Tabela głównych działań. Działalność człowieka (nauki społeczne): rodzaje, opis i cechy

Aktywność jest działalnością wyłącznie ludzką, sterowaną przez świadomość. Jest generowana przez potrzeby i ma na celu przekształcenie otaczającego nas świata, a także jego zrozumienie.

Osoba, wykorzystując swoje motywy i potrzeby, w taki czy inny sposób przekształca środowisko zewnętrzne, a proces ten jest twórczy. W tym momencie staje się podmiotem, a to, co opanuje i przekształci, staje się przedmiotem.

W tym artykule przyjrzymy się podstawowym istotom ludzkim oraz ich formom, ale zanim do tego przejdziemy, jest kilka rzeczy, które wymagają wyjaśnienia.

1. działania są ze sobą nierozerwalnie powiązane: istota osoby objawia się w jej działaniach. Osoby nieaktywne nie istnieją, tak jak nie istnieje sama aktywność bez osoby.
2. Działalność człowieka ma na celu przekształcenie środowiska. B potrafi zorganizować sobie warunki życia tak, aby czuł się komfortowo. Na przykład zamiast codziennie zbierać rośliny lub łapać zwierzęta na pożywienie, hoduje je.
3. Aktywność jest aktem twórczym. Człowiek tworzy coś nowego: samochody, żywność, a nawet hoduje nowe rodzaje roślin.

Podstawowy człowiek i struktura

Istnieją trzy rodzaje aktywności człowieka: zabawa, praca i nauka. To są te najważniejsze, a jego działalność nie ogranicza się tylko do tych typów.

Istnieje 6 strukturalnych elementów działalności, które tworzą się w porządku hierarchicznym. Najpierw pojawia się potrzeba działania, następnie kształtuje się motyw, który przybiera bardziej jasną i konkretną formę w postaci celu. Następnie osoba szuka środków, które pomogą mu osiągnąć to, czego chce, a po znalezieniu przystępuje do działania, którego końcowym etapem jest wynik.

człowiek: praca

Istnieje osobna nauka, której celem jest badanie warunków pracy człowieka i optymalizacja jego pracy

Praca obejmuje działania mające na celu uzyskanie praktycznych korzyści. Praca wymaga wiedzy, umiejętności i zdolności. Umiarkowana praca dobrze wpływa na ogólną kondycję człowieka: szybciej myśli i orientuje się w nowych obszarach, a także zdobywa doświadczenie, dzięki któremu w przyszłości jest w stanie podejmować bardziej złożone rodzaje aktywności.

Uważa się, że praca jest z konieczności świadomą działalnością, podczas której człowiek wchodzi w interakcję ze światem zewnętrznym. Każda praca jest celowa i wymaga skupienia się na wynikach.

Rodzaje działalności człowieka: nauczanie

Nauka ma jeden główny cel – zdobycie wiedzy lub umiejętności. Ten typ pozwala osobie rozpocząć bardziej złożoną pracę wymagającą specjalnego przeszkolenia. Uczenie się może być zarówno zorganizowane, gdy człowiek świadomie uczęszcza do szkoły, rozpoczyna naukę na uniwersytecie, gdzie uczą go profesjonaliści, jak i niezorganizowane, gdy człowiek zdobywa wiedzę w postaci doświadczenia w procesie pracy. Samokształcenie to osobna kategoria.

Rodzaje działalności człowieka: zabawa

Krótko mówiąc, są to wakacje. Człowiek tego potrzebuje, bo gra pozwala zrelaksować układ nerwowy i psychicznie uciec od poważnych tematów. Gry również przyczyniają się do rozwoju: na przykład gry aktywne uczą zręczności, a gry intelektualne rozwijają myślenie. Nowoczesne gry komputerowe (akcji) pomagają poprawić koncentrację i uwagę.

Formy działalności człowieka

Form działalności człowieka jest wiele, lecz dzieli się je na dwie główne grupy: pracę umysłową i fizyczną.

Polega na przetwarzaniu informacji. Proces ten wymaga większej uwagi, dobrej pamięci i elastycznego myślenia.

Praca fizyczna wymaga dużo energii, gdyż w jej proces zaangażowane są mięśnie, co stanowi obciążenie dla układu mięśniowo-szkieletowego, a także układu sercowo-naczyniowego.

Można zatem stwierdzić, że aktywność jest niezbędnym i unikalnym parametrem życia, który przyczynia się do rozwoju człowieka.

PYTANIA DO AUTOTESTU

1. Co to jest aktywność?

Aktywność to proces świadomej i celowej zmiany świata i samego siebie.

3. W jaki sposób działania i potrzeby są ze sobą powiązane?

Działalność człowieka prowadzona jest w celu zaspokojenia jego potrzeb.

Potrzeba to doświadczona i postrzegana potrzeba danej osoby na to, co jest niezbędne do utrzymania ciała i rozwoju osobowości. Istnieją trzy rodzaje potrzeb: naturalne, społeczne i idealne.

4. Jaki jest motyw działania? Czym różni się motyw od celu? Jaka jest rola motywów w działaniu człowieka?

Motyw to powód, dla którego dana osoba działa, a cel to powód, dla którego działa. Ta sama czynność może być spowodowana różnymi motywami. Na przykład uczniowie czytają, czyli wykonują tę samą czynność. Ale jeden uczeń potrafi czytać, czując potrzebę wiedzy. Drugim jest chęć przypodobania się rodzicom. Trzecim motywuje chęć uzyskania dobrej oceny. Czwarty chce się wykazać. Jednocześnie ten sam motyw może prowadzić do różnych rodzajów działań. Na przykład, próbując umocnić się w swoim zespole, uczeń może wykazać się w działalności edukacyjnej, sportowej i społecznej.

5. Zdefiniuj potrzebę. Wymień główne grupy potrzeb człowieka i podaj konkretne przykłady.

Potrzeba to doświadczona i postrzegana potrzeba danej osoby na to, co jest niezbędne do utrzymania ciała i rozwoju osobowości.

We współczesnej nauce stosuje się różne klasyfikacje potrzeb. W najbardziej ogólnej formie można je połączyć w trzy grupy: naturalne, społeczne i idealne.

Naturalne potrzeby. Inaczej można je nazwać wrodzonymi, biologicznymi, fizjologicznymi, organicznymi, naturalnymi. Są to potrzeby człowieka na wszystko, co niezbędne do jego egzystencji, rozwoju i reprodukcji. Do naturalnych zalicza się np. potrzeby człowieka w zakresie pożywienia, powietrza, wody, mieszkania, odzieży, snu, odpoczynku itp.

Potrzeby społeczeństwa. Są one określane na podstawie przynależności danej osoby do społeczeństwa. Za potrzeby społeczne uważa się potrzeby człowieka w zakresie pracy, twórczości, twórczości, aktywności społecznej, komunikowania się z innymi ludźmi, uznania, osiągnięć, czyli we wszystkim, co jest wytworem życia społecznego.

Idealne potrzeby. Inaczej nazywa się je duchowymi lub kulturowymi. Są to potrzeby człowieka na wszystko, co jest niezbędne do jego rozwoju duchowego. Do ideału zalicza się na przykład potrzebę wyrażania siebie, tworzenie i rozwój wartości kulturowych, potrzebę zrozumienia przez człowieka otaczającego go świata i swojego w nim miejsca, sensu jego istnienia.

6. Co można przypisać rezultatom (produktom) działalności człowieka?

Do wytworów działalności człowieka zaliczają się korzyści materialne i duchowe, formy porozumiewania się ludzi, warunki i relacje społeczne, a także zdolności, umiejętności i wiedza samego człowieka.

7. Wymień rodzaje działalności człowieka. Wyjaśnij ich różnorodność na konkretnych przykładach.

Z różnych powodów wyróżnia się różne rodzaje działań.

W zależności od cech relacji danej osoby do otaczającego ją świata, działania dzielą się na praktyczne i duchowe. Działania praktyczne mają na celu przekształcanie rzeczywistych obiektów przyrody i społeczeństwa. Działalność duchowa wiąże się ze zmianą świadomości ludzi.

Kiedy działalność człowieka skorelowana jest z biegiem historii, z postępem społecznym, wówczas wyróżnia się postępową lub reakcyjną orientację działania, twórczą lub destrukcyjną. Na podstawie materiału przestudiowanego na kursie historii możesz podać przykłady wydarzeń, w których przejawiały się tego typu działania.

W zależności od zgodności działania z obowiązującymi ogólnymi wartościami kulturowymi i normami społecznymi określa się działania legalne i nielegalne, moralne i niemoralne.

W związku ze społecznymi formami skupiania ludzi w celu prowadzenia działalności wyróżnia się działalność zbiorową, masową i indywidualną.

W zależności od obecności lub braku nowości celów, wyników działalności, metod jej realizacji, rozróżnia się działalność monotonną, szablonową, monotonną, która jest prowadzona ściśle według zasad i instrukcji, zmniejsza się nowość w takiej działalności do minimum, a najczęściej zupełnie nieobecna, a działalność innowacyjna, wynalazcza, twórcza.

W zależności od sfer społecznych, w których toczy się działalność, wyróżnia się działalność gospodarczą, polityczną, społeczną itp. Ponadto w każdej sferze życia społecznego wyróżnia się pewne charakterystyczne dla niej rodzaje działalności człowieka. Na przykład sferę gospodarczą charakteryzują działania produkcyjne i konsumpcyjne. Działalność polityczną charakteryzuje działalność państwowa, wojskowa i międzynarodowa. Dla duchowej sfery życia społeczeństwa - naukowej, edukacyjnej, rekreacyjnej.

8. W jaki sposób aktywność i świadomość są ze sobą powiązane?

Każdy zmysłowy obraz obiektu, każde odczucie lub idea, mająca określone znaczenie i znaczenie, staje się częścią świadomości. Z drugiej strony szereg doznań i doświadczeń człowieka wykracza poza zakres świadomości. Prowadzą do mało świadomych, impulsywnych działań, o których była mowa wcześniej, a to wpływa na działalność człowieka, czasami zniekształcając jej rezultaty.

Aktywność z kolei przyczynia się do zmian w świadomości człowieka i jej rozwoju. Świadomość kształtuje się poprzez działanie, aby jednocześnie na tę aktywność wpływać, determinować ją i regulować. Realizując w praktyce swoje twórcze pomysły zrodzone w świadomości, ludzie przekształcają przyrodę, społeczeństwo i siebie samych. W tym sensie ludzka świadomość nie tylko odzwierciedla obiektywny świat, ale także go tworzy. Po wchłonięciu doświadczenia historycznego, wiedzy i metod myślenia, zdobyciu pewnych umiejętności i zdolności, człowiek opanowuje rzeczywistość. Jednocześnie wyznacza cele, tworzy projekty przyszłych narzędzi i świadomie reguluje swoje działania.

ZADANIA

1. Na Kamczatce słynącej z aktywnych wulkanów wprowadzane są specjalne technologie przetwarzania surowców wulkanicznych. Prace te rozpoczęły się specjalną decyzją wojewody. Eksperci ustalili, że produkcja krzemianów ze skał wulkanicznych jest bardzo dochodowym biznesem, który nie wymaga znacznych inwestycji. Według ich obliczeń praca jednego zakładu może przynieść do budżetu regionalnego 40 mln rubli, a do budżetu państwa 50 mln rubli. Rozważ te informacje z punktu widzenia badanego tematu: określ, jakie rodzaje ludzkiej działalności przejawiły się w opisanych wydarzeniach, w każdym przypadku nazwij podmioty i przedmioty działania oraz prześledź związek między świadomością a aktywnością w tym przykładzie.

Rodzaj działalności - praca, działalność materialna, podmioty - pracownicy, specjaliści, przedmioty - surowce wulkaniczne, zysk biznesowy. Związek świadomości z działaniem - najpierw jesteśmy świadomi zdarzenia, sporządzamy o nim raport (obliczenia rentowności), następnie przystępujemy do działania (wprowadzamy technologie).

2. Ustal, czy działalność praktyczna czy duchowa obejmuje: a) aktywność poznawczą; b) reformy społeczne; c) produkcja dóbr pierwszej potrzeby.

a) aktywność poznawcza odnosi się do aktywności duchowej, ponieważ poznanie ma na celu zdobycie wiedzy, a wiedza jest idealna, nie można jej zobaczyć ani dotknąć;

b) reformy społeczne będą dotyczyć działań praktycznych, gdyż ten rodzaj działalności ma na celu przekształcenie społeczeństwa;

c) produkcja dóbr niezbędnych będzie związana z działalnością praktyczną, gdyż przedmiotem w tym przypadku będzie natura, a rezultatem będzie bogactwo materialne.

3. Wymień czynności składające się na działalność lekarza, rolnika, naukowca.

Lekarz przede wszystkim pracuje z ludźmi: widzi ich, wyciąga wnioski na podstawie wyników badań i, jeśli to konieczne, leczy. Rolnik: bada glebę, aby wiedzieć, co na niej wyrośnie i czy wymaga nawożenia, uprawia ją, sadzi wszystko, co jest na niej potrzebne, dba o rośliny i zbiera plony. Naukowiec: zajmuje się nauką, zbiera i testuje materiały z dowolnej dziedziny nauki, bada ich właściwości, próbuje ulepszyć i odkryć coś nowego, prowadzi eksperymenty itp.

4. A. N. Leontyev napisał: „Aktywność jest bogatsza, prawdziwsza niż poprzedzająca ją świadomość”. Wyjaśnij ten pomysł.

Świadomość pozwala myśleć, ale nie każda myśl prowadzi do działania, co oznacza, że ​​działanie jest bogatsze i bardziej autentyczne.

Rodzaje działalności człowieka są bardzo różnorodne. W zależności od różnych kryteriów dzieli się go na praktyczny, pracowniczy, edukacyjny, gamingowy, materialny, duchowy, moralny, niemoralny, postępowy, reakcyjny, a także obejmuje kreatywność i komunikację.

Ze szkolnych zajęć społecznych wiadomo, że za jedną z głównych cech wyróżniających człowieka, w porównaniu ze zwierzętami wysoko zorganizowanymi, uważa się działanie celowe, polegające na ciągłym wypełnianiu określonych zadań w celu zmiany otaczającego nas świata, co skutkuje w tworzeniu tzw. „drugiej natury”.

Każde działanie opiera się na czterech głównych elementach:

• obiekt (obiekt podlegający zmianom);
• podmiot (ten, który wykonuje czynność);
• cele (zamierzony rezultat działania);
• motywy (odzwierciedla, na czym opiera się wola działania danej osoby).

Główne rodzaje działalności człowieka

Należą do nich materialne i duchowe. Celem pierwszego jest zmiana otaczającej rzeczywistości, w tym przyrody i społeczeństwa. Z kolei dzieli się na produkcyjną (celem jest zmiana obiektów naturalnych) i społeczno-transformacyjną (celem jest zmiana i udoskonalenie systemu stosunków społecznych).

Przykładem pierwszego rodzaju jest tworzenie dóbr przeznaczonych do spożycia publicznego.

Transformacja społeczna objawia się różnymi zjawiskami społeczno-politycznymi, takimi jak: reformy rządów, rewolucje, powstawanie partii, udział w wyborach.

Działalność duchowa ma na celu zmianę świadomości człowieka zarówno w osobie pojedynczego człowieka, jak i całego społeczeństwa. Trudno przecenić jego wpływ na nasze życie. Ten typ pomaga jednoczyć ludzi, ukierunkowuje każdą osobę na znalezienie własnej ścieżki i szczęścia.

• wartość (światopogląd);
• prognostyczne (planowanie przyszłości);
• aktywność poznawcza (zdobywanie wiedzy o otaczającym nas świecie).

Klasyfikacja działań materialnych i duchowych na różne kategorie jest warunkowa.

W praktyce zjawiska te to nic innego jak dwie strony tego samego medalu. Każda z nich polega na materialnym ucieleśnieniu i opiera się na planowaniu, określaniu celów, metod i sposobów ich osiągnięcia.

Zajęcia praktyczne

Polega na przekształceniu całego otaczającego świata, w tym przyrody i społeczeństwa.

Społeczne działania transformacyjne

Celem głównym jest zmiana struktury społeczeństwa i zjawisk społecznych. Podmiotem jest społeczeństwo, klasa, grupa lub jednostka.

Realizują działania i zadania ważne dla społeczeństwa, realizują interesy i cele publiczne, wykorzystując do tego narzędzia ekonomiczne, polityczne i ideologiczne.

Aktywność duchowa

• wpływ na myśl twórczą i wiedzę naukową;
• formacja, zmiana poglądów na życie;
• planowanie przyszłych wydarzeń.

Życie duchowe człowieka opiera się na:

• naukowy;
• twórczy;
• działalności religijnej.

Drugi obejmuje sztukę, musical, aktorstwo, architekturę i reżyserię.

Aktywność społeczna

Jednym z jej przejawów jest działalność polityczna, której podstawą jest administracja publiczna. Na życie ludzi zaangażowanych w procesy społeczne z konieczności wpływają partie polityczne i decyzje rządu.

Na te z kolei wpływają różne formy uczestnictwa ludzi w życiu politycznym kraju, za pomocą których obywatele wyrażają swoją wolę i stanowisko obywatelskie oraz przedstawiają urzędnikom państwowym swoje żądania polityczne.

Działalność prognostyczna

Reprezentuje konstrukcję modelu przyszłych działań i zdarzeń, założenie o możliwych zmianach rzeczywistości. Źródłem tego typu działalności jest ludzka fantazja, która wyprzedza rzeczywistość i buduje model przyszłości.

Wyniki projektowania są następujące:

• plany, tabele, schematy wynalazków i różnych konstrukcji budowlanych;
• idealne modele zmiany społecznej;
• idee nowych form państwa i struktury politycznej.

Wiodącymi zajęciami są zabawa, komunikacja i praca.

Gra charakteryzuje się wykonywaniem rzeczywistych działań za pomocą wyimaginowanych środków.

Komunikacja to proces przekazywania informacji w wyniku interakcji. Ludzie zmuszeni są do kontaktowania się ze sobą w celu zaspokojenia potrzeby wspólnych działań.

Polega nie tylko na wymianie informacji, ale także na przekazywaniu sobie nawzajem emocji, doświadczeń, manifestowaniu takiego lub innego stosunku do ludzi i rzeczy, wyrażaniu oceny zachowania innych, ich działań.

Praca ma na celu uzyskanie wyników, które przynoszą praktyczne korzyści.

Rodzaje aktywności zawodowej człowieka

Działalność zawodowa charakteryzuje się organizacją, w większości przypadków jest monotonna i regulowana standardowymi zasadami. Osoba, która ją przeprowadza, posiada szczegółową, głęboką wiedzę i praktyczne umiejętności z określonej dziedziny wiedzy.

Wyniki takich działań mają ogromne znaczenie społeczne, gdyż wpływają na życie wielu ludzi.

Pojęcie „zawód” obejmuje różne rodzaje działalności. W sumie istnieje pięć rodzajów działalności zawodowej:

1. Człowiek-technologia. Praca człowieka z mechanizmami, materiałami, energią.
2. Człowiek-człowiek. Edukacja, szkolenia, usługi, przywództwo.
3. Człowiek-natura. Interakcja z pięcioma królestwami natury żywej (zwierzęta, rośliny, grzyby, wirusy), a także obiektami przyrody nieożywionej (minerały, minerały itp.).
4. Znaki człowieka. Praca z liczbami, językami, znakami.
5. Człowiek jest obrazem artystycznym. Tworzenie muzyki, literatury, aktorstwa, malarstwa itp.

Przykład aktywności progresywnej

W zależności od konsekwencji, jakie ta działalność miała dla biegu historii, rozwoju państwa i społeczeństwa, wyróżnia się działalność postępową (polegającą na rozwoju, doskonaleniu, tworzeniu) i reakcyjną (destrukcyjną).

Jako przykład działalności postępowej można przytoczyć przemiany przemysłowe Piotra I, zniesienie pańszczyzny przez Aleksandra II, a także reformy P. A. Stołypina.

Działalność reakcyjna

W przeciwieństwie do postępowego, który prowadzi do rozwoju, regresywny (reakcyjny) wręcz przeciwnie, prowadzi do upadku i zniszczenia, na przykład:

• wprowadzenie opriczniny;
• dekret o utworzeniu osiedli wojskowych;
• wprowadzenie embargo żywnościowego itp.

Aktywność materialna

Jest to wynik zmian i przetwarzania otaczającego świata, w tym obiektów naturalnych i zjawisk społecznych.

Najprostszymi przykładami tego typu są: uprawa roślin, uprawa ziemi, rybołówstwo, budownictwo itp.

Działalność zbiorowa i jej przykłady

Zajęcia podzielone są na odrębne grupy w zależności od liczby realizujących je podmiotów. Przeciwieństwem działania zbiorowego jest działanie indywidualne.

Pierwsza polega na ujednoliceniu i koordynacji działań każdego członka zespołu. Zadanie integracji leży po stronie menedżera. Efektywność ocenia się na podstawie wyników produkcji. W tym przypadku ważną rolę odgrywa czynnik psychologiczny, a mianowicie cechy osobiste menedżera, od których zależy wydajność pracy zespołu.

Ponadto efektywność działań zespołu zależy od jakości relacji międzyludzkich, dobrej koordynacji pracy i zgodności psychologicznej uczestników działań zawodowych.

Uderzającym przykładem zbiorowego działania jest budowa Wielkiego Muru Chińskiego.

Wniosek

Przedstawione rodzaje działalności człowieka i kryteria ich podziału na różne kategorie są ogólnie przyjęte, ale nie uniwersalne. Dla psychologów pewne rodzaje działalności są podstawowe, dla historyków – inne, dla socjologów – inne.

Istnieje zatem szeroka gama klasyfikacji działań człowieka, które charakteryzują je z punktu widzenia: pożyteczne/szkodliwe, postępowe/regresywne, moralne/niemoralne itp.

Aktywności to pewne działania, które osoba wykonuje w celu wytworzenia czegoś znaczącego dla siebie lub dla otaczających ją ludzi. Jest to czynność znacząca, wieloskładnikowa i dość poważna, zasadniczo różniąca się od relaksu i rozrywki.

Definicja

Główną dyscypliną badającą działalność człowieka w ramach programu nauczania są nauki społeczne. Pierwszą rzeczą, którą musisz wiedzieć, aby poprawnie odpowiedzieć na pytanie na ten temat, jest podstawowa definicja badanego pojęcia. Jednakże takich definicji może być kilka. Inny twierdzi, że aktywność to forma aktywności człowieka, której celem jest nie tylko przystosowanie organizmu do środowiska, ale także jego jakościowa przemiana.

Wszystkie żywe istoty wchodzą w interakcję z otaczającym światem. Zwierzęta jednak jedynie przystosowują się do świata i panujących w nim warunków, nie mogą go w żaden sposób zmienić. Ale człowiek różni się od zwierząt tym, że ma specjalną formę interakcji ze środowiskiem, która nazywa się aktywnością.

Główne składniki

Ponadto, aby udzielić dobrej odpowiedzi na pytanie z nauk społecznych dotyczące działalności człowieka, musisz znać pojęcia przedmiotu i podmiotu. Podmiotem jest ten, kto wykonuje czynności. Nie musi to być jedna osoba. Przedmiotem może być także grupa osób, organizacja lub kraj. Przedmiotem działalności w naukach społecznych jest cel, do którego jest ona konkretnie skierowana. Może to być inna osoba, zasoby naturalne lub dowolny obszar życia publicznego. Obecność celu jest jednym z głównych warunków, w których możliwa jest działalność człowieka. Nauki społeczne oprócz celu podkreślają także komponent działania. Realizowany jest zgodnie z wyznaczonym celem.

Rodzaje działań

Celowość działania jest wskaźnikiem tego, czy dana osoba zmierza w kierunku ważnego dla niej wyniku. Celem jest obraz tego rezultatu, do którego dąży podmiot działania, a działanie jest bezpośrednim krokiem mającym na celu realizację celu stojącego przed człowiekiem. Niemiecki naukowiec M. Weber zidentyfikował kilka rodzajów działań:

1. Celowe (innymi słowy - racjonalne). Czynność ta jest wykonywana przez osobę zgodnie z celem. Środki do osiągnięcia pożądanego rezultatu dobierane są świadomie i uwzględniane są ewentualne skutki uboczne działania.
2. Wartość-racjonalna. Działania tego rodzaju zachodzą zgodnie z przekonaniami, jakie posiada dana osoba.
3. Afektywny jest działaniem, które jest spowodowane przeżyciami emocjonalnymi.
4. Tradycyjny- w oparciu o zwyczaj lub tradycję.

Inne elementy działalności

Opisując działalność człowieka, nauki społeczne podkreślają także pojęcia rezultatu, a także środków do osiągnięcia celu. Przez wynik rozumie się końcowy produkt całego procesu prowadzonego przez podmiot. Co więcej, może być dwojakiego rodzaju: pozytywny i negatywny. O przynależności do pierwszej lub drugiej kategorii decyduje zgodność wyniku z postawionym celem.

Powody, dla których dana osoba może uzyskać wynik negatywny, mogą być zarówno zewnętrzne, jak i wewnętrzne. Do czynników zewnętrznych zalicza się zmiany warunków środowiskowych na gorsze. Do czynników wewnętrznych zalicza się takie czynniki, jak wyznaczenie początkowo nieosiągalnego celu, niewłaściwy dobór środków, niższość działań czy brak niezbędnych umiejętności lub wiedzy.

Komunikacja

Jednym z głównych rodzajów działalności człowieka w naukach społecznych jest komunikacja. Celem każdego rodzaju komunikacji jest osiągnięcie jakiegoś rezultatu. Tutaj głównym celem jest często wymiana niezbędnych informacji, emocji czy pomysłów. Komunikacja jest jedną z podstawowych cech człowieka, a także niezbędnym warunkiem socjalizacji. Bez komunikacji człowiek staje się aspołeczny.

Gra

Innym rodzajem aktywności człowieka w naukach społecznych jest gra. Jest charakterystyczny zarówno dla ludzi, jak i zwierząt. Gry dla dzieci symulują sytuacje z dorosłego życia. Główną jednostką zabawy dzieci jest rola - jeden z głównych warunków rozwoju świadomości i zachowania dzieci. Gra to rodzaj aktywności, podczas której odtwarzane i przyswajane jest doświadczenie społeczne. Pozwala poznać metody prowadzenia działań społecznych, a także opanować przedmioty kultury ludzkiej. Terapia zabawą stała się powszechną formą pracy korekcyjnej.

Praca

Jest to także ważny rodzaj działalności człowieka. Bez pracy socjalizacja nie zachodzi, ale jest ważna nie tylko dla rozwoju osobistego. Praca jest warunkiem koniecznym przetrwania i dalszego postępu cywilizacji ludzkiej. Na poziomie jednostki praca jest okazją do zapewnienia sobie egzystencji, wyżywienia siebie i bliskich, a także możliwością realizacji swoich naturalnych skłonności i zdolności.

Edukacja

To kolejny ważny rodzaj działalności człowieka. Temat nauk społecznych poświęcony aktywności jest interesujący, ponieważ bada różne jej rodzaje i pozwala uwzględnić całą różnorodność rodzajów działalności człowieka. Pomimo tego, że proces uczenia się człowieka rozpoczyna się w łonie matki, w pewnym momencie tego typu aktywność staje się celowa.

Na przykład w latach 50. ubiegłego wieku zaczęto uczyć dzieci w wieku 7-8 lat, w latach 90. wprowadzono masową edukację w szkołach już od szóstego roku życia. Jednak jeszcze przed rozpoczęciem nauczania ukierunkowanego dziecko chłonie ogromną ilość informacji z otaczającego go świata. Wielki rosyjski pisarz L.N. Tołstoj podkreślał, że w wieku 5 lat mały człowiek uczy się znacznie więcej niż przez resztę swojego życia. Można oczywiście polemizować z tym stwierdzeniem, jednak jest w nim sporo prawdy.

Główna różnica w stosunku do innych rodzajów działalności

Często uczniowie otrzymują w ramach pracy domowej pytanie z nauk społecznych: „Aktywność jest sposobem na życie człowieka”. W procesie przygotowań do takiej lekcji należy przede wszystkim zwrócić uwagę na charakterystyczną różnicę między działalnością człowieka a zwykłą adaptacją do środowiska, charakterystyczną dla zwierząt. Jednym z tego typu działań, którego celem jest bezpośrednie przekształcenie otaczającego nas świata, jest twórczość. Ten rodzaj aktywności pozwala człowiekowi stworzyć coś zupełnie nowego, jakościowo przekształcającego otaczającą rzeczywistość.

Rodzaje działalności

Czas, w którym uczniowie studiują temat nauk społecznych „Człowiek i aktywność”, zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym - klasa 6. W tym wieku uczniowie są zwykle na tyle dorośli, że potrafią rozróżnić rodzaje zajęć, a także zrozumieć ich znaczenie dla ogólnego rozwoju człowieka. W nauce wyróżnia się następujące typy:

• Praktyczny- mające na celu bezpośrednio przekształcenie środowiska zewnętrznego. Ten typ z kolei dzieli się na dodatkowe podkategorie – działalność materialno-produkcyjną oraz społeczną i transformacyjną.
• Duchowy- działanie mające na celu zmianę świadomości człowieka. Typ ten dzieli się także na dodatkowe kategorie: poznawcze (nauka i sztuka); zorientowany na wartości (określający negatywny lub pozytywny stosunek ludzi do różnych zjawisk otaczającego świata); a także działania prognostyczne (planowanie ewentualnych zmian).

Wszystkie te typy są ze sobą ściśle powiązane. Na przykład przed przeprowadzeniem reform (patrz) należy przeanalizować ich możliwe konsekwencje dla kraju (prognozowanie działań.

Lekcja wiedzy o społeczeństwie w 10 klasie

Nauczyciele KOU „Liceum nr 2” (stacjonarne i niestacjonarne)”

Kosenok Irina Wasiliewna

Temat lekcji : „Działalność człowieka i jej różnorodność”

Cele i zadania: wyjaśniać pojęcia i terminy: „aktywność”, „motywy działania”, „potrzeby”, „zainteresowania”, „twórczość”, „cel”, „środki do osiągnięcia celu”, „działanie”, „nieświadomość”; zapoznać się ze społeczną istotą działalności człowieka, z typologią działalności, poznać istotę i cechy działalności twórczej; rozwijać u uczniów umiejętność wszechstronnego wyszukiwania, systematyzowania informacji społecznych na dany temat, porównywania, analizowania, wyciągania wniosków, racjonalnego rozwiązywania zadań poznawczych i problemowych; przyczyniają się do rozwoju pozycji obywatelskiej uczniów.

Typ lekcji: lekcja badawcza.

Podczas zajęć

I. Moment organizacyjny

Któregoś dnia Khoja Nasreddin obudził się w środku nocy, wyszedł na ulicę i zaczął piać. Sąsiedzi to usłyszeli i zapytali: „Co robisz, Khoja?” „Mam dzisiaj dużo do zrobienia” – odpowiedział. „Chcę, żeby ten dzień nadszedł wcześniej”.

O czym jest ta przypowieść? - Co to ma wspólnego z tematem naszej lekcji?

Co to jest „aktywność”? Czym działalność zwierząt różni się od działalności człowieka? Jaką rolę w naszym życiu odgrywa aktywność?

Na te pytania odpowiemy na naszych lekcjach. Rozważymy następujące pytania:

1. Istota i struktura działalności.

2. Potrzeby i zainteresowania.

3. Różnorodność zajęć.

4. Działalność twórcza.

Wszystkie żywe istoty wchodzą w interakcję ze swoim środowiskiem. Na zewnątrz objawia się to ruchami - aktywnością fizyczną. Ale zwierzęta charakteryzują się przystosowaniem do swojego środowiska. Korzystają tylko z tego, co dała im natura.

Osoba ma tak specyficzną formę interakcji z otoczeniem, jak aktywność.

Działalność - forma działalności mająca na celu nie tylko przystosowanie się do otaczającego świata, ale także zmianę, przekształcenie środowiska zewnętrznego; w celu uzyskania nowego produktu lub wyniku.

Zatem zarówno zachowanie zwierząt, jak i działalność człowieka są właściwe, alewyznaczanie celów jest nieodłączną cechą tylko ludzi.

W trakcie takiej działalności realizowane są ludzkie siły i zdolności, które następnie ucieleśniają się w produktach działalności. W tym łańcuchu przejawia się społeczna istota działania.

Sprawdźmy postęp naszego rozumowania za pomocą diagramu:

1. Istota i struktura działalności

Zapoznajmy się z istotą i strukturą działania. Przeczytaj w § 5 i znajdź:

Co jest „przedmiotem” działania? - Co jest „przedmiotem” działania?

Gdzie człowiek zaczyna jakąkolwiek działalność? - Co to jest „cel”?

W jaki sposób ludzie zazwyczaj osiągają swoje cele? - Czym są „działania”? Podaj przykłady. Co decyduje o sukcesie lub porażce działania?

Co oznacza wyrażenie: „Środki muszą odpowiadać celowi”?

Czy można, mając szlachetny cel, użyć nieuczciwych środków?

Co sądzisz o stwierdzeniu: „Cel uświęca środki”? Podaj powody swojej odpowiedzi.

(Kiedy uczniowie odpowiadają, na tablicy tworzony jest diagram.)

Struktura działalności

2. Potrzeby i zainteresowania

Teraz musimy ustalić, co motywuje daną osobę do działania. Po co? Tak, choćby po to, by nie zostać bohaterem kolejnej przypowieści, zatytułowanej „Pierwszy drwal”.

Pracowity drwal uczciwie zbierał drewno na opał, był dobrze opłacany i chwalony za swoją ciężką pracę. Ukrywano przed nim tylko jedno: zarośla trafiły do ​​ognisk Inkwizycji, gdzie palono ludzi. O czym jest przypowieść?Mówi, że człowiek musi zawsze rozumieć swoje działania, przewidywać ich konsekwencje, wiedzieć, co się stanie w rezultacie - dobro lub zło.

Przeczytaj w § 5 podręcznika: - Co to jest „motyw”? - Jaką rolę odgrywają motywy w działaniu człowieka?

Co może działać jako motywy? - Czym są „potrzeby”?

Na jakie trzy duże grupy autorzy podręczników podzielili potrzeby?

Scharakteryzuj je i przeanalizuj. - Które z nich są według Ciebie najważniejsze? Wyjaśnij swój wybór.

Przypomnij sobie i scharakteryzuj skalę potrzeb opracowaną przez A. Maslowa.

Czym są „postawy społeczne”? Daj przykłady.

Czym są „przekonania”? Jaką rolę odgrywają w działalności człowieka?

Dlaczego „interesy” odgrywają szczególną rolę w kształtowaniu motywów?

Jak powstają? Od czego zależą? - Co to jest „idealny”? „Ideał społeczny”?

Co oznacza dla Ciebie „ideał moralny”? - Co rozumiemy pod pojęciem „świadomego działania”?

Czy zawsze działamy świadomie? Czym jest „nieświadomość”?

Co napędza działalność człowieka

3. Różnorodność zajęć

M.E. Saltykov-Shchedrin w swojej bajce „Opowieść o tym, jak jeden człowiek nakarmił dwóch generałów” umieszcza na bezludnej wyspie dwóch zasłużonych urzędników, przyzwyczajonych do życia na wszystkim, co gotowe. Tutaj nagle odkrywają, że „ludzkie pożywienie w swojej pierwotnej postaci lata, pływa i rośnie na drzewach”. „W konsekwencji, jeśli ktoś chce zjeść np. kuropatwę, musi ją najpierw złapać, zabić, oskubać, usmażyć…”

O jakim działaniu mówimy w powyższym fragmencie? Jakie rodzaje zajęć istnieją? Spróbuj je wymienić.

Aby nie zgubić się w różnorodności działań, naukowcy stworzyli pewne modele klasyfikacji działalności człowieka. Poznajmy je. Przeczytaj w § 5:

Scharakteryzuj i przeanalizuj pierwszy model klasyfikacji działań: praktyczny, duchowy.

Scharakteryzuj i przeanalizuj drugi model klasyfikacji działań: twórczy, destrukcyjny.

Podaj przykłady konkretnych rodzajów działań.

Co sądzisz o chwale Herostratusa? Dlaczego?

(W miarę postępu udzielania odpowiedzi na tablicy tworzony jest diagram.)

4. Działalność twórcza

Co to jest „aktywność twórcza”? Czym różni się od innych działań?

Jakie masz skojarzenia, gdy słyszysz słowo „kreatywność”? (Po udzieleniu odpowiedzi przez uczniów, jak wyjaśnia nauczyciel, tworzony jest diagram.)

Działalność twórcza

Kreatywność to działanie, które generuje coś jakościowo nowego, co nigdy wcześniej nie istniało

Źródłem działania może być wyobraźnia, fantazja

Fantazja jest niezbędnym elementem działalności twórczej

Intuicja jest najważniejszym składnikiem kreatywności. Nieświadomy

Nieświadomość wiąże się z wysiłkami twórczymi

Podsumowanie lekcji

Jaka jest społeczna istota działania?

Jaka jest struktura działania?

Jak cele, środki i rezultaty działań są ze sobą powiązane?

Jakie są motywy działania?

Jak potrzeby i zainteresowania są ze sobą powiązane?

Jakie są cechy działalności twórczej?

Odbicie.