რუსულ ენაზე გამოცდის მე-7 დავალების წესები. რუსულ ენაზე საგამოცდო დავალებების შესრულების ალგორითმები

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ამოცანების შესრულების ალგორითმი

Რუსულად.

Ნაწილი 1.

სავარჯიშო 1. შემდეგი წინადადებებიდან რომელი სწორად გადმოსცემს ტექსტში მოცემულ ძირითად ინფორმაციას?

დავალების შესრულების ალგორითმი:

დავალება 2. ქვემოთ ჩამოთვლილი სიტყვებიდან (სიტყვების ერთობლიობა) რომელი უნდა გამოჩნდეს ტექსტის მესამე (3) წინადადებაში? ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი.

2. შემოთავაზებული კომუნიკაციის საშუალების თანმიმდევრული შერჩევით დაადგინეთ ლოგიკური შესაბამისობა წინადადებას შორის უფსკრულისა და მის წინ უსწრებს. ეს ტექნიკა დაგეხმარებათ განსაზღვროთ რომელი სიტყვა უნდა იყოს უფსკრული.

დავალება 3. წაიკითხეთ ლექსიკონის ჩანაწერის ფრაგმენტი, რომელიც იძლევა სიტყვის მნიშვნელობას (………). დაადგინეთ რა მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას (…….) ტექსტის წინადადებაში. ლექსიკონის ჩანაწერის მოცემულ ფრაგმენტში ჩაწერეთ ამ მნიშვნელობის შესაბამისი რიცხვი.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ დავალება;

იპოვნეთ მითითებული შეთავაზება;

ჩართეთ თითოეული შემოთავაზებული ლექსიკური ინტერპრეტაცია ანალიზისთვის მოცემული სიტყვის ჩასანაცვლებლად;

მოუსმინოს წინადადების ახალ ბგერას და მნიშვნელობას;

დაადგინეთ, დაკარგა თუ არა წინადადებამ სემანტიკური მთლიანობა ლინგვისტური ექსპერიმენტის დროს:

• თუ წინადადებას არ დაუკარგავს სემანტიკური მთლიანობა, პასუხი სწორია;

  თუ წინადადების მნიშვნელობა შეიცვალა, პასუხი სწორია.

დავალება 4. ქვემოთ მოყვანილ ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სტრესის განთავსებისას: არასწორად იყო მონიშნული ასო, რომელიც აღნიშნავს ხაზგასმული ხმოვანთა ბგერას. ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

გახსოვდეთ: რუსული აქცენტის მობილურობა ქმნის ობიექტურ სირთულეებს ამ ამოცანის შესრულებისას.

აგენტი, ავგუსტოვსკი, აგენტი, აგონია, აკროპოლისი, ალკოჰოლი, ანბანი, ანაპესტი, ანატომი, ანტითეზა, აპოსტროფი, საზამთრო, დაპატიმრება, არისტოკრატია, არგუმენტი, ასიმეტრია, ასტრონომი, ატლასი (გეოგრაფიული რუქების კრებული), ატლასი (ქსოვილი), ბურჟუაზია, არსება ,

ბიუროკრატია, აეროპორტები

თაღლითური, ჟოლოსფერი, სირბილი, განებივრება, განებივრებული, განებივრებული, მშვილდი (bAnta, მშვილდი)

ბარმენი, შეუზღუდავი, არყის ქერქი და არყის ქერქი, გაზსადენი, ბლაგოვესტი, კეთილგანწყობა, ბლოკი, დაბომბვა, ლულა, ბოდვითი და ბოდვითი, ჯავშანი (ვიღაცისთვის რაიმეს მინიჭება), ჯავშანი (დამცავი მოპირკეთება), საცხობი, ბურჟუაზია, სენდვიჩი, ყოფა, ბიუროკრატია

უხეში, ადუღეთ (მზარეული, ადუღეთ, ადუღეთ, ადუღეთ), დარაჯი, ტირიფი, ვეტერინარი, ჩართეთ, წყალმომარაგება, ვოლგოდა, მგელი (ვოლკა, მგლები, მგლები), ქურდი (ქურდები, vorOV, vorAM, ქურდების შესახებ), მაგია, ინვესტირება, ჩაზნექილი, სიგნალიზაცია, ზედმეტად ძვირი

გაზსადენი, გასტრონომია, ჰექტარი, გენეზისი, მოქალაქეობა, გრენადერი, მსხალი

ბიძაშვილი, ქალწული, დემოკრატია, განყოფილება, დესპოტი, დეფისი, აქტი, დიაგნოზი, დიალოგი, დისპანსერი, დობელა, მტაცებელი, დოგმა, შეთანხმება, სახელშეკრულებო, შიშველი, წითლად ცხელი, დოკუმენტი, მოხსენება, შიშველი, დოსინია, დასვენება, ასოცირებული პროფესორი, გაკეთება შავი, დრამატურგია, მიძინებული, აღმსარებელი,
ერეტიკოსი,
ჟალუზები, მუწუკები, სიცოცხლე,

წიგნი, (ვიღაცისთვის რაიმეს მინიჭება), წიგნი (ჯავშნიანი საფარი), შესაშურად, მოხრილი, შეთქმულება (საიდუმლო შეთანხმება), შეთქმულება (შელოცვა), მოხრილი, გრძელი, ყინვაგამძლე, დაკავებული (ადამიანი), დაკავებული (ვიღაცით), კორკი, საცობი, დაბნეული, დალუქული, დალუქული, ფხვნილი, ზარი (ზარი, ზარი, ზარი), ზამთარი, ბოროტება, მნიშვნელობა, მნიშვნელობა, გონიერება, დაკბილული

სკუპერი, სკუპერი, საწმენდი,
შასი, მკერავი, ROUGH, შპრიცები, მჟავე, დატეხილი ქვა, ჩიფსი, ჩიფსი,
ექსკურსია, ექსპერტი, ექსპორტი, აღჭურვილი, ექსპრესი, ეპილოგ, პულოვერი

იურიდიულად ღვთაებრივი

რელიგია, გამონაბოლქვი,
ფანქარი, კატალოგი, რეზინი, ხველა, მეოთხედი, კედარი, კილომეტრი, კინემატოგრაფია, საკუჭნაო, ყივანახველა, კოლეჯი, კოლოსი, კომპასი, კომპლექსი, პირადი ინტერესი, უფრო ლამაზი, ჭინჭარი, კაჟი, სამზარეულო, სამზარეულო, ტკივილები, ნაგლეჯი, დანა, პრიალა t (ნარჩენები, ნარჩენები), ფლაპ (ქსოვილის ნაჭერი),
მომხიბვლელი, ოსტატურად, წამლები, მზერა, მენეჯერი, მეტალურგია, მწირი (დაშვებულია წვრილმანი), ახალგაზრდობა, რძალი, მონოლოგი, განსაცდელი,

შიშველი, შიშველი (მოჭრილი), შიშველი (დააჭირე ჩეკები), მოხრილი, დიდი ხნის განმავლობაში, განზრახვა, დახრილობა, უკან, დაწყება, დაწყებული, დავალიანება, ავადმყოფობა, ნეკროლოგი, სიძულვილი, უპრეტენზიო, ნავთობსადენი, ახალშობილი,
უზრუნველყოფა, გაადვილება, გამწვავება, მოცული, მოცული, ხელისშემწყობი, წახალისება, სესხება, გამწარებული, საბითუმო, ინფორმირება, ზღვარზე, მოხსნა, მოზარდობა, ნაწილობრივ, დამბლა,
პარტერი, ხვნა, პირმშო, დაბნეული, პიცერია, შეთავაზება, იგავი, გაგებული, გაგებული, გაგებული, ამაღლებული, შუადღე, პორტფელი, კვარცხლბეკი, დაკრძალვა, დაკრძალვაზე, პლატო, მოლოდინი, აღებული, გავლა, ჯილდო, ბონუსი, წინადადება ან, მზითევი

მცოდნე, ჭარხალი, სილოსი, ობოლი, ობოლი, ქლიავის საქმე, სამძიმარი, მოწვევა, კონცენტრაცია, საშუალება, ქანდაკება, სტატუსი, დებულება, სტენოგრამა, სადურგლო, ჭურჭელი, მოხრილი,
იქ ოჟნია, მოცეკვავე, ნამცხვრები, ნამცხვრები, ფეხსაცმელი,
გაფორმება, დაჩქარება, გაღრმავება, ქვანახშირი, უკრაინული, გაუმჯობესება, მკვდარი, ნახსენები, ხსენება, გაძლიერება, გამწვავება,
ფაქსიმილა, ფაიფური, ექსტრავაგანზა, ფენომენი, ფეტიში, ფლუოროგრაფია, ფლაიფი, ფორმა,
ჰაოსი, დამახასიათებელი (ტიპიური), დამახასიათებელი (მოქმედი), შუამავალი, შუამავალი, შუამავალი, მოვლილი (მიწ.), მოვლილი (მიწ.), ქრისტიანი, ქრისტეს გამყიდველი,
ცემენტი, ჯაჭვი, ბოშა,

დავალება 5. ქვემოთ მოცემულ ერთ-ერთ წინადადებაში არასწორიმონიშნული სიტყვა გამოიყენება. შეასწორე შეცდომა და დაწერე სიტყვა სწორად. დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა წინადადება;

თითოეული პარონიმური სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობების განსაზღვრა სინონიმებისა და ანტონიმების შერჩევით ან იმის გათვალისწინებით, თუ რა სიტყვებთან შეიძლება გაერთიანდეს თითოეული მათგანი;

მიუთითეთ სწორი პასუხი.

ადრესატი - ადრესატი. ადრესატი – პირი ან ორგანიზაცია, რომელსაც მიმართავს საფოსტო გზავნილი (მიმღები); ადრესატი – საფოსტო გზავნილის (გამგზავნის) გამგზავნი პირი ან ორგანიზაცია.

ანეკდოტური - ანეგდოტური. ანეგდოტი - ანეგდოტის თანდაყოლილი, ანეკდოტის (ანეგდოტური სიუჟეტი) საფუძველზე; ანეკდოტური - სასაცილო, სასაცილო (ანეგდოტური შემთხვევა).

არქაული - არქაული. არქაული - ანტიკურობისთვის დამახასიათებელი (არქაული ხედი), არქაული - უსარგებლო, ახალ შეხედულებებთან, წესებთან შეუსაბამო (არქაული გამოყენება).

ყოველდღე - ყოველდღე. სამუშაო დღე - არა დასვენება (კვირის დღე); ყოველდღიური - პროზაული, ერთფეროვანი (ყოველდღიური სამუშაო).

ჩაისუნთქე - ამოისუნთქე. ჩასუნთქვა - შთანთქმა, ჰაერის ამოღება (ჟანგბადის ჩასუნთქვა), რაღაცის შთაგონება (გამბედაობის ჩასუნთქვა); კვნესა - ამოისუნთქა (შვებით ამოისუნთქე); ცოტა დაისვენე (მომეცი სუნთქვა); ლტოლვა, სევდიანი (კვნესა ბავშვებისთვის).

საგანმანათლებლო - საგანმანათლებლო. საგანმანათლებლო - განათლებასთან დაკავშირებული (საგანმანათლებლო სისტემა); საგანმანათლებლო - მასწავლებელთან დაკავშირებული (სასწავლო ოთახი).

ყველას - ყველას. ყველას - ყველას (ყოველ წუთს); ყველა სახის - ყველაზე მრავალფეროვანი (ყველა სახის ძებნა).

არჩევითი - შერჩევითი. არჩევითი - არჩევნებთან დაკავშირებული, კენჭისყრით არჩეული (არჩეული თანამდებობა); შერჩევითი - ნაწილობრივი (ადგილობრივი შემოწმება)

ჰარმონიული - ჰარმონიული. ჰარმონიული - ჰარმონიასთან დაკავშირებული (ჰარმონიული სერია); ჰარმონიული - ჰარმონიული, კოორდინირებული (ჰარმონიული პიროვნება).

მთავარი - კაპიტალი. მთავარი - მთავარი, ყველაზე მნიშვნელოვანი, ცენტრალური, უფროსი (მთავარი ქუჩა); კაპიტალი - სათაურთან დაკავშირებული (სათაურის როლი).

ძრავი - მოძრავი. ძრავა - მანქანა, რომელიც აყენებს მოძრაობას, ძალას (ელექტროძრავა); მამოძრავებელი - ის, რაც მოძრაობს, ხელს უწყობს მას (საზოგადოების მამოძრავებელი, პროგრესი მოძველებულია).

დემოკრატიული - დემოკრატიული. დემოკრატიული - დემოკრატიასთან დაკავშირებული, დემოკრატი (დემოკრატიული ბანაკი); დემოკრატიული - დემოკრატიისთვის დამახასიათებელი, დემოკრატიული (დემოკრატიული აქტი).

დინამიური - დინამიური.დინამიური - დაკავშირებული დინამიკასთან, მოძრაობასთან (დინამიური თეორია); დინამიური - დიდი შინაგანი ენერგიის მქონე (დინამიური ტემპი).

დიპლომატიური - დიპლომატიური.დიპლომატიური - დიპლომატიასთან დაკავშირებული, დიპლომატი (დიპლომატიური თანამდებობა); დიპლომატიური - დახვეწილად გათვლილი, მორიდებით (დიპლომატიური ქცევა).

გრძელი - გრძელი. გრძელი - დიდი სიგრძის მქონე (გრძელი ანგარიში); ხანგრძლივი - გრძელვადიანი (გრძელი შვებულება, ხანგრძლივი პერიოდი).

ნებაყოფლობითი - მოხალისე. ნებაყოფლობითი - შესრულებულია იძულების გარეშე (ნებაყოფლობითი შრომა); მოხალისე - მოხალისესთან დაკავშირებული (მოხალისეების ინიციატივა, მოხალისეთა ჯარი).

დრამატული - დრამატული. დრამატული - მძაფრი განცდების გამოხატვა, დრამატიზმით სავსე (დრამატული სიტუაცია); დრამატული - დრამასთან დაკავშირებული (დრამა კლუბი).

მეგობრული - მეგობრული. მეგობრული - მეგობართან, მეგობრებთან დაკავშირებული (მეგობრული შეხვედრა); მეგობრული - მეგობრობაზე დაფუძნებული (მეგობრული ქვეყანა).

სამარცხვინო - საწყალი. პათეტიკური - მწუხარების, მელანქოლიის, ტანჯვის გამოხატვა; საბრალო, სევდიანი (პათეტიკური ხმა); თანამგრძნობი - მიდრეკილება მოწყალებისკენ, თანაგრძნობისკენ; თანამგრძნობი, შეხება (მოწყალე სიტყვები, ხალხი).

სათადარიგო - ეკონომიური. სათადარიგო - ხელმისაწვდომია რეზერვის სახით (ავარიული გასასვლელი); ეკონომიური - შეუძლია მარაგები მოაგროვოს (მესაჭე პირი).

გაბრაზებული - მავნე. ბოროტება - მტრობის გრძნობით სავსე (გაბრაზებული ადამიანი); მავნე - ცუდი მიზნის მქონე, მიზანმიმართული (ბოროტმოქმედი).

აღმასრულებელი - შემსრულებელი. აღმასრულებელი - შრომისმოყვარე, რაიმეს განხორციელების მიზნით (აღმასრულებელი მუშაკი); შესრულება - შემსრულებელთან დაკავშირებული (შესრულებული უნარი).

მოგზაური - საქმიანი მოგზაური. მივლინებული - მივლინებაში მყოფი პირი (მეორადი სპეციალისტი); მოგზაურობა - მოგზაურთან დაკავშირებული (მოგზაურობის ხარჯები).

კომიკური - კომიკური. კომიკური - დაკავშირებული კომედიასთან (კომიკური პერსონაჟი); კომიკური - სასაცილო (კომიკური სახე).

კრიტიკული - კრიტიკული. კრიტიკული - კრიტიკასთან დაკავშირებული (კრიტიკული სტატია); კრიტიკული - კრიტიკის უნარის მქონე (კრიტიკული მიდგომა).

ლოგიკური - ლოგიკური. ლოგიკური - ლოგიკასთან დაკავშირებული (ლოგიკური აზროვნება); ლოგიკური - სწორი, გონივრული, თანმიმდევრული (ლოგიკური მსჯელობა).

მეთოდური - მეთოდური. მეთოდური - მეთოდოლოგიასთან დაკავშირებული (მეთოდური კონფერენცია); მეთოდური - ზუსტად გეგმის შესრულება (მეთოდური სამუშაო).

საძულველი - საძულველი. საძულველი - სიძულვილით გამსჭვალული (სიძულვილის ქმედებები); სძულდა - სიძულვილის გამომწვევი (სძულდა მტერი).

აუტანელი - შეუწყნარებელი. გაუსაძლისი - ვერ იტანს (აუტანელი სიცივე); შეუწყნარებელი - მიუღებელი (შეუწყნარებელი დამოკიდებულება).

გაღატაკებ - გაღატაკებ. გაღარიბდეს - გაღატაკდეს (ინფლაციის შედეგად გაღარიბდეს); გაღატაკებ - გაღატაკებ (გაღატაკებ ცხოვრებას).

საშიში - ფრთხილი. საშიში - საშიშროებასთან ასოცირებული (საშიში ხიდი); ფრთხილი - ფრთხილად მოქმედი (ფრთხილი პირი).

არასწორი ბეჭდვა - გამოწერის გაუქმება. ბეჭდვითი შეცდომა არის შემთხვევითი შეცდომა წერისას (სამწუხარო ბეჭდვითი შეცდომა); გამოწერის გაუქმება - პასუხი, რომელიც არ მოქმედებს საქმის არსზე (თავხედური გამოწერის გაუქმება).

ოსტატი - ოსტატი. ოსტატი - ისწავლეთ რაიმეს გამოყენება, ჩართეთ იგი თქვენს საქმიანობათა წრეში (დაითვისეთ ახალი პროდუქტების წარმოება); ისწავლე - ჩვეული გახადე; გაიგე, დაიმახსოვრე (ისწავლე რას კითხულობ).

ორგანული - ორგანული. ორგანული - დაკავშირებული მცენარეულ ან ცხოველურ სამყაროსთან (ორგანული ნივთიერებები); ორგანული - განუყოფლად დაკავშირებული, ბუნებრივი (ორგანული მთლიანობა).

დაგმობა - დისკუსია. ნასამართლობა - უკმაყოფილების გამოხატვა, სასჯელის გამოტანა (დამნაშავის მსჯავრდებული); დისკუსია - ყოვლისმომცველი განხილვა (პრობლემის განხილვა);

პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი.საპასუხო - რეაგირება (პასუხი); პასუხისმგებელი - პასუხისმგებელი, მნიშვნელოვანი (პასუხისმგებლიანი თანამშრომელი).

საანგარიშო - გამორჩეული. ანგარიშგება - ანგარიშთან დაკავშირებული (საანგარიშო პერიოდი); მკაფიო - მკაფიოდ გამორჩეული (მკაფიო ბგერა).

პოლიტიკური - პოლიტიკური. პოლიტიკური - პოლიტიკასთან დაკავშირებული (პოლიტიკოსი); პოლიტიკური - მოქმედებენ დიპლომატიურად, ფრთხილად (პოლიტიკური მინიშნება).

გაგება - გასაგები.ინტელექტუალური - სწრაფად ესმის (გააზრებული ადამიანი); გასაგები - გასაგები (გასაგები მიზეზი).

წარმომადგენელი - წარმომადგენელი.წარმომადგენელი - ხელსაყრელი შთაბეჭდილების მოხდენა (წარმოდგენილი გარეგნობა); წარმომადგენელი - არჩეული (წარმომადგენლობითი ორგანო); წარმომადგენლობასთან დაკავშირებული, წარმომადგენლობითი (წარმომადგენლობითი ხარჯები).

პრეზენტაცია - დებულება.პრეზენტაცია - პრეზენტაცია გასაცნობად, ნომინაცია წახალისებისთვის (მახასიათებლების პრეზენტაცია); უზრუნველყოფა - რისამე განკარგულებაში მიცემა (სესხის გაცემა).

შესამჩნევი - შესამჩნევი. აღმქმელი - შემჩნევის უნარიანი (დაკვირვებული კრიტიკოსი); შესამჩნევი - შესამჩნევი (შესანიშნავი უკმაყოფილება).

რეალისტური - რეალისტური. რეალისტური - რეალიზმის მიმდევარი (რეალისტური ფერწერა); რეალისტური - რეალობის შესაბამისი, საკმაოდ პრაქტიკული (რეალისტური მიზანი).

ფარული - საიდუმლო. დამალული - საიდუმლო, უხილავი (ფარული საფრთხე); საიდუმლო - არა გულწრფელი (საიდუმლო პირი).

ტაქტიკური - ტაქტიკური. ტაქტიანი - ტაქტიანი (ტაქტიანი აქტი); ტაქტიკური - ტაქტიკასთან დაკავშირებული (ტაქტიკური დავალება).

ტექნიკური - ტექნიკური.ტექნიკური - ტექნოლოგიასთან დაკავშირებული (ტექნიკური პროგრესი); ტექნიკური - მაღალი ოსტატობის მქონე (ტექნიკური მსახიობი).

იღბლიანი - წარმატებული.იღბლიანი - ბედნიერი; ვისაც გაუმართლა (იღბლიანი მკვლევარი); წარმატებული - წარმატებული (იღბლიანი დღე).

ფაქტობრივი - ფაქტობრივი. ფაქტობრივი - ფაქტების შესაბამისი (საქმის ფაქტობრივი მდგომარეობა); ფაქტობრივი - მრავალი ფაქტის შემცველი (ფაქტობრივი ანგარიში).

ოსტატი - ეკონომიკური. ოსტატი - მფლობელთან დაკავშირებული; როგორიცაა კარგი მფლობელი (მფლობელის ინტერესი); ეკონომიკური - ეკონომიკით დაკავებული, ეკონომიკასთან ასოცირებული (ეკონომიკური საკითხები).

აშკარა - აშკარა.ექსპლიციტი - აშკარა, დაუფარავი (აშკარა უპირატესობა); მკაფიო - მკაფიო, აშკარად გამორჩეული (მკაფიო ჩურჩული).

დავალება 6. ქვემოთ ხაზგასმული ერთ-ერთ სიტყვაში დაშვებულია შეცდომა სიტყვის ფორმის ფორმირებაში. შეასწორე შეცდომადა დაწერე სიტყვა სწორად.

იპოვნეთ შეცდომები განათლებასა და გამოყენებაში

რიცხვთა ქეისის ფორმები;

რიცხვები ერთი და ნახევარი, ერთი და ნახევარი ასეული;

კოლექტიური ნომრები, რიცხვების ჩათვლით ორივე, ორივე;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარებითი და ზედსართავი ხარისხი;

ზოგიერთი არსებითი სახელის სახელობითი და გენიტალური მრავლობითი რიცხვი;

ზოგიერთი ზმნის იმპერატიული ფორმები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის ეს სიტყვა.

2. თუ ეს სახელი რიცხვია, გახსოვდეთ ეს

რთული კარდინალური რიცხვებისთვის ორივე ნაწილის მშვილდი;

საქმეები

50-დან 80 წლამდე

200, 300, 400

500-დან 900-მდე

ორმოცდაათი

ქუსლები დაათი და

ქუსლები დაათი და

ორმოცდაათი

ხუთი იუათი იუ

ოჰ ჰეი დაათი და

ორასი

dv ვაუასი

dv გონებაქ ვარ

ორასი

dv ოსტატურადქ ამი

o dv ვაუქ ოჰ

ხუთასი

ქუსლები დაასი

ქუსლები დაქ ვარ

ხუთასი

ხუთი იუქ ამი

ოჰ ჰეი დაქ ოჰ

როდესაც შედგენილი რიგითი რიცხვების დეკლენცია იცვლება მხოლოდ ბოლო სიტყვა;

რიცხვითი ორივეგამოიყენება მამრობითი და არსებითი სახელებით და ორივე- ქალი;

საქმეები

მ., ოთხ. გვარი

J. გვარი

ორივე

ორივე

ორივე

ორივე

ორივე

ორივეს შესახებ

ორივე

ორივე

ორივე

ორივე

ორივე

ორივეს შესახებ

კოლექტიური ნომრები ( ორი, სამი, ოთხიდა ა.შ.) გამოიყენება არსებით სახელებთან, რომლებიც აღნიშნავენ მამრობითი სქესის პირებს, ჩვილი ცხოველების სახელებს, დაწყვილებულ ობიექტებს ან აქვთ მხოლოდ მრავლობითის ფორმა.

3. თუ ეს სახელი ზედსართავი სახელია, დარწმუნდით, რომ შედარების ხარისხების ფორმები სწორად არის ჩამოყალიბებული. გახსოვდეთ: შედარების ხარისხების მარტივი და რთული ფორმების შერევა შეუძლებელია.

ზედსართავი სახელების შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

მარტივი

კომპოზიტური

ლამაზი მისი(ები)

ნაკლები- ის

უფრო ღრმა ე

მეტიᲚამაზი

ნაკლებიᲚამაზი

ლამაზი ეიშ-ე

დიდი აიშ-ე

ნაიყველაზე რთული

ყველაზეᲚამაზი

ყველაზეᲚამაზი

ზმნიზედთა შედარების ხარისხები

შედარებითი

შესანიშნავი

მარტივი

კომპოზიტური

კომპოზიტური

-მისი(ები)- მტკივა - ავად მისი,ავადმყოფი მას

-ე -მარტივი - ადვილი ე-შე- თხელი - თხელი ე

ზმნიზედა + მეტი ნაკლები) მეტიგამხდარი

ნაკლებისაინტერესოა

შედარებითი ხარისხი + ნაცვალსახელი ყველა, ყველაფერი:

გააკეთა საუკეთესო (ყველაზე)

4. თუ ზმნაა, ყურადღება მიაქციეთ სწორ ფორმირებას

იმპერატიული ფორმები;

წარსული დროის ფორმები, რომლებიც გამოიყენება სუფიქსის გარეშე, არის –NU-.

(Იქ არის - კარგად - ზმნაში არის შეცდომა - სწორი პასუხი)

5. თუ არსებითი სახელია, დარწმუნდით, რომ სწორად არის ჩამოყალიბებული.

სახელობითი მრავლობითი ფორმები;

გენიტიური მრავლობითი ფორმები.

სახელობითი PLURAL

მ კეთილი

დასასრულით - და მე(ხაზგასმა დასრულებაზე)

დასასრულით - s, -i (აქცენტი ბაზაზე)

ორმაგი რიცხვის გავლენა)

მისამართები, სანაპირო, საუკუნე, გულშემატკივარი, დირექტორი, ექიმი, ღუმელი, ინსპექტორი, ნავი, სამყურა, საკვები, ყუთი, სხეული, სენა, რაიონი, შვებულება, პასპორტი, მზარეული, პროფესორი, ჯიში, დარაჯი, თივის ღვეზელი, პარამედიკოსი, გარე სახლი, თავლა, ramrod, დასტა, შტამპი, წამყვანი, ქორი.

წინადადებები, ნაღმები,

რედაქტორები, სნაიპერები, ტრაქტორები, ტორტები, ფრონტები, მძღოლები.

ტომები

საცხობი მექანიკა

1. ანიმაციური უცხოენოვანი არსებითი სახელები. on

-ტორ, -სორსტილისტურად ნეიტრალური: რეჟისორები

1. ანიმაციური უცხოენოვანი არსებითი სახელები. on -ეჰ,

-ერ:ინჟინრები

2. უსულო. უცხო სიტყვაში

-tor, -sor:პროცესორები

3. ანიმაციური უცხოენოვანი არსებითი სახელები. on

-ტორწიგნისებური შეხებით: რედაქტორები.

გახსოვდეთ: ზეთი – მრავლობითი. თ.- ზეთი ა

კრემი - მრავლობითი - კრემი ს(არა კრემი ა)

მამრობითი

ქალი

საშუალოდ

ბანკნოტები

ჟირაფი

დარბაზი

მორგება

ფორტეპიანო

გადახურვის თექის

ტიული

შამპუნი

სანდალი, ჩექმა

მანჟეტი, კალუსი

sneaker

დაჯავშნილი ადგილი

გრავი (საფით)

ჩუსტი

ფეხსაცმელი (ფეხსაცმლის გარეშე)

გვარი

ბასტი

საცეცები

დავალება 7. დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია.

1. მოძებნეთ შეცდომები წინადადებებში:

1) ერთგვაროვანი წევრებით; (მოძებნეთ ერთგვაროვანი პრედიკატები I კავშირით. დასვით შეკითხვა ზმნიდან წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. კითხვა უნდა იყოს იგივე, თუ არა, მაშინ შეცდომაა!!! ეს იქნება სწორი პასუხი. (I ნახე??? (წინადადების წევრი აკლია) და ამაყიბუნება? ვხედავ რა?, ვამაყობ რითი?)

2) მონაწილეობითი ფრაზებით; (შეხედეთ მონაწილეობის ბოლოს, გახსოვდეთ, რომ უნდა იყოს თანხმობა განსაზღვრულ სიტყვასთან სქესის, რიცხვის, შემთხვევის მიხედვით.)

3) სათანადო სახელებით, ბრჭყალებში ჩასმული და გაზეთების, ჟურნალების, წიგნების, ნახატების, ფილმების სახელწოდებით;

4) წარმოებული წინადადებებით მადლობა, შეთანხმებით, მიუხედავადდა არაწარმოებული წინადადება მიერ, გამოიყენება მეტყველების ფიგურებში დასრულებისას, ჩასვლისას, დასრულებისას, ჩასვლისას;

5) ორმაგი გაერთიანებებით არა მხოლოდ, არამედ; ორივე და;

6) ციტატების გამოყენება;

7) იწყება სიტყვებით: ყველას, ვინც...; ვინც...; არცერთი მათგანი, ვინც...

დავალება 8. დაასახელეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის გამოსაცდელი ძირის დაუხაზავი ხმოვანი. ჩაწერეთ ეს სიტყვა გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. გადახაზეთ სიტყვები მონაცვლეობითი ხმოვანებით, რადგან ისინი არ იქნება სწორი პასუხი:

1.1. ყურადღებით წაიკითხეთ თითოეული სიტყვა და მოძებნეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით ( გარ - მთები, ზარ - ზორ, კლანი - კლონი, ტვარ - ქმნილება, ლაგ - ლოჟა, ბირ - ბერ, პირ - პერ, დირ - დერ, ტირ - ტერ, სამყარო - მერ, ბლისტი - ბრწყინავს, ფოლადი - სტელი, ჟიგ - დამწვარი, ჩიტ - ლუწი, კას - ჩოლკა, რასტ - რაშ - გაიზარდა, სკაკი - სკოჩი, ყაყაჩო - მოკი, ტოლი - თანაბარი).

2) შეარჩიეთ სატესტო სიტყვები დანარჩენი სიტყვებისთვის, გახსოვდეთ, რომ მათ შორის შეიძლება იყოს ლექსიკონის სიტყვები, რომლებშიც ხაზგასმული ხმოვანი საჭიროებს დამახსოვრებას;

3) ლექსიკონის სიტყვას თუ იპოვით, შეგიძლიათ გადახაზოთ, რადგან ის არ იქნება სწორი პასუხი;

4) თუ თქვენ მოახერხეთ სიტყვის სატესტო სიტყვის პოვნა, რომელშიც გაურკვეველი ხმოვანი ბგერა სტრესის ქვეშ მოექცა და აშკარად ისმის, მაშინ იპოვნეთ სწორი პასუხი.

დავალება 9.დაასახელეთ მწკრივი, რომელშიც ერთი და იგივე ასო აკლია პრეფიქსის ორივე სიტყვაში. ჩამოწერეთ ეს სიტყვები გამოტოვებული ასოს ჩასმით.

თქვენ უნდა იცოდეთ მართლწერის შემდეგი წესები:

–З და –С პრეფიქსების მართლწერა;

პრეფიქსების PRE და PRI მართლწერა;

წინასწარი -

AT -

დაიცავი (=ხელახლა)

ჩამოსვლა (მიახლოება)

ზიზღი (სიძულვილი)

მოვლა (ვინმეს თავშესაფრის მიცემა)

ღალატი (= ხელახლა)

დაამატეთ (დაამატეთ, შეცვალეთ რამე, დაამატეთ)

მოიხარე, დაიხარე (= ხელახლა)

მჭლე (მიდგომა)

კონვერტაცია (განსახიერება)

პრეტენზია (არასრული მოქმედება)

გარდამავალი (= ხელახლა)

მოდის (უახლოვდება)

გაუძლო (გაუძლო)

შეეგუე (შევეჩვიე)

მემკვიდრე (= ხელახლა, აღება)

მიმღები (რადიო)

გადადგე (მოკვდი)

ჩასვით (დაახურეთ)

პერიპეტიები (ბედის შებრუნება)

კარიბჭე - კარის მცველი

უცვლელი (ურყევი, ურღვევი)

მიმაგრება (მიმაგრება)

შეუცვლელი პირობა (სავალდებულო)

მიუღებელი პირობები (შეუძლებელი)

ლიმიტი (საზღვარი)

სამლოცველო (გაფართოება ეკლესიაში)

დაქვეითებულია (ძალიან)

დაქვეითებულია (ოდნავ)

გახსოვდეთ:

წინასწარ

AT-

პრეამბულა, გაბატონება, ძალაუფლებაში მყოფნი, პრედიკატი, აწმყო, პრეზენტაბელური, პრეზიდენტი, პრეზიდიუმი, ვარაუდი, ფასების სია, პრელუდია, აცდუნება, არ ჩავარდნა, პრემიერა, უგულებელყოფა, წამალი, აწმყო, დაბრკოლება, პრეროგატივა, პრესტიჟი, კანდიდატი, უპირატესობა

პირადი, მზაკვრული, პრივილეგია, გარემოება, სიმპათიური, არჩევითი, თავგადასავალი, პრიმადონა, პირველობა, პრიმიტიული, პრიორიტეტი, სავალალო, გინება, პრეტენზია, შელამაზება, უპრეტენზიო, ახირებული

პრეფიქსები –З-ზე და –С-ზე:
მართლწერა დამოკიდებულია შემდეგ თანხმოვანზე

გახმოვანებული თანხმოვნების წინ – z მიმართვა, ძირფესვიანი

უხმოდ თანხმოვანებამდე – თან

ცხობა, უდარდელი, ჩუმი

დავალება 10. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო E /I/ წერია

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) გაარკვიეთ სიტყვის რომელ ნაწილში აკლია ასო: დაბოლოებაში თუ სუფიქსში.

2) თუ ბოლოდან ხმოვანი აკლია, მაშინ გამოიყენეთ ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა მისი უღლების დასადგენად:

პირველი უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება E, U ხმოვნები;

მეორე უღლების ზმნების პირად დაბოლოებებში იწერება I, A (I) ხმოვნები.

3) თუ ხმოვანი აკლია სუფიქსში, მაშინ გაანალიზეთ მართლწერის ბუნება:

ნაწილობრივ სუფიქსებში აკლია ხმოვანი უშჩ, იუშჩ, აშჩ, იაშჩ, იმ, ჭამე (ოჰმ).

გამოტოვებული ხმოვანი ნაწილობრივი სუფიქსის წინ vsh, nn .

4) ნაწილობრივი სუფიქსების მართლწერა უშჩ, იუშჩ, უშჩ, იაშჩ, იმ, ჭამე (ოჰ) დამოკიდებულია ორიგინალური ზმნის უღლებაზე:

მონაწილეობით , განათლებული ზმნებიდან მე კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები უშ, იუშ, ჭამე(ომ) ;

მონაწილეობით , განათლებული ზმნებიდან II კონიუგაციები , იწერება სუფიქსები აშჩ, იაში, იმ.

5) ხმოვანის მართლწერა სუფიქსების წინ მონაწილეები vsh და nn დამოკიდებულია ამის შემდეგ იატ - იათ ან ეს - ჭამე ორიგინალური ზმნის ინფინიტიური ფორმა მთავრდება:

ზე ან ზე , შემდეგ ადრე NN პასიური წარსული მონაწილეები ინარჩუნებენ ხმოვანს და მე);

თუ ორიგინალური ზმნა მთავრდება ჭამა ან ჭამა , შემდეგ ადრე NN მხოლოდ დაწერილი ე ;

სუფიქსის წინ ვშ იგივე ხმოვანი შენარჩუნებულია , როგორც ბოლომდე ტგანუსაზღვრელი ფორმით.

მინიშნება: ჩასვით ზმნა მრავლობით რიცხვში მე-3 პირში. (What are THEY doing? What are THEY going to do?) დაბოლოება -ut-ut – ზმნა 1 უღლება – დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო. ე,

დასასრული - at-yat - ზმნა 2 უღლება - დაბოლოებებში უნდა დაწეროთ ასო და.

დავალება 11. ჩაწერეთ სიტყვა, რომელშიც უფსკრულის ნაცვლად ასო I წერია

თქვენ უნდა იცოდეთ სუფიქსების მართლწერა

არსებითი სახელები ( ec, ic; მელანი, ენკი; purl, in; იჩქ, ეჩქ; იკ, ეკ );

ზედსართავი სახელები ( iv, ev; ლივ, ჩივ );

ზმნები ( ტირიფი, ივა; ევა, ოვა; I, E ხაზგასმული სუფიქსის წინ wa) .

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელი, ზმნა) მიეკუთვნება სიტყვა, რომელსაც აქვს სუფიქსი გამოტოვებული ასო.

2) გამოიყენეთ სასურველი წესი.

ზედსართავი სახელი

-ევ-დაუხაზავი: კლე ევოჰ, მინანქარი ევე

-iv-პერკუსია: სელის iveე

გამონაკლისი:მოწყალე iveოჰ, სულელო iveე

-ჩივ-: ინფუზია ჩივე

-ცოცხალი-: ნიჭი ლივე

ზმნა

-ოვა- (-ევა-)

გათიშეთ

მე ჩამოკიდებული ვარ

ივა- (-ივა-)

იყოს გაღიზიანებული

გაბრაზებული ვარ

DEFINITION TABLE

ზმნების დაბოლოებები და ნაწილაკების სუფიქსები

ზმნის დაბოლოებები

სუფიქსები მოქმედებს. მონაწილეები

სუფიქსები განიცდიან. მონაწილეები

მე უღლება

დასვენება

- ჭამედაწერეჭამე

- ჭამედაწერეჭამე

-კიდაწერედიახ

-უთდაწერეut

-იუტფიქრობდაut

- უშ-დაწერეუშჩ ე

-იუშ-ფიქრობდაიუშჩ ე

-ომ-ატარებდაომ ე

-ჭამე-უბერავს ჭამეე

II უღლება

ნ.ფ. ზე - დატ

- მათმკაცრადმათ

-ჰეიმკაცრადშეხედე

-იტემკაცრადite

-ზემკაცრადიათ

-იათშენახვაიათ

-ნაცარი-სუნთქვაასხ ე

-ყუთი-შენახვაყუთი ე

-ისინი-შენახვამათ ე

დავალება 12. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც NOT და solov იწერება კონსოლიდირებული (ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს სიტყვა.

)? უნდა გვახსოვდეს, რომ სიტყვის სხვადასხვა ნაწილით არა წერის წესები შეიძლება დაჯგუფდეს შემდეგნაირად:

არა არსებითი სახელით, თვისებრივი ზედსართავებით, ზმნიზედებით, რომლებიც ბოლოვდებიან – O და – E;

არა ზმნებითა და გერუნდებით;

არა მონაწილეობით.

1. არა არსებითი სახელით, ზედსართავი სახელებით, ზმნიზედებით, რომლებიც მთავრდება O, E-ზე

შეუფერხებლად

გარდა

1.არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

უცოდინარი
მაღალი ზღაპრები

უყურადღებო

სასაცილოა

1. თუ არის წინააღმდეგობა კავშირთანაეს არ არის სიმართლე, ეს ტყუილია

არა ბედნიერი, მაგრამ სევდიანი

ახლოს კი არა, შორს

ზმნიზედა not O-E-ში: არ მოქმედებდა როგორც მეგობარი

2. თუ სიტყვისთვის NOT პრეფიქსით შეგიძლიათ იპოვოთ სინონიმი NOT-ის გარეშე

მტერი (მტერი)

უბედურება (მწუხარება)

მტერი (მტერი)

უბედური (სევდიანი)

არა ახლოს (შორს)

2. თუ სიტყვა NOT-ით შეიცავს სიტყვებს შორს, საერთოდ, სულაც არ არის, საერთოდ არ არის, საერთოდ არ არის

შორს არის სილამაზისგან

საერთოდ არ არის მეგობარი

სულაც არაა საინტერესო

სულაც არ არის ტკბილი

3. გახსოვდეთ:

არა დიდი

მონა

უბედურება

ნაკლოვანებები

ქვეტყე

არ ვიცი

კლუცი

3. გახსოვდეთ:

არა ზომიერად, არა მაგალითის მიხედვით, არც კარგი, არც აჩქარებით, არც გემოს, არც ძალის ფარგლებში, არც ჭკუის მიხედვით, არც ხელით და ა.შ.; ბ) არც გასცე და არც აიღო, არც იყოს, არც მე, არც აქ და არც იქ, არც სინათლე, არც გათენება და არც არაფერი

არაფერზე, არც ფსკერზე, არც საბურავზე, არც თამბაქოს ყნოსვისთვის, არც ერთი პენისთვის და ასე შემდეგ.

არა ერთი (არავინ) - არა ერთი (ბევრი), არა ერთხელ (არასდროს) - არა ერთხელ (ხშირად) .

2.არა ზმნებითა და გერუნდებით

შეუფერხებლად

გარდა

1.არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:

აღშფოთება (აღშფოთება)

გაბრაზება (გაბრაზება)

თავს კარგად არ გრძნობს

არ მომწონს

სიძულვილი

1.ყოველთვის ცალკე

Არ იყო

არ იჭერს

არ იცის

2. პრეფიქსით ქვეშ-

ქვეშ-= ნორმალურზე დაბალი, არა 100%იყოს არასაკმარისი რაოდენობით
არის ანტონიმი მეტი- (=ჭარბი)
წვნიანი მარილის ნაკლებობით (ზედმეტად მარილიანი წვნიანი)
შედეგი არადამაკმაყოფილებელია
აკლია = არ არის საკმარისი
მოთმინება გაკლიათ.
^ ფული ყოველთვის მაკლია.

2. პრეფიქსებით not + to

არ კეთდება დასასრულებლად
ვერ დავამთავრებ ფილმის ყურებას, ვერ მივიღებ სახლში
არ დაამთავრა და გაჩუმდა.
(დასასრულებლადნაგულისხმევი)
არ აღწევს = არ აღწევს
თოკი საკმარისი არ არის ადრეიატაკი.
მანამდევერვის მეხუთე სართული აკლია

3. მონაწილეობითა და სიტყვიერი ზედსართავებით არა.

შეუფერხებლად

გარდა

1. არ გამოიყენება NOT-ის გარეშე:
ნ ერთეულებისიგიჟე (ბ.ბ., არა ზევით. NOT-ის გარეშე)
2. არ არის წინააღმდეგობა ა და კავშირთან
დამოკიდებული სიტყვები: n გარეშედათესილი ველი (არა a, ZS)

1. თან მოკლემონაწილეები: არ_დახურულია
2. არის ოპოზიციებია-სთან ერთად:
დაუმთავრებელი ადაიწყო შეხვედრა
3. არის დამოკიდებულისიტყვები:
არა_ დათესილი დროსმინდორი, ჯერ არ დამუშავებული ველი

4.NOT და NOR უარყოფითი ნაცვალსახელებით

შეუფერხებლად

გარდა

არ არსებობს წინადადება NOT-სა და ნაცვალსახელს შორის: არავინ, არავინ

არის საბაბი

არავინ, არავინ

დავალება 13. დაადგინეთ წინადადება, რომელშიც ორივე გამოკვეთილი სიტყვა იწერება ერთად (ცალ-ცალკე). გახსენით ფრჩხილები და ჩაწერეთ ეს ორი სიტყვა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) წაიკითხეთ წინადადება, დაფიქრდით მის მნიშვნელობაზე.

2) დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის გამოკვეთილი სიტყვა.

გაერთიანებები ასე რომ, ასევე, ასევე, მაგრამ, უფრო მეტიც, მეტიც, ასე, ამიტომ იწერება შეუფერხებლად ; ისინი შეიძლება შეიცვალოს მეტყველების იმავე ნაწილის სინონიმებით.

მეტყველების სხვა ნაწილების სიტყვები ბგერით მსგავსია ამ კავშირებთან რაც არ უნდა იყოს, იგივე ისევე, ამისთვის, ამისთვის, რისთვის , და ასე, აქედან ცალკე იწერება. ისინი შედგება ორი კომპონენტისგან: ერთი მათგანი (იქნება) შეიძლება ან ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან გადააკეთონ სხვა ადგილას; სხვა კომპონენტი (ეს, რომლითაც, დიახ, ეს) შეცვალოს სხვა სიტყვებით.

წარმოებული წინადადებები ერთად იწერება: SEQUENCE = გამო, IN VIEW = გამო, ABOUT = დაახლოებით, მიმართ = to, მიუხედავად = მიუხედავად.

წარმოებული წინადადებები ცალკე იწერება: დროს = გაგრძელებაში, განსხვავებაში, დასკვნაში, დროს.

ზმნიზედების უწყვეტი, დეფიზირებული ან ცალკეული წერისთვის გამოიყენეთ შესაბამისი წესები.

წარმოებული წინადადებები

არსებითი სახელები წინადადებებით

დროს

სიახლე არ ყოფილა ვ ნაკადიწლის.

Რამდენ ხანს?

(დროის ღირებულება)

შიგნით (რა?)მდინარეები

შეხედე ვ გაგრძელება (რა?)სერია.

IN(სწრაფი) მიმდინარემდინარეები

შეხედე ვ(მალე) გაგრძელებულისერია

გაგრძელებული

Მან თქვა გაგრძელებაშისაათები.

ბოლოს და ბოლოსსტატიები

ბოლოს და ბოლოს

სატ ვ დასკვნა

სატ ვ(მოვალეობის მიხედვით) დასკვნა

კონტრასტშისხვებისგან

(გამოიყენება საწყისი)

განსხვავება ვ განსხვავებებიცხოვრება.

განსხვავება ვ(ძლიერი) განსხვავებებიცხოვრება.

შედეგად= გამო

ის არ მოსულა იმის გამოდაავადებები.

გახსოვდეთ: მოგვიანებით და - ზმნიზედა

შედეგად

ჩაერია შედეგადქურდობის საქმეში.

ჩაერია ვ(ახალი) შედეგიქურდობის საქმეში.

მოსწონს= მოსწონს

ჭურჭელი მოსწონსკოლბები

შეცდომა ვ ერთგვარიარსებითი სახელი.

შესახებ= დაახლოებით, დაახლოებით

Შეთანხმების მიღწევა შესახებექსკურსიები.

Დადება on ჩეკიბანკში.

Დადება on(ჩემი) ჩეკი.

მიმართ=კ

წადი მიმართმეგობარს.

წადი შეხვედრამდემეგობრებთან ერთად.

წადი on(დიდი ხნის ნანატრი) შეხვედრა.

იმის გათვალისწინებით= გამო

იმის გათვალისწინებითწვიმდა კინოში არ წავედით.

მე გულისხმობდახვალ. (სტაბილური გამოხატულება).

როგორცკონუსი

გონებაშიქალაქები

(კონუსის ხედი, ქალაქის ხედი)

ზმნები

არსებითი სახელები წინადადებებით

აწევა ზევით (იხილეთ ზმნა)

აწევა ზევითმთები

on(უმეტესობა) ზედამთები

ფეხსაცმელი ჩემთვის უბრალოდ უფლება

დროზეყვავილობა -

V (გაზაფხული) დროაყვავილობა

წარმოებული წინადადებები

მონაწილეები უარყოფით

მიუხედავად იმისაწვიმა, ქალაქგარეთ გავედით

(თუმცაწვიმდა).

Მიუხედავად იმისაცუდი ამინდი, სალაშქროდ წავედით.

(რისი მიუხედავად?)

მიუხედავად იმისამამაო, ადგა მაგიდიდან.

Მიუხედავად იმისამე, ოთახიდან გავიდა.

(=შეხედვის გარეშე)

დავალება 14. მიუთითეთ ყველა რიცხვი, რომელიც შეიცვალა NN-ით (N)

დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს მიეკუთვნება გამოტოვებული ასოს მქონე სიტყვა;

გამოიყენოს მართლწერის წესი N და NN მეტყველების ამ ნაწილის სუფიქსში.

არსებითი სახელი:

NN

ნ

1. თუ სიტყვის ფუძე მთავრდება N-ით და სუფიქსი იწყება N-ით:

მალიNN IR(მალი ნა)

2.თუ არსებითი სახელი. წარმოიქმნება ზედსართავი სახელიდან NN-ით, ან მონაწილეობით:

დაავადებაenne awn(დაავადება enne y)

გაფუჭებული(გაფუჭებული)

3. გახსოვდეთ: სიამაყის ნაკლებობა NNიცა

1. არსებითი სახელებისგან წარმოქმნილ სიტყვებში, რომლებსაც აქვთ სუფიქსები -in-, -an-, -yan-.

ტორფიიანგი IR(არსებითი სახელი ტორფიდან)

2. ზმნიდან წარმოქმნილ სიტყვებში. ერთთან N: სწავლან IR(adj. study-დან ნშ), მოწამე, მუშა

3. სიტყვებით:

გაფუჭება იანგიიცა (კაკვი) იანგიშ) კანაფი იანგი IR (კანაფისი) იანგი y)

ვარ en ik (ვარ იონ y), კოპჩი იონჩანასახი (კოპჩ იონ y)

ღირებულება იანგიიკა (ფასი იანგიო) ბრძენი იონ awn (ბრძენი იონ y)

ზეთი enიცა (ზეთი) enშ), შვრია იანგიიცა (შვრია) იანგი y)

GOST inისა (გოსტ inშ), შეშა იანგი IR (შეშა) იანგიაუ)

ჭკვიანი იონ awn (ჭკვიანი ნ y), შესანიშნავია enიცა

ზედსართავი სახელი:

NN

ნ

1. არსებითი სახელი -H+ -H-: კარმაNN ე

2. -ONN-, -ENN-: კომისიაionn ოჰ, მოცვიenne ოჰ,

! გარეშე ქარში NN ე

3. გამონაკლისები -YANN-ით: შუშაNN ოჰ, TINNN ოჰ ხეNN YY

YU NNᲓა შენ ( იუნს ნათურალისტები)

1. -ინ-: გუსი in ე

2. გამონაკლისი ქარინ YY(დღე, ადამიანი)

3. -AN- (-YAN-): ტყავიen ე

გახსოვდეთ:იუ ნ y;

გაფუჭება იანგიოჰ, ოთახი იანგიოჰ, რა იანგიოჰ, დალიე იანგიოჰ, მართალია ნ y (ისტორიული სუფ. - YAN-); ბარი ნკაი, სვი ნოჰ, სი ნოჰ, მწვანე ნოჰ ჭამე ნოჰ, ბირთვი ნწ.

მოკლე ზედსართავები შეიცავს იმდენ ns-ს, რამდენიც სრული ზედსართავი სახელი.

თუმა NNაია მანძილი - მანძილი თუმა NNა

ქარში ნის გოგო ქარშია ნა

მონაწილეები:

Н – НН ნაწილებსა და სიტყვიერ ზედსართავებში

NN

ნ

1. არსებობს პრეფიქსი: შესახებგაცრილი ფქვილი

(კონსოლის გარდა არა-)

მაგრამ: მოუთხოვნელიმისი NNეს არის ტანჯვა

1. არსებობს პრეფიქსი არა -: არათესვა ნეს არის ტანჯვა

2. არა ¬, მაგრამ არის ზს: თესვა NNდა მე საცრის მეშვეობითფქვილი

2. არა ¬: თესვა ნეს არის ტანჯვა

3. არის სუფიქსი -ოვა-/-ევა-:

მარინი კვერცხუჯრედიNN y კიტრი

3. გამონაკლისი: კოვა ნოჰ, საღეჭი ნოჰ, კარგი ნაკბენი ნ th (-ov-, -ev- ფესვის ნაწილია)

4. ჩამოყალიბებულია უპრეფიქსის სრულყოფილ ზმნისაგან:

რეშო NNდავალება (გადაწყვიტოს რა თანკეთება?)

მაგრამ: საწყისიჭრილობა NNე , ჭრილობა NNე ფეხშიმებრძოლი

! ყოფნა ჭრილობაNN ეჯარისკაცი სამსახურში დარჩა.

ქალები მაშინვე ჩამოიხრჩო წაშლილიაNN ოჰ.(პასიური იგავი, რადგან ინარჩუნებს სიტყვიერ მნიშვნელობას, მიუთითებს დროებით მდგომარეობაზე და არა მუდმივ ატრიბუტ-ხარისხზე)., უქარო.

4. გამონაკლისი: ჭრილობა ნოჰ, ქარია

5. ეს იგივე სიტყვები მათი პირდაპირი მნიშვნელობით იქნება მონაწილეები : სახელი NNოჰ თამაში, ბოლოს და ბოლოს NNოჰ სამსახური.

5. როდესაც ნაწილაკი ზედსართავად გარდაიქმნება, სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობა შეიძლება შეიცვალოს: ჭკვიანი ბავშვი, დაუპატიჟებელი სტუმარი, მოსისხლე ძმა, დაპატიმრებული მამა, მზიტი, მიტევების კვირა, დასრულებული კაცი.

გამონაკლისები:საყვარელი, სასურველი,

გაუგონარი, უპრეცედენტო, წმინდა,

მოულოდნელი, მოულოდნელი, შემთხვევითი, მიზანმიმართული, ნელი, გამოფხიზლებული, ამპარტავანი, მოჭრილი

6. მართლწერა არ იცვლება რთული სიტყვების შედგენილობაში: ოქროს თევზი ნოჰ, ჯართი ნ th-მოტეხილობა ნოჰ, სიტყვაყველაფერს მთლიანობაში აქვს მნიშვნელობა ზედ.(ხარისხის მაღალი ხარისხი) და არა მნიშვნელობით „adj. + მონაწილე."

7. მოკლე მონაწილეები: გოგონა გაფუჭებულია ნა

უნდა იყოს დიფერენცირებული

მოკლე ზედსართავი სახელი

მოკლე ზიარება

გოგონა გაიზარდა NNა (სამა – მოკლე ზედსართავი სახელი). შეიძლება შეიცვალოს სრული ზედსართავი სახელით:კეთილგანწყობილი მე.

გოგონა გაიზარდა ნხოლო ბავშვთა სახლში (ვის მიერ?) - მოკლე ანდაზა.. შეცვალა ზმნით: გოგონა გაზარდა.

ზმნიზედა

მოკლე ნეიტრალური ნაწილაკი

 ჩ.  adv.

Მან უპასუხა განზრახ(როგორ? რა გზით?).

განზრახ არის გარემოება.

 არსებითი სახელი  კრ. ???

საქმე გააზრებული (რა?)ყველა მხრიდან.

გააზრებული პრედიკატია.

დავალება 15. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები. მიუთითეთ წინადადებების რიცხვები, რომლებშიც ერთი მძიმით უნდა დადოთ.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვეთ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები.

2. დაადგინეთ რა კავშირები აკავშირებს მათ:

თუ ეს არის ერთი შემაერთებელი ან გამყოფი კავშირი ( და, ან, ან, დიახ (= და ), მძიმით მის წინ არ არის განთავსებული ;

თუ ეს ორმაგი კავშირია ( ორივე და; არც ისე..., მაგრამ; არა მხოლოდ, არამედ; თუმცა... მაგრამ ), მძიმით იდება მხოლოდ ორმაგი შეერთების მეორე ნაწილის წინ ;

თუ ეს განმეორებითი კავშირები , ეს იდება მძიმე მხოლოდ მათ წინაშე ვინც არიან ერთგვაროვან წევრებს შორის ;

მოწინააღმდეგე ალიანსების წინ ერთგვაროვან წევრებს შორის ყოველთვის არის მძიმე .

3. შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება წყვილებში დაკავშირებულ ერთგვაროვან წევრებს. გახსოვდეთ: თუ ერთგვაროვანი წევრები წინადადებაში წყვილებში უერთდებიან, შემდეგ მძიმით იდება დაწყვილებულ ჯგუფებს შორის და მხოლოდ ერთი!

დავალება 16. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

გახსოვდეთ:

მონაწილეობითი პასუხობს კითხვებს რომელი? რომელი? რომელი? რომელი? ;

მონაწილეობითი პასუხობს კითხვებს რა გააკეთე? აკეთებს რა? და აღნიშნავს დამატებით მოქმედებას ზმნით - პრედიკატით ; მონაწილეობითი ბრუნვა პასუხობს კითხვებს Როგორ? Როდესაც? რატომ?

მონაწილეობით ფრაზაში სასვენი ნიშნების განთავსება დამოკიდებულია მის მდებარეობაზე განსაზღვრულ არსებით სახელთან მიმართებაში;

მონაწილე ფრაზა ყოველთვის ხაზგასმულია წერილობით მძიმეებით;

ერთგვაროვანი განმარტებები და გარემოებები, რომლებიც გამოხატულია მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზებით და დაკავშირებულია ერთი კავშირებით AND, არ არის გამოყოფილი მძიმით.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) იპოვეთ წინადადებაში მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები, სწორად განსაზღვრეთ მათი საზღვრები. ყოველთვის გამოყოფილია მძიმეებით.

2) დაადგინეთ რა პოზიცია უჭირავს წინადადებაში მონაწილე ფრაზას (ადრე - მძიმით არ არის გამოკვეთილი!!! სიტყვის განსაზღვრის შემდეგ - ხაზგასმულია!!!).

3) შეამოწმეთ, შეიცავს თუ არა წინადადება ერთგვაროვან წევრებს I კავშირთან, გამოხატული მონაწილეობითი ან მონაწილეობითი ფრაზებით. I შეერთებამდე მძიმით არ არის.

4) ყურადღება! რევოლუციის შუა რიცხვებში არ უნდა იყოს რიცხვები, ეს ასეა პროვოკაცია!!! გაანადგურე ისინი!!!გამოიყენეთ მონიშნული ბრუნვის აღმოფხვრის ტექნიკა.

დავალება 17.

დაიმახსოვრე: შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნას წინადადებიდან სინტაქსური სტრუქტურის ძირითადი იდეის შეცვლის გარეშე. გამოიყენეთ ხაზგასმული სიტყვების აღმოფხვრის ტექნიკა.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1) შეამოწმეთ არის თუ არა მონიშნული სიტყვები შესავალი.

შესავალი სიტყვები შეიძლება ამოღებულ იქნეს წინადადებიდან ან შეიცვალოს სინონიმური შესავალი სიტყვებით; ისინი გამოყოფილია მძიმეებით.

შესავალი სიტყვების ჰომონიმური წინადადების წევრები არ შეიძლება ამოღებულ იქნეს სინტაქსური სტრუქტურის მნიშვნელობის შეცვლის გარეშე; ისინი არ არის გამოყოფილი მძიმეებით.

გახსოვდეთ, რომ შემდეგი სიტყვები არ არის შესავალი და არ არის გამოყოფილი მძიმეებით: თითქოს, თითქოს, შესაძლოა, უმეტესწილად, თითქოს, სიტყვასიტყვით, დამატებით, რადგან, საბოლოო ჯამში, როგორც ჩანს, ძნელად, მაინც, ბოლოს და ბოლოს, თუნდაც, ზუსტად, ზოგჯერ, თითქოს, უფრო მეტიც, მხოლოდ, ამასობაში, რა თქმა უნდა, უკიდურესად, ვვარაუდობ, რა თქმა უნდა, აუცილებლად, ნაწილობრივ, მაინც, ჭეშმარიტად, როგორც ადრე, მაშასადამე, უბრალოდ, თუმცა, გადამწყვეტად, თუმცა, მხოლოდ, ვითომ.

დავალება 18. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

შესრულების ალგორითმი:

1. იპოვე წინადადების გრამატიკული საფუძველი.

2. დაადგინეთ ძირითადი და დაქვემდებარებული ნაწილების საზღვრები.

3. წაიკითხეთ წინადადება შერჩეულ ნიშნებზე დაკვირვებით. ეს ხელს შეუწყობს არასწორად ნაპოვნი გადაწყვეტის იდენტიფიცირებას ან, პირიქით, დაადასტუროს სწორი არჩევანი.

გახსოვდეს! როგორც წესი, ეს ამოცანა წარმოადგენს რთულ წინადადებებს დაქვემდებარებული პუნქტებით , მათში შემაერთებელი სიტყვა რომელიც არ დგას დაქვემდებარებული პუნქტის დასაწყისში, მაგრამ შუაში მისი, შესაბამისად მძიმით შემაერთებელი სიტყვის წინ არ იდება. (1. ამოიღეთ რიცხვები სიტყვა "რომელი" გარშემო

4. ყურადღება გაერთიანების I). დაადგინეთ რა აკავშირებს: რთული წინადადების ნაწილები - მძიმით, წინადადების ერთგვაროვანი წევრები - მძიმის გარეშე.

დავალება 19. მოათავსეთ სასვენი ნიშნები: მიუთითეთ ყველა ის რიცხვი, რომელიც წინადადებაში მძიმეებით უნდა შეიცვალოს.

დავალების შესასრულებლად გამოიყენეთ ალგორითმი:

1. წინადადებაში გრამატიკული საფუძვლების ამოცნობა.

2. მარტივი წინადადებების საზღვრების განსაზღვრა, როგორც რთული სინტაქსური სტრუქტურის ნაწილი.

3. ნახეთ, როგორ უკავშირდება ეს ნაწილები ერთმანეთს.

4. გაარკვიე არის თუ არა წინადადებაში კავშირი I და თუ ის იმყოფება წინადადებაში, დაადგინეთ რას აკავშირებს იგი:

თუ ერთგვაროვანი წევრები , მაშინ მის წინ არის მძიმე არ არის განთავსებული ;

თუ რთული წინადადების ნაწილები , მაშინ მის წინ არის მძიმე არის დაყენებული .

5. იპოვეთ 2 კავშირი ახლომახლო: რა, თუ, რა როდის, და თუ, და თუმცა, მაგრამ როდის, ასე რომ, თუ და როდის:

მძიმით კავშირებს შორის არ დააყენა, თუ სიტყვები გრძელდება წინადადებაში მაშინ, კი, მაგრამ

მძიმით კავშირებს შორის არის დაყენებული, თუ არა ასე, ასე, მაგრამ.

დავალება 20. რომელი დებულება შეესაბამება ტექსტის შინაარსს? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მეორე და მესამე წინადადებებს:

ისინი (არგუმენტი და დასკვნა) შეიცავს ძირითად ინფორმაციას;

ამიტომ, პასუხის ვარიანტებს შორის უნდა მოძებნოთ ის, რომელიც აერთიანებს მე-2 და მე-3 წინადადებების ინფორმაციას.

დაიმახსოვრეთ, ძირითადი ინფორმაცია მოცემულია მხოლოდ მისი პირდაპირი მნიშვნელობით.(ზუსტად და კონკრეტულად)

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თითოეულ წინადადებაში მონიშნეთ ის საკვანძო სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელოვანია ამ ტექსტში განხილული საკითხის გასაგებად; ყურადღება მიაქციეთ რთული წინადადებების ძირითად ნაწილს.

2. ტექსტში წინადადებებს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა კავშირების, მოკავშირე სიტყვებისა და შესავალი კონსტრუქციების ანალიზით.

3. ტექსტის შემოკლება მეორადი ინფორმაციის წაშლით (სხვადასხვა სახის განმარტებები, დეტალები, უმნიშვნელო ფაქტების აღწერა, კომენტარები, ლექსიკური გამეორებები).

4. ერთი წინადადებით გადმოსცეს ტექსტში არსებული ძირითადი ინფორმაცია.

5. დააკავშირეთ ტექსტის შეკუმშვის თქვენი ვერსია (თქვენი წინადადება გადმოსცემს მის მთავარ იდეას) პასუხების ვარიანტებთან.

დავალება 21. ქვემოთ ჩამოთვლილთაგან რომელია მართალი? გთხოვთ, მიუთითოთ პასუხის ნომრები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. წაიკითხეთ ტექსტი.

2. მისი მეტყველების ტიპის დასადგენად გამოიყენეთ წარმოსახვითი „ფოტოგრაფიის“ ტექნიკა:

თუ თქვენ შეგიძლიათ "გადაიღოთ" მთელი ტექსტი ერთ ჩარჩოში, ეს არის აღწერა ;

თუ შეგიძლიათ ტექსტის „გადაღება“ კადრების თანმიმდევრული სერიით, ეს არის თხრობა ;

თუ ტექსტის "გადაღება" შეუძლებელია - ეს არის მსჯელობა .

3. დაიმახსოვრე ეს

აღწერა შოუები (ეს არის ის, რასაც ჩვენ ვხედავთ: ადამიანის პორტრეტი, პეიზაჟი, ინტერიერი);

თხრობა ეუბნება (ეს არის მოვლენების ჯაჭვი ან პერსონაჟების მოქმედებები და მოქმედებები);

მსჯელობა ამტკიცებს და აგებულია სქემის მიხედვით: ნაშრომი – მტკიცებულება – საბოლოო დასკვნა.

დაადგინეთ, თუ რა ტიპის მეტყველებას მიეკუთვნება შემოთავაზებული ტექსტი.

მეტყველების სახეები

კომპოზიციური სქემა

თხრობა

(რა მოხდა?)

მოვედი, ვნახე, დავამარცხე.

აცნობეთ მოქმედებების ან მოვლენების თანმიმდევრობას.

ზმნები გამოიყენება.

რამდენიმე ჩარჩო

ექსპოზიცია

Დასაწყისი

მოქმედების განვითარება

კლიმაქსი

5. დაშლა

აღწერა

(რომელი?)

მიუთითეთ საგნის, პიროვნების, ადგილის, მდგომარეობის მახასიათებლები. ზედსართავი სახელები გამოიყენება.

1 ჩარჩო

ზოგადი შთაბეჭდილებიდან დეტალებამდე.

მსჯელობა (რატომ?)

ამა თუ იმ წამოყენებული პოზიციის (თეზისის) დასაბუთება, ამა თუ იმ ფენომენის, მოვლენის არსის, მიზეზების ახსნა.

ის საუბრობს მიზეზებსა და შედეგებზე, მოვლენებსა და ფენომენებზე, ჩვენს იდეებზე, შეფასებებზე, გრძნობებზე. - იმის შესახებ, რისი გადაღება შეუძლებელია.

1. ნაშრომი (დადასტურებული აზრი) →

2. არგუმენტები (მტკიცებულებები, მაგალითები) →

3. დასკვნები.

დავალება 22. მოცემული წინადადებებიდან ჩამოწერეთ სინონიმები (სინონიმური წყვილი). (შეიძლება არსებობდეს სხვადასხვა ლექსიკური საშუალებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. თუ დავალება მოითხოვს, რომ იპოვოთ კონკრეტული ლექსიკური ერთეული ტექსტის მითითებულ მონაკვეთში, თქვენ უნდა

გავიხსენოთ ამ ლექსიკური ერთეულის განმარტება:

ანტონიმები- ეს არის მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვები, საპირისპირო ლექსიკური მნიშვნელობით.! ანტონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური, ანუ ისინი ხდებიან ანტონიმები მხოლოდ მოცემულ კონტექსტში.

სინონიმები- ეს არის მეტყველების ერთი ნაწილის სიტყვები, მნიშვნელობით ერთნაირი ან მსგავსი, მაგრამ ბგერით და მართლწერით განსხვავებული. ანტონიმების მსგავსად, სინონიმები შეიძლება იყოს კონტექსტური

ჰომონიმები-თუმცა ეს სიტყვებიამაღალი ხმით (ერთადშესაძლებელია განსხვავებულიმართლწერა) ან წერასანია (თუ შესაძლებელიაგანსხვავებული ჟღერადობაnii), მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით.

ისტორიციზმი- ეს არის მოძველებული სიტყვები, რომლებიც გამოვიდა ხმარებიდან იმის გამო, რომ მათ აღნიშნეს საგნები და ფენომენები ცხოვრებიდან.

ნეოლოგიზმები- შეზღუდული გამოყენების ახალი სიტყვები.

ფრაზეოლოგიზმი- ლექსიკურად განუყოფელი ფრაზები ასახულია დასრულებული სახით: ჩამოკიდე ცხვირი, გაიმარჯვე, ტირილის ხმა)

დავალება 23. 1-8 წინადადებებს შორის (შეიძლება არსებობდეს სხვა წინადადებების რიცხვები), იპოვეთ ის, რომელიც დაკავშირებულია წინასთან საკუთრების ნაცვალსახელის გამოყენებით (კომუნიკაციის სხვა საშუალება). დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი.

B7 ამოცანაში საჭირო კომუნიკაციის ლექსიკური საშუალებები:

ლექსიკური გამეორებები (სიტყვებისა და ფრაზების გამეორება);

სინონიმები და სინონიმური ჩანაცვლებები;

კონტექსტური სინონიმები;

ანტონიმები (მათ შორის კონტექსტური).

კომუნიკაციის მორფოლოგიური საშუალებები:

გაერთიანებები;

წინა წინადადებების სიტყვების ნაცვლად პირადი, საჩვენებელი და სხვა ნაცვალსახელები;

ზმნიზედები;

ზედსართავი და ზმნიზედთა შედარების ხარისხი.

წინადადებების დამაკავშირებელი სინტაქსური საშუალებები მოიცავს:

სინტაქსური პარალელიზმი (იგივე სიტყვათა წყობა და მიმდებარე წინადადებების წევრების ერთნაირი მორფოლოგიური დიზაინი);

ამანათება (წინადადებიდან რომელიმე ნაწილის ამოღება და მისი დიზაინი დამოუკიდებელი არასრული წინადადების სახით);

არასრული წინადადებები;

შესავალი სიტყვები და წინადადებები, მიმართვები, რიტორიკული კითხვები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

1. აუცილებელია მტკიცედ ვისწავლოთ ნაცვალსახელების კატეგორიები, ვინაიდან ნაცვალსახელის კავშირი ყველაზე მოთხოვნადია ამ ტიპის ამოცანებში.

2. გახსოვდეთ, რომ თქვენ უნდა დაადგინოთ მოცემული წინადადების კავშირი წინასთან ერთად , იმით რაც არის შეთავაზებამდე, რომელსაც განიხილავთ .

ნაცვალსახელების კლასები მნიშვნელობით

პირადი

ერთეული h.pl. თ.

1 ლ. -მე ჩვენ

2 ლ. -შენ შენ

3 ლ. - ის, ის, ისინი

დასაბრუნებელი

თავს

დაკითხვითი

ნათესავი

ვინ, რა, რომელი, ვისი, რომელი, რამდენი, რა

Განუსაზღვრელი

ვიღაც, რაღაც, ზოგი, რამდენიმე, ზოგი, ზოგი, ვინმე, ვინმე, ვინმე, ვინმე, ზოგი, ზოგი, ნებისმიერი, ზოგი, ზოგი, რამდენი - ოდესღაც

უარყოფითი

არავინ, არაფერი, არავინ, არავინ, არავინ, არაფერი

მესაკუთრეები

ჩემი, შენი, შენი, ჩვენი, შენი, მისი, მისი, მათი

საჩვენებელი თითები

რომ, ეს, ასეთი, ასეთი, ამდენი, ეს (მოძველებული)

განმსაზღვრელი

ყველა, ყველა, თითოეული, საკუთარი თავი, ნებისმიერი, სხვა, უმეტესობა, სხვა

როდესაც ზოგიერთი ნაცვალსახელი უარყოფილია, მთელი სიტყვა იცვლება: მე - ჩემთვის, შენ - შენთვის...

განასხვავებენ ნაცვალსახელთა კატეგორიებს.

Ოთხ. მისი (მისი, მათი) წიგნი- ვისი? - კუთვნილებითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ ვნახეთმისი (მას, მათ ) - ვის? - ნაცვალსახელი.

Ჯანმო დღეს მორიგე ხარ? – კითხვითი ნაცვალსახელი.

Ჩვენ არ ვიცით, Ჯანმოდღეს მორიგე ნათესავი ნაცვალსახელია.

დავალება 24. აღადგინეთ მიმოხილვის ტექსტში გამოტოვებული ტერმინები, რისი დახმარებითაც ხასიათდება ამ ტექსტის ენობრივი თავისებურებები.

დავალების შესრულების ალგორითმი:

ყურადღებით წაიკითხეთ ნიმუშების პასუხებში წარმოდგენილი ხატოვანი და გამომხატველი ენობრივი საშუალებების სია.

დაყავით ყველა ტერმინი 3 ჯგუფად: ბილიკები, ფიგურები, ლექსიკა.

ყურადღებით წაიკითხეთ მიმოხილვა, ჩადეთ საჭირო IVS.

4 . სირთულის შემთხვევაში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სიიდან იმ ტერმინების გამორიცხვის ტექნიკა, რომლებიც, მათი მნიშვნელობის მიხედვით, არ შეიძლება იყოს ტექსტში არსებული ხარვეზების ადგილი.

1. ბილიკები - ფიგურალურად გამოყენებული სიტყვები და გამოთქმები:

ეპითეტი - ფიგურალური განმარტება (მეშვეობით ტალღოვანინისლში მთვარე ცურავს... /A.S. პუშკინი/);

პერსონიფიკაცია - ადამიანის თვისებების, მოქმედებების, ემოციების მიკუთვნება საგნებს, ბუნებას, აბსტრაქტულ ცნებებს ( დედამიწას სძინავსცისფერ ნათებაში / M.Yu. ლერმონტოვი/);

შედარება - ორი ობიექტის ან ფენომენის შედარება, რათა ახსნას ერთი მათგანი მეორის დახმარებით ( ყინულიმყიფე გრილ მდინარეზე შაქრის დნობის მსგავსადწევს. ნეკრასოვი/);

მეტაფორა - თვისებების გადაცემა ერთი ობიექტიდან მეორეზე მათი მსგავსებიდან გამომდინარე (ლიტ როუანის კოცონიწითელი / ს.ა. ესენინი/);

მეტონიმია – მეტყველების საგნის ალეგორიული აღნიშვნა, „გადარქმევა“, ერთი ცნების შეცვლა მეორით, რომელსაც აქვს მიზეზობრივი კავშირი ( ყველა დროშაგვესტუმრება /ა.ს. პუშკინი/);

სინეკდოქე – მეტონიმიის ტიპი, როდესაც ნაწილის სახელი გამოიყენება მთელის სახელის ნაცვლად ან პირიქით (ჩვენ ყველანი ვუყურებთ ნაპოლეონებს / A.S. პუშკინს /);

ჰიპერბოლა – გამოსახული საგნის გარკვეული თვისებების გადაჭარბებული გაზვიადება (მზის ჩასვლა ასი ათასი მზევით იწვა /ვ.ვ. მაიაკოვსკი/);

ლიტოტები - გამოსახული ობიექტის ან ფენომენის თვისებების გადაჭარბებული შეფასება (შენი შპიცი, მშვენიერი შპიცი, არაუმეტეს თითის თითი / A.S. Griboedov/);

ირონია - ფარული დაცინვა; სიტყვის ან გამოთქმის გამოყენება პირდაპირი მნიშვნელობის საპირისპირო მნიშვნელობით (ოთკოლე, ჭკვიანიილუზიაში ხარ, თავი? /ი.ა. კრილოვი/);

პერიფრაზირება – ობიექტის ან ფენომენის სახელის შეცვლა მისი განმასხვავებელი ნიშნების აღწერით ან დამახასიათებელი ნიშნების მითითებით ( მხეცთა მეფე/იმის მაგივრად ლომი/);

2. მეტყველების ფიგურები - სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც მეტყველებას გამოხატულებას ანიჭებენ:

ანტითეზისი – ცნებების, აზრების, სურათების მკვეთრი კონტრასტი (შენ და ღარიბები, შენ და უხვი, შენ და ძლევამოსილი, შენ და უძლური, დედა რუსეთი! /ნ.ა. ნეკრასოვი/);

ინვერსია - სიტყვების შებრუნება (თეთრი მარტოხელა იალქანი/მ.იუ. ლერმონტოვი/);

გრადაცია - სიტყვების ან გამოთქმების განლაგება მათი მნიშვნელობის (სემანტიკური ან ემოციური) აღმავალი ან დაღმავალი თანმიმდევრობით ( ანათებდა, იწვოდა, ანათებდაუზარმაზარი ლურჯი თვალები);

ოქსიმორონი - სიტყვების კონტრასტული კომბინაცია, რომლებიც საპირისპიროა მნიშვნელობით ( მკვდარი სულები, ცოცხალი გვამი, სევდიანი სიხარული);

ამანათი – წინადადების საზღვრების განზრახ დარღვევა (ეს მოხდა დიდი ხნის წინ. ძალიან დიდი ხნის წინ. ანას უჭირდა. დიდი.);

ანაფორა – დასაწყისის ერთიანობა, მსგავსი სიტყვების გამეორება სტროფების ან მჭიდროდ დაშორებული ფრაზების დასაწყისში ( მოიცადემე და მე დავბრუნდებით. უბრალოდ ბევრი დაელოდე. მოიცადეროცა ყვითელი წვიმა მაწუხებს, მოიცადეროცა თოვლს შლის, მოიცადეროცა ცხელა, მოიცადე, როცა სხვას არ მოელიან, გუშინ დავიწყებული / კ. სიმონოვი/);

ეპიფორა - იგივე სიტყვების ან ფრაზების გამეორება რამდენიმე მიმდებარე სტრუქტურის ბოლოს (მინდა ვიცოდე რატომ ტიტულოვანი მრჩეველი? რატომ ზუსტად ტიტულოვანი მრჩეველი? /ნ.ვ. გოგოლი/);

რიტორიკული კითხვა – შეკითხვა, რომელიც დასმულია კონკრეტულ ფენომენზე ყურადღების მიქცევის მიზნით (იყო თუ არ იყო? /შექსპირი/);

რიტორიკული მიმართვა - ემოციური მიმართვა ადამიანების მიმართ, რომლებიც უშუალოდ არ მონაწილეობენ კომუნიკაციაში, ან უსულო საგნებზე (მსოფლიოს ხალხო, იზრუნეთ სამყაროზე!);

ელიფსისი - პრედიკატის გამოტოვება, მეტყველების დინამიკის მიცემა (ჩვენ სოფლები - ფერფლამდე, ქალაქები - მტვერამდე / V.A. ჟუკოვსკი /);

ლექსიკური გამეორება - ერთი და იგივე სიტყვის ან ფრაზის მიზანმიმართული გამეორება განცხადების ემოციურობისა და ექსპრესიულობის გასაძლიერებლად (როგორც ჩანს, ბუნებაში ყველაფერს ჩაეძინა: მძინარებალახი, ეძინახეები, ეძინაღრუბლები).

საეჭვოდ - პასუხის ფორმა – პრეზენტაციის ფორმა, რომელშიც ერთმანეთს ენაცვლება კითხვა-პასუხი (რა უნდა გავაკეთო? არ ვიცი. ვის ვთხოვო რჩევა? უცნობი.);

სინტაქსური პარალელიზმი – მომიჯნავე წინადადებების ერთნაირი სინტაქსური სტრუქტურა, მათში წინადადების მსგავსი ნაწილების ერთნაირი განლაგება (მომავალს შიშით ვუყურებ, / წარსულს მონატრებით ვუყურებ. /მ.იუ. ლერმონტოვი/);

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები .

3 .ლექსიკური გამოთქმის საშუალებები: ლექსიკა

დიალექტური სიტყვები -სიტყვა ან ფრაზა, რომელიც არსებობს გარკვეულ სფეროში (ტერიტორიული დიალექტიზმი), სოციალურ ჯგუფში (სოციალური დიალექტიზმი) ან პროფესიაში (პროფესიული დიალექტიზმი): მამლის ყივილები

ჟარგონიზმები- ზოგადი ენისგან განსხვავებული სოციალური ჯგუფის მეტყველება, რომელიც შეიცავს ბევრ ხელოვნურ სიტყვასა და გამოთქმას. არსებობს სხვადასხვა ჟარგონი: სალონი, ბურჟუაზიული, ქურდი, სტუდენტი, სკოლა, ჯარი, სპორტი და ა.შ. "სუნი" მონადირეების ჟარგონია, "ამბა" ზღვიდან.

ანტონიმები(ბერძნული ჭიანჭველა - წინააღმდეგ და უმაზე - სახელი) - სიტყვები საპირისპირო მნიშვნელობით: "მზაკვრობა და სიყვარული", "მხოლოდ თეთრი არის ბრწყინვალება, შავი არის ჩრდილი".

არქაიზმები(ბერძნულიდან Archaios - უძველესი) - მოძველებული სიტყვა ან მეტყველების ფიგურა.

ნეოლოგიზმები(ბერძნულიდან Neos - ახალი და logos - სიტყვა) - ახლად ჩამოყალიბებული სიტყვა, რომელიც გაჩნდა ცხოვრებაში ახალი ცნებების გაჩენასთან დაკავშირებით (მეცნიერებაში, ტექნოლოგიაში, კულტურაში, ყოველდღიურ ცხოვრებაში). ნეოლოგიზმი ხაზს უსვამს მეტყველების ექსპრესიულობას. მაგალითად, "მედიდურობა" ნაცვლად "შუამდგომლობა".

სინონიმები(ბერძნულიდან - თანამოსახელე) 1) მართლწერით განსხვავებული, მაგრამ მნიშვნელობით ახლო (ან იდენტური) სიტყვები: დამარცხება-დაძლევა (მტერი); გაშვება - აჩქარება; ლამაზი - საყვარელი; ჰიპოპოტამი - ჰიპოპოტამი. 2) კონტექსტური სინონიმები არის სიტყვები ან ფრაზები, რომლებიც მნიშვნელობით მსგავსია იმავე კონტექსტში, ეს სიტყვები ინდივიდუალური, სიტუაციური ხასიათისაა: ნემსი - ოსტანკინოს ნემსი (კოშკი); ტალღების ლაპარაკი (წუწუნი); ფოთლის ხმაური (შრიალი, შრიალი, ჩურჩული).

კონტექსტური სინონიმები -სიტყვები ან სიტყვების კომბინაციები, რომლებიც მსგავს მნიშვნელობას მხოლოდ გარკვეულ კონტექსტში იძენენ. "არაფრის კეთება" არის პასიური დასვენება.

ფრაზეოლოგიზმი -ლექსიკურად განუყოფელი, მისი შემადგენლობითა და სტრუქტურით სტაბილური, მნიშვნელობით სრული ფრაზა, რეპროდუცირებული მზა მეტყველების ერთეულის სახით. (წარბები შეჭმუხნე, გამარჯვება მოიპოვე, თავი ჩამოწიე, ცხვირი მოიტეხე, სირცხვილისგან დაწვა, კბილები გამოაჩინე, უეცარი სიკვდილი, სევდა, ყინვაგამძლე, მყიფე ნავი, დელიკატური კითხვა, დელიკატური სიტუაცია)

ჰომონიმები - იდენტური ჟღერადობის სიტყვები, რომლებსაც განსხვავებული მნიშვნელობა აქვთ, მაგალითად: კლუბი (წყვილი და სპორტი), შეცვალეთ აზრი (ბევრი რამ და შეცვალეთ აზრი). ზეპირ მეტყველებაში წარმოიქმნება ხმოვანი ჰომონიმები (ჰომოფონები) - სიტყვები, რომლებიც ერთნაირად ჟღერს, თუმცა ისინი სხვაგვარად იწერება: ტირილი და ტირილი, დუღილი და გახსნა.

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

აუცილებელია შემოთავაზებული ტექსტის ანალიზი, ავტორის პოზიციის დადგენა მასში წამოჭრილ ერთ-ერთ პრობლემაზე, სწორად და დამაჯერებლად გამოხატოს საკუთარი დამოკიდებულება წაკითხულის მიმართ. ესეს მოცულობა მინიმუმ 200 სიტყვაა.

დავალების სწორად შესასრულებლად თქვენ უნდა იცოდეთ ნაწილი C შეფასების კრიტერიუმები.

ესეს დაწერის გეგმა – მსჯელობა შემოთავაზებულ ტექსტზე

ტექსტის შინაარსის მიუხედავად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი გეგმა, რომელიც შედგენილია C ნაწილის დავალების შესრულების მოთხოვნების საფუძველზე:

1. ჩამოაყალიბეთ პრობლემა - K 1

2. კომენტარი პრობლემის შესახებ.კ-2

4. გამოთქვით საკუთარი აზრი ავტორს ეთანხმებით ან არ ეთანხმებით K-4

5. დაამტკიცეთ თქვენი აზრი მინიმუმ ორი არგუმენტის მოყვანით (თითოეული მათგანი მოცემულია ახალ აბზაცში).

6. საბოლოო დასკვნა (დასკვნა).

პრობლემა - კითხვა, რომელიც აინტერესებს წყაროს ტექსტის ავტორს და იწვევს მის აზრებსა და აზრს.

დავალების თეორია 7

დავალება: დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის მეორე სვეტიდან აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია. 1-ელ სვეტში ა) ბ) გ) დ) დ) ასოების ქვეშ მოცემულია მაგალითები, მე-2 სვეტში 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) გრამატიკული შეცდომების დასაბუთება.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

როგორი უნდა იყოს პასუხი:

• ასოთა დავალებაში ვეძებთ წარმოებულ წინადადებებს (ჩვეულებრივ, წინადადება იწყება მათით) და ვამოწმებთ არსებითი სახელის შემთხვევას, რომელიც მოდის წინდებულის შემდეგ. ყველა ქვემოთ ჩამოთვლილი წინადადება შეიძლება გაერთიანდეს მხოლოდ არსებითი სახელის დატივის შემთხვევაში:

• მიხედვით (ვინ? რისი?)
• მადლობა (ვის? რის?)
• საპირისპიროდ (ვის? რა?)
• მოსწონს (ვინ? რა?)
• (ვის? რისი?) დაუმორჩილებლობა

• ასევე წინადადებაში შეიძლება იყოს წინადადებები, რომლებიც გაერთიანებულია არსებით სახელთან გენიტალურ შემთხვევაში:

• ზომიერად (რისგან?)
• დროს (რისი?)
• გაგრძელებაში (რისი?)
• გამო (რისი?)
• დასკვნის სახით (რა?)
• სახით (რისი?)
• მიზეზის გამო (რა?)
• როგორც რა?)

• მაგალითად: მადლობადაწინაურება კომპანიის მაღაზიებში მომსახურების დონე გაიზარდა მომხმარებელთა რაოდენობაში.

• ვეძებთ კონსტრუქციას ამოცანები ასოებით„ყველა ვინც...“, „ვინც...“, „ვინც...“ და ა.შ., აუცილებელია საგნისა და პრედიკატის (მხოლობითი/მრავლობითი) თანხვედრის შემოწმება მთავარ და დაქვემდებარებულ წინადადებებში. .

pl.s.s.s.s. მრავლობითი

• მაგალითად: ყველა ვინც წაიკითხა პუშკინის "ბორის გოდუნოვი",ახსოვს მაწანწალა ვარლაამი.

ან

ყველა ვინც კითხულობს პუშკინის "ბორის გოდუნოვი", მათ ახსოვთ მაწანწალა ვარლაამი.

• ასოების დავალებებს უნდა ჰქონდეს ბრჭყალები.
• მაგალითად: მათ, ვისაც ვნებიანად უყვარს მშობლიური კულტურა, ჩვენს წინაშე ჩნდება დ.ს. ლიხაჩოვი წიგნში«წერილები კარგისა და ლამაზის შესახებ» .
• განმარტება: განაცხადი არის არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება.
• ახსნა:

• თუ ბრჭყალებს წინ უსწრებს ზოგადი სათაური (წიგნი, გაზეთი, ჟურნალი, ნახატი და ა.შ.), სათაური ბრჭყალებში უნდა გამოჩნდეს Im.p. მაგალითად, რომანი „ევგენი ონეგინი“; ნახატი "შემოდგომა"; სიმღერა "დუბინუშკა".

• თუ ბრჭყალებზე არ არის ზოგადი სახელი, ბრჭყალებში დასახელება უარყოფილია. მაგალითად, „ევგენი ონეგინში“; ლევიტანის "შემოდგომაზე"; „დუბინუშკაში“.

• თუ წინადადება შეიცავს ერთგვაროვან წევრებს, რომლებიც დაკავშირებულია კავშირებით „და“, რასაც მოჰყვება საერთო დამოკიდებული სიტყვა(ები), აუცილებელია შეამოწმოთ, შეესაბამება თუ არა პირველი ერთგვაროვანი წინადადება ამ საერთო დამოკიდებულ სიტყვას.

მაგალითად, წინადადებაში „იმედი გვქონდა და გვჯეროდაგამარჯვებისკენ „იმედოვნებს წინადადების პირველი ერთგვაროვანი წევრი არ ეთანხმება „გამარჯვებაში“, ამიტომ ამ წინადადებაში არის გრამატიკული შეცდომა.

მაგალითად, „მიყვარსხატვა და ფერწერა »

• თუ წინადადებაში ერთგვაროვანი წევრები დაკავშირებულია ორმაგი კავშირებით "არა მხოლოდ - არამედ", "ორივე - ასე და", "თუ არა - მაშინ", აუცილებელია შეამოწმოთ, არის თუ არა წინადადების ჰომოგენური წევრები ამის შემდეგ. კავშირები. მაგალითად, წინადადებაში „ჩვენ ველოდითარა მხოლოდ მაშა, არამედ ვანია“ კავშირები სწორია. თუ ერთ-ერთ მათგანს ადგილს შევცვლით: „ჩვენისინი არა მხოლოდ მაშას ელოდნენ, არამედ ვანია“, წინადადებაში გამოჩნდება გრამატიკული შეცდომა.

• სიტყვის სხვადასხვა ნაწილის სიტყვები არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადების ერთგვაროვან წევრებად

მაგალითად, „მიყვარსხატვა და ფერწერა »

• მიუღებელია წინადადების სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვნების დარღვევა. რთული წინადადების მონაწილეობითი ფრაზა და დაქვემდებარებული ნაწილი ერთგვაროვან სინტაქსურ ელემენტად ვერ იმოქმედებს.
• მაგალითად, წინადადებაში „ივანე, რომელიც მე-9 კლასში სწავლობდა და კონკურსში მონაწილეობდა, ...“ დაშვებულია შეცდომა.

• ასოს დავალება იწყება ზმნიზერული ფრაზით
• მაგალითად: მიღებული დაწყებითი საშინაო განათლება მოსკოვში, რადიშჩევი ჩაირიცხა პეტერბურგის გვერდების კორპუსში.
• მონაწილეები პასუხობენ კითხვებს:აკეთებს რა? რა გააკეთე?
• განმარტება: გერუნდი გამოხატავს დამატებით მოქმედებას ზმნით გამოხატულ მთავარ მოქმედებასთან. პირი, რომელიც ასრულებს ორივე მოქმედებას, უნდა იყოს იგივე. წინადადებაში მოქმედებას „ჩარიცხული“ ასრულებს „ისინი, ზოგიერთი ადამიანი“ (განუსაზღვრელი პირადი წინადადება), ხოლო მოქმედებას „მიღებული“ ასრულებს რადიშჩევი.
• ახსნა: მონაწილეობითი ფრაზები ყველაზე ხშირად არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნო წინადადებებთან ერთად, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც მოქმედება გამოხატულია სიტყვებით „შეიძლება, არ შეიძლება“

• ჩვენ ვეძებთ მონაწილე ფრაზებს დავალებებში ასოებით
• ზიარება პასუხობს კითხვებს: რას აკეთებს? რა გააკეთა? რა გააკეთა?
• მონაწილეთა მაგალითები: სამუშაო, ეჭვი, ჩამოსული, დაწერილი და ა.შ.
• მაგალითად: რომანის ერთ-ერთ გმირს,ვინც ეძებს იხსნება ცხოვრების აზრი, გზა შინაგანი თავისუფლებისაკენ.

• ახსნა: თუ წინადადება შეიცავს ნაწილს, მისი ფორმა (დაბოლოება) უნდა ეთანხმებოდეს მის მიერ შეცვლილ არსებით სახელს. ამისათვის ჩვენ ვსვამთ კითხვას განსაზღვრული სიტყვიდან ნაწილამდე. მაგალითად, "ბევრი ბიჭი იყო (ვინ?) მოვიდა ტყეში." მონაწილეობის დასასრული უნდა ემთხვეოდეს მასზე დასმული კითხვის დასასრულს.

• პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა შეუძლებელია. არაპირდაპირ მეტყველებაში წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილში დაუშვებელია ნაცვალსახელების „მე, ჩვენ, შენ, შენ“ გამოყენება.
• მაგალითად, ”დიმამ აღიარა ესმე მე არ ვარ მზად დღეს გაკვეთილისთვის."

1. შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია სიტყვების თანმიმდევრობის დარღვევასთან მარტივ წინადადებაში

	შეცდომის ტიპი	მაგალითი
	საგანი იკავებს ადგილს, რომელიც არ შეესაბამება დადგენილ საყოველთაოდ მიღებულ წესრიგს.	ავტორი თავის სტატიაში განიხილავს ჰუმანიზმისა და წყალობის პრობლემებს.
	კომპლემენტი იზოლირებულია სიტყვისგან, რომელიც მას აკონტროლებს.	მის დამოკიდებულებას პრობლემისადმი ავტორთან ვერ შევთანხმდებით.
	განმარტება იზოლირებულია განსაზღვრული სიტყვისგან.	მას მარჯვენა მხარეს მდებარე თეატრის დიდებულმა და ლამაზმა შენობამ დაარტყა.
	გარემოება იკავებს ადგილს, რომელიც არ შეესაბამება ზოგადად მიღებულ წესრიგს.	მოგვიანებით, ომის შემდეგ, საავადმყოფოდან ლენინგრადში დაბრუნდა.
	წინადადების არასწორი მდებარეობა.	ორი საათის შემდეგ დავა დასრულდა (ორი საათის შემდეგ)წინადადებების შერევა დან და (თან) დანაშაული დან და თან მეშვეობით და იმის გამო	როცა მივიდათან სოფლებიდან ქალაქამდე, ბევრი რამ გამიკვირდა. ბრუნდებათან სკოლაში, მაშინვე დაჯდა საშინაო დავალებაზე. ჯარისკაცები, რომლებმაც მონაწილეობა მიიღეს on ომი, დაუბრუნდა მშვიდობიან ცხოვრებას. გამოვლინდა ნამდვილი გმირობაზე ბრძოლები მოსკოვისთვის. დან დილიდან საღამომდე მუშაობდა თავის რედაქციაში. კინაღამ მოკვდამეშვეობით თ მეგობრის ღალატი.
	არანაირი საბაბი.	თქვენ არ შეგიძლიათ თავი არ დაიხაროთმისი გმირობა.
	არასაჭირო საბაბის ქონა.

გრამატიკული შეცდომების კლასიფიკაცია:

1. არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით
2. არსებითი სახელის შემთხვევაში ფორმის არასწორი გამოყენება
3. სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა
4. დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული განაცხადით
5. შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში
6. ცნებების ჰომოგენურობის დარღვევა
7. სინტაქსური ელემენტების ერთგვაროვნების დარღვევა
8. წინადადებების არასწორი აგება მონაწილეობითი ფრაზებით
9. დარღვევა მონაწილეობითი ფრაზით წინადადებების აგებაში
10. წინადადებების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით
11. სიტყვების თანმიმდევრობის დარღვევა მარტივ წინადადებაში

ისწავლეთ გრამატიკული შეცდომების ამოცნობა. თუ ისწავლით დარწმუნებით ამოიცნოთ ისინი დავალებაში, არ დაკარგავთ ქულებს ესეში. (კრიტერიუმი 9 – „ენის ნორმებთან შესაბამისობა.“) გარდა ამისა, დავალება, რომლისთვისაც შეგიძლიათ 5 ქულა მიიღოთ, განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს!

ამოცანა 7 ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა რუსულ ენაში

დავალების ფორმულირება:დაადგინეთ კორესპონდენცია გრამატიკულ შეცდომებსა და წინადადებებს შორის, რომლებშიც ისინი შესრულდა: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

გრამატიკული შეცდომები

გთავაზობთ

ა) დარღვევა წინადადების აგებაში მონაწილეობითი ფრაზით ბ) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში გ) წინადადების აგებაში დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით დ) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის მოშლა დ) ზმნის ფორმების ასპექტურ-დროითი კორელაციის დარღვევა

1) I.S. ტურგენევი ბაზაროვს ურთულეს გამოცდას უტარებს - „სიყვარულის გამოცდას“ - და ამით გამოავლინა მისი გმირის ნამდვილი არსი. 2) ყველა, ვინც ყირიმს ესტუმრა, თან წაიღო, მასთან განშორების შემდეგ, ზღვის, მთების, სამხრეთის ნათელი შთაბეჭდილებები. ბალახები და ყვავილები. 3) ნაწარმოები "ნამდვილი კაცის ზღაპარი" ეფუძნება რეალურ მოვლენებს, რომლებიც მოხდა ალექსეი მარესიევთან. 4) ს. მიხალკოვი ამტკიცებდა, რომ ვაჭარი ზამოსკვორეჩიეს სამყარო შეიძლება ნახოთ მალის თეატრის სცენაზე მსახიობების შესანიშნავი მსახიობობის წყალობით. 5) 1885 წელს ვ.დ. პოლენოვმა მოგზაურობის გამოფენაზე აღმოსავლეთში მოგზაურობიდან ჩამოტანილი ოთხმოცდაშვიდი ჩანახატი გამოფინა. 6) მჭევრმეტყველების თეორია ყველა სახის პოეტური კომპოზიციისთვის დაწერა ა.ი. გალიჩი, რომელიც ცარსკოე სელოს ლიცეუმში ასწავლიდა რუსულ და ლათინურ ლიტერატურას. 7) ი. მაშკოვის პეიზაჟში „მოსკოვის ხედი“ იგრძნობა ქალაქის ქუჩის ხმაურიანი სილამაზის განცდა. 8) ბედნიერები არიან ისინი, ვინც გრძელი გზის შემდეგ თავისი სიცივითა და სილაღით ხედავენ ნაცნობ სახლს და ესმის ნათესავების ხმა. 9) კლასიკური ლიტერატურის კითხვისას შეამჩნევთ, თუ რამდენად განსხვავებულად არის გამოსახული "ქალაქი პეტროვი" ა.ს. პუშკინა, ნ.ვ. გოგოლი, ფ.მ. დოსტოევსკი.

ჩაწერეთ არჩეული რიცხვები ცხრილში შესაბამისი ასოების ქვეშ.

როგორ დავასრულოთ ასეთი დავალება?უმჯობესია დაიწყოთ მარცხენა მხრიდან. იპოვეთ დასახელებული სინტაქსური ფენომენი (პარტიციალური ფრაზა, საგანი და პრედიკატი და სხვ.) წინადადებებში მარჯვნივ და შეამოწმეთ გრამატიკული შეცდომა. დაიწყეთ მათგან, რომელთა პოვნა და ამოცნობა უფრო ადვილია.

მოდით შევხედოთ ტიპურ გრამატიკულ შეცდომებს იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი უნდა შემოწმდეს გამოცდაზე.

არათანმიმდევრული განაცხადი

არათანმიმდევრული დანართი არის ბრჭყალებში ჩასმული წიგნის, ჟურნალის, ფილმის, სურათის და ა.შ.

ცვლილებები წინადადებაში შემთხვევის მიხედვით ზოგადისიტყვა, და არათანმიმდევრული განაცხადი საწყის ფორმაშია და არ იცვლება: ვ რომანი"Ომი და მშვიდობა"; სურათილევიტანი "ოქროს შემოდგომა" სადგურზემეტროსადგური "ტვერსკაია".

თუ წინადადებაში არ არის ზოგადი სიტყვა, განაცხადი თავად იცვლება საქმის მიხედვით: "ომი და მშვიდობის" გმირები; მე ვუყურებ ლევიტანის "ოქროს შემოდგომას", შემხვდით ტვერსკაიაში.

გრამატიკული შეცდომა : რომანში „ომი და მშვიდობა“; ნახატში "ოქროს შემოდგომა", ტვერსკოის მეტროსადგურში.

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-3 წინადადებაში.

პირდაპირი და ირიბი საუბარი.

წინადადება ირიბი მეტყველებით რთული წინადადებაა. შედარება:

დირიჟორმა თქვა: „ჩაის მოგიტან“ - თქვა დირიჟორმა, ჩაის მოგვიტანს.გრამატიკული შეცდომა: კონდუქტორმა თქვა, ჩაის მოგიტანო.(პირადი ნაცვალსახელი უნდა შეიცვალოს.)

მგზავრმა ჰკითხა: „შეიძლება ფანჯრის გახსნა?“ - მგზავრმა ჰკითხა, შეეძლო თუ არა ფანჯრის გაღება.გრამატიკული შეცდომა : მგზავრმა ჰკითხა, შეეძლო თუ არა ფანჯრის გაღება.(წინადადება შეიცავს LI-ს, როგორც კავშირს; კავშირს THAT დაუშვებელია წინადადებაში.)

მონაწილეობითი

ვპოულობთ წინადადებებს მონაწილეობითი ფრაზით და ვნახოთ არის თუ არა შეცდომები მის აგებაში.

1. განსაზღვრული (მთავარი) სიტყვა არ შეიძლება მოხვდეს მონაწილე ფრაზის შიგნით, შეიძლება გამოჩნდეს მის წინ ან მის შემდეგ. გრამატიკული შეცდომა: ვინც მოვიდა მაყურებლებიდირექტორთან შეხვედრაზე.მარჯვენა: რეჟისორთან შესახვედრად მისული მაყურებლებიან რეჟისორთან შესახვედრად მისული მაყურებლები.

2. მონაწილე სქესით, რიცხვით და რეგისტრით უნდა ეთანხმებოდეს მთავარ სიტყვას, რომელიც განისაზღვრება მნიშვნელობით და კითხვით: მაცხოვრებლები მთები (რომლები?), ქარიშხლით შეშინებულიან მაცხოვრებლები მთები(რომლები?), ნაძვის ხეებით გადაჭედილი.გრამატიკული შეცდომა: ქარიშხლით შეშინებული მთების მცხოვრებლებიან მთების მკვიდრნი, ნაძვის ხეებით გადაჭედილი.

Შენიშვნა: გასულ ზაფხულს მომხდარ ერთ-ერთ მოვლენას(მიმართულს ვეთანხმებით სიტყვას ONE - საუბარია ერთ მოვლენაზე). მახსოვს რამდენიმე მოვლენა, რომელიც მოხდა გასულ ზაფხულს (ჩვენ ვსვამთ კითხვას EVENTS-დან „რომლები?“).

3. ნაწილს აქვს აწმყო დრო ( მოსწავლე იმახსოვრებს წესს), წარსული დრო ( სტუდენტი, რომელმაც დაიმახსოვრა წესი), მაგრამ მომავალი დრო არ არსებობს ( მოსწავლე იმახსოვრებს წესს- გრამატიკული შეცდომა).

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-5 წინადადებაში.

მონაწილეობითი ბრუნვა

გახსოვდეთ: ნაწილაკი ასახელებს დამატებით მოქმედებას, ხოლო პრედიკატიული ზმნა მთავარ მოქმედებას. გერუნდი და პრედიკატი ზმნა უნდა ეხებოდეს ერთსა და იმავე სიმბოლოს!

წინადადებაში ვპოულობთ საგანს და ვამოწმებთ, ასრულებს თუ არა ის მოქმედებას, რომელსაც გერუნდი ჰქვია. პირველ ბურთზე მიმავალ ნატაშა როსტოვას ბუნებრივი აღელვება ჰქონდა. ჩვენ ვიმსჯელებთ: გაჩნდა მღელვარება - ნატაშა როსტოვა დადიოდა- სხვადასხვა პერსონაჟები. სწორი ვარიანტი: პირველ ბურთზე მიმავალმა ნატაშა როსტოვამ ბუნებრივი მღელვარება განიცადა.

განსაზღვრულ პირად წინადადებაში ადვილია სუბიექტის აღდგენა: მე, ჩვენ, შენ, შენ: შეთავაზების გაკეთებისას გაითვალისწინეთ(შენ) სიტყვის გრამატიკული მნიშვნელობა. ჩვენ ვიმსჯელებთ: თქვენ გაითვალისწინეთ დაშენ შეადგინე- შეცდომა არ არის.

პრედიკატიური ზმნა შეიძლება იყოს გამოხატული ინფინიტივი: წინადადების შედგენისას თქვენ უნდა გაითვალისწინოთ სიტყვის გრამატიკული მნიშვნელობა.

ჩვენ ვიმსჯელებთ: წინადადების წაკითხვის შემდეგ მეჩვენება, რომ შეცდომა არ არის.მე არ შეიძლება იყოს სუბიექტი, რადგან ის არ არის საწყის ფორმაში. ამ წინადადებას აქვს გრამატიკული შეცდომა.

გრამატიკული კავშირი საგანსა და პრედიკატს შორის.

შეცდომა შეიძლება დამალული იყოს რთულ წინადადებებში, რომლებიც აგებულია მოდელის მიხედვით: „ვინც…“, „ყველა, ვინც…“, „ყველა, ვინც…“, „არც ერთი, ვინც…“, „ბევრი ვინც…“, „ერთი ვინც..." რთული წინადადების თითოეულ მარტივ წინადადებას ექნება თავისი სუბიექტი; თქვენ უნდა შეამოწმოთ შეესაბამება თუ არა ისინი მათ პრედიკატებს. ვინ, ყველა, არავინ, ერთი, გაერთიანებულია პრედიკატებთან მხოლობით რიცხვში; THOSE, ALL, MNY გაერთიანებულია მათ პრედიკატებთან მრავლობით რიცხვში.

გავაანალიზოთ წინადადება: ზაფხულში იქ მისულთაგან არცერთი არ იყო იმედგაცრუებული.არავინ იყო - გრამატიკული შეცდომა. ვინც ეწვია - შეცდომა არ არის. ვინც გამოფენის გახსნაზე არ მისულა, ნანობდა.ისინი ნანობდნენ - შეცდომა არ ყოფილა. ვინ არ მოვიდა - გრამატიკული შეცდომა.

დავალებაში ასეთი შეცდომა მოხდა მე-2 წინადადებაში.

ზმნის ფორმების ტიპურ-დროითი კორელაციის დარღვევა.

განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ პრედიკატულ ზმნებს: ზმნის დროის არასწორი გამოყენება იწვევს მოქმედებების თანმიმდევრობის დაბნეულობას. ვმუშაობ უყურადღებოდ, წყვეტილად და შედეგად ბევრი სასაცილო შეცდომა დავუშვი.გამოვასწოროთ შეცდომა: ვმუშაობ უყურადღებოდ, წყვეტილად და შედეგად ბევრ სასაცილო შეცდომას ვუშვებ.(ორივე არასრულყოფილი ზმნა აწმყო დროშია.) ვმუშაობდი უყურადღებოდ, წყვეტილად და შედეგად ბევრი სასაცილო შეცდომა დავუშვი.(ორივე ზმნა წარსულშია, პირველი ზმნა - არასრულყოფილი - მიუთითებს პროცესზე, მეორე - სრულყოფილება - მიუთითებს შედეგზე.)

დავალებაში, წინადადებაში 1-ში მოხდა შემდეგი შეცდომა: ტურგენევი ამხელს და ამხელს...

წინადადების ერთგვაროვანი წევრები

გრამატიკული შეცდომები წინადადებებში კავშირებით და.

1. კავშირი დავერ აკავშირებს წინადადების ერთ-ერთ წევრს მთელ წინადადებასთან. არ მიყვარს ავადმყოფობა და როცა ცუდ შეფასებას ვიღებ. მოსკოვი არის ქალაქი, რომელიც პუშკინის დაბადების ადგილი იყოდა მის მიერ დაწვრილებით აღწერილი. როცა ონეგინი დაბრუნდა პეტერბურგშიდა როდესაც შეხვდა ტატიანას, მან არ იცნო იგი. მოისმინა ლექცია სპორტის მნიშვნელობაზე და რატომ სჭირდებათ მათ ამის გაკეთება?. (მოდით გამოვასწოროთ შეცდომა: მოისმინა ლექცია სპორტის მნიშვნელობასა და სპორტული აქტივობების სარგებელს. ან: მოისმინა ლექცია იმის შესახებ რა მნიშვნელობა აქვს სპორტსდა რატომ სჭირდებათ მათ ამის გაკეთება? .)
2. კავშირი დავერ აკავშირებს ერთგვაროვან წევრებს, რომლებიც გამოხატულია ზედსართავებისა და მონაწილეთა სრული და მოკლე ფორმით: ის მაღალი და გამხდარია. ის ჭკვიანი და ლამაზია.
3. კავშირი დავერ დააკავშირებს ინფინიტივს და არსებით სახელს: მიყვარს სამრეცხაო, სამზარეულო და წიგნების კითხვა. (მარჯვნივ: მიყვარს სამრეცხაო, საჭმელი და წიგნების კითხვა.)
4. ძნელია შეცდომის ამოცნობა სინტაქსში, როგორიცაა: დეკაბრისტებს უყვარდათ და აღფრთოვანდნენ რუსი ხალხით.ამ წინადადებაში დანამატი PEOPLE ეხება ორივე პრედიკატს, მაგრამ გრამატიკულად მხოლოდ ერთ მათგანს უკავშირდება: აღფრთოვანებული (ვის მიერ?) ხალხი. ზმნიდან LOVED ვსვამთ კითხვას WHO? დარწმუნდით, რომ დაუსვით შეკითხვა თითოეული პრედიკატის ზმნიდან მის ობიექტს. აქ არის ტიპიური შეცდომები: მშობლები ზრუნავენ და უყვართ შვილები; მესმის და თანაგიგრძნობთ თქვენ; სწავლობდა და იყენებდა წესს; მიყვარს და ვამაყობ ჩემი შვილით.ასეთი შეცდომის გამოსწორება მოითხოვს სხვადასხვა დამატებების შემოღებას, თითოეული შეესაბამება საკუთარ პრედიკატულ ზმნას: მე მიყვარს ჩემი შვილი და ვამაყობ მისით.

რთული კავშირების გამოყენება.

1. ისწავლეთ წინადადებაში შემდეგი კავშირების ამოცნობა: „არა მხოლოდ..., არამედ“; "როგორც..., ისე და." ამ კავშირებში თქვენ არ შეგიძლიათ გამოტოვოთ ცალკეული სიტყვები ან შეცვალოთ ისინი სხვებით: არა მარტო ჩვენ, არამედ ჩვენი სტუმრებიც გაოცებულები იყვნენ. კომედიაში ეპოქის ატმოსფეროს ქმნიან არა მხოლოდ მსახიობები, არამედ სცენის გარეთ გმირებიც. სამუშაოები გააქტიურებულია როგორც დღისით, ასევე ღამით.
2. ორმაგი შეერთების ნაწილები უნდა იყოს უშუალოდ თითოეული ერთგვაროვანი წევრის წინ . სიტყვების არასწორი თანმიმდევრობა იწვევს გრამატიკულ შეცდომას: ჩვენ გამოვიკვლიეთ არა მარტო უძველესი ნაწილიქალაქები, მაგრამ ასევე მოინახულა ახალი ადგილები.(Სწორი თანმიმდევრობა: ჩვენ არა მხოლოდ მიმოვიხედეთ, არამედ მოვინახულეთ...)ესეში გჭირდებათ რაც შეეხება მთავარ გმირებს, მითხარი ასე მხატვრული თვისებების შესახებ. (Სწორი თანმიმდევრობა: ესე უნდა თქვას რაც შეეხება მთავარ გმირებს, და მხატვრული თვისებების შესახებ. )

სიტყვების განზოგადება ერთგვაროვანი ტერმინებით

განმაზოგადებელი სიტყვა და მას მიმდევარი ერთგვაროვანი წევრები ერთსა და იმავე შემთხვევაშია: ითამაშე ორი სპორტი:(როგორ?) თხილამურებით სრიალი და ცურვა.(გრამატიკული შეცდომა: ძლიერ ადამიანებს ორი თვისება აქვთ: სიკეთე და თავმდაბლობა.)

წინადადებები ერთგვაროვანი წევრებით

ერთგვაროვანი წევრების წინ წინადადებები შეიძლება გამოტოვოთ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს წინადადებები იგივეა: ეწვია ვსაბერძნეთი, ესპანეთი, იტალია, onკვიპროსი.გრამატიკული შეცდომა: ეწვია ვსაბერძნეთი, ესპანეთი, იტალია, კვიპროსი.

რთული წინადადება

ძალიან ხშირია შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია კავშირების, მოკავშირე სიტყვების და დემონსტრაციული სიტყვების არასწორ გამოყენებასთან. ბევრი შესაძლო შეცდომა შეიძლება იყოს, მოდით გადავხედოთ ზოგიერთ მათგანს.

დამატებითი შეერთება: მტანჯავდა კითხვა, უნდა ვუთხრა თუ არა მამას ყველაფერი. ვერ ვხვდებოდი რამდენად შორს ვიყავი სიმართლისგან.

საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირების შერევა : როცა მურკა დაიღალა კნუტებთან არევით და სადღაც დასაძინებლად წავიდა.

დამატებითი ნაწილაკი იქნება: მჭირდება, რომ ჩემ სანახავად მოვიდეს.

გამოტოვებული ინდექსის სიტყვა: შენი შეცდომა ის არის, რომ ძალიან ჩქარობ.(გამოტოვებული IN VOL.)

შემაერთებელი სიტყვა, რომელიც მოწყვეტილია განმსაზღვრელი სიტყვისგან: თბილი წვიმა ატენიანებდა ნიადაგს, რომელიც მცენარეებს ასე სჭირდებოდათ.(მარჯვნივ: თბილი წვიმა, რომელშიცმცენარეები საჭირო, დატენიანებული ნიადაგი.)

დავალებაში ასეთი შეცდომა დაუშვა მე-9 წინადადებაში.

არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

1. წინადადებები მადლობა, შესაბამისად, CONTRARY, CONTRAST, IN CONTRAST, LIKELY + არსებითი სახელი DATIVE CASE-ში: ოსტატობის წყალობითიუ , გრაფიკის მიხედვითიუ წესების საწინააღმდეგოდვარ .

• წინდებული ON შეიძლება გამოყენებულ იქნას "შემდეგ" მნიშვნელობით. ამ შემთხვევაში არსებითი სახელი არის წინადადებაში და აქვს დასასრული და: სკოლის დამთავრებისთანავე (დამთავრების შემდეგ), ქალაქში ჩასვლისას (ჩასვლის შემდეგ), ვადის გასვლის შემდეგ (ვადის გასვლის შემდეგ).

გახსოვდეთ: ჩასვლისთანავე და, დასრულების შემდეგ და, დასრულების შემდეგ დავადის გასვლისთანავე და, ჩასვლისთანავე ე, ჩასვლისთანავე ე.

• ჩვენ გვახსოვს მართვის მახასიათებლები შემდეგ ფრაზებში:

დაამტკიცე (რა?) მართალია

გაოცებული (რა?) მოთმინება

მიეცით (რა?) შეცდომის მაგალითი

შეაჯამეთ (რა?) ნამუშევარი

ვაღიაროთ (რა?) დანაშაული

მისის, მოწყენილი იყავი (ვისთვის?) შენთვის

ყურადღება მიაქციეთ (რას?) წვრილმანებს

მიუთითეთ (რა?) ნაკლოვანებები

ბრალი (რა?) სიხარბეს

გავიხსენოთ წყვილები:

იდარდო შენს შვილზე - იდარდო შენს შვილზე

გჯეროდეს გამარჯვების - რწმენა გამარჯვებაში

შეკითხვა მშენებლობასთან დაკავშირებით - პრობლემები მშენებლობასთან დაკავშირებით

მიიღეთ შემოსავალი იჯარიდან - მიიღეთ შემოსავალი იჯარიდან

პრობლემის იგნორირება - პრობლემის შეუცნობლობა

უნდობლობა ეწყინოს - უნდობლობას ეწყინოს

ყურადღება მიაქციე ჯანმრთელობას - ყურადღება მიაქციე ჯანმრთელობას

საქმით გატაცება - ბიზნესზე ფიქრი

გადაიხადეთ მოგზაურობისთვის - გადაიხადეთ მოგზაურობისთვის

გამოხმაურება ესეზე - ესეს მიმოხილვა

მომსახურების საფასური – მომსახურების გადახდა

მასზე უპირატესობა - უპირატესობა მასზე

გაფრთხილება საფრთხის შესახებ - გაფრთხილება საფრთხის შესახებ

განასხვავეთ მეგობრები და მტრები - განასხვავეთ მეგობრები მტრებისგან

მოთმინებით გაკვირვებული - მოთმინებით გაკვირვებული

მისთვის დამახასიათებელი - თანდაყოლილი

მორფოლოგიური ნორმები (სიტყვის ფორმების ფორმირება)

მორფოლოგიური ნორმები- ეს არის მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის სიტყვების გრამატიკული ფორმების ფორმირების წესები.

არსებითი სახელის მორფოლოგიური ნორმები

1. უსინათლო არსებითი სახელები, რომლებიც აღნიშნავენ უსულო საგანს, არის ნეიტრალური: კუპე, მედლეი, ბიკინი.
2. გამონაკლისები: სახვევები, ბრიჯები (მრავლობითი), ჟალუზები, კივი, ვისკი, კონიაკი, ყავა (მ. და ს.რ.), მოკა, პენალტი, ევრო (მ.რ.).
3. პიროვნების აღმნიშვნელი არსებითი სახელების სქესი განისაზღვრება სქესის მიხედვით, რომელსაც ისინი მიეკუთვნებიან: მშვენიერი ქალბატონი, სერიოზული ბატონი, ცბიერი თაღლითიდა ასე შემდეგ.
4. გეოგრაფიული სახელების და პრესის ორგანოების სახელების სქესი განისაზღვრება ზოგადი სიტყვით: კაპრი - კუნძული (მ.რ.), იუნგფრაუ - მთა (მ.რ.), მონაკო - სამთავრო (მ.რ.), ბორჯომი - ქალაქი (მ.რ.); „თაიმსი“ - გაზეთი (ქალი).
5. აბრევიატურები ჩვეულებრივ ენიჭება იმ სქესს, რომელსაც მიეკუთვნება მათში საცნობარო სიტყვა: ნატო - ალიანსი (მ.რ.), დსთ - თანამეგობრობა (მ.რ.); MSU – უნივერსიტეტი (მ.რ.).
6. ზოგიერთი მამრობითი არსებითი სახელი დაბოლოების ნაცვლად სახელობით მრავლობით რიცხვში -s(-s)შეიძლება ჰქონდეს სტრესული დასასრული -და მე):
   • ერთგვაროვანი არსებითი სახელები: მხარე - მხარეები, ტყე - ტყეები, თვალი - თვალები, სახლი - სახლები, თვალი - თვალები, ქუთუთო - ქუთუთოები, აბრეშუმი - აბრეშუმი, საკვები - საკვები, დაფა - გვერდებიდა ა.შ.
   • ორმარცვლიანი არსებითი სახელები, რომლებშიც სახელობითი საქმის მხოლობით ფორმაში ხაზს უსვამს პირველ მარცვალს: ბუფერი - ბუფერები, ნაპირი - ნაპირები, მარგალიტი - მარგალიტიდა ა.შ.
7. რთული სახელების სქესი განისაზღვრება სიტყვით, რომელიც გამოხატავს არსებითი სახელის უფრო ფართო მნიშვნელობას: ადმირალი პეპელა, ფასიანი ტელეფონი, დივანი საწოლი. და თუ ორივე ცნება ექვივალენტურია, სქესი განისაზღვრება პირველი სიტყვით: სკამი-საწოლი, კაფე-რესტორანი.

ზედსართავი სახელების მორფოლოგიური ნორმები

1. თქვენ არ შეგიძლიათ დააკავშიროთ ზედსართავი სახელის შედარებითი ხარისხის მარტივი და რთული ფორმები ერთ კონსტრუქციაში:უკეთესი ესე / ეს ესე ჯობია (ეს ესე არ არის უკეთესი)
2. თქვენ არ შეგიძლიათ აურიოთ ზედსართავი სახელის მარტივი და რთული ზედსართავი ფორმა:ყველაზე ბრძენი მოხუცი / ყველაზე ბრძენი მოხუცი (არა ბრძენი მოხუცი)

ნაცვალსახელთა მორფოლოგიური ნორმები

1. შეცდომა არის საკუთრებითი ნაცვალსახელის ფორმის ფორმირებამათიიმის მაგივრად მათი: მათიშვილო.
2. პიროვნული ნაცვალსახელების წინადადებების შემდეგ ის, ის, ისინი, ასო ჩნდება ირიბ შემთხვევებშინ: მას, მისგან.

რიცხვთა მორფოლოგიური ნორმები

1. როდესაც შედგენილი რიგობითი რიცხვების დაკლება იცვლება მათი ბოლო ნაწილი, რომელიც დახრისას იღებს ფორმებს, რომლებიც ემთხვევა სრული ზედსართავების ფორმას: პირველი, პირველი, პირველიდა ა.შ. დანარჩენი შედგენილი რიგითი არსებითი სახელი უცვლელი რჩება ყველა ტიპის დეკლარაციისთვის და მასში ნებისმიერი ცვლილება ითვლება მორფოლოგიურ შეცდომად: ორ ათას ორში.
2. თითოეული ნაწილი და ყოველი სიტყვა, რომელიც ქმნის შედგენილ და რთულ კარდინალურ რიცხვს, ცალ-ცალკე მცირდება: შეხვდა ოცდაოთხი კლასელი.
3. შემთხვევები, როდესაც სწორია კოლექტიური რიცხვების გამოყენება:
   • მამრობითი არსებითი სახელებით: ორი ძმა, სამი კაცი, ოთხი ბიჭი.
   • არსებითი სახელებით ბავშვები, ხალხი: ორი შვილი, ოთხი ადამიანი.
   • ბავშვთა ცხოველების აღმნიშვნელი არსებითი სახელებით: სამი ლეკვი, შვიდი ბავშვი.
   • არსებით სახელებთან, რომლებსაც აქვთ მხოლოდ მრავლობითი ფორმები. სთ.: ხუთი დღე.
   • არსებითი სახელებით, რომლებიც აღნიშნავენ დაწყვილებულ ან შედგენილ ობიექტებს: ორი ჭიქა, ორი თხილამურები.
   • ნაცვალსახელებით: ჩვენ ორი, ხუთი მათგანი.
4. რიცხვითი ორივეგამოიყენება მხოლოდ არსებითი სახელით.:ორივე გოგო, ორივე წიგნი. არსებითი სახელით მ.რ. და ოთხ რ. გამოყენებული ფორმაორივე: ორივე ძმა, ორივე სპილო.

ზმნების მორფოლოგიური ნორმები

1. ზმნებისთვის მოგება, დარწმუნება, დარწმუნება, დაყოლიება, პოვნა, შეგრძნება, გაბრწყინება, გაბედვა, ვაკუუმიდა ზოგიერთ სხვას არ აქვს ფორმა 1 ადამიანი. თ.
2. დაბრუნების ფორმების ფორმირება:შეხვდა, გამარჯობა სურდა(ხმოვანთა შემდეგ -s გამოიყენება),Ბოდიში(დაბრუნების ფორმა არ არის).
3. იმპერატიული ფორმების ფორმირება:წადი, ააფეთქე, გააძევე, დადე, იყიდე, დაწექი.
4. წარსული დროის ფორმების ფორმირება:გამაგრებული, გამხმარი, სველი(არა გაძლიერდა, გაშრა, დასველდა).

მონაწილეთა მორფოლოგიური ნორმები

1. მონაწილეთა ფორმირება: გარგარული, ქნევა, სურვილი(არა გამორეცხვა, ფრიალი, სურვილი);
2. აწმყო ნაწილაკები არ იქმნება სრულყოფილ ზმნიდან.

გერუნდების მორფოლოგიური ნორმები

1. სრულყოფილების ნაწილაკები წარმოიქმნება ინფინიტის ფუძიდან სუფიქსის გამოყენებით -ვ: დაასხით - დაღვრა, შენახვა - შენახული, გათხელება - გათხელება.არსებობს სრულყოფილების ზმნები, რომლიდანაც გერუნდების ფორმირება შესაძლებელია სუფიქსის გამოყენებით -და მეან -ში, -ტილი: შემოდი - შემოსული, შეხედე - შეხედე, დაეყრდნო - ​​დახრილი.
2. არასრულყოფილი ნაწილაკები წარმოიქმნება ინფინიტივის ფუძიდან სუფიქსების გამოყენებით -და მე: ვფიქრობ - ფიქრი, ფეხით - სიარული, ფრენა - ფრენა.

ზმნიზედთა მორფოლოგიური ნორმები

1. ზმნიზედის ფორმირება: ძლივს მოვაშორებ იქიდან, შიგნით, ძლივს მოვახერხებ, გავყოფთ შუაზე.
2. ზმნიზედთა შედარებითი ხარისხების ფორმირება: ცუდი - უარესი, ლამაზი - უფრო ლამაზი, კარგი - უკეთესი, მძიმე - უფრო რთული.

ახლა მინდა შემოგთავაზოთ უნიკალური "მოტყუების ფურცელი". აგიხსნით რამდენად ადვილია დავალების No7 შესრულება.

როგორ მარტივად შევასრულოთ დავალება No7

როგორც კომენტარის მაგალითი, ავიღებ 2016 წლის დემო ვერსიაში შემოთავაზებულ დავალებას.

კომენტარი

წინადადება 1. ყურადღება მიაქციეთ მასში არსებულ ზმნებს - პრედიკატებს. ისინი დგანან სხვადასხვა დროს და სხვადასხვა ტიპის ზმნებია(ამხელს- აწმყო დრო, ნესოვი ხედი; გამოავლინა- წარსული დრო, ბუ ხედი).

დასკვნა: დარღვეულია ზმნების ტიპურ-დროითი კორელაცია (ერთ წინადადებაში ზმნები უნდა იყოს ერთი და იგივე ტიპისა და დროის). პასუხი - დ

წინადადება 2.ჩვენ წინ გვაქვს რთული წინადადება. შეხედეთ ფუძეს მთავარ პუნქტში: წაართვა ყველაფერი.როგორც ვხედავთ , პრედიკატი უნდა იყოს მრავლობით რიცხვში. ნომერი (ამოღებული). შეცდომის არსი აქ არის ის, რომ სიტყვა აღებულია სუბიექტად Ჯანმოდა ეს არის დაქვემდებარებული პუნქტის საგანი ( ვინც ესტუმრა). ამიტომ, იპოვნეთ სწორი გრამატიკული საფუძველი, მაშინვე დაინახავთ შეცდომას. პასუხი - გ(კავშირი სუბიექტსა და პრედიკატს შორის გატეხილია)

წინადადება 3.ნამუშევარი დაფუძნებულია "ნამდვილი კაცის ზღაპრებზე".აქ არის შეცდომა. როდესაც წინადადება შეიცავს საერთო სახელებს (მოთხრობა, რომანი, წიგნი, ოპერა, ბალეტი და ა.შ.), მაშინ იწერება ნაწარმოების სათაური. სახელობით შემთხვევაში.

მარჯვენა:ნაწარმოების გულში " ზღაპარირეალურ ადამიანზე“.

პასუხს ეძებს განაცხადის შესახებ(ნაწარმოების სათაური არის განაცხადი, ანუ არსებითი სახელით გამოხატული განმარტება). პასუხი: IN

წინადადება 5.ამ წინადადებაში ჩვენ ვხედავთ მონაწილეობითირადგან ის პასუხობს კითხვას რა(ესკიზები მოიტანეს ეაღმოსავლეთში მოგზაურობიდან).რა არის აქ ცუდი? რა ჩანახატები? მოტანილი ს

დასკვნა:მონაწილეობითი ფრაზით წინადადება არასწორად არის აგებული. პასუხი: ა

წინადადება 9.აქ არის რთული წინადადება. შეხედეთ, მასში დაქვემდებარებული ნაწილი დაქვემდებარებული კავშირის ორი საშუალებით ერთვის ძირითად ნაწილს – რა ზომით. ყველაფერი რაც თქვენ გჭირდებათ არის შემაერთებელი სიტყვა რამდენი.ამიტომ პასუხი არის B,ანუ შეცდომა რთული წინადადების აგებაში.

მოდით ჩამოვწეროთ პასუხები ციფრებით:

პასუხი:

გაითვალისწინეთ, რომ No7 დავალებაში არის 5 პასუხი და 9 წინადადება.მაშასადამე არაგამოდგება No4,6,7,8 წინადადებებზე პასუხის გასაცემად

სხვა რა წინადადებები შეიძლება იყოს შეცდომით? (ისინი არ არიან დემო ვერსიაში)

არასწორად აგებული წინადადება არაპირდაპირი მეტყველებით.გახსოვდეთ, ასეთ წინადადებაში პირადი ნაცვალსახელები მხოლოდ უნდა გამოჩნდეს 3-ზე სახე.

მაგალითები:

A.N. ნეკრასოვი წერდა, რომ ” მემიუძღვნა ლირა თავის ხალხს“.

მარჯვენა: " ისლირა..."

შეცდომები წინადადებაში მონაწილეობითი ფრაზით. დაიმახსოვრე წესები. ისინი ამ საიტზე არიან. ნება მომეცით შეგახსენოთ მონაწილე ფრაზაში მოქმედება სუბიექტმა უნდა შეასრულოს.

მაგალითები:

მთაზე ასვლამთლად დაბნელდა.(აქ წინადადება უპიროვნოა, საგანი არ არის, მთაზე ასვლა არავინაა)

უახლოვდება სადგურსქუდი ჩამომივარდა. (ქუდი შეიძლება აფრინდეს, მაგრამ სადგურამდე მანქანით არ შეიძლება)

სწორი მაგალითი:

გამოცდისთვის მზადება, ვაკეთებ უამრავ სატესტო დავალებას.(ვემზადები და ვასრულებ)

შეცდომები წინადადებებში ერთგვაროვანი წევრებით. აქ შეიძლება იყოს ბევრი სხვადასხვა შეცდომა. გახსოვდეთ წესები, შეცდომების ტიპები. რამდენიმე მაგალითს მოგიყვან.

მაგალითები:

Მან იყიდა ხილი, ვაშლი, მსხალი. (ხილი უფრო ზოგადი ცნებაა, ამიტომ ის არ არის ერთგვაროვანი წევრი, არამედ განზოგადებული სიტყვა. მან იყიდა ხილი: ვაშლი, მსხალი).

ბევრი ნივთი მიყვარს: მათემატიკა, რუსული, ისტორია.

(ჰომოგენური წევრები უნდა იყოს იგივე ფორმით, როგორც განმაზოგადებელი სიტყვა: მე მიყვარს ბევრი ობიექტი: მათემატიკა, რუსული, ისტორია).

ეს არის ჩემი კომენტარები და რჩევები. ივარჯიშე, ისწავლე წესები და მერე ყველაფერი გამოვა.

მელნიკოვა ვერა ალექსანდროვნა.

• წინ >