Pagrindinės veiklos lentelė. Žmogaus veikla (socialinės studijos): rūšys, aprašymas ir ypatumai

Veikla yra išskirtinai žmogaus veikla, kurią reguliuoja sąmonė. Jį sukuria poreikiai ir siekiama pakeisti mus supantį pasaulį bei jį suprasti.

Žmogus, naudodamasis savo motyvais ir poreikiais, vienaip ar kitaip transformuoja išorinę aplinką, o šis procesas yra kūrybingas. Šiuo metu jis tampa subjektu, o tai, ką jis įvaldo ir transformuoja, tampa objektu.

Šiame straipsnyje mes apžvelgsime pagrindinius žmones ir jų formas, tačiau prieš tai, kai į tai įsigilinsime, reikia išsiaiškinti keletą dalykų.

veikla yra neatsiejamai susijusios: jo veikloje pasireiškia žmogaus esmė. Neaktyvūs žmonės neegzistuoja, kaip ir pati veikla neegzistuoja be žmogaus.
Žmogaus veikla siekiama pakeisti aplinką. B gali pats organizuoti savo gyvenimo sąlygas taip, kad jaustųsi patogiai. Pavyzdžiui, užuot rinkęs augalus ar kasdien gaudęs gyvūnus maistui, jis juos augina.
Veikla yra kūrybinis veiksmas. Žmogus kuria kažką naujo: automobilius, maistą, net veisia naujas augalų rūšis.

Pagrindinis žmogus ir struktūra

Yra trys žmogaus veiklos rūšys: žaidimas, darbas ir mokymasis. Tai yra pagrindiniai, ir jo veikla neapsiriboja vien šiomis rūšimis.

Yra 6 struktūriniai veiklos komponentai, kurie formuojami hierarchine tvarka. Pirmiausia atsiranda veiklos poreikis, vėliau susiformuoja motyvas, kuris tikslo pavidalu įgauna ryškesnę ir konkretesnę formą. Po to žmogus ieško priemonių, galinčių padėti pasiekti tai, ko jis nori, ir, suradęs, imasi veiksmų, kurių galutinis etapas yra rezultatas.

žmogus: darbas

Yra atskiras mokslas, skirtas žmogaus darbo sąlygų tyrinėjimui ir jo darbo optimizavimui

Darbas apima veiklą, kuria siekiama gauti praktinės naudos. Darbas reikalauja žinių, įgūdžių ir gebėjimų. Vidutinis darbas turi gerą poveikį bendrai žmogaus būklei: jis greičiau mąsto ir orientuojasi naujose srityse, taip pat įgyja patirties, kurios dėka ateityje gali atlikti sudėtingesnę veiklą.

Manoma, kad darbas būtinai yra sąmoninga veikla, kurioje žmogus bendrauja su išoriniu pasauliu. Bet koks darbas yra tikslingas ir reikalauja susitelkimo į rezultatą.

Žmogaus veiklos rūšys: mokymas

Mokymasis turi vieną pagrindinį tikslą – įgyti žinių ar įgūdžių. Šis tipas leidžia žmogui pradėti sudėtingesnį darbą, kuriam reikia specialaus mokymo. Mokymasis gali būti tiek organizuotas, kai žmogus sąmoningai eina į mokyklą, įstoja į universitetą, kur jį dėsto profesionalai, tiek neorganizuotas, kai žmogus įgyja žinių patirties pavidalu darbo procese. Saviugda įtraukta į atskirą kategoriją.

Žmogaus veiklos rūšys: žaidimas

Paprasčiau tariant, tai atostogos. Žmogui to reikia, nes žaidimas leidžia atpalaiduoti nervų sistemą ir psichologiškai pabėgti nuo rimtų temų. Žaidimai taip pat prisideda prie tobulėjimo: pavyzdžiui, aktyvūs žaidimai moko vikrumo, o intelektualūs – lavina mąstymą. Šiuolaikiniai kompiuteriniai žaidimai (veiksmo) padeda pagerinti koncentraciją ir dėmesį.

Žmogaus veiklos formos

Žmogaus veiklos formų yra daug, tačiau jos skirstomos į dvi pagrindines grupes: protinį ir fizinį darbą.

Tai apima informacijos apdorojimą. Procesas reikalauja didesnio dėmesio, geros atminties ir lankstaus mąstymo.

Fizinis darbas reikalauja daug energijos, nes jo procese dalyvauja raumenys, apkraunami raumenų ir kaulų sistema, taip pat širdies ir kraujagyslių sistema.

Taigi galime daryti išvadą, kad veikla yra būtinas ir unikalus gyvenimo parametras, prisidedantis prie žmogaus vystymosi.

SAVITIKRINIMO KLAUSIMAI

1. Kas yra veikla?

Veikla yra žmogaus sąmoningo ir kryptingo pasaulio ir savęs keitimo procesas.

3. Kaip susijusios veiklos ir poreikiai?

Žmogaus veikla vykdoma siekiant patenkinti jo poreikius.

Poreikis – tai patiriamas ir suvokiamas žmogaus poreikis to, ko reikia jo kūnui palaikyti ir asmenybei ugdyti. Yra trijų tipų poreikiai: natūralus, socialinis ir idealus.

4. Koks veiklos motyvas? Kuo motyvas skiriasi nuo tikslo? Koks yra motyvų vaidmuo žmogaus veikloje?

Motyvas yra tai, kodėl žmogus veikia, o tikslas yra tai, dėl ko žmogus veikia. Tą pačią veiklą gali sukelti skirtingi motyvai. Pavyzdžiui, mokiniai skaito, tai yra atlieka tą pačią veiklą. Tačiau vienas mokinys gali skaityti, jausdamas žinių poreikį. Kitas – iš noro įtikti tėvams. Trečiuosius skatina noras gauti gerą pažymį. Ketvirtasis nori įsitvirtinti. Tuo pačiu metu tas pats motyvas gali paskatinti įvairias veiklos rūšis. Pavyzdžiui, bandydamas įsitvirtinti savo komandoje, mokinys gali įrodyti save edukacinėje, sportinėje, visuomeninėje veikloje.

5. Apibrėžkite poreikį. Įvardykite pagrindines žmogaus poreikių grupes ir pateikite konkrečių pavyzdžių.

Poreikis – tai patiriamas ir suvokiamas žmogaus poreikis to, ko reikia jo kūnui palaikyti ir asmenybei ugdyti.

Šiuolaikiniame moksle naudojamos įvairios poreikių klasifikacijos. Bendriausia forma jas galima sujungti į tris grupes: natūralias, socialines ir idealias.

Natūralūs poreikiai. Kitaip juos galima vadinti įgimtais, biologiniais, fiziologiniais, organiniais, natūraliais. Tai žmogaus poreikiai viskam, kas būtina jo egzistavimui, vystymuisi ir dauginimuisi. Prie natūralių priskiriami, pavyzdžiui, žmogaus maisto, oro, vandens, būsto, drabužių, miego, poilsio ir kt.

Socialiniai poreikiai. Jas lemia žmogaus priklausymas visuomenei. Socialiniais poreikiais laikomi žmogaus poreikiai darbui, kūrybai, kūrybai, socialinei veiklai, bendravimui su kitais žmonėmis, pripažinimui, pasiekimams, t.y. visame, kas yra socialinio gyvenimo produktas.

Idealūs poreikiai. Jie kitaip vadinami dvasiniais arba kultūriniais. Tai yra žmogaus poreikiai viskam, kas būtina jo dvasiniam tobulėjimui. Idealas apima, pavyzdžiui, saviraiškos poreikį, kultūros vertybių kūrimą ir plėtrą, poreikį žmogui suprasti jį supantį pasaulį ir savo vietą jame, savo egzistencijos prasmę.

6. Ką galima priskirti žmogaus veiklos rezultatams (produktams)?

Žmogaus veiklos produktai – tai materialinės ir dvasinės gėrybės, žmonių bendravimo formos, socialinės sąlygos ir santykiai, taip pat paties žmogaus gebėjimai, įgūdžiai, žinios.

7. Įvardykite žmogaus veiklos rūšis. Paaiškinkite jų įvairovę naudodami konkrečius pavyzdžius.

Atsižvelgiant į įvairias priežastis, išskiriamos skirtingos veiklos rūšys.

Priklausomai nuo žmogaus santykio su jį supančiu pasauliu ypatybių, veikla skirstoma į praktinę ir dvasinę. Praktinė veikla skirta transformuoti tikrus gamtos ir visuomenės objektus. Dvasinė veikla siejama su žmonių sąmonės pasikeitimu.

Kai žmogaus veikla koreliuoja su istorijos eiga, su socialine pažanga, tuomet išskiriama progresyvi arba reakcinga veiklos kryptis, taip pat kūrybinė ar destruktyvi. Remdamiesi istorijos kurso medžiaga, galite pateikti įvykių, kuriuose pasireiškė šios veiklos rūšys, pavyzdžių.

Atsižvelgiant į veiklos atitiktį esamoms bendroms kultūros vertybėms ir socialinėms normoms, nustatomos teisėtos ir neteisėtos, moralinės ir amoralios veiklos.

Ryšium su socialinėmis žmonių subūrimo veiklai formomis išskiriama kolektyvinė, masinė ir individuali veikla.

Priklausomai nuo tikslų naujumo, veiklos rezultatų, jos įgyvendinimo metodų buvimo ar nebuvimo, skiriama monotoniška, šabloninė, monotoniška veikla, kuri vykdoma griežtai laikantis taisyklių, instrukcijų, naujovė tokioje veikloje mažinama. iki minimumo, o dažniausiai visiškai nesant, ir novatoriška, išradinga veikla, kūrybinga.

Priklausomai nuo to, kokiose socialinėse srityse vyksta veikla, išskiriamos ekonominės, politinės, visuomeninės veiklos ir kt.. Be to, kiekvienoje socialinio gyvenimo sferoje išskiriamos tam tikros jai būdingos žmogaus veiklos rūšys. Pavyzdžiui, ekonomikos sferai būdinga gamybinė ir vartojimo veikla. Politinei veiklai būdinga valstybinė, karinė, tarptautinė veikla. Dvasinei visuomenės gyvenimo sferai – mokslinei, edukacinei, laisvalaikio.

8. Kaip yra susiję veikla ir sąmonė?

Bet koks jutiminis objekto vaizdas, bet koks pojūtis ar idėja, turinti tam tikrą prasmę ir prasmę, tampa sąmonės dalimi. Kita vertus, daugybė žmogaus pojūčių ir išgyvenimų yra už sąmonės ribų. Jie sukelia mažai sąmoningus, impulsyvius veiksmus, kurie buvo paminėti anksčiau, o tai paveikia žmogaus veiklą, kartais iškreipia jos rezultatus.

Veikla savo ruožtu prisideda prie žmogaus sąmonės pokyčių ir jos vystymosi. Sąmonę formuoja veikla, siekiant tuo pačiu paveikti šią veiklą, ją nulemti ir reguliuoti. Praktiškai įgyvendindami savo sąmonėje gimusias kūrybines idėjas, žmonės transformuoja gamtą, visuomenę ir save. Šia prasme žmogaus sąmonė ne tik atspindi objektyvų pasaulį, bet ir jį kuria. Įsisavinęs istorinę patirtį, žinias ir mąstymo metodus, įgijęs tam tikrų įgūdžių ir gebėjimų, žmogus įvaldo tikrovę. Kartu jis kelia tikslus, kuria ateities įrankių projektus, sąmoningai reguliuoja savo veiklą.

UŽDUOTYS

1. Aktyviais ugnikalniais garsėjančioje Kamčiatkoje diegiamos specialios ugnikalnių žaliavų perdirbimo technologijos. Šis darbas prasidėjo specialiu gubernatoriaus sprendimu. Specialistai nustatė, kad silikatų gamyba iš vulkaninių uolienų yra labai pelningas verslas, nereikalaujantis didelių investicijų. Jų skaičiavimais, vienos gamyklos darbas į regiono biudžetą gali atnešti 40 mln., o į valstybės biudžetą – 50 mln. Apsvarstykite šią informaciją iš tiriamos temos perspektyvos: nustatykite, kokios žmogaus veiklos rūšys pasireiškė aprašytuose įvykiuose, kiekvienu atveju įvardykite veiklos subjektus ir objektus ir atsekkite ryšį tarp sąmonės ir veiklos šiame pavyzdyje.

Veiklos rūšis - darbas, materialinė veikla, subjektai - darbininkai, specialistai, objektai - vulkaninės žaliavos, verslo pelnas. Ryšys tarp sąmonės ir veiklos – pirmiausia suvokiame įvykį, padarome apie tai ataskaitą (pelningumo skaičiavimai), tada pradedame veikti (diegiame technologijas).

2. Nustatyti, ar praktinė ar dvasinė veikla apima: a) pažintinę veiklą; b) socialines reformas; c) būtiniausių prekių gamyba.

a) pažintinė veikla reiškia dvasinę veiklą, nes pažinimas nukreiptas į žinių gavimą, o žinios yra idealios, jų nematyti ar paliesti;

b) socialinės reformos bus susijusios su praktine veikla, nes šios rūšies veikla siekiama pertvarkyti visuomenę;

c) būtiniausių prekių gamyba bus susijusi su praktine veikla, nes objektas šiuo atveju bus gamta, o rezultatas – materialinis turtas.

3. Įvardykite veiksmus, iš kurių susideda gydytojo, ūkininko, mokslininko veikla.

Gydytojas pirmiausia dirba su žmonėmis: mato, pagal tyrimų rezultatus daro išvadas, prireikus gydo. Ūkininkas: tyrinėja dirvą, kad žinotų, kas joje augs ir ar ją reikia tręšti, įdirba, pasodina viską, ko reikia, prižiūri augalus, nuima derlių. Mokslininkas: užsiima mokslu, renka ir testuoja bet kokios mokslo srities medžiagas, tyrinėja jų savybes, bando tobulėti ir atrasti kažką naujo, atlieka eksperimentus ir kt.

4. A. N. Leontjevas rašė: „Veikla turtingesnė, tikresnė už prieš ją buvusią sąmonę“. Paaiškinkite šią mintį.

Sąmonė leidžia žmogui mąstyti, bet ne kiekviena mintis veda į veiksmą, vadinasi, veikla yra turtingesnė ir tikresnė.

Žmogaus veiklos rūšys yra labai įvairios. Priklausomai nuo įvairių kriterijų, jis skirstomas į praktinį, darbo, edukacinį, žaidimų, materialinį, dvasinį, moralinį, amoralų, progresyvų, reakcingą, taip pat apima kūrybiškumą ir bendravimą.

Iš mokyklinio socialinių mokslų kurso žinome, kad vienu iš pagrindinių žmogaus skiriamųjų bruožų, lyginant su labai organizuotais gyvūnais, yra laikoma kryptinga veikla, kaip nuolatinis tam tikrų užduočių vykdymas, siekiant pakeisti mus supantį pasaulį, kurio rezultatas vadinamosios „antrosios gamtos“ sukūrimas.

Bet kokia veikla grindžiama keturiais pagrindiniais elementais:

objektas (objektas, kuris gali būti keičiamas);
subjektas (tas, kuris atlieka veiklą);
tikslai (numatytas veiksmo rezultatas);
motyvai (atspindi, kuo grindžiama žmogaus valia veikti).

Pagrindinės žmogaus veiklos rūšys

Tai apima materialinius ir dvasinius. Pirmosios tikslas – pakeisti supančią tikrovę, įskaitant gamtą ir visuomenę. Savo ruožtu ji skirstoma į gamybinę (tikslas – keisti gamtos objektus) ir socialinę-transformacinę (tikslas – keisti ir tobulinti socialinių santykių sistemą).

Pirmojo tipo pavyzdys yra visuomeniniam vartojimui skirtų prekių kūrimas.

Socialinė transformacija pasireiškia įvairiais socialiniais-politiniais reiškiniais, tokiais kaip: valdžios reformos, revoliucijos, partijų kūrimas, dalyvavimas rinkimuose.

Dvasine veikla siekiama pakeisti žmogaus sąmonę tiek vieno žmogaus asmenyje, tiek visoje visuomenėje. Sunku pervertinti jo įtaką mūsų gyvenimui. Šis tipas padeda suvienyti žmones, orientuoja kiekvieną individą ieškoti savo kelio ir laimės.

vertė (pasaulėžiūra);
prognostinis (ateities planavimas);
pažintinė (žinių apie mus supantį pasaulį įgijimas) veikla.

Materialinės ir dvasinės veiklos skirstymas į skirtingas kategorijas yra sąlyginis.

Praktiškai šie reiškiniai yra ne kas kita, kaip dvi tos pačios monetos pusės. Bet kuri iš jų apima materialų įkūnijimą ir yra pagrįsta planavimu, tikslų, metodų ir būdų jiems pasiekti apibrėžimu.

Praktinė veikla

Ji susideda iš viso aplinkinio pasaulio, įskaitant gamtą ir visuomenę, transformavimo.

Socialinė transformacinė veikla

Pagrindinis tikslas – keisti visuomenės struktūrą ir socialinius reiškinius. Subjektas yra visuomenė, klasė, grupė ar individas.

Jie atlieka visuomenei svarbius veiksmus ir uždavinius, siekia viešųjų interesų ir tikslų, tam pasitelkdami ekonominius, politinius, ideologinius įrankius.

Dvasinė veikla

poveikis kūrybinei minčiai ir mokslo žinioms;
požiūrio į gyvenimą formavimas, pasikeitimas;
ateities renginių planavimas.

Žmogaus dvasinis gyvenimas grindžiamas:

mokslinis;
kūrybingas;
religinę veiklą.

Antroji apima meninę, muzikinę, vaidybinę, architektūrą ir režisūrą.

Visuomeninė veikla

Viena iš jos apraiškų yra politinė veikla, kuri remiasi viešuoju administravimu. Socialiniuose procesuose dalyvaujančių žmonių gyvenimui būtinai turi įtakos politinės partijos ir valdžios sprendimai.

Jas savo ruožtu įtakoja įvairios žmonių dalyvavimo politiniame šalies gyvenime formos, kurių pagalba piliečiai išreiškia savo valią ir pilietinę poziciją, pateikia savo politinius reikalavimus valdžios pareigūnams.

Prognozinė veikla

Tai reprezentuoja ateities veiksmų ir įvykių modelio konstravimą, prielaidą apie galimus tikrovės pokyčius. Tokio pobūdžio veiklos šaltinis yra žmogaus fantazija, kuri yra prieš tikrovę ir kuria ateities modelį.

Projektavimo rezultatai yra tokie:

išradimų ir įvairių statybinių konstrukcijų planai, lentelės, schemos;
idealūs socialinių pokyčių modeliai;
naujų valstybės formų ir politinės struktūros idėjos.

Pagrindinė veikla yra žaidimas, bendravimas ir darbas.

Žaidimui būdingas realių veiksmų atlikimas įsivaizduojamomis priemonėmis.

Bendravimas yra informacijos perdavimo procesas sąveikos rezultatas. Žmonės priversti bendrauti vieni su kitais, kad patenkintų bendros veiklos poreikį.

Tai ne tik keitimasis informacija, bet ir emocijų, patirties perdavimas vienas kitam, vienokio ar kitokio požiūrio į žmones ir daiktus pasireiškimas, kitų elgesio, jų veiksmų vertinimo išraiška.

Darbu siekiama praktinės naudos turinčių rezultatų.

Žmogaus profesinės veiklos rūšys

Profesinei veiklai būdingas organizuotumas, dažniausiai ji yra monotoniška, reglamentuojama standartinėmis taisyklėmis. Ją vykdantis asmuo turi išsamios, gilios informacijos ir praktinių įgūdžių tam tikroje žinių srityje.

Tokios veiklos rezultatai turi didelę socialinę reikšmę, nes turi įtakos daugelio žmonių gyvenimui.

Sąvoka „profesija“ apima įvairias veiklos rūšis. Iš viso yra penkios profesinės veiklos rūšys:

Žmogus-technologija. Žmogaus darbas su mechanizmais, medžiagomis, energija.
Žmogus-žmogus. Švietimas, mokymas, aptarnavimas, vadovavimas.
Žmogus-gamta. Sąveika su penkiomis gyvosios gamtos karalystėmis (gyvūnais, augalais, grybais, virusais), taip pat su negyvosios gamtos objektais (mineralais, mineralais ir kt.).
Žmogaus ženklai. Darbas su skaičiais, kalbomis, ženklais.
Žmogus yra meninis įvaizdis. Kurti muziką, literatūrą, vaidinti, tapyti ir kt.

Progresyvios veiklos pavyzdys

Atsižvelgiant į veiklos pasekmes istorijos eigai, valstybės ir visuomenės raidai, išskiriama progresyvi (apima plėtrą, tobulinimą, kūrimą) ir reakcinga (destruktyvi) veikla.

Kaip pažangios veiklos pavyzdį galima paminėti Petro I pramonės pertvarkas, Aleksandro II panaikintą baudžiavą, taip pat P. A. Stolypino reformas.

Reakcinė veikla

Priešingai nei progresyvus, kuris veda į vystymąsi, regresyvus (reakcingas), priešingai, veda į nuosmukį ir sunaikinimą, pavyzdžiui:

oprichnina įvedimas;
Dekretas dėl karinių gyvenviečių įkūrimo;
maisto embargo įvedimas ir kt.

Materialinė veikla

Tai yra supančio pasaulio, įskaitant gamtos objektus ir socialinius reiškinius, pokyčių ir apdorojimo rezultatas.

Paprasčiausi šios rūšies pavyzdžiai: augalininkystė, žemės dirbimas, žvejyba, statyba ir kt.

Kolektyvinė veikla ir jos pavyzdžiai

Veiklos skirstomos į atskiras grupes, priklausomai nuo jas atliekančių dalykų skaičiaus. Kolektyvinės veiklos priešingybė yra individuali veikla.

Pirmoji pagrįsta kiekvieno komandos nario veiklos suvienodinimu ir koordinavimu. Integracijos užduotis tenka vadovui. Efektyvumas vertinamas pagal gamybos rezultatus. Šiuo atveju svarbų vaidmenį vaidina psichologinis veiksnys, būtent asmeninės vadovo savybės, nuo kurių priklauso komandos darbo efektyvumas.

Be to, komandos veiklos efektyvumas priklauso nuo tarpusavio santykių kokybės, gerai koordinuoto darbo, psichologinio darbinės veiklos dalyvių suderinamumo.

Ryškus kolektyvinių veiksmų pavyzdys – Didžiosios kinų sienos statyba.

Išvada

Pateiktos žmogaus veiklos rūšys ir jų skirstymo į įvairias kategorijas kriterijai yra visuotinai priimtini, bet ne universalūs. Psichologams tam tikros veiklos rūšys yra pagrindinės, istorikams – kitos, sociologams – kitos.

Taigi, yra daug įvairių žmonių veiklos klasifikacijų, kurios jas apibūdina: naudinga / žalinga, progresyvi / regresyvi, moralinė / amorali ir kt.

Veikla – tai tam tikri veiksmai, kuriuos žmogus atlieka siekdamas sukurti ką nors reikšmingo sau ar jį supantiems žmonėms. Tai prasminga, daugiakomponentė ir gana rimta veikla, kuri iš esmės skiriasi nuo atsipalaidavimo ir pramogų.

Apibrėžimas

Pagrindinė disciplina, nagrinėjanti žmogaus veiklą kaip mokymo programos dalį, yra socialiniai mokslai. Pirmas dalykas, kurį reikia žinoti norint teisingai atsakyti į klausimą šia tema, yra pagrindinis tiriamos sąvokos apibrėžimas. Tačiau tokių apibrėžimų gali būti keletas. Kitas sako, kad veikla – tai žmogaus veiklos forma, kuria siekiama ne tik organizmo pritaikymą prie aplinkos, bet ir kokybinį jo transformavimą.

Visos gyvos būtybės sąveikauja su aplinkiniu pasauliu. Tačiau gyvūnai tik prisitaiko prie pasaulio ir jo sąlygų, jo niekaip negali pakeisti. Tačiau žmogus nuo gyvūnų skiriasi tuo, kad jam būdinga ypatinga sąveikos su aplinka forma, kuri vadinama veikla.

Pagrindiniai komponentai

Be to, norint tinkamai atsakyti į socialinių mokslų klausimą apie žmogaus veiklą, reikia žinoti objekto ir subjekto sąvokas. Subjektas yra tas, kuris atlieka veiksmus. Tai nebūtinai turi būti vienas žmogus. Tema taip pat gali būti žmonių grupė, organizacija arba šalis. Veiklos objektas socialiniuose moksluose yra tai, į ką veikla konkrečiai skirta. Tai gali būti kitas asmuo, gamtos ištekliai ar bet kuri viešojo gyvenimo sritis. Tikslo buvimas yra viena iš pagrindinių sąlygų, kurioms esant galima žmogaus veikla. Socialiniai mokslai, be tikslo, išryškina ir veiksmo komponentą. Jis vykdomas pagal užsibrėžtą tikslą.

Veiksmų rūšys

Veiklos tikslingumas yra rodiklis, ar žmogus juda link jam svarbaus rezultato. Tikslas yra šio rezultato įvaizdis, kurio siekia veiklos subjektas, o veiksmas yra tiesioginis žingsnis, nukreiptas į tikslą, su kuriuo žmogus susiduria. Vokiečių mokslininkas M. Weberis nustatė keletą veiksmų tipų:

Tikslinga (kitaip tariant – racionali).Šį veiksmą žmogus atlieka pagal tikslą. Priemonės norimam rezultatui pasiekti parenkamos sąmoningai, atsižvelgiama į galimus šalutinius veiklos padarinius.
Vertybinis-racionalus. Tokio pobūdžio veiksmai vyksta pagal žmogaus turimus įsitikinimus.
Afektinis yra veiksmas, kurį sukelia emociniai išgyvenimai.
Tradicinis- remiantis įpročiu ar tradicija.

Kiti veiklos komponentai

Apibūdindamas žmogaus veiklą, socialinis mokslas taip pat išryškina rezultato sąvokas, taip pat priemones tikslui pasiekti. Rezultatas suprantamas kaip galutinis viso subjekto vykdomo proceso produktas. Be to, jis gali būti dviejų tipų: teigiamas ir neigiamas. Priklausymas pirmai ar antrai kategorijai nustatomas pagal rezultato atitikimą užsibrėžtam tikslui.

Priežastys, dėl kurių žmogus gali gauti neigiamą rezultatą, gali būti tiek išorinės, tiek vidinės. Išoriniai veiksniai apima aplinkos sąlygų pokyčius į blogesnę pusę. Vidiniams veiksniams priskiriami tokie veiksniai, kaip iš pradžių nepasiekiamo tikslo išsikėlimas, neteisingas priemonių pasirinkimas, veiksmų nepilnavertiškumas, reikiamų įgūdžių ar žinių trūkumas.

Bendravimas

Viena iš pagrindinių žmogaus veiklos rūšių socialiniuose moksluose yra bendravimas. Bet kokio tipo bendravimo tikslas yra pasiekti tam tikrą rezultatą. Čia pagrindinis tikslas dažnai yra apsikeitimas reikalinga informacija, emocijomis ar idėjomis. Bendravimas yra viena iš pagrindinių žmogaus savybių, taip pat būtina socializacijos sąlyga. Nebendraujant žmogus tampa asocialus.

Žaidimas

Kita socialinių mokslų žmogaus veiklos rūšis yra žaidimas. Tai būdinga ir žmonėms, ir gyvūnams. Vaikų žaidimai imituoja suaugusiųjų gyvenimo situacijas. Pagrindinis vaikų žaidimo vienetas yra vaidmuo – viena pagrindinių vaikų sąmonės ir elgesio raidos sąlygų. Žaidimas – tai veiklos rūšis, kurios metu atkuriama ir įsisavinama socialinė patirtis. Tai leidžia išmokti socialinių veiksmų atlikimo metodus, taip pat įsisavinti žmogaus kultūros objektus. Žaidimų terapija tapo plačiai paplitusi kaip korekcinio darbo forma.

Darbas

Tai taip pat svarbi žmogaus veiklos rūšis. Be darbo socializacija nevyksta, tačiau ji svarbi ne tik asmeniniam tobulėjimui. Darbas yra būtina sąlyga žmonijos civilizacijos išlikimui ir tolesniam progresui. Individo lygmenyje darbas yra galimybė užsitikrinti savo egzistenciją, pamaitinti save ir savo artimuosius, taip pat galimybė realizuoti savo prigimtinius polinkius ir gebėjimus.

Išsilavinimas

Tai dar viena svarbi žmogaus veiklos rūšis. Socialinių mokslų tema, skirta veiklai, įdomi tuo, kad nagrinėja įvairius jos tipus ir leidžia apžvelgti visą žmogaus veiklos rūšių įvairovę. Nepaisant to, kad žmogaus mokymosi procesas prasideda dar įsčiose, tam tikru laikotarpiu tokio pobūdžio veikla tampa tikslinga.

Pavyzdžiui, praėjusio amžiaus 50-aisiais vaikai buvo pradėti mokyti nuo 7–8 metų, o 90-aisiais mokyklose masinis ugdymas buvo įvestas nuo šešerių metų. Tačiau dar prieš pradėdamas kryptingą mokymąsi vaikas pasisavina didžiulį kiekį informacijos iš jį supančio pasaulio. Didysis rusų rašytojas L.N.Tolstojus pabrėžė, kad būdamas 5 metų mažas žmogus išmoksta daug daugiau nei per likusį gyvenimą. Žinoma, su šiuo teiginiu galima ginčytis, tačiau jame yra nemažai tiesos.

Pagrindinis skirtumas nuo kitų veiklos rūšių

Dažnai moksleiviai kaip namų darbą gauna socialinių mokslų klausimą: „Veikla yra žmonių egzistavimo būdas“. Ruošiantis tokiai pamokai svarbiausia atkreipti dėmesį į būdingą skirtumą tarp žmogaus veiklos ir įprasto prisitaikymo prie aplinkos, būdingo gyvūnams. Viena iš tokių veiklos rūšių, kurios tikslas yra tiesiogiai pakeisti mus supantį pasaulį, yra kūrybiškumas. Tokio pobūdžio veikla leidžia žmogui sukurti kažką visiškai naujo, kokybiškai transformuojant supančią tikrovę.

Veiklos rūšys

Laikas, kai mokiniai mokosi socialinių mokslų temos „Žmogus ir veikla“, pagal federalinį išsilavinimo standartą – 6 klasė. Šiame amžiuje mokiniai, kaip taisyklė, jau yra pakankamai suaugę, kad galėtų atskirti veiklos rūšis, taip pat suprasti jų svarbą bendram žmogaus vystymuisi. Moksle išskiriami šie tipai:

Praktiška- tiesiogiai nukreiptas į išorinės aplinkos pakeitimą. Šis tipas savo ruožtu skirstomas į papildomas subkategorijas – materialinę ir gamybinę veiklą, taip pat socialinę ir transformacinę.
Dvasinis- veikla, kuria siekiama pakeisti žmogaus sąmonę. Šis tipas taip pat skirstomas į papildomas kategorijas: pažinimo (mokslas ir menas); orientuotas į vertybes (nustatantis neigiamą ar teigiamą žmonių požiūrį į įvairius supančio pasaulio reiškinius); taip pat prognostinė (planuojanti galimus pokyčius) veikla.

Visi šie tipai yra glaudžiai susiję vienas su kitu. Pavyzdžiui, prieš atliekant reformas (žr.), būtina išanalizuoti galimas jų pasekmes šaliai (prognozuojant veiklą.

Socialinių mokslų pamoka 10 klasėje

KOU „2 vidurinės mokyklos“ dėstytojai (dienine ir neakivaizdine)

Kosenok Irina Vasilievna

Pamokos tema : „Žmogaus veikla ir jos įvairovė“

Tikslai ir siekiai: paaiškinti sąvokas ir terminus: „veikla“, „veiklos motyvai“, „poreikiai“, „interesai“, „kūrybiškumas“, „tikslas“, „tikslo pasiekimo priemonės“, „veiksmai“, „nesąmoningas“; supažindinti su socialine žmogaus veiklos esme, su veiklos tipologija, išsiaiškinti kūrybinės veiklos pobūdį ir ypatumus; ugdyti mokinių gebėjimą atlikti visapusišką paiešką, sisteminti socialinę informaciją tema, lyginti, analizuoti, daryti išvadas, racionaliai spręsti pažintinius ir probleminius uždavinius; prisidėti prie mokinių pilietinės pozicijos ugdymo.

Pamokos tipas: tiriamoji pamoka.

Per užsiėmimus

I. Organizacinis momentas

Vieną dieną Khoja Nasreddinas pabudo vidury nakties, išėjo į gatvę ir pradėjo giedoti. Kaimynai tai išgirdo ir paklausė: „Ką tu darai, Chodža? „Šiandien turiu daug nuveikti, – atsakė jis, – noriu, kad diena ateitų anksčiau.

Apie ką ši parabolė? – Kuo tai susiję su mūsų pamokos tema?

Kas yra „veikla“? Kuo gyvūnų veikla skiriasi nuo žmogaus veiklos? Kokį vaidmenį mūsų gyvenime atlieka veikla?

Į šiuos klausimus atsakysime savo pamokose. Mes apsvarstysime šiuos klausimus:

1. Veiklos esmė ir struktūra.

2. Poreikiai ir interesai.

3. Veiklos įvairovė.

4. Kūrybinė veikla.

Visi gyvi dalykai sąveikauja su savo aplinka. Išoriškai tai pasireiškia judesiais – motorine veikla. Tačiau gyvūnams būdingas prisitaikymas prie aplinkos. Jie naudojasi tik tuo, ką jiems davė gamta.

Žmogus turi tokią specifinę sąveikos su aplinka formą kaip veikla.

Veikla - veiklos forma, skirta ne tik prisitaikyti prie supančio pasaulio, bet ir keisti, transformuoti išorinę aplinką; gauti naują produktą ar rezultatą.

Taigi ir gyvūnų elgesys, ir žmogaus veikla yra tinkami, bettikslų nustatymas būdingas tik žmonėms.

Tokios veiklos metu realizuojamos žmogaus galios ir gebėjimai, kurie vėliau įsikūnija į veiklos produktus. Būtent šioje grandinėje ir pasireiškia socialinė veiklos esmė.

Patikrinkime savo samprotavimo eigą naudodami diagramą:

1. Veiklos esmė ir struktūra

Susipažinkime su veiklos esme ir struktūra. Perskaitykite 5 dalį ir raskite:

Kas yra veiklos „subjektas“? – Kas yra veiklos „objektas“?

Kur žmogus pradeda bet kokią veiklą? – Kas yra „tikslas“?

Kaip žmonės paprastai pasiekia savo tikslus? – Kas yra „veiksmai“? Pateikite pavyzdžių – kas lemia veiklos sėkmę ar nesėkmę?

Ką reiškia posakis „priemonės turi atitikti tikslą“?

Ar įmanoma, išsikėlus kilnų tikslą, pasinaudoti nesąžiningomis priemonėmis?

Ką manote apie posakį „tikslas pateisina priemones“? Pateikite savo atsakymo priežastis.

(Kai mokiniai atsako, ant lentos sukuriama diagrama.)

Veiklos struktūra

2. Poreikiai ir susidomėjimas

Dabar turime nustatyti, kas skatina žmogų veikti. Kam? Taip, bent jau tam, kad netaptume kito palyginimo, kuris vadinosi „Stropusis miško kirtėjas“, herojumi.

Stropus medkirtys sąžiningai rinko malkas, buvo gerai apmokamas ir pagirtas už triūsą. Nuo jo buvo paslėptas tik vienas dalykas: krūmynai nukeliavo į inkvizicijos ugnį, kur buvo deginami žmonės. Apie ką parabolė?Sakoma, kad žmogus visada turi suvokti savo veiksmus, numatyti jų pasekmes, žinoti, kas dėl to bus – gėris ar blogis.

Perskaitykite vadovėlio § 5: - Kas yra „motyvas“? – Kokį vaidmenį žmogaus veikloje vaidina motyvai?

Kas gali veikti kaip motyvai? – Kas yra „poreikiai“?

Į kokias tris dideles grupes vadovėlių autoriai suskirstė poreikius?

Apibūdinkite ir analizuokite juos. – Kurie iš jų, jūsų nuomone, yra svarbiausi? Paaiškinkite savo pasirinkimą.

Prisiminkite ir apibūdinkite A. Maslow sukurtą poreikių skalę.

Kas yra „socialinis požiūris“? Pateikite pavyzdžių.

Kas yra "tikėjimai"? Kokį vaidmenį jie atlieka žmogaus veikloje?

Kodėl „interesai“ vaidina ypatingą vaidmenį formuojant motyvus?

Kaip jie formuojami? Nuo ko jie priklauso? – Kas yra „idealus“? „Socialinis idealas“?

Ką jums reiškia „moralinis idealas“? – Ką turime omenyje sąvoką „sąmoninga veikla“?

Ar visada elgiamės sąmoningai? Kas yra „nesąmoningas“?

Kas skatina žmogaus veiklą

3. Veiklos įvairovė

M. E. Saltykovas-Ščedrinas savo pasakoje „Pasakojimas apie tai, kaip vienas žmogus pamaitino du generolus“ apgyvendina du garbingus pareigūnus dykumoje saloje, įpratusią gyventi iš visko, kas paruošta. Čia jie staiga atranda, kad „žmogaus maistas savo pradine forma skraido, plaukia ir auga ant medžių“. „Vadinasi, jei, pavyzdžiui, kas nors nori valgyti kurapką, pirmiausia turi ją pagauti, užmušti, nupešti, iškepti...“

Apie kokią veiklą kalbame aukščiau esančiame fragmente? Kokios veiklos rūšys egzistuoja? Pabandykite juos išvardyti.

Kad nepasiklystų veiklų įvairovėje, mokslininkai sukūrė tam tikrus žmogaus veiklos klasifikavimo modelius. Susipažinkime su jais. Skaitykite 5 dalyje:

Apibūdinkite ir išanalizuokite pirmąjį veiklų klasifikavimo modelį: praktinis, dvasinis.

Apibūdinkite ir išanalizuokite antrąjį veiklos klasifikavimo modelį: kūrybingas, destruktyvus.

Pateikite konkrečių veiklos rūšių pavyzdžių.

Kaip jaučiatės apie Herostrato šlovę? Kodėl?

(Atsakymams tobulėjant, lentoje sukuriama diagrama.)