초등학교에서 어려운 단어의 예. 주제에 대한 러시아어로 된 복잡한 단어 수업 계획. 두 개의 어근을 가진 단어의 의미를 결정하는 작업을 해보자

교육 및 교육 단지 "러시아 학교"

주제:어려운 단어

수업 유형:새로운 지식을 습득하는 수업

수업의 목적:복잡한 단어를 알고 복잡한 단어에서 어근을 찾는 능력을 개발합니다.

수업 목표:

교육적인:

학생들에게 복잡한 단어에 대한 이해, 그러한 단어에 연결 모음을 올바르게 쓰는 능력을 형성합니다.

복잡한 단어를 형성하는 방법을 소개합니다.

단어 구성에 대한 지식을 확장합니다.

교육적인:

모국어 학습에 대한 관심을 키우십시오.

교육적인:

학생들의 말하기, 주의력, 관찰력, 사고력 및 철자법 경계심을 개발합니다.

계획된 결과:

주제:

수업 중에 학생들은 어려운 단어에 대한 지식을 얻게 됩니다.

복잡한 단어의 어근을 찾는 방법을 배우십시오.

복잡한 단어를 만드는 법을 배우십시오.

메타주제:

학습 과제를 수락하고 저장하세요.

작업에 따라 행동을 계획하십시오.

지정된 기준에 따라 비교 및 ​​분류를 수행합니다.

필수 기능을 강조하는 단어 분석을 수행합니다.

개인의:

교육 활동의 성공 기준에 따라 적절한 자체 평가를 사용합니다.

학교에 대한 긍정적인 태도 수준에서 학생의 내부 입장을 형성합니다.

수업 중에는

1. 조직적인 순간.

좋은 오후에요

어린이 여러분, 따뜻합니까? (예!)

교실이 밝나요? (예!)

벨이 벌써 울렸나요? (예!)

벌써 수업이 끝났나요? (아니요!)

이제 막 수업이 시작됐나요? (예!)

공부하고 싶나요? (예!)

그래서 모두가 앉을 수 있습니다!

러시아어 수업을 시작하겠습니다.

말씀의 비밀을 알려주세요

나는 항상 당신을 위해 준비되어 있습니다.

하지만 수업 준비를 하세요

단어의 비밀을 직접 밝혀보세요.

여러분, 새로운 발견을 할 준비가 되셨나요? 그럼 일하러 가자.

2. 서예.

1) 팔 준비운동을 합니다.

손가락을 펴고 출근 준비를 합시다.(워밍업)

우리의 손가락은 서로 꽉 눌려졌습니다.

무슨 일이 일어났나요? 흥미로운!

아무래도 그들은 추위를 느끼고 있었던 것 같습니다.

담요로 덮어드리겠습니다.

(아이들은 손을 마사지합니다)

운동하는 손가락

덜 피곤해지려고.

그리고 그들은 노트북에 있습니다

그들은 편지를 쓸 것입니다.

(아이들은 주먹을 쥐었다 폈다 한다)

2) 문자 및 화합물 쓰기(Kk; Nn; na; but; ko; en; ki; kl; nm; nya; ku; kya; new)

소리를 설명하세요. 음절의 자음은 부드럽고 단단합니다.

3. 지식 업데이트.

동일한 어근 -color-를 사용하여 단어를 작성하세요.

근본 단어는 무엇입니까? 같은 어근을 가진 단어의 어근 철자는 어떻게 되나요?

4. 공과의 목표를 설정합니다.

E. Izmailov의 시를 읽어 보겠습니다.

재미있는 시를 읽어보세요

그것들은 무엇을 위한 것인가요?

옛날에는 PAR이 있었는데,

그는 회색이고 늙어보였는데,

하지만 끓는 물에

그는 청년처럼 춤을 췄다.

그것은 찻주전자에서 흘러나왔고,

냄비 위로 소용돌이 쳤어요.

쓸만한 일이 없네

나는 전혀 할 수 없었다.

옛날 옛적에 MODE라는 단어가 있었습니다.

EXIT라는 단어에, INPUT이라는 단어에,

KHODIKI가 두드린 단어,

그리고 하이킹 중에 그것은 먼 곳으로 걸어갔습니다.

이것이 STEAM과 HOD가 살았던 방식입니다.

서로 떨어져 살았지만

서로 연결되어 있었어요 -

그들은 물 위에서 수영했습니다.

페리는 STEAMBOAT로 갑니다.

PAIR와 ROAD는 쌍으로 진행됩니다.

– 어떤 단어가 따로 살았나요?

– 움직인다는 단어는 어떤 단어로 생생하게 전달됐나요? (출구, 입구, 보행자, 하이킹.)

과제: 이 단어들을 적고 구성에 따라 정렬하세요. (한 학생이 단어를 적고 구성에 따라 분석한다고 코멘트합니다.)

– 이 단어들을 뭐라고 부르나요? (같은 뿌리).

– PAIR와 MOVE라는 단어는 어떻게 되었나요? (그들은 연결되어 있었습니다.)

- 어떤 단어를 받았나요? (기선.)

– 이 단어를 노트에 적고 그 구성에 따라 알아보세요. (아이들의 선택을 경청합니다.)

- 이 단어에는 몇 개의 어근이 있나요? (둘). 어느?

- 이 단어에는 어간이 몇 개 있나요? (둘.)

– 이 두 뿌리(줄기)를 연결하는 문자는 무엇입니까? (모음 - O).

– 이 모음은 어근을 연결하면 어떻게 부를 수 있나요? (연결어).

– 이 단어의 의미를 설명해보세요. (증기기관을 탑재한 선박)

- 스티머 같은 단어를 합성어라고 해요. 오늘 우리가 무엇을 공부할 것 같나요?

5. 공과 주제에 대해 작업하십시오.

교과서에 따라 작업하십시오.

전. 138 (페이지 77)

단어를 읽고 각 단어의 어휘적 의미를 설명하세요.

이 단어에는 몇 개의 뿌리가 있습니까? 왜?

복합어에서 어근을 연결하는 모음은 무엇입니까?

전. 139 (페이지 78)

텍스트를 읽으십시오. 그 속에서 어려운 단어를 찾아, 저자가 그 단어를 사용한 이유를 설명해보세요.

연습을 위한 작문 작업을 완료합니다(학생들은 철자 패턴을 통해 단어의 철자를 확인합니다).

6. 체육분.

1. 태양은 우리를 운동하게 해주고,

우리는 "하나"라는 명령에 손을 듭니다.

그리고 우리 위에는 단풍이 즐겁게 바스락 거리고 있습니다.

우리는 "two!"라는 명령에 손을 내립니다.

2. 우리는 손을 펼칩니다.

비행기가 나타났습니다.

날개를 앞뒤로 펄럭이며,

"하나"를 하고 "둘"을 하세요.

하나와 둘, 하나와 둘!

손을 내려라

그리고 다들 자리에 앉으세요!

7. 연구 자료의 통합.

전. 140 (78 페이지) (2인 1조로 작업하세요.)

각 그룹에 있는 추가 단어의 이름을 지정하세요. 당신의 선택을 정당화하십시오.

(1. Driver; 2. Forester; 3. Whirlwind. 나머지 단어의 어근은 -wind-입니다.

풍속계는 어려운 단어입니다)

8. 수업을 요약합니다.

수수께끼를 추측하고 답을 적어보세요. 단어의 어근을 강조하세요.

1) 바닥에 아기 코끼리가 있고,

바퀴가 달려있어요

트렁크로 카펫을 쓰다듬으며,

까지 뇌졸중 것입니다

먼지가 다 빨아들일 때까지

그리고 바닥도 깨끗하지 않습니다. (진공 청소기).

2) 그의 ​​작품-

맨 아래 깊이.

그의 직업 -

어둠과 침묵 속에서.

그런데 그는 누구입니까?

질문에 답하세요? (잠수부)

3) 그는 증기기관차처럼 숨을 들이쉬고,

코를 위로 유지하는 것이 중요합니다.

소리 좀 지르고 진정하세요 -

갈매기를 초대하여 술을 마시세요. (사모바르)

4) 비명을 지르겠습니다.

나는 하늘 아래로 날아갈 것이다. (헬리콥터)

수업에서 무엇을 새로 배웠나요?

두 개의 어근을 갖는 단어를 무엇이라고 하나요?

9. 반사

우리 수업이 끝났습니다. 요약하자면,

다음 중 원하는 표현을 완성하세요:

좋아요…

수업시간에 배운건데..

놀랐습니다...

나는하고 싶다 ...

10. 숙제:전. 141 (페이지 78)

• 복잡한 단어, 형성 방법 및 철자 규칙에 대한 아이디어를 형성합니다.
• 사람들에게 따뜻함과 보살핌을 제공하는 능력, 선의를 기르십시오.
• 보편적인 인간 가치를 소개합니다. 4) 일관된 구두 및 서면 연설을 개발합니다.

수업 중.

I. 조직적인 순간.

얇은 실들이 지구를 돌고 있었고,
평행선과 푸른 강,
손을 뻗으세요, 손을 뻗으세요
모든 사람은 행복을 믿어야 합니다.
말 한 마디로 따뜻함, 눈빛으로 어루만짐
결국 눈도 친절한 말 한 마디에 녹는다.
당신과 함께 있어서 너무 좋아요
우울한 사람이 친절하고 명랑해집니다.

여러분, 왜 사람이 우울할 수 있습니까? (그가 기분이 상하면 기분이 나쁘고 슬프다).

어려움에 처한 사람들을 돕고 싶어하는 사람들은 어떤 자질을 가지고 있습니까? (친절, 감수성).

오늘 우리는 그러한 특성을 특징짓는 몇 가지 단어를 형성하는 방법을 살펴볼 것입니다.

II. 기본 지식을 업데이트합니다.

1. 수수께끼를 맞춰보세요:

강 건너, 산 건너
우리는 음악과 대화를 듣습니다.
우리가 그 말을 들을 수 있게 도와줬어요
이 기적의 가슴.

그렇죠, 라디오예요. 이 단어는 어떻게 형성됐나요? (복잡한 단어입니다. 두 어간으로 구성됩니다.)

2. 이야기를 읽어보세요.

라디오에서 Yu. Ermolaev의 이야기 "Best Friend"를 들었습니다. 이제 읽어보자.

“Kolya는 스쿠터를 마당에 두고 점심을 먹으러 나갔습니다. 식사를 하기 전에 그는 Vovka Chulkov가 스쿠터를 타고 있는 것을 보았습니다. Kolya는 화가 나서 마당으로 달려갔습니다.

“이제 Vovka가 묻지도 않고 다른 사람의 물건을 가져 가지 않도록 구타를 할게요.”라고 그는 생각합니다.

그는 화가 나서 그에게 달려들었고 심지어 주먹을 꽉 쥐기도 했습니다. 그리고 Vovka는 그를보고 옆에 서있는 소년에게 말했습니다.

Igorek을 만나보세요. 이 사람은 내 가장 친한 친구인 Kolya입니다. Kolya는 당황하여 주먹을 풀고 예기치 않게 스스로에게 말했습니다.

스쿠터 좀 타지 그래..."

본문에 어려운 단어가 있나요? (스쿠터).

Kolya는 왜 당황했습니까? (내 욕심이 부끄러웠어요)

이제 Kolya가 스쿠터를 아이들에게 줄 것이라고 생각하시나요? (틀림없이).

자신을 부끄럽게 여기지 않으려면 사람들을 어떻게 대해야 할까요? (당신이 원하는 방식으로 대우 받음).

단어를 적고 형태소 분석을 수행합니다: 스쿠터.

복합어 형성을 위한 어떤 체계를 구성할 수 있습니까? (어근 + 연결모음 + 어근).

III. 복잡한 단어의 특징을 관찰합니다.

1. 같은 어근을 가진 단어를 선택합니다.

“친절”이라는 단어를 어떻게 이해합니까?

S.I. Ozhegov의 사전에는 "반응성, 사람에 대한 감정적 성향, 다른 사람에게 선을 행하려는 욕구"라는 해석이 나와 있습니다.

"친절"이라는 단어에 해당하는 동족 형용사를 선택하세요. (친절한).

일하자 그룹으로. "종류"라는 단어와 어근이 같은 복잡한 단어(형용사)를 적어주세요.

각 그룹의 단어를 확인해 볼까요?

칠판에 적힌 내용을 읽어 보세요: 고결한, 선량한, 자비로운, 선한 성품, 존경할 만한, 친절한 마음, 성실한, 좋은 이웃.

당신이 가지고 있지 않은 단어를 노트에 추가하십시오. 그 안에서 루트를 선택하세요.

이 단어들의 철자에는 공통점이 무엇입니까? (모음 "o"연결).

2. 동의어 선택.

S.I. Ozhegov는 "친절"이라는 단어를 다음과 같이 해석합니다. "모든 생명체에 대한 관심과 성실한 감정을 보여주고 선을 가져오고 항상 도울 준비가되어 있습니다."

동의어를 선택해 주세요. 각 그룹은 종이에 자신의 말을 적습니다.

각 그룹의 단어를 확인합니다.

공책에 안일함, 자비로움이라고 적으십시오. 형태소 분석을 수행합니다.

무엇을 알아차렸나요? (두 단어 모두 복잡하며 두 어간으로 구성됩니다).

설명 사전에서 "자비로운"이라는 단어의 의미를 적어보세요. (자비로운 - 연민과 자선 활동으로 누군가를 도울 준비가 되어 있음).

단어 해석에서 무엇을 찾았나요? (“자선”이라는 단어도 두 가지 기본으로 구성됩니다.)

3. 텍스트를 기반으로 한 대화.

M. Vodopyanov의 이야기 "One for all, all for one"에 나오는 사람들을 자비라고 할 수 있습니까?

“뛰어난 수학자 Lev Semenovich Pontryagin은 초등학생이었을 때 시력을 잃었습니다. 그의 눈은 아프고 수술은 실패했으며 소년은 영원히 절망적 인 어둠에 빠졌습니다. 소년은 자신에게 닥친 재난으로 인해 낙담했습니다.

어느 날, 리바이의 동료들이 집에 와서 반 전체로서 그를 돕겠다고 단호하게 선언했습니다.

그리고 그들은 도왔습니다. 매일 저녁 누군가가 Leva에 와서 그와 함께 수업을 공부하고 교과서와 책을 큰 소리로 읽어주었습니다. 수업 중에 그의 동료는 칠판에 적힌 내용, 교사가 어떤 경험을 보여주고 있는지 낮은 목소리로 그에게 말했습니다. 내 동료들은 Leva와 함께 스케이트장, 극장, 콘서트, 강의에갔습니다.

진정한 친구들의 도움으로 Lev Pontryagin은 학교를 우등으로 졸업하고 모스크바 대학에 입학했습니다. 그리고 여기서 우리는 좋은 동지를 찾았습니다. 학생들은 기꺼이 청년을 도왔습니다. 폰트리아긴은 재능 있는 수학자였으며 23세에 교수가 되었고 과학 아카데미의 회원이 되었습니다.”

어떻게 서로 돕나요? 우리 수업에 대해 "하나는 모두를, 모두는 하나"라고 말할 수 있습니까?

IV. 그룹의 문제 상황 분석.

각 그룹은 도덕적 상황을 설명하는 봉투를 받습니다. 아이들은 상황에 대해 토론하고 각 그룹은 들은 내용에 대한 의견을 표현합니다.

• 친구가 숙제를 안 했는데 복사할 수 있도록 공책을 달라고 합니다.
• 당신의 친구는 해당 분기에 나쁜 성적을 받았고 당신은 그 친구와 친구가 되는 것이 금지되었습니다.
• 당신의 친구는 나쁜 말과 표현을 사용합니다.
• 당신의 친구는 배구를 하는 방법을 모르고 팀을 실망시키고 있습니다.
• 당신의 친구가 나쁜 짓을 했지만 당신은 벌을 받았습니다.

자비로운 사람은 어떻게 해야 합니까?

V. 복잡한 단어 쓰기 연습.

1. 단어의 어휘적 의미에 대해 연구합니다.

단어를 읽고 각각 두 단어가 형성되는 기초를 설명하십시오. 두 어간 사이에 어떤 모음이 오나요?

자비로운, 자비로운, 품행이 바르고, 고귀하고, 자비로우며, 유익합니다.

무엇을 알아차렸나요? (같은 1루수).

"좋은"이라는 단어를 어떻게 이해합니까? (좋습니다. 부를 제공하고 필요를 충족시키는 것).

타타르스탄 공화국에서는 2007년이 어떻게 선언되었나요? (자선의 해).

이 단어의 의미를 어떻게 이해합니까?

“자선은 가난한 사람들에게 물질적 지원을 제공하거나 공공의 이익을 위해 제공하는 것을 목표로 하는 무료 활동입니다.”

2. 다단계 작업.

당신의 힘에 따라 작업 중 하나를 선택하십시오.

레벨 I: 자비로운, 자비로운, 예의바른, 고귀한, 자비로운, 유익한 단어를 적고 형태소 분석을 수행합니다.

레벨 II: 이 단어들로 세 가지 문구를 만들어 보세요(자비로운, 자비로운, 예의바른 행동, 고상한, 자비로운, 유익한) 그들을. 형용사 + 메신저 명사

레벨 III: 자비로운, 자비로운, 예의바른 행동, 고귀한, 자비로운, 유익한 단어를 사용하여 의미가 일관된 세 문장을 작성하고 적습니다.

당신이 생각해낸 것을 들어보자.

6. 창의적인 작품.

“옆에 있는 사람이 행복해지도록”이라는 문구를 떠올려 적어보세요.

Ⅶ. 강의 요약.

1. 반성.

• 수업에서 무엇을 배웠나요?
• 합성어라고 불리는 단어는 무엇입니까?
• 어떤 모음이 줄기에 합류할 수 있나요? 이 모음을 무엇이라고 부르나요?
• 오늘 어떤 새로운 단어 형성 방법을 배웠나요? (두 개의 염기 추가).
• 어려운 단어의 예를 들어보세요.
• 수업을 진행하면서 어떤 감정을 느꼈나요? 이것은 무엇과 관련이 있습니까?
• 스스로 어떤 결론을 내리셨나요?

2. 숙제.

당신은 성인이 되어 학교를 떠나 자신의 미래의 길을 선택하게 됩니다. 그러나 미래에 여러분 각자가 과학자, 예술가, 엔지니어 또는 의사가 되더라도 무엇보다 먼저 인간이 되십시오. 그리고 우리는 지금 이것을 배워야 합니다. 그리고 집에서 각 개인과 학급 전체가 함께 성취할 수 있는 실제적인 일이 무엇인지 생각해 보고 옆에 있는 적어도 한 사람이 행복해지도록 하시기 바랍니다. 텔레비전 프로그램을 듣고 지역 신문을 읽는 세심한 아이들은 즉시 다른 사람의 고통을 느끼고 누가 우리의 도움이 필요한지 결정할 것이라고 생각합니다.

새로운 복합어를 형성하다
책 + 사랑 =
달+산책 =
낙엽+낙엽 =
증기+걷기 =
얼음 + 분쇄 =
걷기+걷기 =
자신+파리=
갑옷+조끼 =

새로운 복합어를 형성하다
책 + 사랑 =
달+산책 =
낙엽+낙엽 =
증기+걷기 =
얼음 + 분쇄 =
걷기+걷기 =
자신+파리=
갑옷+조끼 =

시사:

시립교육기관 “기초중등학교 제22호” IMRSC.

러시아어 수업 열기

2학년.

준비 및 실시:

소로키나 나탈리아 미하일로브나

초등학교 교사.

2013-2014학년도

수업 개요

수업: 2, “유망초등학교”, N.A. Churakov "러시아어", 세 부분으로 구성된 교과서. M.L. Kalenchuk 편집, 모스크바 “학술 서적/교과서”, 2012.

주제: 러시아어

주제: 단어가 만들어지는 방법. 연결 모음 문자가 있는 두 어근의 복합어입니다.

수업 유형: 새로운 자료를 학습합니다.

수업의 목표와 목적:

교육적인:

단어 구성에 대한 어린이의 지식을 업데이트하려면,

접두사와 접미사를 사용한 단어 형성에 대한 어린이의 기존 지식을 확인하기 위해,

두 개의 어근을 가진 복잡한 단어가 어떻게 만들어지는지에 대한 아이디어를 학생들에게 형성합니다.

교육적인:

단어의 구성에 따라 단어를 파싱하는 실무 경험의 형성,

교육 및 정보 기술 개발, 쌍으로 일하는 능력,

주의력, 관찰력, 기억력, 사고력 개발

재학생,

학생들의 연설 발전을 촉진하고,

철자 경계심을 키우십시오.

자신의 지식을 객관적으로 평가하는 능력을 키워보세요.

교육적인:

정확성, 근면함, 욕망을 잘 기르십시오.

공부하다,

자신의 관점을 듣고 듣는 능력을 키우세요.

대담 자,

동료들에게 우호적인 태도를 보여라.

공동 활동.

계획된 결과:

주제:

단어 구성에 대한 지식을 명확히 하기 위해,

단어의 다양한 부분을 인식할 수 있고,

학습한 규칙을 바탕으로 단어를 올바르게 쓰고,

교과서에서 필요한 정보를 찾아보고,

메타주제:

수업의 학습 목표를 이해하고 기억하며,

목표에 따라 행동을 선택하고,

논평을 동반한 교육 활동을 수행합니다.

당신의 지식을 평가한 후, 실수를 기반으로 당신의 행동에 필요한 조정을 하십시오.

개인의:

새로운 교육 자료와 새로운 수업 문제를 해결하는 방법에 대한 교육적, 인지적 관심을 보여주세요.

UUD 형성:

인지 - 인지 목표의 독립적인 공식화, 주어진 기준에 따른 비교 및 ​​분류, 특징을 강조하기 위한 단어 분석, 합성

의사소통 - 교사 및 급우와의 협력, 명확한 질문을 할 수 있고, 구두 및 서면으로 생각을 표현하고, 표현된 판단을 정당화할 수 있습니다.

규제 - 교사 및 급우와의 대화를 통해 수업에서 교육 과제를 결정 및 공식화하고, 직장과 업무를 구성하고, 제안된 계획에 따라 작업하고, 작업을 조정하고, 숙달 수준에 대한 중간 평가에 중점을 둡니다. 재료;

개인 – 수업 중 자신의 작업에 대한 도덕적, 윤리적 평가, 주제 연구 성공에 대한 인식.

기술 교육 보조:멀티미디어 프로젝터, 노출 스크린, 노트북, 프레젠테이션.

훈련 방법 및 형태:

방법: 시각적, 언어적, 실제적,

모양 : 정면, 개인.

학제 간 연결: 읽기(교과서의 읽기 과제)

장비: 프리젠테이션,

"철자를 확인할 수 없는 단어 쓰기" 주제에 대한 플래시카드입니다.

교사 활동	학생 활동	UUD
정리 시간. 학습 활동에 대한 동기 부여.
학생들에게 인사하고 교실과 장비의 준비 상태를 확인합니다. 슬라이드 번호 2. 학생들의 작업 준비: 오늘은 다시 글을 쓰겠습니다. 결론과 이유를 도출합니다. 그리고 이 수업이 모든 사람에게 도움이 되도록, 친구여, 일에 적극적으로 참여하십시오! - 우리의 임무는 좋은 기분으로 적극적이고 충실하게 일하고 모든 작업을 완료하는 것입니다..	선생님들이 듣고 있어요. 직장을 조직하십시오.	규제 UUD 개인 UUD
II. 수업의 주제와 목적을 설정합니다. 활동에 대한 자기 결정.
슬라이드 번호 3. 교사는 아이들에게 다음과 같은 문제 있는 질문을 합니다. 여러분, 수수께끼를 맞춰보세요. 뿔이 있는 사람은 누구일까요? 물론이죠… 어떤 단어가 떠올랐나요? 개별 판에 단어를 쓰십시오. 구성별로 나누어 보세요. 무엇을 알아차렸나요? 91 페이지의 교과서를 펴고 오늘 수업에서 다룰 수업 주제의 제목을 읽으십시오. 수업 시간에 새로운 내용을 더 공부하는 데 도움이 될 어떤 제안을 하시겠습니까? 수업 시간에 새로운 것을 배우고 싶은 마음이 있는 분은 몇 명이나 됩니까?	아이들은 독립적으로 단어를 형성하려고 노력하고 결과 단어에 몇 개의 어근이 있는지 결정합니다. 교사의 도움을 받아 이번 수업에서 무엇을 배울 것인지 결정합니다.	규제 UUD 의사소통 UUD
III. 이전에 획득한 지식을 업데이트합니다.
숙제를 확인 중입니다. 교사는 교실을 돌아다니며 모든 아이들이 숙제를 마쳤는지 확인하기 위해 공책을 살펴봅니다. 교사는 아이들이 작업을 수행하도록 설정합니다. 오늘 제가 배포한 노트를 열고 다음과 같이 적어보세요. "수업". 우리는 아름답고 세심하게 글을 쓰고, 서체로 각 글자를 정확하게 표시합니다. 2. "철자를 확인할 수 없는 단어 쓰기" 카드 작업을 해보세요. 여러분, 카드를 교환하세요. 이웃이 작업을 올바르게 완료했는지 확인하세요. 3. 단어가 어떻게 형성되는지 검토: 당신은 단어를 형성하는 어떤 방법을 알고 있나요? 새로운 단어는 어떻게 형성되나요? 여기에는 단어의 어떤 부분이 관련되어 있나요?	아이들은 숙제를 했던 열린 공책을 가지고 있습니다. 아이들은 날짜를 적습니다. 사람들은 카드로 작업을 완료합니다. 동료 검토. 문제에 대한 정면 작업.	규제 UUD 인지 UUD 개인 UUD 의사소통 UUD
IV. 새로운 소재를 연구하고 있습니다.
교과서의 작업에는 프레젠테이션 슬라이드가 함께 제공됩니다.슬라이드 번호 4-10. 1. 교사는 교과서에서 어린이의 작업을 활성화합니다. - 교과서 91쪽을 펴세요. 우리는 Sorceress와 Anishit Yokopovna의 모든 작업을 올바르게 완료하려고 노력하면서 새로운 자료의 텍스트를 읽기 시작합니다. 단어를 적어보세요. 92쪽에 나오는 질문을 연구해 보세요. (마지막에서 두 번째 단락) 이 단어들을 구성에 따라 분석해 봅시다. 우리가 만든 새로운 단어에는 몇 개의 어근이 있나요? 이 뿌리를 연결하는 문자는 무엇입니까? 92페이지의 출력 읽기 - 마지막 단락.	교과서대로 작업하세요. 텍스트 읽기 p.91-92. 텍스트를 읽으면서 새로운 단어를 형성하는 작업이 완료됩니다. 사람들은 단어를 복사합니다. P.92 – 교과서. 사람들은 결론을 읽었습니다.	인지 UUD 개인 UUD
V. 신체 운동.
VI. 연구 자료의 통합.
1. 교사는 아이들이 숫자에 맞는 과제를 완료하도록 설정합니다. - 93페이지에서 102번 과제를 찾아서 읽어보세요. 여러분, 숲 초원과 제재소라는 단어가 어떻게 형성되었는지 글로 보여주세요. 이제 보드를 주의 깊게 살펴보세요. 작업을 올바르게 완료하셨나요? 슬라이드 번호 11. 운동 문제에 대한 작업: 단어는 무엇을 의미합니까? - 벌목꾼은 숲에서 무엇을 하나요? 목재 트럭은 숲에서 무엇을 하고 있나요? 벌목꾼과 목재 운반선이라는 단어를 탄생시킨 단어는 무엇입니까? 2.게임 “복잡한 단어 만들기” 슬라이드 번호 12 3. 창의적인 작업 완료 "새로운 복잡한 단어 형성" 슬라이드 번호 13. 4. 창의적 사고력 발달을 위한 과제 완수 “한 단어로 대체” 슬라이드 번호 14-15. 5. "텍스트에서 어려운 단어 찾기" 작업 완료. 교사는 아이들이 그 일을 하도록 준비시킵니다. 슬라이드 번호 16-17. 6.독립적인 작업. 교과서 103p 93호. 교사는 아이들이 일할 준비를 하게 합니다. 슬라이드 번호 18-19.	교과서대로 작업하세요. 작업 번호 102를 완료하고 쌍으로 작업하세요. 자가 진단. 그룹 작업은 구두로 진행됩니다. 개별 카드로 작업합니다. 프레젠테이션 슬라이드에서 자체 테스트를 수행합니다. 그룹 작업은 구두로 진행됩니다. 각 학생은 어려운 단어에 밑줄을 긋는 텍스트가 적힌 카드를 받습니다. 프레젠테이션 슬라이드를 확인하는 중입니다. 사람들은 숫자의 작업을 수행합니다. 슬라이드에서 자가 테스트를 해보세요.	인지 UUD 규제 UUD 의사소통 UUD 규제 UUD 의사소통 UUD 개인 UUD 규제 UUD 의사소통 UUD 개인 UUD 개인 UUD
Ⅶ. 수업을 요약합니다.
슬라이드 번호 20. 교사는 유도 질문을 함으로써 아이들이 수업에서 배운 내용에 대한 결론을 도출하도록 돕습니다.	어린이와 교사는 결론을 내립니다. 그들은 무엇을 배웠습니까?	규제 UUD 의사소통 UUD
Ⅷ. 숙제.
슬라이드 번호 21. 선생님은 숙제하는 방법을 설명합니다.	남자들은 숙제를 적습니다.	규제 UUD 뿔이 있는 사람은 누구입니까? 물론이죠... 코나 경적 숲과 공원이라는 두 단어로 어떻게 새로운 단어를 만들 수 있나요? 삼림 공원 숲의 띠, 즉 산림 농장의 띠의 이름은 무엇입니까? 숲 벨트 숲과 대초원 사이의 땅 이름은 무엇입니까? 숲속 초원 목재 가공 공장의 이름은 무엇입니까? 제재소 목재 수확 공장의 이름은 무엇입니까? 제재소 숲 조성의 이름은 무엇입니까? 산림 농장 산림 공원, 산림 벨트, 목재 가공 공장, 제재소, 산림 대초원, 산림 농장. 오오오오오오 숲/+ 문지름 / it=루블에 관한 숲 Forest/+carry/it=수레에 관한 숲 복잡한 단어를 형성 MODE 얼음 사방에 바다 연기 곧 새로운 합성어 형성 책+사랑 = 달+걷기 = 나뭇잎+떨어짐 = 증기+걷기 = 얼음+찌르기 = 걷기+걷기 = 갑옷+조끼 = 책 애호가 달의 보행자 나뭇잎 가을 증기선 쇄빙선 보행자 방탄복 한 단어로 바꾸기 커피 메이커 트래퍼 콘크리트 믹서 강설 커피를 끓이는 데 사용되는 장치? 동물을 잡는 사람을 뭐라고 부를 수 있나요? 콘크리트를 혼합하는 기계의 역할은 무엇입니까? 눈이 내릴 때 일어나는 자연 현상을 뭐라고 부를 수 있나요? 한 단어로 바꾸기 오우거 단이 긴 다리 녹색 눈 파란 눈 C 동화 속 인물 사람을 잡아먹는 사람 과자를 많이 먹는 사람을 뭐라고 부를 수 있나요? 다리 긴 사람을 뭐라고 부르나요? 녹색(파란색) 눈을 가진 사람을 뭐라고 부르나요? 본문에서 어려운 단어를 찾아보세요. 다람쥐는 수레에 앉아 견과류를 나눠줍니다. 뚱뚱한 발의 곰, 클럽 발의 토끼, 황금 갈기 말, 열심히 일하는 고슴도치에게. 나는 독립적으로 일할 수 있습니다. 과제 번호 103을 완료하세요. 확인 해봐! 임무를 올바르게 완료하셨나요? 소로코노. 지네 다리가 40개나 되니 숲길을 신나게 달렸다. 알아요... 배웠어요... 할 수 있어요... 할 수 있어요... 숙제 104번 p.94. 중고 문헌 교과서 N.A. Churakov "러시아어", 세 부분으로 구성된 교과서. M.L. Kalenchuk 편집, 모스크바 "학술 서적 / 교과서", 2012.

두 개 또는 세 개의 단어로 새로운 단어를 만들 수 있습니다. 새로운 단어를 형성하는 이러한 방법을 추가라고 하며 단어 자체를 복합이라고 합니다. 복잡한 단어에서 어근이 어디에 있는지 이해하려면 먼저 그 의미를 정확하게 파악해야 합니다. 예를 들어, 증기선은 쌍으로 항해하는 배가 아니라 쌍으로 항해하는 배입니다. 또는 쥐덫은 능숙한 쥐가 아니라 쥐를 잡는 함정입니다.

복잡한 단어처럼 보이는 단어도 있지만 실제로는 어근이 하나뿐이고, 단어의 뜻을 찾으면 분명하게 드러난다. 예를 들어, yellowish는 노란 양모가 아니라 약간 노란색을 띠고 뿌리는 하나 (노란색)이며 ovat는 접미사입니다. 또는 가장 좋은 것은 훌륭한 차가 아니라 단순히 매우 훌륭한 것입니다.

두 개의 어근을 가진 단어의 의미를 결정하는 작업을 해보자

진공청소기 : 공기의 흐름으로 먼지를 흡입하여 제거하는 기계.

코뿔소(Rhinoceros): 주둥이 앞쪽에 뿔이 하나 또는 두 개 있는 대형 남부 포유류입니다.

덤프 트럭: 기계적으로 기울어지는 차체를 갖춘 트럭입니다.

스쿠터 : 20세기 초 : 자전거, 기계차량의 군명.

스쿠터: 현재: 어린이용: 바퀴나 롤러에 손잡이가 달린 탑승용 바입니다.

헬리콥터: 수직 이착륙이 가능하고 수평 로터 "프로펠러"를 갖춘 공기보다 무거운 항공기입니다.

비행기: 발전소와 양력을 생성하는 날개를 갖춘 공기보다 무거운 항공기입니다.

(Ozhegov의 설명 사전에서 가져온 해석)

그렇지 않으면 진공청소기는 먼지를 빨아들이는 물건입니다. 뿌리 먼지, 빨아.
코뿔소는 코에 뿔이 있는 동물이다. 뿌리 코, 뿔.
덤프트럭은 자신의 화물을 버리는 기계입니다. 뿌리 자체와 샤프트. 두 번째 루트 앞의 C는 접두사입니다.
스쿠터는 스스로 굴러가는 장치입니다. 스스로 뿌리를 내리세요, 고양이.
헬리콥터는 수직으로 비행하는 차량입니다. 뿌리 vert, 년.
비행기는 스스로 날아가는 장치입니다. 뿌리를 내리고 날아보세요.

두 개의 어근과 접속사 o, e가 있는 단어의 예

자동차 행렬, 모터 랠리, 콘크리트 믹서, 전기톱, 수도관, 폭포, 소금쟁이, 전지형 차량, 헬리콥터, 다이버, 덫 사냥꾼, 별똥별, 굴착기, 요리사, 나무껍질 딱정벌레, 쇄빙선, 벌목꾼, 지네, 쥐덫, 고기 분쇄기, 기름 파이프라인, 증기선, 진공청소기, 기관총, 보행자, 식도, 새 포수, 어부, 사모바르, 비행기, 스쿠터, 덤프 트럭, 철강 노동자, 강설량, 유리 절단기, 디젤 기관차, 카메라, 빵 제조기, 전기 기관차.

연결 모음 -e는 부드러운 자음, 쉿쉿하는 소리, c(보행자, 심장 박동, 농업 등)의 어간 뒤에 기록됩니다. 예외가 있습니다. 어간 뒤에는 부드러운 자음에도 모음 -o가 있을 수 있습니다. 예를 들어 히칭 포스트(말이지만), 거리 측정기(거리가 있음에도 불구하고) 등이 있습니다. 이러한 단어의 철자는 대부분 사전에 의해 결정됩니다.

연결모음 -o는 단단한 자음의 어간 뒤에 쓴다.

연결 모음 -e-가 포함된 복합어의 예

kashEvar (죽 + 요리)

BirdsCatch (새 + 잡기)

보행자 (걷기 + 걷기)

측우량계(비 + 측정량)

진공청소기(먼지+흡입)

가금류 공장 (가금류 + 공장)

송유관 (석유 + 지휘)

야채창고(야채+저장소)

여행 (길 + 걷기)

쥐덫

항해자

진흙치료

에바르가 되었다

난파선

감정인

신선한냉동

도처에하나님

어디에나 있는

지점

연결 모음이 있는 복합어의 예 -o-

사모바르 (자신 + 요리사)

폭포 (물 + 폭포)

iceOkol (얼음 + 분쇄)

LanguageOved (언어 + 알고 있음)

SnowFall (눈 + 가을)

헬리콥터 (수직 + 비행)

유리칼(유리+컷)

ConcreteMixer (콘크리트 + 믹스)

ZverOlov (야수 + 잡기)

houseSidden (집에 + 앉아)

카메라

자동 열

발광 다이오드

전기톱

테스트교반기

두 개의 어근과 심지어 세 개의 어근이 있는 어려운 단어의 또 다른 목록

제목 : 러시아어 교육 단지 "러시아 학교"

수업 주제 : 어려운 단어.

수업의 목적: 연결 문자 o, e를 사용하여 복잡한 단어를 올바르게 쓰는 능력을 개발합니다. 복잡한 단어의 어간을 결정합니다. 복잡한 단어의 어근에 철자법 규칙을 적용합니다.

작업:

교육적인:

알고리즘을 기반으로 복잡한 단어를 철자하는 능력을 개발합니다.

학생들의 어휘를 활성화하고 확장합니다.

교육적인:

학생들의 인지적 관심, 논리적 일반 교육 기술, 정신 활동, 상상력, 다양한 유형의 기억력 개발을 촉진합니다.

모든 유형의 정보 인식 채널 개발을 위해 만듭니다.

교육적인:

긍정적인 개인적 자질(책임감, 상호 지원의식, 선의)을 지속적으로 개발합니다.

자기 조절 기술(듣고 듣는 능력)을 개발합니다.

일과 노동의 산물에 대한 존중을 심어주십시오.

수업 중에는

조직적인 순간 (인사말).

지표 동기 부여 단계.

달필.

아이들은 수수께끼를 추측하도록 요청받습니다.

"쉽고 빠르게 추측할 수 있습니다. 부드럽고, 풍성하며, 향긋합니다.검기도 하고, 희기도 하고, 때로는 타기도 해요.”(빵)

“bread”라는 단어와 동일한 어근을 가진 단어를 선택하세요.

기록: 빵, 빵, 빵. 루트의 분리.

빵에 관한 잠언을 기억하십시오.

잠언의 의미를 알아보세요.

칠판에서 잠언을 읽습니다. 그들의 의미를 알아보세요. 그 중 하나를 선택하여 녹음하세요.

3. 새로운 주제를 공부할 준비를 하세요.

빵은 어디서 구워지나요? (빵집에서)

빵집의 조감독이 우리에게 연락합니다. 그는 간판 제작을 의뢰받았습니다. 그를 도와주자. 빵? 공장. - 문제(보드에 적힌 내용)

단어 쓰기의 흥미로운 점은 무엇입니까? (뿌리 2개)

여러 개의 어간으로 구성될 수 있는 단어의 이름을 어떻게 지정할 수 있습니까?

복합어에서 두 어근을 연결하는 모음을 무엇이라고 하나요?

공과의 주제는 무엇입니까? (칠판에서 공과의 주제를 엽니다.)

제안서를 녹음하고 분석합니다.

빵...공장 노동자들은 학생들에게 그들의 작품을 보여주었습니다.

개인카드.

In...ter, m...bel, apartment, room...ta, m...gasin, r...bota, p...court, st...kan, l...pata, m...bel, 학생, sah...r.

4. 언어 사실의 관찰. 개념의 구조적, 의미적 특징의 일반화 .

1) 빵집 직원이 당신을 위해 질문을 준비했습니다.

복합어에서 연결모음 o는 언제 쓰여지고, 언제 e가 쓰여지나요?

관찰하고 결론을 도출합니다.(책상 위에)

빵...베이커리 버터...공장

들새 관찰...잡기 걷기...걷기

샘...베즈드 덤프...이동

먼지...소스 샘...바르

하우스...에드 스킨...에드

그룹 보고서. 교과서의 규칙을 읽으십시오.

2)

수수께끼를 추측하고 답을 적고 구성에 따라 분류하세요. (우리는 답을 노트에 적는다)

스스로 날아가는 자동차... (PLANE)

그는 숲 속에 서 있었다

아무도 그를 데려가지 않았어

멋스러운 빨간 모자를 쓰고,

좋지 않다. – (플래쇼머)

코가 큰 포카에서

끊임없이 엉덩이에 손을 대십시오.

포카는 물을 끓인다

그리고 그것은 거울처럼 빛난다. – (사모바르)

산 아래로 빠른 시냇물이 흐르고,

물이 빨리 떨어지고 있습니다.

이 아름다움을 보게 될 것입니다 -

당신은 결코 잊지 못할 것입니다. - (폭포)

최초의 자전거 이름은 무엇입니까? (스쿠터)

체육 분.

개념과 규칙의 적용.

연습 122, 50페이지를 수행하세요.

운율을 2번 읽고 암기한 단어를 쓰세요.

(그룹 작업)

구식

빠른,

건초 만들기,

멀티스타,

다층,

지구 발동기,

다리가 얇은,

가파른 뿔,

다중 좌석,

드물게 숲이 우거진

보행자,

국가의

개인카드.

복잡한 단어의 부분을 연결하세요.

지상 이동

천둥 초

고기 꼭지

건초 대책

곳곳에 식물을 심다

나무 말뚝

얼음 깎는 기계

강의 요약.

수업이 마음에 들었나요?

내가 발견?

저 할 수 있어요?

평가:

숙제