Kurse me një terapist të të folurit. Shkronja "L". Si të shqiptohet kjo shkronjë e vështirë l Vendosja dhe automatizimi i zërit është i vështirë

DEFEKTET NË ARTIKULIMIN E TINGujve [L] DHE [L"]

Disavantazhet e artikulimit të tingullit L (i fortë dhe i butë) quhen lambdacizmi.

Ekzistojnë dy grupe kryesore të artikulimit të gabuar të këtyre tingujve: lambdacizëm dhe paralambdacizëm.

Lambdacizmi:

Gjysmë i zbutur [L], pjesa e përparme e gjuhës është ngritur, rrënja është ulur.

Mungesa e plotë e zërit [L] të ngurtë (ampa - llambë, obaka - retë).

Shqiptimi ndërdhëmbor - maja e gjuhës del jashtë midis dhëmbëve.

Labiolabial - mungesa e kontaktit midis gjuhës dhe dhëmbëve.

Hunda - qiellza e butë ulet, rrënja e gjuhës ngrihet.

Labiolabiale [L].

TE paralambdacizëm përfshini të gjitha zëvendësimet e tingullit të fortë dhe të butë [L] me tinguj të tjerë: v, u, p, d, s.

Tingulli [L"] është i butë, si rregull, nuk ka një strukturë artikuluese të çrregullt, por shpesh zëvendësohet nga tingulli (iot). Në ontogjenezën e të folurit, i butë [L"] fitohet nga fëmija si një. të bashkëtingëlloreve të para.

PRODHIMI I tingujve [L] DHE [L"]

Tingulli i butë [L"] është i lehtë për t'u bërë nëse fëmija ka mundësinë të ngrejë skajin e përparmë të gjuhës në alveolat e sipërme. Mjafton para pasqyrës për ta ftuar atë të hapë gojën gjerë, të ngrejë gjuhën. ngrihet dhe kercen me gjuhen “mbi tuberkula” pas dhembeve te siperm duke kenduar kengen la-la-la.Vallezojme dhe kendojme (gjuha kercen e kendon) la-la-la.

Tingulli i fortë [L] mund të bëhet duke përdorur një nga teknikat e mëposhtme:

Përtypni majën e gjuhës me dhëmbët e përparmë. Gjuha shtrihet lirshëm midis dhëmbëve, maja e saj duket qartë, por buzët nuk e prekin! Pa e tërhequr gjuhën pas dhëmbëve, "përtypni" majën e saj me dhëmbët e përparmë, duke hapur gojën gjerësisht dhe në të njëjtën kohë duke shqiptuar: me zë të ulët aaaaa (këndim), mund të dëgjoni la-la-la.
Duke mbajtur me lehtësi majën e gjuhës midis dhëmbëve, ftojeni fëmijën të "inatoset me gjuhën" dhe të "buzë" - Y (për një kohë të gjatë), më pas "të jetë në gjendje të urdhërojë" që ta heqë shpejt ("tërheq" ) maja e gjuhës “prapa”.
Ushtrimi: thuaj A; kafshoj lehtë majën e gjuhës dhe gumëzhin, zemërohu: Y (e gjatë); ktheje shpejt. Dëgjoni çfarë ndodhi: AL, AL, AL.
Pastaj rregulloni tingullin që rezulton në rrokjet e kundërta: al, ol, ul, yl.
Gjatë shqiptimit të tingullit (për një kohë të gjatë) U-U-U, sugjeroni të ngjitni gjuhën midis buzëve dhe të merrni një [L] bilabial, i cili duhet të transferohet menjëherë në pozicionin e dhëmbit, përndryshe defekti do të rregullohet.

Instalimi normal i organeve të artikulimit gjatë shqiptimit të tingullit [L].

Maja e gjuhës ngrihet dhe bie në kontakt me pjesën e përparme të qiellzës (alveolat) dhe mbetet e palëvizshme kur zëri ndizet;
Buzët e hapura;
Dhëmbët janë të hapur;
Ajri nxirret në një rrjedhë të moderuar;
Një rrjedhë e ngrohtë ajri ndihet në pëllëmbën e dorës të sjellë në gojë.
Motori i zërit është duke punuar.

Ushtrime përgatitore për zërin [L]:

Ushtrime për buzët dhe nofullat. Hapni gojën gjerësisht, si kur shqiptoni tingullin "A". Nofullat dhe buzët janë të tensionuara dhe të palëvizshme. Dhëmbët janë të hapur në gjerësinë e një gishti e gjysmë. Gjuha duhet të shtrihet në fund të gojës. Fëmija duhet ta mbajë këtë pozicion për ca kohë. Mbylle gojen. Përsëriteni ushtrimin.

Ushtrime për gjuhën.

1) Nxirreni gjuhën jashtë. Përkulni majën dhe skajet e gjuhës në mënyrë që të formohet një "filxhan" ("kovë").

Pjesa e mesme e gjuhës shtrihet në buzën e poshtme dhe nuk bie në kontakt me dhëmbët e sipërm. Relaksoni gjuhën dhe tërhiqeni në gojë. Përsëriteni shumë herë.

2) "Catterbox". Me një majë të tendosur, të lakuar të gjuhës, me zërin e ndezur, lëvizni (gërvishtni) nëpër qiellzë përpara dhe mbrapa, ngadalë ose shpejt. Dhëmbët janë të ndarë në gjerësinë e gishtit. Buzët janë të hapura dhe nuk i mbulojnë dhëmbët. Nofullat duhet të jenë të palëvizshme, vetëm gjuha funksionon.

Shënim. Mund të ndodhin pasaktësitë e mëposhtme: maja e gjuhës nuk arrin qiellzën, gërvishtet në hapësirë dhe qëllimi i ushtrimit nuk arrihet; buzët dhe dhëmbët janë afër njëri-tjetrit, kështu që nuk ka qartësi të tingullit; Ushtrimi kryhet pa ndezur zërin, kështu që dëgjohet një tingull i shurdhër, por duhet të jetë kumbues.

3) Ashtu si në ushtrimin “folës”, bëjeni gjuhën “kupë”. Rrumbullakosni buzët tuaja. Hapni dhëmbët në një distancë prej një gishti e gjysmë. Pa ndryshuar pozicionin e gjuhës, futeni në gojë dhe arrini qiellzën me majën e lakuar në alveola. Pjesa konvekse e gjuhës ndodhet midis dhëmbëve dhe i jep gjuhës një pozicion të rehatshëm. Buzët marrin një formë ovale. Përsëriteni ushtrimin disa herë.

Shënim. Maja e gjuhës mund të qëndrojë jo në alveola, por në mes të qiellzës, dhe për këtë arsye pjesa konvekse e gjuhës do të jetë shumë larg dhëmbëve. Kjo do të ndërhyjë në formimin e tingullit të saktë [L].

4) Shqiptimi i një tingulli të gjatë [L].

Bëni gjuhën një "filxhan" dhe ngrijeni atë në alveola, si në ushtrimin e mëparshëm. Aktivizo zërin. Gjuha duhet të jetë e palëvizshme. Dëgjohet një tingull i gjatë [L]. Buzët janë në formë ovale, dhëmbët janë të hapur dhe së bashku me nofullën janë të palëvizshëm. Kontrolli me pëllëmbën e dorës: ndihet një rrjedhje e ngrohtë e ajrit.

Një nga problemet e zakonshme të shqiptimit tek fëmijët e vegjël është shqiptimi i gabuar i bashkëtingëllorit "L". Ndonjëherë "L" mungon plotësisht në fjalimin e fëmijës ose zëvendësohet me opsione të pasakta. Për shembull, shkronja "Y" në fjalët "yug", "yisa" në vend të "livadh" dhe "dhelpra". Si të promovoni prodhimin e saktë të tingullit bashkëtingëllor "L" tek fëmijët e vegjël, cilat ushtrime duhet të bëhen?

Vendosja e shqiptimit të saktë të tingullit "L" nuk do të marrë shumë kohë; mjafton t'i kushtoni 15-20 minuta në ditë ushtrimeve që synojnë korrigjimin dhe automatizimin e shqiptimit të kësaj bashkëtingëllore.

Kryejmë ushtrime të terapisë së të folurit

Grupi i ushtrimeve të terapisë së të folurit të nevojshme për prodhimin e saktë të çdo tingulli që shkakton probleme në shqiptim (përfshirë "L") përfshin disa lloje klasash:

Gjimnastikë artikuluese;
Detyrat për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit;
Ushtrime për të automatizuar shqiptimin e tingujve.

Këshillohet që çdo mësim në shtëpi të përmbajë elementë të llojeve të aktiviteteve të listuara. Duhet të kihet parasysh se kohëzgjatja totale e një aktiviteti të tillë për një fëmijë 3-4 vjeç nuk duhet të jetë më shumë se 15-20 minuta.

Për fëmijët e moshës 5-6 vjeç, kohëzgjatja totale e mësimit mund të jetë 20-25 minuta. Në këtë rast, këshillohet që ushtrimet e terapisë së të folurit të alternohen me detyrat e zhvillimit të të folurit.

Ushtrime për të vendosur shqiptimin e saktë të "L"

Gjimnastikë artikuluese, duke përfshirë ushtrimet e mëposhtme.

"Varkë me avull"

Qëllimi i ushtrimit: praktikoni pozicionin e gjuhës që është i nevojshëm për prodhimin e saktë të tingullit "L".

Performanca: Fëmija hap pak gojën duke buzëqeshur, nxjerr gjuhën, e shtrëngon me dhëmbë dhe këndon "Y-y-y-y-y", duke imituar bilbilin e një anijeje me avull.

Kujdes: Nëse gjatë këtij ushtrimi (kur këndohet "Y-y-y-y-y"), një i rritur dëgjon një "L" të butë, atëherë duhet t'i kërkoni fëmijës të nxjerrë sa më shumë gjuhën e tij, duke shtrënguar dhëmbët jo në majë, por në pjesën e mesme të gjuhës.

"Fëmija e Turqisë"

Si flet një gjeldeti? "Bl-bl-bl", gurgullima dhe "babulesa". Ftojeni fëmijën tuaj të përpiqet të imitojë "bisedën" e një gjeldeti duke përdorur ushtrimin e mëposhtëm:

Hapi 1. Pasi ka hapur pak gojën, fëmija e vendos gjuhën në buzën e sipërme, ndërsa maja e gjuhës duhet të përkulet pak lart, sikur të rrjedhë rreth buzës.

Hapi 2. Praktikoni, bëni disa lëvizje me majën e gjuhës lart e poshtë buzës së sipërme.

Hapi 3. Lidhni gumëzhinën ndërsa nxirrni, duke rritur njëkohësisht shpejtësinë e lëvizjeve derisa të merrni "bl-bl-bl".

Ky ushtrim do të jetë shumë i dobishëm për prodhimin e saktë të tingullit "L", pasi zhvillon në mënyrë të përsosur lëvizshmërinë e majës së gjuhës dhe praktikon shkallën e saktë të ngritjes së saj.

"Si ecën kali?"

Ky ushtrim përbëhet nga dy pjesë. Në pjesën e parë praktikohet aftësia e klikimit, e cila ndihmon në forcimin e muskujve të gjuhës dhe zhvillimin e aftësisë për të ngritur gjuhën lart. Pjesa e dytë e ndihmon fëmijën të përcaktojë pozicionin e gjuhës në gojë kur thotë "L".

Hapi 1. Fëmija buzëqesh, duke hapur gojën dhe duke treguar dhëmbët. Pastaj ai lëviz disa herë gjuhën e tij, duke u mbështetur në çatinë e gojës. (Imitoni klikimin e një kali).

E rëndësishme: Gjatë këtij ushtrimi, nofulla e poshtme nuk duhet të jetë e lëvizshme, vetëm gjuha duhet të lëvizë.

Hapi 2. Shpjegojini fëmijës suaj se kuajt mund të kalërojnë në heshtje dhe përsëritni lëvizjet e gjuhës nga ushtrimi i mëparshëm, në heshtje, pa përdorur zërin tuaj.

E rëndësishme: Sigurohuni që maja e gjuhës suaj të mbështetet në qiellzën e sipërme gjatë kryerjes së saj dhe të mos dalë përtej gojës.

"Flladi"

Qëllimi i ushtrimit: mësoni të nxirrni ajrin në atë mënyrë që të dalë nga goja përgjatë skajeve të gjuhës, dhe jo përgjatë pjesës qendrore të saj.

Performanca: fëmija hap pak gojën dhe kafshon majën e gjuhës me dhëmbë. Pastaj ai duhet të nxjerrë frymën, duke imituar një fllad. Nëse nuk është e qartë nëse fëmija po e kryen saktë këtë ushtrim, mbajeni një copë leshi pambuku në gojën e tij ndërsa ai fryn. Kjo do të ndihmojë në përcaktimin e drejtimit të rrjedhës së ajrit.

Shtrembërime të mundshme në shqiptimin e tingullit "L" tek fëmijët

Ekzistojnë dy mënyra më të zakonshme për të shqiptuar gabimisht "L" tek fëmijët e vegjël. Ky është shqiptim interdental dhe nazal.

Në rastin e shqiptimit interdental të "L", maja e gjuhës shtrihet përtej inçizivëve të sipërm dhe ndodhet pothuajse midis dhëmbëve. Rezulton një opsion kalimtar, diçka midis "L" dhe "B". Për të korrigjuar këtë problem, nevojitet një grup standard ushtrimesh për të prodhuar tingullin bashkëtingëllor "L".

Në rastin e shqiptimit të hundës, ndryshimi është më i dukshëm. Aparati i të folurit funksionon si më poshtë: pjesa e pasme e gjuhës prek qiellzën e butë dhe maja e saj duhet të prekë prerëset e sipërme. Kalimi i rrymës së ajrit nëpër organet e aparatit të të folurit në këtë rast është gjithashtu i ndryshëm: ai kalon (pjesërisht ose plotësisht) përmes kalimit të hundës, duke e bërë tingullin që rezulton të ngjashëm me një kombinim të "n" dhe "g". Fjalia "pidhi jetoi e lumtur" do t'i tingëllojë fëmijës në këtë rast si "pidhi i Vesengo Zhing".

Për të zgjidhur me sukses këtë problem, është e nevojshme të kryhen ushtrime që do të ndihmojnë në korrigjimin e drejtimit të rrjedhës së ajrit dhe.

Konsolidimi (automatizimi) i shqiptimit të saktë të tingullit "L"

Ushtrimet që synojnë trajnimin e shqiptimit të saktë automatik të tingullit "L" duhet të bëhen pas gjimnastikës së artikulimit për 15-20 minuta.

Ne praktikojmë shqiptimin e "L" në rrokje:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-jal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Ne bëjmë gjarpërinjtë e terapisë së të folurit duke përdorur kartat e lotos për fëmijë:

Trajnojmë shqiptimin e fjalëve, duke ndjekur gjarpërin e terapisë së të folurit. Shembuj të opsioneve për kartat/fjalët:

zambak i luginës, dallëndyshe, gjilpërë, shkëmb, petë, shkollë, hi, tendë, zhytës, mantel, sallatë, llambë, rrotull dre, varkë, ballë, levë, sapun.

Ju mund të përdorni jo vetëm emra, por edhe pjesë të tjera të të folurit: folje, mbiemra:

Ai këndoi, lau, gumëzhinte, frynte, zuri gojën, veshi këpucët, harkoi, shtrëngoi, fanosi, mbolli, qëndronte, u ul, u var, u ofendua, pa, urrente.

I uritur, i ftohtë, i guximshëm, i pjekur, i ëmbël, i plotë, i trishtuar, i kuq, i bardhë, letargjik, i vogël, i zemëruar.

Vëmendje e veçantë duhet t'i kushtohet shqiptimit të bashkëtingëllorit "L" në raste të vështira: kur ka dy shkronja "l" në një fjalë dhe kur shkronja "l" është pranë tingujve të tjerë.

Dy shkronja "L" në një fjalë:

leh, dërgoi, bisedoi, notoi, gëlltiti, prishi, shërbeu, mori, aplikoi, shpërtheu, puthi, fluturoi.

Bashkimi i "L" dhe një tingulli tjetër bashkëtingëllor:

Mirënjohje, sy, djegur, Klava, drithëra, ëmbël, xhinx, tufë, rruzull, halle, merita, gunga, fang.

Mësojmë vjersha dhe përdredhës të gjuhës:

Oh, në lumë, në Volzhanka

Një bilbil noton në një shkop

U ula në një dërrasë të hollë,

Ai filloi një këngë tingëlluese.

Ftojeni fëmijën tuaj të analizojë fabulën dhe të shpjegojë se çfarë nuk mund të ndodhë në të vërtetë. Mësoni fabulën së bashku, duke shqiptuar saktë "L".

Petya është i vogël, ai mori nenexhikun dhe e shtypi

E pa nëna dhe nuk urdhëroi të shtypej menteja.

Përsëriteni rrotullimin e gjuhës së bashku, duke e artikuluar qartë me fjalë që përmbajnë "L". Kërkojini fëmijës tuaj të shpjegojë se çfarë është nenexhiku. Shtoni elementë të mësimeve për zhvillimin e të folurit: lëreni të diskutojë pse nuk duhet të shtypet.

Komplete me ushtrime logopedie: letra, libra, lojëra, loto, mjete mësimore për prindërit

Set për ushtrime të pavarura lozonjare në shtëpi "Valixhe e logopedit" Inskenimi i tingullit "L", "R". Për fëmijët nga 4-7 vjeç.
Kompleti përfshin: fletore pune të ndritshme me detyra dhe ushtrime (alfabeti i njohjes, tekste, fjalë, profesione); domino edukative “Funny Animals”; loto edukative “Të mësosh tingujt [Р], [Р’]”; loto edukative "Të mësosh tingujt [L], [L']." Një botim i ndritshëm, me cilësi të lartë, me vlerësime pozitive nga prindërit dhe terapistë e të folurit. Mund të blini veçmas vetëm loton edukative "Të mësosh tingujt e L".
Një grup prej 500 kartash + rekomandime metodologjike - të krijuara për të konsoliduar dhe automatizuar aftësitë e shqiptimit të tingullit "të pastër" dhe për të zhvilluar dëgjimin fonemik. Projektuar për mësuesit, por mund të përdoret edhe nga prindërit për të mësuar në shtëpi. Kartat janë të dyanshme (foto + drejtshkrimi i një fjale me tingullin e theksuar), fjalët për secilin tingull zgjidhen në atë mënyrë që ju lejojnë të futni shpejt dhe në mënyrë efektive tingujt e dhënë në të folur.
Një grup tjetër i mrekullueshëm nga "Umnitsa" - "Ne flasim nga djepi". Ai do ta mësojë fëmijën jo vetëm të shqiptojë saktë tingujt me fjalë, por gjithashtu do të zhvillojë të folurit dhe inteligjencën në përgjithësi. E pershtatshme per femije ne moshe shume te hershme nga 0-3 vjec. Projektuar për një kurs klasash mbi 53 javë. Kompleti është shumë i gjerë në materiale, ai përfshin: mbështetje metodologjike "Zhvillimi i veprimtarisë së të folurit"; ditarët e klasës; libra fletë-fletë\folës\përsëritës; murmuritëse/kartela imituese; lodër e butë Ujku. Kompletet nga "Umnitsa" kanë gjithmonë vlerësime pozitive nga prindërit; të studiosh me ta është interesant, i lehtë dhe efektiv.

Shqiptimi i "L" dhe mosha e fëmijës

Disa prindër janë me nxitim, duke u përpjekur të marrin shqiptimin e saktë të "L" në një fëmijë që sapo ka filluar të flasë. Sipas standardeve të terapisë së të folurit, shqiptimi i "L" dhe "R" është më i vështiri për fëmijët e vegjël, prandaj prodhimi përfundimtar i tingullit "L" konsiderohet të jetë konsolidimi i shqiptimit të tij të qartë në moshën 5-vjeçare. 6 vjet.

Mësues, specialist i qendrës së zhvillimit të fëmijëve
Druzhinina Elena

Mësimi për diferencimin e tingullit "L", ushtrime të logopedit:

Mosha parashkollore është periudha e zhvillimit më aktiv të një fëmije. Në trupin e tij ndodhin ndryshime të rëndësishme fiziologjike, zhvillimi i proceseve të të menduarit, psikikës, sferës emocionale-vullnetare dhe personalitetit në tërësi është duke u zhvilluar.

Hulumtimet kanë treguar se të gjitha proceset mendore tek një fëmijë zhvillohen me pjesëmarrjen e drejtpërdrejtë të të folurit. Dhe, padyshim, një shkelje e këtij funksioni njerëzor çon në vështirësi në zhvillimin harmonik të foshnjës. Për të ndihmuar menjëherë një fëmijë të zotërojë të folurit, prindërit duhet të njohin modelet e zhvillimit të të folurit të një fëmije parashkollor.

Devijimet e lidhura me moshën në zhvillimin e të folurit

Normalisht, deri në moshën tre vjeç, një fëmijë duhet të jetë në gjendje të zotërojë pothuajse të gjithë tingujt e gjuhës, me përjashtim të tingujve fërshëllimë (Sh, Shch, Ch, Zh) dhe tingujt R, Rb. Kjo moshë karakterizohet nga një rritje e aktivitetit të të folurit; fëmijët fillojnë të përdorin të folurin për të mësuar fakte të reja për veten e tyre. Me fjalë të tjera, kjo është epoka e "pse".

Këtu janë gabimet e zakonshme që fëmijët bëjnë në këtë fazë të zhvillimit të të folurit:

duke zëvendësuar tingullin R me L, L (dora - çelje),
duke zëvendësuar cëcëritësit Sh, Shch, Ch, Zh me të buta Sy, Zz (shami - syarf),
duke zëvendësuar L me tingujt L, Y (hark - çelje, llambë - yampa).

Një fëmijë pesëvjeçar tashmë duhet të shqiptojë saktë të gjithë tingujt e të folurit dhe të përdorë jo vetëm fjali të thjeshta, por edhe komplekse për të shprehur mendimet e tij.

Nëse një fëmijë shqipton tinguj gabimisht për një kohë të gjatë, atëherë aftësitë e tij motorike artikuluese forcohen dhe perceptimi i tingujve të të folurit shtrembërohet. Fëmija shqipton gabimisht tingullin, por nuk e kupton vetë. Nëse nuk e ndihmoni fëmijën tuaj në kohë, ai do të zhvillojë një defekt të vazhdueshëm në të folur, i cili do të jetë shumë më i vështirë për t'u kapërcyer.

Formimi i shqiptimit të saktë të tingujve tek një fëmijë

Shpesh, nëse një fëmijë nuk ka sëmundje kronike, patologji në zhvillimin e organeve të aparatit të të folurit (gjuha, qiellza e butë dhe e fortë, buzët), ose shqetësime në funksionimin e sistemit nervor, të rriturit në shtëpi mund ta ndihmojnë fëmijën. zotëroni një ose një tingull tjetër. Në këtë rast, ju vetëm duhet të dini procedurën e nevojshme për të prodhuar tingullin e humbur ose të shtrembëruar.

Së pari, gjëja kryesore me të cilën prindërit duhet të fillojnë është forcimi i aftësive motorike artikuluese. Kjo arrihet përmes ushtrimeve të ndryshme, nga të cilat literatura ofron shumë.
Së dyti, ky është vetë prodhimi ose sqarimi i tingullit.Çdo tingull ka teknikën e vet.
Faza tjetër do të jetë konsolidimi i tingullit fillimisht në rrokje, pastaj në fjalë.
Pasi fëmija shqipton me sukses një tingull me fjalë, atij i ofrohen detyra për diferencimin (diskriminimin) e tingujve të kundërt (Zh-Sh, Ch-Shch, Z-S, T-D, etj.).
Më pas vjen faza e memorizimit të vjershave të çerdhes, gjuha gjarpëruese, gjëegjëza, vjersha me zë.
Dhe së fundi, ne rregullojmë tingullin në të folur: duke treguar përralla, duke shkruar histori.

Si ta mësoni një fëmijë të shqiptojë tingullin e fortë "L" në shtëpi

Në këtë artikull do të donim të ndalonim më në detaje në prodhimin e tingullit të fortë "L".

Më shpesh, kur shqiptoni tingullin "L", hasen disavantazhet e mëposhtme: tingulli mungon plotësisht, i zëvendësuar nga të tjerët - L, V, U, I. (stol - "lyavka", "yavka"). Për shkak të faktit se shqiptimi i këtij tingulli kërkon pozicionin e sipërm të gjuhës, duhet të zbuloni nëse fëmija mund ta ngrejë atë lart.

Në mënyrë që gjuha të mbajë qartë pozicionin e dëshiruar, ne ofrojmë ushtrimet e mëposhtme të krijuara për të forcuar muskujt e gjuhës:

"Sting" - tregoni një gjuhë të ngushtë
"Sting" - "Scapula" - tregoni ose një gjuhë të ngushtë ose të gjerë.
"Lëkundje" - gjuha prek në mënyrë alternative buzët e poshtme dhe të sipërme.
"Lavjerrës" - fundi i gjuhës kthehet në qoshet e buzëve.
"Le të ndëshkojmë gjuhën e keqe" - nxirrni gjuhën tuaj, përkëdhelini me buzët tuaja (pesë-pesë-pesë) në mënyrë që të bëhet e gjerë.
"Gjuha po fle" - kafshoni lehtë fundin e gjuhës së dalë, duke hapur dhe mbyllur gojën, buzët dhe gjuhën të qetë dhe të palëvizur.

Pasi të vini re se fëmija mund të përballojë lehtësisht ushtrimet e propozuara, mund të vazhdoni drejtpërdrejt në bërjen e tingullit "L".

Mënyra e parë për të thirrur L: gjuha e shtrirë shtrihet e palëvizshme midis dhëmbëve ("Gjuha po fle"), nëna sugjeron të këndoni AAA dhe, pa e ndërprerë, të kafshoni majën e gjuhës, duke vazhduar të këndoni të njëjtin tingull - doli GJITHA. Dua t'ju paralajmëroj se në këtë fazë nuk ka nevojë të pyesni fëmijën se çfarë tingulli ka nxjerrë. Kjo mund të bëhet vetëm pasi ta përsërisni ushtrimin shumë herë, kur gjithçka funksionon.

Mënyra e dytë e vendosjes: këndoni YYYYY, ndërsa kafshoni gjuhën tuaj të gjerë. Ky ushtrim i tregohet fëmijës në heshtje në mënyrë që tingulli L të mos dëgjohet, përndryshe ai do ta shqiptojë me shtrembërimin e zakonshëm.

Tingulli i përftuar me këto teknika fillimisht fiksohet në rrokje të mbyllura (AL, IL, OL, UL); më tej - ndërmjet tingujve zanore (ALA, ILA, ULO...), pastaj në rrokje të hapura (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU etj.).

ku tingulli L është në fund të fjalës: mbrapa, gomar, karrige, rrotull, xhami etj.
ku tingulli L është në fillim të fjalës: ski, bast, varkë, pellg, kalë etj.
ku tingulli L është në mes të fjalës: fang, klasë, lavdi, sy, plesht etj.

Më pas, filloni të mësoni përmendësh me fëmijën tuaj poezi të thjeshta, vjersha për fëmijë dhe gjëegjëza, në të cilat gjendet shpesh tingulli L. Kjo do t'ju lejojë të automatizoni tingullin që rezulton dhe ta futni atë në të folur.

Shembuj:

Në sipërfaqen e xhamit të dritares

rënie e rëndë e xhamit.

Një pikë i ra një lule blu

dhe hapi një petal.

Iku, iku

mbaroi qumështi.

E kisha të vështirë ta kapja

Të jesh shtëpiake nuk është e lehtë!

Gjithçka është e bardhë, e bardhë, e bardhë.

Kishte shumë borë.

Këto janë ditë argëtimi!

Të gjithë në ski dhe patina!

Nëse nuk jeni të sigurt në aftësitë tuaja ose keni frikë të dëmtoni fëmijën tuaj në një farë mënyre, atëherë ka gjithmonë një rrugëdalje për t'iu drejtuar qendrave të specializuara, prej të cilave tani ka një numër të madh. Duke ndjekur disa klasa të terapisë së të folurit dhe duke zotëruar aftësinë e shqiptimit të një tingulli "të vështirë", fëmija juaj do të jetë në gjendje të vazhdojë të punojë në zhvillimin e të folurit me prindërit e tij.

Ju sugjerojmë të bëni ushtrimet me fëmijën tuaj të treguara në videon e mëposhtme nga logopeedja Natalia Gorina.

Si të parandaloni pengesat në të folur

Prindërit duhet të kujtojnë se sjellja e tyre mund të ndikojë edhe në zhvillimin e të folurit të fëmijës. Si duhet të sillen prindërit nëse duan që të folurit e fëmijës së tyre të zhvillohet pa vështirësi të panevojshme?

Para së gjithash, duhet të flisni me fëmijën tuaj ngadalë dhe me qetësi. Kjo për faktin se për shkak të perceptimit dëgjimor të zhvilluar jo mjaftueshëm, fëmija nuk do të ketë kohë të dëgjojë dhe njohë fjalimin e një të rrituri.
Është e nevojshme t'i tregoni fëmijës se si të shqiptojë saktë një fjalë që e ka të vështirë ta thotë. Zakonisht fëmijët janë të lumtur të përsërisin pas të rriturve. Vetëm mos harroni se kërkesat e tepërta mund të ofendojnë një fëmijë dhe ai mund të tërhiqet plotësisht.
Nuk këshillohet të mbingarkoni një fëmijë me mësimin e hershëm të shkronjave dhe leximin, veçanërisht nëse kjo bëhet pa dëshirën e tij, pasi rezultati i pritur mund të jetë i kundërt.
Është gabim të detyrosh një fëmijë të vogël të recitojë poezi para mysafirëve. Ky është shumë stres për një foshnjë, të folurit e të cilit ende nuk është zhvilluar plotësisht. Më pas, gabime të tilla të të rriturve mund të çojnë në belbëzimin.
Me zhvillimin e vonshëm të të folurit, nuk duhet të bëni panik, thjesht duhet t'i kushtoni më shumë vëmendje lojërave të të folurit me fëmijën në mënyrë që të plotësoni fjalorin e tij pasiv.
Për më tepër, parandalimi i mangësive të zhvillimit të të folurit lehtësohet nga funksionimi normal i organeve të tjera të të folurit (dëgjimi, vokal, aparati i frymëmarrjes, shikimi, nuhatja, prekja), puna e koordinuar e të cilave kontribuon në formimin e të folurit të saktë.

Mos harroni, puna e zhvillimit të të folurit nuk përfundon shpejt. Ky është një proces i gjatë. Shtë e nevojshme të zgjeroni vazhdimisht fjalorin e foshnjës, t'i lexoni libra, të hartoni histori të bazuara në foto, bazuar në përshtypjet që ai ka. Nxiteni fëmijën të komunikojë në çdo mënyrë të mundshme, të korrigjojë butësisht dhe pa vëmendje gabimet e tij, duke i dhënë një shembull të fjalës së saktë.

Ne sjellim në vëmendjen tuaj videon e mëposhtme, në të cilën mund të konsideroni në detaje prodhimin e tingullit "L" në shtëpi.

Prodhimi i tingullit të butë "L" diskutohet në videon e mëposhtme.

L nr. 1 automatizimi i zërit L NË RROKËT E DREJTA

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L nr. 2 automatizimi i zërit L NE FOLJE DHE FJALET E PASTER

La - la - la - putra Lu - lu - lu - hark

Lo - ja - ja - skrap Ly - ly - ly - ski

Fjalë me theks rrokjeje:

Putra, stol, llambë, gomë, dallëndyshe, llak, puseta, zambaku i luginës, tjerrëse, bëma, hi, led, venë, i vogël, sharrë, grusht, rrotull, sallatë, mantel, tendë, gjilpërë, shkëmb.

Xham zmadhues, hark, tra, Lusha, vrimë, hi, majë tjerrëse, sharrë, keq, klerik, beluga, qepë, dre, varkë, bërryl, lugë, levë, peshkim, ballë, kalë, moçal, galoshe, pus, pilot, Volodya, çorape, e ftohtë, e uritur, e thyer.

Bast, skiator, ski, tavolina, kola, gola, qe, pelin, bebe, buzëqeshje, kalldrëm

Fjalë pa stres rrokjeje:

Shkollë, këndoi, Mila, hëngri, sapun, fryu, vrapoi, eci, voziti, transportoi, barti, shkroi, veshi, lexoi, ofendoi.

Hënë, livadh, lëndinë, shportë, i çmendur, pëllumb, lis, kuvertë, pranoj, i bardhë, i guximshëm, i kuq i kuq, bast, i tërë, sfurk, i pjekur, bletë, gota, lapsa, kanale, stacione, pushime, fëmijë, flakë.

L nr. 3 automatizimi i zërit L NE FOLJE DHE FJALET E PASTER

La - la - la - lopatë dhe sharrë. Lu - lu - lu - blemë një sharrë.

Ja - ja - ja - ka një rrem në barkë. Ly - ly - ly - ka tavolina në varkë.

Lo-lo-lo, lo-lo-lo Lu-lu-lu, lu-lu-lu

Ngrohtë jashtë. Pranë dritareve në dysheme.

Lu-lu-lu, lu-lu-lu La-la-la, la-la-la

Tavolina është në qoshe. Nuk e vuri re xhamin.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly Lu - lu - lu, lu - lu - lu

Ne shënuam gola. Ne nuk e goditëm xhamin.

La-la-la, la-la-la

Vetëm në dritare nuk ka xhami.

Fisnik, mirënjohës, re, sy, i lëmuar, kokë, i djegur, i keq, kokërr, vë, klas, Klava, qilar, pushtet.

Poster, shall, noto, qaj, shtresë, pjatë, plastikë, arn, lavdi, e ëmbël, e lavdishme, e dobët, dërgoj, shishe, flamur, doli, shkoi.

Bllok, glob, klloun, trap, i keq, katror, vulë, elefant, fjalë, vozis, kompleks, puff, shishe, flotë, duartrokitje, duartrokitje.

Bluzë, thembër, budallallëk, lëmsh, shtrat lulesh, shkopi, luleshtrydhe, zhardhok, mashtrues, parmend, thashetheme, dëgjo, shërbej, shans, meritë.

Grumbull, i keq, fang, noton, dëgjoj, reputacion, kaldaja, shelgje, kamzhik

L nr. 4 automatizimi i zërit L NË FËNIM

Allahu është i vogël. Mila është e vogël. Alla dhe Mila janë të vegjël.

Pranë shtëpisë ka një pellg. Fëmija ra në një pellg. Fëmija po lëshonte një varkë.

Alla po flinte. Vova zgjoi Allën. Alla u ngrit në këmbë.

Lusha është e vogël. Lusha është e lodhur. Lushën e zuri gjumi.

Varkë në ujë. Në varkë ka rrema. Mila është ulur në një varkë.

Babai po mprehte sharrën. Babai preu pemën e Krishtlindjes. Sllava mbante degë.

Klava lau dyshemetë. Mila e ndihmoi Klavën. Mila mbante ujë.

Mila ka dhëmbë të bardhë. Elefanti ka tufa të bardhë. Pianoja ka çelësa të bardhë.

Alla ka një shtrat me lule. Ka phloxes në shtratin e luleve. Në shtratin e luleve ka gladiolë.

Alla i bashkoi fjalët. Mila grumbulloi kubet. Lusha palosi librat.

Glasha bleu zambakë të luginës. Hëna po shkëlqente në qiell. Miu ra në kurthin e miut. Klava mësoi një fjalë të urtë. Slava ka pëllumba të bardhë. Flota nisi lundrimin. Varka tundej mbi dallgë. Alla veshi një bluzë. Një re e bardhë lundronte nëpër qiell. Pambuku quhet ari i bardhë.

LULESHTRYDHE

Luleshtrydhe të ëmbla të pjekura.

Sa manaferra - shikoni!

Edhe fustani i Allës

Luleshtrydhet në lëng janë të kuqe flakë.

L nr. 5 automatizimi i zërit L NË FJALI DHE VARGJE

Lugë prej kallaji – kallaj.

Një kasolle kashte është bërë prej kashte.

Fustan mëndafshi – mëndafshi.

Fustan prej liri - liri.

Rrugica e bredhave - bredh.

Një sallë me kolona - me kolona.

Zambakët e luginës në livadh janë zambakë livadhi.

Thyejnë me levë dhe godasin me thikë.

Shihin me shirës dhe rrahin me pure.

Ftoheni në të ftohtë.

Nga copëza është e lehtë, dhe nga sobë është e ngrohtë.

Fshesa është në qoshe dhe qilimi është në dysheme.

Sa më i thellë të jetë pusi, aq më i ftohtë është uji.

Pema e Krishtlindjes ka hala bredh.

I forti kryesor është dobësuar aq shumë sa mund edhe të qash.

Qeni i prehrit piu në pompë, llamba ishte në llambë dhe u bë dritë,

Pompa e ushqente qenin. Dukej sikur e gjithë errësira ishte mbartur nëpër qoshe.

L nr. 6 automatizimi i zërit L NË RROKJE, FJALË TË KUNDRA,

PASTER

AL - OL - ST JAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

Sallë, e vogël, dha, ra, bosht, thumb, kanal, xhami, laps, shkroi, stacion, metal, trokiti, xhaketë, shkop, leckë, litar kërcimi, manushaqe, fjeti.

Tavolinë, dysheme, ka, gjemba, gol, luginë, shtëpi, ujk, kodër, tharje, e plotë, e gjatë, rrufe, mesditë, mbulesë, arkë, futboll, turshi, karrige, fryu, aul, roje, mushkë, simite, fryu, ra në gjumë, u tërhoq, zuri gojën, pëshpëriti, u tund, u mbërthye.

Ulëriti, lau, rënkoi, lau, harroi, ulërinte, shishe, i zjarrtë, i dërrmuar, shkëlqeu, u qetësua, qëndroi, çoi, u tha, pushtoi, ndryshoi, u ngrit, u frikësua, qeshi.

Eci, udhëhequr, mëndafsh, bredh, balluke, mëshqerrë, bletë, gomar, dhi, kolonë e re, kazan, klikim, rrahje, shkumës, këndoi, i paprekur, mund, ulur, veshur, varur, kërkuar, fërshëllejë, ketri, imët.

Mikhail, i dashur, rrahu, piu, shënoi, voziti, mbajti, kosi, bleu, mbajti, mësoi, zvarriti, vizitoi, venë, pirun, sharrë, tas pijesh, kositës, barelë.

Al - al - al - bodrum i errët. Alka - alka - kam shkop.

Ol - ol - ol - lau dyshemenë. Olka - olka - Unë kam një gjilpërë.

St – st – st – karrige e thyer. Ilka - ilka - kam një pirun.

Silt - baltë - baltë - lava dyshemetë.

L nr. 7 automatizimi i zërit L ME FJALË, FJALI, POEZI

Alfabeti, diamanti, Altai, halva, marshall, sherebel, ballkon, lëshuar, ra, ra, derdhi, shkeli, ndjeu, u dëbua.

I fryrë, i trokitur, i hedhur, i shtyrë, i harkuar, i muskujve, i vullkanit, i çorape.

Mbjellë, shkrirë, rrëshqitur, fitues, mbjellës, nyjë, pa, doli, ofenduar, urryer, qukapiku, hi, piu, rrëzua, mbolli, mësoi, nxori, lëshoi, kërceu.

Karrigia ra në dysheme. Pavel shkoi në futboll. Babai bleu një pemë të Krishtlindjes. Një bilbil këndoi në një degë. Një shqiponjë ishte ulur në një shkëmb. Vëllai im u nis për në stacion. Ka një pirun në tryezë, pjata dhe gota. Lusha vendosi një shall të bardhë në kokë. Volodya do të jetë pilot. Slava pi qumësht. Mila pa një klloun në cirk. Një kopshtar po gërmon një shtrat lulesh me një lopatë. Phlox do të rritet në shtratin e luleve. Mami bleu kolonën Violet. Mila dhe Volodya po lundrojnë në një varkë, Volodya është duke vozitur. Marangozi bëri një karrige. Mollët janë pjekur në pemën e mollës.

Kam fjetur, kam fjetur, vala po e kapë valën,

E lodhur nga gjumi, vala po zhytej në thellësi,

U ngrit dhe u ngrit në këmbë. Një valë doli nga thellësia,

Prit, prit, nuk do të notosh

I lodhur sërish vetëm në dallgë!

Dhe fjeta përsëri.

L nr. 8 automatizimi i zërit L NË TEKST TË LIDHUR

SI DELPRA E KA KORRIN

Dhelpra ishte shtrirë në dëborë. Ajo mbylli sytë dhe nuk lëvizi. Një sorrë e pa atë. Ajo fluturoi me kujdes deri te dhelpra, iu afrua dhe e goditi në bisht, dhe dhelpra shtrihej si e vdekur. Sorbi u hodh rreth dhelprës, iu afrua kokës dhe donte ta godiste dhelprën në sy. Dhelpra u hodh lart, kapi sorrën budallaqe dhe vrapoi në pyll.

KOTELE

Lada vendosi një filxhan qumësht në tryezë dhe e mbuloi me një peshqir. Kotele po luanin pranë tavolinës. Një kotele kapi një peshqir dhe e tërhoqi në dysheme. Edhe turi ra dhe qumështi u derdh. Kotelet filluan të thithin qumështin. Ata pinë qumësht dhe i zuri gjumi nën tryezë.

BUF

Buf, buf, buf

Kokë madh.

Unë isha ulur në një degë,

Ktheu kokën,

Ajo shikoi në të gjitha drejtimet.

L nr. 9 automatizimi i zërit L NË TEKST DHE VARGJE TË LIDHUR

NË LIQEN

Ishte vjeshtë. Dielli po shkëlqente, por ishte pak i ngrohtë. Të shtunën djemtë shkuan për peshkim. Ata u ulën nën një shkurre dhe hodhën shufrat e tyre të peshkimit. Sa bukur ishte përreth! Brigjet e liqenit janë të mbushura me kallamishte. Degët e alderit zbritën nga bregu në ujë. Përtej liqenit ishte një pemë aspen e re. Dielli po perëndonte. Rrezet e saj ndriçuan pyllin dhe liqenin. Peshqit po kafshonin mirë. Djemtë kapën shumë purteka dhe buburreca.

PAS SHIUT NJË LOPE NË LIVADE

Ja, retë po notojnë në trotuar mbi livadh...

Pellgu ishte larë me ujë. “Oh, sa të bukura janë!

Që nga oborri ynë janë si pellgje qumështi,

Fëmijët erdhën me vrap! Janë më të bardha se kremi

Oh po, pellgu është i thellë, si shkuma e qumështit të freskët, -

Ka edhe det edhe lumë. Lopa psherëtiu dhe gulçoi,

Por nuk i thashë askujt

Dhe ajo këndoi ëmbël: "Moo."

Bora sot është e bardhë, e bardhë,

Është dritë përreth.

I vesha dorashkat

Ndihem ngrohtë në një pallto dimri.

L nr. 10 AUTOMATIKA E TINGUIT NË PROVERBA, THËNIE, POEZI

Është më e lehtë të kapësh një gënjeshtar sesa një të çalë. Gënjeshtrat nuk e bëjnë njeriun të bukur. Gënjeshtrat ecin mbi këmbët e kacabusë. Sapo gënjen, bëhesh gënjeshtar përgjithmonë. Lëreni përtacinë, por mos e shtyni të bëni gjërat. Një vepër e vogël është më e mirë se një përtaci e madhe. Bilbili është i vogël, por zëri i tij është i artë. Unë nuk hëngra, por u ula në tryezë.

NUMËRIMIT:

Lepuri frikacak Një dhi ecte përgjatë urës

Ajo vrapoi nëpër fushë dhe tundi bishtin.

Ai vrapoi në kopsht, u kap në parmakë,

Gjeta lakër, ra direkt në lumë.

Gjeta një karotë, kush nuk beson është ai,

Është ulur. Dilni nga rrethi!

Grykja.

Po vjen pronari!

Lena po kërkonte një kunj, ariu u ul në një trung,

Dhe kunja ra nën stol. Fillova të shikoja diellin.

Isha shumë dembel të zvarritem nën stol, Mos shiko dritën, ariu!

Gjithë ditën kërkoja një kunj. Sytë tuaj mund të bëhen të lënduar.

L nr. 11 automatizimi i zërit L NË POEZI DHE TONGURË

Lullaby Nosy Jackdaws

Mirupafshim, mirupafshim, Rimat e numërimit shkruhen:

Ti, qen i vogël, mos leh. - Unë jam një xhaketë!

Whitepaw, mos u ankoni, - Ju jeni një xhaketë!

Mos u zgjo Tanya ime. - Ne jemi xhaketë!

Është errësirë natën - - Ju xhaketë!

Unë nuk mund të fle dhe vetëm chenushki,

Tanya ime ka frikë. Dhe vetëm të bardhët

Ti, qen i vogël, mos leh, në një kthinë në pyll

Mos e tremb Tanya ime. Ata luajnë një lojë heshtjeje.

Ujqërit shkuan për gjueti. Luani po kapte një mushkonjë

Ata enden në një tufë nëpër moçal. E theva ballin me putra.

Nga rruga, thonë ata

Ujqërit hanë manaferrat.

Përdredhësit e gjuhës:

Klim hodhi harkun e tij ndaj Lukës. Polkan po e shtynte shkopin.

Pranë kunjit të ziles. Pema e Krishtlindjes ka kunja dhe gjilpëra.

L nr. 12 automatizimi i zërit L NË Gjëegjëza dhe përdredhës të gjuhës

Bie nga një degë Kush është në dimër të ftohtë

Monedha ari. A po endet i zemëruar dhe i uritur?

(gjethe) (ujku)

Hëngri, hëngri lis, lis, u zhyt, u zhyt

Thye një dhëmb, dhëmb. Dhe ajo humbi bishtin e saj.

(sharrë) (gjilpërë dhe fije)

Po gërmoja tokën - Ka dy lopata pranë shtratit,

Aspak i lodhur. Ka tre shpatulla pranë vaskës,

Dhe kush ka gërmuar me mua, të numërojë të gjitha lopatat!

Ai është i lodhur. Sa do?

(lopatë) Pikërisht... (pesë)

Përdredhësit e gjuhës:

Mami e lau Milën me sapun. Ivan idioti

Mila nuk i pëlqente sapuni. Qumështi po bisedonte

Nuk e turbullova.

L nr. 13 AUTOMATIKA E TINGURIVE NË TONGUR

Pak muhabet Petya ishte i vogël dhe nenexhik i grimcuar.

Qumështi po bisedonte, po bisedonte, pashë nënën time -

Unë nuk e turbullova. Ajo nuk më tha ta shtypja.

Një qukapiku ulet në një lis, Klava vendos një hark në një raft,

Dhe ka një zgavër në pemën e lisit. Nikolka e thirri.

Polkani ynë ra në kurth. Sllava hëngri sallo të kripur,

Sokoli u ul në trungun e zhveshur. Epo, kjo nuk mjafton për Slavën.

Iriqi dhe pema e Krishtlindjes kanë hala shpuese.

Nuk ka asnjë unazë pranë pusit.

Ipat shkoi të blinte lopata. Dhi mulliri,

Ipat bleu pesë lopata. Për kë kam grirë miell?

Duke ecur nëpër pellg, ai u kap në një shufër. Kush nuk bluante?

LH nr. 1 automatizimi i zërit L në rrokje

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

BREDI - BREDI - FIR JAL - JUL - IL - YOL

YOL - YOL - YOL UL - YOL - JAL - IL

YUL - JUL - JUL JUL - JUL - JUL - JUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Aphids - Aphids - Aphids BARELY - BARELY - BARELY

Aphids - Aphids - Aphids ELY - ELY - ELY

Aphids - Aphids - Aphids YULYU - YULYU - YULYU

AFIDË - AFIDA - AFIDA OSE - OSE - OSE

LH nr. 2 AUTOMATIZA E TINGUT ME FJALË

Al, ol, ul, yl, yul, il, bredh

Çelik, smalt, shall, distancë, medalje, pedale, palmë, detaj, djalë, më tej, festival, gisht.

Kripë, molë, shami, dhimbje, Olga, vetëm, e dhimbshme, fasule, thes, puls, gurgullimë, timon.

Bar pupla, paterica, shishe, krimb gjaku, pluhur, realitet, sapun, saldator, tyl, holl, skrap, fitil, sprat, i fortë.

Bredh, i bllokuar, objektiv, plas, hop, stuhi, panel, pardesy, lëpjetë, harengë.

Shkathtësi, pallto, pushkatim, batalion, postier, medalion.

Çanta, lëng mishi, bulldog, polen, tulipan, pavijon.

Kartë raporti, nikel, xhaketë, delfin, schnitzel.

La, li, le, le, lyu

Fushat, Lyalya, rrip, lëndinë, solyanka, goulash, karrocë fëmijësh.

Linden, gjethe, dush, Lisa, kulpër, Polina, kërmilli.

Fjongo, vaditëse, pyll, majtas, ngjitje, vijë peshkimi, mjellmë, shkallë, luan, biletë, gju, keqardhje, karrocë, vulë.

Lyosha, akull, liri, dritë, fluturim, i largët, rrota, pelenë, harengë, jeshile, prush, molë, aeroplan.

Ther, urdhëroj, pashë, bluaj, kripos, Lyuba, njerëz, çel, zhabinë, gjemba.

LH nr. 3 AUTOMATIZA E TINGUT ME FJALË

Olya, Valya, Yulya, Kolya, liria, sharrimi, plumbi, java, shkumësimi, zbardhja, pastrimi, kriposja.

nëse

Fytyrë, dhelpër, gjethe, limon, rrugë, u ul, qëndroi, trokiti, eci, barti, shkroi, barti, vrapoi, shkeli, duartrokiti, gjigant.

Kosherë blete, fushë, rrotë, mizë, pylltar, akullnajë, trajtim, çikrik, tortë, rrjedhje akulli, shtrihu.

lju

Shtylla, nofullat, puthja, e preferuara.

Shqiptoni fjalët me grupe bashkëtingëllore:

La, li

Bllot, plazh, pllakë, për, kapelë, skedë, valle, shkëlqim, llucë, vështrim, shishe, ecur, më afër, balte, gjatësi, pllakë, klimë, pykë, mallkim.

Le, le, le

Gleb, bukë, plaid, gjurmë, robëri, ngjitës, krevat fëmijësh, myk, shkëlqim, kafaz, i zbehtë, ekip, hobi, panje, Kiev, ngritje, goditje, film, sqep, çelës, shkop, simite, dashuri, mikë, boronicë, vëzhgojnë.

LH nr. 4 AUTOMATIKA E TINGUIT NË FJALI DHE TEKST TË LIDHUR

Lilya vizatoi një zambak jeshil. Julia dhe Galya duan të bëjnë patina në akull. Lenya dhe Julia blenë karamele. Njerëzit po hynin në ashensor. Pranë pyllit liri bëhet blu. Polya dhe Galya vizatojnë një palmë. Valya nuk doli për shëtitje sepse kishte një stuhi dëbore. Kolya derdh qumështin nga një shishe në një tigan. Mjellmat fluturonin mbi pyll. Babai i Tolya-s është pilot, ai është në një fluturim sot. Armët nga skela po gjuajnë, anija urdhërohet të ulet. Gjethet e reja ngjitëse lulëzuan në plepin. Nga rruga dëgjohej zhurma e pikimit. Leva skulpton nga plastelina. Lena ka një fjongo të gjelbër. Luda ujit tulipanët nga një kanaçe uji.

PUSHIMI I PYJIT

Shkolla shpalli festë pyjore. Të shtunën fëmijët u mblodhën në shkollë. Ata sollën lopata dhe vada. Erdhën makinat dhe sollën fidanë. Nxënësit mbollën pemë në pellgun e fshatit dhe rregulluan terrenin sportiv. Pranë shkollës u mboll një pyll bredh.

Një stuhi po fryn në pyll,

Ajo përhapet si bora e bardhë,

Dhe ne veshim çizme me ndjesi -

Nuk kemi frikë nga stuhitë.

LH nr. 5 automatizimi i zërit LH NË TEKST DHE VARGJE

BLETËT

Isha duke mbledhur luleshtrydhe në pyll dhe humba rrugën. Rreth e rrotull kishte një pyll të ri bredh. U shtriva në një tapet aromatik me hala bredhi dhe vendosa një shportë me luleshtrydhe pranë këmbëve të mia. Bumbleblet gumëzhinin sipër. Grerëzat fluturuan shpejt. Bletët shtëpiake fluturuan nga lulja në lule, duke mbledhur lëng të ëmbël. Pastaj bletët u zhdukën pas pyllit të bredhit. Shkova pas bletëve dhe më treguan rrugën për në shtëpi.

Dhe së fundmi dy gazela në një sallë të ndritshme

Këndonin e këndonin: Në piano

A luajtën ata vërtet Plyasovaya?

A u dogjën të gjitha karuselet? Bëhuni gati për një kërcim të rrumbullakët,

Oh, a jeni të shëndoshë, gazela? Le të takohemi me vallëzim

Nuk u dogjën karuselat, Viti i Ri!

Dhe lëkundja mbijetoi.

Nëse ju gazelat nuk bënin zhurmë, bufat po fluturonin,

Dhe javën tjetër të gjithë njerëzit shikuan,

Bufat do të ishin kërcyer dhe ulur,

Në karuselin e lëkundjes. Të gjithë njerëzit u mahnitën.

LH nr. 6 automatizimi i zërit LH NË FRAZA DHE POEZI

Pylli është i madh, por pylli është i vogël. Gjethi është i madh dhe gjethja është e vogël. Banorët e fshatit jetojnë në fshatra dhe qytete. Një pyll me pemë gjetherënëse është gjetherënës. Rrugica e blirit - bli. Pushi i plepit është plepi. Pelte me mjedër – mjedër. Pelte limoni – limon. Pelte me boronicë – boronicë. Pelush fawn - pelushi.

METRO PRILL

Prill, Prill! Kush e ndërtoi këtë të ndritshme

Pikat po kumbojnë nëpër oborre, Ky stacion mermeri?

Përrenj rrjedhin nëpër fusha, Kush është nën ne pa u vënë re

Në shtigje ka pellgje. A kaluat dhe u zvarritët?

Së shpejti milingonat do të dalin nën kopshte, nën shtëpi

Pas të ftohtit të dimrit. Punëtorët shkuan në thertore,

Një ari bën rrugën e tij, i luftuar me rërë të gjallë,

Përmes drurit të vdekur, Me gurë, baltë dhe ujë.

Zogjtë filluan të këndojnë këngë,

Dhe lulebora lulëzoi.

Pema e blirit ka një lule bliri, Ne jemi tani hedhës -

Liri ka një gjethe bliri, Të godasim armikun!

Lulja e blirit po shëron, tunde dorën - hidhe!

Dhe fleta e blirit është ngjitëse. Një top dëbore fluturon drejt objektivit.

LH nr. 7 automatizimi i zërit LH NË POEZI DHE TONGURË

Petalet janë të dashura, gjethja e panjeve në panje,

Petalet u vjen keq, gjethja e panjeve është e gjelbër,

Lërini të zbardhen, gjethet janë jeshile gjatë gjithë verës

Lërini të marrin ngjyrë të kuqe. U kthye e gjelbër në rrapin e gjelbër.

Lenya u ngjit në shkallë, xhaxhai Kolya, vajza Field

Lenya mblodhi pjeshkë. Më dha një qenush koli

Me këngë, Por një qenush koli

Me pjeshkë ika nga Poli në fushë.

Lenya zbriti shkallët!

Lyalya ka një kukull Lelya. Kolya godet me thikë kunjet,

Lelya është prej liri - Fushat ujiten.

Lala e pëlqen atë.

Njerëzve e duan bukën në ara, Ne gjetëm burbot në cekët.

Nuk kursejnë mundin për bukë.

LH nr. 8 AUTOMATIKA E TINGUIT NË TEKST POEMISË

Ai fle në një lugë akulli gjithë ditën, bie shi, bie shi kudo.

Vulë e vogël e shëndoshë. Pulat janë të lumtur në fole:

Për një bungler dembel - Mami do të ulet në shtëpi,

Putrat u kthyen në rrokullisje. Nuk do të fluturojë askund!

SHI PO RREDH

Po bie shi! Po bie shi! - Do të notoj mbi dallgë!

Pikat kërcejnë në një pellg, Përgjatë kanalit - dhe në Moskë!

Trapi po lundron! Trapi po lundron! Vetëm shiu po bëhet më i fortë.

Trapi po rrotullohet në një pellg. Vetëm pikat po bëhen më të mëdha.

Bretkosa e vogël u ngjit në trapin e Braggart pa keqardhje,

Dhe bërtet: “Hurray! Përpara!" Ata godasin më fort dhe më dhimbshëm!..

Valët po spërkasin! Valët po përplasen! Bretkocë e vogël në një pellg -

Mbushe me kokën tënde! Plop!

Çfarë janë valët për mua? Më i kompletuari! Dhe në tokë

Timonieri nuk dorëzohet. Nën rodhe.

Mësoni kthesat e gjuhës:

Këpucët e sallës së vallëzimit të Valya janë të shkëlqyera. Çizmet e Valenkës janë shumë të vogla për gjigantin. Lada iu dha një medalje. Liliputët pinë një pilulë dhe mërmëritën. Mbi livadh fluturonin mjellmat e bardha. Olya i dha Lenës një fjongo të gjatë të bardhë. Në korrik blemë një majë tjerrëse për Julia. Lenya ishte duke skalitur një dre.

Shqiptimi i gabuar i tingujve "l" dhe "r" dëmton veshët e të rriturve dhe fëmijëve. Korrigjimi në kohë i terapisë së të folurit - korrigjimi i shqiptimit në një formë të lehtë lozonjare, përpara se vetëvlerësimi i fëmijës të ulet për shkak të talljes së fëmijëve. Vendosja e tingullit "l" ndodh lehtë dhe shpejt, me kusht që problemi të identifikohet në kohën e duhur dhe prindërit të kuptojnë se sa i rëndësishëm është artikulimi i saktë i tingullit "l" si për formimin e të folurit ashtu edhe për besimin e foshnjës.

Opsione për shqiptimin e gabuar të tingullit

Ekzistojnë disa versione se si shkronja "l" shtrembërohet kur flitet:

në vend të shkronjës bashkëtingëllore "l", shqiptohet një zanore: "yozhka" - "lugë", "ypsha" - "petë";
zëvendësoni "l" me "uva": "hoteuva" - "kërkuar", "euva" - "ngrënë";
ndryshimi në "r": "rapsha" - "petë", "grumbullim" - "bërryl";
në vend të "l", kur nxirrni shpejt me faqe të fryra, dëgjoni "f", me "n" që del nga hunda.

Fëmija nuk e shqipton këtë tingull për arsye të ndryshme. Dhe nga mënyra e shqiptimit, mund të kuptoni arsyen pse e ka të vështirë të thotë "l", ai nuk mund ta shqiptojë shkronjën.

Shkaqet e shqiptimit të dëmtuar të tingullit l

Ka disa arsye kur shqiptimi i "l" nuk formohet ose prishet:

Foshnja nuk ka mësuar ende të thotë këtë tingull dhe ai thjesht e kapërcen atë: për shembull, "madje" në vend të "shiut". Në moshën 4-5 vjeç, fëmijët tashmë e kanë zotëruar atë, dhe në moshën 6 vjeç, fëmija nuk mund të flasë më, por tashmë mund të dallojë një tingull të fortë nga ai i butë;
shqiptimi ndërdhëmbor karakterizohet nga pozicionimi i gabuar i gjuhës, megjithëse nga ana akustike duket qartë;
shqiptimi bibial: gjuha shtrihet në "fundin", e cila është karakteristikë e tingullit të gjuhës angleze. Kjo ndodh kur një fëmijë duhet të komunikojë në disa gjuhë në familje;
një buzë e poshtme e lëvizshme dhe një gjuhë e relaksuar - rezulton "v" në vend të "l": "zhvillim" - "pirun";

Në këto raste, çrregullimet e artikulacionit shpjegohen me një algoritëm të gabuar të shqiptimit, domethënë, pozicioni i gjuhës nuk është formuar. Ekzistojnë gjithashtu shkelje kur diferencimi është i dëmtuar për shkak të frymëmarrjes së pahijshme, pozicionit të gabuar të majës së gjuhës, mesit të saj:

formimi i zërit ndodh përmes buzëve, jo përmes gjuhës;
maja e gjuhës zbret poshtë në vend që të mbështetet në prerëset;
mesi i gjuhës është ngritur dhe maja e gjuhës është ulur, por e kundërta është e nevojshme.

Çrregullimet e përshkruara janë për shkak të karakteristikave të aparatit artikulues. Në këto raste, automatizimi i zërit të saktë do të duhen fjalë për fjalë disa seanca me një terapist të të folurit. Ju gjithashtu mund ta përballoni shpejt këtë në shtëpi. Nëse prodhimi i tingujve ndodh kur shoqërohet me çrregullime organike, funksionale të sistemit nervor qendror, është i nevojshëm një prodhim sistemik në faza dhe automatizimi i tingullit të l.

Vendosja e zërit l

Para fillimit të klasave, fëmija duhet të shpjegohet në detaje dhe t'i tregohet se si ta shqiptojë saktë tingullin. Në këtë rast, logopedi ose prindi duhet t'i tregojë fëmijës se si duhet të funksionojë saktë aparati artikulues; mund të përdoren edhe materiale vizuale.

Artikulimi i tingullit l

Artikulimi i saktë i tingullit l: gjuha e mprehtë ngrihet nga dhëmbët e sipërm, duke u mbështetur në alviolet (tuberkulat në qiellzë të vendosura pas dhëmbëve të sipërm). Forma e gjuhës në këtë rast i ngjan një shale, ajri del përgjatë skajeve të gjuhës.

Gjimnastikë artikuluese për tingullin l

Ka disa mënyra për të prodhuar tingullin l, ndër të cilat vendin e parë e zë formimi i tingullit l. Fëmija do ta pëlqejë atë për shkak të ushtrimeve argëtuese artikulare:

fryni flluska sapuni, fryni në qirinj, varka në ujë;
"varkë": një gjuhë e gjerë e relaksuar duhet të vendoset në buzën e poshtme dhe të përpiqet të formojë një varkë prej saj pa e ngritur;
"gjarpër": shtrini buzët, si në një buzëqeshje, dhe shtrini gjuhën tuaj të mprehtë dhe të fortë përpara;
“Gjuha më e gjatë”: nxirreni atë sa më shumë që të jetë e mundur dhe përpiquni të arrini ose mjekrën, majën e hundës ose faqet;
"kali": hapni gojën, prekni gjuhën midis inçizuesve të sipërm dhe trokisni atje në mënyrë që të merrni kërcitjen e thundrave të kalit;
“Turkey”: hapni gojën, relaksoni buzët dhe përdorni gjuhën për të goditur buzën e sipërme me gjuhën që lëviz nga lart poshtë, duke thënë “bl”.

Ka shumë video se si të bëni këto ushtrime për t'u përgatitur për tingullin L. Klasat për parashkollorët mbahen në një atmosferë të relaksuar 1-2 herë në ditë.

Automatizimi i zërit L

Para se të filloni ta mësoni fëmijën tuaj të shqiptojë shkronjën L, është e nevojshme të ngroheni me gjimnastikë artikuluese. Kjo do të përgatisë aparatin e të folurit për punë, do të tonifikojë gjuhën, buzët dhe faqet. Në thelb, gjimnastika janë ushtrime të terapisë së të folurit për prodhimin e tingullit të izoluar.

Ne ofrojmë një përmbledhje mësimesh për automatizimin e tingullit L në rrokje dhe fjali, të cilat do t'i ndihmojnë nënat të organizojnë këtë proces në shtëpi. Gjithashtu, gjëegjëzat për shkronjën L stimulojnë shqiptimin e izoluar të tingullit, pasi përgjigja është vetë L. Sapo fëmija të mësojë të shqiptojë L në izolim, kaloni në automatizimin e tingullit L në rrokje të drejta.

Nëse fëmija ende nuk lexon vetë, fillimisht shqiptojeni vetë dhe më pas ofroni fëmijës:

Dhe pas zotërimit, në rrokje të kundërta:

Faza tjetër është automatizimi i L-së me fjalë. Duhet të ndiqet sekuenca e mëposhtme:

tingull në fund të një fjale: dysheme, sallë, kënd, kanal, trokitur, mashtruar;

tingull në mes të fjalës: ujk, shtytje, keqardhje, xhaketë, manushaqe, vullkan, kapëse flokësh, kositës;

tingulli bashkohet me bashkëtingëlloret: flamur, shkopi, flakë, bllok, flamur, glob, planet, bllok shënimesh;

një fjalë përmban 2 tinguj: notoi, u hodh, u ngjit, u thye, gëlltiti, qau, shirë, zile.

Për të vendosur një tingull në fjalë dhe fraza, së pari duhet të zotëroni shqiptimin e vështirë, sepse kur zbutet është më e vështirë të shqiptohet tingulli.

Pasi zotërojnë L-në në fjalë, ata zotërojnë tingullin në fraza dhe fjali:

luleshtrydhe të pjekura, një ushtar kallaji, një sharrë e thyer;

Lidhni fjali duke thënë fillimisht frazat në vetën e parë, më pas në vetën e shumësit dhe në vetën e tretë: "Unë theva biçikletën - Ne theu biçikletën - Ajo theu biçikletën".

Më pas lexojmë dhe mësojmë poezi që fillojnë me shkronjën L. Në poezi të veçanta, tingulli ndodh pothuajse në çdo fjalë.

Kur lexoni dhe përsëritni vjersha, duhet t'i shqiptoni fjalët në mënyrë të matur, ngadalë, në mënyrë që fëmija ta shqiptojë qartë tingullin. Është e nevojshme për të shpejtuar të folurit në kthesat e gjuhës dhe gjëegjëza. Për shembull, "Këtu është një topuz i gëzuar që rrotullohet si një top." Ose "Polkan e shtyu shkopin me putra".

Lojëra për të forcuar shqiptimin

Forma e lojës e klasave të terapisë së të folurit ju lejon të zgjoni interesin e fëmijës dhe të tërhiqeni nga procesi. Këtu janë shembuj të lojërave për të përforcuar shqiptimin e L:

"Gjurmë": një shkronjë e madhe L shkruhet në një copë letër dhe shtigje me onde prej saj drejt objekteve që fillojnë me këtë tingull. Fëmija duhet të vendosë gishtin në shkronjë dhe të çojë përgjatë një rreshti prej saj, duke shqiptuar tingullin gjatë gjithë kohës, dhe në fund të emërojë objektin.

"Koloboks": ju duhet të bëni një figurinë të një dhelpre dhe 10 koloboks, si dhe fotografi me fjalë që përmbajnë shkronjën L në pjesë të ndryshme të fjalës. Nëse foshnja e emërton saktë fjalën nga fotografia dhe shqipton qartë tingullin L, atëherë simiteja ikën nga dhelpra; nëse jo, ajo e ha atë.

“Fotografitë e objekteve”: përgatitni fotografi me fjalë nga l dhe kërkoni nga fëmija të emërojë imazhin dhe më pas të gjejë objektin e kërkuar. Për shembull: më trego karrigen, më trego mollën.

Struktura e një seance individuale të terapisë së të folurit

Një sekuencë dhe kohëzgjatje e saktë metodike e çdo ushtrimi është çelësi për të zotëruar shpejt tingullin L. Një kusht i rëndësishëm është që fëmija të mos lodhet. Për ta bërë këtë, respektoni kornizën kohore të mëposhtme:

Gjimnastikë për aparatin artikulues - jo më shumë se 7 minuta.
Prodhimi dhe automatizimi i zërit - 10-15 minuta. Nga këto, 5 minutat e para përsëriten nga mësimet e mëparshme, dhe pjesa tjetër i kushtohet rrokjeve, fjalëve dhe fjalive të reja.
Puna fonemike për konsolidimin - 10 minuta.

Fëmijët 4-5 vjeç duhet të trajnohen deri në 20 minuta në ditë. Me fëmijët më të mëdhenj - gjysmë ore.

Afati kohor nuk duhet të jetë i rreptë, pasi në disa ditë foshnja mund të lodhet më shpejt dhe në të tjera mund të dëshirojë të studiojë më gjatë. Nëse fëmija juaj ka vështirësi në ruajtjen e vëmendjes, ofroni t'i bëjë ushtrimet paralelisht me aktivitetet e tjera. Për shembull, një libër i veçantë për t'u ngjyrosur me shkronjën L, në të cilin fëmija do ta lyejë atë dhe do të përsërisë rrokjet pas nënës së tij.