Insceniranje zvuka g, artikulacija glasa g. Tehnike, metode i savjeti za insceniranje zvukova kod raznih vrsta govornih poremećaja Vježbe za postavljanje glasa g k x

Metode i efikasne tehnike za proizvodnju različitih zvukova

Kada započnete rad na ispravljanju zvukova, prvo morate utvrditi razlog njihovog pogrešnog izgovora. Po pravilu se mogu javiti poremećaji sa dislalijom, dizartrijom i rinolalijom. Svaka dijagnoza ima svoje karakteristike. Međutim, bez obzira koji tip poremećaja je dijagnosticiran, važno je znati kako su zvukovi okarakterizirani, kakva bi artikulacija trebala biti i koje vježbe je najbolje koristiti za određene zvukove.

Karakteristike proizvodnje zvuka

Rad na ispravljanju izgovora zvuka počinje sa zvukovima koji su bebi najpristupačniji. Koriste se svi analizatori: vibracijski, slušni, vizuelni i taktilni. U prvim lekcijama ne biste trebali stvarati potpuno nove modele artikulacijskih pokreta i fonema kako biste dočarali željeni zvuk. U početku se rad zasniva na maksimalnoj upotrebi modela dostupnih djetetu.

Djeci s dijagnozom smanjene kinestezije ili fonemskih poremećaja sluha preporučuje se stjecanje srednje artikulacije. Sama artikulacija se može poboljšati izvođenjem vježbi za produženje izdisaja i potrebnog pritiska protoka zraka. Stoga, proizvodnja zvukova obično počinje u ležećem položaju, razvijajući disanje donje dijafragme. Tako dijete uči da glatko udiše zrak kroz nos i ravnomjerno ga izdiše kroz usta.

Kada radite na formiranju artikulacijske prakse (sposobnost izgovaranja niza zvukova u maternjem govoru), morate uzeti u obzir koliko je jak odnos između mišića organa za artikulaciju. Korisno je koristiti sljedeće tehnike, koje bi se trebale zasnivati na vizualnoj kontroli (dijete treba kontrolisati vježbu u ogledalu):

da biste jezik pomaknuli malo dublje u usta, mehanički gurnite uglove usta naprijed (na primjer, prstima);
da bi se jezik pomerio napred, uglovi usta se pomeraju u stranu.

Prilikom ispravljanja izgovora zvukova koje dijete iskrivljuje, ne biste ih trebali imenovati - to će uzrokovati njihov pogrešan izgovor.

Zvukovi se proizvode pomoću sljedećih metoda:

Imitacijom: na primjer, pozovite svoje dijete da riče poput tigra (rrr) ili ispušta zvuk bušilice (drrr).
Po referentnim zvukovima: na primjer, proučavamo zvukove ovim redoslijedom - V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH.
Iz jezične gimnastike zasnovane na zvuku, ali koristite ispravnu dikciju - T, D, N. Ako dijete izgovara glasove interdentalno, onda ga treba naučiti da ih pravilno izgovara, a zatim ubaciti neispravne glasove.
Mehanička metoda (koristeći lopaticu, prste, bradavice, sonde).

Ako radite na ispravljanju izgovora zvuka, ne zaboravite na sljedeće karakteristike:

Paralelni rad na pravilnom disanju i artikulaciji je obavezan.
Dijete mora svjesno kontrolirati vlastiti izgovor sluhom.
Zvukovi koji se proučavaju moraju biti označeni posebnim simbolima.
Za starije predškolce uvedena je slovna oznaka glasova, što pospješuje dalje učenje pismenosti.
Automatizacija zvukova i njihova upotreba u različitim uvjetima - u slogovima, riječima i frazama, rečenicama.
Prevencija disgrafije.

Sada kada smo malo sredili teoriju, pređimo na praksu.

Stavljamo glasove [L], [L’]

Da biste podesili zvukove [L], [L’], koristite vježbe „Igla“, „Moler“, „Pureti“, „Koraci“, „Klata“, „Lovac“.

Ako u djetetovom govoru nema glasa [L], on se postavlja u 2 stupnja:

Interdentalna proizvodnja zvuka, kada se od djeteta traži da izgovori kombinaciju glasova „ja“. Kada izgovarate glas "y", potrebno ga je izgovoriti kratko, naprežući artikulacijski aparat. Zatim se izgovor vrši stiskanjem jezika između stisnutih zuba. Ponavljajte vježbu dok se ne uspostavi jasnoća zvuka - potrebno je utvrditi položaj čeljusti u kojem je bilo moguće reproducirati zvuk.
Stomatološka proizvodnja zvuka - jezik se pomera u položaj iza zuba, čvrsto se pritisne na alveole i one izgovaraju "ly-ly-ly".

Važno je razviti ispravan smjer strujanja zraka. Ako dijete ima nekoliko glasova u interdentalnom izgovoru, vrijedi razvijati motoričke sposobnosti vrha jezika. U tome možete pomoći na bilo koji prikladan mehanički način.

Ako dijete zamijeni glas [L] glasom [Y], od njega se traži da stavi okruglu cjevčicu na srednji dio bočne strane jezika, otvorenih usta, a vrh jezika treba da bude zavučen iza gornjih sjekutića. Glavna poteškoća je u tome što dijete nastavlja čuti zvuk koji je sviralo ranije. Zbog toga je važno povezati slušnu pažnju bebe sa zvukom koji izgovara tokom njegove proizvodnje.

Stavljamo glasove [R], [R’]

Najčešće pitanje koje se u praksi susreće je: „Zašto on (ona) ne izgovori glas „r“, jesmo li zabrinuti?“ I iako beba ima samo 2 godine, roditelji počinju brinuti, jer nisu razumjeli posebnosti formiranja niza zvukova kod djece.

Ispravan zvuk "R" je radno intenzivan proces. Kao što praksa pokazuje, gotovo ga je nemoguće prizvati imitacijom. Obično njegovom pojavljivanju u govoru prethodi duga priprema artikulacionih organa, razvoj potrebnih pokreta jezika i učenje razlikovanja ispravnih i netočnih zvukova.

Najprikladniji set vježbi je "Brza zmija", "Djetlić", "Balalajka", "Puretina", "Bubnjar", "Kvačka", "Igla". Postoje i druge jednako efikasne vježbe:

"kist"

"Harmonic"

Morate se nasmiješiti i otvoriti usta, pritisnuti jezik na vrh usta, kao da se spremate da izgovorite otegnuti zvuk "n". Držeći jezik u ovom položaju, otvorite usta što je moguće šire, a zatim ih zatvorite. Ponovite vježbu 15-20 puta.

"komarik"

Otvorite usta, pomaknite vrh jezika iza prednjih zuba i pokušajte izgovoriti glas “z”. Zatim uklonite jezik unazad, naslanjajući ga na gornje nepce na liniji rasta prednjih zuba. Ponovo izgovorite glas “z”.

Takve vježbe savršeno razvijaju artikulaciju, istežu frenulum i jačaju mišiće lica. Ali da bi proizveli zvuk [P], koriste i posebne vježbe:

Dijete treba da otvori usta, pritisne vrh jezika na dno prednjih zuba blizu krova usta, tražeći od njega da brzo izgovori zvuk "d-d-d". Nakon nekoliko sekundi zamolite bebu da snažno dune na vrh jezika, bez prestanka da izgovori glas "d". Ova vježba će pomoći djetetu da osjeti željenu vibraciju i zapamti je.
Dijete širom otvara usta i izgovara zvuk "zh-zh-zh", pomičući jezik bliže liniji rasta gornjih zuba. Nakon nekoliko sekundi, umetnite posebnu lopaticu ispod djetetovog jezika i ritmično je pomičite u stranu, stvarajući vibraciju. U tom slučaju dijete mora snažno duvati na izraženi zvuk, osjećajući vibraciju i vibracije koje nastaju.
Zamolite dijete da proizvede zvuk "z-z-za" dok gura jezik što je više moguće. Slično kao i kod druge vežbe, umetnite lopaticu ispod jezika i pomerajte je levo-desno. Ako vježbate pravilno, na kraju ćete čuti jasan zvuk "R".
Slično vježbi br. 3, zamolite bebu da izgovori glasove "z-zi" bez zatvaranja usta. Napravite slične pokrete lopaticom. Ova vježba će vam omogućiti da zvuk "r", ali mekši.

Ako beba ne može držati jezik podignut, a sam zvuk se ispostavi da je tup, zamolite ga da produži zvuk - drn-drn (na primjer, upalite auto).

Stavljamo glasove [Š], [H], [Č]

Postavljanje zvuka "SH"

Da biste djetetove artikulacijske organe postavili u ispravan položaj u kojem može izgovoriti zvuk "Sh", možete koristiti mehaničku tehniku. Da bismo to učinili, tražimo od djeteta da izgovori dugi zvuk "C" ili slog "SA". U ovom trenutku trebate pažljivo podići vrh jezika za gornji red zuba na alveole pomoću lopatice ili žlice. Zahvaljujući takvim manipulacijama, dijete će moći izgovoriti zvuk "SH". Ali prerano je završiti ovu vježbu: važno je skrenuti pažnju djeteta na njegov izgovor ovog zvuka. Zadatak odrasle osobe je pomoći bebi da razumije i zapamti ovaj položaj artikulacijskih organa.

Kada dijete uspije izgovoriti glas "Š", počinje njegova automatizacija. Da bi to učinili, vježbaju zvuk, kombinirajući ga s samoglasnicima: SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO, itd. Zatim vježbaju zvuk u riječima, prije svega koristeći one u kojima je glas "SH ” je na početku, a tek onda one u kojima on zauzima mjesto u sredini ili kraju.

Zatim se zvuk uvježbava u rečenicama. Da biste to učinili, mogu se koristiti zvrtačice jezika ili katrene, od kojih većina riječi sadrži glas "Š". U posljednjoj fazi proizvodnje zvuka, možete pozvati dijete da samostalno sastavi priču koristeći referentne riječi.

Za formiranje zvuka "Š" koriste se sljedeće tehnike:

Imitacija performansi. Zamolite dijete da podigne jezik prema gornjoj usni, snažno, ali ravnomjerno, i pustite ga da izdahne, kontrolirajući protok zraka nadlanicom. Čim osetite topli vazduh, ponudite da pomerite jezik iza gornjih zuba, dodirujući nepce. Usta treba da budu blago otvorena, usne malo ispružene, zubi razmaknuti par milimetara. Pozovite bebu da izdahne mlaz vazduha - dobićete zvuk "SH".
Postavljanje zvuka “T” na bazu. Zamolite bebu da izgovori zvuk "T" svake 2 sekunde. Zatim ga zamolite da jezik udari u alveole, a ne o zube. Postepeno, zvučno "T" će se pretvoriti u zvuk koji više šišti. Zatim zamolite dijete da zaokruži usne i povuče ih naprijed, a jezik podigne prema nepcu (prema naprijed). Bočne strane jezika treba pritisnuti na kutnjake. Sada, izgovarajući glas "T", dijete će moći glatko preći na izgovaranje glasa "SH".
Na osnovu zvuka "S". Ponudite da pomerite jezik iza donjih zuba i izgovorite glas "C". Istovremeno, lopaticom podignite jezik prema gore, pustite dete da nastavi da izgovara glas "C". Prstima lagano pritisnite obraze tako da usne krenu naprijed. Trebali biste čuti šištanje. Da biste konsolidirali rezultat, zamolite dijete da izgovori slogove “SA”, “SI”, “SO”, “SY”, “SU”, “AS” itd.

Tokom nastave ne zaboravite koristiti vježbe koje doprinose općem jačanju i razvoju artikulacionog aparata.

Pravljenje zvuka "Zh"

Zvuk "Zh" postavljen je po analogiji sa zvukom "Sh". Jedina razlika je što u ovom slučaju dodajemo glasovni zvuk. Artikulacija tokom proizvodnje treba da bude sledeća:

usne su zaobljene i blago pomaknute naprijed;
zubi su blizu jedan drugom, ali nisu zatvoreni;
široki vrh jezika približava se gornjem nepcu ili alveolama, stvarajući razmak između njih; spustite sredinu jezika, pritiskajući njegove rubove na bočne zube; podignite zadnji deo jezika i povucite ga nazad;
toplim mlazom zraka treba proći kroz sredinu jezika, što se može osjetiti dlanom;
meko nepce se podiže, pritiskajući ga na ždrijelo, na njegov stražnji zid, zatvarajući prolaz u nazofarinks, mlaz zraka izlazi kroz usta;
Glasnice se moraju zategnuti i proizvesti glas.

Kao vježbe možete koristiti igre imitacije ("Reci šta pčela kaže", "...kako leti avion", "...kako buba zuji" itd.), okretanje jezika, prepoznavanje zvukova u riječima i drugi.

Postavljanje zvuka "Ch"

Prilikom izgovaranja zvuka "Ch" od djeteta se traži da malo zaokruži usne, čineći cijev, i pomakne ih malo naprijed. Nema potrebe da zatvarate zube, ali treba da budu blizu jedan drugom. Zadnji deo i vrh jezika treba da se spoje sa alveolama ili gornjim zubima, stvarajući prazninu. Prilikom pokušaja da izgovori glas "Ch", dijete treba osjetiti kratki mlaz zraka koji prolazi kroz sredinu jezika. Meko nepce ostaje podignuto i pritisnuto na stražnji dio ždrijela. Glasne žice ne treba da se naprežu.

Zvuk "Ch" nastaje na osnovu "Tʹ" i "Š". Stoga logopedi koriste 2 metode postavljanja "H":

Zamolite bebu da često i brzo izgovara zvuk "TH" (vrh jezika treba da dodiruje dno gornjih zuba). Zatim beba treba postepeno pomicati jezik unazad, dodirujući njime gornje alveole. U tom procesu, usne bi se trebale razvući u osmijeh.
Zamolite dijete da prvo polako, a zatim brzo izgovori glasove “TH” i “SH”, kako bi na kraju izašlo TSH. Pobrinite se da dijete ima širok osmijeh tokom procesa izgovora.

Automatizacija zvuka se izvodi na igriv način koji je djetetu zanimljiv. Prilikom odabira aktivnosti i vježbi svakako vodite računa o dobi bebe. Nemojte zanemariti svijetli vizuelni materijal.

Stavljamo zvukove [K], [G], [X]

Zvuk "K" se proizvodi mehanički pomoću lopatice. Artikulacija izgleda ovako:

usne treba da zauzmu poziciju sledećeg samoglasničkog zvuka;
Ne možete držati svoje zube zatvorene;
vrh jezika treba spustiti i njime dodirnuti sjekutići donjeg zuba;
bočni dijelovi jezika su uz gornje bočne zube;
zadnji deo jezika treba da formira luk sa nepcem;
meko nepce se diže u ovom trenutku, blokirajući prolaz u nazofarinks;
nema potrebe za naprezanjem glasnih žica, one su otvorene;
Tokom izdisaja, rezultirajući mlaz zraka trebao bi eksplodirati luk, uzrokujući karakterističan zvuk.

Prva verzija produkcije je iz zvuka “T”. Koristi se ako dijete izgovori glas "T" jasno, čisto, bez nepotrebnih prizvuka.

Pozovite svoju bebu da pusti zvuk "TA". Istovremeno pritisnite lopaticu na prednji dio stražnje strane jezika, zbog čega će se čuti zvuk "TY". Zatim morate pomaknuti lopaticu malo dalje u dubinu, što će izazvati izgovor zvuka "KY". Još dublji pritisak na jezik daje jasan izgovor zvuka "KA". Upotreba mehaničke metode se prekida kada dijete zapamti lokaciju artikulacijskih organa za izgovor zvuka koji se proučava.

Zvuk “K” može se proizvesti prilikom udisanja. Ova vježba podsjeća na imitaciju hrkanja – tiho ili šaputanje. Ohrabrite svoje dijete da hrče iz zabave. Nakon vježbe možete čuti zvuk koji podsjeća na "K". Pozovite svoje dijete da kaže “KA” dok udiše i izdiše. Nakon toga, tradicionalno automatizirajte zvuk: "KA-KO-KU-KI-KE-KYO."

Artikulacija glasa "G" slična je artikulaciji zvuka "K". Međutim, glas je uključen u ovaj proces – glasne žice se moraju zatvoriti i vibrirati tokom vježbanja.

Zvuk "G" se može postaviti od "Y". Da biste to učinili, pozovite dijete da zabaci glavu unazad i, uz snažno izdisanje, izgovorite "YYYYY", istovremeno gurajući donju vilicu naprijed, podižući je i spuštajući. Analogno produkciji zvuka “K” iz “TA”, možete postaviti zvuk “G” iz “DA”.

Artikulacija glasa "X" razlikuje se od "K" po tome što stražnji dio jezika ne bi trebao formirati luk s nepcem, već razmak duž srednje linije. Zvuk "X" može se proizvesti ovako: pozovite dijete da otvori usta širine dva prsta i puhne topli zrak na dlanove. Ako zvuk ne radi, možete pokušati podići glavu u tom procesu. Zvuk “X” se može postaviti od “S” i “Sh”. Koriste mehaničku metodu: kada dijete izgovori ove zvukove, potrebno je lopaticom pomaknuti jezik dublje u usta.

Postavite zvuk [Y]

Najčešće se zvuk “Y” može proizvesti imitacijom, dopunjavanjem vježbi iskazivanjem ispravne artikulacije i taktilnog osjeta struje izdisaja pri izgovaranju “YYYY” na otegnuti način.

Oni prave zvuk izgovaranjem glasova “AIA” ili “IA”. Izdisanje mora biti pojačano kada se izgovori glas "I", a kratko "A" mora se izgovarati bez prekida. Ponekad je efikasno postavljanje zvuka "Y" u riječi tamo gdje je prvi.

Od sloga "ZÂ" zvuk se stvara mehanički: dijete izgovara slog, a odrasla osoba pomoću lopatice pritisne prednji dio stražnje strane jezika, postepeno ga pomičući natrag dok se ne dobije željeni zvuk.

Postavite zvuk [C]

Artikulacija je sljedeća:

usne su u neutralnom položaju;
zubi se približavaju za 1-2 mm;
vrh jezika je spušten, dodirujući donje sjekutiće; U početku je stražnji dio jezika snažno zakrivljen, formirajući luk sa sjekutićima, zatim se njegov prednji dio brzo pomiče u poziciju zvuka "C", formirajući žlijeb u sredini;
struja vazduha treba da bude jaka i neujednačena.

Zvuk “C” se proizvodi ako dijete jasno izgovara glasove “S” i “T”. Od bebe se traži da brzo izgovori "TS", zbog čega se pojavljuje željeni zvuk.

Postoje 3 načina da proizvedete zvuk "C":

Metoda imitacije tehnikama igre (“Lokomotiva, staje, kaže - tss-ts-ts”, “Miš spava, ne pravi buku – tss-ts-ts!”).
Prijem referentnih zvukova (u ovom slučaju to su “T” i “S”).
Prihvatanje karakteristika artikulacione strukture. Pozovite dijete da otvori usta, prisloni vrh jezika na sjekutići donjeg reda zuba, podignite jezik i ispružite ga tako da mu prednji dio bude pritisnut uz nepce. U ovom položaju, stražnji dio jezika treba da dodiruje gornje sjekutiće. Bez uključivanja glasa, pozovite bebu da izgovori glas "T", podižući vrh jezika pritiskom struje vazduha iz prednjih zuba donjeg reda. Usne treba da budu napete i u nasmijanom položaju. Ova vježba pomaže zapamtiti položaj organa za artikulaciju kada se izgovara zvuk "C".

Postavka zvuka [C]

Artikulacija "C" je sljedeća:

usne treba razvući u slab osmijeh;
približite zube, ali ih nemojte zatvarati;
prisloniti vrh jezika na prednje zube donjeg reda, iskriviti jezik, osloniti se svojim stranama na kutnjake;
stvaraju jaku i usku struju zraka.

Prije nego započnete proizvodnju zvuka, trebate se uvjeriti da je djetetov artikulacijski aparat spreman za izgovaranje zvižduka. Za pripremu se koristi set posebnih logopedskih vježbi za poboljšanje artikulacionog aparata.

Zvuk "C" se postavlja na nekoliko načina:

Imitacijom. Sjedeći sa djetetom ispred ogledala, pokažite kako se izgovara glas “C”.
Imitacijom sa igračkim momentima. Za ovu metodu koriste se vizualna pomagala i svijetli predmeti, pomoću kojih možete imitirati zvuk "C". Na primjer, balon se ispuhuje - “SSSS”.
Na osnovu referentnih zvukova. Da bi naučilo da izgovori glas „S“, dete mora biti u stanju da izgovori glasove „I“ i „F“, koji su za njega referentni glasovi.
Mehaničko podešavanje. Pomoću lopatice logoped postavlja djetetov jezik u željeni položaj i traži da se lagano, ali snažno izduva zrak.

Najvažnije je dati djetetu priliku da zapamti položaj artikulacijskih organa prilikom sviranja zvuka "C", tek tada se može automatizirati u slogovima, riječima i rečenicama.

Postavite zvuk na [Z]

Artikulacija pri izgovaranju zvuka "Z" je slična "S", samo je zvuk "Z" zvučniji, pa morate koristiti svoj glas kada ga izgovarate. Zvuk “Z” se postavlja nakon uspješne automatizacije “S”.

Postavka "Z" je slična radu sa zvukom "S", samo morate paziti da dijete poveže svoj glas i osjeti vibraciju ligamenata. Vrlo je važno biti u stanju prenijeti djetetu da se ovi zvukovi razlikuju po zvuku. Da biste to učinili, pozovite bebu da stavi ruku na grlo i izgovara oba zvuka naizmjenično. Dijete će ovu razliku shvatiti vibracijom. Kada se glas “Z” jasno čuje, pozovite dijete da ga izgovori glasnije i jasnije. Nakon toga automatizirajte zvuk kroz vježbe izgovaranja slogova, riječi i rečenica.

Kako pravilno proizvesti zvukove kod djeteta: opće preporuke

Dječji napori trebaju biti prirodni - to je vrlo važno za proizvodnju zvukova. Redoslijed proizvodnje određen je fiziološkim tokom formiranja izgovora zvukova. Promjene i prilagođavanja ovog niza mogu se izvršiti ako se uzmu u obzir individualne karakteristike djeteta i postoji povjerenje u njihovu efikasnost.

Standardna sekvenca rada na zvukovima izgleda ovako:

Prvo su stavili zviždajuće “S” i “Sʹ”, “C”, “Z” i “Zʹ”.
Stavili su "SH" - šištavi zvuk.
Sonor "L".
Slažu "F" - šištanje.
Sonore "P" i "Pb".
Završavaju produkcijom siktajućih "Ch" i "Shch".

Optimalna dob za ispravljanje izgovora zvuka smatra se 4-5 godina, za zvuk "P" - 6 godina. Rad obično počinje na zvukovima šištanja, jer oni ne zahtijevaju jasno fokusiranje strujanja zraka.

Za postavljanje tvrdih zvukova koristite samoglasnik “A” za slog (za “L” - “Y”), za meke zvukove - “I”. Automatizacija ispravljenog zvuka počinje izgovorom naprijed i nazad slogova, pa tek onda kombinacijom suglasnika.

Općenito, rad na proizvodnji zvuka trebao bi obavljati logoped. Utvrdit će da li dijete ima odstupanja u izgovoru zvukova, koje metode koristiti za proizvodnju zvukova, koliko često vježbati, sastavit će plan lekcije koji će uključivati različite, u ovom slučaju najefikasnije tehnike. Zapamtite da amaterski napori da se isprave problemi s izgovorom zvuka kod djece mogu biti štetni. Samo logoped zna kako pravilno i efikasno organizovati rad.

Proizvodnja zvuka [g], razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti, dijafragmatično-kostalni tip disanja, forsirani izdisaj, fonemski sluh.

Organiziranje vremena

Djetetu se nude slike predmeta i kvadrat. Mora odabrati slike kvadratnog oblika.

Razvoj fonemskog sluha

Igra se igra „Pogodi riječ“. Djetetu se nude četiri slike (različka, obruč, kućica, lubenica) i kartica sa četiri prazne ćelije. Na osnovu prvih zvukova riječi prikazanih na slikama, dijete mora stvoriti novu riječ tako što će slova staviti u prazne ćelije.

Razvoj artikulacionih motoričkih sposobnosti

Artikulaciona gimnastika

1. Za donju vilicu: otvorite usta sa otporom, nasumično pomjerajte donju vilicu s desna na lijevo.

2. Za usne i obraze: uvucite obraze u usnu šupljinu između zuba; istegnite usne sa stisnutim čeljustima istovremeno u stranu, gore-dolje, otkrivajući zube, a zatim ih opustite; naizmjenično izgovarati [i] - [u], [i] - [o] (glasom).

3. Za jezik: izvodite vježbe “Zamah”, “Operite zube”, “Nahranite pile”, “Slide”, “Reel”.

4. Za meko nepce: izgovarati samoglasnike pri tvrdom i mekom napadu.

Vježbe disanja

1. Izvedite kompleks paradoksalnih vježbi disanja prema Strelnikovoj.

2. Na jednom izdahu jasno, ritmično izgovorite niz slogova:

“ptica - ptica - ptica - ptica - ptica"; “tpka-tpko-tpku-tpky-tpke.”

Postavka zvuka [g]

1. Imitacijom.

Skrenite djetetu pažnju da se artikulacija glasova [k] i [g] razlikuje po vibraciji glasnih nabora (stavljam djetetovu ruku na larinks logopeda).

2. Mehanički.

Izgovorite slog [da], pritisnite lopaticom vrh jezika i gurnite ga u dubinu usne duplje.

Sažetak lekcije

Proslavljaju se djetetova postignuća.

Postavljanje zvukova [L], [L]

Set vježbi za glasove L, L: "igla", "brza zmija", "puretine", "diper", "konj", "slikar", "djetlić", "koraci", "parobrod", " lovac”.

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova L, L..

Ako nema zvuka, produkcija se odvija u 2 faze:

Postavljanje [l] interdentalno. Od djeteta se traži da izgovori kombinaciju ya. U ovom slučaju, [s] se izgovara kratko, uz napetost u organima artikulacije, zatim se izgovara kombinacija sa jezikom zaglavljenim između zuba.Kada zvuk postane jasan, potrebno je usporiti kretanje donje vilice. Kod djece s izbrisanim oblikom dizartrije preporučuje se fiksiranje ovog zvuka u slogovima i riječima.
Zatim pomerite jezik u položaj zuba, čvrsto pritiskajući jezik uz alveole, izgovorite ly-ly-ly.

S nazalnim izgovorom, produkcija se vrši na isti način kao i u odsustvu zvuka. Prije svega, potrebno je razviti ispravan smjer strujanja zraka.

Podešavanje zvuka [L] tokom interdentalnog izgovora. Ako dijete na ovaj način izgovara nekoliko grupa glasova, posebna pažnja se poklanja razvoju motorike vrha jezika. Predstava se izvodi kao u njegovom odsustvu. Možete koristiti mehaničku pomoć – lopaticom podignite jezik za gornje sjekutiće i držite ga dok se ovaj položaj ne fiksira kod djeteta.

Podešavanje zvuka [L] kada se [l] zamijeni zvukom [th].

Prilikom zamjene [l] glasom [th], sa otvorenim ustima, stavite okruglu plastičnu cijev na srednji dio stražnje strane jezika, a vrh jezika podignite za gornje sjekutiće.

Kada zamijenite zvuk [L] sa tihim zvukom [l], možete koristiti sonda br. 4. Zamolite dijete da ponovi slog [la] nekoliko puta, a zatim ubacite sondu tako da bude između tvrdog nepca i srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika. Pritisnite sondu prema dolje na jezik (desno ili lijevo) Za spuštanje srednjeg dijela stražnjeg dijela jezika možete izvesti sljedeću vježbu: čvrsto naslonite jezik na gornje sjekutići i izgovorite slog ky nekoliko puta. Zatim oštro otvorite usta (možete pomoći pritiskom na bradu). Ova tehnika nije prikladna za djecu sa bočnim izgovorom.

Prilikom izgovaranja [a] potrebno je da jezikom „kucate“ po gornjim sjekutićima. Izdisaj treba da bude vruć, gladak i kontinuiran.

U nekim slučajevima dobija se brži i jasniji zvuk u obrnutom slogu. Izgovarajte [a] dugo, a zatim „zagrizite“ vrh isturenog opuštenog jezika: [aaall-aaal-aallaallaaa].

Od zvuka [v] se stavlja mješovito. Zamolite dijete da izgovori slog you sa jezikom umetnutim između usana, a zatim prstom gurnite donju usnu.

Slična tehnika se može koristiti iz kombinacije [bl] (“puretina”). Izgovarajući kombinacije blblbl, usne postepeno pomerajte u stranu, a jezik duboko u usta (prvo duž usana - [blblbl], zatim duž gornjih zuba, a zatim duž alveola).

Pozovite dijete da se što više zategne u području ramenog pojasa, za šta treba nagnuti glavu naprijed i u tom položaju zvučati što je moguće niže zvuk [l].

Koristeći dva prsta – kažiprsta i prstenasti – lagano pritisnite vanjsku stranu vrata tako da svaki prst bude u tački na unutrašnjoj ivici zadnje trećine lijeve i desne grane donje vilice.

Kada izgovarate zvuk sa strane, prvo morate postići ispravan protok vazduha i ravan položaj jezika. Dijete treba isključiti iz nepravilne artikulacije. Metode br. 1, 8, 9 su pogodne za to.

Glavna poteškoća u stvaranju zvuka [L] je da dok pravilno izgovara zvuk, dijete nastavlja čuti svoj prethodni zvuk. Stoga je potrebno djetetovu slušnu pažnju privući na zvuk koji se proizvodi u trenutku njegove proizvodnje.

Postavljanje zvukova [R], [Rʹ]

Set vježbi za glasove R, Rʹ:

"igla",
"brza zmija"
"puretine"
"kanta"
"konj"
"slikar",
"djetlić",
"koraci"
"bubnjar",
"balalajka".

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [P], [Pb].

Imitacijom.

Od djeteta se traži da izvede vježbu „pečurke“. U trenutku usisavanja zamolite da snažno dunete na vrh jezika. Nastaloj tupim vibracijama dodaje se glas.

Sa podignutim gornjim jezikom od djeteta se traži da izgovori sljedeće kombinacije: JJJ, JJJ, ili d-d-d-d. U ovom trenutku koristite lopaticu, kugličnu sondu ili čisti prst da napravite brze pokrete s jedne na drugu stranu duž dna jezika bliže vrhu.

Za spastičnost korijena jezika ova tehnika se koristi u ležećem položaju.

Na sličan način možete pozvati [P] sa [Z] gornji uspon. Od djeteta se traži da drži jezik na dnu gornjih zuba i dugo izvlači zvuk [Z]. Tokom njegovog izgovora, vrh jezika je u napetijem stanju, a strujanje vazduha je usiljenije. Rezultirajući zvuk nije jasan, već prilično bučan. Rezultirajući zvuk mehanički izaziva drhtanje [P].

Prilikom izgovora [P] u grlu, proizvodnja se odvija u 2 faze.

Postavljanje jednog udarca [P] iz zvuka [Zh]. Kada se izgovara na izvučeni način, bez zaokruživanja usana, pomerajući jezik blago napred, prema desnima gornjih zuba. U ovom slučaju, zvuk se izgovara uz značajan pritisak zraka i minimalni razmak između prednje ivice jezika i desni. Zatim se postavljanje vrši pomoću sonde kao iu drugim slučajevima.

Najčešća tehnika je proizvodnja [D], koja se ponavlja na jednom izdisaju, nakon čega slijedi usiljeniji izgovor potonjeg.

Prilikom izgovaranja kombinacije [tdtdtdtd] uzastopno, sa blago otvorenim ustima i kada je jezik zatvoren sa desni, dolazi do vibracije. Međutim, ova metoda nije prikladna za korekciju velara ili velara [P].

Kada su usta zatvorena sa čvrsto stisnutim zubima, ponekad se u kombinaciji [tr] čuje bezglasno [r] (prodental). Iz nje možete proizvesti zvuk ako, dok izgovarate ovu kombinaciju, postepeno otvarate usta, gurajući lopaticu između zuba.

Za održavanje gornje elevacije jezika koristite vježbu “ puretine" Prilikom brzog izgovaranja kombinacije [blblbl], prvo se spušta donja usna (jezik se kreće duž gornje), zatim se pokreti prenose na gornje sjekutiće, a zatim na alveole. Ovaj zvuk se ispostavi da je malo zadubljen. Da biste otklonili ovaj nedostatak, trebate zamoliti dijete da fiksira snažan izdisaj na zvuk d.

Ako dijete ne održava gornji položaj jezika, a zvuk je tup i nije bučan, možete zamoliti dijete da „produži“ zvuk – drn – drn („upali auto“).

Postavljanje zvukova [Š], [F], [Č]

Set vježbi za proizvodnju zvukova Š, Ž, H:

"zdjela",
"ukusni džem"
"gljivice",
"harmonijski",
"konj"
"fokus",
"kažnjavati neposlušni jezik."

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [Š], [H], [Č].

Imitacijom.

Zvuk [Š]. Zamolite dijete da podigne jezik lopaticom preko gornjih zuba. Dok držite ovaj položaj, izgovorite zvuk [s], obraćajući pažnju na to da se čuje zvuk [sh].

Dijete nekoliko puta izgovori slog [sa], a logoped lopaticom ili sondom lagano podiže vrh jezika prema alveolama. Zatim morate snažno dunuti na vrh jezika, dodajući zvuk [a] izdahu.

Kada je glas r netaknut, dijete izgovara slog [ra] i u tom trenutku logoped lopaticom ili sondom dodiruje donju površinu jezika kako bi usporio vibraciju. Ili od vas traže da izgovorite glas [r] što je tiše moguće.

Prilikom izgovaranja glasa x, koji proizvodi jak zračni mlaz, od djeteta se traži da podigne široki jezik do alveola. Međutim, kako nastali zvuk ne bi ostao stražnji jezik, potrebno je fokusirati se na vrh jezika.

Ako, kada je jezik podignut, njegove bočne ivice nisu uz gornje kutnjake, tada ga palčevi obje ruke pritiskaju s obje strane. Ili, stojeći iza djeteta, stavite kažiprst i srednji prst ispod jezika i zamolite ih da dunu na vrh jezika.

Dijete izgovara glas [t] ([d] za glas [zh]) što je duže moguće, držeći jezik iza gornjih zuba. Rezultirajući zvuk je blizak bučnom [s]. Zatim logoped lopaticom lagano pomera jezik prema alveolama. Ista tehnika se može koristiti ako dijete izgovori glas [h].

Zvuk [w] postavljen je slično, ali uz uključivanje glasa.

Glas [h] je lakše staviti u obrnute slogove. Da biste to učinili, zamolite dijete da izgovori slog [at] snažnim izdahom na [t], dok lagano ispruži usne prema naprijed, a izdisanje kontrolirajte dlanom.

Ako dijete ima glas [sch], onda možete staviti [ch] iz njega ako dijete brzo počne izgovarati kombinaciju [tsch].

Od glasa [ts] u trenutku njegovog izgovora zamolite dijete da podigne vrh jezika prema gore i ispruži usne naprijed.

U nekim slučajevima moguće je postaviti [h] iz kombinacije [ts]. Da biste to učinili, fiksirajte usne u položaj "rog" i izgovorite kombinaciju "kao pucanj" uz snažan izdisaj. Ako se jezik ne diže, koristite mehaničku pomoć - lopaticu, sondu.

zvuk [sch] postavljen u imitaciji glasa [h] - ispruživši ga, ili od [w], pomjerajući jezik do baze gornjih zuba.

Od zvuka [zh], izgovarajući ga šapatom.

Iz zvuka [sya] mehanički, podižući jezik ili pokazujući.

Podešavanje zvukova S, Sʹ, Z, Z, C.

Set vježbi: “lopatica”, “kažnjavanje nestašnog jezika”, “pranje zuba”, “voz zviždi”, “snažan jezik”, “zamah”, “ljuta maca”, “brazda”.

Metode i tehnike za proizvodnju zvukova [S], [Sʹ], [Z], [Zʹ], [C]

U slučajevima dentalnog sigmatizma, dovoljno je uz mehaničku pomoć spustiti vrh jezika do donjih zuba i tako dobiti razmak umjesto luka.

U labijalno-dentalnom izgovoru potrebno je inhibirati sudjelovanje usana, za što se provode pripremne vježbe artikulacije. Ili usporite pokrete usana prstom.

U drugim slučajevima, od djeteta se traži da se nasmiješi, povlačeći uglove usta tako da su zubi vidljivi, i duva na vrh jezika kako bi se proizvelo zviždanje.

Od djeteta se traži da izgovori slog ta više puta, uvodi logoped sonda br. 2 ili lopta između alveola i vrha jezika (kao i prednjeg dijela stražnjeg dijela jezika) i lagano pritiska.

Kod interdentalnog sigmatizma potrebno je izgovoriti slog [sa] stisnutim zubima na početku njegovog izgovora ili malo produžiti izgovor suglasnika, a spustiti čeljust na samoglasnik a.

Za lateralni sigmatizam koristi se tehnika postavljanja u dvije faze: izazivaju interdentalni izgovor kako bi se riješili zvuka škripanja, a zatim pomiču jezik u interdentalni položaj.

U nekim slučajevima, kod izolovanog nazalnog sigmatizma, zvuk se postavlja od zvuka [F]. Guranjem jezika između zuba i odmicanjem usana uz mehaničku pomoć.

Izgovor kombinacije [ee] ili [th] sa tenzijom priprema željeni oblik jezika i proizvodi koncentriranu struju zraka.

Slično zvuku [x]. Usne u osmehu, zubi u obliku pravilnog zagriza (blago zatvoreni). Zamolite dijete da izgovori glas [x] "u zube" i osjeti kako hladan zrak struji svojim dlanom.

Od djeteta se traži da izgovori glas [T] snažnim usiljenim izdahom. Rezultirajući bučni zvuk (blizu [Ts]) treba rastegnuti što je duže moguće. Neophodno je pratiti položaj usana u osmehu i kontrolisati jačinu strujanja vazduha dlanom.

Ekvivalentna metoda inscenacije iz zvuka [ts]. Produženjem i podešavanjem jačine izgovora zvuka postiže se jasan [s]: TSSSSssssssss.

Veoma rijetko tehnika inhalacije. Postavite široki jezik na dno usta tako da bude u kontaktu po celom obodu sa donjim zubima. Ispružite usne u osmeh, zube lagano zatvorene u obliku pravilnog zagriza. U ovom položaju, nakon izdaha (ramena spuštena), dijete treba da „usiše“ vrlo malo zraka u sebe, toliko malo da udari o sam vrh jezika. Zatim „istjerajte“ mlaz zraka u i iz usta. U početku se vježba izvodi brzim tempom, a zatim, ako je zvuk čist, usporite tempo.

Od glasa [š] imitacijom ili mehanički, polaganim pomicanjem jezika naprijed do gornjih zuba, a zatim dolje. Zubi treba da budu zatvoreni.

zvuk [Sy] može se postaviti od [C] u kombinaciji [isi] sa najvišim mogućim zvukom [ii] u brzom tempu.

Slično stvaranju [s] iz zvuka [Hʹ].

Zvuk [Z] (zʹ) se postavlja na isti način kao [s] (s), ali sa povezanim glasom. U slučajevima kada se zvuk [z] ipak pokaže tupim, izgovara se između dva suglasnika - [mzm]. Izvucite zvuk [m] što je duže moguće i brzo izgovorite zvuk [z] (s).

zvuk [Ts] postavljen iz kombinacije [t] i [s] ili iz [t] brzim tempom sa prisilnim izdisajem na [t]. Međutim, zvuk u obrnutom slogu je bolji - [ats].

[Ts] od zvuka [h] imitacijom, rastežući usne što je više moguće u osmijeh.

Postavka zvuka [Y]

Set vježbi:

"Hajde da operemo zube"
"igla",
"tobogan",
"kalem",
"jezik je jak."

Metode i tehnike za proizvodnju zvuka [Y].

Često je moguće stvoriti zvuk imitacijom. Korisno je dodati prikaz artikulacije i taktilnog osjeta struje izdisaja tokom produženog izgovora [yyy].

Dijete nekoliko puta izgovori kombinaciju [aia] ili [ia]. Izdisaj se nešto pojača u trenutku izgovora [i], a odmah, bez prekida, izgovara se [a]. Možete odmah staviti zvuk u riječi gdje je glas [th] prvi.

Dijete izgovara slog [zya], ponavljajući ga nekoliko puta. Tokom izgovora, logoped lopaticom pritiska prednji dio stražnjeg dijela jezika, lagano ga pomjerajući unazad dok se ne dobije željeni zvuk.

Kada dugo izgovarate glas [hʹ], obratite pažnju na vrlo tanak razmak između zuba i pojačan izdisaj.

Ako se glas [th] zamijeni zvukom [l], razlikovanje treba napraviti spuštanjem vrha jezika nadolje pomoću lopatice ili kako je prikazano.

Postavljanje zvukova [K], [G], [X]

Set vježbi:

"tobogan",
"kalem",
"slikar",
grgljanje,
kašalj.

Načini i tehnike stvaranja glasova k, g, x.

Zvuk [X] Izvodi se kao imitacija vježbe "ugrijmo ruke". Otvorite usta sa dva prsta i uduvajte topli vazduh na dlanove. U nekim slučajevima pomaže naginjanje glave prema gore.

Zvuk [K](kʹ) se postavlja od zvuka [t] (t) uz mehaničku pomoć. Slog [ta] (tya) dijete izgovori nekoliko puta, a u trenutku izgovora logoped pomoću lopatice ili sonde pomiče jezik dublje u usta pritiskom na prednji dio stražnjeg dijela jezika. Prvo se čuje [ta], zatim [tya – kya – ka].

Zvuk [G]. Ponekad je lakše prvo staviti zvuk [g] od [s]. Dijete zabacuje glavu unazad i uz snažan izdisaj izgovara [yyy], a pritom lagano gura donju vilicu naprijed, spuštajući je i podižući je - "medvjed zareža".

Ako se ispostavi da je zvuk južnoruski.

Dešava se da se čak i glas [x] izgovara bez podizanja zadnjeg dela jezika i deo vazduha pređe u nos, pa protok vazduha treba kontrolisati laganim štipanjem nosa.

Zvuk [X] postavlja se od glasova s i w mehanički - u trenutku njihovog izgovora pomaknite jezik dublje u usta. Glas g se postavlja od glasa d na isti način kao i glas k.

Inscenacija drugih zvukova

Postavka zvuka [U].

Ispružite usne prema naprijed, izgovorite zvuk [u], zatim zatvorite i otvorite usne prstima. Ili radite vježbu "balalajka" s prstima na usnama bržim tempom. Zvuk se može odmah uneti u riječi: papir, Pinokio itd.

Kada zamijenite [B] sa [P], u početku biste trebali naučiti: razlikovati glasove, razlikovati nepravilan izgovor od ispravnog, naučiti uključiti glas u fazi pripreme artikulacijske pozicije.

Postavka zvuka [B].

Ispružite usne prema naprijed, izgovorite glas u, a zatim mehanički pritisnite donju usnu na zube.

Zagrizite rub donje usne, lagano razvucite usne u osmijeh i pjevušite, a zatim oštro otvorite usta i recite [A]. Posebnu pažnju treba obratiti na trajanje i snagu izdisaja na donjoj usni.

Postavka zvuka [D].

Izgovorite glas [B] sa jezikom zaglavljenim među zubima, a zatim prstima raširite usne.
Od zvuka [Z] ili [Zh]. U trenutku izgovora oštrim pokretima lopatice pritisnite vrh jezika na alveole.

Preporuke za proizvodnju zvukova kod različitih govornih poremećaja

Fonetsko-fonemska nerazvijenost govora (FFSD).

Proizvodnja zvukova tokom FFNR-a se vrši uz maksimalnu upotrebu svih analizatora. Pažnju djece skreću na osnovne elemente artikulacije zvuka u periodu njenog dočaravanja.

U obzir se uzima sljedeće:

za početnu proizvodnju biraju se glasovi koji pripadaju različitim fonetskim grupama;
zvuci pomiješani u dječjem govoru postepeno se razrađuju odloženo;
konačna konsolidacija proučavanih zvukova postiže se u procesu diferencijacije akustički bliskih zvukova.

Od samog početka učenja potrebno je osloniti se na svjesnu analizu i sintezu zvučnog sastava riječi.

Oštećenje sluha.

U slučaju oštećenja sluha, uočava se nedostatak glasa. Ako je glas potpuno poremećen, rad počinje frikativnim zvukovima, i to najjednostavnijim od njih u artikulaciji - [B]. Nakon toga prelaze na glasove [Z] i [Zh], a zatim na plozive u nizu: [B], [D], [G].

Možete postići izražavanje zvuka zahvaljujući direktnom prijelazu na njega sa jednog od sonora - [M], [N], [L], [R] ( mmmba, nnnba). Logoped na početku pažnju djeteta usmjerava na jasnoću pravilnog izgovora općenito, tj. jasnoća i ispravnost izgovorenih glasova i ispravan naglasak, zatim se bavi proizvodnjom glasova (obično S, Š, Ž, R, B, D, G) i njihovom automatizacijom u dječjem rječniku. Glavna stvar u radu sa djecom oštećenog sluha je vizualna i taktilna kontrola.

Mucanje.

Korektivni rad na izgovoru zvuka provodi se paralelno s ispravljanjem mucanja. Evociranje zvukova počinje od onih najlakših i najsačuvanijih. Detaljna analiza kvarova je od posebne važnosti. Proces rada na zvukovima sličan je radu sa dizartrijom. Načini i metode proizvodnje zvukova za mucanje se koriste kao i za dislaliju.

Dizartrija.

Korektivni rad za dizartriju je složen i uključuje rad na:

normalizacija mišićnog tonusa;
jačanje percepcije artikulacionih obrazaca i pokreta kroz razvoj vizuelno-kinestetičkih senzacija;
razvoj uslovljenih veza između pokreta, glasa i disanja.

Logopedski rad se provodi uz uzimanje lijekova, fizioterapije, fizikalne terapije i masaže, a ako je potrebno, koristi se položaj inhibicije refleksa.

Rad na zvukovima s dizartrijom ima svoje karakteristike:

Nije potrebno odmah postići potpunu čistoću zvuka; poliranje svakog zvuka treba vršiti tokom dužeg vremenskog perioda, u pozadini sve većeg, sve složenijeg rada na drugim zvukovima.
Potrebno je istovremeno raditi na nekoliko zvukova koji pripadaju različitim.
Redoslijed rada na zvukovima diktiran je postupnim usložnjavanjem artikulacijskih postavki i strukture defekta.
Prije svega, za korekciju se odabiru fonemi s najjednostavnijom artikulacijom ili netaknutijim izgovorom. U praksi se često dešava da su zvukovi koji su složeniji u artikulaciji manje poremećeni.
Prije izazivanja zvukova, potrebno je razlikovati foneme po sluhu. Dijete također mora naučiti prepoznati razliku između svog izgovora i normalnog zvuka. U procesu rada potrebno je uspostaviti međuanalizatorske veze između pokreta artikulacijskih mišića i njihovog osjeta, između percepcije zvuka po uhu, vizualne slike artikulacijske strukture datog zvuka i motoričkog osjeta kada izgovarajući to. Najčešći je metod fonetske lokalizacije. Kada logoped pasivno daje djetetovom jeziku i usnama potreban položaj za određeni zvuk. Mnoge vježbe se izvode bez vizualne kontrole, skrećući pažnju djeteta na proprioceptivne senzacije. Posebnu pažnju treba obratiti na izgovor samoglasnika koji doprinose aktivaciji mekog nepca i pokreta čeljusti.

Alalia (ONR).

Logopedski rad može biti učinkovit samo ako se provodi sveobuhvatno u pozadini aktivnih lijekova i fizioterapeutskog tretmana koji provodi neuropsihijatar.

Logopedski rad na izgovoru zvuka usko je vezan za razvoj dječjeg rječnika. Prilikom proširenja vokabulara ili rada na frazi, u govoru djece pojavljuju se pojedinačni glasovi. U početnoj fazi potrebno je raditi na razjašnjavanju samoglasnika i izgovorenih suglasnika.

Prilikom postavljanja i konsolidacije, redoslijed asimilacije glasova u određenoj poziciji u riječi je od velike važnosti. Najuspješniji način da se fiksira glas je na kraju riječi, zatim na početku riječi, glas na poziciji između dva samoglasnika, glas u slivu ispred suglasnika, glas u slivu iza suglasnika .

Rad na zvukovima tokom alalije ili OHP-a odvija se u fazama:

razvoj usmene slike izgovorenog zvuka;
razvoj kinestetičkih senzacija govornog motoričkog analizatora.

Vježbe za kompenzaciju apraksičnih poremećaja.

Razvoj diferenciranih pokreta jezika i usana.
Razvoj svjesnih diferenciranih pokreta jezika (podizanje vrha jezika, prednje ili stražnje strane jezika) za zatvaranje s različitim dijelovima nepca.
Razvijanje diferenciranih pokreta usana i jezika na različite načine proizvodnje zvukova (diferencijacija stop i frikativnosti).
Razvijanje svjesnih diferenciranih pokreta jezika (vrh i leđa) za stvaranje trenja.
Razvoj diferenciranih pokreta usana i jezika za formiranje palatoglosusa i labiolabijalnog trenja.

Kao pomoćna tehnika za motoričku alaliju koristi se rano opismenjavanje, a za senzornu alaliju se koristi i ponavljanje saslušane fraze i elementi čitanja s usana. Nedostatak određenih zvukova kod djeteta nije ozbiljna prepreka za pamćenje slova i savladavanje tehnike spajanja zvukova. Dijete postepeno razvija vezu između fonema, grafema i artikule.

Afazija.

Kod aferentne motorne afazije dozivanje zvukova počinje imitacijom labijalnih i prednjezičnih, kao i kontrastnih samoglasničkih fonema A i U. Logoped oponašanjem naziva glasove, a zatim dodaje glasove m i v.

Prilikom rada na izgovoru zvuka u afaziji treba uzeti u obzir niz karakteristika:

zvuci jedne artikulacione grupe ne mogu se prizvati;
glasove ne treba uvoditi u imenice u nominativu, već u riječi i fraze neophodne za komunikaciju (ok, hoću, sutra, danas itd.).

Međusobna povezanost dva procesa - formiranja slogovne strukture riječi i izgovora glasova uključenih u riječ - uzrokuje izgovor novog teškog zvuka.

Rhinolalia.

Planiranje rada na ispravljanju izgovora za rinolaliju preporučuje se sljedećim redoslijedom:

Samoglasnici A, E, O, U, Y. Suglasnici P, F, V, T, K, X, S, G, L, B i njihove meke varijante.
Zvukovi: I, D, Z, Sh, R.
Zvukovi: Zh, Ch, C.

U procesu postavljanja fonema potrebno je uključiti vizuelne, slušne i kinestetičke analizatore. Oslanjanje na kinestetičku i vizuelnu kontrolu pomaže da se upoznate sa osećajem pomeranja jezika napred i stepenom napetosti u organima artikulacije.

Poseban značaj pridaje se sposobnosti da se oseti usmereni izdisaj. Proizvodnja zvukova počinje tek nakon formiranja pravilnog govornog disanja. Evociranje i automatizacija zvuka se dešava na vrlo mirnom izdisaju sa koncentracijom pažnje ne na zvuk, već na ispravan izdisaj. Mehaničku metodu štipanja nosa treba raditi jednim prstom, pri čemu se krilo nosa pritiska na lice, a ne nosni septum.

Uzimajući u obzir stepen aktivacije mekog nepca, frikativni bezvučni suglasnici se postavljaju prvi u nizu: F, S, Š, Š, H.

Počinju zvukom [F], jer je najlakši i najpristupačniji u smislu artikulacije. Od djeteta se traži da prisloni donju usnu na gornje zube i izdahne kroz sredinu usta. Uključujući glas, dobijamo zvuk [B]. Eksplozivni zvuci u radu su složeniji zbog kratkog trajanja, pa se produkcija vrši kasnije. Da biste dobili zvuk [P], možete zamoliti dijete da snažno izdahne sa čvrsto stisnutim usnama, u ovom trenutku koristeći kažiprst da naizmenično zatvara i otvara donju i gornju usnu.

Zvuk [T] može biti uzrokovan interdentalnim izgovorom glasa [P] ili [S].

Izgovor samoglasnika formira se na čvrsti napad, glasno, bez vike i napetosti („u maski“). Vježbanje samoglasnika A, E, O, Y,
U priprema artikulacijski aparat za proizvodnju tvrdih suglasnika, a zvuk [I] za meke.

Korekcija stražnjih palatinalnih zvukova je nemoguća kod uskog, gotičkog nepca ili kod izraženog skraćenja mekog nepca. U takvim slučajevima, faringealna artikulacija zvuka ne bi trebala biti inhibirana, jer se malo razlikuje od normalnog zvuka. Djeca sa smanjenom kinestezom i fonemskim poremećajima sluha u početku moraju koristiti analogne zvukove.

Ako postoji proto [P], postavljamo [Š] od šaptanog oblika P sa zupcima blizu jedan drugom i zaobljenim usnama. Ako je djetetu lakša niža artikulacija [Š], onda je uvodimo u govor.

Prilikom postavljanja zvukova Povalyaeva M.A. preporučuje upotrebu mehaničke pomoći u ekstremnim slučajevima, jer mehanička pomoć otežava uvođenje zvuka u govor. Važno je uzeti u obzir da izazivanje zvuka kroz interdentalnu artikulaciju odgađa tempo rada. Kod rinolalije se ne preporučuje izgovaranje suglasničkih zvukova na otegnuti, pretjerani način, jer se napetost i izdisaj povećavaju, a vrijeme gudanja se produžava.

Prilikom postavljanja treba voditi računa o ekonomičnosti i snazi zvučnih procesa formiranja i asimilacije. Napori djeteta da postigne artikulaciju trebaju biti što prirodniji.

Proizvodnja zvukova vrši se redoslijedom koji je određen fiziološkim tokom formiranja zvučnog izgovora kod djece u normalnim uvjetima. Ova sekvenca odgovara programu obuke za djecu u pripremnoj logopedskoj grupi.

Međutim, promjene su sasvim prihvatljive ako su diktirane individualnim karakteristikama pojedine djece i doprinose njihovom uspješnom napredovanju.

Procedura za rad na zvukovima(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

Zviždanje S, Z, Z, Ts, S.
Šištanje Sh.
Sonor L.
Šištanje J.
SonoraR, Ry.
Šištanje Ch, Sh.

Optimalna starost za korekciju zvuka. Bogomolova A.I. smatra da je optimalna dob za ispravljanje izgovora zvuka 4-5 godina, a za zvuk [p] - 6 godina i preporučuje početak rada sa šištajućim zvukovima, jer imaju manje fokusiran, a samim tim i slabiji tok zraka.

Oslanjajući se na ovaj ili onaj zvuk kao osnovni, logoped mora polaziti od činjenice da je samo slog minimalna jedinica u kojoj se on ostvaruje. Dakle, o stvaranju zvuka možemo govoriti samo ako se pojavljuje kao dio sloga.

Polazna tačka za proizvodnju tvrdih zvukova treba da budu glasovi u slogu sa samoglasnikom A (I za L), a za meke glasove treba uzeti slogove sa samoglasnikom I.

Automatizacija korigiranog zvuka počinje s direktnim, zatim obrnutim slogovima i na kraju - u slogovima s kombinacijom suglasnika. Glasove Ts, Ch, Shch, L lakše je popraviti u obrnutim slogovima, a zatim u naprijed. Zvukovi P, Pb mogu se automatizirati iz proto analoga i istovremeno generirati vibracije. U nekim teškim slučajevima, na primjer kod dizartrije, u govor se mogu uvesti zvuci s blagim odstupanjem od norme: izgovoreno p, šištanje.

književnost:

Normalno, formiranje pravilnog izgovora glasa K događa se do dvije godine (M.F. Fomicheva).

Prilikom izgovaranja glasa K, usne su neutralne i zauzimaju poziciju sljedećeg samoglasnika. Vrh jezika je spušten i dodiruje donje sjekutiće. prednji i srednji dio stražnjeg dijela jezika su spušteni, stražnji dio se zatvara s nepcem. Bočne ivice jezika su pritisnute na zadnje zube. Meko nepce je podignuto i zatvara prolaz u nosnu šupljinu. Glasne žice su otvorene. Izdahnuti mlaz eksplodira zatvarač između jezika i nepca, što rezultira karakterističnom bukom.

Uz artikulaciju G, dodaje se učešće glasnih nabora. snaga izdisaja i napetost organa za artikulaciju su oslabljeni u odnosu na K.

Prilikom artikulacije glasa X, za razliku od K, stražnji dio jezika potpuno se zatvara s nepcem: stvara se razmak duž srednje linije jezika kroz koji izdahnuti zrak proizvodi buku.

Prilikom izgovaranja mekog Kʹ, Gʹ, Hʹ, jezik se pomera napred i zaustavlja nepce (a za Hʹ - razmak). Srednji dio stražnjeg dijela jezika približava se tvrdom nepcu. Prednji deo je dole. Vrh jezika je nešto bliže donjim zubima, ali ih ne dodiruje. Usne se donekle rastežu i otkrivaju zube.

Stagingzvuk [k]

Imitacijom: od djeteta se traži da savije jezik u „klizač“, pritisne ga na nepce i, ne spuštajući ga, otpuhne vatu s nadlanice prinesene ustima => [k]. Ako imitacija ne uspije, onda mehanički

mehanički prstom ili lopaticom, na osnovu zvuka[T]. Od djeteta se traži da izgovori slog ta. U trenutku izgovora, nastavnik pritiska prstom na prednji dio zadnje strane jezika, što rezultira slogom cha. Zatim učitelj pomiče prst malo dublje, što rezultira slogom kya. Konačno, treća faza - još dublji pritisak na jezik - daje tvrd zvuk - ka.

Podešavanje zvuka za kašalj

1. Dijete treba da se „nakašlja“ nakon učitelja. Širom otvorite usta kako bi dijete moglo vidjeti gdje se jezik odrasle osobe nalazi i, izdišući zrak, oponašajte lagani kašalj (onakav kakav se dešava kada je grlo upaljeno), uz primjetan zvuk[k] ([khe]). Morate tiho "kašljati" uz minimalan izdisaj, tada između zvukova [k] i [e] neće biti izraženog zvuka [x], ali će se čuti lagana aspiracija. Ponavljajući vježbu za vama, dijete bi trebalo da se "nakašlja" u dlan.

2. Pokažite djetetu kako da "kašlje" šapatom - "kašlje" jedva čujno, gotovo bez izdisaja, eliminirajući srednji glas [x] iz vašeg izgovora. Dijete mora ponoviti za učiteljem. Vježba se mora izvesti nakon potpunog izdaha.

3. Ako se dobije tačan glas [k], odnosno dijete će zapravo izgovoriti slog [ke], konsolidujući ga, prelazimo na slogove sa drugim samoglasničkim glasovima. Možete dati sljedeće upute: “Sada ćemo kašljati ovako: [kašalj]”

4. Na kraju izgovorite zvuk izolovano, dete ponavlja zvuk za učiteljem.

Stagingzvuk [g]

Podešavanje zvuka [G'] imitacijom. Od djeteta se traži da stavi ruku na vrat i, "uključujući" svoj glas, izgovori zvuk [K]

Inscenacija zvuka [G] uz mehaničku pomoć. Od djeteta se traži da kaže “da-da-da”, dok logoped lopaticom pomiče jezik unazad dok se ne čuje zvučna kombinacija “da-da-ha”.

Staging zvuk [x]

Stvaranje zvuka [X] imitacijom.

A). - Zvuk [X] se lako dočarava imitacijom pomoću tehnike igre: „Široko otvorite usta i dišite na ruke, „zagrijte ih“. U tom slučaju logoped pazi da vrh djetetovog jezika bude pri dnu, a stražnji dio strmo se uzdiže, ali ne dodiruje nepce. Možete, na primjer, prvo pozvati svoje dijete da napravi “niski tobogan”, a tek onda “pustiti povjetarac”.

Pozovite dijete da zamisli da je na jakom mrazu. Šta se dešava sa vašim rukama na hladnoći? Smrzavaju se. Ruke treba zagrijati. Prinesite dlanove ustima i uduvajte topli vazduh na njih (mlaz toplog vazduha). Istovremeno se čuje zvuk [x].

b). Možete svom djetetu ponuditi smiješnu sliku ili igračku kako biste ga nasmijali, nasmijali s njim, a zatim mu skrenuli pažnju na smijeh: smijemo se „ha ha ha“. Fiksiramo glas [X] u kombinaciji s drugim samoglasnicima (O, E, Y).

Inscenacija zvuka [X] uz mehaničku pomoć. Ako nije moguće proizvesti zvuk imitacijom, može se proizvesti uz mehaničku pomoć, odnosno pomoću sonde za pomicanje jezika dublje u jezik. Tražimo od djeteta da izgovori slog "sa", s pravilnim položajem jezika ispašće "sa-sa-ha-ha".

Podešavanje zvuka [X] od ispravnog [K]. Od djeteta se traži da glas [K] izgovara često i dugo. U ovom trenutku se dobija kombinacija "kh". Potrebno je skrenuti pažnju djetetu da se nakon zvuka čuje zvuk [X], nakon čega odvajamo [K] od [X]. Ispada [X].

Artikulacijska gimnastika za stražnje jezične zvukove K, Kj; G, Gy; X, Xx; Y

1. Ugrizi se za jezik.

Nasmiješite se, lagano otvorite usta i ugrizite se za jezik.

2. “Kazni nestašni jezik”

Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu i "šapnite" je usnama govoreći "pet-pet-pet". (Naizmjenične vježbe br. 1 i br. 2)

3. "Špatula"

Nasmiješite se, lagano otvorite usta, stavite široku prednju ivicu jezika na donju usnu. Zadržite ga u ovom položaju brojeći od 1 do 5-10.

4. "Gorka"

Nasmiješite se, otvorite usta, vrh jezika oslonite se na donje zube. Uvijte jezik, naslonite vrh jezika na donje zube.

5. "Napravićemo tobogan, uništićemo tobogan"

Nasmiješite se, otvorite usta, vrh jezika oslonite se na donje zube. Uvijte jezik, naslonite vrh jezika na donje zube, a zatim ga opustite. Ove pokrete izvodite naizmjenično.

6. “Vjetar duva sa brda”

Nasmiješite se, lagano otvorite usta. Postavite jezik u položaj „klizanja“, a zatim mirno i glatko dunite po sredini jezika. Vazduh treba da bude hladan.

Sonda za proizvodnju stražnjih jezičnih zvukova

Stražnjezični glasovi (K, G, X) javljaju se u djetetovom govoru prilično rano, obično prije 2. godine života, ali u praksi nije rijetkost da se susrećemo s djecom čiji je izgovor ovih glasova poremećen.

Možete pročitati o pravilnoj artikulaciji i kršenju izgovora stražnjih jezika (K, G, X).

Kako bi se mišići jezika pripremili za izgovor leđa-jezičnih zvukova, izvode se određeni koraci. U osnovi, ovo su vježbe za jačanje mišića stražnjeg dijela jezika.

Vježbe za pripremu za proizvodnju stražnjih jezika

1. Vrh jezika se oslanja na donju desni, stražnji dio jezika se diže i spušta. Usta su širom otvorena. Potrebna je vizuelna kontrola u ogledalu.

2. Usisavanje zadnje strane jezika na tvrdo nepce. Vrh jezika je na donjim desnima.

Podešavanje zvuka K

1. Imitacijom (ako nema zvuka). Simulacija hica iz pištolja.

2. Podešavanje K od prednjeg jezičnog T pomoću lopatice, sonde ili drugog raspoloživog sredstva.

Dijete kaže TA-TA-TA. Logoped pritiska lopaticom (sondom) na prednji deo zadnjeg dela jezika pomerajući se otprilike 1 cm. Ispada otprilike ovako: TA-TYA-KYA-KA.

U nekim slučajevima jednostavno koristim prst umotan u sterilnu gazu ili čistu maramicu i gurnem stražnji dio jezika natrag.

3. Od pravilne artikulacione strukture formirane uz pomoć gimnastike. Vrh jezika je na donjim desnima, stražnji dio jezika je čvrsto pritisnut uz nepce. Dodajte snažan, oštar kratak izdah.

Podešavanje zvuka G

1. Glas G se stavlja od glasa K glasom.

2. Glas G se može postaviti i po analogiji sa glasom K iz sloga DA mehanički.

DA-JA-GJA-GA.

Podešavanje zvuka X

1. Iz zvuka SH mehanički, pomicanjem lopatice (sonde) ili drške kašičice duž zadnje strane jezika duboko u usnu šupljinu SH-SH-HH-X ili SA-SHCHA-HYA-HA

2. Od glasa K. Glas K izgovarati sa aspiracijom, tj. K nije oštar, eksplozivan, ali glatki sa otvaranjem luka i njegovim prelaskom u otvor KXXXX.

3. Imitacijom (ako nema zvuka). Imitacija zagrijavanja ruku uz disanje.

Logopedi!

Dodajte svoje metode pravljenja back-lingvalnih zvukova u komentarima ili napišite koje metode pravljenja back-lingvalnih zvukova obično koristite.

Ako vam je ova informacija bila korisna, podijelite je sa svojim prijateljima na društvenim mrežama. Ako imate pitanja o temi, pišite u komentarima. Vaš onlajn logoped, Natalija Vladimirovna Perfilova.