Fixarea sunetului r. Modalități eficiente și tehnici corecte de setare a sunetului r. Setarea sunetului moale și dur

Tehnici de producere a sunetelor P și Pb.
De imitaţie. Această tehnică este doar ocazional Oportunitati la rezultate pozitive, așa că altele trebuie folosite mai des.
Cea mai comună metodă este producție de sunet R din d, repetând la o expirație:ddd, ddd, urmată de o pronunție mai forțată a acestuia din urmă. Alternativpronunția sunetelor T și d în combinație etc, etc sau tdd, tdd într-un ritm rapid, ritmic. Ele sunt articulate când gura este ușor deschisă și când limba este închisă nu cu incisivii, ci cu gingiile incisivilor superiori sau alveolelor. Pronunțând în mod repetat o serie de sunetedȘi Tcopilul este rugat să sufle puternic pe vârful limbii, iar în acest moment apare o vibrație.
Cu toate acestea, această tehnică nu duce întotdeauna la succes. Cu articulație linguală posterioarăRsau articulația sa velară (uvelară), poate apărea o vibrație bifocală: posterioară și nouă, anterioară. Combinația simultană a două tipuri de vibrații creează un zgomot dur, iar copilul refuză să accepte un astfel de sunet. În plus, atunci când se realizează vibrația frontală, sunetul se dovedește adesea a fi excesiv de lung (rulare) și zgomotos.
Setarea p în două etape. În prima etapă, se pune o fricativăRfara vibratii de la sunetși atunci când se pronunță întins, fără a rotunji buzele și deplasând marginea anterioară a limbii ușor înainte, spre gingiile dinților superiori sau alveolele. În acest caz, sunetul este pronunțat cu o presiune semnificativă a aerului (ca atunci când se pronunță un sunet plictisitor) și un spațiu minim între marginea frontală a limbii și gingii.
Sunetul fricativ rezultat este fixat în silabe. Puteți, fără a fixa sunetul în silabe, să treceți la a doua etapă a producției: cu asistență mecanică, folosind o sondă cu bilă. Se introduce sub limbă și, atingând suprafața inferioară a părții anterioare a limbii, mișcările rapide ale sondei spre dreapta și stânga provoacă vibrații ale limbii, marginile sale frontale se închid și se deschid alternativ cu alveolele. Aceste mișcări pot fi efectuate cu o spatulă plată obișnuită (din lemn sau plastic) sau cu o sondă; copilul poate efectua antrenamentul acasă folosind mânerul unei lingurițe sau un deget arătător curat. În timpul antrenamentului, fluxul expirat ar trebui să fie puternic. Tehnica descrisă este utilizată în cazurile în care sunetele șuierate ale copilului nu sunt afectate.
Această tehnică duce la rezultate pozitive. Cu toate acestea, dezavantajele sale sunt că sunetul se dovedește a fi în plină expansiune, este pronunțat izolat, iar copilul are dificultăți în a stăpâni trecerea de la acesta la combinații de sunet cu vocale.
Cea mai eficientă tehnică este punerea în scenăR din combinație silabicăin spatecu o pronunție ușor prelungită a primului sunet al unei silabe:zzza. În timpul repetării repetate a silabelor, copilul, urmând instrucțiunile logopedului, mișcă partea din față a limbii în sus și înainte către alveole până se obține efectul acustic al unei fricative.Rcombinat cu o vocalăA. După aceasta, se introduce o sondă și este folosită pentru a face mișcări rapide de la stânga la dreapta și de la dreapta la stânga. În momentul vibrației se aude un sunet destul de clarR, lungime normală fără rulare excesivă. Cu această metodă de producere a sunetului, nu este necesară introducerea specială a sunetului în combinație cu o vocală, deoarece o silabă se formează imediat. În lucrările ulterioare, este important să se efectueze un antrenament în evocarea silabelorra, ru, ry.
La setarea moaleR' se folosește aceeași tehnică, dar folosind silabazi, iar în viitor ze, ze, ze, ze.
De obicei, pentru tulburări de sunet dur și moaleR mai întâi este plasat sunetul dur și apoi sunetul moale, dar această ordine nu este rigidă, poate fi schimbată în mod arbitrar; Numai că nu este recomandat să le plasați simultan pentru a evita deplasarea.

Copilul trebuie să repete silabe, cuvinte, propoziții după un adult, pronunțând clar și corect sunetul R. Este indicat să lucrezi în fața unei oglinzi, nu mai mult de 15 minute.

Automatizarea sunetului R.

1. Fixarea sunetului „r” în cuvinte cu o silabă directă, jocul „Telefon”: cancer, cadru, curcubeu, rană, rachetă, trandafir, gură, mușețel, gură, stilou, mâini, cămașă, mânecă, pârâu, avion, pește, pescar, capac de lapte de șofran, râs.

2. ar, sau, ur, yr, ir, sau, ir, yar, yar, yr, ir, yar, yar, ir, ar, sau, yar, yr, ur, er, ar, sau, ir.

3. Pronunțarea reflectată a cuvintelor cu silabă inversă: var, dar, bar, abur, minge, bazar, bronz, bucătar, Makar, bor, așternut, hoț, cor, curte, agaric muscă, topor, roșie, gard, nurcă, korkaorden, vigilent, patrulă, gaură, burghiu, șnur, urnă, burka, furtunoasă, jachetă, Murka, ofițer de serviciu, șocă, gaură, brânză, pufnit, strălucitor, mai strălucitor, lăptăriță, actor, boxer, montator, șofer, foc, cinci ...iurtă, Yuri , salcie, stemă, secera, fermă, lână, întâi, termos, pionier, polițist, coafor, cofetar, pace, sărbătoare, poligon, grăsime, chefir, comandant, pasager, cărămidă, Ira, Irma, virus, miraj...

4. Completează versetele:

Rinocerul bate cu cornul, nu glumi cu (rinocerul).

Țestoasa poartă o carapace și își ascunde capul de (frică).

O cârtiță bătrână sapă pământul și sfâșie (grădina de legume).

Pisicuța nu a vrut să se spele, a răsturnat (jgheabul).

5. Ghicirea și memorarea ghicitorilor:

El însuși, stacojiu, zahăr, caftan verde, catifea. (pepene)

Se înclină, se înclină, când vine acasă se va întinde.

Fecioara roșie stă într-o temniță, iar coasa ei este pe stradă. (morcov)

6. Joc pentru atenție „Lanț”

Dar-dar-kar; ball-var-bar; țânțari-produs Makar; hor-bor-sor-mor; slide-crust-mink-spanking; Murka-churka-piele-burka; montator de covoare-foc; sărbătoare-lumea-sărbătoare.

7. Jocul „Termină cuvântul” Atrageți atenția copiilor asupra poziției sunetului „r” în cuvinte (la începutul unui cuvânt, la sfârșitul unui cuvânt):

Copil adult

Ra cancer, curcubeu, rană...

RO trandafir, companie, coarne...

RU stilou, mână, rolă...

Râși, pește, piață...

țânțar AR, ordonat, Makar...

SAU cor, ciumă, așternut,...

Snur UR, burghiu, Timur.

8. Pronunțarea reflectată a silabelor cu grupuri de consoane:

BRA - BRO - BRU - BRY - BRE; VRA – VRO – VRU – VRY - VRE; GRA - GROR - GRU - GRY - GRE; ZRA – ZRO – ZRU – ZRY – ZRE; PRA – PRO – PRU – PRY – PRE; FRA – FRO – FRU – FRY – FRE; KRA - KRO - KRU - KRY - KRE; DRA - DRO - DRU - DRA - DRE; TRA - TRO - TRA - TRA - TRA.

9. Se reflectă pronunția cuvintelor cu grupuri de consoane:

Bravo, căsătorie, inamic, grindină, turbă, granit, scrisoare, grenadă, robinet, chenar, decantor, margine, crab, roșu, vopsea, urzică, adevăr, frumusețe la dreapta, număr, magazin, sforăit, sprâncene, broșă, aruncat , cum ar fi, tunet, vuiet, zgomotos, sânge, aluniță, termen, copil, cruce, plută, sârmă, foaie, Frosya, față, grup, lingonberry, para, încărcătură, grămadă, aspru, piept, ciuperci de lapte, cerc, Crimeea, cană, cereale, de jur împrejur, abrupt, mare, iaz, crenguță, primăvară, tăiat, fructe, brânză, stropi, rozătoare, șobolan, capac, închideți, săriți, săriți...

10. Ghici ghicitori, memorează textul ghicitorilor.

11. Venind cu poezii, copiii selectând cuvinte similare cu silabele pronunțate de adulți:

KRY – KRU – KRA - ... (jocul continuă, e timpul să dormi, un munte înalt, caviar delicios).

BRA - BRO - BRY - ... (Iau o găleată, să mergem la metrou, ...).

TRA - TRA - TRO - ... (bem citro, avem cartus, ....).

12. Pronunțarea cuvintelor dificile(cu două litere „R”): spațiu, înălțime, conversație, apartament, marmură, traseu, orizonturi, verificare, desfășurare, rupere, agilitate, spațiu.

13. Ghici ghicitoare și memorează:

Doisprezece frați se succed fără să treacă unul pe altul (de luni de zile).

14. Pronunție reflectată și repovestire de-a lungul lanțului:

Povestea „Dimineața”

Fedor se ridică cu primii cocoși. Se îmbracă repede. Trebuie să mergem la șantier. Este ceai în termos. Dar Fedor nu îl bea dimineața. Scoate chefirul și toarnă zahăr. Dimineața, chefirul este răcoritor. Își pune jacheta și iese în curte. Se urcă pe o motocicletă. Pornește motorul și merge la șantier. Începe dimineața de lucru.

15. Joc „Dacă am fi artiști.” Selectarea cuvintelor cu sunetul „R” pentru subiecte:

Să desenăm: o grădină de legume (mazăre, roșii, mărar, pătrunjel, morcovi, ....)

Iaz, lac, pești (crap, caras, rufe, înotător de topwater, pistă, ...);

Dimineața, Masha s-a trezit devreme și s-a pregătit să meargă la grădiniță. În grădină, a luat micul dejun, s-a jucat în nisip, a sărit cu sucitorul, s-a învârtit pe carusel, a adunat frunze într-un coș și a făcut ordine în jucării în grup. Era de serviciu, punea mese pentru cină, hrănea peștii...

16. Pronunțarea unor cuvinte pure:

Tara-tara-tara-ta, iarba crește lângă verandă.

Tara-tara-tara-ra, caii au plecat din curte.

Tara-tara-tara-ra, din fiecare curte ies tractoare.

Tara-tara-tara-ra, muschii au dansat.

17. Învățarea și exersarea răsucitorilor de limbă:

Scărcătorii de limbă sar pe limbă ca un caras într-o tigaie.

Îți vorbesc despre cumpărături?

Despre ce, despre cumpărături?

Despre cumpărături, despre cumpărături, despre cereale și despre întăriri!

Recitarea reflectată și repovestirea de către un copil a basmului lui L. N. Tolstoi „Cierul și Racul”.

Text: O cioară a prins un rac. El stă pe o salcie deasupra lacului și ține un rac în gură. Cancerul vede că necazul îl amenință. Mă întrebam cum să fac o cioară să deschidă gura. Cancerul viclean îi laudă pe părinții corbului: „Îmi amintesc bine de tatăl tău și de mama ta. Erau păsări bune!” Ciara răspunde: „Uh-huh!”, dar nu deschide gura. Racul continuă: „Îmi amintesc de frații și surorile voastre. Erau păsări bune!” „Uh-huh!” răspunde cioara pentru a doua oară, dar nu deschide gura. Apoi cancerul a început să vorbească despre cioara: „Toți erau buni, dar nu toți erau ca tine”. Ești mai bun decât ei! - A - ha! – cioara s-a bucurat si a deschis ciocul. Cancerul a căzut în lac.

Ce legume au sunetul „R” în numele lor? (mazare, marar, patrunjel, cartofi, pepene verde).

Fructe: piersici, para, struguri, rodie, curmal.

Fructe de pădure: coacăze roșii, coacăze negre, agrișe, afin, lingonberry, Victoria.

Ciuperci: russula, ciuperci de lapte, capace de lapte de sofran, agaric musca, hribi, hribi.

Profesii: artist, muncitor, tractorist, sofer, doctor, inginer, dirijor, mecanic, miner, metalurgist, montator, coafor, radio operator, balerina, bucatar, designer, contabil, portar.

Transport: tramvai, metrou, troleibuz, camion, camion macara...

Răspunde într-un singur cuvânt: Cine tweetează? Cine strigă: „Kar, Kar”? Cine joacă în teatru? Pentru ce dau bonusul? Ce se păstrează într-o galerie de artă?

Învățarea unui proverb:

Prietenia și fraternitatea sunt mai valoroase decât orice bogăție.

Eroul care luptă din greu pentru patria sa.

Dușmanul este înverșunat, dar poporul nostru este statornic.

Nici măcar nu poți scoate un pește dintr-un iaz fără dificultate.

Din partea altcuiva, mă bucur pentru o cioară mică.

Adăugare la poveste:

„Centipede” A fost odată un (centipede). Ea avea patruzeci (picioare). O dată (centipedul) urma să o viziteze. Ea se uită pe fereastră. Și afară (plouă). (Mentipedul) a început să se îmbrace cu galoșuri. Când toate cele patruzeci (picioare) au fost încălțate, ploaia se oprise deja. Centipedul a început să-și dea jos galoșurile, când le-a scos pe toate, a început să ningă. A venit iarna. (Mentipedul) a început să-și pună cizme de pâslă. Când m-am îmbrăcat (patruzeci de cizme de pâslă), iarna trecuse. De atunci (centipedul) merge desculț.

Vorbitor de limbi. Învățând pe de rost.

Bunicul Egor vine din spatele pădurii și dincolo de munți.

Cioara i-a fost dor de cioara mica.

Puiul este agil, colorat, rata de nisip este plată.

Mama i-a dat lui Romasha zer din iaurt.

Ghicirea ghicitorilor:

Doi frați au intrat în apă să înoate (găleți).

Cenușiu, cu mustață, ciugulește morcovi, dar nu trăiește în pădure (iepure).

Negru, agil, strigă „Krak”, dușman al viermilor (turnă).

Jocul „Dacă am fi artiști”- hai să desenăm o grădină zoologică:

Ce animale și păsări au un sunet în numele lor? „r” trăiește în grădina zoologică noastră? (zebră, crocodil, iepure, oaie de munte, tigru, râs, maimuțe..)

Dramatizarea dialogului în persoană Oh:

Sparrow, ce mai aștepți? Nu poți să muști pesmetul?

Am observat firimiturile cu mult timp în urmă, dar mi-e frică de o pisică supărată.

Capra, unde creste mazarea?

Nu stiu.

De unde ai luat păstăile de pe coarne?

Kitty Murysonka, unde ai fost?

La moară?

Ce făceai acolo?

Ai macinat faina?

Ce ai facut din faina?

Coceam fursecuri.

cu cine ai mancat?

Nu mâncați singur, nu mâncați singur.

Pronunție reflectată și repovestirea textului:

"Tigru". Dintre toate animalele, cel mai îndrăzneț este tigrul. Pielea lui este roșie și pete. De aceea nu-l poți vedea în iarba deasă și roșie. Stă întins în iarbă, iar când își vede prada, sare și doboară taurul din picioare dintr-o singură lovitură. Toată lumea se teme de tigru. Și tigrul este periculos pentru oameni. Există tigri care se numesc mâncători de oameni. Vânătorii au spus că aceștia erau tigri bătrâni. Nu vor mai putea ajunge din urmă cu cerbul rapid. Deci ei îl păzesc pe călătorul sălbatic. Și au destulă viclenie pentru asta.

Povestea „Ce are un gust mai bun?”

„În timpul prânzului, produsele s-au certat: care dintre ele are un gust mai bun. Cutlet a spus:

Sunt cea mai gustoasă dintre toate pentru că sunt făcută din carne.

Supa a spus:

Sunt cea mai gustoasă dintre toate pentru că sunt făcută din pui.

Și salata le răspunde:

Sunt cea mai gustoasa dintre toate pentru ca sunt facuta din legume.

„Am un gust mai bun decât toți ceilalți pentru că sunt făcut din fructe”, a obiectat compotul.

„Am un gust mai bun decât toți ceilalți pentru că sunt făcută din brânză de vaci”, a intervenit plăcinta în dispută.

„Sunt cea mai gustoasă dintre toate pentru că sunt făcută din pește”, a strigat caserola.

Pure a spus:

Am un gust mai bun decât toți ceilalți pentru că sunt făcută din mere.

Kvas a strigat:

Sunt cea mai gustoasa dintre toate pentru ca sunt paine.

Kisel nu a fost de acord:

Nu, am un gust mai bun decât toți ceilalți pentru că provin din zmeură.

Și terci pentru el:

Am un gust mai bun decât toți ceilalți pentru că am lapte.

Tanya a auzit disputa dintre produse și a spus:

Nu vă certați, sunteți cu toții foarte gustoși. Vă voi mânca pe toți cu plăcere.”

Atribuții pentru text:

Selectați cuvinte cu sunete din text. „P” (produse, fructe, brânză de vaci, plăcintă, pește)

Automatizarea sunetului Pb.

Pronunțarea reflectată a silabelor: ri, re, rya, ryu, re, rya.

Joc „Termină cuvântul”: Varya, zve-ri, Bo-rya, za-rya, gi-ri, speak-ri, open-ri, sea-rei etc.

Automatizarea sunetului „Рь” în cuvinte: (pronunție reflectată): Rita, Riga, orez, desen, felinare, bule, ordine, ținută, proiectil,

Marina, Irina, uși, greutăți, animale, bătrân, ridichi. Nap, râu, rând, centură, lângă, marinar, mare etc.

Jocul „Cine este cel mai atent”- repeta lantul de silabe:

Rya-ri-re; rya-ri-ri; re-ri-rya; re-rya-ri; arya-orya-urya; aria-yuri-eri.

Completați poeziile cu un logoped.

Un mic animal mormăind se plimbă prin pădure.

Unde a luat masa vrabia, la gradina zoologica (animale).

Pe stâlp este un palat, în palat este un cântăreț, iar numele lui este (graur).

Cu totii suntem obisnuiti sa comandam, facem (exercitii) dimineata.

Uită-te la Irinka, Irinka mănâncă (mandarina).

Introducere în silaba inversă. Pronunție:

Ah-ry, o-ry, y-ry, y-ry, y-ry, y-ry, y-ry, ah-ry-y-ry, ur-yr, ur-yar. Ur-ir, er-ir, ir-yar, ir-or.

Pronunțarea sunetelor „Рь” în silabe înainte și înapoi:

ry-ar, ar-rya, re-sau, sau-re, ur-ryu, ryu-ur, ir-ri, ir-ri.

Pronunțarea independentă a cuvintelor cu sunet. „Рь” în silabe înainte și înapoi joc „Domino” pe sunet. „Рь”.

Pronunțarea reflectată sau independentă a propozițiilor:

Irina spală ușa.

Un felinar arde lângă casă.

Marina încearcă un sacou.

Siberia este o regiune bogată.

Boris are o centură la modă.

Dihorul poartă un pui.

Rita spală napi și ridichi.

Completează propoziția folosind imagini sau alcătuiește singur o propoziție cu cuvântul dat.

Borya a tăiat castravetele pe (farfurie).

(Puiul) stă pe gard.

Există un stângaci (bușten) lângă râu.

Băieții au legat (frânghia) în curte.

Andrey își citește cartea (primer).

Ghicirea ghicitorilor, memorarea textelor:

Rață în mare, coadă pe gard (oală).

Apa se toarnă dintr-o fântână fierbinte prin nas (ceainic).

Învățarea rimelor de numărare:

Marina avea mandarine, erau cinci mandarine. Erau cinci mandarine, douăzeci și cinci de copii. Olechka a venit la Marina - Și ai împărțit-o în felii!

Concurs de jocuri „Cine este mai mare? Vino cu cuvinte cu sunete. „Рь” Pentru fiecare cuvânt ales corect, copilul primește un cip.

Concluzie.

1. Pronunție: al treilea, tribună, antic, trosnet, Grishka, ațipi, alarmă, ține, Andrey, cod, cârpă, bucle, ...

2. Automatizare în silabe ca: PRE - BRE: bonus, ascunsele, obiect, ascunde, minunat, buștean, raving, înainte, natură, brigadă, obicei, brici, comandă, bărbierit, coafură, maistru, turtă dulce, rutabaga, drept , pantaloni . Marina cumpără turtă dulce. Irina desenează frumos. Boris are pantaloni noi. Ira a primit o compresă. Băieții se joacă de-a v-ați ascunselea.

3. Automatizare în silabe ca: KRE - GRE: smântână, pieptene, strâns, cald, plâns, hrișcă, strigăt, coamă, strâmb, ciupercă, cârlig, cârlig, Grisha, pat de grădină, șarlată, murdărie. Rațe șarlatan pe malul râului. Grigory sapă paturile. Pescarul are un crap pe cârlig. Marina are litere strâmbe în caiet. Cocoșul are un pieptene frumos.

4. Completează poeziile: Obraji roșii, eșarfe colorate. Păpușile vesele (păpușile matrioșca) bat din palme. Și acum periile - periile au început să trosnească ca (clichet).

5. Învățarea răsucitorilor de limbă:

Khariton are 4 raci și 3 tritoni în acvariu.

Treizeci și trei de mașini la rând vorbesc și zdrăngănește.

Trei copaci, trei cocoși negri.

În spatele satului, în spatele așezării, cânta și cânta o prepeliță.

A zburat prepelița, a zburat prepelița.

6. Dezvoltarea conștientizării fonemice. Selectați după ureche din text și denumiți cuvintele cu sunetul „Рь”; ghiciți ghicitoarea și memorați:

Sunt mici gnomi într-o casă de lemn. Sunt oameni atât de buni - vor da lumini (chibrituri) tuturor.

Cioc și clinc, clin și cioc, trucuri, trucuri, trucuri, trucuri.

7. Numărarea obiectelor: o ciupercă, două ciuperci, ..., cinci ciuperci (nuci, ridichi, păpuși cuibărătoare, cintece, turtă dulce, libelule, mesteacăn, ...).

8. Joc: „Cine este mai mare?” (Nume): Andrey, Marina, Rita, Irina, Daria, Boris, Seryozha, Valery, Varvara, Yuri, Kirill, Grigory, Rimma, Larisa, Marya.

9. Joc "Domino" pe "Рь".

10. A) Alcătuirea independentă a propozițiilor pe baza imaginilor: Boris a adus ciuperci într-o găleată. Marina cumpără turtă dulce. Băieții se joacă de-a v-ați ascunselea pe malul râului. Grisha a prins o libelulă. Ridichi și ridichi cresc în patul grădinii. Seryozha încearcă o cămașă.

B) Ghici ghicitori, învață:

Patru copite murdare au urcat chiar în jgheab (porc).

Cine pune molii peste râuri fără bușteni? (congelare).

Admiră, uite - Polul Nord este înăuntru! Există zăpadă rece și gheață, iarna însăși trăiește acolo (frigider).

Spatele lui argintiu curat (peștele) strălucește în râu.

C) A vorbi și a repovesti povestea „Tovarășă”

Boris are doi camarazi: Seryozha și Grisha. Băieții sunt în clasa a treia. Cumva, Borya nu a rezolvat exemplul. A venit la școală și le-a spus tovarășilor săi: - Ajutați-mă, vă rog! Grisha îi spune lui Borya: „Copiați-mi exemplul, m-am hotărât corect”. Și Seryozha spune: „Nu-l anula, Borya. Îți voi explica și poți rezolva singur exemplul!”

Învățarea rimelor de numărare:

Un cocos a mers de-a lungul malului. S-a strecurat în bang-ul râului! Cocoșul va ști că de acum înainte, trebuie să-ți urmărești pasul!

Două surori, doi cuci s-au întâlnit la marginea pădurii. S-au așezat unul lângă altul pe o creangă și au strigat ku-ku, ku-ku!

A trecut pe lângă râuri, pe lângă sate și a condus trei oi. A condus trei oi și o capră cenușie afară din pădure.

Schimbătoare de limbi: Marina mura ciuperci, Marina sorta nuci. Lene, deschide ușa, că altfel vei arde! Chiar dacă ard, nu o voi deschide.

Lucrul la text deformat.

„Bulă”. Au luat paie și au început să sufle bule. Mai întâi au decis să toarne apă în bazin. Boris și Varya au vrut să sufle bule de săpun. Apoi au pus săpunul și au amestecat.

Citirea de către un logoped a unei povești în propoziții separate. Pronunțarea reflectată a propozițiilor. Recuperarea textului (în lanț) câte o propoziție. Repovestind cu blândețe de către unul dintre copii, restul urmează pronunția sunetului. „RH”.

Învățare „teasers” de I. Demyanova: Rața noastră a șarlat și Seryozhka yakol: - Pot să o fac, pot să o fac, pot să alerg mai repede! Odihnește-te puțin, micuță Yakolka Seryozhka.

Corectează propozițiile: Capra i-a adus fân fetei. Băiatul și-a pierdut biblioteca și cărțile. Mingea l-a lovit pe băiat și a spart sticla.

Ascultă cu atenție și răspunde la întrebare: Petya a fost întâlnită de Misha. Cine a sosit? Vânătorul a urmat câinele. Cine era înainte? Banda este mai îngustă decât centura. Ce este mai larg?

Recitarea reflectată și repovestirea poveștii „Aventurile lui Seryozha”. A fost vară. Seryozha a mers de-a lungul malului râului. Deodată, o rață a zburat din spatele unui tufiș. Seryozha s-a apropiat de tufiș. De acolo au fugit rătuci, au fugit la mama lor, iar ea s-a așezat lângă apă și a țipat. Ratucile nu stiau inca sa zboare. Seryozha a urmărit ce avea să se întâmple în continuare. Rața a coborât în ​​râu și a înotat. Ea a continuat să țipe și să cheme după rățe. Au intrat în apă și au înotat repede după mama lor.

Povestea „Grisha”. Lucru similar. Într-o zi, Grisha a venit din pădure și a adus un arici. Pisica Varka - labe la arici! Și ariciul și-a ascuns capul și și-a scos spinii ascuțiți. Varka și-a înțepat laba. S-a jignit și s-a ascuns într-un colț. Varka stă în colț, lingându-și laba, dar nici măcar nu se uită la arici. Răsunați și denumiți cuvinte cu sunete. „Рь”, întâlnit în povești (malul râului, a țipat, a privit, repede, pentru mama, a venit, a adus, Varka, s-a ascuns, ascuțit, ...).

RUB Nr. 4 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN FRAZE ȘI ÎN TEXTE

RUB Nr. 3 AUTOMATIZAREA SUNETULUI ÎN CUVINTE ȘI EXPRESE

Cârpă, scuturare, mocirlă, măsuță de toaletă, trufe, trei, tribună, trei sute, alarmă, sunet, trosnet, a treia, crăpătură, decrepit, somnolență, dens, gunoi, lemn, antic, fregata, rău, dăunător, timp, șuviță, fire, cataramă, drept, turtă dulce, bonus, fost, presă, criminal, insipid, excelent, întoarcere, legendă, minunat, obiect, întreprindere, creștere, glumă, navigare, salut, smack, recepție, premiu, comandă, fund, abținere, zicând, zdrăngănitor, rutabaga, pantaloni, brunetă, burtă, brigadă, brichetă, brici, jurnal, prostii, zgomotos, prelată, breloc, cremă, cremene, puternic, fortăreață, scaun, cruce, strâmb, țipă, critică, cârlig, șarlatan, pat de grădină, murdărie, murdar, tunet, vine, pieptene, vâsle, greacă, sticlă de apă caldă, crutoane, hrișcă, ciuperci, coamă, machiaj, grimasă, gripă, miercuri, medie, tăiat, înseamnă, trage, degeaba, văzător, viziune, matur, privitor.

Trage, atașează, decupează, încălzi, arde, îngrijește, încrucișează, strigă, încălzi, supraîncălzi, desenează, redesenează, scutură, scutură.

Ridiche amară. Orez fiert. Traversarea râului. Lamele din lemn. Napi la abur. Tip creț. Antrenament de dimineață. Sită rară. Dăunător de lemn. Băieți deștepți. Rândul din mijloc. E mizerie în camera din față. Turn sculptat. Rucsac turistic. Dulceata de rubarba. Ciuperci prajite. Copac strâmb. O fortăreață inexpugnabilă. Discurs de salut.

Într-o farfurie sunt ridichi, castraveți și ardei. Există o frânghie întinsă în curte. Băieții au mers să înoate în râu. Mama gătește supă de orez. Băieți care fac scufundări de pe o scufundă. Puiul stă pe gard. Seryozha și Grishenka sunt camarazi. Fata cântă la vioară. Există un portar la poartă. Irina are cerceii Irinei. Marina are cerceii Marininei. U

scoica lui Marina Marinin. Mătură de mesteacăn – mesteacăn. Dulceata de rowan - rowan. Dulceata de cirese - cirese dulce. Supa de ciuperci – ciuperci. Terci de orez – terci de orez. Terci de hrișcă – hrișcă. Dihorul este un animal prădător. Marina a primit chihlimbar. Arina face ordine în cameră. Marina i-a dat Verei un șorț cu cusături tiv. Un bătrân decrepit moțește sub un copac. Băieții au semănat napi, ridichi, rutabaga și ridichi. Valery rezolvă problemele. Marinarul pleacă în voiaj. Rimma gătește pui cu orez. Băieții au plantat mesteacăn, rowan, cireș și liliac în terenul viran. Rimma are o sită de cireșe. Mama face gem de cireșe de păsări. Petya desenează. Petya are un brusture în imagine. Detașamentul a trecut râul pe un buștean. Arina a tocat ridichile. Marinarul coboară în cală.

Patul cu pene la Marina's, Cireși de peste râu,

Marina pe patul de pene, Liliac peste râu,

Patul cu pene sub Marina, Care moțea acolo,

patul de pene al Marinei. Vorbește repede!

Un obicei excelent este să faci mișcare. Exercițiile de dimineață vă protejează sănătatea. Boris va fi strungar. Valery, Serghei și Boris se uitau la o carte despre eroi. Există un dig de lemn pe malul râului. Protejați-vă vederea. Ciupercile Boletus sunt fierte într-o găleată. Comanda economisește timp. Dacă minți, nu vei muri, dar ei nu te vor crede înainte. Dacă ai de-a face cu un renunț, vei ajunge în durere. Copiii se joacă de-a v-ați ascunselea în curte. Ciuperci marinate Arina. Patru țestoase au patru pui. Rita gătește orez. Borya repara receptorul.

La sora mea Marina. Deschide calendarul:

Obrajii ca mandarinele, incepe ianuarie.

Și sora Marina însăși În ianuarie, în ianuarie

Mai multă mandarină. E multă zăpadă în curte.

Scaun pe scaun Și încă un scaun

O plasăm cu grijă. Am pus un taburet.

Stool on stool – Scaun pe scaun…

Este foarte dificil. - Stop! A respira! -

Scaun pe taburet... Scaun pe taburet...

Mă urc pe canapea. Aici vine turnul TV!

1. buzele sunt în poziția vocalei următoare;
2. dinți la o distanță de câțiva milimetri;
3. vârful limbii este ridicat până la alveole, încordat și vibrând; marginile limbii sunt presate pe dinții laterali; partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palat;
4. există un curent de aer în mijlocul limbii, care se simte cu palma adusă la gură;
5. palatul moale este ridicat, apăsat pe peretele din spate al faringelui, închizând trecerea în cavitatea nazală, fluxul de aer trece prin gură;
6. Corzile vocale sunt tensionate, reunite și vibrează, rezultând formarea vocii.

Etapa II de lucru

Subiect. Clarificarea pronunției sunetului „r” sau imitarea acestuia.Educația auzului fonemic.

Ţintă. Obține capacitatea de a pronunța corect sunetul „p” în silabe; învață să coreleze combinațiile de sunete ri, rya, ryo, ryu cu imaginile corespunzătoare.

Lucrări anterioare. Copiii au învățat să pronunțe sunetul r.

Munca pregatitoare. Selectați 5 imagini care înfățișează diferite țevi (instrumente muzicale), de la mari la mici.

Un joc„Ghici la ce trompetă cântăm”

Scurta descriere

Profesorul le spune copiilor că o orchestră militară cântă la multe trâmbițe diferite și toate sună diferit. Apoi el afișează secvențial imagini cu țevi pe tablă (una câte una) și reproduce sunetele acestora:

„ra-ra-ra”; „ri-ri-ri”; „rya-rya-rya”; „ryo-ryo-ryo”; „ryu-ryu-ryu”.
Copiii repetă după el cum cântă fiecare trompetă. Apoi profesorul pronunță combinațiile de sunet ra, ri, rya, ryo, ryu, iar copiii arată imaginile corespunzătoare.

Instrucțiuni. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că o trompetă mare sună aspru și greu, în timp ce trâmbițele mai mici cântă blând și încet.



Etapa a III-a de lucru

(desfășurat ca parte a lecției)

Subiect. Educarea pronunției corecte și clare a sunetului „r” în cuvinte.

Ţintă. Exercitați copiii în pronunția corectă a sunetului „r” în cuvinte.

Lucrări anterioare. A fost elaborat sunetul r" în silabe.

Munca pregatitoare. Următoarele articole sunt selectate pentru joc: o lanternă, o păpușă matrioșcă, o sticlă, o frânghie, o bandă elastică, o cataramă, o ciupercă, o mănușă etc.

Un joc„Păstrează lucrurile în ordine”
Scurta descriere

Copiii stau într-un semicerc. În centru se află o masă a profesorului, pe care sunt așezate pe rând 3-4 obiecte, ale căror nume au sunetul r. Copilul chemat le arată copiilor, le numește și le pune la loc. întoarce spatele la masă și numește din memorie obiectele de pe ea în ordine. Dacă a greșit, trebuie să-l lași să se uite din nou la masă. Apoi profesorul cheamă alți copii și schimbă ordinea obiectelor (când repetă jocul, acestea sunt înlocuite unul câte unul).Repetând jocul, puteți da 5 - 6 obiecte de memorat.

Instrucțiuni. Cuvintele trebuie spuse tare și clar; evidențiați sunetul „r”, pronunțându-l clar, tras, dar nu pentru mult timp.

Pentru a pronunța sunetele P, P’, este necesară o muncă complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță R, gura este deschisă. Vârful limbii și partea sa din față sunt întinse larg și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu se potrivește strâns cu alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat. Sunetul moale R' diferă de sunetul dur prin faptul că, atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur, vârful limbii este puțin mai jos decât atunci când se pronunță sunetul R.

Descarca:

Previzualizare:

Caracteristicile sunetului

Pentru a pronunța sunetele P, P’, este necesară o muncă complexă a tuturor mușchilor limbii. Când se pronunță R, gura este deschisă. Vârful limbii și partea sa din față sunt întinse larg și ridicate până la bazele dinților superiori, încordate; vârful limbii nu se potrivește strâns cu alveolele superioare și vibrează în fluxul de aer care trece. Corzile vocale sunt închise și vibrează pentru a produce voce. Fluxul de aer expirat trece prin mijloc. Jetul trebuie să fie puternic și direcționat.Sunetul moale R' diferă de sunetul dur prin faptul că, atunci când este articulat, partea de mijloc a spatelui limbii se ridică la palatul dur, vârful limbii este puțin mai jos decât atunci când se pronunță sunetul R.

ETAPA 1. GIMNASTICĂ ARTICULATIVA PENTRU SUNETE R, Rь.

"Spatula"

Gura este ușor deschisă, buzele sunt întinse într-un zâmbet. O limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară. Această poziție este menținută timp de 5-10 secunde. Dacă limba nu vrea să se relaxeze, o poți mângâia cu buza superioară, în timp ce spui: cinci-cinci-cinci.

"Ac"

Gura este ușor deschisă, buzele sunt întinse într-un zâmbet. Scoate-ți limba îngustă și încordată din gură. Țineți apăsat timp de 5-10 secunde.

"Spatula cu ac"

Poziții alternative ale limbii: larg-îngust. Exercițiul se execută ritmic, numărând.

"Ceas"

Gura este ușor deschisă, buzele sunt întinse într-un zâmbet. Vârful limbii atinge alternativ colțurile stâng și drept ale gurii. Exercițiul se execută ritmic, numărând. Bărbia nu se mișcă!

"Leagăn"
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității și flexibilității vârfului limbii și a capacității de a-l controla.
Opțiuni:
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la nas și cade până la bărbie. b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă se ridică până la buza superioară, apoi cade până la buza inferioară. c) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Vârful larg al limbii atinge incisivii superiori, apoi cei inferiori. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul nu se mișcă;
d) Gura este deschisă. Introduceți o limbă largă între dinții superiori și buză, apoi între dinții inferiori și buză.
d) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful larg al limbii atingeți tuberculii din spatele incisivilor superiori, apoi din spatele celor inferiori.
Când efectuați toate opțiunile de exercițiu, asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă;

„Atinge-ți nasul cu limba”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a o controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridicați vârful lat al limbii spre nas și coborâți-l spre buza superioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

„Atinge bărbia cu limba”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Coborâți limba largă sub bărbie, apoi ridicați-o spre buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu se îngustează, buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate.

„Limba trece peste dinți”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea flexibilității și preciziei mișcărilor vârfului limbii și capacitatea de a-l controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Mișcări ale limbii:
Cu limba lată, atingeți dinții inferiori din exterior, apoi din interior.
Când efectuați exerciții, asigurați-vă că limba nu se îngustează, maxilarul inferior și buzele sunt nemișcate.

„Hai să ne spălăm pe dinți”
Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful lat al limbii, periați dinții de sus din interior, mișcându-vă limba în sus și în jos. Asigurați-vă că limba este largă, buzele nu se întind peste dinți și maxilarul inferior nu se mișcă.

"Pictor"
Scop: dezvoltarea mișcării în sus a limbii, mobilitatea acesteia și capacitatea de a o controla.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosește vârful larg al limbii pentru a mângâia palatul, mișcând limba înainte și înapoi (de la dinți la gât și înapoi). Asigurați-vă că limba nu se îngustează, ajunge la suprafața interioară a incisivilor superiori și nu iese din gură, buzele nu se întind peste dinți, iar maxilarul inferior nu se mișcă.

"Cal"
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba lată în formă de pică la nivelul gurii (limba este aspirată) și rupeți-o cu un clic. Asigurați-vă că buzele sunt într-un zâmbet și că maxilarul inferior nu vă „trage” limba în sus.

"ciuperca"
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mișcării în sus a limbii, întinderea frenulului hioid.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați limba largă cu întregul ei plan pe palat (limba este aspirată) și țineți-o în această poziție, numărând de la 1 la 5-10. Limba va semăna cu un capac subțire de ciupercă, iar frenul hioid întins va semăna cu tulpina ei. Asigurați-vă că marginile laterale ale limbii sunt apăsate la fel de strâns pe palat (niciuna dintre jumătăți nu ar trebui să se lade), astfel încât buzele să nu se întindă peste dinți. Când repetați exercițiul, trebuie să deschideți gura mai larg.

"Armonic"
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea capacității de a ține limba în poziție verticală, întinderea frenulului hioid.

„Faceți clic pe vârful limbii”
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea ridicării limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii, capacitatea de a controla vârful limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Apăsați vârful larg al limbii pe tuberculii din spatele dinților superiori și rupți-l cu un clic. La început exercițiul se efectuează într-un ritm lent, apoi mai rapid. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, doar limba funcționează.

"Dulceata delicioasa"
Scop: întărirea mușchilor limbii, dezvoltarea mobilității limbii, dezvoltarea ridicării părții largi din față a limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind marginea lată din față a limbii, lingeți buza superioară, mișcând limba de sus în jos, apoi trageți limba în gură, spre centrul palatului. Asigurați-vă că limba nu se îngustează; când este retrasă, marginile sale laterale alunecă peste molari, iar vârful limbii este ridicat. Buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu „trage limba în sus” - trebuie să fie nemișcat.

„Turcia vorbând”
Scop: dezvoltarea înălțimii limbii, dezvoltarea flexibilității și mobilității părții sale frontale.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Utilizați marginea largă a limbii din fața acesteia pentru a vă deplasa înainte și înapoi pe buza superioară, încercând să nu vă ridicați limba de pe buză; îndoiți ușor vârful, ca și cum ați mângâia buza. Mai întâi, faceți mișcări lente, apoi accelerați tempo-ul și adăugați-vă vocea până când se aud sunetele bl-bl. Asigurați-vă că limba nu se îngustează (limba trebuie să lingă buza superioară și să nu se miște înainte), astfel încât buza superioară să nu se întindă peste dinți, iar maxilarul inferior să nu se miște.

"Concentrare"
Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține marginile laterale și vârful limbii într-o stare ridicată, de a învăța să direcționeze fluxul de aer de-a lungul mijlocului limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba afară. Marginile laterale și vârful limbii sunt ridicate, partea de mijloc a spatelui limbii se îndoaie în jos. Ținând limba în această poziție, suflați vata de la vârful nasului. Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat, buzele nu se întind peste dinți, iar vata zboară drept în sus.

"Sforâie"
Scop: dezvoltarea vibrațiilor vârfului limbii.
Puneți o limbă largă și relaxată între buze. suflă-ți limba și buze astfel încât acestea să vibreze. Asigură-te că buzele tale nu se încordează, obrajii nu se umflă și limba nu se prinde între dinți.

"Mașinărie"
Scop: dezvoltarea ridicării limbii, flexibilității și mobilității vârfului limbii.
Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și clar sunetul t-t-t - la început încet, accelerând treptat ritmul. Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu bate din palme, vârful limbii nu se îndoaie și se simte un flux de aer expirat. Pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: dacă exercițiul este efectuat corect, acesta se va abate.

"Tobă"
Scop: de a dezvolta ridicarea limbii, capacitatea de a face vârful limbii tensionat; să-și dezvolte mobilitatea.
a) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Folosind vârful larg al limbii, atingeți palatul din spatele dinților superiori, pronunțând sunetul d-d-d în mod repetat și clar. La început, pronunțați sunetul d încet, accelerați treptat tempo-ul. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți, maxilarul inferior nu se mișcă, limba nu se îngustează, vârful ei să nu se plieze, astfel încât sunetul d să aibă caracterul unei lovituri clare și să nu se zgomotească. Sunetul d este pronunțat astfel încât fluxul de aer expirat să fie simțit.
b) Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Ridică-ți limba largă până la palat și pronunță distinct da-da, unul câte unul. Când se pronunță silaba da, limba este retrasă în centrul palatului; când se pronunță dy, se deplasează către tuberculii din spatele incisivilor superiori. La început exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Când se pronunță, ar trebui să se simtă un flux de aer expirat. Asigurați-vă că buzele nu se întind peste dinți. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște. Pronunția lui yes-da ar trebui să fie clară, nu zgomotoasă, iar vârful limbii să nu se încurce.

„Pune mingea în poartă”
Ţintă. Produceți un flux de aer neted, de lungă durată și continuu care curge pe mijlocul limbii.
Descriere. Zâmbește, așează marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară și, ca și cum ai pronunța sunetul f pentru o lungă perioadă de timp, suflă vata. Porțile pot fi făcute din sârmă.
Atenţie! 1.Buza inferioară nu trebuie trasă peste dinții inferiori. 2. Nu vă puteți umfla obrajii.

ETAPA 2. SETAREA SUNETULUI R

Metoda 1.

Cea mai comună este producerea sunetului „r” din sunetul „d”, repetat la o expirație: ddddd, urmată de o pronunție mai fixă ​​a acestuia din urmă. Se folosește și pronunția alternantă a sunetelor „t” și „d” în combinații td, tdd într-un ritm rapid, ritmic. Ele sunt articulate când gura este ușor deschisă și când limba este închisă nu cu incisivii, ci cu gingiile incisivilor superiori sau alveolelor. Când pronunți în mod repetat o serie de sunete „d”, „t”, trebuie să-i ceri copilului să sufle puternic pe vârful limbii și în acest moment apare o vibrație.

Metoda 2.

Ridicați vârful limbii la alveole și extrageți sunetul [z] pentru o lungă perioadă de timp, în timp ce mișcați rapid degetul arătător de-a lungul inferioarei limbii, mai aproape de marginea acesteia.

Metoda 3.

Producerea sunetului „r” are loc în 2 etape: la prima etapă, sunetul fricativ „r” este plasat fără vibrații de la sunetul „zh” atunci când este pronunțat prelungit, fără rotunjirea buzelor și cu marginea din față a limbii. deplasându-se ușor înainte, spre gingii sau alveole. În acest caz, sunetul este pronunțat cu o presiune semnificativă a aerului (ca atunci când se pronunță un sunet plictisitor) și un spațiu minim între marginea frontală a limbii și gingii.
Sunetul fricativ rezultat este fixat în silabe, dar puteți, fără a-l fixa în silabe, să treceți la a 2-a etapă de producție: cu asistență mecanică, folosind o sondă cu bile (acasă îl puteți înlocui cu mânerul unei lingurițe sau cu ajutorul dvs. degetul aratator). Sonda este introdusă sub limbă și, atingând suprafața inferioară a părții anterioare a limbii, o mișcare rapidă a sondei spre dreapta și stânga provoacă vibrații ale limbii, marginile sale frontale se închid și se deschid alternativ cu alveolele. Această tehnică duce la rezultate pozitive.

Metoda 4.

Cea mai eficientă tehnică este plasarea sunetului „r” din combinația silabică „za” cu o pronunție ușor prelungită a primului sunet „zzzz”. Deoarece silabele se repetă de multe ori, copilul, la cererea dumneavoastră, mișcă partea din față a limbii în sus și înainte spre alveole până se obține efectul acustic al sunetului fricativ „r” în combinație cu vocala „a”. După aceasta, introduceți o sondă (degetul arătător, mânerul unei lingurițe, spatulă) și folosiți-o pentru a vă vibra limba.

Metoda 5.

Pronunță ca un cal cu buzele whoa. Și apoi limba urcă și iese trrr.

PRODUCEREA SUNETULUI R.

Metoda 1.

La stabilirea unui p’ moale, se folosește aceeași tehnică ca în metoda 4, dar folosind silaba zi, iar în viitor ze, zya, ze, zyu.

Metoda 2.

După automatizarea p, folosind tehnica imitației, se realizează pronunția corectă a lui p. Dacă este necesar, puteți exersa zz, zz, zz superior, pronunțat în mod repetat și apoi pentru o durată. Un r lung și rulant este combinat succesiv cu vocalele i, i, e, e, yu, în timp ce întinde buzele într-un zâmbet. După ce s-a obținut pronunția corectă a lui ry în silabe, sunt introduse cuvinte etc.

ETAPA 3. AUTOMATIZARE SUNET R.

1. Pronunțarea unui sunet izolat [r]
Sarcini de joc pentru a consolida pronunția sunetului izolat
Onomatopee
Imitând zgomotul unui avion, motorul unui tractor sau mașină în funcțiune, mârâitul unui tigru etc.
„Să pornim tractorul.” „Să pornim mașina.” Motorul mașinii nu este oprit. Mașina circulă pe un drum lung. Copilul rostogolește mașina pe masă și scoate sunetul r-r-r-r. A cui mașină va merge mai departe? Al cui motor va funcționa mai mult? Rămânând fără benzină. Să umplem mașina cu benzină și să mergem mai departe.
Conversații între mamele animale și bebelușii lor (pronunțați sunetul [r] cu diferite forțe și înălțimi ale vocii).
Câinele mare și cățelul sunt supărați. Tigroașa îi învață pe pui să mârâie (pronunțați sunetul [r] cu voce joasă și înaltă).
Pisica toarcă: „Pur-r-r-r” (cu voce joasă). Pisicuța toarcă: „Pur-r-r-r” (cu voce înaltă).
Corbii și corbii croncănesc: „Car-r-r-r” (cu voce joasă și înaltă).

2. Automatizarea sunetului [r] în silabe

Lectia 1
Automatizarea sunetului [r] în silabe cu grupuri de consoane (tr, dr)

- Poziționează-te astfel încât să existe o fereastră în fața ta. Întoarce-te astfel încât să fie o oglindă în stânga ta. Mergi spre mijlocul camerei. Ce e în stânga ta? Ce este în dreapta?
Exercițiu de respirație
Rotiți creionul pe masă, încercând să vă asigurați că fluxul de aer nu este intermitent, ci puternic și de lungă durată.
Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii
Repetați exercițiile anterioare.
Dezvoltarea memoriei și a atenției
Memorarea și reproducerea unei serii de silabe în combinație cu mișcarea mâinilor și a degetelor.
Sarcini de joc
„Tăiem un copac”. „Tăiind lemne.” „Făcând o casă.”
Tra-tra-tra; dra-dra-dra;
tra-tra-tro; draw-dro-dro;
munca munca munca; dru-dru-dru;
trei-trei-trei; bang-bang-bang;
tra-tro, tru-tra; dra-dro;
tro-tra, tro-tra; Uscat-uscat;
tor-tra-tru; dra-dro-dru;
tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra.

"Joc cu mingea" Prinde mingea dacă auzi sunetul [r] din cuvânt. Logopedul spune cuvântul, apoi aruncă mingea. Determinarea poziției sunetului [r] în cuvintele lemn de foc, sturion, cancer. Așezați cercul - un simbol al sunetului - în fereastra corespunzătoare a casei de sunet.
Prezentarea literei r

Lectia 2


"Asculta cu atentie". Așezați-vă de câte ori auziți bătăi din palme și loviți de tamburin.

Atr-atr-atr-atr;
neg-neg-neg-neg;
dimineata-dimineata-dimineata-dimineata-dimineata;
ytr-ytr-ytr-ytr;
yatr-yatr-yatr-yatr;
etr-etr-etr-etr-etr;
yutr-yutr-yutr-yutr;
itr-itr-itr-itr;
atr-otr-itr;
itr-utr-yr;
yatr-itr-morn.
Ce sunet lipsește din cuvânt? Uzo..., abazhu..., ti..., zhi..., monte..., vee..., vete..., zefi..., moto..., act... .
Dezvoltarea conștientizării fonemice
Atingând modelul ritmic al cuvintelor țânțar, Arctic, port, pepene verde, shadberry.
Analiza si sinteza silabelor
- Câte sunete sunt în silaba ar? Care este primul sunet din silaba ar? Care este al doilea sunet? Ce sunete ai auzit în silaba ur? Sunetul [o] „a făcut prieteni” cu sunetul [r]. Ce silabă ai primit?
Desemnarea silabelor cu simboluri de culoare.
Formarea de silabe din litere

Lecția 3
Automatizarea sunetului [r] în silabe deschise
Dezvoltarea percepției auditive
Atingând ritmul pe un tamburin.
Coordonarea respirației, articulației și fonației
Exercițiu de joc „Muzicieni”. Cântăm la tobă, la trompetă, la contrabas și la trombon.
Pronunțarea silabelor cu modificări de accent.
Ra-ra-ra-ra; ra-ro;
ro-ro-ro-ro; ry-ru;
ru-ru-ru-ru; ru-ry-ro;
ry-ry-ry-ry; ra-ro-ru-ry.
Dezvoltarea conștientizării fonemice
Care silabă lipsește? Ra-ra-ra-ry, ra-ra-ra-la.
„Să venim cu nume pentru păpuși.” I...(ra), Ve...(ra), Ma...(ra), Le... (ra), La...(ra).
Completează silaba. Shto...(ra), spur...ra), pa...(ra), ko...(ra), dar...(ra).
- Care silabă a dispărut din cuvântul Pinocchio? Dar...tino (ra).
- Care silabă a dispărut din cuvântul curcubeu? ...arc.
- Numiți silaba lipsă. Wo...ta(ro), wo...na(ro), ko...va (ro), pe... (ro), kangu... (ru), ko...(ra) .
Analiza si sinteza silabelor
- Care este primul sunet din silaba ra? Denumiți al doilea sunet. Câte sunete sunt în silaba ra?
- Numai sunetul [r] este plictisitor. Să invităm sunetul [u] la el. Sunetul [r] „a făcut prieteni” cu sunetul [u]. Ce silabă ai primit?
Efectuați o sarcină similară cu alte sunete vocale.
Citirea silabelor

Lecția 4
Automatizarea sunetului [r] în silabe cu grupuri de consoane
Orientare spatiala
Jucăriile sunt plasate în diferite părți ale camerei. Unde vei merge, ce vei găsi? Voi merge direct și voi găsi pisoiul. Mă voi întoarce și voi găsi ursul. Voi merge la stânga și voi găsi câinele. Mă duc la dreapta și voi găsi o vulpe.
Dezvoltarea vocii, respirația și comutabilitatea organelor aparatului articulator. Coordonarea vorbirii cu mișcarea
Exercițiu de joc „Jonglerii”. Aruncăm bilele și pronunțăm silabele.
Pra-pro; bra-bro-bru;
prue-prue; Vra-Vro;
pro-pru-pry; minciuna-minciuna;
bra-bro; wo-woo-woo-woo.
bru-bra;
- Care silabă este în plus? Vra-ra-kra.
Dezvoltarea conștientizării fonemice
Determinarea poziției sunetului [r] în cuvintele doctor, bucătar, operator radio. Desemnarea locului sunetului pe linia sonoră.
- Ascultă cuvintele săritor, portar. Care silabă lipsește? ... pistol, ... gudron.
- Să inventăm cuvinte. Spune silaba sutien și o voi completa cu sunetul [t]. Ce cuvânt ai primit? Spune silaba vra, iar eu zic tar. Ce cuvânt am inventat?
Alcătuirea literelor r și v din părți.
- Ce elemente identice sunt în aceste scrisori? Găsiți litere care conțin astfel de elemente.
Alcătuirea silabelor din literele alfabetului împărțit.
Aranjați imaginile pe șipci: în partea de sus - în cuvinte-nume sunetul este la începutul cuvântului, pe mijloc - în cuvintele-nume din mijloc; în partea de jos - în cuvintele-nume de la sfârșit.

Lecția 5
Automatizarea sunetului [r] în silabe inverse
Orientare spatiala
- Cine stă în dreapta ta? Cine stă în stânga ta? Stai în fața lui Misha. Stai în spatele lui Kolya. Cine e în spatele tău?
Dezvoltarea vocii, respirația și comutabilitatea organelor aparatului articulator
Sarcini de joc
„Muzicieni”. „Noi cântăm la balalaika”.
Fra-frau;
prăjit;
fro-fru-fry;
fra-fro-fru-fra.
„Conversație între crocodil și rinocer”. Exprimați stările emoționale prin intonație atunci când pronunțați silabe.
- Kra-kro. (suficient)
- Kra-cro-cru. (nemulţumit)
- Cra-cro-cru-cra. (încrezător)
- Gru-gry. (timid)
- Gru-gra-gry. (indignat, furios)
- Gra-gro-gro-gra-gra. (calm)
Dezvoltarea conștientizării fonemice
"Joc cu mingea" Prinde mingea dacă cuvântul conține sunetul [r].
- Hai să facem un cuvânt. Spune silaba kra, iar eu rostesc sunetul [n]. Ce cuvânt ai primit? Spune silaba gru, iar eu spun sha. Ce cuvânt ai primit?
- Priviți imaginile și ghiciți cuvintele cu sunetul lipsă. K...ysha, g...oza, g...dracul. Denumiți sunetul lipsă.

3. Automatizarea sunetului [r] în cuvinte

Lectia 1.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silabele tra-tro-tru-tra; dra-dro-dra-dra
Spune cuvintele corect
Iarbă, scară, traul, candelabru, tractor, șanț, trapez, trambulină, stuf, tractor, șanț, tramvai, canistra, saltea, mâine, caiet, transport, micul dejun.
Dimineata, cablu, metrou, traseu, troica, tropice, trestie, cartus, marinar, trotuar, stuf, poteca, albatros, troleibuz.
Petru, pâslă, litru, centru, metru, ministru, teatru.
Laș, muncă, țeavă, țeavă, lașitate, curător de coșuri, pătrunjel, laș, cheesecake, dificil.
Focuri de tabără, asteri, corturi, metri, vânturi, jambiere, viclenie, rupe.
Cedri, sturzi, lemne de foc, altul, aerodrom.
Dragon - Micul Dragon - Micul Dragon.
Luptă, bătaie, vidră, drap, clătite, hidră, pătrat, pătrat.
Prieten, prietenă, prietenie, fii prieteni, prietenos, fă-ți prieteni.
Antonime. Inamicul este prieten.
Găleată, miez, coapsă, lemne de foc, tăietor de lemne, lemne de foc, dropie, sturz.
Strut, frică, pârâu, sfoară, candelabru, șantier, pagină, construi, constructor, insulă, așchii, frică, țară, înfricoșător, înfricoșător, rătăcitor, țară, ascuțit, pestriț, rapid, înfricoșător, zvelt, ciudat, plan.
Sarcini
„Un cuvânt – multe sensuri”. Figura 17. (A se vedea insertul de culoare.) Trompeta - un instrument muzical, o țeavă pe acoperișul unei case, o țeavă de scurgere, un pai de cocktail.
Să selectăm cuvinte „rude” pentru cuvintele traseu, iarbă, țeavă.
Iarbă - iarbă - fir de iarbă - iarbă - fir de iarbă.
Cale - cale - cale - cale - cale.
Țeavă - tub - tub - curător de coș.
Repetă aceste cuvinte.
Ghiciți cuvântul din silabele amestecate ale lui va-tra.
Completează sunetul (litera), silaba.
Prieten - dintr-o dată
raci - lupte,
cablu – marinar.
Înlocuiți sunetul (litera).
Scara - traul,
scară - drapaj,
traul - sfâșiat,
iarba - lemne de foc,
vidră - găleți.
„Cuvânt în cuvânt”. Luptă (cancer, mașină, cadou), transport (port, timpuriu, sport).
Spune-mi cuvântul potrivit.
Tăiătorul de lemne toacă... (lemn). Ei nu călătoresc pe poteci... (tramvaie). Se deplasează prin oraș... (tramvaie). A căzut în șanț... (trestia). Micul dragon face exerciții pe... (bara orizontală). Tramvaiul și troleibuzul sunt... (transport). Raya și Roma mătură... (curte).

Lectia 2.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silaba ra
Spune cuvintele corect
Rac, cadru, raci, timpuriu, rana, radio, curcubeu, munca, scoica, scoica, racheta, racheta.
Furnica, furnicar, paine, rulota, parasuta, parasutist, sepie, creion, caramel, caise uscate, pui, macrame, buran, berbec, caras, garaj, toba, covrigi, fotografie.
Yura, Kira, Ira, Shura, Vera, Zhora, Tamara, gaură, munte, scoarță, gaură, pereche, perdea, pinten, canisa, canistra.
Sarcini
Ce sunet a înghițit răul vrăjitor Sound Eater în cuvintele...adu-ga,...akushka, mu...avey, ka...andash? Repetă aceste cuvinte.
Împărțiți cuvântul canisa în silabe. Spune bine cuvântul fără silabă. Canisa - scoarță. Înlocuiți sunetul [k] cu sunetul [n]. (Nora.) Rearanjați silabele din cuvântul nora. (Devreme.) Înlocuiți sunetul [o] cu sunetul [a]. (Răni.)
„Cuvânt în cuvânt”. Curcubeu... (arc.) Care silabă a dispărut din cuvânt?
Rearanjați literele. Bucuria este un cadou. Munte - coarne. Mara - cadru.
Rebus. Figura 18. (Vezi insertul de culoare.) Pește, pepene verde, crab. Numiți obiectele. Evidențiați primul sunet din numele lor. Alcătuiește un cuvânt din aceste sunete. (Cancer.)

cancer
răni
cadru
curcubeu
coajă
chiuvetă
Ce parte comună există în cuvintele berbec, volan, tobă?
„Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii.”
Spune-mi finalul poveștii.
Ash-ash-sh, Roma are it... (creion).
Shi-shi-shi, pe masă... (creioane).
Shom-shom-shom, Roma desenează... (cu creionul).
Wei-wei-wei, poartă un fir de iarbă... (furnică).
Aleargă-aleargă-aleargă, berbecul se lovește cu... (berbec).
Înlocuiți sunetul (litera). Munte - timp - gaură - scoarță.
„Scrisoarea s-a pierdut”. Bu...an, ba...an, gah...deja.
„Cuvânt în cuvânt”. Bucurie (bucurie, iad, punct, creștere), rachetă (cancer, somon), pirat (sărbătoare, galerie de tir), tobă (bar, rană, sclav), volan (berbec, rană), scoici (cancer, urechi) , curcubeu ( bucuros, arc).
„Învăț să gândești”.
Ce au în comun racii, carasul și cochilia?
Amintiți-vă cuvintele - numele alimentelor cu sunetul [r].
Amintiți-vă cuvintele - numele obiectelor care se mișcă, cu sunetul [r].
Numiți obiectele care răspund la întrebarea „Cine este acesta?”
Figura 19. (Vezi insertul de culoare.) Karabas-Barabas. Cine va fugi mai repede din Karabas-Barabas - Pinocchio sau Artemon? Ce sfat i-ai putea da lui Karabas-Barabas?
„Ra-ra-ra, ra-ra-ra, începe jocul.
Vă rog să numiți cuvintele cu silaba ra acum.”
Gândiți-vă la cinci cuvinte care încep cu silaba ra.

Lecția 3.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silaba ro
Spune cuvintele corect
Corn, gură, secară, romi, trandafir, coarne, companie, creștere, patrie, corn, coarne, robot, lecție, vacă, cutie, mazăre, erou, mazăre, mazăre, brânză, rozetă, înghețată, poartă, cioara, vrabie , drum, plăcintă, prag, oraș, grădină, bac.
Sarcini
„Am spus cuvintele potrivite?” La revedere, bunătate, bunătate. Spune aceste cuvinte corect.
„Un cuvânt – multe nume”. Coarne, pană, rozetă.
Pene de pasăre, pene de stilou.
Coarne (capră), coarne (paste).
Priză blocată, priză electrică.
Înlocuiește sunetul, litera. Gură - șanț. Trandafir - companie - coarne. Poarta - coroara - coroana - vaca.
Adăugați cuvântul corn la silaba po. Ce cuvânt nou vei primi? Corn - prag.
Dacă adăugați în primul rând sunetul [g] cuvântului trandafir, ce cuvânt nou veți obține?
Completați cuvântul Roma pentru a face cuvântul - numele florilor. Roma...(shki).
„Dezvoltarea memoriei”.
Ascultă și apoi repetă cuvintele. Drum, poartă, corb. Ascultă din nou cuvintele. Drum, poartă, cioara, magpie. Ce cuvânt nou a apărut?
„Cuvânt în cuvânt”. Furtună (unu, corn, gaz, munte, trandafir). Rinocerul (nas, așternut, somn, corn, a crescut). Brânză de vaci (hoț, corn, dialect). Plăcintă (corn, ospăţ). Cărări (coarne, cruste).
Alegeți cuvinte care rime.
Coroană - ... (ciob), corn - ... (prag, plăcintă).
Figura 20. (Vezi placa de culoare.) Mai mulți roboți.
„Găsiți obiecte identice.” Găsiți roboți care diferă ca culoare și dimensiune.
Solicitați cuvântul.
Zăpada cădea pe... (prag),
Pisica și-a făcut singură... (plăcintă).
Între timp, am sculptat și copt,
Placinta curgea intr-un firicel... (curge departe).
Coaceți-vă propriile plăcinte
Nu din zăpadă - din făină!
P. Voronko
Repetă cuvintele. Margarete - buzunare - boabe.
Gândiți-vă la cuvintele cu silaba rho.
Există multe cuvinte cu silaba rho.
Trandafir, rom, gură, găleată,
Robot, navă cu aburi, metrou.

Lecția 4.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silaba ry
Spune cuvintele corect
Râși, pește, pescar, piață, capac de lapte de șofran, jgheab, găuri, munți, găini, bile, tigri, jocuri, pinteni, castori, homari, țânțari, jgheab.
Sarcini
„Dezvoltarea memoriei”
Repetă cuvintele. Tantari, gauri, munti, mingi, gauri, perdele, rosii. Câte cuvinte îți amintești?
Vrăjitorul Sound Eater a furat jumătate de cuvânt. Spune ultima silabă. Sha..., du-te..., dar..., ce..., comă..., roșie..., samova..., du-te..., dar... .
Care este diferența dintre cuvintele rota și trandafir; vuiet - râs; sunt munții vizuini?
Care sunt silabele comune din cuvintele poarta, corb, vrabie?
„Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii”
Alegeți cuvintele „rude” pentru cuvântul pește.
Peste - peste - peste - peste - peste - peste - pescar - pescar - pescar - peste - peste - fara peste - pescuit - pescar.
Care cuvânt nu se potrivește? Râs, râs mic, râs, trap, târâie.

„Scara cuvintelor”. Citeste cuvintele. Spune cel mai scurt cuvânt. Numiți cel mai lung cuvânt. Câte sunete sunt în fiecare cuvânt?
hohote
peşte
pescar
pescari
pescuit
„Cuvânt în cuvânt”. Convorbiri (hoti, vorbe, vremuri, trandafiri, munti).
Rearanjați literele. Pescar - pește.
Alege-ți cuvintele.
Ry-ry-ry, iată cuvintele cu silaba ry:
munți, pinteni, țânțari,
jocuri, tigri și mingi.

Lecția 5.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silaba ru
Spune cuvintele corect
Mână, mâneci, pistol, pârâu, pix, pânze, cămașă, mănuși, cangur, carusel, pistol foto, chipmunk.
Sarcini
Cunoașteți aceste cuvinte: lavoar, mâner, avion?
O chiuvetă mică suspendată - lavoar.
Mânerul unei arme, o unealtă de mână - un mâner.
Rindeaua este o unealtă de rindeluit pentru dulgher.
„Dezvoltarea conștientizării fonemice”
Completează cuvântul. Mână - braț... (c) - mânecă... (a).
Rearanjați literele. Abrupt - mâner.
Adăugați sunet. Cabina este un tub. Înlocuiți sunetul [y] cu sunetul [o]. Spune un cuvânt nou. (Drum.)
Alcătuiește cuvinte din silabe amestecate. Gu-ru-ken, ka-bash-ru, sel-ka-ru.
Ru-ru-ru, ru-ru-ru,
continuăm jocul.
intreb cu silaba ra
Trebuie să numesc cuvintele acum.

Lecția 6.

Cuvinte cu silabe gar-gor, kar-kor-kir
Acordeon, acordeon, harpon, tobogan, camera de sus, hermină, mândru, munte.
Hartă, buzunar, cornișă, cartof, carton, șapcă, poză, caramel, carnaval.
Hrănitor, crustă.
Târnăcop, cărămidă.

Lecția 7.

Automatizarea sunetului [r] în silabe și combinații de sunete
ar-sau-ur-yr; ir-er-yur-yar
Spune cuvintele corect
Ara, harpă, căruță, arc, armată, artist, artiler, pepene, laso; minge, căldură, aburi, parc, lovitură, bucătar, birou, hartă, carton, buzunar, barcă, bursuc, grădină zoologică, ștampilă, perdea, harpon, Barbos, maimuță, acordeon.
Jaguar, țânțar, calmar, samovar, zahăr, foc, pompier.
Zahăr, biscuit, pompier, orgă.
Bor, cor, prajitura, tobogan, crusta, nurca, model, curte, furaj, furaj, topor, Egor, gard, rosie, TV, morcov, Fedor.
Bord, borș, locomotivă, curte, gard, plăcintă, brânză de vaci, obloane, tubercul, tubercul, motor, capotă, portar, agaric muscă, roșie, arhitect, sculptor, doctor, fereastră, cutie, hrănitoare, coș.
Burghiu, snur, viscol, lemur, abajur, bara orizontala, vorbitor, tencuitor, strecurator, Murka, Murzik, jacheta, fructe, sireturi.
Poligon de tragere, chefir, smochine, marshmallows, remorcher, uniforma, irga, Ira, apartament, comandant, paravan.
Iurtă, seceră, stemă, piersică, salcie, guipură, musher.
Ruf, castor, covor, foc, răzătoare, actor, șofer, cort, cinci, boxer, sturion; evantai, vânt, salcie, trifoi, seară, barcă, stemă, plic, mănuși, crater, număr, miner, poker, capră, afine.
Sarcini
„Dezvoltarea structurii gramaticale a vorbirii” Cunoașteți astfel de cuvinte: cheesecake, zer, russula?
Cuvinte - „rude”.
Gaură, gaură, gaură, găuri.
Spune-o cu amabilitate. O plăcintă este o plăcintă, brânza de vaci este o brânză de vaci. Cu ce ​​vom trata oaspeții noștri? (Plăcinte, brânză de vaci, brânză de vaci.)
„Dezvoltarea conștientizării fonemice”
Schimbați cuvintele. Lumea este o sărbătoare - o galerie de tir.
Înlocuiți sunetul. Tricou - marca, pug - bautura din fructe.
Completează cuvântul.
Eu voi spune silaba pi, iar tu vei spune cuvântul corn. Ce cuvânt nou ai primit? (Plăcintă) Th... (corn.) Bar - leopard - bursuc. Brânza este brânză. Snur - șireturi.
Potriviți cuvintele cu modele de trei, patru și cinci sunete.
„Scrisoarea s-a pierdut”.
Ma...ka, du-te...ka, dar...ka, ko...ka.
„Cuvinte-rime”. Cum se aseamănă cuvintele care rime?
Motor - semafor, covor - foc, corn - placinta, agaric musca - rosii, branza - lume, harta - birou, gard - topor, Egor - motor.
Să scriem poezii cu cuvintele curte, Egor, gard, topor.
Egor a trecut prin... (curte),
O vede rupta... (gard).
L-a luat pe Yegor... (topor).
Remediat rapid... (gard).
Repetați câteva cuvinte. Curtea este o cârtiță. Tort - porto. Marca - cadru.
„Cuvânt în cuvânt”.
Zoo (aburi, parc, crap), secure (topor, pisică, balenă, port, tip curent).

Lecția 8.

Automatizarea sunetului [r] în cuvinte cu silabe
kra-cro-cru-kry, gra-gro-gro-gra
Spune cuvintele corect
Macara, crab, margine, urzică, vopsea, vopsea, frumos, crater, amidon, margine, rudd, roșu, caviar, scânteie, operator de macara.
Aluniță, crocusuri, hale, firimituri, model, mărar.
Cerc, bob, abrupt, cană, cerc, bob, cătină, tors, dantelă, mare, rece.
Șobolan, acoperiș, verandă, aripă, capac, borcan, agrișe.
Grindină, turbă, decantor, rodie, graniță, grănicer, fotograf, fotografie, struguri, struguri.
Furtună, amenințare, formidabil, amenințare, tunet, grotă, vuiet, difuzor.
Sân, încărcătură, pară, piept, încărcător, încărcătură, camion, tristețe, grosolănie.
Sarcini
„Dezvoltarea conștientizării fonemice”
Repetă cuvintele. Un sân - o grămadă - un cui. Ce cuvinte au sunetul [r]?
Schimbați cuvântul prin rearanjarea sau înlocuirea sunetelor (litere).
Curtea este o cârtiță, grota se târguiește, curele sunt doctori, cuiele sunt struguri.
Completează sunetul (litera). Trandafirul este o furtună, veselia este grindină, gura este o aluniță, pieptul este un sân.
Să inventăm cuvinte noi. Ce cuvinte se pot face din literele cuvântului urzică? (Salcie, parc, crap, abur, raci, Kira, var, festin, Vika, Ira)
Schimba litera.
Rook este medic.
Tunetul este o grotă.
Mole este o grotă.

Lecția 9.

Cuvinte cu silabe bra-bro-bru-bra, pra-pro-pru-pra
Frate, brată, brățară, ia.
Sprâncene, broșă, broșă, aruncă, aruncă, vad, sandviș.
Brus, lingonberries.
Brânză, stropire, stropire.
Adevărat, corect, adevărat.
Cearşaf, plută, transparent, jump, jumper.

4. Automatizarea sunetului [p] în fraze

Figura 21. (Vezi insertul de culoare.)
Minge rosie, esarfa, agaric musca, rodie.
Guler roz, dalie.
Pulover burgundă, pulover.
Cerc portocaliu, gard.
Trandafir roșu, aster.
Jachetă portocalie, curmal.
Pește roz, cămașă.
Pană roșie.
Găleată portocalie.
Hanorac cu gluga.
Sturzul Păd.
Corb negru, turbă.
Vrabie agilă, agilă.
Pană roz.
Roșii roșii.
Pantaloni scurți portocalii.
Dalii roz, eșarfe, mănuși.
Sarcini
Găsiți câteva cuvinte.
Dimineata devreme).
Devreme... (e timpul).
mic dejun devreme).
Roșu... (balon, eșarfă).
Dalii... (rosu, roz, portocaliu).

„Găsiți diferențe”. Figura 22. (Vezi insertul de culoare.)

Două fete în jachete și mănuși cu dalii și asteri. Una ține flori în mâna dreaptă, cealaltă în stânga.
Dacă ai fi artist, ce ai desena cu vopsea roșie?
Roșu... (model, navă, elicopter, troleibuz, macara, minge, eșarfă, roșie, agaric muscă, creion, pix).
Roșu... (pește, trandafir, acoperiș, pieptene, cămașă, mănușă).
Roșu... (mănuși, mănuși, agaric muscă).
Ce ai picta cu vopsea roz?
Trifoi roz, pulover, pulover, pulover.
Margaretă roz, jachetă.
Crocus roz, cămăși.

5. Automatizarea sunetului [r] în propoziții și vorbire coerentă
a) Propoziții cu două cuvinte
Alcătuiește propoziții.
Roma a crescut
Marat a crescut
Raya și Marat au crescut

Iarba a crescut
crab crescut
Margaretele au crescut
Propoziții cu trei cuvinte

b) Repetați propoziția.
Tigrii au răcnit tare. Cămila are o cocoașă. Azi este o dimineață geroasă. Șoferul conduce camionul. Trofim poartă o găleată. Raya a ales un musetel. Este rouă dimineața. Zakhar ține un termos.

c) Alcătuiește-ți propriile propoziții cu următoarele cuvinte:
Tigrii....
Conducător auto... .
Dimineața... .
Într-un termos... .
Propoziții de patru până la cinci cuvinte

d) Repetați propoziția. Numiți cuvântul suplimentar din propoziție.
Un marinar se urcă pe navă de-a lungul unei scări sau a unui drum.

Un râs și o cioară alergau pe potecă.

Rade morcovii pe răzătoare sau termo.

Gunoiul și lemnele de foc sunt aruncate în coș.

Cutia conține creioane colorate și fructe.

În port sunt nave cu aburi și rachete.

Strugurii cresc pe viță de vie, pe acoperiș.

e) Propoziţii cu conjuncţiile a, şi
Zakhar a cules castraveți, iar Roma a cules roșii.

Roma a pus trăgaciul și a ieșit în curte.

Zakhar și Roma pescuiau.

Roma a prins un caras, iar Zakhar a prins un rudd.

Castraveții și roșiile cresc în grădină.

Iaurtul și chefirul sunt produse din lapte fermentat.

Tata are un avion și un topor.

Sarcini
Figura 23. (Vezi insertul de culoare.) Pinocchio, Artemon, Creion.
„Cine o să-l viziteze pe Pinocchio?” Pe ce cale merge Artemon? Cine va veni mai repede să-l viziteze pe Pinocchio - Artemon sau Pencil? Ce este mai scurt - o cale sau o cale? Arată-mi calea cea mai scurtă.

Subiecte pentru compunerea poveștilor și basmelor
„Ce fel de flori există?” Cuvinte cheie: musetel, trandafir, aster, narcisa, nasturtium (gradina); muscata, tradescantia (de interior); mazăre, primulă, fireweed, trifoi, lucernă (lunca); mamă, zhoster (medicinal).

Figura 24. (Vezi insertul de culoare.) Două vaze cu flori. Vazele diferă ca mărime și modele. Flori: trandafiri, dalii, margarete, nasturtium, asteri.
Gândește și spune.
Unde cresc trandafirii? Când înfloresc trandafirii? De ce nu poate fi un tuf de trandafiri? Ce se întâmplă dacă nu udați un trandafir? De ce cresc oamenii trandafiri?

Completa propozitia.
Trandafir roșu...
Pentru ca trandafirii să înflorească, ai nevoie de...
Daca nu exista trandafir...
Admirați trandafirul și margaretele. (Ce trandafir frumos! Ce margarete frumoase!)
Ce iti place mai mult - trandafir sau musetel?
Întreabă-mă ce îmi place. După părerea mea, un trandafir este mai frumos decât o margaretă.
„Cadouri pentru vacanță”. (Opt martie, Anul Nou, ziua de naștere.)
Ce putem oferi familiei și prietenilor noștri? (Un tablou, o fotografie într-o ramă, o chitară, un coș cu trandafiri, un aparat de fotografiat, pixuri, un pix, creioane, o poșetă, o servietă, un rucsac pentru un elev de clasa întâi, un abajur, un set .)
"Arc". Cuvinte cheie: câmp, tractor, tractorist, pământ negru, iarbă uscată.
„Gătește borș”. Cuvinte cheie: bucătar, strecurătoare, masă de tăiat, cartofi, roșii, morcovi, mărar, pătrunjel, păstârnac, sfeclă, cratiță, tigaie, borș, gătit, prăjit.
Numiți obiectele ale căror nume conțin sunetul [r]. Ce face un bucătar? Ce prim fel de mâncare va găti bucătarul din legume? Ce legume va avea nevoie pentru borș? Ce va folosi pentru a prăji ceapa?

"Bucate". Figura 25. (Vezi insertul de culoare.)
Sticlă, cană, tigaie, găleată, termos. Contur imagini cu feluri de mâncare suprapuse una peste alta.

"Natură moartă". Figura 26. (Vezi insertul de culoare.)
În vază sunt struguri, agrișe, pere, piersici, curki, rodie. În coș sunt morcovi, castraveți, cartofi, mărar, iar lângă el este pește. Fructe de pădure: afine, lingonberries, cloudberries - într-un coș mic.
Ce vezi in poza asta? Cum poți numi o astfel de imagine? (Natura moartă.) Numiți întâi fructul. Ce legume vezi? Numiți boabele. Ce boabe roșii cunoști?
„Grădina magică. Arborele magic” (se desenează jumătăți de fructe gra..., vin..., gro..., khur...).
„Fructe”. Cuvinte cheie: rodie, para, struguri, piersici, curmal, struguri. Ce culoare au curmalii? (Portocaliu) Piersici... (portocaliu).
„Bace”. Cuvinte cheie: afine, afine, afine, lingonberry, coacăze, păducel.
Raya a cules lingonberries. Rose a cules afine. Ce fel de dulceață va face mama din lingonberries? Ce fel de dulceață se poate face din afine?

„Cum a venit sunetul [r] la noi.” Cuvinte cheie (nume ale personajelor din basm): Tăietor de lemn, Sperietoare, Cheburashka, Karabas-Barabas, Pinocchio, Creion.

„Ziua de naștere a lui Cheburashka”. Figura 27. (Vezi insertul de culoare.)

Cuvinte cheie: jucării, Pinocchio, Sperietoare, Gena de crocodil, piramidă.
Cine a venit la petrecerea aniversară? Ce daruri, ale căror nume au sunetul [r], au adus oaspeții? Numiți dulcele ale căror nume de cuvinte conțin sunetul [r].
Selectarea cuvintelor - nume de acțiuni. Ce au făcut oaspeții? Cum ai jucat?
Determinați poziția sunetului [r] în cuvinte - nume de acțiuni.
„Aventurile lui Pinocchio la grădiniță”. Cuvinte cheie: maimuță, camion, Cheburashka, vopsele, creioane, camion.
„Călătorie prin nord (Arctica).” Cuvinte cheie: tundră, mesteacăn pitic, cocoase, potârnichi, gunoi, urs brun, morsă, sanie, ger, viscol.
„Arborele magic” Cuvinte cheie: tort, marshmallow, marmeladă, șerbet, înghețată, prăjitură.
Ce produse de cofetărie și pâine au crescut pe „arborele magic”?
Numiți cuvântul în care sunetul [r] vine ultimul.
„Insula Karavai”. Cuvinte cheie: covrigi, cheesecake, covrigi, plăcintă, plăcinte, prăjitură, pui, vermicelli, coarne, paste, scoici.
În ce cuvinte se aude sunetul [r] la sfârșit?
„Orașul portocaliu” Cuvinte cheie: iarbă, pâraie, tufișuri, gard, drum, potecă, pește, margarete, trandafiri portocalii.
"Curte". Cuvinte cheie: canisa, jgheab, pui, cereale, boabe de porumb, porc, vaca, curcubeu, asteri, dalii, nasturtium, margarete, trandafiri, grauri.

— Compară două case. Figura 28. (Vezi insertul de culoare.)

Ce lipsește dintr-una dintre casele prezentate în imagine? (Tevi.) Ce este în plus? (Într-o altă casă, două țevi sunt situate una lângă alta.)
Numiți părțile casei ale căror nume conțin sunetul [r]. Acoperiș, pod, verandă, rame, ușă, model, balustrade, coș de fum. Găsiți mai multe obiecte ale căror nume conțin sunetul [r].
Găsiți obiecte triunghiulare, pătrate, dreptunghiulare și trapezoidale.
"Iarnă". Cuvinte cheie: eșarfă, mănuși, jachetă, romi, prieteni, tobogan.
"Constructie". Cuvinte cheie: excavator, macara, buldozer, camion, pictor, mortar, cărămidă, tencuitor, macarager, excavator, instalator.
„Un cuvânt – multe sensuri”. Robinet - un dispozitiv de închidere pentru eliberarea lichidului sau a gazului; dispozitiv de control al frânei. O macara este o mașină pentru ridicarea și deplasarea sarcinilor pe distanțe lungi.
„Profesii și instrumente”. Cuvinte cheie: montator, șofer, oțel, agronom, operator de mașini, lăptăriță, grădinar, artist, contabil, miner, metalurgist, pictor, dulgher, macaragiu, acoperiș, astronom, designer, fotograf, portar, croitor, designer de modă, inginer, pompier.
Stabiliți o relație între cuvinte.
Apa - robinet, instalator - robinet, vopsitor - galeata, excavator - excavator, mistrie - tencuitor, camion - sofer.
„Conexiuni logice”. Figura 29. (Vezi insertul color.) Cuvinte cheie: prăjitură - patiser, mistrie - tencuitor, găleată - pictor, arhitect - desen, fotograf - aparat de fotografiat, șofer - camion, marinar - navă, boxer - mănuși, bucătar - borș, trafic controlor – semafor, coafor – oglindă, pieptene, miner – munte, pompier – pompier, croitor – cămașă, vânzător – băcănie, menier – curte, grădinar – grădină de legume.
„Excursie la Grădina Zoologică”. Cuvinte cheie: girafă, zebră, capră, cămilă, bursuc, bursuc, chipmunk, râs, pui de râs, nurcă, castor, tigru, bizon, porcupin, gunoi, hermină, leopard de zăpadă, jaguar, ghepard, pantera, crocodil, berbec, monitor șopârlă, rinocer, cobră, cerb mosc.
Pe cine ai văzut la grădina zoologică? Care este cel mai rapid? (Ghepard.) Unde poți întâlni un lupcăr? (În nord, pe Peninsula Kola.) Cine este lângă struț?
Numiți puii de animale. Figura 30. (Vezi insertul de culoare.) Alături de cine stă puiul de cămilă? Alaturi de cine este girafa?
Cine se apără cu ce? Cine mănâncă ce? De ce unele animale sunt numite ierbivore?
„Imprăștiați” sunetele cuvântului bizon. „Colectați” un cuvânt - numele unui animal din sunetele [zh], [r], [f], [i], [a].
Scrieți cuvinte pure cu cuvintele jaguar, bursuc.
Ar-ar-ar, aici este unul pătat... (jaguar).
"Lactate". Cuvinte cheie: luncă, vacă, lăptăriță, fermă, iarbă.

„Dezvoltarea memoriei”.
Repetă cuvintele. Branza, branza de vaci, iaurt, inghetata, iaurt. Ascultă din nou: brânză, brânză de vaci, iaurt, înghețată, iaurt, chefir. Ce cuvânt nou a apărut?
Alege cuvintele potrivite. Proaspătă... (brânză), albă... (brânză de vaci), delicioasă... (iaurt), rece... (înghețată), acru... (iaurt), cea de ieri... (chefir).
Stabilirea de conexiuni situaționale.
Alcătuiește propoziții folosind aceste două cuvinte. Vaca - iarbă, lăptăriță - găleată, fermă - vaci, cereale - găini, câine - canisa, jgheab - porc.
„Animale sălbatice și animale domestice”. Figura 31. (Vezi insertul de culoare.)
Părți ale corpului animalelor sălbatice și domestice (porc, vacă, cămilă, berbec). Cine deține aceste părți ale corpului? (Coarne - pentru un berbec și o vacă. Cocoașe - pentru o cămilă. Purcel... . Ciucuri pe urechi... .)
Numiți animalele în numele cărora se aude sunetul [r] în mijlocul cuvântului.
„Iepurele și iepurele sunt grădinari și legume”. Cuvinte cheie: gradina, recolta, gradina de legume, recolta, rosii, struguri, piersici, pere, patrunjel, marar, cioara, circa, bursucul, castori.
Ce au crescut iepurii în grădină? Cine a fost invitat în vizită? Ce ai tratat? Ce fel de compot ai gatit? Ce fel de dulceata?
Analiza cuvântului peră.
Memorarea legumelor și fructelor. Câte cuvinte îți amintești?
"Lac. Pescuit". Figura 32. (Vezi insertul de culoare.)
Pești înoată în direcții diferite. Cum se numesc pestii? Prin ce sunt diferiți carasii? Ce pește va fi agățat?
Cuvinte: pescar, pescari, peste, caras, caras, vierme.
Vino cu nume pentru pescari cu sunetul [r]. (Roma, Ruslan, Artem.)
Roma este tristă. Ruslan este vesel. Care este rom și care este Ruslan? Cine e trist? Cine e fericit? Cine e supărat? Cunoști aceste cuvinte: tristețe, bucurie, bunătate?
Alcătuiește propoziții cu cuvintele înnorat, luminos, luminos.
"Apartament". Cuvinte cheie: robinet, conducte de apa, perdele, candelabru, covor; mobilier, bufet, taburet, dulap, pat.
— Al patrulea este ciudat. Figura 32. (Vezi insertul de culoare.) Covor, bufet, taburet, dulap.
Cuvintele sunt „dușmani”. Deschis - închis, închis - deschis, jos - sus, lung - scurt.
"Transport".
Dezvoltarea percepției vizuale și a atenției voluntare.
Figura 34. (Vezi insertul de culoare.) Imagini de contur suprapuse una peste alta.
Numiți obiectele. Rachetă, elicopter, navă cu aburi, parașută, tramvai, troleibuz.
Dezvoltarea percepției auditive și a memoriei.
„Zboară – nu zboară”. Tantari, elicopter, tractor, racheta, vrabie, covor, acoperis. Repetați cuvintele cu sunetul [r].
„Păsări iarna”. Figura 35. (Vezi insertul de culoare.) Cuvinte cheie: vrabie, magpie, cioara, spargatorul de nuci. Păsări la hrănitor și lângă hrănitor, pe un copac.
„Păsări vara” Figura 36. (Vezi insertul de culoare.) Cuvinte cheie: corncrake, lak, crane. Păsări așezate pe un tufiș și lângă un tufiș de păducel.
"Pasari calatoare". Cuvinte cheie: vultur, skua, shrike.
„Aventurile extraordinare ale crocodilului Gena”; — Ziua de naștere a maimuței Rema.
„La o recepție cu Aibolit.” Cuvinte cheie: girafă, cămilă, rinocer, zebră, ghepard, râs, maimuță, crocodil, vacă, iepure.
„Iaz”. Cuvinte cheie: caras, raci, scoici, alge, pescar, pește.
— Pe fundul mării. Cuvinte cheie: crab, calmar, scoici, scoici, viermi de mare.
„Cum am mers la cules de ciuperci”. Cuvinte cheie: cutie, coș, iarbă, drum, potecă, potecă, găleată, culege, russula, ciupercă de lapte, hribi, agaric muscă.
„Sport”. Concursuri. Cuvinte cheie: start, trambulină, boxer, ring, săritor, schi alpin, schi alpin, munți, vârf de munte, câmpie.

„Balaurul a furat litera r”. Ascultă cum sună cuvintele: tam-vai, tetad, tava, basuk, Babos, chevyak, abuz, katoshka, gamoshka. Ce sunet a furat Dragonul?
Pentru ca el să returneze sunetul [r], trebuie să-i îndepliniți cererile și sarcinile.
Prima lui cerere: învață-l să împartă cuvintele în silabe. Găsiți obiecte din imagine ale căror nume au o singură silabă. (Minge, brânză, eșarfă, bizon.) Cum îi vei demonstra Dragonului că aceste cuvinte au o singură silabă? Schimbați cuvântul astfel încât să aibă două silabe. (Mingi, brânză, eșarfe, zimbri.)
A doua cerere: rostiți cuvinte cu sens opus.
Un dușman este un prieten, răul este bine, vrăjmășia este prietenie, cearta este prietenie, tristețea este bucurie.
A treia cerere: numiți trei cuvinte în care se aude sunetul [r] la începutul cuvântului; trei cuvinte în care sunetul [r] se aude la sfârșitul cuvântului; trei cuvinte în care sunetul [r] se aude în mijlocul cuvântului.

AUTOMATIZAREA SUNETULUI R.

Este asemănător, doar în locul silabelor ra, ru, re, ry, ro se folosesc silabele RI, RE, RIO, RYU, RYA și se selectează cuvinte cu aceste silabe.