Vendosja e tingullit "K"

Metoda 1. Tingulli k duhet të vendoset mekanikisht duke përdorur gishtin ose shpatullën, në bazë të tingullit t. Në këtë rast, tingulli t duhet të jetë “i pastër” për fëmijën, pra të shqiptohet pa ngjyrime.

Fëmija kërkohet të shqiptojë rrokjen ta. Në momentin e shqiptimit, mësuesi shtyp gishtin në pjesën e përparme të pjesës së pasme të gjuhës, duke rezultuar në rrokjen cha. Më pas mësuesi e lëviz gishtin pak më thellë, duke rezultuar në rrokjen kya. Më në fund, faza e tretë - presioni edhe më i thellë në gjuhë - jep një tingull të fortë - ka.

Shumë shpesh ka raste të tilla: sapo mësuesi afron gishtin pranë gojës së fëmijës, fëmija menjëherë e lëviz gjuhën e tij më thellë në gojë - fsheh gjuhën e tij nga mësuesi. Në raste të tilla, mësuesi duhet ta mësojë fëmijën me gishtin. Për ta bërë këtë, ai i kërkon fëmijës të shqiptojë rrokjen ta, dhe ai thjesht vendos gishtin në majë të gjuhës pa e shtypur atë. Fëmija duhet të stërvitet në këtë mënyrë derisa të mësojë të mos e shtyjë majën e gjuhës prapa në këtë pozicion. Më pas mësuesi/ja fillon punën e përshkruar më sipër për vendosjen e zërit të k.
Në fillim mësuesi përdor vetëm gishtin e tij për prodhim, por sapo me ndihmën e tij merret saktë tingulli k, e mëson fëmijën të përdorë gishtin e tij.

Efekti mekanik në gjuhë nuk duhet të ndalet shumë herët, përndryshe defekte të ndryshme në shqiptimin e k mund të zënë rrënjë lehtësisht, për shembull, një tingull i butë ose një tingull me konotacion guttural.

Metoda e 2-të. Vendosja e K gjatë thithjes. Imitim i heshtur ose i pëshpëritur i gërhitjes (sigurohuni që tingulli i fytit P të mos shfaqet). Ju mund të gërhitni me zë të lartë për kënaqësinë e zemrës suaj. Si rregull pas ushtrimit dëgjohet një tingull i ngjashëm me K. Më pas thonë KA gjatë frymëmarrjes dhe në fund KA gjatë nxjerrjes. Automatizimi i mëtejshëm ndjek metodën tradicionale: KA-KO-KU-KY dhe një grup KI-KE-KYO të butë.

Disavantazhet e shqiptimit të tingullit "k"

1. Në vend të k, dëgjohet thjesht një nxjerrje e shkurtër ose një tingull i ngjashëm me kollën, i shkaktuar nga mbyllja e kordave vokale e ndjekur nga një shpërthim i harkut. Gjuha nuk merr pjesë në artikulim.

Korrigjim: riinstaloni zërin.

2. k zëvendësohet me tingullin x. Arsyeja: gjuha nuk e shtyp fort qiellzën, duke lënë një boshllëk nëpër të cilin ajri kalon me zhurmë.

Korrigjim:

A) mundësoni fëmijës, në anën e pasme të dorës, të ndiejë ndryshimin midis një shtytjeje të mprehtë të ajrit në k dhe një rrjedhje të qetë në x;

B) nëse kjo nuk ju ndihmon, riinstaloni atë mekanikisht.

3. Në vend të fortë dëgjohet e butë (ket vend “mace”). Arsyeja: gjuha nuk mbyllet me shpinën, por me pjesën e mesme të qiellzës. Ky artikulim është i saktë për ke, ki, ku tingulli k zbutet nga ndikimi i zanoreve të mëposhtme.

Korrigjim: Tregoni para një pasqyre se gjuha duhet të tërhiqet. Duke përdorur një shpatull, gisht ose sondë, shtypni në anën e pasme të gjuhës dhe shtyjeni gjuhën mbrapa aq sa është e nevojshme për të marrë një gjuhë të fortë.Tregoni fëmijës në çfarë thellësie duhet të fusë gishtin në gojë (dy falangat).

4. Dëgjohet një k e thellë, gutturale, karakteristike për disa gjuhë lindore. Arsyeja: gjuha mbyllet me pjesën e saj rrënjësore në skajin e poshtëm të qiellzës së butë dhe në murin e pasmë të faringut. Mangësia është e përhershme dhe zakonisht ndodh sepse mësuesi ose vetë fëmija shtyp shumë thellë në anën e pasme të gjuhës kur nxjerr një tingull.
Korrigjimi: rifutni tingullin, duke filluar nga rrokja ta dhe duke shtypur gjuhën pak më pak se sa kërkohet për një k të fortë (në mënyrë që fëmija të mos bjerë përsëri në shqiptimin e fytit të tingullit).

5. Pas tingullit k në rrokjen e prapme dhe në kombinim me bashkëtingëlloret e tjera dëgjohet mbiton e (s). Zakonisht kjo mangësi korrespondon me një defekt të ngjashëm në shqiptimin e tingujve n, etj.

Korrigjim:

A) kontrolloni shqiptimin e tingujve p dhe t, nëse vuan nga një defekt i ngjashëm, para së gjithash korrigjoni këta tinguj;

B) eliminoni mungesën e shqiptimit të tingullit k duke e krahasuar me tingullin p ose t (ap-ak, at-ak). Vendoseni dorën e fëmijës në laring dhe tregoni se pas shqiptimit të tingullit ai nuk duhet të dridhet. Zmadhoni përkohësisht forcën e nxjerrjes pas shpërthimit, duke e lejuar atë të ndihet në anën e pasme të dorës (ose në një rrip letre të sjellë në gojë).

6. Në vend të k-së del d Arsyeja: në vepër përfshihen kordat vokale. Në mënyrë tipike, një zë i tillë i tingullit k korrespondon me një defekt të ngjashëm në shqiptimin e tingujve p, etj.
Korrigjim:

A) kontrolloni shqiptimin e tingujve p dhe t, nëse janë të zëshëm, para së gjithash korrigjoni këta tinguj;

B) eliminoni zërin e k-së duke e krahasuar me tingujt p dhe t (pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak). Tërhiqni vëmendjen e fëmijës për faktin se në momentin e përkuljes dhe shpërthimit, laringu nuk duhet të dridhet (vëreni dorën në laring). Zmadhoni përkohësisht forcën e nxjerrjes pas shpërthimit.

7. Shqiptimi i k-së, sidomos në rrokjen e pasme, i ngjan tingullit që dëgjohet kur hapet tapa e shishes. Arsyeja është se, si me një mungesë të ngjashme të shqiptimit të tingujve p dhe t, njëkohësisht me mbylljen e gjuhës dhe qiellzës, edhe kordat vokale mbyllen (pa dridhje). Shpërthimi prodhohet nga ajri në gojë dhe faring.
Korrigjim:

A) kontrolloni shqiptimin e tingujve p dhe t dhe korrigjoni atë (nëse është e nevojshme);

B) krahasoni shqiptimin e të tre tingujve (p - t - k; an - në -ak).
Për të shmangur kthimin në shqiptimin e dëmtuar, fëmijës duhet t'i kërkohet për ca kohë të shqiptojë tingullin k me një farë aspirimi.

Si ta mësoni një fëmijë të shqiptojë saktë tingujt s dhe tingujt e tjerë fishkëllimë: gjimnastikë artikuluese, vendosja e zërit s, video - demonstrim i mënyrave të thjeshta dhe të arritshme për të prodhuar tingullin s, këngë me tingullin s.

Shumë fëmijë shqiptojnë gabimisht tingullin S, që është i vështirë për ta, dhe tinguj të tjerë fishkëllimë (s. z, z, z). Ata mund ta kalojnë këtë tingull ose ta zëvendësojnë atë me tinguj të tjerë.
Në zhvillimin normal të të folurit, deri në moshën pesë vjeçare, fëmijët shqiptojnë saktë të gjithë tingujt e gjuhës së tyre amtare. a (me përjashtim të mundshëm të tingullit p, i cili mund të shfaqet pak më vonë - në 5.5 vjet). Por tani rrallë ndonjë fëmijë e arrin këtë normë. Cila eshte arsyeja?
1. Më parë, në çdo kopsht nga mosha tre vjeçare deri në diplomimin e kopshtit, me të gjithë fëmijët kryhej rregullisht gjimnastikë artikuluese para mëngjesit, ndërsa në mbrëmje ushtrime individuale me fëmijë që kanë vështirësi në shqiptimin e tingujve. Dhe këtë nuk e ka bërë një logoped, por një mësues i zakonshëm i trajnuar! Dhe këto nuk ishin komplekse, ushtrime dhe lojëra të izoluara, por një sistem rreptësisht i vërtetuar për mësimin e të folurit dhe shqiptimin e tingujve. Sepse pa sistem problemet nuk mund të zgjidhen. Tani kjo është histori, dhe rrallë mund të gjesh një sistem pune kaq të qartë dhe të ndërtuar në mënyrë të vazhdueshme për një mësues në shqiptimin e shëndoshë me fëmijët. Kjo është ndoshta arsyeja pse fëmijët modernë kanë më shumë probleme me të folurin.
2. Në ditët e sotme, prindërit i kushtojnë shumë më pak vëmendje të folurit të fëmijëve të tyre. Shpesh fëmijës i kërkohet vetëm të tregojë diçka: “Ku është Saturni? Ku është Jupiteri? Ku është Hermitazhi?”, dhe jo aftësia për të shprehur mendimet, ndjenjat tuaja. Shumë shpesh dëgjoj: “Kush i intereson çfarë thotë. Gjëja kryesore është që ju mund ta kuptoni atë, kjo është e gjitha!” Por fjalimi është një mjet i vetë-shprehjes, komunikimit dhe njohurive. Dhe suksesi i të gjitha llojeve të veprimtarisë njerëzore varet nga zhvillimi i tij.

Fëmija shqipton gabimisht tingullin s dhe tingujt e tjerë të fishkëllimës. Çfarë duhet bërë?

Si ta ndihmoni një fëmijë nëse shqipton gabimisht tingullin s dhe tingujt e tjerë të fishkëllimës? A mund ta ndihmojnë prindërit fëmijën e tyre?
Siç është e saktë, prindërit presin deri në moshën 5 vjeçare dhe më pas e çojnë fëmijën te logopedi. Edhe pse ndonjëherë mjafton një shtytje për të evokuar tingullin e duhur tek fëmija dhe për të ndihmuar në konsolidimin e tij në të folur pa pritur deri në moshën pesë vjeçare. Dhe kjo "shtytje" duhet të bëhet jo në moshën 5-6 vjeç, kur ata tashmë janë vonë, por shumë më herët - në moshën 4 vjeçare. Dhe gjëja më e rëndësishme është se për të dhënë një shtysë të tillë nuk keni nevojë të jeni fare specialist ekspert! Thjesht duhet të dini teknologjinë e saktë duke u mësuar fëmijëve shqiptimin e tingullit dhe nuancat e saj.
Për të zhvilluar te fëmijët shqiptimin e saktë të të gjithë tingujve të gjuhës së tyre amtare, kopshtet zhvillojnë klasa speciale të shqiptimit të tingullit për të gjithë fëmijët (Shënim - as në kopshtet e terapisë së të folurit, por në kopshtet më të zakonshme, klasat e shqiptimit të tingullit duhet të mbahen rregullisht) . Nëse për ndonjë arsye nuk ka aktivitete të tilla, atëherë mund ta ndihmoni fëmijën tuaj në shtëpi.
Unë njoh shumë nëna dhe gjyshe që, duke jetuar larg një terapisti të të folurit, u përballën vetë me problemin e tingujve të vështirë dhe ndihmuan foshnjat e tyre. Dhe unë njoh shumë edukatorë që dinë të parandalojnë çrregullimet e të folurit dhe të ndihmojnë një fëmijë të flasë saktë dhe të mësojë të shqiptojë të gjitha tingujt e fjalës së tij amtare. Të gjithë mund ta ndihmojmë fëmijën dhe t'i tregojmë rrugën e duhur!
Por dua t'ju paralajmëroj:
Nëse fëmija nuk ka çrregullime komplekse të të folurit, atëherë teknikat që do të diskutoj në këtë artikull do të jenë të mjaftueshme. Dhe ai do të kënaqë ju dhe veten e tij me tingullin e saktë s ose z që shfaqet papritmas në fjalimin e tij. Dhe ka shumë fëmijë të tillë! E vetmja detyrë që mbetet është që shqiptimi i saktë i tingullit të bëhet automatikisht, d.m.th. automatizon shqiptimin e saktë të një tingulli të caktuar.
Por nëse tingujt e një fëmije janë të dëmtuara, ai bën shumë gabime gramatikore, të folurit e tij është i paqartë dhe ai flet me vështirësi, atëherë nuk mund të bëni pa një terapist të të folurit. Dhe sa më shpejt të kontaktoni një specialist, aq më të mira do të jenë rezultatet.
Të gjitha ushtrimet e artikulacionit janë të dobishme jo vetëm për fëmijët, shqiptimi i zërit të të cilëve është i dëmtuar, por për të gjithë parashkollorët, sepse ata zhvillojnë aparatin artikulues, e bëjnë atë më të lëvizshëm, fleksibël dhe mësojnë ta kontrollojnë me vetëdije.

Fazat e punës me zërin.

Puna në një tingull të ri që një fëmijë shqipton gabimisht përfshin një numër fazash:
1. Sqarimi i lëvizjeve të organeve të aparatit artikulues e nevojshme për të shqiptuar një tingull të caktuar, duke trajnuar lëvizjet e aparatit artikulues - gjimnastikë artikuluese,
2. Paraqitja e zërit- prodhimi i zërit,
3. Përvetësimi i zërit- konsolidimi i shqiptimit të saktë të tingujve në fjalimin e fëmijës (në izolim, në rrokje, me fjalë, në fraza dhe tekste - poezi, tregime, lojëra, vjersha për fëmijë). Unë do t'ju tregoj për të gjitha këto faza në më shumë detaje.

Faza e parë. Gjimnastikë artikuluese për tinguj fishkëllimë (s, s, z, z, z)

Si rregull, tek një fëmijë që nuk e flet tingullin s ose e shqipton gabimisht, shqiptimi i tingullit të tingujve të tjerë fishkëllimës gjithashtu është i dëmtuar (tingujt e bilbilit përfshijnë tingujt s, з, ц dhe versionin e butë të tingujve - сь, зь). Një nga arsyet për shqiptimin e gabuar të tingujve është lëvizshmëria e pamjaftueshme e organeve të aparatit artikulues. Prandaj, për shqiptimin e saktë, nevojitet "ushtrim i rregullt" i veçantë - gjimnastikë artikuluese.
NË kompleksi i gjimnastikës artikuluese Kombinohen ushtrime që përgatisin lëvizje të përcaktuara rreptësisht të aparatit artikulues dhe pozicionet e gjuhës dhe të buzëve të nevojshme për një grup të caktuar tingujsh dhe prodhojnë rrymën e duhur të ajrit. Prandaj, me të vërtetë nuk rekomandoj që nënat, baballarët, gjyshet dhe gjyshërit të dalin me komplekset e tyre të gjimnastikës artikuluese nga libra të ndryshëm dhe nga interneti. Në fund të fundit, të gjitha komplekset e gjimnastikës së artikulimit nuk janë aspak të përbëra rastësisht! Është e pamundur të formohen lëvizje që janë të kundërta me njëra-tjetrën në të njëjtën kohë, prandaj, në kompleksin e gjimnastikës artikuluese, të gjitha ushtrimet plotësojnë njëra-tjetrën dhe synojnë një qëllim - një grup tingujsh!
Gjimnastika e artikulacionit duhet të kryhet çdo ditë pa pushim. Koha më e përshtatshme është para mëngjesit në mëngjes. Kryerja e një gjimnastike të tillë kërkon vetëm 3-5 minuta nga koha juaj.
Çdo herë gjimnastika e artikulacionit kryhet në mënyrë lozonjare– në formën e një përralle ose tregimi, shoqëruar me ushtrime. Këtu imagjinata juaj është e mirëpritur - mund të dilni me çdo komplot në të cilin përfshini këto ushtrime dhe të ndryshoni komplotin dhe personazhet në përputhje me interesat e foshnjës tuaj!

Këshilla për kryerjen e gjimnastikës artikuluese - është e rëndësishme të dini dhe të kryeni:

Zakonisht kryhen 2-3 ushtrime në të njëjtën kohë.Çdo ushtrim kryhet disa herë.
Nëse i shtoni kompleksit ushtrim i ri, atëherë ka vetëm një, dhe të gjitha ushtrimet e tjera duhet të jenë tashmë të njohura për fëmijën deri në këtë kohë.
Nëse një fëmijë e ka të vështirë të bëjë ushtrime të vjetra të njohura, atëherë nuk futet një ushtrim i ri, por konsolidohen të vjetrat. Por konsolidimi ndodh në një formë të re për fëmijën - në një komplot të ri, me personazhe të rinj.
Gjimnastika e artikulacionit duhet të bëhet duke qëndruar ulur para një pasqyre.– Ju uleni pranë fëmijës përballë pasqyrës dhe tregoni të gjitha lëvizjet, fëmija mund ta shohë qartë fytyrën tuaj.
Është e domosdoshme të monitorohet simetria e fytyrës kur kryeni lëvizje gjimnastike.(lëvizjet e fëmijës duhet të jenë simetrike në gjysmën e majtë dhe të djathtë të fytyrës). Kjo është qartë e dukshme për fëmijën në pasqyrë dhe ai mund të gjurmojë nëse po e kryen lëvizjen si duhet.
Gjatë gjimnastikës artikuluese, është e nevojshme të monitorohet saktësia dhe butësia e lëvizjeve, t'i jepet fëmijës kritere të qarta për korrektësinë dhe pasaktësinë e kryerjes së ushtrimit, të korrigjohen gabimet e tij, të monitorohet mungesa e lëvizjeve të panevojshme anësore, një ritëm i mirë i gjimnastikës dhe aftësia për të lëvizur nga një lëvizje në tjetrën. Nëse thjesht i kryeni ushtrimet formalisht, atëherë zbatimi i tyre është i padobishëm ose pak i dobishëm! Në fund të fundit, gjimnastika e artikulacionit nuk quhet kështu kot. Kjo është me të vërtetë "gjimnastikë", në të cilën lëvizjet e sakta janë të rëndësishme, dhe jo vetëm të luash me gjuhën! Për analogji: nëse thjesht rrotulloni me përtesë krahët, atëherë kjo nuk do të jetë edukim fizik ose palestër dhe nuk do të ketë një rezultat të mirë për shëndetin tuaj! Është e njëjta gjë në gjimnastikën e artikulacionit. E rëndësishme për rezultatin është cilësia e lëvizjeve dhe jo çdo lëvizje në vetvete.
Ushtrimet e gjimnastikës artikuluese, nëse kryhen saktë dhe saktë, nuk janë të lehta për shumicën e fëmijëve. Prandaj, në asnjë rrethanë mos e qortoni fëmijën tuaj, mos u pikëlloni që nuk ia del për herë të parë. Gjithçka duhet mësuar! Dhe ekziston një ligj i jetës - gjithçka që zhvillohet zhvillohet! Prandaj, gjithçka është ende përpara jush! Lavdëroni fëmijën tuaj për atë që ai tashmë po bën - ju tashmë mund ta bëni gjuhën tuaj të gjerë, gjuha juaj tashmë ka filluar të lëvizë shpejt, etj.

Kompleksi përgatitor i gjimnastikës artikuluese përfshin ushtrimet e nevojshme për të shqiptuar ndonjë tingull. Është me këtë kompleks përgatitor që është më mirë të filloni të praktikoni gjimnastikë artikuluese në kopshtin e fëmijëve ose në shtëpi. Një version bazë i një kompleksi të tillë që mund të filloni të bëni në shtëpi:
Buzëqeshni dhe duke i mbajtur buzët në një buzëqeshje. Në këtë rast, dhëmbët e përparmë janë të ekspozuar dhe të dukshëm.
Tub. Duke tërhequr buzët përpara me një tub. Me këtë lëvizje lëvizin vetëm buzët!
Unazë. Buze ne forme unaze.
Alternimi: buzëqeshje - unazë - tub.
Hapje dhe mbyllje e qetë e gojës, buzët në një buzëqeshje. Nuk duhet të ketë lëvizje të tjera të panevojshme!
Gjuha është e gjerë.
Gjuha është e ngushtë.
Alternimi: gjuhë e gjerë - gjuhë e ngushtë.
Ngritja e gjuhës për dhëmbët e sipërm.
Lëvizjet e alternuara gjuha lart e poshtë.
Lëvizjet e alternuara gjuha me majën e gjuhës poshtë: zhvendoseni gjuhën më thellë në gojë - afrojeni më pranë dhëmbëve.

Nëse këto lëvizje janë të lehta për fëmijën, atëherë mund të kaloni menjëherë në kompleksin për tingujt e fishkëllimës. Nëse ka vështirësi, atëherë duhet të stërvitni lëvizjet themelore nga kompleksi përgatitor. Nëse një fëmijë nuk mund ta bëjë ushtrimin me alternim "buzëqeshje - unazë - tub", atëherë unë rekomandoj shumë të konsultoheni me një terapist të të folurit.

Një grup ushtrimesh artikuluese për tingujt e fishkëllimës f. z, c (Zhvilluar nga Fomicheva M.V.).

Këshilla të dobishme:

• Në çdo ushtrim që bëj përshkrimi i lëvizjeve dhe gabimet tipike(Shihni "Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje"). Pas përshkrimit do të gjeni video të gjitha ushtrimet.
• Së pari, bëni të gjitha këto ushtrime vetë para pasqyrës, Duke i kushtuar vëmendje të gjitha nuancave, zotëroni ato dhe më pas mësojini fëmijët tuaj.
• Asnjëherë mos e qortoni një fëmijë për një gabim, thjesht tregoni atyre përsëri versionin e saktë të ushtrimit, duke u fokusuar në nuancën e nevojshme, përshkruani fëmijës me fjalë se si të kryejë lëvizjet, çfarë të shikojë. Fëmijët janë plotësisht të qetë për "gabimet e gjuhës qesharake" dhe janë të lumtur ta "mësojnë" atë të bëjë lëvizjet në mënyrë korrekte.

Ushtrimi 1. Vendos topin në portë.

Detyra jonë: Në këtë ushtrim, fëmija do të mësojë të drejtojë një rrjedhë të gjatë dhe të drejtuar ajri.
Kryerja e ushtrimit:
Vendosni dy kube në tryezë - këto janë porta. Dhe pranë portës në tavolinë përpara fëmijës, vendosni një top pambuku. Fëmija shtrin buzët përpara me një tub, fryn në top dhe përpiqet ta futë atë në portën e bërë me kube.

Mos i fryj faqet! Foshnja mund t'i mbajë ato me duar për të kontrolluar veten.
Rrjedha e ajrit duhet të jetë e gjatë dhe pa ndërprerje - një nxjerrje e gjatë.

Ushtrimi 2. Ndëshkimi i gjuhës së keqe.

Detyra jonë: Mësoni fëmijën tuaj të mbajë gjuhën e tij të gjerë dhe të relaksuar. Dhe vazhdoni të prodhoni një rrymë ajri të drejtuar.
Kryerja e ushtrimit:
Fëmija, duke e hapur pak gojën, e vendos gjuhën në buzën e poshtme dhe, duke rrahur buzët, thotë pesë-pesë-pesë. Më pas ai hap gojën dhe e mban gjuhën të relaksuar, të gjerë dhe të mbështetur në buzën e poshtme.
Nuk më pëlqen të "dënoj" gjuhën me fëmijët, e cila tashmë po përpiqet të praktikojë më të mirën, kështu që e bëj këtë ushtrim me fëmijët në një komplot tjetër - gjuha pushon dhe këndon këngën pesë-pesë-pesë. Ose i sugjeroj fëmijës të masazhojë gjuhën e tij: pesë-pesë-pesë. Ju mund të dilni me komplotin tuaj.
Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje:
Skajet e gjuhës prekin qoshet e gojës - gjuha është me të vërtetë shumë e gjerë.
E përkëdhelim gjuhën me buzët disa herë gjatë një nxjerrjeje, ndërsa rryma e ajrit rrjedh pa probleme, pa ndërprerje, pa na mbajtur frymën.
Një fëmijë mund të kontrollojë nëse ushtrimi po kryhet saktë në këtë mënyrë: sillni një copë leshi pambuku në gojën e tij dhe ajo do të devijojë. Fëmijëve u pëlqen gjithmonë ky lloj vetë-testimi.

Ushtrimi 3. Gjuhë e gjerë - petulla.

Detyra jonë: ne do ta mësojmë fëmijën të mbajë gjuhën në një gjendje të qetë dhe të relaksuar.
Kryerja e ushtrimit:
Ju duhet të buzëqeshni, të vendosni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme dhe ta mbani në këtë gjendje duke numëruar nga një në pesë në dhjetë. Provojeni vetë së pari!
Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje kur shikoni ushtrimin në pasqyrë:
Buzët nuk duhet të jenë në një buzëqeshje të tensionuar - një grimasë, ato duhet të jenë të relaksuara në një buzëqeshje.
Buza e poshtme nuk duhet të përkulet.
Gjuha nuk duhet të "ik" larg - thjesht mbulon buzën e poshtme.
Skajet anësore të gjuhës prekin qoshet e gojës - ajo është e relaksuar.
Nëse ushtrimi nuk funksionon, atëherë duhet të vazhdoni të bëni atë të mëparshëm - "dënoni gjuhën". Dhe kthehuni te ky ushtrim më vonë.

Ushtrimi 5. Kush do ta gjuajë topin më tej?

Detyra jonë- do të praktikojmë rrjedhën e duhur të ajrit - ajri shkon në mes të gjuhës, rrjedha e ajrit është e qetë, e gjatë, e vazhdueshme.
Kryerja e ushtrimit:
Do t'ju duhet leshi pambuku, të cilin ne do të përpiqemi ta largojmë. Fleece është "topi" ynë. Ju duhet të buzëqeshni dhe të vendosni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme. Më pas, shqiptoni tingullin f për një kohë të gjatë. Dhe fryni leshin e pambukut në skajin e kundërt të tryezës.
Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje:
Buza e poshtme nuk duhet të tërhiqet mbi dhëmbët e poshtëm.
Mos i fryj faqet!
Ju duhet të shqiptoni tingullin f, jo x - është me tingullin f që rryma e ajrit është e ngushtë, siç na nevojitet.

Ushtrimi 6. Le të pastrojmë dhëmbët.

Detyra jonë: ne do ta mësojmë fëmijën të mbajë majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm - kjo kërkohet për të shqiptuar tinguj fishkëllimë.
Kryerja e ushtrimit:
Buzëqeshni, hapni pak gojën. Përdorni majën e gjuhës për të larë dhëmbët e poshtëm. Së pari lëvizni gjuhën tuaj nga njëra anë në tjetrën, dhe pastaj nga poshtë lart.
Çfarë duhet t'i kushtoni vëmendje:
Buzët janë të buzëqeshura dhe të palëvizshme gjatë gjithë ushtrimit.
Kur lëvizni nga njëra anë në tjetrën, gjuha është në mishrat e dhëmbëve dhe jo në skajin e sipërm të dhëmbëve.
Kur lëvizni nga poshtë lart, maja e gjuhës duhet të jetë e gjerë dhe të lëvizë lart nga rrënja e dhëmbëve.

Ndonjëherë të rriturit e shohin gjimnastikën artikuluese të mërzitshme dhe jointeresante. Por jo për fëmijët! Unë e di nga përvoja ime që fëmijëve u pëlqen vërtet të shikojnë veten në pasqyrë, "të mësojnë gjuhën e tyre të keqe" dhe të përmirësojnë teknikën e ushtrimit. Dhe për të gjithë fëmijët! Dhe nëse komploti i ushtrimeve ndryshon, atëherë interesi për to mbetet gjithmonë shumë i lartë, dhe ka një lloj intrige - çfarë do të jetë e re këtë herë? Në fund të fundit, vetë foshnja i sheh qartë rezultatet e tij, sheh që çdo herë që e bën lëvizjen gjithnjë e më të mirë, gjithnjë e më të saktë. Dhe në këtë mënyrë foshnja eksploron veten, strukturën e trupit të tij, e cila është gjithashtu shumë emocionuese për parashkollorët.

Sa kohë do të duhet për punën përgatitore?Është thjesht e pamundur të thuhet në mungesë. Për një fëmijë mjaftojnë tre herë, për një tjetër - një javë, për një të tretë - një muaj. Por sa më mirë të zhvillohen organet e aparatit artikulues, aq më shpejt fëmija do të mësojë të shqiptojë saktë të gjithë tingujt. Prandaj, nuk ka nevojë të humbni kohë për këtë dhe të nxitoni!

Ushtrimet e një kompleksi gjimnastike artikuluese për tingujt e fishkëllimës mund t'i shihni në videon më poshtë.

Video. Gjimnastikë artikuluese për tinguj fishkëllimë (s, z, z)

Faza e dytë. Prodhimi i zërit.

Në fazën e dytë, ata fëmijë që shqiptojnë saktë tingullin qartësojnë artikulimin dhe shqiptimin e tij dhe konsolidojnë aftësitë e tyre. Të njëjtët fëmijë që nuk dinin ta shqiptonin mësojnë të shqiptojnë këtë tingull - "bilbil".
Është shumë e rëndësishme që fëmija të jetë i vetëdijshëm për artikulimin e saktë të zërit dhe të mund të kontrollojë veten. Kjo është e mundur që nga mosha 4 vjeçare. Dhe në klasat për zhvillimin e të folurit, të gjithë fëmijët mësohen këtë (të paktën, ata duhet të mësohen edhe në kopshtin më të zakonshëm).
Pse fëmijët me shqiptim të mirë të tingullit kanë nevojë për këto njohuri dhe aftësi? Të zhvillojnë aftësinë e tyre për të kontrolluar me vetëdije organet e aparatit artikulues, për të qartësuar dhe konsoliduar shqiptimin e saktë, për funksionimin më të qartë dhe më të shpejtë të organeve artikuluese, për lëvizshmëri të mirë të organeve të aparatit artikulues. Të gjitha këto aftësi zhvillohen gradualisht dhe kërkojnë trajnim.

Në moshën 4 vjeç Fëmija do të mësojë se si funksionojnë dhëmbët, buzët dhe gjuha kur shqiptojnë tinguj në formën e një përrallë - loja "Përrallat e gjuhës së zanave".

Nga 5 vjet Ju mund t'u shpjegoni fëmijëve artikulimin e saktë të tingullit në formën me të cilën jemi njohur (pa një përrallë) dhe t'i bëni pyetje fëmijës: “Si funksionon goja? Çfarë bën gjuha” etj. Në moshën më të vjetër parashkollore, tashmë është e rëndësishme jo vetëm të bëni një lëvizje dhe të jeni në gjendje të flisni për ekzekutimin e saktë të ushtrimit, por edhe të monitoroni butësinë dhe saktësinë e lëvizjeve, kalimin e shpejtë në një lëvizje të re dhe lehtësinë e lëvizjeve.

Gjimnastika artikuluese me fëmijë të çdo moshe mund të plotësohet me një ushtrim ose lojë me onomatope me një tingull të caktuar, të cilin do ta gjeni më poshtë.

Kur prodhon një tingull, foshnja gjithashtu mëson artikulimin e saktë të tingullit.

Artikulimi i saktë i tingullit p.

Kur shqiptoni saktë tingullin me:
Goja buzëqesh (këndet e gojës janë tërhequr pak mbrapa),
Dhëmbët e mbyllur
Maja e gjuhës mbështetet në prerësit e poshtëm (d.m.th. është në fund, jo në krye),
Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është afër alveolave ​​dhe formon një hendek me to (fëmijët i njohin alveolat si "tuberkula" në qiellzë, në majë të gojës).
Kur shqiptohet një tingull, në mes të gjuhës formohet një brazdë përmes së cilës rrjedh ajri.
Ndryshe nga tingujt fishkëllimë kur shqiptoni tinguj fishkëllimë rryma e ajrit të ftohtë! Për të përcaktuar se cila rrymë ajri vjen nga goja, duhet ta çoni dorën në gojë, me pëllëmbën poshtë. Shqiptoni vetë tingullin Ш në këtë pozicion, dhe më pas tingullin S, dhe do të shihni ndryshimin. Ju mund t'i tregoni fëmijës tuaj këtë ndryshim duke i fryrë në dorë gjatë shqiptimit të këtyre dy tingujve. Dhe atëherë ai vetë do të jetë i lumtur të eksperimentojë për të parë se si funksionon për të - një rrjedhë e ftohtë ajri apo jo.

Për fëmijët katër vjeç, ju mund të praktikoni tingullin C në formën e një loje. Ftojeni fëmijën tuaj të ngasë një biçikletë. Për ta bërë këtë, ne duhet të fryjmë gomat që janë paksa të fryra me ajër. Ne do të punojmë me pompë dhe do të fryjmë gomat me ajër: sssss. Tregojini vetes se si "punon pompa" - sss (tregoni artikulimin e këtij tingulli në mënyrë që fëmija të shohë qartë fytyrën tuaj). Pyesni fëmijën tuaj: cili është pozicioni i buzëve kur pompa fishkëllen? (Në një buzëqeshje). A janë dhëmbët të dukshëm? (Po). Ku është maja e gjuhës? (Poshtë, i fshehur pas dhëmbëve të poshtëm). Çfarë lloj ajri po hyn - i ftohtë apo i nxehtë? (Ftohtë) - sillni pjesën e pasme të dorës në gojë. Krahasoni me tingullin X - a është ajri më i ngrohtë me tingullin X apo tingulli i pompës C?
Ftojeni fëmijën tuaj të "marrë pompën" (pantomima - një veprim imagjinar) dhe "të pompojë gomat" - bilbil ssss.
Shumë shpesh, edhe një sqarim i tillë i shqiptimit të saktë të tingullit të tingullit C në lojën "Pump" është i mjaftueshëm që një fëmijë katër vjeçar të fillojë të shqiptojë saktë tingullin!

Ndodh që "të luash pompën" nuk mjafton dhe duhet të qartësosh artikulimin e zërit individualisht, përpara një pasqyre. Kur prodhon zë me imitim Ju mund ta ftoni fëmijën të fryjë në gjuhën e tij të gjerë paksa të dalë, duke ju imituar. Pas kësaj, duhet të lëvizni gjuhën pas dhëmbëve të poshtëm. “Shiko ku është gjuha ime. I shihni dhëmbët? Bëni të njëjtën gjë. Buzëqeshni që dhëmbët tuaj të duken. Shtypni gjuhën tuaj të gjerë kundër dhëmbëve tuaj të përparmë në krye. Te lumte! Tani mbuloni gojën dhe le të fryjmë. Ngrini dorën në mjekër - a mund ta ndjeni ajrin që rrjedh? Vendoseni leshin e pambukut në mjekrën e fëmijës në mënyrë që një rrymë ajri ta godasë atë. Nëse fëmija fryn dobët, atëherë kërkoni që ai të fryjë më fort, por mos i fryni faqet. Pra, me imitim, fëmija do të marrë tingullin e duhur s. Përsëriteni këtë tingull 5-6 herë me pauza.

Nuk duhet të prisni që tingulli C, i cili shfaqet përmes imitimit, të shfaqet menjëherë në fjalimin e fëmijës. Për një fëmijë, ky është vetëm tingulli i një pompe në një lojë! Edhe të nesërmen, fëmija tashmë mund të harrojë gjithçka, dhe ju do të duhet të demonstroni përsëri ushtrimin e prodhimit të zërit. Dhe kërkojini atij të fërshëllejë si një pompë, të bëjë zhurmë si një fshesë me korrent, të fryjë dhe të fishkëllojë si era, etj. Në mënyrë që tingulli të hyjë në fjalimin e fëmijës, nevojiten lojëra dhe ushtrime loje për ta automatizuar atë, për të cilat do të flas në artikullin vijues. Në fund të fundit, thjesht përsëritja e fjalëve dhe frazave me zë nuk është aspak interesante për një fëmijë! Dhe ju gjithashtu keni nevojë Mësoni fëmijën të dallojë tingujt që janë të afërt dhe të ngjashëm me njëri-tjetrin, në mënyrë që të mos i ngatërrojë në të folur. Ne gjithashtu do të flasim për këtë në vazhdim të këtij artikulli.

Dhe në fund dua t'ju ofroj dy video rreth nxjerrjes së tingujve fishkëllimë me një demonstrim të teknikave të thjeshta dhe të arritshme.

Si ta mësoni një fëmijë 3-4 vjeç të shqiptojë saktë tingujt e fishkëllimës S dhe Z? Video

Nëse një fëmijë është i mirë në lëvizjet e gjimnastikës artikuluese, atëherë, si rregull, disa teknika të thjeshta do t'i lejojnë atij që pothuajse menjëherë të mësojë se si të shqiptojë saktë tingujt e fishkëllimës s dhe z. Do të mësoni se si mund ta mësoni fëmijën tuaj në shtëpi të shqiptojë saktë tingullin s dhe të korrigjojë shqiptimin e tij nga videoja e Irina Denisova. Ajo ndan disa sekrete profesionale të terapisë së të folurit me prindërit e saj.

Nëse keni arritur të evokoni me sukses një tingull, atëherë gjithçka që mbetet është të automatizoni shqiptimin e tij të saktë në rrokje, fjalë dhe fraza. Ju mund të mësoni rreth lojërave dhe ushtrimeve për automatizimin e tingujve C dhe Сь në fjalimin e një fëmije në artikull

Nëse shqiptimi i shumë tingujve të fëmijës është i dëmtuar, ushtrimet e artikulacionit janë shumë të vështira për të dhe ai nuk mund të prodhojë tingullin "korrekt", atëherë patjetër që duhet të kontaktoni një terapist të të folurit. në një klinikë për fëmijë ose në kopshtin e terapisë së të folurit. Gjithmonë mund të mësoni adresat e të gjitha institucioneve ku mund të merrni ndihmë nga një logopedist pa pagesë nga departamenti i arsimit në rrethin ose qytetin tuaj.

Dhe në fund të artikullit ka disa këngë për mësime të të folurit me fëmijë bazuar në tingullin s.

Këngë me zë S. Video për klasa të të folurit me fëmijë.

Këngë për rërën- një këngë për shqiptimin e tingullit të veçuar sssss - onomatopeia: si derdhet rëra ssss. Në të ardhmen, mund të përdoret për të automatizuar shqiptimin e këtij tingulli në fraza.

Një këngë për shkronjën S. Fjalët me tingullin S. Si të bëhet shkronja S nga shkronja O?

Shihemi perseri!

Mund të lexoni më shumë rreth formimit të shqiptimit të saktë të tingullit tek fëmijët parashkollorë:

Merrni një kurs të ri AUDIO FALAS ME APLIKACIONIN E LOJËS

"Zhvillimi i të folurit nga 0 deri në 7 vjet: çfarë është e rëndësishme të dini dhe çfarë të bëni. Fletë mashtrimi për prindërit"

Klikoni mbi ose mbi kopertinën e kursit më poshtë për të abonim falas

Teknika për prodhimin e tingujve fishkëllimë [С,Сь]

Karakteristikat e një grupi tingujsh fishkëllimë.

Në grupin e tingujve fishkëllimë përfshihen tingujt S, S', Z, Z' dhe Ts (në transkriptim: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). Ata klasifikohen në të njëjtin grup sepse kanë artikulim të ngjashëm. Për shembull, tingujt [s] dhe [z] ndryshojnë vetëm në praninë ose mungesën e zërit, tingujt [s] dhe [s"] - në ngritjen shtesë të pjesës së mesme të gjuhës.

[C]: bashkëtingëllore, gojore, pa zë, fërkimore, gjuhësore e përparme, e fortë;

[Z]: bashkëtingëllore, gojore, e zëshme, fërkimore, gjuhësore e përparme, e fortë;

[S'], [Z']: i butë;

[C]: bashkëtingëllore, gojore, pa zë, fërkimore mbyllëse, gjuhësore e përparme, e fortë.

Në grupin e tingujve fishkëllimë, baza është artikulimi i tingullit [s]. Ky tingull është baza për të gjithë grupin.

Si të shqiptohet tingulli [s] normalisht.

Tingulli [s] - bashkëtingëllore, e shurdhër, e vështirë. I shoqëruar me të për sa i përket fortësisë dhe butësisë është tingulli (“s”). I çiftëzuar për sa i përket zërit dhe shurdhimit është tingulli [z].

Kur shqiptohet tingulli [s], organet e artikulimit zënë pozicionin e mëposhtëm:

- buzët

- Dhëmbët

- Maja e gjuhës

- skajet anësore të gjuhës

- dorsum i gjuhës në tëpërpara

- avion ajri

- qiell i butë

- kordat vokale

Faza përgatitore

Nënuk ka zë [c], puna fillon me formimin e artikulimit të saktë të tingullit; janë zhvilluar: pozicioni i buzëve në një buzëqeshje me ekspozimin e incizivëve të sipërm dhe të poshtëm; aftësia për të rrafshuar gjuhën; aftësia për të mbajtur majën e gjerë të gjuhës pas prerësve të poshtëm, një rrjedhë e gjatë dhe e fortë ajri që rrjedh në mes të gjuhës.

Ndërdhëmbore: kryhen ushtrime për të forcuar muskujt e majës së gjuhës dhe pjesën e përparme të pjesës së pasme të gjuhës; gjenerimi i një avioni ajri të drejtuar; praktikohet tingulli [i], në të cilin pozicioni i gjuhës është afër artikulimit normal të tingullit [s].

Ana: Jepen ushtrime për përhapjen e gjuhës, aftësinë për ta mbajtur të gjerë, forcimin e skajeve anësore të gjuhës; prodhimi i një rryme ajri që rrjedh në mes të gjuhës; në këtë rast, të dyja gjysmat e gjuhës duhet të punojnë në mënyrë të barabartë, tingujt [i, f] duhet të praktikohen (me këtë të fundit ka një rrymë të fortë ajri të drejtuar në mes të gjuhës).
Nazale: është zhvilluar aftësia për të mbajtur një gjuhë të gjerë të përhapur në buzën e poshtme, aftësia për të drejtuar një rrymë ajri në majën e gjuhës të futur midis buzëve (dhëmbëve); aftësia për të mbajtur majën e gjerë të gjuhës pas prerësve të poshtëm; pozicioni i buzëve në një buzëqeshje me prerës të ekspozuar; tingujt [i, f] dhe diferencimi i tingujve [f - x] praktikohen duke përdorur ndjesi prekëse (me [f] - rryma e ajrit është e ngushtë, e ftohtë; me [x] - e gjerë, e ngrohtë).

Parasigmatizmi labiodental: zhvillohet aftësia për të krahasuar dhe dalluar tingujt [s - f] me vesh duke përdorur figura-simbole; kryhen ushtrime për të praktikuar lëvizjet e buzës së poshtme poshtë dhe lart; zhvillimi i aftësisë për të mbajtur buzët në një buzëqeshje me prerësin e sipërm dhe të poshtëm të ekspozuar, aftësinë për të mbajtur majën e gjerë në incizivët e poshtëm, duke i prekur ato; tingulli [dhe] po punohet; aftësia për të shqiptuar një kombinim të zanoreve [dmth] me tension (kjo ndihmon në ngadalësimin e lëvizjeve lart të buzës së poshtme, përgatit formën e dëshiruar të gjuhës dhe drejton një rrymë të përqendruar ajri).

Prizubny: aftësia për të krahasuar dhe dalluar me vesh tingujt [s - t] zhvillohet duke përdorur figura-simbole; jepen ushtrime për të zhvilluar një rrjedhë ajri të gjatë dhe të drejtuar; pozicioni i majës së gjerë të gjuhës pas prerësve të poshtëm; zhvillohet aftësia për të alternuar lëvizjet e gjuhës së gjerë lart e poshtë, duke prekur rrënjët e incizivëve të sipërm dhe të poshtëm; aftësia për të mbajtur buzët tuaja të buzëqeshura; tingujt [i, f] praktikohen.

Fëshpëritje: aftësia për të krahasuar dhe dalluar me vesh tingujt [s - sh] zhvillohet duke përdorur figura-simbole; zhvillohen aftësitë: mbajtja e një gjuhe të gjerë pas prerësve të poshtëm, lëvizjet e alternuara të gjuhës së gjerë pas dhëmbëve të poshtëm dhe të sipërm; mbajini buzët në buzëqeshje me prerësin e sipërm dhe të poshtëm të ekspozuar; drejtoni rrjedhën e ajrit në mes të gjuhës; lëvizje alternative të majës së gjerë të gjuhës nga prerësit e poshtëm në frenulumin hyoid (lëvizjet përgjatë dyshemesë së gojës mbrapa dhe mbrapa); tingujt [i, f] praktikohen.

Shënim: kur korrigjohen të gjitha llojet e sigmatizmit, tingulli [s] nuk i thirret fëmijës, por zëvendësohet me emërtimin e ushtrimit "Era e Ftohtë", në mënyrë që të mos ketë rrëshqitje në versionin e dëmtuar të stereotipit të mëparshëm.

Metodat ndal zërin [C]

Nr.

Mënyra e vendosjes

PA tingull [C]

Në pa zë: të përdorura teknika e imitimit, arrini shqiptimin e saktë të tingullit të izoluar [s], duke i kushtuar vëmendje pozicionit të saktë të organeve të aparatit artikulues (buzëqeshni në mënyrë që dhëmbët të duken dhe fryni në majë të gjuhës derisa të merret një zhurmë fishkëllimë ).

Me imitim

[Me]: - lojë “Pompë”, këngë uji

Gërhitja e iriqit - fffsss

Erë e lehtë

Qëllimi: të arrihet tingulli i saktë i tingullit të izoluar.
Në mungesë të zërit, duke përdorur teknikën e imitimit, ata arrijnë shqiptimin e saktë të tingullit të izoluar [s], duke tërhequr vëmendjen e fëmijës në pozicionin e saktë të organeve të aparatit artikulues. Fëmija kërkohet të vendosë gjuhën e tij midis dhëmbëve dhe të fryjë mbi të: f-f-f, pastaj hiqeni gjuhën pas dhëmbëve të poshtëm, shtrini buzët e tij duke buzëqeshur, shtrëngoni dhëmbët dhe shqiptoni tingullin [s]: këndoni këngën e pompë, ujë, fllad.

Prodhimi i zërit i bazuar në imitim. Uluni me fëmijën tuaj para pasqyrës dhe tregoni atij artikulimin e saktë të tingullit "C". Sigurohuni që fëmija juaj të ndjekë me kujdes lëvizjet tuaja, pasi shqiptimi i saktë i tingullit varet nga kjo. Lëreni fëmijën të hapë gojën pas jush, buzëqeshni pak, nxirrni gjuhën jashtë, shtypni majën e gjuhës te dhëmbët e poshtëm dhe fryni një rrymë ajri mbi gjuhën e tij. Si rezultat i veprimeve të ndërmarra, tingulli "C" do të dëgjohet.

Prodhimi i tingullit i bazuar në imitim duke përdorur momentet e lojës. Logopedi përdor ushtrime të veçanta për të imituar veprime të caktuara, për shembull: një tullumbace shfryhet (s-s-s-s). Për më tepër, në ushtrime të tilla simuluese, ndonjëherë përdoren objekte reale, të cilat zgjojnë më tej interesin e fëmijës, pasi ai mund të ndërveprojë në mënyrë të pavarur me ta.

"Le ta kujtojmë ushtrimin. Buzëqeshni gjerësisht, tregoni dhëmbët dhe thuani tingullin [dhe] vetes. Tani, me një buzëqeshje kaq të bukur, fryni topin." Gjatë kryerjes së këtij ushtrimi, është e rëndësishme të siguroheni që buzët të mos bashkohen, të mos mbulojnë dhëmbët dhe maja e gjuhës të jetë rreptësisht prapa dhëmbëve të poshtëm. Si rezultat, dëgjohet një tingull i dobët, por i qartë [c ] Shqiptimi i tingullit është i fiksuar në onomatope.

Me imitim: kryeni "Gerdhi" - "Dritarja" - "Ura". Kthehuni përsëri në pozicionin "Gerdhi". Fryni në një flluskë për ta bërë atë të "këndojë" ose të kryejë ushtrimin "Era e ftohtë".

Prodhimi i zëritbazuar në tingujt e referencës . Specialisti zgjedh ato tinguj që janë referencë për tingullin e dëshiruar. Për tingullin "S" këta janë tingujt "I" dhe "F". Pasi të ketë mësuar të shqiptojë saktë tingujt mbështetës, do të jetë më e lehtë për fëmijën të ndryshojë pak artikulacionin e tij për të prodhuar tingullin "C".

Nga tingulli referues:

a) Ekzekutoni "Gerdhi" - "Dritarja" - "Ura" - "Gerdhi". Shqiptoni tingullin [dhe] për një kohë të gjatë, më pas bëni ushtrimin "Era e Ftohtë": "i-i-i-issss".

b) E njëjta gjë me tingullin [f]: “f-f-f-f-ssss”.

Nga tingujt referues.

Tingull [Me] :

- nga [dhe] – këndoni një tingull dhe më pas fryni një fllad i ftohtë

Ta-ta-ta, cha-ta-ta, ti-ti-ti - dhe le të fryjë një erë e ftohtë

- nga [f] – për shqiptimin ndërdhëmbor

Prodhimi i zëritmekanikisht . Specialisti, duke përdorur mjetet e disponueshme, vendos në mënyrë të pavarur organet artikuluese të fëmijës në pozicionin e duhur dhe i kërkon atij që të fryjë pa probleme, por me forcë ajrin. Kur një fëmijë merr tingullin "C", ai mund ta shqiptojë atë në mënyrë të pavarur pa ndihmën e të rriturve.

Nëse metoda e parë nuk funksionon, mund të përdorni ndihmë mekanike. Bëjmë një buzëqeshje të gjerë, dhëmbët janë të ekspozuar, maja e gjuhës është prapa dhëmbëve të poshtëm. Në majë të gjuhës vendosim një shkop të hollë druri në mes, për shembull, një shkrepës pa kokë squfuri. Shtypim lehtë me një shkop, duke formuar kështu një brazdë për një rrymë ajri përgjatë vijës së mesme të gjuhës. Fëmija fryn në majë të gjuhës. Dëgjohet zëri [s]. Kujdes! Rrjedha e ajrit duhet të jetë e fortë, e ngushtë dhe të ndjehet e ftohtë (jo e ngrohtë!) kur e afroni pjesën e pasme të dorës në gojë. Ndihma mekanike mund të përdoret në fazën e shqiptimit të tingujve të izoluar (onomatopeia) dhe rrokjeve. Më pas e heqim gradualisht shkopin. Kur fëmija mëson të shqiptojë tingullin e saktë [c] në mënyrë të pavarur, pa ndihmë mekanike, mund të kaloni në automatizimin e këtij tingulli me fjalë dhe fjali.

Metoda mekanike:

a) Kryeni ushtrimet "Gerdhi" - "Dritarja" - "Ura", d.m.th., përhapni gjuhën dhe mbështeteni majën e tendosur në dhëmbët e poshtëm. Vendosni një shpatull ose sondë përgjatë gjuhës në mënyrë që të shtypë vetëm pjesën e përparme të gjuhës; buzët në një buzëqeshje, dhëmbët e mbyllur, fryjnë ajrin me forcë, në mënyrë të barabartë, si në ushtrimin "Era e Ftohtë".

b) E njëjta gjë me heqjen ngadalë të shpatullës ose sondës.

Metoda e përzier:

a) Kryeni ushtrimet "Gerdhi" - "Ura" - "Lopata" - "Gerdhi", d.m.th. kafshoni gjuhën tuaj të gjerë me dhëmbë, thoni "t-t-t" dhe fryni në flluskë. Ndërsa nxjerrja zgjatet, tingulli [t] kthehet në tingull [s]. Ju duhet të përdorni një sondë për të vendosur një "gropë" përgjatë pjesës së mesme të gjuhës. Pas nxjerrjes së saktë, gjuha lëviz gradualisht pas dhëmbëve.

b) Kryeni ushtrimin “Gerdhi”, thoni “dhe-dhe-dhe”; pastaj ushtrimi "Era e ftohtë" - "sssss", mbajeni majën e gjuhës me një sondë (iiiiiiissssss).

1. Fëmija duhet të buzëqeshë gjerësisht dhe të vendosë një gjuhë të gjerë dhe të shtrirë midis dhëmbëve - vetëm maja e saj e zgjatur duhet të mbështetet në dhëmbët e poshtëm. Sigurohuni që fëmija juaj të mos kafshojë gjuhën e tij me dhëmbët e sipërm.
2. Kërkojini fëmijës të fryjë në majë të gjuhës së tij në mënyrë që të ndiejë të dridhura në të. Lëreni fëmijën të vendosë dorën në gojë dhe të ndiejë nxjerrjen në të.
3. Ndërsa fëmija fryn në majë të gjuhës, ju vendosni mbi të një kruese dhëmbësh përgjatë vijës së mesit, e shtypni lehtë mbi gjuhë, duke formuar një “brazdë” përgjatë së cilës do të “fryhet” ajri në të ardhmen. Kruajtja e dhëmbëve duhet të futet rreth dy centimetra në gojën e fëmijës. Nëse gjuha juaj dridhet, shtyjeni atë më thellë.
4. Kur shtypni gjuhën tuaj me një kruese dhëmbësh, fillon të dëgjohet një bilbil i paqartë “lëvizës”.
5. Pas kësaj, fëmija duhet t'i bashkojë dhëmbët në mënyrë që midis tyre të vendoset vetëm një kruese dhëmbësh (nuk ka nevojë ta kafshoni), dhe gjuha të mbetet pas dhëmbëve (brenda). Fëmija duhet të vazhdojë të fryjë në majë të gjuhës, nxjerrja duhet të ndihet midis dhëmbëve. Ndërsa dhëmbët po afrohen, bilbili nuk mund të ndërpritet.
6. Ndërsa fëmija “bilbilit”, ju e shtypni gjuhën e tij më fort ose anasjelltas më dobët me një kruese dhëmbësh, duke e zhvendosur në thellësi të gojës ose, anasjelltas, duke e prekur deri në majë të gjuhës. Kështu, ju po kërkoni pozicionin në të cilin tingulli [s] do të tingëllojë më i saktë.
7. Kur gjendet një pozicion i tillë, ju stërvitni një tingull fishkëllimë në të, i cili mund të quhet "bilbil mushkonjash".
8. Në momentin kur tingulli [s] tingëllon i saktë, do t'ju duhet të hiqni me kujdes kruese dhëmbësh nga goja e fëmijës. Për ca kohë tingulli do të vazhdojë me inerci.
9. Kjo teknikë duhet të përdoret derisa fëmija të mësojë të vendosë në mënyrë të pavarur gjuhën e tij në vendin e duhur dhe të fërshëllejë si një "mushkonjë".
10. Pas kësaj, filloni të shqiptoni rrokjet (në bazë të figurave).
11. Nëse fëmijës i humbet artikulimi i tingullit në një rrokje, shqiptoni rrokjet me të për një kohë duke përdorur një kruese dhëmbësh.
12. Kur tingulli shqiptohet saktë, tregoni fëmijës se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e tingullit [S] nga [Sh] e saktë
1. Fëmija duhet të bëjë tingullin [sh].
2. Në këtë kohë, lëreni gjuhën të ecë ngadalë përpara, nga alveolat në incizivët e sipërm. Gjuha nuk duhet të largohet nga qiellza. Prerëset e sipërme janë direkt mbi ato të poshtme. Ju mund t'i tregoni fëmijës tuaj në heshtje këtë lëvizje.
3. Nëse dëgjoni një tingull të ndërprerë, kjo do të thotë se duke lëvizur gjuhën, fëmija po e shkëput atë nga qiellza. Ftojeni atë të hapë pak gojën dhe të lëvizë gjuhën ndërsa shikohet në pasqyrë.
4. Me një lëvizje të tillë të gjuhës në shqiptimin e fëmijës, fillimisht do të dëgjohet një tingull disi i zbutur [w], pastaj një tingull i paqartë fishkëllimë dhe, në fund, tingulli i saktë [s]. Kjo do të ndodhë nëse incizivët e fëmijës janë të mbyllura. Nëse goja është pak e hapur, tingulli [s] nuk do të jetë plotësisht i saktë. Paralajmëroni fëmijën tuaj se tingulli i gjuhës do të ndryshojë ndërsa gjuha lëviz dhe ftojeni të shohin së bashku se me çfarë tingulli do të përfundojnë.
5. Kur fëmija shqipton tingullin [s] (pak a shumë i saktë), tregojini atij se ka bërë një tingull që të kujton “bilbilin” e mushkonjave.
6. Pas kësaj, praktikoni këtë “bilbil” me fëmijën tuaj. Lëreni menjëherë ta vendosë gjuhën në vendin ku mund të dëgjohet.
7. Më pas, kur shqipton tingullin [s], fëmija duhet të mbyllë prerëset në mënyrë që të jenë në formën e një kafshimi të saktë (d.m.th., të mbyllni gojën) dhe në këtë pozicion të vazhdojë të "bilbilë".
8. Më pas "mësojini" mushkonjat të shqiptojnë rrokjet (duke përdorur figura).
9. Kur fëmija mund të shqiptojë lirisht tingullin [s], tregojini atij se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e tingullit [С] nga e sakta [Сь]
Kërkojini fëmijës tuaj të imitojë zërin [s"]. Shikoni në gojën e tij dhe shikoni se ku është maja e gjuhës së tij.
1. Maja e gjuhës mund të mbështetet në bazën e incizivëve të sipërm ose në ato të sipërme. Në këtë rast, filloni të bëni tingullin [s] për fëmijën tuaj (shih më poshtë).
2. Maja e gjuhës mund të mbështetet në incizivët e poshtëm. Pastaj së pari do të duhet ta mësoni fëmijën të shqiptojë këtë tingull me gjuhën në pozicionin e sipërm.
Bërja e tingullit [s"] me gjuhën në pozicionin e sipërm.
Vendoseni majën e gjuhës tuaj kundër dhëmbëve të sipërm prerës dhe në këtë pozicion shqiptoni tingullin [s"]. Hapni gojën pak në mënyrë që fëmija të shohë artikulacionin tuaj. Kërkojini fëmijës të shqiptojë tingullin [s"] në të njëjtën mënyrë si ju.
Meqenëse fëmija tashmë e di se si ta shqiptojë këtë tingull, kjo detyrë nuk do t'i shkaktojë atij shumë vështirësi, pasi ai do të kontrollojë saktësinë e shqiptimit të tij me vesh.
Prodhimi përfundimtar i zërit [s].
1. Lëreni fëmijën të bëjë tingullin "gjuhësor të sipërm" [s"]. Ju duhet ta vendosni pëllëmbën tuaj (pak më poshtë) në gojë në mënyrë që të ndjeni rrjedhën e ajrit të nxjerrë (pak të ftohtë) mbi të. Buzët duhet të jenë zgjatur në një buzëqeshje.
2. Gjatë një shqiptimi të gjatë të një tingulli të butë [s"] (duke ndjekur me kujdes rrjedhën e ajrit në pëllëmbën e dorës), fëmija duhet të rrumbullakoset gradualisht buzët dhe, në fund, t'i shtrijë ato në një tub, si kur shqipton një zanore. [u] (vetëm duke lënë një vrimë më të gjerë). Ju i tregoni fëmijës tuaj në heshtje se si të ndryshojë formën e buzëve të tij dhe ai e përsërit atë pas jush. Tingulli [s"] do të tingëllojë më fort.
Sigurohuni që fëmija, duke rrumbullakosur buzët, të mos e hapë gojën gjerësisht; në raste ekstreme, mund të lejohet të vendosë prerëset e sipërme në ato të poshtme.
3. Fëmija duhet të shikojë gjithmonë rrjedhën e ajrit që godet pëllëmbën e tij. Jepini atij udhëzimet e mëposhtme: “Duhet të tërhiqni gradualisht buzët përpara, por një rrjedhë ajri duhet të bjerë ende në pëllëmbën tuaj. Do të bëhet gjithnjë e më e ngrohtë dhe në fund do t'ju duhet ta bëni të nxehtë.”
4. Si rezultat, fëmija do të bëjë një tingull të fortë [s]. Nëse vëreni se ai po përpiqet të mbajë një shqiptim të butë (me rrumbullakimin e buzëve duhet të zhduket automatikisht), thuaji se detyra e tij tani nuk është të shqiptojë tingullin [s"], por të bëjë një rrjedhë të nxehtë ajri. në pëllëmbën e tij.
5. Tregojini fëmijës suaj se kur ai bën një tingull me buzët e tij të shtrira në një buzëqeshje, një mushkonjë e dobët dhe e vogël i "kërcit" në gojë dhe rrjedha e ajrit rezulton e ftohtë. Dhe kur ai i shtrin buzët në një tub, një mushkonjë e trashë dhe e ushqyer mirë "kërcen" dhe rryma e ajrit bëhet e nxehtë.
6. Së fundi, ftojeni fëmijën që menjëherë “të kërcëjë me një mushkonjë të trashë”. Nëse kjo është e vështirë, lëreni të shqiptojë (sipas figurës) rrokjen [su] (buzët e fëmijës janë tashmë në pozicionin e duhur). Kjo rrokje duhet të shqiptohet "mushkonjë e trashë".
7. Nëse dëgjohet tingulli [s] i saktë ose pothuajse i saktë, do t'ju duhet të lëvizni buzët përpara, si kur shqiptoni një zanore (në mënyrë që të duken prerëset e sipërme dhe të poshtme). Dhëmbët duhet të mbeten të mbyllur. Tregojini fëmijës tuaj se si ta bëjë këtë. Kjo do ta bëjë shqiptimin tuaj më të saktë. Ju mund (bazuar në figurë) të shqiptoni rrokjen [sy].
8. Për të qartësuar shqiptimin, mund t'i kërkoni fëmijës të shtypë gjuhën e tij më fort tek dhëmbët e sipërm.
9. Në të ardhmen, rregulloni tingullin në rrokjet [sa], [sy], [se], [so], [su] ("mësoni një mushkonjë të trashë të flasë").
10. Kur fëmija shqipton saktë tingullin [s], tregoni se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e zërit [C] gjatë frymëmarrjes
1. Lëreni fëmijën, me gojën pak të hapur, të vendosë gjuhën e tij të sheshtë dhe të gjerë në fund të gojës në mënyrë që të jetë në kontakt me dhëmbët e poshtëm përgjatë gjithë perimetrit. Tregoji atij këtë artikulim. Më pas ai duhet të mbyllë (por jo t'i shtrydh) dhëmbët në një kafshim të duhur dhe të shtrëngojë buzët në një buzëqeshje.
2. Në këtë pozicion, pas nxjerrjes (duhet ulur supet), fëmija duhet të "thithë" shumë pak ajër në vetvete, aq pak sa të "godit" majën e gjuhës dhe të ndjejë ftohtë mbi të. Si rezultat, një tingull [s] pak a shumë i kuptueshëm, shumë i qetë do të dëgjohet.
3. Nëse tingulli [s] nuk funksionon (ju mund të dëgjoni vetëm një “kalimë”), do të thotë se fëmija mori frymë shumë thellë. Ju madje mund të vini re se si gjoksi i tij është ngritur. Thuaji se nuk duhet të thithë, por vetëm të "thithë" pak ajër përmes dhëmbëve për të "ftohur" majën e gjuhës. Tregojini atij se si ta bëjë këtë në mënyrë që ai të kuptojë shkallën në të cilën duhet të kryejë një veprim delikate.
4. Pas kësaj, i thoni fëmijës të “fryjë” përmes dhëmbëve të njëjtin ajër që ndjen të ftohtë në majë të gjuhës (sepse nuk është ngrohur ende). Lëreni ta "fryjë" nga maja e gjuhës dhe ta "sforcojë" nëpër dhëmbë. Buzët duhet të mbeten në një buzëqeshje të gjerë. Si rezultat, fëmija do të shqiptojë një tingull të qetë [s].
5. Në të ardhmen, lëreni të shqiptojë tingullin [s] gjatë thithjes dhe nxjerrjes (sikur të "ngasë" të njëjtën pjesë të vogël të ajrit përpara dhe mbrapa). Sigurohuni që ai të mos marrë frymë, jepini atij një pushim. Gjoksi dhe shpatullat duhet të ulen, buzët duhet të tërhiqen në një buzëqeshje. Kur thithni, ajri duhet të godasë saktësisht majën e gjuhës dhe menjëherë të "fryhet" nga maja e gjuhës. Ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të heqë një "ndjenjë të frikshme" nga maja e gjuhës.
6. Kur tingulli [s] është mjaft i qëndrueshëm, tërhiqni vëmendjen e fëmijës për faktin se ai prodhon një bilbil të hollë, si një "mushkonjë e vogël". Lëreni të "bilbilë" më gjatë ndërsa nxirrni.
7. Atëherë ju duhet të "bilbilitni" vetëm kur nxirrni - me ndërprerje, me pauza ("mushkonja, thonë ata, do të fërshëllejë, pastaj mendoni pak, pastaj fishkëllen përsëri").
8. Pas kësaj, vazhdoni me shqiptimin e rrokjeve [sa], [se], [sy]. [pra], [su] (nga fotot). Tregojini fëmijës tuaj se "mushkonja juaj do të mësojë të flasë".
9. Kur fëmija nxjerr tingullin [s] në mënyrë të pagabueshme, tregoni se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e zërit [S] nga tingulli [T]

Dhëmbët duhet të jenë pak të hapur, por jo të shtrënguar. Lëreni fëmijën të nxjerrë frymë pas jush dhe të shqiptojë tingullin [T] për një kohë të gjatë. Një nxjerrje duhet të ndjehet në pëllëmbën e dorës në një rrjedhë. Më pas duhet të shtrini buzët në një buzëqeshje dhe në këtë pozicion të vazhdoni të shqiptoni tingullin [T] për një kohë të gjatë, është e mundur që pas [T] do të dëgjohen të sakta.
Nëse kjo nuk ndodh dhe tingulli është i paqartë, kërkojini fëmijës të buzëqeshë fuqishëm, duke i shtrirë buzët në një "varg". Tingulli i fishkëllimës do të tingëllojë më i hollë.

Vendosja e zërit [S] nga tingulli [Ts]

Opsioni i vendosjes së tingullit C nga tingulli C nuk është i zakonshëm, por njohja e kësaj metode nuk do të dëmtojë asnjë logopedi. Fëmija thotëe gjatë dhe e tërhequr tingulli C. Nëse plotësohet ky kusht, dëgjohet përbërësi i dytë i diftongut - tingulli C. Vështirësia më e madhe është të tërhiqni vëmendjen e fëmijës dhe t'i jepni atij mundësinë për të dëgjuar këtë tingull. Nëse nuk mund të shqiptoni menjëherë C në izolim, mund të shqiptoni TsS, duke ndërprerë tingullin me pauza të shkurtra: TsS-S-S-S. Pauzat e mëtejshme zgjasin. Dhe ata menjëherë kalojnë në shqiptimin e rrokjeve

Tingulli [S]. Brazda nuk është formuar, maja e gjuhës nuk mbahet Unë përdor një kapak nga një stilolaps i zakonshëm. Fëmija shtrëngon shkopin me dhëmbë, dhe rryma e ajrit drejtohet në kapak, atëherë unë filloj të automatizoj tingullin në rrokje. Rezultati është i mirë.

Tingulli [C] për malokluzion (progenia)

Vendosja e zërit C gjatë pasardhësve (nofulla e poshtme shtyhet përpara)
Ekziston një mënyrë tjetër për të vendosur C gjatë pasardhësve: vendoseni gjuhën në incizivët e poshtëm dhe shqiptoni tingullin mbështetës T në këtë pozicion. Do të dëgjohet një tingull pothuajse i qartë S.

Tingulli [C] për anomalitë në strukturën e organeve të të folurit

Në rast të pasardhësve (nofulla e poshtme del përpara), tingulli C mund të vendoset si më poshtë: Vendoseni gjuhën në zgavrën e gojës në mënyrë që të shtypet kundër incizivëve të poshtëm përgjatë gjithë perimetrit, dhe inçizivët e sipërm duhet të vendosen në gjuhën në mënyrë që të ketë një hendek të vogël midis tyre. Tingulli fillestar C do të rezultojë nga kalimi i ajrit nëpër këtë boshllëk. Nëse një brazdë nuk është formuar, mund të përdorni një sondë, një shpatull të ngushtë, një shkrepëse ose një kruese dhëmbësh.

Tingulli [S] me strukturën gotike të qiellit

Vendosja e tingullit C me qiellzë të lartë ose mungesë të prerësve të poshtëm
Me këtë anomali, tingulli C vendoset në lartësinë e sipërme të gjuhës, kur maja mbështetet në inçizivët e sipërm. Vetë vendosja kryhet sipas skemës klasike: duke punuar në nxjerrje, duke formuar një zakon, etj. Pas shfaqjes së një S të mbytur me tingullin Ш, ata kalojnë në uljen e majës së gjuhës poshtë (gjë që nuk është më e vështirë për t'u bërë).

Sigmatizmi INTERDENTAL

Ndërdhëmbore: fëmijës i kërkohet: të lëvizë majën e gjerë të gjuhës pas prerësve të poshtëm, t'i bashkojë dhe "të lërë një erë të lehtë".

Ftojeni fëmijën të kujtojë ushtrimin "Gardhi" - "Dritarja" - "Ura" - "Gardhi". Dhe pastaj "era e ftohtë", domethënë, fryn për një kohë të gjatë. Monitoroni pozicionin e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm.

Me sigmatizëm ndërdhëmbor, fëmijës së pari i tregohet artikulimi i saktë i tingullit [C]. Tërhiqet vëmendja për faktin se maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm të përparmë dhe nuk duhet të jetë i dukshëm midis dhëmbëve, ata janë të mbyllur. Nëse fëmija nuk mund të shqiptojë menjëherë një tingull me imitim, duhet t'i drejtoheni ndihmës mekanike: maja e gjuhës shtypet me një ndeshje. Fëmija, pasi e ka kafshuar, shqipton tingullin [C].

Sigmatizmi LABIODENTAL

Labiodentale: Fëmija kërkohet, duke përdorur kontrollin vizual, të shqiptojë tingullin [s] për një kohë të gjatë kur buzët janë të pozicionuara në një buzëqeshje (nganjëherë përdoret asistencë mekanike - buza e poshtme mbahet me gishtin e fëmijës të vendosur në gropëzën nën buza e poshtme).

a) Krahasimi dhe diferencimi sipas veshit të tingujve [s-f] - në fjalë që janë të ngjashme në përbërjen e tingullit, me diferencim në rrokje, midis fonemave.

b) Ushtrimet janë të njëjta si në mungesë të zërit. Ushtrime përgatitore.

c) Kryeni ushtrimet “Gardhi” – “Dritarja” – “Ura” – “Gerdhi” – “Era e Ftohtë”. Nëse kjo nuk funksionon, terapisti i të folurit mban buzën e poshtme të fëmijës, duke ekspozuar kështu prerëset dhe sugjeron kryerjen e ushtrimit "Era e Ftohtë". Më pas vetë fëmija mban me gisht buzën e poshtme, duke e penguar atë të tërhiqet drejt prerësve të sipërm dhe përsërit ushtrimin “Era e Ftohtë”. Kur tingulli merret i veçuar, shqiptojeni atë në kombinim me zanoret (së pari me ndihmën mekanike, pastaj pa të).

Në rast të sigmatizmit labiodental duhet të hiqet artikulacioni labial. Kjo arrihet duke demonstruar pozicionin e saktë të buzëve gjatë shqiptimit të këtij tingulli ose me ndihmën mekanike (duke përdorur gishtin për të larguar buzën e poshtme nga dhëmbët). Në raste të tjera, fëmijës i kërkohet të buzëqeshë, të tërheqë pak cepat e gojës në mënyrë që dhëmbët të jenë të dukshëm dhe të fryjë në majë të gjuhës për të prodhuar një zhurmë fishkëllimë tipike për [C]. Mund të përdoret asistenca mekanike. Fëmija shqipton rrokjen TA në mënyrë të përsëritur, i rrituri fut sondën nr. 1 midis alveolave ​​dhe majës së gjuhës (si dhe pjesën e përparme të shpinës) dhe e shtyp butësisht poshtë. Formohet një hendek i rrumbullakët, duke kaluar nëpër të cilin rryma e ajrit të nxjerrë prodhon një zhurmë fishkëllimë. Duke kontrolluar sondën, një i rritur mund të ndryshojë madhësinë e hendekut derisa të arrihet efekti akustik i dëshiruar.

PARASIGMATIZMI DENTAL

Prizubny: Duke përdorur demonstrimin e artikulimit të saktë, ndjesitë prekëse (me anën e pasme të dorës ju lejojnë të ndjeni një rrjedhë të gjatë ajri kur shqiptoni [me] logopedin, dhe më pas vetë), arrini tingullin e duhur [me].

b) Krahasimi dhe diskriminimi dëgjimor i tingujve [s-t] në fjalë që janë të ngjashme në përbërjen e tingullit (“sledge-tanks”), në rrokje, midis fonemave (shih zhvillimin e dëgjimit fonemik).

c) Duke shtypur lehtë shpatullën në majë të gjuhës, uleni atë pas prerësve të poshtëm për të krijuar një dalje për ajrin përmes hendekut ndërdhëmbor.

d) Ftojeni fëmijën të mbajë gjuhën midis prerësve, duke e përhapur gjerësisht. Me këtë pozicion të gjuhës, fëmija, duke nxjerrë ajrin, ndjen rrjedhën e tij në majë të gjuhës, duke prodhuar një tingull të ngjashëm me [s] interdental, pastaj, duke shtypur lehtë gjuhën e përhapur me një shpatull, në majë të saj, duhet të zhvendoseni gradualisht pas incizivëve të poshtëm.

Me parasigmatizmin dentar, tingulli i saktë i tingullit [C] arrihet duke përdorur shfaqjen e artikulimit të saktë, ndjesitë prekëse (me anën e pasme të dorës), fëmija ndjen një rrjedhë të gjatë ajri të ftohtë kur shqipton tingullin [C] në një. i rritur, dhe më pas për veten e tij.

Sigmatizmi ANËSOR

Ana: në dy hapa: ata arrijnë shqiptimin interdental [s] për të hequr qafe zhurmën e mbytjes (nganjëherë përdorin asistencë mekanike: një shkrepëse; për të zhvilluar një brazdë të gjatë përgjatë vijës së mesit të gjuhës); pastaj lëvizni majën e gjuhës në pozicionin e dhëmbit (prapa inçizivëve të poshtëm).

a) Ushtrimet janë të njëjta si në mungesë të zërit.

b) Kryeni ushtrimin “Lopata”. Fryni në një gjuhë të gjerë. Së pari, gjuha është midis buzëve, dhe më pas midis dhëmbëve.

c) Automatizojnë tingujt ndërdhëmborë në rrokje dhe fjalë dhe më pas eliminojnë sigmatizmin ndërdhëmbor.

Vendosja e zërit [nga] ana.

Është më mirë të filloni prodhimin e tingullit duke praktikuar tingujt referues: [I], [F] Kur fëmija fillon të shqiptojë saktë tingullin [I], kërkoni të fryjë një erë nëpër gjuhë, dëgjohet tingulli [C]. .
Një mënyrë tjetër vendosjeje: nga tingulli ndërdhëmbor [C]. Kjo metodë ndihmon në mbajtjen e skajeve anësore të gjuhës në të njëjtin pozicion. Fëmija kërkohet të kafshojë majën e gjuhës dhe në të njëjtën kohë të kalojë një rrjedhë ajri nëpër gjuhë.

Me sigmatizëm anësor, është e nevojshme një punë e veçantë përgatitore për të aktivizuar muskujt e skajeve anësore të gjuhës, të cilat, si rezultat i ushtrimeve të kryera, mund të rriten në kontakt të ngushtë me dhëmbët anësore. Kur korrigjohet sigmatizmi anësor, fëmija mësohet të fryjë në skajin e përparmë të përhapur gjerësisht të gjuhës, pastaj në majën e gjuhës midis dhëmbëve. Pastaj gjuha zhvendoset pas dhëmbëve.

Sigmatizmi i hundës

Nazale: Fëmija kërkohet që: të shqiptojë tingullin [f] për një kohë të gjatë, të fusë majën e gjerë të gjuhës midis buzës së poshtme dhe prerësve të sipërm. Pastaj, me majën e gjerë të gjuhës në pozicion ndërdhëmbësh, fryni mbi të me tingullin [f]; duke lëvizur gradualisht majën e gjuhës pas incizivëve të poshtëm.

a Të njëjtat ushtrime si në mungesë të zërit.

b) Diferencimi i nxjerrjes hundore dhe asaj orale.

c) Kryeni ushtrimin “Lopata” – poziciononi gjuhën midis buzëve. Fryni në një gjuhë të gjerë. Fryni në gjuhën tuaj në një pozicion ndërdhëmbësh.

d) Ata automatizojnë tingujt ndërdhëmborë në rrokje dhe fjalë, dhe më pas eliminojnë sigmatizmin ndërdhëmbor.

Me sigmatizëm nazal, fëmijës i kërkohet të shqiptojë tingullin [F] për një kohë të gjatë, të fusë majën e gjerë të gjuhës midis buzës së poshtme dhe prerësve të sipërm, pastaj me majën e gjerë të gjuhës në një pozicion ndërdhëmbësh, fryni mbi të me tingullin [F], duke lëvizur gradualisht majën e gjuhës pas prerësve të poshtëm.

PARAZIGMATIZMI I SHUMË

Fëshpëritje: Me majën e gjerë të gjuhës në pozicion ndërdhëmbësh, fëmijës i kërkohet të shqiptojë [f] për një kohë të gjatë dhe të arrijë tingullin e saktë [s].

a) Të njëjtat ushtrime si në mungesë të zërit.

b) Krahasimi dhe dallimi me vesh i tingujve [s-sh] në fjalë, rrokje, midis fonemave.

c) Kryeni ushtrimet "Gerdhi" - "Dritarja" - "Ura", mbajeni gjuhën pas prerësve të poshtëm.

d) Nga pozicioni “Ura” kryeni ushtrimin “Lopata” duke fryrë në gjuhë në pozicion ndërdhëmbësh.

e) Automatizoni tingullin [s] ndërdhëmbor në rrokje, fjalë, fraza.

f) Korrigjimi i tingullit ndërdhëmbor [c] me ndihmën e ushtrimeve "Gerdhi" - "Dritarja" - "Ura" - "Gardhi" - Era e ftohtë".

Si të shqiptoni tingullin e butë [s"] normalisht.

Tingulli [s"] ("сь") është një bashkëtingëllore, e shurdhër, e butë. Bashkë me të për nga fortësia është tingulli [c]. I çiftëzuar për nga tingulli është tingulli [z"] ("z") .

Kur shqiptoni tingullin [s"], organet e artikulimit zënë pozicionin e mëposhtëm:

- buzët pak i shtrirë në një buzëqeshje, në mënyrë që incizivët e sipërm dhe të poshtëm të ekspozohen;

- Dhëmbët afrohen më shumë, duke formuar një hendek prej 1-2 mm;

- Maja e gjuhës i gjerë, i vendosur në pjesën e poshtme të dhëmbëve të poshtëm të përparmë;

- skajet anësore të gjuhës të ngritur dhe të lidhur fort me dhëmbët e sipërm anësor;

- dorsum i gjuhës në tëmesatare pjesët formojnë një hendek të ngushtë me alveolat e sipërme për daljen e një rryme ajri;

- avion ajri i fortë, rrjedh në mes të gjuhës dhe ndjen të ftohtë kur e afroni pjesën e pasme të dorës në gojë;

- qiell i butë shtypur fort në murin e pasmë të fytit, duke parandaluar që ajri të dalë në hundë;

- kordat vokale hape, mos bëj zë.

Metodat ndal zërin [ C " ]

Nr.

Mënyra e vendosjes

PA TINGËL

Pas automatizimit, [s] quhet me imitim [s"] (duke përdorur rrokjet si, sya, se, syu) - atyre u kërkohet të buzëqeshin më gjerë, pasi kjo ndihmon në zbutjen e tingullit.

Kur shqipton një të butë [ C" ] buzët shtrihen më shumë se me C dhe bëhen të tendosura. Pjesa anteromediale e shpinës ngrihet më lart në qiellzën e fortë dhe lëviz pak përpara në drejtim të alveolave, më pas, hendeku ngushtohet edhe më shumë, dhe zhurma bëhet më e lartë.

Bibliografi

1. Arkhipova, E.F.Puna korrigjuese dhe terapia e të folurit për të kapërcyer disartrinë e fshirë tek fëmijët: një libër shkollor[Teksti]:/ E.F. ArkhipovaM.: AST: Astrel, 2007.f. 114-123.

   Fomicheva, M.F. Edukimi i shqiptimit të saktë të tingullit të fëmijëve: Punëtori për terapinë e të folurit: Libër mësuesi. manual për studentët e pedagogjisë. shkolla e arsimit special Nr 03.08 “Doshk. arsimi" [Teksti]: / M.F. Fomicheva. –– M.: Arsimi, 1989, - 239 f.

   Karelina, I.B. "Puna e terapisë së të folurit me fëmijë me çrregullime disartrike minimale" [Tekst]: / I.B. Karelina //Abstrakt i autorit…. Kandidat i Shkencave Pedagogjike M., 2000.

   Lopatina L.V., Serebryakova N.V. Tejkalimi i çrregullimeve të të folurit tek parashkollorët (korrigjimi i disarthrisë së fshirë): një libër shkollor [Tekst]: / L.V. Lopatina, N.V. Serebryakova –– Shën Petersburg: Shtëpia botuese “SOYUZ”, 2000. – 192 f.

   Polyakova, M. A. Manual vetë-udhëzues për terapinë e të folurit. Udhëzues Universal[Tekst]:/ Marina Po Lyakova - Ed. 4. - M.: Iris-press, 2009. - 208 f.

   Shablyko, E.I. Korrigjimi i shkeljeve të shqiptimit të tingujve të fishkëllimës tek parashkollorët dhe fëmijët e shkollave fillore [Teksti]:/ E.I. Shablyko / Manual për logopedët e institucioneve arsimore dhe shkollave parashkollore, edukatorë dhe prindër. - M.: TC Sfera, 2013. - 64 f.

Kompleksi i parë (për tingujt e fishkëllimës [s], [z], [ts])

Për të shqiptuar tingujt e fishkëllimës, kërkohen lëvizje komplekse dhe të sakta të gjuhës, të cilat përfshijnë majën e gjuhës (ajo ndodhet pas dhëmbëve të poshtëm), skajet anësore të gjuhës (ato janë ngjitur fort me dhëmballët e sipërm), mbrapa e gjuhës (pjesa e përparme e saj ngrihet në alveola dhe me to formohet e çara, dhe kur mëson, fillimisht harku, pastaj çarja); lëvizjet e buzëve (në një buzëqeshje), nofullën e poshtme (mezi e ulur) dhe prania e një rryme ajri (mjaft të fortë dhe të drejtuar në mes të gjuhës). Ushtrimet e mëposhtme ndihmojnë në zhvillimin e lëvizjeve të nevojshme të gjuhës dhe rrjedhës së ajrit.

Vendos topin në portë

Synimi: prodhojnë një rrymë ajri të gjatë dhe të drejtuar.
Përshkrim i shkurtër: shtrini buzët përpara me një tub dhe fryni për një kohë të gjatë mbi një top pambuku (i shtrirë në tavolinë para fëmijës), duke e shtyrë atë midis dy kubeve.

Udhëzime:

• Sigurohuni që faqet tuaja të mos fryhen; për ta bërë këtë, mund t'i mbani lehtë ato me gishta.
• Shtyjeni topin brenda me një nxjerrje, duke mos lejuar që rryma e ajrit të jetë me ndërprerje.

Ndëshkoni një gjuhë të keqe

Synimi: zhvilloni aftësinë për të relaksuar muskujt e gjuhës dhe për ta mbajtur atë gjerë dhe të shtrirë.
Përshkrim i shkurtër: hape pak gojën, vendose gjuhën me qetësi në buzën e poshtme dhe duke e rrahur me buzë shqipto tingujt pesë-pesë-pesë... Mbaje gjuhën e gjerë në një pozicion të qetë me gojën hapur, duke numëruar nga një deri në pesë. deri në dhjetë.

Udhëzime metodike.

• Buza e poshtme nuk duhet të futet ose tërhiqet mbi dhëmbët e poshtëm.
• Gjuha duhet të jetë e gjerë, skajet e saj të prekin qoshet e gojës.
• Ju duhet të përkëdhelni gjuhën tuaj me buzët disa herë në një frymë. Sigurohuni që fëmija të mos e mbajë ajrin e nxjerrë. Ju mund ta kontrolloni zbatimin si kjo: sillni leshin e pambukut në gojën e fëmijës! nëse ai e bën ushtrimin si duhet, ajo do të devijojë. Në të njëjtën kohë, ky ushtrim promovon zhvillimin e një rryme ajri të drejtuar.

Bëje gjuhën të gjerë

Synimi: zhvilloni aftësinë për të mbajtur gjuhën në një pozicion të qetë dhe të relaksuar.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, hapni gojën pak, vendosni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme. Mbajeni atë në këtë pozicion për një numërim nga një deri në pesë deri në dhjetë.

Udhëzime metodike.

• Mos i shtrini buzët në një buzëqeshje të fortë në mënyrë që të mos ketë tension.
• Sigurohuni që buza juaj e poshtme të mos përkulet.
• Mos e nxirrni gjuhën shumë larg: ajo duhet të mbulojë vetëm buzën e poshtme.
• Skajet anësore të gjuhës duhet të prekin qoshet e gojës.
• Nëse ky ushtrim nuk funksionon, duhet të ktheheni në ushtrimin "Ndëshkoni një gjuhë të keqe".

Synimi: prodhojnë një rrjedhë ajri të qetë, afatgjatë dhe të vazhdueshme që rrjedh në mes të gjuhës.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, vendosni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën e poshtme dhe, sikur të shqiptoni tingullin [f] për një kohë të gjatë, fryni leshin e pambukut në skajin e kundërt të tryezës.

Udhëzime metodike.

• Buza e poshtme nuk duhet të tërhiqet mbi dhëmbët e poshtëm.
• Ju nuk mund të fryni faqet tuaja.
• Sigurohuni që fëmijët të shqiptojnë tingullin [f] dhe jo tingullin [x], domethënë që rryma e ajrit të jetë e ngushtë dhe jo e shpërndarë.

Le të lajmë dhëmbët

Synimi: mësojini fëmijët të mbajnë majën e gjuhës pas dhëmbëve të poshtëm.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, tregoni dhëmbët, hapni pak gojën dhe “pastroni” dhëmbët e poshtëm me majën e gjuhës, duke lëvizur fillimisht gjuhën nga njëra anë në tjetrën, pastaj nga poshtë lart.

Udhëzime metodike.

• Buzët janë të palëvizshme dhe në një pozicion të qeshur.
• Duke lëvizur majën e gjuhës nga njëra anë në tjetrën, sigurohuni që ajo të jetë në mishrat e dhëmbëve dhe të mos rrëshqasë përgjatë skajit të sipërm të dhëmbëve.
• Duke lëvizur gjuhën nga poshtë lart, sigurohuni që maja e gjuhës të jetë e gjerë dhe të fillojë të lëvizë përgjatë rrënjëve të dhëmbëve të poshtëm.

Ngjitni pak karamele

Synimi: forconi muskujt e gjuhës dhe praktikoni ngritjen e gjuhës lart.
Përshkrim i shkurtër: vendosni majën e gjerë të gjuhës në buzën tuaj të poshtme. Vendosni një copë të hollë karamele në buzë të gjuhës dhe ngjitni një karamele në çatinë e gojës pas dhëmbëve të sipërm.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që vetëm gjuha të funksionojë - nofulla e poshtme duhet të jetë e palëvizshme.
• Hapni gojën jo më shumë se 1,5-2 cm.
• Nëse nofulla e poshtme është e përfshirë në lëvizje, mund ta vendosni gishtin tregues të pastër të fëmijës në anën midis dhëmballëve (atëherë ai nuk do ta mbyllë gojën).
• Ushtrimi duhet të kryhet me një ritëm të ngadaltë.

Kërpudhat

Synimi: zhvilloni një ngritje të gjuhës lart, shtrini ligamentin hipoglosal (frenulum).
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, tregoni dhëmbët, hapni pak gojën dhe, duke e shtypur gjuhën e gjerë me të gjithë rrafshin drejt qiellzës, hapni gojën gjerësisht. (Gjuha do të ngjajë me një kapak të hollë të një kërpudhe dhe ligamenti i shtrirë hyoid do t'i ngjajë kërcellit të saj.)

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që buzët tuaja të jenë në një pozicion të qeshur.
• Skajet anësore të gjuhës duhet të shtypen po aq fort - asnjëra gjysma nuk duhet të ulet.
• Kur përsëritni ushtrimin, duhet të hapni gojën më gjerë.

Reçel i shijshëm

Synimi: zhvilloni një lëvizje lart të pjesës së përparme të gjerë të gjuhës dhe një pozicion të gjuhës afër formës së një filxhani, që merr kur shqipton tingullin [w].
Përshkrim i shkurtër: hapni pak gojën dhe lëpini buzën e sipërme me skajin e gjerë të përparmë të gjuhës, duke lëvizur gjuhën nga lart poshtë, por jo nga njëra anë në tjetrën.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që vetëm gjuha të funksionojë, dhe nofulla e poshtme nuk ndihmon, nuk e "tërheq" gjuhën lart - duhet të jetë e palëvizshme (mund ta mbani me gisht).
• Gjuha duhet të jetë e gjerë, skajet e saj anësore prekin qoshet e gojës.
• Nëse ushtrimi nuk funksionon, duhet të ktheheni në ushtrimin "Ndëshkoni një gjuhë të keqe". Sapo gjuha të përhapet, duhet ta ngrini lart me një shpatull dhe ta mbështillni mbi buzën e sipërme.

Harmonike

Synimi: forconi muskujt e gjuhës, shtrini ligamentin hipoglosal (frenulum).
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, hapni pak gojën, ngjiteni gjuhën në çatinë e gojës dhe, pa e lëshuar gjuhën, mbylleni dhe hapni gojën (ashtu siç shtrihet shakulli i fizarmonikës, shtrihet edhe frenulum hyoid). Buzët janë në një pozicion të qeshur. Kur përsëritni ushtrimin, duhet të përpiqeni të hapni gojën gjithnjë e më gjerë dhe ta mbani gjuhën në pozicionin e sipërm më gjatë.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që buzët tuaja të mbeten të palëvizshme kur hapni gojën.
• Hapeni dhe mbyllni gojën, duke e mbajtur në çdo pozicion për një numërim nga tre deri në dhjetë.
• Sigurohuni që kur hapni gojën, njëra anë e gjuhës të mos ulet.

Fokusimi

Synimi: zhvilloni lëvizjen lart të gjuhës, aftësinë për të formuar gjuhën në një lugë dhe për të drejtuar rrjedhën e ajrit në mes të gjuhës.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, hapni gojën pak, vendosni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën e sipërme në mënyrë që skajet e saj anësore të shtypen dhe të ketë një brazdë në mes të gjuhës dhe fryni leshin e pambukut të vendosur në majë të hundë. Ajri duhet të shkojë në mes të gjuhës, atëherë leshi do të fluturojë lart.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që nofulla e poshtme të jetë e palëvizshme.
• Skajet anësore të gjuhës duhet të shtypen kundër buzës së sipërme; në mes formohet një hendek në të cilin rrjedh një rrymë ajri. Nëse kjo nuk funksionon, mund ta mbani pak gjuhën.
• Buza e poshtme nuk duhet të përkulet ose të tërhiqet mbi dhëmbët e poshtëm.

Varka me avull po gumëzhin

Synimi: zhvilloni një ngritje lart të pjesës së pasme të gjuhës.
Përshkrim i shkurtër: hape pak gojën dhe shqipto tingullin [s] për një kohë të gjatë (si gumëzhima e një anijeje me avull).

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që maja e gjuhës të jetë e ulur dhe e vendosur në thellësi të gojës, dhe pjesa e pasme është ngritur drejt qiellzës.

Turqia

Synimi: zhvillojnë lëvizjen lart të gjuhës dhe lëvizshmërinë e pjesës së përparme të saj.
Përshkrim i shkurtër: hapni pak gojën, vendosni gjuhën në buzën e sipërme dhe lëvizni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës përgjatë buzës së sipërme përpara dhe mbrapa, duke u përpjekur të mos e ngrini gjuhën nga buza - sikur ta përkëdhelni. Fillimisht, bëni lëvizje të ngadalta, më pas përshpejtoni ritmin dhe shtoni zërin tuaj derisa të dëgjoni bl-bl (si një gjëmë e detit).

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që gjuha të jetë e gjerë dhe të mos ngushtohet.
• Kështu që gjuha të lëvizë mbrapa dhe mbrapa, dhe jo nga njëra anë në tjetrën.
• Gjuha duhet të "lëpijë" buzën e sipërme dhe të mos hidhet përpara.

Lëkundje

Synimi: zhvilloni aftësinë për të ndryshuar shpejt pozicionin e gjuhës, e cila është e nevojshme kur kombinoni tingullin [l] me zanoret a, ы, o, u.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, tregoni dhëmbët, hapni pak gojën, vendosni gjuhën tuaj të gjerë pas dhëmbëve të poshtëm (nga brenda) dhe mbajeni në këtë pozicion për një numërim nga një deri në pesë. Pastaj ngrijeni gjuhën tuaj të gjerë nga dhëmbët e sipërm (gjithashtu nga brenda) dhe mbajeni për një numërim nga një deri në pesë. Pra, ndryshoni pozicionin e gjuhës në mënyrë alternative 4-6 herë.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që vetëm gjuha të funksionojë, dhe nofulla e poshtme dhe buzët të mbeten të palëvizshme.

Klikoni majën e gjuhës

Synimi: forconi muskujt e gjuhës dhe zhvilloni lëvizjen lart të gjuhës.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni" tregoni dhëmbët, hapni pak gojën dhe kliko majën e gjuhës (si një kalë që klikon thundrat e tij).

Udhëzime metodike.

• Ushtrimi fillimisht kryhet me një ritëm të ngadaltë, pastaj më shpejt.
• Nofulla e poshtme nuk duhet të lëvizë; Vetëm gjuha funksionon.
• Nëse fëmija nuk është në gjendje të klikojë, duhet ta ftoni të bëjë ushtrimin "Ngjit karamele" dhe më pas t'i kthehet këtij ushtrimi.
• Sigurohuni që maja e gjuhës të mos kthehet nga brenda, domethënë që fëmija të klikojë gjuhën e tij dhe të mos godasë.

Klikoni në heshtje majën e gjuhës tuaj

Synimi: zhvilloni një lëvizje lart të gjuhës dhe ndihmoni fëmijën të përcaktojë vendin e gjuhës kur shqipton tingullin [l].
Përshkrim i shkurtër: fëmija duhet të bëjë të njëjtat lëvizje me gjuhën e tij si në ushtrimin e mëparshëm, vetëm në heshtje.

Udhëzime metodike.

• Sigurohuni që nofulla e poshtme dhe buzët të jenë të palëvizshme: vetëm gjuha e kryen ushtrimin.
• Maja e gjuhës nuk duhet të përkulet nga brenda.
• Maja e gjuhës qëndron në çatinë e gojës pas dhëmbëve të sipërm, në vend që të dalë nga goja.

Dhëmbët e kujt janë më të pastër?

Synimi: zhvillojnë lëvizjen lart të gjuhës dhe aftësinë për të folur gjuhën.
Përshkrim i shkurtër: hapni pak gojën dhe përdorni majën e gjuhës për të "larë" pjesën e brendshme të dhëmbëve të sipërm, duke lëvizur gjuhën nga njëra anë në tjetrën.

Udhëzime metodike.

• Buzët në një buzëqeshje, dhëmbët e sipërm dhe të poshtëm të dukshëm.
• Sigurohuni që maja e gjuhës të mos dalë ose të përkulet nga brenda, por të jetë e vendosur në rrënjët e dhëmbëve të sipërm.
• Nofulla e poshtme është e palëvizshme; Vetëm gjuha funksionon.

Piktor

Synimi: praktikoni lëvizjet lart të gjuhës dhe lëvizshmërinë e saj.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, hapni gojën dhe “goditni” qiellzën e fortë me majën e gjuhës, duke lëvizur gjuhën përpara dhe mbrapa.

Udhëzime metodike.

• Buzët dhe nofulla e poshtme duhet të jenë të palëvizshme.
• Sigurohuni që maja e gjuhës të arrijë sipërfaqen e brendshme të dhëmbëve të sipërm ndërsa lëviz përpara dhe të mos dalë nga goja.

bateristët

Synimi: forconi muskujt e majës së gjuhës, zhvilloni lëvizjen lart të gjuhës dhe aftësinë për të tensionuar majën e gjuhës.
Përshkrim i shkurtër: buzëqeshni, hapni gojën dhe prekni majën e gjuhës pas dhëmbëve të sipërm, duke shqiptuar vazhdimisht dhe qartë tingullin [d]: d-d-d. Në fillim shqiptoni tingullin d ngadalë. Përshpejtoni gradualisht ritmin.

Udhëzime metodike.

• Goja duhet të jetë e hapur gjatë gjithë kohës, buzët në një buzëqeshje, nofullën e poshtme të palëvizshme; Vetëm gjuha funksionon.
• Sigurohuni që tingulli d të ketë karakterin e një goditjeje të qartë - jo mbytëse.
• Maja e gjuhës nuk duhet të përkulet.
• Tingulli d duhet të shqiptohet në mënyrë që të ndihet rrjedha e ajrit të nxjerrë. Për ta bërë këtë, duhet të sillni një rrip letre në gojë. Nëse ushtrimi kryhet si duhet, ai do të devijojë.

Nëse dëshironi të lexoni të gjitha gjërat më interesante për bukurinë dhe shëndetin, regjistrohuni në buletinin!

1. Fëmija duhet të buzëqeshë gjerësisht dhe të vendosë një gjuhë të gjerë dhe të përhapur midis dhëmbëve - vetëm maja e saj e zgjatur duhet të mbështetet në dhëmbët e poshtëm. Sigurohuni që fëmija juaj të mos kafshojë gjuhën e tij me dhëmbët e sipërm.
2. Kërkojini fëmijës tuaj të fryjë në majë të gjuhës në mënyrë që të ndjejë një të dridhur në të. Lëreni fëmijën të vendosë dorën në gojë dhe të ndiejë nxjerrjen në të.
3. Ndërsa fëmija fryn në majë të gjuhës, vendosni një kruese dhëmbësh përgjatë vijës së mesit të saj, shtypni lehtë mbi gjuhë, duke formuar një "gropë" përgjatë së cilës do të "fryhet" ajri në të ardhmen. Kruajtja e dhëmbëve duhet të futet rreth dy centimetra në gojën e fëmijës. Nëse gjuha juaj dridhet, shtyjeni atë më thellë.
4. Kur shtypni një kruajtëse dhëmbësh në gjuhën tuaj, fillon të dëgjohet një bilbil i paqartë "lëvizës".
5. Pas kësaj, fëmija duhet të bashkojë dhëmbët në mënyrë që midis tyre të vendoset vetëm një kruese dhëmbësh (nuk ka nevojë ta kafshoni), dhe gjuha të mbetet pas dhëmbëve (brenda). Fëmija duhet të vazhdojë të fryjë në majë të gjuhës, nxjerrja duhet të ndihet midis dhëmbëve. Ndërsa dhëmbët po afrohen, bilbili nuk mund të ndërpritet.
6. Ndërsa fëmija "bilbil", ju shtypni më fort ose, anasjelltas, më dobët në gjuhën e tij me një kruese dhëmbësh, duke e zhvendosur atë në thellësi të gojës së tij ose, anasjelltas, duke prekur majën e gjuhës me të. Kështu, ju po kërkoni pozicionin në të cilin tingulli [s] do të tingëllojë më i saktë.
7. Kur gjendet një pozicion i tillë, ju stërvitni një tingull fishkëllimë në të, i cili mund të quhet "bilbil mushkonjash".
8. Në momentin kur tingulli [s] tingëllon i saktë, do t'ju duhet të hiqni me kujdes kruese dhëmbësh nga goja e fëmijës. Për ca kohë tingulli do të vazhdojë me inerci.
9. Kjo teknikë duhet të përdoret derisa fëmija të mësojë të vendosë në mënyrë të pavarur gjuhën e tij në vendin e duhur dhe të fërshëllejë si një "mushkonjë".
10. Pas kësaj, filloni të shqiptoni rrokjet (bazuar në foto).
11. Nëse fëmija humb artikulimin e tingullit në një rrokje, shqiptoni rrokjet me të për një kohë duke përdorur një kruese dhëmbësh.
12. Kur tingulli shqiptohet saktë, tregoni fëmijës se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e tingullit [С] nga e sakta [Сь]

Kërkojini fëmijës tuaj të imitojë zërin [s"]. Shikoni në gojën e tij dhe shikoni se ku është maja e gjuhës së tij.
1. Maja e gjuhës mund të mbështetet në bazën e incizivëve të sipërm ose në ato të sipërme. Në këtë rast, filloni të bëni tingullin [s] për fëmijën tuaj (shih më poshtë).
2. Maja e gjuhës mund të mbështetet në prerësit e poshtëm. Pastaj së pari do të duhet ta mësoni fëmijën të shqiptojë këtë tingull me gjuhën në pozicionin e sipërm.

Bërja e tingullit [s"] me gjuhën në pozicionin e sipërm.

Vendoseni majën e gjuhës tuaj kundër dhëmbëve të sipërm prerës dhe në këtë pozicion shqiptoni tingullin [s"]. Hapni gojën pak në mënyrë që fëmija të shohë artikulacionin tuaj. Kërkojini fëmijës të shqiptojë tingullin [s"] në të njëjtën mënyrë si ju.
Meqenëse fëmija tashmë e di se si ta shqiptojë këtë tingull, kjo detyrë nuk do t'i shkaktojë atij shumë vështirësi, pasi ai do të kontrollojë saktësinë e shqiptimit të tij me vesh.

1. Lëreni fëmijën të bëjë tingullin "gjuhësor të sipërm" [s"]. Duhet të vendosni pëllëmbën tuaj (pak më poshtë) në gojë në mënyrë që të ndjeni rrjedhën e ajrit të nxjerrë (pak të ftohtë) mbi të. Buzët duhet të zgjaten në nje buzeqeshje.
2. Gjatë një shqiptimi të gjatë të tingullit të butë [s"] (duke ndjekur me kujdes rrjedhën e ajrit në pëllëmbë), fëmija duhet të rrumbullakoset gradualisht buzët dhe, në fund, t'i shtrijë ato në një tub, si kur shqipton zanoren [u] (vetëm duke lënë një vrimë më të gjerë). Ju i tregoni fëmijës tuaj në heshtje se si të ndryshojë formën e buzëve të tij dhe ai e përsërit atë pas jush. Tingulli [s"] do të tingëllojë më i fortë.
Sigurohuni që fëmija, duke rrumbullakosur buzët, të mos e hapë gojën gjerësisht; në raste ekstreme, mund të lejohet të vendosë prerëset e sipërme në ato të poshtme.
3. Fëmija duhet të monitorojë gjithmonë rrjedhën e ajrit që bie në pëllëmbën e tij. Jepini atij udhëzimet e mëposhtme: “Duhet të tërhiqni gradualisht buzët përpara, por një rrjedhë ajri duhet të bjerë ende në pëllëmbën tuaj. Do të bëhet gjithnjë e më e ngrohtë dhe në fund do t'ju duhet ta bëni të nxehtë.”
4. Si rezultat, fëmija do të prodhojë një tingull të fortë [s]. Nëse vëreni se ai po përpiqet të mbajë një shqiptim të butë (me rrumbullakimin e buzëve duhet të zhduket automatikisht), thuaji se detyra e tij tani nuk është të shqiptojë tingullin [s"], por të bëjë një rrjedhë të nxehtë ajri. në pëllëmbën e tij.
5. Tregojini fëmijës suaj se kur ai bën një tingull me buzët e tij të shtrira në një buzëqeshje, një mushkonjë e dobët dhe e vogël "kërcit" në gojën e tij dhe rrjedha e ajrit rezulton të jetë e ftohtë. Dhe kur ai i shtrin buzët në një tub, një mushkonjë e trashë dhe e ushqyer mirë "kërcen" dhe rryma e ajrit bëhet e nxehtë.
6. Në fund, ftojeni fëmijën që menjëherë "të kërcëjë me një mushkonjë të trashë". Nëse kjo është e vështirë, lëreni të shqiptojë (sipas figurës) rrokjen [su] (buzët e fëmijës janë tashmë në pozicionin e duhur). Kjo rrokje duhet të shqiptohet "mushkonjë e trashë".
7. Nëse dëgjohet tingulli i saktë ose pothuajse i saktë [s], do t'ju duhet të lëvizni buzët përpara, si kur shqiptoni një zanore [s] (në mënyrë që prerëset e sipërme dhe të poshtme të jenë të dukshme). Dhëmbët duhet të mbeten të mbyllur. Tregojini fëmijës tuaj se si ta bëjë këtë. Kjo do ta bëjë shqiptimin tuaj më të saktë. Ju mund (bazuar në figurë) të shqiptoni rrokjen [sy].
8. Për të qartësuar shqiptimin, mund t'i kërkoni fëmijës të shtypë gjuhën e tij më fort në dhëmbët e sipërm.
9. Në të ardhmen, rregulloni tingullin në rrokjet [sa], [sy], [se], [so], [su] ("mësoni një mushkonjë të trashë të flasë").
10. Kur fëmija shqipton me saktësi tingullin [s], tregoni se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e tingullit [S] nga tingulli ndërdhëmbor [S]

Nëse fëmija juaj e bën tingullin [s] në mënyrë ndërdhëmbore (d.m.th., gjuha e tij ngjitet midis dhëmbëve), kërkojini atij të thotë këtë tingull dhe shikoni se si e bën atë.
1. Mund të ketë një "gropë" që kalon përgjatë gjuhës së fëmijës, "vrima e daljes" e së cilës do të jetë e dukshme për ju pas ekzaminimit. Është përmes kësaj "brazdie" që rrjedha e ajrit duhet të furnizohet.
Nëse fëmija juaj ka vetëm një shqiptim të tillë, kur punoni me tingullin [s], mund ta shqiptoni atë me zë të lartë dhe ta quani tingullin me emrin tuaj. Do t'ju duhet menjëherë ta ftoni fëmijën të shqiptojë tingullin [s] (ndërdhëmbor), dhe më pas thjesht t'i shpjegoni dhe t'i tregoni se si të "heqë" gjuhën pas dhëmbëve (shih më poshtë).
2. Gjuha mund të shtrihet midis dhëmbëve si një masë e ngurtë, nuk formohet asnjë "brazdë" përgjatë saj, ajri largohet nga goja e fëmijës, thjesht rrjedh rreth saj.
3. Tingulli [s] mund të shqiptohet edhe në ndonjë mënyrë tjetër (jo ndërdhëmbore).
Në dy rastet e fundit, fëmija fillimisht do të duhet të vendosë shqiptimin "korrekt" ndërdhëmbor të tingullit [s]. Ju nuk mund ta shqiptoni zërin [s] me zë të lartë.

Vendosja e tingullit ndërdhëmbor [s].

1. Lëreni fëmijën tuaj të nxjerrë gjuhën e tij shumë të gjerë midis dhëmbëve. Maja e gjuhës duhet të jetë e vendosur në nivelin e prerësve ose të zgjatet pak përpara. Buzët duhet të shtrihen fort në një buzëqeshje. Këshillohet (nëse është e mundur) që fëmija të kafshojë lehtë gjuhën nga të dyja anët me dhëmballë.
2. Në këtë pozicion, lëreni të fryjë në mes të pëllëmbës së tij, duke e "bërë" rrjedhën e ajrit sa më të ftohtë. Mund të vendosni një copë leshi pambuku në pëllëmbën tuaj dhe ta fryni. Leshi i pambukut duhet të jetë afërsisht dhjetë centimetra nga goja e fëmijës. Duke u përpjekur ta shfryjë atë, ai do të krijojë një "brazdë" përgjatë vijës së mesme të gjuhës. Lëshimi i ajrit do të shoqërohet me një tingull të paqartë fishkëllimë. Sigurohuni që buzët e fëmijës të jenë vazhdimisht në buzëqeshje dhe të mos marrin pjesë në artikulim. Në fillim, mund të mbani buzën e sipërme me gisht.
3. Tregojini fëmijës "brazdën" e tij në pasqyrë, shpjegoni se ajri rrjedh nëpër të, tërhiqni vëmendjen e tij në faktin se dëgjohet një bilbil. Thuaji atij se një mushkonjë e madhe fishkëllen me një "zë të vrazhdë" dhe tani ti dhe ai do të mësoni të fishkëlloni hollë, ashtu si fishkëllen një i vogël.

Prodhimi përfundimtar i zërit [s].

1. Fëmija duhet që, pa ndalur “bilbilin” dhe pa u parë në pasqyrë (që “brazda” e tij të mos zhduket), ngadalë ta lëvizë gjuhën pas prerësve të sipërm, sikur t’i “lëvdojë” me gjuhën e tij, derisa të mbështetet. anën e tyre të brendshme. Tregojini atij se si ta bëjë këtë, duke shmangur shqiptimin e plotë të tingullit [s] (pothuajse vetëm duke i nxjerrë ajrin nga goja me një zhurmë të lehtë).
2. Kur gjuha e fëmijës është në pjesën e brendshme të dhëmbëve të sipërm, do të dëgjohet një tingull [s] pothuajse i saktë. Pas kësaj (sipas udhëzimeve tuaja), fëmija duhet të mbulojë gojën në formën e një kafshimi të saktë; do të dëgjohet një tingull i plotë.
3. Tërhiqni vëmendjen e fëmijës ndaj këtij tingulli, thuajini se pikërisht kështu duhet të "bilbilë" një mushkonjë e vogël.
4. Në të ardhmen, "mësojini" mushkonjës tuaj të shqiptojë rrokjet (duke përdorur figura).
5. Pasi fëmija të mësojë të shqiptojë rrokjet pa vështirësi, tregoni se çfarë tingulli ka mësuar të shqiptojë.

Vendosja e zërit [C] gjatë frymëmarrjes

1. Lëreni fëmijën, me gojën pak të hapur, të vendosë gjuhën e tij të sheshtë dhe të gjerë në fund të gojës në mënyrë që të jetë në kontakt me dhëmbët e poshtëm përgjatë gjithë perimetrit. Tregoji atij këtë artikulim. Më pas ai duhet të mbyllë (por jo t'i shtrydh) dhëmbët në një kafshim të duhur dhe të shtrëngojë buzët në një buzëqeshje.
2. Në këtë pozicion, pas nxjerrjes (shpatullat duhet të ulen), fëmija duhet të "thithë" shumë pak ajër në vetvete, aq pak sa të "godit" majën e gjuhës dhe të ndjejë ftohtë mbi të. Si rezultat, një tingull [s] pak a shumë i kuptueshëm, shumë i qetë do të dëgjohet.
3. Nëse tingulli [s] nuk funksionon (ju mund të dëgjoni vetëm një "qarë"), do të thotë që fëmija mori frymë shumë thellë. Ju madje mund të vini re se si gjoksi i tij është ngritur. Thuaji se nuk duhet të thithë, por vetëm të "thithë" pak ajër përmes dhëmbëve për të "ftohur" majën e gjuhës. Tregojini atij se si ta bëjë këtë në mënyrë që ai të kuptojë shkallën në të cilën duhet të kryejë një veprim delikate.
4. Pas kësaj, thuajini fëmijës të “fryjë” të njëjtin ajër që ndjen të ftohtë në majë të gjuhës (sepse nuk është ngrohur ende) përmes dhëmbëve. Lëreni ta "fryjë" nga maja e gjuhës dhe ta "sforcojë" nëpër dhëmbë. Buzët duhet të mbeten në një buzëqeshje të gjerë. Si rezultat, fëmija do të shqiptojë një tingull të qetë [s].
5. Në të ardhmen, lëreni të shqiptojë tingullin [s] gjatë thithjes dhe nxjerrjes (sikur të "ngasë" të njëjtën pjesë të vogël të ajrit përpara dhe mbrapa). Sigurohuni që ai të mos marrë frymë, jepini atij një pushim. Gjoksi dhe shpatullat duhet të ulen, buzët duhet të tërhiqen në një buzëqeshje. Kur thithni, ajri duhet të godasë saktësisht majën e gjuhës dhe menjëherë të "fryhet" nga maja e gjuhës. Ju mund ta ftoni fëmijën tuaj të heqë një "ndjenjë të frikshme" nga maja e gjuhës.
6. Kur tingulli [s] është mjaft i qëndrueshëm, tërhiqni vëmendjen e fëmijës për faktin se ai prodhon një bilbil të hollë, si një "mushkonjë e vogël". Lëreni të "bilbilë" më gjatë ndërsa nxirrni.
7. Atëherë ju duhet të "bilbilitni" vetëm ndërsa nxirrni - me ndërprerje, me pauza ("mushkonja, thonë ata, do të fërshëllejë, pastaj mendoni për një kohë, pastaj bilbil përsëri").
8. Pas kësaj, vazhdoni me shqiptimin e rrokjeve [sa], [se], [sy]. [pra], [su] (nga fotot). Tregojini fëmijës tuaj se "mushkonja juaj do të mësojë të flasë".
9. Kur fëmija nxjerr tingullin [s] në mënyrë të pagabueshme, tregoni se çfarë tingulli po shqipton.

Vendosja e tingullit "C" në anën.

Është më mirë të filloni prodhimin e tingullit duke praktikuar tingujt referues: [I], [F]. Kur fëmija fillon të shqiptojë saktë tingullin [I], kërkoni të fryjë erën nëpër gjuhë, tingulli [C] dëgjohet.
Një mënyrë tjetër vendosjeje: nga tingulli ndërdhëmbor [C]. Kjo metodë ndihmon në mbajtjen e skajeve anësore të gjuhës në të njëjtin pozicion. Fëmija kërkohet të kafshojë majën e gjuhës dhe në të njëjtën kohë të kalojë një rrjedhë ajri nëpër gjuhë.