Kurse psikologjike për fëmijët më të rritur. Përmbledhje e një mësimi psikologjik në grupin e moshuar të një institucioni arsimor parashkollor. Në botën e emocioneve. I. Momenti organizativ

Synimi: nxisin formimin e marrëdhënieve miqësore në grup, duke bashkuar ekipin e fëmijëve.

Detyrat:

1. Zgjeroni dhe përgjithësoni njohuritë e fëmijëve për konceptet "mik" dhe "miqësi".

2. Prezantoni fëmijët me rregullat e marrëdhënieve miqësore.

3. Kontribuoni në zhvillimin e aftësisë për të kuptuar gjendjen emocionale të një personi tjetër dhe për të shprehur në mënyrë adekuate tuajën.

4. Ndërtoni vetëbesimin dhe aftësinë për të vepruar së bashku

5. Zhvilloni aftësitë e marrëdhënieve miqësore

6. Promovoni zhvillimin e aftësive dhe aftësive të komunikimit.

7. Ndihmoni në lehtësimin e stresit emocional.

I. Momenti organizativ.

Psikologu: Ç'kemi djema!

Fëmijët: Përshëndetje.

Psikologu: Djema, si e përshëndetni njëri-tjetrin kur vini në kopsht në mëngjes?

Fëmijët: Thuaj "Përshëndetje", "Mirëmëngjes", "Përshëndetje!"

Psikologu: Do të doja t'ju ftoja të përshëndesni në një mënyrë të pazakontë tani.

Loja "Le të themi përshëndetje".

Qëllimi: krijimi i një atmosfere emocionale pozitive, lehtësimi i tensionit emocional dhe muskulor.

Fëmijët, me sinjalin e psikologut, fillojnë të lëvizin në mënyrë kaotike nëpër dhomë dhe të përshëndesin të gjithë ata që takohen gjatë rrugës, por kjo duhet të bëhet në një mënyrë të caktuar:
1 duartrokitje - shtrëngoni duart;
2 duartrokitje - përshëndetje me varëse rrobash;
3 duartrokitje – përshëndesim me shpinë.

Loja po luhet

II. Pjesa përgatitore

Psikologu: Do të dëshiroja ta nisim mësimin tonë duke përcaktuar disponimin tonë.

(Fëmijët zgjedhin një fytyrë (emocion), e lidhin atë në tabelën e humorit, ulen)

III. Pjesa kryesore

Psikologu: Sot dua t'ju tregoj një histori interesante që më ka ndodhur së fundmi.

Unë jam ulur në zyrën time. Papritur dëgjoj një tingull të çuditshëm: gërhij-gërhij-gërhij, gërhij-gërhij-gërhij. U ndjeva pak e frikësuar. Shikova përreth - nuk kishte njeri. Papritur dëgjoj përsëri: bredh-fyr, bredh-bredh. Shikova nën tryezë dhe atje (tregojuni fëmijëve një iriq lodër) ky është kush. Kush është ky?

Fëmijët:(iriq).

Psikologu: Djema, a mendoni se ai është i vërtetë?

Fëmijët:(jo, lodër)

Psikologu: Unë di një përrallë për këtë iriq. Tani do t'ju tregoj.

Teksti i përrallës "Labirinti i shpirtit: Përralla terapeutike". Ed. Khukhlaeva O. V., Khukhlaeva O. E.

Bisedë përrallash:

Psikologu: - Djema, ju pëlqeu iriq Vitya?

- Si jetonte në pyll? (Keq).

- Pse ka pasur një jetë të keqe? (sepse askush nuk donte të ishte shok me të).

Vitya Hedgehog nuk mund të gjente miq për një kohë të gjatë. Ai nuk mund të këndonte bukur, të vraponte shpejt dhe ishte i mbuluar me gjemba. Si arriti të gjente një mik në fund të tregimit?

Përgjigjet e fëmijëve

Psikologu: E drejtë! Ai bëri një vepër të mirë, një vepër të mirë.

Dhe në mënyrë që ne të kujtojmë edhe një herë rregullat e miqësisë, ju sugjeroj të luani një lojë dhe të përpiqeni të dalloni veprat e mira të miqve tuaj nga të këqijat.

Lojë "Mirë - e keqe".

Qëllimi: për të përmirësuar aftësinë për të marrë pjesë në një lojë të përbashkët, për të zhvilluar vëmendjen dhe aftësinë për të vlerësuar ndjenjat dhe veprimet e të tjerëve.

Psikologu: Për ta mësuar iriqin të jetë miq, ne do të luajmë me ju lojën "Mirë - e keqe". Le të dëgjojmë rregullat e lojës. Unë do të flas për veprimet e njerëzve. Nëse vepra është e mirë, duartrokitni, nëse është e keqe, shtypni këmbët. Ju jeni gati? Atëherë le të fillojmë!

(Psikologu emërton këto veprime: “grindje, ndihmo të tjerët, grinde, hiq lodrat, bëni paqe, përshëndetni njëri-tjetrin, mburreni, kërkoni falje, jini të pangopur, ndajeni, thërrisni emrat, jepni komplimente, jini të sjellshëm, tregohuni të pasjellshëm, jap").

Lojë "Miqtë e përrallës"

Qëllimi: të zhvillojë aftësitë dhe aftësitë e komunikimit të fëmijëve, aftësinë për të vlerësuar ndjenjat dhe veprimet e njerëzve përreth tyre.

Psikologu: Djema, tani ju ofroj një lojë tjetër interesante. Unë do ta ftoj secilin prej jush të zgjedhë një kartë që tregon figura të personazheve nga përralla dhe filma vizatimorë të ndryshëm. Të gjithë kishin karaktere të ndryshme dhe bënin gjëra të ndryshme. Dhe detyra do të jetë si vijon: tregoni kartën tuaj dhe përgjigjuni pse do/nuk do të donit të ishit miq me këtë hero përrallash që keni hasur.

Psikologu u shpërndan fëmijëve një fotografi. Përgjatë zinxhirit, fëmijët u prezantojnë kartën e tyre të tjerëve dhe i përgjigjen pyetjes, duke shpjeguar zgjedhjen e tyre.

Psikologu: Natyrisht, askush nuk donte të ishte mik me personazhe të këqij, të dëmshëm, lakmitarë të përrallave. Në fund të fundit, që njerëzit të duan të jenë miq me ne, duhet të kemi cilësi të mira të karakterit. Çfarë lloji, djema? (përgjigjet e fëmijëve)

Psikologu: E drejtë! Jini të sjellshëm, të gëzuar, të ndershëm, të gatshëm për të ndihmuar. Të gjithë jemi të ndryshëm, të ngjashëm me njëri-tjetrin në disa mënyra, por të ndryshëm në të tjera. Le të luajmë një lojë dhe të mësojmë pak më shumë për njëri-tjetrin.

Lojë "Ndryshuesit"

Qëllimi: përditësimi dhe përfaqësimi i interesave, prioriteteve, dashurive të secilit fëmijë; pranimi i pakushtëzuar i ngjashmërive dhe dallimeve të bashkëmoshatarëve; duke krijuar një atmosferë pozitive emocionale.

Lojtarët ulen në karrige në një rreth, shoferi qëndron në qendër dhe thotë: "Ata që duan (për shembull, marmelatë) ndryshojnë vendet."

Dashamirët e marmelatës, duke përfshirë shoferin, ndryshojnë vendet (vrapojnë në karriget bosh). Ai që nuk ka hapësirë të mjaftueshme bëhet shofer. Pastaj të gjithë drejtuesit e tjerë përsërisin frazën kryesore, duke ndryshuar fjalën e fundit, në varësi të preferencave dhe shijeve të tyre.

Shoferi i fundit është një i rritur që thotë: "Ata që i duan përrallat ndryshojnë vendet."

Psikologu: Ju të gjithë ndërruat vendet, a do të thotë kjo që të gjithë i doni përrallat? E mahnitshme! Kjo do të thotë që nuk ishte rastësi që iriq Vitya erdhi tek ju.

Të gjithë jemi të ndryshëm, duam shumë gjëra të ndryshme. Unë e dua shumë familjen time, kafshët dhe kopshtin tonë.

Ushtrimi "Piramida e Dashurisë"

Qëllimi: të kultivoni një qëndrim të respektueshëm, të kujdesshëm ndaj botës dhe njerëzve; zhvillojnë aftësitë e komunikimit.

Psikologu: Tani le të ndërtojmë një "piramidë dashurie" nga duart tona. Unë do të emërtoj diçka që dua dhe do të vendos dorën time, pastaj secili prej jush do të emërojë të preferuarën tuaj dhe do të vendosë dorën tuaj. (Fëmijët ndërtojnë një piramidë).

Psikologu: Djema, a e ndjetë sa të ngrohta na u bënë duart? A ju pelqen kjo gjendje? Shikoni sa e gjatë është piramida jonë!

Psikologu: Dhe në fund të mësimit tonë, do të doja të di se në çfarë humori jeni tani?

(Fëmijët zgjedhin një fytyrë emocionuese dhe e lidhin atë në ekranin e humorit)

Psikologu: Kjo e mbyll mësimin tonë. Shihemi përsëri, djema!

Përmbledhje e një mësimi psikologjik forcues në grupin e moshuar nga seria "Në botën e emocioneve" me temën: "Në kopshtin zoologjik"

Detyrat e softuerit:
Konsolidimi i njohurive për emocionet: "gëzimi", "trishtimi", "zemërimi", "frika";
Konsolidimi i aftësisë për të kuptuar gjendjet emocionale të njerëzve të tjerë, aftësia për të shprehur në mënyrë adekuate gjendjet emocionale të dikujt;
Zhvillimi i ndjeshmërisë, arbitraritetit, imagjinatës.

Materialet dhe pajisjet: Letër me piktograme, vendosur për lojën "Kopshti zoologjik i kafshëve", fragmente muzikore për psiko-gjimnastikë

Teknikat metodike: bisedë, shkrim tregimesh, psiko-gjimnastikë, relaksim, lojë didaktike, lojë (paraqitje) e gjendjeve emocionale, ritualet e fillimit dhe mbarimit të orëve.

Ecuria e mësimit

Djemtë erdhën në mësimin tonë sot; ata, si ju, duan të mësojnë më shumë për vendin e emocioneve në të cilin jetojmë të gjithë. Le ta fillojmë mësimin me ritualin tonë të përshëndetjes.

1. Rituali "miqësia fillon me një buzëqeshje"
Fëmijët e ulur në një rreth mbajnë duart, shikojnë në sytë e fqinjit të tyre dhe buzëqeshin në heshtje me njëri-tjetrin.

2. Moment surprizë - marrja e një letre
Këtë mëngjes, gjeta një letër interesante në tryezën në zyrën time (ai nxjerr një zarf që përmban një letër - 2 piktograme të vizatuara në një fletë: trishtim, gëzim). A i njihni ju këto emocione? Dhe me çfarë shenjash menduat se ishin ata? (Fëmijët pritet të shpjegojnë shenjat e shprehjes së gëzimit dhe trishtimit)
Kush dëshiron të dalë me një përrallë të vogël (përrallë për fëmijë) në të cilën këto gjendje emocionale do të ishin të pranishme në këtë renditje? (Variacionet e përrallave për fëmijë. Nëse fëmijët e kanë të vështirë ose të turpëruar nga të ftuarit, atëherë psikologu e fillon vetë përrallën, i përfshin fëmijët në krijimin e saj nëpërmjet pyetjeve drejtuese dhe fjalive të papërfunduara. Në këtë fazë të mësimit është është e rëndësishme të dëgjoni të gjitha versionet e përrallave.)

3. Pastaj psikologu ofron opsionin e tij:
“Ishte një ditë pushimi. Mitya ishte ulur në shtëpi. Ai vizatoi një fotografi për nënën, bëri një makinë nga një grup ndërtimi për babin, por ata ishin të zënë dhe as nuk i shikuan dhuratat e Mitya. Mitya u trishtua. Pas ca kohësh, prindërit mbaruan punën, shikuan dhuratat e Mitya dhe ishin shumë të lumtur. Papritur nëna ime thotë: "A nuk duhet të shkojmë sot në kopshtin zoologjik?" Mitya ishte shumë e lumtur.”

Dhe në kopshtin zoologjik ka shumë kafshë të ndryshme, por jo të gjithë u zgjuan të gëzuar dhe të gëzuar sot, tani do të zbulojmë se në çfarë humori janë kafshët tona.

4. Lojë "Mood Zoo"
Qëllimi: për të konsoliduar manifestimet emocionale të studiuara tashmë (gëzim, trishtim, zemërim, keqdashje) duke i lidhur ato me manifestimet e ndryshme emocionale të kafshëve në kartat me figura.
Prezantuesi u tregon fëmijëve një kartë me një gjendje emocionale dhe u kërkon të gjejnë një kafshë me të njëjtën gjendje emocionale në kartën e tyre dhe ta emërojnë atë (këlysh tigri i gëzuar, hipopotam i zemëruar, etj.).

5. Psiko-gjimnastikë “kopshti zoologjik”
Një, dy, kthehu dhe kthehu në një luan!
Një, dy, kthehu dhe kthehu në një ketër!
Një, dy, kthehuni, kthehuni në një elefant!
Një, dy, kthehu, kthehu në bilbil!

6. Lojë "Kafshë të tilla të ndryshme"
Fëmijët qëndrojnë në një rreth dhe përshkruajnë kafshë në gjendjen që udhëheqësi thotë:
- lepur frikacak
- ariu i zemëruar
- elefant i trishtuar
- majmunë qesharak
- ujk i keq
- buf i qetë

7. Mini relaksimi "Sunny Bunny"
Imagjinoni sikur një rreze dielli të shikonte në sytë tanë. Mbyllni ato. Lepuri vrapoi më tej mbi fytyrën e tij, përkëdhele butësisht me pëllëmbët e tua: në ballë... në hundë... në gojë... në faqe... në mjekër... përkëdhele me kujdes në mënyrë që të për të mos e trembur larg. Koka... barku... krahët... këmbët. Ai u ngjit në jakë - e përkëdheli edhe atje. Lepuri me diell nuk është një person i djallëzuar - ai ju do dhe ju përkëdhel, dhe ju e përkëdhelni dhe bëni miq me të. Rrezja e diellit u miqësua me të gjitha kafshët. Humori i tyre u bë i qetë dhe miqësor. Ne do ta kujtojmë këtë humor dhe do të shkojmë në grup me të.

8. Rituali i përfundimit të klasës "Nyja e miqësisë"
Fëmijët vendosin pëllëmbët e tyre në një rreth në mënyrë që të marrin një shtrëngim duarsh të fortë që askush nuk mund ta zgjidhë.

Një mësim i hapur nga një mësues-psikolog për zhvillimin e sferës emocionale dhe vullnetare me elementë të aktiviteteve teatrale dhe psiko-gjimnastikës për fëmijët e grupit më të madh.

Tema: “Të mësosh të jesh artistë”

Synimi:

1. Mësojini fëmijët të shqiptojnë shprehimisht një frazë ose poezi që mbart konotacione të ndryshme emocionale (e trishtuar, e lumtur);
2. Zhvillimi i aftësive psikofizike të fëmijëve (shprehjet e fytyrës, gjestet, imitimi);
3. Zhvilloni të menduarit, vëmendjen, imagjinatën, të folurit.
4. Inkurajoni fëmijët të marrin pjesë aktive në lojëra teatrale.
5. Kultivoni një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve.
6. Mësojini fëmijëve vetërregullimin.
7. Bashkimi i fëmijëve, zhvillimi i një qëndrimi dhe emocionesh pozitive.

Materiali: fotografi të fëmijëve me emocione të ndryshme (të lumtura dhe të trishtuara) për secilin fëmijë; lodër - kotele; kavalet; shënues me shumë ngjyra; muzikë relaksuese; për një surprizë - kotele të vogla (magnet ose kartolina); çantë për rekuizita.

Ecuria e mësimit:

Rituali i përshëndetjes: Qëndroni drejt, është koha!
Loja fillon!
Le të mbajmë duart së bashku,
Dhe le të buzëqeshim me njëri-tjetrin!

1. Psikologu: Më vjen mirë që ju shoh përsëri të gjithëve! Le të përshëndesim njëri-tjetrin: me radhë duke i buzëqeshur fqinjit në të djathtë, duke e thirrur në emër dhe duke i thënë: "Më vjen mirë që të shoh sot, Sasha!" Faleminderit!

2. Djema, dua t'ju pyes, a e dini kush janë artistët? (Përgjigjet e fëmijëve).
Tani le të luajmë artistë! A e dini se fytyra, sytë dhe duart e një artisti e ndihmojnë atë në punën e tij? Sot ju dhe unë do të mësojmë të përcjellim atë që ndjejmë përmes shprehjeve të fytyrës, syve dhe lëvizjeve të trupit.
- Le të fillojmë mësimin tonë me "Ngrohje". Lojë "Transfertat". Do të kalojmë rreth shprehjeve të ndryshme të fytyrës (emocioneve). Së pari do t'ju shpjegoj rregullat e kësaj loje. Ne i përcjellim çdo gjë njëri-tjetrit në heshtje, me fytyrë, sy, buzë - kjo quhet shprehje e fytyrës; supet, duart - këto quhen gjeste, le të fillojmë me mua. Jini të kujdesshëm dhe ndiqni udhëzimet e mia qartë.
Kaloni një buzëqeshje (në një rreth);
Kaloni “fytyrën e zemëruar” (shprehje e zemëruar);
Përcillni "frikë";
Kaloni "historinë horror".

Pas çdo detyre, shënoj ata fëmijë që ia dolën më mirë dhe u kërkoj që t'ua tregojnë të gjithë fëmijëve. Te lumte!
- Dhe këtu është detyra tjetër - kaloni "duartrokitjen", unë e tregoj, ju ia kaloni njëri-tjetrit.
(Së pari tregoj një duartrokitje; tre duartrokitje; dy duartrokitje dhe një të tretën në gjunjë).
- Pra, ngrohja jonë ka mbaruar. Djema, çdo gjë e kemi përcjellë në heshtje vetëm me shprehje të fytyrës, d.m.th. shprehjet dhe lëvizjet e fytyrës, d.m.th. gjeste. Djema, çfarë përçuam? (Gjestet, shprehjet e fytyrës).

3. Tani le të përpiqemi të përcjellim disponimin tonë me një zë argëtimi dhe trishtimi (çdo artist mund ta bëjë këtë)
Dëgjoni këtë frazë: "Le të shkojmë, le të shkojmë në pyll për arra". Le ta përsërisim këtë frazë të gjithë së bashku. (Përsëritje korale).
- Djema, kam fotografi të fëmijëve me shprehje të ndryshme të fytyrës - të lumtur dhe të trishtuar. Ejani tek unë dhe bëni nga një foto secili.
- Tani thuaj këtë frazë "Le të shkojmë, le të shkojmë në pyll për arra" me të njëjtin intonacion si fotoja që keni bërë, e trishtuar apo e lumtur. Sasha, Andrey, Vasya kanë fëmijë të trishtuar. Le të përpiqemi ta themi me trishtim, imagjinoni që dikush ju ofendoi. (Fëmijët thonë me radhë të pikëlluar.)
- Dhe Tanya, Julia, Rita kanë fëmijë të gëzuar. Le të përpiqemi ta themi këtë frazë me gëzim. (Fëmijët shqiptojnë me radhë me gëzim).
- Te lumte! Fëmijë, hyni dhe vendosni fotografitë në tavolinë.

4. Oh, djema, a dëgjoni! Kjo kotele e vogël u fut në çantën time! (Unë marr lodrën - një kotele në krahë).
Unë do t'i jap secilit prej jush ta mbajë atë, dhe ju ta përkëdhelni, ta përkëdhelni, vetëm kini kujdes dhe i thoni fjalë të mira.
(Fëmijët i kalojnë njëri-tjetrit dhe i thonë fjalë të mira koteles).

5. Djema, unë di një poezi të B. Zakhoder të quajtur "Pussy", a doni të dëgjoni? (Po)
- Pastaj hyr dhe ulu në karrige. (Fëmijët ulen).
- Dëgjoni poezinë.
Pidhi duke qarë në korridor
Ajo ka një pikëllim të madh
Njerëz të këqij pidhi i gjorë
Nuk të lënë të vidhësh salsiçe.
(Poemën e them pa emocion).

Mendoni se kjo poezi është e trishtuar apo qesharake? (Përgjigjet e fëmijëve).
- Nëse një poezi është e trishtuar apo e gëzuar do të varet nga intonacioni me të cilin e tregojmë.
- Dëgjoni dhe përcaktoni se me çfarë intonacioni do t'ju lexoj tani këtë poezi.
- E lexova me trishtim poezinë. Të vjen keq për pidhin? (Përgjigjet e fëmijëve)
- E lexova argëtuese.
- Djema, doni të bëheni pidhi vetë që doni të vidhni një sallam? (Po).

6. Le të përpiqemi të luajmë rolin e një pidhi, unë dhe ti do të imitojmë lëvizjet e një pidhi, do të thotë të bësh gjithçka siç bën pidhi. Ngrihuni nga karriget tuaja. Imagjinoni që jeni një pidhi që dëshiron të vjedhë një sallam nga tavolina. Ngrihuni si pidhi mbi putrat tuaja. Pidhi shkon në kuzhinë. Ju rrotulloheni rreth tryezës, fërkoni shpinën me këmbën e saj, qëndroni në këmbët e pasme dhe thithni me kënaqësi erën e këndshme. Por pastaj zonja doli nga kuzhina. Ju e arrini sallamin me putrën tuaj dhe ja ku është në putrat tuaja. Por pastaj hyn zonja. Pidhi hedh salsiçen dhe ikën. (Unë them që fëmijët imitojnë të gjitha lëvizjet, përsërisin dy herë)

Te lumte! Uluni në karrige. Kur ata treguan të gjitha lëvizjet dhe imituan një pidhi, më pëlqeu shumë se si Sasha e bëri atë. Sasha bëri mirë. Sasha, tregoje djemve.
(I përsëris fjalët, fëmija kryen lëvizjet)

7. Djema, a ju vjen keq për pidhin? (Po).
- Le të kemi mëshirë për të. Imagjinoni që dora juaj e majtë është një mace, dhe me të djathtën po e përkëdhelni:
- Pidhi, pidhi, pidhi!
- thirri Julia kotelen.
- Mos nxitoni, prisni, prisni!
- Dhe e përkëdheli me dorë! (L.P. Savina).
- u qetësua Kitty. Djema, si mendoni se do ta ushqejë zonjën pidhin e saj? (Po).
- Si? (Përgjigjet e fëmijëve).
- Te lumte! Edhe une mendoj qe zonja do ta ledhe pidhin dhe do ta ushqeje.
- Që pidhi ynë të mos mërzitet, le t'i vizatojmë një të dashur.

8. Fëmijët vizatojnë një kotele së bashku (çdo fëmijë vizaton një detaj).
- Para se të vizatojmë, le të kujtojmë se nga është bërë një pidhi (fëmijët thonë se nga cilat pjesë është bërë një kotele).
- Shiko çfarë shoqe e bukur doli të ishte macja jonë.
- Dhe tani ju sugjeroj të prekni macen tonë dhe të ktheheni përsëri në kotele.
- Kotelet hëngrën, luajtën mjaft, u lodhën, u shtrinë, u përkulën në një top dhe ranë në gjumë (mbyllën sytë) në gjumë u ngrohën, u rrotulluan në shpinë, shtrinë putrat dhe panë një ëndërr të mrekullueshme. .

9. Relaksimi: (Duhet muzikë e qetë) Kotelet ëndërruan për një verë të ngrohtë. Pastrimi i pyllit është i gjithi i ndriçuar nga dielli i ndritshëm; ka shumë lule dhe bar të gjelbër në pastrim. Kotelet vrapojnë të gëzuara rreth pastrimit, kapin flutura, pilivesa, shtrihen në bar, janë të lumtur dhe të lumtur. Por kotelet u mjaftuan duke luajtur dhe u shtrinë në bar. Dielli i ndritshëm shkëlqen në sytë e tyre, kotelet mbyllën sytë dhe u zgjuan, hapën sytë, u shtrinë dhe u ngritën.
- Ata u kthyen në fëmijë.

10. Epo, loja jonë e të qenit artist ka mbaruar. Djema, ju lutem më tregoni emrin e lojës ku ne përcollëm gjithçka në heshtje (Transmetuesit). Çfarë kemi përdorur për të përcjellë një buzëqeshje apo një shprehje të zemëruar? (shprehjet e fytyrës dhe gjestet)
- Si e përcillnim humorin me zërat tanë? (E trishtuar dhe e lumtur).
- Si quhet poema e B. Zakhoder? (pidhi).
- U kthyem në pidhi dhe kryenim lëvizjet e saj, siç quhen veprime të tilla (imitim).
- Te lumte! Më pëlqeu shumë gjithçka, faleminderit të gjithëve.

11. Rituali i lamtumirës: Më në fund, le të themi lamtumirë. Pas çdo deklarate timen, fëmijët thonë të njëjtën frazë: "Edhe ne!"

Psikologu: “Unë ndaj me ju humorin tim të mirë!
Fëmijët: "Edhe ne!"
Psikologu: "Unë të dhuroj një buzëqeshje"
Fëmijët: "Edhe ne"
Psikologu: "Jam i lumtur"
Fëmijët: "Edhe ne!"

Psikologu: "Të dua!"
Fëmijët: "Edhe ne!"
Psikologu: "Të përqafoj!"
Fëmijët: "Edhe ne"!
Të gjithë përqafohen në një rreth të vetëm.
Takimi ynë ka përfunduar, dua t'ju dhuroj kotele të vogla si kujtim të tij.
Mirupafshim!

Laskova Yulia Leonidovna, mësuese - psikologe. Ndërmarrja Publike Shtetërore Komunale “Çerdhja – Kopshti nr. 3”, Rudny Kazakistan

Për të shkarkuar materiale ose!

“Nr.26 mektep – balabaksha” KMM

KSU "Shkolla-kopshti Nr. 26"

Mësimi i psikologjisë

në grupin përgatitor

Tema: "Udhetim ne token e emocioneve"

dhe disponimi"

Psikologu: K.Zh. Kusainova

Psikologia: Kusainova K.Zh.

Petropavl kalasy 2016

Tema:"Udhëtim në vendin e emocioneve dhe gjendjeve shpirtërore"

Synimi: Zhvillimi i sferës emocionale të fëmijëve të moshës parashkollore.

Detyrat:

Edukative:

Zgjeroni të kuptuarit e fëmijëve për emocionet themelore (gëzim, trishtim, befasi, zemërim, frikë)

Trajnoni ekspresivitetin e shprehjeve të fytyrës dhe pantomimave.

Konsolidoni njohuritë për ndjenjat, disponimin dhe emocionet.

Ndihmojini fëmijët të ndërgjegjësohen për gjendjet e tyre emocionale dhe të çlirohen nga emocionet negative.

Edukative:

Zhvilloni aftësinë për të kuptuar gjendjen emocionale të njerëzve të tjerë.

Zhvilloni ndjeshmërinë (aftësinë për të simpatizuar dhe empatizuar).

Zhvilloni aftësi të vetë-rregullimit dhe vetëkontrollit.

Zhvilloni aftësinë për të përcjellë gjendje të ndryshme emocionale duke përdorur mjete të ndryshme shprehëse.

Edukative:

Nxitja e respektit për personalitetin e një shoku dhe pranimi i individualitetit të çdo fëmije

Zhvilloni aftësinë për të ndihmuar të tjerët në situata të vështira.

Zhvilloni aftësinë për të komunikuar me mirësjellje me të tjerët.

Rezultati i pritur: fëmijët do të fitojnë besim në shprehjen e emocioneve të ndryshme; do të jenë në gjendje të përdorin aftësitë dhe aftësitë e fituara në jetën e përditshme, përkatësisht, të jenë më tolerantë ndaj njëri-tjetrit, të rregullojnë gjendjen e tyre emocionale; merrni parasysh gjendjen emocionale të të tjerëve.

Puna paraprake me fëmijët: zbatimi i një sërë klasash psikologjike me temën "Jam i befasuar, i zemëruar, i frikësuar, i kapur dhe i lumtur"; një program për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike.

Pajisjet: fotot e fëmijëve , Kartat e tregimeve me emrat e emocioneve dhe ndjenjave, kartat "Situata", fletushkat "Emocionet", "Emrat e emocioneve dhe ndjenjave", kartat për paraqitjen "Pema e humorit"; domino;

Ecuria e mësimit

Fëmijët hyjnë në sallë dhe qëndrojnë në një rreth me psikologun

pershendetje. Mësues: Përshëndetje e dashura ime! Më vjen shumë mirë që ju shoh të gjithëve! Sot ju ftoj të shkoni në një vizitë në Tokën përrallore të Emocioneve, por vetëm ata që dinë t'u flasin fjalë të mira dhe të dashura njerëzve të tjerë mund ta vizitojnë këtë vend. Ti mundesh? (Përgjigjet e fëmijëve)

Një qiri magjik do të na ndihmojë. ia kaloni njëri-tjetrit? Duke i thënë fjalë të mira fqinjit tuaj.

(Një qiri ndizet, muzika luan)

(Fëmijët kalojnë qirinjën njëri pas tjetrit në një rreth dhe thonë fjalë të mira)

Mësues:- Tani mbylli sytë, do të them fjalët që do të na ndihmojnë të gjejmë veten në vendin e emocioneve dhe humorit.

“Qiri magjik digjet

Më çoni në vendin e emocioneve.”

Këtu jemi në Tokën Magjike.

(Një qiri i ndezur vendoset në tryezë. Fëmijët ulen në karrige)

Shiko kush na takon këtu? Ky është gnome Veselchak. Do të na ndihmojë të kujtojmë se çfarë emocionesh kemi. Dhe ai përgatiti detyra për ne. Dhe cilat do t'i zbulojmë tani. (Fëmijët ulen në tavolina)

Detyra nr. 1

1. "Identifikoni emocionet."

Në detyrën e parë, Xhuxhi Veselchak përgatiti fotografi të fëmijëve për ne. Ju lutem më tregoni nëse fotografitë janë të ndryshme apo të njëjta (përgjigjet e fëmijëve: të ndryshme, pse mendoni? (përgjigjet e fëmijëve: sepse ato shprehin emocione të ndryshme).

Le të shohim fotografitë dhe të përcaktojmë se çfarë emocionesh shprehin ato. (gëzim, trishtim, befasi, zemërim, frikë)

Djema, si e keni përcaktuar se ky është gëzim (përgjigjet e fëmijëve: buzëqeshje, vetullat e ngritura, sytë hapur) e kështu me radhë për çdo emocion.

2. "Imagjinoni".

Mësuesja: - Djema, tani le të përpiqemi të portretizojmë emocione të ndryshme:

*Imagjinoni që jeni në cirk dhe një klloun ju bën të qeshni (të shtirë gëzimin);

*Ti theve vazon e preferuar të nënës tënde (të shtirë trishtimin);

*Ju mbeteni vetëm në një dhomë të errët (të shtirë frikë);

* Lodra juaj ishte thyer (shqipni zemërim)

* Në një pastrim pa një lule me bukuri të jashtëzakonshme (befasi e shtirur)

Djema, cilat emocione ishin më të lehta për ju? (përgjigjet e fëmijëve).

3. Fëmijët lexojnë poezi për Emocionet

Fëmijë, le të kënaqim gnomën Gëzuar me poezi për Emocionet! (Gëzim, trishtim, habi, frikë, zemërim)

Lera lexon poezinë "Gëzimi"

Fëmijët gëzohen në diell,

Kafshët gëzohen në ngrohtësinë.

Pranvera shikonte në dritare,

Dhe kjo është arsyeja pse ne të gjithë jemi të lumtur.

Ruslan lexon poezinë "Surpriza"

Unë u habita atëherë

Duke parë një mustak në lumë.

Aq e mahnitshme

Ky mustak është i madh, i madh.

Danil lexon poezinë "Zemërimi"

Bletët më zemëruan

Si fluturojnë me entuziazëm

Dhe ata gumëzhin, gumëzhin, gumëzhin.

Sepse më zemërojnë shumë.

Dasha lexon poezinë "Frika"

Shikova në dollapin tim,

Një frikë e errët jetonte atje.

Por kur ndeza dritën

Frika u zhduk - ai u tërhoq.

Nastya lexon poezinë "Trishtimi"

Më erdhi trishtimi

Por unë isha ulur në dritare,

Dhe pastaj u ndjeva i trishtuar

Se nuk ka njeri nën dritare.

Pas çdo leximi diskutohet emocioni.

Detyra nr. 2

4. "Zgjidhni siç duhet" (Puna me letra)

Në tavolinat tuaja ka copa letre me situata të ndryshme dhe përballë tyre emocione dhe ndjenja. Përputhni situatat në letra me emrat e duhur të emocioneve dhe ndjenjave.

Fëmijët duhet të përcaktojnë se me cilin emocion përputhet kjo figurë dhe të shpjegojnë zgjedhjen e tyre.

5 "Ngrohja".

Ftojini fëmijët të kërcejnë nën muzikë argëtuese.

Fëmijët qëndrojnë në një rreth, thonë fjalë dhe bëjnë lëvizje:

Ne do të kërcejmë pak (fëmijët kërcejnë).

Dhe le t'i përplasim duart (përplasim duart).

Dhe tani ne jemi duke rrotulluar (tjerr).

Dhe ata u fundosën në tokë (ulen në dysheme afër njëri-tjetrit).

Shtrihet, shtrihet (shtrihet).

Dhe ata i buzëqeshën njëri-tjetrit (kthejeni kokën nga njëri-tjetri dhe buzëqeshni).

Këtu jemi bashkë: ti dhe unë (trego fillimisht fqinjin, pastaj veten).

Sepse ne jemi miq! (Ngrihu, mbaj duart)

Bravo djema! Tani na pret detyra tjetër e gnome.

Ju bëtë një punë të shkëlqyeshme me detyrën dhe gnoma Veselchak ju fton t'i tregoni atij situatat tuaja të jetës dhe çfarë emocionesh keni përjetuar. Dhe kubi i tij magjik do të na ndihmojë për këtë.

5. "Kub me emocione"

Fëmijët i kalojnë njëri-tjetrit një kub me emocione (në secilën anë të kubit ka një emocion gëzimi, trishtimi, etj.)

*Gëzohem kur...

*Jam i habitur kur...

*Nemerohem kur...

*Ndihem i trishtuar kur...

*Kam frikë kur...

Detyra nr. 3

Djema, Xhuxhi Veselchak dëgjoi secilin prej jush! Dhe ai dëshiron t'ju tregojë një histori për një djalë.

6.Skicë

“Një ditë një djalë po ecte në rrugë dhe po hante akullore. Akullorja ishte e shijshme, e ëmbël dhe e lezetshme. Ai sapo filloi ta hante. Dhe befas një djalë kaloi pranë tij me një biçikletë, e shtyu djalin, ai ra dhe i ra akullorja. Madje djalit kishte lot në sy nga pikëllimi. Por akullorja nuk mund të tërhiqet më nga pellgu dhe befas djalit iu duk se inati dhe zemërimi u kthyen në topa pikërisht brenda tij. I nxori dhe ata fluturuan larg. Ata u bënë gjithnjë e më të vegjël dhe u zhdukën plotësisht. Djali ndjeu se zemërimi ishte zhdukur, inati ishte zhdukur. Epo, akullorja ra dhe ra. "Disa qen është me fat," mendoi djali dhe vazhdoi.

A ju kujtohet një situatë fyese që ju vetë e keni përjetuar ndonjëherë? (Për shembull, dikush ju ofendoi ose ju mërzit: nuk ju lanë të luani një lojë, nëna juaj nuk ju la të shikoni TV, vëllai ose motra juaj hoqën një lodër).

Më thuaj si u ndjeve në këtë situatë?

7. Lojë "U-u-u-h"

Djema, doni të hiqni qafe pakënaqësinë dhe zemërimin tuaj? Le të përpiqemi të bëjmë të njëjtën gjë si ky djalë. Imagjinoni se si pakënaqësia dhe zemërimi kthehen në topa brenda jush dhe nxirrni ato. Wow, wow, wow.

A ia dolën të gjithë?

Si ndiheni tani?

A mund t'i kontrollojmë vetë emocionet tona?

Çfarë mund të bëni për të përmirësuar disponimin tuaj? (Lexoni, luani, ndihmoni, jepni një kompliment, etj.).

Nga çfarë varet disponimi ynë?

Dhe tani djema, për të konsoliduar njohuritë tona për emocionet tona. Ju ftoj të luani lojën “Domino” me mua, por kjo domino nuk është ajo që luani zakonisht, por “Domino emocionesh”

9. Lojë "Domino e emocioneve"

"Domino e Emocioneve" është një domino ku piktogramet shërbejnë si fotografi. Emocionet: gëzimi, trishtimi, frika, habia, zemërimi Fëmijët gjithashtu emërtojnë emocionet gjatë lojës dhe krahasojnë emocione të ndryshme. E nisim lojën me foto “gëzim-gëzim”.

Djema, udhëtimi ynë në vendin e emocioneve dhe humorit po përfundon. Dhe gnoma Veselchak na fton të kthehemi në kopshtin e fëmijëve në qilima magjike

10. Relaksimi “Liqeni i qetë”

Tani shtrihuni më rehat. Shtrihuni dhe relaksohuni. Tani mbylli sytë dhe më dëgjo.

Ushtrimi kryhet për të qetësuar muzikën relaksuese.

Imagjinoni një mëngjes të mrekullueshëm me diell. Jeni pranë një liqeni të qetë dhe të bukur, mund të dëgjoni vetëm frymëmarrjen tuaj dhe spërkatjen e ujit.

Dielli po shkëlqen fort dhe ju bën të ndjeni rrezet e diellit duke ju ngrohur. Ju dëgjoni cicërimën e zogjve dhe cicërimën e një karkaleca.

Ju jeni absolutisht i qetë. Dielli po shkëlqen, ajri është i pastër dhe transparent. Ju e ndjeni ngrohtësinë e diellit me gjithë ngrohtësinë tuaj. Ju jeni të qetë dhe të palëvizshëm, si ky mëngjes i qetë.

Ndiheni të qetë dhe të lumtur, jeni shumë dembel për të lëvizur. Çdo qelizë e trupit tuaj gëzon paqen dhe ngrohtësinë e diellit. Po pushoni….

Tani hapni sytë. Jemi kthyer në shtëpi, kemi pushuar mirë, jemi në humor të gëzuar dhe ndjenjat e këndshme nuk do të na lënë gjatë gjithë ditës.

Pjesa e fundit.

A ju pëlqeu mësimi i sotëm? (fëmijët përgjigjen: po)

Fëmijë, çfarë humori jeni tani, le të qëndrojë gjithë ditën!

(përgjigjet e fëmijëve: mirë)

Çfarë bëmë sot?

Cila detyrë gnome ju pëlqeu më shumë?

(përgjigjet e fëmijëve: listoni lojërat dhe ushtrimet që ata luajtën)

Bravo djema! Le t'i japim vetes një përkëdhelje për të bërë një punë të mirë!

Mësimi me një psikolog në grupin e moshuar:

"Emocionet tona"

Qëllimet: konsolidimi i njohurive të fituara për emocionet bazë; zhvilloni aftësinë për të kuptuar ndjenjat tuaja dhe ndjenjat e të tjerëve; vazhdojnë të zhvillojnë ndjeshmërinë, imagjinatën, shprehjen e të folurit, zhvillimin e shprehjeve të fytyrës dhe lëvizjeve.

Detyrat:

Forconi aftësinë për të njohur, për të treguar emocione, për të treguar verbalisht dhe për t'iu përgjigjur në mënyrë adekuate atyre.

Përmirësoni aftësitë e komunikimit të fëmijëve.

Kultivoni mirësinë dhe ndjeshmërinë.

Puna paraprake:

– njohja me emocionet bazë (gëzim, trishtim, neveri, frikë, zemërim, pakënaqësi).

– kryerja e ushtrimeve që nxisin ndërgjegjësimin për trupin e vet dhe lehtësojnë tensionin e muskujve.

Ecuria e mësimit

Psikologu:

Përshëndetje fëmijë! Më vjen mirë që ju shoh!

Rituali i mirëseardhjes.

Ushtrimi "Shoku me Mikun"

Psikologu: Çdo komunikim, çdo kontakt fillon me një përshëndetje.

Sot do të përshëndesim njëri-tjetrin në çifte. Zgjidhni një partner me sytë tuaj, dilni dhe shtrëngoni dorën e partnerit tuaj. Ju mund të përshëndesni njëri-tjetrin në çifte me një sërë pjesësh të ndryshme të trupit: pëllëmbët - brendësia dhe shpina, bërrylat, shpatullat, shpina, ijet, gjunjët, gishtat e këmbëve, thembra, veshët, hundët, pjesa e pasme e kokës, etj.

Psikologu stimulon kreativitetin e fëmijëve për të ardhur me përshëndetje të pazakonta.

Ushtrimi "Ecni në pyll".

Një psikolog fton fëmijët të bëjnë një shëtitje në një pyll imagjinar.Të gjithë fëmijët rreshtohen pas dhe ecin brenda si një gjarpër përgjatë një shtegu imagjinar. Me komandën e një të rrituri, ata kalojnë pengesa imagjinare.

Fëmijët përsërisin lëvizjet e psikologut: ata ecin në heshtje, në majë të gishtave, në mënyrë që të mos zgjojnë ariun, kalojnë mbi pemë të ngordhura, një gungë, lëvizin përgjatë një shtegu të ngushtë rreth së cilës rriten hithra, shkelin me kujdes përgjatë një ure të rrënuar që përfshin një përrua, hidhen mbi humoqe në një moçal, përkulen, mbledhin kërpudha dhe lule, kapin arra, etj.

Përgjigjet e fëmijëve.

Dëgjo: diçka po plas; Rrjetat e kobures fluturojnë, merimangat zvarriten; Pastrimi po qan, nuk dëshiron të jetë i errët dhe i zymtë. A nuk kemi frikë? Mirë, le të përpiqemi të çlirojmë pyllin nga frika.

Imitoni gjimnastikën "Mushtroni frikën tuaj":

1. Frika na tremb

Ata bëjnë fytyra të zemëruara,

Le të qëndrojmë për një sekondë

Ne jemi si ata.Zemërimi

2. Më trego gjithçka

Si mund të kesh frikë?Frikë

3. "Sikur" do të qanim,

Dhe ne do të ofendohemi.Fyerje

4. Tani le të mbajmë duart,

Le t'i buzëqeshim frikës së bashku!Gëzimi

Le të duartrokasim tre herë

Le të shkelim tre herë

Le të ngremë duart lart,

Le t'i bërtasim të gjithë pyllit:

"Jo i frikesuar!"

Edhe një herë: "Unë nuk kam frikë!"

Le të buzëqeshim përsëri

Le të qeshim me zë të lartë!

Pylli i errët u nda, frika u shndërrua në rreze dielli. Ata hidhen direkt në duart tuaja - të ngrohtë, të sjellshëm, të dashur!

Lojë "ABC e humorit".

Kafshët kanë ndjenja

Te peshqit, zogjtë dhe njerëzit.

Pa dyshim, ndikon

Të gjithë jemi në humor.

Kush po argëtohet?

Kush është i trishtuar?

Kush u tremb?

Kush është i zemëruar?

Heq të gjitha dyshimet

ABC e humorit.

(Fëmijëve të ulur në tryezë u jepet një zarf me një grup prej gjashtë letrash, secila prej të cilave përshkruan një personazh me një gjendje të ndryshme emocionale

Psikologu: Shikoni me kujdes kartat tuaja... Dhe tani, me sinjalin tim, merrni kartën në të cilën personazhi juaj është i befasuar, i lumtur... etj.

(Mund të përdorni piktograme në lojë - sugjerime me imazhe të emocioneve themelore. Detyra e fëmijëve: në grupin e tyre, gjeni një personazh me të njëjtin emocion.)

Psikologu: Tani dëgjoni me kujdes poezinë dhe përpiquni të gjeni pasaktësi.

A është e vërtetë kjo apo jo?

Pranverë e ngrohtë tani

Këtu rrushi është pjekur.

Kalë me brirë në livadh

Në verë ai kërcen në dëborë.

Ariu i vjeshtës së vonë

I pëlqen të ulet në lumë.

Dhe në dimër midis degëve

"Ga-ha-ga" - këndoi bilbili.

Më jep një përgjigje shpejt

- A është e vërtetë kjo apo jo?

Emocioni "surprizë"

Le të luajmë lojën "Mbaro fjalinë".

Fillimi i këtyre fjalive do të jetë si ky:

Gëzimi është...

Surpriza është...

Frika është...

Zemërimi është...

Trishtimi është...

Jam i lumtur, i lumtur,

Unë shkel këmbët e mia

Unë kërcej, këndoj

Dhe unë duartrokas. (I. Lopukhina)

Emocioni "Gëzimi"

Ushtrimi "Sunny Bunny".

Mësues. Tani le të mbyllim sytë. Të gjithë le të imagjinojnë se një rreze dielli e ka parë në sytë e tij. Mbulojini ato me pëllëmbët tuaja. Lepuri vrapoi më tej nëpër fytyrë, duke e goditur butësisht me pëllëmbët tuaja: në ballë, në hundë, gojë, faqe, mjekër. Goditeni me kujdes që të mos e trembni. I ledhati kokën, qafën, krahët, këmbët... Ai u ngjit në bark, e goditi atje. Lepuri me diell të do, dhe ti e përkëdhelesh dhe bëhesh miq me të. Komunikimi me rrezet e diellit ju bën të ndiheni të qetë, kështu që të gjithë mund të dëgjojnë me kujdes veten e tyre, të ndjejnë disponimin e tyre, dëshirat e tyre. Tani mund të hapni sytë.

Gjithçka është e qetë. Çdo gjethe ngriu në degë.

Nga shkurret vjen një bilbil bilbil.

Aty u errësua qielli, në largësi të pyllit.

Dielli perëndoi dhe pati paqe.

Emocioni "i qetë"

Loja "Çfarë mund t'ju gëzojë". Më thuaj, çfarë mund të të ngrejë humorin? Ndoshta një shaka qesharake, një shfaqje e mirë televizive, lule, një cirk, një libër, vizatim, një tullumbace apo... ndoshta pilula, injeksione?

Psikologu: Djema, është mirë në pyllin magjik, por është koha që ne të kthehemi.

Reflektimi.

Loja "Edhe ne"

Psikologu flet për një humor të mirë, gëzim, buzëqeshje, pauzë midis deklaratave. Pas çdo deklarate, fëmijët thonë të njëjtën frazë: "Edhe ne!"

Psikologu: “Ndan me ju humorin tim të mirë!

Fëmijët:"Edhe ne!"

Psikologu:"Unë të jap një buzëqeshje"

Fëmijët:"Edhe ne"

Psikologu: "Gezohem"

Fëmijët: "Edhe ne!"

Psikologu:"Unë po kërcej nga gëzimi!"

Fëmijët:"Edhe ne!"