소리 준비 g, 소리 표현 g. 다양한 유형의 언어 장애에 대한 소리 준비 기술, 방법 및 팁 소리 설정 연습 g k x

다양한 소리를 생성하는 방법 및 효과적인 기술

소리 교정 작업을 시작하려면 먼저 발음이 잘못된 이유를 파악해야 합니다. 일반적으로 난독증, 구음장애, 비음증으로 인해 장애가 발생할 수 있습니다. 각 진단에는 고유한 특성이 있습니다. 그러나 어떤 유형의 장애가 진단되든 소리가 어떻게 특징지어지고, 어떤 조음이 있어야 하며, 특정 소리에 어떤 운동을 사용하는 것이 가장 좋은지 아는 것이 중요합니다.

사운드 제작의 특징

소리 발음 교정 작업은 아기가 가장 쉽게 접근할 수 있는 소리부터 시작됩니다. 진동, 청각, 시각, 촉각 등 모든 분석기가 사용됩니다. 첫 번째 수업에서는 원하는 소리를 불러내기 위해 완전히 새로운 조음 동작 및 음소 모델을 만들어서는 안 됩니다. 처음에 작업은 어린이가 사용할 수 있는 모델의 최대 사용을 기반으로 합니다.

운동 감각 저하 또는 음소 청각 장애 진단을 받은 어린이는 중간 관절을 습득하는 것이 좋습니다. 호기 시간을 늘리고 필요한 공기 흐름 압력을 늘리는 운동을 수행하면 관절 자체가 향상될 수 있습니다. 따라서 소리 생성은 일반적으로 누운 자세에서 시작되어 하부 횡격막 호흡이 발생합니다. 이것이 아이가 코를 통해 부드럽게 공기를 흡입하고 입으로 꾸준히 내쉬는 법을 배우는 방법입니다.

조음 실습(원어민으로 일련의 소리를 발음하는 능력) 형성을 작업할 때 조음 기관 근육 간의 관계가 얼마나 강한지 고려해야 합니다. 시각적 제어를 기반으로 하는 다음 기술을 사용하는 것이 유용합니다(어린이는 거울에서 운동을 제어해야 함).

• 혀를 입 안쪽으로 조금 더 깊게 움직이려면 입의 모서리를 기계적으로(예: 손가락으로) 앞으로 밉니다.
• 혀를 앞으로 움직이려면 입가가 옆으로 움직입니다.

아이가 왜곡하는 소리의 발음을 교정할 때 이름을 지정해서는 안 됩니다. 이렇게 하면 잘못된 발음이 발생할 수 있습니다.

소리는 다음 방법을 사용하여 생성됩니다.

1. 모방: 예를 들어, 아이에게 호랑이처럼 포효하거나(rrr) 드릴 소리를 내도록 권유하십시오(drrr).
2. 참조 소리: 예를 들어 V-Z-Zh, M-B, N-D, S-SH-Z-ZH, F-V, F-S-SH 순서로 소리를 연구합니다.
3. 소리를 기반으로 한 언어 체조에서 T, D, N과 같은 올바른 사전을 사용하십시오. 아이가 소리를 치간으로 발음하는 경우 올바르게 발음하도록 가르쳐야하며 결함이있는 소리를 입력해야합니다.
4. 기계적 방법(주걱, 손가락, 유두, 탐침 사용)

소리 발음 교정 작업을 수행하는 경우 다음 기능을 잊어서는 안됩니다.

1. 올바른 호흡과 조음에 대한 병행 작업은 필수입니다.
2. 아이는 의식적으로 자신의 발음을 귀로 조절해야 합니다.
3. 연구되는 소리는 특수 기호로 지정되어야 합니다.
4. 나이가 많은 미취학 아동의 경우 문자로 소리를 지정하는 방법이 도입되어 읽기 쓰기 학습이 더욱 촉진됩니다.
5. 음절, 단어 및 구, 문장 등 다양한 조건에서의 소리 자동화 및 사용.
6. 난서증 예방.

이제 이론을 조금 정리했으니 실습을 시작해 보겠습니다.

[L], [L'] 소리를 넣습니다.

소리 [L], [L']을 설정하려면 "Needle", "Painter", "Turkey Poults", "Steps", "Ladle", "Hunter" 연습을 사용하십시오.

아이의 말에 소리 [L]이 없으면 2단계로 진행됩니다.

1. 아이에게 소리의 조합을 "ya"라고 말하도록 요청하는 경우 치간 소리 생성. 소리 "y"를 발음할 때는 조음 장치에 긴장을 주어 짧게 발음해야 합니다. 다음으로 꽉 다물고 있는 치아 사이에 혀를 꽉 쥐어 발음을 합니다. 소리가 명확해질 때까지 운동을 반복하십시오. 소리를 재현할 수 있는 턱의 위치를 ​​설정해야 합니다.
2. 치아의 소리 생성 - 혀가 치아 뒤쪽으로 이동하여 폐포에 단단히 밀착되고 "ly-ly-ly"를 발음합니다.

공기 흐름의 올바른 방향을 개발하는 것이 중요합니다. 아이가 치간 발음에 여러 소리가 있으면 혀끝의 운동 능력을 개발하는 것이 좋습니다. 편리한 기계적 방법으로 이를 도울 수 있습니다.

어린이가 소리 [L]을 소리 [Y]로 바꾸면 입을 벌린 상태에서 혀의 측면 중간 부분에 둥근 튜브를 놓고 혀 끝을 뒤로 밀어 넣으라고 요청합니다. 윗니. 가장 큰 어려움은 아이가 이전에 연주했던 소리를 계속 듣는다는 것입니다. 따라서 아기의 청각적 관심을 아기가 생산하는 동안 발음하는 소리에 연결하는 것이 중요합니다.

[Р], [Р'] 소리를 넣었습니다.

실제로 직면하게 되는 가장 일반적인 질문은 "왜 그(그녀)가 "r" 소리를 말하지 않는 걸까요? 걱정되나요?"입니다. 그리고 아기가 2 살 밖에되지 않았지만 부모는 아이들의 다양한 소리 형성 특성을 이해하지 못해 걱정하기 시작합니다.

"R" 소리를 올바르게 만드는 것은 노동 집약적인 과정입니다. 실습에서 알 수 있듯이 모방을 통해 그것을 불러 일으키는 것은 거의 불가능합니다. 일반적으로 언어에서의 출현은 조음 기관의 오랜 준비, 혀의 필요한 움직임의 발달, 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별하는 방법을 배우는 것보다 먼저 발생합니다.

가장 적합한 연습 세트는 "Fast Snake", "Woodpecker", "Balalaika", "Turkey Poult", "Drummer", "Ladle", "Needle"입니다. 똑같이 효과적인 다른 연습도 있습니다.

"페인트 브러시"

"고조파"

마치 "n"소리를 뽑아 낼 준비를하는 것처럼 미소를 짓고 입을 벌리고 혀를 입천장에 대고 눌러야합니다. 이 위치에서 혀를 잡고 입을 최대한 크게 벌렸다가 닫으십시오. 운동을 15~20회 반복하세요.

"코마릭"

입을 벌리고 혀 끝을 앞니 뒤로 움직여 "z" 소리를 발음해 보세요. 그런 다음 혀를 뒤로 빼서 앞니의 성장선에 있는 윗입천장에 놓습니다. 다시 "z" 소리를 말해보세요.

이러한 운동은 관절을 완벽하게 발달시키고, 소대를 늘리며, 안면 근육을 강화시킵니다. 그러나 [P] 소리를 내기 위해 특별한 연습도 사용합니다.

1. 아이는 입을 벌리고 혀 끝으로 입천장 근처 앞니 밑 부분을 누르면서 "d-d-d"라는 소리를 빠르게 발음하도록 요청해야 합니다. 몇 초 후에 아기에게 소리 "d"를 발음하는 것을 멈추지 말고 혀 끝을 세게 불어 보라고 요청하십시오. 이 운동은 아이가 원하는 진동을 느끼고 기억하는 데 도움이 될 것입니다.
2. 아이는 입을 크게 벌리고 "zh-zh-zh"라는 소리를 내면서 혀를 윗니의 성장선에 더 가깝게 움직입니다. 몇 초 후에 특수 주걱을 아이의 혀 아래에 삽입하고 리드미컬하게 옆으로 움직여 진동을 만듭니다. 이 경우 아이는 발음되는 소리를 세게 불면서 그에 따른 진동과 진동을 느껴야 합니다.
3. 아이에게 혀를 최대한 뒤로 밀면서 "z-z-za" 소리를 내도록 하세요. 두 번째 운동과 마찬가지로 주걱을 혀 밑에 넣고 좌우로 움직여 보세요. 훈련을 올바르게 수행하면 결국에는 명확한 "R"소리를 듣게 될 것입니다.
4. 연습 3번과 유사하게, 아기에게 입을 다물지 않은 채 "z-zi" 소리를 발음하도록 요청하세요. 주걱으로 비슷한 움직임을 만드십시오. 이 연습을 통해 "r" 소리를 더 부드럽게 만들 수 있습니다.

아기가 혀를 계속 올릴 수 없고 소리 자체가 둔해지면 소리를 길게 해달라고 요청하세요. drn-drn(예: 자동차 시동).

소리 [Ш], [Х], [Ч]를 입력합니다.

사운드 "SH" 설정

어린이의 조음 기관을 "Sh"라는 소리를 발음할 수 있는 올바른 위치에 배치하려면 기계적 기술을 사용할 수 있습니다. 이를 위해 우리는 아이에게 긴 소리 "C"나 음절 "SA"를 발음하도록 요청합니다. 이때 주걱이나 숟가락을 사용하여 혀끝을 치아 윗줄을 따라 폐포 위로 조심스럽게 들어 올려야합니다. 이러한 조작 덕분에 아이는 "SH"라는 소리를 발음할 수 있습니다. 하지만 이 연습을 끝내기에는 너무 이르다. 이 소리의 발음에 아이의 관심을 끄는 것이 중요하다. 어른의 임무는 아기가 조음 기관의 위치를 ​​이해하고 기억하도록 돕는 것입니다.

아이가 "Ш"소리를 발음하면 자동화가 시작됩니다. 이를 위해 그들은 SHA-SHU-SHI-SHE-ASHA-ISHI-USHU-OSHO 등과 같은 모음과 결합하여 소리를 연습합니다. 그런 다음 먼저 소리가 "SH"인 단어를 사용하여 단어로 소리를 연습합니다. "는 처음에 있고 그 다음에야 그가 중간이나 끝에서 자리를 차지하는 것입니다.

다음으로 소리를 문장으로 연습합니다. 이를 위해 텅 트위스터 또는 quatrains를 사용할 수 있으며 대부분의 단어에는 "Ш"소리가 포함되어 있습니다. 사운드 제작의 마지막 단계에서는 참조 단어를 사용하여 어린이가 독립적으로 이야기를 구성하도록 유도할 수 있습니다.

소리 "Ш"를 형성하려면 다음 기술이 사용됩니다.

1. 모방 공연. 아이에게 힘차지만 균일하게 혀를 윗입술 쪽으로 들어 올리고 손등으로 공기의 흐름을 조절하면서 숨을 내쉬도록 하십시오. 따뜻한 공기가 느껴지자마자 혀를 윗니 뒤로 움직여 입천장에 닿도록 하세요. 입은 약간 열려야 하고, 입술은 약간 펴야 하며, 치아는 몇 밀리미터 떨어져 있어야 합니다. 아기에게 공기 흐름을 내쉬도록 권유하면 "SH"소리가납니다.
2. 사운드 "T"를 베이스로 설정합니다. 아기에게 2초마다 "T" 소리를 발음하도록 요청하세요. 그런 다음 혀가 치아가 아닌 폐포에 닿도록 요청하십시오. 점차적으로 "T"의 요란한 소리가 더 쉭쉭거리는 소리로 바뀔 것입니다. 다음으로, 아이에게 입술을 둥글게 하여 앞으로 당기고, 혀를 입천장 쪽으로(앞쪽으로) 들어 올리도록 하십시오. 혀의 측면이 어금니에 밀착되어야 합니다. 이제 'T' 소리를 발음하면 아이는 자연스럽게 'SH' 소리를 발음할 수 있게 됩니다.
3. "S" 소리를 기반으로 합니다. 혀를 아랫니 뒤로 움직이고 소리 "C"를 발음해 보세요. 동시에 주걱을 사용하여 혀를 들어 올리고 아이가 계속해서 "C"소리를 발음하게하십시오. 손가락으로 볼을 가볍게 눌러 입술이 앞으로 움직이도록 합니다. 쉿하는 소리가 들려야 합니다. 결과를 통합하려면 자녀에게 "SA", "SI", "SO", "SY", "SU", "AS" 등의 음절을 발음하도록 요청하세요.

수업 중에 조음 장치의 전반적인 강화 및 발달에 기여하는 운동을 사용하는 것을 잊지 마십시오.

"Zh" 소리 내기

"Zh"소리는 "Sh"소리와 유사하게 배치됩니다. 유일한 차이점은 이 경우 음성 사운드를 추가한다는 것입니다. 생산 중 관절은 다음과 같아야 합니다.

• 입술은 둥글고 약간 앞으로 움직입니다.
• 치아는 서로 가깝지만 닫혀 있지는 않습니다.
• 혀의 넓은 끝이 윗입천장이나 폐포에 더 가까워져 그 사이에 틈이 형성됩니다. 혀의 중앙을 낮추고 가장자리를 옆니로 누르십시오. 혀 뒤쪽을 들어 올리고 뒤로 당깁니다.
• 따뜻한 공기 흐름이 혀 중앙을 통과해야하며 손바닥으로 느낄 수 있습니다.
• 연구개를 들어 올려 인두, 뒷벽으로 누르고 비 인두로 들어가는 통로를 닫으면 공기 흐름이 입을 통해 나옵니다.
• 성대를 긴장시켜 목소리를 내야 합니다.

연습으로는 모방 게임(“벌이 말하는 것을 말해 보세요”, “...비행기가 나는 방법”, “...딱정벌레가 윙윙거리는 방법” 등), 혀 트위스터, 단어의 소리 식별 등을 사용할 수 있습니다. 다른 사람.

소리 "Ch" 설정

"Ch" 소리를 발음할 때 아이에게 입술을 약간 둥글게 하여 관 모양을 만들고 조금 앞으로 움직이도록 요청합니다. 치아를 닫을 필요는 없지만 치아가 서로 가까워야 합니다. 혀의 뒤쪽과 끝은 폐포나 윗니에 연결되어 틈을 형성해야 합니다. "Ch"라는 소리를 발음하려고 할 때 아이는 혀 중앙을 통과하는 짧은 공기 흐름을 느껴야 합니다. 연구개는 올려진 상태로 인두 뒤쪽에 눌려져 있습니다. 성대가 긴장되어서는 안됩니다.

"Ch" 소리는 "Ть"와 "Ш"를 기반으로 만들어집니다. 따라서 언어 치료사는 "H"를 설정하는 두 가지 방법을 사용합니다.

1. 아기에게 “TH” 소리를 자주 그리고 빠르게 발음하도록 하십시오(혀 끝이 윗니 바닥에 닿아야 합니다). 그런 다음 아기는 점차적으로 혀를 뒤로 움직여 상부 폐포를 건드려야 합니다. 그 과정에서 입술은 미소를 지으며 뻗어야 합니다.
2. 아이에게 먼저 "TH"와 "SH"소리를 천천히 발음한 다음 빠르게 발음하여 결국 TSH가 나오도록 하십시오. 발음하는 동안 아이가 활짝 웃는지 확인하세요.

소리의 자동화는 어린이에게 흥미로운 방식으로 수행됩니다. 활동과 운동을 선택할 때 아기의 나이를 반드시 고려하십시오. 밝은 시각적 자료를 무시하지 마십시오.

소리 [K], [G], [X]를 넣습니다.

"K" 소리는 주걱을 사용하여 기계적으로 만들어집니다. 관절은 다음과 같습니다.

• 입술은 다음 모음 소리의 위치를 ​​차지해야 합니다.
• 이를 다물고 있을 수는 없습니다.
• 혀 끝을 낮추고 아래쪽 치열의 앞니에 닿아야합니다.
• 혀의 측면 부분은 위쪽 측면 치아에 인접합니다.
• 혀의 뒤쪽은 입천장과 함께 활 모양을 이루어야 합니다.
• 이때 연구개(연구개)가 올라가서 비인두로의 통로를 막습니다.
• 성대를 긴장시킬 필요가 없으며 열려 있습니다.
• 숨을 내쉬는 동안 생성되는 공기 흐름이 활을 폭발시켜 독특한 소리를 내야 합니다.

제작의 첫 번째 버전은 "T" 소리에서 나왔습니다. 아이가 불필요한 배음 없이 "T" 소리를 명확하고 깨끗하게 발음하는 경우에 사용됩니다.

아기에게 "TA"라는 소리를 들려달라고 하세요. 동시에 혀 뒤쪽 앞부분의 주걱을 누르면 "TY"소리가 들립니다. 다음으로 주걱을 깊이 안으로 조금 더 움직여야 소리 "KY"의 발음이 유발됩니다. 혀를 더 세게 누르면 "KA"라는 소리가 또렷하게 발음됩니다. 아이가 연구 중인 소리의 발음을 위해 조음 기관의 위치를 ​​기억하면 기계적 방법의 사용이 중단됩니다.

숨을 들이쉴 때 'K' 소리가 날 수 있습니다. 이 운동은 모방 코골이(조용하거나 속삭이는 소리)를 연상시킵니다. 아이가 재미로 코를 골도록 격려하세요. 운동이 끝나면 'K'를 연상시키는 소리를 들을 수 있다. 숨을 들이쉬고 내쉴 때 아이에게 "KA"라고 말하도록 권유하세요. 그런 다음 전통적으로 "KA-KO-KU-KI-KE-KYO" 사운드를 자동화합니다.

소리 "G"의 발음은 소리 "K"의 발음과 유사합니다. 그러나 이 과정에는 목소리가 관여합니다. 운동 중에는 성대가 닫히고 진동해야 합니다.

소리 "G"는 "Y"에서 배치될 수 있습니다. 이렇게하려면 아이에게 머리를 뒤로 젖히고 숨을 강하게 내쉬면서 "YYYYY"라고 말하면서 동시에 아래턱을 앞으로 밀고 올리고 내리도록 권유하십시오. "TA"에서 "K" 소리가 생성되는 것과 유사하게 "DA"에서 소리 "G"를 배치할 수 있습니다.

소리 "X"의 조음은 혀 뒤쪽이 구개와 활 모양을 이루는 것이 아니라 정중선을 따라 틈을 형성해야 한다는 점에서 "K"와 다릅니다. "X"소리는 다음과 같이 만들 수 있습니다. 아이에게 입을 두 손가락 너비만큼 벌리고 손바닥에 따뜻한 공기를 불어 넣도록 권유하십시오. 소리가 나지 않으면 그 과정에서 머리를 들어 올려보세요. 'X' 소리는 'S'와 'Sh'에 배치할 수 있습니다. 그들은 기계적 방법을 사용합니다. 아이가 이러한 소리를 발음할 때 주걱을 사용하여 혀를 입 안으로 더 깊이 움직여야 합니다.

소리 설정 [Y]

대부분의 경우 "Y" 소리는 모방을 통해 생성될 수 있으며, "YYYY"를 길게 발음할 때 정확한 발음과 호기 흐름의 촉각을 보여줌으로써 연습을 보완할 수 있습니다.

그들은 "AIA"또는 "IA"소리를 발음하여 소리를냅니다. “I” 소리가 발음될 때 호기는 강화되어야 하며, 짧은 “A”는 중단 없이 발음되어야 합니다. 때로는 "Y" 소리가 먼저 나오는 단어에 배치하는 것이 효과적일 때도 있습니다.

음절 "ЗЯ"에서 소리가 기계적으로 만들어집니다. 어린이는 음절을 발음하고 성인은 주걱을 사용하여 혀 뒤쪽의 앞부분을 누르고 원하는 소리가 나올 때까지 점차 뒤로 움직입니다.

소리 설정 [C]

구문은 다음과 같습니다.

• 입술은 중립 위치에 있습니다.
• 치아가 1-2mm 더 가까워집니다.
• 혀 끝이 낮아지고 아래 앞니에 닿습니다. 처음에는 혀의 뒤쪽이 강하게 구부러져 앞니와 함께 활 모양을 형성한 다음 앞쪽 부분이 빠르게 "C" 소리 위치로 이동하여 가운데에 홈이 형성됩니다.
• 공기 흐름은 강하고 고르지 않아야합니다.

아이가 "S"와 "T" 소리를 명확하게 발음하면 "C"소리가 생성됩니다. 아기는 "TS"를 빨리 발음하라는 요청을 받고 그 결과 원하는 소리가 나타납니다.

"C" 소리를 만드는 방법에는 3가지가 있습니다.

1. 놀이 기술을 이용한 모방 방법(“기관차가 멈춰서 말합니다 - tss-ts-ts”, “쥐가 자고 있습니다. 소리를 내지 마세요 – tss-ts-ts!”).
2. 참조 사운드 수신(이 경우 "T" 및 "S")
3. 조음 구조의 특징을 수용합니다. 아이에게 입을 벌리고 혀 끝을 아래 치아의 앞니에 대고 혀를 들어 올려 혀의 앞부분이 입천장에 눌려지도록 하세요. 이 자세에서는 혀의 뒤쪽이 윗니에 닿아야 합니다. 목소리를 켜지 않고 아기에게 소리 "T"를 발음하도록 권유하여 아랫줄 앞니에서 공기 흐름의 압력으로 혀 끝을 들어 올리십시오. 입술은 긴장하고 웃는 자세를 취해야 합니다. 이 운동은 "C" 소리가 발음될 때 조음 기관의 위치를 ​​기억하는 데 도움이 됩니다.

사운드 설정 [C]

"C"의 조음은 다음과 같습니다.

• 입술을 펴서 약한 미소를 지을 필요가 있습니다.
• 치아를 더 가까이 가져 오되 닫지 마십시오.
• 혀 끝을 아래쪽 줄의 앞니에 기대고 혀를 아치형으로 만들고 그 측면을 어금니에 놓습니다.
• 강하고 좁은 공기 흐름을 만듭니다.

소리 생성을 시작하기 전에 어린이의 조음 장치가 휘파람 소리를 발음할 준비가 되어 있는지 확인해야 합니다. 준비를 위해 조음 장치를 개선하기 위해 일련의 특수 언어 치료 운동이 사용됩니다.

소리 "C"는 여러 가지 방법으로 배치됩니다.

1. 모방으로. 아이와 함께 거울 앞에 앉아 "C" 소리를 발음하는 방법을 보여주세요.
2. 게임 순간을 모방함으로써. 이 방법에서는 소리 "C"를 흉내낼 수 있는 시각 자료와 밝은 물체가 사용됩니다. 예를 들어, 풍선이 수축됩니다 - "SSSS".
3. 참조 사운드를 기반으로 합니다. "S" 소리를 발음하는 방법을 배우려면 아이가 참조 소리인 "I"와 "F" 소리를 발음할 수 있어야 합니다.
4. 기계적 설정. 언어 치료사는 주걱을 사용하여 어린이의 혀를 원하는 위치에 놓고 부드럽지만 힘차게 공기를 불어내도록 요청합니다.

가장 중요한 것은 어린이에게 소리 "C"를 재생할 때 조음 기관의 위치를 ​​기억할 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 그래야만 음절, 단어 및 문장으로 자동화될 수 있습니다.

소리를 [Z]로 설정하세요

"Z" 소리를 낼 때의 발음은 "S"와 유사하지만 "Z" 소리만 더 울려 퍼지므로 발음할 때 목소리를 사용해야 합니다. 사운드 "Z"는 "S"의 성공적인 자동화 후에 배치됩니다.

"Z" 설정은 "S" 소리 작업과 유사하며, 아이가 목소리를 연결하고 인대의 진동을 느끼는지 확인하기만 하면 됩니다. 이러한 소리는 소리가 다르다는 것을 어린이에게 전달할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 이렇게하려면 아기에게 손을 목에 대고 두 소리를 번갈아 발음하도록 권유하십시오. 아이는 진동을 통해 이 차이를 이해할 것입니다. "Z" 소리가 명확하게 들리면 어린이에게 더 크고 명확하게 발음하도록 권유하세요. 그 후 음절, 단어, 문장을 발음하는 연습을 통해 소리를 자동화합니다.

어린이의 소리를 올바르게 생성하는 방법: 일반적인 권장 사항

아이의 노력은 자연스러워야 합니다. 이는 소리를 생성하는 데 매우 중요합니다. 생산 순서는 소리 발음의 생리적 형성 과정에 의해 결정됩니다. 아동의 개별적인 특성을 고려하고 그 효과에 대한 확신이 있는 경우 이 순서를 변경하고 조정할 수 있습니다.

소리 작업의 표준 순서는 다음과 같습니다.

1. 먼저 휘파람 소리 "S"와 "Сь", "Ц", "З"및 "Зь"를 넣었습니다.
2. 그들은 쉿하는 소리인 "SH"를 넣었습니다.
3. 소노르 "L".
4. 그들은 "F"를 분류합니다 – 쉿쉿하는 소리.
5. Sonoras "P" 및 "Pb".
6. 그들은 "Ch"와 "Shch"를 쉿하는 소리로 끝납니다.

소리 발음 교정을 위한 최적 연령은 4~5세, 소리 "P"의 경우 6세로 간주됩니다. 작업은 일반적으로 공기 흐름의 명확한 초점이 필요하지 않기 때문에 쉿하는 소리로 시작됩니다.

단단한 소리를 내려면 음절에 모음 "A"( "L"- "Y")를 사용하고 부드러운 소리에는 "I"를 사용하십시오. 수정된 소리의 자동화는 앞뒤 음절의 발음으로 시작하여 자음의 조합으로 시작됩니다.

일반적으로 소리 생성 작업은 언어 치료사가 수행해야 합니다. 그는 아이가 소리 발음에 편차가 있는지 여부, 소리를 생성하는 데 사용할 방법, 연습 빈도를 결정하고 이 경우 가장 효과적인 다양한 기술을 포함하는 수업 계획을 작성할 것입니다. 어린이의 발음 문제를 교정하려는 아마추어의 노력은 해로울 수 있다는 점을 기억하십시오. 언어 치료사만이 작업을 정확하고 효과적으로 구성하는 방법을 알고 있습니다.

소리 생성 [g], 조음 운동 기술 개발, 횡격막-늑골 유형의 호흡, 강제 호기, 음소 청각.

정리 시간

아이에게 사물 그림과 정사각형이 제공됩니다. 그는 정사각형 모양의 그림을 선택해야 합니다.

음소 청각의 발달

"단어 추측"게임이 진행됩니다. 아이에게는 네 장의 그림(수레 국화, 고리, 집, 수박)과 네 개의 빈 셀이 있는 카드가 제공됩니다. 그림에 표시된 단어의 첫 번째 소리를 바탕으로 어린이는 빈 칸에 글자를 배치하여 새로운 단어를 만들어야 합니다.

조음 운동 능력 개발

관절 체조

1. 아래턱의 경우 저항력을 갖고 입을 벌린 후 아래턱을 오른쪽에서 왼쪽으로 무작위로 움직입니다.

2. 입술과 볼의 경우: 볼을 치아 사이의 구강 안으로 당깁니다. 턱을 꽉 쥐고 입술을 양쪽, 위아래로 동시에 늘려 치아를 노출시킨 다음 긴장을 푸십시오. [and] - [u], [and] - [o]를 번갈아 발음합니다(음성 포함).

3. 혀의 경우: "스윙", "양치질", "병아리 먹이 주기", "슬라이드", "릴" 연습을 수행합니다.

4. 연구개의 경우: 강하고 부드러운 공격으로 모음 소리를 발음합니다.

호흡 운동

1. Strelnikova에 따라 복잡한 역설적 호흡 운동을 수행하십시오.

2. 한 번의 숨을 내쉴 때 음절 체인을 명확하고 리드미컬하게 발음합니다.

"새-새-새-새-새"; "tpka-tpko-tpku-tpky-tpke."

소리 설정 [g]

1. 모방으로.

소리 [k]와 [g]의 발음이 성대 진동에 의해 구별된다는 사실에 어린이의 관심을 환기시킵니다(저는 언어 치료사의 후두에 어린이의 손을 얹었습니다).

2. 기계적으로.

음절 [da]를 발음한 후 주걱으로 혀끝을 눌러 구강 깊숙이 밀어 넣습니다.

수업 요약

아이의 성취를 축하합니다.

소리 설정 [L], [L]

L, L 소리에 대한 연습 세트: "바늘", "빠른 뱀", "칠면조 가금류", "국자", "말", "화가", "딱따구리", "계단", "증기선", " 사냥꾼".

소리 L, L을 생성하는 방법 및 기술..

소리가 나지 않으면 제작은 2단계로 진행됩니다.

1. [l] 치간 설정. 아이에게 ya라는 조합을 발음하라고 요청합니다. 이 경우 조음 기관의 긴장으로 [s]를 짧게 발음 한 다음 치아 사이에 혀가 붙어있는 결합을 발음하고 소리가 명확 해지면 아래턱의 움직임을 늦출 필요가 있습니다. 언어 장애가 지워진 어린이의 경우 이 소리를 음절과 단어로 수정하는 것이 좋습니다.
2. 다음으로, 혀를 치아 위치로 움직여서 혀를 폐포에 단단히 누르고 발음합니다. 리리리.

비음 발음의 경우 소리가 없을 때와 동일한 방식으로 생성이 수행됩니다. 우선, 공기 흐름의 올바른 방향을 개발하는 것이 필요합니다.

치간 발음 시 소리 [L]을 설정합니다. 어린이가 이런 식으로 여러 그룹의 소리를 발음하면 혀끝의 운동 능력 발달에 특별한주의가 기울여집니다. 그의 부재시와 마찬가지로 공연이 진행됩니다. 기계적인 도움을 사용할 수 있습니다. 주걱을 사용하여 윗니로 혀를 들어 올리고 이 위치가 어린이에게 고정될 때까지 잡고 있습니다.

[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 소리 [L]을 설정합니다.

[l]을 소리 [th]로 바꿀 때 입을 벌린 상태에서 둥근 플라스틱 튜브를 혀 뒤쪽 중앙에 놓고 위 앞니로 혀 끝을 들어 올립니다.

소리 [L]을 부드러운 소리 [l]로 바꿀 때 다음을 사용할 수 있습니다. 프로브 4호. 아이에게 음절 [la]를 여러 번 반복하도록 한 다음 탐침을 경구개와 혀 뒤쪽 중간 부분 사이에 삽입하십시오. 프로브를 혀(오른쪽 또는 왼쪽) 아래로 누르십시오.혀 뒤쪽의 중간 부분을 낮추려면 다음 운동을 수행할 수 있습니다: 혀를 윗니에 단단히 대고 음절 ky를 여러 번 발음하십시오. 그런 다음 입을 크게 벌립니다(턱을 누르면 도움이 됩니다). 이 기술은 옆으로 발음하는 어린이에게는 적합하지 않습니다.

[a]를 발음할 때는 혀로 윗니를 두드려야 합니다. 호기는 뜨겁고, 부드럽고, 연속적이어야 합니다.

어떤 경우에는 역음절에서 더 빠르고 명확한 소리가 얻어집니다. [a]를 오랫동안 발음한 다음 튀어나온 이완된 혀 끝을 "물어보세요": [aaall-aaal-aallaallaaa].

소리에서 [v]는 혼합 방식으로 배치됩니다. 아이에게 혀를 입술 사이에 넣고 음절 you를 발음하도록 요청한 다음 손가락으로 아랫입술을 뒤로 밀어냅니다.

[bl](“칠면조”) 조합에서도 유사한 기술을 사용할 수 있습니다. blblbl 조합을 발음하면서 점차적으로 입술을 옆으로 움직이고 혀를 입 깊숙이 움직입니다 (먼저 입술을 따라-[blblbl], 그 다음 윗니를 따라, 그 다음 폐포를 따라).

아이에게 머리를 앞으로 구부려야 하는 어깨 거들 부분에 최대한 많은 장력을 가하도록 권유하고 이 위치에서 소리 [l]를 가능한 한 낮게 들립니다.

검지와 약지 두 손가락을 사용하여 목 바깥쪽에 가볍게 압력을 가하여 각 손가락이 아래턱의 왼쪽 및 오른쪽 가지의 뒤쪽 1/3 안쪽 가장자리 지점에 오도록 합니다.

옆에서 소리를 낼 때에는 먼저 공기의 흐름이 정확하고 혀의 위치가 곧게 펴져야 합니다. 아이의 잘못된 발음을 바꿔야 합니다. 이에 대해서는 방법 1, 8,9가 적합합니다.

소리 [L]을 생성할 때 가장 어려운 점은 소리를 정확하게 발음하는 동안 아이가 이전 소리를 계속 듣는다는 것입니다. 그러므로, 소리가 나오는 순간에 나오는 소리에 어린이의 청각적 주의를 끌 필요가 있다.

소리 설정 [Р], [Рь]

Р, Рь 소리에 대한 연습 세트:

• "바늘",
• "빠른 뱀"
• "칠면조 가금류"
• "버킷"
• "말"
• "화가",
• "딱따구리",
• "단계"
• "고수",
• "발랄라이카".

소리 생성 방법 및 기술 [P], [Pb].

모방으로.

아이에게 "버섯" 운동을 하도록 요청합니다. 빨아들이는 순간 혀끝을 세게 불어달라고 요청하세요. 그 결과로 발생하는 둔한 진동에 음성이 추가됩니다.

윗혀를 올린 상태에서 어린이에게 다음 조합을 발음하도록 요청합니다. JJJ, JJJ, 또는 으아아아아아. 이때 주걱, 볼 프로브 또는 깨끗한 손가락을 사용하여 혀 끝에 가까운 혀 바닥을 따라 좌우로 빠르게 움직입니다.

혀뿌리 경직의 경우, 누워 있는 동안 이 기술을 사용합니다.

비슷한 방법으로 윗층의 [Z]에서 [P]를 호출할 수 있습니다. 아이는 윗니 밑 부분에 혀를 잡고 오랫동안 소리 [З]를 뽑아 내도록 요청받습니다. 발음하는 동안 혀끝이 더 긴장된 상태가 되고 공기 흐름이 더 강해집니다. 결과적으로 소리가 명확하지 않고 오히려 시끄럽습니다. 결과적인 소리는 기계적으로 떨림 [P]을 유발합니다.

목구멍에서 [P]를 발음할 때 생성은 2단계로 진행됩니다.

소리 [Zh]에서 단일 타격 [P]를 설정합니다. 입술을 둥글게 하지 않고 당겨서 발음할 때, 혀를 약간 앞으로 움직여 윗니의 잇몸을 향해 발음합니다. 이 경우 공기압이 상당하고 혀 앞쪽 가장자리와 잇몸 사이의 간격이 최소화되어 소리가 발음됩니다. 그런 다음 다른 경우와 마찬가지로 프로브를 사용하여 배치가 수행됩니다.

가장 일반적인 기술은 [D]를 발음하고, 한 번 숨을 내쉴 때 반복한 다음 후자를 더 강제로 발음하는 것입니다.

입을 살짝 벌린 상태에서 [tdtdtdtd] 조합을 반복해서 발음하면, 잇몸으로 혀를 닫으면 진동이 발생합니다. 그러나 이 방법은 연구개나 연구개[P]를 교정하는 데는 적합하지 않습니다.

치아를 단단히 악물고 입을 다물면 때로는 [tr] 조합으로 무성한 [r](전치부) 소리가 들립니다. 이 조합을 발음하면서 점차적으로 입을 벌리고 치아 사이에 주걱을 밀면 소리가 날 수 있습니다.

혀의 위쪽 높이를 유지하려면 "운동을 사용하십시오. 칠면조 새끼" [blblbl] 조합을 빠르게 발음하면 먼저 아랫입술이 낮아지고(혀가 위쪽을 따라 이동함) 움직임이 위쪽 앞니로 전달된 다음 폐포로 전달됩니다. 이 소리는 약간 묻어나는 소리로 나타납니다. 이 결함을 제거하려면 아이에게 소리에 강한 숨을 내쉬도록 요청해야 합니다. d.

아이가 혀의 위쪽 위치를 유지하지 못하고 소리가 둔탁하고 쿵쿵 울리지 않는 경우 아이에게 소리를 "확장"하라고 요청할 수 있습니다 – drn – drn (“자동차 시동”).

소리 설정 [Ш], [Ф], [Ч]

Ш, Ж, Х 소리를 내기 위한 일련의 연습:

• "그릇",
• "맛있는 잼"
• "진균류",
• "고조파",
• "말"
• "집중하다",
• “순종하지 아니하는 혀를 벌하시느니라.”

소리 [Ш], [Х], [Ч]를 생성하는 방법 및 기술.

모방으로.

소리 [Ш].아이에게 윗니 위에 국자를 올려 혀를 들어 올리도록 요청하십시오. 이 위치를 유지하면서 소리 [sh]가 들리는 것에주의하면서 소리 [s]를 발음하십시오.

아이는 음절 [sa]를 여러 번 발음하고 언어 치료사는 주걱이나 탐침으로 혀끝을 폐포쪽으로 부드럽게 들어 올립니다. 그런 다음 날숨에 소리 [a]를 추가하여 혀 끝을 강하게 불어야합니다.

소리 r이 온전해지면 아이는 음절 [ra]를 발음하는데, 이때 언어치료사는 주걱이나 탐침으로 혀의 아래쪽 표면을 건드려 진동을 늦추게 됩니다. 아니면 소리 [r]을 최대한 조용히 발음하라고 요청합니다.

강한 기류를 생성하는 소리 x를 발음할 때 어린이는 넓은 혀를 폐포까지 들어 올리도록 요청받습니다. 그러나 결과적인 소리가 뒷언어로 남지 않도록 혀끝에 집중할 필요가 있습니다.

혀를 올릴 때 측면 가장자리가 위쪽 어금니에 인접하지 않으면 양손 엄지 손가락으로 양쪽을 누릅니다. 또는 아이 뒤에 서서 검지와 중지를 혀 밑에 넣고 혀끝을 불도록 요청합니다.

아이는 윗니 뒤에 혀를 잡고 소리 [t] (소리 [zh]의 경우 [d])를 가능한 한 오랫동안 발음합니다. 결과적인 소리는 시끄러운 [s]에 가깝습니다. 그런 다음 언어 치료사는 주걱을 사용하여 혀를 폐포쪽으로 약간 움직입니다. 아이가 소리 [h]를 발음하는 경우에도 동일한 기술을 사용할 수 있습니다.

소리 [w]유사하게 배치되지만 음성이 포함됩니다.

소리 [h]는 역음절에 배치하기가 더 쉽습니다. 이렇게하려면 아이에게 [t]에 강한 숨을 내쉬면서 음절 [at]을 발음하고 입술을 약간 앞으로 펴고 손바닥으로 숨을 내쉬도록 제어하도록 요청하십시오.

아이가 [sch] 소리를 가지고 있는 경우 아이가 [tsch] 조합을 빨리 발음하기 시작하면 [ch]를 넣을 수 있습니다.

발음하는 순간의 소리 [ts]에서 아이에게 혀 끝을 위로 올리고 입술을 앞으로 펴도록 요청하십시오.

어떤 경우에는 [ts] 조합에서 [h]를 배치하는 것이 가능합니다. 이렇게하려면 입술을 "뿔"위치에 고정하고 강한 숨을 내쉬면서 "총알처럼"조합을 발음하십시오. 혀가 올라가지 않으면 기계적 보조 장치(주걱, 탐침)를 사용하십시오.

소리 [sch]소리 [h]를 모방하여 배치 - 늘리거나 [w]에서 혀를 윗니 바닥으로 움직입니다.

소리 [zh]에서 속삭임으로 발음합니다.

소리[샤]에서 기계적으로 혀를 들어올리거나 드러내는 것.

S, Сь, З, Зь, Ц 소리를 설정합니다.

일련의 연습: "주걱", "장난스러운 혀 처벌", "양치질", "기차 휘파람", "강한 혀", "스윙", "화난 고양이", "홈".

소리 생성 방법 및 기술 [С], [Сь], [З], [Зь], [Ц]

치과 시그마티즘의 경우 기계적인 도움을 받아 혀 끝을 아랫니까지 낮추어 활 대신 틈을 얻는 것으로 충분합니다.

순치 발음에서는 준비 조음 운동이 수행되는 입술의 참여를 억제하는 것이 필요합니다. 또는 손가락으로 입술의 움직임을 느리게 하세요.

다른 경우에는 아이에게 치아가 보이도록 입가를 당기면서 미소를 짓고, 혀 끝을 불어 휘파람 소리를 내도록 요청합니다.

아이에게 음절 ta를 반복해서 발음하도록 요청하면 언어 치료사가 소개합니다. 프로브 2호또는 공폐포와 혀 끝 사이(혀 뒤쪽 앞쪽도 포함)를 가볍게 누릅니다.

치간 시그마티즘의 경우 발음 시작 부분에 이를 악물고 음절 [sa]를 발음하거나 자음의 발음을 약간 늘리고 모음 a의 턱을 낮춰야 합니다.

측면 시그마티즘의 경우 2단계 배치 기술이 사용됩니다. 치간 발음을 통해 삐걱거리는 소음을 제거한 다음 혀를 치간 위치로 이동합니다.

어떤 경우에는 고립된 비음각으로 인해 소리가 소리 [F]에서 배치됩니다. 치아 사이에 혀를 밀어 넣고 기계적 도움을 받아 입술을 멀리 이동시키는 방법입니다.

[ee] 또는 [th]를 장력과 함께 발음하면 원하는 형태의 혀가 준비되고 집중된 공기 흐름이 생성됩니다.

소리 [x]와 유사합니다. 웃는 입술, 올바른 물기 형태의 치아(약간 닫힘). 아이에게 소리 [x]를 "치아 속으로"라고 발음하고 손바닥으로 시원한 공기 흐름을 느끼도록 요청하십시오.

아이는 강한 강제 호기로 소리 [T]를 발음하도록 요청받습니다. 결과적으로 시끄러운 소리([Ts]에 가까움)는 가능한 한 길게 늘어져야 합니다. 미소를 지을 때 입술의 위치를 ​​​​모니터링하고 손바닥으로 공기 흐름의 힘을 제어해야합니다.

사운드 [ts]에서 동일한 스테이징 방법. 소리 발음의 강도를 늘리고 조정하면 TSSSSssssssss라는 명확한 [s]가 달성됩니다.

매우 드물다 흡입 기술. 넓은 혀를 입 바닥에 놓아 전체 둘레를 따라 아랫니와 접촉하도록 합니다. 입술을 펴서 미소를 짓고 치아를 올바른 물기 형태로 약간 닫습니다. 이 자세에서 숨을 내쉰 후(어깨를 낮추어야 함) 아이는 혀 끝에 닿을 정도로 아주 적은 양의 공기를 자신에게 "흡입"해야 합니다. 다음으로, 공기 흐름을 입 안팎으로 "구동"합니다. 처음에는 빠른 속도로 운동을 하고, 소리가 분명해지면 속도를 늦춥니다.

모방이나 기계적으로 소리 [sh]에서 천천히 혀를 윗니쪽으로 움직인 다음 아래로 움직입니다. 치아는 닫혀 있어야 합니다.

소리 [시]빠른 템포로 가능한 가장 높은 사운드 [ii]와 [isi]를 조합하여 [C]에서 배치할 수 있습니다.

소리 [Хь]에서 [s]를 생성하는 것과 유사합니다.

소리 [З] (зь)[s](s)와 같은 방식으로 배치되지만 음성이 연결됩니다. 소리 [z]가 여전히 둔한 경우 두 자음 - [mzm] 사이에서 발음됩니다. [m] 소리를 최대한 길게 뽑아내고, [z](s) 소리를 빠르게 발음합니다.

소리 [TS][t]와 [s]의 조합 또는 [t]에서 강제로 숨을 내쉬면서 빠른 속도로 [t]에서 배치됩니다. 그러나 역음절의 소리가 더 좋습니다 - [at].

[Ts] 소리 [h]를 모방하여 미소를 지으며 입술을 최대한 펴십시오.

소리 설정 [Y]

연습 세트:

• "이를 닦자"
• "바늘",
• "미끄러지 다",
• "코일",
• "혀가 강하다."

소리를 생성하는 방법 및 기술 [Y].

모방을 통해 소리를 만드는 것이 가능한 경우가 많습니다. 장기간 발음하는 동안 조음 표시와 호기 흐름의 촉각을 추가하는 것이 유용합니다[yyy].

아이는 [aia] 또는 [ia] 조합을 여러 번 발음합니다. [i]를 발음하는 순간 호기가 다소 강해지고, 즉시 중단 없이 [a]가 발음됩니다. [th]소리가 먼저 나오는 단어에는 바로 소리를 넣을 수 있습니다.

아이는 음절 [zya]를 발음하고 그것을 여러 번 반복합니다. 발음하는 동안 언어 치료사는 주걱으로 혀 뒤쪽 앞부분을 누르고 원하는 소리가 나올 때까지 약간 뒤로 움직입니다.

[хь] 소리를 오랫동안 발음할 때는 치아 사이의 간격이 매우 얇아지고 호기가 증가하는 것에 주의하세요.

소리 [th]가 소리 [l]로 바뀌는 경우에는 그림과 같이 주걱으로 혀 끝을 아래로 내리거나 그림과 같이 구별해야합니다.

소리 설정 [K], [G], [X]

연습 세트:

• "미끄러지 다",
• "코일",
• "화가",
• 양치질,
• 기침.

소리 k, g, x를 만드는 방법과 기술.

소리 [X]“손을 따뜻하게 하자” 운동을 모방하여 수행됩니다. 두 손가락으로 입을 벌리고 손바닥에 따뜻한 공기를 불어넣습니다. 어떤 경우에는 머리를 위로 기울이는 것이 도움이 됩니다.

소리 [K](кь)는 기계적 도움을 받아 소리 [t] (т)에 배치됩니다. 아이가 음절 [ta](tya)를 여러 번 발음하는데, 발음하는 순간 언어 치료사가 주걱이나 탐침을 사용하여 혀의 뒤쪽 앞부분을 눌러 혀를 입 안으로 더 깊이 이동시킵니다. 먼저 [ta]를 듣고 그 다음에는 [tya – kya – ka]를 듣습니다.

소리 [G].때로는 [s]에서 소리 [g]를 먼저 넣는 것이 더 쉽습니다. 아이는 머리를 뒤로 젖히고 강한 숨을 내쉬며 [yyy]를 발음하면서 아래턱을 약간 앞으로 밀고 낮추었다가 올립니다. "곰이 으르렁 거립니다."

소리가 남러시아인 것으로 판명되면.

혀 뒤쪽을 올리지 않고 소리 [x]도 발음되고 공기의 일부가 코로 들어가는 경우가 있으므로 코를 살짝 꼬집어 공기 흐름을 조절해야합니다.

소리 [X]소리 s와 w에서 기계적으로 배치됩니다. 발음하는 순간 혀를 입 안으로 더 깊이 이동합니다. 소리 g는 소리 k와 같은 방식으로 소리 d에서 배치됩니다.

다른 소리 준비하기

사운드 설정 [U].

입술을 앞으로 펴고 소리 [u]를 발음한 다음 손가락으로 입술을 다물었다가 벌립니다. 아니면 더 빠른 속도로 손가락을 입술에 대고 "발랄라이카" 운동을 해보세요. 소리는 즉시 단어로 입력될 수 있습니다. 종이, 피노키오등.

[B]를 [P]로 바꿀 때 처음에는 소리를 구별하고, 잘못된 발음과 올바른 발음을 구별하고, 조음 위치 준비 단계에서 음성을 포함하도록 가르쳐야 합니다.

사운드 설정 [B].

입술을 앞으로 펴고 소리 u를 발음한 다음 아랫입술을 치아에 기계적으로 누르십시오.

아랫입술 끝을 깨물고 입술을 살짝 펴서 미소를 짓고 흥얼거린 후 입을 크게 벌려 [A]라고 말합니다. 아랫 입술의 호기 지속 시간과 힘에 특별한주의를 기울여야합니다.

사운드 설정 [D].

1. 혀를 치아 사이에 끼운 상태에서 소리 [B]를 발음한 다음 손가락을 사용하여 입술을 벌립니다.
2. 소리 [Z] 또는 [Zh]에서. 발음하는 순간 주걱을 날카롭게 움직여 혀끝으로 폐포를 눌러줍니다.

다양한 언어 장애에 대한 소리 생성에 대한 권장 사항

음성-음소 발화 저개발(FFSD).

FFNR 중 사운드 생성은 모든 분석기를 최대한 활용하여 수행됩니다. 아이들은 연상 기간 동안 소리 표현의 기본 요소에 관심을 쏟습니다.

다음 사항이 고려됩니다.

• 초기 제작에서는 서로 다른 음성 그룹에 속하는 사운드가 선택됩니다.
• 어린이의 말에 섞인 소리는 점차 지연된 방식으로 해결됩니다.
• 연구된 소리의 최종 통합은 음향학적으로 가까운 소리를 차별화하는 과정에서 이루어집니다.

학습 초기부터 단어의 소리 구성에 대한 의식적인 분석과 합성에 의존하는 것이 필요합니다.

청각 장애.

청력이 손상된 경우 발성 결함이 관찰됩니다. 발성이 완전히 손상된 경우 작업은 마찰음으로 시작되며 가장 간단한 발음-[B]으로 시작됩니다. 그 후에는 [Z] 및 [Zh] 소리로 이동한 다음 [B], [D], [G] 순서로 파열음으로 이동합니다.

[M], [N], [L], [R] ( 으음바, 으으음바). 처음에 언어 치료사는 일반적으로 올바른 발음의 명확성에 어린이의 관심을 집중시킵니다. 발음된 소리의 명확성과 정확성 및 정확한 강세를 다룬 다음 소리 생성(보통 S, Ш, Ж, Р, Б, Д, Г)과 어린이 사전의 자동화를 다룹니다. 청각 장애 아동과 함께 일할 때 가장 중요한 것은 시각적, 촉각적 제어입니다.

말더듬 기.

소리 발음에 대한 교정 작업은 말더듬 교정과 병행하여 수행됩니다. 소리를 불러일으키는 것은 가장 쉽고 가장 잘 보존된 소리부터 시작됩니다. 상세한 결함 분석이 특히 중요합니다. 소리 작업 과정은 구음 장애 작업과 유사합니다. 말더듬에 대한 소리를 생성하는 방법과 방법은 난독증과 마찬가지로 사용됩니다.

구음장애.

구음 장애에 대한 교정 작업은 복잡하며 다음 작업이 포함됩니다.

• 근긴장도의 정상화;
• 시각적 운동 감각의 발달을 통해 관절 패턴과 움직임에 대한 인식을 강화합니다.
• 움직임, 목소리, 호흡 사이의 조건화된 연결이 발달합니다.

언어 치료 작업은 약물 치료, 물리 치료, 물리 치료 및 마사지를 배경으로 수행되며 필요한 경우 반사 억제 자세가 사용됩니다.

구음 장애가 있는 소리에 대한 작업에는 고유한 특성이 있습니다.

• 소리의 완전한 순도를 즉시 달성할 필요는 없으며, 다른 소리에 대한 계속 발전하고 점점 복잡해지는 작업을 배경으로 각 소리를 다듬는 작업은 오랜 시간에 걸쳐 수행되어야 합니다.
• 서로 다른 사운드에 속하는 여러 사운드를 동시에 작업해야 합니다.
• 소리에 대한 작업 순서는 조음 설정의 점진적인 복잡성과 결함 구조에 따라 결정됩니다.
• 우선, 가장 간단한 조음이나 발음이 더 온전한 음소를 선택하여 교정합니다. 실제로는 발음이 더 복잡한 소리가 덜 방해받는 경우가 종종 있습니다.
• 소리를 불러내기 전에 귀로 음소를 구별하는 것이 필요합니다. 아이는 또한 자신의 발음과 정상적인 소리의 차이를 인식하는 법을 배워야 합니다. 작업 과정에서 관절 근육의 움직임과 감각, 귀에 의한 소리 인식, 주어진 소리의 관절 구조의 시각적 이미지 및 운동 감각 사이에 분석기 간 연결을 설정하는 것이 필요합니다. 그것을 발음합니다. 가장 일반적인 방법은 음성 현지화 방법입니다. 언어 치료사가 아동의 혀와 입술에 특정 소리에 필요한 위치를 수동적으로 제공하는 경우. 많은 운동은 시각적 통제 없이 수행되어 어린이의 고유 감각 감각에 주의를 집중시킵니다. 연구개와 턱 움직임의 활성화에 기여하는 모음 소리의 발음에 특별한주의를 기울여야합니다.

알라리아(ONR).

언어치료 업무는 신경정신과 의사가 시행하는 적극적인 약물치료와 물리치료를 배경으로 종합적으로 이루어져야 효과를 발휘할 수 있습니다.

소리 발음에 대한 언어 치료 작업은 어린이의 어휘력 발달과 밀접한 관련이 있습니다. 어휘를 확장하거나 문구를 작업할 때 어린이의 말에 개별 소리가 나타납니다. 초기 단계에서는 모음 소리와 자음을 명확하게 하는 작업이 필요합니다.

설정하고 통합할 때 단어의 특정 위치에 소리가 동화되는 순서가 매우 중요합니다. 소리를 고치는 가장 성공적인 방법은 단어의 끝, 그 다음 단어의 시작, 두 모음 사이의 위치, 자음 앞의 합류 소리, 자음 뒤 합류의 소리입니다. .

alalia 또는 OHP 중 소리 작업은 단계적으로 수행됩니다.

1. 발음된 소리의 구강 이미지 개발;
2. 음성 운동 분석기의 운동 감각 발달.

실행장애 장애를 보상하는 것을 목표로 하는 운동.

1. 혀와 입술의 차별화된 움직임이 발달합니다.
2. 입천장의 다른 부분과 닫히기 위해 의식적으로 차별화된 혀의 움직임(혀 끝, 혀 뒤쪽의 앞 또는 뒤 올리기)이 발달합니다.
3. 소리를 생성하는 다양한 방식으로 입술과 혀의 차별화된 움직임이 발달합니다(정지음과 마찰음의 구별).
4. 마찰 형성을 위한 혀(끝과 뒤)의 의식적으로 차별화된 움직임의 발달.
5. 입천장설과 순순 마찰의 형성을 위한 입술과 혀의 차별화된 움직임의 발달.

운동알리아의 보조기법으로는 조기문해훈련이 사용되며, 감각알리아의 경우에는 들은 문구의 반복과 입술읽기의 요소도 사용된다. 어린이의 특정 소리 부족은 문자를 암기하고 소리 병합 기술을 익히는 데 심각한 장애물이 아닙니다. 아이는 음소, 문자소, 조사 사이의 연결을 점차적으로 발전시킵니다.

실어증.

구심성 운동 실어증의 경우, 소리 호출은 순음 및 전방 언어, 대조 모음 음소 A와 U의 모방으로 시작됩니다. 언어 치료사는 모방을 통해 소리를 호출한 다음 소리 m과 v를 추가합니다.

실어증의 소리 발음을 연구할 때 다음과 같은 여러 기능을 고려해야 합니다.

• 하나의 조음 그룹의 소리는 불러일으킬 수 없습니다.
• 소리는 명목상의 경우 명사에 도입되어서는 안되며 의사 소통에 필요한 단어와 구에 도입되어야합니다 (알겠습니다, 그럴게요, 내일, 오늘 등).

단어의 음절 구조 형성과 단어에 포함된 소리의 발음이라는 두 가지 과정의 상호 관계는 새로운 어려운 소리의 발음을 유발합니다.

코뿔소증.

코뿔소의 발음 교정 작업을 계획하는 것은 다음 순서로 권장됩니다.

• 모음 A, E, O, U, Y. 자음 P, F, V, T, K, X, S, G, L, B 및 그 부드러운 변형.
• 소리: I, D, Z, Sh, R.
• 소리: Zh, Ch, C.

음소를 배치하는 과정에는 시각, 청각 및 운동감각 분석자가 참여해야 합니다. 운동 감각 및 시각적 제어에 의존하면 혀를 앞으로 움직이는 감각과 조음 기관의 긴장 정도에 익숙해지는 데 도움이 됩니다.

지시된 호기를 감지하는 능력이 특히 중요합니다. 올바른 음성 호흡이 형성된 후에만 소리 생성이 시작됩니다. 소리의 불러일으킴과 자동화는 소리가 아닌 올바른 날숨에 주의를 집중하면서 매우 차분한 날숨에서 발생합니다. 코를 꼬집는 기계적인 방법은 한 손가락으로 코중격이 아닌 코의 날개를 얼굴에 대고 눌러야합니다.

연구개의 활성화 정도를 고려하여 마찰음 무성 자음이 F, S, Ш, Ш, Х 순서로 첫 번째로 배치됩니다.

발음 측면에서 가장 쉽고 접근하기 쉬운 소리 [F]로 시작합니다. 아이에게 아랫입술을 윗니에 대고 입 중앙으로 숨을 내쉬도록 요청합니다. 음성을 켜면 소리 [B]가 나옵니다. 작품 속 폭발음은 지속 시간이 짧기 때문에 더 복잡하기 때문에 제작은 나중에 진행된다. 소리 [P]를 얻으려면 아이에게 입술을 꽉 쥐고 강제로 숨을 내쉬도록 요청할 수 있습니다. 이때 집게 손가락을 사용하여 아래쪽 입술과 위쪽 입술을 번갈아 닫았다 열었습니다.

소리 [T]는 소리 [P] 또는 [S]의 치간 발음으로 인해 발생할 수 있습니다.

모음의 발음은 큰 소리로 외치거나 긴장하지 않고(“가면을 쓴”) 확고한 공격으로 형성됩니다. 모음 A, E, O, Y,
U는 단단한 자음을 만들기 위한 조음 장치를 준비하고 부드러운 자음을 만들기 위한 소리 [I]를 준비합니다.

구개 뒤쪽 소리의 교정은 좁은 고딕 구개나 연구개가 뚜렷하게 단축된 경우에는 불가능합니다. 그러한 경우, 인두 소리의 조음은 정상적인 소리와 약간 다르기 때문에 억제되어서는 안됩니다. 운동 감각이 저하되고 음소 청각 장애가 있는 어린이는 처음에는 아날로그 소리를 사용해야 합니다.

프로토 [P]가 있으면 이빨이 서로 닫히고 입술이 둥글게 속삭이는 형태의 P에서 [Ш]를 설정합니다. 아이가 낮은 조음 [Ш]을 더 쉽게 찾으면 이를 언어에 도입합니다.

무대 소리가 나면 Povalyaeva M.A. 기계적인 도움으로 인해 말에 소리가 전달되기 어렵기 때문에 극단적인 경우에는 기계적인 도움을 사용할 것을 권장합니다. 치간 관절을 통해 소리를 유발하면 작업 속도가 지연된다는 점을 고려하는 것이 중요합니다. 코뿔소의 경우 긴장과 호기가 증가하고 활의 시간이 길어지기 때문에 자음을 과장되고 길게 발음하는 것은 권장되지 않습니다.

무대를 연출할 때 건전한 형성과 동화 과정의 경제성과 강도를 고려해야 합니다. 표현을 이루기 위한 아이의 노력은 가능한 한 자연스러워야 합니다.

소리 생성은 정상적인 조건에서 어린이의 소리 발음 형성의 생리적 과정에 의해 결정된 순서로 수행됩니다. 이 순서는 언어치료 준비 그룹의 어린이를 위한 훈련 프로그램에 해당합니다.

그러나 변화가 개별 어린이의 개별 특성에 따라 결정되고 성공적인 발전에 기여한다면 상당히 수용 가능합니다.

사운드 작업 절차(Konovalenko V.V., Konovalenko S.V.):

1. 휘파람 S, Z, Z, Ts, S.
2. 쉬쉬하는 Sh.
3. 소노르 L.
4. J. 히싱
5. SonoraR, Ry.
6. 치찰음 Ch, Shch.

소리 교정을 위한 최적의 연령. 보고몰로바 A.I. 소리 발음 교정을 위한 최적 연령은 4-5세, 소리 [p] - 6세로 간주하고 쉿쉿거리는 소리로 작업을 시작할 것을 권장합니다. 집중도가 낮아 공기 흐름이 약하기 때문입니다.

이런저런 소리를 기본 소리로 삼아 언어 치료사는 음절만이 그것이 실현되는 최소 단위라는 사실에서 출발해야 ​​합니다. 따라서 음절의 일부로 나타나는 경우에만 소리 생성에 대해 이야기할 수 있습니다.

단단한 소리를 내는 출발점은 모음 A(И는 L)를 포함하는 음절의 소리여야 하며, 부드러운 소리는 모음 I를 포함하는 음절을 취해야 합니다.

수정된 소리의 자동화는 직접음절, 역음절, 마지막으로 자음 조합이 포함된 음절로 시작됩니다. Ts, Ch, Shch, L 소리는 역음절에서 수정한 다음 앞음절에서 수정하기가 더 쉽습니다. 소리 P, Pb는 프로토 아날로그에서 자동화될 수 있으며 동시에 진동을 생성할 수 있습니다. 예를 들어 구음 장애와 같은 일부 어려운 경우에는 표준에서 약간 벗어난 소리가 음성에 도입될 수 있습니다. p 발음, 쉿쉿거리는 소리.

문학:

일반적으로 소리 K의 정확한 발음이 형성되는 데는 2년이 소요됩니다(M.F. Fomicheva).

소리 K를 발음할 때 입술은 중립을 이루고 다음 모음의 위치를 ​​차지합니다. 혀 끝이 내려가서 아래 앞니에 닿습니다. 혀 뒤쪽의 앞부분과 중간 부분이 낮아지고 뒷부분이 입천장과 함께 닫힙니다. 혀의 측면 가장자리가 어금니에 밀착됩니다. 연구개(연구개)가 올라가고 비강으로 들어가는 통로가 닫힙니다. 성대가 열려 있습니다. 내쉬는 기류는 혀와 입천장 사이의 폐쇄를 폭발시켜 특징적인 소음을 발생시킵니다.

G의 발음으로 성대의 참여가 추가됩니다. 호기의 힘과 관절 기관의 긴장이 K에 비해 약해집니다.

소리 X를 발음할 때 K와 달리 혀의 뒤쪽이 입천장과 완전히 닫힙니다. 즉, 혀의 중간선을 따라 틈이 생기고 이를 통해 내쉬는 공기가 소음을 생성합니다.

부드러운 Кь, Гь, Хь를 발음할 때 혀는 앞으로 움직이다가 입천장에서 멈춥니다(Хь의 경우 간격). 혀 뒤쪽의 중간 부분이 경구개에 접근합니다. 앞면이 아래로 내려갔습니다. 혀 끝은 아랫니에 약간 더 가깝지만 닿지는 않습니다. 입술이 다소 늘어나 치아가 드러납니다.

각색소리 [k]

모방: 아이에게 혀를 "미끄러짐"으로 구부리고 입천장에 대고 낮추지 않고 입으로 가져간 손등에서 면봉을 날려 버리도록 요청받습니다 => [k]. 모방이 실패하면 기계적으로

기계적으로 소리에 따라 손가락이나 주걱을 사용하여[티]. 아이에게 음절 ta를 발음하도록 요청합니다. 발음하는 순간 선생님이 손가락으로 혀 뒷부분의 앞부분을 눌러 음절의 차를 발음하게 됩니다. 그런 다음 교사는 손가락을 조금 더 깊게 움직여 음절 kya를 만듭니다. 마지막으로, 세 번째 단계(혀에 더 깊은 압력을 가함)에서는 단단한 소리(ka)가 생성됩니다.

기침 소리 설정하기

1. 아이는 선생님의 말을 따라 “기침”을 해야 합니다. 아이가 어른의 혀가 어디에 있는지 볼 수 있도록 입을 크게 벌리고, 숨을 내쉬며 눈에 띄는 소리와 함께 약간의 기침(목이 아플 때 발생하는 기침)을 흉내냅니다.[k] ([케]). 최소한의 숨을 내쉬면서 조용히 "기침"해야 합니다. 그러면 소리 [k]와 [e] 사이에 뚜렷한 소리 [x]가 없지만 약간의 흡인음이 들립니다. 당신이 운동을 반복하면 아이는 손바닥에 "기침"해야합니다.

2. 아이에게 속삭임으로 "기침"하는 방법을 보여주세요. 거의 들리지 않고 거의 숨을 내쉬지 않고 "기침"하여 발음에서 중간 소리 [x]를 제거합니다. 아이는 선생님의 말을 따라 반복해야 합니다. 운동은 완전히 숨을 내쉰 후에 수행해야 합니다.

3. 올바른 소리 [k]를 얻으면, 즉 아이가 실제로 음절 [ke]를 발음하고 이를 통합한 후 다른 모음 소리가 있는 음절로 이동합니다. 다음과 같은 지시를 내릴 수 있습니다. “이제 우리는 이렇게 기침하겠습니다: [기침]”

4. 마지막에 소리를 따로 발음하면 아이는 교사의 말을 따라 소리를 반복합니다.

각색소리 [g]

모방으로 소리 [G'] 설정. 아이는 목에 손을 얹고 목소리를 "켜고"소리를 발음하도록 요청받습니다 [K]

기계적인 도움을 받아 소리 [G]를 연출합니다. 아이에게 "예-예-예"라고 말하도록 요청하는 동안 언어 치료사는 "예-예-하"라는 소리 조합이 들릴 때까지 주걱으로 혀를 뒤로 움직입니다.

각색 소리 [x]

모방하여 소리 [X] 만들기.

ㅏ). - 소리 [X]는 놀이 기법을 사용한 모방을 통해 쉽게 불러일으킬 수 있습니다. “입을 크게 벌리고 손으로 숨을 쉬며 “따뜻하게 하세요.” 이 경우 언어치료사는 아이의 혀 끝이 아래쪽에 있고, 뒷부분이 가파르게 올라가지만 입천장에 닿지 않는지 확인한다. 예를 들어, 먼저 자녀에게 "낮은 미끄럼틀"을 만들도록 권유한 다음 "바람을 쐬도록" 할 수 있습니다.

어린이에게 자신이 심한 서리 속에 있다고 상상해 보라고 한다. 추위에 손은 어떻게 되나요? 그들은 얼어붙고 있다. 손을 따뜻하게 해야 합니다. 손바닥을 입에 대고 따뜻한 공기(따뜻한 기류)를 불어넣습니다. 동시에 소리 [x]가 들립니다.

비). 아이에게 웃게 만드는 재미있는 그림이나 장난감을 주고, 함께 웃고, 그 웃음에 아이의 주의를 끌 수 있습니다. 우리는 “하하하”라고 웃습니다. 다른 모음(O, E, Y)과 결합하여 소리 [X]를 수정합니다.

기계적인 도움을 받아 사운드 [X]를 연출합니다. 모방으로 소리를 낼 수 없는 경우 기계적인 도움을 받아 소리를 낼 수 있습니다. 즉, 탐침을 사용하여 혀를 혀 속으로 더 깊이 이동시키는 방법을 사용할 수 있습니다. 우리는 아이에게 음절 "sa"를 발음하도록 요청합니다. 혀의 올바른 위치에 따라 "sa-sa-ha-ha"가 나옵니다.

올바른 [K]에서 소리 [X]를 설정합니다. 아이에게 소리 [K]를 자주 그리고 오랫동안 발음하도록 요청합니다. 이때, "kh"라는 조합이 획득된다. 소리 후에 [X] 소리가 들리고 그 후에 [K]를 [X]에서 분리한다는 사실에 어린이의 관심을 끌 필요가 있습니다. [X]로 밝혀졌습니다.

후방 언어 소리 K, Kj에 대한 조음 체조; G, Gy; X, Xx; 와이

1. 혀를 깨물어 보세요.

웃으며 입을 살짝 벌리고 혀를 깨물어 보세요.

2. “악한 혀를 벌하라”

미소를 짓고 입을 살짝 벌린 후 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 입술로 “뺨을 때리며” “5-5-5”라고 말합니다. (대체 연습 1번과 2번)

3. "주걱"

미소를 짓고 입을 살짝 벌린 후 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대세요. 1부터 5~10까지 셀 때 이 위치를 유지하세요.

4. "고르카"

미소 짓고 입을 벌리고 혀 끝이 아랫니에 닿습니다. 혀를 말아서 혀 끝을 아랫니에 올려 놓습니다.

5. "슬라이드를 만들고, 슬라이드를 파괴하겠습니다."

미소 짓고 입을 벌리고 혀 끝이 아랫니에 닿습니다. 혀를 말아서 혀 끝을 아랫니에 대고 긴장을 푸세요. 이러한 동작을 교대로 수행하십시오.

6. “언덕에서 바람이 분다”

웃으세요, 입을 살짝 벌리세요. 혀를 "미끄러지는" 자세로 놓고, 혀의 중앙을 따라 조용하고 부드럽게 불어보세요. 공기는 차가워야 합니다.

후방 언어 소리 생성용 프로브

뒷언어 소리(K, G, X)는 아주 초기, 즉 대개 2세 이전에 어린이의 말에 나타나지만 실제로 이러한 소리의 발음이 손상된 어린이를 만나는 것은 드문 일이 아닙니다.

뒷언어 소리(K, G, X)의 발음에 대한 올바른 발음 및 위반에 대해 읽을 수 있습니다.

뒷언어 소리의 발음을 위해 혀 근육을 준비하기 위해 특정 단계가 수행됩니다. 기본적으로 혀 뒤쪽 근육을 강화하는 운동이다.

뒷언어 소리의 생성을 준비하기 위한 연습

1. 혀끝이 아래 잇몸에 닿아 혀의 뒷부분이 오르락 내리락합니다. 입이 활짝 열려 있습니다. 거울 속의 시각적 통제가 필요합니다.

2. 혀 뒤쪽을 경구개까지 흡입합니다. 혀 끝은 잇몸 아래쪽에 있습니다.

소리 설정 K

1. 모방에 의한 것(소리가 없는 경우). 권총 사격 시뮬레이션.

2. 주걱, 탐침 또는 기타 사용 가능한 수단을 사용하여 전설 T에서 K를 설정합니다.

아이는 TA-TA-TA라고 말합니다. 언어 치료사가 주걱(탐침)으로 혀 뒤쪽 앞부분을 약 1cm 이동하면서 누르면 다음과 같은 결과가 나옵니다: TA-TYA-KYA-KA.

어떤 경우에는 손가락에 멸균 거즈를 감거나 깨끗한 손수건을 사용하여 혀 뒤쪽을 뒤로 밀어내기만 하면 됩니다.

3. 체조의 도움으로 올바른 관절 구조가 형성됩니다. 혀 끝은 잇몸 아래쪽에 있고, 혀 뒤쪽은 입천장에 단단히 밀착되어 있습니다. 강하고 날카로운 짧은 숨을 내쉬십시오.

사운드 설정 G

1. 소리 G는 소리 K에서 보이싱으로 배치됩니다.

2. 소리 G는 음절 DA의 소리 K와 기계적으로 유사하게 배치될 수도 있습니다.

예-야-갸-가.

사운드 설정 X

1. SH 소리에서 기계적으로 주걱(탐침)이나 티스푼 손잡이를 혀 뒤쪽을 따라 구강 깊숙히 넣어 SH-SH-HH-X 또는 SA-SHCHA-HYA-HA

2. 소리 K에서. 열망으로 소리 K를 발음합니다. K는 날카롭거나 폭발적이지는 않지만 활이 열리고 KXXXX 간격으로 전환할 때 부드럽습니다.

3. 모방에 의한 것(소리가 없는 경우). 호흡으로 손을 따뜻하게하는 흉내.

언어치료사!

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이 정보가 유용하다고 생각되면 소셜 네트워크에서 친구들과 공유하세요. 주제에 대해 질문이 있으면 의견을 작성하십시오. 온라인 언어 치료사 Natalya Vladimirovna Perfilova입니다.