სავარჯიშოები პირველი რიგის ხმოვნებისა და თანხმოვანი ბგერების გასარჩევად. პირველი რიგის ხმოვანთა გამოყოფა 1-ლი და მე-2 რიგის ხმოვანთა სიტყვებისგან

პირველი რიგის ხმოვანთა გამოყოფა სიტყვებისგან

ლ.ვ.შაპოვალოვა

თემა: პირველი რიგის ხმოვანთა გამოყოფა სიტყვებისგან.

სამიზნე : 1 რიგის ხმოვანთა გამოყოფის უნარის გამომუშავება ერთმარცვლიანი სიტყვებისგან.

Დავალებები: ასწავლოს მიღებული ცოდნის ანალიზი და დიფერენცირება საჭირო ინფორმაციის ხაზგასმითა და სისტემატიზაციით; გააუმჯობესოს მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა და თანმიმდევრული მეტყველება;

სწორი სმენის აღქმა, რომელიც ეფუძნება სავარჯიშოებს ხმოვანთა ბგერების გამოყოფაში ერთმარცვლიანი სიტყვებისგან; გრძელვადიანი მეხსიერების, კონკრეტულად ეფექტური აზროვნების, კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება;

სწავლის მოტივაციის განვითარება.

აღჭურვილობა : საგნის ნახატები, ფერადი ფანქრები და ფანქრები, სარკეები, რვეულები, ანბანის წიგნები, ქვიშა, ლურჯი და წითელი ჩიპები, ფერადი ზოლები, შვიდფერი ყვავილი, მეტყველების თერაპიის სარკეები, დიდაქტიკური მასალა.

გაკვეთილის გეგმა და მიმდინარეობა.

ᲛᲔ. მოსამზადებელი ეტაპი.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

Რა მოხდა? Რა მოხდა?

რატომ რეკავს ზარი?

Მზად ვართ. მაგიდა კარგად არის.

გაკვეთილი იწყება...

ჩვენ აქტიურად გამოვეხმაურებით

მოქცევა,

ასე რომ, ძვირფასო სტუმრებო

ჩვენ ისევ გვინდოდა მოსვლა!

2. ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება.

ჯერ ვნახოთ, რა განწყობით მოხვედით კლასში. და ამაში მრავალფეროვანი ფურცლები დაგეხმარებათ. აირჩიეთ ფერის ფურცელი, რომელიც შეესაბამება თქვენს განწყობას. ყვავილის შედგენით ჩვენ შეგვიძლია გავიგოთ ჩვენი განწყობა.

ფერების ენა:

ყვითელი, ნარინჯისფერი - მხიარული, მხიარული, მხიარული;

წითელი - კარგი, მხიარული განწყობა;

მწვანე - სიზარმაცე და გულგრილობა;

ლურჯი - მშვიდი;

მეწამული - სევდა, შფოთვა;

შავი - სევდა.

ბავშვებო, ყველას განსხვავებული განწყობა აქვს.

II. Მთავარი სცენა.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

2. გამოიცანი გამოცანები

სახეზე მთაა

აქვს ორი ფანჯარა.

(n ო თან)

ფეხსაცმლის მწარმოებელი კი არა

მკერავი და არა მკერავი

მაკრატელი ხელში

და პირში არის ჯაგარი

(რ ა მდე)

ძალიან გემრიელი და ჯანმრთელი ვარ,

შემიძლია მაგიდაზე დაწოლა?

მე შემიძლია შენს პირში ჩავვარდე

(თან ერთად ს რ)

წოლისას არ ვბუზობ

სიარულისას არ ვბუზუნებ.

ჰაერში რომ ვტრიალებ,

მე აქ ვიქნები

(და ზე მდე)

ეს რა ცელქია?
მე ვურეკავ: "ნატაშა!"
და ის ყვირის: "აშკა!"
მე ვეძახი "სერიოჟას"!
და ის ყვირის: "ზღარბი!"
მე ვყვირი: "აი!"
და ის ღრიალებს: "ოოჰ!"

( უჰ xo)

შენს ანარეკლში წყალში ჩახედვა.

ჩამოკიდებული ტოტები კლდიდან

ნაზი, სევდიანი.... (ტირიფი)

(დაფაზე არის ობიექტების სურათები - პასუხები).

სწორი პასუხისთვის ბავშვი იღებს სურათს - პასუხს.

დაასახელეთ თქვენი სურათი, ხაზს უსვამს ხმოვანს თქვენს ხმაში. (F – uuuuu - k,

n – ooooo - s, r – aaaaa - k, s – yyyy - r)

3. გაკვეთილის თემისა და მიზნის განცხადება.

კითხვები თითოეული ბავშვისთვის:

რა უნდა გააკეთოთ ბგერის [U] წარმოთქმისთვის?

რა უნდა გააკეთოთ ხმის [O]-ის წარმოთქმისთვის?

რა უნდა გააკეთოთ ხმის [A] წარმოთქმისთვის?

რა უნდა გააკეთოთ ხმის [Y]-ის წარმოთქმისთვის?

აჩვენეთ თითოეული ბგერის არტიკულაცია ხმის გარეშე.

დაამტკიცეთ, რომ A, O, U, Y არის ხმოვნები.

გამოთქმისას ჰაერის ნაკადი არ აწყდება რაიმე დაბრკოლებას.

ეს არის პირველი რიგის ხმები. როგორ ჟღერს ისინი?

რომელი ასო აკლია აქ? რატომ?

თქვით ხმოვანი ბგერები მოკლედ, მკვეთრად: A. O. U. Y. ე.

ახლა კი გაწელილი სახით: A ___ O ___ U ___ E ___ S ___

4. ბგერების შედარება მათი გრაფიკული გამოსახულებით - ანბანთან მუშაობა:

ბავშვებო, მე წაგიკითხავთ ლექსებს 1-ლი რიგის ხმოვანებზე და თქვენ აჩვენებთ ამ ასოებს ანბანში.

წერილი ჰაერში

ხელისგულზე

მეზობლის ზურგზე.

ა – ანბანის დასაწყისი, რის გამოც იგი ცნობილია.

და მისი ამოცნობა ადვილია, ის ფეხებს ფართოდ აყენებს.

წერილიშესახებ ყოველთვის იდგა მრგვალი, ნორმალური,

საწოლში წავიდა და გვერდები აიჩეჩა. ახლა კი ოვალურია!

უ - ბილიკზე მყოფმა ლოკოკინამ თამამად გაუშვა რქები,

გაეცალე გზას, სახლს არ ატარო.

და ცუდი წერილიი ,

ჯოხით დახეტიალობს, ვაი!

ეს -ე ღია პირით

და უზარმაზარი ენით.

5. თამაში ყურადღებისთვის.

რა ბგერებისთვის არ იყო ენის ტრიალი?

A – A – A - იმღერა დედამ.

A - A - A - იმღერა ბავშვი.

A – A – A - თოჯინას ვიმღეროთ.

A – A – A - და თოჯინას სძინავს.

Y – Y – Y - გოგრა, მძივები და ულვაში.

E – E – E

ემა და ედიკი წავიდნენ კინოში და იყიდეს პოპსიკები.

6. 1 რიგის ხმოვანთა წერა.

ხმოვანი ბგერის შესაბამისი ასო ჩაწერეთ სიტყვებში: POPPY, CATFISH, CAT, BULL, BOW - ინდივიდუალური ნამუშევარი.

(ბავშვები თითებით წერენ ასოებს: A, O, Y, U თეფშზე ქვიშით)

7. თამაში "Clap-top"

O - ხელების დარტყმა, U - ფეხზე დაჭერა, A - ტაშის და შტამპის ერთდროულად დაჭერა.

სურათები: ხე, გარდერობი, მგელი, მშვილდი, სპილო, კრაბის მაგიდა.

8. ფერწერის მასალასთან მუშაობა.

(მაგიდაზე არის სურათები ერთი ან ორი ხმოვანებით: სახლი, ყაყაჩო, კატა, მშვილდი, წიგნი, საათი, ბატები და ა.შ.)

აირჩიეთ სურათები, რომელთა სახელები შეიცავს ერთ ხმოვან ბგერას.

თქვით სიტყვა, მონიშნეთ ხმოვანი (გაჭიმვა) და დაასახელეთ და ჩაწერეთ ბლოკნოტში.

9. თამაშის სავარჯიშო „მხიარული ტანვარჯიში“ - ყურადღებისთვის.

თქვენ ყურადღებით უსმენთ ჩემს მითითებებს და ზუსტად მიჰყვებით მათ:

აწიეთ ხელები მაღლა;

ჩამოწიეთ მარჯვენა ხელი ქვემოთ;

მარცხენა ხელი დაიდეთ ქამარზე;

ხელები დაწიეთ ქვემოთ;

მოუხვიეთ მარჯვნივ;

გაიხედე მარცხნივ.

10. ლექსიკონის გაფართოება და დაზუსტება.

მაგიდაზე გაქვთ საგნების სურათები, ჯერ აირჩიეთ ნახატები, რომლებიც იწყება ხმით A, (O, U) ვმუშაობთ წყვილებში.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მაგიდაზე არის რაიმე სახის ქვა. ვინ იცის ეს რა არის?

რა ხმას გამოსცემს ეს სიტყვა?

რა არის "ქვანახშირი", როგორც გესმით?

სად მოიპოვება ქვანახშირი?

ჩვენ ვცხოვრობთ DPR-ში და ქვანახშირი არის ჩვენი რესპუბლიკის მთავარი სიმდიდრე. და ჩვენს დროშაზე არის შავი, რომელიც სიმბოლოა დონბასის ნაყოფიერი მიწა და ქვანახშირი.

რა სხვა ფერებია DPR დროშაზე?

დონბასი ჩვენი სამშობლოა და ჩვენ ის გვიყვარს. რა ვუსურვოთ დონბასელებს?

დონბასის ხალხისთვის ცა ღრუბლების გარეშეა,

მზის სხივი დონბასის ხალხისთვის.

მშვიდობა, სიკეთე დონბასის ხალხს,

დაე, ეს ომი დასრულდეს!

დაასახელეთ ხმოვნები სიტყვაში „დონბასი“. Რას გულისხმობენ?

11. სავარჯიშოები ფერების გარკვევით.

აიღეთ ლურჯი და წითელი ფანქრები.

რას წარმოვადგენთ ლურჯით? წითელი?

12. 1-ლი რიგის ხმოვანთა კომბინაციის კითხვა.

უეოვაუ უააააუ აოიე ოაუ ია უა

თქვენ შენიშნეთ, რომ აქ არის ნამდვილი სიტყვები, დაასახელეთ ისინი.

13. სიტყვის სქემასთან მუშაობა [D], [O], [M].

რამდენი ბგერაა სულ?

რამდენი ასოა ერთ სიტყვაში?

რამდენი ხმოვანი ბგერა?

სად არის ხმოვანი?

14. ფიზიკური ვარჯიში. "სახლი"

HOUSE – ბავშვები დგანან პირდაპირ, ხელები ზურგს უკან შემოახვია;

სახლი - ბავშვები სკუტირებენ, მუხლებს იჭერენ ხელებით, იხრებიან თავები;

HOUSE – ხტუნდებიან და ხელებს მაღლა სწევენ.

დაზუსტებულია სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობები: HOUSE, HOUSE, HOUSE.

15. ABC-ებთან მუშაობა.

გ) ანბანიდან ჩამოაყალიბეთ სიტყვა HOME

ჩაანაცვლეთ [O] [Y]-ით. წაიკითხე.

სიტყვა SMOKE-ის ლექსიკური მნიშვნელობის ახსნა.

ჩაანაცვლეთ [Y] [A]-ით. წაიკითხეთ

ჩაწერეთ ის თქვენს ბლოკნოტში. მონიშნეთ ხმოვანი წითელი ფანქრით.

16. ტანვარჯიში იარაღისთვის.

მუშტი – კიდე – პალმა.

17. სავარჯიშო წინადადებების შედგენაში.

ბიჭებო, ჩვენ მიერ წარმოთქმული სიტყვები თავისთავად არაფერზე მეტყველებს, არაფერს გვეუბნება. მაგალითად, სიტყვა "სახლი". ამის თქმა ბევრჯერ შეგვიძლია, მაგრამ ვერასდროს გავიგებთ, როგორი სახლია (მაღალი თუ დაბალი, ახალი თუ ძველი), სად დგას (ქალაქში თუ სოფელში), ვინ ცხოვრობს მასში. იმისთვის, რომ ბუმ ისტორიების მოყოლა დაიწყოს, ისინი ერთმანეთს უნდა დაუმეგობრდნენ. მაგალითად, „მუშებმა ააშენეს ახალი სახლი“. მეგობრული სიტყვებიდან გაჩნდა წინადადება.

მითხარი რა გაიგე სახლის შესახებ?

ვინ ააშენა სახლი?

ეს რა სახლია?

შეადგინეთ წინადადებები სიტყვით "სახლი".

(სახლი დიდი და ლამაზია. სახლი მდებარეობს მდინარის ნაპირზე. სახლში მეგობრული ოჯახი ცხოვრობს.)

წინადადებები ასევე შეიძლება იყოს მეგობრები. ასე ხდება ამბავი.

გვიამბეთ ამბავი სახლის შესახებ.

მითხარი, გვექნებოდა სიტყვები ხმოვანთა გარეშე? შეთავაზებები? ამბავი?

ІІІ. დასკვნითი ეტაპი.

ქვედა ხაზი.

მოგეწონა გაკვეთილი?

რა გახსოვთ ამის შესახებ?

ახლა შევამოწმოთ რა განწყობაზე ხართ?

2. თითოეული მოსწავლის აქტივობების შეფასება.

Dokuchaevskaya SOSHI No 27 MES DPR

პირველი ხმოვანთა იზოლაცია

სიტყვების სერია.

მეტყველების თერაპიის ღია სესია

მე-2 კლასი

მოამზადა: მასწავლებელი - დეფექტოლოგი

ლ.ვ.შაპოვალოვა

2017 – 2018 სასწავლო წელი წელიწადი.

შეხსენებები, რომლებიც მე შევქმენი დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებიც ესწრებიან მეტყველების ცენტრში, ხელს შეუწყობს მასალის გაგებას ისეთ თემებზე, როგორიცაა: სიტყვის ბგერითი შემადგენლობის ანალიზი. ხმები და ასოები. სიტყვა. შეთავაზება. გრაფიკული წინადადების დიაგრამა. სიტყვების შემოწმება ძირში დაუხაზავი ხმოვანებით. სიტყვის ხმოვან-მარცვლის ნიმუში და სხვა მნიშვნელოვანი თემები, რომლებშიც მოსწავლეები ბევრ კონკრეტულ შეცდომას უშვებენ წერისა და საუბრისას.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

მემორანდუმი სტუდენტებისთვის.

სიტყვის ბგერითი შემადგენლობის ანალიზი. ჩვეულებრივი გრაფიკული სიმბოლოები.

ხმები და ასოები.

ბგერების ჩვეულებრივი გრაფიკული აღნიშვნები:

- (წითელი წრე) – ხმოვანი ბგერა;

- (ლურჯი წრე) – მყარი თანხმოვანი ბგერა;

- (მწვანე წრე) – რბილი თანხმოვანი ბგერა.

Ვიცი:

ა) რით განსხვავდება ბგერა ასოსგან? -

ხმა გვესმის და გამოვთქვამთ, ყოველთვის არ ემთხვევა სიტყვაში ასოს მართლწერას;

წერილი ვწერთ და ვხედავთ (თვალებით ვკითხულობთ), შეგვიძლია შევეხოთ, მივაკვლიოთ, დავხატოთ.

ბ) რუსულად 10 ხმოვანი (პირველი რიგის ხმოვნები - A, O, U, E, Y

მეორე რიგის ხმოვნები - Ya, Yo, Yu, E, I),

ასოები A-Z, O-Y, U-Y, E-E, Y-I არისდაწყვილებული.

21 თანხმოვანი(B, V, G, D, Z, ZH, J, K, L, M, N, P, R, S, T, F, X, C, Ch, Sh, Shch) და კიდევ ორი სპეციალური ასო არის b და ბ.

რუსული ენის ყველა ბგერა იყოფა ორ ჯგუფად:

ხმოვნები

(არის ექვსი მათგანი: a o e y y და)

თავისუფლად გამოხატული, პირის ღრუს ყოველგვარი დაბრკოლების გარეშე, შეგიძლიათ იმღეროთ ან ხატოთ.

ხმოვნები ქმნიან შრიფტებს.

ხმოვანთა Ya, E, Yo, Yu შეიძლება ნიშნავდეს

ერთი ხმა: (i - [a], e - [e],

ё - [o], yu – [y])

რბილი თანხმოვნების შემდეგ (ციყვი - [ბ ელკა])

და ორი ხმა: (მე - [ია],

e - [ye], yo – [yo], yu - [yu]) სიტყვის დასაწყისში (ხე - [იოლკა]),

ხმოვანის შემდეგ (bayan - [bayan]),

და ასევე b და b-ის შემდეგ (bindweed - [იუნოკში], შეჭამა -).

თანხმოვნები

(ბევრია) -

გამოხატულია ბარიერით პირში (ტუჩების, კბილების, ენის სახით)

შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი:

მძიმე - წინ პირველი რიგის ხმოვნები

(A, O, U, E, Y) და ასევე გახსოვდეთ -

W, F, C - ყოველთვის მყარი. (Მაგალითად: l uk - ხმა l მტკიცედ ჟღერს, რადგან ის წინ დგასუ - პირველი რიგის ხმოვანი,საბურავი - ხმა შ ყოველთვის მტკიცედ ჟღერს)

რბილი - წინ მეორე რიგის ხმოვნები

(I, E, Yu, E, I და B), და ასევე გახსოვდეთ -

ჯ, ჩ, შ - ყოველთვის რბილი. (Მაგალითად:ლ იუკ – ხმა ლ რბილად ჟღერს, რადგან წინ არის YU – მეორე რიგის ხმოვანი;ჰ ა შ ა - ხმები ჰ და შ ყოველთვის რბილად ჟღერს).

ყველა სხვა თანხმოვანი, გარდა Sh, Zh, Ts, Y, Ch, Shch, შეიძლება იყოს მყარი ან რბილი.

თანხმოვნები შეიძლება იყოსგახმოვანებული ან გაუხმოვანებელი (ისინი განსხვავდებიან ვოკალური სიმების მუშაობით - ხმამაღალი თანხმოვნების წარმოთქმისას მუშაობს ხმოვანი სიმები (ვიბრირებს), ხოლო ხმოვანი თანხმოვნების წარმოთქმისას ხმოვანი სიმები იკეტება და არ ვიბრირებს. ხმაურობა ან სიყრუე მუდმივია (უცვლელი). ) ნიშანი, ანუ ერთი და იგივე ხმა არ შეიძლება იყოს ყრუ და გახმოვანებული

ექვსი წყვილი ბგერა განსხვავდება ჟღერადობით - სიყრუე და ე.წდაწყვილებული თანხმოვნები - B - P, V - F, G - K, D - T, Z - S, Zh - შ.(კასრი - თირკმელი, ის - ფონი, სტუმარი - ძვალი, სახლი - მოცულობა, კბილი - სუპი, სითბო - ბურთი)

სიტყვა. შეთავაზება.

გრაფიკული წინადადების დიაგრამა.

Ვიცი:

1) გრაფიკული სიმბოლოები: _____________________ . - წინადადება (გრძელი ზოლი)

სიტყვები (მოკლე ზოლები)

შრიფტები (მოკლე ზოლები)

ხმები.

სიტყვები იყოფა ნაწილებად (მარკოებად);
შრიფტები იყოფა ბგერებად. მარცვალი უნდა ჰქონდესხმოვანი და ერთი ან მეტი თანხმოვანი. არის ერთი ხმოვანი ბგერით შედგენილი შრიფტები;
სიტყვა განსხვავდება სიბრტყისგან ან ბგერისგან იმით, რომ მას აქვს მნიშვნელობა;
შეძლოს ამოცნობა, დასახელება: სიტყვა (პაპა), სილა (პა), ბგერები (პ, ა);
ჩვენ ვსაუბრობთ წინადადებებით. წინადადებები შედგება სიტყვებისგან;
შეძლოს წინადადებაში სიტყვების რაოდენობის და თანმიმდევრობის დათვლა (წინსართებისა და კავშირების ჩათვლით). მაგალითად: ტანიამ იყიდა ვაშლი. პირველი სიტყვა - ტანია, მე -2 - ნაყიდი, მე -3 - ვაშლი. კურდღელი გაიქცა ტყეში. 1 სიტყვა - კურდღელი, მე -2 - გაიქცა, მე -3 - გასწვრივ, მე -4 - ტყე.
არის მოკლე სიტყვები (წინასწარი), რომლებიც სხვა სიტყვებისგან განცალკევებით უნდა დაიწეროს -

On, - ქვეშ, - to, - from, - over, - იმიტომ, - ქვემოდან (ზოგი ორი ნაწილისგან შედგება) და ა.შ. წინადადებები აკავშირებს სიტყვებს წინადადებაში და საუბრობენ სივრცეში ობიექტების მდებარეობაზე.

9) წინადადების გაანალიზებისას ვითვლით როგორც გრძელ, ისე მოკლე სიტყვებს (წინასწარი, კავშირები)

კოლია წვენს სვამს. (3) კოლია სვამს წვენს ჭიქიდან. (5).

10) წინადადება იწერება დიდი ასოებით, ბოლოში წერტილით (ან სხვა სასვენი ნიშნებით, განცხადების მიზნიდან გამომდინარე). წინადადება, სიტყვისა თუ ფრაზისგან განსხვავებით, სრულ აზრს ატარებს.

მზა წინადადების ჩამოწერის პროგრამა.

ჩვენ ვკითხულობთ წინადადებას, რათა გავიხსენოთ როგორ არის დაწერილი. მიზანი: ჩაწერეთ შეცდომების გარეშე.
ჩვენ ვკითხულობთ სიტყვებს ისე, როგორც ისინი დაწერილია (ორთოეპური კითხვა), ვკითხულობთ მთელ წინადადებას, ვადგენთ მის გრაფიკულ დიზაინს დიდი ასოს სახით, ნიშანი ბოლოს, სასვენი ნიშნების არსებობა: მძიმეები, ტირეები, ორწერტილები და ა.შ.
წინადადებებს ვყოფთ ნაწილებად გადასაწერად (სიტყვებად ან კომბინაციებად „წინასწარი + მასთან დაკავშირებული სიტყვა“). Მაგალითად:”იატაკზე იწვა/ქუდი.”

ან ჩვენ მას ვყოფთ ორი სიტყვის ფრაზებად:"დედამ დაასხა / ტაფაში / ცხელი წყალი."როდესაც ჩვენ დავეუფლებით სიტყვებად ან ორი სიტყვის ფრაზებად დაყოფის მეთოდს, ვსწავლობთ წინადადებების დაყოფას სამსიტყვიან ფრაზებად (ან ოთხი - წინათქმით) -"ტყის გაწმენდაში / იდგა ოთხი მგლის ბელი."

დაყავით წინადადებები თქვენთვის მოსახერხებელ ნაწილებად (დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენი სიტყვის დამახსოვრება შეგიძლიათ, რათა მათში შეცდომა არ დაუშვათ).
ვკითხულობთ შრიფტი-მარკო ნაწილს, რომელსაც გადავწერთ, გადავხედავთ თითოეულ ასოს და ორთოგრაფიულად (როგორც სიტყვა იწერება წესების მიხედვით) თითოეულ ბგერას.
ჩვენ ვიმეორებთ წაკითხულ ნაწილს "საკუთარი თავისთვის", კონცენტრირებულნი ვართ მკაფიო გამოთქმაზე.
ჩვენ ვწერთ წინადადების ნაწილს ორთოგრაფიული გამოთქმით, ნიმუშის გარეშე (შეგიძლიათ დაფაროთ იგი ფურცლით) და ვიყენებთ მხოლოდ თქვენს მეხსიერებას.
ჩვენ ვამოწმებთ დაწერილ წინადადებას ნაწილებად, თან ახლავს თითოეული ნაწილის ორთოგრაფიულ კითხვას ნიმუშში და ჩვენს შენიშვნაში. საჭიროების შემთხვევაში, ჩვენ დამატებით ვამოწმებთ პუნქტუაციის ნიშნებს.

მემორანდუმი 3-4 კლასების მოსწავლეებისთვის

1. ვეძებთ შემთხვევით შეცდომებს

"შეამოწმეთ თქვენი სამუშაო"

(პირველი შემოწმება)

წერილი გამოგრჩათ?
დაამატე დამატებითი ასო?
ერთის მაგივრად სხვა წერილი დაწერე?
სწორად დახატე თითოეული ასო?

ვეძებთ ორთოგრაფიულ შეცდომებს

"შეამოწმეთ თქვენი სამუშაო"

(მეორე შემოწმება)

შეამოწმეთ თითოეული სიტყვა ცალკე, ბოლოდან დაწყებული:

ეს ლექსიკური სიტყვა არ არის?
არის რაიმე მართლწერა სიტყვაში? რომელი?
მონიშნეთ საშიში ადგილები.
სადაც შესაძლებელია, აირჩიეთ სატესტო სიტყვები.

თუ შენს საქმეში ასეთი შეცდომები აღარ არის, მშვენიერი ხარ!

შეთავაზებების შემოწმება

"შეამოწმეთ თქვენი სამუშაო"

(მესამე შემოწმება)

შეამოწმეთ თითოეული სიტყვა ცალკე, პირველიდან დაწყებული:

სიტყვა გამოგრჩა?
დაწერე ზედმეტი სიტყვა?
როგორ იწერება წინადადებები და კავშირები?
სწორად არის დაკავშირებული სიტყვები ერთმანეთთან? (შეამოწმეთ დაბოლოებები)
არის თუ არა წერტილი ბოლოში და დიდი ასო წინადადების დასაწყისში?
არის თუ არა საჭირო მძიმეები და სხვა სიმბოლოები?

თუ შენს საქმეში ასეთი შეცდომები აღარ არის, მშვენიერი ხარ!

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ თქვენ ცდილობთ თავად იპოვოთ ყველა შეცდომა!

დაიმახსოვრე, ისწავლე: