ერთ-ერთი მათგანია მცირე მოცულობითი (მაგალითად, Kinder სიურპრიზებიდან) ან ბრტყელი სათამაშოების გამოყენება, რომელთა სახელები შეიცავს ავტომატურ ბგერებს*. ეს ტექნიკა ასევე ხელს უწყობს ბავშვის ყურადღების გააქტიურებას და მაქსიმალურად უჭერს მხარს მის ინტერესს შესასწავლი მასალის მიმართ გაკვეთილის განმავლობაში, მოაქვს თვითგამოხატვის სიხარული და, რა თქმა უნდა, იწვევს დადებით ემოციებს. თამაშის სიტუაცია ქმნის გაკვეთილზე მოდუნებულ ატმოსფეროს, ათავისუფლებს ბავშვს შეზღუდვებისგან, ხელს უწყობს მას კომუნიკაციისკენ და ხელს უწყობს მეტყველების თერაპევტთან სწრაფ კონტაქტს. სათამაშოსთან მუშაობა ხორციელდება შემდეგი თამაშების დროს:

ლაბირინთი.ბავშვი, ნათლად წარმოთქვამს შესასწავლ ბგერას, ასახელებს ალბომის თითოეულ გვერდზე წარმოდგენილ სურათებს მოცემული თანმიმდევრობით, გადაადგილდება შერჩეული სათამაშო მათ გასწვრივ. მოძრაობა იწყება ვარსკვლავით მონიშნული უჯრედიდან. თუ ბავშვი სიტყვას არასწორად ასახელებს, მაშინ შემდეგი ნაბიჯის გადადგმა შეუძლებელია, სანამ სიტყვა სწორად არ დასახელდება.

ლაბირინთი გამოთქმით.ლაბირინთში გადაადგილებისას ბავშვმა არა მხოლოდ უნდა დაასახელოს სურათები, არამედ მიუთითოს შემდეგი ნაბიჯის მიმართულება. მაგალითად, ჩაი - მარჯვნივ, თოლია - მარჯვნივ, ჩაიდანი - ქვემოთ..." %

ლაბირინთი მოხვევის გამოტოვებით.თამაში ორ ეტაპად მიმდინარეობს. ჯერ ბავშვი ასახელებს ყველა სურათს თანმიმდევრობით, შემდეგ კი ვარსკვლავით მონიშნული სურათით დაწყებული ერთმანეთის მიყოლებით.

ლაბირინთი პირიქითაა.ჯერ ბავშვი წარმოთქვამს ყველა სიტყვას - ლაბირინთის სურათების სახელებს. შემდეგ ის სათამაშოს ათავსებს ლაბირინთის ბოლო სურათზე და საპირისპირო მიმართულებით მოძრაობს, სიტყვებს იძახის.

რეკომენდებულია ამ თამაშების თამაში თითოეულ ლაბირინთთან (გვ. 4-5, 20-21). თუ ლაბირინთში გავლისას სათამაშო დაეშვება კვადრატულ კვადრატზე კითხვის ნიშნით, ბავშვმა უნდა გამოთქვას სიტყვა ავტომატური ხმით გარკვეულ პოზიციაზე.

შემდგომში ბგერების გამოთქმა კონსოლიდირებულია ფრაზებში, წინადადებებში, მოთხრობებსა და პოეტურ ტექსტებში.

იყავი მომთმენი და კეთილი. მაშინ შვილთან მუშაობის შედეგები აუცილებლად გაგახარებთ.

* ყდის უკანა მხარეს არის შემდეგი ბრტყელი სათამაშოები: ტუმბელინა, კუ, ლეკვი, მრბოლელი.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ყველა ვარჯიში ტარდება სარკის წინ. სავარჯიშოები 1, 2, 4 მოიცავს სტატიკური პოზის შენარჩუნებას 5-მდე (10-მდე) დათვლისთვის; სავარჯიშოები 3, 5, ბ შესრულებულია 10-15 ჯერ.

1. სპატული

Გააღე პირი. დაიდეთ ფართო, მოდუნებული ენა ქვედა ტუჩზე. მოათავსეთ „სპატული“ პირში, შეეცადეთ არ დაძაბოთ ენა.

Გააღე პირი. აწიეთ ფართო, მოდუნებული ენა ზედა ტუჩამდე. ენის შუა ნაწილი მოხარეთ, გვერდითი კიდეები ზემოთ.

აწოვეთ ენა პირის ღრუსკენ, დაჭიმეთ ჰიპოგლოსალური ლიგატი. დააწკაპუნეთ ენაზე ნელა და ძალით. ქვედა ყბა უნდა იყოს უმოძრაო!

6. გაიხეხეთ კბილები

ჯერ შეასრულეთ დახურული პირით, შემდეგ ღია პირით.

5. გემრიელი მურაბა

ენის წვერით (მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვევით) „გავახეხეთ“ ზედა კბილები შიგნიდან. ქვედა ყბა უმოძრაოა!

ოდნავ გააღე პირი. გამოიყენეთ ფართო ენა ზედა ტუჩის დასალიკებლად, გააკეთეთ მოძრაობები ზემოდან ქვემოდან. ქვედა ყბა უმოძრაოა!

სავარჯიშო "ლოკომოტივი".დაეხმარეთ მატარებელს სადგურამდე მისვლაში. გაიარეთ თითი ბილიკზე, მკაფიოდ წარმოთქვით: ჩ-ჩ-ჩ... (ტუჩები წინ არის გადაწეული და მომრგვალებული. ენის წვერი ეხება სასის. ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე. ენის უკანა ნაწილი მაღლა დგას. როდესაც ხმა გამოითქმის, წვერი. ენა გამოდის სასიდან.)

სავარჯიშო "სიმღერები". Thumbelina-მ გადაწყვიტა გასწავლებინა როგორ სწორად გამოთქვა მისი საყვარელი ბგერა Ch. ამისათვის მან მოიფიქრა სილაბური სიმღერები! მოუსმინეთ ყურადღებით და გაიმეორეთ სიმღერები Thumbelina-სთან ერთად. შეეცადეთ არ დაუშვათ შეცდომები. (უყურეთ ბგერის ჩ-ს მკაფიო გამოთქმას მარცვლების მწკრივებში. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მოიწვიეთ იგი კვლავ გაიმეოროს მარცვლების მწკრივი.)

ლაბირინთი 1

სანამ ლაბირინთებთან მუშაობას დაიწყებდეთ, ყურადღებით წაიკითხეთ შესავალი!

სავარჯიშო „ცოცხალი - არაცოცხალი“*.ჯერ დაასახელეთ ცოცხალი საგნების აღმნიშვნელი სიტყვები, შემდეგ კი - უსულო საგნები.

სავარჯიშო "ჯადოსნური ჯოხი"*.სურათებს ჯადოსნური ჯოხით შეხებით, შეცვალეთ მათი სახელები მაგალითის მიხედვით. ნიმუში: თოლია - თოლია.რომელი სიტყვები არ შეცვლილა?

სავარჯიშო "გამოიცანი".მე დავასახელებ სამოქმედო სიტყვას, თქვენ კი აირჩიეთ მისთვის შესაფერისი საგანი სიტყვა და ორივე სიტყვა ერთად თქვით. ნიმუში: სვამენ... (ჩაის).

სავარჯიშო „ფოტოგრაფი“*.ჯადოსნური კამერის გამოყენებით „გადაიღეთ“ (დაიმახსოვრეთ) რაც შეიძლება მეტი სურათი. დახურეთ ალბომი და დაასახელეთ ეს სურათები.

სავარჯიშო "დათვლა".სტუმრები მუხა-ცოკოტუხაში მოვიდნენ. დათვალეთ პეპლები, კალიები და ფუტკარი. ნიმუში: ერთი პეპელა, ორი პეპლები... ვინ მოვიდა მეტი? ვინ არის ნაკლები? დათვალეთ მწერები საპირისპირო თანმიმდევრობით. ნიმუში: ოთხი პეპლები, სამი პეპლები...

სავარჯიშო "ვის ჰყავს ვინ?"შეავსეთ წინადადებები ნახატებზე დაყრდნობით. დაასახელეთ ჩვილი ცხოველები, ნათლად წარმოთქვით ბგერა ჩ.

სავარჯიშო "ახალი სიტყვები".ციპოლინომ შეიტყო, რომ თუ სიტყვაში ერთ ასოს მაინც შეცვლით, მისი მნიშვნელობა შეიცვლება. შეამოწმეთ ეს მართალია?

შეცვალეთ სიტყვებში ბოლო ბგერა ბგერით ჩ. ნიმუში: ცარცი - ... (ხმალი).

მელი -... მტერი...

გეგმა - ... KULIK - ... გრამი - ...

შეცვალეთ სიტყვებში პირველი ბგერა ბგერით ჩ. ნიმუში: ცუდი -... (სასწაული). რა სიტყვები მოიფიქრე?

HUDO - ... BAS - ...

თხილი - ... ბურთები - ... საფონდო - ...

სავარჯიშო "შეადგინე წინადადება".შეადგინეთ წინადადებები ვანეჩკასა და ტანიას შესახებ ნახატების საფუძველზე დიაგრამების გამოყენებით. ნიმუში: ვანეჩკა... უყურებს. - ვანეჩკას საათი აჩუქეს.

სავარჯიშო "შეასწორე წინადადება".კუს გამოვიდა წინადადებები. მაგრამ მან აირია მათში ყველა სიტყვა. მოუსმინეთ წინადადებებს. იპოვნეთ და გამოასწორეთ კუს შეცდომები.

ფოსტამ ფოსტალიონი მოიყვანა.

მოსწავლემ პრობლემა მოაგვარა.

ცხვარი ძოვს მწყემსს.

შვილიშვილი ტყეში მოცვს კრეფდა.

დაჩა ავიღეთ ჩემოდანში ჩვენი ნივთებით.

პეპელა იჭერს გოგონას ბადით.

თევზმა ვოვოჩკა ჯოხით დაიჭირა.

მიშა სოფელში ბებიასთან და ბაბუასთან ერთად ცხოვრობს. დილით ის მწყემსავს ცხვარს. ცხვარს კისერზე ზარის ზარი აქვს. მიშას ძაღლი ჟუჩკა ეხმარება.

შუადღისას მიშა იღებს სათევზაო ჯოხს და ჟუჩკასთან ერთად მიდის მდინარეზე. იქ მეგობრები თევზაობენ და თამაშობენ ბურთს.

საღამოს მიშა და ბაბუა ღუმელთან სხედან და ჩაის სვამენ.

სავარჯიშო "დაკეცეთ სურათი".გამოიცანით გამოცანები. გამოიყენეთ დამთვლელი ჩხირები (ასანთი) ნიმუშის მიხედვით სურათების გასაკეთებლად. დაიმახსოვრეთ და გაიმეორეთ თითოეული გამოცანა.

როგორი სასწაული? აქ არის სასწაული: კერძი ზემოდან, კერძი ქვემოთ. სასწაული მიდის გზაზე. თავი გამოწებება და ფეხები გარეთ.

ლ. ულიანიცკაია

რა სიტყვები გახსოვთ H ბგერით ამ ლექსიდან?

ცხელი ჭიდან წყალი კიდეზე მიედინება.

ა. როჟდესტვენსკაიაშეადგინეთ წინადადება სიტყვით ქვაბი.

სავარჯიშო "იპოვე სიტყვა".დაასახელეთ ნახატები, გამოყოფთ ბგერას ჩ იპოვეთ სიტყვები, რომლებშიც ბგერა ჩ არის დასაწყისში (შუაში, ბოლოს). დააკავშირეთ თითოეული სურათი შესაბამის დიაგრამასთან. შეადგინეთ წინადადება თითოეული სიტყვით - სურათის სახელი. შექმენით სიტყვების საკუთარი მაგალითები თითოეული დიაგრამისთვის.

სავარჯიშო "გაფერადე ხმის დიაგრამა".გააფერადე თითოეული სიტყვის ხმის ნიმუში. ცისფერში მიუთითეთ მყარი თანხმოვნები, მწვანეში რბილი თანხმოვნები და წითლად ხმოვნები.

სავარჯიშო "სიტყვების შეხამება შრიფტებად".წაიკითხეთ შრიფტები. იპოვეთ სურათები, რომელთა სახელები იწყება ამ მარცვლებით. დაასახელეთ ეს სურათები. ისრები დაგეხმარებათ. ისრების რაოდენობა, რომლებიც იწყება მარცვლიდან, უდრის იმ ნახატების რაოდენობას, რომლებიც იწყება ამ მარცვლით. ნიმუში: ჩაი - ჩაიდანი, ჭიქა, თოლია.მოიფიქრეთ მეტი სიტყვა თითოეული მარგალისთვის.

სავარჯიშო "იდუმალი სიტყვები".დაალაგე ასოები. ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც მოიფიქრეთ. სურათები დაგეხმარება დავალების შესრულებაში.

სავარჯიშო "სიტყვა გაიფანტა".შეხედეთ სურათებს. ცარიელ უჯრედებში ჩაწერეთ მათი სახელები გაფანტული ასოებიდან. გამოიტანეთ 2-3 წინადადება თითოეული სიტყვით.

სავარჯიშო "შეაგროვე სიტყვა".დაეხმარეთ პატარა კურდღელს სიტყვების შეგროვებაში. მიღებული სიტყვები ჩაწერეთ ცარიელ უჯრედებში. შეადგინეთ 2-3 წინადადება თითოეული სიტყვით.

წითელი ვარსკვლავი.

მეორე ნაბიჯი არის სამი უჯრედი მარჯვნივ.

მესამე ნაბიჯი არის სამი უჯრედი ქვემოთ.

მეოთხე ნაბიჯი არის ერთი უჯრედი მარჯვნივ.

მეხუთე ნაბიჯი - სამი უჯრედი ზემოთ.

მეექვსე ნაბიჯი არის სამი უჯრედი მარცხნივ.

პირველი ნაბიჯი - ასო მონიშნულია

მწვანე ვარსკვლავი.

მეორე ნაბიჯი არის ერთი უჯრედი ქვემოთ.

მესამე ნაბიჯი არის ერთი უჯრედი მარჯვნივ.

მეოთხე ნაბიჯი არის ორი უჯრედი ქვემოთ.

მეხუთე ნაბიჯი - ერთი უჯრედი მარცხნივ.

მეექვსე ნაბიჯი არის ოთხი უჯრედი ზემოთ.

სავარჯიშო "გაშიფრე სიტყვები".რა სიტყვები სურდა პეპელას? გაშიფრეთ ისინი. შეადგინეთ ისინი სიტყვების პირველი ასოებიდან - სურათების სახელები - და ჩაწერეთ ცარიელ უჯრებში.

სავარჯიშო "კიბე".შეხედეთ და დაასახელეთ სურათები. დათვალეთ ბგერების რაოდენობა თითოეულ სიტყვაში და ჩაწერეთ სიტყვები კროსვორდის "კიბის" შესაბამის უჯრებში.

სავარჯიშო "გაწმინდე ბილიკი".დაეხმარეთ დედა დათვს სახლის მახლობლად ბილიკის გაწმენდაში. გაიარეთ თითი ბილიკზე, მკაფიოდ წარმოთქვით: შ-შ-შ... - ბოლოს და ბოლოს, ეს ის ხმა ისმის ფუნჯით წმენდისას. (ტუჩები წინ არის გადაწეული და მომრგვალებული. ენის წვერი მიწებებულია ზედა კბილების უკან ტუბერკულოზებზე. ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის მიწებებული ზედა მოლარებზე. ენის უკანა მხარე აწეულია. ენა დაძაბულია. .)

სავარჯიშო "სიმღერები".ოქროსფინჩს უყვარს სხვადასხვა სილაბური სიმღერების სიმღერა. მოუსმინეთ ყურადღებით და გაიმეორეთ სიმღერები ოქროსფერთან ერთად. შეეცადეთ არ დაუშვათ შეცდომები. (უყურეთ შ ბგერის მკაფიო გამოთქმას მარცვლების მწკრივებში. თუ ბავშვი შეცდომას უშვებს, მოიწვიეთ, რომ კვლავ გაიმეოროს მარცვლების მწკრივი.)

|
რთული ხმოვნები:ე;ე;იუ;ი | ე;უ;ე;ი;ა;ო;ე;ია;ი;იუ |
თანხმოვანი ბგერებისა და ასოების დაყენება: | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |
რთული თანხმოვნები: b;p | w;w | z;s | g;k | s;ts | v;f | r;l | p;l | r;p;l | z;s;c | ჰ;ფ;შ;შ;ც;x |

საიტის ამ განყოფილებაში ნახავთ მეტყველების განვითარების გაკვეთილებს, რომლებიც განკუთვნილია 1-დან 7 წლამდე ასაკის ბავშვებთან ერთად. ჩვენ () გთავაზობთ ონლაინ არტიკულაციის სავარჯიშოებსა და პროგრამებს, რომლებსაც თქვენ და თქვენი შვილი გააკეთებთ. სჯობს ისწავლო ხშირად და მოკლე ნაწილებში, ვიდრე გრძელი გაკვეთილების მოწყობა, მაგრამ ხანგრძლივი შესვენებებით. ნორმალურად განვითარებად ბავშვებს აქვთ ენის შეძენის უნარი. მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებს სჭირდებათ ლოგოპედის სისტემატური დახმარება.

ხმის დაყენება

მიზანი: ასწავლეთ ბავშვს სტანდარტიზებული ბგერის გამოთქმა სჩ.

აღჭურვილობა: არტიკულაციური აპარატის სტრუქტურის დიაგრამა ბგერის u წარმოთქმისას; ზონდი, სპატულა; სურათები-სიმბოლოები, საგნის სურათები.

ხმის დადგმა სხვადასხვა გზით.

1. მიბაძვით:

ბავშვს სთავაზობენ ხმის გამოთქმის ნიმუშს სათამაშო სურათებთან ერთად (პატარა გველი ჩურჩულებს და ა.შ.); ამავდროულად, გამოიყენება სწორი არტიკულაციისა და ტაქტილური (ტაქტილური) შეგრძნებების ვიზუალური კონტროლი.

2. არტიკულაციური სტრუქტურიდან:

ბავშვს სთხოვენ ბგერის არტიკულაციური ნიმუშის რეპროდუცირება, ჰაერის სწორი ნაკადის გამოყენება და ხმის არსებობა/არარსებობა; შედეგი უნდა იყოს ნორმალიზებული ხმა.

3. საცნობარო ხმიდან:

ბავშვს სთხოვენ ხმის დიდი ხნის განმავლობაში წარმოთქმას h – chschschsch…

4. საცნობარო ხმიდან მექანიკური დახმარებით:

ბავშვს სთხოვენ წარმოთქვას მარცვლები si/as, სპატულის გამოყენებით ენის წვერი ოდნავ ასწიოს ალვეოლისკენ, ნაზად უბიძგა უკან, შედეგი უნდა იყოს ხმა. სჩ.

ბგერის გამოთქმის დარღვევების გასწორება / Ш/

ბავშვს სთხოვენ წარმოთქვას გრძელი ბგერა /Ш/, ამ დროს ლოგოპედი ამოძრავებს ტუჩის კუთხეებს, გამოაქვს ბგერა /Ш/.

ხმის წარმოება

არტიკულაციური ტანვარჯიშის სავარჯიშოები იგივეა (იხ. Ш, Ж).

Ш – თანხმოვანი, ზეპირი, წინა ენობრივი, ფრიკაციული, უხმოდ, რბილი.

ნორმალური პარამეტრი ხმის გაცემისას.

1. ენის წვერი აწეულია სასის წინა მხარეს (ალვეოლებამდე). ენის გვერდითი კიდეები უფრო მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე, ვიდრე შ ბგერის მიღებისას. ამოსუნთქვის მომენტში გაშლილი ენა მთელი მასითა და წვერით იჭერს სასის. ენის კუნთები დაძაბულია.

2. ტუჩები ოდნავ წინ არის წამოწეული და მომრგვალებული.

3. კბილები დახურულია ან შეკრული.

4. ამოსუნთქული ჰაერი გამოდის ენის შუაში მიღებულ ვიწრო უფსკრულისკენ; პირთან მიტანილ ხელისგულზე იგრძნობა ჰაერის თბილი, ხანგრძლივი ნაკადი, რომელიც გამოდის გარკვეული დაძაბულობით.

5. ხმა სჩმოსაწყენი, რბილი.

ხმის წარმოებისთვის სჩშეგიძლიათ დაიწყოთ მხოლოდ შ ხმის დაყენების შემდეგ. პირველ რიგში, თქვენ უნდა სცადოთ ხმის წარმოება იმიტაციით. თუ იმიტაციური ვარჯიშები არ იძლევა ეფექტს, უნდა გააგრძელოთ ქვემოთ მოცემული ვარჯიშები. Ш ბგერის ცუდი წარმოთქმის შემთხვევაში აუცილებელია მისი გამოთქმის მიღწევა. ბგერა Ш გამოითქმის ისევე, როგორც შ ბგერა, მხოლოდ უფრო წაგრძელებული და დაძაბულია სასაზე ენის ძლიერი წნევის გამო.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები..

ვარჯიში.

Გააღე პირი. მთელი ენა პირის ღრუსკენ მიიწიეთ ისე, რომ ფრინული დაიჭიმოს. ენის წვერი აწეულია სასის წინა მხარეს (ალვეოლებთან). ბავშვი ამ ვარჯიშს ლოგოპედის დახმარებით ასრულებს, რომელიც თითს ენის ქვეშ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში დებს. თითი უნდა დააჭიროს ენას სასისკენ შუა ნაწილში. ჰაერში ჩასვლის შემდეგ, ამოისუნთქეთ იგი ძლიერად, გამოთქვით გრძელი ბგერა შ.მოისმენს ხმა შჩ. ამავდროულად, ენა უნდა გამოვიდეს უკან. ენის ელასტიურობას და უფსკრული არეგულირებს ლოგოპედი თითის წნევით. აუცილებელია გრძელი ხმის მიღწევა. ბგერის წარმოთქმისას მეტი დამაჯერებლობისთვის მეტყველების თერაპევტი ბავშვთან ერთად წარმოთქვამს შ ბგერას.

Შენიშვნა. რა შეცდომები შეიძლება იყოს ш ხმის წარმოქმნისას?

1. ამოსუნთქვისას (როცა ხმა შ გამოითქმის) ენის წვერი შორდება ალვეოლებს. იქმნება დიდი უფსკრული, რომლის მეშვეობითაც ჰაერი გადის. Ш-ის ნაცვლად ხმა შ ან უბრალოდ მოსაწყენი სასტვენი ისმის. ვარჯიშის სწორად შესრულებისას, ენის წვერი ემსახურება ფარის ფუნქციას, რომელიც ნაწილობრივ ხელს უშლის ჰაერის გავლას. ჰაერი უფრო ვიწრო უფსკრულის კვეთს, ვიდრე ბგერა Ш-ს წარმოთქმისას.

2. ენა არ უნდა სრიალდეს თითის ქვემოდან. ენის წვერი დევს ალვეოლებთან. თუ ენის წვერი თითის ქვემოდან სრიალებს და უფრო ღრმად გადადის პირში (ალვეოლის უკან), მაშინ ხმა Ш არ ისმის, ან ისმის გაურკვევლად.

ივარჯიშეთ ლოგოპედის დახმარების გარეშე. თავად ბავშვი ათავსებს თითს ენის ქვეშ და აჭერს მას.

სავარჯიშო ბგერის წარმოთქმაში თითის გამოყენების გარეშე. თუ ეს სავარჯიშო არ მუშაობს, ნებადართულია მარცვლების და სიტყვების თითით გამოთქმა.

ხმის გამოსაცემად ь შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბგერა s. ბავშვი გაფართოებული სასტვენის ელემენტით რამდენჯერმე წარმოთქვამს სი-ს ან სა-ს: სი, სი... შემდეგ მეტყველების თერაპევტი ენის ქვეშ აყენებს სპატულას ან ზონდს და მარცვლების წარმოთქმის მომენტში ოდნავ აწევს, ამოძრავებს. ოდნავ უკან. იგივე აკუსტიკური ეფექტის მიღწევა შესაძლებელია ენის აწევის გარეშე, მაგრამ მხოლოდ სპატულის შეხებით ოდნავ უკან გადაადგილებით.

თუ ბგერა H სწორად არის წარმოთქმული, მაშინ ადვილია მისგან ბგერის მიღება u ბოლო ბგერის h-ის, როგორც ფრიკაციული ელემენტის გაფართოებით. ისმის გრძელი ხმა, რომელიც შემდგომში ადვილად გამოიყოფა ფეთქებადი ელემენტისგან. ბგერა მაშინვე შეჰყავთ მარცვლებში და შემდეგ სიტყვებში.

1. ენის წვერიაწევა პალატის წინა მხარეს (ალვეოლებამდე). ენის გვერდით კიდეებს უფრო მჭიდროდ ვაჭერთ ზედა მოლარებს, ვიდრე ბგერის შ-ს გამოცემისას. ამოსუნთქვის მომენტში გაშლილი ენის მთელ მასას და წვერს ვაჭერთ სასისკენ. ენის კუნთებს ვჭიმავთ.
2. ტუჩებიოდნავ წამოწიეთ წინ და შემოახვიეთ.
3. კბილებივხურავთ ან ვაერთიანებთ.
4. ამოსუნთქული ჰაერიენის შუაში გადის მიღებულ ვიწრო უფსკრულისკენ; პირთან მიტანილ ხელისგულზე იგრძნობა ჰაერის თბილი, ხანგრძლივი ნაკადი, რომელიც გამოდის გარკვეული დაძაბულობით.
5. ხმა არის მოსაწყენი, რბილი.Ხმის იოგებიგახსენით ისე, რომ არ ვიბრაცია.

ხმის შ დაყენებას ვიწყებთ მხოლოდ შ ბგერის დაყენების შემდეგ. ჯერ უნდა სცადოთ ხმის წარმოება იმიტაციით. თუ იმიტაციური ვარჯიშები არ იძლევა ეფექტს, გადადით ქვემოთ მოცემულ სავარჯიშოებზე. ь-ის ბგერის ცუდი წარმოთქმის შემთხვევაში აუცილებელია მისი წარმოების მიღწევა. ბგერა u გამოითქმის ისევე, როგორც w ბგერა, მხოლოდ უფრო წაგრძელებული და დაძაბულია სასაზე ენის ძლიერი წნევის გამო.

მოსამზადებელი სავარჯიშოები

ვარჯიში. ჩვენ ვხსნით პირს.აუცილებელია მთელი ენის შეწოვა სასისკენ ისე, რომ "ფრენულუმი" დაიჭიმოს. ენის წვერს ავწევთ სასის წინა მხარეს (ალვეოლებამდე). ბავშვი ამ ვარჯიშს ლოგოპედის დახმარებით ასრულებს, რომელიც თითს ენის ქვეშ ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში დებს. თითი ენას აჭერს სასის შუა ნაწილში.

ჰაერში მიღების შემდეგ, ჩვენ მას ძალით ამოვისუნთქავთ, ვცდილობთ გამოვთქვათ გრძელი ბგერა შ. ხმას გაიგონებს ამ შემთხვევაში, ენა უნდა დაბრუნდეს. ენის ელასტიურობას და ხარვეზს არეგულირებს ლოგოპედი თითის წნევით. ჩვენ ვაღწევთ გრძელ ხმას. სიცხადისთვის, sch ბგერის წარმოთქმისას მეტყველების თერაპევტი მას ბავშვთან ერთად წარმოთქვამს.

მუშაობის II ეტაპი

(ტარდება გაკვეთილის ფარგლებში)

საგანი.არსებული ბგერის გამოთქმის გარკვევა სჩან მიბაძვით ეძახიან.
სამიზნე.წაახალისეთ ბავშვები ბგერების სწორად წარმოთქმაში სჩ.ისწავლეთ ენის პოზიციის განსაზღვრა ბგერის წარმოთქმისას სჩ.

Წინა სამუშაო.ტუჩების ღიმილით დაჭერისა და ენის გაფართოვების უნარი ჩამოყალიბდა ბგერების ვარჯიშის დროს და, უჰ, ს.ენის ზევით მოძრაობა განვითარდა ბგერების გაცნობის პროცესში t, d, n, w, f;მიმართული საჰაერო რეაქტი - ბგერებით ვ, ვ, ს, თ, ვ, გ.
მოსამზადებელი სამუშაოები.გაარკვიეთ, როგორ წარმოთქვამენ ბავშვები ბგერებს სჩ.
თამაში "ვინ არის დაკვირვებული?"
Მოკლე აღწერა
ბავშვები სხედან ნახევარწრეში ან მაგიდებთან. ლოგოპედი ეკითხება: „ბავშვებო, ნახეთ, როგორ წვავს დედა კარტოფილს? როდესაც იგი ცხელ ტაფაზე ზეთს ასხამს, ის ცვივა:
„შჩ...“ როგორ ჩივის?.. ვინ ნახა გველები ზოოპარკში? იცი როგორ ჩურჩულებენ? მოუსმინეთ: "შჩშჩ..."
ახლა ეს ყველაფერი ერთად გავიმეოროთ, როგორც გველები ჩურჩულებენ... ბავშვები ჯერ ერთად ასრულებენ დავალებას, შემდეგ ინდივიდუალურად.

„როცა ხმას ვამბობთ sch,სად არის ენის წვერი? - ეკითხება მასწავლებელი. ("ენის წვერი არის ზედა კბილების უკან";) "მაჩვენე, სად ამოდის ენის წვერი." დემონსტრაციის დროს ლოგოპედი ამოწმებს, თუ როგორ ასრულებს თითოეული ბავშვი ვარჯიშს.

მეთოდური ინსტრუქციები.დაეხმარეთ ბავშვებს კარგად წარმოთქვან ბგერები sch,აუცილებელია საარტიკულაციო აპარატის ორგანოების სწორი პოზიციის მონიტორინგი. თუ ბავშვს აქვს ხმა სჩთუ ეს არ გამოდგება, თქვენ უნდა მოიწვიოთ იგი ღია პირით, ასწიოს ენის ფართო წვერი ზედა ალვეოლამდე და, დაწევის გარეშე, ერთად წარმოთქვას ბგერების კომბინაცია. შეკერვა,მაშინ თქვენ მიიღებთ ხმას სჩ.ან, არტიკულაციის ორგანოების იგივე პოზიციით, გამოთქვით ერთად შჩ.ბავშვებს უნდა მიაპყროს ის ფაქტი, რომ ბგერის წარმოთქმისას სჩტუჩები იღიმება, კბილები ჩანს, ენა ზედა კბილების უკან აწეული.

მუშაობის III ეტაპი (ტარდება გაკვეთილის ფარგლებში და გაკვეთილის გარეთ)

საგანი. სჩ
სიტყვებით.
სამიზნე.ასწავლეთ ბავშვებს სწორი გამოთქმა
ხმა სჩსიტყვებით.
Წინა სამუშაო.დაზუსტებულია იზოლირებული ბგერის გამოთქმა სჩ.
მოსამზადებელი სამუშაოები.იპოვეთ საგნები და სათამაშოები, რომლებსაც აქვთ ხმა მათ სახელებში sch,Მაგალითად: ფუნჯი, ლეკვი, სლაივერი, ყუთი, საწვიმარი, ქლიბიდა ა.შ.

თამაში "სკაუტები" მოკლე აღწერა

მასწავლებელი ოთახის სხვადასხვა ადგილას მალავს საგნებს. ბავშვები რომ მიიწვია და ნახევარწრიულად დაჯდა, მასწავლებელი ამბობს, რომ ისინი ითამაშებენ „სკაუტებს“. ბავშვებს უნდა მოძებნონ ფარული ობიექტები. (რომლებს ასახელებს.) საძიებლად გამოიყოფა მზვერავთა ჯგუფი: ყველამ უნდა მოიტანოს ნაპოვნი ნივთი და დაასახელოს. ვინც იპოვა და დაასახელა საგანი, იღებს "სკაუტური სამკერდე ნიშანი".

მეთოდური ინსტრუქციები.დარწმუნდით, რომ საგნის დასახელებისას ბავშვები ხაზს უსვამენ ხმას sch,მისი წარმოთქმა სხვა ხმებზე ცოტა ხანს. როდესაც ბავშვი მოაქვს საგანს და დაასახელებს მას, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ერთად გაიმეორონ საგნის სახელი და შემდეგ სთხოვოთ იმ ბავშვებს, რომლებსაც ეს ბგერა სიტყვებით უნდა გააერთიანონ, გაიმეორონ იგი.

მუშაობის IV ეტაპი (ჩატარდა მთლიანი გაკვეთილი)

საგანი.ბგერის სწორი გამოთქმის განათლება სჩ მეტყველებაში.
სამიზნე.ავარჯიშეთ ბავშვები ბგერების სწორად გამოთქმაში სჩ როდესაც პასუხობდა კითხვებს მოთხრობის "ამხანაგები".
Წინა სამუშაო.ხმის გამოთქმა დაზუსტებულია სჩ იზოლირებული და სიტყვებით.
მოსამზადებელი სამუშაოები.შეარჩიეთ კითხვები მოთხრობის შინაარსიდან გამომდინარე.

მოთხრობა "ამხანაგები"

ორი მეგობარი სასეირნოდ წავიდა ვკორომი. მათ ლეკვი თან წაიყვანეს. ამხანაგებმა აყვავებულ მდელოზე გაიარეს. იქ აგროვებდნენ მჟაუნას. ლეკვი მისდევდა მფრინავ პეპლებს. კორომთან მივიდნენ. კარგია გროვში! ჩიტები ჭიკჭიკებენ, ოქროპირები მღერიან, წიწილები ღრიალებენ. ყუნწთან ამხანაგებმა დაინახეს ხვლიკი გაქცეული. ბავშვები დარბოდნენ ვგროვი, ითამაშა ლეკვთან. მათ უნდოდათ უფრო შორს წასულიყვნენ ტყეში, სქელში. ერთ-ერთი თანამებრძოლი ამბობს: „მოდით, იქ არ წავიდეთ, მგლები იქ ტრიალებენ და საჭმელს ეძებენ“. ამხანაგებს ხუმრობაზე გაეცინათ და გადაწყვიტეს, რომ დაბრუნების დრო იყო. კმაყოფილნი წავიდნენ სახლში. ბიჭებმა მჟაუნა მიიტანეს, ლეკვს კი ჩიპი. სახლში ლანჩზე დაბრუნდნენ და მადასთან ერთად მიირთვეს კომბოსტოს წვნიანი, შემწვარი პიკი და ბოსტნეული.

მეთოდური ინსტრუქციები.დარწმუნდით, რომ სწორად გამოთქვით ხმა სჩ.

ლექსები, სანერგე რითმები, გამოცანები, ენის შემხვევებიამისთვის გამოთქმის კონსოლიდაციახმა სჩ

***
ლეკვი ისეთი ჯიუტი იყო!
მე მას ვაჭმევდი კომბოსტოს წვნიანს,
დაცულია სასტიკი სიცივისგან.
ლეკვმა სიხარულისგან იკივლა,
მაინც იქნებოდა! ის ბედნიერი გაიზარდა!
ახლა ჩემი ლეკვი არ არის ლეკვი, არამედ ძაღლი -
რეალური!
***
ორი ლეკვი ლოყა ლოყაზე
ისინი ფუნჯს კუთხეში აჭერენ.
და იატაკის ფუნჯი
შენს თავზე ჯოხია.
ჯოხი არის ლეკვების მოწყვეტა მხრიდან,
ორმა ლეკვმა დატოვა საჭმელი.
***
ფრიალო ფარფლები
და კბილის, მაგრამ გამხდარი,
ვეძებ საჭმელს ლანჩისთვის,
პაიკი კაპარჭინას დადის!
სწორედ ამაშია საქმე!
***
თვალები, ულვაში,
კუდი, კლანჭები,
და ის უფრო სუფთად იბანს თავს, ვიდრე ყველა.
Ეს ვინ არის? კატა-კატა!
***
დედა, ნუ გვეძებ -
კომბოსტოს სუპისთვის მჟავე მჟავას ვწურავთ.
კორომში ბალახი მოძრაობს,
მჟაუნას დავაჭერთ.
***
მე ვასუფთავებ ლეკვს ფუნჯით,
მე მის გვერდებს ვტიკტიკებ.
***
მდინარეში ცხოვრობდა პიკი,
ცარცის წყალი ფუნჯით,
სტუმრებისთვის კომბოსტოს წვნიანი მოვამზადე,
იგი მკურნალობდა მინუსებს.

შეხოვცოვა ნინა
ინდივიდუალური მეტყველების თერაპიის გაკვეთილის შეჯამება "ხმის წარმოება [sch]"

საგანი: ხმის პარამეტრი [Ш]

სამიზნე:

1. საგანმანათლებლო:

გააძლიეროს სწორი გამოთქმის უნარი ხმა [sch];

2. მაკორექტირებელი:

ფონემატური სმენის განვითარება;

ფონემატიკური ანალიზის უნარის განვითარება;

3. საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ პოზიტიური დამოკიდებულება ოკუპაცია;

აღჭურვილობა: სურათი (სპილო, არტიკულაციის პროფილი ხმა [sch].

Გეგმა:

ი.ორგ. მომენტი

სალამი. თემატური შეტყობინება კლასები.

II ძირითადი ნაწილი

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

3. თითის ტანვარჯიში

4. ვარჯიში მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად

5. სავარჯიშოები სახის გამომეტყველების გასავითარებლად

6. თემის გამოცხადება კლასები.

8. ხმის წარმოება.

9. ფიზიკური ვარჯიში.

ხმა.

ბავშვის აქტივობის შეფასება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ი.ორგ. მომენტი.

სალამი

გამარჯობა. დღეს გვეწვიეთ კლასიასეთი მშვენიერი სპილო მოვიდა. მისი სახელია დუმბო. ჩვენი სპილო ძალიან ჭკვიანია, შეუძლია ლაპარაკი, იცის თითქმის ყველაფერი ხმები და ასოები, მაგრამ აქ ხმამას არ შეუძლია [sch]-ის წარმოთქმა. შეგიძლია დაეხმარო სპილოს?

II. Მთავარი ნაწილი.

1. საარტიკულაციო ტანვარჯიში

ახლა ჩვენ გავაკეთებთ სავარჯიშოებს, სპილოს დავდებთ სარკის გვერდით, თქვენს წინ, რათა აჩვენოთ, როგორ გააკეთოს ისინი სწორად.

"ღიმილი"

ტუჩები ღიმილით შეინარჩუნე. კბილები არ ჩანს.

ჩვენი დენისკა ბოროტმოქმედებია

ტუჩებს ყურებისკენ იწევს.

შეხედე, ამბობს ის

ახლა ბაყაყი ვარ!

"გემრიელი ჯემი"

ოდნავ გააღე პირი და ენის ფართო წინა კიდით გაილოკა ზედა ტუჩი (ენა ფართოა, მისი გვერდითი კიდეები პირის კუთხეებს ეხება, ენა ზემოდან ქვემოდან გადაიტანეთ და არა გვერდიდან გვერდზე. დარწმუნდით. რომ მხოლოდ ენა მუშაობს და ქვედა ყბა არ შველის, არა "დარგეს"ენა მაღლა - ის უნდა იყოს უმოძრაო (შეგიძლიათ დაიჭიროთ თითით).

თუ დენის ცუდ ხასიათზეა,

დენისკა ჩვენს გემრიელ ჯემს მიირთმევს.

ზედა ტუჩზე უნდა წაისვათ ჯემი,

და გამოიყენე ფართო ენა, რომ ყველაფერი ერთდროულად გაილოკა.

"დაისაჯე ბოროტი ენა"

გაიღიმე ფართოდ. დაიდეთ თქვენი ფართო ენა ქვედა ტუჩზე და მსუბუქად უკბინეთ კბილებით, თქვით "ტა-ტა-ტა" 5-10 წამში. შემდეგ დაარტყით ენას ტუჩებით და თქვით "ხუთი-ხუთი-ხუთი" 5-10 წამში.

შენი ენა ბოროტია,

ის არ გისმენს.

სწრაფად დასაჯე:

"ხუთი-ხუთი, ხუთ-ხუთი, ხუთ-ხუთი-ხუთი!"

"ბლინი"

პირი ღიაა, ფართო, მოდუნებული ენა ეყრდნობა ქვედა ტუჩს. ზედა ტუჩს ვურტყამთ ენა: ხუთი-ხუთი-ხუთი. მსუბუქად უკბინა ენა: ტა-ტა-ტა.

დილით ადრე ვდგებით,

გემრიელ ბლინებს ვაცხობთ.

წვეთოვანი ტაფაზე

ცომი ვრცელდება...

შეხედე რა სიმპათიურია

ბლინი თურმე.

"კბილების გახეხვა"

გაიღიმე, გააღე პირი ენის წვერით შიგნიდან "სუფთა"მონაცვლეობით ქვედა და ზედა კბილები.

გააღე პირი, გაიღიმე,

Მაჩვენე შენი კბილები

გაასუფთავეთ ზედა და ქვედა ნაწილი

ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი ჩვენთვის ზედმეტი არ არიან

"დიდი და პატარა"

3. თითის ტანვარჯიში

მოდით დავანახოთ სპილოს რამდენად კარგად ვაკეთებთ მე და შენ თითის ტანვარჯიშს.

თითები ერთმანეთს მაგრად დავაჭირეთ

Რა მოხდა? საინტერესოა!

როგორც ჩანს გაცივდნენ

ჩვენ მათ გადავაფარებთ საბანს.

მარცხენა ხელს მუშტში იჭერენ, მარჯვენა ხელით იჭერენ და მჭიდროდ იჭერენ. მერე ხელებს იცვლიან. შემდეგ ხელებს აშვებენ და ოდნავ აკანკალებენ. გაიმეორეთ ვარჯიში რამდენჯერმე.

4. ვარჯიში მეტყველების სუნთქვის გასავითარებლად.

მოდით ვასწავლოთ სპილოს სუნთქვის ვარჯიშების გაკეთება. მშვიდად ჩაისუნთქეთ ცხვირით, გააჩერეთ ჰაერი ფილტვებში 2-3 წამის განმავლობაში, შემდეგ ნელა ამოისუნთქეთ, შეუფერხებლად ამოისუნთქეთ პირით.

"მოდი გავყინოთ ნიკაპი"

სამიზნე: ჩამოაყალიბეთ ხანგრძლივი, უწყვეტი ორალური ამოსუნთქვა, გააქტიურეთ ლაბიალური კუნთები.

ქვედა ტუჩი გადაიწიეთ ზედა ტუჩის ქვეშ და ცივი ჰაერი ჩაუშვით ნიკაპის ქვეშ დიდი ხნის განმავლობაში, შეასრულეთ ეს ჩუმად და ერთი ამოსუნთქვით.

"Წვიმა"

სამიზნე: მეტყველების სუნთქვის ფორმირება, სიტყვების ერთი ამოსუნთქვისას წარმოთქმის უნარი.

1 - მონაცვლეობით წამოწიეთ სწორი მკლავები წინ - "წვეთების დაჭერა" (ჩასუნთქვა); 2 - ამოსუნთქვისას გამოთქმა: "წვეთ-წვეთ-წვეთად!"; 3 - მონაცვლეობით წამოწიეთ სწორი მკლავები წინ - "წვეთების დაჭერა" (ჩასუნთქვა); 4 - ამოსუნთქვისას გამოთქმა: "ასე ასე ასე!". გაიმეორეთ 3-4 ჯერ.

5. სავარჯიშოები სახის გამომეტყველების გასავითარებლად.

ახლა წარმოიდგინე (Ნოემბერში)თოვლის ბაბუა ჩვენთან მოვიდა.

წარმოიდგინეთ, რომ ფუმფულა კნუტი გვყავს კალთაზე. ის ღრიალებს და შენ ეფერები მას.

ბაბუამ და ქალმა დააბრმავეს თოვლი ქალწული და ის მათ თვალწინ გაცოცხლდა. რას გამოხატავს ბაბუის და ქალის სახეები?

აჩვენე, როგორ ზის ალიონუშკა და უყურებს ძმას ივანუშკას.

6. თემის გამოცხადება კლასები.

ახლა მე და შენ ვისწავლით სწორად გამოთქმას ხმა [sch]. და ვასწავლოთ სპილო.

7. არტიკულაციის ანალიზი გეგმის მიხედვით.

ზე ხმატუჩები ოდნავ წინ არის გადაწეული და მომრგვალებული. ენის წვერი აწეულია ზედა კბილების უკან კუსპამდე. ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე. ენის უკანა მხარე აწეულია. ენა დაძაბულია. ვოკალური იოგები მოდუნებულია და ყელი არ კანკალებს. (ხმის გარეშე).

ბგერა [Ш] - თანხმოვანი, ყრუ, ყოველთვის რბილი.

8. ხმის წარმოება.

ახლა მე მოგიყვებით ზღაპარს პატარა მატარებელზე. ჩვენი პატარა ლოკომოტივი იქნება ენა, რელსები კი მოლარები. ძრავი ლიანდაგზე ვერ ჯდება, დავეხმაროთ? Კარგი, წავედით! დააჭირე ენის გვერდითი კიდეები, ბორბლების მსგავსად, ზედა მოლარებზე. Დარწმუნდი, რომ "დისკები"მყარად იდგა ლიანდაგზე და არავითარ შემთხვევაში არ შორდებოდა მათ (ბავშვმა უნდა იგრძნოს, როგორ ძლიერად არის დაჭერილი ენის გვერდითი კიდეები ზედა კბილებზე). ახლა ააფეთქეთ მატარებელში, რომ წავიდეს. კარგად გააკეთე.

სარეზერვო მეთოდები, თუ წინა ვერ ხერხდება მეთოდები:

1. უმარტივესი გზა შჩ-ის დაყენება ხმიდან ჩ. ამისთვის საჭიროა ჩ-ის გაჭიანურება დიდი ხნით და ბოლოს მოისმენთ ხმა Ш. შემდეგ თქვენ უნდა გაჭიმოთ ეს რაც შეიძლება დიდხანს. ხმა, ცდილობს რაც შეიძლება სწრაფად ისაუბროს.

ყურადღება! დაიმახსოვრეთ, რომ დარწმუნდეთ, რომ წარმოთქმისას ხმაბავშვმა ტუჩები წინ გაწია და ენა ზედა კბილებამდე ასწია.

2. შეუფერხებლად წარმოთქვით shch. ბავშვის ყურადღება უნდა მიექცეს იმ ფაქტს, რომ წარმოთქმისას ტუჩების ღიმილი, კბილები ჩანს, ენა აწეულია ზედა კბილების უკან.

9. ფიზიკური ვარჯიში.

ერთი - ადექი, აწიე თავი

ორი - მოხარეთ, გასწორდით

სამი - სამი ხელის დარტყმა, თავის სამი დარტყმა.

ოთხი - უფრო ფართო ფეხი.

ხუთი - ხელები აიქნია

ექვსი - მშვიდად დაჯექი მაგიდასთან.

10. იზოლირებულის უზრუნველყოფა ხმა.

მითხარი, ნახე როგორ წვავს დედა კარტოფილს? როცა ცხელ ტაფაზე ზეთს დაადებს, ის ჩურჩულებს: "შჩ."როგორ ცვივა? გინახავთ გველები ზოოპარკში? იცი როგორ ჩურჩულებენ? მისმინე: "shchschch.". მოდით, ახლა ერთად გავიმეოროთ, როგორ ჩურჩულებენ გველები.

ახლა კი ენერგიულად გავწმინდოთ ტანსაცმლის ფუნჯით. შარვალი: "შ-შ-შ - ..."

მოდი დაგელაპარაკოთ პატერ:

ASCH-ASCH-ASCH, ASCH-ASCH-ASCH: ჩვენ ვიყიდეთ საწვიმარი.

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ვის სჭირდება დახმარება?

OSCH-OSCH-OSCH, OSCH-OSCH-OSCH: ცხენის კუდი გაიზარდა ბაღში.

USCH-USCH-USCH, USCH-USCH-USCH: გალავნის უკან სუროა.

მეტი, მეტი, მეტი, მეტი: კაპარჭინა დავიჭირეთ.

11. ფონემატური სმენის განვითარება.

-„დაიჭირე ხმა» : როცა გესმის, ხელები დაუკრა ჟღერს u სხვა ბგერებს შორის, მარცვლები,: წა, რე, [ოშ], თა, შ, კომბოსტოს წვნიანი, [სა], ზო, [შუ], არა, [აშ]

III. ქვედა ხაზი კლასები.

კარგად გააკეთე, დღეს ძალიან ეცადე, მე ძალიან კმაყოფილი ვარ შენით. სპილო, ისიც მადლობას ამბობს, შენ ძალიან დაეხმარე. მითხარი რომელი ხმავისწავლეთ დღეს გამოთქმა? რა მოგეწონათ ჩვენში კლასი?

შეგიძლიათ იყოთ თავისუფალი.

ეკატერინა სულეიმანოვა
ხმის [s] ავტომატიზაცია. არტიკულაციის ვარჯიშები

არტიკულაციის სავარჯიშოები ხმისთვის [ш].

1. „ტუბი“.

დახურული ტუჩები მილის მსგავსად წინ გაწიეთ. გააჩერეთ ამ პოზიციაზე 10-ის დათვლა.

2. „ფანჯარა“.

ტუჩები წინ წამოწიეთ და კვადრატს დაემსგავსეთ. ტუჩების კუთხეები არ უნდა ეხებოდეს.

3. „ბლინი“.

ოდნავ გააღეთ პირი და მშვიდად მოათავსეთ ენა ქვედა ტუჩზე. გააჩერეთ 10-ის დათვლა.

დარწმუნდით, რომ ქვედა ტუჩი არ იკეცება და არ აწევს ქვედა კბილებს. ენა ფართო უნდა იყოს, მისი კიდეები პირის კუთხეებს ეხებოდეს. არ გაიწელოთ ტუჩები ძლიერ ღიმილად, რათა არ იყოს დაძაბულობა. ენას ნუ ამოიღებ შორს: ის მხოლოდ ქვედა ტუჩს უნდა ფარავდეს.

4. "გემრიელი ჯემი".

ოდნავ გახსენით პირი და გაილოკა ზედა ტუჩი ენის ფართო წინა კიდით, გადაიტანეთ ენა ზემოდან ქვემოდან, მაგრამ არა გვერდიდან გვერდზე.

დარწმუნდით, რომ მხოლოდ ენა მუშაობს და ქვედა ყბა უმოძრაოა. ენა უნდა იყოს ფართო და თასის ფორმის. ენის ფართო წინა კიდე მთლიანად უნდა ფარავდეს ზედა ტუჩს.

6. „იალქანი“.

გაიღიმეთ, ფართოდ გააღეთ პირი, აწიეთ ენა ზევით და წვერი დააწექით ზედა „ტუბერკულოზებს“ ზედა კბილების უკან. დაიჭირეთ ენა ამ მდგომარეობაში 10-ის დათვლაზე.

7. "ბურთი კარში ჩააგდე".

დაჭიმეთ ტუჩები ჩალით და ააფეთქეთ მაგიდაზე დადებულ ბამბის ბურთზე. დარწმუნდით, რომ თქვენი ლოყები არ გაიბეროთ.

8. „ფოკუსი“.

გააკეთეთ „ჭიქა“, მოათავსეთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი ცხვირის წვერზე, ჩაისუნთქეთ ცხვირით და ძლიერად ააფეთქეთ პირით ბამბის მატყლზე ისე, რომ ის ზემოთ აფრინდეს.

სწორი ხმის არტიკულაცია [sch].

ტუჩები წინ მიიწევს და მომრგვალებულია (ფანჯარა). ენის წვერი დაჭერილია ზედა კბილების უკან მდებარე კუსპებზე. ენის გვერდითი კიდეები მჭიდროდ არის დაჭერილი ზედა მოლარებზე. ენის ზურგი აწეულია, ენა დაძაბული. ჰაერის ნაკადი მიმართულია ზევით ენის შუაზე, ჰაერი თბილია.

ისაუბრეთ მოულოდნელად და ენერგიულად ხმა [sch] [sch] [sch]…

წარმოთქვით გრძელი, გაწელილი [schschsch]...

დამახასიათებელი ხმა [sch]: აკ., ყრუ, ყოველთვის რბილი.

Თამაში „დაიჭირე ხმა» .

ზრდასრული ამბობს ხმები. ბავშვი რომ გაიგოს ტაშს უკრავს ხმა [sch].

შჩ, ვ, ვ, ვ, ა, მ, ვ, რ, ვ, ვ, ს, ვ, თ, ვ, ს, გ, ვ, რ, ვ, ვ, ს, ლ, რ, ვ...

Თამაში „დაიჭირე ხმა» .

ზრდასრული წარმოთქვამს მარცვლებს. ბავშვი რომ გაიგოს ტაშს უკრავს ხმა [sch].

ჩა, ჟა, შა, შა, ჟო, სო, ზი, შუ, სა, რუ, ჟი, სუ, შუ, შო, შო, რა, შა, რო, სი, შე, ჟუ, ლა, რო...

Თამაში "Გაიმეორე ჩემს მერე".

ხმა [sch]) .

ა) შჩა-შ-შ, შჩე-შ-შ, შ- შ-შ, შ-შ-შ-შ, შ-შ-შ.

ბ) შჩა-სჩო, შჩი-შა, შჩე-სჩი, შჩი-სჩი, შჩა-სჩი, შჩი-სჩა, შჩა-სჩი, შჩი-შა, შჩა-სჩი, შჩი-შო, შჩა-სჩუ, შჩი-შა.

ბ) ახლა. ახლა ახლა.

შო-შუ-შო. scho-scho-schu.

შა-შა-შა. ვგრძნობ ამას.

ასე-ისე-ისე. ახლა.

შუ-შუ-შუ. ახლა.

ეხლა.

დ) ახლავე. შ- შ- ში- კომბოსტოს წვნიანი.

ვაუ. schu- scha- scha.

შუ-შო.

Თამაში "Გაიმეორე ჩემს მერე".

ზრდასრული წარმოთქვამს შრიფტებს, ბავშვი იმეორებს. (უყურეთ სწორ გამოთქმას ხმა [sch]) .

ა) asch-asch-asch. ძიება-ძიება-ძიება.

ძიება-ძიება-ძიება. ყუთი-ყუთი-ყუთი.

ოჰ-ო-ო-ო. ძიება-ძიება-ძიება.

შუშ-უშ-უშ.

ბ) აშჩ- შჩ. იაშ-იშ.

ფერფლის ძებნა. უშ-იშ.

ეშ-უშ. უშ-იაში.

ნაცარი-ყუთი საშინელება

უჰ-უჰ. ძიება-ძიება.

მგრძნობიარე საძიებო ყუთი

ძიება ძებნა- უშ.

უჯრა Ძებნა

ბ) as-asch-asch. იშ-იშ-იუშ.

ბიძგი-აბიძგებს. იაშ-უშ-უშ.

ძიება - ძიება - ძიება. ძიება-ძიება-ძიება.

ეძიე-ეძიე.

დ) sch- sch- sch. ბიძგი-აბიძგებს.

sch- sch- sch. შშ-უშ-შჩ.

ეძებს. გონიერი.

sch- sch- ძიება. Ash-sch-sch.

Თამაში "Გაიმეორე ჩემს მერე".

ზრდასრული წარმოთქვამს სიტყვებს, ბავშვი იმეორებს. (უყურეთ სწორ გამოთქმას ხმა [sch]) .

1. ფარი, მაშები, მჟაუნა, ფუნჯი, ლოყები, პიკი, ლეკვი, ოქროსფინჩი, ღვეზელი, საცეცები, სქელი, დატეხილი ქვა, ტიკტიკი, კომბოსტოს წვნიანი, დაწკაპუნება, მწიკვი, ფუნჯი, ფუნჯი,

2. ყუთი, ქინძისთავები, ბოსტნეული, კორომი, მოედანი, საჭმელი, დაპირება, მკურნალობა, გადახდა, მეტი, შესქელებული რძე, ეძებს, ათრევს, წმენდს, ანათებს, ნივთებს, ჩხვლეტა, კაპარჭინა, ბზარი, დუღილი, მოწევა, საუბარი, ყურება, ფრენა, დაცვა, მომავალი, Koschey, ტანსაცმელი, საკვები, მკურნალობა, ტორსი, მომავალი, squeaks.

3. დახმარება, კაპარჭინა, საწვიმარი, ბოსტნეული, ტკიპა, ბორში, ამხანაგი.

4. მტაცებელი, მოხდენილი, დამხმარე, ძლევამოსილი, ძლევამოსილი, მცენარეული, აუცილებელი, გენერალი, აბაზანის დამსწრე, ხერხი, მყვინთავი, მრეცხავი, მესონი, მრბოლელი, გამომგონებელი.

Თამაში "პროფესიები".

ჩამოაყალიბეთ პროფესიის აღმნიშვნელი არსებითი სახელი.

მყინვარი - მყინვარი.

ღობე. ექსკავატორი.

სიმკვეთრე ბარაბანი.

სუფთა. შედუღება.

ატარებს. ქვანახშირი.

ქვა. უყურებს.

Თამაში "დიდი ობიექტები"

ჩამოაყალიბეთ არსებითი სახელი გაზრდილი მნიშვნელობით.

ცხვირი - ცხვირი.

ძალა. სახლი.

კატა. მგელი.

კბილები. ხელი.

თვალები. ულვაში.

ჩექმა. დათვი.

ფეხი. თავი.

კოლოკაციები.

მტაცებელი პიკი.

მჟავე კომბოსტოს წვნიანი.

ვეძებ ლეკვს.

მე ვათრევ პაიკს.

ბოსტნეულის კომბოსტოს წვნიანი.

დაპირება მკურნალობა.

რაღაცეებს ​​ვეძებ.

სახლი მონსტრია.

ამხანაგის მოსასხამი.

ლეკვის ფუნჯი.

ძლიერი ხრტილი.

მოიქეცით ბორშით.

Თამაში "ხარბი".

ბავშვი ამბობს, რომ ყველაფერი მისია.

Მაგალითად: ჩემი ფარი, ჩემო პიკი...

ბოსტნეული, ლეკვი, ტკიპები, საწვიმარი, ცალი.

შეთავაზებები.

ლეკვი ჭრის ხის ნაჭერს.

ყუთში ლეკვი ღრიალებს.

ნივთები ყუთშია.

ლეკვმა ყუთი მოიპარა.

დედა ლანჩზე ამზადებს კომბოსტოს წვნიანს და შემწვარ პაიკს.

ლეკვი ხეობაში ღრიალებს.

ბავშვები ხეობაში ეძებენ ლეკვს.

კორომიდან არც თუ ისე შორს ბევრი მჟავე იყო.

კომბოსტოს წვნიანი და ფაფა ჩვენი საკვებია.

სუფთა საუბარი.

ზრდასრულის შემდეგ ბავშვი იმეორებს მთელ ფრაზას.

წვიმს, ახლა საწვიმარის გარეშე ვარ.

არ წვიმს და მე ისევ საწვიმარი მაცვია.

არ გაგიშვებ - ვგრძნობ, ვგრძნობ, ვგრძნობ.

შენ მიდი და მეძებე, ჩამწექი

1. ორი ლეკვი ლოყა ლოყაზე

ისინი ფუნჯს კუთხეში აჭერენ.

2. გამხდარი ტიმკა ყველაზე გამხდარია,

გამხდარი ვიდრე გამხდარი კოშჩეი.

ის არ ჭამს კომბოსტოს სუპს ჩვენგან,

არც ბორში, არც ბოსტნეული.

აი ის არის კოშეივით გამხდარი

Ენის გასატეხები.

1. მე ვათრევ პაიკს, ვათრევ მას,

არ გამოვტოვებ პაიკს.

2. ნუ გვეძებ, დედა.

კომბოსტოს სუპისთვის მჟავე წიწაკას ვაჭერთ.

3. მგლები ტრიალებენ, საჭმელს ეძებენ.

ოქროსფინჩი და ლეკვი.

ანას ჰყავს ოქროსფინჩი და ლეკვი. ოქროსფინჩს უყვარს ლეკვის ყურის ჩაკვრა. ლეკვი ტიკტიკებს, მაგრამ არ ღრიალებს. ლეკვი ესმის: ოქროსფერი ჯერ კიდევ პატარაა.

აუზით.

ვანია და მამა აუზში მიდიან. პიკმა და კაპარჭინამ იქ იკბინა. უყურებს წყალს, რომელიც შორს მიედინება, ვანია ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ უნდა ამოიღოს პიკი მამის დახმარების გარეშე.