გაკვეთილი ლიტერატურული კითხვის თემაზე I.A. კუპრინი "სპილო" (მე-3 კლასი). გაკვეთილის შენიშვნები ლიტერატურულ კითხვაზე (მე-3 კლასი) ა.ი. კუპრინი „სპილო“ ვ.სატესტო სამუშაო შესწავლილ ნამუშევარზე

პატარა გოგონა ცუდად არის. ექიმი მიხაილ პეტროვიჩი, რომელსაც დიდი ხანია იცნობს, ყოველდღე სტუმრობს. და ხანდახან კიდევ ორი ​​ექიმი მოაქვს, უცნობებს. აბრუნებენ გოგონას ზურგზე და მუცელზე, რაღაცას უსმენენ, ყურს ტანზე ადებენ, ქვედა ქუთუთოს აწევენ და უყურებენ. თან რაღაცნაირად მნიშვნელოვანი ღრიალებენ, სახეები მკაცრი აქვთ და ერთმანეთს გაუგებარი ენით ელაპარაკებიან.

შემდეგ საბავშვო ბაღიდან მისაღებში გადადიან, სადაც დედა ელოდებათ. ყველაზე მნიშვნელოვანი ექიმი - მაღალი, ჭაღარა, ოქროს სათვალეები - რაღაცაზე სერიოზულად და ვრცლად ეუბნება. კარი არ არის დაკეტილი, გოგონა კი საწოლიდან ყველაფერს ხედავს და ესმის. ბევრი რამ არის, რაც მას არ ესმის, მაგრამ მან იცის, რომ ეს მას ეხება. დედა დიდი, დაღლილი, ცრემლიანი თვალებით უყურებს ექიმს. დამშვიდობებისას მთავარი ექიმი ხმამაღლა ამბობს:

”მთავარია, არ მისცეთ საშუალება, მოიწყინოს.” შეასრულეთ მისი ყველა ახირება.

- აჰ, ექიმო, მაგრამ არაფერი არ უნდა!

- კარგი, არ ვიცი... გაიხსენე, რა მოსწონდა ადრე, ავადმყოფობამდე. სათამაშოები... კერძები...

- არა, ექიმო, არაფერი არ უნდა...

- კარგი, ეცადე, როგორმე გაამხიარულო... კარგი, რაღაცით მაინც... ჩემს საპატიო სიტყვას გაძლევ, რომ თუ მოახერხებ მის გაცინებას, გაახალისებს, მაშინ ეს საუკეთესო წამალი იქნება. გაიგეთ, რომ თქვენი ქალიშვილი ავად არის სიცოცხლისადმი გულგრილით და სხვა არაფერი... ნახვამდის, ქალბატონო!

"ძვირფასო ნადია, ჩემო ძვირფასო გოგო", - ამბობს დედაჩემი, "გინდა რამე?"

- არა, დედა, არაფერი მინდა.

"თუ გინდა, შენს ყველა თოჯინას შენს საწოლზე დავდებ." მოგაწოდებთ სავარძელს, დივანს, მაგიდას და ჩაის კომპლექტს. თოჯინები ჩაის დალევენ და ისაუბრებენ ამინდზე და მათი შვილების ჯანმრთელობაზე.

- გმადლობთ, დედა... მე არ მსიამოვნებს... მოწყენილი ვარ...

- კარგი, კარგი, ჩემო გოგო, თოჯინები არაა საჭირო. ან იქნებ კატია ან ჟენეჩკა მოვიწვიო შენთან? შენ ისინი ძალიან გიყვარს.

-არაა საჭირო დედა. ნამდვილად არ არის საჭირო. არაფერი მინდა, არაფერი. ძალიან მოწყენილი ვარ!

-გინდა შოკოლადი მოგიტანო?

მაგრამ გოგონა არ პასუხობს და უმოძრაო, მხიარული თვალებით უყურებს ჭერს. არც ტკივილები აქვს და არც სიცხე აქვს. მაგრამ ის ყოველდღიურად იკლებს წონაში და სუსტდება. რაც არ უნდა გააკეთონ მას, მას არ აინტერესებს და არაფერი სჭირდება. ასე წევს მთელი დღეები და ღამეები, წყნარად, სევდიანად. ხანდახან ნახევარ საათს იძინებს, მაგრამ სიზმარშიც კი ხედავს რაღაც ნაცრისფერს, გრძელს, მოსაწყენს, როგორც შემოდგომის წვიმას.

როდესაც მისაღები ოთახის კარი ღიაა საბავშვო ბაღიდან, ხოლო მისაღები ოთახიდან ოფისში, გოგონა ხედავს მამას. მამა სწრაფად დადის კუთხიდან კუთხეში და ეწევა და ეწევა. ხანდახან მოდის საბავშვო ბაღში, ჯდება საწოლის კიდეზე და ჩუმად ეფერება ნადიას ფეხებს. მერე უცებ დგება და ფანჯარასთან მიდის. რაღაცას უსტვენს, ქუჩას უყურებს, მაგრამ მხრები უკანკალებს. მერე ცხვირსახოცს ცალ თვალს აჩქარებს, მერე მეორეს და თითქოს გაბრაზებული მიდის თავის კაბინეტში. მერე ისევ გარბის კუთხიდან კუთხეში და ყველაფერი... ეწევა, ეწევა, ეწევა... და ოფისი თამბაქოს კვამლისგან სულ ცისფერი ხდება.

მაგრამ ერთ დილას გოგონა ჩვეულებრივზე ოდნავ უფრო მხიარულად იღვიძებს. სიზმარში რაღაც დაინახა, მაგრამ ზუსტად არ ახსოვს რა და დიდხანს და ფრთხილად უყურებს დედას თვალებში.

- Გჭირდება რამე? - ეკითხება დედა.

მაგრამ გოგონა უცებ იხსენებს სიზმარს და ჩურჩულით ამბობს, თითქოს ფარულად:

-დედა... შეიძლება... სპილო მყავდეს? უბრალოდ სურათზე დახატული არა... შესაძლებელია?

-რა თქმა უნდა ჩემო გოგო რათქმაუნდა შეგიძლია.

ის მიდის ოფისში და ეუბნება მამას, რომ გოგონას სპილო უნდა. მამა მაშინვე იცვამს ქურთუკს და ქუდს და სადღაც მიდის. ნახევარი საათის შემდეგ ის ბრუნდება ძვირადღირებული, ლამაზი სათამაშოთი. ეს არის დიდი ნაცრისფერი სპილო, რომელიც თავს აქნევს და კუდს აქნევს; სპილოზე წითელი უნაგირები დგას, უნაგირზე კი ოქროს კარავია და მასში სამი პატარა კაცი ზის. მაგრამ გოგონა სათამაშოს ისეთივე გულგრილად უყურებს, როგორც ჭერს და კედლებს და უაზროდ ამბობს:

- არა. ეს სულაც არ არის იგივე. მე მინდოდა ნამდვილი, ცოცხალი სპილო, მაგრამ ეს მკვდარია.

”უბრალოდ შეხედე, ნადია”, - ამბობს მამა. „ახლავე დავიწყებთ მას და ის ისეთივე ცოცხალი იქნება“.

სპილო გასაღებით არის დაჭრილი, ის კი, თავის ქნევით და კუდის ქნევით, ფეხით იწყებს ნაბიჯს და ნელა მიდის მაგიდის გასწვრივ. გოგონას ეს საერთოდ არ აინტერესებს და მოწყენილია კიდეც, მაგრამ იმისთვის, რომ მამა არ განაწყენდეს, თვინიერად ჩურჩულებს:

”ძალიან, ძალიან დიდი მადლობა, ძვირფასო მამა.” მგონი არავის აქვს ასეთი საინტერესო სათამაშო... მხოლოდ... დაიმახსოვრე... დიდი ხნის წინ დამპირდი, რომ მენეჯეაში წაგიყვანდი ნამდვილ სპილოს დასათვალიერებლად... და არასოდეს გაგიმართლა...

- მაგრამ მისმინე, ჩემო ძვირფასო გოგო, გაიგე, რომ ეს შეუძლებელია. სპილო ძალიან დიდია, ჭერამდე აღწევს, ჩვენს ოთახებში არ ჯდება... და მერე სად ვიშოვო?

-მამა, არ მჭირდება ასეთი დიდი... მომიტანე პატარა მაინც, მხოლოდ ცოცხალი. აბა, ეს მაინც... სპილო მაინც.

"ძვირფასო გოგო, მიხარია, რომ ყველაფერს ვაკეთებ შენთვის, მაგრამ მე არ შემიძლია ამის გაკეთება." ბოლოს და ბოლოს, იგივეა, თითქოს უცებ მითხრა: მამა, ციდან მზე მომიტანეო.

გოგონა სევდიანად იღიმის.

-რა სულელი ხარ მამა. არ ვიცი, რომ მზეს ვერ მიაღწევ, რადგან იწვის. და მთვარე ასევე დაუშვებელია. არა, სპილო მინდა... ნამდვილი.

და ჩუმად ხუჭავს თვალებს და ჩურჩულებს:

-დავიღალე...მაპატიე მამა...

მამა თმას იჭერს და კაბინეტში გადის. იქ ის გარკვეული დროის განმავლობაში კუთხიდან კუთხეში ციმციმებს. შემდეგ ნახევრად შებოლილ სიგარეტს გადამწყვეტად აგდებს იატაკზე (რისთვისაც ყოველთვის დედისგან იღებს) და მოახლეს უყვირის:

-ოლგა! ქურთუკი და ქუდი!

ცოლი დარბაზში გამოდის.

-სად მიდიხარ საშა? ის ეკითხება.

მძიმედ სუნთქავს, ქურთუკის ღილებს იჭერს.

"მე თვითონ, მაშენკა, არ ვიცი სად... მაგრამ როგორც ჩანს, ამ საღამოს ნამდვილ სპილოს მოვიყვან აქ, ჩვენთან."

ცოლი შეშფოთებული უყურებს მას.

- საყვარელო, კარგად ხარ? თავის ტკივილი გაქვს? იქნებ დღეს კარგად არ გეძინა?

- საერთოდ არ მეძინა, - მპასუხობს გაბრაზებული. "ვხვდები, გინდა მკითხო, გავგიჟდი თუ არა?" Ჯერ არა. ნახვამდის! საღამოს ყველაფერი გამოჩნდება.

და ის უჩინარდება, ხმამაღლა აჯახუნებს შესასვლელ კარს.

ორი საათის შემდეგ ზის მეურნეობაში, პირველ რიგში და უყურებს, როგორ ამზადებენ სწავლული ცხოველები მეპატრონის დაკვეთით სხვადასხვა ნივთებს. ჭკვიანი ძაღლები ხტუნაობენ, ტრიალებენ, ცეკვავენ, მღერიან მუსიკაზე და ქმნიან სიტყვებს დიდი მუყაოს ასოებიდან. მაიმუნები - ზოგი წითელ კალთებში, ზოგიც ლურჯ შარვალში - თოკზე დადიან და დიდ პუდელზე მიდიან. უზარმაზარი წითელი ლომები ხტებიან დამწვრობის რგოლებში. მოუხერხებელი ლუქი პისტოლეტიდან ისვრის. ბოლოს სპილოები გამოჰყავთ. სამი მათგანია: ერთი დიდი, ორი ძალიან პატარა, ჯუჯა, მაგრამ მაინც ცხენზე ბევრად მაღალი. უცნაურია იმის ყურება, თუ როგორ ასრულებენ ეს უზარმაზარი ცხოველები, ასეთი მოუხერხებელი და გარეგნულად მძიმე, ყველაზე რთულ ხრიკებს, რომლებსაც ძალიან მოხერხებული ადამიანიც კი არ შეუძლია. ყველაზე დიდი სპილო განსაკუთრებით გამორჩეულია. ის ჯერ უკანა ფეხებზე დგას, ჯდება, თავზე დგება, ფეხზე მაღლა დგას, ხის ბოთლებზე დადის, მოძრავ კასრზე დადის, მუყაოს დიდ წიგნს ტოტით აბრუნებს და ბოლოს მაგიდასთან ჯდება და. ხელსახოცით არის მიბმული, სადილობს, როგორც კარგად აღზრდილი ბიჭი.

შოუ მთავრდება. მაყურებლები იფანტებიან. ნადიას მამა უახლოვდება მსუქან გერმანელს, მენეჯმენტის პატრონს. მეპატრონე დგას ფიცრის ტიხრის მიღმა და პირში დიდი შავი სიგარა უჭირავს.

"მაპატიე, გთხოვ", - ამბობს ნადიას მამა. - შეგიძლია შენი სპილო ცოტა ხნით ჩემს სახლში წავიდეს?

გერმანელი გაოცებისგან თვალებს და პირსაც კი ფართოდ ხსნის, რის გამოც სიგარა მიწაზე დაეცა. წუწუნით იხრება, იღებს სიგარას, ისევ პირში ჩადებს და მხოლოდ ამის შემდეგ ამბობს:

- Გაუშვი? Სპილო? მთავარი? Ვერ გავიგე.

გერმანელის თვალებიდან ირკვევა, რომ მასაც სურს იკითხოს ნადიას მამას თუ არა თავის ტკივილი... მაგრამ მამა ნაჩქარევად განმარტავს, რაშია საქმე: მისი ერთადერთი ქალიშვილი, ნადია, ავად არის რაღაც უცნაური დაავადებით, რომელიც ექიმებსაც კი არ ესმით. სათანადოდ. უკვე ერთი თვეა ლოგინში წევს, წონაში იკლებს, დღითიდღე სუსტდება, არაფერი აინტერესებს, მობეზრდება და ნელ-ნელა ქრება. ექიმები ეუბნებიან, რომ გაერთოს, მაგრამ არაფერი არ მოსწონს; ეუბნებიან, რომ ყველა სურვილი შეასრულოს, მაგრამ სურვილი არ აქვს. დღეს მას სურდა ცოცხალი სპილო ენახა. მართლა შეუძლებელია ამის გაკეთება?

- კარგი... რა თქმა უნდა, იმედი მაქვს, რომ ჩემი გოგო გამოჯანმრთელდება. მაგრამ... ღმერთმა ქნას... რა, თუ მისი ავადმყოფობა ცუდად დამთავრდება... რა მოხდება, თუ გოგონა მოკვდება?.. უბრალოდ დაფიქრდი: მთელი ცხოვრება მტანჯავს ის აზრი, რომ მისი უკანასკნელი სურვილი არ ავისრულე!..

გერმანელი შუბლს იკრავს და ფიქრებში მარცხენა წარბს იკრავს პატარა თითით. ბოლოს ის ეკითხება:

-ჰმ... რამდენი წლისაა შენი გოგო?

-ჰმ...ჩემი ლიზაც ექვსია. ჰმ... მაგრამ, ხომ იცი, ძვირი დაგიჯდება. სპილო ღამით მოგიწევთ მოყვანა და მხოლოდ მეორე ღამეს უკან წაღება. დღისით არ შეგიძლია. შეიკრიბება საზოგადოება და იქნება ერთი სკანდალი... ამგვარად, გამოდის, რომ მთელ დღეს ვკარგავ და თქვენ უნდა დამიბრუნოთ ზარალი.

- ოჰ, რა თქმა უნდა, რა თქმა უნდა... არ ინერვიულო...

— მერე: პოლიცია ერთ სპილოს ერთ სახლში შეუშვებს?

- მე მოვაწყობ. Ნებას დართავენ.

— კიდევ ერთი შეკითხვა: შემოუშვებს თუ არა თქვენი სახლის პატრონი ერთ სპილოს საკუთარ სახლში?

- ამის საშუალებას მისცემს. მე თვითონ ვარ ამ სახლის მფლობელი.

- ჰო! ეს კიდევ უკეთესია. და კიდევ ერთი შეკითხვა: რომელ სართულზე ცხოვრობ?

- მეორეში.

-ჰმ... ეს არც ისე კარგია... გაქვთ სახლში ფართო კიბე, მაღალი ჭერი, დიდი ოთახი, ფართო კარები და ძალიან მტკიცე იატაკი? იმიტომ რომ ჩემი ტომი სამი არშინის და ოთხი ინჩის სიმაღლისაა და ოთხი არშინის სიგრძისა. გარდა ამისა, ის იწონის ას თორმეტ ფუნტს.

ნადიას მამა ერთი წუთით ფიქრობს.

- Იცი რაა? - ის ამბობს. -ახლავე ჩემთან წავიდეთ და ადგილზე მივხედოთ ყველაფერს. საჭიროების შემთხვევაში, კედლებში გადასასვლელის გაფართოებას ვუბრძანებ.

- Ძალიან კარგი! - ეთანხმება მენეჯმენტის მეპატრონე.

ღამით სპილო მიჰყავთ ავადმყოფი გოგოს მოსანახულებლად.

თეთრ საბანში, ის მნიშვნელოვან ნაბიჯებს დგას ქუჩის შუაგულში, თავს აქნევს და ატრიალებს და შემდეგ ავითარებს ღეროს. მის ირგვლივ დიდი ბრბოა, მიუხედავად გვიანი საათისა. მაგრამ სპილო მას ყურადღებას არ აქცევს: ყოველდღე ხედავს ასობით ადამიანს მენაჟეებში. მხოლოდ ერთხელ გაბრაზდა ცოტა.

ვიღაც ქუჩის ბიჭი ფეხზე წამოვარდა და დამთვალიერებლების გასართობად სახეების აწყობა დაიწყო.

შემდეგ სპილომ მშვიდად მოიხადა ქუდი ღეროთი და გადააგდო ახლომდებარე ღობეზე, რომელიც ლურსმნებით იყო მოჭედილი.

პოლიციელი ბრბოს შორის დადის და არწმუნებს მას:

- ბატონებო, გთხოვთ, წადით. და რას ხედავთ აქ ასე უჩვეულო? Გაკვირვებული ვარ! თითქოს ქუჩაში ცოცხალი სპილო არასდროს გვინახავს.

სახლს უახლოვდებიან. კიბეებზე, ისევე როგორც სპილოს მთელი ბილიკის გასწვრივ, სასადილო ოთახისკენ, ყველა კარი ფართოდ იყო ღია, რისთვისაც საჭირო იყო კარის სამაგრების ცემა ჩაქუჩით. იგივე გაკეთდა ერთხელაც, როცა სახლში დიდი სასწაულმოქმედი ხატი შემოიტანეს.

მაგრამ კიბეების წინ სპილო ჩერდება მოუსვენარი და ჯიუტი.

"ჩვენ უნდა მივცეთ მას რაიმე სახის მკურნალობა..." - ამბობს გერმანელი. - ტკბილი ფუნთუშა თუ რაღაც... მაგრამ... ტომი!.. ვაი!.. ტომი!

ნადინის მამა გარბის ახლომდებარე თონეში და ყიდულობს დიდ მრგვალ ფისტას ნამცხვარს. სპილო აღმოაჩენს სურვილს მთლიანად გადაყლაპოს მუყაოს კოლოფთან ერთად, მაგრამ გერმანელი მას მხოლოდ მეოთხედს აძლევს. ტომის მოსწონს ნამცხვარი და მეორე ნაჭრისთვის თავის საბარგულს სწვდება. თუმცა გერმანელი უფრო ცბიერი გამოდის. ხელში დელიკატესი უჭირავს, საფეხურიდან საფეხურზე ადგება და სპილო გაშლილი ღეროებითა და გაშლილი ყურებით აუცილებლად მიჰყვება მას. გადასაღებ მოედანზე ტომი იღებს თავის მეორე ნამუშევარს.

ასე მიჰყავთ სასადილო ოთახში, საიდანაც წინასწარ ამოიღეს ყველა ავეჯი, იატაკი კი სქელ ჩალით არის დაფარული... სპილო ფეხზე მიბმული რგოლზეა მიბმული იატაკზე. მის წინ დგანან ახალი სტაფილო, კომბოსტო და ხახვი. გერმანელი მდებარეობს იქვე, დივანზე. შუქები ჩაქრება და ყველა დასაძინებლად მიდის.

მეორე დღეს გოგონა გამთენიისას იღვიძებს და პირველ რიგში ეკითხება:

- რას იტყვით სპილოზე? Ის მოვიდა?

- ის მოვიდა, - პასუხობს დედაჩემი, - მაგრამ ნადიას მხოლოდ უბრძანა, ჯერ თავი დაიბანა, შემდეგ კი რბილად მოხარშული კვერცხი ეჭამა და ცხელი რძე დალიო.

- კეთილია?

- Ის კეთილია. ჭამე, გოგო. ახლა ჩვენ მივდივართ მასთან.

- სასაცილოა?

- Ცოტა. ჩაიცვი თბილი ბლუზა.

კვერცხს სწრაფად მიირთმევენ და რძეს სვამენ. ნადიას იმავე ეტლში ათავსებენ, რომელშიც ჯერ კიდევ იმდენად პატარა იყო, რომ სიარული საერთოდ არ შეეძლო და სასადილო ოთახში მიჰყავთ.

სპილო გაცილებით დიდი აღმოჩნდა ვიდრე ნადიამ ეგონა, როცა სურათზე შეხედა. ის კარზე ოდნავ მაღალია და სიგრძით სასადილო ოთახის ნახევარი იკავებს. მასზე კანი უხეშია, მძიმე ნაოჭებში. ფეხები სქელია, სვეტებივით. გრძელი კუდი ბოლოში რაღაც ცოცხის მსგავსი. თავი სავსეა დიდი მუწუკებით. ყურები დიდია, კათხასავით და ჩამოკიდებული. თვალები ძალიან წვრილი, მაგრამ ჭკვიანი და კეთილია. ღობეები მოჭრილია. ღერო გრძელი გველის მსგავსია და მთავრდება ორ ნესტოში, მათ შორის კი მოძრავი, მოქნილი თითი. სპილო მთელ სიგრძეზე ტოტი რომ გაეჭიმა, ალბათ ფანჯარას მიაღწევდა.

გოგონას საერთოდ არ ეშინია. იგი მხოლოდ ცოტათი გაოცებულია ცხოველის უზარმაზარი ზომით. მაგრამ ძიძა, თექვსმეტი წლის პოლია, შიშისგან იწყებს კვნესას.

სპილოს პატრონი, გერმანელი, მოდის ეტლთან და ამბობს:

- დილა მშვიდობისა, ახალგაზრდა ქალბატონო. გთხოვ ნუ გეშინია. ტომი ძალიან კეთილია და უყვარს ბავშვები.

გოგონა თავის პატარა ფერმკრთალ ხელს გერმანელს უწვდის.

- Გამარჯობა როგორ ხარ? - პასუხობს ის. ”მე სულაც არ მეშინია.” და რა ჰქვია მას?

"გამარჯობა, ტომი", - ამბობს გოგონა და თავი ქრის. იმის გამო, რომ სპილო ძალიან დიდია, ის ვერ ბედავს მასთან სახელის მიხედვით ლაპარაკს. - წუხელ როგორ გეძინა?

მასაც ხელს უწვდის. სპილო ფრთხილად იღებს და აქნევს მის თხელ თითებს თავისი მობილური ძლიერი თითით და ამას ბევრად უფრო ნაზად აკეთებს, ვიდრე ექიმი მიხაილ პეტროვიჩი. ამავდროულად, სპილო თავს აქნევს, პატარა თვალები კი სულ დახუჭულია, თითქოს იცინის.

-მას ყველაფერი ესმის, არა? - ეკითხება გოგონა გერმანელს.

- ოჰ, აბსოლუტურად ყველაფერი, ახალგაზრდა ქალბატონო!

- მაგრამ ის ერთადერთია, ვინც არ ლაპარაკობს?

- კი, მაგრამ არ ლაპარაკობს. იცი, მეც მყავს ერთი ქალიშვილი, შენსავით პატარა. მისი სახელია ლიზა. ტომი მისი დიდი მეგობარია.

- ტომი უკვე დალიე ჩაი? - ეკითხება გოგონა სპილოს.

სპილო კვლავ გაჭიმავს თავის ღეროს და თბილ, ძლიერ სუნთქვას უბერავს გოგონას სახეში, რის გამოც გოგონას თავზე ღია თმები ყველა მიმართულებით დაფრინავს.

ნადია იცინის და ხელებს უკრავს. გერმანელი ხმამაღლა იცინის. თვითონაც სპილოვით დიდი, მსუქანი და კეთილისმყოფელია და ნადიას ჰგონია, რომ ორივე ერთმანეთს ჰგვანან. იქნებ ისინი დაკავშირებული არიან?

- არა, ჩაი არ დაულევია, ახალგაზრდა ქალბატონო. მაგრამ ის სიხარულით სვამს შაქრის წყალს. ფუნთუშებიც ძალიან უყვარს.

მოაქვთ პურის უჯრა. გოგონა ეპყრობა სპილოს. ის ოსტატურად აიღებს ფუნთუშას თითით და, ღეროს რგოლში მოხვევით, სადღაც თავის ქვეშ მალავს, სადაც მისი მხიარული, სამკუთხა, ბეწვისფერი ქვედა ტუჩი მოძრაობს. გესმით რულონის შრიალი მშრალ კანზე. ტომი იგივეს აკეთებს მეორე ფუნთუშასთან, მესამესთან, მეოთხესთან და მეხუთასთან და მადლიერების ნიშნად თავს აქნევს და მისი პატარა თვალები სიამოვნებისგან კიდევ უფრო ვიწროვდება. და გოგონა მხიარულად იცინის.

როდესაც ყველა ფუნთუშა შეჭამეს, ნადია აცნობს სპილოს თავის თოჯინებს:

- შეხედე, ტომი, ეს ელეგანტური თოჯინა სონიაა. ძალიან კეთილი ბავშვია, მაგრამ ცოტა კაპრიზულია და სუპის ჭამა არ უნდა. და ეს არის ნატაშა, სონიას ქალიშვილი. ის უკვე იწყებს სწავლას და თითქმის ყველა ასო იცის. და ეს არის მატრიოშკა. ეს ჩემი პირველი თოჯინაა. ხომ ხედავ, ცხვირი არ აქვს, თავი წებოვანი აქვს და თმა აღარ აქვს. მაგრამ მაინც ვერ გააგდებ მოხუცი ქალბატონს სახლიდან. მართლა, ტომი? ადრე სონიას დედა იყო, ახლა კი ჩვენი მზარეულია. კარგი, მოდით ვითამაშოთ, ტომი: შენ იქნები მამა, მე კი დედა და ესენი იქნებიან ჩვენი შვილები.

ტომი თანახმაა. იცინის, მატრიოშკას კისერში ართმევს და პირში მიათრევს. მაგრამ ეს მხოლოდ ხუმრობაა.

თოჯინის მსუბუქად დაღეჭვის შემდეგ, ის კვლავ ათავსებს გოგონას კალთაზე, თუმცა ოდნავ სველი და დაღლილი.

შემდეგ ნადია მას უჩვენებს დიდ წიგნს სურათებით და უხსნის:

- ეს არის ცხენი, ეს არის კანარა, ეს არის იარაღი... აი, გალია ჩიტით, აქ არის ვედრო, სარკე, ღუმელი, ნიჩაბი, ყვავი... და ეს, შეხედე, ეს არის სპილო! მართლა საერთოდ არ ჰგავს? მართლა ასეთი პატარები არიან სპილოები, ტომი?

ტომი აღმოაჩენს, რომ ასეთი პატარა სპილოები მსოფლიოში არასდროს არსებობენ. ზოგადად, მას არ მოსწონს ეს სურათი. თითით იჭერს გვერდის კიდეს და აბრუნებს.

ლანჩის დროა, მაგრამ გოგონას სპილოს ვერ აშორებენ. გერმანელი მოდის სამაშველოში:

- ნება მომეცით მოვაწყო ეს ყველაფერი. ისინი ერთად ისადილებენ.

ის სპილოს დაჯდომას უბრძანებს. სპილო მორჩილად ზის, რის გამოც მთელ ბინაში იატაკი ირხევა და კარადაში ჭურჭელი ჭექა-ქუხილს, ხოლო თაბაშირი ცვივა ქვედა მაცხოვრებლების ჭერიდან. მის მოპირდაპირედ გოგონა ზის. მათ შორის მოთავსებულია მაგიდა. სპილოს კისერზე სუფრა აკრავენ და ახალი მეგობრები სადილს იწყებენ. გოგონა ჭამს ქათმის სუპს და კატლეტს, სპილო კი სხვადასხვა ბოსტნეულს და სალათს. გოგონას აძლევენ პაწაწინა ჭიქა შერს, სპილოს კი თბილ წყალს ერთი ჭიქა რომით და ის სიამოვნებით ამოიღებს ამ სასმელს თასიდან. შემდეგ ისინი იღებენ ტკბილეულს - გოგონა იღებს ფინჯან კაკაოს, სპილო კი ნახევარ ნამცხვარს, ამჯერად თხილს. ამ დროს გერმანელი მამასთან ერთად მისაღებში ზის და სპილო სიამოვნებით სვამს ლუდს, მხოლოდ უფრო დიდი რაოდენობით.

ლანჩის შემდეგ მამაჩემის რამდენიმე მეგობარი მოდის და დერეფანში აფრთხილებენ სპილოზე, რომ არ შეშინდნენ. ჯერ არ სჯერათ, შემდეგ კი, ტომის დანახვისას, კარისკენ შეიკრიბნენ.

-ნუ გეშინია, კეთილია! - ამშვიდებს მათ გოგონა.

მაგრამ ნაცნობები ნაჩქარევად შედიან მისაღებში და ხუთი წუთიც რომ არ იჯდნენ, ტოვებენ.

საღამო მოდის. გვიან. დროა გოგო დასაძინებლად წავიდეს. თუმცა, მისი სპილოს მოშორება შეუძლებელია. მის გვერდით იძინებს და უკვე დაძინებულს ბაგა-ბაღში მიჰყავთ. არც კი ესმის, როგორ აშიშვლებენ.

იმ ღამეს ნადია ოცნებობს, რომ ის ტომიზე დაქორწინდა და მათ ჰყავთ ბევრი შვილი, პატარა, მხიარული სპილოები. სპილო, რომელიც ღამღამობით მენეჯმენტში წაიყვანეს, სიზმარში ტკბილ, მოსიყვარულე გოგონასაც ხედავს. გარდა ამისა, ოცნებობს დიდ ნამცხვრებზე, ნიგოზზე და ფისტაზე, ჭიშკრის ზომაზე...

დილით გოგონა იღვიძებს მხიარული, სუფთა და, როგორც ძველ დროში, ჯერ კიდევ ჯანმრთელი იყო, მთელ სახლს ხმამაღლა და მოუთმენლად ყვირის:

-მო-ლოჩ-კა!

ამ ტირილის გაგონებაზე დედაჩემი მხიარულად ჯვარს ისვამს თავის საძინებელში. მაგრამ გოგონა მაშინვე იხსენებს გუშინდელს და ეკითხება:

- და სპილო?

ისინი მას უხსნიან, რომ სპილო სახლში წავიდა სამუშაოზე, რომ მას ჰყავს შვილები, რომლებსაც მარტო ვერ დატოვებენ, რომ მან სთხოვა თაყვანი ეცა ნადიას და რომ ელოდება მის მონახულებას, როცა ის ჯანმრთელი იქნება.

გოგონა ეშმაკურად იღიმის და ამბობს:

- უთხარი ტომის, რომ სრულიად ჯანმრთელი ვარ!

სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება

როსტოვის რეგიონი "ვოლგოდონსკის პედაგოგიური კოლეჯი"

(GBPOU RO "VPK")

საცდელი გაკვეთილის შეჯამება

ლიტერატურული კითხვის მიხედვით

გაატარა 3 "ში" კლასში

ივანოვა ტატიანა ალექსანდროვნა

ჩატარების ადგილი: MBOU No22 საშუალო სკოლა

თარიღი: 02/01/2017

მთავარი კონსულტანტი:

მიშჩენკო ტატიანა ნიკოლაევნა

ლიდერი-მენტორი:

ბურუნინა მარინა ალექსანდროვნა

სასწავლო პრაქტიკის ხელმძღვანელი:

მასტერენკოვა ინა ივანოვნა

შეფასება:

ვოლგოდონსკი

2017 წელი

ელემენტი : ლიტერატურული კითხვა

Კლასი: 3ბ

საგანი : I.A. კუპრინის "სპილო".

გაკვეთილის ტიპი : ისტორიის შესწავლის გაგრძელება

მიზნები:

საშინაო დავალების შემოწმება;

ლექსიკის გაფართოება;

მეტყველების და აზროვნების უნარის განვითარება;

ნაწარმოების გმირების მოქმედებების ანალიზის უნარის განვითარება;

UUD ფორმა:

პირადი UUD:

საგანმანათლებლო მოტივაციის ფორმირება, ადეკვატური თვითშეფასება;

ნაწარმოების ანალიზის უნარი;

ფორმირება ღიად გამოხატოს თავისი პოზიცია

მარეგულირებელი UUD:

გაკვეთილზე მიზნის განსაზღვრა და ფორმულირება მასწავლებლის დახმარებით;

კომუნიკაციის UUD:

მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება;

გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად;

მასწავლებელთან ერთად შეუთანხმებენ თანაკლასელებს ქცევისა და კომუნიკაციის წესებზე და დაიცავით ისინი.

შემეცნებითი UUD:

ნავიგაცია თქვენი ცოდნის სისტემაში;

ობიექტის ანალიზის ჩატარება;

იპოვეთ პასუხები კითხვებზე ტექსტში და ილუსტრაციებში;

ინფორმაციის გადაყვანა ერთი ფორმიდან მეორეში;

შეადგინეთ პასუხები კითხვებზე.

დაგეგმილი შედეგები:

პირადი:

შეძლოთ ახსნათ თქვენი დამოკიდებულება შემოთავაზებულ სიტუაციებთან;

განუვითარდეთ თვითშეფასების უნარი საკუთარ საქმიანობაზე დაკვირვების საფუძველზე.

თემა:

გაანალიზეთ და უპასუხეთ დასმულ კითხვებს.

მეტასაგანი:

მარეგულირებელი:

შეძლოს გაკვეთილზე მიზნის განსაზღვრა და ჩამოყალიბება მასწავლებლის დახმარებით;

დაგეგმეთ თქვენი მოქმედება დავალების შესაბამისად.

შემეცნებითი:

შეძლოთ ნავიგაცია თქვენი ცოდნის სისტემაში;

ობიექტის ანალიზის ჩატარება; კითხვებზე პასუხების მოძიება ტექსტში და ილუსტრაციებში;

ინფორმაციის გადაყვანა ერთი ფორმიდან მეორეში; შეადგინეთ პასუხები კითხვებზე.

კომუნიკაბელური:

შეეძლოს სხვისი მეტყველების მოსმენა და გაგება;

გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად.

Დავალებები :

საგანმანათლებლო: შრომისმოყვარეობისა და ცოდნის მიღების სურვილის გაღვივება;

განვითარებადი: შეძლოს ნაწარმოების იდეის განსაზღვრა; ღირებულებითი განსჯის განვითარება; ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ.

საგანმანათლებლო: მიეცით აზრი ავტორის შესახებ და გააცანით ნაწარმოები.

Ძირითადი ცნებები:

ინტერდისციპლინური კავშირები: რუსული ენა

რესურსები:

მთავარი: ლიტერატურის კლასი 3, ნაწილი 2, L.F. კლეიმანოვა, ვ.გ. რუსეთის გორეცკის სკოლა. „განმანათლებლობა“ 2013, პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის.

სივრცის ორგანიზება : ფრონტალური მუშაობა, დამოუკიდებელი მუშაობა.

მარეგულირებელი UUD:

საკუთარი საქმიანობის ორგანიზების უნარის ჩამოყალიბება.

2. ადრე ნასწავლის განახლება

- ბიჭებო, იცით ვინ არის ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი?

ბოლო გაკვეთილზე ცოტა გაიცანი, დაფაზე შეხედე, იქ მისი პორტრეტი კიდია. გსურთ იცოდეთ რა დაწერა კუპრინმა ბავშვებისთვის?

- ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი რუსი რეალისტი მწერალია. იგი დაიბადა პენზას პროვინციაში არასრულწლოვან თანამდებობის პირის ოჯახში, რომელიც გარდაიცვალა, როდესაც ალექსანდრე ორი წლისაც არ იყო. დედამ ის ობოლთა სკოლაში გაგზავნა, შემდეგ სამხედრო გიმნაზია დაამთავრა.

ჯერ კიდევ საშუალო სკოლაში სწავლისას კუპრინმა გამოაქვეყნა თავისი პირველი მოთხრობა. ალექსანდრე ივანოვიჩი სამხედრო კარიერისთვის ემზადებოდა, მაგრამ არ შევიდა და პენსიაზე გავიდა. კუპრინი დასახლდა კიევში.

სიცოცხლის განმავლობაში მწერალმა ბევრი სხვადასხვა პროფესია სცადა - მტვირთავიდან სტომატოლოგამდე, ჟურნალისტამდე. აყვავებულმა და მონატრებულმა კუპრინმა მაისში გადაწყვიტა რუსეთში დაბრუნება. ამ დროისთვის ის უკვე მძიმედ ავად იყო. კუპრინი გარდაიცვალა 1938 წლის 25 აგვისტოს.

ბიჭებო, ალექსანდრე ივანოვიჩმაც დაწერა ბევრი საბავშვო წიგნი, შეხედეთ ეკრანს, აქ არის წიგნის გამოფენა, ყველაზე ცნობილი საბავშვო წიგნები"ვარსკვლავები", "იუ-იუ", "ზურმუხტი", "თეთრი პუდელი", შეგიძლიათ წაიყვანოთ ისინი დამოუკიდებელ კითხვაზე.

ბიჭებო, მითხარით, კუპრინის რომელი ნაწარმოების გაცნობა დაიწყეთ ბოლო გაკვეთილზე?

უფლება. მითხარი, რატომ უნდოდა მამას სპილოს დაპატიჟება?

კარგად გააკეთე. ვინ იყო მიწვეული გოგონას სამკურნალოდ? (სახელი თქვი)

მოდი ვიპოვოთ ექიმის აღწერა ტექსტში

წავიკითხოთ, რაზე ლაპარაკობს დედა ექიმთან? იპოვეთ ტექსტში დედასა და ექიმს შორის დიალოგი. როლის მიხედვით წავიკითხავთ.

მერე რაზე საუბრობდნენ?

უფლება. ბავშვებო, დედის გარდა კიდევ ვინ აწუხებს გოგოს?

იპოვნეთ მამის აღწერა ტექსტში

მითხარი, რატომ უკანკალებს მამას მხრები?

კარგად გააკეთე. მაგრამ რა მოხდა ერთ დღეს? გავარკვიოთ და წავიკითხოთ დედა-შვილის საუბარი. კითხვა როლის მიხედვით

რაზე იყო საუბარი?

მითხარი, როგორი სპილო მოაქვს მამას? იპოვნეთ აღწერა ტექსტში.

გოგო კმაყოფილია ასეთი სათამაშოთი?

მაშინ რას გადაწყვეტს მამა?

- დიახ, ეს გვაჩვენეს ბოლო გაკვეთილზე

დიახ

Მოუსმინეთ ყურადღებით

წიგნების გამოფენის დათვალიერება

- "სპილო"

იმიტომ რომ გოგონა ავად იყო

ექიმები - მიხაილ პეტროვიჩი

მოძებნეთ და წაიკითხეთ ექიმის აღწერა

წაიკითხეთ დიალოგი როლების მიხედვით

რომ გოგონას უნდა გაახალისოს ან მისცეს მისი საყვარელი სათამაშო.

მამა

წაიკითხეთ მამის აღწერა

იმიტომ რომ ტირის

წაიკითხეთ როლების მიხედვით

იმის შესახებ, რომ გოგონას ესიზმრა, მაგრამ ვერ ახსოვდა, მაგრამ შემდეგ თქვა, რომ სპილო უნდოდა

სათამაშო, ტექსტში ეძებს აღწერას

არა

წადი მენერგეობაში

შემეცნებითი UUD:

ორიენტაცია თქვენი ცოდნის სისტემაში.

კომუნიკაციის UUD: მასწავლებლის მეტყველების მოსმენისა და გაგების უნარი; გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად.

პირადი UUD: ღიად გამოხატეთ თქვენი პოზიცია.

შემეცნებითი UUD: ორიენტაცია თქვენს ცოდნის სისტემაში; ტექსტში პასუხების მოძიება; დასმულ კითხვებზე პასუხების შედგენა.

3. ლექსიკური მუშაობა

- კარგად ბიჭებო, ყველაფერი სწორად თქვით. მოთხრობაში "სპილო" არის თქვენთვის უცნობი სიტყვები და ჩვენ მათ ახლა გადავხედავთ. ვინმემ იცით რა არის "ტოპები"? მწვერვალები მცენარის ზედა ნაწილია, რომელიც მიწაზეა.

ვინ იცის სიტყვა "პუდის" მნიშვნელობა? პუდი არის რუსული წონის ერთეული.

რა არის „ბლანკეტი“ - ეს არის საბანი ცხენისთვის, ისევე როგორც სხვა შინაური ცხოველებისთვის.

იქნებ ვინმემ იცოდეს ვინ არის "პოლიციელი"? - მნახველია, ე.ი. პოლიციის ოფიცერი

როგორ გესმით გამოთქმა "სასწაულებრივი ხატი?" -და ეკლესიებში , პატივსაცემი წყაროდ სხვადასხვა ხასიათის (ყველაზე ხშირად სამკურნალო, დახმარება ომში, ხანძრის შემთხვევაში).

დაიმახსოვრე ეს სიტყვები.

Ნამდვილად არ

ვინ იცის პასუხობს

მოსმენა

მოუსმინე/უპასუხე

მოსმენა

შემეცნებითი UUD: ორიენტაცია თქვენს ცოდნის სისტემაში, მასწავლებლის მიერ მოწოდებული განმარტებების ცოდნა.

კომუნიკაბელური UUD : მასწავლებლის მოსმენა და გაგება; გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად.

4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი

- ცოტა დაღლილი ხარ, გავთბეთ. ჩვენ ვდგებით ჩვენი მაგიდებიდან. Გაიმეორე ჩემს მერე

სპილო დადის ზოოპარკში

ყურები, ღერო, ნაცრისფერი. (თავი გვერდებზე იხრება.)

ის თავს აქნევს (თავი წინ იხრება.)

თითქოს გეპატიჟება სტუმრად. (თავი პირდაპირ.)

ერთი, ორი, სამი - წინ დახრილობა,

ერთი, ორი, სამი - ახლა დაბრუნდი. (იხრება წინ, უკან.)

სპილო თავს აქნევს -

ის სიამოვნებით აკეთებს ვარჯიშებს. (ნიკაპი მკერდისკენ, შემდეგ თავი უკან გადახარეთ.)

მიუხედავად იმისა, რომ გადასახადი მოკლეა,

ცოტა დავისვენეთ. (ბავშვები სხედან.)

- შეასრულეთ ფიზიკური აღზრდა

კომუნიკაციის UUD: ითანამშრომლეთ ამხანაგებთან წყვილებში დავალებების შესრულებისას: დაადგინეთ და დაიცავით მოქმედებების თანმიმდევრობა, შეადარეთ მიღებული შედეგები, მოუსმინეთ პარტნიორს, სწორად აცნობეთ ამხანაგს შეცდომების შესახებ.

5. განაგრძეთ ამბის შესწავლა

Დაჯექი. მითხარით ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება შემდეგ ამბავში?

მოდით გავარკვიოთ, მიუყვანა თუ არა მამამ გოგონას სპილო. დავიწყოთ კითხვა.

კარგით ბიჭებო, ბევრი წავიკითხეთ, მითხარით, მოგეწონათ გაგრძელება?

მითხარით ბიჭებო, დღის რომელ საათზე წაიყვანეს სპილო? და ვინ ხელმძღვანელობდა მას?

ბიჭებო, მითხარით, როგორ შეიყვანეთ სპილო შესასვლელში?

კარგია, მაგრამ როგორ მოხვდა სპილო სადარბაზოში?

ბიჭებო, ნახეთ ეკრანი, აქ არის ილუსტრაციები, მითხარით რა მოქმედებები ხდება ამ სურათებზე?

უპასუხე

დიახ

ღამით, პოლიციელი

მათ იყიდეს ფისტას ნამცხვარი

გადასასვლელები გაფართოვდა

როგორ იჯდა გოგონა სპილოსთან ერთად მაგიდასთან და როგორ შეიყვანეს სპილო სახლში

მარეგულირებელი UUD: თქვენი მოქმედებების დაგეგმვა დავალების შესაბამისად და ფიქრი ტექსტში შემდგომ მოქმედებებზე.

კომუნიკაციის UUD: მოისმინოს და გაიგოს ამხანაგებისა და მასწავლებლის საუბარი; მასწავლებელთან შეთანხმება კითხვისას ქცევის წესებზე.

6. სულ, დ/ ზ

კარგად ბიჭებო, დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთეთ. D/Z წაკითხული გვ 30-35. მადლობა გაკვეთილისთვის, ნახვამდის.

ჩანაწერი d/z

პირადი UUD: თვითშეფასება

გადახედვა:

https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი III კლასი UMK "რუსეთის სკოლა" სახელმძღვანელო "მშობლიური მეტყველება" ნაწილი 2. შემდგენელი: ლ.ფ. კლიმანოვა, ვ.გ. გორეცკი, მ.ვ. გოლოვანოვი. მ.: განათლება, 2008 წ.

გჯერათ... გჯერათ, რომ თითოეული თქვენგანი ნიჭიერი და უნიკალურია? გჯერათ, რომ ცხოველი შეიძლება გახდეს ოჯახის წევრი? გჯერათ, რომ სპილოს შეუძლია დაიძინოს იმავე ოთახში, სადაც ადამიანს? გჯერათ, რომ მშობლებს შეუძლიათ რაიმე გააკეთონ შვილის გულისთვის? გჯერათ, რომ დღეს ჩვენ აღმოვაჩენთ „მარტივ ჭეშმარიტებას“?

ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი 05/01/17

ზღაპრები ბავშვებისთვის 05/01/17

ის წყალს ცხვირით იზიდავს, როგორც შლანგი და ტუმბო. აიღეთ ბარიერი ქოლგებით: ყველა დაიღუპება... სპილო მეტყველების ვარჯიში

05/01/17 1. ექიმის აზრით, გოგონა ავად იყო? ა) თირკმელების დაავადება ბ) საშიში ინფექციური დაავადება გ) სიცოცხლისადმი გულგრილობა

05/01/17 2. რა ურჩია ექიმმა? ა) გაიხარე, გააცინე გოგო ბ) წაიყვანე გოგონა საუკეთესო კურორტზე გ) იყიდე ძალიან იშვიათი და ძვირადღირებული წამალი

05/01/17 3. რატომ იყო ასე რთული ექიმის რეკომენდაციის შესრულება? ა) გოგონას მშობლებს ცოტა ფული ჰქონდათ ბ) წამლის მიღება თითქმის შეუძლებელი იყო გ) გოგონა ყველაფრის მიმართ გულგრილი იყო

05/01/17 4. რა სთხოვა გოგონამ დედას? ა) მიიტანეთ მას იშვიათი ცხოველი ბ) მოუყვანეთ სპილო გ) გააცანით ნამდვილი ჯადოქარი

05/01/17 5. რა მოიტანა გოგოების მამამ? ა) სათამაშო ნიანგი ბ) სათამაშო სპილო გ) სურათიანი წიგნი აფრიკის შესახებ

გადახედვა:

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ალექსანდრე კუპრინი "სპილო"

დატენვა დასრულდა. კარგად გააკეთე!

1 ჯგუფი. რა არის გოგონას ავადმყოფობა? მე-2 ჯგუფი. რას განიცდიან ნადიას ახლობლები? მე-3 ჯგუფი. როგორ ხედავს ნადია ცოცხალ სპილო? მე-4 ჯგუფი. რა გრძნობები აქვს ნადიას სპილოს მიმართ? 14.08.2014 4 ჯგუფური მუშაობა

გ.მაზურინის ილუსტრაცია 14.08.2014 5

ანდაზები! 14.08.2014 6 ბავშვობა ოქროს დროა, ის ჭამს და სვამს და მშვიდად სძინავს. ჯანმრთელობა მოდის დღეებში და ქრება საათებში.

ახდენილი ოცნება საუკეთესო წამალია. მშობლების სიყვარულის ძალის შესახებ.

08/14/2014 8 კარგი სილამაზე სიყვარული სითბო ბედნიერება გართობა ცხოვრება სიყვარული ოჯახი

ოჯახური, მოსიყვარულე. ზრუნავს, იცავს, მხარს უჭერს! გეხმარებათ ნებისმიერი სირთულის გადალახვაში! ციხე! სინქრონიზაცია

ანარეკლი! დღეს კლასში ვისწავლე... საინტერესოდ მეჩვენა... გამიკვირდა... მინდა შექება... 14.08.2014 10

ტესტური დავალებების პასუხები საშინაო დავალება: გვერდები 25 - 40 მოკლედ გადაწერეთ ტექსტი: 1გრ. – გოგონას ნადიას სახელით 2 გრ. – პაპის სახელით 3 გრ. – დედის სახელით 4 გრ. – ექიმის დავალებით 5 გრ. - ტრენერის სახელით

სლაიდი 1

სლაიდი 2

მეტყველების გახურება 1. წაიკითხეთ მარცვალი მარცვლების მიხედვით. 2.სიჩქარით წაკითხვა. 3. წაიკითხეთ, დაიწყეთ სწრაფად და შემდეგ შეანელეთ. 4. წაიკითხეთ სწრაფად. ენების ბორტზე მუშაობა. პავკა სკამზე ქსოვის ფეხსაცმელს კლავკასთვის. ბასტის ფეხსაცმელი არ არის შესაფერისი კლავკას ფეხებზე, მაგრამ ბასტის ფეხსაცმელი შესაფერისია კატის თათისთვის.

სლაიდი 3

ბავშვობა ოქროს დროა, ის ჭამს, სვამს და მშვიდად სძინავს. დაკარგული ფული - არაფერი დაკარგა; დაკარგული დრო - ბევრი დაკარგა; დავკარგე ჯანმრთელობა - დავკარგე ყველაფერი. ჯანმრთელობა მოდის დღეებში და ქრება საათებში.

სლაიდი 4

კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ ანდაზები და გამონათქვამები. დაფიქრდით, შეიძლება თუ არა მათ მივაწეროთ ჩვენი ამბავი "სპილო". ბავშვობა ოქროს დროა, ის ჭამს, სვამს და მშვიდად სძინავს. 2) დაკარგული ფული - არაფერი დაკარგა; დაკარგული დრო - ბევრი დაკარგა; დავკარგე ჯანმრთელობა - დავკარგე ყველაფერი. 3) ჯანმრთელობა მოდის დღეებში და ქრება საათებში. უახლოვდებიან მოთხრობას „სპილო“. 1. პირველი ამბობს, რომ ბავშვს ბავშვობაში უვლიან და უვლიან. 2. სიუჟეტში ნაჩვენებია მზრუნველი მშობლები, რომლებიც მზად არიან გააკეთონ შეუძლებელიც კი თავიანთი ქალიშვილისთვის. 3. მეტი ჯანმრთელობის შესახებ: ჯანმრთელობა ქრება საათებში, ანუ ძალიან სწრაფად. აქ გოგონა ყოველდღე „ქრებოდა“. ის სულ უფრო და უფრო უარესდებოდა.

სლაიდი 5

ა.ი. კუპრინმა წიგნში ეს ამბავი ექვს ნაწილად დაყო. ვნახოთ, შეესაბამება თუ არა ისინი ჩვენს ნაწილებს. ჩვენ დაუყოვნებლივ შევიმუშავებთ გეგმას. გახსენით სახელმძღვანელოს 41-ე გვერდი. წაიკითხეთ რა გეგმაა. მონახაზი მოკლედ გადმოსცემს ნაწარმოების ძირითად შინაარსს. გეგმა დაგეხმარებათ დაიმახსოვროთ და გადმოიწეროთ შინაარსი მოვლენების თანმიმდევრობის დარღვევის გარეშე. რა არის გეგმა?

სლაიდი 6

ტექსტის ნაწილებად დაყოფა. მოკლე გაფართოებული დეტალური წაიკითხეთ რა არის საჭირო გეგმის შედგენისთვის?

სლაიდი 7

ტექსტის ნაწილებად დაყოფა პირველი ნაწილი: სიტყვებამდე „ძვირფასო ნადია, ჩემო ძვირფასო გოგო...“. მეორე ნაწილი: სიტყვებამდე „მაგრამ ერთ დილას გოგონა იღვიძებს...“. მესამე ნაწილი: სიტყვებამდე „ორ საათში ზის მენაჟეაში...“. მეოთხე ნაწილი: სიტყვებამდე „ღამით სპილო ავადმყოფ გოგოსთან მიჰყავთ...“. მეხუთე ნაწილი: სიტყვებამდე „მეორე დღეს გოგონა გამთენიისას იღვიძებს...“. ნაწილი მეექვსე: ბოლომდე.

თემატიკა: ლიტერატურული კითხვა.

კლასი: 3.

გაკვეთილის თემა: A.I. კუპრინი "სპილო".

საგანმანათლებლო და მეთოდური მხარდაჭერა: ლ.ფ. კლიმანოვა, ვ.გ. გორეცკი, მ.ვ. გოლოვანოვი. მშობლიური მეტყველება. მე-3 კლასი. ნაწილი II.

გაკვეთილის ტიპი: ცოდნის განზოგადების გაკვეთილი.

დაგეგმილი შედეგები:

თემა:

ისინი გამოავლენენ ნაწარმოების იდეოლოგიურ და მხატვრულ მნიშვნელობას ნაწარმოების ტექსტისა და ნაწარმოების ავტორის იმიჯის განზოგადებით.

ისინი ისწავლიან ტექსტთან მუშაობას: დაადგინონ ვინ და რა არის ნათქვამი ნაწარმოებში, ჟანრი, სიუჟეტის განვითარება, შეადგინონ გეგმა, დააკავშირონ გმირისა და მკითხველის განწყობის ცვლილებები.

მეტასაგანი:

შემეცნებითი: ნაწარმოების შედარება და შედარება ადრე შესწავლილთან, ზოგადი და განსხვავებულის დასახელება;

მარეგულირებელი: წაკითხული კითხვის მიზნის შესაბამისად (თავისუფლად, გამომხატველად, როლის მიხედვით და ა.შ.); ჩაწერეთ გაკვეთილზე და გაკვეთილის ბოლოს გაკვეთილზე მათი მუშაობით კმაყოფილება/უკმაყოფილება (გულების გამოყენებით)

კომუნიკაბელური: დაეყრდნონ საკუთარ მორალურ გამოცდილებას მოვლენების მტკიცების და შეფასების პროცესში.

პერსონალური: დამოუკიდებლად შეასრულეთ მასწავლებლის დავალებები; გამოიჩინეთ ინტერესი სხვადასხვა წიგნის კითხვისა და თავად კითხვის პროცესის მიმართ.

აღჭურვილობა და მასალა გაკვეთილისთვის: გაკვეთილის თანმხლები პრეზენტაცია; კუპრინის მოთხრობების წიგნები ბავშვებისთვის;

TCO: CD პლეერი, კომპიუტერი, პროექტორი.

გაკვეთილის ორგანიზაციული სტრუქტურა

1 . გაკვეთილის დაწყების ორგანიზება.

მოდით შევამოწმოთ თქვენი მზადყოფნა გაკვეთილისთვის.

დილა მშვიდობისა, მზე! დილა მშვიდობისა, ცა! დილა მშვიდობისა, სტუმრებო! დილა მშვიდობისა ყველას!

2. გაკვეთილის მიზნებისა და ამოცანების დასახვა.

დღეს კლასში, ახალი მოთხრობის მაგალითის გამოყენებით, ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როგორ შეუძლია სიკეთემ, გაგებამ და პასუხისმგებლობამ შექმნას სასწაული და გადაარჩინოს სიცოცხლე.

ზარის ეტაპი

(სლაიდი 2). "გჯერა ამის"

მასწავლებელი: გჯერათ, რომ თითოეული თქვენგანი ნიჭიერი და უნიკალურია?

მასწავლებელი: გჯერათ, რომ ცხენს შეუძლია ღამის გათევა ადამიანთან ერთ ოთახში?

მასწავლებელი: გჯერათ, რომ ცხოველი შეიძლება გახდეს ოჯახის წევრი?

მასწავლებელი: გჯერათ, რომ მშობლებს შეუძლიათ რაიმე გააკეთონ შვილის გულისთვის?

მასწავლებელი: გჯერათ, რომ დღეს ჩვენ აღმოვაჩენთ „მარტივ ჭეშმარიტებას“?

(სლაიდი 3).

მასწავლებელი: ბიჭებო, შეხედეთ ეკრანს, ვინ ამოიცნო ეს ადამიანი? რას იტყვით მასზე? გთხოვთ აღწეროთ იგი.

მასწავლებელი: რას იტყვით ამ ადამიანის ხასიათზე? ეს კარგი ადამიანია თუ ბოროტი? უყვარს ბუნება და ცხოველები? რატომ გადაწყვიტეს ეს?

მასწავლებელი: რაზე წერდა ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი? ბავშვების პასუხები

მასწავლებელი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა უბიძგებს ადამიანს ცხოველებზე წერის დასაწყებად?

მასწავლებელი: როგორი უნდა იყოს ადამიანი, რომელსაც შეუძლია ზუსტად გადმოსცეს ცხოველის ჩვევები, მისი ხასიათი? (დაკვირვებული).

მასწავლებელი: მოთხრობა ა.კუპრინის შესახებ. (სლაიდი 4). ალექსანდრე ივანოვიჩს უყვარდა ცხოვრება, უყვარდა ცირკი, ცხოველები, ბევრს წერდა მათ შესახებ და ამისათვის შეისწავლა მათი ჩვევები და ხასიათი. განსაკუთრებით უყვარდა ცხენები. ალექსანდრე ივანოვიჩის მეგობარმა გაიხსენა, ერთხელ სოფელში როგორ ბრუნდებოდნენ ცხენებით მეზობლებთან მოგზაურობიდან. მამულს მივუახლოვდით, შევამჩნიეთ, რომ ვიღაცის ცხენი შვრიაში ავიდა. მეგობარს სურდა ამ ცხენის გაძევება, მაგრამ ალექსანდრე ივანოვიჩმა მას ხელი აიღო და სახლში შეიყვანა. მის წინ დაჯდა, აიძულა აივნის კიბეები და კაპრიზული ბავშვივით დაჟინებით მოითხოვა, რომ ღამე სახლში გაეტარებინა და საწოლთან მიაკრა. ”მინდა ვიცოდე, როდის და როგორ სძინავს ცხენს,” თქვა მან, ”მინდა ვიყო მასთან.” მეორე დღეს იგივე ამბავი განმეორდა, მაგრამ სხვა ცხენი მოიყვანეს. ალექსანდრე ივანოვიჩი მას უვლიდა, კვებავდა, წყალი მისცა და გადაწყვიტა ექსპერიმენტების შეწყვეტა მხოლოდ მაშინ, როცა მისი საძინებელი თავლის სუნით იყო გაჯერებული.

მასწავლებელი: კუპრინის რა ხასიათის თვისებებზე მიუთითებს ალექსანდრე ივანოვიჩის ეს საქციელი? რა იყო მისთვის ცხოველები? ბავშვების პასუხები

(სლაიდი 5).

მასწავლებელი: როცა კუპრინები ცხოვრობდნენ გაჩინაში, საკუთარ მწვანე სახლში ბაღით, ჰყავდათ ძაღლები, კატები, ცხენები, მებრძოლი მამლები, დათვის ბელი და მაიმუნი.

(სლაიდი 6).

მასწავლებელი: ბევრი საყვარელი ცხოველი შევა კუპრინის მოთხრობებში, როგორიცაა, მაგალითად, "პერგრინის ფალკონი", "მარია ივანოვნა", "თხის ცხოვრება", "ბარბოსი და ჟულკა" და ა.შ. თქვენ ხედავთ ამ წიგნებს ეკრანზე. თუ გსურთ მათი წაკითხვა, სად შეგიძლიათ მიიღოთ წიგნები? ბავშვების პასუხები

მასწავლებელი: რამდენიმე წიგნი მოგიტანე, შესვენების დროს შეგიძლიათ გაეცნოთ. წიგნის გამოფენა

(სლაიდი 7).

მასწავლებელი: კუპრინები სტუმართმოყვარეები იყვნენ და მათ სახლში ყოველთვის ბევრი ხალხი იყო: მწერლები, პოეტები, ცნობილი მსახიობები, მხატვრები, აკრობატები, კომპოზიტორები და მუსიკოსები. მაგრამ ალექსანდრე ივანოვიჩის ყველა მეგობარმა არ იცოდა როგორი იყო მისი ბავშვობა და ახალგაზრდობა.

(სლაიდი 8). A.I.-ს პორტრეტი. კუპრინა

მასწავლებელი: ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი დაიბადა 1870 წელს, ე.ი. 145 წლის წინ მამამისი დაბადებიდან ერთი წლის შემდეგ გარდაიცვალა. 6 წლის ასაკიდან ობლთა სკოლაში აღიზარდა. ის ამ სკოლაში მთელი საათის განმავლობაში ცხოვრობდა, დიდხანს არ უნახავს დედას და ამიტომ გრძნობდა მშობლის სიყვარულისა და სიყვარულის დიდ მოთხოვნილებას.

მასწავლებელი: ბიჭებო, რატომ შემოგთავაზეთ ამ კონკრეტული ინფორმაციის ავტორის მოსმენა? რატომ არიან ისინი მნიშვნელოვანი?

მასწავლებელი: როგორ ფიქრობთ, როცა ალექსანდრე ივანოვიჩი მწერალი გახდა, რაზე დაიწყო წერა? (ცხოველებზე, როგორც ოჯახის წევრებზე; ოჯახზე, მშობლების სიყვარულზე. მის მოთხრობებში ცხოველები აერთიანებენ ოჯახს).

მასწავლებელი: ა.კუპრინის რომელი ნაწარმოებით დავიწყეთ მუშაობა ბოლო გაკვეთილზე? ბავშვების პასუხები.

4. ნამუშევრის ანალიზი.

დაადგინეთ, ვისზეა ეს ნამუშევარი და რას ეხება (სლაიდი No. 9)

როგორ ფიქრობთ, რომელ ჟანრს ეკუთვნის ეს ნამუშევარი?

დაამტკიცეთ, რომ ეს არის ამბავი (სლაიდი No. 10,11)

სახელმძღვანელოს რომელ ნაწილში აღმოვაჩინეთ ეს ამბავი? ("Ზღაპარი")

რა არის ამ ნაწარმოებში უჩვეულო? (უზარმაზარი სპილო მოდის ავადმყოფი გოგონას მოსანახულებლად, მასთან ერთად ჭამს მაგიდასთან, თამაშობს)

მასწავლებელი: რა იცით სპილოების შესახებ? სად ცხოვრობენ სპილოები? ბავშვების პასუხები. შეტყობინებები მომზადებული ბავშვებისგან. (სლაიდი ნომერი 12) მიწაზე სპილოზე დიდი არავინ არის. ჩვენს პლანეტაზე 2 ტიპის სპილო არსებობს: ინდური და აფრიკული. ცხოველთა სამყაროში სპილოები ერთ-ერთი ყველაზე ჭკვიანია. მათ განვითარებული აქვთ ურთიერთდახმარება. ისინი ცდილობენ მხარი დაუჭირონ დაჭრილ ან ავადმყოფ ამხანაგს: ორი სპილო დგას ორივე მხარეს, აჭერენ ერთმანეთს, არ აძლევენ დაცემის საშუალებას და აშორებენ სახიფათო ადგილიდან.

როგორ დაინახა ნადიამ სპილო? თქვენ გაქვთ ტექსტი გამოტოვებული სიტყვებით. თქვენ უნდა ჩაწეროთ სიტყვები, რომლებიც შეესაბამება მოთხრობას "სპილო".

იპოვეთ ნაწყვეტი და ხაზი გაუსვით ავტორის სიტყვებს. შეხედეთ ფოტოებს, სპილო ნამდვილად ჰგავს სპილო ამ ამბიდან. მისმინე, ეს ის ხმებია.

5. საშინაო დავალების შემოწმება.

ბოლო გაკვეთილზე ტექსტი პირობითად დავყავით 3 ნაწილად და თითოეულმა ჯგუფმა მიიღო საკუთარი შემოქმედებითი დავალება თავისი ნაწილის წარმოსაჩენად და გეგმის შედგენისთვის. ვნახოთ რა გაქვთ.

მუშაობა ჯგუფებში. (სლაიდები No. 13,14,15)

1 ჯგუფი -გოგო ნადია

მოკლედ გადაწერეთ 1 და 2 პუნქტები ნადიას სახელით. კითხვა დედასთან საუბრის როლებზე დაყრდნობით.

მიახლოებითი გადმოცემა ნადიას თვალსაზრისით

ბავშვობაში ავადმყოფი ბავშვი ვიყავი. 6 წლის რომ ვიყავი, ძალიან სუსტი ვიყავი: ცუდად ვჭამდი, საერთოდ არ მქონდა ძალა და განწყობა. სიზმარშიც კი დავინახე რაღაც ნაცრისფერი და მოსაწყენი. მაგრამ ერთ დღეს სიზმარში დავინახე სპილო და მომინდა მასთან რეალობაში შეხვედრა. ამის შესახებ დედაჩემს ვუთხარი, მან კი მამაჩემს ამის შესახებ.

მე-2 ჯგუფი -გოგოს მამა

მამის სახელით თქვით მე-3 და მე-4 პუნქტები. მამასა და მწვრთნელს შორის საუბრის დრამატიზაცია.

მიახლოებითი გადმოცემა მამის გადმოსახედიდან

ჩემი საყვარელი ქალიშვილი ნადია ექვსი წლისაა და ძალიან ავად არის. ექიმები ამბობენ, რომ ის ავად არის სიცოცხლისადმი გულგრილით. მე ვღელავდი მის მდგომარეობაზე, მაგრამ ვერანაირად ვერ დავეხმარე, თუმცა ვცდილობდი მისი ყოველი ახირება ამესრულებინა. ერთ დღეს მან სთხოვა სახლში ცოცხალი სპილო შეეყვანა. იმდენად მეშინოდა მისი, რომ გადავწყვიტე მისი არაჩვეულებრივი თხოვნა შემესრულებინა. მე მენეჯეაში მივედი და პატრონს ვევედრებოდი, ყველაზე ჭკვიანი და ბრძენი სპილო აეყვანა. ჩემკენ წამოვიდა. მე მომიწია გადამეხადა ერთი დღის დასვენების დრო მათი პროგრამისთვის, პოლიციის გაფრთხილება, სახლში რაღაცების გადაკეთება, მაგრამ ჩემი ქალიშვილის სპილო მოვიყვანე.

3 ჯგუფი - სპილო

სპილოს სახელით ახსენით მე-5 და მე-6 პუნქტები. ილუსტრაციები.

მიახლოებითი გადმოცემა სპილოს თვალსაზრისით

მე მქვია ტომი. მე ვმუშაობ მენეჟეაში სხვა ცხოველებთან ერთად. ჩვენი მფლობელი გერმანელია. ის კარგი მწვრთნელია და მისი ექვსი წლის ქალიშვილი ლიზა ჩემი პატარა მეგობარია. ყოველ საღამოს ვიღებ მონაწილეობას სპექტაკლში ორ სხვა სპილოსთან ერთად. ერთ საღამოს ასეთი წარმოდგენა არ ყოფილა, მაგრამ დიდი ქალაქის ქუჩებში წამიყვანეს სახლში. იქ თბილად მიმიღეს და გემრიელად მიმჭამეს ფისტას ნამცხვარი. სახლის პატრონი გოგო აღმოჩნდა, ნადია, ძალიან მოვლილი, კარგი და კეთილი. რატომღაც ავად იყო. მთელი დღე მასთან გავატარეთ. მომწონდა მასთან თამაში და ერთ მაგიდასთან ჭამა. თოჯინებით ვთამაშობდი და კითხვაში ვეხმარებოდი. მერე უგემრიელესი კერძი მომცეს, დესერტად კი ნიგვზის ნამცხვარი იყო. მეენჯერში რომ დავბრუნდი, სიზმარში ვნახე ეს მოსიყვარულე და ტკბილი გოგონა. მეც ვოცნებობდი დიდ ნამცხვრებზე, ნიგოზზე და ფისტაზე, ჭიშკრის ზომაზე... ნადია მალე გამოჯანმრთელდეს, ველოდები მის სტუმრობას.

6. მოთხრობის სიუჟეტურ ხაზზე მუშაობა.

დააკავშირეთ გეგმის რამდენი წერტილი უკავშირდება დასაწყისს (2)?

საიდან იწყება მოთხრობის ძირითადი ნაწილი? (მამასა და მწვრთნელის საუბრიდან)

რატომ დათანხმდა გერმანელი დახმარება? როგორ დავახასიათოთ იგი?

მოთხრობაში რომელი ადგილი შეიძლება ჩაითვალოს კულმინაციად? (ნადიას შეხვედრა ტომი სპილოსთან)

რა გახდნენ გოგონა და სპილო? ისინი დამეგობრდნენ.

რა არის შედეგი? (გოგონა გამოჯანმრთელდა) რა ნიშნებით გამოიცნეს მშობლებმა, რომ მათი ქალიშვილი გამოჯანმრთელდა? წაიკითხე.

ვისი წყალობით გაუჩნდა გოგონას ცხოვრებისადმი ინტერესი? (მადლობა ტომის, მამას, მწვრთნელს)

7. ფიზიკური აღზრდის ოქმი. (სლაიდი No16)

მასწავლებელი: წინ რთული სამუშაო გვაქვს, ცოტა დავისვენოთ კარგი სიმღერით "ვარდისფერი სპილო". (სლაიდები სპილოსთან სიმღერის თანხლებით)

8. პრობლემის ანალიზი. მუშაობა ჯგუფებში. (სლაიდი 17)

მასწავლებელი: ბიჭებო, გირჩევთ გაანალიზოთ ტექსტი 3 კითხვაზე პასუხის გაცემით. კითხვები ეკრანზე, თითოეული გუნდისთვის შეკითხვის ამონაწერი სახელმძღვანელოს გვერდების მითითებით.

მასწავლებელი: ჯგუფში შეხვედრით, თქვენ იპოვით ჩემს კითხვაზე პასუხს და შეადგენთ მოთხრობა-პასუხს.

1. რას განიცდიდა გოგონა მთელი ისტორიის განმავლობაში?ოდაწერე მისი გრძნობები.

2. რას განიცდიან ნადიას ახლობლები?ორას ამბობს მათი საქციელი?

3. როგორ გრძნობდით თავს მკითხველად?

ბავშვები მუშაობენ სლაიდ 18-ის მუსიკაზე. სანამ მოსწავლეები უპასუხებენ, მუსიკა გამორთულია დაწკაპუნებით.

ნაწარმოების მთავარი გმირის, მშობლებისა და მკითხველის გრძნობების ცვლილებების შედარებითი ცხრილის შედგენა. (Მაგიდაზე)

– (სლაიდი 17). მწერლის ფოტო.

მასწავლებელი: რჩება პასუხის გაცემა გაკვეთილის მთავარ კითხვაზე: რატომ მოიფიქრა მწერალმა კუპრინმა ასეთი მოთხრობა "სპილო"? ბავშვების პასუხები.

მასწავლებელი: რას გვასწავლის მთავარი გმირების მოქმედებები? (მიეცით ერთმანეთს სიხარული და ნაკლებად განაწყენეთ თქვენი საყვარელი ადამიანები.)

მასწავლებელი: ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინი სწორედ ის ავტორია, რომელიც, კ.გ. პაუსტოვსკი, „...თითოეული მოთხრობით ის კაცობრიობისკენ მოუწოდებს. ის ყველგან ეძებდა იმ ძალას, რომელსაც შეეძლო აეყვანა ადამიანი შინაგანი სრულყოფილების მდგომარეობამდე და მისცეს ბედნიერება“.

მასწავლებელი: ალექსანდრე ივანოვიჩ კუპრინის მოთხრობაში ნადია თავს ბედნიერად გრძნობდა? ვისი წყალობით? (მადლობა მშობლებს, ოჯახს.)

მასწავლებელი: ოჯახი ყველაზე ძვირფასია. ბავშვების ბედნიერებისა და ჯანმრთელობისთვის მშობლებს არ ეშინიათ რაიმე სირთულეების. მასწავლებელი: როგორ გრძნობთ თქვენს მშობლებს? როგორ უნდა უპასუხო მათ გრძნობებს, შენდამი სიყვარულს? (ასევე გიყვარდეს, დააფასე, იზრუნე)

მასწავლებელი: გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. რა „მარტივი ჭეშმარიტება“ აღმოვაჩინეთ დღეს? (უნდა გიყვარდეთ და იზრუნოთ თქვენს ახლობლებზე, თქვენს ოჯახზე)

9. რეფლექსია. (სლაიდი 19).

მოგეწონათ ნამუშევარი?

რა ფერებს გამოიყენებდით ზღაპრის განწყობის გადმოსაცემად? (თბილი, მსუბუქი, ნათელი)

10.ჯგუფურ მუშაობაში მონაწილეობის თვითშეფასება. (სლაიდი 20).

მასწავლებელი: ახლა თითოეული თქვენგანი შეაფასებს თქვენს სამუშაოს.

მასწავლებელი: წაიკითხეთ რა უნდა შეაფასოთ თქვენს ნამუშევარში და შემოხაზეთ ის წერტილი, რომელიც, თქვენი აზრით, დაიმსახურეთ გაკვეთილზე. თითოეული სამუშაო მახასიათებელი შეფასებულია ხუთბალიანი სკალაზე.

შევთავაზე იდეები ტექსტის შედგენისთვის - 1 2 3 4 5.

დავსვი დამაზუსტებელი კითხვები - 1 2 3 4 5.

ყურადღებით მოვუსმინე ჯგუფის ყველა წევრს - 1 2 3 4 5.

ჯგუფში საუკეთესოდ მუშაობდა...

ჩემი ჯგუფი მუშაობდა – 1 2 3 4 5

კაპიტანები აგროვებენ ფოთლებს და დებენ კონვერტში.

– (სლაიდი 21).

11. შეჯამება და საშინაო დავალება.

მასწავლებელი: მეც მინდა შევაფასო შენი ნამუშევარი. დღეს მართლა ჭკვიანი იყავი, კლასში ძალიან კარგად და აქტიურად მუშაობდი. მინდა გითხრათ „მადლობა გაკვეთილისთვის“ და ეს გულები სუვენირად მივცე. ბევრი ვისაუბრეთ მშობლების შვილების სიყვარულზე. რისი გაკეთება შეგიძლიათ დედისთვის და მამისთვის, რომ გაახაროთ ისინი? დაწერე გულებზე. ჩვენ არ წავიკითხავთ. აზრი არ აქვს შენს კეთილ საქმეებზე ყვირილს, რადგან, როგორც ინგლისური ანდაზა ამბობს, „ვინც ნამდვილად კარგია, სიკეთეს აკეთებს ჩუმად“. შედეგი არის გული, რომელსაც შეუძლია დაეხმაროს ბევრ ადამიანს რთულ დროს. ”ბოლოს და ბოლოს, ბედნიერია ის, ვინც იცის როგორ აჩუქოს ხალხს სიხარული.”