გაკვეთილები მეტყველების თერაპევტთან. ასო "L". როგორ გამოვთქვათ ეს რთული ასო l ხმის დაყენება და ავტომატიზაცია l რთული

დეფექტები ბგერების არტიკულაციაში [L] და [L"]

ხმის L (მყარი და რბილი) არტიკულაციის ნაკლოვანებებს უწოდებენ ლამბდაციზმი.

არსებობს ამ ბგერების არასწორი არტიკულაციის ორი ძირითადი ჯგუფი: ლამბდაციზმი და პარალამბდაციზმი.

ლამბდაციზმი:

ნახევრად დარბილებული [L], ენის წინა ნაწილი აწეულია, ფესვი დაბლა.

ხმის სრული არარსებობა [L] მყარი (ამპა - ნათურა, ობაკა - ღრუბლები).

კბილთაშორისი გამოთქმა - ენის წვერი კბილებს შორის ამოდის.

ლაბიოლაბიური - ენასა და კბილებს შორის კონტაქტის არარსებობა.

ნაზალური - რბილი სასი დაშვებულია, ენის ფესვი ამოდის.

ლაბიოლაბიური [L].

TO პარალამბდაციზმიმოიცავს მყარი და რბილი ბგერის ყველა ჩანაცვლებას სხვა ბგერებით: v, u, p, d, s.

ბგერა [L"] რბილია, როგორც წესი, არ აქვს არარეგულარული არტიკულაციური სტრუქტურა, მაგრამ ხშირად იცვლება ბგერით (iot). მეტყველების ონტოგენეზში რბილს [L"] ბავშვი იძენს როგორც ერთს. პირველი თანხმოვნების.

ხმების წარმოება [L] და [L"]

რბილი ბგერა [L"] ადვილად გამოსდის, თუ ბავშვს აქვს შესაძლებლობა ენის წინა კიდე აწიოს ზედა ალვეოლამდე. საკმარისია სარკის წინ მოიწვიოთ პირი ფართოდ გააღოს, ენა ასწიოს. მაღლა კბილებს მიღმა „ტუბერკულოზებზე“ ენით ცეკვავს, სიმღერას ლა-ლა-ლა ვცეკვავთ და ვმღერით (ენა ხტუნავს და მღერის) ლა-ლა-ლა.

მყარი ხმა [L] შეიძლება გამოვიდეს შემდეგი ტექნიკის გამოყენებით:

დაღეჭეთ ენის წვერი წინა კბილებით. ენა თავისუფლად დევს კბილებს შორის, მისი წვერი აშკარად ჩანს, მაგრამ ტუჩები არ ეხება! ენის კბილებს უკან გამობრუნების გარეშე, „დაღეჭეთ“ მისი წვერი წინა კბილებით, ფართოდ გააღეთ პირი და ამავდროულად წარმოთქვით: დაბალი ხმით აააა (გალობა), გესმით ლა-ლა-ლა.
ენის წვერი ადვილად მოუჭირეთ კბილებს შორის, მოიწვიეთ ბავშვი "ენაზე გაბრაზდეს" და "გუგუნი" - Y (დიდი ხნის განმავლობაში), შემდეგ "შეგეძლოთ ბრძანება" სწრაფად ამოიღონ ("ამოიღეთ" ) ენის წვერი „უკან“.
სავარჯიშო: თქვით A; მსუბუქად უკბინეთ ენის წვერი და გუგუნებთ, გაბრაზდით: Y (გრძელი); სწრაფად დააბრუნეთ. მოუსმინეთ რა მოხდა: AL, AL, AL.
შემდეგ დააფიქსირეთ მიღებული ხმა საპირისპირო შრიფტებში: al, ol, ul, yl.
ბგერის (დიდი ხნის განმავლობაში) U-U-U წარმოთქმისას, ვარაუდობენ, რომ ენა ტუჩებს შორის ჩარგოთ და მიიღოთ ბილაბური [L], რომელიც სასწრაფოდ უნდა გადავიდეს კბილის პოზიციაზე, წინააღმდეგ შემთხვევაში დეფექტი გამოსწორდება.

ხმის [L] წარმოთქმისას არტიკულაციის ორგანოების ნორმალური დაყენება.

ენის წვერი აწეულია და კონტაქტში შედის სასის წინა ნაწილთან (ალვეოლებთან) და უმოძრაოდ რჩება ხმის ჩართვისას;
ტუჩები ღია;
კბილები ღიაა;
ჰაერი ამოისუნთქება ზომიერი ნაკადით;
პირთან მიტანილი ხელის გულზე ჰაერის თბილი ნაკადი იგრძნობა.
ხმის ძრავა მუშაობს.

ხმის მოსამზადებელი სავარჯიშოები [L]:

სავარჯიშოები ტუჩებისა და ყბებისთვის.გახსენით პირი ფართოდ, როგორც ბგერა "A"-ს წარმოთქმისას. ყბები და ტუჩები დაძაბული და უმოძრაოა. კბილები ერთი და ნახევარი თითის სიგანეზეა გახსნილი. ენა უნდა იწვა პირის ბოლოში. ბავშვმა გარკვეული დრო უნდა დაიჭიროს ეს პოზიცია. Პირი დახურე. გაიმეორეთ სავარჯიშო.

ვარჯიში ენისთვის.

1) გამოიტანეთ ენა. მოხარეთ ენის წვერი და კიდეები ისე, რომ ჩამოყალიბდეს "ჭიქა" ("ვედრო").

ენის შუა ნაწილი დევს ქვედა ტუჩზე და არ შედის კონტაქტში ზედა კბილებთან. მოადუნეთ ენა და ჩასვით პირში. ბევრჯერ გაიმეორეთ.

2) „ჩატერბოქსი“. ენის დაძაბული, მოხრილი წვერით, ჩართული ხმით, გადაიტანეთ (გაფხეკით) სასის გასწვრივ წინ და უკან, ნელა ან სწრაფად. კბილები გამოყოფილია თითის სიგანეზე. ტუჩები ღიაა და კბილებს არ ფარავს. ყბები უნდა იყოს უმოძრაო, მხოლოდ ენა მუშაობს.

Შენიშვნა. შეიძლება წარმოიშვას შემდეგი უზუსტობები: ენის წვერი არ აღწევს პალატამდე, იფხენება სივრცეში და ვარჯიშის მიზანი არ არის მიღწეული; ტუჩები და კბილები ერთმანეთთან ახლოსაა, ამიტომ ხმის სიცხადე არ არის; სავარჯიშო ტარდება ხმის ჩართვის გარეშე, ამიტომ ისმის მოსაწყენი ხმა, მაგრამ უნდა იყოს ზარი.

3) როგორც „მოსაუბრე“ სავარჯიშოში, გააკეთეთ ენა „თასი“. მოირგე ტუჩები. გახსენით კბილები ერთი და ნახევარი თითით. ენის პოზიციის შეუცვლელად ჩადეთ იგი პირში და მიაღწიეთ პალატისკენ ალვეოლებში მოხრილი წვერით. ენის ამოზნექილი ნაწილი კბილებს შორის მდებარეობს და ენას კომფორტულ მდგომარეობას ანიჭებს. ტუჩები ოვალურ ფორმას იღებს. გაიმეორეთ ვარჯიში რამდენჯერმე.

Შენიშვნა. ენის წვერი შეიძლება ეყრდნობოდეს არა ალვეოლებს, არამედ სასის შუაზე და, შესაბამისად, ენის ამოზნექილი ნაწილი კბილებს ზედმეტად შორს იქნება. ეს ხელს შეუშლის სწორი ხმის [L] ფორმირებას.

4) გრძელი ბგერის წარმოთქმა [L].

ენა გააკეთეთ „თასად“ და ასწიეთ ალვეოლებამდე, როგორც წინა ვარჯიშში. ჩართეთ ხმა. ენა უნდა იყოს უმოძრაო. ისმის გრძელი ხმა [L]. ტუჩები ოვალური ფორმისაა, კბილები ღიაა და ყბასთან ერთად უმოძრაოა. კონტროლი ხელის გულზე: იგრძნობა თბილი ჰაერის ნაკადი.

მცირეწლოვან ბავშვებში გამოთქმის ერთ-ერთი გავრცელებული პრობლემაა თანხმოვანი "L"-ის არასწორი გამოთქმა. ზოგჯერ "L" მთლიანად არ არის ბავშვის მეტყველებაში ან იცვლება არასწორი ვარიანტებით. მაგალითად, ასო "Y" სიტყვებში "yug", "yisa" ნაცვლად "მდელოს" და "fox". როგორ შეუწყოს ხელი თანხმოვანი ბგერის „L“-ს სწორად გამომუშავებას მცირეწლოვან ბავშვებში, რა სავარჯიშოები უნდა გაკეთდეს?

ბგერის "L" სწორი გამოთქმის დადგენა დიდ დროს არ მიიღებს, საკმარისია დღეში 15-20 წუთი დაუთმოთ სავარჯიშოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს ამ თანხმოვანის გამოთქმის გამოსწორებას და ავტომატიზაციას.

ვასრულებთ ლოგოპედიურ ვარჯიშებს

მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების კომპლექტი, რომელიც აუცილებელია ნებისმიერი ბგერის სწორი წარმოებისთვის, რაც იწვევს გამოთქმაში პრობლემებს (მათ შორის, "L") მოიცავს რამდენიმე ტიპის კლასს:

არტიკულაციის ტანვარჯიში;
ამოცანები მეტყველების სუნთქვის განვითარებისთვის;
სავარჯიშოები ბგერების გამოთქმის ავტომატიზაციისთვის.

სასურველია, ნებისმიერი საშინაო გაკვეთილი შეიცავდეს ჩამოთვლილი ტიპის აქტივობების ელემენტებს. გასათვალისწინებელია, რომ ასეთი აქტივობის საერთო ხანგრძლივობა 3-4 წლის ბავშვისთვის არ უნდა იყოს 15-20 წუთზე მეტი.

5-6 წლის ბავშვებისთვის გაკვეთილის საერთო ხანგრძლივობა შეიძლება იყოს 20-25 წუთი. ამ შემთხვევაში მიზანშეწონილია მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოების ალტერნატივა მეტყველების განვითარების ამოცანებით.

სავარჯიშოები "L"-ის სწორი გამოთქმის დასადგენად

არტიკულაციის ტანვარჯიში, მათ შორის შემდეგი სავარჯიშოები.

"ორთქლის ნავი"

სავარჯიშოს მიზანი:ივარჯიშეთ ენის პოზიციაზე, რომელიც აუცილებელია "L" ბგერის სწორი წარმოებისთვის.

Შესრულება:ბავშვი ოდნავ ღიმილით ხსნის პირს, ენას გამოჰყოფს, კბილებს აჭერს და მღერის „Y-y-y-y-y“, ორთქლის გემის სასტვენის იმიტაციას.

ყურადღება:თუ ამ ვარჯიშის დროს (როდესაც მღერის „Y-y-y-y-y“), ზრდასრულს ესმის რბილი „L“, მაშინ თქვენ უნდა სთხოვოთ ბავშვს გამოყოს ენა რაც შეიძლება შორს, ხოლო კბილები დააჭიროს არა წვერზე, არამედ. ენის შუა ნაწილზე.

"თურქეთის ბავშვი"

როგორ ლაპარაკობს ინდაური? "Bl-bl-bl", ღრიალი და "ბზუილი". მოიწვიე შენი შვილი, რომ შეეცადოს მიბაძოს ინდაურის „საუბარს“ შემდეგი სავარჯიშოების გამოყენებით:

Ნაბიჯი 1.ოდნავ გააღო პირი, ბავშვმა ენას ათავსებს ზედა ტუჩზე, ხოლო ენის წვერი ოდნავ ზემოთ უნდა იყოს მოხრილი, თითქოს ტუჩის გარშემო მიედინება.

ნაბიჯი 2.ივარჯიშეთ, გააკეთეთ რამდენიმე მოძრაობა ენის წვერით ზედა ტუჩის ზემოთ და ქვემოთ.

ნაბიჯი 3.შეაერთეთ გუგუნი ამოსუნთქვისას, ამავდროულად გაზარდეთ მოძრაობების სიჩქარე, სანამ არ მიიღებთ "bl-bl-bl".

ეს სავარჯიშო ძალიან სასარგებლო იქნება "L" ბგერის სწორად წარმოებისთვის, რადგან ის შესანიშნავად ავითარებს ენის წვერის მობილობას და ახორციელებს მისი ამაღლების სწორ ხარისხს.

"როგორ დადის ცხენი?"

ეს სავარჯიშო ორი ნაწილისგან შედგება. პირველ ნაწილში ივარჯიშება დაწკაპუნების უნარი, რაც ხელს უწყობს ენის კუნთების გაძლიერებას და ენის მაღლა აწევის უნარის განვითარებას. მეორე ნაწილი ეხმარება ბავშვს განსაზღვროს ენის პოზიცია პირში, როდესაც ის ამბობს "L".

Ნაბიჯი 1.ბავშვი იღიმება, პირს ხსნის და კბილებს აჩვენებს. შემდეგ ენას რამდენჯერმე ატრიალებს და პირის ღრუს ეყრდნობა. (მიბაძეთ ცხენის დაწკაპუნებას).

Მნიშვნელოვანი:ამ ვარჯიშის დროს ქვედა ყბა არ უნდა იყოს მოძრავი, მხოლოდ ენა უნდა მოძრაობდეს.

ნაბიჯი 2.აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ცხენებს შეუძლიათ მშვიდად სიარული და გაიმეორეთ ენის მოძრაობები წინა ვარჯიშიდან, ჩუმად, თქვენი ხმის გამოყენების გარეშე.

Მნიშვნელოვანი:დარწმუნდით, რომ თქვენი ენის წვერი ეყრდნობა ზედა სასისკენ მისი შესრულებისას და არ გამოდის პირის მიღმა.

"Ნიავი"

სავარჯიშოს მიზანი:ისწავლეთ ჰაერის ამოსუნთქვა ისე, რომ ის პირიდან გამოვიდეს ენის კიდეების გასწვრივ და არა მისი ცენტრალური ნაწილის გასწვრივ.

Შესრულება:ბავშვი ოდნავ ხსნის პირს და კბილებით კბენს ენის წვერს. შემდეგ მას სჭირდება ამოსუნთქვა, ნივრის იმიტაცია. თუ გაურკვეველია, სწორად ასრულებს თუ არა ბავშვი ამ ვარჯიშს, ბამბის ბამბის ნაჭერი დაიდეთ პირთან, სანამ ის ბერავს. ეს დაგეხმარებათ განსაზღვროთ ჰაერის ნაკადის მიმართულება.

ბავშვებში ბგერის "L" გამოთქმის შესაძლო დამახინჯებები

მცირეწლოვან ბავშვებში „L“-ის არასწორად გამოთქმის ორი ყველაზე გავრცელებული გზა არსებობს. ეს არის ინტერდენტალური და ცხვირის გამოთქმა.

„L“-ის ინტერდენტალური გამოთქმის შემთხვევაში ენის წვერი სცილდება ზედა საჭრელებს და მდებარეობს თითქმის კბილებს შორის. გამოდის გარდამავალი ვარიანტი, რაღაც "L" და "B" შორის. ამ პრობლემის გამოსასწორებლად, საჭიროა სავარჯიშოების სტანდარტული ნაკრები, რათა წარმოიქმნას თანხმოვანი ბგერა "L".

ცხვირის გამოთქმის შემთხვევაში განსხვავება უფრო აშკარაა. სამეტყველო აპარატი შემდეგნაირად მუშაობს: ენის უკანა მხარე ეხება რბილ სასის, ხოლო მისი წვერი უნდა ეხებოდეს ზედა საჭრელებს. ჰაერის ნაკადის გავლა მეტყველების აპარატის ორგანოებში ამ შემთხვევაშიც განსხვავებულია: ის გადის (ნაწილობრივ ან მთლიანად) ცხვირის გასასვლელში, რის შედეგადაც მიღებული ბგერა მსგავსია "n" და "g"-ის კომბინაციით. წინადადება „პუსი ბედნიერად ცხოვრობდა“ ბავშვს ამ შემთხვევაში ჟღერს, როგორც „ვესენგო ჟინგის ფუსფუსი“.

ამ პრობლემის წარმატებით გადასაჭრელად აუცილებელია სავარჯიშოების ჩატარება, რაც ხელს შეუწყობს ჰაერის ნაკადის მიმართულების კორექტირებას და.

ბგერის "L" სწორი გამოთქმის კონსოლიდაცია (ავტომატიზაცია)

სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბგერის "L" სწორი ავტომატური გამოთქმის მომზადებას, უნდა გაკეთდეს საარტიკულაციო ტანვარჯიშის შემდეგ 15-20 წუთის განმავლობაში.

ჩვენ ვვარჯიშობთ "L"-ის გამოთქმას მარცვლებში:

ლუ-ლი-ლა-ლო, ლა-ლო-ლუ-ლი, ლი-ლო-ლუ-ლა;

ოლ-ელ-ალ-იალ, იოლ-ოლ-ილ-ელ, იალ-იულ-ოლ-იოლ.

ჩვენ ვამზადებთ მეტყველების თერაპიის გველებს ბავშვთა ლოტოს ბარათების გამოყენებით:

ჩვენ ვავარჯიშებთ სიტყვების გამოთქმას, მეტყველების თერაპიის გველის შემდეგ. ბარათების/სიტყვების მაგალითები:

ხეობის შროშანა, მერცხალი, ქინძისთავი, კლდე, ლაფშა, სკოლა, ნაცარი, კარავი, მყვინთავი, მოსასხამი, სალათი, ლამპარი, ელკის რულეტი, ნავი, შუბლი, საპონი, საპონი.

თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ არა მხოლოდ არსებითი სახელები, არამედ მეტყველების სხვა ნაწილები: ზმნები, ზედსართავები:

მღეროდა, დაიბანა, გუგუნებდა, უბერავდა, იღრინებოდა, ფეხსაცმელი ჩაიცვა, თაღით აჭმევდა, აჭმევდა, აკრავდა, თესავდა, იდგა, იჯდა, ეკიდა, ეწყინა, ნახა, სძულდა.

მშიერი, ცივი, მამაცი, მწიფე, ტკბილი, მთლიანი, სევდიანი, ალისფერი, თეთრი, ლეთარგიული, პატარა, გაბრაზებული.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს თანხმოვანი „L“-ის გამოთქმას რთულ შემთხვევებში: როდესაც ერთ სიტყვაში არის ორი ასო „ლ“ და როცა ასო „ლ“ სხვა ბგერების გვერდით არის.

ორი ასო "L" ერთ სიტყვაში:

იყეფა, გაგზავნა, ჩაილაპარაკა, გაცურა, გადაყლაპა, გატეხა, მიირთვა, მიიღო, მიმართა, ატყდა, აკოცა, გაფრინდა.

"L"-ისა და სხვა თანხმოვანი ბგერის შერწყმა:

მადლიერება, თვალები, დამწვარი, კლავა, მარცვლეული, ტკბილი, ჯინქსი, გროვა, გლობუსი, უბედურება, ღვაწლი, სიმსივნეები, ღორები.

ჩვენ ვსწავლობთ ლექსებს და ენის ატრიალებს:

ოჰ, მდინარეზე, ვოლჟანკაზე

ბულბული ცურავს ჯოხზე

თხელ დაფაზე დავჯექი,

მან დაიწყო ხმოვანი სიმღერა.

მოიწვიე შენი შვილი გაანალიზოს იგავი და აუხსნას რა არ შეიძლება რეალურად მოხდეს. ისწავლეთ იგავი ერთად, სწორად წარმოთქვით "L".

პეტია პატარაა, აიღო ზარაფხანა და გაანადგურა

დედამ დაინახა და არ უბრძანა ზარაფხანის დაქუცმაცება.

გაიმეორეთ ენის ტრიალი ერთად, ნათლად გამოხატეთ იგი სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს "L". სთხოვეთ თქვენს შვილს ახსნას რა არის პიტნა. დაამატეთ გაკვეთილების ელემენტები მეტყველების განვითარებაზე: მიეცით მას განიხილოს, თუ რატომ არ უნდა გაანადგუროს იგი.

კომპლექტები მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოებით: ბარათები, წიგნები, თამაშები, ლოტო, სასწავლო საშუალებები მშობლებისთვის

კომპლექტი სათამაშო დამოუკიდებელი სავარჯიშოებისთვის სახლში "მეტყველების თერაპევტის ჩემოდანი" ხმის "L", "R" დადგმა. 4-7 წლის ბავშვებისთვის.
კომპლექტში შედის: ნათელი სამუშაო წიგნები ამოცანებითა და სავარჯიშოებით (ამოცნობის ანბანი, ტექსტები, სიტყვები, პროფესიები); საგანმანათლებლო დომინო "მხიარული ცხოველები"; საგანმანათლებლო ლოტო „ხმების [Р], [Р’] სწავლა“; საგანმანათლებლო ლოტო "ხმების სწავლა [L], [L']." ნათელი, მაღალი ხარისხის პუბლიკაცია, დადებითი მიმოხილვით მშობლებისა და ლოგოპედების მხრიდან. ცალკე შეგიძლიათ შეიძინოთ მხოლოდ საგანმანათლებლო ლოტო „L-ის ბგერების სწავლა“.
500 ბარათის ნაკრები + მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები - შექმნილია "სუფთა" ხმის გამოთქმის უნარების კონსოლიდაციისა და ავტომატიზაციისთვის და ფონემატური სმენის გასავითარებლად.შექმნილია მასწავლებლებისთვის, მაგრამ შეიძლება მშობლებმაც გამოიყენონ სახლში სწავლისთვის. ბარათები ორმხრივია (სურათი + სიტყვის მართლწერა გამოკვეთილი ბგერით), თითოეული ბგერის სიტყვები შერჩეულია ისე, რომ საშუალებას მოგცემთ სწრაფად და ეფექტურად შეიყვანოთ მოცემული ბგერები მეტყველებაში.
კიდევ ერთი შესანიშნავი ნაკრები "უმნიცადან" - "ჩვენ ვსაუბრობთ აკვანიდან".ის ასწავლის ბავშვს არა მხოლოდ სიტყვებში ბგერების სწორად წარმოთქმას, არამედ განუვითარებს მეტყველებას და ზოგადად ინტელექტს. ვარგისია ძალიან ადრეული ასაკის ბავშვებისთვის 0-3 წლიდან. შექმნილია 53 კვირის განმავლობაში კლასების კურსისთვის. ნაკრები ძალიან ვრცელია მასალებში, მასში შედის: მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა „მეტყველების აქტივობის განვითარება“; კლასის დღიურები; ფოთოლფოთლოვანი წიგნები\მოსაუბრეები\გამეორებები; mumbler/იმიტაცია ბარათები; რბილი სათამაშო Wolf. "უმნიცას" კომპლექტებს ყოველთვის აქვთ დადებითი მიმოხილვები მშობლებისგან, მათთან სწავლა საინტერესო, მარტივი და ეფექტურია.

"L"-ის გამოთქმა და ბავშვის ასაკი

ზოგიერთი მშობელი ჩქარობს, ცდილობს მიიღოს "L"-ის სწორი გამოთქმა ბავშვში, რომელმაც ახლახან დაიწყო საუბარი. მეტყველების თერაპიის სტანდარტების მიხედვით, "L" და "R"-ის გამოთქმა ყველაზე რთულია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, ამიტომ ბგერის "L" საბოლოო გამომუშავება ითვლება მისი მკაფიო გამოთქმის კონსოლიდაციად 5 წლის ასაკში - 6 წელი.

მასწავლებელი, ბავშვთა განვითარების ცენტრის სპეციალისტი
დრუჟინინა ელენა

გაკვეთილი ბგერის "L"-ის დიფერენცირების შესახებ, მეტყველების თერაპევტის სავარჯიშოები:

სკოლამდელი ასაკი ბავშვის ყველაზე აქტიური განვითარების პერიოდია. მის სხეულში ხდება მნიშვნელოვანი ფიზიოლოგიური ცვლილებები, მიმდინარეობს აზროვნების პროცესების, ფსიქიკის, ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს და მთლიანად პიროვნების განვითარება.

კვლევამ აჩვენა, რომ ბავშვში ყველა ფსიქიკური პროცესი მეტყველების უშუალო მონაწილეობით ვითარდება. და, ცხადია, ადამიანის ამ ფუნქციის დარღვევა იწვევს ბავშვის ჰარმონიულ განვითარებაში სირთულეებს. იმისათვის, რომ დროულად დაეხმარონ ბავშვს მეტყველების დაუფლებაში, მშობლებმა უნდა იცოდნენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვის მეტყველების განვითარების ნიმუშები.

ასაკთან დაკავშირებული გადახრები მეტყველების განვითარებაში

ჩვეულებრივ, სამი წლის ასაკში ბავშვს უნდა შეეძლოს ენის თითქმის ყველა ბგერის დაუფლება, გარდა ჩურჩულისა (შ, შჩ, ჩ, ჟ) და ბგერების R, Rb. ამ ასაკს ახასიათებს მეტყველების აქტივობის ზრდა, ბავშვები იწყებენ მეტყველების გამოყენებას, რათა თავად ისწავლონ ახალი ფაქტები. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის „რატომ“-ის ასაკი.

აქ არის გავრცელებული შეცდომები, რომლებსაც ბავშვები უშვებენ მეტყველების განვითარების ამ ეტაპზე:

ხმის R ჩანაცვლება L, L-ით (ხელი - ლუქი),
მოციმციმე Sh, Shch, Ch, Zh ჩანაცვლება რბილი Sy, Zz-ით (შარფი - syarf),
L-ის ჩანაცვლება ბგერებით L, Y (მშვილდი - ლუქი, ნათურა - იამპა).

ხუთი წლის ბავშვმა უკვე სწორად უნდა წარმოთქვას ყველა სამეტყველო ბგერა და გამოიყენოს არა მხოლოდ მარტივი, არამედ რთული წინადადებები თავისი აზრების გამოსახატავად.

თუ ბავშვი დიდი ხნის განმავლობაში არასწორად წარმოთქვამს ბგერებს, მაშინ მისი საავტომობილო არტიკულაციური უნარები ძლიერდება და მეტყველების ბგერების აღქმა დამახინჯებულია. ბავშვი ხმას არასწორად წარმოთქვამს, მაგრამ თვითონ არ ესმის. თუ თქვენს შვილს დროულად არ დაეხმარებით, მას განუვითარდება მეტყველების მუდმივი დეფექტი, რომლის დაძლევაც გაცილებით რთული იქნება.

ბავშვში ბგერების სწორი გამოთქმის ფორმირება

ხშირად, თუ ბავშვს არ აქვს ქრონიკული დაავადებები, პათოლოგიები მეტყველების აპარატის ორგანოების განვითარებაში (ენა, რბილი და მყარი სასი, ტუჩები) ან ნერვული სისტემის ფუნქციონირების დარღვევა, სახლში მოზარდები შეიძლება დაეხმარონ პატარას. დაეუფლოს ამა თუ იმ ხმას. ამ შემთხვევაში, თქვენ მხოლოდ უნდა იცოდეთ პროცედურა, რომელიც აუცილებელია დაკარგული ან დამახინჯებული ხმის წარმოებისთვის.

პირველ რიგში, მთავარი, რითაც მშობლებმა უნდა დაიწყონ, არის არტიკულაციური მოტორული უნარების გაძლიერება.ეს მიიღწევა სხვადასხვა სავარჯიშოებით, რომელთაგან ლიტერატურა ბევრს გვაწვდის.
მეორეც, ეს არის თავად წარმოება ან ხმის გარკვევა.თითოეულ ხმას აქვს თავისი ტექნიკა.
შემდეგი ეტაპი იქნება ბგერის კონსოლიდაცია ჯერ შრიფტებში, შემდეგ სიტყვებში.
მას შემდეგ, რაც ბავშვი წარმატებით წარმოთქვამს ბგერას სიტყვებში, მას სთავაზობენ დავალებებს ოპოზიციური ბგერების (ჟ-შ, ჩ-შჩ, ზ-ს, თ-დ და ა.შ.) დიფერენცირების (დისკრიმინაციის) შესახებ.
შემდეგი მოდის სანერგე რითმების დამახსოვრების ეტაპი,ენის ტრიალი, გამოცანები, ლექსები ხმით.
და ბოლოს, ჩვენ ვაფიქსირებთ ხმას მეტყველებაში:ზღაპრების მოყოლა, მოთხრობების წერა.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს გამოთქვას მძიმე ბგერა „L“ სახლში

ამ სტატიაში ჩვენ გვსურს უფრო დეტალურად ვისაუბროთ მძიმე ხმის "L" წარმოებაზე.

ყველაზე ხშირად, ბგერის "L" წარმოთქმისას, შემდეგი უარყოფითი მხარეები გვხვდება: ხმა სრულიად არ არსებობს, შეცვლილია სხვებით - L, V, U, I. (სკამი - "lyavka", "yavka"). გამომდინარე იქიდან, რომ ამ ბგერის გამოთქმა მოითხოვს ენის ზედა პოზიციას, თქვენ უნდა გაარკვიოთ, შეუძლია თუ არა ბავშვს მისი აწევა.

იმისათვის, რომ ენამ მკაფიოდ დაიჭიროს სასურველი პოზიცია, გთავაზობთ შემდეგ ვარჯიშებს, რომლებიც განკუთვნილია ენის კუნთების გასაძლიერებლად:

"სტინგი" - აჩვენე ვიწრო ენა
"Sting" - "Scapula" - აჩვენეთ ვიწრო ან ფართო ენა.
„სვინგი“ - ენა მონაცვლეობით ეხება ქვედა და ზედა ტუჩებს.
"ქანქარა" - ენის ბოლო გადაიქცევა ტუჩების კუთხეებში.
"დავსაჯოთ ბოროტი ენა" - გამოიტანეთ ენა, დაარტყით ტუჩებით (ხუთი-ხუთი-ხუთი) ისე, რომ ფართო გახდეს.
"ენა სძინავს" - მსუბუქად იკბინეთ ამობურცული ენის ბოლო, გახსენით და დახურეთ პირი, ტუჩები და ენა მოდუნებული და უმოძრაოდ.

მას შემდეგ რაც შეამჩნევთ, რომ ბავშვი ადვილად უმკლავდება შემოთავაზებულ სავარჯიშოებს, შეგიძლიათ პირდაპირ გააგრძელოთ ბგერა "L".

L-ის დარეკვის პირველი გზა:გაშლილი ენა გაუნძრევლად დევს კბილებს შორის ("ენა სძინავს"), დედა გვთავაზობს AAA-ს სიმღერას და, შეწყვეტის გარეშე, უკბინოს ენის წვერი, გააგრძელოს იგივე ხმა - აღმოჩნდა, რომ ყველაფერი. მინდა გაგაფრთხილოთ, რომ ამ ეტაპზე არ არის საჭირო ბავშვის კითხვა, რა ხმა გამოსცა. ამის გაკეთება შესაძლებელია მხოლოდ ვარჯიშის მრავალჯერ გამეორების შემდეგ, როცა ყველაფერი გამოდგება.

დაყენების მეორე გზა:იმღერე YYYYY, ხოლო ფართო ენას კბენს. ეს სავარჯიშო ბავშვს უჩუმრად აჩვენებენ, რომ ხმა L არ ისმოდეს, თორემ ჩვეული დამახინჯებით წარმოთქვამს.

ამ ტექნიკით მიღებული ბგერა ჯერ დახურულ შრიფტებში ფიქსირდება (AL, IL, OL, UL); შემდგომ - ხმოვან ბგერებს შორის (ALA, ILA, ULO...), შემდეგ ღია შრიფტებში (LA-LA, LO-LO, LU-LU, LA-LU, LO-LU და სხვ.).

სადაც ბგერა L არის სიტყვის ბოლოს: უკანა, ვირი, სკამი, როლი, მინა და ა.შ.
სადაც L ბგერა არის სიტყვის დასაწყისში: თხილამურები, ბასტი, ნავი, გუბე, ცხენი და ა.შ.
სადაც ბგერა L არის სიტყვის შუაში: ფანგი, კლასი, დიდება, თვალები, რწყილი და ა.შ.

შემდეგ თქვენ იწყებთ შვილთან ერთად მარტივი ლექსების, საბავშვო რითმებისა და გამოცანების დამახსოვრებას, რომლებშიც ხშირად გვხვდება ბგერა L. ეს საშუალებას მოგცემთ ავტომატიზირდეთ მიღებული ბგერა და შეიყვანოთ იგი მეტყველებაში.

მაგალითები:

ფანჯრის შუშის ზედაპირზე

მინის მძიმე წვეთი.

ცისფერ ყვავილს წვეთი დაეცა

და გახსნა ერთი ფურცელი.

გაიქცა, გაიქცა

რძე ამოიწურა.

დაჭერა გამიჭირდა

დიასახლისობა ადვილი არ არის!

ყველაფერი თეთრია, თეთრი, თეთრი.

ბევრი თოვლი იყო.

ეს მხიარული დღეებია!

ყველა თხილამურებზე და ციგურებზე!

თუ არ ხართ დარწმუნებული თქვენს შესაძლებლობებში ან გეშინიათ რაიმე სახის ზიანი მიაყენოთ თქვენს პატარას, მაშინ ყოველთვის არის გამოსავალი, რომ მიმართოთ სპეციალიზებულ ცენტრებს, რომელთა რიცხვი ახლა დიდია. მეტყველების თერაპიის რამდენიმე გაკვეთილზე გავლილი და „რთული“ ბგერის გამოთქმის უნარის დაუფლების შემდეგ, თქვენი შვილი შეძლებს მშობლებთან ერთად განაგრძოს მეტყველების განვითარებაზე მუშაობა.

გთავაზობთ შვილთან ერთად გააკეთოთ სავარჯიშოები, რომლებიც ნაჩვენებია მეტყველების თერაპევტის ნატალია გორინას მიერ შემდეგ ვიდეოში.

როგორ ავიცილოთ თავიდან მეტყველების შეფერხებები

მშობლებმა უნდა გახსოვდეთ, რომ მათმა ქცევამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე. როგორ უნდა მოიქცნენ მშობლები, თუ მათ სურთ, რომ მათი შვილის მეტყველება ზედმეტი სირთულეების გარეშე განვითარდეს?

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა ესაუბროთ თქვენს პატარას ნელა და მშვიდად. ეს იმის გამო ხდება, რომ არასაკმარისად განვითარებული სმენითი აღქმის გამო, ბავშვს არ ექნება დრო, მოისმინოს და ამოიცნოს ზრდასრული ადამიანის მეტყველება.
აუცილებელია ბავშვს ვუთხრათ, როგორ სწორად წარმოთქვას სიტყვა, რომლის თქმაც მას უჭირს. როგორც წესი, ბავშვები სიამოვნებით იმეორებენ მოზრდილების შემდეგ. უბრალოდ არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ გადაჭარბებულმა მოთხოვნებმა შეიძლება შეურაცხყოფა მიაყენოს ბავშვს და ის შეიძლება მთლიანად გათიშული გახდეს.
არ არის მიზანშეწონილი ბავშვის გადატვირთვა ასოების ადრეული სწავლითა და კითხვით, მით უმეტეს, თუ ეს მისი სურვილის გარეშე ხდება, რადგან მოსალოდნელი შედეგი შეიძლება იყოს საპირისპირო.
შეცდომაა პატარა ბავშვს სტუმრების წინაშე პოეზიის წაკითხვა აიძულო. ეს არის დიდი სტრესი ბავშვისთვის, რომლის მეტყველება ჯერ კიდევ არ არის სრულად განვითარებული. შემდგომში ზრდასრულთა ასეთმა შეცდომებმა შეიძლება გამოიწვიოს ჭუჭყი.
მეტყველების გვიან განვითარებით, არ უნდა პანიკა, უბრალოდ მეტი ყურადღება უნდა მიაქციოთ ბავშვთან მეტყველების თამაშებს, რათა შეავსოთ მისი პასიური ლექსიკა.
გარდა ამისა, მეტყველების განვითარების ხარვეზების პრევენციას ხელს უწყობს სხვა მეტყველების ორგანოების (სმენა, ვოკალური, სასუნთქი აპარატი, მხედველობა, სუნი, შეხება) ნორმალური ფუნქციონირება, რომელთა კოორდინირებული მუშაობა ხელს უწყობს სწორი მეტყველების ფორმირებას.

არ დაგავიწყდეთ, მეტყველების განვითარების საქმე სწრაფად არ მთავრდება. ეს ხანგრძლივი პროცესია. აუცილებელია მუდმივად გააფართოვოთ ბავშვის ლექსიკა, წაიკითხოთ მისთვის წიგნები, შეადგინოთ მოთხრობები ნახატებზე დაყრდნობით, იმ შთაბეჭდილებებზე დაყრდნობით, რაც მას აქვს. წაახალისეთ ბავშვი ყოველმხრივი კომუნიკაციისთვის, ნაზად და შეუმჩნევლად გამოასწოროს თავისი შეცდომები, ხოლო სწორი მეტყველების ნიმუშს მისცეთ.

თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ შემდეგ ვიდეოს, რომელშიც დეტალურად შეგიძლიათ განიხილოთ ხმის "L" წარმოება სახლში.

რბილი ხმის "L" წარმოება განხილულია შემდეგ ვიდეოში.

L No1 ხმის ავტომატიზაცია L სწორ მარცვლებში

LA – LA – LA LA – LO – LU

LO – LO – LO LO – LU – LA

LU - LU - LU LU - LA - LY

LY – LY – LY LY – LU – LA

VLA – VLA – VLA VLA – VLO – VLU

VLO – VLO – VLO VLO – VLU – VLA

VLU – VLU – VLU VLU – VLA – VLY

VLY – VLY – VLY VLY – VLU - VLA

L No2 ხმის ავტომატიზაციალ სუფთა მეტყველებითა და სიტყვებით

La - la - la - paw ლუ - ლუ - ლუ - მშვილდი

ლო - ლო - ლო - ჯართი Ly - ly - ly - თხილამურები

სიტყვები მარცვლების ხაზგასმით:

თათი, სკამი, ლამპარი, საშლელი, მერცხალი, ლაქი, ჭუჭყი, ხეობის შროშანა, დაწნული ზედა, საქმეები, ნაცარი, ლედი, ვენა, პატარა, ხერხი, მუშტი, რულეტი, სალათი, ხალათი, კარავი, ქინძისთავები, კლდე.

გამადიდებელი შუშა, მშვილდი, სხივი, ლუშა, ხვრელი, ნაცარი, დაწნული ზედა, ხერხი, ცელქი, სასულიერო პირი, ბელუგა, ხახვი, ელა, ნავი, იდაყვი, კოვზი, ლავინი, თევზაობა, შუბლი, ცხენი, ჭაობი, კალოშები, ჭა, პილოტი, ვოლოდია, წინდა, ცივი, მშიერი, გატეხილი.

ბასტი, მოთხილამურე, თხილამურები, მაგიდები, კოლა, გოლები, ხარები, ჭია, ბავშვი, ღიმილი, რიყის ქვა

სიტყვები მარცვლების ხაზგასმის გარეშე:

სკოლა, მღეროდა, მილა, ჭამდა, საპონი, უბერავდა, გარბოდა, დადიოდა, ატარებდა, გადაჰყავდა, ატარებდა, წერდა, ეცვა, კითხულობდა, ეწყინა.

მთვარე, მდელო, გაზონი, კალათა, გიჟი, მტრედი, მუწუკი, გემბანი, მიღება, თეთრი, გაბედული, ალისფერი, ბასტი, მთლიანი, ჩანგალი, მწიფე, ფუტკარი, სათვალეები, ფანქრის ყუთები, არხები, სადგურები, არდადეგები, ბავშვები, ალი.

L No3 ხმის ავტომატიზაციალ სუფთა მეტყველებითა და სიტყვებით

ლა - ლა - ლა - ნიჩაბი და ხერხი. ლუ - ლუ - ლუ - ვიყიდეთ ხერხი.

ლო - აი - აი - ნავში ნიჩბია. Ly - ly - ly - ნავში მაგიდებია.

ლო-ლო-ლო, ლო-ლო-ლო ლუ-ლუ-ლუ, ლუ-ლუ-ლუ

თბილა გარეთ. იატაკზე ფანჯრებთან ახლოს.

ლუ-ლუ-ლუ, ლუ-ლუ-ლუ ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა

მაგიდა კუთხეშია. ჭიქა არ შეიმჩნია.

Ly - ly - ly, ly - ly - ly ლუ - ლუ - ლუ, ლუ - ლუ - ლუ

გოლები გავიტანეთ. შუშას არ ვეკარებით.

ლა-ლა-ლა, ლა-ლა-ლა

მხოლოდ ფანჯარაში არ არის მინა.

კეთილშობილი, მადლიერი, ღრუბელი, თვალები, გლუვი, თავი, დამწვარი, ბოროტი, მარცვალი, დასვა, კლასი, კლავა, საკუჭნაო, ძალაუფლება.

პლაკატი, შარფი, ცურვა, ტირილი, ფენა, ფირფიტა, პლასტმასი, პატჩი, დიდება, ტკბილი, დიდებული, სუსტი, გაგზავნა, ბოთლი, დროშა, გამოვიდა, წავიდა.

ბლოკი, გლობუსი, კლოუნი, ჯოხი, ცუდი, კვადრატი, ბეჭედი, სპილო, სიტყვა, პადლი, კომპლექსი, ფაფუკი, ბოთლები, ფლოტი, ტაში, ტაში.

ბლუზა, ქუსლი, სისულელე, ჩახლართული, ყვავილოვანი საწოლი, კლუბი, მარწყვი, ტუბერი, თაღლითი, გუთანი, ჭორი, მოსმენა, მომსახურება, შანსი, დამსახურება.

ერთიანად, ბოროტი, ფანგი, ცურვა, მოსმენა, რეპუტაცია, ქვაბები, ტირიფები, მათრახი

L No4 ხმის ავტომატიზაცია L წინადადებებში

ალაჰი პატარაა. მილა პატარაა. ალა და მილა პატარები არიან.

სახლთან არის გუბე. ბავშვი გუბეში ჩავარდა. ბავშვი ნავს უშვებდა.

ალას ეძინა. ვოვამ გააღვიძა ალა. ალა ფეხზე წამოდგა.

ლუშა პატარაა. ლუშა დაიღალა. ლუშას ჩაეძინა.

ნავი წყალზე. ნავში ნიჩბებია. მილა ნავში ზის.

მამა სასხლეტს ამახვილებდა. მამამ ნაძვის ხე მოჭრა. სლავას ტოტები ეჭირა.

კლავამ იატაკები გარეცხა. მილა კლავას დაეხმარა. მილამ წყალი გადაიტანა.

მილას თეთრი კბილები აქვს. სპილოს აქვს თეთრი ტოტები. ფორტეპიანოს აქვს თეთრი კლავიშები.

ალას აქვს ყვავილების საწოლი. ყვავილნარში ფლოქსებია. ყვავილნარში გლადიოლებია.

ალამ სიტყვები ერთმანეთში აყარა. მილამ კუბურები დაალაგა. ლუშამ წიგნები დაკეცა.

გლაშამ ხეობის შროშანები იყიდა. ცაზე მთვარე ანათებდა. თაგვი თაგვის ხაფანგში ჩავარდა. კლავამ ისწავლა ანდაზა. სლავას თეთრი მტრედები ჰყავს. ფლოტი გავიდა. ნავი ტალღებზე ირხეოდა. ალამ ბლუზა ჩაიცვა. ცაზე თეთრი ღრუბელი მიცურავდა. ბამბას თეთრ ოქროს უწოდებენ.

მარწყვი

ტკბილი მწიფე მარწყვი.

რამდენი კენკრა - შეხედე!

თუნდაც ალას კაბა

წვენში მარწყვი ალისფერია.

L No5 ხმის ავტომატიზაციალ წინადადებებში და ლექსებში

თუნუქისგან დამზადებული კოვზი – თუნუქის.

ჩალის ქოხი დამზადებულია ჩალისგან.

აბრეშუმის კაბა – აბრეშუმი.

თეთრეულის კაბა - თეთრეული.

ნაძვის ხეივანი - ნაძვი.

დარბაზი სვეტებით - სვეტიანი.

მდელოს შროშანები მდელოს შროშანებია.

ლაჩრით ამსხვრევიან და სასულიერო პირით ჭრიან.

ტკეპნებით აჭედებენ, საფურთხით კი ურტყამენ.

გაცივდეს სიცივეში.

ნატეხიდან მსუბუქია, ღუმელიდან კი თბილია.

ცოცხი კუთხეშია, ხალიჩა კი იატაკზე.

რაც უფრო ღრმაა ჭა, მით უფრო ცივია წყალი.

ნაძვის ხეს ნაძვის ნემსები აქვს.

მთავარი ძლიერი კაცი იმდენად დასუსტებულია, რომ ტირილიც კი შეიძლება.

ლეპის ძაღლმა დალია ტუმბოსთან, ნათურა ნათურაში იყო და გახდა მსუბუქი,

ტუმბო აჭმევდა ლეპდოგს. თითქოს მთელი სიბნელე კუთხეებში იყო გადატანილი.

L No6 ხმის ავტომატიზაციალ უკუღმა შრიფტებში, სიტყვებში,

წმინდად

AL - OL - ST YAL - YOL - YUL YOL - IL - UL

AL – YAL – OL IL – YL – EL OL – AL – YL

დარბაზი, პატარა, მისცა, დაეცა, ლილვი, ნაკბენი, არხი, მინა, ფანქრის ყუთი, დაწერა, სადგური, ლითონი, დაარტყა, ჯაყელი, ჯოხი, სარეცხი, ხტომის თოკი, იისფერი, ეძინა.

მაგიდა, იატაკი, ხარი, ჩოჩქოლი, მიზანი, ხეობა, სახლი, მგელი, გორაკი, ხმელი, სავსე, გრძელი, ელვა, შუადღე, საფარი, ოქროსფერი, ფეხბურთი, მწნილი, სკამი, ააფეთქეს, აულ, მცველი, ჯორი, ფუნთუშა, ააფეთქეს, დაიძინა, გამოათრია, იღრიალა, ჩურჩულებდა, აკანკალდა, აკოცა.

ყვიროდა, გარეცხილი, ღრიალი, გარეცხილი, დავიწყებული, ყვირილი, ბოთლი, მხურვალე, დამსხვრეული, ანათებდა, დაწყნარდა, იდგა, მართავდა, გამხმარი, დაკავებული, გამოცვლილი, გაზრდილი, ეშინოდა, იცინოდა.

დადიოდა, მიჰყავდა, აბრეშუმი, ნაძვი, ბაფთები, წიწილა, ფუტკარი, ვირი, თხა, ახალმოსახლე, ქვაბი, დაწკაპუნება, ათქვეფილი, ცარცი, მღეროდა, ხელუხლებელი, შეეძლო, იჯდა, ჩაცმული, ეკიდა, უნდოდა, ჩურჩულებდა, ციყვი, წვრილად.

მიხეილ, ძვირფასო, სცემეს, დალია, გაიტანა, მიჰყავდა, ატარებდა, თიბავდა, იყიდა, ატარებდა, ასწავლიდა, ათრევდა, ეწვია, ვენა, ჩანგალი, დაინახა, სასმელი, სათიბი, საკაცე.

ალ - ალ - ალ - ბნელი სარდაფი. ალკა - ალკა - ჯოხი მაქვს.

ოლ - ოლ - ოლ - იატაკი გარეცხა. ოლკა - ოლკა - ნემსი მაქვს.

ქ – ქ – ქ – გატეხილი სკამი. ილკა - ილკა - ჩანგალი მაქვს.

სილა - სილა - სილა - დავიბანე იატაკები.

L No7 ხმის ავტომატიზაციალ სიტყვებით, წინადადებებით, ლექსებით

ანბანი, ბრილიანტი, ალთაი, ჰალვა, მარშალი, სალბი, აივანი, გაცემული, დაეცა, დაეცა, დაასხა, დაარტყა, იგრძნო, გამოაგდო.

ააფეთქეს, დაარტყა, ესროლა, ასწია, თაღოვანი, კუნთი, ვულკანი, წინდები.

დათესეს, გადნობოდნენ, დათესეს, მომგვრეს, დათესეს, კვანძს, დაინახა, გამოვიდა, განაწყენებული, სძულდა, კოდალა, ნაცარი, დალია, დაარტყა, დარგეს, ისწავლა, ამოაძვრინა, გაათავისუფლა, გადმოხტა.

სკამი იატაკზე დაეცა. პაველი ფეხბურთში წავიდა. მამამ ნაძვის ხე იყიდა. ტოტზე ბულბული მღეროდა. კლდეზე არწივი იჯდა. ჩემი ძმა სადგურში წავიდა. მაგიდაზე არის ჩანგალი, თეფშები და ჭიქები. ლუშამ თავზე თეთრი შარფი გადაიცვა. ვოლოდია პილოტი იქნება. სლავა სვამს რძეს. მილამ ცირკში კლოუნი დაინახა. მებაღე ნიჩბით თხრის ყვავილების საწოლს. ფლოქსი გაიზრდება ყვავილნარში. დედამ ვიოლეტი იყიდა ოდეკოლონი. მილა და ვოლოდია ნავით მიცურავდნენ, ვოლოდია ნიჩბოსნობს. დურგალმა სკამი გააკეთა. ვაშლები მწიფდება ვაშლის ხეზე.

მეძინა, მეძინა, ტალღა ტალღას მიუახლოვდა,

ძილისგან დაღლილი ტალღა იძირებოდა სიღრმეში,

ადგა და წამოდგა. სიღრმიდან ამოვიდა ტალღა,

მოიცადე, მოიცადე, არ გაცურავდი

დაღლილი ისევ ტალღებში მარტო!

და ისევ მეძინა.

L No8 ხმის ავტომატიზაციალ დაკავშირებულ ტექსტში

როგორ დაიჭირა მელა ყვავი

მელა თოვლში იწვა. თვალები დახუჭა და არ განძრეულა. ყვავმა დაინახა იგი. იგი ფრთხილად მიფრინდა მელასთან, მიუახლოვდა და კუდში ჩაარტყა, მელა კი მკვდარივით იწვა. ყვავი მელას ირგვლივ გადახტა, თავთან მივიდა და სურდა მელას თვალებში ჩაეგდო. მელა წამოხტა, სულელ ყორანს ხელი მოჰკიდა და ტყეში გაიქცა.

კნუტები

ლადამ რძის ჭიქა მაგიდაზე დადო და პირსახოცი დააფარა. კნუტები მაგიდასთან თამაშობდნენ. ერთმა კნუტმა პირსახოცი აიღო და იატაკზე დააგდო. ფინჯანიც დაეცა და რძე დაიღვარა. კნუტებმა დაიწყეს რძის დალევა. რძე დალიეს და მაგიდის ქვეშ დაიძინეს.

ᲑᲣ

ბუ, ბუ, ბუ

დიდი თავი.

ტოტზე ვიჯექი,

თავი მოაბრუნა,

მან ყველა მიმართულებით გაიხედა.

L No9 ხმის ავტომატიზაციალ დაკავშირებულ ტექსტში და ლექსებში

ტბაზე

შემოდგომა იყო. მზე კაშკაშა ანათებდა, მაგრამ სუსტად თბილი იყო. შაბათს ბიჭები სათევზაოდ წავიდნენ. ისინი ბუჩქის ქვეშ დასხდნენ და სათევზაო ჯოხები დაყარეს. რა კარგი იყო ირგვლივ! ტბის ნაპირები ლერწმით არის გადაჭედილი. მურყნის ტოტები ნაპირიდან წყალში ეშვებოდა. ტბის მიღმა ახალგაზრდა ვერხვის ხე იყო. მზე ჩადიოდა. მისმა სხივებმა გაანათა ტყე და ტბა. თევზი კარგად კბენდა. ბიჭებმა ბევრი ქორჭილა და ქორჭილა დაიჭირეს.

წვიმის შემდეგ ძროხა მდელოზე

შეხედე, ღრუბლები მიცურავს ტროტუარზე მდელოს თავზე...

გუბე წყლით იყო გარეცხილი. „ოჰ, რა ლამაზები არიან!

ჩვენი ეზოდან ისინი რძის გუბეებივით არიან,

ბავშვები სირბილით მოვიდნენ! ისინი უფრო თეთრია ვიდრე კრემი

ოჰ, გუბე ღრმაა, როგორც ახალი რძის ქაფი“, -

არის ზღვაც და მდინარეც. ძროხამ ამოისუნთქა და ამოისუნთქა,

მაგრამ მე არავის ვუთხარი

და მან ტკბილად დაიყვირა: "მუ".

თოვლი დღეს თეთრია, თეთრი,

ირგვლივ სინათლეა.

ხელთათმანები ჩავიცვი

ზამთრის ხალათში თბილად ვგრძნობ თავს.

L No10 ხმის ავტომატიზაცია ანდაზებში, გამონათქვამებში, ლექსებში

მატყუარას დაჭერა უფრო ადვილია, ვიდრე კოჭლის. ტყუილი არ ალამაზებს ადამიანს. ტყუილი დადის ტარაკნის ფეხებზე. ერთხელაც იტყუები, სამუდამოდ მატყუარა ხდები. გადადეთ უსაქმურობა, მაგრამ ნუ გადადებთ რაიმეს კეთებას. პატარა საქმე სჯობს დიდ უსაქმურობას. ბულბული პატარაა, მაგრამ მისი ხმა ოქროსფერია. მე არ ვჭამდი, მაგრამ მაგიდასთან დავჯექი.

COUNTERS:

მშიშარა კურდღელი თხა დადიოდა ხიდზე

მინდორზე გაიქცა და კუდი აიქნია.

გავარდა ბაღში, მოაჯირზე დაიჭირეს,

კომბოსტო ვიპოვე, პირდაპირ მდინარეში ჩავარდა.

ვიპოვე სტაფილო, ვისაც არ სჯერა, ის არის,

Ზის. გამოდი წრიდან!

ღრღნის.

პატრონი მოდის!

ლენა ქინძისთავს ეძებდა, დათვი მორზე დაჯდა,

და ქინძისთავები სკამის ქვეშ დაეცა. მზის ყურება დავიწყე.

ძალიან მეზარებოდა სკამზე ცოცვა, შუქს ნუ უყურებ, დათუნია!

მთელი დღე ქინძისთავს ვეძებდი. თვალები შეიძლება გტკივა.

L No11 ხმის ავტომატიზაციალ ლექსებში და ტონგურებში

იავნანა Nosy Jackdaws

ნახვამდის, ნახვამდის, დათვლის რითმები იწერება:

შენ, პატარა ძაღლო, არ ყეფო. - მე ჯაყო ვარ!

თეთრპაუ, ნუ ღრიალებ, - ჯაყო ხარ!

არ გაიღვიძო ჩემო ტანია. - ჯაყუები ვართ!

ღამე ბნელა - - ჯაყევებო!

ვერ ვიძინებ და მხოლოდ ჩენუშკი,

ჩემს ტანიას ეშინია. და მხოლოდ თეთრები

შენ, პატარა ძაღლო, არ ყეფო, ტყეში გაწმენდილში

ნუ შეგაშინებ ჩემო ტანია. ისინი თამაშობენ დუმილის თამაშს.

მგლები სანადიროდ წავიდნენ. ლომი კოღოს იჭერდა

ჭაობში სამწყსოში დახეტიალობენ. თათით შუბლი მოვიტეხე.

სხვათა შორის, ამბობენ

მგლები კენკრას ჭამენ.

Ენის გასატეხები:

კლიმმა მშვილდი ესროლა ლუკას. პოლკანი ჯოხს უჭერდა.

ზარის ბოძთან ახლოს. ნაძვის ხეს ქინძისთავები და ნემსები აქვს.

L No12 ხმის ავტომატიზაციალ IN გამოცანები და ენის ტრიალი

ვარდნა ტოტიდან ვინ არის ცივ ზამთარში

Ოქროს მონეტები. არის ის გაბრაზებული და მშიერი ხეტიალი?

(ფოთლები) (მგელი)

შეჭამა, შეჭამა მუხა, მუხა, ჩაყვინთა, ჩაყვინთა

კბილი გატეხა, კბილი. და მან დაკარგა კუდი.

(ნახევარი) (ნემსი და ძაფი)

მიწას ვთხრიდი - საწოლთან არის ორი ნიჩაბი,

სულაც არ დაიღალა. აბანოს მახლობლად არის სამი სპატულა,

და ვინც ჩემთან ერთად ამოთხარა, ყველა ნიჩბები დათვალეთ!

ის დაიღალა. რამდენი იქნება?

(შოველ) ზუსტად... (ხუთი)

Ენის გასატეხები:

დედამ მილა საპნით გარეცხა. ივანე იდიოტი

მილას არ უყვარდა საპონი. რძე ლაპარაკობდა

მე არ გავამჟღავნე.

L No13 ხმის ავტომატიზაცია ტონგურებში

პატარა ჭუჭყიანი პეტია იყო პატარა და დამსხვრეული პიტნა.

რძე ლაპარაკობდა, ლაპარაკობდა, დავინახე დედაჩემი -

მე არ გავამჟღავნე. მან არ მითხრა, რომ დამემხობა.

კოდალა ზის მუხის ხეზე, კლავა თაროზე მშვილდს დებს,

და მუხის ხეში არის ღრუ. დაუძახა ნიკოლკამ.

ჩვენი პოლკანი ხაფანგში გავარდა. სლავამ შეჭამა დამარილებული ქონი,

შიშველ ტანზე დაჯდა ფალკონი. დიახ, ეს არ არის საკმარისი სლავისთვის.

ზღარბს და ნაძვის ხეს სასხლეტი ნემსები აქვთ.

ჭასთან რგოლი არ არის.

იპატი ნიჩბების საყიდლად წავიდა. თხა საფქვავი,

იპატმა იყიდა ხუთი ნიჩაბი. ფქვილი ვისთვის დავფქვა?

აუზის გასეირნებისას ის ჯოხზე დაიჭირეს. ვინ არ დაფქვა?

LH No1 ხმის ავტომატიზაციალ შრიფტებში

AL - AL - AL AL - OL - UL - EUL

FIR - FIR - FIR YAL - YUL - IL - YOL

იოლ - იოლ - იოლ ულ - იოლ - იალ - ილ

YUL - YUL - YUL YUL - YUL - YUL - YUL

IL – IL – IL FIR – AL – OL – EUL

LA - LA - LA LA - LE - LE - LI

LE - LE - LE LE - LE - LI - LA

LE - LE - LE LE - LA - LI - LE

LIU - LIU - LIU LIU - LI - LA - LE

LI – LI – LI LI – LYU – LA – LY

APLHS - APHIES - APLHS ALYA - ALYA - ALYA

Aphids - Aphids - Aphids BARELY - BARELY - BARELY

ბუგრები - ბუგრები - ბუგრები ELY - ELY - ELY

ბუგრები - ბუგრები - ბუგრები YULYU - YULYU - YULYU

APHID - APHID - APHID OR - OR - OR

LH No2 ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებით

ალ, ოლ, ულ, ილ, იულ, ილ, ნაძვი

ფოლადი, მინანქარი, შალი, მანძილი, მედალი, პედალი, პალმის ხე, დეტალი, ბიჭი, შემდგომი, ფესტივალი, თითი.

მარილი, ჩრჩილი, გადახურვა, ტკივილი, ოლგა, მხოლოდ, მტკივნეული, ლობიო, ტომარა, პულსი, ღრიალი, საჭე.

ბუმბულის ბალახი, ყავარჯენი, ბოთლი, სისხლძარღვი, მტვერი, რეალობა, საპონი, გამაგრილებელი უთო, ტილი, ვესტიბიული, ჯართი, ფითილი, შპრიცი, ძლიერი.

ნაძვი, ნაძვი, სამიზნე, ბზარი, სვია, ქარბუქი, პანელი, ქურთუკი, მჟავე, ქაშაყი.

ოსტატობა, ქურთუკი, სროლა, ბატალიონი, ფოსტალიონი, მედალიონი.

ჩანთები, ბულიონი, ბულდოგი, მტვერი, ტიტები, პავილიონი.

მოხსენების ბარათი, ნიკელი, ქურთუკი, დელფინი, შნიცელი.

ლა, ლი, ლე, ლე, ლიუ

მინდვრები, ლიალია, სამაჯური, გლედი, სოლიანკა, გულაში, ეტლი.

ცაცხვი, ფოთოლი, შხაპი, ლიზა, ვიბურნუმი, პოლინა, ლოკოკინა.

ლენტი, სარწყავი, ტყე, მარცხნივ, ასვლა, სათევზაო ხაზი, გედი, კიბე, ლომი, ბილეთი, მუხლი, სინანული, ეტლი, ბეჭედი.

ლიოშა, ყინული, სელი, სინათლე, ფრენა, შორეული, ბორბლები, საფენი, ქაშაყი, მწვანე, ქარვა, ჩრჩილი, თვითმფრინავი.

ვჭრი, ვუბრძანებ, ვნახე, ვფქვავ, ვამარილე, ლიუბა, ხალხი, ლუქი, პეპლი, ეკლიანი.

LH No3 ხმის ავტომატიზაცია სიტყვებით

ლა

ოლია, ვალია, იულია, კოლია, თავისუფლება, ხერხი, ტყვია, კვირა, ცარცი, გათეთრება, მოვლა, დამარილება.

თუ არა

სახე, მელა, ფოთოლი, ლიმონი, ქუჩა, იჯდა, იდგა, დაარტყა, დადიოდა, ატარებდა, წერდა, ატარებდა, გადაურბინა, აკოცა, ტაშს უკრავდა, გიგანტი.

ლე

საფუტკრე, მინდორი, ბორბალი, ფრენა, მეტყევე, მყინვარი, მკურნალობა, ჯალამბარი, ნამცხვარი, ყინულის დრიფტი, დაწექი.

ლუ

ბოძი, ყბები, კოცნა, საყვარელი.

წარმოთქვით სიტყვები თანხმოვანთა მტევნებით:

ლა, ლი

ბლოტი, პლაჟი, დაფა, ამისთვის, ქუდი, ჩანართი, ცეკვა, პრიალა, შლაპი, მზერა, ბოთლი, ფეხით, უფრო ახლოს, თიხა, სიგრძე, ფილა, კლიმატი, სოლი, ჯანდაბა.

ლე, ლე, ლე

გლები, პური, პლედი, კვალი, ტყვეობა, წებო, ლოგინი, ყალიბი, ბზინვარება, გალია, ფერმკრთალი, გუნდი, ჰობი, ნეკერჩხალი, კიევი, აფრენა, ღერი, ფილმი, წვერი, გასაღები, ჯოხი, ფუნთუშა, სიყვარული, მიკა, მოცვი, დააკვირდი.

LH No4 ხმის ავტომატიზაცია წინადადებებში და დაკავშირებულ ტექსტში

ლილიამ მწვანე შროშანა დახატა. იულიას და გალიას უყვართ ყინულზე სრიალი. ლენიამ და იულიამ ტკბილეული იყიდეს. ხალხი ლიფტში შედიოდა. ტყის მახლობლად სელი ლურჯდება. პოლია და გალია პალმის ხეს ხატავენ. ვალია არ წასულა სასეირნოდ, რადგან ქარბუქი იყო. კოლია რძეს ბოთლიდან თეფშში ასხამს. ტყის თავზე გედები დაფრინავდნენ. ტოლიას მამა პილოტია, ის დღეს რეისზეა. პიერიდან იარაღები ისვრიან, გემს უბრძანებენ დაშვებას. ვერხვზე ახალგაზრდა წებოვანი ფოთლები აყვავდა. ქუჩიდან წვეთების ხმა ისმოდა. ლევა პლასტილინისგან ძერწავს. ლენას აქვს მწვანე ლენტი. ლუდა რწყავს ტიტებს სარწყავიდან.

ტყის დღესასწაული

სკოლამ ტყის დღესასწაული გამოაცხადა. შაბათს ბავშვები სკოლაში შეიკრიბნენ. მოიტანეს ნიჩბები და სარწყავი ქილები. ჩამოვიდა მანქანები და მოიტანეს ნერგები. სკოლის მოსწავლეებმა სოფლის აუზში ხეები დარგეს და სპორტული მოედანი კეთილმოეწყო. სკოლასთან ნაძვის ტყე გაშენდა.

ტყეში ქარბუქი უბერავს,

თეთრი თოვლივით ვრცელდება,

და ჩავიცვით თექის ჩექმები -

ჩვენ არ გვეშინია ქარბუქების.

LH No5 ხმის ავტომატიზაცია LH ტექსტში და ლექსებში

ფუტკარი

ტყეში მარწყვს ვკრეფდი და გზა დავკარგე. ირგვლივ ახალგაზრდა ნაძვის ტყე იყო. ნაძვის ნემსების სურნელოვან ხალიჩაზე დავწექი და ფეხებთან მარწყვის კალათა დავდე. თავზე ბუმბერაზები ზუზუნებდნენ. ვოსპები სწრაფად გაფრინდნენ. შინაური ფუტკარი ყვავილიდან ყვავილზე დაფრინავდნენ და ტკბილ წვენს აგროვებდნენ. შემდეგ ფუტკრები ნაძვის ტყის მიღმა გაუჩინარდნენ. ფუტკრებს გავყევი და სახლისკენ მიმავალი გზა მაჩვენეს.

და ახლახან ორი გაზელი ნათელ დარბაზში

დარეკეს და მღეროდნენ: ფორტეპიანოზე

მართლა თამაშობდნენ პლიასოვაიას?

ყველა კარუსელი დაიწვა? მოემზადე მრგვალი ცეკვისთვის,

ოჰ, საღი ხართ, გაზელები? მოდით შევხვდეთ ცეკვით

კარუსელები არ დაიწვა, ახალი წელი!

და საქანელა გადარჩა.

გაზელები რომ არ ხმაურობდნენ, ბუები დაფრინავდნენ,

და მომავალ კვირას ყველა ხალხმა შეხედა,

ბუები წამოხტებოდნენ და დაჯდებოდნენ,

სვინგის კარუსელზე. მთელი ხალხი გაოცებული იყო.

LH No6 ხმის ავტომატიზაცია LH ფრაზებითა და ლექსებით

ტყე დიდია, მაგრამ ტყე პატარა. ფოთოლი დიდია, ფოთოლი კი პატარა. სოფლის მაცხოვრებლები ცხოვრობენ სოფლებში და ქალაქებში. ფოთლოვანი ხეების ტყე ფოთლოვანია. ცაცხვის ხეივანი - ცაცხვის. ალვის ფუმფულა არის ვერხვი. ჟოლოს ჟელე – ჟოლო. ლიმონის ჟელე - ლიმონი. მოცვის ჟელე – მოცვი. პლუშური ფონი - პლუშური.

აპრილის მეტრო

აპრილი, აპრილი! ვინ ააშენა ეს ნათელი

ეზოებში წვეთები რეკავს, ეს მარმარილოს სადგური?

მინდვრებში გადის ნაკადები, ვინ არის ჩვენს ქვეშ შეუმჩნეველი

ბილიკებზე გუბეებია. გაიარე და დაცოცავდი?

მალე ჭიანჭველები გამოვლენ ბაღების ქვეშ, სახლების ქვეშ

ზამთრის სიცივის შემდეგ. მუშები წავიდნენ სასაკლაოზე,

დათვი გადის გზას, ებრძოდა ქვიშას,

მკვდარი ხის მეშვეობით, ქვით, თიხით და წყლით.

ჩიტებმა დაიწყეს სიმღერების სიმღერა,

და თოვლმა აყვავდა.

ცაცხვის ხეს ცაცხვის ყვავილი აქვს, ჩვენ ახლა მსროლელები ვართ -

ცაცხვას ცაცხვის ფოთოლი აქვს, მტერს დავარტყით!

ცაცხვის ყვავილი სამკურნალოა, ხელი მოიქნია - ჩააგდე!

და ცაცხვის ფოთოლი წებოვანია. თოვლის ბურთი მიფრინავს პირდაპირ მიზნისკენ.

LH No7 ხმის ავტომატიზაცია LH ლექსებში და ტონგურებში

ფურცლები სანუკვარია, ნეკერჩხლის ფოთოლი ნეკერჩხალზე,

ფურცლები ბოდიში, ნეკერჩხლის ფოთოლი მწვანეა,

გაათეთრეთ, ფოთლები მწვანეა მთელი ზაფხულის განმავლობაში

დაე, ისინი წითელი გახდეს. მწვანე ნეკერჩხალზე გამწვანდა.

ლენია კიბეზე ავიდა, ბიძია კოლია, ქალიშვილი ველი

ლენიამ ატამი დაკრიფა. მაჩუქა კოლის ლეკვი

სიმღერებით, მაგრამ კოლი ლეკვი

ატმებით გავიპარე პოლიდან მინდორში.

ლენიამ კიბეები ჩაირბინა!

ლიალიას ჰყავს ლელიას თოჯინა. კოლია ურტყამს ფსონებს,

ლელია სელისგან არის დამზადებული - მინდვრები რწყავენ.

ლალას მოსწონს.

ხალხი მინდვრებში პურს აფასებს, ბურბოთი ვიპოვეთ ზედაპირში.

პურისთვის ძალ-ღონეს არ იშურებენ.

LH No8 ხმის ავტომატიზაცია ლექსის ტექსტში

მთელი დღე ყინულზე სძინავს, წვიმს, ყველგან წვიმს.

მსუქანი პატარა ბეჭედი. წიწილები ბუდეში ბედნიერები არიან:

ზარმაცი ბუნგლირისთვის - დედა სახლში დაჯდება,

თათები ფლიპერებად გადაიქცა. არსად არ გაფრინდება!

წვიმა ასხამს

Წვიმს! Წვიმს! - ტალღებზე დავცურავ!

წვეთები ცეკვავენ გუბეში, არხის გასწვრივ - და მოსკოვში!

ჯოხი ცურავს! ჯოხი ცურავს! მხოლოდ წვიმა ძლიერდება.

ჯოხი გუბეში ტრიალებს. მხოლოდ წვეთები იზრდება.

პატარა ბაყაყი სინანულის გარეშე ავიდა ბრაზგარტის რაფზე,

და ყვირის: „ჰრაი! წინ!" უფრო ძლიერად და მტკივნეულად ურტყამდნენ!..

ტალღები იფრქვევა! ტალღები ცვივა! პატარა ბაყაყი გუბეში -

შეავსე შენი თავი! პლოპი!

რა არის ჩემთვის ტალღები? ყველაზე სრულყოფილი! და მიწამდე

მესაჭე არ თმობს. ბურდოკის ქვეშ.

ისწავლეთ ენის მობრუნება:

ვალიას სამეჯლისო ფეხსაცმელი შესანიშნავია. ვალენკას თექის ჩექმები ძალიან პატარაა გიგანტისთვის. ლადას მედალი გადაეცა. ლილიპუტებმა აბი დალიეს და ღრიალებდნენ. მდელოს თავზე თეთრი გედები დაფრინავდნენ. ოლიამ ლენას გრძელი თეთრი ლენტი მისცა. ივლისში იულიას სპინინგი ვიყიდეთ. ლენია ირემს ძერწავდა.

ბგერების „ლ“ და „რ“ არასწორად წარმოთქმა სტკივა როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს. დროული მეტყველების თერაპიის კორექტირება - გამოთქმის კორექტირება მსუბუქი სათამაშო ფორმით, სანამ ბავშვის თვითშეფასება დაიკლებს ბავშვების დაცინვის გამო. ბგერის „ლ“ დადგენა ხდება მარტივად და სწრაფად, იმ პირობით, რომ პრობლემა დროულად გამოვლინდება და მშობლებმა გაიგონ, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ბგერის „ლ“ სწორი არტიკულაცია როგორც მეტყველების ფორმირებისთვის, ასევე ბავშვის თავდაჯერებულობისთვის.

ხმის არასწორი გამოთქმის ვარიანტები

არსებობს რამდენიმე ვერსია იმის შესახებ, თუ როგორ ხდება ასო "l" დამახინჯებული საუბრისას:

თანხმოვანი ასო "l"-ის ნაცვლად გამოითქმის ხმოვანი: "yozhka" - "კოვზი", "ypsha" - "noodles";
შეცვალეთ „ლ“ „უვა“-ით: „ჰოტეუვა“ - „სასურველია“, „ევვა“ - „ჭამა“;
შეცვლა "რ"-ზე: "რაპშა" - "ლაფში", "რუბლი" - "იდაყვი";
„ლ“-ის ნაცვლად, როცა სწრაფად ამოისუნთქავთ დაბერილი ლოყებით, გესმით „ფ“, ცხვირიდან გამომავალი „ნ“.

ბავშვი ამ ხმას სხვადასხვა მიზეზის გამო არ წარმოთქვამს. და გამოთქმის წესით შეგიძლიათ გაიგოთ მიზეზი, თუ რატომ უჭირს მას "ლ"-ის თქმა, მას არ შეუძლია ასოს წარმოთქმა.

ბგერის წარმოთქმის დარღვევის მიზეზები ლ

არსებობს რამდენიმე მიზეზი, როდესაც "l"-ის გამოთქმა არ არის ჩამოყალიბებული ან გატეხილი:

ბავშვს ჯერ არ უსწავლია ამ ბგერის წარმოთქმა და უბრალოდ გამოტოვებს მას: მაგალითად, „თუნდაც“ „წვიმის“ ნაცვლად. 4-5 წლის ასაკში ბავშვებმა უკვე აითვისეს და 6 წლის ასაკში ბავშვს უკვე აღარ შეუძლია უბრალოდ ლაპარაკი, არამედ უკვე შეუძლია განასხვავოს მყარი ხმა რბილისგან;
კბილთაშორისი გამოთქმა ხასიათდება ენის არასწორი განლაგებით, თუმცა აკუსტიკურად აშკარად ჩანს;
ბილაბური გამოთქმა: ენა დევს „ქვედაზე“, რაც დამახასიათებელია ინგლისური ენის ბგერაზე. ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვს ოჯახში რამდენიმე ენაზე უწევს ურთიერთობა;
მობილური ქვედა ტუჩი და მოდუნებული ენა - გამოდის "v" ნაცვლად "l": "განვითარება" - "ჩანგალი";

ამ შემთხვევებში, არტიკულაციის დარღვევები აიხსნება არასწორი გამოთქმის ალგორითმით, კერძოდ, ენის პოზიცია არ არის ჩამოყალიბებული. ასევე არის დარღვევები, როდესაც დიფერენციაცია დარღვეულია არასწორი სუნთქვის, ენის წვერის არასწორი პოზიციის, მისი შუა ნაწილის გამო:

ხმის ფორმირება ხდება ტუჩების მეშვეობით და არა ენით;
ენის წვერი საჭრელ საჭრელებზე დაყრის ნაცვლად ქვევით ეშვება;
ენის შუა აწეულია და ენის წვერი ჩამოწეულია, მაგრამ პირიქით აუცილებელია.

აღწერილი დარღვევები განპირობებულია არტიკულაციური აპარატის მახასიათებლებით. ამ შემთხვევაში, სწორი ხმის ავტომატიზაციას დასჭირდება სიტყვასიტყვით რამდენიმე სესია ლოგოპედთან. თქვენ ასევე შეგიძლიათ სწრაფად გაუმკლავდეთ ამას სახლში. თუ ბგერების გამომუშავება ხდება ცენტრალური ნერვული სისტემის ორგანულ, ფუნქციურ დარღვევებთან ასოცირებისას, აუცილებელია l-ის ხმის ეტაპობრივი სისტემური გამომუშავება და ავტომატიზაცია.

ხმის დაყენება ლ

გაკვეთილების დაწყებამდე ბავშვს დეტალურად უნდა აუხსნას და აჩვენოს, როგორ გამოთქვას ბგერა სწორად. ამ შემთხვევაში მეტყველების თერაპევტმა ან მშობელმა უნდა აჩვენოს ბავშვს, როგორ უნდა იმუშაოს სწორად არტიკულაციური აპარატი, ასევე შეიძლება ვიზუალური მასალების გამოყენება.

ბგერის არტიკულაცია ლ

ბგერის სწორი არტიკულაცია l: ბასრი ენა ამოწეულია ზედა კბილებით, ეყრდნობა ალვიოლებს (ზედა კბილების უკან განლაგებული პალატის ტუბერკულოზი). ენის ფორმა ამ შემთხვევაში უნაგირს წააგავს, ჰაერი გამოდის ენის კიდეების გასწვრივ.

არტიკულაციის ტანვარჯიში ხმის ლ

l ბგერის გამომუშავების რამდენიმე ხერხი არსებობს, რომელთა შორის პირველი ადგილი უკავია l ბგერის წარმოქმნას. ბავშვს მოეწონება სახალისო სავარჯიშოების გამო:

ააფეთქეთ საპნის ბუშტები, ააფეთქეთ სანთლები, ნავები წყალზე;
„ნავი“: მოდუნებული ფართო ენა უნდა დაიდოთ ქვედა ტუჩზე და შეეცადოთ მისგან ნავი ჩამოაყალიბოთ მისი აწევის გარეშე;
„გველი“: გაიწელე ტუჩები, თითქოს ღიმილით და წინ წაიღე ბასრი, მყარი ენა;
„ყველაზე გრძელი ენა“: გამოიტანეთ ის რაც შეიძლება შორს და შეეცადეთ მიაღწიოთ ნიკაპს, ცხვირის წვერს ან ლოყებს;
„ცხენი“: გააღე პირი, შეეხეთ ენას ზედა საჭრელებს შორის და შეეხეთ იქ ისე, რომ მიიღოთ ცხენის ჩლიქების ჩხაკუნი;
„ინდაური“: გააღე პირი, მოადუნე ტუჩები და გამოიყენე ენა, რომ დაარტყი ზედა ტუჩს, ენა ზემოდან ქვემოდან მოძრაობს და თქვი „ბლ“.

ბევრი ვიდეოა, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ ეს სავარჯიშოები ხმისთვის L. კლასები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ტარდება მოდუნებულ ატმოსფეროში დღეში 1-2-ჯერ.

ხმის ავტომატიზაცია L

სანამ ბავშვს ასწავლით ასო L-ს გამოთქმას, აუცილებელია გახურება არტიკულაციური ტანვარჯიშით. ეს მოამზადებს მეტყველების აპარატს სამუშაოდ, ატონიზირებს ენას, ტუჩებს და ლოყებს. არსებითად, ტანვარჯიში არის მეტყველების თერაპიის სავარჯიშოები იზოლირებული ხმის წარმოებისთვის.

გთავაზობთ კლასების შეჯამებას ბგერის L-ის ავტომატიზაციაზე შრიფებსა და წინადადებებში, რაც დაეხმარება დედებს ამ პროცესის სახლში ორგანიზებაში. ასევე, გამოცანები ასო L-ის შესახებ ასტიმულირებს იზოლირებულ ბგერას, რადგან პასუხი თავად არის L. როგორც კი ბავშვი ისწავლის L-ის გამოთქმას იზოლირებულად, გადადით ბგერის L-ის ავტომატიზაციაზე სწორი მარცვლებით.

თუ ბავშვი ჯერ არ კითხულობს საკუთარ თავს, ჯერ თავად წარმოთქვით, შემდეგ კი შესთავაზეთ ბავშვს:

და დაუფლების შემდეგ, საპირისპირო შრიფტებში:

შემდეგი ეტაპი არის L-ის ავტომატიზაცია სიტყვებით. შემდეგი თანმიმდევრობა უნდა დაიცვან:

ბგერა სიტყვის ბოლოს: იატაკი, დარბაზი, კუთხე, არხი, დაარტყა, დაჭერილი;

ბგერა შუა სიტყვაში: მგელი, ბიძგი, სამწუხარო, ჟაკი, იისფერი, ვულკანი, თმის სამაგრი, სათიბი;

ბგერა წყვილდება თანხმოვანებთან: დროშა, კლუბი, ალი, ბლოკი, დროშა, გლობუსი, პლანეტა, რვეული;

ერთი სიტყვა შეიცავს 2 ბგერას: ცურვა, სარეველა, აძვრა, გატეხა, გადაყლაპა, ტირილი, თლილი, ზარი.

სიტყვებსა და ფრაზებში ბგერის ჩასაწერად ჯერ უნდა დაეუფლოთ რთულ გამოთქმას, რადგან დარბილებისას ბგერის გამოთქმა უფრო რთულია.

სიტყვებში L-ის დაუფლების შემდეგ, ისინი ითვისებენ ბგერას ფრაზებსა და წინადადებებში:

მწიფე მარწყვი, კალის ჯარისკაცი, გატეხილი ხერხი;

შეაერთეთ წინადადებები ჯერ ფრაზების წარმოთქმით პირველ პირში, შემდეგ მრავლობითში და მესამე პირში: „მე გავტეხე ველოსიპედი - ჩვენ გავტეხეთ ველოსიპედი - მან გატეხა ველოსიპედი“.

შემდეგ ვკითხულობთ და ვსწავლობთ ლექსებს, რომლებიც იწყება ასო L-ით. სპეციალურ ლექსებში ბგერა თითქმის ყველა სიტყვაში გვხვდება.

რითმების კითხვისა და გამეორებისას სიტყვები უნდა წარმოთქვათ ზომიერად, ნელა, რათა ბავშვმა ხმა მკაფიოდ წარმოთქვას. აუცილებელია მეტყველების დაჩქარება ენის გადახვევებში და გამოცანებში. მაგალითად, "აქ არის მხიარული ფუნთუშა, რომელიც ბურთივით ტრიალებს". ან „პოლკანმა ჯოხი თათით დააძრო“.

თამაშები გამოთქმის გასაძლიერებლად

მეტყველების თერაპიის კლასების თამაშის ფორმა საშუალებას გაძლევთ გააღვიძოთ ბავშვის ინტერესი და გაიტაოთ პროცესი. აქ მოცემულია თამაშების მაგალითები L-ის გამოთქმის გასაძლიერებლად:

"ტრეკები": დიდი ასო L იწერება ფურცელზე და ტალღოვანი ბილიკები მისგან ობიექტებამდე, რომელიც იწყება ამ ხმით. ბავშვმა უნდა დაადო თითი ასოზე და მისგან ხაზის გასწვრივ წარმართოს, მუდმივად წარმოთქვას ხმა და ბოლოს დაასახელოს ობიექტი.

"Koloboks": თქვენ უნდა გააკეთოთ მელას ფიგურა და 10 კოლობოკი, ასევე ნახატები სიტყვებით, რომლებიც შეიცავს ასო L სიტყვის სხვადასხვა ნაწილში. თუ ბავშვი სწორად ასახელებს სიტყვას სურათიდან და ნათლად წარმოთქვამს ბგერას L, მაშინ ფუნთუშა გარბის მელას, თუ არა, ის ჭამს მას.

„ობიექტის სურათები“: მოამზადეთ სურათები l-დან სიტყვებით და სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს გამოსახულება და შემდეგ მოძებნოს საჭირო ობიექტი. მაგალითად: მაჩვენე სკამი, მაჩვენე ვაშლი.

ინდივიდუალური მეტყველების თერაპიის სესიის სტრუქტურა

თითოეული ვარჯიშის მეთოდურად სწორი თანმიმდევრობა და ხანგრძლივობა არის ბგერის L-ის სწრაფად დაუფლების გასაღები. მნიშვნელოვანი პირობაა, რომ ბავშვი არ დაიღალოს. ამისათვის დაიცავით შემდეგი ვადები:

ტანვარჯიში საარტიკულაციო აპარატისთვის - არაუმეტეს 7 წუთისა.
ხმის წარმოება და ავტომატიზაცია - 10-15 წუთი. აქედან პირველი 5 წუთი მეორდება წინა გაკვეთილებიდან, დანარჩენი დრო კი ახალ შრიფტებს, სიტყვებსა და წინადადებებს ეთმობა.
ფონემური მუშაობა კონსოლიდაციაზე - 10 წთ.

4-5 წლის ბავშვები ყოველდღიურად უნდა ივარჯიშონ 20 წუთამდე. უფროს ბავშვებთან ერთად - ნახევარი საათი.

დროის ჩარჩო არ უნდა იყოს მკაცრი, რადგან ზოგიერთ დღეებში ბავშვი შეიძლება უფრო სწრაფად დაიღალოს, ზოგ დღეებში კი შეიძლება უნდოდეს უფრო დიდხანს სწავლა. თუ თქვენს შვილს უჭირს ყურადღების შენარჩუნება, შესთავაზეთ სავარჯიშოების შესრულება სხვა აქტივობების პარალელურად. მაგალითად, სპეციალური საღებარი წიგნი ასო L, რომელშიც ბავშვი დახატავს მას და გაიმეორებს შრიფებს დედის შემდეგ.