Pranvera e punës kolektive ka ardhur grupi i dytë i vogël. Aplikim për grupin e dytë të vogël me temën "pranvera". Gjimnastikë e gishtave "Lule"

Zanat pranverore për kopshtin e fëmijëve

Klasa master "Dielli i Pranverës".

I destinuar: për fëmijë nga 2 vjeç, për vepra artizanale të përbashkëta midis prindërve dhe fëmijëve.
Bezzubov Kirill, student i MBDOU Nr. 22 "Orlyonok", viti i 2-të. 5 muaj, g. Karpinsk.
Mbikëqyrësi: Gergert Lyudmila Valerievna, mësuese e MBDOU nr. 22 "Orlyonok", Karpinsk.
Qëllimi: dizajn grupi, ekspozitë e punimeve të fëmijëve me temë "Pranvera".
Synimi: zotëroni teknikën e punës me peceta; zotëroni një teknikë jokonvencionale të vizatimit me pëllëmbë.

zhvillimi i aftësive të shkëlqyera motorike, perceptimi i ngjyrave, perceptimi i prekshëm, imagjinata. Zhvillimi i interesit për aplikacionin.
Materiali. Fletë A3 letre Whatman, gouache, peceta të verdha, gërshërë.

Pecetat i pres në katrorë 5x5 cm.

Kirill rrotullon topa nga peceta.

Unë vizatoj një rreth në një copë letre Whatman.

Ne tërheqim rrezet e diellit. Unë aplikoj gouache të kuqe në Kirill me një furçë në njërën pëllëmbë dhe gouache të verdhë në tjetrën. Kirill lë gjurmët e duarve në pjesën e jashtme të rrethit. Rezultatet janë rreze të mrekullueshme.

Pastaj Kirill fillon të ngjitë topa pecetë në mes të rrethit.

Doli të ishte një diell me rreze të kuqe dhe të verdha.

E kam prerë diellin.

Puna e bërë me Kirill dhe unë do të shërbejë si një dhuratë e mirë për mamin. Ky diell i mrekullueshëm mund të vendoset në “Nature Corner” mbi kalendarin e motit. Dielli ynë do t'u kujtojë të gjithë fëmijëve ardhjen e pranverës.
Pas diellit të ngrohtë pranveror
Shikoni shpejt nga dritarja
Dhe vendosni pëllëmbët lart
Për të kapur shportën e lepujve.
Mishkat flenë në një fije bari
Dhe kërmilli ngroh brirët e tij,
Nga nën gjethet e një defekti
Fytyrat e tyre tërhiqen nga dielli.
Merimanga e do diellin
Krimb, insekt, kriket,
Lulet e duan diellin,
Mësoni edhe të dashuroni!

Në grupin e dytë të vogël, klasa të tilla mbahen shumë shpesh. Tema "Pranvera" është një nga më të njohurat.

Aplikimi në grupin e dytë të vogël - qëllimet dhe objektivat

Pra, tashmë është më ngrohtë... Si të rrisim interesin e parashkollorëve për natyrën pranverore? Një aplikim në grupin e dytë të ri për këtë temë do të ndihmojë në përballimin e kësaj detyre.

Në të njëjtën kohë, fëmijët zhvillojnë aftësi kompozicionale (ata përcaktojnë mënyrën më të mirë për të vendosur lule, bar, shkurre, pemë në një fletë letre). Përveç kësaj, aplikacioni në grupin e dytë të vogël zhvillon imagjinatën krijuese të fëmijëve dhe gjithashtu nxit iniciativën dhe pavarësinë në krijimtarinë artistike.

Ku të fillojë?

Gjëja më e rëndësishme është të mendoni me kujdes çdo hap në një aktivitet të tillë. Për shembull, para se të bëhet një aplikim në grupin e dytë të vogël, ia vlen t'i drejtoni fëmijët në këtë temë me disa fjalë hyrëse.

Për shembull, mund të filloni me faktin se çdo person e do vendin e tij të lindjes. Ata janë të bukur në çdo kohë të vitit. Megjithatë, në pranverë, trëndafili i harlisur dhe pemët frutore janë veçanërisht të këndshme për syrin. Qielli blu, zogjtë që fluturojnë në të, jargavanët dhe tulipanët, bari i gjelbër... E gjithë kjo i sjell njeriut kënaqësi dhe gëzim.

Cila duhet të jetë aplikacioni në grupin e dytë të vogël me temën "Pranvera"? Ju mund ta bëni atë jo standarde, tepër interesante, unike.

Pra, një shembull. Ne fillojmë të krijojmë elementë për përbërjen. Për pemët përdoren fijet me ngjyra. Priten në tre pjesë (bezhë dhe kafe) të gjata rreth pesëmbëdhjetë centimetra. Skajet janë të rreshtuara dhe të lidhura në një nyjë të lirë. Pas kësaj, bëhet një trung - është endur një bisht. Fijet (degët e pemëve) drejtohen.

Pas kësaj, merrni letër kadifeje kafe. Në anën e pasme të fletës është konturuar dhe prerë një pëllëmbë e fëmijës. Kjo do të jetë një shkurre.

Bari është bërë nga letra e gjelbër e thërrmuar. Dimensionet nuk janë shumë të mëdha - rreth dy centimetra të gjera dhe pesë centimetra të gjata. Letra është palosur katër herë. Nga njëra anë skajet janë prerë pak. Letra shpaloset - bari është gati!

Dhe këtu është pika kryesore - lule! Ato janë bërë nga peceta të bardha, rozë, të verdhë dhe bezhë. Secili prej tyre pritet në katër katrorë, nga të cilët rrotullohen topa. Këto do të jenë lule të vogla.

Ata janë ngjitur rreth degëve të shkurreve dhe pemëve. Rezulton të jetë një kopsht i lulëzuar!

Zbukuroni grupin me veprat e fëmijëve

Një opsion i mirë për një temë pranverore do të ishte edhe aplikacioni Birdhouse. Në grupin e dytë të vogël, çdo fëmijë mund ta bëjë këtë. Gjëja kryesore është që pas kësaj, mësuesi, së bashku me fëmijët, do të jetë në gjendje të dekorojë grupin me vepra artizanale dhe të krijojë një ekspozitë me punime.

Aplikacioni “Birdhouse” në grupin e dytë më të ri mund të ndahet. Në një fletë të madhe letre whatman, fëmijët mund të ngjitin pjesë të ndryshme.

Dikush mund të punojë drejtpërdrejt në shtëpinë e zogjve, dikush do të ngjitë zogj, dikush do të punojë në një pemë dhe dikush do të punojë në gjethe.

Në çdo rast, pavarësisht se cili opsion zgjidhet (aplikacion i përgjithshëm, apo personal për çdo fëmijë), ky aktivitet do të zhvillojë tek fëmijët perceptimin e ngjyrave dhe prekjes, imagjinatën dhe interesin për punën krijuese.

Përbërja kolektive

Nga rruga, një paralajmërim. Është më mirë të zhvilloni mësimin "Aplikacioni" në grupin e dytë të vogël si grup. Fëmijëve do t'u duket shumë më interesante të presin forma të ndryshme në një tryezë. Përveç kësaj, ata do të mësojnë të punojnë së bashku, të respektojnë mendimet e të tjerëve dhe të bëjnë kompromise.

Në të njëjtën kohë, aplikacioni do të dalë shumë origjinal, sepse fëmijët do të presin petale të formave dhe ngjyrave të ndryshme - këto mund të jenë lulekuqe të kuqe, ose margarita të bardha, dhe me një fjalë, çdo fëmijë mund të jetë krenar për përbërje kolektive panoramike. Përveç kësaj, fëmijët do të mësojnë të ndajnë letra me ngjyrë, gërshërë, furça dhe ngjitës.

Para fillimit të punës, mund të shikoni gjithashtu fotografi, kartolina dhe kalendarë me imazhe të luleve të ndryshme, të flisni për pranverën dhe bimët dhe të zgjidhni gjëegjëza për këtë temë.

Dhurata për prindërit

Nga rruga, nuk është aspak e nevojshme të dekorosh grupin me këto vepra artizanale. Aplikacioni "Pranvera" në grupin e dytë të vogël mund të jetë gjithashtu një dhuratë e mrekullueshme për prindërit, për shembull, për një nënë në 8 Mars. Thjesht duhet të ngjisni diellin, lulet, barin mbi të cilin bastohen lepurushat dhe ketrat, dhe gjethet me flutura dhe insekte rriten në pemë.

Prindërit vlerësojnë gjithmonë dhuratat nga fëmijët e tyre. Për më tepër, ato janë bërë vetë! Prandaj, mos harroni për festat e pranverës! Të rriturit duhet të shohin se çfarë janë mësuar të vegjëlve të tyre dhe sa mundohen!

Puna e pedagogëve është shumë e rëndësishme

Në këtë rast, natyrisht, nuk është aq e rëndësishme se cila do të jetë tema e punës. "Pranverë", "Verë", ose ndoshta do të jetë aplikacioni "Hapësirë" në grupin e dytë më të ri. Ajo që është e rëndësishme është se si edukatorët punojnë me fëmijët.

Duhet patjetër të diskutoni me ta temën e aplikacionit, të lexoni poezi, tregime ose përralla dhe të tregoni fotografi të përshtatshme. Për shembull, me temën "Pranvera", mund të nxirrni fotografi të luleve të ndryshme dhe të pyesni se cilat janë ngjashmëritë dhe ndryshimet midis tyre. Është e nevojshme t'u shpjegoni fëmijëve teknikën e kryerjes së punës, t'u bëni pyetje të caktuara dhe t'u jepni atyre mundësinë për t'iu përgjigjur atyre. Mos harroni për fletët e përafërta të letrës. Rezultati është vepra artizanale tepër e bukur.

Vetëm mos harroni se është e nevojshme të tregoni çdo moment në detaje. Nga fotografia kryesore deri te dizajni i skajeve të aplikacionit. Dhëmbët ose petalet e rrumbullakosura - fëmijët duhet të kuptojnë se çfarë saktësisht po presin.

Këshillohet që të bëni sa më shumë lule. Përbërja do të duket e ndritshme dhe elegante. Gjëja kryesore është që fëmijët të përpiqen dhe të jenë të interesuar. Në këtë rast, lulet do të duken sikur janë të gjalla.

Kur bëni një përbërje të përgjithshme, mund të bëni një "livadh" të tërë. Në të njëjtën kohë dëgjohen sugjerimet e secilit fëmijë. Puna, natyrisht, bëhet së bashku me mësuesit, të cilët mund të korrigjojnë çdo “gabim” në kohën e duhur.

Së fundi

Si mund ta mbyll këtë mësim? Në fund mund të lexoni disa poezi të tjera me temë “Pranvera”. Për lulet, për zgjimin e natyrës, për ardhjen e zogjve...

Mos harroni të ndihmoni fëmijët në dekorimin e kompozimeve. Më tregoni se çfarë do të ishte më e mira, si të kombinoni lule, ku të vendosni shtëpitë e zogjve.

Pas përfundimit të punës, shikoni aplikacionet e përfunduara me ta, diskutoni ato, flisni për pranverën. Me një fjalë, përfundimi duhet të jetë i bukur dhe i ndritshëm.

Kjo do të thotë, duke menduar me kujdes gjatë rrjedhës së mësimit dhe duke zhvilluar një plan specifik, mësuesi do të interesojë shpejt çdo fëmijë dhe do t'i mësojë shumë. Në të njëjtën kohë, fëmijët do të jenë të mahnitur nga një punë e tillë gjatë gjithë mësimit të krijimtarisë.

Vlen gjithashtu të përmendet fakti se aplikacioni ndihmon në zhvillimin e shijes estetike dhe imagjinatës artistike të fëmijës, të menduarit e dizajnit (në fund të fundit, montimi i një "tërësie" nga pjesët nuk është aq i lehtë), aftësitë motorike dhe ndjesitë prekëse (mund të përdorni jo vetëm letër për këtë, por edhe pëlhurë, barishte, kashtë etj.).

Për më tepër, foshnja fillon të kuptojë se çfarë do të thotë vetë fjala "teknologji". Për të marrë një rezultat, ai punon, duke kryer veprime të caktuara. Aplikacioni në grupin e dytë të vogël me temën "Pranvera" është një punë e mrekullueshme. Fëmija pret figurat, i lyen me ngjitës, zgjedh një vend të përshtatshëm për to, etj.

Bërja e një aplikacioni nuk është aspak e vështirë. Ju mund të përgatiteni për këtë mësim në vetëm pak minuta. Por rezultati... Do t'ju bëjë përshtypje!

Institucion arsimor parashkollor buxhetor komunal

“Kopshti nr. 2 “Umka””

Përmbledhje e GCD për grupin e dytë të vogël me temën "Luleradhiqe në bar"

Edukator: Maksimova A.A.

Miass 2016

Golat: vazhdoni të mësoni se si të krijoni një përbërje nga pjesët e aplikimit, vazhdoni të mësoni se si të përdorni një shkop ngjitës për të ngjitur aplikacionin.

Detyrat:

Edukative: vazhdoni të mësoni se si të bëni një përbërje nga pjesët sipas një modeli, mësoni të ngjitni detajet e një përbërjeje duke përdorur një shkop ngjitës në bazën e aplikacionit, pasuroni fjalimin me emra të rinj;

Edukative: për të kultivuar një dashuri për natyrën, për të kultivuar aftësinë për të shijuar krijimtarinë e dikujt;

Zhvillimore: zhvilloni perceptimin estetik dhe imagjinatën krijuese, zgjeroni të menduarit imagjinativ.

Materialet dhe pajisjet: pjesë aplique, karton jeshil (livadh), ngjitës, peceta, prezantim.

Puna paraprake: mësimi i poezisë “Luleradhiqe” nga E. Serova, shikimi i ilustrimeve dhe figurave të komplotit për këtë temë, duke folur për shenjat e fillimit të pranverës.

Ecuria e mësimit

Fëmijët ulen në një gjysmërreth në karrige.

Edukatori: Nënë Pranvera po vjen, hapni portat (rrëshqitja 1)

Nëpër lugina, pyje dhe lëndina.

Zgjimi i natyrës nga gjumi.

Jo si mysafir, por si zonjë.

Pranvera po vjen e re.

Pyetje: Djema, si e kuptuat se në cilën kohë të vitit është jashtë tani?

Pyetje: Si e përcaktove këtë?

D: U ngroh, bora u shkri, u shfaq bari. (Rrëshqitje 2)

Pyetje: Kush e di se çfarë çelin lulet e para me ardhjen e pranverës?

D: nëna dhe njerka, lulebore, drita, adonis, luleradhiqe.

P: E sakte. Dhe sot do të flasim për njërën prej tyre. (rrëshqitje 3)

Tani do t'ju tregoj një gjëegjëzë, dhe ju e merrni me mend se çfarë lloj lule është.

Dielli bie herët në mëngjes

Ata u shfaqën në pastrim.

Kjo është në një sarafanë të verdhë

I veshur…..(luleradhiqe) (rrëshqitje 4)

Pyetje: Dil, asistentja ime Polina, më trego një poezi për një luleradhiqe.

(Vesh një luleradhiqe - një sarafanë të verdhë,

kur të rritet do të vishet

në një fustan të bardhë

i lehtë, i ajrosur, i bindur ndaj flladit.)

Pyetje: Djema, doni t'ju mësoj se si të krijoni luleradhiqe kaq të bukura?

Por së pari duhet të përgatitemi për punë.

Ushtrime fizike.(rrëshqitje 5)

NË: Ejani, djema, në tavolina, unë do t'ju mësoj se si të krijoni luleradhiqe të bukura, të ndritshme dhe të ajrosura!

Gjimnastikë gishtash"Dielli dhe shiu"

Me diell (ngrini duart lart me gishtat e shtrirë dhe kthejini duart majtas dhe djathtas). Shi (ulni duart poshtë dhe lëvizni gishtat).

Gishtat janë gati!

Pyetje: Çfarë keni në tavolinat tuaja?

D: ngjitës, gjethe, lule, peceta.

Pyetje: Gjëja e parë është të krijoni një përbërje pa ngjitës.

Së dyti, aplikoni ngjitësin në kërcell dhe ngjitni, pastaj kokat e luleve, pastaj gjethet.

Paraqitni në tabelë nga mësuesi, fëmijët në fletët e tyre.

Pyetje: Çfarë luleradhiqe të bukura keni. Dhe tani do të bëjmë një livadh të madh me luleradhiqe.

Fëmijët shtrojnë punën e tyre në tapet

Ngjyrat papritmas u bënë si lule,

Ndricoi gjithçka përreth!

Me një sarafan të ri të verdhë

Livadh me luleradhiqe.

Dhe unë dhe ti shndërrohemi në bletë që fluturojnë në këtë livadh

Fëmijët "fluturojnë" në livadh, gumëzhinin dhe ulen pranë luleve.

Pyetje: Faleminderit, djema, për një livadh kaq të bukur, ne e ndihmuam pranverën në punën e saj të vështirë.

Reflektimi :

Djema, çfarë lule përshkruam në aplikacion?

Kur rritet një luleradhiqe?

A ju pëlqeu djema?

Dhe për mua, ju falënderoj për vëmendjen tuaj.

Mësimi në grupin e dytë të vogël. Aplikacion. Tema "Pranvera. Lulet pranverore". Përmbajtja e programit: 1. Të konsolidojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve për shenjat karakteristike të pranverës. Mësoni të gjeni këto shenja në natyrë. 2.Vazhdoni t'i mësoni fëmijët t'u përgjigjen pyetjeve të mësuesit në mënyrë koherente. 3.Të formojë njohuri te fëmijët për lulet e para të pranverës. 4. Përmirësoni aftësinë për të kuptuar kuptimin e gjëegjëzave dhe për të gjetur përgjigjen. 5.Vazhdoni t'i mësoni fëmijët të punojnë me kujdes me një furçë, letër dhe ngjitës. 6. Kultivoni këmbënguljen dhe aftësitë e të dëgjuarit. Punë paraprake: 1.Shikoni ilustrime të luleve të pranverës. 2. Përpilimi i një tregimi të shkurtër përshkrues për pranverën duke përdorur figura. 3. Vëzhgimi i ndryshimeve në natyrë. 4.Përgatitni material demonstrues. 5.Bëni lule për aplikacionin. 6.Përgatitni zarfe me gjëegjëza. Materiali demonstrues: 1.Ilustrime që përshkruajnë lulet e pranverës dhe pranverën. Fletëpalosje: 1.Lule për të dekoruar shportën. 2.Ngjitës, furça ngjitëse, peceta. 3. Një copë letër me një foto të një shporte. Ecuria e mësimit: Trokitni në derë. Edukatori: Djema, kush po vjen tek ne? Një vajzë hyn me një shportë të madhe me lule dhe një pako në dorë. Edukatorja: Vajza, si e ke emrin? Vajza: Unë quhem Vesna. Natyra po zgjohet, ajo nuk ka kohë për të fjetur sot. Koha e vitit e quajtur pranvera po vjen. edukatorja: Fëmijë, më tregoni në cilën kohë të vitit është tani? Fëmijët: Pranvera Edukatorja: Cilat shenja të pranverës dini? Fëmijët: Dielli po shkëlqen fort, po ngrohet, bora po shkrihet, zogjtë po këndojnë, sythat po shfaqen në pemë, po shfaqen lulet e para. Vajza Vesna i jep shportën e saj mësueses. Mësuesja u tregon fëmijëve lule. Së bashku i shikojnë: sa të bukura janë, sa ngjyra janë, sa kanë kërcell, petale dhe qendër. Mësuesja shpjegon se nëse ka shumë lule, atëherë quhet buqetë. Vajza (Pranvera): Dhe unë ju solla një foto, ajo përshkruan një shportë dhe lule. Edukatori: Djema, le të hedhim një sy? Mësuesi e shpalos atë. Në foto shihet një shportë me kërcell, por pa sytha lulesh. Vajza (Pranvera): Ndërsa po nxitoja drejt teje, i humba të gjitha lulet gjatë rrugës, por për të gjetur lulet do të duhet të gjesh gjëegjëza për pranverën. Merrni zarfe me gjëegjëza; në çdo zarf, së bashku me gjëegjëzat, është përgjigja e saktë në formën e një ilustrimi. Nëse fëmijët përgjigjen saktë, çdo zarf përmban lule, të cilat më pas do të duhet të ngjiten në shportë. 1. Bora është shkrirë, dielli po ngroh, bari po gjelbërohet gjithandej, natyra po buzëqesh. Cila është koha e vitit? (pranverë) 2. Natën do të fshihet Do të errësohet në oborr. Në mëngjes, gëzimi (dielli) po rreh përsëri në dritaren tonë. 3. Lulëzon nga poshtë borës, duke e mirëpritur pranverën para gjithë të tjerëve (pikë bore). 4. Një lule rritet nëpër borë, kah rrezet e diellit, e vogël e delikate, një borë e bardhë. Edukatori: Bravo, i keni marrë me mend të gjitha gjëegjëzat, për këtë kemi marrë të gjitha lulet e humbura nga shporta dhe tani mund t'i kthejmë në vendin e tyre, do t'i ngjisim së bashku me ju. Por para se të fillojmë të dekorojmë shportën tonë, unë dhe ti do të pushojmë dhe do të luajmë pak. Lojë me gisht "Lule". Lulet tona të kuqe flakë hapin petalet e tyre. Flladi merr frymë pak, petalet lëkunden. Lulet tona të kuqe flakë mbulojnë petalet e tyre. Ata bien në gjumë të qetë. Pas lojës, së bashku me fëmijët, filloni aplikimin dhe dekorojeni shportën me lule. edukatorja: Djema, shikoni sa të bukura dolën shportat tona me lule! Vajza (Pranvera) falenderon fëmijët për ndihmën e tyre. thotë lamtumirë.
Ivenina Irina Nikolaevna

Julia Bortnikova

Abstrakt i GCD mbi krijimtarinë artistike (Aplikacion) për grupin e dytë të vogël.

Tema: Aplikacioni kolektiv “Erdhi pranvera”.

Integrimi i fushave arsimore: njohja, komunikimi, krijimtaria artistike, muzika.

Synimi: prezantoni fëmijët me shenjat e pranverës; zhvilloni fjalimin koherent, vëmendjen, kujtesën; zhvillojnë aftësi të shkëlqyera motorike dhe sy; të ushtrojë aftësinë për të punuar në mënyrë kolektive; ngjall te fëmijët një interes për kreativitet.

Materiale: Letër Whatman, me ngjitur "Spring-Freckle", lule të bëra me letër me ngjyrë për çdo fëmijë, paste, furça, peceta (për secilin fëmijë, regjistrim audio "Tingujt e pranverës".

Puna paraprake:- vëzhgimet në natyrë;

Leximi i poezive për pranverën;

Ekzaminimi i pikturave dhe ilustrimeve për pranverën;

Gjëegjëza me hamendje.

Lëvizja e GCD:

1 Moment organizativ.

Fëmijët hyjnë në grup, ulen në një gjysmërreth, mësuesi lexon një poezi:

"Erdhi pranvera"

Pyjet po shushurijnë, toka po lulëzon,

Rryma këndon dhe kumbon:

"Erdhi pranvera, erdhi pranvera -

Me rroba të bëra me rreze!

Gëzojnë zemrat e fëmijëve,

Përpjekja në hapësirën e livadheve:

“Erdhi pranvera, erdhi pranvera

Në një kurorë me lule!

V-l: Djema, për çfarë është kjo poezi? (rreth pranverës).

V-l: Ashtu është, për pranverën.

Djema, shikoni me kujdes foton (tregon letrën whatman

Me ngjitur mbi të “Spring – Little Stonefly”.

2 Biseda me fëmijët.

V-l: Djema, emërtoni shenjat e pranverës.

Fëmijët: Bora po shkrihet, përrenjtë po kumbojnë, dielli po shkëlqen më shumë, zogjtë shtegtarë po fluturojnë, një erë e ngrohtë po fryn, njerëzit kanë ndryshuar nga rrobat e ngrohta të dimrit në rroba të lehta pranverore, sythat po fryhen në pemë, e para. shfaqen lule.

3. Zhvillohet loja didaktike “Mblidh një lule”.

Mësuesi i jep secilit fëmijë një zarf që përmban një foto të prerë. Fëmijët shtrojnë lulen e tyre në tapet. Më pas mësuesi pyet secilin fëmijë se çfarë lloj lule mori.

Vl: Djema, tani do t'ju tregojmë se si rriten lulet.

4. Gjimnastikë gishtash "Lule"

Një lule e gjatë u rrit në një kthinë. (Trego lulen me duar).

Në një mëngjes pranvere hapa petalet. (Përhapni gishtat).

Bukuria dhe ushqimi për të gjitha petalet (Lëvizni gishtat së bashku dhe largoni).

Së bashku ata rritin rrënjët nën tokë. (Pëllëmbët poshtë, ana e pasme).

5

V-l: Djema, ju treguat shenjat e pranverës, treguat se si rritet një lule, mbani mend emrat e luleve të pranverës, mblodhët fotografi dhe tani unë propozoj të përshkruaj një pastrim me lule pranë "Pranverës-mizës" tonë.

Fëmijët bëjnë punën kolektive "Ka ardhur pranvera" (ndihmë nga mësuesi nëse është e nevojshme).

Regjistrimi audio "Tingujt e pranverës" luhet)