ძირითადი აქტივობების ცხრილი. ადამიანის საქმიანობა (სოციალური კვლევები): ტიპები, აღწერა და მახასიათებლები

აქტივობა არის ექსკლუზიურად ადამიანის საქმიანობა, რომელიც რეგულირდება ცნობიერებით. ის წარმოიქმნება საჭიროებებით და მიზნად ისახავს ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გარდაქმნას, ასევე მის გაგებას.

ადამიანი თავისი მოტივებითა და საჭიროებებით ასე თუ ისე გარდაქმნის გარე გარემოს და ეს პროცესი შემოქმედებითია. ამ დროს ის ხდება სუბიექტი, ხოლო რასაც ფლობს და გარდაქმნის ობიექტად.

ამ სტატიაში ჩვენ განვიხილავთ ადამიანთა ძირითად არსებებს და მათ ფორმებს, მაგრამ სანამ ამას შევეხებით, არის რამდენიმე რამ, რაც უნდა გაირკვეს.

საქმიანობა განუყოფლად არის დაკავშირებული: ადამიანის არსი მის საქმიანობაში ვლინდება. უმოქმედო ადამიანები არ არსებობენ, ისევე როგორც თავად საქმიანობა არ არსებობს ადამიანის გარეშე.
ადამიანის საქმიანობა მიმართულია გარემოს გარდაქმნაზე. B-ს შეუძლია საკუთარი საცხოვრებელი პირობების ორგანიზება ისე, რომ თავი კომფორტულად იგრძნოს. მაგალითად, მცენარეების შეგროვების ან ცხოველების ყოველდღიურად დაჭერის ნაცვლად, ის ზრდის მათ.
აქტივობა შემოქმედებითი აქტია. ადამიანი რაღაც ახალს ქმნის: მანქანებს, საკვებს, ახალ სახეობებსაც კი ამრავლებს.

ძირითადი ადამიანი და სტრუქტურა

არსებობს ადამიანის საქმიანობის სამი ტიპი: თამაში, მუშაობა და სწავლა. ეს არის მთავარი და მისი საქმიანობა მხოლოდ ამ ტიპებით არ შემოიფარგლება.

არსებობს საქმიანობის 6 სტრუქტურული კომპონენტი, რომლებიც ჩამოყალიბებულია იერარქიული თანმიმდევრობით. ჯერ ჩნდება აქტივობის მოთხოვნილება, შემდეგ ყალიბდება მოტივი, რომელიც მიზნის სახით უფრო ნათელ და სპეციფიკურ სახეს იღებს. ამის შემდეგ ადამიანი ეძებს საშუალებებს, რომლებიც დაეხმარება მას მიაღწიოს იმას, რაც სურს და, მისი პოვნის შემდეგ, გადადის მოქმედებაზე, რომლის საბოლოო ეტაპი არის შედეგი.

ადამიანი: შრომა

არსებობს ცალკე მეცნიერება, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანის სამუშაო პირობების შესწავლას და მისი მუშაობის ოპტიმიზაციას

შრომა მოიცავს საქმიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს პრაქტიკული სარგებლის მიღებას. სამუშაო მოითხოვს ცოდნას, უნარებს და შესაძლებლობებს. ზომიერი შრომა კარგ გავლენას ახდენს ადამიანის ზოგად მდგომარეობაზე: ის უფრო სწრაფად ფიქრობს და ორიენტირებს ახალ სფეროებში, ასევე იძენს გამოცდილებას, რის წყალობითაც მას შეუძლია მომავალში უფრო რთული ტიპის საქმიანობა.

ითვლება, რომ სამუშაო აუცილებლად არის შეგნებული საქმიანობა, რომელშიც ადამიანი ურთიერთქმედებს გარე სამყაროსთან. ნებისმიერი სამუშაო არის მიზანშეწონილი და მოითხოვს ყურადღებას შედეგებზე.

ადამიანის საქმიანობის სახეები: სწავლება

სწავლას აქვს ერთი მთავარი მიზანი - ცოდნისა თუ უნარების შეძენა. ეს ტიპი საშუალებას აძლევს ადამიანს დაიწყოს უფრო რთული სამუშაო, რომელიც მოითხოვს სპეციალურ მომზადებას. სწავლა შეიძლება იყოს როგორც ორგანიზებული, როდესაც ადამიანი მიზანმიმართულად მიდის სკოლაში, შედის უნივერსიტეტში, სადაც მას ასწავლიან პროფესიონალები, ასევე არაორგანიზებული, როდესაც ადამიანი იძენს ცოდნას მუშაობის პროცესში გამოცდილების სახით. ცალკე კატეგორიაში შედის თვითგანათლება.

ადამიანის საქმიანობის სახეები: თამაში

მარტივად რომ ვთქვათ, ეს შვებულებაა. ადამიანს ეს იმიტომ სჭირდება, რომ თამაში ნერვული სისტემის მოდუნების და სერიოზული თემებისგან ფსიქოლოგიურად გაქცევის საშუალებას გაძლევთ. თამაშები ასევე ხელს უწყობს განვითარებას: მაგალითად, აქტიური თამაშები ასწავლის ოსტატობას, ხოლო ინტელექტუალური თამაშები ავითარებს აზროვნებას. თანამედროვე კომპიუტერული თამაშები (მოქმედება) ხელს უწყობს კონცენტრაციისა და ყურადღების გაუმჯობესებას.

ადამიანის საქმიანობის ფორმები

ადამიანის საქმიანობის მრავალი ფორმა არსებობს, მაგრამ ისინი იყოფა ორ ძირითად ჯგუფად: გონებრივ და ფიზიკურ შრომად.

იგი მოიცავს ინფორმაციის დამუშავებას. პროცესი მოითხოვს გაზრდილ ყურადღებას, კარგ მეხსიერებას და მოქნილ აზროვნებას.

ფიზიკური შრომა დიდ ენერგიას მოითხოვს, ვინაიდან მის პროცესში ჩართულია კუნთები, რაც ამძიმებს როგორც საყრდენ-მამოძრავებელ სისტემას, ასევე გულ-სისხლძარღვთა სისტემას.

ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ აქტივობა არის აუცილებელი და უნიკალური ცხოვრების პარამეტრი, რომელიც ხელს უწყობს ადამიანის განვითარებას.

თვითტესტის კითხვები

1. რა არის აქტივობა?

აქტივობა არის ადამიანის მიერ სამყაროსა და საკუთარი თავის შეგნებული და მიზანმიმართული ცვლილების პროცესი.

3. როგორ არის დაკავშირებული აქტივობები და საჭიროებები?

ადამიანის საქმიანობა ხორციელდება მისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

მოთხოვნილება არის ადამიანის გამოცდილი და აღქმული მოთხოვნილება იმისა, რაც აუცილებელია მისი სხეულის შესანარჩუნებლად და პიროვნების განვითარებისთვის. არსებობს სამი სახის მოთხოვნილება: ბუნებრივი, სოციალური და იდეალური.

4. რა არის საქმიანობის მოტივი? რით განსხვავდება მოტივი მიზნისგან? რა როლი აქვს მოტივებს ადამიანის საქმიანობაში?

მოტივი არის ის, თუ რატომ მოქმედებს ადამიანი და მიზანი არის ის, რისთვისაც ადამიანი მოქმედებს. ერთი და იგივე აქტივობა შეიძლება გამოწვეული იყოს სხვადასხვა მოტივით. მაგალითად, მოსწავლეები კითხულობენ, ანუ ასრულებენ ერთსა და იმავე აქტივობას. მაგრამ ერთ სტუდენტს შეუძლია წაიკითხოს, გრძნობს ცოდნის საჭიროებას. მეორე არის მშობლების სიამოვნების სურვილი. მესამეს კარგი შეფასების მიღების სურვილი ამოძრავებს. მეოთხეს თავის დამტკიცება სურს. ამავე დროს, ერთსა და იმავე მოტივს შეუძლია გამოიწვიოს სხვადასხვა ტიპის აქტივობა. მაგალითად, გუნდში საკუთარი თავის დამტკიცების მცდელობისას, სტუდენტს შეუძლია დაამტკიცოს თავი საგანმანათლებლო, სპორტულ და სოციალურ აქტივობებში.

5. განსაზღვრეთ საჭიროება. დაასახელეთ ადამიანის საჭიროებების ძირითადი ჯგუფები და მოიყვანეთ კონკრეტული მაგალითები.

მოთხოვნილება არის ადამიანის გამოცდილი და აღქმული მოთხოვნილება იმისა, რაც აუცილებელია მისი სხეულის შესანარჩუნებლად და პიროვნების განვითარებისთვის.

თანამედროვე მეცნიერებაში გამოიყენება საჭიროებების სხვადასხვა კლასიფიკაცია. ყველაზე ზოგადი ფორმით, ისინი შეიძლება გაერთიანდეს სამ ჯგუფად: ბუნებრივი, სოციალური და იდეალური.

ბუნებრივი მოთხოვნილებები. სხვაგვარად მათ შეიძლება ვუწოდოთ თანდაყოლილი, ბიოლოგიური, ფიზიოლოგიური, ორგანული, ბუნებრივი. ეს არის ადამიანის მოთხოვნილებები ყველაფრის მიმართ, რაც აუცილებელია მისი არსებობისთვის, განვითარებისა და რეპროდუქციისთვის. ბუნებრივი მოთხოვნილებები მოიცავს, მაგალითად, ადამიანის საჭიროებებს საკვების, ჰაერის, წყლის, საცხოვრებლის, ტანსაცმლის, ძილის, დასვენების და ა.შ.

სოციალური საჭიროებები. ისინი განისაზღვრება ადამიანის საზოგადოებისადმი მიკუთვნებულობით. სოციალური მოთხოვნილებები განიხილება ადამიანის მოთხოვნილებებად მუშაობის, შემოქმედების, შემოქმედების, სოციალური აქტივობის, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის, აღიარების, მიღწევების, ანუ ყველაფერში, რაც სოციალური ცხოვრების პროდუქტია.

იდეალური საჭიროებები. მათ სხვაგვარად სულიერს ან კულტურულს უწოდებენ. ეს არის ადამიანის მოთხოვნილებები ყველაფრის მიმართ, რაც აუცილებელია მისი სულიერი განვითარებისთვის. იდეალი მოიცავს, მაგალითად, თვითგამოხატვის მოთხოვნილებას, კულტურული ფასეულობების შექმნასა და განვითარებას, ადამიანმა უნდა გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყარო და მასში თავისი ადგილი, მისი არსებობის მნიშვნელობა.

6. რა შეიძლება მივაწეროთ ადამიანის საქმიანობის შედეგებს (პროდუქტებს)?

ადამიანის საქმიანობის პროდუქტები მოიცავს მატერიალურ და სულიერ სიკეთეს, ადამიანებს შორის კომუნიკაციის ფორმებს, სოციალურ პირობებსა და ურთიერთობებს, აგრეთვე თავად პიროვნების შესაძლებლობებს, უნარებსა და ცოდნას.

7. დაასახელეთ ადამიანის საქმიანობის სახეები. ახსენით მათი მრავალფეროვნება კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით.

სხვადასხვა მიზეზიდან გამომდინარე, განასხვავებენ სხვადასხვა ტიპის საქმიანობას.

ადამიანის დამოკიდებულების თავისებურებებიდან გამომდინარე, მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, აქტივობები იყოფა პრაქტიკულ და სულიერად. პრაქტიკული აქტივობები მიმართულია ბუნებისა და საზოგადოების რეალური ობიექტების გარდაქმნაზე. სულიერი აქტივობა დაკავშირებულია ადამიანების ცნობიერების შეცვლასთან.

როდესაც ადამიანის საქმიანობა დაკავშირებულია ისტორიის მიმდინარეობასთან, სოციალურ პროგრესთან, მაშინ გამოიყოფა საქმიანობის პროგრესული ან რეაქციული ორიენტაცია, ასევე შემოქმედებითი ან დესტრუქციული. ისტორიის კურსზე შესწავლილი მასალის საფუძველზე შეგიძლიათ მოიყვანოთ მოვლენების მაგალითები, რომლებშიც გამოიხატა ამ ტიპის აქტივობები.

არსებული ზოგადკულტურულ ფასეულობებთან და სოციალურ ნორმებთან საქმიანობის შესაბამისობიდან გამომდინარე განისაზღვრება კანონიერი და უკანონო, მორალური და ამორალური საქმიანობა.

საქმიანობის განხორციელების მიზნით ადამიანების გაერთიანების სოციალურ ფორმებთან დაკავშირებით გამოიყოფა კოლექტიური, მასობრივი და ინდივიდუალური აქტივობები.

მიზნების სიახლის არსებობის ან არარსებობის, საქმიანობის შედეგების, მისი განხორციელების მეთოდების მიხედვით, განასხვავებენ ერთფეროვან, შაბლონურ, ერთფეროვან აქტივობას, რომელიც ხორციელდება მკაცრად წესებისა და ინსტრუქციების მიხედვით, ასეთ საქმიანობაში ახალი მცირდება. მინიმალური და ყველაზე ხშირად სრულიად არმყოფი და ინოვაციური, გამომგონებელი აქტივობა, შემოქმედებითი.

სოციალური სფეროებიდან გამომდინარე, რომლებშიც მიმდინარეობს საქმიანობა, გამოიყოფა ეკონომიკური, პოლიტიკური, სოციალური აქტივობები და ა.შ. გარდა ამისა, სოციალური ცხოვრების თითოეულ სფეროში გამოიყოფა მისთვის დამახასიათებელი ადამიანის საქმიანობის გარკვეული სახეები. მაგალითად, ეკონომიკური სფერო ხასიათდება საწარმოო და სამომხმარებლო საქმიანობით. პოლიტიკურ საქმიანობას ახასიათებს სახელმწიფო, სამხედრო და საერთაშორისო საქმიანობა. საზოგადოების ცხოვრების სულიერი სფეროსთვის – სამეცნიერო, საგანმანათლებლო, დასასვენებელი.

8. როგორ არის დაკავშირებული აქტივობა და ცნობიერება?

ობიექტის ნებისმიერი სენსორული გამოსახულება, ნებისმიერი შეგრძნება ან იდეა, რომელსაც აქვს გარკვეული მნიშვნელობა და მნიშვნელობა, ხდება ცნობიერების ნაწილი. მეორეს მხრივ, ადამიანის მთელი რიგი შეგრძნებები და გამოცდილება სცილდება ცნობიერების ფარგლებს. ისინი იწვევს ნაკლებად შეგნებულ, იმპულსურ ქმედებებს, რომლებიც ადრე იყო ნახსენები და ეს გავლენას ახდენს ადამიანის საქმიანობაზე, ზოგჯერ ამახინჯებს მის შედეგებს.

აქტივობა, თავის მხრივ, ხელს უწყობს ადამიანის ცნობიერების ცვლილებებს და მის განვითარებას. ცნობიერება იქმნება აქტივობით, რათა ამავდროულად მოახდინოს გავლენა ამ საქმიანობაზე, განსაზღვროს და დაარეგულიროს იგი. მათ ცნობიერებაში დაბადებული შემოქმედებითი იდეების პრაქტიკულად განხორციელებით ადამიანები გარდაქმნიან ბუნებას, საზოგადოებას და საკუთარ თავს. ამ თვალსაზრისით, ადამიანის ცნობიერება არა მხოლოდ ასახავს ობიექტურ სამყაროს, არამედ ქმნის მას. შეითვისა ისტორიული გამოცდილება, ცოდნა და აზროვნების მეთოდები, შეიძინა გარკვეული უნარები და შესაძლებლობები, ადამიანი ეუფლება რეალობას. ამავე დროს, ის ადგენს მიზნებს, ქმნის პროექტებს მომავალი ინსტრუმენტებისთვის და შეგნებულად არეგულირებს თავის საქმიანობას.

ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ

1. აქტიური ვულკანებით განთქმულ კამჩატკაში დანერგილია ვულკანური ნედლეულის გადამუშავების სპეციალური ტექნოლოგიები. ეს სამუშაო გუბერნატორის სპეციალური გადაწყვეტილებით დაიწყო. ექსპერტებმა დაადგინეს, რომ ვულკანური ქანებიდან სილიკატების წარმოება ძალიან მომგებიანი ბიზნესია, რომელიც არ საჭიროებს მნიშვნელოვან ინვესტიციებს. მათი გათვლებით, ერთი ქარხნის მუშაობას შეუძლია რეგიონულ ბიუჯეტში 40 მილიონი რუბლი შეიტანოს, ხოლო სახელმწიფო ბიუჯეტში 50 მილიონი რუბლი. განვიხილოთ ეს ინფორმაცია შესწავლილი თემის პერსპექტივიდან: დაადგინეთ, რა სახის ადამიანური აქტივობა გამოიხატა აღწერილ მოვლენებში, დაასახელეთ საქმიანობის სუბიექტები და ობიექტები თითოეულ შემთხვევაში და დააკვირდით ცნობიერებასა და აქტივობას შორის კავშირს ამ მაგალითში.

საქმიანობის სახეობა - შრომა, მატერიალური საქმიანობა, სუბიექტები - მუშები, სპეციალისტები, ობიექტები - ვულკანური ნედლეული, ბიზნეს მოგება. კავშირი ცნობიერებასა და აქტივობას შორის - ჯერ ვიგებთ მოვლენის შესახებ, ვაკეთებთ ანგარიშს მის შესახებ (მომგებიანობის გამოთვლები), შემდეგ ვიწყებთ მოქმედებას (ტექნოლოგიების დანერგვას).

2. დაადგინეთ, მოიცავს თუ არა პრაქტიკულ თუ სულიერ საქმიანობას: ა) შემეცნებით საქმიანობას; ბ) სოციალური რეფორმები; გ) პირველადი საქონლის წარმოება.

ა) შემეცნებითი აქტივობა გულისხმობს სულიერ საქმიანობას, რადგან შემეცნება მიზნად ისახავს ცოდნის მიღებას, ცოდნა კი იდეალურია, მისი დანახვა და შეხება შეუძლებელია;

ბ) სოციალური რეფორმები პრაქტიკულ საქმიანობას შეეხება, რადგან ამ ტიპის საქმიანობა მიზნად ისახავს საზოგადოების გარდაქმნას;

გ) პირველადი საქონლის წარმოება დაკავშირებული იქნება პრაქტიკულ საქმიანობასთან, რადგან ობიექტი ამ შემთხვევაში იქნება ბუნება და შედეგი იქნება მატერიალური სიმდიდრე.

3. დაასახელეთ მოქმედებები, რომლებიც ქმნიან ექიმის, ფერმერის, მეცნიერის საქმიანობას.

ექიმი უპირველეს ყოვლისა ადამიანებთან მუშაობს: ხედავს მათ, გამოაქვს დასკვნები ტესტის შედეგების საფუძველზე და საჭიროების შემთხვევაში მკურნალობს. ფერმერი: სწავლობს ნიადაგს, რათა იცოდეს რა გაიზრდება მასზე და სჭირდება თუ არა განაყოფიერება, ამუშავებს მას, რგავს მასზე ყველაფერს, რაც საჭიროა, ზრუნავს მცენარეებზე და იღებს მოსავალს. მეცნიერი: ეწევა მეცნიერებას, აგროვებს და ამოწმებს მასალებს ნებისმიერ სამეცნიერო სფეროში, სწავლობს მათ თვისებებს, ცდილობს გააუმჯობესოს და აღმოაჩინოს რაიმე ახალი, ატარებს ექსპერიმენტებს და ა.შ.

4. ა.ნ. ლეონტიევი წერდა: „აქტივობა უფრო მდიდარია, უფრო ჭეშმარიტი, ვიდრე ცნობიერება, რომელიც მას წინ უსწრებს“. ახსენით ეს აზრი.

ცნობიერება საშუალებას აძლევს ადამიანს იფიქროს, მაგრამ ყველა აზრს არ მივყავართ მოქმედებამდე, რაც იმას ნიშნავს, რომ აქტივობა უფრო მდიდარი და ჭეშმარიტია.

ადამიანის საქმიანობის სახეები ძალიან მრავალფეროვანია. სხვადასხვა კრიტერიუმებიდან გამომდინარე, იგი იყოფა პრაქტიკულ, შრომით, საგანმანათლებლო, სათამაშო, მატერიალურ, სულიერ, მორალურ, ამორალურ, პროგრესულ, რეაქციულ და ასევე მოიცავს შემოქმედებითობას და კომუნიკაციას.

სასკოლო სოციალური სწავლების კურსიდან ცნობილია, რომ ადამიანის ერთ-ერთ მთავარ განმასხვავებელ მახასიათებლად მაღალ ორგანიზებულ ცხოველებთან შედარებით, მიზანმიმართული აქტივობა განიხილება, როგორც გარკვეული ამოცანების მუდმივი შესრულება ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესაცვლელად, რაც იწვევს ე.წ „მეორე ბუნების“ შექმნაში.

ნებისმიერი აქტივობა აგებულია ოთხ ძირითად ელემენტზე:

ობიექტი (ობიექტი, რომელიც ექვემდებარება ცვლილებას);
საგანი (საქმიანობას ახორციელებს);
მიზნები (მოქმედების სავარაუდო შედეგი);
მოტივები (ასახავს რას ეფუძნება ადამიანის ნება მოქმედებისკენ).

ადამიანის საქმიანობის ძირითადი ტიპები

მათ შორისაა მატერიალური და სულიერი. პირველის მიზანია გარემომცველი რეალობის შეცვლა, მათ შორის ბუნება და საზოგადოება. თავის მხრივ, იგი იყოფა წარმოებად (მიზანი არის ბუნებრივი ობიექტების შეცვლა) და სოციალურ-ტრანსფორმაციულ (მიზანი არის სოციალური ურთიერთობების სისტემის შეცვლა და გაუმჯობესება).

პირველი ტიპის მაგალითია საქონლის შექმნა საზოგადოებრივი მოხმარებისთვის.

სოციალური ტრანსფორმაცია ვლინდება სხვადასხვა სოციალურ-პოლიტიკურ მოვლენებში, როგორიცაა: ხელისუფლების რეფორმები, რევოლუციები, პარტიების შექმნა, არჩევნებში მონაწილეობა.

სულიერი აქტივობა ცდილობს შეცვალოს ადამიანის ცნობიერება როგორც ერთი ადამიანის პიროვნებაში, ასევე მთელი საზოგადოებისთვის. ძნელია მისი გავლენის გადაჭარბება ჩვენს ცხოვრებაზე. ეს ტიპი ხელს უწყობს ადამიანების გაერთიანებას, ორიენტირებს თითოეულ ინდივიდს საკუთარი გზისა და ბედნიერების პოვნაში.

ღირებულება (მსოფლმხედველობა);
პროგნოზული (მომავლის დაგეგმვა);
შემეცნებითი (ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის მოპოვება) აქტივობა.

მატერიალური და სულიერი საქმიანობის სხვადასხვა კატეგორიებად კლასიფიკაცია პირობითია.

პრაქტიკაში, ეს ფენომენი სხვა არაფერია, თუ არა ერთი და იმავე მონეტის ორი მხარე. ნებისმიერი მათგანი მოიცავს მატერიალურ განსახიერებას და ეფუძნება დაგეგმვას, მიზნების განსაზღვრას, მეთოდებსა და მათ მიღწევის გზებს.

პრაქტიკული აქტივობები

იგი შედგება მთელი გარემომცველი სამყაროს, ბუნებისა და საზოგადოების ჩათვლით.

სოციალური ტრანსფორმაციული აქტივობები

მთავარი მიზანი საზოგადოების სტრუქტურისა და სოციალური ფენომენების შეცვლაა. სუბიექტი არის საზოგადოება, კლასი, ჯგუფი ან ინდივიდი.

ისინი ახორციელებენ საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვან ქმედებებსა და ამოცანებს, ახორციელებენ საზოგადოებრივ ინტერესებსა და მიზნებს, ამისთვის იყენებენ ეკონომიკურ, პოლიტიკურ და იდეოლოგიურ ინსტრუმენტებს.

სულიერი საქმიანობა

გავლენა შემოქმედებით აზროვნებაზე და მეცნიერულ ცოდნაზე;
ფორმირება, ცხოვრებისეული შეხედულების შეცვლა;
მომავალი მოვლენების დაგეგმვა.

ადამიანის სულიერი ცხოვრება ეფუძნება:

სამეცნიერო;
შემოქმედებითი;
რელიგიური საქმიანობა.

მეორე მოიცავს მხატვრულ, მუსიკალურ, სამსახიობო, არქიტექტურასა და რეჟისურას.

სოციალური აქტივობა

მისი ერთ-ერთი გამოვლინებაა პოლიტიკური აქტივობა, რომელიც ეფუძნება საჯარო მმართველობას. სოციალურ პროცესებში ჩართული ადამიანების ცხოვრებაზე აუცილებლად გავლენას ახდენს პოლიტიკური პარტიები და მთავრობის გადაწყვეტილებები.

მათზე, თავის მხრივ, გავლენას ახდენს ქვეყნის პოლიტიკურ ცხოვრებაში ხალხის მონაწილეობის სხვადასხვა ფორმა, რომლის დახმარებითაც მოქალაქეები გამოხატავენ თავიანთ ნებასა და სამოქალაქო პოზიციას და თავიანთ პოლიტიკურ მოთხოვნებს წარუდგენენ ხელისუფლების წარმომადგენლებს.

პროგნოზული აქტივობა

იგი წარმოადგენს მომავალი ქმედებებისა და მოვლენების მოდელის აგებას, ვარაუდს რეალობაში შესაძლო ცვლილებების შესახებ. ამ ტიპის საქმიანობის წყაროა ადამიანის ფანტაზია, რომელიც წინ უსწრებს რეალობას და აშენებს მომავლის მოდელს.

დიზაინის შედეგებია:

გეგმები, ცხრილები, სქემები გამოგონებისა და სხვადასხვა სამშენებლო კონსტრუქციებისთვის;
სოციალური ცვლილების იდეალური მოდელები;
სახელმწიფო და პოლიტიკური სტრუქტურის ახალი ფორმების იდეები.

წამყვანი საქმიანობაა თამაში, კომუნიკაცია და მუშაობა.

თამაშს ახასიათებს რეალური მოქმედებების შესრულება წარმოსახვითი საშუალებებით.

კომუნიკაცია არის ურთიერთქმედების შედეგად ინფორმაციის გადაცემის პროცესი. ადამიანები იძულებულნი არიან დაუკავშირდნენ ერთმანეთს, რათა დააკმაყოფილონ ერთობლივი საქმიანობის საჭიროება.

იგი მოიცავს არა მხოლოდ ინფორმაციის გაცვლას, არამედ ემოციების, გამოცდილების ერთმანეთთან გადაცემას, ადამიანებისა და საგნების მიმართ ამა თუ იმ დამოკიდებულების გამოვლენას, სხვების ქცევის, მათი მოქმედებების შეფასების გამოხატვას.

მუშაობა მიზნად ისახავს შედეგების მიღებას, რომელსაც აქვს პრაქტიკული სარგებელი.

ადამიანის პროფესიული საქმიანობის სახეები

პროფესიულ საქმიანობას ახასიათებს ორგანიზებულობა, უმეტეს შემთხვევაში ერთფეროვანია და რეგულირდება სტანდარტული წესებით. მას, ვინც ამას ახორციელებს, აქვს დეტალური, ღრმა ინფორმაცია და პრაქტიკული უნარები ცოდნის გარკვეულ სფეროში.

ასეთი საქმიანობის შედეგებს დიდი სოციალური მნიშვნელობა აქვს, რადგან ისინი გავლენას ახდენენ მრავალი ადამიანის ცხოვრებაზე.

"პროფესიის" კონცეფცია მოიცავს სხვადასხვა სახის საქმიანობას. საერთო ჯამში, არსებობს პროფესიული საქმიანობის ხუთი ტიპი:

ადამიანი-ტექნოლოგია. ადამიანის მუშაობა მექანიზმებთან, მასალებთან, ენერგიასთან.
კაცი-კაცი. განათლება, ტრენინგი, მომსახურება, ლიდერობა.
ადამიანი-ბუნება. ურთიერთქმედება ცოცხალი ბუნების ხუთ სამეფოსთან (ცხოველები, მცენარეები, სოკოები, ვირუსები), ასევე უსულო ბუნების ობიექტებთან (მინერალები, მინერალები და ა.შ.).
კაცი-ნიშნები. ციფრებთან, ენებთან, ნიშნებთან მუშაობა.
ადამიანი მხატვრული გამოსახულებაა. მუსიკის, ლიტერატურის, მსახიობობის, მხატვრობის და ა.შ.

პროგრესული აქტივობის მაგალითი

იმის მიხედვით, თუ რა შედეგები მოჰყვა საქმიანობას ისტორიის მიმდინარეობაზე, სახელმწიფოსა და საზოგადოების განვითარებაზე, განასხვავებენ პროგრესულ (მოიცავს განვითარებას, გაუმჯობესებას, შექმნას) და რეაქციულ (დესტრუქციულ) საქმიანობას.

პროგრესული საქმიანობის მაგალითად შეიძლება მოვიყვანოთ პეტრე I-ის ინდუსტრიული გარდაქმნები, ალექსანდრე II-ის მიერ ბატონობის გაუქმება, ასევე P.A. Stolypin-ის რეფორმები.

რეაქციული აქტივობა

პროგრესულისგან განსხვავებით, რომელსაც განვითარებამდე მივყავართ, რეგრესული (რეაქციული), პირიქით, იწვევს დაცემას და განადგურებას, მაგალითად:

ოპრიჩინნას შეყვანა;
დადგენილება სამხედრო დასახლებების შექმნის შესახებ;
სასურსათო ემბარგოს შემოღება და ა.შ.

მატერიალური აქტივობა

ეს არის გარემომცველი სამყაროს ცვლილებებისა და დამუშავების შედეგი, მათ შორის ბუნებრივი ობიექტები და სოციალური მოვლენები.

ამ ტიპის უმარტივესი მაგალითებია: მცენარის დამუშავება, მიწის დამუშავება, თევზაობა, მშენებლობა და ა.შ.

კოლექტიური საქმიანობა და მისი მაგალითები

აქტივობები იყოფა ცალკეულ ჯგუფებად მათ შემსრულებელი საგნების რაოდენობის მიხედვით. კოლექტიური საქმიანობის საპირისპიროა ინდივიდუალური საქმიანობა.

პირველი ეფუძნება გუნდის თითოეული წევრის საქმიანობის გაერთიანებას და კოორდინაციას. ინტეგრაციის ამოცანა მენეჯერს ეკისრება. ეფექტურობა ფასდება წარმოების შედეგების საფუძველზე. ამ შემთხვევაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ფსიქოლოგიური ფაქტორი, კერძოდ, მენეჯერის პიროვნული თვისებები, რაზეც დამოკიდებულია გუნდის შრომის ეფექტურობა.

გარდა ამისა, გუნდის საქმიანობის ეფექტურობა დამოკიდებულია ინტერპერსონალური ურთიერთობების ხარისხზე, კარგად კოორდინირებულ მუშაობაზე და სამუშაო აქტივობებში მონაწილეთა ფსიქოლოგიურ თავსებადობაზე.

კოლექტიური მოქმედების თვალსაჩინო მაგალითია ჩინეთის დიდი კედლის მშენებლობა.

დასკვნა

ადამიანის საქმიანობის წარმოდგენილი სახეები და მათი სხვადასხვა კატეგორიებად დაყოფის კრიტერიუმები ზოგადად მიღებულია, მაგრამ არა უნივერსალური. ფსიქოლოგებისთვის საქმიანობის გარკვეული სახეობა ძირითადია, ისტორიკოსებისთვის - სხვებისთვის, სოციოლოგებისთვის - სხვებისთვის.

ამრიგად, არსებობს ადამიანთა საქმიანობის მრავალფეროვნების კლასიფიკაცია, რომელიც მათ ახასიათებს პოზიციიდან: სასარგებლო/მავნე, პროგრესირებადი/რეგრესული, მორალური/ამორალური და ა.შ.

აქტივობები არის გარკვეული მოქმედებები, რომლებსაც ახორციელებს ადამიანი, რათა შექმნას რაიმე მნიშვნელოვანი საკუთარი თავისთვის ან მის გარშემო მყოფი ადამიანებისთვის. ეს არის შინაარსიანი, მრავალკომპონენტიანი და საკმაოდ სერიოზული აქტივობა, რომელიც ფუნდამენტურად განსხვავდება დასვენებისა და გართობისგან.

განმარტება

ძირითადი დისციპლინა, რომელიც სწავლობს ადამიანის საქმიანობას, როგორც სასწავლო გეგმის ნაწილი, არის სოციალური მეცნიერება. პირველი, რაც თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ სწორად უპასუხოთ კითხვას ამ თემაზე, არის შესწავლილი კონცეფციის ძირითადი განმარტება. თუმცა, შეიძლება არსებობდეს რამდენიმე ასეთი განმარტება. მეორე ამბობს, რომ აქტივობა არის ადამიანის საქმიანობის ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ სხეულის ადაპტირებას გარემოსთან, არამედ მის ხარისხობრივ გარდაქმნას.

ყველა ცოცხალი არსება ურთიერთქმედებს გარემომცველ სამყაროსთან. თუმცა, ცხოველები მხოლოდ სამყაროს და მის პირობებს ვერ შეცვლიან. მაგრამ ადამიანი ცხოველებისგან იმით განსხვავდება, რომ მას აქვს გარემოსთან ურთიერთობის განსაკუთრებული ფორმა, რომელსაც აქტივობა ჰქვია.

ძირითადი კომპონენტები

ასევე, კარგი პასუხის გასაცემად სოციალური კვლევის კითხვაზე ადამიანის საქმიანობის შესახებ, თქვენ უნდა იცოდეთ ობიექტისა და სუბიექტის ცნებების შესახებ. სუბიექტი არის ის, ვინც ასრულებს მოქმედებებს. ეს არ უნდა იყოს ერთი ადამიანი. სუბიექტი ასევე შეიძლება იყოს ადამიანთა ჯგუფი, ორგანიზაცია ან ქვეყანა. სოციალურ მეცნიერებაში საქმიანობის ობიექტი არის ის, რისკენაც კონკრეტულად არის მიმართული საქმიანობა. ეს შეიძლება იყოს სხვა ადამიანი, ბუნებრივი რესურსები ან საზოგადოებრივი ცხოვრების ნებისმიერი სფერო. მიზნის არსებობა ერთ-ერთი მთავარი პირობაა, რომლითაც შესაძლებელია ადამიანის საქმიანობა. სოციალური მეცნიერება, გარდა მიზნისა, ხაზს უსვამს მოქმედების კომპონენტსაც. იგი ხორციელდება დასახული მიზნის შესაბამისად.

მოქმედებების სახეები

აქტივობის მიზანშეწონილობა არის მაჩვენებელი იმისა, მიდის თუ არა ადამიანი მისთვის მნიშვნელოვანი შედეგისკენ. მიზანი არის ამ შედეგის იმიჯი, რომლისკენაც მიისწრაფვის საქმიანობის სუბიექტი, ხოლო მოქმედება არის პირდაპირი ნაბიჯი, რომელიც მიმართულია პიროვნების წინაშე მდგომი მიზნის რეალიზაციისკენ. გერმანელმა მეცნიერმა მ. ვებერმა გამოყო რამდენიმე სახის მოქმედება:

მიზანმიმართული (სხვა სიტყვებით - რაციონალური).ამ მოქმედებას ადამიანი მიზნის შესაბამისად ახორციელებს. სასურველი შედეგის მიღწევის საშუალებები შეგნებულად ირჩევა და მხედველობაში მიიღება აქტივობის შესაძლო გვერდითი მოვლენები.
ღირებულება-რაციონალური.ამ ტიპის ქმედებები ხდება იმ შეხედულებების შესაბამისად, რაც ადამიანს აქვს.
აფექტურიარის მოქმედება, რომელიც გამოწვეულია ემოციური გამოცდილებით.
ტრადიციული- ჩვევაზე ან ტრადიციაზე დაყრდნობით.

აქტივობის სხვა კომპონენტები

ადამიანის საქმიანობის აღწერისას სოციალური მეცნიერება ასევე ხაზს უსვამს შედეგის ცნებებს, ასევე მიზნის მიღწევის საშუალებებს. შედეგი გაგებულია, როგორც სუბიექტის მიერ განხორციელებული მთელი პროცესის საბოლოო პროდუქტი. უფრო მეტიც, ის შეიძლება იყოს ორი სახის: დადებითი და უარყოფითი. პირველ ან მეორე კატეგორიის კუთვნილება განისაზღვრება შედეგის შესაბამისობით დასახულ მიზანთან.

მიზეზები, რის გამოც ადამიანმა შეიძლება მიიღოს უარყოფითი შედეგი, შეიძლება იყოს როგორც გარეგანი, ასევე შინაგანი. გარე ფაქტორები მოიცავს გარემო პირობების ცვლილებას უარესობისკენ. შინაგანი ფაქტორები მოიცავს ისეთ ფაქტორებს, როგორიცაა თავდაპირველად მიუღწეველი მიზნის დასახვა, საშუალებების არასწორი არჩევანი, ქმედებების არასრულფასოვნება ან საჭირო უნარებისა და ცოდნის ნაკლებობა.

Კომუნიკაცია

სოციალურ მეცნიერებაში ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი სახეობაა კომუნიკაცია. ნებისმიერი ტიპის კომუნიკაციის მიზანია გარკვეული შედეგის მიღება. აქ მთავარი მიზანი ხშირად არის საჭირო ინფორმაციის, ემოციების ან იდეების გაცვლა. კომუნიკაცია არის ადამიანის ერთ-ერთი ძირითადი თვისება, ასევე სოციალიზაციის შეუცვლელი პირობა. კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი ხდება ანტისოციალური.

Თამაში

სოციალურ კვლევებში ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი სახეობაა თამაში. ეს დამახასიათებელია როგორც ადამიანებისთვის, ასევე ცხოველებისთვის. ბავშვთა თამაშები ასახავს სიტუაციებს ზრდასრულ ცხოვრებაში. ბავშვთა თამაშის მთავარი ერთეულია როლი - ბავშვთა ცნობიერებისა და ქცევის განვითარების ერთ-ერთი მთავარი პირობა. თამაში არის აქტივობის სახეობა, რომელშიც ხდება სოციალური გამოცდილების ხელახლა შექმნა და ათვისება. ის საშუალებას გაძლევთ ისწავლოთ სოციალური მოქმედებების განხორციელების მეთოდები, ასევე დაეუფლოთ ადამიანის კულტურის ობიექტებს. სათამაშო თერაპია ფართოდ გავრცელდა, როგორც მაკორექტირებელი სამუშაოს ფორმა.

მუშაობა

ის ასევე ადამიანის საქმიანობის მნიშვნელოვანი სახეობაა. მუშაობის გარეშე სოციალიზაცია არ ხდება, მაგრამ მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ პიროვნული განვითარებისთვის. შრომა აუცილებელი პირობაა ადამიანის ცივილიზაციის გადარჩენისა და შემდგომი წინსვლისთვის. ინდივიდის დონეზე შრომა არის საკუთარი არსებობის უზრუნველყოფის, საკუთარი თავის და საყვარელი ადამიანების გამოკვების შესაძლებლობა, აგრეთვე ბუნებრივი მიდრეკილებების და შესაძლებლობების რეალიზების შესაძლებლობა.

Განათლება

ეს არის ადამიანის საქმიანობის კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ტიპი. სოციალური კვლევების თემა აქტივობაზე საინტერესოა, რადგან ის იკვლევს მის სხვადასხვა ტიპებს და საშუალებას გვაძლევს განვიხილოთ ადამიანის საქმიანობის სახეობების მთელი მრავალფეროვნება. მიუხედავად იმისა, რომ ადამიანის სწავლის პროცესი საშვილოსნოდან იწყება, გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ამ ტიპის აქტივობა მიზანმიმართული ხდება.

მაგალითად, გასული საუკუნის 50-იან წლებში ბავშვების სწავლება 90-იან წლებში დაიწყო, მასობრივი განათლება სკოლებში დაინერგა ექვსი წლის ასაკიდან. თუმცა, მიზნობრივი სწავლის დაწყებამდეც კი, ბავშვი ითვისებს უზარმაზარ ინფორმაციას გარშემომყოფი სამყაროდან. დიდმა რუსმა მწერალმა ლ. რა თქმა უნდა, ამ განცხადებასთან შეიძლება კამათი, მაგრამ მასში საკმაოდ დიდი სიმართლეა.

ძირითადი განსხვავება სხვა ტიპის აქტივობებისგან

ხშირად, სკოლის მოსწავლეები საშინაო დავალების სახით იღებენ სოციალურ კვლევებს: „აქტიურობა არის ხალხის არსებობის საშუალება“. ასეთი გაკვეთილისთვის მომზადების პროცესში ყველაზე მნიშვნელოვანი, რაც უნდა აღინიშნოს, არის დამახასიათებელი განსხვავება ადამიანის აქტივობასა და ცხოველებისათვის დამახასიათებელ გარემოსთან ჩვეულებრივ ადაპტაციას შორის. ერთ-ერთი ასეთი ტიპის აქტივობა, რომელიც მიმართულია უშუალოდ ჩვენს გარშემო სამყაროს გარდაქმნაზე, არის კრეატიულობა. ამ ტიპის საქმიანობა საშუალებას აძლევს ადამიანს შექმნას რაღაც სრულიად ახალი, ხარისხობრივად გარდაქმნას გარემომცველი რეალობა.

საქმიანობის სახეები

დრო, როდესაც სტუდენტები სწავლობენ სოციალური კვლევების თემას "ადამიანი და საქმიანობა", ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით - მე -6 კლასი. ამ ასაკში მოსწავლეები, როგორც წესი, საკმარისად არიან იმისთვის, რომ განასხვავონ აქტივობების ტიპები, ასევე გააცნობიერონ მათი მნიშვნელობა პიროვნების საერთო განვითარებისთვის. მეცნიერებაში განასხვავებენ შემდეგ ტიპებს:

პრაქტიკული- მიმართულია უშუალოდ გარე გარემოს გარდაქმნაზე. ეს ტიპი, თავის მხრივ, იყოფა დამატებით ქვეკატეგორიებად - მატერიალურ და საწარმოო საქმიანობად, ასევე სოციალურ და ტრანსფორმაციულ.
სულიერი- აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანის ცნობიერების შეცვლას. ეს ტიპი ასევე იყოფა დამატებით კატეგორიებად: შემეცნებითი (მეცნიერება და ხელოვნება); ღირებულებაზე ორიენტირებული (ადამიანების უარყოფითი ან დადებითი დამოკიდებულების განსაზღვრა გარემომცველი სამყაროს სხვადასხვა ფენომენის მიმართ); ასევე პროგნოზული (შესაძლო ცვლილებების დაგეგმვა) აქტივობები.

ყველა ეს ტიპი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია. მაგალითად, რეფორმების გატარებამდე (იხ.), აუცილებელია გაანალიზდეს მათი შესაძლო შედეგები ქვეყნისთვის (საქმიანობების პროგნოზირება.

სოციალური კვლევების გაკვეთილი მე-10 კლასში

კოუ „მე-2 საშუალო სკოლის“ პედაგოგები (სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე)“

კოსენოკი ირინა ვასილიევნა

გაკვეთილის თემა : "ადამიანის საქმიანობა და მისი მრავალფეროვნება"

Მიზნები და ამოცანები: განმარტეთ ცნებები და ტერმინები: „აქტიურობა“, „აქტივობის მოტივები“, „მოთხოვნილებები“, „ინტერესები“, „კრეატიულობა“, „მიზანი“, „მიზნის მიღწევის საშუალებები“, „მოქმედებები“, „არაცნობიერი“; გაეცნოს ადამიანის საქმიანობის სოციალურ არსს, საქმიანობის ტიპოლოგიას, გაარკვიოს შემოქმედებითი საქმიანობის ბუნება და მახასიათებლები; განუვითარდეთ მოსწავლეებს ყოვლისმომცველი ძიების განხორციელების, თემაზე სოციალური ინფორმაციის სისტემატიზაციის, შედარების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის, შემეცნებითი და პრობლემური ამოცანების რაციონალურად გადაჭრის უნარი; წვლილი შეიტანოს მოსწავლეთა სამოქალაქო პოზიციის განვითარებაში.

გაკვეთილის ტიპი: კვლევითი გაკვეთილი.

გაკვეთილების დროს

I. საორგანიზაციო მომენტი

ერთ დღეს ხოჯა ნასრედინმა გაიღვიძა შუაღამისას, ქუჩაში გავიდა და ყივილმა დაიწყო. ეს მეზობლებმა გაიგეს და ჰკითხეს: რას აკეთებ, ხოჯა? ”დღეს ბევრი რამ მაქვს გასაკეთებელი,” უპასუხა მან, ”მინდა, რომ დღე ადრე დადგეს.”

რაზეა ეს იგავი? - რა კავშირშია ეს ჩვენი გაკვეთილის თემასთან?

რა არის "აქტიურობა"? რით განსხვავდება ცხოველთა საქმიანობა ადამიანის საქმიანობისგან? რა როლს თამაშობს აქტივობა ჩვენს ცხოვრებაში?

ამ კითხვებზე პასუხს გავცემთ ჩვენს გაკვეთილზე. განვიხილავთ შემდეგ კითხვებს:

1. საქმიანობის არსი და სტრუქტურა.

2. საჭიროებები და ინტერესები.

3. აქტივობების მრავალფეროვნება.

4. შემოქმედებითი საქმიანობა.

ყველა ცოცხალი არსება ურთიერთქმედებს გარემოსთან. გარეგნულად, ეს ვლინდება მოძრაობებში - საავტომობილო საქმიანობაში. მაგრამ ცხოველებს ახასიათებთ გარემოსთან ადაპტაცია. ისინი იყენებენ მხოლოდ იმას, რაც მათ ბუნებამ მისცა.

ადამიანს აქვს გარემოსთან ურთიერთქმედების ისეთი სპეციფიკური ფორმა, როგორიცაა აქტივობა.

აქტივობა - საქმიანობის ფორმა, რომელიც მიზნად ისახავს არა მხოლოდ გარემომცველ სამყაროსთან ადაპტაციას, არამედ გარე გარემოს შეცვლას, გარდაქმნას; ახალი პროდუქტის ან შედეგის მისაღებად.

ამრიგად, ცხოველის ქცევაც და ადამიანის აქტივობაც შესაბამისია, მაგრამმიზნების დასახვა მხოლოდ ადამიანებისთვის არის თანდაყოლილი.

ასეთი საქმიანობის დროს რეალიზდება ადამიანური ძალები და შესაძლებლობები, რომლებიც შემდეგ ხორცდება საქმიანობის პროდუქტებში. სწორედ ამ ჯაჭვში ვლინდება საქმიანობის სოციალური არსი.

მოდით შევამოწმოთ ჩვენი მსჯელობის პროგრესი დიაგრამის გამოყენებით:

1. საქმიანობის არსი და სტრუქტურა

გავეცნოთ საქმიანობის არსს და სტრუქტურას. წაიკითხეთ § 5 და იპოვეთ:

რა არის საქმიანობის „საგანი“? - რა არის საქმიანობის „ობიექტი“?

სად იწყებს ადამიანი რაიმე საქმიანობას? - რა არის "მიზანი"?

როგორ აღწევენ ადამიანები ჩვეულებრივ მიზნებს? - რა არის „მოქმედებები“? მოიყვანეთ მაგალითები - რა განსაზღვრავს აქტივობის მიღწევას ან წარუმატებლობას?

რას ნიშნავს გამოთქმა „საშუალება უნდა შეესაბამებოდეს მიზანს“?

შესაძლებელია თუ არა, კეთილშობილური მიზნის დასახვით, არაკეთილსინდისიერი საშუალებების გამოყენება?

რას ფიქრობთ გამოთქმაზე „მიზანი ამართლებს საშუალებებს“? მიეცით თქვენი პასუხის მიზეზები.

(როგორც მოსწავლეები პასუხობენ, დიაგრამა აგებულია დაფაზე.)

აქტივობის სტრუქტურა

2. საჭიროებები და ინტერესი

ახლა უნდა განვსაზღვროთ, რა უბიძგებს ადამიანს მოქმედებისკენ. Რისთვის? დიახ, ყოველ შემთხვევაში, იმისათვის, რომ არ გავხდეთ შემდეგი იგავის გმირი, რომელსაც ეწოდა "გულმოდგინე ხის მჭრელი".

გულმოდგინე ხის მჭრელი პატიოსნად აგროვებდა შეშას, მას კარგად ანაზღაურებდნენ და ადიდებდნენ შრომისმოყვარეობას. მას მხოლოდ ერთი რამ დაუმალეს: ჯაგრისები მიდიოდა ინკვიზიციის ცეცხლთან, სადაც ხალხს წვავდნენ. რაზეა იგავი?ნათქვამია, რომ ადამიანმა ყოველთვის უნდა გაიაზროს თავისი ქმედებები, განჭვრიტოს მათი შედეგები, იცოდეს რა მოხდება შედეგად - სიკეთე თუ ბოროტება.

წაიკითხეთ სახელმძღვანელოს მე-5 პუნქტში: - რა არის „მოტივი“? - რა როლს თამაშობს მოტივები ადამიანის საქმიანობაში?

რა შეიძლება იყოს მოტივად? - რა არის „მოთხოვნილებები“?

რა სამ დიდ ჯგუფად დაყვეს სახელმძღვანელოების ავტორებმა საჭიროებები?

დაახასიათეთ და გააანალიზეთ ისინი. - თქვენი აზრით, რომელი მათგანია ყველაზე მნიშვნელოვანი? ახსენით თქვენი არჩევანი.

დაიმახსოვრე და დაახასიათე ა.მასლოუს მიერ შემუშავებული საჭიროებების სკალა.

რა არის „სოციალური დამოკიდებულებები“? მიეცით მაგალითები.

რა არის "რწმენები"? რა როლს ასრულებენ ისინი ადამიანის საქმიანობაში?

რატომ თამაშობს „ინტერესები“ განსაკუთრებულ როლს მოტივების ჩამოყალიბებაში?

როგორ ყალიბდებიან ისინი? რაზე არიან ისინი დამოკიდებული? - რა არის "იდეალური"? „სოციალური იდეალი“?

რას ნიშნავს თქვენთვის „მორალური იდეალი“? - რას ვგულისხმობთ „ცნობიერი საქმიანობის“ ცნებაში?

ყოველთვის შეგნებულად ვმოქმედებთ? რა არის "არაცნობიერი"?

რა ამოძრავებს ადამიანის საქმიანობას

3. აქტივობების მრავალფეროვნება

სალტიკოვ-შჩედრინი თავის ზღაპარში „ზღაპარი, თუ როგორ კვებავდა ერთი კაცი ორ გენერალს“, ათავსებს ორ დამსახურებულ თანამდებობის პირს უდაბნო კუნძულზე, რომლებიც მიჩვეულნი არიან ყველაფერზე მზაზე ცხოვრებას. აქ ისინი მოულოდნელად აღმოაჩენენ, რომ „ადამიანის საკვები, თავდაპირველი სახით, დაფრინავს, ბანაობს და იზრდება ხეებზე“. „შესაბამისად, თუ ვინმეს, მაგალითად, კაბიჭის ჭამა უნდა, ჯერ უნდა დაიჭიროს, მოკლას, დაძვროს, შეწვას...“

რა აქტივობაზეა საუბარი ზემოთ მოცემულ ფრაგმენტში? რა სახის აქტივობები არსებობს? შეეცადეთ ჩამოთვალოთ ისინი.

იმისათვის, რომ არ დაიკარგოს მრავალფეროვან საქმიანობაში, მეცნიერებმა შექმნეს გარკვეული მოდელები ადამიანის საქმიანობის კლასიფიკაციისთვის. მოდით გავეცნოთ მათ. წაიკითხეთ § 5-ში:

აქტივობების კლასიფიკაციის პირველი მოდელის დახასიათება და ანალიზი: პრაქტიკული, სულიერი.

აქტივობების კლასიფიკაციის მეორე მოდელის დახასიათება და ანალიზი: შემოქმედებითი, დესტრუქციული.

მიეცით კონკრეტული ტიპის აქტივობების მაგალითები.

როგორ გრძნობთ ჰეროსტრატეს დიდებას? რატომ?

(როგორც პასუხები პროგრესირებს, დიაგრამა აგებულია დაფაზე.)