantojot diagrammu mācību grāmatā.

Sēnes galvenās daļas: micēlijs, kāts, cepurīte.

4. Sniedziet citus ēdamo un neēdamo sēņu piemērus, izmantojot atlanta identifikatoru No Zemes līdz debesīm (Pļešakovs) >>.

Ēdamās sēnes: tauriņš, baravikas, piena sēne, safrāna piena cepurīte, russula.

Neēdamās sēnes: mušmire, galerīna, svinuška.

54-55 lpp. Seškājaini un astoņkājaini.

1. Kā sauc šos kukaiņus? Ierakstiet viņu vārdu numurus apļos.

2. Izgrieziet attēlus no aplikācijas un izveidojiet diagrammas par kukaiņu pārvērtībām. Pabeidziet parakstus.

Kukaiņu transformācijas diagramma.

Olas - kāpurs - spāre. Olas - kāpurs - pupa - tauriņš.

3. Atrodiet papildu attēlu šajā rindā un apvelciet to. Paskaidrojiet (mutiski) savu lēmumu.

Atbilde: Papildu zirneklis. Tam ir 8 kājas un tas tiek klasificēts kā zirnekļveidīgais, savukārt pārējiem attēlā redzamajiem ir 6 kājas un tie ir kukaiņi.

4. Uzraksti stāstu par kukaiņiem, kas tevi interesē, vai par zirnekļiem. Izmantojiet informāciju no atlanta identifikatora, grāmatas “Zaļās lapas!” vai “Milzis izcirtumā” (pēc jūsu izvēles).

Netālu no mūsu vasarnīcas, mežā, ir vairāki lieli skudru pūzni. Skudras strādā visu dienu, savācot sēklas un mirušos dzīvniekus. Skudras ganās arī laputis. Viņi uzsit laputīm pa muguru, un tā izdala salda šķidruma pilienu. Šis šķidrums piesaista skudras. Viņiem patīk saldumi.

Lappuse 56-57. Putnu noslēpumi

1. Kā sauc šos putnus? Ierakstiet viņu vārdu numurus apļos.

Gājputni: bezdelīga, strazds, strazds, pīle, gārnis, strazds.

Ziemojošie putni: sīlis, dzenis, riekstkoks, zīle, vārna, zvirbulis.

2. Sniedziet citus migrējošo un ziemojošo putnu piemērus. Var izmantot informāciju no grāmatas "Zaļās lapas".

Gājputni: dzērve, sarkanā sārta, smilšakmens, strazds, cielava, meža zosis.

Ziemojošie putni: žagars, balodis, vērša, varene.

3. Vēro savas pilsētas (ciema) putnus. Uzziniet viņu vārdus, izmantojot identifikācijas atlantu. Pievērsiet uzmanību putnu uzvedībai. Vai katram putnam ir savs raksturs? Pamatojoties uz novērojuma rezultātiem, uzrakstiet savu stāstu. Izveidojiet zīmējumu un ielīmējiet fotoattēlu.

Sīlis ir meža putns, taču pēdējā laikā to arvien biežāk var redzēt pilsētā: parkos un skvēros. Šis ir ļoti skaists putns. Uz spārniem viņai ir daudzkrāsainas spalvas ar zilu nokrāsu. Sīlis kliedz asi, caururbjoši. Šis meža skaistums ļoti ēd zīles, savāc arī ēdiena pārpalikumus, dažreiz iznīcina putnu ligzdas un pat uzbrūk maziem putniem.

Lappuse 58-59. Kā dažādi dzīvnieki gatavojas ziemai.

1. Atpazīt dzīvniekus pēc apraksta. Uzrakstiet vārdus.

varde
krupis
ķirzaka
čūska

2. Izkrāso vāveri un zaķi vasaras un ziemas tērpos. Uzzīmējiet katram dzīvniekam tā dabisko vidi. Paskaidrojiet (mutiski), kāpēc šie dzīvnieki maina apmatojuma krāsu.

Zaķis vasarā ir pelēks, nedaudz sarkanīgs, un ziemā tas maina ādu uz baltu.

Vāveres ir dažādās krāsās, sākot no gaiši iedeguma līdz melnai. Rudenī tās arī kūst, mainot kažoku uz biezāku un siltāku, taču to krāsa būtiski nemainās.

3. Parakstiet, kurš izgatavoja šos krājumus ziemai.

Atbilde: 1. Vāvere. 2. Pele.

4. Tekstā ierakstiet dzīvnieku vārdus.

Uz zemes bedrē ezis izveido nelielu ligzdu no sausām lapām, zāles un sūnām. Tajā viņš pārziemo līdz pavasarim. Un vēlā rudenī lācis taisa sev midzeni zem nokrituša koka un guļ tajā visu ziemu.

60.-61.lpp. Neredzami pavedieni rudens mežā.

1. Kā ozols un meža dzīvnieki ir saistīti viens ar otru? Izgrieziet attēlus no pielikuma un ielīmējiet tos diagrammas Nr.1 ​​logos un diagrammā Nr.2 ierakstiet dzīvnieku nosaukumus.

Atbilde: vāvere, sīlis, pele. Viņi barojas ar ozola augļiem un dzīvo šeit.

2. Izgrieziet attēlus no aplikācijas un ielīmējiet tos diagrammu logos. Ietvarā izveidojiet diagrammas ar nosaukumiem.

Atbilde: Vāveres un peles barojas ar riekstiem. Pīlādzis - strazds.

3. Sniedziet savu piemēru par neredzamiem pavedieniem rudens mežā un attēlojiet to diagrammas veidā.

Piemērs: vāvere (ēd čiekuru sēklas) un dzenis (ēd mizā mītošos kukaiņus, tādējādi dziedinot koku) barojas no priedes.

4. Apskatiet fotogrāfijas. Pastāsti mums (mutiski), kādus neredzamus pavedienus rudens mežā tie tev atgādina.

Rieksti atgādina vāveres un peles. Ozolzīles - vāvere, sīlis, pele. Pīlādzis - strazds.

62.-63.lpp. Rudens darbi.

1. Uzskaitiet, ko cilvēki dara rudenī mājā, dārzā vai sakņu dārzā.

Mājā: siltina logus, uzglabā malku un ogles ziemai, sagatavo krāsnis un apkures katlus, taisa šuves ziemai.

Dārzā: ražas novākšana no kokiem, koku stumbru aizsardzība no grauzējiem un sala, kritušo lapu dedzināšana

Dārzā: tiek savākti dārzeņi, nosūtīti uz pagrabu uzglabāšanai, un gultas tiek izraktas.

2. Izvēlieties un ielīmējiet fotoattēlu ar rudens darbiem savā ģimenē.

Foto ielīmēšanai:

Padomājiet un pierakstiet, kādas īpašības ir nepieciešamas, lai veiktu šādu darbu.

Atbilde: zemes mīlestība, smags darbs, prasme strādāt ar lāpstu, kapli, grābekli, pacietība, spēks.

Lappuse 64-65. Būt veselam.

1. Uzzīmējiet, kādas spēles jums patīk spēlēt vasarā un rudenī. Zīmējumu vietā varat ielīmēt fotogrāfijas.

Vasaras un rudens spēles: pieķeršanās, birkas, paslēpes, futbols, dodžbols, kondāls, badmintons, meitenēm - gumija, apiņi.

2. Padomā un pieraksti, kādas īpašības tiek attīstītas spēlēs, kuras tev patīk spēlēt vasarā un rudenī.

Atbilde: veiklība, spēks, atjautība, drosme, vērība, neatlaidība.

3. Palūdziet ģimenes vecākajiem pastāstīt par kādu no bekgemona spēlēm jūsu reģionā. Aprakstiet spēli kopā. Dodiet tam nosaukumu...

SPĒLE "Garš ozols"

Mūsu vecvecāki spēlēja šo spēli Krievijā, tās nosaukums ir saglabājies kopš pagājušā gadsimta 50. gadiem. Lai spēlētu, nepieciešama viena bumba. Spēlējas no 4 līdz 30 (vai vairāk) bērniem.

Visi stāv aplī. Apļa iekšpusē ir viens cilvēks ar bumbu. Viņš met bumbu augstu virs sevis un kliedz kāda spēlētāja vārdu, piemēram: "Lyuba!" Visi bērni (arī tas, kurš iemeta bumbu) izklīst uz visām pusēm. Ļubai jāpaņem bumba un jāmet tā vienam no puišiem. Tas, kurš saņem sitienu, met bumbu nākamais.

Viņi spēlē, līdz kļūst garlaicīgi.

Kādas īpašības attīsta šī spēle: reakcijas ātrums, precizitāte, skriešanas ātrums, veiklība.

66.-69.lpp. Dabas aizsardzība rudenī.

3. Ar šiem augiem un dzīvniekiem no Krievijas Sarkanās grāmatas iepazināmies 1. klasē. Atcerieties viņu vārdus. Ierakstiet skaitļus apļos.

4. Un šeit ir vēl daži Krievijas Sarkanās grāmatas pārstāvji. Izmantojiet savu mācību grāmatu, lai tos izkrāsotu un marķētu.

Auns sēne, ūdens kastanis, mandarīns.

5. Uzrakstiet stāstu par vienu no Krievijas Sarkanās grāmatas pārstāvjiem, kas dzīvo jūsu reģionā.

Piemērs: Atlantijas valzirgs. Šīs retās sugas dzīvotne ir Barenca un Kara jūra. Pieauguša valzirgu garums var sasniegt 4 metrus, un Atlantijas valzirgu svars var būt aptuveni pusotra tonna. Šī valzirgu suga tika gandrīz pilnībā iznīcināta. Mūsdienās, pateicoties speciālistu pūlēm, tiek reģistrēts neliels populācijas pieaugums, lai gan precīzu to skaitu joprojām nav iespējams noteikt, jo bez īpaša aprīkojuma ir ārkārtīgi grūti nokļūt šo dzīvnieku dārzā.

Vai arī mēs ņemam stāstu no lapas: Ziņojumi par Sarkanās grāmatas dzīvniekiem >>

70. lpp. Rudens pastaiga.

Foto ielīmēšanai:

Šajā lapā ir parādīta GDZ par apkārtējo pasauli, 3. klase, 1. daļa - darba burtnīca, autors Pleshakov A.A. un Novitskaya M.Yu. 2019.-2020.mācību gadam. Mēs ceram, ka šī “darba burtnīca” palīdzēs sagatavot mājasdarbus par tēmu par apkārtējo pasauli.

Mācīšanās prieks

Page 3 - 5 - Zināšanu gaisma

1. Izvēlieties sakāmvārdus no sava reģiona tautām par saprāta, zināšanu un prasmīgo roku spēku. Pierakstiet tos.

Sakāmvārdi par prāta spēku- Saprāts uzvarēs spēku. - Jebkurš padoms saprātam ir labs. – Kāds ir prāts, tādas runas. - Saprāts ir skaistāks par zeltu, bet patiesība ir saules gaisma. - Jūs varat uzvarēt vienu ar dūri, bet jūs varat uzvarēt tūkstošiem ar prātu. vairāk sakāmvārdu par prātu un saprātu Sakāmvārdi par zināšanu spēku- Sertifikāts ir stiprs nevis ļaunumā, bet patiesībā. - Zināšanas ir labākas par bagātību. - Putns ir sarkans ar spalvām, bet cilvēks ir ar zināšanām. - Zināšanas ir vērtīgākas par bagātību. - Zināšanas un gudrība rotā cilvēku. Sakāmvārdi par prasmīgām rokām- Prasmīgas rokas ir zinātnes palīgi. - Jūs nevarat nopirkt rokas zelta ar sudrabu. - Simts padomi nevar aizstāt pieredzējušu roku pāri. - Amatnieks un rokdarbnieks sagādā prieku sev un citiem.

2. Jautājumi "kā?", "kāpēc", "kāpēc?" cilvēce ir parādā lielāko daļu lielo atklājumu. Izveidojiet un pierakstiet jautājumus par to, ko jūs vēlētos uzzināt skolas stundās?

Kā parādās melnie caurumi? Kā Ēģiptē tika uzceltas piramīdas? Kāpēc Japānu sauc par uzlecošās saules zemi? Kāpēc lidmašīnas pazūd Bermudu trijstūrī? Kāpēc izpētīt kosmosu? Kāpēc dzenis klauvē pie koka? Kāpēc putni lido skolā?

3. Paskaties uz dabas stūrīti augstāk esošajā fotoattēlā. Pastāstiet mums, ko jūs jau zināt par šo augu. Izveidojiet un pierakstiet jautājumus par to, ko vēl vēlaties uzzināt par viņu. Mēģiniet atrast atbildes uz saviem jautājumiem.

Douglasia jeb falsesuga tissolifolia vai Menzies falsesuga Attēlā redzama Douglasia. To sauc arī par pseudosuga tissolifolia vai pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, Douglas fir, pseudosuga tissolifolia, Duglas fir, Oregonas priedi, Duglasa egli. - Kur viņu var atrast Menzijas melīgā suga?- Menzies falsetsuga ir sastopama Ziemeļamerikā, kā arī Āzijā. - Kāds ir Duglasa egles maksimālais augstums?- Duglasija var sasniegt pat 100 metru augstumu. – Kāpēc šim augam ir tik daudz nosaukumu un kā tie radušies?- 1791. gadā ceļojumā uz Ziemeļameriku biologs un ārsts Arčibalds Menzijs ieraudzīja lielu koku, kas izskatījās pēc egles. Ziņa par šo koku palika nepamanīta. Bet 1827. gadā šo koku no jauna atklāja angļu botāniķis Deivids Duglass, kurš to atveda uz Eiropu. Pēc tam kokam tika dots nosaukums "Duglasa egle". Pētījuma laikā tika atklāts, ka, neskatoties uz visām līdzībām ar egli, ir vairākas atšķirības, kas ļāva atšķirt ģints - pseidohemlocks priežu dzimtā. Tā “Duglasa egle” kļuva par Duglasa pseidohemloku un vēl vēlāk par īves lapu pseidohemloku. Tad tika nolemts koku nosaukt par godu atklājējam, tas ir, Menzies pseidohemloks, bet vecie nosaukumi: “Douglas fir” vai “Douglas fir” ir saglabājušies un tos izmanto mežsaimnieki.

4. Pastāstiet mums no fotogrāfijas 5. lpp., ko jūs jau zināt par Sarkano laukumu Maskavā. Izdomā un pieraksti jautājumus par to, ko vēl vēlētos uzzināt par fotogrāfijā attēlotajiem kultūras pieminekļiem. Mēģiniet atrast atbildes uz saviem jautājumiem.

Sarkanais laukums Maskavā Attēlā redzams Sarkanais laukums. Kreisajā pusē ir Svētā Bazilika katedrāle, bet labajā pusē ir Spasskaya tornis. Tempļa priekšā atrodas nāvessoda izpildes vieta, kur senos laikos tika paziņoti karaļa dekrēti. Sarkanajā laukumā ir arī citi apskates objekti, piemēram, tur atrodas V. I. mauzolejs. - Kāda ir Maskavas Sarkanā laukuma kopējā platība kilometros un cik vai cilvēki var ietilpt laukumā? - Sarkanā laukuma garums ir 330 metrus garš un 70 metrus plats, ar kopējo platību 23 100 kvadrātmetri jeb 0,023 kvadrātkilometri. Ja pārvēršam kvadrātmetrus uz hektāriem, sanāk, ka Sarkanā laukuma platība ir 2,31 hektārs. Viens cilvēks aizņem 0,21 m2 platību, tad izrādās, ka Sarkanajā laukumā var ietilpt: 23 100: 0,21 = 110 000 cilvēku. Tajā pašā laikā visi Maskavas iedzīvotāji, kas 2017. gadā ir 12 380 664 cilvēki, nevarēs iekļauties Sarkanajā laukumā. – Kāpēc Sarkano laukumu Maskavā sauc par sarkano? - Bieži pasakās ir izteiciens “sarkanā jaunava”, kas nozīmē skaista jaunava. Uzklājot uz kvadrāta, sarkans nozīmē skaistu. Saskaņā ar citu versiju, viņš uzskata, ka laikā, kad Maskava tika dibināta, bija daudz koka ēku, kas ļoti bieži dega. Laukums blakus Kremlim nebija izņēmums. Tāpēc biežo ugunsgrēku dēļ laukumu sauca par Požaru, un vēlāk to sāka saukt par “Sarkano laukumu”, jo tā ir uguns krāsa. - Kāds ir Spasskaya torņa augstums? - Spasskaya torņa augstums kopā ar zvaigzni ir 71 metrs.

5. Izkrāso ilustrāciju sengrieķu mītam par Dedalu un Ikaru.

Ilustrācija sengrieķu mītam par Dedalu un Ikaru

Page 6 - 11 - Kā pētīt pasauli mums apkārt

1. Kādus veidus, kā pētīt apkārtējo pasauli, izmanto šīs mācību grāmatas? Parakstiet to pats vai izmantojot atsauces vārdus.

Uzziņas vārdi: novērojumi, pieredze, dabas objektu apzināšana, mērīšana, modelēšana.

2. Praktiskais darbs “Novērošana”.
Darba mērķis: apgūt novērošanas posmus.
Ievērojiet akvārija zivju (vai citu dzīvnieku) uzvedību barošanas laikā. Pārdomājiet darba soļus un veiciet piezīmes.

1. Novērošanas mērķis: akvārija zivju uzvedības novērošana barošanas laikā.
2. Novērošanas plāns:
   • barojiet zelta zivtiņu ar sausu barību, izlejot to uz ūdens virsmas,
   • izsekot zivju uzvedībai,
   • pierakstiet novērojumu rezultātus.
3. Novērošanas rezultāti: ja zelta zivtiņa nav apēdusi visu izlieto barību 5 minūšu laikā, tas nozīmē, ka tās ir pārbarotas un atlikušā barība sabojās ūdeni.
4. Secinājums: ir svarīgi, lai zelta zivtiņa saņemtu pietiekamu, bet ne pārmērīgu barības daudzumu.

Izdomājiet viens otram jautājumus, lai noskaidrotu, vai novērošanas mērķis ir sasniegts. Novērtējiet savu progresu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.
Varējām formulēt novērošanas mērķi.
Mēs esam izstrādājuši skaidru uzraudzības plānu.
Mēs veiksmīgi izpildījām novērošanas plānu un reģistrējām rezultātus.
No novērojumiem varējām izdarīt secinājumus.

3. Praktiskais darbs "Pieredze".
Darba mērķis: apgūt eksperimenta veikšanas posmus.
Veiciet eksperimentu ar magnētu. Pārdomājiet darba soļus un veiciet piezīmes.

1. Eksperimenta mērķis: noskaidrot, vai magnēts spēj piesaistīt jebkuru metālu.
2. Eksperimenta plāns:
   1. Paņemiet magnētu.
   2. Izkaisiet uz galda priekšmetus no metāla (piespraudes), zelta (auskari), sudraba (kulons).
   3. Pie katra priekšmeta novietojiet magnētu.
   4. Ierakstiet rezultātu.
3. Eksperimenta rezultāti: magnēts piesaista priekšmetus, kas izgatavoti no metāla, bet ne jebkāda veida.
4. Secinājumi: magnēts var piesaistīt priekšmetus no metāla, bet ne jebkāda veida. No zelta un sudraba, kas arī ir metāli, izgatavotus priekšmetus nevar piesaistīt magnēts.

Izdomājiet viens otram jautājumus, lai noskaidrotu, vai pieredzes mērķis ir sasniegts. Novērtējiet savu progresu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.
Mēs varējām formulēt eksperimenta mērķi.
Mēs esam izstrādājuši skaidru eksperimenta plānu.
Mēs veiksmīgi pabeidzām eksperimenta plānu un reģistrējām rezultātus.
No pieredzes varējām izdarīt secinājumus.
4. Kāda ierīce (rīks) būs nepieciešama katram gadījumam? Norādiet ar bultiņām.


5. Praktiskais darbs “Masas mērīšana”.
Darba mērķis: iemācīties izmērīt masu, izmantojot svarus.
1. Izmantojot zīmējumu, izpētiet svaru uzbūvi.

2. Apsveriet svaru kopu. Pierakstiet katra svara masu.
3. Izmēriet skolotāja norādīto priekšmetu masu. Mērījumu rezultātus ievadiet tabulā.

4. Pabeidziet to.

Svari ir ierīce masas mērīšanai.

Mēs esam iemācījušies, kā darbojas svari.
Mēs saprotam, kā darbojas svari.
Mēs iemācījāmies izmērīt masu.

6. Praktiskais darbs “Garuma mērīšana”.
Darba mērķis: iemācīties izmērīt garumu, izmantojot lineālu (lentu).

1. Izmantojot zīmējumu, izpētiet lineāla un mērlentes uzbūvi. Salīdziniet tos. Padomājiet par to, kad izmantot lineālu un kad izmantot mērlenti.

Īsa garuma objektu mērīšanai jāizmanto lineāls. Ja objekts ir liels, ieteicams izmantot mērlenti.

2. Aizpildiet tukšās vietas.

Pabeigts uzdevums:

3. Izmēriet skolotāja doto (vai norādīto) priekšmetu garumu. Mērījumu rezultātus ievadiet tabulā.

4. Pabeidziet to.

Lineāls un mērlente ir garuma mērīšanas instrumenti.

Izdomājiet viens otram jautājumus un uzdevumus, lai noskaidrotu, vai darba mērķis ir sasniegts. Novērtējiet savu progresu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.
Mēs esam iemācījušies, kā darbojas lineāls un mērlente.
Mēs sapratām, kādos gadījumos ir jāizmanto lineāls, un kādos jāizmanto mērlente.
Mēs iemācījāmies izmērīt garumu.
Esam iemācījušies reģistrēt mērījumu rezultātus.

Page 12 - 13 - Grāmata ir zināšanu avots

1. Pierakstiet informāciju par populārzinātnisku grāmatu, kas jums īpaši patika:

2. Uzzīmējiet ilustrāciju šai grāmatai. Zīmējuma vietā varat ielīmēt fotoattēlu par grāmatas tēmu.

3. Izlasiet izteikumus par grāmatu un dzimtās valodas nozīmi cilvēka dzīvē, kas atrodas Maskavas metro vilcienā “Reading Moscow”.

Māja bez grāmatām ir kā miesa bez dvēseles. Cecero Patiesa mīlestība pret savu zemi nav iedomājama bez mīlestības pret savu valodu. KILOGRAMS. Paustovskis

Cicerons Marks Tullijs - romiešu politiķis, orators un rakstnieks. Informācija ņemta no Jaunās ilustrētās enciklopēdiskās vārdnīcas, 798. lpp. Paustovskis Konstantīns Georgijevičs - krievu rakstnieks. Liriskās prozas meistars. Informācija ņemta no New Illustrated Encyclopedic Dictionary, 545. lpp.

4. Nāciet klajā ar savu apgalvojumu par grāmatu un lasīšanas priekšrocībām. Pierakstīt.

Visa cilvēciskā gudrība slēpjas grāmatās, un tikai lasot jūs varat to saprast.

5. Kādos uzziņu grāmatās var uzzināt, ar ko ir slavena senās Grieķijas pilsēta Troja? Pierakstīt.

Ancient World, Complete Encyclopedia, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobraženskis. Es izpētu pasauli: Bērnu enciklopēdija: Senās pasaules vēsture. 2001. gads.

Page 14 - 15 - Dosimies ekskursijā

1. Atrodiet aprakstu un norādiet ar bultiņām.

Izpildītais variants:

2. Sniedziet 1-2 piemērus.

Mākslas muzeji: Tretjakova galerija, A. S. Puškina vārdā nosauktais Tēlotājmākslas muzejs

Muzejs-dzīvoklis, māja-muzejs, muzejs-īpašums: Vladimira Majakovska muzejs, S.S. Dzīvokļu muzejs Prokofjevs

Dabas rezervāti, nacionālie parki: Maskavas Valsts muzejs-rezervāts Kolomenskoje , Izmailovska sala - muzejrezervāts

3. Izdomā un pieraksti jautājumus, kurus vēlētos uzdot zoodārzā vai botāniskajā dārzā.

• Kāpēc nīlzirgiem ir rozā piens?
• Vai tā ir taisnība, ka ziloņi baidās no pelēm?
• Kādā krāsā ir žirafes mēle?
• Cik gadu paiet, lai ozolā parādās ozolzīles?
• Kāpēc valriekstu sauc par valriekstu?

Uzziniet, kādus jautājumus ir sagatavojuši citi puiši. Vai varat uz tiem atbildēt?

4. Patstāvīgi vai ar papildliteratūras, interneta palīdzību, nosakiet, kuri muzeji ir redzami Pielikumā esošajās fotogrāfijās. Izgrieziet tos un ielīmējiet tos atbilstošajās kastēs.

Tēlotājmākslas muzejs nosaukts pēc A.S. Puškins

5. Padomā un uzraksti, kur vari doties ekskursijā savā reģionā. Pasvītrojiet tās vietas nosaukumu, kas jums šķiet visinteresantākā.

• Garāžas Laikmetīgās mākslas muzejs
• Maskavas Kremļa muzeju ieroču kamera
• Planetārijs
• Muzejs "Māja otrādi"

Page 16 - 17 - Mūsu ekskursija

Dodieties ekskursijā un uzrakstiet par to fotostāstu. Pierakstiet, kā jūs vērtējat ekskursiju un kāpēc.

Bruņošanas kamera Maskavā

Man patika ekskursija. Uzzināju daudz jauna un interesanta.

Page 18 - 21 - Ko plāns jums pateiks

Vietnes plāns- tas ir precīzs apgabala rasējums, kas izgatavots, izmantojot parastās zīmes.

2. Plāna simbolus parakstiet pats vai ar mācību grāmatas palīdzību.

3. Izgrieziet no pielikuma plāna simbolus un ielīmējiet tos atbilstošajos logos.

			1 - aramzeme. 2 - Dārzeņu dārzs.

4. Uzzīmējiet plāna simbolus.

Pārbaudi sevi, izmantojot mācību grāmatu.

5. Stundas laikā skolotāja jautāja: “Ko nozīmē mācību grāmatā parādītā plāna mērogs?” Bērni atbildēja šādi:

Seryozha: "Viens centimetrs uz plāna atbilst vienam metram uz zemes."
Nadja: "Viens centimetrs plānā atbilst 50 metriem uz zemes."
Vitja: "Viens centimetrs uz zemes atbilst 10 metriem plānā."
Ira: Viens centimetrs plānā atbilst 100 metriem uz zemes.

Kurš atbildēja pareizi? Atzīmējiet izvēles rūtiņu.

6. Praktiskais darbs “Tūrisma plāni”.

1) Apskatiet zoodārza plānu mācību grāmatā.

Koncentrējieties uz horizonta malām un nosakiet, kurās zoodārza daļās viņi dzīvo:

a) tīģeri - ziemeļos
b) lauvas - dienvidos
c) vērši un citi putni - rietumos
d) kamieļi - austrumos

2) Apsveriet mācību grāmatā Maskavas plāna fragmentu.

Maskavas plāna fragments

Pierakstiet, kuri pilsētas apskates objekti uz tā ir attēloti.

Sparrow Hills Luzhniki stadions

3) Apsveriet Sanktpēterburgas centrālās daļas plānu. Nosakiet, kā nokļūt no Moskovskas stacijas līdz Ziemas pilij. Uzrakstiet, ko varat redzēt šajā maršrutā.

Sanktpēterburgas centrālās daļas plāns No Maskavas stacijas jābrauc pa Ņevas prospektu pa kreisi, jāpabrauc garām Aņičkova tiltam un aiz Aleksandra kolonnas jāgriežas pa labi. Un tad mēs nonāksim pie Ziemas pils. Pa šo maršrutu var redzēt Aņičkova tiltu, Kazaņas katedrāli, Aleksandra kolonnu un Pils laukumu.

Ievietojiet plānā jebkuru citu maršrutu. Aprakstiet to mutiski.

Ja uz klasi vedat citus ceļojuma plānus, apsveriet tos. Izdomājiet viens otram jautājumus un uzdevumus, lai redzētu, vai esat iemācījušies lasīt ceļojumu plānus.

Iemācījāmies plānā noteikt horizonta malas.
Iemācījāmies kartē atrast dažādus orientierus.
Mācāmies pēc plāna noteikt, kā nokļūt tajā vai citā vietā.
Mēs uzzinājām, kā plānot konkrētu maršrutu.

Page 22 - 23 - Planēta uz papīra lapas

1. Izmantojot mācību grāmatu, pabeidziet definīciju.

Karte ir samazināts zemes virsmas attēls plaknē, izmantojot simbolus.

2. Pasaules kartē atzīmējiet horizonta malas.

3. Krāsa, kā norādīts kartē:

4) Izmantojot mācību grāmatu, aizpildiet definīcijas.

Kontinentālā daļa ir milzīgs zemes gabals, ko no visām pusēm ieskauj ūdens. To sauc arī par kontinentu. Daļa no pasaules- šī ir cietzeme vai cietzemes daļa ar salām, kas atrodas netālu.

Izskaidrojiet (mutiski), kādas ir līdzības un atšķirības starp kontinentu un pasaules daļu.

5. Tabulā ierakstiet visu kontinentu un pasaules daļu nosaukumus.

Ievadiet to kontinentu un pasaules daļu nosaukumus, kas neatbilst nevienai krāsai.

6. Izmantojot mācību grāmatas karti, sniedziet piemērus (3-4 nosaukumi katrā rindkopā).

Jūras: Barenca jūra, Arābijas jūra, Norvēģijas jūra, Boforta jūra. Upes: Lena, Amazon, Volga, Ob. Salas: Aleutu salas, Jaunzēlandes salas, Madagaskaras salas, Tasmānijas salas.

Page 24 - 25 - Valstis un tautas pasaules politiskajā kartē

1. Paskatieties uz sienas politisko pasaules karti. Nosakiet tās valsts nosaukumu un robežas, kuras galvaspilsēta ir Roma - sena pilsēta, par kuras kultūru jūs jau daudz zināt. Kā sauc tās kaimiņvalstis? Pierakstiet informāciju, kas iegūta, pētot pasaules politisko karti:

Apskatīsim karti un redzēsim, ka kaimiņvalstis ir: Francija, Šveice, Austrija un Slovēnija. Roma ir Itālijas galvaspilsēta, un tās kaimiņvalstis ir Austrija, Šveice, Francija un Slovēnija.

2. Izlasi stāstu par Heinrihu Šlīmani. Atrodiet uz sienas pasaules politiskās kartes valstis, kuru valodas viņš mācījās, kur dzīvoja un strādāja. Atzīmējiet tos ar izvēles rūtiņām.

Heinrihs Šlīmans dzimis 1922. gadā Vācija. Bērnības sapnis atrast seno pilsētu Troju lika viņam 18 gadu vecumā kļūt par jūrnieku uz kuģa Dorothea, kas devās uz Venecuēla. Kuģis iekļuva vētrā un nogrima, bet Heinrihs brīnumainā kārtā izglābās un nokļuva Amsterdama. Šeit viņš strādāja tirdzniecības birojā un divos gados apguva krievu valoda , Angļu , franču valoda , holandiešu valoda , spāņu valoda , portugāļu Un itāļu valoda valodas. Tad Heinrihs Šlīmans devās uz Pēterburga un 20 gadus viņš vadīja savu tirdzniecības biznesu Krievijas galvaspilsētā. Šajā laikā viņš iemācījās poļu , zviedru , grieķu valoda, arābs un citās valodās, kļuva bagāts no zelta ieguves Amerika. Un beidzot viņš aizbrauca uz Grieķija- piepildi savu sapni. Lai lasītu Iliadu oriģinālā, viņš sešās nedēļās apguva sengrieķu valodu. Homēra teksts kļuva par viņa ceļvedi. Un senā Grieķijas zeme arheologam atklāja savu noslēpumu. G. Šlīmans tika apglabāts Atēnās.

Atzīmēsim kartē ar karogiem visas valstis, kuru valodas mācījās G. Šlīmans, kur dzīvoja un strādāja.

Pasaules politiskā karte - noklikšķiniet, lai palielinātu attēlu

3. Apskatiet dažādu valstu pārstāvjus tradicionālajos tērpos. Atrodiet viņu dzimtās valodas valsti pasaules politiskajā kartē. Pierakstiet šo valstu nosaukumus un to galvaspilsētas.

Valsts: Baltkrievija Galvaspilsēta - Minska	Valsts: Meksika Galvaspilsēta: Mehiko
Valsts: Turkiye Galvaspilsēta - Ankara	Valsts: Ķīna Galvaspilsēta: Pekina

Page 26 - 27 - Ceļojot, mēs apgūstam pasauli

1. Kopā ar draugiem pārrunājiet un izveidojiet plānu ceļojuma sagatavošanai pa savu pilsētu (ciematu). Šim nolūkam izmantojiet mācību grāmatas plāna paraugu.

Ceļojuma mērķis: uzziniet par karaliskās ģimenes nāvi. Ceļojuma galamērķis: Templis uz asinīm Informācijas avoti par jūsu ceļojuma galamērķi: Internets. Atsauces: Svētceļnieki no visas Krievijas jūlijā dosies ceļā pa maršrutu “Jekaterinburgas diecēzes svētnīcas, Karaliskās dienas”. Pravoslavie.ru; E. Gilbo “Karaliskās ģimenes nāves noslēpums”, raksts 2004; Gregs Kings, Penija Vilsone "Romanovi. Karaliskās dinastijas liktenis." Izdevniecība "Eksmo", Maskava, 2005 Kartes, diagrammas, plāni, ceļveži: Jekaterinburgas pilsētas karte. Aprīkojums: kamera, navigators. Laika prognoze: uzzini vietnē gismeteo.ru. Apģērba kods: brīvi, ērti apavi. Mans pavadonis(-i): vecāki.

2. Pēc ceļojuma izvēlieties interesantākās lietas no savas dienasgrāmatas un pierakstiet tās šajās rindās.

Imperatora Nikolaja II traģiskā nāve iezīmēja lielās Krievijas impērijas galu. Liktenīgie notikumi, kas notika Jekaterinburgā, inženiera Ipatijeva mājā, radīja daudzas leģendas. Vēsturniekiem jāatrisina daudz noslēpumu.

3. Belgorodas apgabala saimniecībā “Uz malām” apgūsim biškopības mākslu. Izgrieziet zīmējumus no pielikuma. Papildini ar tiem fotostāstu, ievērojot kārtību darba bišu darbā un biškopja rūpēs.

Page 28 - 29 - Transports

1. Uzzīmējiet seno pārvietošanās līdzekli starp sava reģiona tautām vai ielīmējiet fotoattēlu.

Fotoattēls ar senu pārvietošanās līdzekli - troikas vilktas kamanas

2. Sadaliet transportlīdzekļus pēc veida. Sauszemes transports ir apzīmēts ar sarkanu apli, ūdens transports - ar zilu apli, gaisa transports - ar dzeltenu apli.

Kuri no šiem transportlīdzekļiem ir seni un kuri moderni? Atbildi mutiski.

3. Projekts “Ziņkārīgais pasažieris”. Izlasiet stāstu un skatieties fotogrāfijas.

Jūs jau zināt par vilcienu “Reading Moscow”. Maskavas metro kursē arī vilciens Aquarelle. Jūs iekāpjat karietē, un tas ir kā mākslas galerijā. Ar interesi jūsu vecuma zēni, meitenes un zēni aplūko krievu mākslinieku darinājumus. Bieži vien šī vilciena pasažieri pārvietojas no automašīnas uz automašīnu, lai redzētu pēc iespējas vairāk gleznu. Daudzi cilvēki fotografē to, kas viņiem īpaši patika. "Akvareļa" vilcieniņš ir brīnišķīga dāvana visiem mākslas cienītājiem un vienkārši zinātkāriem cilvēkiem.
Vilciens "Akvarelis"

Izstrādājiet projektu vienam no transporta veidiem zinātkārajiem pasažieriem. Kādas sava reģiona dabas un kultūras parādības jūs vēlētos prezentēt savā projektā? Uzzīmējiet un aprakstiet projektu 30.-31.lpp.

Projekta nosaukums : klasiskās mūzikas tramvajs
Transporta līdzekļa nosaukums : tramvajs
Izskats :

Apraksts: Tramvajā skanēs klasiskā mūzika. Skaņdarbu starplaikos diktors pastāstīs par dažādiem interesantiem faktiem, kas saistīti ar darbu rakstīšanu, komponistiem, kas tos rakstījuši, viņu dzīvi un izpildītājiem.

Page 32 - 33 - Plašsaziņas līdzekļi un sakari

1. Izstrādājiet simbolus informācijas nodošanai. Uzzīmējiet tos uz karogiem.

Apmainieties ar piezīmju grāmatiņām ar draugu un atšifrējiet informāciju uz karodziņiem. Pierakstiet to vārdos.

Kreisajā pusē ir zīme, kas brīdina par kādu notikumu, kam jāpievērš uzmanība. Labajā pusē ir bultiņa pa labi - norāda turpmākās kustības virzienu.

2. Iedomājieties, ka sūtāt vēstuli draugam. Pasta aploksnes aizpildīšanai izmantojiet nepieciešamo informāciju.

3. Ievietojiet ietvarā informāciju no vietējā laikraksta vai žurnāla par dabas parādībām vai kultūras notikumiem, kas jūs interesē, par sava novada cilvēkiem.

4. Pierakstiet no atmiņas mediju un sakaru nosaukumus. Pārbaudi sevi, izmantojot mācību grāmatu.

Plašsaziņas līdzekļi un komunikācija Pasts, telegrāfs, telefons, radio, televīzija, internets.

Pasaule ir kā mājas

Page 34 - 35 - Dabas pasaule tautas mākslā

1. Mācību grāmatas teksta izmantošana lpp. 46 Pabeidz teikumu:

Vārds "ekos" ("oikos") tulkojumā no grieķu valodas nozīmē " māja, mājoklis ". Vārds "logos" tulkojumā no grieķu valodas nozīmē zināšanas . Senie grieķi sauca vārdu "ekumēne" daļa no pasaules, ko apdzīvo un attīsta cilvēki .

2. Izkrāso antīka vērpšanas rata fragmentu. Nosakiet, cik Visuma līmeņu uz tā ir attēlots. Aprakstiet tos mutiski.

3. Veido jautājumu un atbilžu ķēdi pēc dziesmas “Kur tu ej, Tomas?”, izmantojot zināšanas par sava novada dabu un cilvēku dzīvi. Lai iegūtu galīgo atbildi, izmantojiet mācību grāmatas uzvednes vai ierakstiet tās personas vārdu, kurai rakstāt šo dziesmu. Jūs varat izveidot zīmējumu, lai pievienotu tekstu kā dāvanu (uz atsevišķas lapas).

1. iespēja-Kur tu ej, ganiņ? Kur tu ved savas aitas? - Laukumā. - Kāpēc tev jābūt laukumā? - Pabarojiet aitas. - Kāpēc barot aitas? - Lai viņi dod vilnu. - Kāpēc tev vajadzīga vilna? – Lai bērniem ziemā ir silti. Variants #2- Kurp tu dosies, Anija? - Vāc sēnes. - Kāpēc tev vajag sēnes? - Vārīt zupu. - Kāpēc tev vajag zupu? - Pabarot sevi un pacienāt savus draugus!

Page 36 - 37 - No kā viss ir izgatavots

1. Katrā rindā atrodiet papildu fotoattēlu un apvelciet to. Izskaidrojiet (mutiski) savu izvēli.

Dabas objekti - viss, kas attiecas uz dabu. Turklāt mums apkārt ir neskaitāmi cilvēka radīti objekti. Pirmajā bildē redzami dabas objekti, izņemot krūzi, kas ir cilvēka radīts priekšmets, tāpēc šajā rindā tā būs lieka. Otrajā attēlā redzami cilvēka radīti objekti, izņemot zīlīti, kas ir dabas objekts, tāpēc šajā rindā tā būs lieka.

2. Sniedziet dabas objektu piemērus (3-4 katrā rindā).
Nedzīvās dabas objekti: planētas, ūdenskritumi, akmeņi.
Dzīvās dabas objekti: koki, dzīvnieki, putni, kukaiņi.
3. Izmantojot mācību grāmatas tekstu un ilustrācijas, aizpildiet tabulu. Varat to papildināt ar saviem piemēriem.

4. Uzziniet no vielu apraksta un ierakstiet to nosaukumus ailītēs.
— Šī viela ir jebkura dzīva organisma sastāvdaļa. Cilvēka ķermenis sastāv no 2/3 šīs vielas.

— Šī viela ir atrodama akmens veidā pazemē, kā arī ir izšķīdusi jūru un okeānu ūdenī. To var atrast katrā mājā – virtuvē.

– Šo vielu pievieno daudziem produktiem – saldumiem, kūkām, konditorejas izstrādājumiem. Dabā tas ir atrodams augos.

Cukurs

— Šī viela ir mūsu palīgs virtuvē, jo labi deg. Bet noplūdes gadījumā tas var izplatīties pa visu dzīvokli, taču tas ir ļoti bīstami.

Dabasgāze

– Šīs vielas ir radītas mākslīgi. No tiem tiek izgatavoti sadzīves priekšmeti, logu rāmji, rotaļlietas un daudzi citi izstrādājumi.

Plastmasa

5. Pasvītrojiet cietvielu nosaukumus ar zilu zīmuli, bet vielu nosaukumus ar zaļu zīmuli: sāls, nagla, dzelzs, pakavs, alumīnijs, stieple, varš, benzīna kanna, plastmasa, benzīns, lāsteka, ūdens, ledus, konfektes , cukurs, sālstrauks.

38. - 39. lpp

6. Praktiskais darbs (pieredze) “Ūdens ir šķīdinātājs”.

Eksperimenta mērķis: noteikt, kuras vielas ūdens šķīst un kuras nešķīst.
1) Iesakiet plānu (pasūtījumu) eksperimenta veikšanai.

1. Ielejiet ūdeni 4 glāzēs.
2. Ielieciet cukuru 1 glāzē.
3. Otrajā glāzē ielieciet sāli.
4. Ievietojiet krītu trešajā glāzē.
5. Ievietojiet mālu 4. glāzē.
6. Ievērojiet rezultātu.
7. Rakstīt izvadi

2) Paskaties uz zīmējumu. Izvēlieties aprīkojumu, kas mums nepieciešams eksperimenta veikšanai. Atzīmējiet atlasītos vienumus ar atzīmi.

3) Izpildiet norādījumus.

Ielejiet ūdeni no kolbas 4 vārglāzēs. 1. glāzē ieber cukuru, 2. glāzē sāli, 3. glāzē saberž krītu (krītu sasmalcina javā), bet 4. glāzē mālu. Visas vielas samaisiet ar stikla stienīti. Ko jūs novērojat? Aprakstiet mutiski.

4) Pierakstiet eksperimenta rezultātus, tabulas atbilstošajās ailēs ievietojot zīmi “+”.

5) Izdariet secinājumu. Pārbaudi sevi, izmantojot lietojumprogrammu.

Ūdens izšķīdina cukuru un sāli, bet nešķīdina smiltis un krītu.

Pārdomājiet viens otram jautājumus, lai redzētu, vai pieredzes mērķis ir sasniegts. Novērtējiet savu progresu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.
Mēs esam piedāvājuši pareizo pieredzes plānu.
Mēs izvēlējāmies pareizo aprīkojumu.
Mēs precīzi reģistrējām eksperimenta rezultātus.
No pieredzes izdarījām pareizos secinājumus.

Page 40 - 41 - Debesu ķermeņu pasaule

1. Izmantojot mācību grāmatas informāciju, ierakstiet tekstā skaitliskos datus.

Saules diametrs iekšā 109 reizes pārsniedz Zemes diametru. Saules masa iekšā 330 tūkstoši reizes pārsniedz mūsu planētas masu. Attālums no Zemes līdz Saulei ir 150 miljoni kilometru . Saules virsmas temperatūra sasniedz 6 tūkstoši grādu , un Saules centrā - 15-20 miljoni grādu .

Pastāstiet saviem klasesbiedriem par Sauli. Iekļaujiet savā stāstā datus no mācību grāmatas.

2. Aizpildiet tabulu. Ņem vienu piemēru no mācību grāmatas (attēls 56. lpp.). Mēģiniet atrast citus piemērus (1-2 katrā kolonnā) papildu literatūrā un internetā.

Atšķirība starp zvaigznēm pēc krāsas

Zvaigžņu nosaukumi pēc krāsas

3. Saule un ap to kustīgie debess ķermeņi veido Saules sistēmu. Izveidojiet Saules sistēmas modeli. Lai to izdarītu, no plastilīna veidojiet planētu modeļus un novietojiet tos pareizā secībā uz kartona loksnes. Marķējiet planētu nosaukumus un pielīmējiet tos uz sava modeļa.

4. Atrisiniet krustvārdu mīklu.

1) Saules sistēmas lielākā planēta.
2) planēta, kurai ir gredzeni, kas ir skaidri redzami caur teleskopu.
3) Saulei vistuvāk esošā planēta.
4) planēta, kas atrodas vistālāk no Saules.
5) planēta, uz kuras mēs dzīvojam.
6) Planēta ir Zemes kaimiņš, kas atrodas tuvāk Saulei nekā Zeme.
7) Planēta ir Zemes kaimiņš, kas atrodas tālāk no Saules nekā Zeme.
8) Planēta, kas atrodas starp Saturnu un Neptūnu.

5. Izmantojot dažādus informācijas avotus, sagatavojiet ziņojumu par zvaigzni, zvaigznāju vai planētu, par kuru vēlaties uzzināt vairāk. Pierakstiet sava ziņojuma pamatinformāciju. Sniedziet informācijas avotus.

Zvaigzne Aldebarans Viena no spožākajām zvaigznēm nakts debesīs, galvenā, spožākā zvaigzne Vērša zvaigznājā, tiek saukta par Aldebaranu. Arābu valodā šis vārds nozīmē arī "sekot". Aldebarans ir oranži sarkana milzu zvaigzne. Tās spilgtums ir 150 reizes lielāks nekā Saulei. Tas atrodas 65 gaismas gadu attālumā no mums. Avots: Tarasovs L.V., Tarasova T.B. Telpa: enciklopēdija - M.: Eksmo, 2015.- 96 lpp.: ill. - (Jūsu pirmā enciklopēdija).

Page 42 - 43 - Neredzamais dārgums

1. Mācību grāmatas tekstā atrodi rindkopu, kas izskaidro vēja izcelsmi. Lūdzu, izlasiet to uzmanīgi. Izdomājiet un uzzīmējiet diagrammu, kā rodas vējš.

Dabā kustīgs gaiss ir vējš. Kā zināms, zemi dažādās vietās saule sasilda atšķirīgi. Gaiss uzsilst no zemes. Siltais gaiss ir vieglāks par aukstu gaisu; tas paceļas uz augšu, un tā vietā ieplūst auksts gaiss. Šeit rodas vējš.

Paskatieties, kādas shēmas ir ierosinājuši citi puiši. Novērtējiet savu un savu biedru darbu. Kura shēma ir pareiza, precīza, saprotama? Kurš pieļāva kļūdas? Pastāstiet mums par vēja rašanos pēc veiksmīgākajiem modeļiem.
2. Apzīmējiet diagrammu ar gāzu nosaukumiem, kas veido gaisu. Pārbaudi sevi, izmantojot mācību grāmatu.

Pasvītrojiet ar zaļu zīmuli gāzu nosaukumus, ko dzīvie organismi absorbē elpojot.
Ar sarkanu zīmuli pasvītrojiet tās gāzes nosaukumu, ko dzīvie organismi izdala elpojot.
3. Izpētiet gaisa īpašības un pierakstiet savus secinājumus.

1) Vai gaiss ir caurspīdīgs vai necaurspīdīgs?
Gaiss ir caurspīdīgs.
2) Vai gaisam ir krāsa?
Gaisam nav krāsas.
3) Vai gaisam ir smarža?
Gaisam nav smaržas.
4) Kas notiek ar gaisu, kad to silda vai atdzesē?
karstais gaiss izplešas .

Šī pieredze liecina par to aukstā gaisa kompreses.
5) Kā gaiss vada siltumu?
Gaiss slikti vada siltumu.

4. Kāds ir šajos eksperimentos izmantotās iekārtas nosaukums? Norādiet ar bultiņām.

Page 44 - 45 - Vissvarīgākā viela

Praktiskais darbs “Ūdens īpašību izpēte”.

Darba mērķis: noteikt ūdens īpašības.

Iemērciet stikla stienīti ūdens glāzē. Vai viņa ir redzama? Par kādu ūdens īpašību tas liecina?

Secinājums: ūdens ir dzidrs.

Salīdziniet ūdens krāsu ar šajā lapā redzamo svītru krāsu. Ko tu redzi? Ko tas nozīmē?

Secinājums: ūdens ir bezkrāsains.

Smaržo tīru ūdeni. Kādu ūdens īpašību var noteikt šādā veidā?

Secinājums: ūdenim nav smakas.

Ievietojiet kolbu ar cauruli, kas piepildīta ar krāsainu ūdeni, karstā ūdenī. Ko jūs novērojat? Par ko tas liecina?

Secinājums: sildot, ūdens izplešas.

To pašu kolbu ievieto šķīvī ar ledu. Ko jūs novērojat? Par ko tas liecina?

Secinājums: kad ūdens atdziest, tas saraujas.

Vispārīgs secinājums: ūdens ir caurspīdīgs, bezkrāsains, bez smaržas, karsējot izplešas un atdzesējot saraujas.

Nosakiet katras pieredzes mērķi. Aprakstiet (mutiski) tā progresu. Pārbaudiet savus secinājumus pielikumā.

Eksperimentiem izvēlējāmies pareizo aprīkojumu.
Mūsu secinājumi sakrita ar pielikumā sniegtajiem.
Mēs pareizi noteicām ūdens īpašības, bet neprecīzi formulējām savus secinājumus.
Mēs pieļāvām kļūdas, nosakot dažas ūdens īpašības.

Page 46 - 47 - Dabas elementi tautas mākslā

1. Izgrieziet fotoattēlus no Aplikācijas. Apzīmējiet tos ar dabisko elementu nosaukumiem. Tabulas apakšā uzzīmējiet uguns, ūdens un gaisa attēlus, kas raksturīgi jūsu reģiona tautu tēlotājmākslai un lietišķajai mākslai.

2. Pieraksti mīklas par uguni, ūdeni un gaisu, ko radījusi sava novada tautu radošums. Novēlu tos citu darba grupu dalībniekiem.

Mīklas par uguni Ugunsputns lido, nomet zelta spalvas. (Ugunsgrēks) Dzīvo bez dzeršanas. Bet, tiklīdz jūs viņam iedodat kaut ko dzert, viņš nomirst. (Ugunsgrēks) Koši gailis ūdenī nodzisa. (Uguns) Košļāšana - es nekošļāju, bet ēdu visu. (Uguns) Mīklas par ūdeni Ziemā krīt, pavasarī rībo, vasarā trokšņo, rudenī pil. (Ūdens) Karstajā dienā visvēlamākais ir (Ūdens) Ko nevar uzripināt kalnā, nest sietā vai turēt rokās? (Ūdens) Mīklas par gaisu Ko mēs elpojam? Kas mums pietrūkst? (Gaiss) Ko jūs nevarat redzēt ne istabā, ne uz ielas? (Gaiss)

3. Apskatiet tautas izšuvumu rakstus. Identificējiet uguns, ūdens un gaisa attēlus.

Mutiski sacerēt pasaku par dabas elementiem.

Page 48 - 49 - Zemes uzglabāšanas vietas

1. Pabeidziet definīcijas pats vai ar mācību grāmatas palīdzību.

Minerālvielas - tās ir dabiskas vielas Akmeņi - Tie ir dabiski minerālu savienojumi.

2. Praktiskais darbs “Granīta kompozīcija”.

Darba mērķis: noteikt minerālus, kas veido granītu.

1. Izpētīt un salīdzināt minerālvielu paraugus: laukšpats, kvarcs, vizla. Mutiski aprakstiet to īpašības (krāsa, caurspīdīgums, spīdums).
2. Apskatiet granīta gabalu ar palielināmo stiklu. Atrodiet krāsainus graudus. Tas ir minerālais laukšpats. Meklējiet caurspīdīgus graudus. Tas ir minerāls kvarcs. Meklējiet melnus spīdīgus graudus. Šis ir vizlas minerāls.
3. Pamatojoties uz pētījuma rezultātiem, aizpildiet tabulu.

4. Izdarīt secinājumu (mutiski). Pārbaudi sevi, izmantojot lietojumprogrammu.

Izdomājiet viens otram jautājumus un uzdevumus, lai noskaidrotu, vai darba mērķis ir sasniegts. Novērtējiet savu progresu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.

Mēs esam pareizi aprakstījuši minerālu īpašības.
Mēs esam pareizi identificējuši minerālus, kas veido granītu.
Mēs esam pareizi aizpildījuši diagrammu "Granīta sastāvs".
Mūsu secinājums sakrita ar pielikumā sniegto.

3. Vai jūs zināt, kas tiek glabāts Zemes noliktavās? Izgrieziet fotogrāfijas no pielikuma un ielīmējiet tās atbilstošajos lodziņos.

4. Pierakstiet sava reģiona derīgo izrakteņu nosaukumus.

Zelts, gāze, nafta, granīts, azbests, dzelzsrūda.

Page 50 - 51 - Brīnums zem kājām

Praktiskais darbs “Augsnes sastāva izpēte”.

Darba mērķis: noteikt, kas ir iekļauts augsnē.

Pārskatiet praktiskajam darbam sagatavoto aprīkojumu. Izmantojiet bultiņas, lai norādītu vienumu nosaukumus. Paskaidrojiet (mutiski), kam tie tiek izmantoti.

Iemetiet ūdenī sausas augsnes gabalu. Ko jūs novērojat? Ko tas nozīmē?

Secinājums: Augsne satur gaisu.

Uzkarsē nedaudz svaigas augsnes virs uguns. Turiet aukstu glāzi virs augsnes. Ko jūs novērojat? Ko tas nozīmē?

Secinājums: Augsne satur ūdeni.

Turpiniet sildīt augsni. Pagaidiet, līdz parādīsies dūmi un nepatīkama smaka. Tas sadedzina humusa augsni, kas veidojas no augu un dzīvnieku atliekām. Humuss piešķir augsnei tumšu krāsu. Par ko liecina šī pieredze?

Secinājums: Augsne satur humusu.

Kalcinēto augsni, kurā sadedzis trūdviela (tas ir pelēks), ieber glāzē ūdens un izmaisa. Vērojiet, kas vispirms nosēžas apakšā un kas pēc kāda laika. Ko šī pieredze saka?

Secinājums: Augsnē ir māls un smiltis.

Ievietojiet dažus pilienus ūdens uz glāzes, kurā augsne ir ilgu laiku. Turiet glāzi virs uguns. Kas notika ar ūdeni? Kas palicis uz stikla? Tie ir minerālsāļi. Ko šī pieredze saka?

Secinājums: Augsne satur minerālsāļus.
Vispārīgs secinājums: augsnes sastāvā ietilpst gaiss, ūdens, humuss, māls, smiltis, minerālsāļi.

Nosakiet katras pieredzes mērķi. Aprakstiet (mutiski) tā progresu. Pārbaudiet savus secinājumus pielikumā. Novērtējiet savu darbu, ievietojot “+” zīmi atbilstošajos lodziņos.
Mēs pareizi nosaucām eksperimentu aprīkojumu.
Mūsu secinājumi saskanēja ar pielikumā norādītajiem.
Mēs pareizi noteicām augsnes sastāvu, bet secinājumu formulējām neprecīzi.
Mēs pieļāvām kļūdas, nosakot augsnes sastāvu.

Page 52 - 53 - Augu pasaule

1. Noskaidro augu grupas pēc aprakstiem. Lodziņās ierakstiet grupu nosaukumus.

• Šiem augiem ir saknes, stublāji, lapas, ziedi un augļi, kuros nogatavojas sēklas – 9 burti. Atbilde: ziedēšana. Ziedoši augi ir ziedi un augļi. Viņiem ir visas pārējās daļas: saknes, stublāji, lapas. Šie augi ir visdažādākie. Grupā ir 250 000 sugu. Ziedošu augu piemēri: narcise, kliņģerīte, kliņģerīte, vītols, maijpuķīte, astere, saulespuķe, bumbieris, kartupelis, liepa, māllēpe, pienene.
• Šiem augiem nav sakņu, stublāju, lapu, ziedu vai augļu. Viņu ķermeni sauc par tallu - 9 burti. Atbilde: aļģes. Jūras aļģes- ūdens iemītnieki. Aļģu piemērs ir jūraszāles. Aļģēm nav sakņu, stublāju, lapu, ziedu vai augļu. Aļģu ķermenis izskatās kā garas brūnas lentes, to sauc par talli. Grupā ir 100 000 sugu.
• Šīs grupas augiem ir kāti un lapas, bet nav sakņu, ziedu vai augļu ar sēklām - 3 burti. Atbilde: sūnas. Sūnas augt mitrās vietās. Viņiem ir kāti un lapas, bet tiem nav sakņu, ziedu vai augļu ar sēklām. Grupā ir 27 000 sugu.
• Šiem augiem ir visas daļas, izņemot ziedus un augļus. To sēklas nogatavojas čiekuros - 7 burti. Atbilde: skujkoki. Skujkoku augi ir saknes, stublāji, lapas (skuju), bet nav ziedu vai augļu. Augļu vietā tiem ir čiekuri, kuros nogatavojas sēklas. Grupā ir 600 sugas. Skujkoku piemēri: priede, tūja, lapegle, egle.
• Šīs grupas augiem ir saknes, stublāji un lapas, kas izskatās kā lielas spalvas. Bet viņiem nav ziedu, augļu un sēklu - 11 burti. Atbilde: papardes. Papardes viegli atpazīt pēc skaistajām lapām, kas izskatās kā lielas spalvas. Papildus lapām papardes ir saknes un stublāji. Viņiem nav ne ziedu, ne augļu, ne sēklu. Grupā ir 10 000 sugu.

2. Stundas laikā skolotāja prasīja ziedošu augu piemērus. Bērni atbildēja šādi:

• Seryozha: narcises, kliņģerītes, kliņģerītes, vītoli, priedes.
• Nadja: maijpuķīte, astere, saulespuķe, bumbieris, kartupelis.
• Vitja: tūja, lapegle, paparde, ūdensroze, zemenes.
• Ira: jūraszāles, egle, liepa, māllēpe, pienenes.

Kurš no puišiem atbildēja pareizi? Kurš pieļāva vienu kļūdu, divas kļūdas, trīs kļūdas?

Nadjai ir pareizā atbilde, Serjožai viena kļūda, Irai divas, Vitjai trīs kļūdas.

3. Identificējiet šos augus. Uzrakstiet augu nosaukumus un grupas, kurām tie pieder.

Ziedēšana	Ziedēšana	Ziedēšana	Ziedēšana
Paparde	Sūnas	Skujkoki	Skujkoki

4. Izmantojot grāmatu “Zaļās lapas”, sagatavo vēstījumu par kādu no jebkuras grupas augu sugām. Pierakstiet sugas nosaukumu, grupu un īsu informāciju savam ziņojumam.

Diždadzis, aka diždadzis

Daudzi augi: maijpuķītes, sniegbaltās ūdensrozes – pazūd no zemes virsas, bet ne dadzis.
Sakarā ar to, ka tā augļu grozi ir stingri piestiprināti pie cilvēka apģērba un izkliedēti visur, dadzis aug visur.

Apbruņojoties ar palielināmo stiklu un uzmanīgi aplūkojot šo augu, bumbu grozā redzēsiet mazus purpursarkanus ziedus, bet ārpusē - īpašas lapas. Tie beidzas ar ērkšķiem, pateicoties kuriem tie viegli pieķeras cilvēkiem un dzīvniekiem.

Page 54 - 55 - Mūsu ceļojums augu pasaulē

Šajās lapās sagatavojiet fotostāstu par apbrīnojamo augu pasauli jūsu reģionā vai citās vietās, kuras esat apmeklējis. Fotogrāfijās un parakstos mēģiniet izteikt savu attieksmi pret augu pasauli.

Urālu augi

Zilā rudzupuķe ir viengadīgs augs. Sastopama mežu malās, izcirtumos, ceļmalās, kā nezāle sakņu dārzos un labības sējumos.

Līdz 120 cm augsts krūms ir brūklenes tuvs radinieks. Mellenes zied jūnijā-jūlijā un nes augļus augustā-septembrī. Tās augļi ir ļoti garšīgi. Tos plaši izmanto dažādu ēdienu pagatavošanai.

- daudzgadīgs lakstaugs. Krievijā tas aug visur (izņemot Tālos Ziemeļus): izcirtumos, mežmalās, starp krūmiem, sausās atklātās zālaugu vietās, kalnu nogāzēs. Eiropā to sauc par oregano, tas ir piparmētru, melisas, salvijas, bazilika un citu garšaugu attāls radinieks. Oregano ir gandrīz vissvarīgākā garšviela Itālijas leģendārās picas un grieķu salātu pagatavošanai.

Page 56 - 57 - Auglīga zeme un augi tautas mākslā

1. Krāsu raksti uz antīka dvieļa. Identificējiet zemes un augu attēlus. Izrotājiet otro dvieli ar seniem rakstiem, kas raksturīgi jūsu reģiona tautu tēlotājmākslai un lietišķajai mākslai.

Tagad mēs piedāvāsim vairākas iespējas izšūšanai uz antīkiem dvieļiem. Bet vispirms mēs atzīmējam, ka izšūšanai tika izmantotas galvenokārt baltas un sarkanas krāsas. Tas ir saistīts ar faktu, ka vienkārši nebija citu krāsvielu.

Tajā pašā laikā veckrievu izšuvumā tika izmantoti šādi noteikumi.

• Zeme tika attēlota dvieļa apakšā, savukārt melnas krāsas bija atļautas. Zemes attēlošanai tika izmantotas ģeometriskas formas: kvadrāti, rombi.
• Dvieļa augšpusē tika izšūti augi, parasti ziedu un lapu attēls. Attēls ir atļauts
  graudu vārpas dvieļa vidusdaļā.

2. Uzzīmējiet ilustrāciju sava novada tautu pasakai, kurā augam ir nozīmīga loma akcijas attīstībā.

Pirms šī uzdevuma izpildes atcerēsimies pasakas, kurās augam ir nozīmīga loma darbības attīstībā.

• Vispirms nāk prātā krievu tautas pasaka “Rāceņi”.
• Krievu tautas pasaka “Atjaunojošie āboli”.
• Krievu tautas pasaka "Topi un saknes".
• Krievu tautas pasaka "Vārpiņa".
• Krievu tautas pasaka "Zelta ausis".
• Vsevoloda Garšina “Krupis un roze”.
• Sergeja Aksakova “Scarlet Flower”.
• Valentīna Katajeva “Septiņu ziedu zieds”.
• Andreja Platonova “Nezināmais zieds”.
• Samuila Maršaka "Divpadsmit mēneši".

Tagad sniegsim dažus zīmējumus šīm pasakām.

3. Izvēlieties un pierakstiet sava novada tautu mīklas un sakāmvārdus par barošanās zemi un augiem.

Sakāmvārdi un teicieni par zemes maizi un augiem Augs ir zemes rotājums. Zeme mīl rūpes. Kas zemi lolo, to zeme apžēlo. Mēslojiet zemi vairāk - raža būs lielāka. Drupatas zemē, kūkas ārā no zemes. Jo dziļāk sēkla tiek aprakta, jo labāk tā dzims. Zāle bez āboliņa ir kā putra bez sviesta.

Un tagad mīklas

Mīklas par zemes medmāsu un augiem Viņš elpo un aug, bet nevar staigāt. (Atbilde: augs) *** Hei, zvaniņi, zilā krāsa! Ar mēli, bet bez zvana! (Atbilde: zvaniņu ziedi) *** Galva uz kājas, galvā zirņi. (Atbilde: magone) *** Apkārt stāv māsas: Dzeltenas acis, baltas skropstas. (Atbilde: margrietiņas) *** Visa pasaule barojas. (Atbilde: zeme)

Lappuse 58 - 59 - Dzīvnieku pasaule

1. Uzrakstiet iepriekš uzskaitīto dzīvnieku grupu nosaukumus. Ja nepieciešams, izmantojiet atsauces vārdus.

Varde, krupis, tritons - tas ir abinieki. Slieka, alus ir tārpi. Gliemeži, gliemeži, astoņkāji, kalmāri ir vēžveidīgie. Vēži, krabji, garneles ir vēžveidīgie. Jūras zvaigzne, jūras ezis, jūras lilija ir adatādaiņiem. Zirneklis, skorpions, siena pļāvējs - tas ir zirnekļveidīgie. Ir ķirzaka, čūska, krokodils, bruņurupucis rāpuļi.

2. Identificējiet dzīvniekus. Uzrakstiet dzīvnieku vārdus un grupas, kurām tie pieder. Ja nepieciešams, izmantojiet atsauces vārdus.

		Jau tagad

Page 80 - 81 - Kā saglabāt dabas bagātības

1. Izmantojot mācību grāmatas tekstu, aizpildiet tabulas labo kolonnu.

Cilvēka negatīvā ietekme uz dabu	Dabas aizsardzības pasākumi
Rūpniecisko uzņēmumu un automašīnu toksisko emisiju izplūde gaisā	Kaitīgu vielu uztveršanas iekārtu būvniecība. Tādu automašīnu radīšana, kas piesārņo mazāk gaisu (kas daļēji darbojas ar benzīnu un daļēji ar elektrību).
Sadzīves notekūdeņu, rūpniecības uzņēmumu un fermu atkritumu iekļūšana ūdenī	Attīrīšanas iekārtu būvniecība, kurās piesārņotais ūdens izies cauri dažādiem filtriem. Turklāt attīrīšanas iekārtās jāizmanto neredzamas baktērijas, kas neitralizē toksiskas vielas.
Minerālu zudumi ieguves, transportēšanas, pārstrādes laikā	Rūpīgi un ekonomiski izmantot minerālus to ieguves laikā, transportēšana un apstrāde.
Augsni aizsargājošo augu iznīcināšana	Augi stiprina augsni ar savām saknēm, lai saglabātu Ir svarīgi aizsargāt augsni un augus.
Iedzīvotāju reto augu kolekcija	Aizsargājiet retos augus, veidojot dabas rezervātus, nacionālos parkus un botāniskie dārzi.
Pārmērīga dzīvnieku medīšana, malumedniecība	Aizliegt un ierobežot retu dzīvnieku medības. Aizsargāt dzīvnieki, veidojot dabas rezervātus un nacionālos parkus. Arī palīdzēt dzīvnieku aizsardzības zoodārzi.

2. Izdomā un uzzīmē simbolus, kas parāda dabisko kopienu aizsardzību

c) rezervuārs

Apspriediet citu grupu ieteiktos simbolus. Izvēlieties veiksmīgākos.

Pastāstiet par dabisko kopienu aizsardzību, izmantojot konvencionālās zīmes.

Page 82 - 83 - Dabas aizsardzība Krievijas un pasaules tautu kultūrā

1. Pierakstiet (pēc izvēles) sava novada tautu sakāmvārdus, leģendas, pasakas, kas vēsta, ka dabu ir nepieciešams mīlēt un saudzēt.

Sakāmvārdi, kas saka ka ir nepieciešams mīlēt un aizsargāt dabu-Uguns ir karalis, ūdens ir karaliene, zeme ir māte, debesis ir tēvs, vējš ir kungs, lietus ir apgādnieks. - Kas lolo zemi, to apžēlo. - Ja jūs barojat zemi, tā pabaros jūs. – Mīli dabu – viņa laipni atbildēs! – Lai nolauztu koku, ir vajadzīga sekunde, bet, lai to izaudzētu, ir vajadzīgi gadi. – Rūpējieties par savu dzimto zemi kā savu mīļoto māti.

2. Iedomājieties sevi kā videi draudzīgas apdzīvotas vietas vadītāju. Iezīmējiet rāmī savas iedomātās saimniecības diagrammu, kurā tiek izmantots ūdens spēks, vējš, saules siltums apkurei, apgaismojumam un dažādām aktivitātēm, atkritumu un atkritumu pārstrāde un ciršanai paredzētās platības tiek pārstādītas ar koki. Izmantojiet sava reģiona tautu pieredzi, kas ir saglabājusies lauku un daču apmetnēs, grāmatās par Krievijas un pasaules tautu seno un mūsdienu kultūru.

84. lpp. — Brīnišķīgs ceļojums

Apmeklējiet (pēc jūsu izvēles) vietējās vēstures vai zooloģijas muzeju, batānisko dārzu, zooloģisko dārzu, dabas vai vēstures un kultūras rezervātu savā reģionā. Pievienojiet interesantāko ceļojuma fotoattēlu.