Kelas psikologi untuk anak yang lebih besar. Ringkasan pelajaran psikologi pada kelompok senior lembaga pendidikan prasekolah. Di dunia emosi. I. Momen organisasi

Target: mempromosikan pembentukan hubungan persahabatan dalam kelompok, menyatukan tim anak-anak.

Tugas:

1. Memperluas dan menggeneralisasi pengetahuan anak tentang konsep “teman” dan “persahabatan”.

2. Mengenalkan anak pada aturan-aturan hubungan persahabatan.

3. Berkontribusi pada pengembangan kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain dan mengekspresikan keadaan emosi Anda secara memadai.

4. Membangun rasa percaya diri dan kemampuan bertindak bersama

5. Mengembangkan keterampilan hubungan persahabatan

6. Mempromosikan pengembangan keterampilan dan kemampuan komunikasi.

7. Membantu menghilangkan stres emosional.

I. Momen organisasi.

Psikolog: Hallo teman-teman!

Anak-anak: Halo.

Psikolog: Guys, bagaimana cara kalian saling menyapa saat datang ke taman kanak-kanak di pagi hari?

Anak-anak: Ucapkan “Halo”, “Selamat pagi”, “Halo!”

Psikolog: Saya ingin mengundang Anda untuk menyapa dengan cara yang tidak biasa sekarang.

Permainan "Katakanlah halo."

Tujuan: menciptakan suasana emosi yang positif, meredakan ketegangan emosi dan otot.

Anak-anak, atas isyarat psikolog, mulai bergerak kacau di sekitar ruangan dan menyapa semua orang yang mereka temui di jalan, tetapi ini harus dilakukan dengan cara tertentu:
1 tepuk - berjabat tangan;
2 tepukan - sapa dengan gantungan;
3 tepuk – kami menyapa dengan punggung.

Permainan sedang dimainkan

II. Bagian persiapan

Psikolog: Saya ingin memulai pelajaran kita dengan menentukan suasana hati kita.

(Anak-anak memilih wajah (emosi), menempelkannya ke papan suasana hati, duduk)

AKU AKU AKU. Bagian utama

Psikolog: Hari ini saya ingin menceritakan sebuah kisah menarik yang baru-baru ini terjadi pada saya.

Saya sedang duduk di kantor saya. Tiba-tiba saya mendengar suara aneh: dengusan-endus-endus, dengusan-endus-endus. Saya merasa sedikit takut. Saya melihat sekeliling - tidak ada siapa-siapa. Tiba-tiba saya mendengar lagi: fir-fyr, fir-fir. Saya melihat ke bawah meja, dan di sana (tunjukkan kepada anak-anak mainan landak) itu siapa. Siapa ini?

Anak-anak:(landak).

Psikolog: Teman-teman, menurutmu dia itu asli?

Anak-anak:(tidak, mainan)

Psikolog: Saya tahu dongeng tentang landak ini. Sekarang aku akan menceritakannya padamu.

Teks dongeng, “Labirin Jiwa: Kisah Terapi.” Ed. Khukhlaeva O.V., Khukhlaeva O.E.

Percakapan dongeng:

Psikolog: — Teman-teman, apakah kamu menyukai Vitya si landak?

- Bagaimana dia tinggal di hutan? (Dengan buruk).

- Mengapa dia memiliki kehidupan yang buruk? (karena tidak ada yang mau berteman dengannya).

Vitya si Landak tidak dapat menemukan teman untuk waktu yang lama. Dia tidak bisa menyanyi dengan indah, berlari cepat, dan dipenuhi duri. Bagaimana dia bisa menemukan teman di akhir cerita?

Jawaban anak-anak

Psikolog: Benar! Dia melakukan perbuatan baik, perbuatan baik.

Dan agar kita dapat mengingat kembali aturan persahabatan, saya sarankan Anda bermain game dan mencoba membedakan perbuatan baik teman Anda dari yang buruk.

Permainan "Bagus - Buruk".

Tujuan: meningkatkan kemampuan berpartisipasi dalam permainan bersama, mengembangkan perhatian, dan kemampuan mengevaluasi perasaan dan tindakan orang lain.

Psikolog: Untuk mengajari landak berteman, kami akan memainkan permainan "Baik - Buruk" dengan Anda. Mari kita dengarkan aturan mainnya. Saya akan berbicara tentang tindakan orang-orang. Jika amalnya baik, tepuk tangan, jika buruk, injak kakimu. Kamu siap? Kalau begitu mari kita mulai!

(Psikolog menyebutkan tindakan-tindakan berikut: “bertengkar, membantu orang lain, berkelahi, mengambil mainan, berdamai, saling menyapa, menyombongkan diri, minta maaf, serakah, berbagi, menyebut nama, memberi pujian, sopan, kasar, menyerah").

Permainan "Teman Dongeng"

Tujuan: mengembangkan keterampilan dan kemampuan komunikasi anak, kemampuan mengevaluasi perasaan dan tindakan orang-orang di sekitarnya.

Psikolog: Teman-teman, sekarang saya menawarkan permainan menarik lainnya. Saya akan mengajak Anda masing-masing untuk memilih satu kartu yang memperlihatkan gambar karakter dari berbagai dongeng dan kartun. Mereka semua memiliki karakter yang berbeda dan melakukan hal yang berbeda. Dan tugasnya adalah sebagai berikut: tunjukkan kartu Anda dan jawab mengapa Anda ingin/tidak ingin berteman dengan pahlawan dongeng yang Anda temui ini.

Psikolog membagikan satu gambar kepada anak-anak. Sepanjang rantai, anak-anak menunjukkan kartunya kepada yang lain dan menjawab pertanyaan, menjelaskan pilihan mereka.

Psikolog: Tentu saja, tidak ada yang mau berteman dengan karakter dongeng yang jahat, berbahaya, dan serakah. Lagi pula, agar orang mau berteman dengan kita, kita perlu memiliki karakter yang baik. Yang seperti apa, teman-teman? (jawaban anak-anak)

Psikolog: Benar! Bersikap baik, ceria, jujur, siap membantu. Kita semua berbeda, mirip satu sama lain dalam beberapa hal, tetapi berbeda dalam hal lain. Mari bermain game dan belajar lebih banyak tentang satu sama lain.

Permainan "Pengubah"

Sasaran: memperbarui dan mewakili minat, prioritas, kasih sayang setiap anak; penerimaan tanpa syarat atas persamaan dan perbedaan teman sebaya; menciptakan suasana emosional yang positif.

Para pemain duduk di kursi melingkar, pengemudi berdiri di tengah dan berkata: "Mereka yang menyukai (misalnya selai jeruk) berpindah tempat."

Pecinta Marmalade, termasuk supirnya, berpindah tempat (lari ke kursi kosong). Orang yang tidak mempunyai cukup ruang menjadi pengemudi. Kemudian semua pengemudi lain mengulangi frase kunci tersebut, mengubah kata terakhir, tergantung pada preferensi dan selera mereka.

Pengemudi terakhir adalah orang dewasa yang berkata: “Mereka yang menyukai dongeng berpindah tempat.”

Psikolog: Kalian semua bertukar tempat, apakah itu berarti kalian semua menyukai dongeng? Luar biasa! Artinya, bukan suatu kebetulan Vitya si landak mendatangi Anda.

Kita semua berbeda, kita menyukai banyak hal yang berbeda. Saya sangat mencintai keluarga saya, hewan, dan taman kanak-kanak kami.

Latihan “Piramida Cinta”

Tujuan: untuk menumbuhkan sikap hormat dan peduli terhadap dunia dan manusia; mengembangkan kemampuan komunikasi.

Psikolog: Sekarang mari kita membangun “piramida cinta” dari tangan kita. Saya akan menyebutkan sesuatu yang saya sukai dan meletakkan tangan saya, lalu Anda masing-masing akan menyebutkan nama favorit Anda dan meletakkan tangan Anda. (Anak-anak membangun piramida).

Psikolog: Teman-teman, apakah kalian merasakan betapa hangatnya tangan kita? Apakah Anda menikmati keadaan ini? Lihat betapa tingginya piramida kita!

Psikolog: Dan di akhir pelajaran kita, saya ingin tahu bagaimana suasana hati Anda saat ini?

(Anak-anak memilih wajah emosi dan menempelkannya ke layar suasana hati)

Psikolog: Ini mengakhiri pelajaran kita. Sampai jumpa lagi, teman-teman!

Ringkasan pelajaran psikologi penguatan pada kelompok senior dari seri “Di Dunia Emosi” dengan topik: “Di Kebun Binatang”

Tugas perangkat lunak:
Konsolidasi pengetahuan tentang emosi: "kegembiraan", "kesedihan", "kemarahan", "ketakutan";
Konsolidasi kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain, kemampuan untuk mengekspresikan keadaan emosi seseorang secara memadai;
Pengembangan empati, kesewenang-wenangan, imajinasi.

Bahan dan peralatan: Surat dengan piktogram, ditetapkan untuk permainan "Kebun Binatang Hewan", fragmen musik untuk psiko-senam

Teknik metodis: percakapan, menulis cerita, psiko-senam, relaksasi, permainan didaktik, bermain (menggambarkan) keadaan emosi, ritual awal dan akhir kelas.

Kemajuan pelajaran

Teman-teman datang ke pelajaran kita hari ini; mereka, seperti Anda, ingin belajar lebih banyak tentang wilayah emosi yang kita semua tinggali. Mari kita mulai pelajaran dengan ritual salam kita.

1. Ritual “persahabatan dimulai dengan senyuman”
Anak-anak yang duduk melingkar berpegangan tangan, menatap mata tetangganya dan diam-diam saling tersenyum.

2. Momen kejutan - menerima surat
Pagi ini, saya menemukan surat yang menarik di atas meja di kantor saya (dia mengeluarkan sebuah amplop berisi surat - 2 piktogram yang digambar dalam satu lembar: kesedihan, kegembiraan). Apakah kalian mengenali emosi ini? Dan berdasarkan tanda apa Anda menebak bahwa itu adalah mereka? (Anak-anak diharapkan menjelaskan tanda-tanda mengungkapkan suka dan duka)
Siapa yang ingin membuat dongeng kecil (dongeng bayi) di mana keadaan emosional ini akan hadir dalam urutan ini? (Variasi dongeng anak. Jika anak merasa kesulitan atau malu dengan tamu, maka psikolog sendiri yang memulai dongeng, melibatkan anak dalam penciptaannya melalui pertanyaan-pertanyaan yang mengarahkan dan kalimat-kalimat yang belum selesai. Pada tahap pembelajaran ini adalah penting untuk mendengarkan semua versi dongeng.)

3. Kemudian psikolog menawarkan pilihannya sendiri:
“Itu adalah hari libur. Mitya sedang duduk di rumah. Dia menggambar untuk ibu, membuat mobil dari set konstruksi untuk ayah, tetapi mereka sibuk dan bahkan tidak melihat hadiah Mitya. Mitya menjadi sedih. Setelah beberapa waktu, orang tuanya selesai bekerja, melihat hadiah Mitya dan sangat bahagia. Tiba-tiba ibuku berkata: “Bukankah sebaiknya kita pergi ke kebun binatang hari ini?” Mitya sangat senang.”

Dan di kebun binatang terdapat banyak sekali hewan yang berbeda-beda, namun tidak semuanya bangun dengan ceria dan ceria hari ini, sekarang kita akan mengetahui seperti apa suasana hati hewan kita.

4. Permainan “Kebun Binatang Suasana Hati”
Tujuan: mengkonsolidasikan manifestasi emosional yang telah dipelajari (kegembiraan, kesedihan, kemarahan, kedengkian) dengan menghubungkannya dengan berbagai manifestasi emosional hewan pada kartu bergambar.
Presenter menunjukkan kepada anak-anak sebuah kartu dengan keadaan emosi dan meminta mereka untuk menemukan binatang dengan keadaan emosi yang sama di kartu mereka dan menamainya (anak harimau yang ceria, kuda nil yang marah, dll.).

5. Psiko-senam “Kebun Binatang”
Satu, dua, berbalik dan berubah menjadi singa!
Satu, dua, berbalik dan berubah menjadi tupai!
Satu, dua, berbalik, berubah menjadi gajah!
Satu, dua, berbalik, berubah menjadi burung bulbul!

6. Permainan “Hewan yang sangat berbeda”
Anak-anak berdiri melingkar dan menggambarkan binatang-binatang dalam keadaan yang dikatakan pemimpinnya:
- kelinci pengecut
- beruang yang marah
- gajah sedih
- monyet lucu
- serigala jahat
- burung hantu yang tenang

7. Relaksasi mini “Kelinci Cerah”
Bayangkan sinar matahari menatap mata kita. Tutup mereka. Kelinci itu berlari lebih jauh ke wajahnya, dengan lembut usap dia dengan telapak tangan Anda: di dahinya... di hidungnya... di mulutnya... di pipinya... di dagunya... belai dia dengan hati-hati sehingga bukan untuk membuatnya takut. Kepala... perut... lengan... kaki. Dia memanjat kerahnya - belai dia di sana juga. Kelinci cerah bukanlah orang yang nakal - dia mencintai dan membelai Anda, dan Anda mengelusnya serta berteman dengannya. Sinar matahari berteman dengan semua binatang. Suasana hati mereka menjadi tenang dan ramah. Kami akan mengingat suasana hati ini dan pergi ke grup bersamanya.

8. Ritual akhir kelas “Simpul Persahabatan”
Anak-anak meletakkan telapak tangan mereka membentuk lingkaran sehingga mereka mendapatkan jabat tangan yang kuat sehingga tidak ada yang bisa melepaskannya.

Pelajaran terbuka oleh guru-psikolog tentang pengembangan lingkungan emosional dan kemauan dengan unsur kegiatan teater dan psiko-senam untuk anak kelompok yang lebih tua.

Topik: “Belajar menjadi seniman”

Target:

1. Mengajarkan anak secara ekspresif mengucapkan suatu kalimat atau puisi yang mengandung konotasi emosi yang berbeda-beda (sedih, bahagia);
2. Mengembangkan kemampuan psikofisik anak (ekspresi wajah, gerak tubuh, peniruan);
3. Mengembangkan pemikiran, perhatian, imajinasi, ucapan.
4. Mendorong anak untuk berpartisipasi aktif dalam permainan teater.
5. Menumbuhkan sikap baik terhadap hewan.
6. Ajari anak mengatur diri sendiri.
7. Menyatukan anak, mengembangkan sikap dan emosi positif.

Bahan: foto anak dengan emosi yang berbeda-beda (senang dan sedih) pada setiap anak; mainan - anak kucing; kuda-kuda; spidol warna-warni; musik relaksasi; sebagai kejutan - anak kucing kecil (magnet atau kartu pos); tas untuk alat peraga.

Kemajuan pelajaran:

Ritual salam: Berdiri tegak, saatnya!
Permainan dimulai!
Mari berpegangan tangan,
Dan mari kita saling tersenyum!

1. Psikolog: Saya senang bertemu Anda lagi! Mari kita saling menyapa: bergiliran tersenyum pada tetangga di sebelah kanan, memanggil namanya dan mengatakan kepadanya: “Saya senang bertemu Anda hari ini, Sasha!” Terima kasih!

2. Guys aku mau nanya, tau gak siapa saja artis-artisnya? (Jawaban anak-anak).
Sekarang mari kita bermain sebagai artis! Tahukah Anda bahwa wajah, mata, dan tangan seorang seniman membantunya dalam berkarya? Hari ini Anda dan saya akan belajar menyampaikan apa yang kita rasakan melalui ekspresi wajah, mata, dan gerakan tubuh.
- Mari kita mulai pelajaran kita dengan “Pemanasan”. Permainan "Transfer". Kami akan membagikan berbagai ekspresi wajah (emosi). Pertama saya akan menjelaskan kepada Anda aturan permainan ini. Kami menyampaikan segalanya satu sama lain secara diam-diam, dengan wajah, mata, bibir - ini disebut ekspresi wajah; bahu, tangan - ini disebut isyarat, mari kita mulai dengan saya. Hati-hati dan ikuti instruksi saya dengan jelas.
Berikan senyuman (dalam lingkaran);
Melewati “wajah marah” (ekspresi marah);
Sampaikan "ketakutan";
Sampaikan “kisah horor”.

Setelah setiap tugas, saya menandai anak-anak yang mengerjakan lebih baik dan meminta mereka untuk menunjukkannya kepada semua anak. Bagus sekali!
- Dan inilah tugas selanjutnya - berikan "tepuk tangan", saya tunjukkan, Anda saling memberikannya.
(Pertama saya tunjukkan satu tepukan; tiga tepukan; dua tepukan dan yang ketiga di lutut).
- Jadi, pemanasan kita sudah selesai. Guys, semuanya kami sampaikan secara diam-diam hanya dengan ekspresi wajah yaitu. ekspresi dan gerakan wajah, mis. isyarat. Teman-teman, apa yang kami sampaikan? (Gerakan, ekspresi wajah).

3. Sekarang mari kita coba menyampaikan suasana hati kita dengan suara senang dan sedih (artis mana pun bisa melakukan ini)
Dengarkan ungkapan ini: “Ayo pergi, ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang.” Mari kita ulangi kalimat ini bersama-sama. (Pengulangan paduan suara).
- Teman-teman, saya punya foto anak-anak dengan ekspresi wajah berbeda - senang dan sedih. Datanglah kepada saya dan ambil masing-masing satu foto.
- Sekarang ucapkan kalimat ini “Ayo pergi ke hutan untuk mencari kacang” dengan intonasi yang sama seperti foto yang kamu ambil, sedih atau bahagia. Sasha, Andrey, Vasya punya anak yang sedih. Mari kita coba mengatakannya dengan sedih, bayangkan seseorang menyinggung Anda. (Anak-anak bergiliran mengucapkan sedih.)
- Dan Tanya, Yulia, Rita memiliki anak yang ceria. Mari kita coba ucapkan kalimat ini dengan riang. (Anak-anak bergiliran mengucapkannya dengan riang).
- Bagus sekali! Anak-anak, masuklah dan letakkan foto-foto itu di atas meja.

4. Oh teman-teman, apakah kalian dengar! Anak kucing kecil ini menyelinap ke dalam kantongku! (Saya mengambil mainan - anak kucing di tangan saya).
Saya akan memberikan Anda masing-masing untuk memeluknya, dan Anda membelai dia, membelai dia, berhati-hatilah dan ucapkan kata-kata yang baik kepadanya.
(Anak-anak saling berpapasan dan mengucapkan kata-kata baik kepada anak kucing).

5. Teman-teman, saya tahu puisi karya B. Zakhoder berjudul “Pussy”, mau dengar? (Ya)
- Lalu masuk dan duduk di kursi. (Anak-anak duduk).
- Dengarkan puisinya.
Pussy menangis di lorong
Dia sangat berduka
Orang jahat, vagina malang
Mereka tidak membiarkan Anda mencuri sosis.
(Saya menceritakan puisi itu tanpa emosi).

Menurutmu puisi ini sedih atau lucu? (Jawaban anak-anak).
- Sedih atau cerianya sebuah puisi tergantung pada intonasi yang kita gunakan untuk menyampaikannya.
- Dengarkan dan tentukan dengan intonasi apa sekarang saya akan membacakan puisi ini untuk Anda.
- Saya membaca puisi itu dengan sedih. Apakah Anda merasa kasihan pada vagina itu? (Jawaban anak-anak)
- Aku membacanya dengan senang hati.
- Teman-teman, apakah kamu sendiri ingin menjadi banci yang ingin mencuri sosis? (Ya).

6. Mari kita coba berperan sebagai seorang vagina, Anda dan saya akan meniru gerakan-gerakan seorang vagina, meniru berarti melakukan segala sesuatu seperti yang dilakukan seorang vagina. Bangun dari kursi Anda. Bayangkan Anda adalah seorang vagina yang ingin mencuri sosis dari meja. Berdirilah seperti vagina di kakimu. Vagina pergi ke dapur. Anda berputar mengelilingi meja, menggosok punggung Anda ke kakinya, berdiri di atas kaki belakang Anda dan menghirup aroma yang menyenangkan dengan senang hati. Tapi kemudian nyonya rumah keluar dari dapur. Anda meraih sosis dengan kaki Anda, dan sosis itu ada di kaki Anda. Tapi kemudian nyonya rumah masuk. Pussy melempar sosis dan melarikan diri. (Saya bilang anak-anak meniru semua gerakan, ulangi dua kali)

Bagus sekali! Duduklah di kursi. Ketika mereka menunjukkan semua gerakan dan menirukan vagina, saya sangat menyukai cara Sasha menampilkannya. Sasha melakukannya dengan baik. Sasha, tunjukkan pada teman-teman.
(Saya ulangi kata-katanya, anak melakukan gerakannya)

7. Teman-teman, apakah kamu merasa kasihan dengan vaginanya? (Ya).
- Mari kita kasihan padanya. Bayangkan tangan kiri Anda adalah seekor kucing, dan dengan tangan kanan Anda mengelusnya:
- Memek, memek, memek!
- Julia memanggil anak kucing itu.
- Jangan terburu-buru, tunggu, tunggu!
- Dan mengelusnya dengan tangannya! (L.P. Savina).
- Kucing menjadi tenang. Teman-teman, menurut Anda bagaimana nyonya rumah akan memberi makan vaginanya? (Ya).
- Bagaimana? (Jawaban anak-anak).
- Bagus sekali! Saya juga berpikir bahwa nyonya rumah akan membelai vaginanya dan memberinya makan.
- Agar vagina kita tidak bosan, ayo gambarkan dia pacar.

8. Anak-anak menggambar anak kucing bersama-sama (setiap anak menggambar satu detail).
- Sebelum menggambar, mari kita ingat-ingat vagina itu terbuat dari apa (anak-anak mengatakan bagian mana yang terbuat dari anak kucing).
- Lihat betapa cantiknya teman kucing kita.
- Dan sekarang saya sarankan Anda menyentuh kucing kami dan berubah menjadi anak kucing lagi.
- Anak-anak kucing makan, cukup bermain, lelah, berbaring, meringkuk dan tertidur (menutup mata). Dalam tidurnya mereka melakukan pemanasan, berguling telentang, merentangkan kaki dan bermimpi indah .

9. Relaksasi: (Musik yang tenang diputar) Anak-anak kucing memimpikan musim panas yang hangat. Pembukaan hutan semuanya diterangi oleh sinar matahari yang cerah, banyak bunga dan rumput hijau di pembukaan tersebut. Anak-anak kucing berlarian riang di sekitar tempat terbuka, menangkap kupu-kupu, capung, berbaring di rumput, mereka gembira dan bahagia. Tapi anak-anak kucing itu sudah muak bermain dan berbaring di rumput. Matahari yang cerah menyinari mata mereka, anak-anak kucing memejamkan mata dan bangun, membuka mata, meregangkan tubuh dan berdiri.
- Mereka kembali menjadi anak-anak.

10. Nah, permainan kita sebagai seniman sudah berakhir. Teman-teman, tolong beri tahu saya nama permainan tempat kami menyampaikan semuanya secara diam-diam (Pemancar). Apa yang kita gunakan untuk menyampaikan senyuman atau ekspresi marah? (ekspresi wajah dan gerak tubuh)
- Bagaimana kita menyampaikan suasana hati kita dengan suara kita? (Sedih dan bahagia).
- Apa nama puisi B. Zakhoder? (Cat).
- Kami berubah menjadi vagina dan melakukan gerakannya, demikian tindakan tersebut disebut (imitasi).
- Bagus sekali! Saya sangat menyukai semuanya, terima kasih semuanya.

11. Ritual Perpisahan: Terakhir, mari kita ucapkan selamat tinggal. Setelah setiap pernyataan saya, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”

Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!
Anak-anak: “Kami juga!”
Psikolog: “Saya memberi Anda senyuman”
Anak-anak: “Kami juga”
Psikolog: “Saya senang”
Anak-anak: “Kami juga!”

Psikolog: “Aku cinta kamu!”
Anak-anak: “Kami juga!”
Psikolog: “Aku memelukmu!”
Anak-anak: “Kami juga”!
Semua orang berpelukan dalam satu lingkaran.
Pertemuan kita sudah selesai, aku ingin memberimu anak kucing kecil sebagai kenang-kenangan.
Selamat tinggal!

Laskova Yulia Leonidovna, guru - psikolog. Perusahaan Umum Negara Kota “Pembibitan – Taman No. 3”, Rudny Kazakhstan

Untuk mengunduh materi atau!

“No.26 mektep – balabaksha” KMM

KSU “Sekolah-TK No.26”

Pelajaran psikologi

dalam kelompok persiapan

Topik: "Perjalanan ke negeri emosi"

dan suasana hati"

Psikolog: K.Zh. Kusainova

Psikolog: Kusainova K.Zh.

Petropavl kalasy 2016

Subjek:"Perjalanan ke Negeri Emosi dan Suasana Hati"

Target: Perkembangan lingkungan emosional anak usia prasekolah senior.

Tugas:

Pendidikan:

Memperluas pemahaman anak tentang emosi dasar (gembira, sedih, terkejut, marah, takut)

Melatih ekspresi ekspresi wajah dan pantomim.

Konsolidasikan pengetahuan tentang perasaan, suasana hati, dan emosi.

Bantu anak-anak menjadi sadar akan keadaan emosi mereka dan bebaskan diri dari emosi negatif.

Pendidikan:

Kembangkan kemampuan untuk memahami keadaan emosi orang lain.

Mengembangkan empati (kemampuan bersimpati dan berempati).

Mengembangkan keterampilan pengaturan diri dan pengendalian diri.

Kembangkan kemampuan untuk menyampaikan keadaan emosi yang berbeda dengan menggunakan berbagai cara ekspresif.

Pendidikan:

Menumbuhkan rasa hormat terhadap kepribadian sahabat dan penerimaan terhadap individualitas setiap anak

Kembangkan kemampuan untuk membantu orang lain dalam situasi sulit.

Mengembangkan kemampuan berkomunikasi secara sopan dengan orang lain.

Hasil yang diharapkan: anak-anak akan mendapatkan kepercayaan diri dalam mengekspresikan emosi yang berbeda; akan mampu menggunakan keterampilan dan kemampuan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari, yaitu lebih toleran satu sama lain, mengatur keadaan emosi; memperhitungkan keadaan emosi orang lain.

Pekerjaan awal dengan anak-anak: pelaksanaan serangkaian kelas psikologi dengan topik “Saya kaget, marah, takut, cengeng dan senang” sebuah program untuk pengembangan keterampilan motorik halus.

Peralatan: foto anak-anak , kartu cerita dengan nama emosi dan perasaan, kartu “Situasi”, handout “Emosi”, “Nama emosi dan perasaan”, kartu untuk tata letak “Pohon Suasana Hati”; kartu domino;

Kemajuan pelajaran

Anak-anak pergi ke aula dan berdiri melingkar bersama psikolog

Salam. Guru: Halo sayangku! Saya sangat senang melihat Anda semua! Hari ini saya mengundang Anda untuk berkunjung ke Negeri Dongeng Emosi, tetapi hanya mereka yang tahu cara mengucapkan kata-kata yang baik dan penuh kasih sayang kepada orang lain yang dapat mengunjungi negara ini. Kamu bisa? (Jawaban anak-anak)

Lilin ajaib akan membantu kita. Saling menyebarkannya? Mengucapkan kata-kata baik kepada tetangga Anda.

(Lilin menyala, musik diputar)

(Anak-anak mengoper lilin satu per satu dalam lingkaran dan mengucapkan kata-kata baik)

Guru:- Sekarang tutup matamu, saya akan mengucapkan kata-kata yang akan membantu kita menemukan diri kita di Negeri Emosi dan Suasana Hati

“Lilin ajaib menyala

Bawa aku ke Negeri Emosi.”

Di sini kita berada di Negeri Ajaib.

(Lilin yang menyala diletakkan di atas meja. Anak-anak duduk di kursi)

Lihat siapa yang menemui kita di sini? Ini adalah kurcaci Veselchak. Ini akan membantu kita mengingat emosi apa yang kita miliki. Dan dia menyiapkan tugas untuk kita. Dan yang mana yang sekarang akan kita cari tahu (Anak-anak duduk di meja)

Tugas No.1

1. “Identifikasi emosinya.”

Pada tugas pertama, Dwarf Veselchak menyiapkan foto anak-anak untuk kami. Tolong beritahu saya jika fotonya berbeda atau sama (jawaban anak: berbeda, mengapa menurut Anda? (jawaban anak: karena mengekspresikan emosi yang berbeda).

Mari kita lihat foto-fotonya dan tentukan emosi apa yang diungkapkannya. (kegembiraan, kesedihan, keterkejutan, kemarahan, ketakutan)

Teman-teman, bagaimana kamu menentukan bahwa ini adalah kegembiraan (jawaban anak-anak: tersenyum, alis terangkat, mata terbuka lebar) dan seterusnya untuk setiap emosi.

2. “Bayangkan.”

Guru: - Teman-teman, sekarang mari kita coba menggambarkan emosi yang berbeda:

*Bayangkan Anda berada di sirkus dan seorang badut membuat Anda tertawa (berpura-pura gembira);

*Kamu memecahkan vas kesayangan ibumu (berpura-pura sedih);

*Anda ditinggalkan sendirian di ruangan gelap (berpura-pura takut);

* Mainanmu rusak (berpura-pura marah)

* Di tempat terbuka Anda melihat bunga dengan keindahan luar biasa (berpura-pura terkejut)

Teman-teman, emosi manakah yang paling mudah kamu tunjukkan? (jawaban anak-anak).

3. Anak membaca puisi tentang Emosi

Anak-anak, mari kita menyenangkan si kurcaci Merry dengan puisi tentang Emosi! (Sukacita, kesedihan, keterkejutan, ketakutan, kemarahan)

Lera membaca puisi "Kegembiraan"

Anak-anak bersukacita di bawah sinar matahari,

Hewan-hewan bersukacita dalam kehangatan.

Musim semi melihat ke luar jendela,

Dan itulah mengapa kami semua bahagia.

Ruslan membaca puisi “Kejutan”

Saya terkejut saat itu

Melihat ikan lele di sungai.

Begitu menakjubkan

Ikan lele ini besar-besar.

Danil membacakan puisi “Kemarahan”

Lebah membuatku marah

Bagaimana mereka terbang dengan penuh semangat

Dan mereka mendengung, mendengung, mendengung.

Karena mereka membuatku sangat marah.

Dasha membaca puisi "Ketakutan"

Aku melihat ke dalam lemariku,

Ketakutan yang gelap tinggal di sana.

Tapi saat aku menyalakan lampunya

Ketakutannya hilang - dia mundur.

Nastya membaca puisi “Kesedihan”

Kesedihan menghampiriku

Tapi aku sedang duduk di jendela,

Dan kemudian saya merasa sedih

Bahwa tidak ada seorang pun di bawah jendela.

Setelah setiap pembacaan, emosi didiskusikan.

Tugas No.2

4. “Pilih yang benar” (Bekerja dengan kartu)

Di meja Anda ada potongan kertas dengan situasi berbeda dan berlawanan dengan emosi dan perasaan. Cocokkan situasi pada kartu dengan nama emosi dan perasaan yang sesuai.

Anak-anak harus menentukan emosi apa yang cocok dengan gambar ini dan menjelaskan pilihan mereka.

5 “Pemanasan.”

Ajaklah anak-anak menari diiringi musik yang menyenangkan.

Anak-anak berdiri melingkar, mengucapkan kata-kata dan melakukan gerakan:

Kami akan melompat sedikit (anak-anak melompat).

Dan mari kita bertepuk tangan (bertepuk tangan).

Dan sekarang kita berputar (berputar).

Dan mereka tenggelam ke tanah (duduk di lantai berdekatan).

Diregangkan, diregangkan (diregangkan).

Dan mereka saling tersenyum (saling menoleh dan tersenyum).

Di sinilah kita bersama: Anda dan saya (tunjuk dulu tetangganya, lalu diri kita sendiri).

Karena kita berteman! (berdiri, berpegangan tangan)

Bagus sekali, teman-teman! Sekarang tugas gnome selanjutnya menanti kita.

Anda melakukan pekerjaan yang sangat baik dengan tugas tersebut, dan gnome Veselchak mengundang Anda untuk memberi tahu dia situasi hidup Anda dan emosi apa yang Anda alami. Dan kubus ajaibnya akan membantu kami dalam hal ini.

5. “Kubus dengan emosi”

Anak-anak saling mengoper sebuah kubus yang berisi emosi (di setiap sisi kubus terdapat emosi senang, sedih, dll.)

*Saya bersukacita ketika...

*Saya terkejut ketika...

*Saya marah ketika...

*Saya merasa sedih ketika...

*Saya takut ketika...

Tugas No.3

Teman-teman, Dwarf Veselchak mendengarkan kalian masing-masing! Dan dia ingin menceritakan sebuah kisah tentang seorang anak laki-laki.

6. Sketsa

“Suatu hari seorang anak laki-laki sedang berjalan-jalan dan makan es krim. Es krimnya enak, manis dan sejuk. Dia baru saja mulai memakannya. Dan tiba-tiba seorang pria melewatinya dengan sepeda, mendorong anak itu, dia terjatuh dan menjatuhkan es krimnya. Bocah itu bahkan meneteskan air mata karena kesedihan. Namun es krim tersebut tidak bisa lagi dikeluarkan dari genangan air, dan tiba-tiba anak laki-laki itu merasa kebencian dan kemarahan berubah menjadi bola tepat di dalam dirinya. Dia menghembuskan napas dan mereka terbang menjauh. Mereka menjadi semakin kecil dan menghilang sama sekali. Anak laki-laki itu merasa amarahnya telah hilang, rasa dendamnya telah hilang. Nah, es krimnya jatuh dan jatuh. “Beberapa anjing beruntung,” pikir anak laki-laki itu dan melanjutkan perjalanannya.

Apakah Anda ingat situasi ofensif yang pernah Anda alami sendiri? (Misalnya, seseorang menyinggung atau membuat Anda kesal: mereka tidak mengizinkan Anda bermain, ibu Anda tidak mengizinkan Anda menonton TV, saudara laki-laki atau perempuan Anda mengambil mainan).

Katakan padaku bagaimana perasaanmu dalam situasi ini?

7. Permainan “Uuuuh”

Teman-teman, apakah kamu ingin menghilangkan rasa dendam dan amarahmu? Mari kita coba melakukan hal yang sama seperti anak ini. Bayangkan kebencian dan kemarahan berubah menjadi bola di dalam diri Anda, dan hembuskan napas. Wah, wah, wah.

Apakah semua orang berhasil?

Bagaimana perasaanmu sekarang?

Bisakah kita mengendalikan emosi kita sendiri?

Apa yang dapat Anda lakukan untuk meningkatkan mood Anda? (Baca, mainkan, bantu, beri pujian, dll).

Suasana hati kita bergantung pada apa?

Dan sekarang teman-teman, konsolidasikan pengetahuan kita tentang emosi kita. Saya mengajak Anda untuk bermain permainan “Domino” bersama saya, namun domino ini bukanlah yang biasa Anda mainkan, melainkan “Domino Emosi”

9. Permainan “Domino Emosi”

“Domino Emosi” adalah domino di mana piktogram berfungsi sebagai gambar. Emosi: gembira, sedih, takut, terkejut, marah Anak-anak juga menyebutkan emosi selama permainan dan membandingkan emosi yang berbeda. Kami memulai permainan dengan gambar “sukacita-sukacita”.

Teman-teman, perjalanan kita menuju negeri Emosi dan Suasana Hati telah berakhir. Dan gnome Veselchak mengundang kita untuk kembali ke taman kanak-kanak dengan permadani ajaib

10.Relaksasi “Danau Tenang”

Sekarang berbaringlah dengan lebih nyaman. Berbaringlah dan rileks. Sekarang tutup matamu dan dengarkan aku.

Latihan ini dilakukan dengan musik yang menenangkan dan menenangkan.

Bayangkan suatu pagi yang cerah dan indah. Anda berada di dekat danau yang tenang dan indah, Anda hanya dapat mendengar suara napas dan percikan air.

Matahari bersinar terang dan membuat Anda merasakan sinar matahari menghangatkan Anda. Anda mendengar kicauan burung dan kicau belalang.

Anda benar-benar tenang. Matahari bersinar, udara bersih dan transparan. Kamu merasakan hangatnya mentari dengan segenap kehangatanmu. Anda tenang dan tidak bergerak, seperti pagi yang tenang ini.

Anda merasa tenang dan bahagia, Anda terlalu malas untuk bergerak. Setiap sel tubuh Anda menikmati kedamaian dan kehangatan sinar matahari. Anda sedang istirahat….

Sekarang buka matamu. Kami kembali ke rumah, istirahat yang cukup, suasana hati kami ceria, dan perasaan menyenangkan tidak akan meninggalkan kami sepanjang hari.

Bagian terakhir.

Apakah Anda menikmati pelajaran hari ini? (anak-anak menjawab: ya)

Anak-anak, betapa senangnya suasana hatimu saat ini, biarkanlah sepanjang hari!

(jawaban anak-anak: bagus)

Apa yang kita lakukan hari ini?

Tugas gnome manakah yang paling Anda sukai?

(jawaban anak-anak: sebutkan permainan dan latihan yang mereka mainkan)

Bagus sekali, teman-teman! Mari kita beri pujian pada diri kita sendiri karena telah melakukan pekerjaan dengan baik!

Pelajaran dengan psikolog di kelompok senior:

"Emosi Kita"

Sasaran: mengkonsolidasikan pengetahuan yang diperoleh tentang emosi dasar; mengembangkan kemampuan untuk memahami perasaan seseorang dan perasaan orang lain; terus mengembangkan empati, imajinasi, ekspresifitas bicara, perkembangan ekspresi wajah dan gerak.

Tugas:

Memperkuat kemampuan mengenali, menunjukkan emosi, menunjukkan secara verbal, dan meresponsnya secara memadai.

Meningkatkan keterampilan komunikasi anak.

Kembangkan kebaikan dan empati.

Pekerjaan awal:

– pengenalan emosi dasar (gembira, sedih, jijik, takut, marah, dendam).

– melakukan latihan yang meningkatkan kesadaran akan tubuh sendiri dan meredakan ketegangan otot.

Kemajuan pelajaran

Psikolog:

Halo anak-anak! Saya senang bertemu denganmu!

Ritual selamat datang.

Latihan “Teman ke Teman”

Psikolog: Komunikasi apa pun, kontak apa pun dimulai dengan salam.

Hari ini kita akan saling menyapa secara berpasangan. Pilih pasangan dengan mata Anda, maju dan jabat tangan pasangan Anda. Anda dapat saling menyapa berpasangan dengan berbagai bagian tubuh yang berbeda: telapak tangan - bagian dalam dan punggung, siku, bahu, punggung, pinggul, lutut, jari kaki, tumit, telinga, hidung, belakang kepala, dll.

Psikolog merangsang kreativitas anak dalam memunculkan sapaan yang tidak biasa.

Latihan “Berjalan di hutan.”

Seorang psikolog mengajak anak-anak berjalan-jalan di hutan khayalan.Semua anak berbaris di belakang dan berjalan di dalam ruangan seperti ular di sepanjang jalan imajiner. Atas perintah orang dewasa, mereka melintasi rintangan imajiner.

Anak-anak mengulangi gerakan psikolog: mereka berjalan dengan tenang, berjinjit agar beruang tidak membangunkan, melangkahi pohon mati, benjolan, bergerak di sepanjang jalan sempit di mana jelatang tumbuh, dengan hati-hati melangkah di sepanjang jembatan reyot yang membentang a sungai, melompati gundukan ke rawa, membungkuk, mengumpulkan jamur dan bunga, meraih kacang, dll.

Jawaban anak-anak.

Dengar: ada sesuatu yang retak; sarang laba-laba beterbangan, laba-laba merangkak keluar; Tempat terbuka itu menangis, tidak ingin gelap dan suram. Apakah kita tidak takut? Oke, mari kita coba membebaskan pembukaan hutan dari rasa takut.

Senam meniru “Taklukkan rasa takutmu”:

1. Ketakutan membuat kita takut

Mereka membuat wajah marah,

Mari kita berdiri sebentar

Kami seperti mereka.Amarah

2. Tunjukkan semuanya padaku

Bagaimana kamu bisa takut?Ketakutan

3. “Seolah-olah” kita akan menangis,

Dan kita akan tersinggung.Kebencian

4. Sekarang mari berpegangan tangan,

Mari tersenyum menghadapi ketakutan bersama!Sukacita

Ayo bertepuk tangan tiga kali

Mari kita injak tiga kali

Mari kita angkat tangan,

Mari kita semua berteriak ke seluruh hutan:

"Tidak takut!"

Sekali lagi: “Saya tidak takut!”

Ayo tersenyum lagi

Mari kita tertawa terbahak-bahak!

Hutan gelap terbelah, ketakutan berubah menjadi sinar matahari. Mereka melompat langsung ke tangan Anda - hangat, baik hati, penuh kasih sayang!

Permainan "ABC Suasana Hati".

Hewan punya perasaan

Pada ikan, burung, dan manusia.

Tidak diragukan lagi, hal itu berpengaruh

Kami semua sedang dalam mood yang baik.

Siapa yang bersenang-senang?

Siapa yang sedih?

Siapa yang takut?

Siapa yang marah?

Menghilangkan semua keraguan

ABC suasana hati.

(Anak-anak yang duduk di meja diberikan sebuah amplop berisi enam kartu yang masing-masing menggambarkan karakter dengan keadaan emosi yang berbeda.

Psikolog: Perhatikan baik-baik kartu Anda... Dan sekarang, atas isyarat saya, ambil kartu di mana karakter Anda terkejut, bahagia... dll.

(Anda dapat menggunakan piktogram dalam permainan - petunjuk dengan gambar emosi dasar. Tugas anak-anak: di set mereka, temukan karakter dengan emosi yang sama.)

Psikolog: Sekarang dengarkan baik-baik puisi itu dan coba temukan ketidakakuratannya.

Ini benar atau tidak?

Musim semi yang hangat sekarang

Buah anggur sudah matang di sini.

Kuda bertanduk di padang rumput

Di musim panas dia melompat ke salju.

Beruang akhir musim gugur

Suka duduk di sungai.

Dan di musim dingin di antara dahan

"Ga-ha-ga" - burung bulbul bernyanyi.

Beri aku jawaban dengan cepat

- Ini benar atau tidak?

Emosi "Kejutan"

Ayo mainkan game "Selesaikan kalimatnya".

Awal kalimat ini akan menjadi seperti ini:

Sukacita adalah...

Kejutan adalah...

Ketakutan adalah...

Kemarahan adalah...

Kesedihan adalah...

Saya senang, bahagia,

Aku menghentakkan kakiku

Saya menari, saya bernyanyi

Dan aku bertepuk tangan. (I.Lopukhina)

Emosi "Kegembiraan"

Latihan "Kelinci Cerah".

Guru. Sekarang mari kita tutup mata kita. Biarkan semua orang membayangkan sinar matahari menatap matanya. Tutupi mereka dengan telapak tangan Anda. Kelinci berlari lebih jauh melintasi wajah, usap lembut dengan telapak tangan Anda: di dahi, di hidung, mulut, pipi, dagu. Usap dengan hati-hati agar tidak membuatnya takut. Usap kepala, leher, lengan, kaki... Dia naik ke perutnya, usap dia di sana. Kelinci cerah mencintaimu, dan kamu mengelusnya serta berteman dengannya. Berkomunikasi dengan sinar matahari membuat Anda merasa tenang, sehingga setiap orang dapat mendengarkan dirinya sendiri dengan cermat, merasakan suasana hatinya, keinginannya. Sekarang kamu bisa membuka matamu.

Semuanya tenang. Setiap daun membeku di dahan.

Peluit burung bulbul terdengar dari semak-semak.

Langit menjadi gelap di sana, di kejauhan hutan.

Matahari terbenam dan ada kedamaian.

Emosi "Tenang"

Game "Apa yang bisa menghiburmu." Katakan padaku, apa yang bisa meningkatkan moodmu? Mungkin lelucon lucu, acara TV yang bagus, bunga, sirkus, buku, gambar, balon atau... mungkin pil, suntikan?

Psikolog: Teman-teman, di hutan ajaib itu bagus, tapi sudah waktunya kita kembali.

Cerminan.

Permainan "Kami juga"

Psikolog berbicara tentang suasana hati yang baik, kegembiraan, senyuman, jeda di antara pernyataan. Setelah setiap pernyataan, anak-anak mengucapkan kalimat yang sama: “Kami juga!”

Psikolog: “Saya berbagi dengan Anda suasana hati saya yang baik!

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog:"Aku memberimu senyuman"

Anak-anak:"Kami juga"

Psikolog: "Saya bersukacita"

Anak-anak: "Kami juga!"

Psikolog:"Aku melompat kegirangan!"

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog: "Aku mencintaimu!"

Anak-anak:"Kami juga!"

Psikolog: “Aku memelukmu!”

Anak-anak: “Kami juga”