Një lojë e pazakontë didaktike me duart tuaja. Lojë didaktike DIY për kopshtin e fëmijëve. Ushtrime për grupin e mesëm

Lojërat didaktike janë një lloj lojërash me qëllim të mësimdhënies dhe rritjes së fëmijëve. Lojërat didaktike u krijuan posaçërisht nga mësuesit për të mësuar fëmijët. Ato synojnë zgjidhjen e problemeve specifike të mësimdhënies së fëmijëve, por në të njëjtën kohë demonstrojnë ndikimin edukativ dhe zhvillimor të aktiviteteve të lojërave. Kjo është një nga metodat e të mësuarit aktiv për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore, dhe kjo nuk është rastësi. Një fëmijë nuk do të ulet dhe të dëgjojë një leksion ose raport të mërzitshëm; ai nuk do të kujtojë asgjë, sepse nuk është i interesuar për të. Fëmija pëlqen të luajë. Prandaj, pedagogjia ka kombinuar biznesin me kënaqësinë, duke luajtur lojëra didaktike fëmija mëson pa e ditur as vetë. Ai është i interesuar. Ai kujton. Ne ofrojmë shumë lojëra edukative me tema krejtësisht të ndryshme për edukatorët dhe mësuesit e shkollave fillore, si dhe prindërit në faqen e internetit 7guru.

© Kopjimi lejohet vetëm me një lidhje të drejtpërdrejtë aktive në faqen me artikullin origjinal.
Për asnjë sëmundje mos e diagnostikoni dhe trajtoni vetë, duhet të konsultoheni me një mjek specialist.
Imazhet e kopertinave të literaturës arsimore shfaqen në faqet e faqes vetëm si material ilustrues (neni 1274, paragrafi 1, pjesa e katërt e Kodit Civil të Federatës Ruse)

Lojëra didaktike DIY

Paraqitja "kafshët shtëpiake"

është bërë nga materiali i mbeturinave (kartoni dhe tuba gazetash) për fëmijët parashkollorë.
Ju mund t'i hidhni një sy klasës master për të bërë një model
Synimi: për të konsoliduar idetë për kafshët shtëpiake.
Detyrat:
Edukative:
Forconi njohuritë e fëmijëve për kafshët shtëpiake. Vini re tiparet karakteristike të kafshëve.
Forconi aftësinë për të krahasuar, gjetur ngjashmëri dhe dallime.
Të zhvillojë aftësinë për të dalluar kafshët dhe të vegjlit e tyre.
Zhvilloni aftësinë për të shkruar një histori të shkurtër për kafshët.
Zhvillimore:
Për të zhvilluar kujtesën, të menduarit dhe imagjinatën e fëmijëve.
Të zhvillojë interesin e fëmijëve për natyrën e gjallë dhe përgjegjshmërinë emocionale.
Edukative:
Për të rrënjosur tek fëmijët dashurinë për tokën e tyre të lindjes.
Për të rrënjosur tek fëmijët një qëndrim të sjellshëm ndaj kafshëve, për të krijuar një dëshirë për t'i ndihmuar ato.

Modeli "Miller's Yard"

Qëllimi: Paraqitja është menduar për aktivitete të drejtpërdrejta edukative dhe lojërash për fëmijët e moshës parashkollore të moshuar dhe për dekorimin e brendshëm.
Synimi- të promovojë shfaqjen dhe zhvillimin e interesit emocional dhe njohës për trashëgiminë historike dhe kulturore të Rusisë.
Detyrat:
1. Të konsolidojë njohuritë për karakteristikat e punës së fshatarëve dhe profesionin e mullixhiut.
2. Zgjeroni të kuptuarit e jetës së një familjeje fshatare në Rusi.

Lojë didaktike: "Ushqeni simite"

Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike dhe ndjeshmërisë prekëse.
Pajisjet: kavanoza jo të larta plastike me kapak, fasule.
Bërja e një manuali: përshkruani një kolobok (ose karakter tjetër) nga letra vetëngjitëse në kapak. Bëni një vrimë në gojë me një thikë shkrimi (është e përshtatshme për të prerë një vrimë nëse e rrotulloni thikën në një rreth)

"Peshkatar"

Ka shumë variacione të kësaj loje. Mund të ndërlikohet në varësi të moshës së fëmijëve. Unë ofroj opsionet e mia me fëmijët e grupeve të vogla dhe të mesme.
Një fëmijë kap një peshk me një kallam peshkimi.
1. "Çfarë madhësie dhe ngjyre është"
Qëllimi: për të trajnuar fëmijët në përcaktimin e madhësisë së një peshku; konsolidoni njohuritë për ngjyrën.
2. "Ku rritet"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temave "Perimet", "Frutat".
3. "Kush jeton ku"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temave "Kafshët shtëpiake dhe të egra"
4. "Ku është nëna e kujt"(duhen karta shtesë me fotografi të kafshëve)
Qëllimi: të mësoni se si të zgjidhni kafshët shtëpiake dhe të egra dhe t'i emërtoni ato saktë.
5. "Rrota e katërt"
Qëllimi: të mësoni të klasifikoni objektet sipas temës.

"Karafila dhe shirita gome"

Për këtë lojë ju duhet kompensatë druri, gozhdë shkrimi dhe shirita gome.
Qëllimi: për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike, të perceptimit vizual, ngjyrash dhe hapësinor, imagjinatës; të konsolidojë njohuritë për lloje të ndryshme të formave dhe vijave gjeometrike.

Lojë "Xhuxhët qesharak".

Synimi: mësoni emrat e ditëve të javës dhe renditjen e tyre, konsolidoni konceptet e djeshme, sot, nesër.
Opsioni i parë.
"Cila gnome është zhdukur."
Fëmijët mbyllin sytë, mësuesi heq një gnome. Fëmijët hapin sytë dhe hamendësojnë se cili gnome iku.
Opsioni i dytë.
Fëmijët mbyllin sytë, mësuesi ndryshon rendin e gnomes. Fëmijët hapin sytë dhe i vendosin në sekuencën e duhur.
Opsioni i tretë.
Mësojmë së bashku me fëmijët dje dhe nesër, nëse sot është e hënë, dje dhe nesër, nëse sot është e martë, etj. Qëllimi: të zhvillohet perceptimi i prekshëm tek fëmijët; pasuroni fjalorin aktiv të fëmijëve me fjalë të reja, zhvilloni kujtesën, vëmendjen, imagjinatën, të menduarit imagjinativ; aftësi të shkëlqyera motorike.

"Kapela të prekshme"

për lojën që bëra:
- tapa uji në shishe;
- pëlhurë me teksturë të ndryshme, lesh, letër zmerile, lëkurë, rruaza;
- ngjitës.
Progresi:
- Presim rrathë me të njëjtën madhësi si kapakët nga materiale të ndryshme dhe i ngjitim.
Si luajmë:
- Vendosni të gjitha kapakët në një qese të errët dhe kërkojini fëmijës të nxjerrë një kapak me teksturë të lëmuar, etj.
- "Gjeni një palë"
- "Gjeni kapele të ndryshme"(p.sh. lesh dhe lëkurë)
- "Mendoni se si (kujt) duket"
-"Mendoni kush jam unë"(lesh i kuq - dhelpër, letër zmerile - iriq, lëkurë e lëmuar - bretkocë)

Lojë edukative "Sheshet me një sekret"

Qëllimi: pasurimi i fjalorit aktiv të fëmijëve me fjalë të reja, zhvillimi i kujtesës, vëmendjes dhe aftësive të shkëlqyera motorike.
Ndjesia e prekjes ose perceptimi i prekshëm luan një rol të rëndësishëm në zhvillim. Dhe shoqërohet me zhvillimin e imagjinatës, të menduarit imagjinativ dhe aftësive krijuese të të folurit tek fëmijët. Dhe trajnimi i aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve stimulon zhvillimin në kohë të aftësive të të folurit.
Çdo "katror" është i qepur nga pëlhura e errët. Ky është një jastëk i sheshtë 6x6 me një kornizë kartoni brenda dhe një objekt të vogël në qendër. Duhet të ketë një palë "katrore" me objekte identike brenda. Kjo lojë është shumëfunksionale.
Opsioni i parë "Gjeni një ndeshje." Fëmija ndjen "katrorin" dhe gjen një ndeshje për të.
Opsioni i dytë.Është e nevojshme të ndani "sheshet" në dy grumbuj në mënyrë që secila të mos përmbajë të njëjtat. Vendoseni grumbullin e parë në tryezë dhe shpërndani "kuadrat" nga i dyti te lojtarët në mënyrë të barabartë. Lojtarët vendosin "sheshet" e tyre përpara tyre. I rrituri bëhet lider, por gjithashtu mund të marrë pjesë në lojë. Prezantuesi merr "katrorin", e ndjen atë dhe e përshkruan përmbajtjen e tij me fjalë. Për shembull, ai thotë se atje është një gur i madh i lëmuar. Lojtari që ka katrorin e çiftuar e merr për vete. Personi i parë që merr një palë për secilin nga "katroret" e tyre fiton.

Lojë edukative "Kamele"

Qëllimi: të mësoni të dalloni zhurmat jo të të folurit, të gjeni "karamele" me tinguj të njëjtë, të zhvilloni të menduarit logjik, vëmendjen dhe kujtesën.
Dëgjimi nuk është një mjet më pak i rëndësishëm për të kuptuar botën përreth nesh sesa shikimi dhe prekja. Aftësia për të dëgjuar dhe dalluar tingujt gjithashtu kërkon trajnim të vazhdueshëm. Sa më mirë të dëgjojë një fëmijë, aq më shpejt do të mësojë të kuptojë kuptimin e asaj që i thuhet dhe komunikimi më i shpejtë verbal do të bëhet një mënyrë efektive për të për të fituar njohuri të reja.
Çdo "karamele" është bërë nga surpriza më e mirë. "Kameletë" janë të mbushura me mbushje të ndryshme që prodhojnë një tingull të caktuar kur tunden dhe janë të veshura me pëlhurë të ndritshme. Një palë përbëhet nga "karamele" që lëshojnë të njëjtin tingull kur tunden, me të njëjtën mbushje. Këto mund të jenë rruaza, drithëra, kapëse letre, etj.
Opsioni i parë është "Gjeni të njëjtin". Dy persona janë duke luajtur. "Candy" shtrihet në tryezë, lojtari merr një "karamele" dhe e tund atë, dhe pastaj merr një tjetër dhe gjithashtu e tund atë. Ju nuk mund të merrni më shumë se dy "karamele". Nëse tingulli është i ndryshëm, atëherë lojtari e vendos secilin në vendin e tij origjinal dhe radha i kalon lojtarit tjetër. Nëse tingulli është i njëjtë, atëherë lojtari i merr të dy ëmbëlsirat për vete dhe merr të drejtën të bëjë menjëherë një lëvizje tjetër. Loja vazhdon derisa të mos ketë më ëmbëlsira në tryezë.
Dhe kjo është një lojë e ngjashme me "vajzat e kafesë", manuali është bërë nga vezë çokollate dhe i mbuluar me film termik

Lojë për zhvillimin e aftësive motorike të shkëlqyera "Surprise Box"

Kopshti MBDOU Nr.175 “Skvorushka” Gorodetskaya S.V.

Lojëra didaktike dhe edukative bëjeni vetë.

Qershor 2017.

"Gjeometria e ngjyrave"

Synimi: zhvillimi i standardeve sensoro-motorike tek fëmijët gjatë lojës në simulatorin shumëfunksional gjeometrik.

Për të arritur qëllimin, zgjidhen detyrat e mëposhtme:

Aftësi të shkëlqyera motorike.

Synimi: Zhvilloni lëvizje të diferencuara të gishtërinjve duke praktikuar veprime të koordinuara të dy gishtave (gishti i madh dhe treguesi) dhe një majë (tre gishta).

Koordinimi dorë-sy.

Synimi: Formimi i veprimeve të koordinuara në sistemin "sy-dorë".

Perceptimi shqisor.

Perceptimi i formës:

Synimi: Mësoni të mbani mend formën; veproni me imazhin e formave në paraqitje dhe vizatoni forma të ndryshme duke përdorur shirita gome në një mikroplan.

Perceptimi i ngjyrave:

Synimi: Për të formuar ide për ngjyrën, e cila është e fiksuar në fjalën - emri, për të mësuar se si të veproni me këto koncepte në procesin e punës.

Perceptimi i madhësisë:

Synimi: Forconi aftësitë e korrelacionit vizual të objekteve sipas madhësisë (gjatësia, lartësia, gjerësia).

Perceptimi holistik i temës:

Qëllimi: Të japim konceptin se një objekt i tërë mund të përbëhet nga pjesë të veçanta, secila prej të cilave ka formën, madhësinë, vendin e vet specifik në tërësinë, rregullimin hapësinor.

Perceptimi i hapësirës dhe orientimi në të:

Qëllimi: Formimi i drejtimeve hapësinore (djathtas, majtas, sipër, poshtë) dhe aftësia për të lundruar në një mikroplan (lart - poshtë, mes, anët).

Lojëra zbavitëse me kapëse rrobash:

3. "Kapane qesharake"

4. Teatri "Kolobok", "Rrepa"

Lojë didaktike "Bishti i kujt?"

Qëllimi i lojës:

Forconi përdorimin e mbiemrave pronorë në fjalimin e pavarur

Objektivat e lojës:

Forcimi i njohurive për temat "Kafshët e egra dhe shtëpiake"

Krijoni kushte për aktivizimin e fjalorit të fëmijës në këto tema,

Forconi aftësinë për të formuar mbiemra posedues,

Të forcohet aftësia për të përdorur emrat në rasën gjinore. numrat,

Zhvilloni aftësinë për të analizuar, konsoliduar aftësinë për të dalluar dhe emëruar kafshët,

Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike

Zhvilloni vëmendjen vizuale, aftësinë për të dalluar objektet nga imazhi i tyre siluetë.

Ka shumë opsione për këtë lojë, këtu janë disa prej tyre:

Mësuesi u kërkon fëmijëve të emërtojnë bishtin e kafshës (kujt) i ka humbur. Fëmija konsolidon rasën gjinore të emrave në të folurit e pavarur: Bishti i kujt? - Ky është bishti i dhelprës.

*Mësuesja kërkon të emërojë hijen e cilës kafshë (Kë) sheh fëmija në karton. Fëmija konsolidon rasën gjinore të emrave në të folurit e pavarur: Hija e kujt? - Kjo është hija e një dre.

*Mësuesja u kërkon fëmijëve të emërtojnë bishtin e kujt i ka humbur. Kështu njiheni me fjalët që i përgjigjen pyetjeve të kujt? kujt? kujt? kujt? - dhelpra, ujku, ariu etj.

*Fëmijët në mënyrë të pavarur kërkojnë se ku është bishti dhe shqiptojnë fjalë që u përgjigjen pyetjeve të kujt? kujt? kujt? kujt? - dhelpra, ujku, ariu etj.

Lojërat me kapëse rrobash janë ideale për zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike të gishtërinjve. Fatkeqësisht, pak prindër e dinë pse u duhet të zhvillojnë fare aftësi të shkëlqyera motorike. Puna është se qendrat e të folurit dhe motorike janë të vendosura afër në korteksin cerebral, prandaj lidhja midis shqisës së prekjes dhe zhvillimit të të folurit. Sa më shumë që fëmija juaj të ndjejë objekte (mundësisht të formave dhe teksturave të ndryshme), aq më pak ka gjasa që ai të ketë probleme me të folurin. Gjithashtu, duke luajtur me kapëse rrobash, mund të mësoni përmendësh poezi të ndryshme, duke zhvilluar kështu kujtesën e fëmijës. Të luash lojëra me kapëse rrobash është shumë emocionuese dhe argëtuese!

Ecuria e lojës: Fëmija i kërkohet të zëvendësojë pjesët që mungojnë në vizatim me kapëse rrobash, duke e shoqëruar këtë proces duke mësuar përmendësh poezi të vogla dhe qesharake.

Synimi: zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe imagjinatë krijuese të parashkollorëve. Mësojini fëmijët të manipulojnë objektet sipas një modeli, të tregojnë imagjinatën, duke zgjedhur atë të duhurin nga disa figura të propozuara. Për të nxitur zgjerimin dhe aktivizimin e fjalorit të një parashkollori, si dhe zhvillimin e kujtesës dhe të menduarit.

Teatri Kolobok ( në kapëse rrobash)

Teatri "Rrepa"

(në kapëse rrobash)

Aktivitetet teatrale lejojnë zgjidhjen e shumë problemeve pedagogjike:

"Përralla mbi kapëse rrobash"

Edukative:

• të zhvillojë interes për teatrin e kukullave,
• prezantoni fëmijët me lloje të ndryshme kukullash,
• zgjerojnë horizontet e nxënësve;

Edukative:

• zhvillojnë aftësitë e aktrimit;
• imagjinata krijuese,
• të folurit, vëmendja, kujtesa, të menduarit, aftësitë motorike të dorës;

Edukative:

• të kultivojë interesin e fëmijëve për artin e teatrit të kukullave;
• rrënjos një dashuri për folklorin dhe përrallat popullore;
• kultivojnë respekt për njëri-tjetrin.

Lojë edukative tavoline për fëmijë mbi 4 vjeç

Qëllimi i lojës:

• Gjatë lojës, zhvillohet të menduarit logjik,
• vrojtim,
• vëmendje,
• kujtesa,
• aftësitë e shkëlqyera motorike përmirësohen,
• shpejtësia e reagimit dhe loja i ndihmon lojtarët më të rinj të konsolidojnë njohuritë e tyre për ngjyrat dhe aftësitë e numërimit.

Fëmijët nga 4 vjeç mund të luajnë, numri i lojtarëve është nga 2 në 6.

Përgatitja për lojën:

Për të filluar lojën, vendosni letrat në një grumbull. Vendosni një çekiç ose zile në mes në mënyrë që të gjithë ta arrijnë, derdhni shirita gome afër duke përzier ngjyrat. Përziejini të gjitha letrat dhe vendosini me fytyrë poshtë, në anën tjetër të çekiçit ose ziles.

Lojëra me kapak:

• Qëllimi i lojës: konsolidojnë njohuritë për format dhe ngjyrat gjeometrike. Praktikoni numërimin e figurave pavarësisht nga forma dhe ngjyra. Të kultivojë aftësinë e fëmijëve për të krahasuar figurat, për të gjetur shenja ngjashmërie, për të aktivizuar fjalorin, të folurit, për të zhvilluar inteligjencën, përqendrimin, të menduarit e shpejtë, për të zhvilluar aktivitete të përbashkëta të lojës dhe për të qenë në gjendje të ndjekin qartë rregullat e lojës.
• Ecuria e lojës (1).
• Lojtarëve u shpërndahen letra me figura, prezantuesi nxjerr një figurë nga çanta dhe ia jep lojtarit që ka një figurë të tillë në kartë. Ai që mbulon të gjithë kartën më shpejt fiton.
• Ecuria e lojës (2).
• Lojtarëve u jepen letra, me detyrën e numërimit të formave gjeometrike (vetëm rrathët, vetëm trekëndëshat, etj.) dhe gjetjen e numrave që tregojnë numrin e formave.
• Ecuria e lojës (3) për punë individuale.
• Fëmijës i jepet një kartë dhe i kërkohet të gjejë të gjitha figurat me të njëjtën formë, duke emërtuar ngjyrën e saj (katror i kuq, katror i verdhë, katror jeshil).
• Ecuria e lojës (4) për punë individuale.
• Fëmiut i jepet një kartë dhe i kërkohet të gjejë figura të një ngjyre të caktuar dhe t'i emërtojë ato (rrethi i kuq, drejtkëndëshi i kuq, trekëndëshi i kuq) Rrjedha e lojës (5) për punë individuale.
• Fëmijës i jepet një kartë dhe i kërkohet të numërojë shifrat dhe të krahasojë numrat e tyre (më shumë, më pak, të barabartë).

"TIK tak toe"

Qëllimi dhe detyrat:

Trajnimi i të menduarit logjik, imagjinatës krijuese, vëmendjes, kujtesës;

Zhvillimi i aftësive të komunikimit, formimi i aftësive të bashkëpunimit me bashkëmoshatarët, kohezioni në grup;

Identifikimi i një lideri joformal, gjeneruesi i ideve, organizatori i aktiviteteve;

Lehtësimi i stresit emocional.

"Ushqeni Masha dhe Sasha"

"Le t'i trajtojmë Sasha dhe Masha me vitamina"

ALGORITMI :

Mësuesja informon fëmijët se fasulet, bizelet dhe makaronat janë vitamina për Sashën dhe Mashën. Fëmijët janë të lumtur t'i trajtojnë Sasha dhe Masha me vitamina. Merrni një artikull në një kohë (një vitaminë secila) dhe vendoseni në hapjen e gojës.

"Le të ushqejmë Masha dhe Sasha"

Synimi: zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, ndjeshmëria prekëse, formimi i koncepteve matematikore (numërimi, madhësia, ngjyra, sasia, vëllimi).

Loja promovon kohezionin, pasionin konkurrues dhe rrit vetëvlerësimin dhe disponimin e lojtarëve.

Materiale: kavanoza plastike jo të gjatë me kapak, fasule, bizele, film me ngjyrë ((e verdhë, e kuqe, blu).

Bërja e Masha dhe Sasha:

Në kapakët e kavanozëve, përshkruani fytyrat e fëmijëve duke përdorur film vetëngjitës.

Bëni një vrimë në gojë me një fëndyell të nxehtë.

Ecuria e lojës:

Mësuesja u thotë fëmijëve se simitet janë shumë të uritur dhe duhet të ushqehen.

Lojtarët duhet të mbushin kavanozët me bizele, fasule dhe një shumëllojshmëri makaronash.

Me komandën e liderit, loja fillon, lojtari që mbush kavanozin më shpejt fiton. Ju mund të merrni bizele (fasule) vetëm me dy gishta, një copë në një kohë.

"Para masazhi dhe hedhja e unazës".

Qëllimi i manualit "Purë masazhi".

1. Parandalimi i këmbëve të sheshta,

2. masazh i këmbëve.

3. zhvillon koordinimin e lëvizjeve dhe ekuilibrin.

4. stimulon punën e organeve të brendshme.

5. heq lodhjen dhe tensionin.

Qëllimi i manualit "Ring Throw".

1. zhvillon syrin dhe forcën e lëkundjes së krahut.

2. dora zhvillohet kur kap një ngarkesë në një gotë. Fëmija bëhet i shkathët.

Përdoret në gjimnastikë para dhe pas gjumit, në klasat e edukimit fizik.

"Iriqi qesharake!"

Loja edukative Hedgehogs është një lojë emocionuese tavoline për fëmijë.

Ka një shtesë të re në familjen e Mickey Hedgehog - katër foshnja të shëndetshme dhe të forta. Nuk kanë ende asnjë gjilpërë në shpinë, por mezi presin pamjen e tyre. Lojtarët hedhin zaret dhe vendosin "gjilpëra" në iriqët e tyre.

Gjatë lojës, fëmija mëson të numërojë, të njohë ngjyrat, të zhvillojë aftësitë e planifikimit strategjik dhe aftësitë e shkëlqyera motorike. Lojtarët hedhin zaret dhe mbledhin aq kunja sa tregojnë zari me pika. Kunjat futen në vrimat e tabelës së lojës në përputhje me numrin e mbështjellë në kallëp. Fituesi do të jetë ai iriqi i të cilit është i pari që vendos të tridhjetë kunjat dhe mbush dërrasën e tij me kunja. Të rinjtë dhe të moshuarit do ta pëlqejnë këtë lojë të lezetshme me zare!

Seti përmban 123 pjesë:

1 fushë loje prej druri (60x60x2 cm),

120 hala druri,

1 kosh,

1 kub (1-6),

"Gjeni numrin me prekje"

• Qëllimi i lojës: Mësojini fëmijët të njohin dhe emërtojnë numrat brenda 10 me prekje. Praktikoni numërimin brenda 10. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, ndjesi prekëse, të menduarit, të folurit, qëndrueshmërinë dhe koordinimin e lëvizjeve. Kultivoni këmbënguljen dhe dëshirën për të arritur qëllimet tuaja.
• Përshkrimi i lojës: Në karton me ngjyrë janë qepur butona në formën e numrave nga 0 deri në 10. Për secilën kartë është bërë një mbulesë fanelle në të cilën mund të futet dhe hiqet lehtë kartela.
• Udhëzuesi i lojës: Lojë didaktike "Gjeni numrin me prekje".

Fëmijët mund ta luajnë këtë lojë ose të pavarur ose nën drejtimin e një mësuesi: gjatë punës individuale me fëmijët; si pjesë e orës së mësimit dhe detyrave për kohën e lirë matematikore. Me këtë lojë ju mund t'i mësoni fëmijët të njohin dhe emërtojnë numrat.

Opsionet e detyrave:

1 – opsioni: “Guesh me prekje dhe emër”

Një çantë pëlhure vendoset në kartë, fëmija e shqyrton këtë kartë me majat e gishtave dhe emërton një numër - zhvillimi i ndjesive prekëse dhe aftësive të shkëlqyera motorike të duarve të fëmijëve.

2 – Opsioni: “Godit me prekje dhe gjej një palë”.

Kartat vijnë me çanta prej pëlhure. Fëmijët shqyrtojnë kartat dhe, duke përdorur ndjesi prekëse, gjejnë 2 numra identikë - zhvillimin e të menduarit.

Opsioni 3: "Gjeni me prekje dhe kryeni aq veprime sa tregon ky numër."

Në karton vendoset një çantë prej pëlhure, fëmija përcakton numrin me prekje dhe bën sa më shumë duartrokitje, kërcime ose lëvizje të tjera. Sa do të thotë ky numër” – zhvillimi i proceseve psikofizike.

Ushtrimi "Lapsa qesharake"

Synimi:

• Përmirësimi i koordinimit të duarve;
• Zhvillimi i lëvizshmërisë së gishtërinjve;
• Zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike.

Ecuria e ushtrimit:

Fëmija rrotullon një laps midis pëllëmbëve dhe gishtave të tij, duke thënë:

Rrotulloj një laps në duar,

E rrotulloj mes gishtave të mi. Patjetër çdo gisht

Unë do t'ju mësoj të jeni të bindur.

Të luash në kopshtin e fëmijëve është një pjesë integrale e jetës së fëmijëve. Loja edukon, argëton, sjell paqe dhe qetëson. Çdo mësues përpiqet ta bëjë mjedisin e lojërave edukative të grupit të tij më të pasur dhe më të pasur. Cilat lojëra janë më të rëndësishme në grupmosha të ndryshme dhe si t'i bëni ato pa shpenzuar shumë kohë dhe përpjekje?

Kryerja e lojërave në kopshtin e fëmijëve

Fenomeni i lojës ka tërhequr në çdo kohë vëmendjen e mësuesve dhe psikologëve. Në fillim, loja e një fëmije u konsiderua një veprim që synonte vetëm marrjen e kënaqësisë, gëzimit, shërbimit për argëtim dhe dëfrim. Por kërkimet serioze shkencore nga ekspertët kryesorë në fushën e pedagogjisë dhe psikologjisë së fëmijëve kanë vërtetuar: loja është një mjet i fuqishëm që mund të zgjidhë problemet më komplekse të edukimit, edukimit dhe zhvillimit të fëmijëve. Për më tepër, mungesa e lojërave dhe aktiviteteve të lojës çon në pasojat më të pakëndshme: frenim të proceseve intelektuale, vështirësi në socializim, madje edhe stres tek fëmijët.

Në institucionet arsimore parashkollore, lojërat i shoqërojnë fëmijët pothuajse gjatë gjithë kohës: në gjysmën e parë dhe të dytë të ditës, në momente të ndryshme të planifikuara, gjatë orëve të mësimit dhe shëtitjeve. Kjo ndihmon jo vetëm për të përmbushur kërkesat e programit, por gjithashtu ndihmon në forcimin e shëndetit fizik dhe mendor të studentëve.

Loja është jetike për një fëmijë, pothuajse si gjumi dhe ushqimi.

Përmbajtja dhe objektivat e aktiviteteve të lojës në periudha të ndryshme të fëmijërisë

Meqenëse psikologjia e fëmijëve të moshës parashkollore të hershme (viti i tretë i jetës), i ri (viti i katërt-pestë) dhe i moshuar (viti i gjashtë-shtatë) ka karakteristikat e veta, organizimi i lojërave gjatë këtyre periudhave ndjek detyra paksa të ndryshme, të cilat zgjerohen dhe zgjerohen dhe bëhen më komplekse ndërsa fëmijët rriten.

Karakteristikat e aktiviteteve të lojës së fëmijëve të vitit të tretë të jetës

Në vitin e tretë të jetës, veprimtaria drejtuese e fëmijës është ende e bazuar në lëndë, e cila gradualisht zëvendësohet nga loja, kështu që baza e lojërave është një shumëllojshmëri veprimesh praktike me objekte. Lojërat e bazuara në histori fillojnë zhvillimin e tyre me lojëra me ekran - duke reflektuar atë që fëmija sheh në botën reale. Llojet kryesore të lojërave në këtë moshë janë:

• Komplot-përfaqësues - bazuar në përsëritjen e veprimeve të të rriturve:
  • "Kukulla është e sëmurë";
  • "Ne do t'i trajtojmë kukullat me ëmbëlsira të shijshme";
  • "Le ta veshim kukullën Dasha për një shëtitje";
  • "Le të shkojmë për një xhiro me makinë."
• Lojëra imituese të bazuara në poezi, këngë, përralla:
  • "Lepurushët u shpërndanë nëpër lëndinën e pyllit";
  • "Unë e dua kalin tim";
  • "Zogjtë fluturojnë, presin pendët e tyre, qërojnë kokrra."
• Ndërtimi - fëmijët, me ndihmën e një mësuesi, ndërtojnë struktura të thjeshta bazuar në modele dhe luajnë me to duke përdorur figura të vogla kafshësh, kukullash, makinash:
  • “Divan dhe tavolinë për kukulla”;
  • "Rrëshqitje dhe lëkundje";
  • "Shtëpia e Qenit";
  • "Rruga dhe Ura".
• Drejtimi - fëmija nuk merr rolin, por kontrollon veprimet e lodrave dhe i shpreh ato:
  • kukulla u rrokullis nga kodra, ra, thirri: "Ah-ah!", duhet të të vijë keq për të;
  • një qen dhe një mace ulen afër shtëpisë, pinë qumësht nga një tas, hyjnë në shtëpi, bien në gjumë në të, etj.
• didaktike - prezantoni fëmijët me detyrën e lojës dhe rregullat që duhet të ndiqen për të arritur rezultatin:
  • Subjekti. Zakonisht këto janë lojëra për të konsoliduar standardet shqisore (ngjyra, forma, madhësia). Ata përdorin të gjitha llojet e kukullave fole, frëngji, mëngë të ngjyrave dhe formave të ndryshme, rruaza për tela, piramida, topa, kapëse rrobash me ngjyra, lodra:
    • "Vendosni topat në kuti sipas ngjyrës";
    • "Palos një piramidë";
    • "Kërpudhat dhe pemët e Krishtlindjeve";
    • "Jepini diellit disa rreze."
  • Shtypur në desktop. Ky është një mozaik i madh, kube, foto:
    • "Gjeni këlyshin";
    • "Palosni figurën";
    • "Gjeni një ndeshje."
• Lojëra me ujë dhe rërë:
  • "Gjurmë në rërë";
  • "Mulliri me rërë";
  • "Kapi një peshk!"
• Celular - kontribuon në zhvillimin e cilësive fizike, shkathtësisë, shpejtësisë, aftësive të orientimit hapësinor, përmirëson koordinimin e lëvizjeve:
  • "Vraponi pas meje"
  • "Ec dhe mos më prek"
  • "Kush do ta ngrejë flamurin i pari?"
• Gisht - kontribuoni në zhvillimin e aftësive të shkëlqyera motorike dhe shkathtësisë së gishtërinjve, zhvilloni të folurin, mësoni të koordinoni veprimet e të dy duarve:
  • "Le të gatuajmë pak qull"
  • "Doo-doo-doo, tub,"
  • "Ky gisht është gjyshi."
• Lojëra dramatike - fëmijët, duke përdorur maska ​​ose veshje nga dhoma e zhveshjes (shami, kapele, përparëse), shndërrohen në personazhe nga përrallat dhe filmat vizatimorë.

Objektivat e aktiviteteve të lojës në moshë të re (sipas programit arsimor "Fëmijëria"):

1. Zhvilloni përvojën e lojës së çdo fëmije.
2. Kontribuoni në pasqyrimin e ideve për realitetin përreth në lojë.
3. Mbështetni shprehjet e para krijuese të fëmijëve.
4. Nxitni një dëshirë për komunikim të këndshëm me bashkëmoshatarët.
5. Ngjallni interesin dhe kultivoni dëshirën për të marrë pjesë në lojëra estetike.

Fëmijëria e hershme karakterizohet nga:

1. "Lojërat afër" - fëmijët nuk ndërveprojnë ende me njëri-tjetrin, por ata mund të ndajnë lodra me bashkëmoshatarët, t'i tregojnë një shoku rezultatin e lojës dhe të interesohen për veprimet e tij.
2. Kursi i lojës varet nga i rrituri - fëmijët nuk janë ende në gjendje të konceptojnë komplotin e lojës dhe të mbështesin zhvillimin e saj, të sigurojnë pasurimin me elementë të rinj.
3. Përfshirja e vogël e fantazisë, elementeve imagjinare - përdoret ajo që shihet në jetën reale dhe përjetohet përmes përvojës personale.
4. Animimi i gjërave të pajetë, caktimi i vetive inekzistente objekteve - jo në bazë të fantazisë, por për shkak të mungesës së informacionit për fenomenet dhe objektet. Fëmijët "ushqejnë" makinën e tyre të preferuar me qull nga një pjatë në lojën e një regjisori të pavarur, ata mund të "mbjellin" një lepur në një pemë, pasi ata ende nuk e dinë që lepujt nuk dinë të ngjiten në pemë. Në raste të tilla, nuk duhet të korrigjoni fëmijët ose të ndërprisni lojën. Fëmija ka të drejtë të shprehë imagjinatën e tij, edhe nëse ajo bazohet në mungesë të përvojës jetësore. Por mësuesi duhet të luajë me të një lojë që pasqyron vetitë reale të objekteve: "Le ta rrotullojmë makinën përgjatë shtegut, këtu po mban kube, këtu po i shkarkojmë", "Lepuri po kërcen në lëndinë dhe ketri është ulur në pemën e Krishtlindjes dhe gërryen një kon pishe. Ata panë njëri-tjetrin, ketri u hodh poshtë dhe kafshët po luanin.”

Fëmijët e vegjël luajnë afër, por nuk ndërveprojnë me njëri-tjetrin

Luaj në moshën e hershme parashkollore (4-5 vjeç)

Mosha e vogël parashkollore është e paimagjinueshme pa lojëra. Kjo reflektohet në diversitetin e tyre të konsiderueshëm krahasuar me fazën e fëmijërisë së hershme. Detyrat e aktiviteteve të lojës në këtë moshë bëhen më komplekse dhe përfshijnë:

1. Pasurimi i temave dhe llojeve të lojërave, zgjerimi i gamës së aktiviteteve të lojërave. Loja me role del në pah. Fëmijët mësojnë të caktojnë role, t'i ndjekin ato, të krijojnë marrëdhënie në lojë, të krijojnë një mjedis duke përdorur atribute, të zëvendësojnë objekte dhe të kryejnë veprime sipas situatave reale dhe imagjinare.
2. Zhvillimi i aftësive krijuese, eksperimentimi, qasja krijuese.
3. Mësoni fëmijët të ndjekin më rreptësisht rregullat, aftësinë për të pranuar humbjen në një lojë konkurruese dhe për të mos qeshur me humbësin.
4. Nxitja e marrëdhënieve miqësore, miqësore, aftësia për të ndarë lodrat, për t'u dorëzuar dhe për të kuptuar se fëmijët e tjerë mund të kenë një mendim të ndryshëm që duhet respektuar.

Fëmijët e vitit të katërt të jetës tashmë po mësojnë të ndajnë lodrat dhe të respektojnë interesat e njerëzve të tjerë

Llojet e lojërave në moshën e hershme parashkollore:

• Loja me role - fëmijët marrin pjesë në zgjedhjen dhe të menduarit rreth komplotit të lojës, janë në gjendje të ruajnë interesin për komplotin për 12-18 minuta, dhe ndonjëherë edhe më gjatë, të marrin dhe të luajnë role të thjeshtuara (mjeku dëgjon fëmijë, infermierja bëri një injeksion, nëna bleu diçka në dyqan produkte). Loja shoqërohet me shpjegime verbale: "Fjetën vajzat tona, tani do t'i ushqejmë dhe do t'i çojmë në shëtitje". Fëmijët mund të përdorin një hapësirë ​​loje të gatshme (garazh, parukeri, dhomë në shtëpi), si dhe ta ndryshojnë dhe plotësojnë atë, duke përdorur sende zëvendësuese dhe të kombinojnë objekte nga dy hapësira loje.
• Regjisori - ata fitojnë një komplot më kompleks, numri i personazheve rritet, tani nuk ka një, por dy ose më shumë "drejtorë" në lojë, të cilët ndërtojnë në mënyrë harmonike dhe miqësore rrjedhën e përgjithshme të lojës. Ekziston një dëshirë për të demonstruar lojën tuaj para audiencës (mësues, fëmijë të tjerë).
• Improvizimi dhe teatralizimi janë një lojë e preferuar në moshën e hershme parashkollore. Zhvillimi i shpejtë i fantazisë e nxit fëmijën të imagjinojë veten me gjithçka që sheh rreth tij, të imitojë dhe imitojë. Kjo është e natyrshme, pasi loja është përmbushja e dëshirave (sipas L. S. Vygotsky), dhe fëmijët në këtë moshë duan të provojnë veten në role të ndryshme: dielli, shiu, kafshët e pyllit dhe heronjtë e përrallave.

  Mosha parashkollore fillore karakterizohet nga zhvillimi i shpejtë dhe cilësor i lojërave me role

• Lojërat eksperimentale bazohen në zgjimin e interesit të fëmijëve për botën përreth tyre dhe sekretet e saj. Lojërat përfshijnë:
  • me materiale natyrore (rërë, ujë, borë, akull);
  • me objekte natyrore (rrezet e diellit, flluska sapuni, era);
  • me xham (në formë të sigurt);
  • me dritë dhe hije;
  • me tinguj;
  • me letër.
• didaktike - rëndësia e tyre po rritet, ato përdoren në çdo mësim dhe në momente të tjera rutinë, duke kryer detyra të ndryshme edukative, duke nxitur zhvillimin e proceseve të të menduarit, të folurit, vëmendjes, logjikës.
• Lojëra ndërtimi - llojet dhe format e ndërtesave bëhen dukshëm më komplekse, lojërat e ndërtimit kombinohen me lloje të tjera lojërash (për shembull, po ndërtohet një shtëpi për kukulla, në të cilën më pas zhvillohet loja e regjisorit "Familja").
• Të lëvizshëm dhe gisht - përfshijnë lëvizje dhe rregulla më komplekse, dallohen nga shfaqja e roleve kryesore që mund të kryhen jo vetëm nga mësuesi, por edhe nga fëmija.

Mosha e vjetër parashkollore - koha për t'u përgatitur për shkollë

Psikologët kryesorë kanë vërtetuar se është loja ajo që promovon formimin e shpejtë dhe korrekt të kompetencave jetësore, e cila do të thjeshtojë procesin e përshtatjes në jetën shkollore dhe do ta ndihmojë fëmijën në të ardhmen:

• aftësia për të bashkëpunuar;
• aftësi për të mësuar, përvetësim i shpejtë i njohurive dhe aftësive të reja;
• aftesi komunikimi;
• aftësia për të marrë përgjegjësi;
• aftësia për të zbatuar njohuritë në praktikë;
• tejkalimi i vazhdueshëm i vështirësive;
• aftësia për të vendosur lidhje ndërmjet ngjarjeve.

Duke pasur parasysh kërkesat e shtuara, detyrat e caktuara për aktivitetet e lojërave po bëhen gjithashtu më të komplikuara:

1. Zhvilloni aftësinë për të konceptuar dhe zbatuar komplotin e një loje (së pari bazuar në përralla dhe histori të njohura, pastaj me futjen e ndryshimeve të pjesshme dhe deri në fillimin e vitit të shtatë të jetës - krijoni një komplot të ri, duke treguar kreativitet dhe imagjinatë ).
2. Pasuroni dhe zgjeroni gamën e lëndëve (fermë, bankë, muze, supermarket, agjenci udhëtimesh).
3. Përmirësoni aftësinë për të ndjekur rregullat, komunikoni mendimin tuaj gjatë rrjedhës dhe zhvillimit të lojës, dëgjoni partnerin tuaj dhe arrini në një mendim të përbashkët.
4. Stimuloni aktivitetin, pavarësinë dhe kreativitetin e fëmijëve, inkurajoni krijimin e rregullave të reja.
5. Zhvilloni marrëdhëniet midis fëmijëve në lojë, bashkëpunim në lojëra.

Lojrat fantazi i shtohen lojërave të përdorura në moshën e hershme parashkollore. Ata nuk imitojnë të rriturit e jetës reale me një profesion të caktuar (shofer, astronaut, ndërtues), por personazhe nga përrallat dhe legjendat, të pajisura me veti që fëmijët do të donin të kishin: një zanë, një magjistar, një gjigant, një sirenë.

Lojëra të tilla kanë potencial të madh për zhvillimin e krijimtarisë dhe imagjinatës, por edukimi moral është po aq i rëndësishëm. Heronjtë e pajisur me aftësi të veçanta duhet të mbeten ende të sjellshëm: gjigandi nuk prishet, por ndihmon për të ndërtuar një qytet të bukur, magjistari kryen vetëm mrekulli të mira. Nëse një fëmijë tregon agresion në një lojë fantazi dhe përpiqet për shkatërrim, ky është një sinjal që mësuesi të kontaktojë një psikolog.

Teknikat për menaxhimin e lojës së fëmijëve në institucionet arsimore parashkollore

Teknikat për organizimin dhe drejtimin e lojës së fëmijëve ndahen në tre grupe. E para përfshin ato që lidhen me pasurimin e fëmijëve me njohuritë e nevojshme për botën përreth tyre, aktivitetet njerëzore, shumëllojshmërinë e profesioneve dhe marrëdhëniet midis njerëzve:

• ekskursione;
• vrojtim;
• takime me njerëz të profesioneve të ndryshme;
• leximi i letërsisë artistike;
• histori;
• bisedë;
• ekspozimi i fotografive, ilustrimeve, pikturave;
• dramatizimet e veprave letrare.

Një ekskursion për parashkollorët në një farmaci, dyqan ose bankë do të ofrojë përvojë të vlefshme që fëmijët përdorin në lojërat me tregime

Grupi i dytë përfshin teknika që synojnë zhvillimin e drejtpërdrejtë dhe formësimin e aktivitetit të lojërave:

• të tregosh një shembull si mësues (si të luash, çfarë veprimesh të kryesh), është veçanërisht e rëndësishme në moshë të re;
• këshilla - një sugjerim se çfarë komploti të përdoret, cilat atribute janë më të përshtatshme;
• rikujtim i rregullave, procedurave;
• detyrë;
• sqarim;
• inkurajimi

Grupi i tretë përfshin teknikat që lidhen me prodhimin e materialeve të lojërave, pajisjeve dhe artikujve për lojëra:

• demonstrimi i teknikave të projektimit dhe krijimit të zanateve;
• zbatimi i përbashkët i ndërtesave, atributeve (libra për një bibliotekë lodrash, fletore për një shkollë kukullash);
• ekzaminimi i mostrës;
• shfaqja e diagrameve, tabelave.

Me rëndësi të veçantë në grupet e larta dhe përgatitore janë lojërat që lidhen me zhvillimin e inteligjencës dhe sferës mendore:

• ngacmues truri;
• ndaj vëmendjes;
• kujtesa;
• aftësia për të gjetur një zgjidhje jo standarde, për të ndryshuar situatën dhe për të treguar një qasje krijuese.

Shumëllojshmëria dhe pasuria e aktiviteteve të lojërave të fëmijëve varet kryesisht nga mësuesi, nëse ai është krijues dhe i apasionuar pas punës së tij. Në fund të fundit, janë këto cilësi që ndihmojnë mësuesin të krijojë në hapësirën e grupit atë mjedis shumë edukativ të lojës që do të stimulojë zhvillimin e fëmijës dhe do t'i inkurajojë fëmijët të luajnë.

Lojëra shtëpiake për fëmijë të të gjitha moshave

Për fëmijët më të vegjël, mësuesi mund të krijojë lojëra me duart e veta, duke kombinuar objekte të ndryshme, si dhe duke i përdorur ato në një mënyrë të pazakontë. Në pjesën më të madhe, këto janë lojëra për zhvillimin e perceptimit shqisor dhe aftësive të shkëlqyera motorike. Ndërsa fëmijët rriten, lojërat bëhen më komplekse; mjetet ndihmëse të lojës mund të jenë tashmë të dizajnuara për proceset e lojës me role, lloje të ndryshme shfaqjesh teatrale, etj.

Lojëra me kapëse rrobash

Fëmijëve u pëlqejnë lojërat qesharake me kapëse rrobash. Këto janë më të lehtat për t'u bërë:

1. Përzgjidhet imazhi kryesor në të cilin do të ngjiten kapëset e rrobave.
2. Është printuar dhe mbuluar me një film transparent mbrojtës për të parandaluar dëmtimin dhe kontaminimin.
3. Më pas mbathjet zgjidhen sipas ngjyrës sipas planit.

Galeria e fotove: shabllone për lojëra me kapëse rrobash

Lojëra me kapak shishe plastike

Kapakët mund të vidhosen në majat e shisheve me qafa që janë prerë dhe ngjitur në një foto. Mund të bëni vrima në to dhe t'i përdorni për varje, si rruaza të mëdha, dhe gjithashtu t'i rregulloni sipas ngjyrës.

Fotogaleri: lojëra me kapak

Artikujt për vidhosje në kapakë mund të jenë shumë të larmishëm Kapakët e plastikës të ndritshëm janë gjithashtu të lehtë për t'u pastruar Kapakët gjithashtu mund të vendosen në gota sipas ngjyrës

Dantella

Këtu fusha e lojës përbëhet nga një imazh dhe pjesë që duhet të "lidhen" me të - të bashkangjitura me lidhëse ose fije të trasha.

Galeria e fotove: foto për lidhëse

Më pas mund t'i jepni nënës suaj fotografi të sjellshme dhe të lezetshme si dielli. Fëmija duhet të kujtojë se një makinë ka nevojë për rrota. Detyra e ngjitjes së mollëve në një pemë molle mund të përdoret në një mësim rreth natyrës. Një re dhe shiu janë një gjë e mirë ilustrim për një histori udhëtimi.

Kukulla me gishta

Ky manual për lojërat me gishta nuk kërkon ndonjë kosto materiale ose punë të veçantë. Thjesht duhet të printoni shabllone të gatshme të karaktereve me vrima për gishtat tuaj. Fëmijët vendosin kukullën në gishta dhe "ecin" me ta, duke kryer veprime sipas fjalëve të lojës.

Kukullat prej letre me vrima gishtash e bëjnë ushtrimin një lojë argëtuese

Ekziston një version i dytë i kukullave me gishta: ato janë të qepura nga pëlhura e ngjashme me gishtat. Ato mund të përdoren për lojëra, gjimnastikë dhe shfaqje teatrale.

Kukullat me gishta të bëra në shtëpi të bazuara në përrallën "Rrepa" do të magjepsin fëmijët dhe do të ngjallin interes për prodhimin teatror

Kutitë ndijore: varietetet, çfarë të plotësoni, cilat tema të zgjidhni

Kjo pajisje inovative e lojës i jep hapësirë ​​të pakufishme imagjinatës si të mësuesit që organizon lojën ashtu edhe të fëmijës. Ai përbëhet nga një enë e gjerë plastike pa të çara apo vrima, e mbushur me:

• rërë e trashë;
• butona;
• rruaza;
• gurë të vegjël;
• drithëra;
• të gjitha llojet e objekteve.

E gjithë kjo mund të varroset dhe gërmohet, të riorganizohet sipas gjykimit tuaj dhe të rregullohet.

Kënaqësia e fëmijëve të përfshirë në kutinë shqisore, entuziazmi i tyre është i vështirë të imagjinohet. Fëmijët janë thjesht të lumtur që kanë një përfitim të tillë në dispozicion të tyre. Në fund të fundit, fusha e tyre e veprimtarisë dhe shumëllojshmëria e veprimeve këtu me të vërtetë nuk ka kufij. Kutitë ndijore për fëmijët më të vegjël bëhen me më pak artikuj (8–10), për fëmijët më të mëdhenj deri në 20 vjeç.

Përdorimi i kutive ndijore duhet të bëhet nën mbikëqyrjen e rreptë të mësuesit në mënyrë që fëmijët të mos gëlltisin ose të fusin pjesë të mbushësit në hundë ose vesh: drithëra, butona, etj. Kutitë mbahen të mbyllura dhe aksesi në to është i kufizuar. per femijet.

Fëmijëve të vegjël u ofrohen kuti në të cilat objektet nuk janë të bashkuara nga një temë. Për fëmijët më të mëdhenj, mund të krijoni kuti me tema të ndryshme:

• grupet e vogla dhe të mesme:
  • "Tek gjyshja në fshat";
  • "Miqtë e pyllit";
  • "Jeta detare";
  • "Aventurat në kopshtin zoologjik";
• grupi i lartë:
  • "Udhetim hapsinor";
  • "Në vendin e zanave".

Fotogaleri: kuti ndijore me tema të ndryshme

Kutia shqisore "Gjyshja në fshat" do t'i lejojë fëmijët të luajnë me përvojat e verës. Kutia ndijore "Dhuratat e vjeshtës" do të përshtatet në mënyrë të përkryer në një aktivitet kushtuar stinëve. Dhe kutia "Pushimet në plazh" do të tërheqë fëmijët më të rritur që Kutia “Kafshët Afrikane” do t’i ndihmojë fëmijët të zotërojnë njohuritë për faunën e kontinentit të nxehtë Kutia “Aventurat në Hapësirë” nxit imagjinatën dhe nxit interesin për astronominë.

Pajisje DIY për lojëra me role

Sigurisht, shumica e pajisjeve dhe artikujve për lojërat me histori blihen të gatshme, në dyqane. Këto janë të gjitha llojet e transportit, komplete ndërtimi, karroca, kukulla, mobilje dhe pjata kukullash, lodra që përshkruajnë kafshë, etj. Pa to, krijimi i një ambienti lojrash është i paimagjinueshëm.

Në dyqane të specializuara tani mund të blini një farmaci lodrash, një supermarket dhe një parking. Fëmijët i duan këto lodra dhe kënaqen duke i përdorur ato. Por ata përjetojnë gëzim edhe më të madh nga pajisjet e lojës së bërë në shtëpi, veçanërisht nëse ata vetë morën pjesë në prodhimin e tij.

Në ditët e sotme nuk do të befasoni askënd në një kopsht fëmijësh me lojën me role "Spitali", "Kopshti i fëmijëve", "Shkolla". Por ardhja dhe zbatimi i lojërave "Banka", "Atelier", "Kafe", "Mail" është një pyetje tjetër. Shumë edukatorë, veçanërisht të rinjtë, besojnë se është shumë e vështirë të bësh pajisje për lojëra të tilla, por nuk është kështu.

Organizimi i lojës me tregime "Banka"

Për këtë lojë do t'ju nevojiten pajisjet dhe atributet e mëposhtme:

• ATM dhe arka;
• karta plastike;
• kartëmonedha;
• libra çeqesh;
• formularët e kontratës;
• telefonat;
• makina llogaritëse;
• Veshje të “markuara” për punonjësit e “bankës”:
  • kravata;
  • shami;
  • emblemat.

Një ATM është e lehtë për t'u bërë nga kuti të mëdha kartoni, siç është stacioni i arkëtarit. Ju mund të vizatoni kartëmonedha me fëmijët tuaj pasi të keni ekzaminuar kartëmonedhat reale. Një tipar dallues i të gjitha kartëmonedhave është një imazh i madh i një objekti në qendër (një monument arkitektonik, një portret). Duke marrë parasysh këtë veçori, fëmijët mund të përshkruajnë simbolin e grupit të tyre (xhuxhi, Borëbardha, zile) në faturat e bëra vetë. Kjo do t'i japë lojës origjinalitet: grupi do të ketë monedhën e vet.

Marrja e parave nga një ATM lodër është interesante për të gjithë "klientët"

Duhet mbajtur mend se loja me role "Banka" në vetvete nuk do të sjellë përfitime serioze, pasi fëmijët do të mësojnë vetëm një gamë të ngushtë veprimesh (tërheqni para nga një kartë, merrni dhe jepini në arkë). Është e rëndësishme t'u përcillni fëmijëve se ata marrin para nga banka jo vetëm për çdo blerje, por për të hapur çdo biznes, një biznes të madh të tyren: një dyqan, një fermë, ndërtim.

Të nesërmen pas lojës në bankë, fëmijët duhet të ftohen për të luajtur në një kafene, studio ose në ndërtimin e një shtëpie, duke theksuar se paratë për të blerë pajisjet e nevojshme (dritare, transport, materiale ndërtimi) janë marrë nga banka dje. .

Pas ca kohësh, loja në bankë duhet të përsëritet, duke ndryshuar detyrat e lojës - tani "klientët" nuk marrin më, por i kthejnë kreditë, duke treguar se si fituan, çfarë lloj biznesi hapën, për shembull: Olya , Tanya dhe Katya ngritën një kafene, bënë dhe shitën shumë pasta dhe ëmbëlsira, tani i kthejnë paratë në bankë, sepse kjo ishte marrëveshja që në fillim.

Është shumë herët për të folur për interesat e kredisë për parashkollorët; atyre u ofrohen rregulla të thjeshtuara për lojën: merrni atë dhe ktheni të njëjtën shumë.

Ana kulturore dhe estetike e lojës ka një rëndësi të madhe: fëmijëve duhet t'u kujtohet se punonjësit e bankës duken gjithmonë të rregullt, miqësorë dhe të durueshëm me vizitorët. Do të jetë mirë nëse tavolinat e "punonjësve të bankës" do të zbukurohen me lule dhe "broshura reklamuese", të cilat do t'i vizatojnë edhe vetë fëmijët.

Arkëtari është shumë i sjellshëm me klientin e tij

Krijimi i lojës "Mail"

Pajisjet për lojën "Mail" janë bërë gjithashtu nga materiale skrap:

1. Në thelb, ka vetëm një ose dy artikuj të mëdhenj në lojë, këto janë dritaret për lëshimin e postës.
2. Pjesa tjetër: parcelat, kartolinat, zarfet, revistat, gazetat - mund të bëhen ose montohen lehtësisht; shumë prindër kanë stoqe me kartolina dhe revista të vjetra në shtëpi që do të jenë të lumtur t'i ndajnë.
3. Mund t'u kërkoni nënave artizanale të qepin atribute nga pëlhura (çantat dhe uniformat e postierit).

Bërja e atributeve për lojën me role "Mail" nuk do të kërkojë shpenzime të mëdha

Si të bëni një lojë "Atelier"

Prindërit e përgjegjshëm të fëmijëve do t'ju ndihmojnë gjithashtu të bëni pajisje dhe atribute për lojën "Atelier". Baballarët janë mjaft të aftë të bëjnë "varëse rrobash" nga teli dhe manekinet e thjeshta, dhe nënat dhe gjyshet mund të qepin një duzinë fustanesh elegante. Mbetjet e pëlhurave me ngjyra të ndezura dhe revistave të modës do të plotësojnë mjedisin e lojës. Por si të luash në studio? Është e vështirë për fëmijët edhe në grupin përgatitor të presin dhe të presin pëlhurë, dhe do të jetë mjaft e shtrenjtë të përditësoni vazhdimisht materialet e lojës.

Prindërit e fëmijëve do të ndihmojnë në krijimin e një studio të bukur për kukulla

Zgjidhja është e thjeshtë: përdorni prerjen dhe dekorimin e fustaneve për kukulla letre në lojë. Lërini fëmijët të modelojnë, shpikin stile, të pikturojnë rroba për kukulla - por për kukulla letre dhe në letër. Mund ta luani kështu: "nëna" (një kukull e madhe voluminoze) solli "bijën" e saj (një kukull letre) për t'i qepur një fustan elegant.

Dizajnerët e vegjël të modës do të jenë të lumtur të bëjnë rroba letre për kukulla dhe t'i dekorojnë ato sipas imagjinatës së tyre.

Krijimi i një mjedisi motivues

Përveç një mjedisi të pasur lojrash, është e nevojshme të krijohet një mjedis në dhomën e grupit që zhvillohet dhe motivon për të luajtur. Pra, për të inkurajuar fëmijët të luajnë lojëra që imitojnë aktivitetet profesionale të të rriturve, në fushën e lojërave me histori mund të vendosni fotografi të njerëzve të specialiteteve të ndryshme në korniza elegante: një pilot, një astronaut, një marinar, një ndërtues. , një mësues, një kultivues drithi. Paneli shumëngjyrësh "Qyteti i Zejtarëve" do të dekorojë grupin dhe do të përfitojë shumë nga zhvillimi i fëmijëve, të cilët do të përshkruajnë shtëpi të ndryshme, dhe në dritaret e tyre - njerëz të angazhuar në një lloj pune ose në një tjetër (bukëpjekës, rrobaqepëse, luleshitës).

Shtëpia ku banon mjeku dhe rrobaqepja do të bëhet pjesë e Qytetit të Zejtarëve

Pajisje për lojëra improvizuese, regjisore dhe teatrale

Atributet për imitim dhe shfaqje teatrale janë figurina të personazheve të përrallave, si dhe kapele dhe maska ​​të heronjve të ndryshëm, kafshëve, diellit, reve etj. Mësuesi mund t'i printojë ato duke gjetur shabllone në internet, por mundet. të tregojë krijimtarinë e tij dhe t'i vizatojë vetë. Të njëjtat kapele dhe maska ​​mund të përdoren për lojëra në natyrë. Nuk është e vështirë të bësh lloje të ndryshme teatrosh me duart tuaja: teatër me dorë, në kone, teatër kuti, në lugë.

Për lojërat e regjisorit janë mjaft të përshtatshme komplete kafshësh të vogla, kukulla për bebe, kukulla, si dhe mobilje dhe automjete të përmasave të duhura. Këto lodra mund të merren nga kutitë ndijore dhe të ruhen veçmas në kontejnerë të hapur që fëmijët të kenë akses.

Është i përshtatshëm për të ruajtur atributet për lojërat e regjisorit në enë ose kuti plastike

Atributet për lojërat e regjisorit nuk duhet të kenë pjesë të vogla të rrezikshme; gjithashtu duhet të kontrolloni rregullisht nëse rrotat e makinave, krahët dhe këmbët e kukullave të vogla dhe pjesët e tjera të lodrave janë vendosur mirë.

Bërja e lojërave edukative me duart tuaja

Për aktivitete edukative të plota nevojiten lojëra didaktike të ndryshme dhe interesante që janë të përshtatshme për moshën e fëmijëve dhe kontribuojnë në zgjidhjen e problemeve arsimore. Këto janë lojërat:

• mbi zhvillimin e të folurit;
• mbi studimin e dukurive natyrore;
• mbi formimin e koncepteve matematikore;
• mbi njohjen me botën objektive;
• lojëra të tjera edukative.

Shumica e tyre janë të printuara në desktop; mësuesi mund t'i bëjë ato duke përdorur redaktuesin e tekstit Word ose t'i vizatojë me dorë. Ato janë të vlefshme sepse:

• mund të përdoret në një mësim me të gjithë fëmijët (frontal);
• dekoruar me shkëlqim dhe estetikisht;
• paraqesin materiale komplekse në një formë të arritshme për fëmijët;
• Ata gjithashtu mbajnë një ngarkesë zhvillimore dhe edukative - ata kultivojnë një dashuri për natyrën, për kafshët, një qëndrim të kujdesshëm ndaj objekteve të krijuara nga njeriu dhe marrëdhënie miqësore (shumë kërkojnë punë në çifte).

Loto e historisë natyrore "Stinët" (nga grupi i mesëm)

1. Është e nevojshme të printohen fushat e lojës (4 ose 8 nëse luajnë dy nëngrupe fëmijësh), si dhe një grup letrash që përshkruajnë fenomene sezonale (gjethe e verdhë e vjeshtës, pika, degë e lulëzuar e pemës së mollës, luleshtrydhe).
2. Fushat e lojës u shpërndahen fëmijëve të ulur rreth tavolinës; ju mund të jepni një fletë për tavolinë (për disa fëmijë).
3. Fotot me dukuri sezonale shtrihen në qendër të tabelës së përbashkët, ose ato shfaqen dhe shprehen nga mësuesi.
4. Fëmijët plotësojnë fushat sipas rregullave klasike të lotos. Fituesi është ai që mbush fushën e tij të lojës së pari.

Galeria e fotove: fushat e lojës "Stinët"

Fituesit me një fushë "dimri" mund t'i kërkohet të lexojë një poezi me temën e Vitit të Ri. Loja mund të përfshihet në planin e mësimit për aktivitete edukative drejtpërdrejt për ndryshimin e stinëve. Fituesit me një kartë verore mund t'i kërkohet të të dalë me një tregim për verën Mund të luhet disa herë, duke ndryshuar fushat për fëmijët

Lojë edukative "E gjallë, e pajetë, e krijuar nga njeriu" (grup i moshuar dhe përgatitor)

Para lojës, fëmijët zhvillojnë një sërë bisedash për origjinën e objekteve që na rrethojnë. Fëmijëve u thuhet se gjithçka rreth tyre ose i përket botës natyrore ose është krijuar nga dora e njeriut. Për të konsoliduar këtë informacion dhe për të kontrolluar nëse të gjithë e kanë mësuar atë, mund të luani një lojë mbi aftësinë për të klasifikuar objektet sipas burimit të origjinës. Fëmijëve u jepen fusha loje në të cilat përshkruhen objekte të dhënash. Detyra e lojës është të vendosni një grup fotografish në fushat e lojës në përputhje me faktin nëse ato i përkasin natyrës së pajetë ose të gjallë ose janë bërë nga dora e njeriut.

Galeria e fotove: fusha loje "Të gjalla, të pajetë, të krijuara nga njeriu"

Ju mund të kontrolloni nëse fëmijët e kuptojnë se çfarë do të thotë "Të jetosh" (bimë dhe kafshë) "Jo të gjalla" - karta me fenomene të motit dhe objekte të pajetë Në thelb, loja është e thjeshtë, por e dobishme për të zotëruar konceptin e "të krijuar nga njeriu". etj.

Lojë për zotërimin e shkrim-leximit "Kap tingullin e parë" (grupe të moshuar dhe përgatitor)

1. Fushat e lojës përbëhen nga vija, në fillim të të cilave ka një ikonë që korrespondon me përcaktimin e tingullit gjatë analizës së tingullit (një bashkëtingëllore e fortë është një katror blu, një i butë është jeshil, një tingull zanor është i kuq).
2. Fëmijëve u jepen gjithashtu një grup fotografish.
3. Detyra e lojës: theksoni tingullin e parë në një fjalë, përcaktoni se çfarë është (zanore, bashkëtingëllore, e fortë ose e butë) dhe vendosni figurën në shiritin përkatës.

Në lojën "Catch the First Sound", fëmijët jo vetëm që mësojnë të ndajnë tingujt në zanore dhe bashkëtingëllore, por edhe të përcaktojnë ngurtësinë dhe butësinë e bashkëtingëlloreve

Lojë për zotërimin e shkrim-leximit "Dy shporta" (për grupin përgatitor)

1. Mësuesja thotë se dy gnome jetojnë në park jo shumë larg kopshtit. Xhuxhët mbledhin fotografi që fillojnë me shkronjën e parë të emrit të tyre. Miqtë u dërguan atyre grupe fotografish.
2. Fëmijët duhet t'i ndihmojnë gnomet t'i rregullojnë figurat në dy kosha, duke u fokusuar në shkronjën e parë të emrit.
3. Fëmijëve u jepet një fushë loje për tavolinë (punë në dyshe) dhe grupe fotografish në zarfe (4 për çdo tingull).
4. Fushat e lojës përmbajnë imazhe të dy koshave, mbi të cilat është ngjitur një xhep transparent duke përdorur shirit, ku mund të futen shkronja të ndryshme. Për shembull, nëse gnomet quhen Buton dhe Eraser, atëherë shkronjat në xhepa do të jenë "K" dhe "L", dhe fotografitë në zarfe do të jenë: mace, karamele, tigan, patate, dhelpër, kanaçe uji, llambë, fletë. Loja mund të ketë një numër të madh variacionesh.

Loja "Dy shporta" mëson parashkollorët më të vjetër të identifikojnë jo vetëm tingullin e parë në një fjalë, por edhe shkronjën e parë në drejtshkrimin e saj

Lojë matematikore për grupin e mesëm "Numëroni dhe gjeni numrin e duhur"

Tre (ose dy në fillim të vitit) vija përshkruajnë një numër të caktuar objektesh. Fëmijët i numërojnë ato dhe vendosin numrin e kërkuar në një dritare të veçantë.

Në dritaren në të djathtë, fëmijët vendosin numrin e dëshiruar

Lojë e vëmendjes për grupin e dytë më të ri "Vendosni lodrat në vendet e tyre"

1. Fusha e lojës përbëhet nga dy vija.
2. Lodrat (3–5) vizatohen në krye, pjesa e poshtme e fletës (rafti) është bosh.
3. Fëmija duhet të rregullojë imazhet e lodrave sipas mënyrës se si ato qëndrojnë në krye.

Kjo lojë zhvillon kujtesën, vëmendjen dhe nxit një dashuri për rendin.

Lojëra logjike dhe enigma (për grupet më të vjetra)

Në çdo grupmoshë të moshës parashkollore, këshillohet që të keni një "bankë lojërash logjike" në një dosje ose kuti të veçantë. Këto janë lojërat e kërkimit:

• sekuenca;
• pajtueshmëria;
• gabim i qëllimshëm;
• mospërputhjet në dy imazhe, etj.

Këto mund të jenë printime të detyrave nga Interneti, si dhe një sërë fotografish të prera, tabela me butona dhe sende të tjera që mund t'i bëni vetë - shpesh jo vetëm lojëra, por mjete mësimore të plota për zhvillimin e të menduarit dhe logjikës. Është më mirë nëse fëmijët studiojnë me ta nën mbikëqyrjen e një mësuesi (dhe për sa i përket bordit, kjo është përgjithësisht një domosdoshmëri)

Galeria e fotove: shembuj të detyrave dhe lojërave logjike për fëmijët më të rritur

Është më mirë që një fëmijë të bëjë detyra logjike nën mbikëqyrjen e një mësuesi.Detyra "Cila shtëpi është më pas?" do ta bëjë fëmijën tuaj të mendojë Detyrat logjike mund të plotësohen me detyra të vëmendshme Shumë fëmijë duan të vizatojnë dhe ky është çelësi për të zgjuar interesin e tyre për detyrat logjike Një tabelë me butona dhe shirita gome i ndihmon fëmijët të zhyten në botën e gjeometrisë Një tabelë me butona dhe një brez elastik do të jetë gjithashtu i dobishëm në klasat e matematikës

Struktura dhe plani kohor i lojës didaktike

Loja didaktike nuk ka një kornizë të rreptë kohore, por ka një strukturë të caktuar logjike. Duke marrë parasysh përdorimin e kohës edukative dhe shkallën e kompleksitetit të veprimit të lojës, ka lojëra në miniaturë që zgjasin 3-5 minuta, lojëra episodike - 5-10 minuta dhe lojëra mësimore që zgjasin deri në 20 minuta.

Struktura e lojës didaktike:

1. Pjesa hyrëse. Mesazhi i temës dhe detyrës së lojës. Shpjegimi i rregullave të lojës. Nuk duhet të vonohet, përndryshe fëmijët do të humbasin interesin për lojën.
2. Pjesa kryesore. Kryerja e veprimeve të lojës (në moshë të re ato përsëriten 2-3 herë, në parashkollor 3-4 herë, në të rriturit 5-6 herë).
3. Pjesa e fundit. Duke përmbledhur lojën, duke analizuar rezultatet.

Tabela: përmbledhje e lojës-veprimtarisë krijuese didaktike "Sillni figurën në jetë" për fëmijët e grupit përgatitor

Faza e aktivitetit të lojës	Përmbajtja e skenës
Detyrat	Për të promovuar zhvillimin e imagjinatës, fantazisë dhe aftësisë për të transformuar imazhet bazuar në njohuritë për formën e objekteve natyrore dhe botën objektive. Përmirësoni aftësitë tuaja të vizatimit me stilolapsa me majë, shkumësa me dylli dhe aplikim të prerë. Zhvilloni aftësi të shkëlqyera motorike, sy, kreativitet dhe aftësi për të parë ngjashmërinë e objekteve. Kultivoni miqësi, ndihmën e ndërsjellë dhe aftësinë për t'i çuar gjërat në përfundim.
Materiale	Regjistrimi audio; fletë letre peizazhi me forma gjeometrike të ngjitura me ngjyra të ndryshme (1 për fletë); lapsa me ngjyra; shkumësa me dylli; shënues; boshllëqe letre me ngjyra: vija, rrathë, katrore, trekëndëshat.
Pjesa hyrëse	Edukator: - Djema, këtë mëngjes kalova pranë kopshtit tonë dhe pashë dy magjistare. Ata po flisnin për ne! Arrita të regjistroja bisedën e tyre, të dëgjoja se për çfarë debatonin. Regjistrimi audio. Magjistarja e parë: - Më pëlqen ky kopsht. Djemtë këtu janë kaq qesharak, shpikës, ëndërrimtarë, ata mund dhe dinë shumë gjëra interesante! Magjistarja e dytë: - Nuk besoj se dinë të fantazojnë, janë akoma të vegjël! Ata ndoshta nuk dinë të vizatojnë ose të bëjnë vepra artizanale! Edukator: - Sigurisht që dola dhe u ngrita për fëmijët e kopshtit tonë, sepse ata vërtet munden dhe dinë shumë. Por magjistarja mosbesuese donte t'ju testonte dhe i dha grupit tonë një detyrë të vështirë. Dëshironi të dini se cilën? (I tregon nxënësve fletë letre me forma gjeometrike). Ajo më dha këto figura gjeometrike dhe tha se vetëm ëndërrimtarët dhe magjistarët më të mirë do të ishin në gjendje t'i kthenin ato në objekte apo edhe kafshë. A mendoni se mund t'i sjellim në jetë këto figura? Si mund të bëhet kjo? Fëmijët lexojnë një poezi: Është shumë, shumë e lehtë të animosh një figurë. Ju mund të bëni një gnome të vogël. Bredh - nga një trekëndësh, nga një rreth - një bug. Ose edhe një mollë, apo një krimb. Le të thërrasim imagjinatën tonë për të ndihmuar. Dhe fotot do t'i habisin të gjithë.
Pjesa kryesore	Edukator: - E mahnitshme! Kjo do të thotë që ne mund ta bëjmë punën me lehtësi. Por le të kujtojmë rregullat e lojës: në fletë mund të plotësoni vetëm pjesë të imazhit, dhe jo objekte të tëra; Puna duhet bërë me shumë kujdes në mënyrë që të duket e bukur dhe elegante; ai që e përfundon punën i pari nuk bën zhurmë, por merr një copë tjetër letre dhe bën një foto të dytë ose ndihmon një fqinj; Është më e rëndësishme të mos e bësh punën fillimisht, por që të gjithë djemtë ta përballojnë atë. Le të bëjmë gati gishtat për punë. Gjimnastikë e gishtërinjve "Gishtat nuk kanë frikë nga puna": Gishtat tanë luajtën (elektrik dore), Tani është koha për të punuar (ngjitni gishtat, shtrydhni dhe zhbllokoni). Ata nuk kanë frikë nga puna (lëvizni gishtin), Ata duan të punojnë shumë (duke goditur grusht në grusht). Ata dinë të bëjnë byrekë (imitim i modelimit) Dhe ata luajnë tubin (imitim i luajtjes së tubit). Dhe ata drejtojnë makinën (simulimi i kontrollit të timonit), Dhe lulet ujiten (ata derdhin ujë imagjinar nga pëllëmbët e palosur). Tani që kemi shtrirë gishtat, mund ta përfundojmë detyrën. Zgjidhni format tuaja dhe shkoni në punë. Në shoqërimin e muzikës së qetë dhe gazmore, fëmijët kryejnë punë, duke sjellë në jetë forma gjeometrike, duke shtuar detaje ose duke i bërë ato duke përdorur teknikën e aplikacionit të prerë. Nga një rreth mund të bëni: peshku, dielli, insekt, derr, pule, iriq, mollë. Nga sheshi: shtëpi, qilim, TV, një makinë me karrocë. Nga trekëndëshi: gnome me kapak, Pema e Krishtlindjeve, varkë, akullore. Nga drejtkëndëshi: kërpudha (drejtkëndësh - kërcell), ndërtesë shumëkatëshe, pemë me degë dhe gjethe, gardërobë me rafte.
Pjesa e fundit	Mësuesja së bashku me fëmijët shqyrton punën, e diskuton, pyet fëmijët për idetë e tyre dhe i lavdëron për imagjinatën e tyre. Punimet e fëmijëve janë të dizajnuara në formën e një frizi dekorativ dhe të shfaqura në fund të dritareve të grupit, "në mënyrë që magjistari mosbesues t'i shohë".
Përfundim logjik	Përfundimi logjik i mësimit është puna e mësuesit të nesërmen. Mësuesja sjell një kuti të ndritshme në grup dhe u thotë fëmijëve se ajo ka takuar një magjistare mosbesuese. Ajo pa fotot e bukura që fëmijët "sjellën në jetë" dhe kuptoi se fëmijët ishin ëndërrimtarë dhe mjeshtër të vërtetë. Magjistarja u kërkon falje fëmijëve për mosbesimin e saj dhe u jep dhurata. Kutia përmban medalje me imazhin e një njeriu të gëzuar dhe mbishkrimin "Për ëndërrimtarin më të mirë". Medaljet dhe fletët me figura gjeometrike duhet të bëhen me tepricë. Duke qenë se loja luhej lirshëm, si një aktivitet i pavarur artistik, disa fëmijë mund të refuzonin ta luanin. Gjithashtu, fëmijët që nuk ishin atje dje mund të vijnë në grup. Natyrisht, pas një vazhdimësie të tillë të ngjarjeve, ata gjithashtu do të duan të bëjnë një "figurë të gjallë" dhe të marrin një medalje nga magjistari. Mësuesi duhet t'u sigurojë këtë mundësi të gjithë fëmijëve që nuk kanë marrë pjesë më parë në lojë. Dhe ata që kanë përfunduar tashmë detyrën do të ndihmojnë shokët e tyre.

Fëmijëria është një kohë gëzimi dhe zbulimesh të mrekullueshme. Është mirë nëse zhvillohet në një lojë: e dobishme, emocionuese, edukative. Punonjësit e institucioneve arsimore parashkollore bëjnë çdo përpjekje që çdo ditë e qëndrimit të fëmijës në kopsht ta bëjnë të ndritshme, të paharrueshme dhe argëtuese. Dhe në këtë ata ndihmohen nga një sërë lojërash, ndonjëherë të pazakonta dhe magjike, si dhe imagjinata dhe aftësia pedagogjike. Me një mësues që mbush hapësirën e grupit të tij me materiale të ndryshme për lojëra që nxisin të menduarit dhe kreativitetin e fëmijëve, nxënësit rriten në të vërtetë të aftë dhe kërkues.

Zhvilloni fjalimin Mund të kemi një fëmijë edhe në moshë shumë të re. Foshnja mund të mësojë, duke filluar nga gjëja më e thjeshtë - aftësitë e shkëlqyera motorike. Falë kësaj, fëmija në fund të fundit mund të mësojë fjalë të reja në një mënyrë më të përgatitur dhe të ndërtojë fjali më komplekse prej tyre. Zhvilloni fjalimin dhe aftësitë e shkëlqyera motorike inkurajohen përmes interesante, edukative lojëra didaktike, të cilat mund të bëhen me duart tuaja. Le të shohim disa shembuj veçanërisht të rëndësishëm të lojërave që rekomandohen nga edukatorët, psikologët dhe nënat me përvojë.

Lojë didaktike për zhvillimin e të folurit duke përdorur kartat prekëse

Materiali i perceptimit ndijor gjatë lojëra didaktike me një fëmijë jep rezultate të shkëlqyera. Ngjitni pëlhura me tekstura dhe ngjyra të ndryshme në karton të trashë. Ju mund të bëni një ylber, thjesht mund të bëni ngjyra të ndryshme. Luaj letrat sipas dëshirës.

Detyra e foshnjës është të marrë kartën dhe ta prekë atë, të emërojë ngjyrën dhe ndjesitë e tyre. Pëlhura mund të jetë prej kadifeje, e endur fort ose lesh. Është e mundur të bësh dy lloje letrash dhe t'i mbledhësh ato si loto. Në këtë rast, gjithçka varet nga ju dhe detyrat tuaja. Në çdo rast, duke i treguar fëmijës tuaj për secilën kartë, ju mund të diversifikoni të folurit dhe perceptimin e tij për objektet përreth tij.

Për fëmijët më të mëdhenj, mund të bëni numra ose shkronja në karton nga materiale të ndryshme. Nga rruga, pikërisht për shkak të letrat dhe numrat e letrave prekëse rekomandohet për të studiuar. Ju mund t'i bëni ato vetë, ose mund të blini komplete të gatshme. Në këtë lojë didaktike foshnja juaj zhvillon aftësitë e numërimit, mëson shkronjat dhe mund të kërkojë figura duke i përshtatur ato me shkronjën me të cilën fillojnë këto fjalë.

Loja "Fëmija e kujt?"

Një lojë e preferuar për të gjitha nënat, në të cilën foshnja mëson shumë interesante dhe zhvillon fjalimin e tij. Ky është pikërisht ai lojë didaktike të cilat mund t'i kompozoni vetë - duke shtypur ose vizatuar fotografi të kafshëve që janë interesante për fëmijën tuaj, ose duke blerë opsione të lira në librari. Në çdo rast, edhe duke bërë disa lojëra në të njëjtën kohë, ju mund t'i ngjallni fëmijës tuaj vëmendjen dhe saktësinë. Kur ndahet në grupe kafshësh dhe zogjsh, foshnja do të mësojë emra të ndryshëm si për nënat ashtu edhe për foshnjat e tyre. Ai do të jetë në gjendje t'i përdorë ato në tregimet e tij në të ardhmen. Në të ardhmen duke përdorur këtë lojë didaktike do të mund të flisni jo vetëm për kafshët në foto, por edhe të shpjegoni habitatin e tyre, tiparet e vendbanimit të tyre, si ndërveprojnë këto kafshë me njëra-tjetrën, si mund t'i shohë dhe komunikojë foshnja me to. Dmth, përveç zhvillimit të të folurit, fëmija zgjeron edhe horizontet e tij.

Zhvillimi i të folurit bazuar në një përrallë me ndihmën e lodrave të punuar me dorë

Përralla është një gënjeshtër, por ka një aluzion në të, një mësim për shokët e mirë. Kjo është pikërisht ajo që ndodh. Çdo përrallë ka për qëllim të mësojë. Dhe nëse personazhet perralla zhvendosje në lojë didaktike, pastaj aktivitetet tuaja me bebin do të bëhet jo vetëm interesante, por edhe edukative. Ju mund të përgatisni personazhe drejtpërdrejt për secilën përrallë veç e veç. Ose mund të vizatoni ose prisni nga kartoni ato me të cilat fëmija juaj pëlqen të luajë më shumë. Fjalimi i foshnjës mund të zhvillohet duke përdorur opsione të thjeshta:

• Ritregimi i përrallave me personazhe tashmë të njohur. Për shembull, "Rrepa", "Teremok", "Kolobok" janë të përshtatshme për përrallat e para. Duke kujtuar sekuencën e veprimeve dhe personazhet e përfshirë, fëmija kujton vetë përrallën. Ritregimi i tij do të bëhet më interesant nga pikëpamja zhvillimin e të folurit Do të jetë më e dobishme nëse foshnja sjell mendimet dhe idetë e tij për zhvillimin e ngjarjeve. Si rregull, pasi fëmija e ka mësuar përmendësh shumë mirë përrallën, ai fillon të bëjë rregullimet e tij në të, duke i nxitur qëllimisht prindërit e tij që ta dëgjojnë, sepse tani askush nuk e di fundin e saj. Nëse një fëmijë sapo ka filluar të marrë pjesë në të tilla lojëra didaktike, atëherë mund të mësoni të ritregoni me ndihmën e pyetjeve kryesore, duke ndihmuar në riorganizimin e personazheve të përrallës në sekuencën e kërkuar. Gradualisht, fëmija juaj do të kënaqet duke luajtur përralla të tilla.

Rezultatet

Cilatdo qofshin mundësitë tuaja financiare, një lodër e bërë së bashku do të jetë me vlerë të madhe për një fëmijë. Prandaj edhe material didaktik për lojën ju jo vetëm që mundeni beje vete, por edhe me ndihmën e saj për të zhvilluar të folurin, vëmendjen, saktësinë dhe kujtesën e foshnjës tuaj. Dhe koha e kaluar në aktivitete dhe lojëra të përbashkëta do të ketë një rol vendimtar në zhvillimin e përgjithshëm.

Foto dhe video: burime falas në internet