ბგერების შ, ჟ, ჩ, შჩ გამომუშავება რამდენიმე გზით. ხმის დადგმა sch, ბგერის არტიკულაცია sch გაკვეთილი ხმის დაყენების შესახებ sch

თემა: ხმის წარმოება[ SCH]

სამიზნე:

1. საგანმანათლებლო:

ბგერის [u] სწორად წარმოთქმის უნარის გაძლიერება;

2. მაკორექტირებელი:

ფონემატური სმენის განვითარება;

ფონემატური ანალიზის უნარის განვითარება;

3. საგანმანათლებლო:

საქმიანობის მიმართ დადებითი დამოკიდებულების გამომუშავება;

აღჭურვილობა: სურათი (სპილო), ხმის არტიკულაციის პროფილი [ш].

Გეგმა:

მე .ორგ.მომენტი

სალამი. მოახსენეთ გაკვეთილის თემა.

II .Მთავარი ნაწილი

1.საარტიკულაციო ტანვარჯიში

3.თითის ტანვარჯიში

4. ვარჯიში მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად

5. სავარჯიშოები სახის გამომეტყველების გასავითარებლად

6. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

8.ხმის წარმოება.

9. Ფიზიკური ვარჯიში.

11.ფონემური სმენის განვითარება.

III .შედეგი

ბავშვის აქტივობის შეფასება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მე .ორგ. მომენტი.

სალამი

გამარჯობა. დღეს ასეთი მშვენიერი სპილო მოვიდა ჩვენს გაკვეთილზე. მისი სახელია დუმბო. ჩვენი სპილო, ძალიან ჭკვიანი, შეუძლია ლაპარაკი, იცის თითქმის ყველა ბგერა და ასო, მაგრამ ხმას [у] ვერ წარმოთქვამს. შეგიძლიათ დაეხმაროთ სპილოს?

II . Მთავარი ნაწილი.

1.საარტიკულაციო ტანვარჯიში

-ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სავარჯიშოებს, სპილოს დავდებთ სარკის გვერდით, თქვენს წინ, რათა სწორად აჩვენოთ.

"ღიმილი"

ტუჩები ღიმილით შეინარჩუნე. კბილები არ ჩანს.

ჩვენი დენისკა არის ბოროტმოქმედები
ტუჩებს ყურებისკენ იწევს.
"შეხედე," ამბობს ის.
-ახლა ბაყაყი ვარ!

"გემრიელი ჯემი"

ოდნავ გახსენით პირი და ენის ფართო წინა კიდით გაილოკა ზედა ტუჩი (ენა ფართოა, მისი გვერდითი კიდეები პირის კუთხეებს ეხება), ენა გადაიტანეთ ზემოდან ქვემოდან და არა გვერდიდან გვერდზე. დარწმუნდით, რომ მხოლოდ ენა მუშაობს და ქვედა ყბა არ შველის, ენას ზევით არ „აზიდავს“ - ის უნდა იყოს უმოძრაო (შეგიძლიათ დაიჭიროთ თითი).

თუ დენის ცუდ ხასიათზეა,
დენისკა ჩვენს გემრიელ მურაბას ჭამს.
ზედა ტუჩზე უნდა წაისვათ ჯემი,
და გამოიყენე ფართო ენა, რომ ყველაფერი ერთდროულად გაილოკა.

"დაისაჯე ბოროტი ენა"

გაიღიმე ფართოდ. დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე და მსუბუქად უკბინეთ კბილებით, თქვით „ტა-ტა-ტა“ 5-10 წამის განმავლობაში. შემდეგ დაარტყით ენას ტუჩებით და თქვით „ხუთი-ხუთი-ხუთი“ 5-10 წამის განმავლობაში.

შენი ენა ბოროტია,
ის არ გისმენს.
დაისაჯეთ ის სწრაფად:
"ხუთი-ხუთი, ხუთ-ხუთი, ხუთ-ხუთი-ხუთი!"

"ბლინი"

პირი ღიაა, ფართო, მოდუნებული ენა ეყრდნობა ქვედა ტუჩს. ენას ზედა ტუჩს ვურტყამთ: ხუთი-ხუთი-ხუთი. ენას ოდნავ ვკბენთ: ტა-ტა-ტა.

დილით ადრე ვდგებით,
გემრიელ ბლინებს ვაცხობთ.
წვეთოვანი ტაფაზე
ცომი ვრცელდება...
შეხედე რა სიმპათიურია
ბლინი თურმე.

"კბილების გახეხვა"

გაიღიმეთ, გახსენით პირი ენის წვერით შიგნიდან, რომ ქვედა და ზედა კბილები მონაცვლეობით „გავახეხოთ“.

გააღე პირი, გაიღიმე,
Მაჩვენე შენი კბილები
გაასუფთავეთ ზედა და ქვედა ნაწილი
ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი ჩვენთვის ზედმეტი არ არიან

"დიდი და პატარა"

3.თითის ტანვარჯიში

მოდით დავანახოთ სპილოს რამდენად კარგად ვაკეთებთ მე და შენ თითის ტანვარჯიშს.

თითები ერთმანეთს მაგრად დავაჭირეთ

Რა მოხდა? საინტერესოა!

როგორც ჩანს გაცივდნენ

ჩვენ მათ გადავაფარებთ საბანს.

ისინი მარცხენა ხელს მუშტში იჭერენ, მარჯვენა ხელით იჭერენ და მჭიდროდ იჭერენ. მერე ხელებს იცვლიან. შემდეგ ხელებს აშვებენ და ოდნავ აქნევენ. გაიმეორეთ ვარჯიში რამდენჯერმე.

4. ვარჯიში მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად.

მოდით ვასწავლოთ სპილოს სუნთქვის ვარჯიშების გაკეთება.მშვიდად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, გააჩერეთ ჰაერი ფილტვებში 2-3 წამის განმავლობაში, შემდეგ ნელა ამოისუნთქეთ, შეუფერხებლად ამოისუნთქეთ პირით.

"მოდი გავყინოთ ნიკაპი"

სამიზნე: შექმენით გრძელი, უწყვეტი ორალური ამოსუნთქვა, ააქტიურეთ ლაბიალური კუნთები.

ქვედა ტუჩი გადაიწიეთ ზედა ტუჩის ქვეშ და ცივი ჰაერი ჩაუშვით ნიკაპის ქვეშ დიდი ხნის განმავლობაში, შეასრულეთ ეს ჩუმად და ერთი ამოსუნთქვით.

"Წვიმა"

სამიზნე: მეტყველების სუნთქვის ფორმირება, სიტყვების წარმოთქმის უნარი ერთ ამოსუნთქვაზე.

1 - მონაცვლეობით წინ წამოწიეთ სწორი მკლავები - „წვეთების დაჭერა“ (ჩასუნთქვა); 2 - ამოსუნთქვისას თქვით: „წვეთ-წვეთ-წვეთ!“; 3 - მონაცვლეობით წინ წამოწიეთ სწორი მკლავები - „წვეთების დაჭერა“ (ჩასუნთქვა); 4 - ამოსუნთქვისას თქვით: "ასე ასე!" გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

5. სავარჯიშოები სახის გამომეტყველების გასავითარებლად.

წარმოიდგინეთ, რომ ახლა (ნოემბერში) თოვლის ბაბუა მოვიდა ჩვენთან.

წარმოიდგინეთ, რომ ფუმფულა კნუტი გვყავს კალთაზე. ის ღრიალებს და შენ ეფერები მას.

ბაბუამ და ქალმა დააბრმავეს თოვლი ქალწული და ის მათ თვალწინ გაცოცხლდა. რას გამოხატავს ბაბუის და ქალის სახეები?

აჩვენე, როგორ ზის ალიონუშკა და უყურებს ძმას ივანუშკას.

6. გაკვეთილის თემის გამოცხადება.

ახლა მე და შენ ვისწავლით ხმის [sch] სწორად გამოთქმას. და ვასწავლოთ სპილო.

7. არტიკულაციის ანალიზი გეგმის მიხედვით.

ხმის [ш] გამოცემისას ტუჩები ოდნავ წინ მიიწევს და მრგვალდება. ენის წვერი აწეულია ზედა კბილების უკან კუსპამდე. ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე. ენის უკანა მხარე აწეულია. ენა დაძაბულია. ვოკალური იოგები ისვენებს, ყელი არ კანკალებს (ხმის გარეშე).

ხმა [Ш]- თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის რბილი.

8.ხმის წარმოება.

ახლა მე მოგიყვებით ზღაპარს პატარა მატარებელზე. ჩვენი პატარა ლოკომოტივი იქნება ენა, რელსები კი მოლარები. ძრავი ლიანდაგზე ვერ ჯდება, დავეხმაროთ?Კარგი, წავედით! დააჭირე ენის გვერდითი კიდეები, ბორბლების მსგავსად, ზედა მოლარებზე. დარწმუნდით, რომ „ბორბლები“ მყარად დგას ლიანდაგზე და არავითარ შემთხვევაში არ მოშორდეს მათ!(ბავშვმა უნდა იგრძნოს, როგორ მყარად არის დაჭერილი ენის გვერდითი კიდეები ზედა კბილებზე). ახლა ააფეთქეთ მატარებელში, რომ წავიდეს. კარგად გააკეთე.

სარეზერვო მეთოდები, თუ წინა მეთოდები არ მუშაობს:

1. შჩ-ის გამომუშავების უმარტივესი გზაა ჩ-ის ბგერა.ამისთვის ჩ-ს დიდი ხნით უნდა მოზიდვა და ბოლოს ხმა შჩ-ის გაგონება.შემდეგ ეს ბგერა უნდა გაწელოთ მანამ, სანამ შესაძლებელია, ცდილობს რაც შეიძლება სწრაფად ისაუბროს.

ყურადღება! არ დაგავიწყდეთ დარწმუნდეთ, რომ ჩ/შ ბგერის წარმოთქმისას ბავშვმა ტუჩები წინ გაიწელა და ენა ზედა კბილებამდე აწია.

2. შეუფერხებლად წარმოთქვითშჩ. ბავშვის ყურადღება უნდა მიაპყრო იმ ფაქტს, რომ ბგერის წარმოთქმისასსჩ ტუჩები იღიმება, კბილები ჩანს, ენა ზედა კბილების უკან აწეული.

9. Ფიზიკური ვარჯიში.

ერთი - ადექი, აწიე თავი
ორი - მოხარეთ, გასწორდით
სამი - სამი ხელის დარტყმა, თავის სამი დარტყმა.
ოთხი - უფრო ფართო ფეხი.
ხუთი - ხელები აიქნია
ექვსი - მშვიდად დაჯექი მაგიდასთან.

10.იზოლირებული ხმის ფიქსაცია.

მითხარი, ნახე როგორ წვავს დედა კარტოფილს? როცა ცხელ ტაფაზე ზეთს ასხამს, ის ცვივა: „შჩ...“ როგორ ცვივა?.. ზოოპარკში გველები გინახავთ? იცი როგორ ჩურჩულებენ? მოუსმინეთ: "შჩშჩ..." მოდით, ახლა ერთად გავიმეოროთ, როგორ ჩურჩულებენ გველები...

- ახლა ენერგიულად გავწმინდოთ შარვალი ტანსაცმლის ფუნჯით: "Sch-Sch-Sch - ..."

მოდით ვისაუბროთ თქვენთან ენის ტრიალზე:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: ჩვენ ვიყიდეთ საწვიმარი.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ვის სჭირდება დახმარება?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ცხენის კუდი გაიზარდა ბაღში.

უშ-უშ-უშ, უშ-უშ-უშ: ღობის უკან სუროა.

მეტი, მეტი, მეტი, მეტი: ჩვენ დავიჭირეთ კაპარჭინა.

11.ფონემური სმენის განვითარება .

- „ხმა დაიჭირე“: დაუკრათ ხელები, როცა გაიგონებთ ш ხმას სხვა ბგერებს შორის, შრიფტები: წა, რე, [ოშ], ტა, შ, კომბოსტოს წვნიანი, [სა], ზო, [შუ], ნე, [ ნაცარი]

III . გაკვეთილის შეჯამება.

კარგად გააკეთე, დღეს ძალიან ეცადე, მე ძალიან კმაყოფილი ვარ შენით. სპილო, ისიც მადლობას ამბობს, ძალიან დაეხმარე, მითხარი, დღეს რა ხმის გამოთქმა ვისწავლეთ? რა მოგეწონათ ჩვენს გაკვეთილზე, შეგიძლიათ იყოთ თავისუფალი.

კისკისი ხმები „Ш“ და „Ш“ შემოდის მას შემდეგ, რაც ბავშვი წარმატებით გაივლის. ეს გამოწვეულია იმით, რომ სტვენისა და სასტვენის თანხმოვნებს ერთი და იგივე ფორმირების პრინციპი აქვთ. ეს ასე გამოიყურება: ჰაერის ნაკადი, რომელიც ტოვებს სასუნთქ მილს, გადის ენის ღარში წარმოქმნილ უფსკრულის გავლით. ამ შემთხვევაში, ენა ოდნავ ჩაზნექილია, მისი გვერდითი კიდეები ეხება ალვეოლის ტუბერკულოზებს.

ვავარჯიშებთ მეტყველების აპარატის ორგანოებს

თანხმოვანი ბგერის „შ“ წარმატებით წარმოებისთვის, ყველაზე სასარგებლო იქნება შემდეგი სავარჯიშოები:

"ფართო ენა"

მოიწვიე შენი ბავშვი გაიღიმოს ფართოდ, მაიმუნივით. მიეცით მას სარკე, რათა ის უფრო მხიარული იყოს მისთვის. შემდეგ სთხოვეთ, გაიღიმოს და პირი ოდნავ გააღო, აჩვენოს მისი ფართო, მოდუნებული ენა ბლინივით. ამის შემდეგ მიეცით მას ენა ქვედა ტუჩზე. სასურველია, ენა ამ მდგომარეობაში დაიჭიროთ (ქვედა ტუჩზე დადოთ) ერთიდან ხუთამდე.

"დამალე კანფეტი"

სთხოვეთ ახალგაზრდა სტუდენტს, დადოს ფართო ენა ქვედა ტუჩზე „ბლინის“ სახით (როგორც ეს აღწერილია წინა სავარჯიშოში). ენის კიდეზე მოათავსეთ ტკბილეულის პატარა ნაჭერი: მარშმლოუ, მარშმლოუ ან ტოფი. ახლა თქვენ უნდა "დამალოთ" სიტკბოს ნაჭერი თქვენს პირში, დააწებოთ იგი პირის სახურავზე, ზედა კბილების უკან.

მნიშვნელოვანი წერტილი:ამ ვარჯიშის დროს ბავშვის პირი არ უნდა გაიხსნას ძალიან ფართოდ, არაუმეტეს 1,5–2 სმ. ვარჯიში უნდა შესრულდეს ნელი ტემპით და ეს შეიძლება იყოს რთული, რადგან ნებისმიერი ბავშვი შეეცდება უფრო სწრაფად ჭამოს კანფეტი.

"პატარა სოკო"

ამ ამოცანის შესასრულებლად უმჯობესია გამოიყენოთ სარკე.

სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიღიმოს ფართოდ, გააღოს პირი და აჩვენოს კბილები. შემდეგ მან უნდა შეეცადოს ენის მთელი სხეული სასისკენ დააჭიროს. ამ პოზაში ენის დაჭერისას თქვენ უნდა ეცადოთ პირის ღრუს რაც შეიძლება ფართოდ გახსნა. თუ ბავშვი ამ წუთში სარკეში ჩაიხედავს, შეამჩნევს ენის მსგავსებას პატარა სოკოს თხელ თავსახურთან, ხოლო ენის ღეროს ღეროსთან.

"Ფოკუს მოკუსი"

ეს სავარჯიშო ავითარებს ენის შუაში ღარის შექმნის უნარს, რაც მნიშვნელოვანი უნარია მომავალში „შ“-ის ბგერის გამოსატანად.

Ნაბიჯი 1.ბავშვი "გვიჩვენებს" ფართო, მოდუნებულ ენას. პირიდან ოდნავ გამოჰყავს და ქვედა ტუჩზე „ბლინი“ვით დებს. პირი ოდნავ ღია რჩება.

ნაბიჯი 2.ამ მდგომარეობაში აჭერს ენის კიდეებს პირის ღრუს გვერდით კუთხეებამდე და თავად ენა ოდნავ ვიწროვდება და ქმნის „ღარს“.

ნაბიჯი 3.ბავშვის ცხვირის წვერზე ბამბის მატყლის ნაჭერი ედება. სთხოვეთ თქვენს შვილს, გამოფცქვნას იგი წინა ნაბიჯებში აღწერილი ენის პოზიციის შენარჩუნებისას.

თუ დავალება სწორად შესრულდება, ამოსუნთქვისას წარმოქმნილი ჰაერი გაივლის „ღრმის“ შუაში და ზევით აწვება და ცხვირზე დაყრილ ბამბას აფრქვევს.

საარტიკულაციო ვარჯიშის დასასრულს მიზანშეწონილია რამდენიმე ვარჯიშის ჩატარება.

"შ"-ის გამოთქმის სწავლა

თუ ბავშვებს არ უჭირდათ ბგერის "S" გამოთქმა, მაშინ მათ, სავარაუდოდ, პრობლემები არ შეექმნებათ თანხმოვანი "შ"-ის გამომუშავებასთან დაკავშირებით. შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ ხმის "Ш" გამოცემა და უმჯობესია ამის გაკეთება შემდეგნაირად.

Ნაბიჯი 1.მოიწვიე შენი ბავშვი თქვას „S“, გრძელი „S-s-s“ ან იმღეროს სილა „S-a-a-a“. აიღეთ სარკე და სთხოვეთ, ჩაიწეროს ენის პოზიცია ამის გაკეთებისას.

ნაბიჯი 2.გრძელი „S-s-s“-ის წარმოთქმისას, სპატულის ან მარჯვენა ხელის საჩვენებელი თითის გამოყენებით, აწიეთ ბავშვის ენის წვერი მაღლა და ოდნავ მოუჭირეთ ზედა კბილების უკან. აუცილებელია, რომ ენა შეეხოს ალვეოლის ტუბერკულოზებს.

ნაბიჯი 3.სთხოვეთ მოსწავლეს, კვლავ ამოისუნთქოს ჰაერის ნაკადი, შეინარჩუნოს ენის წინა პოზიცია და თქვენ ნათლად გაიგებთ, თუ როგორ იცვლება "S-s-a" "შა".

ყურადღება:ბგერა „SH“-ის გაცემისას ძალიან მნიშვნელოვანია იმის უზრუნველყოფა, რომ ბავშვებმა მთელი ენა არ დაასვენონ პირის ღრუს! ამან შეიძლება გამოიწვიოს მეტყველების ორგანოების არასწორი განლაგება „შ“-ის წარმოთქმისას.

შედეგი:

„Ш“ თანხმოვანის სწორად შესრულებული წარმოების შედეგად უნდა განვითარდეს ამ ბგერის შემდეგი არტიკულაცია:

სპიკერის ტუჩები ოდნავ მომრგვალებულია და ოდნავ წინ არის გადაწეული.
ხმის გამოთქმის მომენტში ზედა და ქვედა კბილებს შორის არის 1მმ მანძილი.
ფართო ენა აწეულია ალვეოლებამდე „სკაპულით“, მაგრამ არ ეხება სასის; ენასა და სასის შორის არის უფსკრული.
ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ ერგება ზედა მოლარების ფუძეს.
„Ш“-ს წარმოთქმისას ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი უხვი და თბილია.

"Ш"-ის გამოთქმის სწავლა

"Ш" თანხმოვანის დაყენება უფრო ადვილია, თუ იყენებთ რბილი ბგერის "C" არტიკულაციის ძირითად წერტილებს. თუ ბავშვი წარმატებით წარმოთქვამს რბილ "S"-ს შრიფტებში "xia", "se", "si", "siu", მაშინ მას, სავარაუდოდ, არ ექნება პრობლემები "შ" ბგერის გამომუშავებაში.

თუმცა, თუ „Ш“-ის გამოთქმა ბავშვებს სირთულეებს უქმნის, მაშინ ეს ბგერა შეიძლება მექანიკურად წარმოიქმნას. Როგორ გავაკეთო ეს?

მოიწვიე შენი შვილი წარმოთქვას შრიფტები „როგორც“ ან „სია“. იმ მომენტში, როდესაც ბავშვი წარმოთქვამს ამ ბგერებს, ზრდასრულმა უნდა გამოიყენოს სპატული (ან საჩვენებელი თითი) ენის პოზიციის გამოსასწორებლად, გადაადგილებით მისი წვერი ზედა საჭრელების ფუძის უკან.

შეგიძლიათ სცადოთ ხმის "Ш" გამომუშავება მექანიკური კორექტირების გარეშე. ამისათვის უბრალოდ მოიწვიეთ ბავშვები გაკვეთილზე ექსპერიმენტების ჩასატარებლად, შეცვალეთ ენის პოზიცია პირში იმ მომენტში, როდესაც ისინი წარმოთქვამენ შრიფებს "sya" და "as". ერთად გააანალიზეთ რა ხდება ამ შემთხვევაში, რა ჟღერს?

ჩვენ ვამაგრებთ "Ш" და "Ш" სწორ გამოთქმას

ამ ბგერების გამოთქმის ავტომატიზირებისთვის გამოიყენება კლასიკური მეთოდები და ტექნიკა: ენის ტრიალი, ენის ტრიალი, ტექსტების კითხვა და ანალიზი.

"SH"

ჩვენი მაშა პატარაა, მას ალისფერი ბეწვის ქურთუკი აცვია.

ჩვენ მივეცით დაშას ფაფა,

დაშა, დაშა, ჭამე შენი ფაფა!

ბებიას ყუთში ბევრი კოჭები აქვს. ჩვენს კატას უყვარს რგოლებით თამაში.

"SCH"

ლეკვმა თათი დაარტყა ნამსხვრევებით, ატკინა, დაიღრიალა.

ოქროსფინჩი დენდი იყო.

რა ვიცით ოქროსფერთა შესახებ?

Goldfinches არის პატარა, ლამაზი ფრინველი, რომლებიც ცხოვრობენ ფოთლოვან ტყეებში. ოქროსფერთა საკვები არის არყის, ასპენის და ეკლის თესლი. ოქროსფინჩებს უყვართ ცხოვრება არა მხოლოდ ტყეებში, არამედ ადამიანის საცხოვრებლის მახლობლად - ბაღებსა და პარკებში. ოქროსფერი ბუდეებს ხის ტოტებზე მაღლა აკეთებს, მათი წიწილები კი საოცარი ფერის კვერცხებიდან იბადებიან - ლურჯი, მუქი ლაქებითა და მცირე შტრიხებით. შემოდგომაზე ოქროპირები იკრიბებიან დიდ ფარებად და მიფრინავენ იქ, სადაც ზამთარი უფრო თბილია.

ტექსტის გაანალიზება მეტყველების განვითარების ამოცანების ელემენტების გამოყენებით. სთხოვეთ თქვენს შვილს გითხრათ რა ისწავლა ოქროსფერზე, რა დაამახსოვრდა ყველაზე მეტად? რა ჰქვია ოქროსფერ წიწილებს? სად ცხოვრობენ ოქროპირები?

ამ დავალების შესრულებისას უზრუნველყოთ ბგერათა „Ш“ და „Ш“ გამოთქმის სისუფთავე, საჭიროების შემთხვევაში გაიმეორეთ სავარჯიშოები მათი გამოსასწორებლად და სწორად წარმოთქმისთვის.

მასწავლებელი, ბავშვთა განვითარების ცენტრის სპეციალისტი
დრუჟინინა ელენა

ხმის "ჩ" და "შჩ" დაყენება

ხმის "SH" დაყენება

ენის წვერიაწევა პალატის წინა მხარეს (ალვეოლებამდე). ენის გვერდით კიდეებს უფრო მჭიდროდ ვაჭერთ ზედა მოლარებს, ვიდრე ბგერის შ-ს გამოცემისას. ამოსუნთქვის მომენტში გაშლილი ენის მთელ მასას და წვერს ვაჭერთ სასისკენ. ენის კუნთებს ვჭიმავთ.
ტუჩებიოდნავ წამოწიეთ წინ და შემოახვიეთ.
კბილებივხურავთ ან ვაერთიანებთ.
ამოსუნთქული ჰაერიენის შუაში გადის მიღებულ ვიწრო უფსკრულისკენ; პირთან მიტანილ ხელისგულზე იგრძნობა ჰაერის თბილი, ხანგრძლივი ნაკადი, რომელიც გამოდის გარკვეული დაძაბულობით.
ხმა არის მოსაწყენი, რბილი.Ხმის იოგებიგახსენით, რათა არ ვიბრაცია.

ხმის შ დაყენებას ვიწყებთ მხოლოდ შ ბგერის დაყენების შემდეგ. ჯერ უნდა სცადოთ ხმის წარმოება იმიტაციით. თუ იმიტაციური ვარჯიშები არ იძლევა ეფექტს, გადადით ქვემოთ მოცემულ სავარჯიშოებზე. ь-ის ბგერის ცუდი წარმოთქმის შემთხვევაში აუცილებელია მისი წარმოების მიღწევა. ბგერა u გამოითქმის ისევე, როგორც w ბგერა, მხოლოდ უფრო წაგრძელებული და დაძაბულია სასაზე ენის ძლიერი წნევის გამო.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები

ვარჯიში. ჩვენ ვხსნით პირს.აუცილებელია მთელი ენის შეწოვა სასისკენ ისე, რომ "ფრენულუმი" დაიჭიმოს. ენის წვერს ავწევთ სასის წინა მხარეს (ალვეოლებამდე). ბავშვი ამ ვარჯიშს ლოგოპედის დახმარებით ასრულებს, რომელიც თითს ენის ქვეშ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში დებს. თითი ენას აჭერს სასის შუა ნაწილში.

ჰაერში მიღების შემდეგ, ჩვენ მას ძალით ამოვისუნთქავთ, ვცდილობთ გამოვთქვათ გრძელი ბგერა შ. ხმას გაიგონებს ამ შემთხვევაში, ენა უნდა დაბრუნდეს. ენის ელასტიურობას და ხარვეზს არეგულირებს ლოგოპედი თითის წნევით. ჩვენ ვაღწევთ გრძელ ხმას. სიცხადისთვის, sch ბგერის წარმოთქმისას მეტყველების თერაპევტი მას ბავშვთან ერთად წარმოთქვამს.

მუშაობის II ეტაპი

(ტარდება გაკვეთილის ფარგლებში)

საგანი.არსებული ბგერის გამოთქმის გარკვევა სჩან მიბაძვით ეძახიან.
სამიზნე.წაახალისეთ ბავშვები ბგერების სწორად წარმოთქმაში სჩ.ისწავლეთ ენის პოზიციის განსაზღვრა ბგერის წარმოთქმისას სჩ.

Წინა სამუშაო.ტუჩების ღიმილით დაჭერისა და ენის გაფართოვების უნარი ჩამოყალიბდა ბგერების ვარჯიშის დროს და, უჰ, ს.ენის ზევით მოძრაობა განვითარდა ბგერების გაცნობის პროცესში t, d, n, w, f;მიმართული საჰაერო რეაქტი - ბგერებით ვ, ვ, ს, თ, ვ, გ.
მოსამზადებელი სამუშაოები.გაარკვიეთ, როგორ წარმოთქვამენ ბავშვები ბგერებს სჩ.
თამაში "ვინ არის დაკვირვებული?"
Მოკლე აღწერა
ბავშვები სხედან ნახევარწრეში ან მაგიდებთან. ლოგოპედი ეკითხება: „ბავშვებო, ნახეთ, როგორ წვავს დედა კარტოფილს? როდესაც იგი ცხელ ტაფაზე ზეთს ასხამს, ის ცვივა:
„შჩ...“ როგორ ჩივის?.. ვინ ნახა გველები ზოოპარკში? იცი როგორ ჩურჩულებენ? მოუსმინეთ: "შჩშჩ..."
ახლა ეს ყველაფერი ერთად გავიმეოროთ, როგორც გველები ჩურჩულებენ... ბავშვები ჯერ ერთად ასრულებენ დავალებას, შემდეგ ინდივიდუალურად.

„როცა ხმას ვამბობთ sch,სად არის ენის წვერი? - ეკითხება მასწავლებელი. ("ენის წვერი არის ზედა კბილების უკან";) "მაჩვენე, სად ამოდის ენის წვერი." დემონსტრაციის დროს ლოგოპედი ამოწმებს, თუ როგორ ასრულებს თითოეული ბავშვი ვარჯიშს.

მეთოდური ინსტრუქციები.დაეხმარეთ ბავშვებს კარგად წარმოთქვან ბგერები sch,აუცილებელია საარტიკულაციო აპარატის ორგანოების სწორი პოზიციის მონიტორინგი. თუ ბავშვს აქვს ხმა სჩთუ ეს არ გამოდგება, თქვენ უნდა მოიწვიოთ იგი ღია პირით, ასწიოს ენის ფართო წვერი ზედა ალვეოლამდე და, დაწევის გარეშე, ერთად წარმოთქვას ბგერების კომბინაცია. შეკერვა,მაშინ თქვენ მიიღებთ ხმას სჩ.ან, არტიკულაციის ორგანოების იგივე პოზიციით, გამოთქვით ერთად შჩ.ბავშვებს უნდა მიაპყროს ის ფაქტი, რომ ბგერის წარმოთქმისას სჩტუჩები იღიმება, კბილები ჩანს, ენა ზედა კბილების უკან აწეული.

მუშაობის III ეტაპი (ტარდება გაკვეთილის ფარგლებში და გაკვეთილის გარეთ)

საგანი. სჩ
სიტყვებით.
სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს სწორი გამოთქმა
ხმა სჩსიტყვებით.
Წინა სამუშაო.დაზუსტებულია იზოლირებული ბგერის გამოთქმა სჩ.
მოსამზადებელი სამუშაოები.იპოვეთ საგნები და სათამაშოები, რომლებსაც აქვთ ხმა მათ სახელებში sch,Მაგალითად: ფუნჯი, ლეკვი, სლაივერი, ყუთი, საწვიმარი, ქლიბიდა ა.შ.

თამაში "სკაუტები" მოკლე აღწერა

მასწავლებელი ოთახის სხვადასხვა ადგილას მალავს საგნებს. ბავშვები რომ მიიწვია და ნახევარწრიულად დაჯდა, მასწავლებელი ამბობს, რომ ისინი ითამაშებენ „სკაუტებს“. ბავშვებს უნდა მოძებნონ ფარული ობიექტები. (რომლებს ასახელებს.) საძიებლად გამოიყოფა მზვერავთა ჯგუფი: ყველამ უნდა მოიტანოს ნაპოვნი ნივთი და დაასახელოს. ვინც იპოვა და დაასახელა საგანი, იღებს "სკაუტური სამკერდე ნიშანი".

მეთოდური ინსტრუქციები.დარწმუნდით, რომ საგნის დასახელებისას ბავშვები ხაზს უსვამენ ხმას sch,მისი წარმოთქმა სხვა ხმებზე ცოტა ხანს. როდესაც ბავშვი მოაქვს საგანს და ასახელებს მას, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ერთად გაიმეორონ საგნის სახელი და შემდეგ სთხოვოთ იმ ბავშვებს, რომლებსაც ეს ბგერა სიტყვებით უნდა გააერთიანონ, გაიმეორონ იგი.

მუშაობის IV ეტაპი (ჩატარდა მთლიანი გაკვეთილი)

საგანი.ბგერის სწორი გამოთქმის განათლება სჩ მეტყველებაში.
სამიზნე.ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერების სწორად გამოთქმაში სჩ როდესაც პასუხობდა კითხვებს მოთხრობის "ამხანაგები".
Წინა სამუშაო.ხმის გამოთქმა დაზუსტებულია სჩ იზოლირებული და სიტყვებით.
მოსამზადებელი სამუშაოები.შეარჩიეთ კითხვები მოთხრობის შინაარსიდან გამომდინარე.

მოთხრობა "ამხანაგები"

ორი მეგობარი სასეირნოდ წავიდა ვკორომი. მათ ლეკვი თან წაიყვანეს. ამხანაგებმა აყვავებულ მდელოზე გაიარეს. იქ აგროვებდნენ მჟაუნას. ლეკვი მისდევდა მფრინავ პეპლებს. კორომთან მივიდნენ. კარგია გროვში! ჩიტები ჭიკჭიკებენ, ოქროპირები მღერიან, წიწილები ღრიალებენ. ყუნწთან ამხანაგებმა დაინახეს ხვლიკი გაქცეული. ბავშვები დარბოდნენ ვგროვი, ითამაშა ლეკვთან. მათ უნდოდათ უფრო შორს წასულიყვნენ ტყეში, სქელში. ერთ-ერთი თანამებრძოლი ამბობს: „მოდით, იქ არ წავიდეთ, მგლები იქ ტრიალებენ და საჭმელს ეძებენ“. ამხანაგებს ხუმრობაზე გაეცინათ და გადაწყვიტეს, რომ დაბრუნების დრო იყო. კმაყოფილნი წავიდნენ სახლში. ბიჭებმა მჟაუნა მიიტანეს, ლეკვს კი ჩიპი. სახლში ლანჩზე დაბრუნდნენ და მადასთან ერთად მიირთვეს კომბოსტოს წვნიანი, შემწვარი პიკი და ბოსტნეული.

მეთოდური ინსტრუქციები.დარწმუნდით, რომ სწორად გამოთქვით ხმა სჩ.

ლექსები, სანერგე რითმები, გამოცანები, ენის შემხვევებიამისთვის გამოთქმის კონსოლიდაციახმა სჩ

***
ლეკვი ისეთი ჯიუტი იყო!
მე მას ვაჭმევდი კომბოსტოს წვნიანს,
დაცულია სასტიკი სიცივისგან.
ლეკვმა სიხარულისგან იკივლა,
მაინც იქნებოდა! ის ბედნიერი გაიზარდა!
ახლა ჩემი ლეკვი არ არის ლეკვი, არამედ ძაღლი -
რეალური!
***
ორი ლეკვი ლოყა ლოყაზე
ისინი ფუნჯს კუთხეში აჭერენ.
და იატაკის ფუნჯი
შენს თავზე ჯოხია.
ჯოხი არის ლეკვების მოწყვეტა მხრიდან,
ორმა ლეკვმა დატოვა საჭმელი.
***
ფრიალო ფარფლები
და კბილის, მაგრამ გამხდარი,
ვეძებ საჭმელს ლანჩისთვის,
პაიკი კაპარჭინას დადის!
სწორედ ამაშია საქმე!
***
თვალები, ულვაში,
კუდი, კლანჭები,
და ის უფრო სუფთად იბანს თავს, ვიდრე ყველა.
Ეს ვინ არის? კატა-კატა!
***
დედა, ნუ გვეძებ -
კომბოსტოს სუპისთვის მჟავე მჟავას ვწურავთ.
კორომში ბალახი მოძრაობს,
მჟაუნას დავაჭერთ.
***
მე ვასუფთავებ ლეკვს ფუნჯით,
მე მის გვერდებს ვტიკტიკებ.
***
მდინარეში ცხოვრობდა პიკი,
ცარცის წყალი ფუნჯით,
სტუმრებისთვის კომბოსტოს წვნიანი მოვამზადე,
იგი მკურნალობდა მინუსებს.

ბგერების გამოცემის ტექნიკა [w], [zh], [sch], [h]

მოსამზადებელი ეტაპი. ხმის [w] არარსებობის შემთხვევაში მუშაობა იწყება ბგერის სწორი არტიკულაციის ფორმირებით: განვითარებულია მომრგვალებული ტუჩების წინ ოდნავ წამოწევის უნარი; ენის ფართო წინა კიდის აწევა ზედა კბილების უკან ტუბერკულოზებამდე; ენის გვერდითი კიდეების ზედა მოლარებზე დაჭერის უნარი; გრძელვადიანი ჰაერის ნაკადი, რომელიც მიედინება ენის შუაგულში.

Დადგმა . გამოიყენება იმიტაციის ტექნიკა და ყურადღება ეთმობა სასახსრე აპარატის ორგანოების სწორ პოზიციას (მათ სთხოვენ რამდენჯერმე გამოთქვან SA და გამოთქმის დროს თანდათან (გლუვ) ასწიონ ენა ზემოთ, ტუჩები ოდნავ გაშლილივით. მილი). მექანიკური მეთოდით ზონდი №5 გამოიყენება SA მარცვლიდან ენით ზემოთ.

კბილთაშუა სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: ტარდება სავარჯიშოები ენის ზურგის წვერის და წინა ნაწილის ზედა კბილებით აწევისთვის; მიმართული საჰაერო თვითმფრინავის გენერაცია; ივარჯიშება ხმა [t], რომელიც მოითხოვს ენის წვერის აწევას ზედა კბილებით.

Დადგმა. ბავშვს სთხოვენ, ღია პირით, წარმოთქვას ასპირირებული [t] 4-5-ჯერ ნელი ტემპით, ენის წვერით ზედა კბილების უკან ტუბერკულოზებს; თანდათან გაახანგრძლივეთ ამოსუნთქული ნაკადი და არ მოხვდეთ ტუბერკულოზებზე, არამედ მხოლოდ ენის წვერი ასწიეთ მათკენ.

გვერდითი სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: ტარდება სავარჯიშოები ენის გვერდითი კიდეების გასამაგრებლად, ერთნაირად აწიეთ წვერის ორივე ნახევარი და ენის უკანა ნაწილის წინა ნაწილი ზემოთ; ენის შუაში გაშვებული ჰაერის ნაკადის გამომუშავება; [t] და [s] დამუშავებულია.

Დადგმა. გამოიყენება მექანიკური დახმარება (ზონდი No5, ბრტყელი, ვიწრო, ოდნავ მოხრილი სახელური ჩაის კოვზიდან), აწიეთ ფართო ენა ზედა კბილების უკან, გადაიტანეთ უკან ტუბერკულოზებზე, სთხოვეთ ბავშვს, მსუბუქად დააჭიროს კოვზი კბილებით. და წარმოთქვით [s] დიდი ხნის განმავლობაში (ყველა წინა კბილის დრო ჩანს).

ცხვირის სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: განვითარებულია ზედა ტუჩზე ფართო, გაშლილი ენის დაჭერის უნარი; მიმართეთ ჰაერის ნაკადს ზედა ტუჩზე აწეული ენის წვერზე; ცხვირის და ზეპირი გამოთქმის დროს [w]-ის ბგერა ყურით გასარჩევად პრაქტიკულია [t] და [s].

[w]-ის დაყენება [s]-დან მექანიკური დახმარებით

თუ არის [r], მაშინ RA გამოთქმისას გამოიყენეთ სპატული ან ზონდი No5 ენის ვიბრაციის შესაჩერებლად - ისმის სტვენა. როდესაც RA წარმოითქმის ჩურჩულით, ისმის SHA, ხმამაღლა წარმოთქმისას - ZHA.

ლაბიოდენტალური სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: ბავშვს ასწავლიან შედარებას და გარჩევას ყურით [w] - [f], ნახატ-სიმბოლოების გამოყენებით; სავარჯიშოები ტარდება ქვედა ტუჩის ზემოთ და ქვემოთ მოძრაობების შესასრულებლად; ენის ფართო წინა კიდის აწევა ზემოთ.

Დადგმა. ისინი აყენებენ [w] იმიტაციით, ვიზუალური კონტროლის გამოყენებით. დარწმუნდით, რომ ქვედა ტუჩი უმოძრაოა და აჩენს ქვედა საჭრელებს (ტუჩები შეიძლება დაიჭიროთ თითით). შესაძლებელია მექანიკური მიღება [s]-დან.

სტომატოლოგიური სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: განვითარებულია ყურით შედარებისა და გარჩევის უნარი [w] - [t], ნახატ-სიმბოლოების გამოყენებით; განასხვავებენ ბგერებს [w] - [t] ჰაერის ნაკადის ტაქტილური შეგრძნებების საფუძველზე ([w] - გრძელი, [t] - jerky); წვრთნები გრძელვადიანი მიმართული ჰაერის ნაკადისთვის; ენის ფართო წინა კიდის პოზიცია ზედა საჭრელების უკან ტუბერკულოზებთან; დამუშავებული [s].

დადგმა: იმიტაციით (ვიზუალური კონტროლი და ტაქტილური შეგრძნებები).

ჰისინგი სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: შეადარეთ და განასხვავეთ [w] - [sch], ნახატ-სიმბოლოების გამოყენებით; ენის ფართო წინა კიდის აწევის უნარი ზედა საჭრელების უკან ტუბერკულოზამდე; ენის ფართო წვერის ალტერნატიული მოძრაობები ზედა საჭრელების ძირიდან მძიმე სასის წინა მხარეს (წინ - უკან).

Დადგმა. მექანიკური ტექნიკით (ენის უკან დახევა).

სასტვენის სიგმატიზმი

მოსამზადებელი ეტაპი: შედარება და გარჩევა [s] - [w], ნახატ-სიმბოლოების გამოყენებით; ჰაერის ნაკადის განსხვავება ([s] - ცივი, [w] - თბილი); ფართო ენის ზევით მოძრაობები; ფართო ენის მონაცვლეობითი მოძრაობები ქვედა - ზედა კბილებისთვის; ტუჩის მონაცვლეობითი მოძრაობები: გაჭიმვა ღიმილით - წინ დახურული (მილაკი).

Დადგმა. იმიტაციის მეთოდი.

ხმა [w] მოთავსებულია [w]-დან ვოკალური ნაკეცების ვიბრაციის შეერთებით.

[ჩ] გამოთქმის ნაკლოვანებებს შორის, გარდა იმისა, რაც საერთოა ყველა სიბილანტისთვის, უნდა აღინიშნოს [ჩ]-ის ჩანაცვლება რბილი სასტვენით [ც"], ასევე ბგერები [t"] ან. [შ"].

ხმა [h] მოთავსებულია [t]-დან: ენის წვერით მაღლა აწეული, იგი გადაადგილდება უფრო შიგნიდან ზედა საჭრელებიდან. ბავშვს სთხოვენ წარმოთქვას Тъ-Ть ან Т’И (AT’) ენის წვერით მაღლა აწეული, ხოლო ტუჩებს წინ უწევს. ენის წვერი უკან დასაბრუნებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ზონდი No5.

[h]-ის სწორი გამოთქმა ასევე შეიძლება მიღწეული იყოს ხმოვანი კომბინაციის ТШ ერთდროულად წარმოთქმით, ჯერ ნელი, შემდეგ კი სწრაფი ტემპით.

[ш] გამოთქმის ნაკლოვანებებს შორის არის შემოკლებული გამოთქმა (როგორც [ш]-ით), ხმის [ш] ჩანაცვლება [s"]-ით, გამოთქმა [ш] აფრაქციული ელემენტით (როგორც კომბინაცია Ш'Ч) ხმა [ш] ხშირად ავტომატურად ჩნდება [w, f, h] დაყენების შემდეგ.

[u] დასარეკადბავშვს სთხოვენ წარმოთქვას [შ] დიდი ხნის განმავლობაში, გაიღიმოს ტუჩები ღიმილით, ენა წინ წაიღოს => [sch]. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სთხოვოთ ბავშვს თქვას [ჩ] დიდი ხნის განმავლობაში.

შესაძლებელია მექანიკური მეთოდი: ბავშვი რამდენჯერმე წარმოთქვამს S'I ან S'A, მეტყველების თერაპევტი აყენებს სპატულას ან ზონდს ენის ქვეშ და, მარცვლების წარმოთქმის მომენტში, ოდნავ ასწევს მას, ოდნავ უკან გადააქვს ( ან უბრალოდ მოშორებით სპატულის შეხებით).

ხმის ხმების ავტომატიზაცია

გადმოცემული ბგერა თანმიმდევრულად ინერგება მარცვლებში (პირდაპირი, უკუღმა, შესართავებით), სიტყვებში და ფრაზებულ მეტყველებაში. სიგმატიზმები სრულდება ავტომატიზაციის სტადიით, პარაზიგმატიზმით - [w]-ის დიფერენციაცია შემცვლელი ბგერებით: [f]-ით ლაბიალურ-დენტალურით, [t]-ით დენტალურით, [sch]-ით სტვენით, [s]-ით. სასტვენის პარაზიგმატიზმები.

ხმა [შ]

მოსამზადებელი ეტაპი

Გაკვეთილი 1

სივრცითი ორიენტაცია

ჯვარედინი ორიენტაცია.

- მარჯვენა ხელი მარცხენა მხარზე დაიდეთ. მარცხენა ხელი მარჯვენა მუხლზე დაიდეთ. მარჯვენა ხელით შეეხეთ მარცხენა ყურს. მარცხენა ხელით შეეხეთ მარჯვენა ლოყას.

”ჩვენ ავდივართ მთაზე, ჩავდივართ მთაზე.” მარცვლების გამოთქმა საჩვენებელი თითის მოძრაობებთან ერთად.

"მოდით, ხელები გავათბოთ." ღრმად ჩაისუნთქეთ ცხვირით. მოირგეთ ტუჩები და ძალით ამოისუნთქეთ პირით. უნდა იგრძნოთ თბილი ჰაერის ნაკადი. გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

ტუჩის ვარჯიში

"გაოცება". მოირგეთ ტუჩები და გაიწიეთ ისინი წინ. გამოიღეთ ხმა [o].

ენის ვარჯიშები

"ენა ეძებს ღობეს ნაპრალს." კბილებს შორის უფსკრული ჩადეთ ფართო ენა.

"სპატული". გაიღიმეთ, ოდნავ გააღეთ პირი, დადეთ ენის ფართო წინა კიდე ქვედა ტუჩზე. გააჩერეთ ამ პოზიციაზე 10-ის დათვლა.

სუნთქვის, არტიკულაციისა და ფონაციის კოორდინაცია

თამაშის ამოცანები

"ნავი ტალღებზე ქრის." ტალღოვანი ხაზების დახატვა ფეტვის მარცვლეულის ყუთში.

ბგერის იზოლირება [ш] რიგი ბგერებისაგან, რომლებიც დაშორებულია აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლებით. ბგერები: [v], [w], [l], [sh], [p], [b], [f], [sh], [m], [n], [sh]. შრიფტები: ლა, შა, ფუ, ვუ, პო, კო, იქნებოდა, გი.სიტყვები ქუდი, ერთიანად, ბეწვის ქურთუკი, ქილა, პერანგი, ჟოლო.

გაკვეთილი 2

ივარჯიშეთ ხანგრძლივი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

"ფეხბურთი". ამოისუნთქე. გაიღიმეთ და ენის ფართო წინა კიდე ქვედა ტუჩზე მოათავსეთ. ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადის გამოყენებით, შეიტანეთ ბამბის ბურთი "ჭიშკარში".

"მოდი ჩავაქროთ სანთელი." ამოისუნთქეთ თანაბრად და ნელა სანთლის ცეცხლში.

ხმოვანი ბგერების წარმოთქმა ა-ი, ა-უ, ე-ს-ოერთ ამოსუნთქვაზე გადაჭარბებული არტიკულაცია.

ტუჩის ვარჯიშები

"ფართო მილი" დახურეთ კბილები. მომრგვალეთ ტუჩები წინ გაშლილი. ტუჩის კუთხეები არ ეხება. ტუჩები არ ფარავს კბილებს. დაიჭირეთ ტუჩები ამ მდგომარეობაში 6-ის დათვლისთვის.

ენის ვარჯიშები

"გემრიელი ჯემი." ოდნავ გააღე პირი. ენის ფართო წინა კიდის გამოყენებით, გაილოკა ზედა ტუჩი, გადაიტანეთ ენა ზემოდან ქვემოდან. გაიმეორეთ 5-6 ჯერ.

"ენა მიდის ცხვირის მოსანახულებლად." ოდნავ გახსენით პირი, ასწიეთ ენის ფართო წინა კიდე ცხვირისკენ. გააჩერეთ იგი ამ მდგომარეობაში 5-6 დათვლა.

"კბილები და ენა თამაშობენ დამალობანას." ოდნავ გახსენით პირი, დაფარეთ ზედა კბილები ენით.

„საუბარი გუგულსა და ბუს შორის“. შრიფტებისა და ბგერების წარმოთქმა გუგული, გუგული, გუგული; უჰ, უჰ, უჰინტონაციის ცვლილებით.

ფონემატური ცნობიერების განვითარება

ბგერის იზოლაცია [w] ბგერებს შორის, რომლებიც მსგავსია აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლებით, მარცვლების და სიტყვების ფონზე. ბგერები: [s], [sh], [z], [s], [sh], [ts], [zh], [s]. შრიფტები: სა, ამისთვის, ჟა, ასე, შა, წო, სუ, შუ, ზი, ში, სი.სიტყვები გუგული, ბუ, ბეღურა, მელა, ხოჭო, ბუმბერაზიდა ა.შ. ბავშვი მაღლა ასწევს ხელს ან ტაშს უკრავს, თუ ესმის ხმა [w].

გაკვეთილი 3

ივარჯიშეთ ხანგრძლივი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

დახურეთ ფართო ენა ზედა ტუჩზე, მოიტანეთ ქაღალდის ზოლები (ცხვირის ზემოთ). ააფეთქეთ ქაღალდის ბუმბულზე (ჰაერის ნაკადი ირიბად ზემოთ უნდა წავიდეს).

"თვითმფრინავი ზუზუნებს." ბგერის [u] გამოთქმა ხმის სიმაღლისა და სიძლიერის ცვლილებებით.

ტუჩის ვარჯიში

ალტერნატიული სავარჯიშოები "ღიმილი" და "მილი".

ენის ვარჯიშები

"ენა მოძრაობს საქანელაზე." ფართოდ გახსენით პირი, აწიეთ ფართო ენა ცხვირამდე, შემდეგ ჩამოწიეთ ნიკაპამდე.

"მოდით დავიმალოთ კბილები." ზედა კბილებს დააფარეთ ფართო ენით, შემდეგ ქვედა.

"წებო კანფეტზე." დადეთ კანფეტის ნაჭერი ენის კიდეზე, რომელიც პირიდან გამოსდის. შესთავაზეთ იგი პირის ღრუს სახურავზე ზედა კბილების უკან.

საარტიკულაციო აპარატის ორგანოების გადართვის განვითარება და ტუჩებისა და ენის კოორდინირებული მუშაობის განვითარება.

"ჩვენ დრამზე ვუკრავთ." მარცვლების კომბინაციების წარმოთქმა ტა-და, ტა-და, ტა-და, ტა-და, შენ-შენ, შენ-შენ, შენ-შენორივე ხელის საჩვენებელი თითების მოძრაობით.

ფონემატური ცნობიერების განვითარება

ბგერის [ш] განმარტება სიტყვებით. იპოვნეთ სათამაშოები, რომლებსაც აქვთ ბგერა [sh] სახელებში. ( მატრიოშკა, ჭექა-ქუხილი, ჩებურაშკა, დათვი, მანქანა, ბურთი.)

ბურთი, დათვი, ბავშვი.

გაკვეთილი 4

ივარჯიშეთ ხანგრძლივი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

"ფოკუსირება". ცხვირის წვერზე დადეთ ბამბის ბამბის ნაჭერი. გაიღიმე, ოდნავ გააღე პირი. ენის ფართო წინა კიდე დაადეთ ზედა ტუჩზე ისე, რომ მისი გვერდითი კიდეები დაიჭიროს და შუაში იყოს "ღარი". ააფეთქეთ ბამბა. ჰაერი ენის შუაში უნდა მოედინება, შემდეგ ბამბა ზევით აფრინდება.

ტუჩის ვარჯიში

"სპილოს ღერო". მოირგეთ ტუჩები და გაიწიეთ ისინი წინ. დაიჭირეთ ტუჩები ამ მდგომარეობაში 6-ის დათვლისთვის.

ენის ვარჯიშები

"სვინგი". აწიეთ და ჩამოწიეთ ფართო ენა კბილების უკან, შეეხეთ მას ზედა ღრძილის წვერით, შემდეგ ქვედა ღრძილს.

ენის წვერი ზედა ტუჩის ქვეშ მოათავსეთ, შემდეგ კი დაწკაპუნებით ამოიღეთ იგი.

"თასი".

– „ჭიქა“ მოამზადე, წვენით გაგიმასპინძლდები. რა წვენს დალევ?

- ოდნავ გააღეთ პირი, დაიდეთ ფართო ენა ქვედა ტუჩზე, შემდეგ ასწიეთ ენის წვერი და გვერდითი კიდეები ზევით; ენის შუა ნაწილში ჩაღრმავება უნდა ჩამოყალიბდეს.

„საუბარი გოჭებს ნაფ-ნაფსა და ნუფ-ნუფს შორის“. მარცვლების წარმოთქმა ნა-ნა-ნა, ნა-ნა-ნა, კარგად-კარგად, მაგრამ-მაგრამ-მაგრამსტრესისა და ინტონაციის ცვლილებით (შიშიანი, თავდაჯერებული, გაბრაზებული, მშვიდი).

ფონემატური ცნობიერების განვითარება

იპოვეთ ნახატები თემაზე „ტანსაცმელი“, რომელთა სათაურები შეიცავს ბგერას [w]. ბგერის [ш] პოზიციის განსაზღვრა სიტყვებით ქუდი, შარფი, პერანგი, შარვალი, შხაპი.

დაალაგეთ ნახატები საბეჭდი ტილოზე. ზედა ზოლზე მოათავსეთ საგნები, რომელთა სახელებშიც ხმა ისმის სიტყვის დასაწყისში, შუაზე - მათ, ვისი სახელების ბგერაც შუაშია, ქვედაზე - მათ, ვისი სახელებიც ბგერაა ბოლოში.

გაკვეთილი 5

ივარჯიშეთ ხანგრძლივი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

"ძლიერი ქარი ფოთლებს უბერავს." ქვედა ტუჩზე დაიდეთ ფართო ენა ("შოველ"). აფეთქება შუა ხაზის გასწვრივ "ღარის" ფორმირებით.

ტუჩის ვარჯიში

"დიდი სპილოს ღერო და პატარა სპილო". მონაცვლეობით ფართო და ვიწრო "მილები".

ენის ვარჯიშები

— ცხენზე ვზივართ. ენაზე დაჭერით. ენის განიერი წვერი სასისკენ იწოვება და დაწკაპუნებით იშლება.

"ვარდის ფურცელი". ენა გარედან არის შეკრული, შემდეგ პირის შიგნით. დარწმუნდით, რომ ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა მოლარებზე.

"ჰიპოსების საუბარი". მარცვლების კომბინაციების წარმოთქმა ბდა-ბდა, ბდო-ბდო, ბდუ-ბდუ, ბდა-ბდა; ბდა-ბდო-ბდი, ბდა-ბდა-ბდუ-ბდიინტონაციის ცვლილებით.

ფონემატური ცნობიერების განვითარება

ბგერის [ш] პოზიციის განსაზღვრა სიტყვებით შურა, მაშა, ნატაშა, მსუქანი, დაბალი, სულელი, შიშველი.

გაკვეთილი 6

ივარჯიშეთ ხანგრძლივი ამოსუნთქვის გასავითარებლად

"ქარი შრიალებს." მოათავსეთ ბოთლი თავდაყირა ცხვირის დონეზე. აწიეთ ფართო ენა ზედა ტუჩზე და ძლიერად ააფეთქეთ ენაზე. ბუშტში ხმაური ისმის.

"ბავშვი სპილო წყალს სვამს." გააკეთეთ "პრობოსცისი". ჩაისუნთქეთ და ამოისუნთქეთ ჰაერი პირით.

ტუჩის ვარჯიშები

წინა გაკვეთილების სავარჯიშოების გამეორება.

ტუჩებისა და ენის კოორდინირებული მოძრაობების განვითარება. გაშალეთ ტუჩები "მილაკში" და ენა "ჭიქაში" (პირის გარეთ).

ენის ვარჯიშები

წინა გაკვეთილების სავარჯიშოების გამეორება.

"ჰარმონიული". გაიღიმე, ოდნავ გააღე პირი. დააწებეთ ენა პირის ღრუს, შემდეგ ენის დაწევის გარეშე დახურეთ და გახსენით პირი. ვარჯიშის გამეორებისას პირი უფრო ფართოდ გახსენით და ენა უფრო დიდხანს დაიჭირეთ.

Booby Hippo სწავლობს შრიფტების გამოთქმას უყურე, უყურე, უყურე, უყურე, უყურე, უყურე, უყურე.

ფონემატური ცნობიერების განვითარება

სურათების შერჩევა, რომელთა სახელები შეიცავს [w] ხმას სხვა სურათებიდან, რომელთა სახელები შეიცავს [s] და [z]-ს. მასწავლებელი წარმოთქვამს სიტყვებს და ბავშვი ირჩევს სურათებს, რომელთა სახელები შეიცავს ბგერას [w].

ხმის პარამეტრი [w]

არტიკულაციური აპარატის ორგანოების პოზიცია ბგერის [w] სწორად წარმოთქმისას

ტუჩები ოდნავ მომრგვალებულია და მილის მსგავსად წინ არის გაშლილი. კბილები 1-2 მმ-ის დაშორებით არის შეკრული. ენის წვერი აწეულია "ჭიქაში", მაგრამ არ ეხება სასის. ენის გვერდითი კიდეები დაჭერილია ზედა მოლარებზე და ენის წინა ნაწილის შუა ნაწილი ქმნის ნახევრად მთვარის ნაპრალს სასის მახლობლად ალვეოლის უკან. რბილი სასი აწეულია, ვოკალური იოგები ღიაა. ამოსუნთქული ჰაერის ნაკადი ძლიერია. თუ ხელის ზურგს პირთან მიიტანთ, სითბოს გრძნობთ.

ხმის წარმოების ტექნიკა [w]

ხმის სმენითი აღქმა. ბგერის "ხმაურის შემქმნელების" სმენითი გამოსახულების შექმნა. ონომატოპეა

ქარის ხმა ტყეში; ხეებზე ფოთლების შრიალი; მშრალი ფოთლების შრიალი; მშრალი თივის ან ჩალის, ქაღალდის შრიალი; გველის, გველის ჩივილი; თაგვების შრიალი ორმოში, საბურავები ტროტუარზე; პუნქციული ბუშტიდან გამომავალი ჰაერის ხმა, ლოკომოტივი, რომელიც ორთქლს ათავისუფლებს.

ხმის ვიზუალური გამოსახულების ფორმირება [w]

არტიკულაციის პროფილის ჩვენება. ტუჩების, კბილების და ენის პოზიციის გარკვევა. არტიკულაციის ორგანოების პოზიციის აღწერა.

არტიკულაციის ორგანოების პოზიციის განცდის ჩამოყალიბება სათამაშოების დახმარებით. შეხედეთ, როგორ ასწევს მაიმუნი ზედა კბილებით "ჩასხმულ" ენას.

еёё129 ხმის ავტომატიზაციის ეტაპზე გამოყენებული ამოცანების ნახატები [с]

ბგერის [შ] სწორი არტიკულაციის დემონსტრირება. ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ ტუჩების, კბილების და ენის პოზიციას.

ენის ფორმის პლასტიკური გამოსახულება ხელების გამოყენებით

მარჯვენა ხელით დახატეთ ენის ფორმა "ჭიქით", ხოლო მარცხენა ხელით - პალატა.

ხმის [w] დაყენება R.I.-ის მიხედვით. ლევინა (1965)

ხმის [შ] დაყენება იმიტირებით

აწიეთ ენა ზედა ტუჩზე და ამოისუნთქეთ ჰაერი თანაბრად და ძლიერად, აკონტროლეთ ჰაერის ნაკადი ხელის ზურგით.

მას შემდეგ, რაც მიაღწიეთ ჰაერის თბილი ნაკადის გათავისუფლებას ენის პოზიციიდან ზედა ტუჩზე, გადაიტანეთ ენა ზედა კბილებზე სასისკენ ღია პირით. ტუჩები შემომრგვალეთ და წინ გაწელეთ, კბილები 1-2 მმ-ის მანძილზე შეაერთეთ და ამოისუნთქეთ. ხმა უნდა იყოს [w].

ხმის [sh] აწყობა ბგერაზე [t]-ზე დაყრდნობით

გამოთქვით ხმა [t] რამდენჯერმე 2-3 წამის ინტერვალით. შემდეგ მოცემულია პარამეტრი: ენა "აკაკუნებს" არა კბილებზე, არამედ ტუბერკულოზებზე (ალვეოლებზე). ხმა [t] წარმოითქმის თავდაპირველად მისწრაფებით, ხოლო სუსტი და მოკლე ჩურჩულის ხმა შერეულია აფეთქების ხმასთან.

მოირგეთ ტუჩები და გააფართოვეთ ისინი წინ, ასწიეთ ენა სასის წინა მხარეს. დააჭირე ენის გვერდითი კიდეები მოლარებს. გადასვლა ბგერადან [t] ბგერაზე [w]-ზე: ტ-ტ-ტ-შშშშ.შემდგომში ხმაური ახანგრძლივებს და თავისუფლდება წინა ხმისგან [t].