소리 [들]

준비 단계

레슨 1

호흡 운동

"고조파". I. p. -똑바로 서서 팔을 내리세요. 손바닥을 배 위에 놓고 코로 깊게 숨을 쉬어보세요. 1~2초 동안 숨을 참으세요. 입으로 숨을 내쉬십시오.

호기력의 발달.

"차가운 바람". 폐 속으로 공기를 흡입한 후, 튜브를 이용해 앞으로 쭉 뻗은 입술로 힘차게 불어보세요. 손등을 입으로 가져옵니다. 날카롭고 세차게 뛰는 차가운 흐름을 느껴야 합니다.

게임 연습

"웃다". “친구를 만나서 반가워요.” 미소를 지으며 입술을 최대한 펴고 한동안 긴장된 자세를 유지하십시오. 치아가 닫혀 있습니다. 3-4회 반복하세요.

"불쾌한 원숭이들." 닫힌 입술을 오른쪽과 왼쪽으로 움직입니다. (어려우면 검지손가락으로 도와주세요.)

혀의 측면 가장자리를 평평하게 하고 강화하는 운동

"길". 넓게 벌린 혀를 아랫입술에 대고 이 자세로 5를 셀 때까지 유지하세요.

"혀는 울타리의 균열을 찾고 있습니다." 벌어진 혀를 치아 사이로 늘려서 물어뜯는다. (혀에 이빨자국이 남아있어야 합니다.)

"혀가 침대에서 자고 있어요." 혀의 뒤쪽을 낮추십시오. 혀끝을 아래 앞니에 대고 누르고 등을 낮추십시오.

메모. 어려울 경우에는 연구개가 무의식적으로 올라가고 혀뿌리가 내려가는 동안 아이들에게 기침이나 하품을 하도록 하십시오. 작은 혀를 만나거나 인사를 함으로써 아이들의 관심을 끌 수 있습니다.

음향 및 조음 특성이 먼 소리 중에서 음절 및 단어의 배경에 대해 소리를 분리합니다.

게임 "소리를 잡아라". 아이는 소리를 들으면 손뼉을 쳐야 합니다. 먼저 교사는 소리 [l], [s], [r] [s], [l], [m], [b], [s]를 발음한 다음 음절을 발음합니다. 라, 소, 로, 수, 파, 수, 시, 바.아이가 소리나 음절 시리즈에서 소리를 식별하면 단어가 제공됩니다. 양귀비, 치즈, 가지, 선반, 아들, 롤빵, 램프, 메기.

목소리의 강도와 높낮이에 따른 모음 소리의 발음.

“인형에게 자장가를 불러주세요”: 아-아-아-아-아-아.

"치통": 오오

"증기의 휘파람": 어-어.

레슨 2

호흡 운동

호기력 발달

튜브를 통해 불어. 비눗방울을 불고 있습니다. 호기 기간의 비교. 소리 [f](긴 호기)를 발음하고, 소리 [t](짧은 호기)를 발음합니다.

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

손바닥에서 종이 눈송이를 날려보세요. 누구의 눈송이가 더 멀리 날아갈까요?

입술과 안면 근육 운동

"우리는 즐기고있어". "웃다". 입술은 미소를 짓고 치아는 2mm로 모입니다.

"스펀지가 그네에서 흔들리고 있습니다." 치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 손가락을 사용하여 입가를 번갈아 들어 올리십시오.

“자자, 작은 구멍, 자, 다른 것. 오른쪽 눈은 자고 깨어납니다. 왼쪽 눈은 자다가 깨어난다.” 교대로 눈을 뜨고 감습니다.

혀 운동

"혀가 검게 변하고 있어요." 혀를 입 바닥에 놓습니다. "혀가 강 바닥으로 잠수했습니다." "작은 혀가 어디에 사는지 보자." 혀를 입 바닥으로 낮추십시오.

"혀가 문 틈새로 들어갑니다." 끝에서 중간까지 치아로 혀를 물고 그 반대의 경우도 마찬가지입니다.

"원숭이 놀리기" 넓은 혀를 아랫입술에 대고 음절을 발음해 보세요. 5-5-5-5-5.

"개 Barbosa와 Pushka 사이의 대화." 음절 조합 발음 푸부, 푸부, 푸부조용히 그리고 큰 소리로 속삭여 보세요.

음소 인식의 발달

음향 및 조음 특성이 유사한 소리 중에서 소리를 분리합니다. 소리: [s], [z], [s], [sh], [ts], [s]. 음절: sa, for, so, sha, tso, su, zy, sy.단어 개, 토끼, 태양, 모피 코트, 부츠, 정원기타 아이는 소리가 들리면 손을 들거나 손뼉을 친다.

레슨 3

호흡 운동 호기력 발달

"촛불을 꺼주세요." 발음과 함께 강렬한 간헐적 호기가 발생합니다. 에www.

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

"폭풍이 울부짖고 있어요." 목이 좁은 병을 아랫입술에 대고 불어보세요. 동시에 소음이 나타나면 공기 흐름이 올바르게 향하고 있음을 의미합니다.

입술과 안면 근육 운동

“원숭이는 웃고 있고, 아기 코끼리는 물을 마실 준비가 되어 있어요.”

웃는 입술(5~6을 세는 동안 유지) 교대 위치 - 미소를 짓는 입술과 "튜브".

“오른쪽 치아가 아팠어요. 왼쪽 치아가 아프네요.” 입가를 번갈아 올리면서 동시에 해당 눈을 감습니다.

혀 운동

"지붕에 빗방울이 후두둑 떨어지고 있어요." 넓은 혀를 이를 깨물고 음절을 발음해 보세요. 타타타타타타.

"삽". 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿도록 넓은 혀를 아랫 입술에 놓습니다. 언어는 긴장하지 않고 차분합니다. 혀가 이완되지 않으면 입술을 꽉 쥐고 미소를 지으며 혀를 그 사이로 밀어 넣으십시오.

위쪽 어금니와 혀의 측면 가장자리로 활을 형성하는 능력을 개발하는 운동

“아기는 소리 [i]를 발음하는 법을 배웁니다.” 혀끝을 아랫니 뒤에 대고 소리 [i]를 발음합니다. 혀의 보조개가 정확히 중앙에 있는지 확인하십시오.

"당나귀의 노래" 소리 조합 발음 ia.

"보트". 혀를 입 밖으로 내밀고 배 모양(“홈”)으로 접습니다. 운동이 효과가 없으면 얇은 막대나 탐침을 혀의 중간 부분에 올려 놓을 수 있습니다.

"진균류". 나는 바구니에 russula, 이끼 버섯 등 다양한 버섯을 모을 것입니다. 혀를 입천장으로 빨아들입니다. (측면 시그마티즘을 교정할 때 사용하는 것이 좋습니다.)

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조정 작업

모음 발음 이유, 유야, 즉, 에야; 즉; 그리고-이-이-유.

음소 인식의 발달

단어에서 소리를 분리합니다. 이름에 소리가 포함된 장난감을 여러 가지 중에서 찾아보세요( 올빼미, 여우, 곰, 개, 아기 코끼리, 자동차, 기린, 당나귀).

단어로 소리의 위치 결정 올빼미, 아기 코끼리, 숲, 코.

레슨 4

호흡 운동

호기력 발달

중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

“썰매가 언덕을 내려갔습니다.” 미소를 지으며 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 들어 올리십시오. 내쉬다.

오랫동안 소리 조합을 발음할 때 길고 강한 숨을 내쉬는 현상 iffffff, iffffff.

입술 운동

웃는 입술 (10까지 센다)

"배는 파도에 흔들린다." 교대로 입가를 위로 들어 올리십시오 (손의 도움 유무에 관계없이).

혀 운동

“혀가 아파서 침대에 누웠어요.” 입을 크게 벌리고 기침을 하십시오(혀가 무의식적으로 입 바닥으로 떨어짐). 작은 혀가 나타나도록 입 바닥의 "경로"에 혀를 놓습니다. (이 자세를 최대한 오랫동안 유지하세요.)

"티저." 넓은 혀를 아랫입술에 대고 다음과 같이 말하세요. 바-바-바-바-바, 어쩌고 저쩌고 저쩌고 어쩌고 저쩌고(억양이 변경됨).

혀는 입 안에 “홈이 파여” 있습니다.

메모. 운동이 효과가 없다면 목이 좁은 병을 사용하세요. 거품을 불면 무의식적으로 혀에 둥근 틈이 생깁니다.

"웃기는 광대들" 혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 소리 조합 발음하기 에히히.

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발

"그네에서 혀가 흔들립니다." 음절 발음 야-라, 야-라, 야-라,한 번의 숨을 내쉴 때 점차적으로 그 수를 늘리십시오.

음소 인식의 발달

비슷하게 들리는 단어 구별: 곰— 그릇, 헬멧— 죽, 치즈— 공, 소금— 장난꾸러기 놀이(사진 기준).

"야채"와 "과일" 주제에서 이름에 소리 [s]가 포함된 그림을 찾습니다.

제5과

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다. "바람이 나뭇잎을 흔든다." 미소의 입술, 치아가 열립니다. 아랫 입술에 누워 튀어 나온 혀를 불고 있습니다.

입술 운동

“하마가 입을 벌리고 있고, 하마가 롤을 달라고 합니다.” 웃다. 하나를 셀 때 입술을 꽉 깨물고, 둘을 셀 때 입을 크게 벌린다.

혀 운동

혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다. 발음하다 그리고, 히, 에에.

혀의 중간 부분(혀의 끝 부분이 잇몸 아래쪽으로 내려간 상태에서 혀의 뒤쪽)을 올리고 내립니다.

"보트". 혀 중앙이 움푹 들어갈 때까지 혀의 측면 가장자리를 들어올립니다.

"명랑한 아이들." 시작 위치는 동일합니다. 소리 조합을 발음해 보세요 이희희, 이희희, 이희희.

"외계인의 대화" 음절 발음 티티티, 티티티, 티티티(강세와 억양의 변화와 함께).

음소 인식 및 단순 음소 분석의 개발

— 단어에 소리가 있습니까? 양배추, 사탕무, 무, 콩, 양상추, 마늘?

- 이름에 소리 [s]가 포함된 야채를 찾으세요. 한마디로 소리는 어디에서 들리나요? 샐러드? 한마디로 마늘? 한마디로 양배추?

논리적 사고의 발달

게임 "다섯 번째 홀수". 양배추, 사탕무, 감자, 무, 살구.여분의 그림을 따로 보관해 두세요.

레슨 6

호기력 발달

혀의 중앙선을 따라 공기 흐름의 올바른 방향을 개발합니다.

웃다. 혀 끝을 아랫니 뒤로 낮추고 등을 "마운드"로 들어 올린 다음 숨을 내쉬십시오.

입술 운동

윗입술을 올렸다 내렸다 하면 윗니가 드러납니다.

입가를 번갈아 올리고 내립니다.

혀 운동

입 바깥쪽의 "홈"으로 혀를 움직이지 않게 유지한 다음 입술을 크게 벌린 다음 "홈"을 터치하십시오.

게임 "나는 내가 아니다." 언어 치료사가 문구를 발음하면 어린이는 "그리고 나는"또는 "나는 아닙니다"라고 대답합니다. 예를 들어, 언어 치료사는 “나는 초콜릿을 좋아해요”라고 말합니다. 그러면 아이들은 이렇게 대답합니다. “그리고 나, 나, 그리고 나.” “저는 컵을 씹는 걸 좋아해요.” 아이들: “나도 아니고, 나도 아니고, 나도 아니야.”

조음 장치 기관의 전환 가능성 개발 및 입술과 혀의 조화로운 작업 개발

음절 조합 발음 pti-pti-pti, pti-pti-pti; 쁘띠-pt, 쁘띠-pt; pt-pt-pt-pt-pt.

음소 인식의 발달

“그것을 집어들고 이름을 지어라.” 이름에 소리 [s]와 [w]가 포함된 물체를 묘사하는 그림을 두 더미로 배열하세요.

단어로 소리 [s]의 위치를 ​​​​결정하십시오. 썰매, 부츠, 올빼미, 버스.

소리 설정 [s]

소리를 올바르게 발음 할 때 조음 장치 기관의 위치 [s]

치아는 서로 모이고 1mm 거리에 있습니다. 입술은 웃는 것처럼 펴진다. 혀는 아래 앞니에 얹혀 있으며, 혀 중앙에 "홈"이 형성되어 호기 공기 흐름이 흐릅니다. 소리가 둔하고 목소리가 들리지 않으면 발음됩니다.

사운드 제작 기술

소리에 대한 청각적 인식. 소리의 청각적 이미지 만들기

게임 기술. "휘파람." "눈보라".

소리의 시각적 이미지 형성

더미 또는 관절 다이어그램에 사운드의 관절 위치를 표시합니다. 관절 프로필 표시.

소리의 운동 감각적 이미지 형성(조음 기관의 위치 느낌)

손가락을 사용하여 관절 기관의 위치를 ​​표시합니다. 움켜쥔 오른손 손가락(혀 모방)을 왼손 손가락 바닥(마치 아랫니인 것처럼)으로 내립니다. 관절 기관의 위치에 대한 설명.

입을 열. 혀 중앙에 틈이 생기도록 혀 끝을 하악 앞니쪽으로 내립니다. 힘차고 균일하게 숨을 내쉬십시오. 소리는 [s]여야 합니다.

메모. 아이의 혀 중앙선을 따라 "홈"이 형성되지 않으면 혀를 따라 막대기를 대십시오. 막대기가 허용하는 한 치아를 닫고 소리를 발음하십시오. 스틱을 입에서 치아까지 천천히 빼내며 동일한 운동을 한 다음 스틱을 사용하지 않고 여러 번 반복합니다.

M.E.에 따른 치찰음 시그마티즘 교정 크바체프(1959)

1. 혀끝을 잇몸 아래쪽으로 내린 상태에서 혀 뒷부분의 중간 부분을 올렸다 내렸다 합니다.

2. 혀가 낮은 위치에 있을 때 혀를 불고 있는 모습.

3. 혀에는 깊은 홈이 있어서 소리가 납니다. 그런 다음 "홈"의 깊이가 점차 감소합니다.

4. 소리 [s]가 발음됩니다.

R.E.에 따른 사운드 설정 [s] 레비나 (1965)

1. 소리의 치간 발음 [s]. 음절, 단어를 통합한 다음 정상적인 발음으로 전환합니다.

2. 아이는 소리 [r]을 길게 발음 한 다음 동일한 방법으로 혀를 최대한 앞으로 밀고 끝을 아랫니에 대야합니다.

3. 소리에 의존 [x]. 소리 조합을 속삭여보세요 이야,그런 다음 이를 악물고 반복하세요.

4. 조합 발음 아니요긴장으로.

순치 시그마티즘의 교정

소리를 낼 때 입술이 윗니에 닿거나 가까이 다가와서는 안 된다는 것을 보여주세요.

치아 노출 및 하악 앞니 노출과 관련하여 입술이 닫혔다 열렸다는 순차적인 변화로 인해 입술이 교대로 움직입니다.

필요한 경우 주걱으로 아랫입술을 아래쪽으로 누르는 형태의 기계적 보조가 사용됩니다. [s]의 ​​긴 발음, 그리고 그것으로 시작하는 음절과 단어.

치간 시그마티즘 교정

이를 악물고 이를 풀지 않은 채 [s]를 길게 발음합니다. (처음에는 이를 악물고 소리가 납니다.)

이를 악물고 음절과 단어를 발음합니다. 점차적으로 그들은 음소의 정상적인 발음으로 이동합니다.

치아 시그마티즘 교정

올바른 음소 발음을 보여줍니다. 프로필 사진을 사용합니다. 운동 감각에 의존합니다(소리를 정확하게 발음할 때 손등에 차가운 흐름을 느껴보세요).

관절 연습

치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.

입을 벌린 채 "홈" 방식으로 혀를 내미는 행위.

혀 끝이 아래 앞니의 잇몸에 닿으면서 혀 뒤쪽이 위쪽으로 아치형을 이룹니다.

치찰음 시그마티즘의 교정

소리 [s] (휘파람-쉿)의 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별합니다.

거울 앞에서 올바른 관절과 잘못된 관절 사이의 차이를 보여줍니다.

또한 손의 관절을 묘사하는 운동 감각을 사용하십시오.

정확한 관절을 얻은 후 호기를 켜고 내쉬는 공기의 차가운 흐름을 느껴보십시오.

일시적으로 소리의 치간 관절을 사용할 수 있습니다. 앞으로는 치간 시그마티즘을 교정할 때와 마찬가지로 이를 악물고 정상적인 발음으로 넘어갑니다.

측면 시그마티즘의 교정

혀의 중앙선을 따라 "홈"을 형성합니다.

소리 [t]를 기본으로 사용하세요. 약간의 포부를 가지고 [t]를 발음해 보세요. 흡인의 존재는 손에 공기 흐름을 느껴서 조절됩니다.

작업의 다음 단계에서 아이는 아래 앞니 뒤의 혀 끝을 낮추도록 요청받습니다. 이를 악물고 [t]와 [s]의 소리가 포함된 [ts]에 가까운 소리를 발음합니다.

점차적으로 연습 중에 소리가 길어졌다가 분리됩니다. 그런 다음 이것이 정확하게 발음된 소리라고 아이에게 설명할 수 있습니다.

기계적 지원 사용.

아이는 소리 [f]를 발음하고 혀를 최대한 앞으로 밀고 혀 끝을 아랫니에 얹도록 요청받습니다. 소리 [w]의 소음 특성에는 휘파람 소리가 동반되어야 합니다.

소리 [x]에 의존하세요.

조합을 속삭여 이야,그런 다음 이를 악물고 동일한 소리 조합을 발음합니다. 이 경우 [s"]에 가까운 소리가 들립니다.

연습의 결과로 소리가 고정되어 있으며, [s]와 [s"] 소리의 차이에 주목할 수 있습니다.

코 Sigmatism의 교정

공기 흐름의 올바른 방향을 파악하고 입천장을 들어 비강으로 들어가는 통로를 막습니다. 혀의 올바른 발음을 개발합니다.

사운드 교체 [s]를 [t], [d]로 수정

1. 치아 사이에 평평한 혀를 삽입합니다.

2. 입을 벌린 "그로브".

3. 혀 끝이 아래 앞니 잇몸에 닿은 상태에서 혀 뒤쪽을 위쪽으로 구부립니다.

E.Ya에 따른 측면 시그마티즘의 교정. 시조바(1992)

얼굴 근육과 입술 마사지

마사지는 영향을 받은 쪽을 과도하게 교정하여 수행됩니다.

- 매끈해진 팔자주름을 가볍게 두드려줍니다.

- 저작근 접합부에서의 원형 운동;

- 입술을 쓰다듬는 것;

- 닫힌 입술이 약간 얼얼함(보통 영향을 받은 쪽)

- 입가의 원형 쓰다듬기 동작(부드러운 팔자주름 쪽이 더 많음)

- 입가의 낮은 모서리가 약간 따끔 거림;

- 아래턱 가장자리를 꼬집음(영향을 받은 쪽이 더 많음).

혀 마사지

- 혀를 가볍게 쓰다듬는 것;

- 주걱이나 손가락으로 혀를 두드리는 것;

- 영향을 받은 혀의 측면 가장자리를 매우 가볍게 두드립니다.

관절 체조

입술과 안면 근육 운동

치아와 입술이 꽉 쥐어져 있습니다. 교대로 입가를 올리십시오. 입꼬리가 올라가지 않으면 손가락으로 도와주세요. 동시에, 입의 반대쪽도 차분하게 유지하세요. 마비가 있는 입꼬리를 2~3회, 건강한 입꼬리를 1회 들어올립니다.

혀 운동

1. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직여 혀의 왼쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.

2. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 살짝 움직여 혀의 오른쪽 가장자리를 이로 물립니다. 시작 위치로 돌아갑니다.

3. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 오른쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러뜨립니다.

4. 웃으며 혀를 아랫입술에 대고 혀를 왼쪽으로 움직이며 혀를 따라 치아를 미끄러지듯 움직입니다.

5. 혀의 옆 가장자리를 물어뜯는다.

영향을 받은 쪽의 경우 운동 횟수가 두 배로 늘어납니다.

소리의 청각 이미지 통합

옥사나 포포바

사운드 워밍업

올바른 발음 개발을 시작할 때 아이가 발음 부족을 스스로 깨닫는 것이 중요합니다. 아이들이 개별 소리가 잘못 발음된다는 사실에 주의를 기울이지 않고 단어의 일반적인 의미를 파악하는 경우가 종종 있습니다. 이 작업 단계에서는 다음 연습을 사용합니다.

1. “가장 세심한” 운동

지침. 그림을 보고 내가 그들의 이름을 올바르게 발음하는지, 아니면 틀리게 발음하는지 잘 들어보세요. 사진의 이름이 맞으면 손을 들고, 이름이 틀리면 고개를 부정적으로 흔듭니다.

아이와 제가 한 수업에서 그림 단어 하나를 연습한다는 사실을 취소하고 싶습니다. 먼저 우리는 소리가 첫 번째 위치에 있는 단어, 그 다음 끝 위치, 단어 중간에 있는 단어에 대해 작업합니다.

아기가 이 작업을 자신감 있고 올바르게 수행하기 시작하자마자 더 복잡한 운동을 시작합니다.

2. “보세요, 실수하지 마세요” 연습하기

지침. 내 이름이 뭔지 보여주세요.

그러다가 아이가 모든 그림을 자신있게 정확하게 보여 주면 역할을 바꿔서 이제 아이의 이름을 지정하면 보여 주면서, 이름을 짓기 때문에 올바른 그림을 보여주기 어렵다는 사실에 아이의 관심을 끌게됩니다. 잘못됐어.

나는 아이가 소리 [C]를 올바르게 발음하는 법을 배우도록 제안합니다. 아이가 동의하면 다음 게임을 하자고 제안합니다.

3. "펌프", "물 노래", "휘파람"을 연습합니다. 이 운동들은 서로 비슷합니다.

지침. 주의 깊게 듣고 펌프가 공기를 펌핑할 때 어떤 소리가 나는지 기억하십시오. 펌프로 타이어에 공기를 주입할 때, 펌프의 휘파람 소리가 들릴 때, 다른 소리에는 반응하지 않을 때 손으로 움직이는 모습을 묘사해 보세요.

이 연습문제는 한 레슨에서 한꺼번에 연습하는 것이 아니라 점진적으로 도입됩니다(1 레슨당 하나의 연습). 아이가 질문에 자신있게 대답할 때까지 완료해야 합니다.

음소 과정 개발 작업과 병행하여 조음 장치가 준비 중입니다.

수업 중에 나는 휘파람 소리를 내기 위해 고전적인 조음 체조 세트를 사용합니다. 그러나 거울 앞에 앉아 운동하는 것은 아이들에게 그다지 흥미롭지 않기 때문에 (우리는 이런 식으로 새로운 운동을 연습합니다.) 그래서 제 작업에서는 시나 음악과 함께 혀 체조 프레젠테이션을 사용합니다.

관절 체조

1. “악한 혀를 벌하라.”

웃다. 입을 살짝 벌려 보세요. 침착하게 혀를 아랫입술에 대고 입술로 두드리면서 5-5-5 소리를 냅니다. 한 번의 숨을 내쉬는 동안 입술로 혀를 여러 번 두드린 다음 입을 벌린 채 1부터 5 - 10까지 세면서 넓은 혀를 차분한 자세로 잡으십시오. 아이가 내쉬는 공기를 참지 않도록 하십시오. 아랫입술이 말리거나 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다. 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿습니다.

2. "팬케이크".

입이 열려 있습니다. 웃는 입술. 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 1부터 5-10까지 세면서 이 위치를 유지합니다. 입술이 긴장되지 않도록 하고 활짝 웃지 않도록 하여 아랫입술이 긴장되지 않도록 합니다. 아랫니를 집어넣거나 당기지 마십시오. 혀는 멀리 튀어나오지 않고 아랫입술만 덮어야 합니다. 혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아야 합니다.

3. “혀가 치아 위로 갑니다.”

입이 열려 있습니다. 웃는 입술. 혀 움직임:

a) 넓은 혀로 바깥 쪽에서 윗니를 건드린 다음 안쪽에서 닿습니다.

b) 넓은 혀로 아래쪽 치아를 바깥쪽에서 만진 다음 안쪽에서 만집니다.

수행할 때 혀가 좁아지지 않고 아래턱과 입술이 움직이지 않는지 확인하십시오.

4. “이를 닦자.”

입이 열려 있습니다. 웃는 입술. 혀의 넓은 끝을 사용하여 아랫니를 쓰다듬으며 혀를 위아래로 움직입니다. 혀가 좁아지지 않고, 치아의 위쪽 가장자리에 멈춰서 그 이상 넘어가지 않는지, 입술이 웃는 자세에 있는지, 아래턱이 움직이지 않는지 확인하세요.

5. "슬라이드".

입이 열려 있습니다. 웃는 입술. 혀의 넓은 끝은 아랫니 뒤의 결절에 얹혀 있으며, 등은 먼저 윗니에 닿을 때까지 올라간 다음 내려갑니다. 혀 끝이 폐포를 벗어나지 않는지, 입술과 아래턱이 움직이지 않는지 확인하십시오.

6. "릴".

입이 열려 있습니다. 웃는 입술. 혀의 넓은 끝은 아래 앞니의 기저부에 위치합니다. 혀의 측면 가장자리가 위쪽 어금니에 눌려 있습니다. 넓은 혀는 앞으로 "굴러나오고" 입의 깊은 곳으로 들어가게 됩니다. 혀가 좁아지지 않고, 혀의 측면 가장자리가 어금니 위로 미끄러지고, 혀 끝이 앞니에서 떨어지지 않고, 입술과 아래턱이 움직이지 않는지 확인하십시오.

7. "울타리".

치아가 닫혀 있습니다. 웃는 입술. 상부 및 하부 앞니가 보입니다.

8. “이를 닦는 중.”

미소 짓고, 이를 보여주고, 입을 살짝 벌리고, 혀 끝으로 아랫니를 "닦아내십시오". 먼저 혀를 좌우로 움직인 다음 아래에서 위로 움직입니다.

9. "빗."

웃는 입술. 이빨로 혀를 깨물어 보세요. 마치 "빗질"하는 것처럼 치아 사이를 앞뒤로 "끌어당깁니다".

아이가 기본적인 관절 운동을 올바르게 수행하는 방법을 배운 후, 도식적인 이미지를 바탕으로 아이에게 관절 자세를 소개합니다.

1. 입술이 웃고 있다.

2. 작은 거리의 치아.

3. 넓은 혀는 아랫니에 얹혀 있고 혀 중앙에는 홈이 있습니다.

4. 기류가 강하고 차갑습니다.

5. 목이 윙윙거리지 않는다.

그런 다음 소리 [C]의 조음 위치를 유지하고 소리 생성으로 직접 이동하는 방법을 배웁니다.

이러한 사운드 제작 방법 [C]은 제가 발명 한 것이 아니며 가장 효과적인 방법만을 수집하고 체계화하여 작업에 적극적으로 사용합니다.

사운드 제작의 기본 방법 [C]

모방으로.

아이와 함께 거울 앞에 앉아 "C" 소리의 올바른 발음을 아이에게 보여주세요. 아이에게 입을 벌리고, 미소 짓고, 혀를 펴고, 긴장된 끝부분을 아래 앞니에 대고 혀에 "바람"을 불어넣도록 요청하면 "C" 소리가 들립니다.

2. 방법.

게임 기술을 도입하여 모방:

– 휠을 위로 올리십시오(ssss).

찬바람이 불고 있어요 (sss)

풍선이 수축되었습니다(ssss).

목이 좁은 병에 숨을 불어넣습니다(s-s-s 소리가 납니다).

참조음에서.

"S" 소리의 경우 "I"와 "F" 소리가 있습니다.

소리 "F"는 형성 방법에서 동일합니다 (슬릿, 방향성 공기 흐름이 실행됩니다. 소리 "I"는 형성 장소에서 동일합니다 (전설, 하악 앞니 뒤의 혀 끝) 혀 뒤쪽의 앞부분도 동일하게 상승합니다.

소리 표현을 연습하기 위한 게임 및 연습입니다.

1. 아이가 소리를 발음합니다 [그리고] (발음이 올바른지 확인하고 어른이 단어를 완성합니다: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i- 윤.

2. 성인은 하나의 물건에 이름을 지정하고 어린이는 양말-양말, 삐-삐-삐, 성-자물쇠, 모래-모래, 분필-크레용, 덩어리-덩어리 등 많은 이름을 지정합니다. 소리는 어린이가 강조하여 발음하며 목소리와 발음으로 강조됩니다.

3. 이름에 소리 [and]가 포함된 개체의 이미지를 선택합니다. 아이가 버드나무, 바늘, 서리, 인도, 꾀꼬리 등의 이름을 짓게 하세요. 단어에는 어린이가 잘못 발음하는 소리가 포함되어서는 안됩니다.

언어 기관이 잘 준비되고 조음 장치의 근육이 강화되고 정확하고 조화로운 움직임이 개발되면 바로 소리 생성을 진행할 수 있습니다.

““공을 골대에 차기” 연습을 기억합시다. 활짝 웃으며 이를 보여주고 소리 [i]를 스스로에게 말해보세요. 자, 이렇게 아름다운 미소로 공을 날려보세요.” 이 운동을 수행할 때 입술이 닫히지 않고, 치아를 가리지 않고, 혀 끝이 아랫니 뒤에 있는지 확인하는 것이 중요합니다. 그 결과 약하지만 선명한 [c] 사운드가 생성됩니다. 소리의 발음은 의성어로 고정되어 있습니다.

일반 볼펜의 캡을 사용하세요. 아이는 이빨로 막대기를 물고 공기 흐름이 캡으로 향하게 한 다음 음절로 소리를 자동화하기 시작합니다.

사운드 C에서 사운드 C를 설정하는 옵션은 일반적이지 않습니다. 아이는 C라는 소리를 오랫동안 발음하는데, 이 조건이 충족되면 이중모음의 두 번째 구성요소인 C라는 소리가 들립니다. 가장 큰 어려움은 아이의 주의를 끌고 이 소리를 들을 수 있는 기회를 주는 것입니다. C를 단독으로 즉시 발음할 수 없다면 TsS를 발음하여 짧은 멈춤으로 소리를 중단할 수 있습니다(TsS-S-S-S). 추가 일시 중지가 길어집니다. 그리고 그들은 즉시 음절 발음으로 넘어갑니다.

자손 중 소리 [C] 설정(아래턱이 앞으로 밀림) 혀를 아래 앞니에 놓고 이 위치에서 지지음 T를 발음합니다. 거의 명확한 소리 [C]가 들립니다.

자손(아래턱이 앞으로 튀어나온 경우)의 경우 소리 C는 다음과 같이 배치할 수 있습니다. 혀를 구강 내에 위치시켜 전체 둘레를 따라 하악 앞니에 밀착되도록 하고, 상악 앞니를 구강 내에 배치해야 합니다. 혀 사이에 작은 틈이 생기도록 합니다. 초기 소리 C는 이 틈을 통한 공기의 통과로 인해 발생합니다. 홈이 생기지 않으면 탐침이나 좁은 주걱, 성냥, 이쑤시개 등을 이용하면 된다.

입천장이 높거나 하악 앞니가 없을 때 C 소리를 설정합니다. 이 이상 현상으로 인해 C 소리는 혀 끝이 윗니에 닿을 때 혀의 윗부분에 위치합니다. 설정 자체는 호기 작업, 홈 형성 등의 고전적인 계획에 따라 수행됩니다. 소리 Ш와 함께 숨막히는 S가 나타난 후 혀 끝을 아래로 내립니다. 하기 어렵습니다).

9번째 방법.

측면 시그마티즘의 경우 혀의 측면 가장자리 근육을 활성화하기 위해 특별한 준비 작업이 필요하며, 수행된 운동의 결과로 측면 치아와 밀착될 수 있습니다. 측면 시그마티즘을 교정할 때, 아이는 혀의 앞쪽 가장자리를 넓게 벌린 다음 치아 사이의 혀 끝 부분에 불도록 배웁니다. 그런 다음 혀가 치아 뒤로 이동합니다.

서지

1. Agranovich, Z. E. 언어 치료사와 부모를 돕기 위해: 나이든 미취학 아동의 언어 음소 측면의 저개발을 극복하기 위한 숙제 모음 [텍스트] / Z. E. Agranovich. - 세인트 피터스 버그. :어린이 출판물, 2006. – 160p.

2. Budyonaya, T.V. 언어 치료 체조 [텍스트] / T.V. Budyonaya. - 세인트 피터스 버그. :어린이 출판물, 1999. – 64p.

3. Zaglyada L. I., Simkin M. L. 심각한 언어 장애가 있는 어린이의 소리 생성 방법 및 기술 [텍스트] / L. I. Zaglyada, M. L. Simkin. – Kemerovo: KRIPKiPRO 출판사, 2009. – 117 p.

4. Polyakova, M. A. 언어 치료에 관한 자기 교육 매뉴얼. 유니버설 가이드 [텍스트] / M. A. Polyakova. – M.:Iris-press, 2008. – 208p.

5. Rau, F. F. 음소 발음의 결함을 수정하는 기술. 언어 치료 이론 및 실습의 기초 [텍스트] / F. F. Rau. – M .: 계몽, 1968. – 181 p.

6. Tkachenko, T. A. 언어 치료 백과사전 [텍스트] / T. A. Tkachenko. – M .: OOOTD “책의 출판 세계”, 2008. – 248 p.

준비 단계:

— 소리에 대한 발음 연습을 전체적으로 수행하는 방법을 배우십시오.

— 오래 지속되는 방향성 공기 흐름을 형성합니다.

— 비슷하게 들리는 단어를 구별하는 연습을 해보세요.

— 일련의 소리에서 소리의 존재를 확인하는 방법을 배우십시오.

— 야채, 과일의 이름과 그에 따른 일반화 개념을 수정합니다.

— 얼굴 표현력, 기억력, 주의력, 전체적인 지각력, 미세한 운동 능력을 개발합니다.

장비:

삽화가 포함 된 동화 "Teremok"이 담긴 책; 운동 "점심"을 위한 삽입물이 있는 카드: 팬(수프) - 완두콩; 샐러드 그릇 (샐러드) - 당근; 접시 (으깬 감자) - 감자; 컵 (설탕에 절인 과일) - 배; 파이-사과; 주제 사진(뼈, 팬, 소시지) 야채를 묘사한 컷아웃 사진입니다.

1. 조직적인 순간.

언어 치료사. 거울 앞에 편안하게 앉아 오늘 수업 시간에 동화를 들려 드리겠습니다. (동화 '테레목'이 담긴 책을 가져옵니다.)이 동화를 알아 보셨나요? 뭐라고 해요? 아이가 대답합니다. 들판에 탑이 있다 (책의 첫 번째 페이지를 엽니다),그 사람은 울타리 뒤에 서 있어 (“울타리” 연습).작은 쥐가 지나갑니다. 그녀는 노크했지만 아무도 대답하지 않았습니다. 그러자 쥐가 문을 열려고 했어요 (“게이트” 연습).문이 열렸습니다. 쥐는 처음에는 겁을 먹었고, 그 다음에는 놀랐고, 그 다음에는 행복했습니다. 아이는 언어 치료사를 따라 적절한 얼굴 움직임을 수행합니다. 그녀는 저택에 들어가 그곳에서 살기 시작했습니다.
저택에 물건을 정리하세요 (“혀를 물자, “혀를 때리자”연습)그리고 앉아서 쉬었다 (“삽”운동).

2. 개구리 한 마리가 뛰어 지나갔습니다. 작은 저택을 보고 현관에 멈춰 섰다 (“삽”운동),“그 작은 집에는 누가 살고 있나요?”라고 묻습니다. (아이가 문구 발음을 도와줍니다.)쥐가 개구리를 들여보냈고 그들은 함께 살기 시작했습니다. 우리는 난로에 불을 붙였습니다 (아이가 넓은 혀끝으로 불다),저녁 준비를 시작했다. 오늘 점심으로 무엇을 먹는지 살펴보겠습니다. 완두콩 수프, 그게 뭐죠? (완두콩.)어떤 종류의 으깬 감자? (감자.)당근 샐러드, 뭐? (당근.)어떤 종류의 배 설탕에 절인 과일? (배.)어떤 종류의 사과 파이? (사과.)

3. 토끼가 질주하며 지나갔다 그는 멈춰 서서 “나를 탑으로 들어가게 해 주세요”라고 말했습니다. 그리고 그는 과일 한 바구니를 가지고 있습니다.

손가락 게임 "과일"

여기 토끼가 있어요

바구니에 담긴 Dimochka 과일 :

사과와 배.

도와주세요, 먹어보세요!

복숭아와 자두

잘 익은, 아름다운!

라넷을보세요!

이것보다 맛있는 과일은 없어요!

아이는 언어 치료 후에 손가락 동작을 반복합니다.)바구니가 무거워서 토끼가 들고다니기가 쉽지 않더라구요 (아이가 넓은 혀끝으로 불고 있습니다).그들은 토끼를 작은 집에 들여보내고 모두가 함께 살기 시작했습니다.

4. 여우 여동생이 달려와요 (다음 페이지가 열립니다).달리고, 꼬리로 흔적을 덮는다 (“아랫니를 닦자”운동).그녀는 맛있는 저녁 식사를 꿈꿉니다. 여우가 들으면 무슨 꿈을 꾸는지 보여주세요. 맞는 말.

Koft - 토스트 - kosht - 뼈.

Chupchik - 바보 - 수프 - 수프.

Shoshishka - 소시지 - phosifka - 소시지.

작은 여우는 저택을 보고 노크했어요 (아이가 원하는 문구를 발음합니다)그리고 그 작은 집에 살자고 했어요. 그들은 함께 살기 시작했습니다.

5. 윗부분이 지나갑니다. 회색 통이 어떤 종류의 가방을 들고 있습니다. 나는 그것을 잡을 수 없었고, 가방을 떨어뜨렸고, 그 안에 있는 모든 것을 쏟아냈습니다. 정상이 모든 것을 수집하도록 도와주세요 (아이는 잘라낸 그림 "야채"를 수집합니다).맨 위는 무엇을 떨어뜨렸나요? 한 단어로 어떻게 부르나요? (전화.)윗부분이 쿵쿵거리며 왔어 (원하는 문구를 말합니다).그들은 그를 저택에 들여보냈습니다.

6. 큰 일이 지나간다 (다음 페이지가 열립니다)곰. 타워 근처에 정차했습니다. (“삽” 연습)그리고 큰 소리로 두드렸다. (큰 화난 목소리로 원하는 문구를 말합니다.)모든 동물들은 작은 집에 숨어 있었고 곰을 두려워했습니다. (아랫니 뒤에 혀 끝을 잡습니다).그들은 곰을 저택에 들여보내지 않았습니다. 그런 다음 그는 탑 위로 올라갔습니다. 탑이 삐걱거렸다: ssss. 탑이 삐걱거리는 소리가 들리면 동물들에게 “도망가세요!”라고 큰 소리로 외쳐보세요. 잘 들어보세요: f, s, w, t, z, s... 곰이 탑을 부숴버렸어요 (넓은 혀끝으로 불다),하지만 당신은 동물들을 도왔고 그들에게 경고했습니다. 해를 끼치 지 않았습니다! 이게 동화의 끝이야 (책이 닫힙니다)그리고 누가 들었든-잘했어요! 그리고 그 말을 도와준 사람은 똑똑한 사람이에요!

사운드 설정 C

— 관절 운동의 올바른 실행을 강화합니다.

— 오래 지속되는 방향성 공기 흐름을 계속해서 형성하십시오.

— 기계적인 도움과 모방을 통해 소리를 올바르게 발음하는 방법을 배우십시오.

— 여러 소리에서 소리를 분리하는 방법을 계속 가르치십시오.

— 계속해서 상대형용사를 만드는 법을 배우세요.

— 대격 및 속격 단수형 명사의 올바른 사용을 연습하세요.

— 주의력, 공간적 방향성, 정밀한 운동 능력을 개발합니다.

장비: 아기 놀리는 장난감; 소리를 내기 위한 길고 얇은 막대기 [들]; 도구(찻주전자, 컵, 숟가락, 포크, 접시)를 묘사하는 주제 사진; 파이(인형 또는 평면 이미지); 물고기 세트.

1. 조직적인 순간.

언어 치료사. 오늘은 키드(Kid)를 소개하려고 합니다. 그는 아직 어려서 아무것도 할 줄 모릅니다. 그래서 그는 당신에게서 배우고 싶어합니다.

2. 아기가 당신에게 미소를 짓고, 당신도 아기에게 미소를 짓습니다. (“미소” 연습).아기에게는 이가 없습니다. 당신의 이가 얼마나 촘촘한지 보여주세요. (“울타리” 연습). Baby에게 혀가 견갑골을 가리키도록 가르치자. 먼저 혀를 두드려보자: 5-5-5 (“악한 혀를 처벌하라” 연습).이제 아랫 입술에 평평한 혀를 놓습니다. 여기 주걱이 있습니다! (티저 장난감 작업과 함께 "삽"을 연습하십시오.)아이는 피곤해서 쉬기로 했어요. 그리고 혀가 피곤합니다. 아랫입술에 대고 입으로 불어서 혀를 쉬게 하세요. (“브리즈” 연습).바람이 불어서 혀가 차가워졌습니다. 아랫니 뒤에 숨기세요 (“혀가 자고 있다” 연습).잘하셨어요!

3. 아기가 배고프다. 그에게 차를 대접하자. 주전자에 물을 붓습니다: ssss. 아기에게 수도꼭지에서 물이 나오는 것처럼 휘파람을 불도록 가르치십시오. (기계적 도움을 받아 소리를 내는 것).

4. 주전자가 이미 끓고 있습니다. 휘파람을 불어야 해: ssss. 주전자가 끓는 소리가 들리자마자 아이에게 "끓고 있어요!"라고 말하세요. 잘 들어보세요: t, s, v, z, s, w, s, p, f, s. 주전자가 어떻게 휘파람을 불었는지 보여드리겠습니다: ssss (기계적인 도움을 받아 소리를 낸 다음 모방하여).

5. 아기는 파이와 함께 차를 마실 것입니다. 여기 파이가 몇 개 있는지 보세요. 이 라즈베리 파이는 라즈베리예요. 그런데 이 사과파이는 뭐죠? 이 체리파이, 뭐죠? (체리.)이 딸기파이, 뭐예요? (딸기.)다양한 베리가 들어있는 이 파이는 뭐죠? (말린 씨앗.)다양한 과일이 들어간 파이, 이게 뭐죠? (과일.)

6. 아이는 배불리 먹고 설거지를 하러 갔습니다. 수돗물 휘파람 소리: ssss (기계적 도움을 받은 후 모방을 통해 소리를 생성함)그 아이는 어떤 설거지를 했나요? 그는 무엇을 씻었습니까? (그림 "컵"을 보여줍니다.)이제 테이블 위에 없는 것은 무엇입니까? (나머지 사진도 비슷한 작업입니다.)자기야, 접시를 캐비닛에 넣고 문을 삐걱거렸어: 쉿

7. 아이는 강으로 갔습니다. 우리는 그와 함께 갈 것입니다. 그가 물 속을 들여다보니 거기에는 물고기들이 헤엄치고 있었습니다. 그에게 오른쪽으로 헤엄치는 물고기를 보여주세요. 그리고 이제 왼쪽으로 수영하는 사람들. 아이는 물고기에게 먹이를주고 싶어하고 부스러기를 물에 뿌리고 싶어합니다. (기계적인 도움이 어려울 경우 모방하여 소리를 내는 것)

8. 강을 떠나기 전에 아이는 물고기와 놀고 싶어 합니다.

어린이에게 소리 및 기타 휘파람 소리를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법: 관절 체조, 소리 설정, 비디오-소리를 생성하는 간단하고 접근 가능한 방법 시연, 소리가 있는 노래.

많은 어린이들이 자신에게 어려운 S 소리와 기타 휘파람 소리(s. z, z, z)를 실수로 발음합니다. 이 소리를 건너뛰거나 다른 소리로 바꿀 수도 있습니다.
정상적인 언어 발달 과정에서 5세가 되면 어린이는 모국어의 모든 소리를 정확하게 발음합니다. a (5.5년 후에 조금 후에 나타날 수 있는 소리 p를 제외하고). 그러나 지금은 이 기준에 도달하는 어린이가 거의 없습니다. 이유는 무엇입니까?
1. 이전에는 모든 유치원에서 3 세부터 유치원 졸업까지 모든 어린이를 대상으로 아침 식사 전, 저녁에는 소리 발음에 어려움을 겪는 어린이와 함께 개별 운동을 정기적으로 실시했습니다. 그리고 이것은 언어 치료사가 아니라 평범한 훈련을 받은 교사가 한 것입니다! 그리고 이것들은 고립된 복합체, 연습 및 게임이 아니라 음성 및 소리 발음을 가르치는 엄격하게 입증된 시스템이었습니다. 시스템이 없으면 문제를 해결할 수 없기 때문입니다. 이제 이것은 역사이며, 아이들과 함께 건전한 발음을 담당하는 교사를 위해 이렇게 명확하고 일관되게 구축된 작업 시스템을 거의 찾을 수 없습니다. 이것이 아마도 현대 어린이들이 말하기에 더 많은 문제를 겪는 이유일 것입니다.
2. 요즘 부모들은 자녀의 말에 훨씬 덜 관심을 기울이고 있습니다. 종종 아이는 다음과 같은 내용만 보여주면 됩니다. “토성은 어디에 있나요? 목성은 어디에 있나요? 암자는 어디에 있습니까?”, 당신의 생각과 감정을 표현하는 능력이 아닙니다. 나는 종종 다음과 같은 말을 듣습니다. “그가 말하는 것이 누가 신경 쓰겠습니까? 가장 중요한 것은 당신이 그것을 이해할 수 있다는 것입니다. 그게 전부입니다!” 그러나 말은 자기표현, 의사소통, 지식의 수단입니다. 그리고 모든 유형의 인간 활동의 성공은 그 발전에 달려 있습니다.

아이는 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음합니다. 무엇을 해야 할까요?

아이가 소리와 기타 휘파람 소리를 잘못 발음하는 경우 어떻게 도울 수 있습니까? 부모가 아기를 도울 수 있나요?
맞는 말이지만, 부모는 5세가 될 때까지 기다렸다가 아이를 언어 치료사에게 데려갑니다. 때로는 한 번의 푸시만으로 어린이에게 올바른 소리를 불러일으키고 5세가 될 때까지 기다리지 않고 말로 통합하는 데 도움이 될 수 있습니다. 그리고 이 "푸시"는 이미 늦었을 때 5-6세가 아니라 훨씬 더 일찍 이루어져야 합니다. 4세 때.그리고 가장 중요한 것은 그러한 자극을 주기 위해 전문적인 전문가가 될 필요가 전혀 없다는 것입니다! 정확한 기술을 알아야 아이들에게 소리 발음 가르치기그리고 그 뉘앙스.
아이들이 모국어의 모든 소리에 대한 정확한 발음을 개발하기 위해 유치원은 모든 어린이를 대상으로 특별한 소리 발음 수업을 실시합니다. (참고 - 언어 치료 유치원에서도 아니지만 가장 일반적인 유치원에서는 소리 발음 수업을 정기적으로 개최해야 함) . 어떤 이유로 그러한 활동이 없다면 집에서 자녀를 도울 수 있습니다.
나는 언어 치료사와 멀리 떨어져 살면서 어려운 소리 문제에 대처하고 아기를 도운 많은 어머니와 할머니를 알고 있습니다. 그리고 저는 언어 장애를 예방하고 어린이가 올바르게 말하고 모국어의 모든 소리를 발음하는 방법을 배우도록 돕는 방법을 아는 많은 교육자를 알고 있습니다. 우리 모두는 아기를 돕고 그에게 올바른 길을 보여줄 수 있습니다!
하지만 나는 여러분에게 경고하고 싶습니다.
아이에게 복잡한 언어 장애가 없다면 이 기사에서 논의할 기술로 충분할 것입니다. 그리고 그는 그의 말에 갑자기 나타나는 정확한 소리 s 또는 z로 당신과 자신 모두를 기쁘게 할 것입니다. 그리고 그런 아이들이 많이 있습니다! 남은 유일한 작업은 소리의 정확한 발음을 자동으로 만드는 것입니다. 주어진 소리의 정확한 발음을 자동화합니다.
그러나 아이의 소리가 손상되고, 문법적 실수를 많이 하고, 말이 불명확하고, 말하기가 어렵다면 언어 치료사 없이는 할 수 없습니다. 전문가에게 빨리 연락할수록 결과는 더 좋아질 것입니다.
모든 발음 연습은 소리 발음이 손상된 어린이뿐만 아니라 모든 미취학 아동에게 유용합니다. 왜냐하면 그들은 조음 장치를 개발하고 이를 더욱 이동적이고 유연하게 만들고 의식적으로 제어하는 ​​방법을 배웁니다.

소리 작업 단계.

어린이가 잘못 발음하는 새로운 소리에 대한 작업에는 여러 단계가 포함됩니다.
1. 조음 장치 기관의 움직임에 대한 설명주어진 소리를 발음하고 조음 장치의 움직임을 훈련하는 데 필요합니다-조음 체조,
2. 소리의 모습- 사운드 제작,
3. 소리 획득- 어린이의 연설에서 소리의 정확한 발음을 통합합니다(단독, 음절, 단어, 구 및 텍스트(시, 이야기, 게임, 동요)). 이 모든 단계에 대해 더 자세히 설명하겠습니다.

첫 단계. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, s, z, z, z)

일반적으로 소리 s를 말하지 않거나 잘못 발음하는 어린이의 경우 다른 휘파람 소리의 소리 발음도 손상됩니다 (휘파람 소리에는 소리 s, з, ц 및 소리의 부드러운 버전-сь, зь). 소리가 잘못 발음되는 이유 중 하나는 조음 장치 기관의 이동성이 부족하기 때문입니다. 따라서 정확한 발음을 위해서는 조음 체조라는 특별한 "규칙적인 운동"이 필요합니다.
안에 관절 체조 단지주어진 소리 그룹에 필요한 조음 장치의 엄격하게 정의된 움직임과 혀와 입술의 위치를 ​​준비하고 올바른 공기 흐름을 생성하는 연습이 결합됩니다. 그러므로 나는 어머니, 아버지, 할머니, 할아버지가 다른 책과 인터넷에서 자신의 관절 체조 단지를 생각해내는 것을 정말로 권장하지 않습니다. 결국 모든 관절 체조 단지는 결코 무작위로 구성되지 않습니다! 동시에 서로 반대되는 움직임을 형성하는 것은 불가능하므로 조음 체조의 복합체에서는 모든 운동이 서로를 보완하고 하나의 목표, 즉 하나의 소리 그룹을 목표로 합니다!
관절체조는 쉬지 않고 매일 실시해야 합니다.가장 편리한 시간은 아침 식사 전입니다. 이러한 체조를 수행하는 데는 3~5분밖에 걸리지 않습니다.
관절체조를 할 때마다 재미있는 방식으로– 연습문제와 함께 동화나 이야기 형식으로 제공됩니다. 여기가 여러분의 상상력을 환영하는 곳입니다. 이러한 연습을 포함하는 플롯을 생각해낼 수 있고 아기의 관심사에 따라 플롯과 캐릭터를 변경할 수 있습니다!

관절 체조 수행을 위한 팁 - 다음 사항을 알고 수행하는 것이 중요합니다.

일반적으로 한 번에 2~3가지 운동을 수행합니다.각 운동은 여러 번 수행됩니다.
단지에 추가하면 새로운 운동, 그러면 하나만 있고 다른 모든 운동은 이때까지 어린이에게 이미 익숙해야합니다.
아이가 예전부터 익숙했던 운동을 어려워한다면, 새로운 운동은 도입되지 않지만 이전 운동은 통합됩니다. 그러나 통합은 새로운 캐릭터와 함께 새로운 줄거리에서 어린이를위한 새로운 형태로 발생합니다.
관절체조는 거울 앞에 앉아 하는 것이 좋습니다.– 거울을 마주한 아이 옆에 앉아 동작을 모두 보여주면 아이가 당신의 얼굴을 또렷이 볼 수 있습니다.
체조 동작을 수행할 때 얼굴 대칭을 모니터링하는 것이 필수적입니다.(아이의 움직임은 얼굴의 왼쪽과 오른쪽 절반에 대칭이어야 합니다). 이것은 거울 속의 아이에게 분명하게 보이며, 아이는 자신이 동작을 올바르게 수행하고 있는지 추적할 수 있습니다.
조음 체조 중에는 움직임의 정확성과 부드러움을 모니터링하고, 어린이에게 운동 수행의 정확성과 부정확성에 대한 명확한 기준을 제공하고, 실수를 수정하고, 불필요한 측면 움직임이 없는지 모니터링하고, 체조의 좋은 속도와 한 동작에서 다른 동작으로 이동하는 능력. 단순히 연습을 공식적으로 수행한다면 그 구현은 쓸모가 없거나 거의 쓸모가 없습니다! 결국 관절 체조는 헛되이 그렇게 불리는 것이 아닙니다. 이것은 단지 혀를 가지고 노는 것이 아니라 올바른 움직임이 중요한 진정한 "체조"입니다! 비유하자면, 팔을 느슨하게 돌리기만 하면 체육이나 건강이 아니며 건강에도 좋은 결과를 얻지 못할 것입니다! 관절체조에서도 마찬가지다. 결과에서 중요한 것은 움직임의 품질이지 움직임 자체가 아닙니다.
관절 체조 운동은 정확하고 정확하게 수행된다면 대부분의 어린이에게 쉽지 않습니다. 그러므로 어떤 상황에서도 자녀를 꾸짖지 말고 처음에 성공하지 못했다고 슬퍼하지 마십시오. 모든 것을 배워야합니다! 그리고 하나의 삶의 법칙이 있습니다. 발전된 모든 것이 발전합니다! 그러므로 모든 것이 아직 당신보다 앞서 있습니다! 아기가 이미 하고 있는 일에 대해 칭찬해 주십시오. 이미 혀를 넓게 만들 수 있고, 혀가 이미 빠르게 움직이기 시작했습니다.

관절 체조 준비 단지 소리를 발음하는 데 필요한 연습이 포함되어 있습니다. 유치원이나 집에서 조음 체조 연습을 시작하는 것이 가장 좋은 것은이 준비 단지를 사용하는 것입니다. 집에서 시작할 수 있는 이러한 복합물의 기본 버전은 다음과 같습니다.
웃다그리고 입술에 미소를 지으세요. 이 경우 앞니가 노출되어 선명하게 보입니다.
튜브.튜브로 입술을 앞으로 당깁니다. 이 동작으로 입술만 움직입니다!
반지.고리 모양의 입술.
교대:스마일 - 링 - 튜브.
차분한 입의 개폐, 미소의 입술. 그 외 불필요한 움직임은 없어야 합니다!
혀가 넓습니다.
혀가 좁습니다.
교대:넓은 혀 - 좁은 혀.
혀 리프트윗니의 경우.
교대 운동혀를 위아래로.
교대 운동혀 끝이 아래로 향하는 혀: 혀를 입 속으로 더 깊숙이 이동합니다. 치아에 더 가깝게 가져옵니다.

이러한 움직임이 어린이에게 쉬운 경우 휘파람 소리가 나는 단지로 즉시 이동할 수 있습니다. 어려움이 있으면 준비 단지에서 기본 동작을 훈련해야합니다. 아이가 "스마일 - 링 - 튜브"를 번갈아 가며 운동을 할 수 없다면 언어 치료사와 상담하는 것이 좋습니다.

휘파람 소리에 대한 일련의 발음 연습 p. z, c (Fomicheva M.V.에서 개발).

유용한 팁들:

• 내가 하는 모든 운동에는 움직임과 일반적인 실수에 대한 설명('주의할 점' 참조) 설명 후에는 찾을 수 있습니다. 동영상모든 운동.
• 먼저, 이 모든 운동을 거울 앞에서 직접 해보세요.모든 뉘앙스에 주의를 기울여 익히고 자녀에게 가르치십시오.
• 실수로 아이를 꾸짖지 말고, 필요한 뉘앙스에 초점을 맞춰 올바른 운동 버전을 다시 보여주고, 동작을 수행하는 방법과 주의할 점을 말로 아이에게 설명하십시오. 아이들은 "재미있는 혀의 실수"에 대해 완전히 침착하며 올바른 동작을 수행하도록 기꺼이 "가르칩니다".

연습 1. 공을 골대에 넣습니다.

우리의 임무:이 연습에서 아이는 길고 방향성 있는 공기 흐름을 유도하는 방법을 배웁니다.
운동 수행:
테이블 위에 두 개의 큐브를 놓습니다. 이것은 게이트입니다. 그리고 아이 앞 테이블의 문 옆에 면봉을 놓습니다. 아이는 튜브로 입술을 앞으로 내밀고 공을 불어 큐브로 만들어진 문으로 밀어 넣으려고합니다.

뺨을 부풀리지 마십시오! 아기는 손으로 잡고 스스로 통제할 수 있습니다.
공기의 흐름은 길고 중단이 없어야합니다. 한 번의 긴 호흡입니다.

운동 2. 버릇없는 혀를 처벌하십시오.

우리의 임무:아이에게 혀를 넓고 편안하게 유지하도록 가르치십시오. 그리고 계속해서 방향성 있는 공기 흐름을 생성합니다.
운동 수행:
아이는 입을 살짝 벌리고 혀를 아랫입술에 대고 입술을 찰싹 때리며 5-5-5라고 말합니다. 그런 다음 입을 열고 혀를 편안하고 넓게 유지하며 아랫입술에 얹습니다.
나는 이미 최선을 다해 연습하고있는 아이들과 함께 혀를 "처벌"하는 것을 좋아하지 않기 때문에 아이들과 함께 다른 음모로이 운동을합니다. 혀가 쉬고 노래 5-5-5를 부릅니다. 아니면 아이에게 혀를 5-5-5로 마사지하라고 제안합니다. 당신은 자신의 음모를 생각해 낼 수 있습니다.
주의해야 할 사항:
혀의 가장자리가 입가에 닿습니다. 혀는 정말 매우 넓습니다.
한 번의 숨을 내쉬는 동안 우리는 입술로 여러 번 혀를 두드리며 공기의 흐름은 숨을 멈추지 않고 중단없이 원활하게 흐릅니다.
아이는 이런 식으로 운동이 올바르게 수행되고 있는지 확인할 수 있습니다. 탈지면 조각을 입에 가져가면 휘어집니다. 아이들은 항상 이런 종류의 자가 테스트를 정말 좋아합니다.

운동 3. 넓은 혀 - 팬케이크.

우리의 임무:우리는 아이에게 조용하고 편안한 상태로 혀를 유지하도록 가르칠 것입니다.
운동 수행:
웃으면서 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 대고 이 상태를 유지하면서 하나부터 다섯까지, 열까지 세어야 합니다. 먼저 직접 시도해 보세요!
거울을 보면서 운동을 볼 때 주의할 점은 다음과 같습니다.
입술은 긴장된 미소를 지으면 안됩니다. 얼굴을 찡그린 채 미소를 지으며 긴장을 풀어야합니다.
아랫 입술이 말려 있으면 안됩니다.
혀는 멀리 "달아가"서는 안 됩니다. 단순히 아랫입술을 덮을 뿐입니다.
혀의 측면 가장자리가 입가에 닿아 편안해집니다.
운동이 효과가 없으면 이전 운동 인 "혀를 처벌"하는 작업을 계속해야합니다. 그리고 나중에 이 연습으로 돌아오세요.

연습 5. 누가 공을 더 멀리 차겠습니까?

우리의 임무- 우리는 올바른 공기 흐름을 연습할 것입니다. 공기는 혀의 중앙으로 들어가고, 공기 흐름은 부드럽고 길며 연속적입니다.
운동 수행:
면모가 필요할 것입니다. 우리는 그것을 쫓아 내려고 노력할 것입니다. 양털은 우리의 "공"입니다. 미소를 지으며 혀의 넓은 앞쪽 가장자리를 아랫입술에 올려야 합니다. 다음으로 f소리를 길게 발음해 보세요. 그리고 탈지면을 테이블 반대쪽 가장자리에 불어 넣으세요.
주의해야 할 사항:
아랫입술이 아랫니 위로 당겨져서는 안 됩니다.
뺨을 부풀리지 마십시오!
x가 아닌 소리 f를 발음해야 합니다. 필요에 따라 공기 흐름이 좁은 것은 소리 f와 함께입니다.

운동 6. 이를 닦자.

우리의 임무:우리는 아이에게 아랫니 뒤에 혀 끝을 잡도록 가르 칠 것입니다. 이것은 휘파람 소리를 발음하는 데 필요합니다.
운동 수행:
웃으세요, 입을 살짝 벌리세요. 혀 끝을 사용하여 아랫니를 닦으십시오. 먼저 혀를 좌우로 움직인 다음 아래에서 위로 움직입니다.
주의해야 할 사항:
운동 내내 입술은 웃고 움직이지 않습니다.
좌우로 움직일 때 혀는 치아의 상단 가장자리가 아닌 잇몸에 있습니다.
아래에서 위로 움직일 때 혀 끝은 넓어야 하며, 치아 뿌리부터 위쪽으로 움직여야 합니다.

때때로 어른들은 관절 체조가 지루하고 흥미롭지 않다고 생각합니다. 하지만 어린이용은 아닙니다! 나는 내 경험을 통해 아이들이 거울을 통해 자신을 바라보고, "장난스러운 혀를 배우고" 운동 기술을 향상시키는 것을 정말 좋아한다는 것을 알고 있습니다. 그리고 모든 어린이들에게! 그리고 연습의 줄거리가 변경되면 그에 대한 관심은 항상 매우 높으며 일종의 음모가 있습니다. 이번에는 무엇이 새로운 것입니까? 결국, 아기 자신은 자신의 결과를 명확하게보고 움직임이 점점 더 좋아지고 정확해질 때마다 봅니다. 그리고 이런 식으로 아기는 자신의 신체 구조를 탐구하며 이는 미취학 아동에게도 매우 매력적입니다.

준비 작업에 시간이 얼마나 걸리나요?결석으로 말하는 것은 불가능합니다. 한 어린이에게는 세 번이면 충분하고 다른 어린이에게는 일주일, 세 번째에는 한 달이면 충분합니다. 그러나 조음 장치의 기관이 더 잘 발달할수록 아기는 모든 소리를 올바르게 발음하는 방법을 더 빨리 배울 것입니다. 따라서 이것에 시간을 낭비하고 서두를 필요가 없습니다!

아래 비디오에서 휘파람 소리에 대한 복잡한 조음 체조 연습을 볼 수 있습니다.

동영상. 휘파람 소리를 위한 조음 체조(s, z, z)

두 번째 단계. 사운드 제작.

두 번째 단계에서는 소리 s를 정확하게 발음하는 어린이들이 발음과 발음을 명확하게 하고 기술을 강화합니다. 발음하는 방법을 몰랐던 아이들은 "휘파람"이라는 소리를 발음하는 법을 배웁니다.
아이가 소리의 올바른 발음을 인식하고 스스로 확인할 수 있는 것이 매우 중요합니다. 4세부터 가능합니다. 그리고 언어 발달 수업에서 모든 어린이는 이것을 배웁니다 (적어도 가장 일반적인 유치원에서도 가르쳐야합니다).
좋은 발음을 가진 아이들에게 왜 이런 지식과 기술이 필요한가요?조음 장치의 기관을 의식적으로 제어하는 ​​능력을 개발하고, 정확한 발음을 명확하게 하고 강화하며, 조음 기관의 더 명확하고 빠른 작동을 위해, 조음 장치 기관의 좋은 이동성을 보장합니다. 이러한 모든 기술은 점진적으로 발전하며 훈련이 필요합니다.

4세 때아이는 "Fairy Tongue Tales"라는 게임을 통해 동화의 형태로 소리를 발음할 때 치아, 입술, 혀가 어떻게 작동하는지 배우게 됩니다.

5년부터(동화 없이) 우리에게 친숙한 형태로 소리의 올바른 발음을 아이들에게 설명하고 아이에게 다음과 같은 질문을 할 수 있습니다. “입은 어떻게 작동하나요? 혀는 무엇을 하는가?” 등이 있다. 취학 전 연령에서는 동작을 하고 운동의 올바른 실행에 대해 이야기할 수 있을 뿐만 아니라 동작의 부드러움과 정확성, 새로운 동작으로의 빠른 전환 및 동작을 모니터링하는 것도 이미 중요합니다. 움직임의 용이성.

모든 연령의 어린이를 대상으로 한 조음 체조는 아래에서 찾을 수 있는 특정 소리와 함께 의성어를 사용한 운동이나 게임으로 완료할 수 있습니다.

소리를 낼 때 아기는 소리의 정확한 발음도 배웁니다.

소리의 정확한 표현 p.

다음과 같이 소리를 올바르게 발음할 때:
입이 웃는다(입꼬리가 살짝 뒤로 당겨진다).
치아가 닫혀 있음
혀 끝은 아래 앞니에 위치합니다(즉, 위쪽이 아닌 아래쪽에 있음).
혀 뒤쪽의 앞부분은 폐포에 가깝고 그들과 틈을 형성합니다(아이들은 폐포를 입천장, 입 위쪽에 있는 "결절"로 알고 있음).
소리를 낼 때 혀 중앙에 공기가 흐르는 홈이 생깁니다.
휘파람 소리를 발음할 때 쉿하는 소리와는 달리 차가운 공기 흐름! 입에서 어떤 공기 흐름이 나오는지 확인하려면 손바닥을 아래로하여 손을 입으로 가져 가야합니다. 이 위치에서 소리 Ш를 직접 발음한 다음 소리 S를 발음하면 차이를 볼 수 있습니다. 이 두 소리를 발음하면서 아기의 손을 불면 아기에게 이러한 차이를 보여줄 수 있습니다. 그런 다음 그 자신은 차가운 공기 흐름 여부와 같이 그것이 자신에게 어떻게 작동하는지 알아보기 위해 기꺼이 실험할 것입니다.

4세 어린이의 경우 C음을 게임 형태로 연습할 수 있습니다.자녀에게 자전거를 타도록 권유하십시오. 이렇게 하려면 약간 공기가 빠진 타이어에 공기를 넣어야 합니다. 우리는 펌프를 사용하여 타이어에 공기를 주입할 것입니다: sssss. "펌프 작동" 방법을 직접 보여주십시오. - sss(아이가 귀하의 얼굴을 명확하게 볼 수 있도록 이 소리의 발음을 보여줍니다). 아이에게 물어보세요: 펌프가 휘파람을 불 때 입술의 위치는 무엇입니까? (미소를 지으며). 치아가 보이나요? (예). 혀끝은 어디에 있나요? (아래, 그의 아랫니 뒤에 숨겨져 있습니다). 어떤 종류의 공기가 들어오나요? 시원할까요, 아니면 뜨겁나요? (시원하게) – 손등을 입으로 가져옵니다. 소리 X와 비교해 보세요. 공기가 소리 X로 인해 더 따뜻해졌나요, 아니면 펌프 소리로 인해 C가 더 따뜻해졌나요?
자녀에게 "펌프 가져가기"(무언극 - 상상의 행동) 및 "타이어에 펌프질하기" - 휘파람을 불도록 권유하세요.
종종 "Pump"게임에서 소리 C의 정확한 소리 발음을 명확하게 설명하는 것만으로도 4 살짜리 어린이가 소리를 올바르게 발음하기 시작하기에 충분합니다!

"펌프 연주"만으로는 충분하지 않으며 거울 앞에서 소리의 표현을 개별적으로 명확하게 해야 합니다. 모방으로 소리를 낼 때아기가 약간 튀어 나온 넓은 혀를 불면서 당신을 흉내 내도록 초대 할 수 있습니다. 그런 다음 혀를 아랫니 뒤로 움직여야 합니다. “내 혀가 어디에 있는지 보세요. 이빨이 보이나요? 똑같이하십시오. 치아가 보이도록 웃으세요. 넓은 혀를 위쪽 앞니에 대고 누르세요. 잘하셨어요! 이제 입을 가리고 불어보자. 손을 턱에 대고 공기가 흐르는 것을 느끼십니까?” 공기 흐름이 닿도록 탈지면을 아이의 턱에 올려 놓습니다. 아이가 약하게 불면 더 세게 불도록 요청하되 뺨을 부풀리지 마십시오. 따라서 모방을 통해 아이는 올바른 소리를 듣게 됩니다. 이 소리를 잠시 멈추면서 5~6회 반복하세요.

모방을 통해 나타나는 소리 C가 아이의 말에 즉시 나타날 것이라고 기대해서는 안됩니다. 어린이에게는 이것은 단지 게임 속의 펌프 소리일 뿐입니다! 다음 날에도 아기는 이미 모든 것을 잊어버릴 수 있으므로 소리 만들기 연습을 다시 시연해야 합니다. 그리고 그에게 펌프처럼 휘파람을 불고, 진공청소기처럼 소리를 내고, 바람처럼 불고 휘파람을 불도록 요청하세요. 소리가 아이의 말 속에 들어오기 위해서는 그것을 자동화하는 게임과 놀이 연습이 필요하며, 이에 대해서는 다음 글에서 다루겠습니다. 결국, 소리와 함께 단어와 문구를 반복하는 것만으로는 아기에게 전혀 흥미롭지 않습니다! 그리고 당신도 필요합니다 아이에게 서로 가깝고 유사한 소리를 구별하여 말로 혼동하지 않도록 가르치십시오.이 기사의 계속에서 이에 대해서도 이야기하겠습니다.

그리고 결국 나는 당신에게 제안하고 싶습니다 간단하고 접근하기 쉬운 기술을 시연하여 휘파람 소리를내는 방법에 대한 두 개의 비디오.

3~4세 어린이에게 휘파람 소리 S와 Z를 올바르게 발음하도록 가르치는 방법은 무엇입니까? 동영상

아이가 조음 체조 동작에 능숙하다면 일반적으로 몇 가지 간단한 기술을 통해 휘파람 소리 s와 z를 올바르게 발음하는 방법을 거의 즉시 배울 수 있습니다. Irina Denisova의 비디오를 통해 집에서 자녀에게 소리 s를 올바르게 발음하고 발음을 교정하도록 가르치는 방법을 배우게 됩니다. 그녀는 부모님과 전문적인 언어 치료 비법을 공유합니다.

소리를 성공적으로 불러일으켰다면 남은 것은 음절, 단어 및 구에서 정확한 발음을 자동화하는 것뿐입니다. 기사에서 어린이의 연설에서 C 및 Сь 소리를 자동화하는 게임과 연습에 대해 배울 수 있습니다.

아이의 많은 소리 발음이 손상되고 조음 연습이 매우 어렵고 "올바른"소리를 낼 수 없다면 반드시 언어 치료사에게 연락해야합니다아동클리닉이나 언어치료 유치원에 가보세요. 귀하의 지역 또는 시 교육 부서에서 무료로 언어 치료사의 도움을 받을 수 있는 모든 기관의 주소를 언제든지 찾아보실 수 있습니다.

그리고 기사 끝에는 소리를 기반으로 한 어린이들과의 말하기 수업을 위한 여러 노래가 있습니다.

소리가 나는 노래 S. 어린이와 함께하는 말하기 수업용 비디오.

모래에 관한 노래- 고립된 소리를 발음하기 위한 노래 sssss - 의성어: 모래가 쏟아지는 방식 ssss. 앞으로는 구문에서 이 소리의 발음을 자동화하는 데 사용할 수 있습니다.

S라는 글자에 관한 노래입니다.소리가 S인 단어. 문자 O에서 문자 S를 만드는 방법은 무엇입니까?

또 보자!

미취학 아동의 올바른 소리 발음 형성에 대해 자세히 읽을 수 있습니다.

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언어 발달을 위해 혀 트위스터, 수수께끼, 다시 말하기(다시 말하기 교육), 이야기, 동화를 사용하십시오. 발음 문제가 있는 어린이에게 소리 합성을 가르칩니다. 전문가와 컴퓨터 프로그램이 함께하는 수업은 아이의 기억력과 주의력을 향상시키는 데 도움이 됩니다. 어린이와의 교정 작업에는 어린이의 언어 및 정신 신체적 장애를 극복하는 것이 포함됩니다. 온라인 언어 치료 연습()은 미취학 아동을 대상으로 작업하는 언어 치료사에게 유용한 도구가 될 수 있습니다.

사운드 제작 기술 S.

· 아기에게 치아 사이에 작은 공간을 남기고 활짝 웃도록 권유하고, 혀를 아랫니에 대고 흐르는 물의 노래인 "S-s-s-s"를 발음해 보세요.

· 가벼운 플라스틱 공을 가지고 문을 만듭니다. 테이블에 앉으세요. 아기가 웃게 하고, 혀 끝을 아랫입술에 대고 문자 "F"를 발음하면서 공을 득점하려고 합니다. 아기가 입술을 깨물거나 볼을 부풀리지 않도록 주의하세요. 소리는 혀의 중앙에서 나와야 합니다.

소리 설정 [С], [Сь], [З], [Зь].

1. 휘파람 소리의 결함은 무엇입니까?

휘파람 소리 결함은 특히 어린이에게 흔합니다. 시그마티즘 (휘슬러의 왜곡된 발음) 및 기시증 (휘파람 소리를 다른 소리로 대체: 치찰음, 전면 언어 등) 아이의 말을 크게 망칩니다.

시그마티즘은 다음과 같습니다.

- 순치 시그마티즘: 휘파람 소리 [s], [s"]는 [f], [f"]에 가까운 소리로 대체됩니다: “fabaka”(개), “funka”(썰매), “finiy”(파란색), “pheno”( 건초); 소리 [z], [z"] – [v], [v"]를 연상시키는 소리: “vaika”(토끼), “vuby”(이빨), “vebra”(얼룩말), “veleny”(녹색) ;

- 치간 시그마티즘: 혀 끝이 치아 사이에 위치하여 휘파람 소리가 나는 단어가 "리스프" 소리를 얻습니다.

- 측면 시그마티즘: 휘파람 소리를 발음 할 때 혀의 측면 가장자리 또는 혀 끝이 오른쪽 또는 왼쪽 어금니 사이에 나타나고 혀가 옆으로 "떨어지므로"이름이 붙습니다.

- 비강 왜곡증: 다음과 같은 경우에 발생합니다. 열린 코뿔소(단단한 연구개와 연구개 분리) 및 코뿔소(마비, 연구개 마비), 소리를 낼 때 공기가 비강으로 들어갈 때.

Parasigmatism은 다음과 같습니다.

- 기시증: 소리 [s] - [s"]를 각각 [t] - [t"]로 대체: “tanki”(썰매), “tom”(메기), “teno”(건초), “tiny”(파란색) ; 소리 [z] - [z"]를 [d] - [d"]로 대체: “dvuk”(소리), “oak”(치아), “Dina”(Zina), “dileny”(녹색);

- 쉭쉭 기생증: 소리 [s] - [s"]는 소리 [sh] 또는 [sch]로 대체됩니다: "shanki", "shanki"(썰매), "shushki", "shushki"(건조); 소리 [z] - [ z" ] 소리 [zh] 또는 [zh"]: "zhuby", "zhyuby"(치아), "zhima"(겨울), "zhaika", "zhaika"(토끼).

- 연화 결함(경도 - 부드러움 대체):이것은 단단한 소리 [s] - [z]가 [s"] - [z"] 쌍으로 발음되는 경우입니다: “syup”(수프), “syanki”(썰매), “sin”(아들), “ 사위”(토끼), “zyuby”(이빨), “kozi”(염소). 또는 그 반대로: "son"(파란색), "seno"(건초), "Soma"(Syoma), "zyma"(겨울), "zyleny"(녹색);

- 청각 장애를 대체하는 방법 - 유성음: 소리 [z]는 소리 [s]로 대체되고, 소리 [z"]는 소리 [s"]로 대체되며 그 반대도 마찬가지입니다. “suba”(이빨), “sima”(겨울), “zanki "(썰매), "zeno"(건초).

이러한 소리 발음 위반은 다음으로 이어질 수 있습니다. 난독증(소리 발음 위반)뿐만 아니라 난독증(독서 장애) 및 난서증(쓰기 장애) .

2. 휘파람 소리를 올바르게 발음하는 방법: [С], [С"], [З], [З"]

휘파람 소리의 경우 혀의 모양과 구강 내 위치가 매우 중요합니다. 일반적으로 [С], [Сь, [З], [Зь]에서는 끝이 넓은 혀가 아래쪽 앞니 바닥에 얹혀 있습니다. 이 경우 혀의 측면 가장자리가 위쪽 어금니에 눌려집니다. 가운데가 움푹 패인 언덕으로 밝혀졌습니다.

일부 어린이(특히 노리개 젖꼭지와 가까운 친구였던 어린이)의 혀는 납작하고 빈 공간이 약하게 나타납니다. 그러나 휘파람 소리가 나는 동안 내쉬는 공기의 흐름을 올바른 방향, 즉 엄밀히 말하면 혀의 중앙으로 보내는 것은 홈입니다. 뚜렷한 홈이 없으며 공기가 사방으로 퍼집니다. 게다가, 때때로 아이의 혀는 아래 앞니의 바닥에 혀 끝이 닿지 않아 계속 미끄러집니다. 아이는 그것을 느끼지도 못합니다. 어떤 이유로 혀끝의 감도가 상실됩니다.

3. 치간 시그마티즘과 치간 기수차증으로 인한 휘파람 소리 [С], [С"], [З], [З"] 생성의 초기 단계

소리 [C]로 휘파람 소리 작업을 시작하십시오. 아이와 함께 거울 앞에 앉아 입안에 "공작"을 "구성"해 보십시오("Mountain Hill" 연습). 성공하면 좋지만 그렇지 않다면 조음 체조와 모든 종류의 동화에 도움을 요청해야합니다 (조음 연습, "혀의 삶에서 나온 동화 이야기"는 저희 웹 사이트에 제공됩니다).

그놈 혀를 기억할 시간입니다. 이번에는 등산가 역할을 맡는다. (“등산가” 운동: 혀 끝이 아래 앞니에 “붙어” 있고, 혀 뒤쪽이 아치형입니다.) 따라서 아랫니는 어떤 대가를 치르더라도 그 위에 머물러야 하는 바위 난간입니다! 결국, 등반가가 발 밑에서 지지력을 잃으면 어떻게 될지 생각하는 것은 무섭습니다! (성인은 "등산가"가 선반에 몇 초 동안 머물 수 있는지 계산합니다. 길수록 좋습니다.) 물론 거울을 사용하여 움직임의 정확성을 제어해야 합니다. 아이는 매우 열심히 노력할 것입니다. 그놈의 혀가 절벽에서 떨어져서는 안 됩니다!

아이의 혀 끝이 치아 뒤로 튀어나오는 것을 방지하기 위해(치간 시그마티즘의 경우) "A Brook"(조음 연습 "A Brook")이라는 이야기를 들려주면서 혀 끝을 함께 쥐어짜는 방법을 아이에게 가르칩니다. “옛날에 시냇물이 있었어요. 매우 불안하고 수다스럽습니다. 그는 소리의 폭포 전체를 무너뜨렸습니다. 다만, 문제는 바로 여기에 있습니다. 소리가 제대로 들리지 않고, 쉭쉭 소리가 나고 사방으로 튀는 소리가 들렸습니다. 스트림이 말하는 내용을 아무도 이해할 수 없었습니다. 개울의 소리를 맑게 하려면 댐을 건설해야 했습니다. 이를 악물어 보세요. 이와 같이. 놀라운! 웃다. 시냇물은 앞니 사이에 작은 틈만 남겨두고 차갑고 고른 시냇물로 흘러내리기 시작했습니다.” 오랫동안 "S________"라고 말하면서 어린이에게 소리의 정확한 발음을 보여줍니다. 아기가 턱 아래에 손을 얹고 공기의 흐름이 차갑고 좁은 지 확인하십시오. 이제 자녀에게 자신만의 "스트림"을 구성하도록 요청하십시오. 이것은 당장 일어나지 않을 것입니다. 가장 중요한 것은 혀가 치아 사이로 튀어 나오지 않고 소리의 발음을 방해하지 않는다는 것입니다 [C]. 이번에는 아무 것도 성공하지 못하면 유황 머리가없는 일치와 수다쟁이 시내에 대한 이야기를 계속하는 것이 도움이 될 것입니다. “어느 날 통나무로 인해 개울의 통로가 막혔습니다. (아기의 앞니 사이에 한쪽 끝이 있는 성냥을 놓고 이 위치로 잡아달라고 요청하세요. 혀는 구강 바닥에 있으며 튀어나오지 않습니다!) 스트림은 장애물을 제거하기 위해 매우 열심히 노력해야 했습니다!” 이제 아이는 소리 [C]를 강제로 발음하여 공기 흐름을 성냥으로 직접 보내야합니다. 그것은 병의 코르크 마개처럼 날아가야 합니다. 운동은 어른들의 가장 엄격한 감독하에 이루어지며, 경기가 아기의 호흡기에 들어가면 신은 금지합니다!

치간 시그마티즘에 대처하는 데 도움이 되는 또 다른 운동입니다. 정말 환상적이고 매우 재밌습니다. 이제 그놈의 친구 Tongue - Kitten에 대해 자녀와 함께 기억할 시간입니다. 그는 릴을 가지고 노는 것을 좋아합니다. 이것을 알면 혀 자체가 종종 재미있는 릴로 변합니다.

운동 " 릴" 거울을 다시 가져 가세요. 이전 연습에서와 마찬가지로 혀 끝(“ 고로치카», « 등산가», « 시내"), 안쪽에서 아래 앞니에 눌려졌습니다. 혀의 중간 부분은 급격하게 휘어지고 넓어지며 가운데가 비어 있습니다. "코일" 혀는 앞으로 굴러가거나 뒤로 움직입니다. 그래서 - 여러 번. 가장 중요한 것은 혀 끝이 치아에 단단히 붙어 있다는 것입니다.

이 네 가지 운동(“Mountain”, “Climber”, “Rivek”, “Coil”)은 최소 한 달 동안 수행해야 합니다. 혀의 근육은 더욱 강해지고 움직임은 정확하고 자신감을 갖게 됩니다. 치간 시그마티즘을 제거하는 데 도움이 될 것입니다.

4. LABIODENTAL Sigmaticism을 사용하여 휘파람 소리 [С], [С"], [З], [З"] 생성

아이의 문제가 혀가 아니라 휘파람 소리로 인해 윗니와 연결되려고 하는 아랫입술에 있다면 어떨까요? 그런 다음 "개"는 "fabaka"로, "수프"는 "foop"으로, "토끼"는 "vaika"로, "울타리"는 "vabor"로 변합니다. 이 경우에는 기억하시겠지만 순치 시그마티즘에 대해 이야기합니다. 하지만 당신도 그것을 처리할 수 있습니다. 아랫입술만 순종하라고 부르기만 하면 됩니다. 거울을 들고 할리우드식 미소를 보여주고 손가락으로 아기의 아랫입술을 잡고 똑같이 눈부신 미소로 아이에게 [С______], [С"______] 소리를 오랫동안 발음하도록 요청하세요. 효과가 있었나요? 이제 지지대를 제거하고 아이가 이 소리를 다시 반복하게 하세요. 뭐- 그렇다면 그렇지 않습니까? 처음부터 다시 반복해야 합니다... 효과가 있을 때까지 계속해서 반복해야 합니다. 그래도 도움이 되지 않으면 다음을 수행해야 합니다. 아이에게 자발적으로 아랫입술을 낮추도록 가르치십시오. 그는 쉽게 제어해야 합니다! 치간 퇴치에 사용되는 동일한 관절 운동(“Gorochka”, “Climber”, “Stream”, “Reel”)을 수행하십시오. 시그마티즘(위 참조).

마침내 모든 것이 괜찮습니다. 올바른 발음을 강화하려면 음절을 사용하십시오: S___A, S___I, S___Y, S___E, S___U, S___I, S___E, S___E, (휘파람 소리 [S], [S"]는 오랫동안 발음됩니다!) 여기서 아랫 입술은 다시 규칙에 어긋나는 플레이를 해보세요! 괜찮아요, 좀 더 버텨야 할 거에요.

5. 휘파람 소리 [S], [S"], [Z], [Z"]의 치간 체계 교정 작업을 위한 기술

[S] - [S"] 및 [Z] - [Z"]를 발음할 때 어떤 종류의 삐걱거리는 소리가 들리면 측면 시그마티즘에 대해 자신있게 말할 수 있습니다. 이제 문제는 혀 자체와 공기 흐름 방향에 있습니다. 측면 시그마티즘의 경우 혀 중앙으로 들어가지 않고 왼쪽이나 오른쪽, 어쩌면 양방향으로 미끄러집니다... 이러한 코스 이탈은 손바닥을 혀에 대면 쉽게 감지할 수 있습니다. 아이의 뺨.

종종 측면 시그마티즘은 심각한 장애, 즉 혀 근육의 마비 또는 마비를 나타냅니다. 이 결함을 제거하는 것은 그리 쉬운 일이 아닙니다. 아마도 마사지와 관절 체조(“Mountain Hill”, “Climber”, “River”, “Coil” 등 운동)가 필요할 것입니다. 가장 중요한 것은 혀의 측면 가장자리를 강화하고 혀를 올리며 공기 흐름을 혀 중앙으로 유도하는 것입니다. 처음에는 성공할 것 같지 않습니다. 교정 작업을... 처벌로 시작하세요. 아니요, 아이가 아니라 혀입니다.

그놈 혀는 모범적인 행동으로 구별되지 않는다고 자녀에게 말하십시오. 그러므로 그는 또한 입술을 때리는 벌을 받아야 한다: “5-5-5-...” (운동 “ 버릇없는 혀를 벌하자"). 넓고 편안한 혀는 입술 사이에 있어야 하며 움직이거나 옆으로 움직이지 않아야 합니다! 이상하게도 아이는 이 운동을 아주 즐겁게 할 것입니다! 교육 활동 후에는 아마도 혀가 순종하게 될 것입니다. 이제 보상을 사용하고 그와 함께 축구와 같은 흥미로운 게임을 할 시간입니다. 두 개의 큐브로 테이블 위에 즉석 목표를 만들고, 아이 앞에 면봉을 놓고 그놈 혀가 골에 골을 넣을 수 있도록 합니다(““골에 골을 넣자” 연습). 목표는 많을수록 좋습니다. 운동을 할 때 혀가 아랫입술 위에 편평하게 놓여 있는지, 그리고 볼이 어떤 식으로든 부어오르지 않는지 확인하세요! 아이에게 게임이 재미있다는 점을 상기시켜 주는 것을 잊지 마세요. 그러면 입술이 웃게 될 것입니다.

축구 공.

마당에 축구공이 있어요

그는 하루 종일 질주하며 뛰어다녔다.

그 사람은 우리랑 놀았어

하지만 나는 그 년을 보지 못했습니다.

나는 그 사람을 만났습니다 :

와 함께_______________.

우리는 그에게 정말 안타까움을 느낍니다!

(예: 카렐스카야)

아이는 공이 수축하는 소리를 보여주어야 합니다: "S_________".

공은 밀봉되었으므로 이제 펌핑해야 합니다. 그놈 혀가 펌프를 사용하여 공을 부풀리는 방법을 보여줍니다. 사실, 아이의 도움 없이는 대처할 가능성이 거의 없습니다! 아이는 펌프 작동을 시연하고 동시에 소리 [C]를 올바르게 발음하도록 훈련합니다. 펌프"). 관절은 명확해야 합니다. 입술은 웃고 있고, 혀 끝은 아래 앞니에 단단히 부착되어 있으며, 공기는 ​​갑자기 밀려 나옵니다. s-s-s-s... 혀는 완전히 대칭이어야 합니다(측면으로 움직이지 마십시오!). 이 모든 과정을 통해 아이는 공기 흐름을 혀 중앙으로 보내는 법을 배우게 됩니다.

6. 아이가 [S]와 [Z] 소리를 부드럽게 발음하거나 쉭쉭 소리(쉿소리 기생증)로 바꾸는 경우 어떻게 해야 합니까?

분명히 아이는 혀 근육에 고혈압이 있고 혀 끝이 아랫니에 닿지 않고 뒤로 당겨져 입 깊숙이 혀가 과도하게 올라갑니다. 긴장을 완화하는 마사지와 조음 운동(“팬케이크”, “말썽꾸러기 혀를 벌주자”, “골을 넣자”)을 통해 고혈압이 완화됩니다. 그런 다음 휘파람 소리의 생성은 치간 시그마티즘과 동일한 방식으로 진행됩니다(이 기사의 세 번째 섹션).

7. 소리 자동화 [С] [С"]

a) 고립된 발언에서:

이전 섹션의 조언에 따라 귀하와 귀하의 자녀는 이미 고립된 소리 [C]를 자동화하기 시작했습니다.

이제 아이는 이 시를 들으며 “물의 노래”(소리 [С_____]를 오랫동안 발음함)를 부를 것입니다. (대사를 읽으면 아이가 소리 [C]를 발음합니다):

여동생

바다에 파도가 친다.

그녀가 어떻게 노래하는지 들어보셨나요?

"와 함께_______________".

이 물의 노래

방울, 친절한 자매,

조용히 흥얼거리며

바람, 물고기, 달.

"S_______" - 모래를 바스락거리며

바다 밑바닥에 있는 조약돌.

"S________" - 바위에 부딪혀 부서짐,

"S_________" - 유리잔 아래로 흘러내립니다.

"S________" -껍데기에 숨었습니다.

여러분의 귀에 들려드리겠습니다...

그리고 당신은 다시 듣게 될 것입니다

파도 소리, 파도가 튀는 소리:

"와 함께_____________".

(예: 카렐스카야)

([С__] 소리에 아기의 혀가 치아 사이로 튀어나오거나 옆으로 움직여서는 안 된다는 점, 잊지 않으셨기를 바랍니다.)

b) 음절, 단어 및 구로

고립 된 소리 [С___]가 완벽하게 나오면 음절, 단어, 구 및 구의 자료에 대한 성공을 통합하십시오.

SA-SO-SU-SY-SE

SA: 자신, 정원, 샐러드, 싼야, 부츠, 대구, 사모바르, 비행기, 꽁치, 그물, 라드, 세이버

SO: 메기, 수면, 소다, 주스, 소금, 소냐, 올빼미, 쓰레기, 백, 벌집, 솔로, 육즙, 다양성

SU: 수프, 가방, 매듭, 매듭, 법정, 토요일. 마모트, 파이크 퍼치, 건조, 매듭, 합, 에센스

SY: 아들, 치즈, 축축한, 가득 찬, 만족스러운, 올빼미, 아들, 치즈 ​​등

AS: 우리, 파인애플, 크바스, 평영, 지금, 시간, 클래스, 궁전, Karabas Barabas, 아틀라스

US-US: 무스, 마이너스, 버스, 크로커스, 포커스, 바이트, 식초, 플러스, 검보일

IS: 쌀, 미스, 편백, 수선화, 파리, 보리스

SA-SA-SA: 여우가 숲속을 달리고 있습니다. 말벌이 정원에서 날고 있습니다. 가벼운 브레이드.

SO-SO-SO: 여우에게는 바퀴가 있습니다. 영화 소피 마르소에서.

SU-SU-SU: 우리는 여우를 두려워하지 않습니다. 숲에 눈이 내리고 있습니다. 아버지는 땋은 머리를 갈고 닦으셨습니다.

SY-SY-SY: 여우는 푹신한 꼬리를 가지고 있습니다. 머리띠가 없으면 소냐에게는 좋지 않습니다.

Sa-sa-sa, sa-sa-sa-우리 테이블에 말벌이 있습니다.

Sy-sy-sy, sy-sy-sy - 우리는 말벌을 두려워하지 않습니다.

수수수, 수수수, 우리는 말벌을 쫓아내지 않을 것이다.

AS-AS-AS: Sonya에는 파인애플이 있습니다. 오늘 수업에 가자. 우리에게는 자유 시간이 있습니다.

OS-OS-OS: 개가 코를 다쳤습니다. 세냐에게 질문이 있습니다. Senya는 건초를 캐노피로 옮기고있었습니다.

US-US-US: 이것은 일련의 구슬입니다. 더하기 기호를 넣어 보겠습니다. 말벌에서-물린 것.

IS-IS-IS: 그릇에 밥을 짓습니다. 보리스가 수업에 들어갔습니다. 수선화가 정원에 피어있습니다.

SI-SI-SI SE-SE-SE SE-SE-SE

XYU-XYU XYA-XYA XYU-XYA

SI: 힘, 파랑, 실루엣, 시마, 강함, 파랑, 파랑, 시베리아, 라일락

SE: 건초, 세바, 세르게이, 세면, 북쪽, 회색, 마을, 세마포어, 청어

SE: 연어, 쇼마, 쾌활함

SI-SI-SI: 건초를 건초로 가져오세요. Sima에게 파란색을 가져오세요. Seva를 방문하도록 초대하십시오.

SE-SE-SE: 여우에게 노래를 불러주자. 머리 끈에 파란색 활입니다. 바퀴에 스포크가 있습니다.

SE-SE-SE: 말벌에게 시럽을 줄 거예요. 오늘은 모두 숲으로 갔어요!

SIO-SIO-SIO: 우리는 Vasya에게 모든 것을 말했습니다.

SYU-SYU-SYU: 우리는 온 힘을 다해 춤을 췄어요. 그들은 붕어에게 건초를 주었습니다.

같은 정신으로 계속해서 [С] 및 [С"] 소리가 나는 새로운 단어를 선택하세요.

c) 텅 트위스터에서

Senya와 Sanya에는 콧수염이 있는 메기가 있습니다.

마흔 사십이 치즈 한 조각을 먹었습니다.

Dusya의 정원에는 오리와 거위가 있습니다.

Sanya와 Kostya는 Sonya를 방문합니다.

싼야와 그의 신부가 반죽을 반죽하고 있습니다.

싼야는 건초를 깎고, 소냐는 건초를 운반합니다.

세냐는 꿈속에서 소나무 위에 앉아 있다.

이웃-집사람-이웃이 있습니다-안절부절.

보지 그릇에는 맛있는 소시지가 들어있습니다.

할머니의 거위는 루시를 무서워했습니다.

Frosya의 쟁반에는 파인애플과 살구가 있습니다.

Sonya와 Stas는 파인애플을 먹었습니다.

Vlas는 Slava's에서 라드를 먹었고 Nazar는 크림을 핥았습니다.

소파 감자의 이웃에는 안절부절 못하는 이웃이 있습니다.

센카는 썰매에 산카와 소냐를 태우고 있다.

d) 수수께끼

일곱 명이 다 모이면

알고 보니... (가족).

셋째날은 향기롭다

정원에는 페르시아인이 있습니다... (LILAC).

이 새는 라드를 좋아해요

노란 가슴... (TIT).

콧수염 딱정벌레가 신속하게 기어 다녔습니다.

그는 나에게 자신을 잘라달라고 요청했습니다... (FURTURE).

모든 사람들을 초대합니다

수확물을 맛보세요... (GARDEN).

말벌이 많이 날아왔어요

자기야, 몸조심해라... (NOS).

그는 더위를 두려워하지 않습니다.

그는 아이들이 가장 좋아하는 사람이다.

성격도 좋고 똑똑해요

이 귀가 늘어진... (코끼리).

그녀는 밤에 잠을 자지 않는다.

그는 먼 곳을 매우 예리하게 바라봅니다.

호박 머리처럼

이것은 약탈자입니다 ... (OWL).

(E.G. Karelskaya의 수수께끼)

8. 소리 작업 [Z] [Z"]

[З], [Зь] 소리는 [С], [С"] 소리와 동일한 결함이 있을 수 있습니다. 동일한 방식으로 작업해야 합니다. 유일한 차이점은 [З], [Зь]는 다음과 같습니다. 유성음 (목소리가 있다고 발음하면 성대가 작동합니다.) 아이가 이러한 소리를 듣지 못한다면 (목소리없이 발음하는 경우) 목에 사는 목소리에 대해 동화를 말해야합니다. 목구멍 (자신 또는 성인)에 손을 대고 이야기를 듣습니다. 소리 [with ] [s"]에서 목소리는 "잠들고" 그의 집 냄새는 떨리지 않지만 소리에서는 [z] [z"] 목소리가 깨어나 노래하기 시작하고 그의 집 벽이 떨리고 진동합니다. 먼저 귀머거리에게 차례로 말한 다음 요란한 휘파람 소리를 말하여 이를 명확하게 보여줍니다. 그런 다음 소리를 통합합니다. [з] [з" ] 소리 [С] [С"]와 동일한 순서입니다. 기억해야 할 유일한 것은 끝 단어의 소리 [з] [з"]가 귀가 먹먹해지고 소리 [s] [s"]로 변한다는 것입니다.

ZA-ZO-ZU-ZY-ZE

FOR: 홀, 공장, 토끼, 토끼, 울타리, 전초 기지, 새벽, 테스트, 이유, 패치, 목장, 작업

ZO: Zoya, Zosya, Zosim, 전화, 새벽, 새벽, 갑상선종, 좀비, 경계, 경계, 금

기억: 치아, 치아, 부저, 들소

음절과 단어를 연습한 후 [З], [Зь] 소리가 가득한 문장, 순수한 문구 및 시를 선택하세요.

for-for-for, for-for-for,

염소가 지나를 쫓고 있습니다.

즈즈즈, 즈즈즈,

염소를 우리에 넣어봅시다.

Zy-zy-zy, zy-zy-zy,

염소의 종.

ze-ze-ze, ze-ze-ze,

우리는 건초를 염소에게 줄 것입니다.

Zoya와 Zina는 바구니에 엘더베리를 가지고 있습니다.

토끼 부바는 치통을 앓고 있습니다.

Zosya는 토끼를 방문하도록 초대했습니다.

나자르는 시장에 가서 염소 나자르를 삽니다.

조야는 토끼의 여주인이지만 토끼는 오만한 토끼입니다.

동물원에는 원숭이, 뱀, 들소, 꿩이 있습니다.

Zoya에는 미모사가 있고 Zina에는 장미가 있습니다.

종소리가 크게 울려 Zoya를 수업에 불렀습니다.

로즈는 서리로 인해 얼고 있습니다.

지나는 가게에서 바구니를 잊어버렸습니다.

그 가게는 지나에게 바구니를 샀습니다.

스테이징 사운드 및 자동화

/С/ 소리 발음 위반 수정

연습 세트: "미소", "삽", "릴", "치아 닦기", "스윙", "맛있는 잼".

치간 시그마티즘의 교정.

ㅏ). 아이에게 "코일" 운동을 하도록 초대합니다. 아이가 이 운동을 잘 수행하는 방법을 배우면 "코일"을 입 속 깊이 제거하고 혀 끝은 제자리에 유지하는 것이 좋습니다. 아랫니. 언어 치료사는 혀 중앙에 성냥을 놓고 공기의 흐름이 혀 중앙을 통과하도록 조용히 불어달라고 요청합니다. 그런 다음 일치 항목이 제거됩니다. /s/ 소리가 발음됩니다. 결함이 여전히 지속되면 잠시 동안 음절을 발음한 다음 혀 중간에 일치하는 단어 또는 닫힌 치아가 있는 단어를 발음하는 것이 좋습니다.

비). 아이가 아랫니 뒤에 혀를 잡지 않으면 언어 치료사는 다음과 같은 방법으로 혀를 잡습니다. 구부린 성냥을 입에 넣습니다. 한쪽 끝은 아랫니 뿌리쪽으로 위치하고 다른 쪽 끝은 언어 치료사가 개최합니다. 우리는 아이에게 혀 끝으로 성냥 가장자리에 닿도록 요청하고 이 위치에서 소리 /S/를 발음합니다.

V). 아이에게 오랫동안 아래 앞니 뒤에 혀를 쥐고 있도록 가르칠 수 없는 경우, 우리는 아이에게 이빨을 닫은 상태에서 /S/ 소리를 발음하도록 가르칩니다.

치찰음 시그마티즘의 교정.

먼저, 아이에게 /S/(휘파람-쉿) 소리의 올바른 소리와 잘못된 소리를 구별하도록 요청합니다. 그런 다음 올바른 관절과 잘못된 관절 사이의 차이가 거울 앞에 표시됩니다. 또한 손의 관절을 묘사하는 운동 감각이 사용됩니다. 올바른 관절이 이루어지면 호기가 활성화되어 내쉬는 공기의 차가운 흐름을 느낄 수 있습니다.

일시적으로 /S/ 소리의 치간 조음을 사용할 수 있습니다. 앞으로는 치간 시그마티즘을 교정할 때처럼(옵션 c) 치아를 악물고 정상적인 치과 발음으로 전환하는 것이 필요합니다.

측면 시그마티즘의 교정.

나는 이것이 가장 고질적인 결함 중 하나라고 생각하며 구강 마사지와 물리 치료 없이는 긍정적 인 결과를 얻기가 어렵습니다.

마사지 과정을 마친 후 언어 치료사(언어 병리학자)는 아이가 성공하지 못한 운동(예: "Fipe", "Cup" 등)을 수행하기 시작할 수 있습니다. 혀의 중앙선을 따라 있는 "홈".

/T/ 소리가 기본으로 사용됩니다. /T/ 소리는 약간의 흡음과 함께 발음됩니다. 흡인의 존재는 손에 공기 흐름을 느껴서 조절됩니다.

작업의 다음 단계에서 아이는 아래 앞니 뒤의 혀 끝을 낮추도록 요청받습니다. 이를 악물고 /Ts/에 가까운 소리가 발음되는데, 이때 /T/ 및 /S/ 소리가 들립니다.

점차적으로 연습 중에 /S/ 소리가 길어졌다가 분리됩니다. 그런 다음 아이에게 이 소리가 /S/로 정확하게 발음된다고 설명합니다.

소리 /I/에서 소리 /S/를 설정합니다.

이것이 제가 가장 자주 사용하는 방법입니다. 아이에게 “미소” 연습을 한 다음 입을 살짝 벌리고 소리 /I/를 발음하도록 요청합니다. 이때 우리는 혀의 위치 (구강에 있고 끝이 아래 앞니 뒤에 있음)에주의를 기울입니다. 우리는 아이에게 /I/를 여러 번 발음한 다음 혀를 같은 위치에 유지하면서 /S/를 발음하도록 요청합니다.