Regulamin zadania 7 egzaminu z języka rosyjskiego. Algorytmy rozwiązywania zadań egzaminacyjnych z języka rosyjskiego

Algorytm rozwiązywania zadań Unified State Exam

Po rosyjsku.

Część 1.

Ćwiczenie 1. Które z poniższych zdań poprawnie przekazuje GŁÓWNE informacje zawarte w tekście?

Algorytm wykonania zadania:

Zadanie 2. Które z poniższych słów (kombinacji słów) powinno pojawić się w luce w trzecim (3) zdaniu tekstu? Zapisz to słowo.

Algorytm wykonania zadania:

1. Przeczytaj uważnie tekst.

2. Wybierając kolejno proponowane środki komunikacji, ustal logiczną zgodność między zdaniem z luką a tym, które ją poprzedza. Ta technika pomoże Ci określić, które słowo powinno znaleźć się w luce.

Zadanie 3. Przeczytaj fragment hasła słownikowego podający znaczenie słowa (……). Określ znaczenie, w jakim słowo to zostało użyte (…….) w zdaniu tekstu. W podanym fragmencie hasła słownikowego zapisz liczbę odpowiadającą tej wartości.

Algorytm wykonania zadania:

przeczytaj uważnie zadanie;

znajdź określoną ofertę;

uwzględnić każdą z sugerowanych interpretacji leksykalnych w celu zastąpienia wyrazu podanego do analizy;

posłuchaj nowego brzmienia i znaczenia zdania;

określić, czy zdanie w trakcie eksperymentu językowego utraciło, czy nie utraciło swą integralność semantyczną:

• jeżeli zdanie nie utraciło integralności semantycznej, odpowiedź jest prawidłowa;

  jeśli znaczenie zdania uległo zmianie, odpowiedź jest prawidłowa.

Zadanie 4. W jednym z poniższych wyrazów popełniono błąd w rozmieszczeniu akcentu: błędnie podkreślono literę oznaczającą akcentowaną samogłoskę. Zapisz to słowo.

Pamiętaj: mobilność rosyjskiego akcentu stwarza obiektywne trudności w wykonaniu tego zadania.

agent, Augustowski, agencja, agonia, akropol, alkohol, alfabet, anapest, anatomia, antyteza, apostrof, arbuz, aresztowanie, arystokracja, argument, asymetria, astronom, Atlas (zbiór map geograficznych), atlas (tkanina), burżuazja, bycie ,

biurokracja, lotniska

OSZUSTWO, karmazyn, biegnij, rozpieszczaj, rozpieszczaj, rozpieszczaj, kokardka (bAnta, kokardki)

barman, nieskrępowany, kora brzozy i kora brzozy, gazociąg, Blagovest, przysługa, blok, bombardowanie, beczka, urojeniowe i urojeniowe, zbroja (przypisanie czegoś komuś), zbroja (pokrycie ochronne), piekarnia, burżuazja, kanapka, bycie, biurokracja

obrzydliwy, gotuj (gotuj, gotuj, gotuj, gotuj), stróż, wierzba, weterynarz, włącz, zaopatrzenie w wodę, Wołgoda, wilk (Volka, Wilki, Wilki), złodziej (złodzieje, vorOV, vorAM, o złodziejach), magia, inwestować, wklęsły, alarmowy, niebotycznie drogi

gazociąg, gastronomia, hektar, geneza, obywatelstwo, grenadier, gruszka

kuzyn, panna, demokracja, departament, despota, łącznik, akt, diagnoza, dialog, ambulatorium, dobela, zdobycz, dogmat, umowa, umowny, nagi, rozpalony do czerwoności, dokument, raport, nagi, dosinya, czas wolny, profesor nadzwyczajny, zrobić czarny, dramaturgia, uśpiony, spowiednik,
heretyk,
żaluzje, kaganiec, życie,

książka, (przydziel coś komuś), książka (okładka zbroją), pozazdroszczenia, zgięta, spisek (tajne porozumienie), spisek (zaklęcie), zgięta, długa, mroźna, zajęta (osoba), zajęta (z kimś), korek, zakorkowany, spleśniały, zapieczętowany, zapieczętowany, pudrowy, wezwanie (zadzwoń, zadzwoń, zadzwoń), zimowiec, złośliwość, znaczenie, znaczenie, roztropność, postrzępiony

szufelka, szufelka, sprzątaczka,
podwozie, krawcowa, ROUGH, strzykawki, szczaw, tłuczeń, frytki, frytki,
Wycieczka, ekspert, eksport, wyposażenie, ekspres, epilOg, pullOver

Legalnie boskie

religia, spaliny,
flądra, katalog, guma, kaszel, ćwiartka, cedr, kilometr, kinematografia, spiżarnia, krztusiec, kolegium, kolos, kompas, złożony, własny interes, ładniejszy, pokrzywa, krzemień, gotowanie, kuchnia, bóle, przystojniak, ostrze, połysk t (odpady, resztki), klapa (kawałek materiału),
powabny, mistrzowski, lekarstwa, przebłyski, menadżer, hutnictwo, skromny (dozwolony drobnostka), młodość, mleczarz, monolog, męka,

nagi, nagi (cięty), nagi (trzymaj warcaby), pochylony, przez długi czas, zamiar, przechylenie, backhand, początek, rozpoczęty, zaległości, choroba, nekrolog, nienawiść, bezpretensjonalny, ropociąg, nowo narodzony,
zapewniać, ułatwiać, pogarszać, obejmować, obejmować, ułatwiać, zachęcać, pożyczać, rozgoryczony, hurtowy, informować, krawędzi, odkorkować, dojrzewanie, częściowo, paraliż,
parter, orka, pierworodny, spleśniały, pizzeria, oferta, bajka, zrozumiany, zrozumiany, zrozumiany, wzniesiony, południe, teczka, cokół, pogrzeb, na pogrzebie, płaskowyż, przewidywanie, podjęte, przekazanie, nagroda, premia, zdanie Lub, posag

kompetentny, buraki, kiszonka, sierota, sieroty, skrzynka na śliwki, kondolencje, zwołanie, koncentracja, środki, posąg, status, statut, skrót, stolarz, naczynie, zgięty,
tamOzhnya, tancerka, ciasta, ciasta, but,
dekoracja, przyspieszyć, pogłębić, węgiel, ukraiński, ulepszyć, martwy, wspomnieć, wspomnieć, wzmocnić, pogorszyć,
faksymile, porcelana, ekstrawagancja, zjawisko, fetysz, fluorografia, ulotka, forma,
haos, charakterystyczny (typowy), charakterystyczny (aktor), orędownik, wstawiennictwo, wstawiennictwo, zadbany (przym.), zadbany (przym.), chrześcijanin, sprzedawca Chrystusa,
cement, łańcuch, cygan,

Zadanie 5. W jednym ze zdań poniżej ZŁO Podświetlone słowo zostało użyte. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo. Algorytm wykonania zadania:

przeczytaj uważnie wszystkie propozycje;

określić znaczenie leksykalne każdego z paronimów, dobierając synonimy i antonimy lub biorąc pod uwagę, z jakimi słowami każde z nich można połączyć;

wskazać poprawną odpowiedź.

Adresat - adresat. Adresat – osoba lub organizacja, do której adresowana jest przesyłka pocztowa (odbiorca); adresat – osoba lub organizacja wysyłająca przesyłkę pocztową (nadawca).

Anegdota - anegdota. Anegdota - nieodłącznie związana z anegdotą, oparta na anegdocie (anegdotyczna historia); anegdotyczny - śmieszny, śmieszny (przypadek anegdotyczny).

Archaiczny - archaiczny. Archaiczny - charakterystyczny dla starożytności (pogląd archaiczny), archaiczny - nieużywany, nie odpowiadający nowym poglądom, zasadom (użytkowanie archaiczne).

Codziennie - codziennie. Dzień powszedni - nie święto (dzień powszedni); codzienny - prozaiczny, monotonny (codzienna praca).

Wdech – westchnienie. Wdychaj - wchłaniaj, wciągaj powietrze (wdychaj tlen), inspiruj coś (wdychaj odwagę); westchnienie - westchnij (oddychaj z ulgą); odpocznij trochę (pozwól mi oddychać); tęsknić, być smutnym (wzdychaj za dziećmi).

Edukacyjne - edukacyjne. Edukacyjne – związane z edukacją (systemem oświaty); edukacyjna – związana z nauczycielem (sala dydaktyczna).

Wszyscy - wszyscy. Wszyscy - wszyscy (co minutę); wszelkiego rodzaju - najbardziej różnorodne (wszelkiego rodzaju wyszukiwania).

Wybiórczy - selektywny. Obieralny – odnoszący się do wyborów, wybierany w drodze głosowania (stanowisko wybierane); selektywny - częściowy (kontrola punktowa)

Harmonijny - harmonijny. Harmoniczny - związany z harmonią (szereg harmoniczny); harmonijny - harmonijny, skoordynowany (harmonijna osobowość).

Główny - kapitał. Główna - główna, najważniejsza, centralna, starsza (główna ulica); kapitał - związany z tytułem (rola tytułowa).

Silnik - napęd. Silnik – maszyna wprawiająca w ruch, siłę (silnik elektryczny); poruszacz - to, co wprawia w ruch, przyczynia się do tego (poruszacz społeczeństwa, postęp jest przestarzały).

Demokratyczny - demokratyczny. Demokratyczny – związany z demokracją, demokrata (obóz demokratyczny); demokratyczny - cecha demokracji, demokrata (akt demokratyczny).

Dynamiczny - dynamiczny. Dynamiczny – związany z dynamiką, ruchem (teoria dynamiki); dynamiczny - posiadający dużą energię wewnętrzną (dynamiczne tempo).

Dyplomatyczny - dyplomatyczny. Dyplomatyczny – związany z dyplomacją, dyplomata (poczta dyplomatyczna); dyplomatyczny - subtelnie wyrachowany, wymijający (zachowanie dyplomatyczne).

Długie - długie. Długie - mające dużą długość (długi raport); długoterminowe - długoterminowe (długie wakacje, długi okres).

Wolontariat – wolontariusz. Dobrowolne - wykonywane bez przymusu (praca ochotnicza); ochotnik – odnoszący się do ochotnika (inicjatywa ochotnicza, armia ochotnicza).

Dramatyczny – dramatyczny. Dramatyczny – wyrażający silne uczucia, pełen dramatyzmu (sytuacja dramatyczna); dramatyczny - związany z dramatem (klub teatralny).

Przyjazny - przyjazny. Przyjazny - odnoszący się do przyjaciela, przyjaciół (spotkanie przyjacielskie); przyjazny - oparty na przyjaźni (przyjazny kraj).

Żałosne – żałosne. Żałosny - wyrażający smutek, melancholię, cierpienie; żałosny, smutny (żałosny głos); współczujący - skłonny do litości, współczucia; współczujący, wzruszający (współczujące słowa, ludzie).

Zapasowy - oszczędny. Zapasowy - dostępny jako rezerwa (wyjście awaryjne); oszczędny - zdolny do zaopatrzenia (osoba oszczędna).

Zły - złośliwy. Zło - przepełnione uczuciem wrogości (osoba wściekła); złośliwy - mający zły cel, celowy (złośliwy niewykonujący zobowiązania).

Wykonawczy - występujący. Executive - pracowity, mający na celu coś osiągnąć (pracownik wykonawczy); performowanie – odnoszące się do wykonawcy (umiejętności wykonawcze).

Podróżnik - podróżujący służbowo. Oddelegowany – osoba w podróży służbowej (specjalista oddelegowany); podróż - związana z podróżującym (koszty podróży).

Komiczny – komiczny. Komiks – związany z komedią (postać komiczna); komiczny - zabawny (komiczny wygląd).

Krytyczny – krytyczny. Krytyczny – związany z krytyką (artykuł krytyczny); krytyczny – posiadanie umiejętności krytykowania (podejście krytyczne).

Logiczne - logiczne. Logiczne – związane z logiką (logiczne myślenie); logiczne - poprawne, rozsądne, spójne (logiczne rozumowanie).

Metodyczny - metodyczny. Metodyczne – związane z metodologią (konferencja metodyczna); metodyczny - dokładnie według planu (praca metodyczna).

Nienawiść – nienawiść. Nienawistny - przesiąknięty nienawiścią (nienawistne działania); nienawidził - wywoływanie nienawiści (znienawidzony wróg).

Nietolerancyjny – nietolerancyjny. Nie do zniesienia - taki, którego nie można tolerować (nie do zniesienia zimno); nietolerancyjny - nie do przyjęcia (postawa nietolerancyjna).

Zubożać - zubożać. Stać się biednym - stać się biednym (stać się biednym w wyniku inflacji); zubożyć - zubożać (zubożyć życie).

Niebezpieczny - ostrożny. Niebezpieczny - związany z niebezpieczeństwem (niebezpieczny most); ostrożny - działając ostrożnie (osoba ostrożna).

Błąd w druku – wypisz się. Literówka to przypadkowy błąd podczas pisania (niefortunna literówka); wypisz się - odpowiedź niemająca wpływu na istotę sprawy (bezczelna rezygnacja z subskrypcji).

Mistrz - mistrz. Mistrz - naucz się czegoś używać, włącz to do swojego kręgu działań (opanuj produkcję nowych produktów); ucz się - uczyń to nawykiem; zrozum, zapamiętaj (dowiedz się, co czytasz).

Organiczne - organiczne. Organiczne – związane ze światem roślin lub zwierząt (materia organiczna); organiczny - nierozerwalnie ze sobą związany, naturalny (integralność organiczna).

Potępienie – dyskusja. Skazanie - wyraz dezaprobaty, wydanie wyroku (skazanie przestępcy); dyskusja – kompleksowe rozważenie (omówienie problemu);

Odpowiedzialny - odpowiedzialny. Responsywny – będący odpowiedzią (odpowiedzią); odpowiedzialny - odpowiedzialny, ważny (odpowiedzialny pracownik).

Zgłaszane - odrębne. Raportowanie – związane z raportem (okresem raportowania); odrębny - wyraźnie rozróżnialny (wyraźny dźwięk).

Polityczny - polityczny. Polityczny – związany z polityką (polityk); polityczny - działając dyplomatycznie, ostrożnie (wskazówka polityczna).

Zrozumienie - zrozumiałe. Inteligentny - szybko rozumie (osoba wyrozumiała); zrozumiały - jasny (zrozumiały powód).

Przedstawiciel - przedstawiciel. Reprezentatywny - wywołujący pozytywne wrażenie (reprezentacyjny wygląd); przedstawiciel - wybrany (organ przedstawicielski); związane z reprezentacją, przedstawiciel (koszty reprezentacji).

Prezentacja - przepis. Prezentacja - prezentacja w celu zapoznania się, nominacja w celu zachęty (prezentacja cech); świadczenie - oddanie czegoś do czyjejś dyspozycji (udzielenie pożyczki).

Zauważalne – zauważalne. Spostrzegawczy - potrafiący zauważyć (uważny krytyk); zauważalny - zauważalny (zauważalne niezadowolenie).

Realistyczny - realistyczny. Realistyczny – podążający za realizmem (malarstwo realistyczne); realistyczny - odpowiadający rzeczywistości, całkiem praktyczny (realistyczny cel).

Ukryty - skryty. Ukryty - sekretny, niewidzialny (ukryte zagrożenie); skryty - nie szczery (osoba skryta).

Taktyczny - taktyczny. Taktowny - posiadający takt (taktowny akt); taktyczny - związany z taktyką (zadanie taktyczne).

Techniczny - techniczny. Techniczne – związane z technologią (postęp techniczny); techniczny - posiadający wysokie umiejętności (aktor techniczny).

Szczęście - szczęście. Lucky - szczęśliwy; ten, który ma szczęście (szczęśliwy odkrywca); udany - udany (szczęśliwy dzień).

Rzeczywisty - faktyczny. Aktualny - odpowiadający faktom (stan faktyczny); rzeczowy - zawierający wiele faktów (raport faktyczny).

Mistrz - ekonomiczny. Mistrz - związany z właścicielem; np. dobry właściciel (interes właściciela); gospodarczy – zajmujący się gospodarką, związany z gospodarką (kwestie ekonomiczne).

Wyraźne - oczywiste. Explicit - oczywisty, nieskrywany (oczywista wyższość); wyraźny - wyraźny, wyraźnie rozróżnialny (wyraźny szept).

Zadanie 6. W jednym ze słów podkreślonych poniżej popełniono błąd w formacji formy wyrazowej. Popraw błąd i napisz poprawnie słowo.

Znajdź błędy w edukacji i użytkowaniu

formy przypadku liczebników;

cyfry półtora, półtora setki;

liczby zbiorcze, w tym cyfry oba, oba;

stopnie porównawcze i najwyższe przymiotników i przysłówków;

mianownik i dopełniacz liczby mnogiej niektórych rzeczowników;

formy rozkazujące niektórych czasowników.

Algorytm wykonania zadania:

1. Określ, do której części mowy należy to słowo.

2. Jeśli to imię jest cyfrą, pamiętaj o tym

dla złożonych liczebników głównych obie części się wyginają;

Sprawy

Od 50 - 80

200, 300, 400

Od 500 – 900

pięćdziesiąt

obcasy I dziesięć I

obcasy I dziesięć I

pięćdziesiąt

pięć Yu dziesięć Yu

No cześć I dziesięć I

dwieście

dw Wow sto

dw umysł ul jestem

dwieście

dw umiejętnie ul Jestem

o dw Wow ul Oh

pięćset

obcasy I sto

obcasy I ul jestem

pięćset

pięć Yu ul Jestem

No cześć I ul Oh

gdy zmienia się tylko deklinacja złożonych liczebników porządkowych ostatnie słowo;

liczbowy Zarówno używane z rzeczownikami rodzaju męskiego i nijakiego oraz Zarówno- Kobieta;

Sprawy

M., śr. rodzaj

rodzaj J

Zarówno

Zarówno

Zarówno

Zarówno

Zarówno

o obu

Zarówno

Zarówno

Zarówno

Zarówno

Zarówno

o obu

liczby zbiorcze ( dwa trzy cztery itp.) są używane z rzeczownikami oznaczającymi osoby płci męskiej, imionami młodych zwierząt, sparowanymi przedmiotami lub mają tylko liczbę mnogą.

3. Jeśli ta nazwa jest przymiotnikiem, upewnij się, że formy stopni porównania są poprawnie utworzone. Pamiętaj: nie można mieszać prostych i złożonych form stopni porównania.

Stopnie porównania przymiotników

Porównawczy

Doskonały

prosty

złożony

prosty

złożony

Piękny jej)

mniej- ona

głębiej mi

więcej Piękny

mniej Piękny

Piękny eish- t

Świetnie aish- t

nie najtrudniejszy

bardzo Piękny

bardzo Piękny

Stopnie porównania przysłówków

porównawczy

doskonały

prosty

złożony

złożony

-jej)- zraniony - chory jej, chory do niej

-e –łatwe - łatwiejsze e-ona- cienki - cieńszy mi

przysłówek + mniej więcej) więcej cienki

mniej Ciekawy

stopień porównawczy + zaimek wszyscy, wszystko:

zrobił najlepszy ze wszystkich (wszystkich)

4. Jeśli jest to czasownik, zwróć uwagę na poprawną formację

formy rozkazujące;

Formy czasu przeszłego używane bez przyrostka to –NU-.

(Jest - cóż - w czasowniku jest błąd - poprawna odpowiedź)

5. Jeśli jest to rzeczownik, upewnij się, że jest poprawnie uformowany.

mianownikowe formy liczby mnogiej;

dopełniacz liczby mnogiej.

Mianownik liczby mnogiej

m. miły

Z zakończeniem - i ja(nacisk na zakończenie)

Z zakończeniem - s, -i ( nacisk na bazę)

wpływ liczby podwójnej)

Adresy, wybrzeże, stulecie, wentylator, dyrektor, lekarz, rynna, inspektor, łódź, koniczyna, pasza, pudełko, ciało, seine, dzielnica, wakacje, paszport, kucharz, profesor, odmiana, stróż, stóg siana, ratownik medyczny, przybudówka, stajnia, wycior, stos, pieczęć, kotwica, jastrząb.

zdania, miny,

redaktorzy, snajperzy, traktory, ciasta, fronty, kierowcy.

wolumeny

Mechanik piekarniczy

1. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA

-tor, -sor neutralny stylistycznie: dyrektorzy

1. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA -er,

-er:inżynierowie

2. Nieożywione. obce słowa w

-tor, -sor:procesory

3. Animowane rzeczowniki w językach obcych. NA

-słup z książkowym akcentem: redaktorzy.

Pamiętaj: olej – liczba mnoga. h. - olej A

krem - liczba mnoga - krem S(nie krem A)

Mężczyzna

Kobieta

przeciętny

banknoty

żyrafa

hala

modyfikacja

fortepian

zadaszenie spadło

tiul

szampon

sandał, but

mankiet, kalus

tenisówka

zarezerwowane miejsce

sos (z sosem)

pantofel

but (bez butów)

nazwisko

łyko

macka

Zadanie 7. Ustal zgodność między zdaniami a popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

1. Poszukaj błędów w zdaniach:

1) o członach jednorodnych; (szukaj predykatów jednorodnych ze spójnikiem I. Zadaj pytanie od czasownika jednorodnym członom zdania. Pytanie musi być takie samo, jeśli nie, to jest błąd!!! To będzie poprawna odpowiedź. (I Widzieć??? (brak członka zdania) i dumny Natura? Widzę co?, jestem dumny z czego?)

2) ze zwrotami partycypacyjnymi; (spójrz na koniec imiesłowu, pamiętaj, że musi być zgodność z definiowanym słowem w rodzaju, liczbie, przypadku.)

3) o nazwach własnych, ujętych w cudzysłów i stanowiących nazwy gazet, czasopism, książek, obrazów, filmów;

4) z przyimkami pochodnymi dzięki, zgodnie, pomimo i przyimek niepochodny Przez, używane w figurach retorycznych po ukończeniu, po przybyciu, po ukończeniu, po przybyciu;

5) z podwójnymi złączami nie tylko ale; oba i;

6) używanie cudzysłowu;

7) zaczynając od słów: każdy kto...; Ci, którzy...; nikt z tych, którzy...

Zadanie 8. Wskaż słowo, w którym brakuje nieakcentowanej samogłoski testowanego rdzenia. Zapisz to słowo, wstawiając brakującą literę.

Algorytm wykonania zadania:

1. Skreśl wyrazy z naprzemiennymi samogłoskami, gdyż nie będą one poprawną odpowiedzią:

1.1. przeczytaj uważnie każde słowo i poszukaj słów z naprzemienną samogłoską w rdzeniu ( gar - góry, zar - zor, klan - klon, tvar - stworzenie, lag - loża, bir - ber, pir - per, dir - der, tyr - ter, świat - mer, blist - połysk, stal - stel, zhig - spalony, chit - parzysty, kas - warkocz, rast - rasch - rósł, skak - skoch, mak - mok, równy - parzysty).

2) dla pozostałych wyrazów wybierz słowa testowe, pamiętając, że wśród nich mogą znajdować się wyrazy słownikowe, w których samogłoska nieakcentowana wymaga zapamiętania;

3) jeśli znajdziesz słowo w słowniku, możesz je skreślić, ponieważ nie będzie to prawidłowa odpowiedź;

4) jeśli udało Ci się znaleźć słowo testowe dla słowa, w którym niewyraźny dźwięk samogłoski został podkreślony i jest wyraźnie słyszalny, to znalazłeś poprawną odpowiedź.

Zadanie 9. Wskaż wiersz, w którym w obu słowach przedrostka brakuje tej samej litery. Zapisz te słowa, wstawiając brakującą literę.

Musisz znać następujące zasady ortografii:

pisownia przedrostków w –З i –С;

pisownia przedrostków PRE i PRI;

PRZED -

NA -

przestrzegać (=ponownie-)

Przybyć (zbliża się)

Gardzić (nienawiścią)

Opiekować się (dawać komuś schronienie)

zdradzić (= ponownie-)

Dodaj (daj dodatkowo, zmień coś, dodaj)

Pokłoń się, pokłoń się (= ponownie-)

Oszczędne (podejście)

Nawróć się (wcielony)

Udawaj (niekompletna akcja)

Przejściowe (= ponowne-)

Nadchodzi (zbliża się)

Wytrzymać (wytrzymać)

Przyzwyczaj się do tego (przyzwyczaj się do tego)

Następca (= ponownie, przejąć)

Odbiornik (radio)

Zrezygnować (umrzeć)

Umieść (zamknij)

Zmienne koleje losu (odwrócenie losu)

Gatekeeper - strażnik przy bramie

Niezmienny (niewzruszony, niezniszczalny)

Dołącz (dołącz)

Warunek niezbędny (obowiązkowy)

Niedopuszczalne warunki (niemożliwe)

Limit (granica)

Kaplica (rozbudowa w kościele)

Zbagatelizowany (bardzo)

Zbagatelizowany (lekko)

Pamiętać:

PRZED-

NA-

preambuła, zwyciężyć, rządzący, orzeczenie, teraźniejszość, reprezentacyjny, prezydent, prezydium, domniemanie, cennik, preludium, uwieść, nie zawieść, premiera, zaniedbanie, przygotowanie, teraźniejszość, przeszkoda, prerogatywa, prestiż, pretendent, preferencja

prywatny, wybredny, przywilej, okoliczność, przystojny, wybredny, przygoda, primadonna, prymat, prymitywny, priorytetowy, godny ubolewania, przysięgać, żądać, upiększać, bezpretensjonalny, kapryśny

Przedrostki na –З i –С:
pisownia zależy od następującej spółgłoski

przed spółgłoskami dźwięcznymi – apelacja z, pozbawiona rdzenia

przed bezdźwięcznymi spółgłoskami - z

piec, beztrosko, cicho

Zadanie 10. Wpisz słowo, w którym w miejscu luki wpisano literę E /I/

Algorytm wykonania zadania:

1) Dowiedz się, w której części słowa brakuje litery: na końcu lub w sufiksie.

2) Jeśli w końcówce brakuje samogłoski, użyj nieokreślonej formy czasownika, aby określić jego koniugację:

w końcówkach osobowych czasowników pierwszej koniugacji zapisywane są samogłoski E, U;

w osobistych zakończeniach czasowników drugiej koniugacji zapisywane są samogłoski I, A (I).

3) Jeśli w sufiksie brakuje samogłoski, przeanalizuj naturę pisowni:

brakująca samogłoska w przyrostkach imiesłowów ushch, yushch, ashch, yashch, im, jedz (ohm).

brakująca samogłoska przed przyrostkiem imiesłowu vsh, nn .

4) Pisownia przyrostków imiesłowów ushch, jushch, ushch, yashch, im, jedz (ohm) zależy od koniugacji pierwotnego czasownika:

w imiesłowach , wykształcony od czasowników I koniugacje , zapisywane są przyrostki ush, jush, jedz (om) ;

w imiesłowach , wykształcony od czasowników II koniugacje , zapisywane są przyrostki Ashch, Yash, im.

5) Pisownia samogłoski przed przyrostkami imiesłowy vsh i nn zależą od tego momentu tak - tak Lub to - jedz Bezokolicznik formy pierwotnego czasownika kończy się:

w lub w , potem wcześniej NN Imiesłowy bierne zachowują samogłoskę i ja);

jeśli oryginalny czasownik kończy się na jeść lub jeść , potem wcześniej NN tylko napisane mi ;

przed przyrostkiem vsh ta sama samogłoska zostaje zachowana jak przed końcem T w formie nieokreślonej.

WSKAZÓWKA: Umieść czasownik w trzeciej osobie liczby mnogiej. (Co ONI robią? Co ONI zamierzają zrobić?) końcówka -ut-ut – koniugacja czasownika 1 – w końcówkach należy napisać list mi,

Zakończenie - at-yat - koniugacja czasownika 2 - w zakończeniach należy napisać literę I.

Zadanie 11. W miejsce luki wpisz słowo, w którym wpisana jest litera I

Musisz znać pisownię przyrostków

rzeczowniki ( we, ic; atrament, enk; bełkotać, w; ichk, echk; tak, tak );

przymiotniki ( iv, ev; liv, chiv );

czasowniki ( wierzba, yva; ewa, komórka jajowa; I, E przed akcentowanym przyrostkiem wa) .

Algorytm wykonania zadania:

1) Określ, do której części mowy (rzeczownik, przymiotnik, czasownik) należy słowo z brakującą literą w przyrostku.

2) Zastosuj żądaną regułę.

przymiotnik

-ew- nieakcentowany: kle ew och, emalia ew t

-iv- perkusja: len ja t

Wyjątek: miłosierny ja och, głupcze ja t

-chiv-:napar chiv t

-liv-: talent Liv t

czasownik

-ova- (-eva-)

odłożyć słuchawkę

wiszę

Yva- (-iva-)

być zirytowanym

jestem zirytowany

TABELA DEFINICJI

ZAKOŃCZENIA CZASOWNIKÓW I PRZYrostki imiesłowów

Końcówki czasowników

Przyrostki ważne. imiesłowy

Przyrostki cierpią. imiesłowy

ja koniugacja

odpoczynek

-jeśćpisaćjeść

-jeśćpisaćjeść

-TakpisaćTak

-utpisaćut

-yutmyślut

-ush-pisaćusch t

-jush-myśljuszcz t

-om-realizowaneom t

-jeść-dmuchanie jeśćt

II koniugacja

N.F. NA - I T

-ichrygorystycznieich

-HejrygorystyczniePatrzeć

-itrygorystycznierzecz

-Narygorystycznietak

-takskładowanietak

-asch-oddychaćasch t

-skrzynka-składowanieskrzynka t

-ich-składowanieich t

Zadanie 12. Określ zdanie, w którym zapisano NOT i solov SKONSOLIDOWANE (ODDZIELNIE). Otwórz nawiasy i zapisz to słowo.

)? Należy pamiętać, że zasady pisania NIE różnymi częściami mowy można pogrupować w następujący sposób:

NOT z rzeczownikami, przymiotnikami jakościowymi, przysłówkami kończącymi się na – O i – E;

NIE z czasownikami i gerundami;

NIE z imiesłowami.

1. Nie z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami kończącymi się na O, E

bezproblemowo

oprócz

1. Nieużywane bez NIE:

nieuk
wysokie opowieści

niedbały

śmieszny

1. Jeśli jest sprzeciw ze związkiemA To nieprawda, to kłamstwo

Nie szczęśliwy, ale smutny

Nie blisko, ale daleko

przysłówek nie w O-E: nie działał jak przyjaciel

2. Jeśli dla słowa z przedrostkiem NOT można znaleźć synonim bez NOT

Wróg (wróg)

Nieszczęście (smutek)

Wróg (wróg)

Nieszczęśliwy (smutny)

Nie blisko (daleko)

2. Jeśli słowo z NOT zawiera słowa daleko, wcale, wcale, wcale, wcale

Daleko mi do bycia pięknością

Wcale nie przyjaciel

Wcale nie interesujące

Wcale nie słodkie

3. Pamiętaj:

nieduży

niewolnik

kłopoty

braki

runo

nie wiem

głupek

3. Pamiętaj:

nie z umiarem, nie według przykładu, nie na dobre, nie w pośpiechu, nie smakując, nie na miarę sił, nie według własnego instynktu, nie ręcznie itp.; b) ani nie dawaj, ani nie bierz, nie bądź ani ja, ani tu, ani tam, ani światła, ani świtu, ani za nic

o nic, ani o tyłek, ani o oponę, ani o powąchanie tytoniu, ani o grosz i tak dalej.

ani jeden (nikt) - ani jeden (wiele), ani raz (nigdy) - ani razu (często) .

2.Nie z czasownikami i gerundami

bezproblemowo

oprócz

1. Nieużywane bez NIE:

być oburzonym (oburzonym)

wpaść w szał (wściekłość)

chory

nie lubić

nienawidzić

1.Zawsze osobno

Nie był

Nie nadążam

Nie wiedząc

2. Z przedrostkiem pod-

POD-= poniżej normy, nie w 100% być w niewystarczających ilościach
istnieje antonim słowa over- (=nadmiar)
niedosolić zupę (przesolić zupę)
wynik jest niezadowalający
brak = za mało
Brakuje Ci cierpliwości.
^Zawsze brakuje mi pieniędzy.

2. Z przedrostkami nie + to

nie skończone do końca
Nie mogę dokończyć oglądania filmu, nie mogę zabrać go do domu
Nie dokończyła i zamilkła.
(do końca ukryty)
nie sięga = nie sięga
Lina nie wystarczy zanim podłoga.
Zanim topoli brakuje piątego piętra

3. Nie z imiesłowami i przymiotnikami słownymi.

bezproblemowo

oprócz

1. nieużywane bez NIE:
N jednostki szaleństwo (bb, nie w górę. bez NIE)
2. BRAK sprzeciwu wobec spójnika A i
słowa zależne: rz bez pole obsiane (nie a, ZS)

1. z krótki imiesłowy: not_closed
2. JEST przeciwieństwa ze spójnikiem a:
niedokończony A zaczął się spotykać
3. JEST zależny słowa:
nie_ zasiane podczas pole, jeszcze nie zaorane pole

4.NOT i NOR z zaimkami ujemnymi

bezproblemowo

oprócz

Pomiędzy NOT a zaimkiem NIE ma przyimka: Nikt, nikt

JEST WYMÓWKA

Nikt, nikt

Zadanie 13. Określ zdanie, w którym oba wyróżnione słowa są zapisane RAZEM (ODDZIELNIE). Otwórz nawiasy i zapisz te dwa słowa.

Algorytm wykonania zadania:

1) Przeczytaj zdanie, zastanów się nad jego znaczeniem.

2) Określ, do której części mowy należy podświetlone słowo.

Związki więc też, ale ponadto, więc, zatem są pisane bezproblemowo ; można je zastąpić synonimami tej samej części mowy.

Słowa innych części mowy o brzmieniu podobnym do tych spójników nieważne, to samo w ten sam sposób, po to, po to, po co , i tak z tego są napisane osobno. Składają się z dwóch elementów: jednego z nich (zrobiłbym) można usunąć ze zdania lub przenieść w inne miejsce; inny komponent (to, to, z czym, tak to) zastąpić innymi słowami.

Przyimki pochodne zapisuje się razem: KONSEKWENCJA = z powodu, W WIDOKU = z powodu, O = około, W KIERUNKU = do, POMIMO = pomimo.

Przyimki pochodne są zapisywane osobno: PODCZAS = W KONTYNUACJI, W RÓŻNICY, W KONKLUZJI, W TRAKCIE.

W przypadku ciągłego, łączonego lub oddzielnego zapisu przysłówków należy zastosować odpowiednie zasady.

Przyimki pochodne

Rzeczowniki z przyimkami

podczas

Nie było żadnych wieści V przepływ roku.

Jak długo?

(wartość czasu)

w (czym?) rzeki

Patrzeć V kontynuacja (co?) seria.

W(szybko) aktualny rzeki

Patrzeć V(wkrótce) nieprzerwany seria

nieprzerwany

Powiedziała w kontynuacji godziny.

Wreszcie artykuły

W końcu, w końcu

sob V wniosek

sob V(z obowiązku) wniosek

w przeciwieństwie od innych

(używany z z)

Różnica V różniceżycie.

Różnica V(mocny) różniceżycie.

w konsekwencji= z powodu

Nie przyszedł wskutek choroby.

Pamiętaj: później I - przysłówek

w konsekwencji

Interweniował w konsekwencji w sprawie kradzieży.

Interweniował V(nowy) konsekwencja w sprawie kradzieży.

tak jak=lubię

naczynie tak jak kolby

Błąd V raczej rzeczownik.

o= około, około

Dojść do porozumienia o wycieczki.

Umieścić NA sprawdzać w banku.

Umieścić NA(kopalnia) sprawdzać.

w kierunku=k

Iść w kierunku do kolegi.

Iść na spotkanie z przyjaciółmi.

Iść NA(długo oczekiwany) spotkanie.

ze względu na= z powodu

Ze względu na padało, nie poszliśmy do kina.

I oznaczał Jutro. (stabilne wyrażenie).

Jak stożek

na myśli miasta

(widok na stożek, widok na miasto)

przysłówki

Rzeczowniki z przyimkami

wzrastać w górę (odnieś się do czasownika)

wzrastać na szczyt góry

NA(bardzo) szczyt góry

buty dla mnie dokładnie

na czas kwitnienie -

V ( wiosna) już czas rozkwit

Przyimki pochodne

Imiesłowy z negacją

Pomimo deszcz, wyjechaliśmy z miasta

(Chociaż padało).

Niezależnie od tego zła pogoda, poszliśmy na pieszą wycieczkę.

(pomimo czego?)

Pomimo tato, wstał od stołu.

Niezależnie od tego mnie, wyszedł z pokoju.

(=bez patrzenia)

Zadanie 14. Wskaż wszystkie liczby zastąpione przez NN (N)

określić, do której części mowy należy słowo z brakującą literą;

zastosuj regułę pisowni N i NN w sufiksie tej części mowy.

Rzeczownik:

NN

N

1. Jeśli rdzeń słowa kończy się na N, a przyrostek zaczyna się na N:

MaliNN IR(Mali N A)

2.Jeśli rzeczownik. utworzony z przymiotnika z NN lub z imiesłowu:

chorobaenne wąs u kłosa(choroba enne y)

rozpieszczony(rozpieszczony)

3. Pamiętaj: brak dumy NN Itza

1. W słowach utworzonych z rzeczowników z przyrostkami -in-, -an-, -yan-

torfjang IR(od rzeczownika torf)

2. Słowami utworzonymi z przym. z jednym N: badanieN IR(od przym. studium N y), męczennik, robotnik

3. Słownie:

gafel jang itza (hak) jang y), konopie jang IR (konopie indyjskie) jang y)

odm pl ik (odm tak y), kopcz tak awn (kopch tak y)

koszt jang ika (koszt jang o) mądry tak awn (mądry tak y)

olej pl itza (olej) pl y), owies jang itza (owies) jang y)

GOST W ita (gost W y), drewno opałowe jang IR (drewno opałowe) jang Auć)

mądry tak awn (inteligentny N y), świetnie pl Itza

Przymiotnik:

NN

N

1. rzeczownik -H+ -H-: karmaNN t

2. -ONN-, -ENN-: zamawiaćjonn Oh, żurawinaenne Oh,

! bez w wietrze NN t

3. wyjątki z -YANN-: SZKŁONN O, TINNN O DRZEWONN YY

JA NN A ty ( jun S nat uraliści)

1. -IN-: gus W t

2. wyjątek WIATRN YY(dzień, osoba)

3. -AN- (-YAN-): skórapl t

Pamiętać: Yu N y;

gafel jang och, pokój jang och, ry jang och, pij jang och, prawda N y (historyczny suf. - YAN-); bar N tak, szwajcar N och, si N och, zielony N och, jedz N och, rdzeń N y.

Krótkie przymiotniki zawierają tyle samo ns, co pełne przymiotniki.

Tuma NN odległość aya - odległość tuma NN A

w wietrze N ta dziewczyna jest dziewczyną na wietrze N A

Imiesłowy:

Н – НН W przyrostkach imiesłowów i przymiotników słownych

NN

N

1. Istnieje przedrostek: o przesiana mąka

(z wyjątkiem konsoli Nie-)

Ale: bez zachęty jej NN to udręka

1. Istnieje przedrostek Nie-: Nie siew N to udręka

2. Nie ¬, ale jest ZS: siew NN i ja przez sito mąka

2. Nie ¬: siew N to udręka

3. istnieje przyrostek -ova-/-eva-:

marin komórki jajoweNN i ogórki

3. Wyjątki: Kova N och, soczysty N och, dobry kęs N th (-ov-, -ev- są częścią korzenia)

4. Utworzony z czasownika dokonanego bez przedrostka:

Resho NN zadanie (zdecydować, co Z Do?)

Ale: z rana NN t , rana NN t w nodze wojownik

! Istnienie ranaNN tżołnierz pozostał w służbie.

Kobiety natychmiast się powiesiły wymazanyNN Oh.(Przypowieści bierne, ponieważ zachowują znaczenie werbalne, wskazują na stan tymczasowy, a nie na trwałą cechę-cech)., bezwietrzny

4. Wyjątek: rana N och, wietrznie

5. Te same słowa w dosłownym znaczeniu będą imiesłowami : nazwa NN och, w końcu graj NN och, praca.

5. Kiedy imiesłów przekształca się w przymiotnik, leksykalne znaczenie słowa może się zmienić: mądre dziecko, nieproszony gość, brat zaprzysiężony, uwięziony ojciec, posag, Niedziela Przebaczenia, skończony człowiek.

Wyjątki: uroczy, pożądany,

niespotykany, bezprecedensowy, święty,

nieoczekiwany, nieoczekiwany, przypadkowy, celowy, powolny, przebudzony, arogancki, wybity

6. Pisownia nie zmienia się w składzie złożonych słów: złota rybka N och, złom N Złamanie N Oh, Słowo wszystko jako całość ma znaczenie przym.(wysoki stopień jakości), a nie znaczenie „przym. + imiesłów.”

7. Krótkie imiesłowy: dziewczyna jest zepsuta N A

NALEŻY RÓŻNICOWAĆ

Krótki przymiotnik

Krótka komunia

Dziewczyna została wychowana NNa (sama – krótki przymiotnik). Można zastąpić pełnym przymiotnikiem: dobrze wychowany I.

Dziewczyna została wychowana N a w sierocińcu (przez kogo?) - krótkie przysłowie.. Zastąpione czasownikiem: dziewczynka została wychowana.

Przysłówek

Krótki imiesłów nijaki

 Rozdz.  przysł.

On odpowiedział celowo(jak? w jaki sposób?).

Celowo jest okolicznością.

rzeczownik  kr. ???

Sprawa przemyślane (co?) ze wszystkich stron.

Przemyślane jest orzeczeniem.

Zadanie 15. Umieść znaki interpunkcyjne. Wskaż numery zdań, w których musisz wstawić jeden przecinek.

Algorytm wykonania:

1. Znajdź jednorodne elementy w zdaniu.

2. Określ, jakie spójniki je łączą:

jeśli jest to pojedyncza koniunkcja łącząca lub dzieląca ( i, lub, albo, tak (= i ), przecinek przed nim nie umieszczone ;

jeśli jest to związek podwójny ( oba i; nie tyle..., ale; nie tylko ale; chociaż… ale ), przecinek stawia się dopiero przed drugą częścią podwójnego spójnika ;

Jeśli to powtarzające się spójniki , To wstawiany jest przecinek tylko przed tymi, którzy są pomiędzy jednorodnymi członkami ;

przed przeciwstawnymi sojuszami pomiędzy jednorodnymi członkami zawsze jest przecinek .

3. Sprawdź, czy zdanie zawiera człony jednorodne połączone parami. Pamiętaj: jeśli członkowie jednorodni w zdaniu są zatem połączone w pary przecinek jest umieszczany pomiędzy sparowanymi grupami i tylko jedną!

Zadanie 16. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Pamiętać:

imiesłowowy odpowiada na pytania Który? Który? Który? Który? ;

imiesłów odpowiada na pytania co zrobiłeś? robiąc co? I oznacza dodatkową akcję z czasownikiem - orzeczeniem ; obrót partycypacyjny odpowiada na pytania Jak? Gdy? Dlaczego?

położenie znaków interpunkcyjnych we frazie imiesłowowej zależy od jej położenia w stosunku do definiowanego rzeczownika;

frazę imiesłowową zawsze podkreśla się w piśmie przecinkami;

jednorodne definicje i okoliczności, wyrażone za pomocą wyrażeń imiesłowowych i przysłówkowych i połączone pojedynczym spójnikiem ORAZ, nie są oddzielone przecinkiem.

Algorytm wykonania zadania:

1) Znajdź w zdaniu frazy partycypacyjne i przysłówkowe, poprawnie określając ich granice. Zawsze oddzielone przecinkami.

2) Określ, jaką pozycję w zdaniu zajmuje fraza imiesłowowa (PRZED - nie jest podkreślana przecinkami!!! PO definiowanym słowie - jest podświetlana!!!).

3) Sprawdź, czy zdanie zawiera człony jednorodne z spójnikiem I, wyrażone za pomocą wyrażeń partycypacyjnych lub partycypacyjnych. Przed spójnikiem I nie stawiamy przecinka.

4).Uwaga! w środku rewolucji nie powinno być liczb prowokacja!!! Wyeliminuj ich!!!Zastosuj technikę eliminacji podświetlonego obrotu.

Zadanie 17.

Pamiętaj: słowa wprowadzające można usunąć ze zdania bez zmiany głównej idei struktury składniowej. Zastosuj technikę eliminowania wyróżnionych słów.

Algorytm wykonania zadania:

1) Sprawdź, czy wyróżnione słowa mają charakter wprowadzający.

Słowa wprowadzające można usunąć ze zdania lub zastąpić synonimami słów wprowadzających; oddziela się je przecinkami.

Członkowie zdania, które są homonimiczne ze słowami wprowadzającymi, nie mogą zostać usunięte bez zmiany znaczenia struktury syntaktycznej; nie są oddzielone przecinkami.

Pamiętaj, że poniższe słowa nie mają charakteru wprowadzającego i nie są oddzielone przecinkami: jakby, jakby, być może, w większości, jakby, dosłownie, w dodatku, bo ostatecznie wydaje się, że w każdym razie prawie, nawet, właśnie, czasami, jakby zresztą tylko, Tymczasem, na pewno niezwykle, jak sądzę, na pewno, zdecydowanie, przynajmniej częściowo, naprawdę, jak poprzednio, zatem po prostu, choć zdecydowanie, niemniej jednak tylko, rzekomo.

Zadanie 18. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Algorytm wykonania:

1. Znajdź podstawę gramatyczną zdania.

2. Określ granice części głównej i podrzędnej.

3. Przeczytaj zdanie, obserwując wybrane znaki. Pomoże to zidentyfikować błędnie znalezione rozwiązanie lub odwrotnie, potwierdzić właściwy wybór.

Pamiętać! Z reguły w tym zadaniu prezentowane są zdania złożone ze zdaniami podrzędnymi , w nich spójnik słowa który nie stoi na początku zdania podrzędnego, ale pośrodku ją zatem Przed wyrazem łączącym nie stawia się przecinka. (1. Usuń liczby wokół słowa „który”

4. Uwaga na złączkę I). Określ, co łączy: części zdania złożonego - przecinek, jednorodne elementy zdania - bez przecinka.

Zadanie 19. Umieść znaki interpunkcyjne: wskaż wszystkie cyfry, które w zdaniu należy zastąpić przecinkami.

Aby wykonać zadanie, skorzystaj z algorytmu:

1. Zidentyfikuj podstawy gramatyczne w zdaniu.

2. Wyznaczać granice zdań prostych jako części złożonej struktury składniowej.

3. Zobacz jak te części są ze sobą połączone.

4. Dowiedz się, czy występuje w zdaniu związek I , a jeśli występuje w zdaniu, określ, co łączy:

Jeśli członkowie jednorodni , przed nim stoi przecinek nie umieszczone ;

Jeśli części zdania złożonego , przed nim stoi przecinek jest umieszczony .

5. Znajdź w pobliżu 2 spójniki: co jeśli, co kiedy i jeśli i chociaż, ale kiedy, tak aby jeśli i kiedy:

Przecinek między spójnikami NIE umieszczać, jeśli słowa są kontynuowane w zdaniu wtedy tak, ale

Przecinek między spójnikami jest umieszczony, Jeśli nie TAK, TAK, ALE.

Zadanie 20. Które ze stwierdzeń odpowiada treści tekstu? Proszę podać numery odpowiedzi.

Szczególną uwagę należy zwrócić na zdanie drugie i trzecie:

one (argument i wniosek) zawierają główne informacje;

Dlatego wśród opcji odpowiedzi należy szukać takiej, która łączy w sobie informacje zawarte w zdaniu drugim i trzecim.

Pamiętaj, że główne informacje są podawane wyłącznie w ich dosłownym znaczeniu (DOKŁADNIE i KONKRETNIE).

Algorytm wykonania zadania:

1. Podkreśl w każdym zdaniu słowa kluczowe istotne dla zrozumienia zagadnienia poruszanego w tym tekście; zwróć uwagę na główną część zdań złożonych.

2. Określić związki przyczynowo-skutkowe między zdaniami w tekście, analizując spójniki, wyrazy pokrewne i konstrukcje wprowadzające.

3. Skróć tekst usuwając informacje wtórne (różnego rodzaju wyjaśnienia, szczegóły, opisy drobnych faktów, komentarze, powtórzenia leksykalne).

4. Przekaż w jednym zdaniu najważniejsze informacje zawarte w tekście.

5. Powiąż swoją wersję kompresji tekstu (zdanie przekazujące jego główną myśl) z opcjami odpowiedzi.

Zadanie 21. Które z poniższych stwierdzeń jest prawdziwe? Proszę podać numery odpowiedzi.

Algorytm wykonania zadania:

1. Przeczytaj tekst.

2. Aby określić jego rodzaj mowy, użyj techniki wyimaginowanej „fotografii”:

jeśli możesz „sfotografować” cały tekst w jednej ramce, to znaczy opis ;

jeśli możesz „sfotografować” tekst w kolejnych seriach klatek, to tak narracja ;

jeśli tekstu nie można „sfotografować” - tak jest rozumowanie .

3. Pamiętaj o tym

opis pokazuje (to właśnie widzimy: portret osoby, pejzaż, wnętrze);

narracja opowiada (jest to ciąg wydarzeń lub działań i działań postaci);

rozumowanie udowadnia i buduje według schematu: teza – dowód – wniosek końcowy.

Określ, do jakiego rodzaju mowy należy proponowany tekst.

Rodzaje mowy

Schemat kompozycyjny

Narracja

(co się stało?)

Przybyłem, zobaczyłem, zwyciężyłem.

zgłosić sekwencję działań lub zdarzeń.

Używane są czasowniki.

Kilka ramek

Ekspozycja

Początek

Rozwój akcji

Punkt kulminacyjny

5. Rozwiązanie

Opis

(Który?)

wskazać cechy przedmiotu, osoby, miejsca, stanu. Przymiotniki są używane.

1 ramka

Od ogólnego wrażenia po szczegóły.

Rozumowanie (dlaczego?)

uzasadnić to lub inne wysunięte stanowisko (tezę), wyjaśnić istotę, przyczyny tego lub innego zjawiska, zdarzenia.

Mówi o przyczynach i konsekwencjach, zdarzeniach i zjawiskach, naszych wyobrażeniach, ocenach, uczuciach. - o tym, czego nie da się sfotografować.

1. Teza (uznana za udowodnioną) →

2. argumenty (dowody, przykłady) →

3. wnioski.

Zadanie 22. Zapisz synonimy (parę synonimów) z podanych zdań. (Mogą istnieć różne środki leksykalne.

Algorytm wykonania zadania:

1. Jeżeli zadanie wymaga odnalezienia określonej jednostki leksykalnej w określonym fragmencie tekstu, jest to konieczne

przypomnijmy sobie definicję tej jednostki leksykalnej:

Antonimy- są to słowa należące do tej samej części mowy, przeciwne w ich znaczeniu leksykalnym.! Antonimy mogą mieć charakter kontekstowy, to znaczy stają się antonimami tylko w danym kontekście.

Synonimy- Są to słowa należące do tej samej części mowy, o tym samym lub podobnym znaczeniu, ale różniące się dźwiękiem i pisownią. Podobnie jak antonimy, synonimy mogą mieć charakter kontekstowy

Homonimy-to jednak słowawysoki dźwięk (zmożliwe, że jest inaczejortografia) lub pisanieSani (jeśli to możliweinne brzmienienii), ale mają inne znaczenie.

Historyzmy- są to słowa przestarzałe, które wyszły z użycia z powodu zniknięcia z życia przedmiotów i zjawisk, które oznaczały.

Neologizmy– nowe słowa o ograniczonym zastosowaniu.

Frazeologizm- Zwroty leksykalnie niepodzielne odtworzone w gotowej formie: zwieś nos, wygraj, głos wołającego)

Zadanie 23. Wśród zdań 1-8 (mogą występować inne numery zdań) znajdź takie, które łączy się z poprzednim za pomocą zaimka dzierżawczego (inny sposób komunikacji). Napisz numer tej oferty.

Leksykalne środki komunikacji wymagane w zadaniu B7:

powtórzenia leksykalne (powtórzenia słów i zwrotów);

synonimy i substytucje synonimiczne;

synonimy kontekstowe;

antonimy (w tym kontekstowe).

Morfologiczne środki komunikacji:

związki;

zaimki osobowe, wskazujące i inne zamiast słów z poprzednich zdań;

przysłówki;

stopnie porównania przymiotników i przysłówków.

Syntaktyczne sposoby łączenia zdań obejmują:

równoległość syntaktyczna (ten sam porządek wyrazów i ten sam układ morfologiczny członków sąsiednich zdań);

parcelacja (usunięcie dowolnej części zdania i jego zaprojektowanie w postaci samodzielnego, niepełnego zdania);

niepełne zdania;

słowa i zdania wprowadzające, apelacje, pytania retoryczne.

Algorytm wykonania zadania:

1. Konieczne jest dokładne poznanie kategorii zaimków, ponieważ w zadaniach tego typu najbardziej pożądane jest połączenie zaimkowe.

2. Pamiętaj, że musisz określić powiązanie danego zdania z poprzednim , z tym, który jest przed ofertą, którą rozważasz .

KLASY ZAIMKÓW WEDŁUG ZNACZENIA

Osobisty

Jednostka h.pl. H.

1 l. - Ja my

2 l. - ty ty

3 l. - on ona ono oni

Możliwość zwrotu

ja

Badawczy

Względny

kto, co, który, czyj, który, ile, co

Nieokreślony

ktoś, coś, niektórzy, kilka, niektórzy, niektórzy, ktoś, ktokolwiek, ktokolwiek, niektórzy, niektórzy, jakikolwiek, niektórzy, niektórzy, ile- pewnego dnia

Negatywny

nikt, nic, nikt, nikt, nikt, nic

Posiadacze

mój, twój, twój, nasz, twój, jego, jej, ich

Palce wskazujące

że, to, takie, takie, tak bardzo, to (przestarzałe)

Ostateczny

wszyscy, wszyscy, każdy, on sam, jakikolwiek, inny, większość, inny

Kiedy niektóre zaimki są odmieniane, zmienia się całe słowo: Ja - do mnie, ty - do ciebie...

Rozróżnij kategorie zaimków.

Poślubić. Ona (jego, ich) książka– czyje? - zaimek dzierżawczy.

Widzieliśmyona (on, oni ) - kogo? - zaimek osobowy.

Kto Czy jesteś dzisiaj na służbie? - zaimek pytający.

Nie wiemy, Kto dzisiaj oficer dyżurny jest zaimkiem względnym.

Zadanie 24. Przywróć brakujące w tekście recenzji terminy, za pomocą których scharakteryzowano cechy językowe tego tekstu.

Algorytm wykonania zadania:

Przeczytaj uważnie listę figuratywnych i wyrazistych środków językowych zawartą w przykładowych odpowiedziach.

Podziel wszystkie terminy na 3 grupy: Ścieżki, Ryciny, Słownictwo.

Przeczytaj uważnie recenzję, wstaw niezbędne IVS.

4. W przypadku trudności można zastosować technikę wykluczenia z listy terminów, które zgodnie ze swoim znaczeniem nie mogą zastąpić luk w tekście.

1. Szlaki – słowa i wyrażenia użyte w przenośni:

epitet – definicja figuratywna (Przez falisty Księżyc przedziera się przez mgły... /A.S. Puszkin/);

uosobienie – przypisywanie ludzkich cech, działań, emocji przedmiotom, naturze, pojęciom abstrakcyjnym ( Ziemia śpi w niebieskim blasku / M.Yu. Lermontow/);

porównanie - porównanie dwóch obiektów lub zjawisk w celu wyjaśnienia jednego z nich za pomocą drugiego ( lód kruche na chłodnej rzece jak topniejący cukier leży na. Niekrasow/);

metafora – przeniesienie właściwości z jednego przedmiotu na drugi na podstawie ich podobieństwa (dosł ognisko jarzębiny czerwony / S.A. Jesienin/);

metonimia – alegoryczne oznaczenie podmiotu mowy, „zmiana nazwy”, zastąpienie jednego pojęcia innym, mającym z nim związek przyczynowy ( Wszystkie flagi odwiedzi nas /A.S. Puszkin/);

synekdocha – rodzaj metonimii, gdy zamiast nazwy całości używa się nazwy części lub odwrotnie (Wszyscy patrzymy na Napoleona / A.S. Puszkina /);

hiperbola – nadmierna przesada niektórych właściwości ukazanego obiektu (Zachód słońca płonął jak sto tysięcy słońc /V.V. Majakowski/);

litotes – nadmierne niedopowiedzenie właściwości przedstawianego przedmiotu lub zjawiska (Twój szpic, śliczny szpic, co najwyżej naparstek / A.S. Griboedov/);

ironia - ukryta kpina; użycie słowa lub wyrażenia w znaczeniu odwrotnym do dosłownego (Otkole, mądry, masz urojenia, głowa? /I.A. Kryłow/);

parafraza – zastąpienie nazwy obiektu lub zjawiska opisem jego cech wyróżniających lub wskazaniem cech charakterystycznych ( Król besti/zamiast Lew/);

2. Figury retoryczne – specjalne konstrukcje składniowe, które nadają mowie wyrazistość:

antyteza – ostry kontrast pojęć, myśli, obrazów (Ty i biedni, Ty i bogaci, Ty i możni, Ty i bezsilni, Matka Ruś! /N.A. Niekrasow/);

inwersja – odwrotna kolejność słów (biały samotny żagiel/M.Yu. Lermontow/);

stopniowanie – ułożenie słów lub wyrażeń w rosnącej lub malejącej kolejności ich znaczenia (semantycznego lub emocjonalnego) ( Świeciło, paliło się, świeciło ogromne niebieskie oczy);

oksymoron - kontrastująca kombinacja słów o przeciwnym znaczeniu ( Martwe dusze, żywy trup, smutna radość);

parcelacja – umyślne naruszenie granic zdania (To wydarzyło się dawno temu. Bardzo dawno temu. Anna miała kłopoty. Duże.);

anafora – jedność początku, powtórzenie podobnych słów na początku zwrotek lub blisko siebie rozmieszczonych fraz ( Czekać ja i wrócę. Po prostu poczekaj dużo. Czekać kiedy żółte deszcze zasmucają mnie, Czekać kiedy śnieg zostanie zmieciony, Czekać kiedy jest gorąco, Czekać, gdy innych się nie oczekuje, zapominając o wczoraj /K. Simonow/);

epifora – powtórzenie tych samych słów lub wyrażeń na końcu kilku sąsiednich struktur (chciałbym wiedzieć, dlaczego I radny tytularny? Dlaczego dokładnie radny tytularny? /N.V. Gogola/);

pytanie retoryczne – pytanie zadawane w celu zwrócenia uwagi na konkretne zjawisko (Być albo nie być? /Szekspir/);

apel retoryczny – emocjonalny apel do osób niezaangażowanych bezpośrednio w komunikację lub do obiektów nieożywionych (Ludzie świata, dbajcie o świat!);

elipsa - pominięcie orzeczenia, nadanie dynamiki mowie (My, wsie - w popiół, miasta - w pył / V.A. Żukowski /);

powtórzenie leksykalne - celowe powtórzenie tego samego słowa lub frazy w celu zwiększenia emocjonalności i wyrazistości wypowiedzi (Wydawało się, że wszystko w naturze zasnęło: spanie trawa, spał drzewa, spał chmury).

wątpliwie - formularz odpowiedzi – forma prezentacji, w której naprzemiennie są pytania i odpowiedzi (Co mam zrobić? Nie wiem. Do kogo zwrócić się o radę? Nie wiadomo.);

Paralelizm syntaktyczny – ta sama budowa syntaktyczna zdań sąsiednich, ten sam układ w nich podobnych części zdania (ze strachem patrzę w przyszłość, / z tęsknotą patrzę w przeszłość. /M.Yu. Lermontow/);

jednorodni członkowie zdania .

3 .Leksykalne środki wyrazu: Słownictwo

Słowa dialektyczne - słowo lub wyrażenie występujące na określonym obszarze (dialektyzm terytorialny), grupie społecznej (dialektyzm społeczny) lub zawodzie (dialektyzm zawodowy): kogut pije

Żargonizmy- mowa grupy społecznej, odmienna od języka ogólnego, zawierająca wiele sztucznych słów i wyrażeń. Istnieją różne żargony: salonowy, mieszczański, złodziejski, studencki, szkolny, wojskowy, sportowy itp. „Zapach” pochodzi z żargonu myśliwskiego, a „amba” pochodzi od morza.

Antonimy(Grecka Mrówka - przeciw i na уma - imię) - słowa o przeciwstawnym znaczeniu: „Przebiegłość i miłość”, „Biały jest tylko blask, czarny jest cień”.

Archaizmy(z greckiego Archaios - starożytny) - przestarzałe słowo lub figura retoryczna.

Neologizmy(od greckich Neos – nowy i logos – słowo) – nowo powstałe słowo, które pojawiło się w związku z pojawieniem się nowych koncepcji w życiu (w nauce, technologii, kulturze, w życiu codziennym). Neologizm podkreśla ekspresję mowy. Na przykład „przeciętność” zamiast „przeciętność”.

Synonimy(z greckiego - tytułowy) 1) Słowa różniące się pisownią, ale bliskie (lub identyczne) w znaczeniu: porażka-przezwyciężenie (wróg); biegnij - pośpiech; piękny - piękny; hipopotam - hipopotam. 2) Synonimy kontekstowe to słowa lub wyrażenia o podobnym znaczeniu w tym samym kontekście, słowa te mają charakter indywidualny, sytuacyjny: igła - igła Ostankino (wieża); mówić (szemrać) o falach; hałas (szelest, szelest, szept) liści.

Synonimy kontekstowe - słowa lub kombinacje słów, które nabierają podobnego znaczenia tylko w określonym kontekście. „Nierobienie niczego” to bierny odpoczynek.

Frazeologizm - leksykalnie niepodzielne, trwałe w swoim składzie i strukturze, wyrażenie kompletne znaczeniowo, odtworzone w postaci gotowej jednostki mowy. (Zmarszcz brwi, wygraj zwycięstwo, opuść głowę, złam nos, spłoń ze wstydu, pokaż zęby, nagła śmierć, melancholia, gryzący mróz, krucha łódka, delikatne pytanie, delikatna sytuacja)

Homonimy- identycznie brzmiące słowa, które mają różne znaczenia, np. klub (para i sport), zmień zdanie (wiele rzeczy i zmień zdanie). W mowie ustnej powstają homonimy dźwiękowe (homofony) - słowa, które brzmią tak samo, choć są napisane inaczej: płacz i płacz, gotuj i otwieraj.

CZĘŚĆ 2

Należy dokonać analizy proponowanego tekstu, określić stanowisko autora w stosunku do jednego z poruszanych w nim problemów, poprawnie i przekonująco wyrazić własny stosunek do tego, co zostało przeczytane. Objętość eseju wynosi co najmniej 200 słów.

Aby poprawnie wykonać zadanie, musisz wiedzieć Kryteria oceny części C.

Plan napisania eseju – uzasadnienie proponowanego tekstu

Niezależnie od treści tekstu możesz skorzystać z poniższego planu, opracowanego na podstawie wymagań do wykonania zadania z Części C:

1. Sformułuj problem - K 1

2. Skomentuj problem.K-2

4. Wyraź swoją opinię, zgadzając się lub nie z autorem K-4

5. Udowodnij swój punkt widzenia, podając co najmniej dwa argumenty (każdy z nich w osobnym akapicie).

6. Wniosek końcowy (wniosek).

Problem - pytanie, które interesuje autora tekstu źródłowego i skłania do jego przemyśleń i refleksji.

Teoria zadania 7

ZADANIE: Ustal zgodność zdań z popełnionymi w nich błędami gramatycznymi: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny. W pierwszej kolumnie pod literami A) B) C) D) D) podano przykłady, w drugiej kolumnie pod cyframi 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) podano uzasadnienia błędów gramatycznych.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Jak powinna wyglądać odpowiedź:

• W zadaniu literowym szukamy przyimków pochodnych (zwykle zdanie zaczyna się od nich) i sprawdzamy przypadek rzeczownika występującego po przyimku. Wszystkie poniższe przyimki można łączyć tylko z celownikiem rzeczownika:

• Według (kogo? czego?)
• Dzięki (komu? czemu?)
• W przeciwieństwie do (kogo? czego?)
• Jak (kto? co?)
• Na przekór (komu? czemu?)

• Również w zdaniu mogą występować przyimki połączone z rzeczownikiem w dopełniaczu:

• z umiarem (czego?)
• podczas (czego?)
• w kontynuacji (czego?)
• z powodu (czego?)
• podsumowując (co?)
• w formie (czego?)
• z jakiegoś powodu (jakiego?)
• jak co?)

• Na przykład: Dziękuję awans poziom obsługi w sklepach firmowych wzrósł w liczbie klientów.

• Poszukujemy konstrukcji w zadaniach z literą„wszyscy, którzy…”, „ci, którzy…”, „ten, który…” itp. należy sprawdzić zgodność podmiotu i orzeczenia (liczba pojedyncza/mnoga) w zdaniu głównym i podrzędnym .

pl.s.s.s.s. mnogi

• Na przykład: Wszystko którzy czytali „Borysa Godunowa” Puszkina, pamięta włóczęga Varlaama.

LUB

Wszyscy, którzy czytali Puszkina „Borysa Godunowa”, pamiętają włóczęgę Warłaama.

• Przypisania liter muszą być oznaczone cudzysłowami.
• Na przykład: Tym, którzy z pasją kochają swoją rodzimą kulturę, pojawia się przed nami D.S. Lichaczew w książce" Listy o dobru i pięknie» .
• Wyjaśnienie: Zastosowanie to definicja wyrażona rzeczownikiem.
• Wyjaśnienie:

• Jeżeli tytuł rodzajowy (książka, gazeta, czasopismo, obraz itp.) poprzedza cudzysłów, tytuł w cudzysłowie musi pojawić się w Imp.p. Na przykład powieść „Eugeniusz Oniegin”; obraz „Jesień”; piosenka „Dubinuszka”.

• Jeśli przed cudzysłowem nie ma nazwy rodzajowej, nazwa ujęta w cudzysłów jest odrzucana. Na przykład w „Eugeniuszu Onieginie”; w „Jesieni” Lewitana; w „Dubinówce”.

• Jeśli zdanie zawiera jednorodne człony zdania połączone spójnikiem „i”, po których następuje wspólne słowo(a) zależne, konieczne jest sprawdzenie, czy pierwsze zdanie jednorodne jest spójne z tym wspólnym słowem zależnym.

Na przykład w zdaniu „mieliśmy nadzieję i uwierzyliśmy”. do zwycięstwa „Pierwszy jednorodny człon zdania „mieć nadzieję” nie zgadza się ze słowem „w zwycięstwie”, dlatego w tym zdaniu występuje błąd gramatyczny.

Na przykład: „Kocham rysowanie i malowanie "

• Jeżeli w zdaniu człony jednorodne łączymy spójnikami podwójnymi „nie tylko – ale także”, „oba – więc i”, „jeśli nie – to”, to należy sprawdzić, czy człony jednorodne zdania znajdują się bezpośrednio po tych spójniki. Na przykład w zdaniu „Czekaliśmy nie tylko Masza, ale także Wania” spójniki są poprawne. Jeśli zmienimy miejsce jednego z nich: „My nie tylko czekali na Maszę, ale także Wania”, w zdaniu pojawi się błąd gramatyczny.

• Wyrazy z różnych części mowy nie mogą być używane jako jednorodne elementy zdania

Na przykład: „Kocham rysowanie i malowanie "

• Niedopuszczalne jest naruszanie jednolitości elementów syntaktycznych zdania. Zwrot imiesłowowy i część podrzędna zdania złożonego nie mogą działać jako jednorodne elementy składniowe.
• Na przykład w zdaniu „Iwan, który uczył się w 9. klasie i brał udział w konkursie…” został popełniony błąd.

• Zadanie listowe zaczyna się od frazy przysłówkowej
• Na przykład: Otrzymawszy Podstawowa edukacja domowa w Moskwie, Radishchev został zapisany do petersburskiego korpusu paziów.
• Imiesłowy odpowiadają na pytania:robiąc co? co zrobiłeś?
• Wyjaśnienie: gerund wyraża czynność dodatkową, a czynność główna wyrażona jest przez czasownik. Osoba wykonująca obie czynności musi być ta sama. W zdaniu czynność „zapisani” wykonują „oni, niektórzy ludzie” (zdanie osobowe na czas nieokreślony), a czynność „otrzymane” wykonuje Radiszczow.
• Wyjaśnienie: wyrażeń imiesłowowych najczęściej nie można używać razem ze zdaniami bezosobowymi, z wyjątkiem przypadków, gdy czynność wyraża się słowami „można, nie można”

• W zadaniach z literami szukamy wyrażeń partycypacyjnych
• Sakrament odpowiada na pytania: co robi? co on zrobił? co zrobione?
• Przykłady imiesłowów: pracujący, wątpiący, przybył, pisany itp.
• Na przykład: Do jednego z bohaterów powieści, poszukujących sens życia, otwiera się droga do wewnętrznej wolności.

• Wyjaśnienie: Jeśli zdanie zawiera imiesłów, jego forma (koniec) musi zgadzać się z rzeczownikiem, który modyfikuje. W tym celu zadajemy pytanie od definiowanego słowa do imiesłowu. Na przykład „było wielu chłopaków (kto?) przyszło do lasu”. Koniec imiesłowu musi pokrywać się z końcem pytania do niego.

• Nie można mieszać mowy bezpośredniej i pośredniej. Niedopuszczalne jest używanie zaimków „JA, MY, TY, TY” w podrzędnej części zdania w mowie pośredniej.
• Na przykład „Dima przyznał to I Nie jestem dzisiaj gotowa na zajęcia.

1. Błędy związane z naruszeniem szyku wyrazów w zdaniu prostym

	Rodzaj błędu	Przykład
	Podmiot zajmuje miejsce, które nie odpowiada ustalonemu, ogólnie przyjętemu porządkowi.	Autor w swoim artykule porusza problematykę humanizmu i miłosierdzia.
	Dopełnienie jest oddzielone od słowa, które je kontroluje.	Nie możemy zgodzić się z autorem co do jego podejścia do problemu.
	Definicja jest oddzielona od definiowanego słowa.	Uderzył go majestatyczny i piękny budynek teatru znajdującego się po prawej stronie.
	Okoliczność zajmuje miejsce, które nie odpowiada ogólnie przyjętemu porządkowi.	Do Leningradu wrócił później, po wojnie, ze szpitala.
	Zła lokalizacja przyimka.	Po dwóch godzinach spór się zakończył (dwie godziny później)Mieszanie przyimków od i z (z) wina od i z przez i z powodu	Kiedy przybył Z wsi do miasta, wiele rzeczy mnie zaskoczyło. Powracający z szkole, natychmiast zabrał się do odrabiania lekcji. Żołnierze, którzy wzięli udział NA wojny, wrócił do spokojnego życia. Ujawniono prawdziwe bohaterstwo Na bitwy o Moskwę. Z od rana do wieczora pracował w swojej redakcji. Prawie umarł Poprzez h zdrada przyjaciela.
	Bez wymówek.	Nie sposób się nie pokłonić jego bohaterstwo.
	Mając niepotrzebny pretekst.

KLASYFIKACJA BŁĘDÓW Gramatycznych:

1. nieprawidłowe użycie formy rzeczownika z przyimkiem
2. nieprawidłowe użycie formy rzeczownika
3. zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem
4. naruszenie w konstrukcji zdania z niespójnym zastosowaniem
5. błąd w konstrukcji zdania z członami jednorodnymi
6. naruszenie jednorodności pojęć
7. naruszenie jednorodności elementów syntaktycznych
8. nieprawidłowa konstrukcja zdań z frazami partycypacyjnymi
9. naruszenie w konstrukcji zdań z frazą imiesłowową
10. nieprawidłowa konstrukcja zdań z mową pośrednią
11. naruszenie porządku wyrazów w prostym zdaniu

Naucz się dostrzegać błędy gramatyczne. Jeśli nauczysz się pewnie je rozpoznawać w zadaniu, nie stracisz punktów w eseju. (Kryterium 9 – „Przestrzeganie norm językowych.”) Dodatkowo zadanie, za które można uzyskać 5 punktów, wymaga szczególnej uwagi!

Zadanie 7 Ujednolicony egzamin państwowy z języka rosyjskiego

Formuła zadania: Ustal zgodność pomiędzy błędami gramatycznymi a zdaniami, w których je popełniono: dla każdej pozycji w pierwszej kolumnie wybierz odpowiednią pozycję z drugiej kolumny.

Błędy gramatyczne

oferuje

A) naruszenie konstrukcji zdania z frazą partycypacyjną B) błąd w konstrukcji zdania złożonego C) naruszenie konstrukcji wyroku przy niespójnym zastosowaniu D) zakłócenie związku między podmiotem a orzeczeniem D) naruszenie korelacji aspektowo-czasowej form czasownika

1) I.S. Turgieniew poddaje Bazarowa najtrudniejszej próbie - „próbie miłości” - i w ten sposób ujawnił prawdziwą istotę swojego bohatera. 2) Każdy, kto odwiedził Krym, po rozstaniu z nim zabrał ze sobą żywe wrażenia z morza, gór, południa trawy i kwiaty. 3) Praca „Opowieść o prawdziwym mężczyźnie” oparta jest na prawdziwych wydarzeniach, które przydarzyły się Aleksiejowi Maresjewowi. 4) S. Mikhalkov argumentował, że świat kupca Zamoskvorechye można oglądać na scenie Teatru Małego dzięki doskonałej grze aktorów. 5) W 1885 r. V.D. Polenov pokazał na wystawie objazdowej dziewięćdziesiąt siedem szkiców przywiezionych z podróży na Wschód. 6) Teorię elokwencji dla wszystkich typów kompozycji poetyckich napisał A.I. Galich, który wykładał literaturę rosyjską i łacińską w Liceum Carskie Sioło. 7) W krajobrazie I. Maszkowa „Widok Moskwy” odczuwa się dźwięczne piękno ulicy miejskiej. 8) Szczęśliwi są ci, którzy po długiej, zimnej i błotnistej drodze widzą znajomy dom i słyszą głosy bliskich. 9) Czytając literaturę klasyczną, zauważasz, jak inaczej „miasto Pietrow” jest przedstawiane w dziełach A.S. Puszkina, N.V. Gogol, FM Dostojewski.

Zapisz wybrane liczby w tabeli pod odpowiednimi literami.

Jak wykonać takie zadanie? Lepiej zacząć od lewej strony. Znajdź nazwane zjawisko syntaktyczne (wyrażenie imiesłowowe, podmiot i orzeczenie itp.) w zdaniach po prawej stronie i sprawdź, czy nie ma błędu gramatycznego. Zacznij od tych, które łatwiej znaleźć i zidentyfikować.

Przyjrzyjmy się typowym błędom gramatycznym w kolejności, w jakiej należy je sprawdzić na egzaminie.

Niespójna aplikacja

Dodatek niespójny to tytuł książki, czasopisma, filmu, zdjęcia itp., ujęty w cudzysłów.

Zmiany w zdaniu według wielkości liter ogólny słowo, a niezgodne zastosowanie ma postać pierwotną i nie zmienia się: V powieść"Wojna i pokój"; zdjęcie Lewitan „Złota jesień” na stacji stacja metra „Twerska”.

Jeśli w zdaniu nie ma słowa rodzajowego, samo zastosowanie zmienia się zależnie od przypadku: bohaterowie „Wojny i pokoju”; Patrzę na „Złotą jesień” Lewitana, spotkajmy się w Twerskiej.

Błąd gramatyczny : w powieści „Wojna i pokój”; na obrazie „Złota jesień” na stacji metra Tverskoy.

W zadaniu taki błąd wystąpił w zdaniu 3.

Mowa bezpośrednia i pośrednia.

Zdanie z mową pośrednią jest zdaniem złożonym. Porównywać:

Konduktor powiedział: „Przyniosę ci herbatę” - Konduktor powiedział, że przyniesie nam herbatę. Błąd gramatyczny: Konduktor powiedział, że przyniosę ci herbatę.(Zaimek osobowy musi się zmienić.)

Pasażer zapytał: „Czy mogę otworzyć okno?” - Pasażer zapytał, czy może otworzyć okno. Błąd gramatyczny : Pasażer zapytał, czy może otworzyć okno.(Zdanie zawiera LI jako spójnik; spójnik TO nie jest dozwolony w zdaniu.)

Imiesłowowy

Znajdujemy zdania z frazą imiesłowową i sprawdzamy, czy nie ma błędów w jej konstrukcji.

1. Zdefiniowane (główne) słowo nie może mieścić się w obrębie frazy partycypacyjnej, może występować przed nią lub po niej. Błąd gramatyczny: ci, którzy przyszli widzowie na spotkanie z reżyserem. Prawidłowy: widzów, którzy przyszli na spotkanie z reżyserem Lub widzów, którzy przyszli na spotkanie z reżyserem.

2. Imiesłów musi zgadzać się pod względem rodzaju, liczby i wielkości liter ze słowem głównym, które określa znaczenie i pytanie: mieszkańcy góry (które?), straszone huraganem Lub mieszkańcy góry(które?), porośnięte świerkami. Błąd gramatyczny: mieszkańcy gór przestraszeni huraganem Lub mieszkańcy gór, porośniętych świerkami.

Notatka: jedno z wydarzeń, które miało miejsce latem ubiegłego roku(uzgadniamy imiesłów ze słowem JEDEN - mówimy o jednym zdarzeniu). Pamiętam szereg wydarzeń, które miały miejsce latem ubiegłego roku (zadajemy pytanie z WYDARZENIA „które?”).

3. Imiesłów ma czas teraźniejszy ( uczeń zapamiętujący regułę), czas przeszły ( uczeń, który zapamiętał tę zasadę), ale nie ma czasu przyszłego ( uczeń zapamiętujący regułę- błąd gramatyczny).

W zadaniu taki błąd wystąpił w zdaniu 5.

Obrót partycypacyjny

Pamiętać Imiesłów określa czynność dodatkową, a czasownik predykat czynność główną. Czasownik gerund i orzeczenie muszą odnosić się do tego samego znaku!

Znajdujemy podmiot w zdaniu i sprawdzamy, czy wykonuje on czynność zwaną gerundem. Idąc na pierwszą piłkę, Natasha Rostova miała naturalne podekscytowanie. Rozumujemy: pojawiło się podekscytowanie - Natasza Rostowa poszła- różne postacie. Prawidłowa opcja: Idąc na pierwszą piłkę, Natasha Rostova doświadczyła naturalnego podniecenia.

W określonym zdaniu osobistym łatwo jest przywrócić podmiot: JA, MY, TY, TY: Składając ofertę, rozważ ją(Ty) gramatyczne znaczenie tego słowa. Rozumujemy: bierzesz pod uwagę I wymyślasz- nie ma błędu.

Czasownik predykatowy można wyrazić bezokolicznik: Tworząc zdanie, należy wziąć pod uwagę gramatyczne znaczenie słowa.

Rozumujemy: Po przeczytaniu zdania wydaje mi się, że nie ma w nim błędu. ME nie może być podmiotem, ponieważ nie jest w formie początkowej. To zdanie zawiera błąd gramatyczny.

Związek gramatyczny między podmiotem a orzeczeniem.

Błąd może być ukryty w zdaniach złożonych, zbudowanych według modelu „Ci, którzy…”, „KAŻDY, KTO…”, „WSZYSCY, KTO…”, „ŻAden Z TYCH, KTÓRZY…”, „WIELE Z TYCH, KTÓRZY…”, „ ONE OF CI, KTÓRZY..." Każde zdanie proste w zdaniu złożonym będzie miało swój podmiot, należy sprawdzić, czy są one zgodne z orzeczeniami. KTO, KAŻDY, NIKT, JEDEN, łączy się z orzeczeniami w liczbie pojedynczej; TE, WSZYSTKIE, WIELE są łączone z ich orzeczeniami w liczbie mnogiej.

Przeanalizujmy propozycję: Żadna z osób, które odwiedziły to miejsce latem, nie była zawiedziona. NIKT NIE BYŁ – błąd gramatyczny. KTO ODWIEDZIŁ – nie ma błędu. Ci, którzy nie przybyli na wernisaż, żałowali.żałowali – nie było żadnej pomyłki. KTO NIE PRZYSZEDŁ - błąd gramatyczny.

W zadaniu taki błąd wystąpił w zdaniu 2.

Naruszenie korelacji typu i czasu form czasownika.

Zwróć szczególną uwagę na czasowniki predykacyjne: nieprawidłowe użycie czasu czasownika prowadzi do zamieszania w sekwencji działań. Pracuję nieuważnie, z przerwami i przez to popełniam mnóstwo absurdalnych błędów. Naprawmy błąd: Pracuję nieuważnie, z przerwami, przez co popełniam mnóstwo absurdalnych błędów.(Oba czasowniki niedokonane są w czasie teraźniejszym.) Pracowałem nieuważnie, z przerwami i w efekcie popełniłem mnóstwo absurdalnych błędów.(Oba czasowniki są w czasie przeszłym, pierwszy czasownik - niedokonany - wskazuje proces, drugi - dokonany - wskazuje wynik.)

W zadaniu w zdaniu 1 pojawił się następujący błąd: Turgieniew demaskuje i ujawnia...

Jednorodni członkowie zdania

Błędy gramatyczne w zdaniach ze spójnikami I.

1. Unia I nie można połączyć jednego z członków zdania z całym zdaniem. Nie lubię chorować i kiedy dostanę złą ocenę. Moskwa to miasto, które było miejscem narodzin Puszkina i szczegółowo przez niego opisane. Kiedy Oniegin wrócił do Petersburga a poznawszy Tatyanę, nie rozpoznał jej. Wysłuchałem wykładu na temat znaczenia sportu i dlaczego muszą to robić?. (Poprawmy błąd: Wysłuchano wykładu na temat znaczenia sportu i korzyści płynących z uprawiania sportu. Lub: Wysłuchałem wykładu nt jakie znaczenie ma sport I dlaczego muszą to robić? .)
2. Unia I nie można łączyć członów jednorodnych wyrażonych pełną i krótką formą przymiotników i imiesłowów: On jest wysoki i szczupły. Jest mądra i piękna.
3. Unia I nie można połączyć bezokolicznika z rzeczownikiem: Uwielbiam prać, gotować i czytać książki. (Prawidłowy: Lubię prać, gotować i czytać książki.)
4. Trudno rozpoznać błąd w składni takiej jak ta: Dekabryści kochali i podziwiali naród rosyjski. W zdaniu tym dodatek LUDZIE odnosi się do obu predykatów, ale gramatycznie łączy się tylko z jednym z nich: KOCHANY (PRZEZ KOGO?) LUDZIE. Od czasownika LOVED zadajemy pytanie KTO? Pamiętaj, aby zadać pytanie od każdego czasownika predykacyjnego do jego dopełnienia. Oto typowe błędy: rodzice opiekują się i kochają dzieci; Rozumiem Cię i współczuję; studiował i stosował regułę; Kocham i jestem dumna z mojego syna. Skorygowanie takiego błędu wymaga wprowadzenia różnych dodatków, każdy będzie zgodny ze swoim czasownikiem predykatowym: Kocham mojego syna i jestem z niego dumna.

Używanie spójników złożonych.

1. Naucz się rozpoznawać w zdaniu następujące spójniki: „NIE TYLKO…, ALE TAKŻE”; „JAK…, TAK I.” W tych spójnikach nie można pominąć poszczególnych słów ani zastąpić ich innymi: Nie tylko my, ale i nasi goście byli zaskoczeni. Atmosferę epoki w komedii tworzą nie tylko aktorzy, ale także postacie spoza sceny. Praca trwa pełną parą zarówno w dzień, jak i w nocy.
2. Części podwójnej koniunkcji muszą znajdować się bezpośrednio przed każdym z jednorodnych członków . Nieprawidłowa kolejność słów prowadzi do błędu gramatycznego: Zbadaliśmy nie tylko część starożytna miast, ale odwiedził także nowe obszary.(Prawidłowa kolejność: Nie tylko rozglądaliśmy się..., ale także zwiedzaliśmy...)W eseju, którego potrzebujesz co z głównymi bohaterami, powiedz mi to o cechach artystycznych. (Prawidłowa kolejność: Esej musi powiedzieć co z głównymi bohaterami, i o cechach artystycznych. )

Uogólnianie słów za pomocą jednorodnych terminów

Słowo uogólniające i występujące po nim człony jednorodne występują w tym samym przypadku: Uprawiaj dwa sporty:(Jak?) narciarstwo i pływanie.(Błąd gramatyczny: Silni ludzie mają dwie cechy: życzliwość i pokorę.)

Przyimki z członami jednorodnymi

Przyimki przed członami jednorodnymi można pominąć tylko wtedy, gdy przyimki te są takie same: Odwiedził V Grecja, Hiszpania, Włochy, NA Cypr. Błąd gramatyczny: Odwiedził V Grecja, Hiszpania, Włochy, Cypr.

Złożone zdanie

Błędy związane z nieprawidłowym użyciem spójników, słów pokrewnych i słów wskazujących są bardzo częste. Błędów może być wiele, spójrzmy na niektóre z nich.

Dodatkowy spójnik: Dręczyło mnie pytanie, czy mam o wszystkim powiedzieć ojcu. Nie zdawałem sobie sprawy, jak daleko byłem od prawdy.

Mieszanie spójników koordynujących i podrzędnych : Kiedy Murka znudziła się zabawą z kociętami, poszła gdzieś spać.

Dodatkowa cząstka BYłaby: Potrzebuję go, żeby przyszedł się ze mną spotkać.

Brakujące słowo indeksowe: Twój błąd polega na tym, że za bardzo się śpieszysz.(Brakowało w tomie)

Łącznik WHICH jest odrywany od definiowanego słowa: Ciepły deszcz zwilżył glebę, której rośliny tak potrzebowały.(Prawidłowy: Ciepły deszcz w którym potrzebne rośliny, zwilżyć glebę.)

W zadaniu taki błąd popełniono w zdaniu 9.

Błędne użycie formy rzeczownika z przyimkiem

1. Przyimki DZIĘKUJĘ, WEDŁUG, PRZECIWNIE, KONTRAST, W KONTRASCIE, PRAWDOPODOBNIE + rzeczownik w PRZYPADKU CELNIKA: dzięki umiejętnościomYu , zgodnie z harmonogramemYu , wbrew zasadomjestem .

• Przyimek ON może oznaczać „PO”. W tym przypadku rzeczownik występuje w przypadku przyimkowym i ma końcówkę I: po ukończeniu studiów (po ukończeniu studiów), po przybyciu do miasta (po przyjeździe), po upływie terminu (po upływie terminu).

Pamiętać: po przyjeździe I, po zakończeniu I, po zakończeniu I, po wygaśnięciu I, po przyjeździe mi, po przyjeździe mi.

• Funkcje zarządzania pamiętamy w następujących zwrotach:

Udowodnij (co?) rację

Podziwiaj (co?) cierpliwość

Podaj przykład (czego?) błędu

Podsumuj (co?) pracę

Przyznać się (co?) do przestępstwa

Panienko, bądź smutna (dla kogo?) dla Ciebie

Zwracaj uwagę na (jakie?) małe rzeczy

Wskaż (jakie?) niedociągnięcia

Winić (co?) za chciwość

Przypomnijmy pary:

Martw się o swojego syna - martw się o swojego syna

Uwierz w zwycięstwo - zaufaj zwycięstwu

Pytanie o budownictwo - problemy z budową

Zarabiaj na wynajmie – otrzymuj dochód z wynajmu

Nieznajomość problemu – nieznajomość problemu

Obrażać się nieufnością - obrażać się nieufnością

Zwróć uwagę na zdrowie - zwracaj uwagę na zdrowie

Zaabsorbowanie biznesem - martw się o biznes

Zapłać za podróż - zapłać za podróż

Odpowiedź na esej - recenzja eseju

Opłata za usługę – opłata za usługę

Przewaga nad nim - przewaga nad nim

Ostrzegaj o niebezpieczeństwie - ostrzegaj o niebezpieczeństwie

Odróżniaj przyjaciół od wrogów - odróżniaj przyjaciół od wrogów

Zaskoczony cierpliwością - zaskoczony cierpliwością

Charakterystyczne dla niego - nieodłączne od niego

Normy morfologiczne (tworzenie form wyrazowych)

Normy morfologiczne- takie są zasady tworzenia form gramatycznych słów różnych części mowy.

Normy morfologiczne rzeczowników

1. Rzeczowniki nieodmienne, które oznaczają przedmioty nieożywione, są nijakie: coupe, składanka, bikini.
2. Wyjątki: lokówki, bryczesy (liczba mnoga), żaluzje, kiwi, whisky, brandy, kawa (m. i s.r.), mokka, kara, euro (m.r.).
3. Rodzaj rzeczowników oznaczających osoby określa się na podstawie płci, do której one należą: piękna pani, poważny pan, przebiegła pani i tak dalej.
4. Rodzaj nazw geograficznych i nazw organów prasowych określa się za pomocą słowa rodzajowego: Capri – wyspa (m.r.), Jungfrau – góra (w.r.), Monako – księstwo (m.r.), Borjomi – miasto (m.r.); „Times” – gazeta (żeńska).
5. Skróty są zwykle przypisane do rodzaju, do którego należy zawarte w nich słowo referencyjne: NATO - sojusz (m.r.), WNP - wspólnota (m.r.); MSU – uniwersytet (m.r.).
6. Niektóre rzeczowniki rodzaju męskiego w mianowniku liczby mnogiej zamiast końcówki -SS) może mieć akcentowane zakończenie -i ja):
   • rzeczowniki jednosylabowe: bok - boki, las - lasy, oko - oczy, dom - domy, oko - oczy, powieka - powieki, jedwab - jedwab, pasza - pasza, deska - boki itp.;
   • rzeczowniki dwusylabowe, w których w liczbie pojedynczej mianownika akcent położony jest na pierwszą sylabę: bufor - bufory, brzeg - brzegi, perły - perły itp.
7. Rodzaj rzeczowników złożonych określa się za pomocą słowa wyrażającego szersze znaczenie rzeczownika: admirał motyl, automat telefoniczny, rozkładana sofa. A jeśli oba pojęcia są równoważne, płeć określa pierwsze słowo: rozkładany fotel, kawiarnia-restauracja.

Normy morfologiczne przymiotników

1. Nie można łączyć prostych i złożonych form stopnia porównawczego przymiotnika w jedną konstrukcję:lepszy esej / ten esej jest lepszy (nie ten esej jest lepszy)
2. Nie można mieszać prostej i złożonej najwyższej formy przymiotnika:najmądrzejszy starzec/najmądrzejszy starzec (nie najmądrzejszy starzec)

Normy morfologiczne zaimków

1. Błąd polega na utworzeniu formy zaimka dzierżawczegoich zamiast ich: ich syn.
2. Po przyimkach zaimków osobowych on, ona, oni, w przypadkach pośrednich pojawia się literaN: do niego, od niej.

Normy morfologiczne liczebników

1. Gdy deklinacja złożonych liczb porządkowych zmienia ich ostatnią część, która przy deklinacji przyjmuje formy pokrywające się z formą pełnych przymiotników: pierwszy, pierwszy, pierwszy itp. Pozostała część złożonego rzeczownika porządkowego pozostaje niezmieniona dla wszystkich typów deklinacji, a wszelkie zmiany w nim uważane są za błąd morfologiczny: za dwa tysiące dwa.
2. Każda część i każde słowo tworzące złożoną i zespoloną liczbę kardynalną jest oddzielnie odmieniane: spotkałem dwudziestu czterech kolegów z klasy.
3. Przypadki, w których prawidłowe jest użycie liczebników zbiorczych:
   • z rzeczownikami oznaczającymi mężczyzn: dwóch braci, trzech mężczyzn, czterech chłopców.
   • z rzeczownikami dzieci, ludzie: dwójka dzieci, cztery osoby.
   • z rzeczownikami oznaczającymi młode zwierzęta: trzy szczenięta, siedmioro dzieci.
   • z rzeczownikami, które mają tylko liczbę mnogą. H.: pięć dni.
   • z rzeczownikami oznaczającymi obiekty sparowane lub złożone: dwie szklanki, dwie narty.
   • z zaimkami: nas dwoje, ich pięciu.
4. Liczbowy Zarównoużywane tylko z rzeczownikami.:obie dziewczyny, obie książki. Z rzeczownikami m.r. i śr R. zastosowana formaobaj: obaj bracia, oba słonie.

Normy morfologiczne czasowników

1. Dla czasowników wygrać, przekonać, przekonać, odwieść, znaleźć, poczuć, przyćmić, odważyć się, odkurzyća niektóre inne nie mają formy jednostki 1-osobowej. H.
2. Tworzenie formularzy zwrotu:spotkałem, chciałem się przywitać(po użyciu samogłosek -s),Przepraszam(brak formularza zwrotu).
3. Tworzenie form rozkazujących:idź, pomachaj, odjedź, odłóż, kup, połóż się.
4. Tworzenie form czasu przeszłego:stwardniały, wysuszony, mokry(Nie wzmocnił się, wyschnął, zmoczył się).

Normy morfologiczne imiesłowów

1. Tworzenie imiesłowów: płukać gardło, machać, pragnąć(Nie płuczę się, macham, pragnę);
2. Imiesłów czasu teraźniejszego nie tworzy się od czasowników dokonanych.

Normy morfologiczne gerundów

1. Imiesłowy dokonane tworzy się z rdzenia bezokolicznika za pomocą przyrostka -V: wlać - rozlać, zakonserwować - zakonserwować, rozrzedzić - rozrzedzić.Istnieją czasowniki dokonane, z których można utworzyć gerundy za pomocą przyrostka -i ja Lub -shi, -szy: wejdź - wchodząc, spójrz - patrz, oprzyj się - opierając się.
2. Imiesłów niedoskonały tworzy się z rdzenia bezokolicznika za pomocą przyrostków -i ja: myśleć - myśleć, chodzić - chodzić, latać - latać.

Normy morfologiczne przysłówków

1. Tworzenie przysłówków: Ledwo mogę się stamtąd wyrwać, w środku, ledwo dam radę, podzielimy to na pół.
2. Tworzenie stopni porównawczych przysłówków: zły - gorszy, piękny - piękniejszy, dobry - lepszy, trudny - trudniejszy.

Teraz chcę zaoferować coś wyjątkowego "Ściągawka". Wyjaśnię, jak łatwo jest wykonać zadanie nr 7.

Jak łatwo wykonać zadanie nr 7

Jako przykład komentarza podam zadanie zaproponowane w wersji demonstracyjnej na rok 2016.

Komentarz

Zdanie 1. Zwróć uwagę na czasowniki - predykaty w nim zawarte. Oni stoją w różnych czasach i są czasownikami różnych typów(eksponuje- obecny czas, Nesov pogląd; ujawnił- przeszłość czas, sowa pogląd).

Wniosek: korelacja czasowo-typowa czasowników jest zerwana (czasowniki w jednym zdaniu muszą być tego samego rodzaju i czasu). Odpowiedź- D

Propozycja 2. Mamy przed sobą złożone zdanie. Spójrz na rdzeń zdania głównego: zabrał wszystko. Jak widzimy , orzeczenie musi występować w liczbie mnogiej. numer (zabrany). Istota błędu polega na tym, że słowo jest traktowane jako podmiot Kto, i to jest podmiot zdania podrzędnego ( kto odwiedził). Dlatego znajdź poprawną podstawę gramatyczną, a natychmiast zobaczysz błąd. Odpowiedź- G(powiązanie między podmiotem a orzeczeniem zostaje zerwane)

Propozycja 3.Praca oparta jest na „Opowieściach prawdziwego mężczyzny”. Wystąpił błąd. Gdy zdanie zawiera rzeczowniki pospolite (opowiadanie, powieść, książka, opera, balet itp.), wówczas zapisywany jest tytuł dzieła w mianowniku.

Prawidłowy: W sercu pracy” Opowieść o prawdziwej osobie.”

Szukasz odpowiedzi o aplikacji(tytuł pracy to aplikacja, czyli definicja wyrażona rzeczownikiem). Odpowiedź: W

Propozycja 5. W tym zdaniu widzimy imiesłowowy ponieważ odpowiada na pytanie Co(przyniesione szkice t z podróży na Wschód). Co tu jest nie tak? Jakie szkice? Przyniósł S

Wniosek: Zdanie z frazą imiesłowową jest zbudowane niepoprawnie. Odpowiedź: A

Propozycja 9. Oto zdanie złożone. Spójrz, część podrzędna jest w nim połączona z częścią główną za pomocą dwóch środków połączenia podrzędnego – w jakim stopniu. Wszystko czego potrzebujesz to spójnik ile. Dlatego odpowiedź brzmi B, to znaczy błąd w konstrukcji zdania złożonego.

Zapiszmy odpowiedzi w liczbach:

Odpowiedź:

Pamiętajcie, że w zadaniu nr 7 jest 5 odpowiedzi i 9 zdań, zatem Nie nadaje się do odpowiadania na zdania nr 4,6,7,8

Jakie inne zdania mogą zawierać błędy? (nie ma ich w wersji demonstracyjnej)

Źle skonstruowane zdanie z mową pośrednią. Pamiętaj, że w takim zdaniu powinny występować wyłącznie zaimki osobowe o 3 twarz.

Przykłady:

A.N. Niekrasow napisał, że „ I poświęcił lirę swemu ludowi”.

Prawidłowy: " On lira..."

Błędy w zdaniu z frazą partycypacyjną. Pamiętaj o zasadach. Są na tej stronie. Przypomnę ci to Czynność w wyrażeniu imiesłowowym musi zostać wykonana przez podmiot.

Przykłady:

Wspinaczka na górę, zrobiło się zupełnie ciemno.(Tu zdanie jest bezosobowe, nie ma podmiotu, nie ma komu wspiąć się na górę)

Zbliżamy się do stacji, spadł mi kapelusz (kapelusz może odlecieć, ale podjechać na stację nie)

Poprawny przykład:

Przygotowanie do egzaminu, robię dużo zadań testowych (przygotowuję i wykonuję)

Błędy w zdaniach z członkami jednorodnymi. Tutaj może pojawić się mnóstwo różnych błędów. Zapamiętaj zasady, rodzaje błędów. Podam kilka przykładów.

Przykłady:

Ona kupiła owoce, jabłka, gruszki. (Owoce to pojęcie bardziej ogólne, więc nie jest to człon jednorodny, ale słowo uogólniające. Kupowała owoce: jabłka, gruszki).

Uwielbiam wiele przedmiotów: matematyka, rosyjski, historia.

(Członkowie jednorodni muszą mieć tę samą formę, co słowo uogólniające: Kocham wiele przedmiotów: matematyka, język rosyjski, historia).

To są moje uwagi i wskazówki. Trenuj, poznaj zasady, a wtedy wszystko się ułoży.

Mielnikowa Wiera Aleksandrowna.

• Do przodu >