ფსიქოლოგიური გაკვეთილები უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის. ფსიქოლოგიური გაკვეთილის შეჯამება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების უფროს ჯგუფში. ემოციების სამყაროში. I. საორგანიზაციო მომენტი

სამიზნე:ხელი შეუწყოს ჯგუფში მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, ბავშვთა გუნდის გაერთიანებას.

Დავალებები:

1. გააფართოვეთ და განაზოგადეთ ბავშვების ცოდნა ცნებების „მეგობრის“ და „მეგობრობის“ შესახებ.

2. გააცანით ბავშვებს მეგობრული ურთიერთობის წესები.

3. წვლილი შეიტანეთ სხვა ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგების და საკუთარის ადეკვატურად გამოხატვის უნარის განვითარებაში.

4. გამოიმუშავეთ თავდაჯერებულობა და ერთად მოქმედების უნარი

5. მეგობრული ურთიერთობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება

6. ხელი შეუწყოს კომუნიკაციის უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარებას.

7. დაეხმარეთ ემოციური სტრესის მოხსნაში.

I. საორგანიზაციო მომენტი.

ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო!

ბავშვები: გამარჯობა.

ფსიქოლოგი:ბიჭებო, დილით საბავშვო ბაღში რომ მოდიხართ ერთმანეთს როგორ ესალმებით?

ბავშვები: თქვით "გამარჯობა", "დილა მშვიდობისა", "გამარჯობა!"

ფსიქოლოგი: მინდა მოგიწვიოთ ახლა უჩვეულოდ გამარჯობა.

თამაში "მოდით მივესალმოთ".

მიზანი: პოზიტიური ემოციური ატმოსფეროს შექმნა, ემოციური და კუნთების დაძაბულობის მოხსნა.

ბავშვები, ფსიქოლოგის სიგნალით, იწყებენ ქაოტურად მოძრაობას ოთახში და მიესალმებიან ყველას, ვინც გზაში ხვდება, მაგრამ ეს უნდა გაკეთდეს გარკვეული გზით:
1 ტაში - ხელის ჩამორთმევა;
2 ტაში - საკიდებით მისალმება;
3 ტაში - ვესალმებით ზურგით.

თამაში მიმდინარეობს

II. მოსამზადებელი ნაწილი

ფსიქოლოგი:მინდა ჩვენი გაკვეთილი განწყობის დადგენით დავიწყოთ.

(ბავშვები ირჩევენ სახეს (ემოციას), მიამაგრებენ განწყობის დაფას, სხდებიან)

III. Მთავარი ნაწილი

ფსიქოლოგი:დღეს მინდა მოგიყვეთ საინტერესო ამბავი, რომელიც ცოტა ხნის წინ დამემართა.

ჩემს კაბინეტში ვზივარ. უცებ უცნაური ხმა მესმის: კვნესა-სინფ-სნიფი, ღრიალი-სნიფ-სნიფი. ცოტა შეშინებული ვიგრძენი. ირგვლივ მიმოვიხედე - არავინ იყო. უცებ ისევ მესმის: ნაძვი-ფირ, ნაძვი-ფირ. მაგიდის ქვეშ გავიხედე და აი (აჩვენე ბავშვებს სათამაშო ზღარბი) აი ვინ. Ეს ვინ არის?

ბავშვები:(ზღარბი).

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ის ნამდვილია?

ბავშვები:(არა, სათამაშო)

ფსიქოლოგი:მე ვიცი ზღაპარი ამ ზღარბის შესახებ. ახლა მე გეტყვი.

ზღაპრის ტექსტი "სულის ლაბირინთი: თერაპიული ზღაპრები". რედ. ხუხლაევა ო.ვ., ხუხლაევა ო.ე.

ზღაპრული საუბარი:

ფსიქოლოგი: — ბიჭებო, მოგეწონათ ვიტა ზღარბი?

- ტყეში როგორ ცხოვრობდა? (ცუდად).

- რატომ ჰქონდა ცუდი ცხოვრება? (რადგან არავის სურდა მასთან მეგობრობა).

ვიტია ზღარბმა დიდი ხნის განმავლობაში ვერ იპოვა მეგობრები. ლამაზად ვერ მღეროდა, სწრაფად გარბოდა და ეკლებით იყო დაფარული. როგორ შეძლო მან მეგობრის პოვნა ისტორიის ბოლოს?

ბავშვების პასუხები

ფსიქოლოგი:უფლება! მან გააკეთა კარგი საქმე, კარგი საქმე.

და იმისათვის, რომ კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ მეგობრობის წესები, გირჩევთ ითამაშოთ და შეეცადოთ განასხვავოთ თქვენი მეგობრების კარგი საქმეები ცუდისგან.

თამაში "კარგი - ცუდი".

მიზანი: გააუმჯობესოს ერთობლივ თამაშში მონაწილეობის, ყურადღების განვითარება და სხვისი გრძნობებისა და ქმედებების შეფასების უნარი.

ფსიქოლოგი:იმისათვის, რომ ზღარბს მეგობრობა ვასწავლოთ, თქვენთან ერთად ვითამაშებთ თამაშს "კარგი - ცუდი". მოდი მოვუსმინოთ თამაშის წესებს. ხალხის ქმედებებზე ვისაუბრებ. თუ საქმე კარგია, ტაში დაარტყი, თუ ცუდია, დაარტყა ფეხი. Მზად ხარ? მაშინ დავიწყოთ!

(ფსიქოლოგი ასახელებს შემდეგ ქმედებებს: „ჩხუბი, დაეხმარე სხვებს, ჩხუბი, წაართვეს სათამაშოები, დამშვიდდი, მიესალმეთ ერთმანეთს, იტრაბახეთ, ითხოვეთ პატიება, იყავით გაუმაძღრობით, გააზიარეთ, დაასახელეთ, კომპლიმენტები, იყავით თავაზიანი, უხეში. დანებება“).

თამაში "ზღაპრის მეგობრები"

მიზანი: ბავშვების კომუნიკაციური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, მათ გარშემო მყოფი ადამიანების გრძნობებისა და ქმედებების შეფასების უნარი.

ფსიქოლოგი:ბიჭებო, ახლა შემოგთავაზებთ კიდევ ერთ საინტერესო თამაშს. მე მოვიწვევ თითოეულ თქვენგანს აირჩიოს ერთი ბარათი, რომელიც ასახავს სხვადასხვა ზღაპრისა და მულტფილმის პერსონაჟების სურათებს. მათ ყველას განსხვავებული ხასიათი ჰქონდათ და სხვადასხვა საქმეს აკეთებდნენ. დავალება კი შემდეგი იქნება: აჩვენე შენი ბარათი და უპასუხე, რატომ გინდა/არ გსურს მეგობრობდე ამ ზღაპრის გმირთან, რომელსაც წააწყდი.

ფსიქოლოგი ბავშვებს ერთ სურათს ურიგებს. ჯაჭვის გასწვრივ ბავშვები თავიანთ ბარათს წარუდგენენ სხვებს და პასუხობენ კითხვას და უხსნიან თავიანთ არჩევანს.

ფსიქოლოგი:რა თქმა უნდა, არავის სურდა ბოროტ, მავნე, ხარბ ზღაპრის გმირებთან მეგობრობა. ყოველივე ამის შემდეგ, იმისათვის, რომ ადამიანებს ჩვენთან მეგობრობა მოინდომონ, კარგი ხასიათის თვისებები უნდა გვქონდეს. როგორი, ბიჭებო? (ბავშვების პასუხები)

ფსიქოლოგი:უფლება! იყავით კეთილი, მხიარული, პატიოსანი, დახმარებისთვის მზად. ჩვენ ყველანი განსხვავებულები ვართ, რაღაცით ვგავართ ერთმანეთს, ზოგში კი განსხვავებულები ვართ. მოდით ვითამაშოთ თამაში და გავიგოთ ცოტა მეტი ერთმანეთის შესახებ.

თამაში "შემცვლელები"

მიზანი: თითოეული ბავშვის საკუთარი ინტერესების, პრიორიტეტების, სიყვარულის განახლება და წარმოდგენა; თანატოლების მსგავსებისა და განსხვავებების უპირობო მიღება; პოზიტიური ემოციური ატმოსფეროს შექმნა.

მოთამაშეები სხედან სკამებზე წრეში, მძღოლი დგას ცენტრში და ამბობს: ”ვისაც უყვარს (მაგალითად, მარმელადი) ადგილს იცვლის.”

მარმელადის მოყვარულები, მძღოლის ჩათვლით, ადგილებს იცვლიან (ცარიელ სკამებზე გარბიან). ის, ვისაც არ აქვს საკმარისი სივრცე, ხდება მძღოლი. შემდეგ ყველა სხვა მძღოლი იმეორებს საკვანძო ფრაზას, ცვლის ბოლო სიტყვას, მათი პრეფერენციებისა და გემოვნების მიხედვით.

ბოლო მძღოლი ზრდასრული ადამიანია, რომელიც ამბობს: „მათ, ვისაც ზღაპრები უყვარს, ადგილს იცვლის“.

ფსიქოლოგი:თქვენ ყველამ შეცვალეთ ადგილი, ეს ნიშნავს რომ ყველას გიყვართ ზღაპრები? საოცარი! ეს ნიშნავს, რომ შემთხვევითი არ იყო, რომ ზღარბი ვიტა შენთან მოვიდა.

ჩვენ ყველანი განსხვავებულები ვართ, ძალიან ბევრი განსხვავებული რამ გვიყვარს. მე ძალიან მიყვარს ჩემი ოჯახი, ცხოველები და ჩვენი საბავშვო ბაღი.

სავარჯიშო "სიყვარულის პირამიდა"

მიზანი: სამყაროსა და ადამიანების მიმართ პატივისცემის, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; კომუნიკაციის უნარის განვითარება.

ფსიქოლოგი: ახლა მოდით ავაშენოთ „სიყვარულის პირამიდა“ ჩვენი ხელიდან. მე დავასახელებ იმას, რაც მიყვარს და ხელს ჩავსვამ, მერე თითოეული თქვენგანი დაასახელებს ჩემს საყვარელ ნივთს და ხელს დაადებს. (ბავშვები აშენებენ პირამიდას).

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, იგრძენით როგორ გახურდა ხელები? გსიამოვნებთ ეს მდგომარეობა? ნახეთ, რა სიმაღლისაა ჩვენი პირამიდა!

ფსიქოლოგი: და ჩვენი გაკვეთილის დასასრულს, მინდა ვიცოდე, რა განწყობაზე ხართ ახლა?

(ბავშვები ირჩევენ ემოციურ სახეს და ანიჭებენ მას განწყობის ეკრანზე)

ფსიქოლოგი: ამით მთავრდება ჩვენი გაკვეთილი. ისევ გნახავ, ბიჭებო!

გაძლიერებული ფსიქოლოგიური გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში სერიიდან "ემოციების სამყაროში" თემაზე: "ზოოპარკში"

პროგრამული დავალებები:
ემოციების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია: „სიხარული“, „სევდა“, „ბრაზი“, „შიში“;
სხვა ადამიანების ემოციური მდგომარეობის გაგების უნარის კონსოლიდაცია, საკუთარი ემოციური მდგომარეობის ადეკვატურად გამოხატვის უნარი;
თანაგრძნობის, თვითნებობის, წარმოსახვის განვითარება.

მასალები და აღჭურვილობა:წერილი პიქტოგრამებით, ნაკრები თამაშისთვის "ცხოველთა ზოოპარკი", მუსიკალური ფრაგმენტები ფსიქო-ტანვარჯიშისთვის

მეთოდური ტექნიკა: საუბარი, მოთხრობების წერა, ფსიქო-ტანვარჯიში, რელაქსაცია, დიდაქტიკური თამაში, ემოციური მდგომარეობის თამაში (გამოსახვა), დაწყების და დამთავრების რიტუალები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბიჭები მოვიდნენ ჩვენს გაკვეთილზე დღეს; მათ, ისევე როგორც თქვენ, სურთ მეტი გაიგონ ემოციების ქვეყნის შესახებ, რომელშიც ჩვენ ყველანი ვცხოვრობთ. დავიწყოთ გაკვეთილი ჩვენი მისალმების რიტუალით.

1. რიტუალი „მეგობრობა იწყება ღიმილით“
წრეში მსხდომი ბავშვები ერთმანეთს უჭერენ ხელს, მეზობლის თვალებში უყურებენ და ჩუმად უღიმიან ერთმანეთს.

2. სიურპრიზის მომენტი - წერილის მიღება
დღეს დილით ჩემს კაბინეტში მაგიდაზე საინტერესო წერილი დამხვდა (ის ამოიღებს კონვერტს, რომელშიც არის წერილი - ერთ ფურცელზე დახატული 2 პიქტოგრამა: სევდა, სიხარული). ბიჭებო, ცნობთ ამ ემოციებს? და რა ნიშნებით გამოიცანით, რომ ეს ისინი იყვნენ? (ბავშვებმა უნდა ახსნან სიხარულისა და მწუხარების გამოხატვის ნიშნები)
ვის სურს მოიფიქროს პატარა ზღაპარი (ბავშვის ზღაპარი), რომელშიც ეს ემოციური მდგომარეობები ამ თანმიმდევრობით იქნება წარმოდგენილი? (საბავშვო ზღაპრების ვარიაციები. თუ ბავშვებს უჭირთ ან სტუმრებს უხერხულნი უჩნდებათ, მაშინ ფსიქოლოგი თავად იწყებს ზღაპარს, წამყვანი კითხვებითა და დაუმთავრებელი წინადადებებით ბავშვებს ერთვება მის შექმნაში. გაკვეთილის ამ ეტაპზე არის მნიშვნელოვანია ზღაპრების ყველა ვერსიის მოსმენა.)

3. შემდეგ ფსიქოლოგი გთავაზობთ საკუთარ ვარიანტს:
„დასვენების დღე იყო. მიტია სახლში იჯდა. მან დედას დახატა ნახატი, მამას სამშენებლო კომპლექტიდან მანქანა გაუკეთა, მაგრამ ისინი დაკავებული იყვნენ და მიტიას საჩუქრებს არც კი უყურებდნენ. მიტია მოწყენილი გახდა. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, მშობლებმა დაასრულეს სამუშაო, დაათვალიერეს მიტიას საჩუქრები და ძალიან გაუხარდათ. უცებ დედაჩემი მეუბნება: "დღეს ზოოპარკში არ უნდა წავიდეთ?" მიტია ძალიან ბედნიერი იყო“.

ზოოპარკში კი ბევრი სხვადასხვა ცხოველია, მაგრამ დღეს ყველამ არ გაიღვიძა ხალისიანმა და ხალისიანმა, ახლა გავარკვევთ, რა ხასიათზე არიან ჩვენი ცხოველები.

4. თამაში "განწყობის ზოოპარკი"
მიზანი: უკვე შესწავლილი ემოციური გამოვლინებების კონსოლიდაცია (სიხარული, სევდა, რისხვა, ბოროტება) მათი დაკავშირებით ცხოველების სხვადასხვა ემოციურ გამოვლინებებთან სურათების ბარათებზე.
წამყვანი უჩვენებს ბავშვებს ემოციური მდგომარეობის მქონე ბარათს და სთხოვს, იპოვონ იგივე ემოციური მდგომარეობის მქონე ცხოველი ბარათზე და დაასახელონ (მხიარული ვეფხვის ბელი, გაბრაზებული ჰიპოპოტამი და ა.შ.).

5. ფსიქო-ტანვარჯიში „ზოოპარკი“
ერთი, ორი, შემობრუნდი და ლომად იქცე!
ერთი, ორი, შემობრუნდი და ციყვად გადააქციე!
ერთი, ორი, შემობრუნდი, სპილო გადააქციე!
ერთი, ორი, შემობრუნდი, ბულბულად იქცე!

6. თამაში "ასეთი განსხვავებული ცხოველები"
ბავშვები დგანან წრეში და ასახავს ცხოველებს იმ მდგომარეობაში, რომელსაც ლიდერი ამბობს:
- მშიშარა კურდღელი
- გაბრაზებული დათვი
- სევდიანი სპილო
- მხიარული მაიმუნები
- ცუდი მგელი
- მშვიდი ბუ

7. მინი რელაქსაცია "Sunny Bunny"
წარმოიდგინეთ, რომ მზის სხივი გვიყურებდა თვალებში. დახურეთ ისინი. კურდღელი კიდევ უფრო გარბოდა მის სახეზე, ნაზად მოეფერა მას ხელისგულებით: შუბლზე... ცხვირზე... პირზე... ლოყებზე... ნიკაპზე... ფრთხილად მოეფერე ისე, რომ რომ არ შეაშინოს იგი. თავი... მუცელი... მკლავები... ფეხები. საყელოზე აწია - იქაც მოეფერა. მზიანი კურდღელი არ არის ბოროტი ადამიანი - მას უყვარხარ და გეფერება, შენ კი გეფერება და მეგობრობ. მზის სხივი ყველა ცხოველს დაუმეგობრდა. მათი განწყობა მშვიდი და მეგობრული გახდა. ჩვენ გავიხსენებთ ამ განწყობას და მასთან ერთად წავალთ ჯგუფში.

8. საკლასო რიტუალის დასრულება „მეგობრობის კვანძი“
ბავშვები ხელებს ისე ათავსებენ წრეში, ისე რომ ძლიერი ხელის ჩამორთმევის საშუალება არავის შეუძლია.

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის ღია გაკვეთილი ემოციური და ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარებაზე თეატრალური აქტივობებისა და ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტებით უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

თემა: ”ვისწავლოთ იყოთ მხატვრები”

სამიზნე:

1. ასწავლეთ ბავშვებს გამოხატულად წარმოთქვან ფრაზის ან ლექსი, რომელიც ატარებს სხვადასხვა ემოციურ კონოტაციას (სევდიანი, ბედნიერი);
2. ბავშვების ფსიქოფიზიკური შესაძლებლობების განვითარება (მიმიკა, ჟესტები, იმიტაცია);
3. განავითარეთ აზროვნება, ყურადღება, წარმოსახვა, მეტყველება.
4. წაახალისეთ ბავშვები აქტიური მონაწილეობა მიიღონ თეატრალურ თამაშებში.
5. ცხოველების მიმართ კეთილი დამოკიდებულების გამომუშავება.
6. ასწავლეთ ბავშვებს თვითრეგულირება.
7. ბავშვების გაერთიანება, პოზიტიური დამოკიდებულების და ემოციების ჩამოყალიბება.

მასალა:ბავშვების ფოტოები სხვადასხვა ემოციებით (ბედნიერი და სევდიანი) თითოეული ბავშვისთვის; სათამაშო - კნუტი; დაზგური; მრავალ ფერადი მარკერები; რელაქსაციის მუსიკა; სიურპრიზისთვის - პატარა კნუტები (მაგნიტები ან ღია ბარათები); ჩანთა რეკვიზიტებისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მისალმების რიტუალი: ადექი პირდაპირ, დროა!
თამაში იწყება!
ერთად ჩავკიდოთ ხელი,
და გავუღიმოთ ერთმანეთს!

1. ფსიქოლოგი: მოხარული ვარ, რომ კვლავ გნახავთ ყველას! მივესალმოთ ერთმანეთს: რიგრიგობით გაუღიმეთ მეზობელს მარჯვნივ, დაუძახეთ მას სახელი და უთხარით: „მიხარია შენი ნახვა, საშა!“ Გმადლობთ!

2. ბიჭებო, მინდა გკითხოთ, იცით ვინ არიან არტისტები? (ბავშვების პასუხები).
ახლა მოდით ვითამაშოთ მხატვრები! იცით თუ არა, რომ მხატვარს სახე, თვალები და ხელები ეხმარება მას შემოქმედებაში? დღეს მე და თქვენ ვისწავლით გადმოგცეთ ის, რასაც ვგრძნობთ სახის გამომეტყველებით, თვალებითა და სხეულის მოძრაობებით.
- გაკვეთილი დავიწყოთ „გახურებით“. თამაში "ტრანსფერები". ჩვენ გადავიტანთ სხვადასხვა სახის გამონათქვამებს (ემოციებს). პირველ რიგში აგიხსნით ამ თამაშის წესებს. ყველაფერს ჩუმად, სახის, თვალებით, ტუჩებით გადავცემთ ერთმანეთს - ამას მიმიკა ჰქვია; მხრები, ხელები - ამას ჟესტები ჰქვია, დავიწყოთ ჩემგან. იყავით ფრთხილად და ნათლად მიჰყევით ჩემს მითითებებს.
გაიღიმეთ (წრეში);
გაიარეთ „გაბრაზებული სახე“ (გაბრაზებული გამომეტყველება);
„შიშის“ გადმოცემა;
გადაიტანეთ "საშინელებათა ისტორია".

ყოველი დავალების შემდეგ ვნიშნავ იმ ბავშვებს, ვინც უკეთესად გაართვა თავი და ვთხოვ, აჩვენონ ეს ყველა ბავშვს. კარგად გააკეთე!
- და აი, შემდეგი დავალება - ჩააბარე "ტაში", მე ვაჩვენებ, თქვენ გადაეცით ერთმანეთს.
(პირველად ვუჩვენებ ერთ ტაშს; სამ ტაშს; ორ ტაშს და მესამეს მუხლებზე).
- მაშ, ჩვენი დათბობა დასრულდა. ბიჭებო, ყველაფერი ჩუმად გადმოგვცა მხოლოდ მიმიკებით, ე.ი. სახის გამონათქვამები და მოძრაობები, ე.ი. ჟესტები. ბიჭებო, რა გადმოგცეთ? (ჟესტები, სახის გამონათქვამები).

3. ახლა შევეცადოთ გადმოგცეთ ჩვენი განწყობა გართობისა და სევდის ხმით (ეს ნებისმიერ მხატვარს შეუძლია)
მოუსმინეთ ამ ფრაზას: "წავიდეთ, წავიდეთ ტყეში თხილისთვის". ეს ფრაზა ყველამ ერთად გავიმეოროთ. (საგუნდო გამეორება).
- ბიჭებო, მაქვს ბავშვების ფოტოები სხვადასხვა სახის გამომეტყველებით - ბედნიერი და სევდიანი. მოდი ჩემთან და გადაიღე თითო ფოტო.
- ახლა თქვით ეს ფრაზა „წავიდეთ, წავალთ ტყეში თხილისთვის“ იგივე ინტონაციით, როგორც თქვენ მიერ გადაღებული, სევდიანი თუ ბედნიერი. საშას, ანდრეის, ვასიას სევდიანი შვილები ჰყავთ. მოდი ვცადოთ ამის თქმა სევდიანად, წარმოიდგინეთ, რომ ვინმემ გაწყენინა. (ბავშვები მორიგეობით ამბობენ სევდიანს.)
- და ტანიას, იულია, რიტას მხიარული შვილები ჰყავთ. შევეცადოთ ეს ფრაზა მხიარულად ვთქვათ. (ბავშვები რიგრიგობით წარმოთქვამენ მხიარულად).
- კარგი რა! ბავშვებო, შემოდით და დადეთ ფოტოები მაგიდაზე.

4. ოჰ, ბიჭებო, გისმენთ! ეს პატარა კნუტი ჩემს ჩანთაში შეიპარა! (სათამაშოს ვიღებ - კნუტი ხელში).
თითოეულ თქვენგანს მივცემ მის ხელში ჩაგდებას, თქვენ კი მოფერებით, მოფერებით, უბრალოდ ფრთხილად იყავით და უთხარით მას კეთილი სიტყვები.
(ბავშვები ერთმანეთს გადადიან და კნუტს კეთილ სიტყვებს ეუბნებიან).

5. ბიჭებო, მე ვიცი ბ.ზახოდერის ლექსი, სახელად „პუსი“, გინდათ მოუსმინოთ? (დიახ)
-მაშინ შემოდი და სკამებზე დაჯექი. (ბავშვები სხედან).
- მოუსმინე ლექსს.
სადარბაზოში ტირილი პიცა
მას დიდი მწუხარება აქვს
ბოროტი ხალხი ღარიბი პუსი
ძეხვის მოპარვის საშუალებას არ გაძლევენ.
(ლექსს უემოციოდ ვამბობ).

როგორ ფიქრობთ, ეს ლექსი სევდიანია თუ სასაცილო? (ბავშვების პასუხები).
- ლექსი სევდიანი იქნება თუ მხიარული, დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ რა ინტონაციით ვიტყვით მას.
- მისმინე და დაადგინე, რა ინტონაციით წაგიკითხავ ახლა ამ ლექსს.
- სევდიანად წავიკითხე ლექსი. ბოდიშს გიხდით? (ბავშვების პასუხები)
- მხიარულად წავიკითხე.
-ბიჭებო, თქვენ თვითონ გინდათ, რომ ძეხვის მოპარვა გინდათ, პურდები გახდეთ? (დიახ).

6. ვცადოთ ვითამაშოთ წიწილის როლი, მე და შენ მივბაძავთ წიწაკის მოძრაობებს, იმიტაცია ნიშნავს ყველაფრის გაკეთებას, როგორც ამას აკეთებს. ადექი სკამებიდან. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ ფუსფუსი, რომელსაც სურს მაგიდიდან ძეხვის მოპარვა. ფეხზე ფეხზე ადექი, როგორც ფუსფუსი. პიუსი სამზარეულოში მიდის. მაგიდის ირგვლივ ტრიალდები, ზურგს ფეხზე ეფერები, უკანა ფეხებზე დგახარ და სასიამოვნო სურნელს სიამოვნებით ისუნთქავ. მაგრამ შემდეგ დიასახლისი სამზარეულოდან გამოვიდა. ძეხვს თათით სწვდები და იქ არის თათებში. მაგრამ შემდეგ დიასახლისი შემოდის. პუსი ძეხვს აგდებს და გარბის. (მე ვამბობ, რომ ბავშვები ბაძავენ ყველა მოძრაობას, გაიმეორეთ ორჯერ)

კარგად გააკეთე! დაჯექი სკამებზე. როდესაც მათ ყველა მოძრაობა აჩვენეს და ბაძას ბაძავდნენ, ძალიან მომეწონა, როგორ ასრულებდა საშა. საშა კარგად მოიქცა. საშა, აჩვენე ბიჭებს.
(ვიმეორებ სიტყვებს, ბავშვი ასრულებს მოძრაობებს)

7. ბიჭებო, ხომ არ გეწყინებათ პური? (დიახ).
- მოდი, შევიბრალოთ. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენი მარცხენა ხელი კატაა, ხოლო მარჯვენა ხელით ეფერებით მას:
- პუსი, პუსი, პური!
- დაუძახა კნუტს ჯულიამ.
- ნუ ჩქარობ, მოიცადე, მოიცადე!
- და ხელი მოისვა! (L.P. Savina).
- დაამშვიდა კიტი. ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, დიასახლისი როგორ აჭმევს თავის პურს? (დიახ).
- Როგორ? (ბავშვების პასუხები).
- კარგი რა! ისიც მგონია, რომ ბედია ფუსფუსს მოისუნებს და აჭმევს.
-ჩვენმა პურმა რომ არ მოიწყინოს, შეყვარებული დავხატოთ.

8. ბავშვები ერთად ხატავენ კნუტს (თითოეული ბავშვი ერთ დეტალს ხატავს).
- დახატამდე გავიხსენოთ, რისგან მზადდება წიწაკა (ბავშვები ამბობენ, რა ნაწილებისგან არის დამზადებული კნუტი).
-ნახე რა ლამაზი მეგობარი აღმოჩნდა ჩვენი კატა.
- ახლა კი გირჩევთ, ჩვენს კატას შეეხოთ და ისევ კნუტებად გადაიქცეთ.
- კნუტებმა შეჭამეს, საკმარისად ითამაშეს, დაიღალნენ, დაწვნენ, ბურთში მოკალათდნენ და დაიძინეს (თვალები დახუჭეს), ძილში გათბნენ, ზურგზე შემოტრიალდნენ, თათები გაშალეს და მშვენიერი სიზმარი ნახეს. .

9. დასვენება: (მშვიდი მუსიკა უკრავს) კნუტები თბილ ზაფხულზე ოცნებობდნენ. ტყის გაწმენდა მთელი კაშკაშა მზით არის განათებული, გაწმენდაში ბევრი ყვავილი და მწვანე ბალახია. კნუტები მხიარულად დარბიან გაწმენდის გარშემო, იჭერენ პეპლებს, ჭრიჭინებს, წევენ ბალახზე, ისინი ბედნიერები და ბედნიერები არიან. მაგრამ კნუტებს საკმარისი თამაში მოუწიათ და ბალახზე დაწვნენ. კაშკაშა მზე ანათებს მათ თვალებში, კნუტებმა თვალები დახუჭეს და გაიღვიძეს, თვალები გაახილეს, გაიჭიმა და ფეხზე წამოდგა.
- ბავშვებად გადაიქცნენ.

10. კარგი, ჩვენი მხატვრის თამაში დასრულდა. ბიჭებო, გთხოვთ, მითხრათ თამაშის სახელი, სადაც ყველაფერი ჩუმად გადმოგვეცა (ტრანსმიტერები). რა გამოვიყენეთ ღიმილის ან გაბრაზებული გამომეტყველების გადმოსაცემად? (სახის გამონათქვამები და ჟესტები)
- როგორ გადმოვცეთ ჩვენი განწყობა ჩვენი ხმით? (სევდიანი და ბედნიერი).
- რა ჰქვია ბ.ზახოდერის ლექსს? (პუსი).
- ჩვენ გავხდით ფუსფუსში და ვასრულებდით მის მოძრაობებს, როგორც ამას ჰქვია (იმიტაცია).
- კარგი რა! ძალიან მომეწონა ყველაფერი, მადლობა ყველას.

11. გამოსამშვიდობებელი რიტუალი: ბოლოს და ბოლოს, დავემშვიდობოთ. ყოველი ჩემი განცხადების შემდეგ ბავშვები ამბობენ ერთსა და იმავე ფრაზას: "ჩვენც!"

ფსიქოლოგი: „გაგიზიარებთ ჩემს კარგ განწყობას!
ბავშვები: "ჩვენც!"
ფსიქოლოგი: "გაგიღიმებ"
ბავშვები: "ჩვენც"
ფსიქოლოგი: "ბედნიერი ვარ"
ბავშვები: "ჩვენც!"

ფსიქოლოგი: "მიყვარხარ!"
ბავშვები: "ჩვენც!"
ფსიქოლოგი: "მე ჩაგეხუტები!"
ბავშვები: "ჩვენც"!
ყველა ერთ წრეში ეხუტება.
ჩვენი შეხვედრა დასრულებულია, მინდა მის სუვენირად პატარა კნუტები მოგცეთ.
ნახვამდის!

ლასკოვა იულია ლეონიდოვნა, მასწავლებელი - ფსიქოლოგი. მუნიციპალური სახელმწიფო საზოგადოებრივი საწარმო „ბაგა – ბაღი No3“, რუდნი ყაზახეთი

მასალის გადმოსაწერად ან!

„No26 მექტეპი – ბალაბაქშა“ კმმ

კსუ "26 სკოლა-ბაღი"

ფსიქოლოგიის გაკვეთილი

მოსამზადებელ ჯგუფში

თემა: "მოგზაურობა ემოციების ქვეყანაში"

და განწყობა"

ფსიქოლოგი: კ.ჟ. კუსაინოვა

ფსიქოლოგი: კუსაინოვა კ.ჟ.

Petropavl Kalasy 2016 წ

თემა:"მოგზაურობა ემოციებისა და განწყობების ქვეყანაში"

სამიზნე:უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ემოციური სფეროს განვითარება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

გააფართოვეთ ბავშვების ძირითადი ემოციების გაგება (სიხარული, სევდა, გაოცება, ბრაზი, შიში)

ავარჯიშეთ სახის გამონათქვამებისა და პანტომიმის ექსპრესიულობა.

გააერთიანეთ ცოდნა გრძნობების, განწყობებისა და ემოციების შესახებ.

დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ თავიანთი ემოციური მდგომარეობა და განთავისუფლდნენ უარყოფითი ემოციებისგან.

საგანმანათლებლო:

განუვითარდეთ სხვა ადამიანების ემოციური მდგომარეობის გაგების უნარი.

განუვითარდეთ თანაგრძნობა (თანაგრძნობისა და თანაგრძნობის უნარი).

განუვითარდეთ თვითრეგულირების და თვითკონტროლის უნარები.

განუვითარდებათ სხვადასხვა ემოციური მდგომარეობის გადმოცემის უნარი სხვადასხვა ექსპრესიული საშუალებების გამოყენებით.

საგანმანათლებლო:

ხელი შეუწყოს მეგობრის პიროვნების პატივისცემას და თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურობის მიღებას

რთულ სიტუაციებში სხვების დახმარების უნარის განვითარება.

გამოიმუშავეთ სხვებთან თავაზიანი კომუნიკაციის უნარი.

Მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვები მოიპოვებენ ნდობას სხვადასხვა ემოციების გამოხატვისას; შეძლებენ შეძენილი უნარებისა და შესაძლებლობების გამოყენებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, კერძოდ, იყვნენ უფრო შემწყნარებლები ერთმანეთის მიმართ, დაარეგულირონ ემოციური მდგომარეობა; გაითვალისწინეთ სხვების ემოციური მდგომარეობა.

წინასწარი მუშაობა ბავშვებთან:ფსიქოლოგიური გაკვეთილების სერიის განხორციელება თემაზე: „გაკვირვებული ვარ, გაბრაზებული ვარ, მეშინია, ჩავწვდი და ბედნიერი ვარ“; პროგრამა შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის.

აღჭურვილობა:ბავშვების ფოტოები , მოთხრობის ბარათები ემოციებისა და გრძნობების სახელებით, ბარათები „სიტუაცია“, დარიგებები „ემოციები“, „ემოციების და გრძნობების სახელები“, ბარათები „განწყობის ხის“ განლაგებისთვის; დომინო;

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები შედიან დარბაზში და წრეში დგანან ფსიქოლოგთან

სალამი. მასწავლებელი:Გამარჯობა ძვირფასო! ძალიან მიხარია ყველას ნახვა! დღეს გეპატიჟებით ეწვიოთ ემოციების ზღაპრულ ქვეყანაში, მაგრამ მხოლოდ მათ, ვინც იცის როგორ თქვას კეთილი, მოსიყვარულე სიტყვები სხვა ადამიანებისთვის, შეუძლია ამ ქვეყნის მონახულება. Შენ შეგიძლია? (ბავშვების პასუხები)

ჯადოსნური სანთელი დაგვეხმარება. გადასცენ ერთმანეთს? მეზობლისადმი კეთილი სიტყვების თქმა.

(სანთელი ანთებულია, მუსიკა უკრავს)

(ბავშვები წრეში ერთმანეთის მიყოლებით ატარებენ სანთელს და ამბობენ კეთილ სიტყვებს)

მასწავლებელი:-ახლა დახუჭე თვალები, მე ვიტყვი იმ სიტყვებს, რომლებიც დაგვეხმარება აღმოვჩნდეთ ემოციების და განწყობების ქვეყანაში.

„ჯადოსნური სანთელი იწვის

წამიყვანე ემოციების ქვეყანაში“.

აქ ჩვენ ჯადოსნურ ქვეყანაში ვართ.

(მაგიდაზე ანთებული სანთელი დევს. ბავშვები სხედან სკამებზე)

ნახეთ ვინ გვხვდება აქ? ეს არის ჯუჯა ვესელჩაკი. ის დაგვეხმარება გავიხსენოთ რა ემოციები გვაქვს. და მან მოამზადა დავალებები ჩვენთვის. და რომელს გავარკვევთ ახლა.(ბავშვები სხედან მაგიდებთან)

დავალება No1

1. „ემოციის ამოცნობა“.

პირველ ამოცანაში ჯუჯა ვესელჩაკმა ჩვენთვის მოამზადა ბავშვების ფოტოები. გთხოვთ, მითხრათ, ფოტოები განსხვავებულია თუ ერთნაირი (ბავშვების პასუხები: განსხვავებული, რატომ ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები: რადგან ისინი სხვადასხვა ემოციებს გამოხატავენ).

მოდით გადავხედოთ ფოტოებს და განვსაზღვროთ რა ემოციებს გამოხატავენ ისინი. (სიხარული, სევდა, გაოცება, რისხვა, შიში)

ბიჭებო, როგორ დაადგინეთ, რომ ეს არის სიხარული (ბავშვების პასუხები: ღიმილი, წარბები აწეული, ფართოდ გახელილი თვალები) და ასე შემდეგ თითოეული ემოციისთვის.

2. „წარმოიდგინე“.

მასწავლებელი: - ბიჭებო, ახლა მოდით ვცადოთ სხვადასხვა ემოციების წარმოჩენა:

*წარმოიდგინეთ, რომ ცირკში ხართ და ჯამბაზი გაცინებს (სიხარულის მოჩვენება);

*თქვენ დაამტვრიეთ დედას საყვარელი ვაზა (მოჩვენებითი სევდა);

*ბნელ ოთახში მარტო რჩებით (შიშის მოჩვენება);

* თქვენი სათამაშო გატეხილია (აჩვენეთ გაბრაზება)

* გაწმენდაში დაინახეთ არაჩვეულებრივი სილამაზის ყვავილი (მოჩვენებითი სიურპრიზი)

ბიჭებო, რომელი ემოციების შესრულება იყო თქვენთვის ყველაზე ადვილი? (ბავშვების პასუხები).

3. ბავშვები კითხულობენ ლექსებს ემოციებზე

ბავშვებო, მოდით გავახაროთ ჯუჯა მხიარული ლექსებით ემოციების შესახებ! (სიხარული, სევდა, გაოცება, შიში, გაბრაზება)

ლერა კითხულობს ლექსს "სიხარული"

ბავშვები ხარობენ მზეზე,

ცხოველები ხარობენ სითბოთი.

გაზაფხული ფანჯარაში იყურებოდა,

და ამიტომ ჩვენ ყველანი ბედნიერები ვართ.

რუსლანი კითხულობს ლექსს "სიურპრიზი"

მაშინ გამიკვირდა

მდინარეში ლოქოს დანახვა.

Იმდენად საოცარი

ეს ლოქო დიდია, დიდი.

დანილი კითხულობს ლექსს "რისხვა"

ფუტკრებმა გამაბრაზეს

როგორ დაფრინავენ ენთუზიაზმით

და ისინი ზუზუნებს, ზუზუნებს, ზუზუნებს.

იმიტომ რომ ძალიან მაბრაზებენ.

დაშა კითხულობს ლექსს "შიში"

ჩემს კარადაში ჩავიხედე,

იქ ბნელი შიში ცხოვრობდა.

მაგრამ როცა შუქი ავანთე

შიში გაქრა - უკან დაიხია.

ნასტია კითხულობს ლექსს "სევდა"

სევდა მომივიდა

მაგრამ მე ვიჯექი ფანჯარაზე,

და მერე სევდიანი ვიგრძენი

რომ ფანჯრის ქვეშ არავინაა.

ყოველი წაკითხვის შემდეგ განიხილება ემოცია.

დავალება No2

4. „აირჩიე სწორად“ (ბარათებთან მუშაობა)

თქვენს მაგიდებზე არის ფურცლები სხვადასხვა სიტუაციებით და მათ საპირისპიროდ ემოციებითა და გრძნობებით. შეადარეთ ბარათებზე არსებული სიტუაციები ემოციებისა და გრძნობების შესაბამისი სახელებით.

ბავშვებმა უნდა დაადგინონ, რომელ ემოციას შეესაბამება ეს სურათი და აუხსნან თავიანთი არჩევანი.

5 "გათბობა".

მოიწვიე ბავშვები იცეკვონ მხიარულ მუსიკაზე.

ბავშვები დგანან წრეში, ამბობენ სიტყვებს და ასრულებენ მოძრაობებს:

ჩვენ ცოტას გადავხტებით (ბავშვები ხტებიან).

და მოდით, ხელები დავკრათ (დააკრათ ხელები).

ახლა კი ჩვენ ვტრიალებთ (ვტრიალებთ).

და ისინი მიწაზე ჩაიძირნენ (ისხდნენ იატაკზე ერთმანეთთან ახლოს).

დაჭიმული, დაჭიმული (გაჭიმული).

და ერთმანეთს გაუღიმეს (თავი გადააქციე ერთმანეთისკენ და გაიღიმე).

აქ ვართ ერთად: მე და შენ (ჯერ მეზობელზე მიუთითეთ, მერე საკუთარ თავზე).

იმიტომ რომ მეგობრები ვართ! (ადექი, ხელი მოკიდე)

აბა კარგად ბიჭებო! ახლა ჯუჯის შემდეგი დავალება გველოდება.

თქვენ შესანიშნავად შეასრულეთ დავალება და ჯუჯა ვესელჩაკი გიწვევთ უამბოთ მას თქვენი ცხოვრებისეული სიტუაციები და რა ემოციები განიცადეთ და ამაში მისი ჯადოსნური კუბი დაგვეხმარება.

5. "კუბი ემოციებით"

ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ კუბს ემოციებით (კუბის თითოეულ მხარეს არის სიხარულის, სევდის ემოცია და ა.შ.)

*მიხარია, როცა...

* მიკვირს, როცა...

* ვბრაზდები, როცა...

* ვგრძნობ სევდიანს, როცა...

* მეშინია, როცა...

დავალება No3

ბიჭებო, ჯუჯა ვესელჩაკმა მოუსმინა თითოეულ თქვენგანს! და მას სურს მოგიყვეთ ამბავი ბიჭზე.

6.ესკიზი

„ერთ დღეს ბიჭი ქუჩაში დადიოდა და ნაყინს ჭამდა. ნაყინი გემრიელი, ტკბილი და მაგარი იყო. მან ახლახან დაიწყო მისი ჭამა. და უცებ ვიღაც ბიჭმა ველოსიპედით ჩაუარა, ბიჭს უბიძგა, დავარდა და ნაყინი ჩამოაგდო. ბიჭს მწუხარებისგან ცრემლებიც კი მოადგა. მაგრამ ნაყინის ამოღება აღარ შეიძლება გუბეიდან და უცებ ბიჭს მოეჩვენა, რომ წყენა და ბრაზი სწორედ მის შიგნით გადაიქცა ბურთებად. ამოისუნთქა და გაფრინდნენ. ისინი სულ უფრო და უფრო დაპატარავდნენ და მთლიანად გაქრნენ. ბიჭმა იგრძნო, რომ ბრაზი გაქრა, წყენა გაქრა. ისე, ნაყინი წაიქცა და დაეცა. "ზოგიერთ ძაღლს გაუმართლა", - გაიფიქრა ბიჭმა და განაგრძო.

გახსოვთ შეურაცხმყოფელი სიტუაცია, რომელიც თქვენ ოდესმე განიცადეთ? (მაგალითად, ვინმემ გაწყენინა ან გაწყენინა: არ გაძლევს თამაშის უფლებას, დედამ არ გაუშვა ტელევიზორის ყურების საშუალება, ძმამ ან დამ წაართვეს სათამაშო).

მითხარი, როგორ გრძნობდი თავს ამ სიტუაციაში?

7. თამაში "U-u-u-h"

ბიჭებო, გსურთ თავი დააღწიოთ წყენას და ბრაზს? ვცადოთ იგივე გავაკეთოთ, როგორც ეს ბიჭი. წარმოიდგინეთ, როგორ გადაიქცევა წყენა და ბრაზი ბურთებად თქვენში და ამოისუნთქეთ ისინი. ვაი, ვაი, ვაი.

ყველამ მიაღწია წარმატებას?

როგორ გრძნობ თავს ახლა?

შეგვიძლია თუ არა საკუთარი ემოციების კონტროლი?

რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თქვენი განწყობის გასაუმჯობესებლად? (წაიკითხეთ, ითამაშეთ, დაეხმარეთ, მიეცით კომპლიმენტი და ა.შ.).

რაზეა დამოკიდებული ჩვენი განწყობა?

ახლა კი ბიჭებო, გავამყაროთ ჩვენი ცოდნა ჩვენი ემოციების შესახებ. გეპატიჟებით ჩემთან ერთად ითამაშოთ თამაში "დომინოები", მაგრამ ეს დომინო არ არის ის, რასაც ჩვეულებრივ თამაშობთ, არამედ "ემოციების დომინოები"

9. თამაში "ემოციების დომინოები"

"ემოციების დომინო" არის დომინო, სადაც პიქტოგრამები ემსახურება სურათებს. ემოციები: სიხარული, სევდა, შიში, გაკვირვება, ბრაზი ბავშვები ასევე ასახელებენ ემოციებს თამაშის დროს და ადარებენ სხვადასხვა ემოციებს. თამაშს ვიწყებთ „სიხარული-სიხარული“ სურათებით.

ბიჭებო, ჩვენი მოგზაურობა ემოციებისა და განწყობების ქვეყანაში სრულდება. და ჯუჯა ვესელჩაკი მოგვიწოდებს საბავშვო ბაღში დავბრუნდეთ ჯადოსნური ფარდაგებით

10. დასვენება "მშვიდი ტბა"

ახლა უფრო კომფორტულად დაწექი. დაჭიმეთ და დაისვენეთ. ახლა დახუჭე თვალები და მომისმინე.

სავარჯიშო შესრულებულია მშვიდი, დამამშვიდებელი მუსიკისთვის.

წარმოიდგინეთ მშვენიერი მზიანი დილა. წყნარ, ულამაზეს ტბასთან ხარ, მხოლოდ შენი სუნთქვა და წყლის შხაპი გესმის.

მზე კაშკაშა ანათებს და გრძნობს, რომ მზის სხივები გათბობს. გესმით ჩიტების ჭიკჭიკი და კალიების ჭიკჭიკი.

აბსოლუტურად მშვიდი ხარ. მზე ანათებს, ჰაერი სუფთა და გამჭვირვალეა. მთელი სითბოთი გრძნობ მზის სითბოს. მშვიდი და უმოძრაო ხარ, როგორც ეს მშვიდი დილა.

თავს მშვიდად და ბედნიერად გრძნობთ, ძალიან ეზარებათ მოძრაობა. თქვენი სხეულის ყველა უჯრედი ტკბება მშვიდობით და მზის სითბოთი. შენ ისვენებ….

ახლა გაახილე თვალები. სახლში დავბრუნდით, კარგად დავისვენეთ, ხალისიან ხასიათზე ვართ და სასიამოვნო გრძნობები მთელი დღის განმავლობაში არ გვტოვებს.

დასკვნითი ნაწილი.

მოგეწონათ დღევანდელი გაკვეთილი? (ბავშვები პასუხობენ: დიახ)

ბავშვებო, რა ხასიათზე ხართ ახლა, მთელი დღე დარჩეს!

(ბავშვების პასუხები: კარგი)

რა გავაკეთეთ დღეს?

გნომის რომელი დავალება მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

(ბავშვების პასუხები: ჩამოთვალეთ მათ მიერ ნათამაშები თამაშები და სავარჯიშოები)

აბა კარგად ბიჭებო! მოდი მივცეთ თავი კარგი საქმის გასაკეთებლად!

გაკვეთილი ფსიქოლოგთან უფროს ჯგუფში:

"ჩვენი ემოციები"

მიზნები: შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია ძირითადი ემოციების შესახებ; განუვითარდეთ თქვენი და სხვისი გრძნობების გაგების უნარი; განაგრძეთ თანაგრძნობის, წარმოსახვის, მეტყველების გამომხატველობის, სახის გამომეტყველებისა და მოძრაობების განვითარება.

Დავალებები:

გაიძლიერეთ ამოცნობის, ემოციების გამოვლენის, სიტყვიერი მითითების და მათზე ადეკვატური რეაგირების უნარი.

გააუმჯობესეთ ბავშვების კომუნიკაციის უნარი.

განავითარეთ სიკეთე და თანაგრძნობა.

წინასწარი სამუშაოები:

– ძირითადი ემოციების გაცნობა (სიხარული, სევდა, ზიზღი, შიში, ბრაზი, წყენა).

– სავარჯიშოების ჩატარება, რომელიც ხელს უწყობს საკუთარი სხეულის ცნობიერებას და ხსნის კუნთების დაძაბულობას.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ფსიქოლოგი:

გამარჯობა ბავშვებო! Მიხარია შენი ნახვა!

მისასალმებელი რიტუალი.

სავარჯიშო "მეგობარი მეგობარს"

ფსიქოლოგი: ნებისმიერი კომუნიკაცია, ნებისმიერი კონტაქტი იწყება მისალმებით.

დღეს ერთმანეთს წყვილ-წყვილად მივესალმებით. აირჩიე პარტნიორი თვალებით, ადექი და ხელი დაუქნიე პარტნიორს. შეგიძლიათ მიესალმოთ ერთმანეთს წყვილებში სხეულის სხვადასხვა ნაწილით: ხელისგულები - შიგნიდან და უკან, იდაყვები, მხრები, ზურგი, თეძოები, მუხლები, ფეხის თითები, ქუსლები, ყურები, ცხვირი, თავის უკანა მხარე და ა.შ.

ფსიქოლოგი ასტიმულირებს ბავშვების კრეატიულობას უჩვეულო მისალმების გამოგონებაში.

სავარჯიშო "გასეირნება ტყეში".

ფსიქოლოგი ბავშვებს ეპატიჟება სასეირნოდ წარმოსახვით ტყეში.ყველა ბავშვი დგას უკანა რიგში და გველივით დადის სახლში წარმოსახვითი ბილიკით. ზრდასრული ადამიანის ბრძანებით ისინი კვეთენ წარმოსახვით დაბრკოლებებს.

ბავშვები იმეორებენ ფსიქოლოგის მოძრაობებს: ჩუმად, ფეხის წვერებზე დადიან, რომ არ გააღვიძონ დათვი, გადააბიჯებენ მკვდარ ხეებს, თითოს, მოძრაობენ ვიწრო ბილიკზე, რომლის ირგვლივ ჭინჭრის ციება იზრდება, ფრთხილად აბიჯებენ გახეხილ ხიდზე, რომელიც გადის ნაკადი, ხტუნვაზე გადახტეთ ჭაობში, მოხარეთ, აგროვებთ სოკოებს და ყვავილებს, აწვდით თხილს და ა.შ.

ბავშვების პასუხები.

მოუსმინე: რაღაც იბზარება; ობობა დაფრინავს, ობობები გამოდიან; გაწმენდა ტირის, არ უნდა იყოს ბნელი და პირქუში. არ გვეშინია? კარგი, მოდით ვცადოთ შიშისგან გაწმენდილი ტყის გათავისუფლება.

მიმიკური ტანვარჯიში "დაიპყრო შენი შიში":

1. შიშები გვაშინებს

ისინი გაბრაზებულ სახეებს ქმნიან,

დავდგეთ ერთი წამით

ჩვენც მათნაირი ვართ.გაბრაზება

2. მაჩვენე ყველაფერი

როგორ შეიძლება შეგეშინდეთ?შიში

3. „თითქოს“ ვტიროდით,

და ჩვენ გავხდებით განაწყენებული.წყენა

4. ახლა მოდი ხელი ჩავკიდოთ,

ერთად გავიღიმოთ შიშებზე!სიხარული

სამჯერ დავუკრათ ტაში

სამჯერ დავაკაკუნოთ

ხელები მაღლა ავწიოთ,

მოდით ყველამ ვიყვიროთ მთელ ტყეს:

"Არ მეშინია!"

კიდევ ერთხელ: "არ მეშინია!"

ისევ გავიღიმოთ

მოდით, ხმამაღლა ვიცინოთ!

ბნელი ტყე გაიყო, შიშები მზის სხივებად გადაიქცა. ისინი პირდაპირ ხელში ხტებიან - თბილი, კეთილი, მოსიყვარულე!

თამაში "ABC of Mood".

ცხოველებს აქვთ გრძნობები

თევზებში, ფრინველებში და ადამიანებში.

ეჭვგარეშეა, ეს გავლენას ახდენს

ჩვენ ყველანი ხასიათზე ვართ.

ვინ მხიარულობს?

ვინ არის მოწყენილი?

ვის შეეშინდა?

ვინ არის გაბრაზებული?

ყველა ეჭვს აქრობს

განწყობის ABC.

(მაგიდასთან მსხდომ ბავშვებს ეძლევათ კონვერტი ექვსი ბარათისგან შემდგარი ნაკრებით, რომელთაგან თითოეული ასახავს პერსონაჟს განსხვავებული ემოციური მდგომარეობის მქონე

ფსიქოლოგი: ყურადღებით დააკვირდით თქვენს ბარათებს... ახლა კი, ჩემი სიგნალით, აიღე ბარათი, რომელზეც თქვენი პერსონაჟი გაკვირვებულია, ბედნიერია... და ა.შ.

(თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ პიქტოგრამები - მინიშნებები ძირითადი ემოციების გამოსახულებებით. ბავშვების დავალება: მათ ნაკრებში იპოვონ იგივე ემოციის მქონე პერსონაჟი.)

ფსიქოლოგი: ახლა ყურადღებით მოუსმინეთ ლექსს და შეეცადეთ იპოვოთ უზუსტობები.

ეს მართალია თუ არა?

თბილი გაზაფხული ახლა

აქ ყურძენი მწიფდება.

რქიანი ცხენი მდელოზე

ზაფხულში თოვლში ხტება.

გვიანი შემოდგომის დათვი

უყვარს მდინარეში ჯდომა.

ზამთარში კი ტოტებს შორის

"გა-ჰა-გა" - მღეროდა ბულბული.

სწრაფად გამეცი პასუხი

- ეს მართალია თუ არა?

ემოცია "სიურპრიზი"

მოდით ვითამაშოთ თამაში "დაასრულე წინადადება".

ამ წინადადებების დასაწყისი ასეთი იქნება:

სიხარული არის...

სიურპრიზი არის...

შიში არის...

გაბრაზება არის...

სევდა არის...

ბედნიერი ვარ, ბედნიერი,

ფეხებს ვაკაკუნებ

ვცეკვავ, ვმღერი

და ხელებს ვკრავ. (ი. ლოპუხინა)

ემოცია "სიხარული"

სავარჯიშო "მზიანი კურდღელი".

მასწავლებელი. ახლა დავხუჭოთ თვალები. ყველამ წარმოიდგინოს, რომ მზის სხივი თვალებში ჩახედა. დაფარეთ ისინი თქვენი ხელისგულებით. კურდღელი უფრო გარბოდა სახეზე, რბილად მოხვია ხელისგულებით: შუბლზე, ცხვირზე, პირზე, ლოყებზე, ნიკაპზე. გულდასმით დაარტყით, რომ არ შეგაშინოთ. მოეხვია თავზე, კისერზე, მკლავებზე, ფეხებზე... მუცელზე ავიდა, იქ მოეფერა. მზიან კურდღელს უყვარხართ, თქვენ მას ეფერებით და მეგობრობთ. მზის სხივთან კომუნიკაცია მშვიდად გრძნობდა თავს, ასე რომ ყველას შეუძლია ყურადღებით მოუსმინოს საკუთარ თავს, იგრძნოს მათი განწყობა, სურვილები. ახლა თქვენ შეგიძლიათ გაახილოთ თვალები.

ყველაფერი მშვიდია. ყოველი ფოთოლი ტოტზე გაიყინა.

ბუჩქებიდან ბულბულის სასტვენი მოდის.

ცა დაბნელდა იქ, ტყის მოშორებით.

მზე ჩავიდა და სიმშვიდე იყო.

ემოცია "სიმშვიდე"

თამაში "რამ შეიძლება გაგახალისოს." მითხარი, რამ შეიძლება აგიმაღლოს განწყობა? იქნებ მხიარული ხუმრობა, კარგი სატელევიზიო შოუ, ყვავილები, ცირკი, წიგნი, ნახატი, ბუშტი ან... იქნებ აბები, ინექციები?

ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ჯადოსნურ ტყეში კარგია, მაგრამ ჩვენი დაბრუნების დროა.

ანარეკლი.

თამაში "ჩვენც"

ფსიქოლოგი საუბრობს კარგ განწყობაზე, სიხარულზე, ღიმილზე, განცხადებებს შორის პაუზაზე. ყოველი განცხადების შემდეგ ბავშვები ამბობენ ერთსა და იმავე ფრაზას: "ჩვენც!"

ფსიქოლოგი: „გაგიზიარებთ ჩემს კარგ განწყობას!

ბავშვები:"Ჩვენც!"

ფსიქოლოგი:"გაგიღიმებ"

ბავშვები:"Ჩვენც"

ფსიქოლოგი: "მიხარია"

ბავშვები: "Ჩვენც!"

ფსიქოლოგი:"სიხარულისგან ვხტები!"

ბავშვები:"Ჩვენც!"

ფსიქოლოგი: "Მიყვარხარ!"

ბავშვები:"Ჩვენც!"

ფსიქოლოგი: "მე ჩაგეხუტები!"

ბავშვები: "ჩვენც"

ყველა ერთ წრეში ეხუტება.

კარგ ხასიათზე ხარ? (დიახ!!!)

ჩვენი შეხვედრა დასრულდა.

მიიღეთ სასიამოვნო გამოცდილება!

ნახვამდის!

გამოხმაურება:

ფსიქოლოგი: ბავშვებო, რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად დღევანდელ გაკვეთილზე?

(ბავშვების პასუხები)

დამშვიდობების რიტუალი