소리 "K" 설정

첫 번째 방법. 소리 k는 소리 t를 기준으로 손가락이나 주걱을 사용하여 기계적으로 배치해야 하며, 이 경우 소리 t는 어린이에게 "순수"해야 합니다. 즉, 배음 없이 발음되어야 합니다.

아이에게 음절 ta를 발음하도록 요청합니다. 발음하는 순간 선생님이 손가락으로 혀 뒷부분의 앞부분을 눌러 음절의 차를 발음하게 됩니다. 그런 다음 교사는 손가락을 조금 더 깊게 움직여 음절 kya를 만듭니다. 마지막으로, 세 번째 단계(혀에 더 깊은 압력을 가함)에서는 단단한 소리(ka)가 생성됩니다.

종종 그러한 경우가 있습니다. 교사가 손가락을 아이의 입에 더 가까이 가져 오자마자 아이는 즉시 혀를 입 안으로 더 깊이 움직여 교사로부터 혀를 숨깁니다. 이런 경우, 교사는 아이가 손가락에 익숙해지도록 해야 합니다. 이를 위해 그는 아이에게 음절 ta를 발음하도록 요청하고 손가락을 누르지 않고 혀 끝에 손가락을 대고 있습니다. 아이는 혀 끝을 이 위치로 뒤로 밀지 않는 법을 배울 때까지 이런 방식으로 훈련을 받아야 합니다. 그런 다음 교사는 위에서 설명한 k 소리 설정 작업을 시작합니다.
처음에는 교사가 손가락만 사용하여 연주하지만 교사의 도움을 받아 소리 k가 올바르게 획득되자마자 어린이에게 자신의 손가락을 사용하도록 가르칩니다.

혀에 대한 기계적 효과는 너무 일찍 중단되어서는 안 됩니다. 그렇지 않으면 k 발음의 다양한 결함(예: 부드러운 소리 또는 후두음 의미의 소리)이 쉽게 뿌리를 내릴 수 있습니다.

두 번째 방법. 흡입하는 동안 K를 설정합니다. 코골이를 조용히 또는 속삭이듯 흉내냅니다(목구멍 소리 P가 나타나지 않는지 확인). 마음껏 코를 고를 수 있습니다. 원칙적으로 운동 후에는 K와 비슷한 소리가 들리며, 숨을들이 쉬면서 KA, 마지막으로 숨을 내쉴 때 KA라고 말합니다. 추가 자동화는 전통적인 방법인 KA-KO-KU-KY 및 소프트 KI-KE-KYO 그룹을 따릅니다.

소리 "k"발음의 단점

1. k 대신에 단순히 짧은 숨을 내쉬거나 성대가 닫혀서 발생하는 기침 같은 소리와 활이 터지는 소리가 들립니다. 언어는 조음에 참여하지 않습니다.

수정: 사운드를 다시 설치합니다.

2. k는 소리 x로 대체됩니다. 이유: 혀가 입천장에 단단히 밀착되지 않아 공기가 시끄럽게 통과하는 틈이 남습니다.

보정:

A) 어린이가 손등에서 k의 날카로운 공기 흐름과 x의 부드러운 흐름 사이의 차이를 느낄 수 있도록 합니다.

B) 그래도 도움이 되지 않으면 기계적으로 다시 설치하십시오.

3. 단단함 대신 부드러움이 들립니다(ket 장소 “고양이”). 이유: 혀가 등으로 닫히지 않고 입천장의 중간 부분으로 닫힙니다. 이 조음은 ke, ki에 대해 정확합니다. 여기서 k 소리는 다음 모음의 영향으로 부드러워집니다.

교정: 거울 앞에서 혀를 뒤로 당겨야 함을 보여주십시오. 주걱, 손가락 또는 탐침을 사용하여 혀의 뒤쪽을 누르고 필요한 만큼 혀를 뒤로 밀어 단단한 혀를 얻습니다. 아이에게 손가락을 입에 얼마나 깊이 넣어야 하는지(지골 2개) 보여줍니다.

4. 일부 동부 언어의 특징인 깊고 목구멍이 울리는 k 소리가 들립니다. 이유: 혀는 연구개 아래쪽 가장자리와 인두 뒷벽에 뿌리 부분이 닫혀 있습니다. 결핍은 영구적이며 일반적으로 교사나 어린이가 소리를 낼 때 혀 뒤쪽을 너무 깊게 누르기 때문에 발생합니다.
수정: 음절 ta부터 시작하여 단단한 k에 필요한 것보다 약간 덜 깊게 혀를 누르는 소리를 다시 도입합니다(아이가 다시 소리의 목구멍 발음에 빠지지 않도록).

5. 역음절의 k 소리 뒤에 다른 자음과 결합하여 배음 e(s)가 들립니다. 일반적으로 이 결함은 소리 n 등의 발음에 있어서 유사한 결함에 해당합니다.

보정:

A) p와 t 소리의 발음을 확인하고, 비슷한 결함이 있는 경우 먼저 이 소리를 수정합니다.

B) 소리 p 또는 t(ap-ak, at-ak)와 비교하여 소리 k의 발음 부족을 제거합니다. 아이의 손을 후두 위에 놓고 소리를 낸 후에 손이 진동하면 안 된다는 것을 보여줍니다. 폭발 후 숨을 내쉬는 힘을 일시적으로 과장하여 손등(또는 입으로 가져온 종이 조각)에서 느껴지도록 합니다.

6. k 대신 d로 밝혀짐 이유 : 성대가 작품에 포함되어 있다. 일반적으로 이러한 k 소리의 발음은 p 소리 발음의 유사한 결함에 해당합니다.
보정:

A) 소리 p와 t의 발음을 확인하고, 소리가 나는 경우 먼저 이러한 소리를 수정합니다.

B) k의 소리를 p 및 t(pa-ka, ta-ka, apa-aka, ap-ak) 소리와 비교하여 제거합니다. 몸을 굽히고 폭발하는 순간 후두가 진동해서는 안 된다는 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오(손을 후두에 대십시오). 폭발 후 호기의 힘을 일시적으로 과장합니다.

7. k의 발음, 특히 역음절의 발음은 병 마개를 따는 소리와 비슷합니다. 그 이유는 소리 p와 t의 비슷한 발음 부족과 마찬가지로 혀와 입천장이 닫히는 동시에 성대도 닫히기 때문입니다(진동 없음). 폭발은 입과 인두의 공기에 의해 발생합니다.
보정:

A) p와 t 소리의 발음을 확인하고 (필요한 경우) 수정합니다.

B) 세 가지 소리(p - t - k; an - at -ak)의 발음을 모두 비교합니다.
결함이 있는 발음으로 돌아가는 것을 방지하려면 아이에게 얼마 동안 열망을 가지고 소리 k를 발음하도록 요구해야 합니다.

어린이에게 소리 및 기타 휘파람 소리를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법: 관절 체조, 소리 설정, 비디오-소리를 생성하는 간단하고 접근 가능한 방법 시연, 소리가 있는 노래.

많은 어린이들이 자신에게 어려운 S 소리와 기타 휘파람 소리(s. z, z, z)를 실수로 발음합니다. 이 소리를 건너뛰거나 다른 소리로 바꿀 수도 있습니다.
정상적인 언어 발달 과정에서 5세가 되면 어린이는 모국어의 모든 소리를 정확하게 발음합니다. a (5.5년 후에 조금 후에 나타날 수 있는 소리 p를 제외하고). 그러나 지금은 이 기준에 도달하는 어린이가 거의 없습니다. 이유는 무엇입니까?
1. 이전에는 모든 유치원에서 3 세부터 유치원 졸업까지 모든 어린이를 대상으로 아침 식사 전, 저녁에는 소리 발음에 어려움을 겪는 어린이와 함께 개별 운동을 정기적으로 실시했습니다. 그리고 이것은 언어 치료사가 아니라 평범한 훈련을 받은 교사가 한 것입니다! 그리고 이것들은 고립된 복합체, 연습 및 게임이 아니라 음성 및 소리 발음을 가르치는 엄격하게 입증된 시스템이었습니다. 시스템이 없으면 문제를 해결할 수 없기 때문입니다. 이제 이것은 역사이며, 아이들과 함께 건전한 발음을 담당하는 교사를 위해 이렇게 명확하고 일관되게 구축된 작업 시스템을 거의 찾을 수 없습니다. 이것이 아마도 현대 어린이들이 말하기에 더 많은 문제를 겪는 이유일 것입니다.
2. 요즘 부모들은 자녀의 말에 훨씬 덜 관심을 기울이고 있습니다. 종종 아이는 다음과 같은 내용만 보여주면 됩니다. “토성은 어디에 있나요? 목성은 어디에 있나요? 암자는 어디에 있습니까?”, 당신의 생각과 감정을 표현하는 능력이 아닙니다. 나는 종종 다음과 같은 말을 듣습니다. “그가 말하는 것이 누가 신경 쓰겠습니까? 가장 중요한 것은 당신이 그것을 이해할 수 있다는 것입니다. 그게 전부입니다!” 그러나 말은 자기표현, 의사소통, 지식의 수단입니다. 그리고 모든 유형의 인간 활동의 성공은 그 발전에 달려 있습니다.

아이는 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음합니다. 무엇을 해야 할까요?

아이가 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음하는 경우 어떻게 도울 수 있습니까? 부모가 아기를 도울 수 있나요?
맞는 말이지만, 부모는 5세가 될 때까지 기다렸다가 아이를 언어 치료사에게 데려갑니다. 때로는 한 번의 푸시만으로 어린이에게 올바른 소리를 불러일으키고 5세가 될 때까지 기다리지 않고 말로 통합하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 이 "푸시"는 이미 늦었을 때 5-6세가 아니라 훨씬 더 일찍 이루어져야 합니다. 4세 때.그리고 가장 중요한 것은 그러한 자극을 주기 위해 전문적인 전문가가 될 필요가 전혀 없다는 것입니다! 정확한 기술을 알아야 아이들에게 소리 발음 가르치기그리고 그 뉘앙스.
아이들이 모국어의 모든 소리에 대한 정확한 발음을 개발하기 위해 유치원은 모든 어린이를 대상으로 특별한 소리 발음 수업을 실시합니다. (참고 - 언어 치료 유치원에서도 아니지만 가장 일반적인 유치원에서는 소리 발음 수업을 정기적으로 개최해야 함) . 어떤 이유로 그러한 활동이 없다면 집에서 자녀를 도울 수 있습니다.
나는 언어 치료사와 멀리 떨어져 살면서 어려운 소리 문제에 대처하고 아기를 도운 많은 어머니와 할머니를 알고 있습니다. 그리고 저는 언어 장애를 예방하고 어린이가 올바르게 말하고 모국어의 모든 소리를 발음하는 방법을 배우도록 돕는 방법을 아는 많은 교육자를 알고 있습니다. 우리 모두는 아기를 돕고 그에게 올바른 길을 보여줄 수 있습니다!
하지만 나는 여러분에게 경고하고 싶습니다.
아이에게 복잡한 언어 장애가 없다면 이 기사에서 논의할 기술로 충분할 것입니다. 그리고 그는 그의 말에 갑자기 나타나는 정확한 소리 s 또는 z로 당신과 자신 모두를 기쁘게 할 것입니다. 그리고 그런 아이들이 많이 있습니다! 남은 유일한 작업은 소리의 정확한 발음을 자동으로 만드는 것입니다. 주어진 소리의 정확한 발음을 자동화합니다.
그러나 아이의 소리가 손상되고, 문법적 실수를 많이 하고, 말이 불명확하고, 말하기가 어렵다면 언어 치료사 없이는 할 수 없습니다. 전문가에게 빨리 연락할수록 결과는 더 좋아질 것입니다.
모든 발음 연습은 소리 발음이 손상된 어린이뿐만 아니라 모든 미취학 아동에게 유용합니다. 왜냐하면 그들은 조음 장치를 개발하고 이를 더욱 이동적이고 유연하게 만들고 의식적으로 제어하는 ​​방법을 배웁니다.

소리 작업 단계.

어린이가 잘못 발음하는 새로운 소리에 대한 작업에는 여러 단계가 포함됩니다.
1. 조음 장치 기관의 움직임에 대한 설명주어진 소리를 발음하고 조음 장치의 움직임을 훈련하는 데 필요합니다-조음 체조,
2. 소리의 모습- 사운드 제작,
3. 소리 획득- 어린이의 연설에서 소리의 정확한 발음을 통합합니다(단독, 음절, 단어, 구 및 텍스트(시, 이야기, 게임, 동요)). 이 모든 단계에 대해 더 자세히 설명하겠습니다.

첫 단계. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, s, z, z, z)

일반적으로 소리 s를 말하지 않거나 잘못 발음하는 어린이의 경우 다른 휘파람 소리의 소리 발음도 손상됩니다 (휘파람 소리에는 소리 s, з, ц 및 소리의 부드러운 버전-сь, зь). 소리가 잘못 발음되는 이유 중 하나는 조음 장치 기관의 이동성이 부족하기 때문입니다. 따라서 정확한 발음을 위해서는 조음 체조라는 특별한 "규칙적인 운동"이 필요합니다.
안에 관절 체조 단지주어진 소리 그룹에 필요한 조음 장치의 엄격하게 정의된 움직임과 혀와 입술의 위치를 ​​준비하고 올바른 공기 흐름을 생성하는 연습이 결합됩니다. 그러므로 나는 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지가 다른 책과 인터넷에서 자신의 관절 체조 단지를 생각해내는 것을 정말로 권장하지 않습니다. 결국 모든 관절 체조 단지는 결코 무작위로 구성되지 않습니다! 동시에 서로 반대되는 움직임을 형성하는 것은 불가능하므로 조음 체조의 복합체에서는 모든 운동이 서로를 보완하고 하나의 목표, 즉 하나의 소리 그룹을 목표로 합니다!
관절체조는 쉬지 않고 매일 실시해야 합니다.가장 편리한 시간은 아침 식사 전입니다. 이러한 체조를 수행하는 데는 3~5분밖에 걸리지 않습니다.
관절체조를 할 때마다 재미있는 방식으로– 연습문제와 함께 동화나 이야기 형식으로 제공됩니다. 여기가 여러분의 상상력을 환영하는 곳입니다. 이러한 연습을 포함하는 플롯을 생각해낼 수 있고 아기의 관심사에 따라 플롯과 캐릭터를 변경할 수 있습니다!

관절 체조 수행을 위한 팁 - 다음 사항을 알고 수행하는 것이 중요합니다.

일반적으로 한 번에 2~3가지 운동을 수행합니다.각 운동은 여러 번 수행됩니다.
단지에 추가하면 새로운 운동, 그러면 하나만 있고 다른 모든 운동은 이때까지 어린이에게 이미 익숙해야합니다.
아이가 예전부터 익숙했던 운동을 어려워한다면, 새로운 운동은 도입되지 않지만 이전 운동은 통합됩니다. 그러나 통합은 새로운 캐릭터와 함께 새로운 줄거리에서 어린이를위한 새로운 형태로 발생합니다.
관절체조는 거울 앞에 앉아 하는 것이 좋습니다.– 거울을 마주한 아이 옆에 앉아 동작을 모두 보여주면 아이가 당신의 얼굴을 또렷이 볼 수 있습니다.
체조 동작을 수행할 때 얼굴 대칭을 모니터링하는 것이 필수적입니다.(아이의 움직임은 얼굴의 왼쪽과 오른쪽 절반에 대칭이어야 합니다). 이것은 거울 속의 아이에게 분명하게 보이며, 아이는 자신이 동작을 올바르게 수행하고 있는지 추적할 수 있습니다.
조음 체조 중에는 움직임의 정확성과 부드러움을 모니터링하고, 어린이에게 운동 수행의 정확성과 부정확성에 대한 명확한 기준을 제공하고, 실수를 수정하고, 불필요한 측면 움직임이 없는지 모니터링하고, 체조의 좋은 속도와 한 동작에서 다른 동작으로 이동하는 능력. 단순히 연습을 공식적으로 수행한다면 그 구현은 쓸모가 없거나 거의 쓸모가 없습니다! 결국 관절 체조는 헛되이 그렇게 불리는 것이 아닙니다. 이것은 단지 혀를 가지고 노는 것이 아니라 올바른 움직임이 중요한 진정한 "체조"입니다! 비유하자면, 팔을 천천히 돌리면 체육이나 피트니스가 아니며 건강에 좋은 결과를 얻지 못할 것입니다! 관절체조에서도 마찬가지다. 결과에서 중요한 것은 움직임의 품질이지 움직임 자체가 아닙니다.
관절 체조 운동은 정확하고 정확하게 수행된다면 대부분의 어린이에게 쉽지 않습니다. 그러므로 어떤 상황에서도 자녀를 꾸짖지 말고 처음에 성공하지 못했다고 슬퍼하지 마십시오. 모든 것을 배워야합니다! 그리고 하나의 삶의 법칙이 있습니다. 발전된 모든 것이 발전합니다! 그러므로 모든 것이 아직 당신보다 앞서 있습니다! 아기가 이미 하고 있는 일에 대해 칭찬해 주십시오. 이미 혀를 넓게 만들 수 있고, 혀가 이미 빠르게 움직이기 시작했습니다.

관절 체조 준비 단지 소리를 발음하는 데 필요한 연습이 포함되어 있습니다. 유치원이나 집에서 조음 체조 연습을 시작하는 것이 가장 좋은 것은이 준비 단지를 사용하는 것입니다. 집에서 시작할 수 있는 이러한 복합물의 기본 버전은 다음과 같습니다.
웃다그리고 입술에 미소를 지으세요. 이 경우 앞니가 노출되어 선명하게 보입니다.
튜브.튜브로 입술을 앞으로 당깁니다. 이 동작으로 입술만 움직입니다!
반지.고리 모양의 입술.
교대:스마일 - 링 - 튜브.
차분한 입의 개폐, 미소의 입술. 그 외 불필요한 움직임은 없어야 합니다!
혀가 넓습니다.
혀가 좁습니다.
교대:넓은 혀 - 좁은 혀.
혀 리프트윗니의 경우.
교대 운동혀를 위아래로.
교대 운동혀 끝이 아래로 향하는 혀: 혀를 입 속으로 더 깊숙이 이동합니다. 치아에 더 가깝게 가져옵니다.

이러한 움직임이 어린이에게 쉬운 경우 휘파람 소리가 나는 단지로 즉시 이동할 수 있습니다. 어려움이 있으면 준비 단지에서 기본 동작을 훈련해야합니다. 아이가 "스마일 - 링 - 튜브"를 번갈아 가며 운동을 할 수 없다면 언어 치료사와 상담하는 것이 좋습니다.

휘파람 소리에 대한 일련의 발음 연습 p. z, c (Fomicheva M.V.에서 개발).

유용한 팁들:

• 내가 하는 모든 운동에는 움직임과 일반적인 실수에 대한 설명('주의할 점' 참조) 설명 후에는 찾을 수 있습니다. 동영상모든 운동.
• 먼저, 이 모든 운동을 거울 앞에서 직접 해보세요.모든 뉘앙스에 주의를 기울여 익히고 자녀에게 가르치십시오.
• 실수로 아이를 꾸짖지 말고, 필요한 뉘앙스에 초점을 맞춰 올바른 운동 버전을 다시 보여주고, 동작을 수행하는 방법과 주의할 점을 말로 아이에게 설명하십시오. 아이들은 "재미있는 혀의 실수"에 대해 완전히 침착하며 올바른 동작을 수행하도록 기꺼이 "가르칩니다".

연습 1. 공을 골대에 넣습니다.

우리의 임무:이 연습에서 아이는 길고 방향성 있는 공기 흐름을 유도하는 방법을 배웁니다.
운동 수행:
테이블 위에 두 개의 큐브를 놓습니다. 이것은 게이트입니다. 그리고 아이 앞 테이블의 문 옆에 면봉을 놓습니다. 아이는 튜브로 입술을 앞으로 내밀고 공을 불어 큐브로 만들어진 문으로 밀어 넣으려고합니다.

뺨을 부풀리지 마십시오! 아기는 손으로 잡고 스스로 통제할 수 있습니다.
공기의 흐름은 길고 중단이 없어야합니다. 한 번의 긴 호흡입니다.

운동 2. 버릇없는 혀를 처벌하십시오.

우리의 임무:아이에게 혀를 넓고 편안하게 유지하도록 가르치십시오. 그리고 계속해서 방향성 있는 공기 흐름을 생성합니다.
운동 수행:
아이는 입을 살짝 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 입술을 찰싹 때리며 5-5-5라고 말합니다. 그런 다음 입을 열고 혀를 편안하고 넓게 유지하며 아랫입술에 얹습니다.
나는 이미 최선을 다해 연습하고있는 아이들과 함께 혀를 "처벌"하는 것을 좋아하지 않기 때문에 아이들과 함께 다른 음모로이 운동을합니다. 혀가 쉬고 노래 5-5-5를 부릅니다. 아니면 아이에게 혀를 5-5-5로 마사지하라고 제안합니다. 당신은 자신의 음모를 생각해 낼 수 있습니다.
주의해야 할 사항:
혀의 가장자리가 입가에 닿습니다. 혀는 정말 매우 넓습니다.
한 번의 숨을 내쉬는 동안 우리는 입술로 혀를 여러 번 두드리며 공기의 흐름은 숨을 참지 않고 중단없이 원활하게 흐릅니다.
아이는 이런 식으로 운동이 올바르게 수행되고 있는지 확인할 수 있습니다. 탈지면 조각을 입에 가져가면 휘어집니다. 아이들은 항상 이런 종류의 자가 테스트를 정말 좋아합니다.

운동 3. 넓은 혀 - 팬케이크.

우리의 임무:우리는 아이에게 조용하고 편안한 상태로 혀를 유지하도록 가르칠 것입니다.
운동 수행:
웃으면서 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 이 상태를 유지하면서 하나부터 다섯까지, 열까지 세어야 합니다. 먼저 직접 시도해 보세요!
거울을 보면서 운동을 볼 때 주의할 점은 다음과 같습니다.
입술은 긴장된 미소를 지으면 안됩니다. 찡그린 얼굴, 미소를 지으며 편안해야합니다.
아랫 입술이 말려 있으면 안됩니다.
혀는 멀리 "달아가"서는 안 됩니다. 단순히 아랫입술을 덮을 뿐입니다.
혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아 편안해집니다.
운동이 효과가 없으면 이전 운동 인 "혀를 처벌"하는 작업을 계속해야합니다. 그리고 나중에 이 연습으로 돌아오세요.

연습 5. 누가 공을 더 멀리 차겠습니까?

우리의 임무- 우리는 올바른 공기 흐름을 연습할 것입니다. 공기는 혀의 중앙으로 들어가고, 공기 흐름은 부드럽고 길며 연속적입니다.
운동 수행:
면모가 필요할 것입니다. 우리는 그것을 쫓아 내려고 노력할 것입니다. 양털은 우리의 "공"입니다. 미소를 지으며 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 올려야 합니다. 다음으로 f소리를 길게 발음해 보세요. 그리고 탈지면을 테이블 반대쪽 가장자리에 불어 넣으세요.
주의해야 할 사항:
아랫입술이 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다.
뺨을 부풀리지 마십시오!
x가 아닌 소리 f를 발음해야 합니다. 필요에 따라 공기 흐름이 좁은 것은 소리 f와 함께입니다.

운동 6. 이를 닦자.

우리의 임무:우리는 아이에게 아랫니 뒤에 혀 끝을 잡도록 가르 칠 것입니다. 이것은 휘파람 소리를 발음하는 데 필요합니다.
운동 수행:
웃으세요, 입을 살짝 벌리세요. 혀 끝을 사용하여 아랫니를 닦으십시오. 먼저 혀를 좌우로 움직인 다음 아래에서 위로 움직입니다.
주의해야 할 사항:
운동 내내 입술은 웃고 움직이지 않습니다.
좌우로 움직일 때 혀는 치아의 상단 가장자리가 아닌 잇몸에 있습니다.
아래에서 위로 움직일 때 혀 끝은 넓어야 하며, 치아 뿌리부터 위쪽으로 움직여야 합니다.

때때로 어른들은 관절 체조가 지루하고 흥미롭지 않다고 생각합니다. 하지만 어린이용은 아닙니다! 나는 내 경험을 통해 아이들이 거울을 통해 자신을 바라보고, "장난스러운 혀를 배우고" 운동 기술을 향상시키는 것을 정말 좋아한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 모든 어린이들에게! 그리고 연습의 줄거리가 변경되면 그에 대한 관심은 항상 매우 높으며 일종의 음모가 있습니다. 이번에는 무엇이 새로운 것입니까? 결국, 아기 자신은 자신의 결과를 명확하게보고 움직임이 점점 더 좋아지고 정확해질 때마다 봅니다. 그리고 이런 식으로 아기는 자신의 신체 구조를 탐구하며 이는 미취학 아동에게도 매우 흥미 롭습니다.

준비 작업에 시간이 얼마나 걸리나요?결석으로 말하는 것은 불가능합니다. 한 어린이에게는 세 번이면 충분하고 다른 어린이에게는 일주일, 세 번째에는 한 달이면 충분합니다. 그러나 조음 장치의 기관이 더 잘 발달할수록 아기는 모든 소리를 올바르게 발음하는 방법을 더 빨리 배울 것입니다. 따라서 이것에 시간을 낭비하고 서두를 필요가 없습니다!

아래 비디오에서 휘파람 소리에 대한 복잡한 조음 체조 연습을 볼 수 있습니다.

동영상. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, z, z)

두 번째 단계. 사운드 제작.

두 번째 단계에서는 소리 s를 정확하게 발음하는 어린이들이 발음과 발음을 명확하게 하고 기술을 강화합니다. 발음하는 방법을 몰랐던 아이들은 "휘파람"이라는 소리를 발음하는 법을 배웁니다.
아이가 소리의 올바른 발음을 인식하고 스스로 확인할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 4세부터 가능합니다. 그리고 언어 발달 수업에서 모든 어린이는 이것을 배웁니다 (적어도 가장 일반적인 유치원에서도 가르쳐야합니다).
좋은 발음을 가진 아이들에게 왜 이런 지식과 기술이 필요한가요?조음 장치의 기관을 의식적으로 제어하는 ​​​​능력을 개발하고, 정확한 발음을 명확하고 통합하며, 조음 기관의보다 명확하고 빠른 작업을 위해 조음 장치 기관의 우수한 이동성을 제공합니다. 이러한 모든 기술은 점진적으로 발전하며 훈련이 필요합니다.

4세 때아이는 "Fairy Tongue Tales"라는 게임을 통해 동화의 형태로 소리를 발음할 때 치아, 입술, 혀가 어떻게 작동하는지 배우게 됩니다.

5년부터(동화 없이) 우리에게 친숙한 형태로 소리의 올바른 발음을 아이들에게 설명하고 아이에게 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. “입은 어떻게 작동하나요? 혀는 무엇을 하는가?” 등이 있다. 취학 전 연령에서는 동작을 하고 운동의 올바른 실행에 대해 이야기할 수 있을 뿐만 아니라 동작의 부드러움과 정확성, 새로운 동작으로의 빠른 전환 및 동작을 모니터링하는 것도 이미 중요합니다. 움직임의 용이성.

모든 연령의 어린이를 대상으로 한 조음 체조는 아래에서 찾을 수 있는 특정 소리와 함께 의성어를 사용한 운동이나 게임으로 완료할 수 있습니다.

소리를 낼 때 아기는 소리의 정확한 발음도 배웁니다.

소리의 정확한 표현 p.

다음과 같이 소리를 올바르게 발음할 때:
입이 웃는다(입꼬리가 살짝 뒤로 당겨진다).
치아가 닫혀 있음
혀 끝은 아래 앞니에 위치합니다(즉, 위쪽이 아닌 아래쪽에 있음).
혀 뒤쪽의 앞부분은 폐포에 가깝고 그들과 틈을 형성합니다(아이들은 폐포를 입천장, 입 위쪽에 있는 "결절"로 알고 있음).
소리를 낼 때 혀 중앙에 공기가 흐르는 홈이 생깁니다.
휘파람 소리를 발음할 때 쉿하는 소리와는 달리 차가운 공기 흐름! 입에서 어떤 공기 흐름이 나오는지 확인하려면 손바닥을 아래로하여 손을 입으로 가져 가야합니다. 이 위치에서 소리 Ш를 직접 발음한 다음 소리 S를 발음하면 차이를 볼 수 있습니다. 이 두 소리를 발음하면서 아기의 손을 불면 아기에게 이러한 차이를 보여줄 수 있습니다. 그런 다음 그 자신은 차가운 공기 흐름 여부와 같이 그것이 자신에게 어떻게 작동하는지 알아보기 위해 기꺼이 실험할 것입니다.

4세 어린이의 경우 C음을 게임 형태로 연습할 수 있습니다.자녀에게 자전거를 타도록 권유하십시오. 이렇게 하려면 약간 공기가 빠진 타이어에 공기를 넣어야 합니다. 우리는 펌프를 사용하여 타이어에 공기를 주입할 것입니다: sssss. "펌프 작동" 방법을 직접 보여주십시오. - sss(아이가 귀하의 얼굴을 명확하게 볼 수 있도록 이 소리의 발음을 보여줍니다). 아이에게 물어보세요: 펌프가 휘파람을 불 때 입술의 위치는 무엇입니까? (미소를 지으며). 치아가 보이나요? (예). 혀끝은 어디에 있나요? (아래, 그의 아랫니 뒤에 숨겨져 있습니다). 어떤 종류의 공기가 들어오나요? 시원할까요, 아니면 뜨겁나요? (시원하게) – 손등을 입으로 가져옵니다. 소리 X와 비교해 보세요. 공기가 소리 X로 인해 더 따뜻해졌나요, 아니면 펌프 소리로 인해 C가 더 따뜻해졌나요?
자녀에게 "펌프 가져가기"(무언극 - 상상의 행동) 및 "타이어에 펌프질하기" - 휘파람을 불도록 권유하세요.
종종 "Pump"게임에서 소리 C의 정확한 소리 발음을 명확하게 설명하는 것만으로도 4세 어린이가 소리를 올바르게 발음하기 시작하기에 충분합니다!

"펌프 연주"만으로는 충분하지 않으며 거울 앞에서 소리의 표현을 개별적으로 명확하게 해야 합니다. 모방으로 소리를 낼 때아기가 약간 튀어 나온 넓은 혀를 불면서 당신을 흉내 내도록 초대 할 수 있습니다. 그런 다음 혀를 아랫니 뒤로 움직여야 합니다. “내 혀가 어디에 있는지 보세요. 이빨이 보이나요? 똑같이하십시오. 치아가 보이도록 웃으세요. 넓은 혀를 위쪽 앞니에 대고 누르세요. 잘하셨어요! 이제 입을 가리고 불어보자. 손을 턱에 대고 공기가 흐르는 것을 느끼십니까?” 공기 흐름이 닿도록 탈지면을 아이의 턱에 올려 놓습니다. 아이가 약하게 불면 더 세게 불도록 요청하되 뺨을 부풀리지 마십시오. 따라서 모방을 통해 아이는 올바른 소리를 듣게 됩니다. 이 소리를 잠시 멈추면서 5~6회 반복하세요.

모방을 통해 나타나는 소리 C가 아이의 말에 즉시 나타날 것이라고 기대해서는 안됩니다. 어린이에게는 이것은 단지 게임 속의 펌프 소리일 뿐입니다! 다음 날에도 아기는 이미 모든 것을 잊어버릴 수 있으므로 소리 만들기 연습을 다시 시연해야 합니다. 그리고 그에게 펌프처럼 휘파람을 불고, 진공청소기처럼 소리를 내고, 바람처럼 불고 휘파람을 불도록 요청하세요. 소리가 아이의 말 속에 들어오기 위해서는 그것을 자동화하는 게임과 놀이 연습이 필요하며, 이에 대해서는 다음 글에서 다루겠습니다. 결국, 소리와 함께 단어와 문구를 반복하는 것만으로는 아기에게 전혀 흥미롭지 않습니다! 그리고 당신도 필요합니다 아이에게 서로 가깝고 유사한 소리를 구별하여 말로 혼동하지 않도록 가르치십시오.이 기사의 계속에서 이에 대해서도 이야기하겠습니다.

그리고 결국 나는 당신에게 제안하고 싶습니다 간단하고 접근하기 쉬운 기술을 시연하여 휘파람 소리를내는 방법에 대한 두 개의 비디오.

3~4세 어린이에게 휘파람 소리 S와 Z를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 동영상

아이가 조음 체조 동작에 능숙하다면 일반적으로 몇 가지 간단한 기술을 통해 휘파람 소리 s와 z를 올바르게 발음하는 방법을 거의 즉시 배울 수 있습니다. Irina Denisova의 비디오를 통해 집에서 자녀에게 소리 s를 올바르게 발음하고 발음을 교정하도록 가르치는 방법을 배우게 됩니다. 그녀는 부모님과 전문적인 언어 치료 비법을 공유합니다.

소리를 성공적으로 불러일으켰다면 남은 것은 음절, 단어 및 구에서 정확한 발음을 자동화하는 것뿐입니다. 기사에서 어린이의 연설에서 C 및 Сь 소리를 자동화하는 게임과 연습에 대해 배울 수 있습니다.

아이의 많은 소리 발음이 손상되고 조음 연습이 매우 어렵고 "올바른"소리를 낼 수 없다면 반드시 언어 치료사에게 연락해야합니다아동클리닉이나 언어치료 유치원에 가보세요. 귀하의 지역 또는 시 교육 부서에서 무료로 언어 치료사의 도움을 받을 수 있는 모든 기관의 주소를 언제든지 찾아보실 수 있습니다.

그리고 기사 끝에는 소리를 기반으로 한 어린이들과의 말하기 수업을 위한 여러 노래가 있습니다.

소리가 나는 노래 S. 아이들과 함께하는 말하기 수업을 위한 비디오.

모래에 관한 노래- 고립된 소리를 발음하기 위한 노래 sssss - 의성어: 모래가 쏟아지는 방식 ssss. 앞으로는 구문에서 이 소리의 발음을 자동화하는 데 사용할 수 있습니다.

S라는 글자에 관한 노래입니다.소리가 S인 단어. 문자 O에서 문자 S를 만드는 방법은 무엇입니까?

또 보자!

미취학 아동의 올바른 소리 발음 형성에 대해 자세히 읽을 수 있습니다.

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휘파람 소리를 내는 기술 [С,Сь]

휘파람 소리 그룹의 특징.

휘파람 소리 그룹에는 S, S', Z, Z' 및 Ts 소리가 포함됩니다(대본: [s], [s"], [z], [z"], [ts]). 그들은 유사한 관절을 가지고 있기 때문에 같은 그룹으로 분류됩니다. 예를 들어, 소리 [s]와 [z]는 음성의 유무, 소리 [s] 및 [s"]-혀 중간 부분의 추가 상승에서만 다릅니다.

[C]: 자음, 구음, 무성음, 마찰음, 전방 언어, 단단함;

[Z]: 자음, 구음, 유성음, 마찰음, 전방 언어, 단단함;

[S'], [Z']: 부드러움;

[C]: 자음, 구음, 무성음, 폐쇄성 마찰음, 전설음, 딱딱함.

휘파람 소리 그룹에서 기본은 소리의 표현입니다. 이 소리는 전체 그룹의 기초가 됩니다.

소리 [s]를 일반적으로 발음하는 방법.

소리 [s] - 자음, 둔함, 단단함. 단단함과 부드러움의 측면에서 짝을 이루는 것은 소리 ( "s")입니다. 유성음과 청각 장애 측면에서 짝을 이루는 것은 소리 [z]입니다.

소리를 발음할 때 조음 기관은 다음 위치를 차지합니다.

- 입술

- 이

- 혀끝

- 혀의 측면 가장자리

- 혀의 등쪽 그것의앞쪽

- 에어제트

- 부드러운 하늘

- 성대

준비 단계

~에소리가 나지 않습니다 [c], 작업은 올바른 소리 표현의 형성으로 시작됩니다. 개발 : 상하 절치가 노출 된 미소의 입술 위치; 혀를 편평하게 만드는 능력; 혀의 넓은 끝 부분을 아래 앞니 뒤에 고정하는 능력, 길고 강한 공기 흐름이 혀 중앙을 따라 흘러내립니다.

치간: 혀 끝과 혀 뒤쪽 앞쪽의 근육을 강화하기 위해 운동이 수행됩니다. 지향성 공기 제트를 생성하는 단계; 혀의 위치가 소리 [s]의 정상적인 발음에 가까운 소리 [i]가 연습됩니다.

옆: 혀를 펼치고 넓게 유지하는 능력, 혀의 측면 가장자리를 강화하는 운동이 제공됩니다. 혀 중앙으로 흐르는 공기 흐름을 생성하고; 이 경우 혀의 양쪽 절반이 고르게 작동해야하며 소리 [i, f]를 연습해야합니다 (후자의 경우 혀 중앙을 향한 강한 공기 흐름이 있습니다).
비강: 아랫 입술에 넓게 펼쳐진 혀를 잡는 능력, 입술 (치아) 사이에 삽입 된 혀 끝으로 공기 흐름을 보내는 능력이 발달합니다. 아래 앞니 뒤에 혀의 넓은 끝 부분을 잡는 능력; 앞니가 노출된 미소에서 입술의 위치; 소리 [i, f] 및 소리 구별 [f - x]는 촉각 감각을 사용하여 연습됩니다 ([f] 사용 - 공기 흐름이 좁고 시원함, [x] 사용 - 넓고 따뜻함).

순치 기수변점: 그림 기호를 사용하여 귀로 소리 [s-f]를 비교하고 구별하는 능력이 개발되었습니다. 아랫 입술의 움직임을 위아래로 연습하기 위해 운동이 수행됩니다. 윗니와 아랫니가 노출된 상태에서 웃는 얼굴로 입술을 잡는 능력, 아래 앞니의 넓은 끝부분을 잡고 닿는 능력을 개발합니다. 소리 [그리고]가 해결되고 있습니다. 장력이 있는 모음 [즉]의 조합을 발음하는 능력(이는 아랫입술의 위쪽 움직임을 늦추는 데 도움이 되고, 원하는 혀 모양을 준비하며 집중된 공기 흐름을 유도합니다).

Prizubny: 소리 [s - t]를 귀로 비교하고 구별하는 능력은 그림 기호를 사용하여 개발됩니다. 길고 방향성있는 공기 흐름을 개발하기 위해 운동이 제공됩니다. 아래 앞니 뒤의 넓은 혀 끝 위치; 넓은 혀를 위아래로 번갈아 움직여 상하 절치의 뿌리에 닿는 능력이 발달합니다. 입술을 계속 웃게 만드는 능력; 소리 [i, f]가 연습됩니다.

쉿하는 소리: 소리 [s-sh]를 귀로 비교하고 구별하는 능력은 그림 기호를 사용하여 개발됩니다. 기술이 개발됩니다. 아래 앞니 뒤에 넓은 혀를 잡고 아래 치아와 위 치아 뒤에 넓은 혀를 번갈아 가며 움직입니다. 윗니와 아랫니가 노출된 채로 입술에 미소를 유지하십시오. 혀 중앙으로 공기 흐름을 유도하십시오. 하악 절치에서 설소대까지 혀의 넓은 끝 부분을 번갈아 가며 움직입니다 (입 바닥을 따라 앞뒤로 움직이는 움직임). 소리 [i, f]가 연습됩니다.

참고: 모든 유형의 시그마티즘을 교정할 때 소리는 어린이에게 호출되지 않고 "차가운 바람" 운동의 이름으로 대체되므로 이전 고정관념의 결함 있는 버전으로 빠지는 일이 없습니다.

행동 양식 소리를 멈추다 [씨]

아니요.

설정 방법

소리가 나지 않음 [C]

~에 소리가 나지 않습니다: 사용된 모방 기술, 조음 장치 기관의 올바른 위치에주의하면서 고립 된 소리의 정확한 발음을 얻으십시오 (치아가 보이도록 미소를 짓고 휘파람 소리가 날 때까지 혀끝을 불어 넣으십시오) ).

모방으로

[와 함께]: - 게임 "펌프", 물 노래

고슴도치 코골이 - fffsss

가벼운 바람

목표: 격리된 사운드의 올바른 사운드를 얻는 것입니다.
소리가 없을 때 모방 기술을 사용하여 고립된 소리의 정확한 발음을 달성하는 동시에 조음 장치 기관의 올바른 위치에 어린이의 관심을 끕니다. 아이는 치아 사이에 혀를 집어 넣고 불도록 요청받습니다. f-f-f, 그런 다음 아랫니 뒤에서 혀를 제거하고 미소를 지으며 입술을 쭉 뻗고 이를 악물고 소리를 발음합니다 [s]: 노래를 부르세요 펌프, 물, 바람.

모방을 기반으로 한 사운드 제작. 아이와 함께 거울 앞에 앉아 "C" 소리의 정확한 발음을 보여주세요. 소리의 정확한 발음은 이에 따라 달라지므로 자녀가 주의 깊게 움직임을 따라가도록 하십시오. 아이가 입을 벌리고 조금 웃으며 혀를 내밀고 혀 끝을 아랫니에 대고 혀 위로 공기 흐름을 불어 넣게하십시오. 취한 조치의 결과 "C"소리가 들립니다.

게임 순간을 활용한 모방을 기반으로 한 사운드 제작. 언어 치료사는 특정 행동을 모방하기 위해 특별한 운동을 사용합니다. 예를 들어, 풍선 수축(s-s-s-s). 더욱이 이러한 시뮬레이션 연습에서는 때때로 실제 물체가 사용되는데, 이는 아이가 독립적으로 상호 작용할 수 있기 때문에 아이의 관심을 더욱 불러일으킵니다.

"운동을 기억하자. 활짝 웃으며 이를 보여주고 소리를 스스로에게 말하라. 이제 아름다운 미소를 지으며 공을 불어라." 이 운동을 할 때에는 입술이 닫히지 않고, 치아를 덮지 않고, 혀끝이 아랫니 바로 뒤에 위치하도록 하는 것이 중요하며, 그 결과 약하지만 맑은 소리가 들린다[c ] 소리의 발음은 의성어로 고정되어 있습니다.

모방: "Fence" - "Window" - "Bridge"를 수행합니다. 다시 "울타리" 위치로 돌아갑니다. 거품을 불어서 "노래"하게 하거나 "찬 바람" 운동을 해보세요.

사운드 제작기준음 기반 . 전문가는 원하는 소리에 대한 참조가 되는 소리를 선택합니다. "S" 소리의 경우 "I"와 "F" 소리가 있습니다. 지원 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배우면 어린이가 발음을 약간 변경하여 소리 "C"를 생성하는 것이 더 쉬울 것입니다.

참조 사운드에서:

a) “Fence” – “Window” – “Bridge” – “Fence”를 실행합니다. 오랫동안 소리를 발음한 다음 "Cold Wind" 운동인 "i-i-i-issss"를 수행합니다.

b) 소리 [f]: "f-f-f-f-ssss"도 마찬가지입니다.

참조음에서.

소리 [와 함께] :

- [그리고]에서 – 소리를 부르고 찬바람을 불어보세요

타타타, 차타타, 티티티 - 그리고 찬바람을 불어넣으세요

- [f]에서 – 치간 발음을 위한

사운드 제작기계적으로 . 전문가는 가능한 수단을 사용하여 아동의 관절 기관을 올바른 위치에 독립적으로 배치하고 부드럽지만 강제로 공기를 불어내도록 요청합니다. 아이가 "C"라는 소리를 들으면 어른의 도움 없이도 스스로 발음할 수 있습니다.

첫 번째 방법이 작동하지 않으면 기계적 도움을 사용할 수 있습니다. 우리는 활짝 웃으며, 치아가 드러나고, 혀 끝이 아랫니 뒤에 있습니다. 혀 끝에 얇은 나무 막대기를 중앙에 놓습니다. 예를 들어 유황 머리가 없는 성냥입니다. 막대기로 가볍게 눌러 혀의 중간 선을 따라 공기 흐름의 홈을 만듭니다. 아이는 혀끝으로 불고 있습니다. 소리가 들립니다. 주목! 공기 흐름은 강하고 좁으며 손등을 입에 가져갔을 때 차갑게 느껴져야 합니다(따뜻하지 않음!). 고립된 소리(의성어)와 음절의 발음 단계에서 기계적 지원을 사용할 수 있습니다. 그런 다음 점차적으로 막대기를 제거합니다. 아이가 기계적인 도움 없이 독립적으로 올바른 소리 [c]를 발음하는 법을 배우면 단어와 문장에서 이 소리를 자동화하는 단계로 넘어갈 수 있습니다.

기계적 방법:

a) "Fence" - "Window" - "Bridge" 운동을 수행합니다. 즉, 혀를 펴고 긴장된 끝을 아랫니에 대고 놓습니다. 혀의 앞부분만 누르도록 주걱이나 탐침을 혀를 따라 놓습니다. "찬 바람" 운동에서와 같이 입술에 미소를 짓고, 이를 다물고, 힘차고 고르게 공기를 불어넣습니다.

b) 주걱이나 프로브를 천천히 제거하는 것과 동일합니다.

혼합 방법:

a) "Fence" - "Bridge" - "Shovel" - "Fence" 연습을 수행합니다. 즉, 넓은 혀를 이빨로 물고 "t-t-t"라고 말한 다음 거품에 불어 넣습니다. 호기가 길어지면 소리 [t]가 소리 [s]로 변합니다. 혀의 중간 부분을 따라 "홈"을 놓으려면 탐침을 사용해야 합니다. 올바르게 숨을 내쉬면 혀가 점차 치아 뒤로 이동합니다.

b) "울타리" 연습을 수행하고 "and-and-and"라고 말합니다. 그런 다음 "찬 바람"- "sssss"를 운동하고 탐침으로 혀 끝을 잡습니다 (iiiiiiissssss).

1. 아이는 활짝 웃으며 혀를 치아 사이에 넓게 벌려야 합니다. 혀의 확장된 끝부분만 아랫니에 닿아야 합니다. 아이가 윗니로 혀를 물지 않도록 주의하세요.
2. 아이에게 혀끝을 불어서 오한을 느끼도록 하세요. 아이가 손을 입에 대고 숨을 내쉬는 것을 느끼게 하십시오.
3. 아이가 혀끝을 부는 동안 정중선을 따라 이쑤시개를 대고 혀를 가볍게 눌러 앞으로 공기가 "불어 갈" "홈"을 만듭니다. 이쑤시개는 아이의 입에 약 2cm 정도 들어가야 합니다. 혀가 꿈틀거리면 더 깊이 밀어 넣으세요.
4. 이쑤시개로 혀를 누르면 막연하게 '삑삑'하는 휘파람 소리가 들리기 시작합니다.
5. 그런 다음 아이는 치아 사이에 이쑤시개만 놓고 (물지 않아도 됨) 혀가 치아 뒤에 (내부) 남아 있도록 치아를 모아야합니다. 아이는 계속해서 혀끝을 불어야 하며, 숨을 내쉬는 것은 치아 사이에서 느껴져야 합니다. 치아가 다가오는 동안 휘파람은 중단될 수 없습니다.
6. 아이가 "휘파람을 불고" 있는 동안 이쑤시개로 아이의 혀를 더 세게 누르거나 반대로 약하게 눌러 아이의 입 깊숙한 곳으로 이동시키거나 반대로 아이의 혀 끝까지 닿게 합니다. 따라서 [s] 소리가 가장 정확하게 들리는 위치를 찾고 있습니다.
7. 그런 위치를 찾으면 그 안에서 휘파람 소리를 훈련하는데, 이를 '모기 휘파람'이라고 부를 수 있습니다.
8. 소리가 제대로 들리는 순간 아이의 입에서 이쑤시개를 조심스럽게 빼내야합니다. 한동안 관성에 의해 소리가 계속 발생합니다.
9. 이 기술은 아이가 독립적으로 혀를 올바른 위치에 놓고 "모기"처럼 휘파람을 불는 법을 배울 때까지 사용해야 합니다.
10. 그런 다음 (그림을 기준으로) 음절을 발음하기 시작합니다.
11. 아이가 음절의 소리 발음을 잃으면 이쑤시개를 사용하여 잠시 동안 음절을 발음하십시오.
12. 소리가 올바르게 발음되면 아이에게 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.

올바른 [Sh]에서 소리 [S] 설정
1. 아이는 [쉬] 소리를 내야 합니다.
2. 이때, 혀를 폐포부터 상악 앞니까지 천천히 앞으로 움직이게 합니다. 혀가 입천장을 떠나서는 안 됩니다. 위쪽 앞니는 아래쪽 앞니 바로 위에 있습니다. 아이에게 이 움직임을 조용히 보여줄 수 있습니다.
3. 간헐적으로 소리가 난다면 이는 아이가 혀를 움직여 입천장에서 혀를 떼어내고 있다는 뜻입니다. 거울을 보면서 입을 살짝 벌리고 혀를 움직여 보라고 하세요.
4. 아이의 발음에서 혀의 움직임으로 인해 먼저 다소 부드러운 소리 [w]가 들리고 그 다음에는 불분명 한 휘파람 소리, 마지막으로 정확한 소리 [s]가 들립니다. 아이의 앞니가 닫혀 있으면 이런 일이 발생합니다. 입이 약간 열리면 소리가 완전히 정확하지 않습니다. 혀가 움직이면 혀의 소리도 변할 것이라고 자녀에게 경고하고, 결국 어떤 소리가 나올지 함께 살펴보라고 하십시오.
5. 아이가 (다소 정확한) 소리를 발음하면 모기의 "휘파람"을 연상시키는 소리를 냈다고 말합니다.
6. 그런 다음 아이와 함께 이 '휘파람'을 연습해 보세요. 즉시 그의 혀를 들을 수 있는 곳에 두도록 하라.
7. 이어서 소리를 낼 때 아이는 앞니를 닫아 올바른 물림 형태가 되도록(즉, 입을 다물고) 이 위치에서 계속 "휘파람"을 불어야 합니다.
8. 그런 다음 모기에게 음절을 발음하도록 "가르칩니다"(그림 사용).
9. 아이가 소리를 자유롭게 발음할 수 있게 되면, 어떤 소리를 발음하고 있는지 알려주세요.

올바른 [Сь]에서 소리 [С] 설정
아이에게 소리 [s"]를 흉내내도록 하세요. 입을 들여다보고 혀 끝이 어디에 있는지 확인하세요.
1. 혀 끝은 위 앞니 바닥이나 위 앞니 위에 놓일 수 있습니다. 이 경우 자녀에게 소리를 내기 시작하십시오 (아래 참조).
2. 혀 끝이 하악 절치에 닿을 수 있습니다. 그런 다음 먼저 아이에게 혀를 위쪽으로 사용하여 이 소리를 발음하도록 가르쳐야 합니다.
혀를 위쪽으로 올려 소리 [s"]를 냅니다.
혀 끝을 윗니에 대고 이 위치에서 소리 [s"]를 발음합니다. 아이가 발음을 볼 수 있도록 입을 살짝 벌립니다. 아이에게 소리 [s"]를 다음과 같은 방식으로 발음하도록 요청하세요. 너.
아이는 이미 이 소리를 발음하는 방법을 알고 있기 때문에 이 작업은 발음의 정확성을 귀로 확인하기 때문에 큰 어려움을 초래하지 않습니다.
최종 사운드 제작 [s].
1. 아이가 "상부 ​​언어" 소리를 내도록 합니다. [s"]. 내쉬는 공기의 흐름(약간 시원한)을 느끼기 위해 손바닥(약간 아래)을 입에 대야 합니다. 입술은 다음과 같아야 합니다. 미소로 길어졌습니다.
2. 부드러운 소리 [s"]를 길게 발음하는 동안(손바닥의 공기 흐름을 조심스럽게 따라감) 아이는 모음을 발음할 때처럼 점차적으로 입술을 둥글게 하여 궁극적으로 관 모양으로 확장해야 합니다. [u] (더 넓은 구멍만 남기고 ) 아이에게 입술 모양을 바꾸는 방법을 조용히 보여 주면 아이도 따라합니다. 소리 [s"]가 더욱 확실하게 들릴 것입니다.
아이가 입술을 둥글게 말하면서 입을 크게 벌리지 않도록 하고, 극단적인 경우에는 윗니를 아랫니에 놓을 수도 있습니다.
3. 아이는 손바닥에 닿는 공기의 흐름을 항상 지켜봐야 합니다. 그에게 다음과 같은 지시를 하십시오. “점차적으로 입술을 앞으로 당겨야 하지만 여전히 공기의 흐름이 손바닥에 떨어져야 합니다. 점점 더 따뜻해질 것이고 결국에는 뜨겁게 만들어야 할 것입니다.”
4. 결과적으로 아이는 딱딱한 소리를 낼 것입니다. 그가 부드러운 발음을 유지하려고 노력하고 있다는 것을 알게 되면(입술을 둥그렇게 하면 자동으로 사라져야 함) 이제 그의 임무는 소리 [s"]를 발음하는 것이 아니라 뜨거운 공기 흐름을 만드는 것이라고 말하십시오. 그의 손바닥에.
5. 아이에게 미소를 지으며 입술을 펴고 소리를 내면 가늘고 작은 모기가 입 안에서 '삐걱' 소리를 내며 공기의 흐름이 시원해진다고 말해주세요. 그리고 그가 입술을 튜브 안으로 뻗으면 두껍고 잘 먹은 모기가 "삐걱 거리며"공기의 흐름이 뜨거워집니다.
6. 마지막으로, 아이에게 즉시 “뚱뚱한 모기와 함께 끽끽”거리도록 권유하십시오. 이것이 어렵다면 (그림에 따라) 음절 [su]를 발음하게하십시오 (아이의 입술은 이미 적절한 위치에 있습니다). 이 음절은 "뚱뚱한 모기"로 발음되어야 합니다.
7. 정확하거나 거의 정확한 소리가 들리면 모음 [s]를 발음할 때처럼 입술을 앞으로 움직여야 합니다(상하 앞니가 보이도록). 치아는 닫혀 있어야 합니다. 자녀에게 이를 수행하는 방법을 보여주십시오. 이렇게 하면 발음이 더 정확해집니다. (그림을 기준으로) 음절 [sy]를 발음할 수 있습니다.
8. 발음을 명확히하기 위해 아이에게 혀를 윗니에 더 단단히 누르도록 요청할 수 있습니다.
9. 앞으로는 [sa], [sy], [se], [so], [su] 음절의 소리를 수정하세요 ( "뚱뚱한 모기에게 말하도록 가르치세요").
10. 아이가 소리를 정확하게 발음하면 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.

흡입 중 소리 설정 [C]
1. 아이가 입을 약간 벌린 상태에서 편평하고 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하게하십시오. 그에게 이 표현을 보여주세요. 그런 다음 이를 꽉 깨물고 (압축하지 말고) 적절하게 물고 입술을 오므려 미소를 지어야 합니다.
2. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함) 아이는 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 하며, 너무 적은 양의 공기가 혀끝에 "맞아" 차갑게 느껴져야 합니다. 결과적으로 다소 이해하기 쉽고 매우 조용한 소리가 들립니다.
3. 소리가 나지 않으면(“울음”만 들릴 수도 있음) 아이가 너무 깊게 숨을 쉬었다는 의미입니다. 그의 가슴이 어떻게 솟아 올랐는지 알 수도 있습니다. 숨을 들이마시지 말고 혀 끝을 “식히기” 위해 이를 통해 약간의 공기만 “흡입”해야 한다고 말하십시오. 그가 미묘한 행동을 어느 정도 수행해야 하는지 이해할 수 있도록 이를 수행하는 방법을 보여주십시오.
4. 그런 다음 아이에게 혀 끝에서 차갑게 느껴지는 것과 동일한 공기(아직 따뜻해지지 않았기 때문에)를 치아를 통해 "불어내"라고 말합니다. 혀끝으로 "불어"주고 이를 통해 "긴장"하게 하세요. 입술은 활짝 웃는 모습을 유지해야 합니다. 결과적으로 아이는 조용한 소리를 낼 것입니다.
5. 앞으로는 숨을들이 쉬고 내쉬면서 소리를 발음하게하십시오 (마치 동일한 작은 부분의 공기를 앞뒤로 "운전"하는 것처럼). 숨이 차지 않는지 확인하고 휴식을 취하십시오. 가슴과 어깨는 낮추고, 입술은 당겨서 미소를 지어야 합니다. 흡입할 때 공기는 정확하게 혀 끝에 닿아야 하며 즉시 혀 끝에서 "빠져 나가야" 합니다. 자녀가 혀끝에서 "차가운 느낌"을 날려 버리도록 권유할 수 있습니다.
6. 소리가 상당히 안정되면 "작은 모기"처럼 가느다란 휘파람 소리를 낸다는 사실에 어린이의 주의를 환기시킵니다. 숨을 내쉴 때 더 오랫동안 "휘파람"을 울리도록 하십시오.
7. 그런 다음 숨을 내쉴 때만 "휘파람"을 불어야합니다. 간헐적으로 잠시 멈추십시오 ( "모기가 휘파람을 불고 잠시 생각한 다음 다시 휘파람을 불 것입니다").
8. 그런 다음 음절 [sa], [se], [sy]의 발음을 진행합니다. [그래서], [수] (사진에서). 아이에게 “모기가 말을 배울 것이다”라고 말해주세요.
9. 아이가 소리를 틀림없이 낼 때, 아이가 발음하는 소리가 무엇인지 말해주세요.

소리 [T]에서 소리 [S] 설정

치아는 약간 열려 있어야 하지만 꽉 쥐지는 않아야 합니다. 아이가 당신 뒤에서 숨을 내쉬게하고 소리 [T]를 오랫동안 발음하게하십시오. 시냇물 속에서 손바닥으로 숨을 내쉬어야 하며, 그런 다음 입술을 펴서 미소를 짓고 이 위치에서 오랫동안 소리 [T]를 계속 발음해야 하며, [T] 이후에는 가능합니다. 올바른 소리가 들릴 것입니다.
이런 일이 발생하지 않고 소리가 명확하지 않으면 아이에게 입술을 "끈"으로 펴면서 강하게 웃도록 요청하십시오. 휘파람 소리가 더 가늘게 들립니다.

소리 [Ts]에서 소리 [S] 설정

소리 C에서 소리 C를 설정하는 옵션은 일반적이지 않지만 이 방법에 대한 지식은 언어 치료사에게 해를 끼치지 않습니다. 아이는 말한다길고 끌어내려진 소리 C. 이 조건이 충족되면 이중모음의 두 번째 구성 요소인 소리 C가 들립니다. 가장 큰 어려움은 아이의 관심을 끌고 이 소리를 들을 수 있는 기회를 주는 것입니다. C를 단독으로 즉시 발음할 수 없다면 TsS를 발음하여 짧은 멈춤으로 소리를 중단할 수 있습니다(TsS-S-S-S). 추가 일시 중지가 길어집니다. 그리고 그들은 즉시 음절 발음으로 넘어갑니다.

소리[에스]. 홈이 생기지 않고, 혀끝이 잡히지 않아 저는 일반 볼펜의 캡을 사용합니다. 아이는 이빨로 막대기를 물고 공기 흐름이 캡으로 향하게 한 다음 음절로 소리를 자동화하기 시작합니다. 결과는 좋습니다.

부정교합(전조증)에 대한 소리 [C]

자손 중 C 소리 설정(아래턱이 앞으로 밀림)
자손 중에 C를 배치하는 또 다른 방법이 있습니다. 혀를 아래 앞니에 놓고 이 위치에서 지지음 T를 발음합니다. 거의 선명한 S 소리가 들립니다.

언어 기관 구조의 이상에 대한 소리 [C]

후손(아래턱이 앞으로 튀어나옴)의 경우 소리 C는 다음과 같이 배치할 수 있습니다. 혀가 전체 둘레를 따라 하악 앞니에 밀착되도록 혀를 구강에 놓고, 상악 앞니는 그 위에 배치해야 합니다. 혀 사이에 작은 틈이 생기도록 합니다. 초기 소리 C는 이 틈을 통한 공기의 통과로 인해 발생합니다. 홈이 생기지 않으면 탐침이나 좁은 주걱, 성냥, 이쑤시개 등을 이용하면 된다.

하늘의 고딕 구조를 지닌 소리 [S]

연구개가 높거나 하악 앞니가 없는 경우 C 사운드 설정
이 이상 현상으로 인해 C 소리는 혀 끝이 윗니에 닿을 때 혀의 윗부분에 위치합니다. 설정 자체는 호기 작업, 홈 형성 등의 고전적인 계획에 따라 수행됩니다. 소리 Ш와 함께 숨막히는 S가 나타난 후 혀 끝을 아래로 내립니다 (더 이상 어렵지 않습니다).

치간 시그마티즘

치간: 아이에게 다음과 같은 지시를 받습니다: 혀의 넓은 끝부분을 아래 앞니 뒤로 움직여서 모아서 "가벼운 바람을 불어넣도록" 하세요.

어린이에게 "울타리"- "창"- "다리"- "울타리"운동을 기억하도록 권유하십시오. 그리고 '찬 바람', 즉 오랫동안 불어온다. 아랫니 뒤의 혀 위치를 모니터링하십시오.

치간 시그마티즘을 통해 아이는 먼저 소리의 정확한 발음을 보여줍니다 [C]. 혀 끝이 아랫니 앞쪽에 놓여 있고 치아 사이에 보이지 않아야하며 닫혀 있다는 사실에주의를 기울입니다. 아이가 모방을 통해 즉시 소리를 발음할 수 없다면 기계적인 도움을 받아야 합니다. 혀 끝을 성냥으로 눌렀습니다. 물린 아이는 소리 [C]를 발음합니다.

LABIODENTAL 시그매티시즘

순치: 아이는 시각적 제어를 사용하여 입술이 미소를 지을 때 오랫동안 소리를 발음하도록 요청받습니다. (때때로 기계적인 도움이 사용됩니다. 아이의 손가락을 보조개 아래에 놓고 아랫 입술을 잡습니다. 아랫 입술).

a) 소리의 귀에 의한 비교 및 ​​차별화 [s-f] -음소 간 음절의 차별화와 함께 소리 구성이 유사한 단어.

b) 연습은 소리가 없을 때와 동일합니다. 준비 연습.

c) "Fence" - "Window" - "Bridge" - "Fence" - "Cold Wind" 연습을 수행합니다. 그래도 효과가 없으면 언어치료사는 아이의 아랫입술을 잡아 앞니를 노출시킨 후 '찬 바람' 운동을 하라고 제안합니다. 그런 다음 아이는 손가락으로 아랫 입술을 잡고 윗니쪽으로 당겨지는 것을 방지하고 "찬 바람"운동을 반복합니다. 소리가 단독으로 얻어지면 모음과 함께 발음하십시오(먼저 기계적인 도움을 받은 다음, 다음에는 모음 없이 발음하십시오).

순치 시그마티즘의 경우 순관절을 제거해야 합니다. 이는 이 소리를 발음할 때 입술의 올바른 위치를 보여주거나 기계적 도움(손가락을 사용하여 아랫입술을 치아에서 멀어지게 이동)을 통해 달성됩니다. 다른 경우에는 아이에게 미소를 짓고, 입가를 약간 뒤로 당겨서 치아가 보이도록 하고, 혀 끝을 불어서 [C]의 전형적인 휘파람 소리를 내도록 요청합니다. 기계적 지원을 사용할 수 있습니다. 아이는 음절 TA를 반복해서 발음하고, 어른은 탐침 1호를 폐포와 혀 끝(뒤쪽 앞부분도 포함) 사이에 삽입하고 가볍게 누릅니다. 내쉬는 공기 흐름이 휘파람 소리를내는 둥근 틈이 형성됩니다. 프로브를 제어함으로써 성인은 원하는 음향 효과를 얻을 때까지 간격의 크기를 변경할 수 있습니다.

치과 패러다임

Prizubny: 올바른 발음 시연, 촉각 감각(언어 치료사와 함께 발음할 때 손등으로 공기의 긴 흐름을 느끼게 한 다음 스스로)을 사용하여 올바른 소리를 얻습니다.

b) 소리 구성(“썰매 탱크”), 음절, 음소가 유사한 단어의 소리 [s-t]를 비교하고 청각적으로 식별합니다(음소 청각 발달 참조).

c) 주걱을 혀 끝에 가볍게 누르고, 이를 하악 앞니 뒤로 내려 치간 틈으로 공기 배출구를 만듭니다.

d) 어린이에게 앞니 사이에 혀를 넣어 넓게 벌리도록 권유합니다. 이 혀의 위치에서 공기를 내쉬는 아이는 혀 끝에서 그 흐름을 느끼고 치간과 유사한 소리를 내고, 펼쳐진 혀를 주걱으로 가볍게 누르면서 점차적으로 하악 앞니 뒤로 이동시킵니다.

치과 기생증의 경우 올바른 조음, 촉각(손등 사용)의 시연을 사용하여 소리 [C]의 정확한 소리가 얻어지며, 아이는 소리 [C]를 발음할 때 길고 차가운 기류를 느낍니다. 어른, 그리고 그 자신에게.

측면 시그마티시즘

옆: 두 단계로: 삐걱거리는 소음을 제거하기 위해 치간 발음을 달성합니다(때로는 기계적 보조를 사용합니다: 성냥, 혀의 중간선을 따라 긴 홈을 개발하기 위해). 그런 다음 혀 끝을 치아 위치(아래 앞니 뒤)로 이동합니다.

a) 연습은 소리가 없을 때와 동일합니다.

b) "삽" 운동을 수행합니다. 넓은 혀를 불어보세요. 처음에는 혀가 입술 사이에 있고 그 다음에는 치아 사이에 있습니다.

c) 음절과 단어의 치간 소리를 자동화한 다음 치간 시그마티즘을 제거합니다.

[from] 쪽의 소리를 설정합니다.

기준음 [I], [F]를 연습하여 소리 생성을 시작하는 것이 좋습니다. 아이가 소리 [I]를 올바르게 발음하기 시작하면 혀에 바람을 불어달라고 요청하면 소리 [C]가 들립니다. .
또 다른 설정 방법: 치간음 [C]. 이 방법은 혀의 측면 가장자리를 동일한 위치에 유지하는 데 도움이 됩니다. 아이는 혀끝을 물고 동시에 혀를 가로질러 공기의 흐름을 통과시키도록 요청받습니다.

측면 시그마티즘의 경우 혀의 측면 가장자리 근육을 활성화하기 위해 특별한 준비 작업이 필요하며, 수행된 운동의 결과로 측면 치아와 밀착될 수 있습니다. 측면 시그마티즘을 교정할 때, 아이는 혀의 앞쪽 가장자리를 넓게 벌린 다음 치아 사이의 혀 끝 부분에 불도록 배웁니다. 그런 다음 혀가 치아 뒤로 이동합니다.

비강 시그마티즘

비강: 아이는 소리 [f]를 오랫동안 발음하고 혀의 넓은 끝을 아랫 입술과 윗니 사이에 삽입하도록 요청받습니다. 그런 다음 혀의 넓은 끝 부분을 치간 위치에 놓고 소리 [f]로 불어보세요. 점차적으로 혀 끝을 아래 앞니 뒤로 움직입니다.

a 소리가 없을 때와 동일한 연습.

b) 비강 호기와 구강 호기를 구별합니다.

c) "삽" 운동을 수행합니다. 혀를 입술 사이에 위치시킵니다. 넓은 혀를 불어보세요. 치간 위치에서 혀를 불어보세요.

d) 음절과 단어의 치간 소리를 자동화한 다음 치간 시그마티즘을 제거합니다.

비강 후각증의 경우, 아이에게 소리 [F]를 오랫동안 발음하도록 요청하고, 혀의 넓은 끝을 아랫입술과 윗니 사이에 삽입한 다음, 혀의 넓은 끝을 치간 위치에 놓고, 소리 [F]로 불어서 혀 끝을 하악 앞니 뒤로 점차 움직입니다.

사이징 패러다임

쉿하는 소리: 혀의 넓은 끝 부분이 치간 위치에 있으면 아이는 [f]를 오랫동안 발음하고 정확한 소리 [s]를 얻도록 요청받습니다.

a) 소리가 없을 때와 동일한 연습.

b) 단어, 음절, 음소 중 소리 [s-sh]의 귀에 의한 비교 및 ​​구별.

c) "Fence" - "Window" - "Bridge" 연습을 수행하고 혀를 아래 앞니 뒤에 둡니다.

d) "브릿지" 위치에서 치간 위치에서 혀를 불어넣는 "삽" 운동을 수행합니다.

e) 음절, 단어, 문구의 치간 소리를 자동화합니다.

f) "Fence" - "Window" - "Bridge" - "Fence" - Cold wind" 연습을 통해 치간 소리 [c] 교정.

부드러운 소리 [s"]를 일반적으로 발음하는 방법.

소리 [s"] ("сь")는 자음이고 둔하고 부드럽습니다. 경도 측면에서 짝을 이루는 소리는 [c]입니다. 음조 측면에서 짝을 이루는 소리는 [z"] ("z")입니다. .

소리 [s"]를 발음할 때 조음 기관은 다음 위치를 차지합니다.

- 입술 웃는 얼굴로 살짝 뻗어서 윗니와 아랫니가 드러납니다.

- 이 서로 가까워져 1-2mm의 간격을 형성합니다.

- 혀끝 넓고, 아래쪽 앞니의 아래쪽 부분에 위치합니다.

- 혀의 측면 가장자리 위쪽 측면 치아와 단단하게 연결되어 있습니다.

- 혀의 등쪽 그것의평균 부품은 공기 흐름의 출구를 위해 상부 폐포와 좁은 간격을 형성합니다.

- 에어제트 강하고 혀 중앙으로 내려가며 손등을 입으로 가져갈 때 차가움을 느낍니다.

- 부드러운 하늘 목구멍 뒷벽에 단단히 눌러 공기가 코로 빠져 나가는 것을 방지합니다.

- 성대 열어라, 목소리를 내지 마라.

행동 양식 소리 멈춰 [ 씨 " ]

아니요.

설정 방법

소리가 나지 않음

자동화 후 [s]는 모방 [s"](음절 si, sya, se, syu 사용)으로 호출됩니다. 이는 소리를 부드럽게 하는 데 도움이 되므로 더 크게 웃도록 요청받습니다.

부드러운 [를 발음할 때 씨" ] C보다 입술이 더 늘어나고 긴장됩니다. 등의 전내측 부분이 경구개까지 높게 올라가고 폐포 방향으로 약간 앞으로 이동하여 그 간격이 더욱 좁아지고 소음이 높아집니다.

서지

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첫 번째 콤플렉스(휘파람 소리 [s], [z], [ts])

휘파람 소리를 발음하려면 혀 끝(아래쪽 치아 뒤에 위치), 혀의 측면 가장자리(상부 어금니에 밀접하게 인접해 있음), 혀의 복잡하고 정확한 움직임이 필요합니다. 혀의 뒤쪽 (앞부분이 폐포로 올라가서 슬릿을 형성하고, 배울 때 먼저 활, 슬릿을 형성합니다); 입술의 움직임 (미소), 아래턱 (거의 낮춰짐) 및 공기 흐름의 존재 (아주 강하고 혀 중앙을 향함). 다음 운동은 혀와 공기 흐름의 필요한 움직임을 개발하는 데 도움이 됩니다.

공을 골대에 넣어보세요

표적:길고 방향성 있는 공기 흐름을 생성합니다.
간단한 설명:튜브로 입술을 앞으로 펴고 면봉 (아이 앞 테이블 위에 놓여 있음)에 오랫동안 불어서 두 큐브 사이로 밀어 넣습니다.

지침:

• 볼이 부풀어 오르지 않도록 손가락으로 가볍게 잡아주세요.
• 공기 흐름이 간헐적으로 발생하지 않도록 한 번 숨을 내쉬면서 공을 밀어 넣습니다.

버릇없는 혀를 벌하라

표적:혀의 근육을 이완시키고 넓게 잡고 펼치는 능력을 개발합니다.
간단한 설명:입을 살짝 벌리고 조용히 혀를 아랫입술에 대고 입술을 두드리면서 소리를 5-5-5... 입을 벌리고 1부터 5까지 세면서 넓은 혀를 차분한 자세로 유지하세요 10시까지.

체계적인 지침.

• 아랫입술이 아랫니 안으로 들어가거나 당겨져서는 안 됩니다.
• 혀는 넓어야 하며, 혀의 가장자리가 입가에 닿아야 합니다.
• 한 번의 숨을 내쉴 때 입술로 혀를 여러 번 두드려야합니다. 아이가 내쉬는 공기를 참지 않도록 하십시오. 다음과 같이 구현을 확인할 수 있습니다. 솜을 아이의 입에 가져가세요! 그가 운동을 올바르게 하면 그녀는 이탈할 것이다. 동시에 이 운동은 방향성 공기 흐름의 발달을 촉진합니다.

혀를 넓게 만들어라

표적:조용하고 편안한 자세로 혀를 유지하는 능력을 개발합니다.
간단한 설명:미소를 짓고, 입을 살짝 벌리고, 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대세요. 1부터 5, 10까지 셀 때까지 이 자세를 유지하세요.

체계적인 지침.

• 긴장감이 없도록 입술을 펴서 강한 미소를 짓지 마십시오.
• 아랫입술이 말리지 않도록 주의하세요.
• 혀를 너무 멀리 내밀지 마십시오. 아랫입술만 덮어야 합니다.
• 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아야 합니다.
• 이 연습이 효과가 없으면 "말썽꾸러기 처벌" 연습으로 돌아가야 합니다.

표적:혀의 중앙을 따라 부드럽고 오래 지속되는 지속적인 공기 흐름을 생성합니다.
간단한 설명:미소를 짓고 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫 입술에 대고 오랫동안 소리 [f]를 발음하는 것처럼 면모를 테이블 반대쪽 가장자리에 불어 넣습니다.

체계적인 지침.

• 아랫입술이 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다.
• 뺨을 부풀릴 수는 없습니다.
• 아이들이 소리 [x]가 아닌 소리 [f]를 발음하는지 확인하십시오. 즉, 공기 흐름이 좁고 흩어지지 않는지 확인하십시오.

양치를 하자

표적:아이들에게 혀 끝을 아랫니 뒤에 두도록 가르치십시오.
간단한 설명:미소 짓고, 이를 보여주고, 입을 살짝 벌리고, 혀 끝으로 아랫니를 "닦아내십시오". 먼저 혀를 좌우로 움직인 다음 아래에서 위로 움직입니다.

체계적인 지침.

• 입술은 움직이지 않고 웃는 자세를 취하고 있습니다.
• 혀 끝을 좌우로 움직여서 혀가 잇몸에 있고 치아의 위쪽 가장자리를 따라 미끄러지지 않는지 확인하십시오.
• 혀를 아래에서 위로 움직이면서 혀 끝이 넓고 아랫니의 뿌리를 따라 움직이기 시작하는지 확인하십시오.

사탕을 붙이세요

표적:혀의 근육을 강화하고 혀를 위로 들어 올리는 연습을 하십시오.
간단한 설명:넓은 혀 끝을 아랫입술에 대세요. 얇은 토피 조각을 혀 가장자리에 놓고 사탕 조각을 윗니 뒤의 입천장에 붙입니다.

체계적인 지침.

• 혀만 작동하는지 확인하십시오. 아래턱은 움직이지 않아야 합니다.
• 입을 1.5~2cm 이상 벌리지 마세요.
• 아래턱이 움직임에 관여하는 경우 아이의 깨끗한 집게손가락을 어금니 사이에 놓을 수 있습니다(그러면 입을 닫지 않습니다).
• 운동은 느린 속도로 수행되어야 합니다.

진균류

표적:혀가 위쪽으로 들리는 현상이 발생하고 설소대(설소대)가 늘어납니다.
간단한 설명:미소 짓고, 이를 보여주고, 입을 살짝 벌리고, 넓은 혀를 전체 평면으로 입천장까지 누르고 입을 크게 벌리세요. (혀는 얇은 곰팡이 모자와 비슷하고 늘어난 설골 인대는 줄기와 비슷합니다.)

체계적인 지침.

• 입술이 웃는 자세인지 확인하세요.
• 혀의 측면 가장자리를 똑같이 단단히 눌러야 하며 절반도 처져서는 안 됩니다.
• 운동을 반복할 때는 입을 더 크게 벌려야 합니다.

맛있는 잼

표적:혀의 넓은 앞부분의 위쪽 움직임과 컵 모양에 가까운 혀의 위치가 발달하며, 이는 소리 [w]를 발음할 때 필요합니다.
간단한 설명:입을 살짝 벌리고 혀의 넓은 앞쪽 가장자리로 윗입술을 핥습니다. 혀를 위에서 아래로 움직이되 좌우로 움직이지는 마십시오.

체계적인 지침.

• 혀만 작동하는지, 아래턱이 도움이 되지 않는지, 혀를 위쪽으로 "당기지" 않는지 확인하십시오. 움직이지 않아야 합니다(손가락으로 잡을 수 있음).
• 혀는 넓어야 하며, 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아야 합니다.
• 운동이 효과가 없으면 "말썽꾸러기 처벌" 운동으로 돌아가야 합니다. 혀가 펴지면 주걱으로 들어 올려 윗입술에 감싸줍니다.

고조파

표적:혀의 근육을 강화하고 설소대(소대)를 스트레칭합니다.
간단한 설명:미소를 짓고, 입을 살짝 벌리고, 혀를 입천장에 붙인 다음, 혀를 놓지 않은 채 입을 다물었다가 벌리십시오(아코디언의 풀무가 늘어나는 것처럼 설골소대도 늘어납니다). 입술은 웃는 자세입니다. 운동을 반복할 때에는 입을 점점 더 크게 벌리고 혀를 위쪽 위치에 더 오랫동안 유지하도록 노력해야 합니다.

체계적인 지침.

• 입을 열 때 입술이 움직이지 않는지 확인하십시오.
• 입을 벌리고 다물고, 3에서 10까지 세는 동안 각 자세를 유지하세요.
• 입을 열 때 혀의 한쪽이 처지지 않도록 주의하세요.

집중하다

표적:혀의 위쪽 움직임, 혀를 국자 모양으로 만들고 공기 흐름을 혀 중앙으로 보내는 능력을 개발합니다.
간단한 설명:웃으며 입을 살짝 벌리고 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 윗입술에 대고 혀의 옆 가장자리가 눌려지고 혀 중앙에 홈이 생기도록 한 다음 혀 끝에 놓인 탈지면을 불어냅니다. 코. 공기가 혀 중앙으로 들어가야 양털이 위로 날아갑니다.

체계적인 지침.

• 아래턱이 움직이지 않는지 확인하십시오.
• 혀의 측면 가장자리는 윗입술에 밀착되어야 합니다. 공기 흐름이 흐르는 중간에 틈이 형성됩니다. 그래도 효과가 없으면 혀를 살짝 잡아 보세요.
• 아랫입술이 말리거나 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다.

증기선이 윙윙거리고 있다

표적:혀 뒤쪽이 위쪽으로 들리는 현상이 발생합니다.
간단한 설명:입을 약간 벌리고 소리를 오랫동안 발음하십시오 (증기선의 윙윙 거리는 소리처럼).

체계적인 지침.

• 혀 끝이 낮아져 입 깊숙한 곳에 위치하고, 등이 입천장 쪽으로 올라가 있는지 확인하십시오.

칠면조

표적:혀의 위쪽 움직임과 앞부분의 이동성을 개발합니다.
간단한 설명:입을 살짝 벌리고 혀를 윗입술에 대고 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 윗입술을 따라 앞뒤로 움직이면서 혀를 입술에서 들어 올리지 않도록 노력하십시오. 먼저 천천히 움직이다가 속도를 높이고 bl-bl(칠면조의 옹알이처럼) 소리가 들릴 때까지 목소리를 추가하세요.

체계적인 지침.

• 혀가 넓고 좁아지지 않았는지 확인하십시오.
• 혀가 좌우로 움직이는 것이 아니라 앞뒤로 움직이도록 합니다.
• 혀는 윗입술을 "핥아"야 하며 앞으로 던져서는 안됩니다.

그네

표적:소리 [l]과 모음 a, ы, o, u를 결합 할 때 필요한 혀의 위치를 ​​빠르게 변경하는 능력을 개발합니다.
간단한 설명:미소 짓고, 이를 보여주고, 입을 살짝 벌리고, 넓은 혀를 아랫니(안쪽에서) 뒤에 놓고 1부터 5까지 세는 동안 이 자세를 유지하십시오. 그런 다음 넓은 혀를 윗니(역시 안쪽에서)로 들어 올리고 1에서 5까지 세는 동안 그 상태를 유지합니다. 따라서 혀의 위치를 ​​4-6 번 번갈아 변경하십시오.

체계적인 지침.

• 혀만 작동하고 아래턱과 입술은 움직이지 않는지 확인하십시오.

혀끝을 클릭하세요.

표적:혀의 근육을 강화하고 혀의 위쪽 움직임을 발달시킵니다.
간단한 설명:미소" 이빨을 보여주고 입을 살짝 벌린 다음 혀 끝을 클릭합니다(말이 발굽을 클릭하는 것처럼).

체계적인 지침.

• 운동은 먼저 느린 속도로 수행된 다음 더 빠르게 수행됩니다.
• 아래턱이 움직이면 안 됩니다. 언어만 작동합니다.
• 아이가 클릭을 할 수 없다면, 아이에게 "사탕 붙이기" 연습을 하도록 권유한 후 다시 이 연습으로 돌아와야 합니다.
• 혀 끝이 안쪽으로 향하지 않는지, 즉 아이가 혀를 클릭하고 때리지 않는지 확인하십시오.

조용히 혀끝을 클릭하세요.

표적:혀의 위쪽 움직임을 발달시키고 어린이가 소리를 발음할 때 혀의 위치를 ​​결정하도록 도와줍니다 [l].
간단한 설명:아이는 이전 연습에서와 마찬가지로 혀를 사용해 조용히 움직여야 합니다.

체계적인 지침.

• 아래턱과 입술이 움직이지 않는지 확인하십시오. 혀만 운동을 수행합니다.
• 혀 끝이 안쪽으로 구부러져서는 안 됩니다.
• 혀 끝은 입 밖으로 튀어나오지 않고 윗니 뒤의 입천장에 위치합니다.

누구의 치아가 더 깨끗한가요?

표적:혀의 위쪽 움직임과 언어 말하기 능력을 개발합니다.
간단한 설명:입을 살짝 벌리고 혀 끝을 사용하여 윗니 안쪽을 "닦고" 혀를 좌우로 움직입니다.

체계적인 지침.

• 웃는 입술, 윗니와 아랫니가 보입니다.
• 혀 끝이 튀어나오거나 안쪽으로 구부러지지 않고 윗니의 뿌리에 위치하는지 확인하십시오.
• 아래턱은 움직이지 않습니다. 언어만 작동합니다.

화가

표적:혀의 위쪽 움직임과 이동성을 연습하십시오.
간단한 설명:미소를 짓고, 입을 벌리고, 혀 끝으로 경구개를 "쓰다듬으며" 혀를 앞뒤로 움직입니다.

체계적인 지침.

• 입술과 아래턱은 움직이지 않아야 합니다.
• 혀 끝이 앞쪽으로 움직일 때 윗니 안쪽 표면에 닿아 입 밖으로 튀어나오지 않도록 주의하세요.

드러머

표적:혀끝의 근육을 강화하고, 혀의 위쪽 움직임을 발달시키며, 혀끝을 긴장시키는 능력을 발달시킵니다.
간단한 설명:미소를 짓고 입을 벌리고 윗니 뒤의 혀 끝을 두드리면서 소리 [d] : d-d-d를 반복적으로 명확하게 발음하십시오. 처음에는 d를 천천히 발음해 보세요. 점차적으로 속도를 높이십시오.

체계적인 지침.

• 입은 항상 열려 있어야 하고, 입술은 미소를 지으며, 아래턱은 움직이지 않아야 합니다. 언어만 작동합니다.
• 소리 d가 삐걱거리는 소리가 아닌 분명한 타격의 특성을 갖고 있는지 확인하십시오.
• 혀 끝이 말려 있으면 안 됩니다.
• 숨을 내쉬는 공기 흐름이 느껴지도록 소리 d를 발음해야합니다. 이렇게하려면 종이 조각을 입에 가져와야합니다. 운동이 올바르게 수행되면 편차가 발생합니다.

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1. 아이는 활짝 웃으며 혀를 치아 사이에 넓게 벌려야 합니다. 혀의 확장된 끝 부분만 아랫니에 닿아야 합니다. 아이가 윗니로 혀를 물지 않도록 주의하세요.
2. 아이에게 혀끝을 불어서 오한을 느끼도록 하세요. 아이가 손을 입에 대고 숨을 내쉬는 것을 느끼게 하십시오.
3. 아이가 혀끝을 불고있는 동안 정중선을 따라 이쑤시개를 대고 혀를 가볍게 눌러 앞으로 공기가 "불어 갈" "홈"을 만듭니다. 이쑤시개는 아이의 입에 약 2cm 정도 들어가야 합니다. 혀가 꿈틀거리면 더 깊이 밀어 넣으세요.
4. 이쑤시개로 혀를 누르면 막연하게 "삑삑"하는 휘파람 소리가 들리기 시작합니다.
5. 그 후, 아이는 이쑤시개만 그 사이에 놓고 (물지 않아도 됨) 혀가 치아 뒤에 (내부) 남아 있도록 치아를 모아야합니다. 아이는 계속해서 혀끝을 불어야 하며, 숨을 내쉬는 것은 치아 사이에서 느껴져야 합니다. 치아가 다가오는 동안 휘파람은 중단될 수 없습니다.
6. 아이가 "휘파람을 불고" 있는 동안 당신은 이쑤시개로 아이의 혀를 더 세게 누르거나 반대로 약하게 눌러 아이의 입 깊숙한 곳으로 밀어 넣거나 반대로 아이의 혀 끝을 닿게 합니다. 따라서 [s] 소리가 가장 정확하게 들리는 위치를 찾고 있습니다.
7. 그러한 위치를 찾으면 그 안에서 휘파람 소리를 훈련하는데, 이를 '모기 휘파람'이라고 부를 수 있습니다.
8. 소리가 제대로 들리는 순간 아이의 입에서 이쑤시개를 조심스럽게 제거해야합니다. 한동안 관성에 의해 소리가 계속 발생합니다.
9. 이 기술은 아이가 독립적으로 혀를 올바른 위치에 배치하고 "모기"처럼 휘파람을 불는 법을 배울 때까지 사용해야 합니다.
10. 그런 다음 (그림을 기준으로) 음절 발음을 시작하세요.
11. 아이가 음절의 발음을 잃으면 이쑤시개를 사용하여 잠시 동안 음절을 발음하십시오.
12. 소리가 올바르게 발음되면 아이에게 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.

올바른 [Сь]에서 소리 [С] 설정

아이에게 소리 [s"]를 흉내내도록 하세요. 입을 들여다보고 혀 끝이 어디에 있는지 확인하세요.
1. 혀 끝은 위 앞니 바닥이나 위 앞니 위에 놓일 수 있습니다. 이 경우 자녀에게 소리를 내기 시작하십시오 (아래 참조).
2. 혀 끝이 아래 앞니에 닿을 수 있습니다. 그런 다음 먼저 아이에게 혀를 위쪽으로 사용하여 이 소리를 발음하도록 가르쳐야 합니다.

혀를 위쪽으로 올려 소리 [s"]를 냅니다.

혀 끝을 윗니에 대고 이 위치에서 소리 [s"]를 발음합니다. 아이가 발음을 볼 수 있도록 입을 살짝 벌립니다. 아이에게 소리 [s"]를 다음과 같은 방식으로 발음하도록 요청하세요. 너.
아이는 이미 이 소리를 발음하는 방법을 알고 있기 때문에 이 작업은 발음의 정확성을 귀로 확인하기 때문에 큰 어려움을 초래하지 않습니다.

1. 아이가 "상부 ​​언어" 소리를 내도록 하십시오. [s"]. 내쉬는 공기의 흐름(약간 시원한)을 느끼기 위해 손바닥(약간 아래)을 입에 대야 합니다. 입술은 길게 늘어나야 합니다. 미소.
2. 부드러운 소리 [s"]를 길게 발음하는 동안(손바닥의 공기 흐름을 주의 깊게 따라감) 아이는 모음 [u]를 발음할 때처럼 점차적으로 입술을 둥글게 하여 궁극적으로 관 모양으로 확장해야 합니다. 더 넓은 구멍을 남깁니다.) 아이에게 입술 모양을 바꾸는 방법을 조용히 보여 주면 아이도 따라합니다. 소리 [s"]가 더 확실하게 들릴 것입니다.
아이가 입술을 둥글게 말하면서 입을 크게 벌리지 않도록 하고, 극단적인 경우에는 윗니를 아랫니에 놓을 수도 있습니다.
3. 아이는 항상 손바닥에 떨어지는 공기 흐름을 모니터링해야 합니다. 그에게 다음과 같은 지시를 하십시오. “점차적으로 입술을 앞으로 당겨야 하지만 여전히 공기의 흐름이 손바닥에 떨어져야 합니다. 점점 더 따뜻해질 것이고 결국에는 뜨겁게 만들어야 할 것입니다.”
4. 결과적으로 아이는 딱딱한 소리를 낼 것입니다. 그가 부드러운 발음을 유지하려고 노력하고 있다는 것을 알게 되면(입술을 둥그렇게 하면 자동으로 사라져야 함) 이제 그의 임무는 소리 [s"]를 발음하는 것이 아니라 뜨거운 공기 흐름을 만드는 것이라고 말하십시오. 그의 손바닥에.
5. 아이에게 미소를 지으며 입술을 펴고 소리를 내면 가늘고 작은 모기가 입 안에서 “삐걱” 소리를 내며 공기의 흐름이 시원해진다고 말해주세요. 그리고 그가 입술을 튜브 안으로 뻗으면 두껍고 잘 먹은 모기가 "삐걱 거리며"공기의 흐름이 뜨거워집니다.
6. 마지막에는 아이에게 즉시 "뚱뚱한 모기와 함께 소리를 지르도록" 권유하십시오. 이것이 어렵다면 (그림에 따라) 음절 [su]를 발음하게하십시오 (아이의 입술은 이미 적절한 위치에 있습니다). 이 음절은 "뚱뚱한 모기"로 발음되어야 합니다.
7. 정확하거나 거의 정확한 소리 [s]가 들리면 모음 [s]를 발음 할 때처럼 (상하 앞니가 보이도록) 입술을 앞으로 움직여야합니다. 치아는 닫혀 있어야 합니다. 자녀에게 이를 수행하는 방법을 보여주십시오. 이렇게 하면 발음이 더 정확해집니다. (그림을 기준으로) 음절 [sy]를 발음할 수 있습니다.
8. 발음을 명확하게 하기 위해 아이에게 혀를 윗니에 더 세게 누르도록 요청할 수 있습니다.
9. 앞으로는 음절 [sa], [sy], [se], [so], [su] ( "뚱뚱한 모기에게 말하도록 가르치기")의 소리를 수정하세요.
10. 아이가 소리를 정확하게 발음하면 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.

치간음 [S]에서 소리 [S] 설정

아이가 치간 소리를 내면(즉, 혀가 치아 사이에 끼어 있는 경우) 이 소리를 말하게 하고 어떻게 하는지 살펴보세요.
1. 아이의 혀를 따라 이어지는 "홈"이 있을 수 있으며, 그 "출구 구멍"은 검사를 통해 볼 수 있습니다. 이 "홈"을 통해 공기 흐름이 공급되어야 합니다.
자녀가 그러한 발음을 가지고 있다면 소리 작업을 할 때 큰 소리로 발음하고 이름을 부르면 됩니다. 즉시 아이에게 소리(들)(치간)을 발음하도록 초대한 다음 치아 뒤의 혀를 "제거"하는 가장 좋은 방법을 간단히 설명하고 보여주어야 합니다(아래 참조).
2. 혀는 치아 사이에 단단한 덩어리로 놓일 수 있으며 혀를 따라 "홈"이 형성되지 않고 공기가 아이의 입에서 빠져나와 단순히 그 주위로 흐릅니다.
3. 소리 [s]는 다른 방법으로도 발음될 수 있습니다(치간이 아닌).
마지막 두 경우에서, 아이는 먼저 소리의 "올바른" 치간 발음을 입력해야 합니다. 소리를 크게 발음할 수 없습니다.

치간 소리 설정 [s].

1. 아이가 치아 사이에 매우 넓은 혀를 내밀도록 하십시오. 혀 끝은 앞니 높이에 위치하거나 약간 앞으로 튀어나와야 합니다. 입술은 미소를 지을 때 강하게 펴야합니다. (가능하다면) 아이가 어금니로 양쪽 혀를 가볍게 물는 것이 좋습니다.
2. 이 자세에서 손바닥 중앙에 바람을 불어서 공기 흐름을 최대한 차갑게 만듭니다. 손바닥에 탈지면을 올려놓고 날려버릴 수 있습니다. 탈지면은 아이의 입에서 약 10cm 떨어져 있어야 합니다. 그것을 수축시키려고 노력하면서 그는 혀의 중간선을 따라 "홈"을 만들 것입니다. 공기가 방출되면 막연한 휘파람 소리가 동반됩니다. 아이의 입술이 끊임없이 미소를 짓고 조음에 참여하지 않는지 확인하십시오. 처음에는 손가락으로 윗입술을 잡을 수 있습니다.
3. 아이에게 거울에 있는 그의 "홈"을 보여주고, 공기가 그것을 통해 흐른다고 설명하고, 휘파람 소리가 들린다는 사실에 주의를 환기시키십시오. 큰 모기가 그런 "무례한 목소리"로 휘파람을 불고 있다고 말하면 이제 당신과 그는 작은 휘파람처럼 가늘게 휘파람을 불는 법을 배울 것입니다.

최종 사운드 제작 [s].

1. 아이는 "휘파람"을 멈추지 않고 거울을 보지 않고 (그의 "홈"이 사라지지 않도록) 혀가 기대어 질 때까지 마치 혀로 "쓰다듬는" 것처럼 천천히 윗니 뒤로 혀를 움직여야합니다. 그들의 내면. [s] 소리의 전체 발음을 피하면서 이를 수행하는 방법을 보여줍니다(거의 약간의 소음과 함께 입에서 공기를 불어넣는 방식으로만 가능).
2. 아이의 혀가 윗니 안쪽에 있으면 거의 정확한 소리가 들립니다. 그 후 (귀하의 지시에 따라) 아이는 올바른 물기 형태로 입을 가리고 있어야하며 완전한 소리가 들릴 것입니다.
3. 이 소리에 아이의 주의를 끌고, 이것이 바로 작은 모기가 "휘파람"을 부는 방법이라고 말해 주십시오.
4. 앞으로는 모기에게 음절을 발음하도록 "가르치십시오"(그림 사용).
5. 아이가 어려움없이 음절을 발음하는 법을 배운 후에는 그가 발음하는 법을 배운 소리를 알려주세요.

흡입 중 소리 설정 [C]

1. 아이가 입을 약간 벌린 상태에서 편평하고 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하게하십시오. 그에게 이 표현을 보여주세요. 그런 다음 이를 꽉 깨물고 (압축하지 말고) 적절하게 물고 입술을 오므려 미소를 지어야 합니다.
2. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함), 아이는 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 하며, 너무 적은 양의 공기가 혀끝에 "맞아" 차갑게 느껴져야 합니다. 결과적으로 다소 이해하기 쉽고 매우 조용한 소리가 들립니다.
3. 소리가 나지 않으면(“울음”만 들릴 수도 있음) 아이가 너무 깊게 숨을 쉬었다는 의미입니다. 그의 가슴이 어떻게 솟아 올랐는지 알 수도 있습니다. 숨을 들이마시지 말고 혀 끝을 “식히기” 위해 이를 통해 약간의 공기만 “흡입”해야 한다고 말하십시오. 그가 미묘한 행동을 어느 정도 수행해야 하는지 이해할 수 있도록 이를 수행하는 방법을 보여주십시오.
4. 그런 다음, 아이에게 혀 끝에서 차갑게 느껴지는 것과 동일한 공기(아직 따뜻해지지 않았기 때문에)를 치아를 통해 "불어 내도록" 말하십시오. 혀끝으로 "불어"주고 이를 통해 "긴장"하게 하세요. 입술은 활짝 웃는 모습을 유지해야 합니다. 결과적으로 아이는 조용한 소리를 낼 것입니다.
5. 앞으로는 숨을들이 쉬고 내쉬면서 소리를 발음하게하십시오 (마치 동일한 작은 부분의 공기를 앞뒤로 "운전"하는 것처럼). 숨이 차지 않는지 확인하고 휴식을 취하십시오. 가슴과 어깨는 낮추고, 입술은 당겨서 미소를 지어야 합니다. 흡입할 때 공기는 정확하게 혀 끝에 닿아야 하며 즉시 혀 끝에서 "빠져 나가야" 합니다. 자녀가 혀끝에서 "차가운 느낌"을 날려 버리도록 권유할 수 있습니다.
6. 소리가 꽤 안정적일 때, “작은 모기”처럼 가느다란 휘파람 소리를 낸다는 사실에 어린이의 주의를 환기시키십시오. 숨을 내쉴 때 더 오랫동안 "휘파람"을 울리도록 하십시오.
7. 그런 다음 숨을 내쉴 때만 "휘파람"을 불어야합니다. 간헐적으로 일시 중지합니다 ( "모기가 휘파람을 불고 잠시 생각한 다음 다시 휘파람을 불 것입니다").
8. 그런 다음 음절 [sa], [se], [sy]의 발음을 진행합니다. [그래서], [수] (사진에서). 아이에게 “모기가 말을 배울 것이다”라고 말해주세요.
9. 아이가 틀림없이 소리를 내면 어떤 소리를 발음하는지 알려주세요.

측면에 "C" 사운드를 설정합니다.

기준음([I], [F])을 연습하여 사운드 제작을 시작하는 것이 좋습니다. 아이가 소리 [I]를 정확하게 발음하기 시작하면 혀에 바람을 불어달라고 요청하면 소리 [C]가 들립니다.
또 다른 설정 방법: 치간음 [C]. 이 방법은 혀의 측면 가장자리를 동일한 위치에 유지하는 데 도움이 됩니다. 아이는 혀끝을 물고 동시에 혀를 가로질러 공기의 흐름을 통과시키도록 요청받습니다.