Pelajaran membaca sastra dengan topik I.A. Kuprin "Gajah" (kelas 3). Catatan pelajaran membaca sastra (kelas 3) A.I. Kuprin “Gajah” V. Uji coba pada karya yang dipelajari

Gadis kecil itu sedang tidak sehat. Dokter Mikhail Petrovich, yang sudah lama dikenalnya, mengunjunginya setiap hari. Dan terkadang dia membawa serta dua dokter lagi, orang asing. Mereka membalikkan gadis itu telentang dan tengkurap, mendengarkan sesuatu, menempelkan telinganya ke tubuhnya, menarik kelopak mata bawahnya ke bawah dan menonton. Pada saat yang sama, mereka mendengus penting, wajah mereka tegas, dan mereka berbicara satu sama lain dalam bahasa yang tidak dapat dipahami.

Kemudian mereka berpindah dari kamar bayi ke ruang tamu, tempat ibu mereka menunggu. Dokter yang paling penting - tinggi, berambut abu-abu, berkacamata emas - memberitahunya tentang sesuatu dengan serius dan panjang lebar. Pintunya tidak tertutup, dan gadis itu dapat melihat dan mendengar semuanya dari tempat tidurnya. Ada banyak hal yang tidak dia mengerti, tapi dia tahu ini tentang dirinya. Ibu menatap dokter dengan mata besar, lelah, dan berlinang air mata. Mengucapkan selamat tinggal, dokter kepala berkata dengan lantang:

“Yang penting jangan biarkan dia bosan.” Penuhi semua keinginannya.

- Ah, dokter, tapi dia tidak menginginkan apa pun!

- Yah, aku tidak tahu... ingat apa yang dia suka sebelumnya, sebelum dia sakit. Mainan... beberapa camilan...

- Tidak, tidak, dokter, dia tidak menginginkan apa pun...

- Baiklah, cobalah untuk menghiburnya entah bagaimana... Yah, setidaknya dengan sesuatu... Saya memberikan kata-kata kehormatan saya bahwa jika Anda berhasil membuatnya tertawa, menghiburnya, maka ini akan menjadi obat terbaik. Pahami bahwa putri Anda sakit karena ketidakpedulian terhadap kehidupan, dan tidak ada yang lain... Selamat tinggal, Nyonya!

“Nadya sayang, sayangku,” kata ibuku, “apakah kamu menginginkan sesuatu?”

- Tidak, bu, aku tidak menginginkan apa pun.

“Jika kamu mau, aku akan meletakkan semua bonekamu di tempat tidurmu.” Kami akan menyediakan kursi berlengan, sofa, meja, dan satu set teh. Boneka-boneka tersebut akan minum teh dan berbicara tentang cuaca serta kesehatan anak-anaknya.

- Terima kasih bu... Aku tidak merasa ingin... Aku bosan...

- Baiklah, gadisku, tidak perlu boneka. Atau mungkin aku harus mengundang Katya atau Zhenechka untuk datang menemuimu? Kamu sangat mencintai mereka.

- Tidak perlu, ibu. Sungguh, itu tidak perlu. Aku tidak menginginkan apa pun, tidak apa-apa. Saya sangat bosan!

- Apakah kamu ingin aku membawakanmu coklat?

Tapi gadis itu tidak menjawab dan menatap langit-langit dengan mata tak bergerak dan tak ceria. Dia tidak merasakan sakit apa pun dan bahkan tidak demam. Tapi berat badannya turun dan melemah setiap hari. Tidak peduli apa yang mereka lakukan padanya, dia tidak peduli, dan dia tidak membutuhkan apa pun. Dia berbohong seperti itu sepanjang hari dan sepanjang malam, tenang, sedih. Kadang-kadang dia tertidur selama setengah jam, tetapi bahkan dalam mimpinya dia melihat sesuatu yang abu-abu, panjang, membosankan, seperti hujan musim gugur.

Ketika pintu ke ruang tamu terbuka dari kamar bayi, dan dari ruang tamu lebih jauh ke dalam kantor, gadis itu melihat ayahnya. Ayah berjalan cepat dari sudut ke sudut dan merokok dan merokok. Terkadang ia datang ke kamar bayi, duduk di tepi tempat tidur dan diam-diam mengelus kaki Nadya. Lalu dia tiba-tiba bangkit dan pergi ke jendela. Dia bersiul sesuatu, melihat ke jalan, tapi bahunya gemetar. Kemudian dia buru-buru mengoleskan saputangan ke satu matanya, lalu ke mata lainnya, dan, seolah marah, pergi ke kantornya. Kemudian dia kembali berlari dari sudut ke sudut dan semuanya... merokok, merokok, merokok... Dan kantor menjadi biru karena asap tembakau.

Namun suatu pagi gadis itu bangun dengan sedikit lebih ceria dari biasanya. Dia melihat sesuatu dalam mimpi, tetapi dia tidak dapat mengingat apa sebenarnya, dan menatap mata ibunya dengan lama dan hati-hati.

- Apakah kamu butuh sesuatu? - tanya ibu.

Tapi gadis itu tiba-tiba teringat mimpinya dan berkata dengan berbisik, seolah diam-diam:

- Bu... bolehkah aku... pelihara gajah? Hanya saja bukan yang tergambar di gambar... Mungkinkah?

- Tentu saja, gadisku, tentu saja bisa.

Dia pergi ke kantor dan memberi tahu ayah bahwa gadis itu menginginkan seekor gajah. Ayah segera memakai mantel dan topinya lalu pergi entah kemana. Setengah jam kemudian dia kembali dengan membawa mainan yang mahal dan indah. Ini adalah gajah abu-abu besar, yang menggelengkan kepalanya dan mengibaskan ekornya; ada pelana merah di atas gajah, dan di atas pelana itu ada tenda emas dan tiga orang lelaki kecil sedang duduk di dalamnya. Tapi gadis itu memandang mainan itu dengan acuh tak acuh seperti ke langit-langit dan dinding, dan berkata dengan lesu:

- TIDAK. Ini sama sekali tidak sama. Saya ingin gajah hidup yang nyata, tapi yang ini sudah mati.

“Lihat saja, Nadya,” kata ayah. “Kami akan menyalakannya sekarang, dan dia akan seperti hidup.”

Gajah itu dilukai dengan kunci, dan dia, sambil menggelengkan kepala dan mengibaskan ekornya, mulai melangkah dengan kakinya dan perlahan berjalan di sepanjang meja. Gadis itu sama sekali tidak tertarik dengan hal ini dan bahkan bosan, tetapi agar tidak membuat ayahnya kesal, dia berbisik dengan lemah lembut:

“Saya berterima kasih banyak, ayah sayang.” Menurutku tidak ada orang yang punya mainan menarik seperti itu... Hanya saja... ingat... kamu sudah lama berjanji untuk membawaku ke kebun binatang untuk melihat gajah sungguhan... dan kamu tidak pernah beruntung...

- Tapi dengarkan, gadisku sayang, pahamilah bahwa ini tidak mungkin. Gajahnya besar sekali, sampai ke langit-langit, tidak muat di kamar kita... Lalu, di mana saya bisa mendapatkannya?

- Ayah, aku tidak butuh yang sebesar itu... Bawakan aku setidaknya yang kecil, yang hidup saja. Setidaknya yang ini... Setidaknya seekor bayi gajah.

“Gadis sayang, aku senang melakukan segalanya untukmu, tapi aku tidak bisa melakukan ini.” Lagi pula, itu sama saja seperti jika kamu tiba-tiba berkata kepadaku: Ayah, ambilkan aku matahari dari langit.

Gadis itu tersenyum sedih.

- Betapa bodohnya kamu, ayah. Tahukah saya bahwa matahari tidak dapat dijangkau karena terbakar. Dan bulan juga tidak diperbolehkan. Tidak, saya ingin gajah... yang asli.

Dan dia diam-diam menutup matanya dan berbisik:

- Aku lelah... Permisi ayah...

Ayah menjambak rambutnya dan berlari ke kantor. Di sana dia berkedip dari sudut ke sudut selama beberapa waktu. Kemudian dia dengan tegas melemparkan rokok yang setengah dihisap ke lantai (yang selalu dia dapatkan dari ibunya) dan berteriak kepada pelayan:

- Olga! Mantel dan topi!

Sang istri keluar ke aula.

-Mau kemana, Sasha? dia bertanya.

Dia bernapas berat, mengancingkan mantelnya.

“Saya sendiri, Mashenka, tidak tahu di mana… tapi sepertinya malam ini saya benar-benar akan membawa gajah asli ke sini, untuk kita.”

Istrinya menatapnya dengan cemas.

- Sayang, kamu baik-baik saja? Apakah Anda sakit kepala? Mungkin Anda kurang tidur hari ini?

“Aku tidak tidur sama sekali,” jawabnya marah. “Sepertinya kamu ingin bertanya apakah aku sudah gila?” Belum. Selamat tinggal! Di malam hari semuanya akan terlihat.

Dan dia menghilang, membanting pintu depan dengan keras.

Dua jam kemudian, dia duduk di kebun binatang, di baris pertama, dan mengamati bagaimana hewan-hewan terpelajar, atas perintah pemiliknya, membuat berbagai hal. Anjing pintar melompat, terjatuh, menari, bernyanyi mengikuti musik, dan membentuk kata-kata dari huruf karton besar. Monyet - beberapa dengan rok merah, yang lain dengan celana biru - berjalan di atas tali dan menunggangi pudel besar. Singa merah besar melompati lingkaran yang terbakar. Segel kikuk ditembakkan dari pistol. Pada akhirnya gajah dibawa keluar. Ada tiga di antaranya: satu besar, dua sangat kecil, kerdil, tapi masih jauh lebih tinggi dari kuda. Sungguh aneh melihat bagaimana hewan-hewan besar ini, yang begitu kikuk dan berpenampilan berat, melakukan trik-trik tersulit yang bahkan tidak dapat dilakukan oleh orang yang sangat cekatan sekalipun. Gajah terbesar sangatlah khas. Dia pertama-tama berdiri dengan kaki belakangnya, duduk, berdiri di atas kepalanya, kaki ke atas, berjalan di atas botol kayu, berjalan di atas tong yang berputar, membalik halaman buku karton besar dengan kopernya dan akhirnya duduk di meja dan, diikat dengan serbet, makan malam, seperti anak laki-laki yang dibesarkan dengan baik.

Pertunjukan berakhir. Para penonton bubar. Ayah Nadya mendekati orang Jerman gemuk, pemilik kebun binatang. Pemiliknya berdiri di belakang sekat papan dan memegang cerutu hitam besar di mulutnya.

“Permisi,” kata ayah Nadya. —Bisakah kamu membiarkan gajahmu pergi ke rumahku sebentar?

Orang Jerman itu membuka matanya dan bahkan mulutnya lebar-lebar karena terkejut, menyebabkan cerutunya jatuh ke tanah. Sambil mengerang, dia membungkuk, mengambil cerutu, memasukkannya kembali ke mulutnya dan baru kemudian berkata:

- Berangkat? Seekor gajah? Rumah? Saya tidak mengerti.

Jelas dari mata orang Jerman itu bahwa dia juga ingin bertanya apakah ayah Nadya sakit kepala... Tapi sang ayah buru-buru menjelaskan apa yang terjadi: putri satu-satunya, Nadya, menderita penyakit aneh yang bahkan para dokter tidak mengerti. dengan baik . Dia telah terbaring di tempat tidurnya selama sebulan sekarang, berat badannya turun, semakin lemah setiap hari, tidak tertarik pada apa pun, bosan dan perlahan menghilang. Para dokter menyuruhnya untuk menghiburnya, tapi dia tidak menyukai apapun; Mereka menyuruhnya untuk memenuhi semua keinginannya, tapi dia tidak punya keinginan. Hari ini dia ingin melihat gajah hidup. Apakah hal ini benar-benar mustahil dilakukan?

- Yah... Tentu saja aku berharap gadisku bisa pulih. Tapi... amit-amit... bagaimana jika penyakitnya berakhir buruk... bagaimana jika gadis itu meninggal?.. Bayangkan saja: sepanjang hidupku aku akan tersiksa oleh pemikiran bahwa aku tidak memenuhi keinginan terakhirnya!..

Orang Jerman itu mengerutkan kening dan menggaruk alis kirinya dengan jari kelingking sambil berpikir. Akhirnya dia bertanya:

- Hm... Berapa umur gadismu?

- Hm... Lisa-ku juga berumur enam tahun. Hm... Tapi, tahukah kamu, biayanya akan sangat besar. Anda harus membawa gajah pada malam hari dan baru membawanya kembali pada malam berikutnya. Pada siang hari Anda tidak bisa. Masyarakat akan berkumpul, dan akan ada satu skandal... Jadi, ternyata saya rugi seharian penuh, dan Anda harus mengembalikan kerugian itu kepada saya.

- Oh, tentu saja... jangan khawatir...

— Lalu: apakah polisi akan mengizinkan seekor gajah masuk ke dalam satu rumah?

- Aku akan mengaturnya. Akan memperbolehkan.

— Satu pertanyaan lagi: apakah pemilik rumah Anda akan mengizinkan seekor gajah masuk ke rumahnya?

- Ini akan mengizinkannya. Saya sendiri adalah pemilik rumah ini.

- Ya! Ini bahkan lebih baik. Lalu satu pertanyaan lagi: Anda tinggal di lantai berapa?

- Yang kedua.

- Hm... Ini kurang bagus... Apakah kamu mempunyai tangga yang lebar, langit-langit yang tinggi, ruangan yang besar, pintu yang lebar dan lantai yang sangat kuat di rumahmu? Karena Tommy saya tingginya tiga arshin empat inci, dan panjangnya empat arshin. Selain itu, beratnya seratus dua belas pon.

Ayah Nadya berpikir sejenak.

- Apakah kamu tahu? - dia berkata. - Ayo pergi ke tempatku sekarang dan lihat semuanya di tempat. Jika perlu, saya akan memerintahkan agar lorong di dinding diperlebar.

- Sangat bagus! — pemilik kebun binatang setuju.

Pada malam hari, seekor gajah dibawa mengunjungi seorang gadis yang sakit.

Dalam selimut putih, dia melangkah penting di tengah jalan, menggelengkan kepala dan memutar lalu mengembangkan belalainya. Ada banyak orang di sekelilingnya, meski sudah larut malam. Tapi gajah tidak memperhatikannya: setiap hari dia melihat ratusan orang di kebun binatang. Hanya sekali dia menjadi sedikit marah.

Beberapa anak jalanan berlari berdiri dan mulai membuat wajah untuk menghibur para penonton.

Kemudian gajah dengan tenang melepas topinya dengan belalainya dan melemparkannya ke pagar terdekat yang dipenuhi paku.

Polisi itu berjalan di antara kerumunan dan membujuknya:

- Tuan-tuan, silakan pergi. Dan apa yang menurut Anda tidak biasa di sini? Aku terkejut! Seolah-olah kita belum pernah melihat gajah hidup di jalan.

Mereka mendekati rumah. Di tangga, serta di sepanjang jalur gajah, hingga ke ruang makan, semua pintu terbuka lebar, sehingga kait pintu harus dibuka dengan palu. Hal yang sama pernah dilakukan ketika sebuah ikon ajaib berukuran besar dibawa ke dalam rumah.

Namun di depan tangga, gajah berhenti, gelisah dan keras kepala.

“Kita perlu memberinya semacam hadiah…” kata orang Jerman itu. - Roti manis atau semacamnya... Tapi... Tommy!.. Wow!.. Tommy!

Ayah Nadine berlari ke toko roti terdekat dan membeli kue pistachio bundar berukuran besar. Gajah itu ingin menelannya utuh bersama dengan kotak kardusnya, tetapi orang Jerman itu hanya memberinya seperempat. Tommy menyukai kue itu dan mengulurkan belalainya untuk mengambil potongan kedua. Namun, orang Jerman itu ternyata lebih licik. Sambil memegang makanan lezat di tangannya, ia bangkit dari langkah demi langkah, dan gajah dengan belalai terentang dan telinga terentang pasti mengikutinya. Di lokasi syuting, Tommy mendapatkan karya keduanya.

Jadi, dia dibawa ke ruang makan, di mana semua perabotan telah dilepas terlebih dahulu, dan lantainya ditutupi jerami tebal... Kaki gajah diikat ke sebuah cincin yang dipasang di lantai. Wortel segar, kubis, dan lobak diletakkan di depannya. Orang Jerman itu terletak di dekatnya, di sofa. Lampu dimatikan dan semua orang pergi tidur.

Keesokan harinya gadis itu bangun saat fajar dan pertama-tama bertanya:

- Bagaimana dengan gajah? Ia datang?

“Dia datang,” jawab ibuku, “tapi dia hanya menyuruh Nadya mandi dulu, lalu makan telur rebus dan minum susu panas.”

- Apakah dia baik?

- Dia baik. Makanlah, Nak. Sekarang kita akan menemuinya.

- Apakah dia lucu?

- Sedikit. Kenakan blus hangat.

Telurnya segera dimakan dan susunya diminum. Nadya dimasukkan ke dalam kereta dorong yang sama dengan yang dia naiki ketika dia masih sangat kecil sehingga dia tidak bisa berjalan sama sekali, dan mereka membawanya ke ruang makan.

Gajah tersebut ternyata jauh lebih besar dari dugaan Nadya saat melihatnya di gambar. Dia hanya sedikit lebih tinggi dari pintu, dan panjangnya menempati setengah ruang makan. Kulit di atasnya kasar, lipatannya tebal. Kakinya tebal, seperti tiang. Ekor panjang dengan sesuatu seperti sapu di ujungnya. Kepalanya penuh benjolan besar. Telinganya besar, seperti mug, dan menggantung ke bawah. Matanya sangat kecil, tapi cerdas dan baik hati. Taringnya dipangkas. Batangnya seperti ular panjang dan berakhir di dua lubang hidung, dan di antara keduanya ada jari yang bisa digerakkan dan fleksibel. Seandainya gajah itu menjulurkan belalainya semaksimal mungkin, ia mungkin akan mencapai jendela.

Gadis itu tidak takut sama sekali. Dia hanya sedikit takjub dengan ukuran hewan yang sangat besar itu. Tapi pengasuhnya, Polya yang berusia enam belas tahun, mulai menjerit ketakutan.

Pemilik gajah, seorang Jerman, mendekati kereta dorongnya dan berkata:

- Selamat pagi, nona muda. Tolong jangan takut. Tommy sangat baik dan mencintai anak-anak.

Gadis itu mengulurkan tangan kecilnya yang pucat ke orang Jerman itu.

- Halo apa kabarmu? - dia menjawab. “Saya sama sekali tidak takut.” Dan siapa namanya?

“Halo, Tommy,” sapa gadis itu sambil menundukkan kepalanya. Karena gajah itu begitu besar, dia tidak berani berbicara kepadanya dengan menyebut nama depannya. - Bagaimana tidurmu tadi malam?

Dia mengulurkan tangannya padanya juga. Gajah dengan hati-hati mengambil dan menggoyangkan jari-jarinya yang kurus dengan jari kuatnya yang dapat digerakkan dan melakukannya dengan lebih lembut daripada Dokter Mikhail Petrovich. Pada saat yang sama, gajah menggelengkan kepalanya, dan mata kecilnya menyipit, seolah tertawa.

- Dia mengerti segalanya, bukan? - gadis itu bertanya pada orang Jerman.

- Oh, semuanya, nona muda!

- Tapi dia satu-satunya yang tidak berbicara?

- Ya, tapi dia tidak berbicara. Anda tahu, saya juga punya satu anak perempuan, sama kecilnya dengan Anda. Namanya Lisa. Tommy adalah temannya yang sangat baik.

— Apakah kamu, Tommy, sudah minum teh? - gadis itu bertanya pada gajah.

Gajah itu kembali menjulurkan belalainya dan meniupkan nafas hangat dan kuat tepat ke wajah gadis itu, menyebabkan bulu-bulu halus di kepala gadis itu beterbangan ke segala arah.

Nadya tertawa dan bertepuk tangan. Orang Jerman itu tertawa keras. Ia sendiri bertubuh besar, gendut, dan baik hati seperti gajah, dan menurut Nadya keduanya mirip. Mungkin mereka berhubungan?

- Tidak, dia tidak minum teh, nona muda. Tapi dia dengan senang hati meminum air gula. Dia juga sangat menyukai roti.

Mereka membawa nampan berisi roti gulung. Seorang gadis merawat seekor gajah. Dia dengan cekatan mengambil sanggul itu dengan jarinya dan, membengkokkan belalainya menjadi sebuah cincin, menyembunyikannya di suatu tempat di bawah kepalanya, di mana bibir bawahnya yang lucu, berbentuk segitiga, dan berbulu bergerak. Anda dapat mendengar gulungan itu bergemerisik di kulit kering. Tommy melakukan hal yang sama dengan roti lainnya, dan roti ketiga, dan roti keempat, dan roti kelima, dan menganggukkan kepalanya tanda terima kasih, dan mata kecilnya semakin menyipit karena senang. Dan gadis itu tertawa gembira.

Setelah semua rotinya habis dimakan, Nadya memperkenalkan gajah itu kepada bonekanya:

- Lihat, Tommy, boneka anggun ini Sonya. Dia adalah anak yang sangat baik, tetapi dia sedikit berubah-ubah dan tidak mau makan sup. Dan ini Natasha, putri Sonya. Dia sudah mulai belajar dan mengetahui hampir semua huruf. Dan ini Matryoshka. Ini boneka pertamaku. Soalnya, dia tidak punya hidung, kepalanya terpaku, dan tidak ada rambut lagi. Tapi tetap saja, Anda tidak bisa mengusir wanita tua itu dari rumah. Beneran, Tomi? Dia dulunya adalah ibu Sonya, dan sekarang dia menjadi juru masak kami. Baiklah, ayo bermain, Tommy: kamu akan menjadi ayah, dan aku akan menjadi ibu, dan ini akan menjadi anak-anak kita.

Tommy setuju. Dia tertawa, mengambil leher Matryoshka dan menyeretnya ke dalam mulutnya. Tapi ini hanya lelucon.

Setelah mengunyah sebentar boneka itu, dia kembali meletakkannya di pangkuan gadis itu, meski sedikit basah dan penyok.

Kemudian Nadya menunjukkan kepadanya sebuah buku besar bergambar dan menjelaskan:

- Ini kuda, ini kenari, ini pistol... Ini sangkar dengan burung, ini ember, cermin, kompor, sekop, burung gagak... Dan ini, lihat, ini gajah! Benar-benar tidak terlihat seperti itu sama sekali? Apakah gajah memang sekecil itu, Tommy?

Tommy menyadari bahwa tidak pernah ada gajah sekecil ini di dunia. Secara umum, dia tidak menyukai gambar ini. Dia meraih tepi halaman itu dengan jarinya dan membaliknya.

Sudah waktunya makan siang, tetapi gadis itu tidak bisa dilepaskan dari gajahnya. Seorang Jerman datang untuk menyelamatkan:

- Biarkan aku mengatur semua ini. Mereka akan makan siang bersama.

Dia memerintahkan gajah untuk duduk. Gajah dengan patuh duduk, menyebabkan lantai di seluruh apartemen bergetar dan piring-piring di lemari bergetar, dan plester jatuh dari langit-langit penghuni yang lebih rendah. Seorang gadis duduk di seberangnya. Sebuah meja ditempatkan di antara mereka. Taplak meja diikatkan di leher gajah, dan teman-teman baru mulai makan. Gadis itu makan sup ayam dan potongan daging, dan gajah makan berbagai sayuran dan salad. Gadis itu diberi segelas kecil sherry, dan gajah diberi air hangat dengan segelas rum, dan dia dengan senang hati mengeluarkan minuman ini dari mangkuk dengan belalainya. Kemudian mereka mendapat permen - gadis itu mendapat secangkir coklat, dan gajah mendapat setengah kue, kali ini kacang. Saat ini, orang Jerman itu sedang duduk bersama ayahnya di ruang tamu dan minum bir dengan kenikmatan yang sama seperti gajah, hanya saja dalam jumlah yang lebih banyak.

Setelah makan siang, beberapa teman ayah saya datang, dan mereka diperingatkan di lorong tentang gajah tersebut agar mereka tidak takut. Awalnya mereka tidak percaya, lalu melihat Tommy, mereka berkerumun menuju pintu.

- Jangan takut, dia baik! - gadis itu meyakinkan mereka.

Tetapi kenalannya buru-buru pergi ke ruang tamu dan, tanpa duduk selama lima menit, pergi.

Malam akan tiba. Terlambat. Sudah waktunya gadis itu pergi tidur. Namun, tidak mungkin menariknya menjauh dari gajah. Dia tertidur di sebelahnya, dan mereka membawanya, yang sudah mengantuk, ke kamar bayi. Dia bahkan tidak mendengar bagaimana mereka menanggalkan pakaiannya.

Malam itu Nadya bermimpi menikah dengan Tommy, dan mereka mempunyai banyak anak, gajah kecil yang ceria. Gajah yang dibawa ke kebun binatang pada malam hari juga melihat seorang gadis manis dan penuh kasih sayang dalam mimpi. Selain itu, dia memimpikan kue besar, kenari dan pistachio, seukuran gerbang...

Di pagi hari gadis itu bangun dengan ceria, segar dan, seperti di masa lalu, ketika dia masih sehat, berteriak ke seluruh rumah, dengan keras dan tidak sabar:

- Mo-loch-ka!

Mendengar tangisan ini, ibuku dengan gembira membuat tanda salib di kamar tidurnya. Tapi gadis itu langsung mengingat kemarin dan bertanya:

- Dan gajahnya?

Mereka menjelaskan kepadanya bahwa gajah tersebut pulang untuk urusan bisnis, bahwa ia memiliki anak yang tidak dapat ditinggal sendirian, bahwa ia meminta untuk bersujud kepada Nadya dan bahwa ia menunggu Nadya mengunjunginya ketika Nadya sehat.

Gadis itu tersenyum licik dan berkata:

- Beritahu Tommy bahwa aku benar-benar sehat!

lembaga pendidikan profesi anggaran negara

Wilayah Rostov "Perguruan Tinggi Pedagogis Volgodonsk"

(GBPOU RO "VPK")

Ringkasan pelajaran percobaan

Menurut bacaan sastra

Menghabiskan waktu di kelas 3 "dalam".

Ivanova Tatyana Aleksandrovna

Tempat: Sekolah Menengah MBOU No.22

Tanggal: 02/01/2017

Kepala Konsultan:

Mishchenko Tatyana Nikolaevna

Pemimpin-mentor:

Burunina Marina Aleksandrovna

Kepala praktik mengajar:

Masterenkova Inna Ivanovna

Nilai:

Volgodonsk

2017

Barang : Membaca sastra

Kelas: 3B

Subjek : “Gajah” oleh IA Kuprin

Jenis pelajaran : Melanjutkan studi cerita

Sasaran:

Memeriksa pekerjaan rumah;

Perluasan kosa kata;

mengembangkan keterampilan berbicara dan berpikir;

mengembangkan kemampuan menganalisis tindakan para pahlawan karya;

Formulir UUD:

UUD Pribadi:

Pembentukan motivasi pendidikan, harga diri yang memadai;

Kemampuan menganalisis suatu karya;

Formasi untuk menyatakan posisinya secara terbuka

UUD Peraturan:

Menentukan dan merumuskan tujuan pembelajaran dengan bantuan guru;

UUD Komunikasi:

Mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain;

Ekspresikan pikiran Anda secara lisan;

Setuju dengan teman sekelas bersama guru tentang aturan perilaku dan komunikasi dan ikuti mereka.

UUD Kognitif:

Navigasikan sistem pengetahuan Anda;

Melakukan analisis objek;

Temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks dan ilustrasi;

Mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya;

Menyusun jawaban atas pertanyaan.

Hasil yang direncanakan:

Pribadi:

Mampu menjelaskan sikap Anda terhadap situasi yang diusulkan;

Mengembangkan kemampuan harga diri berdasarkan pengamatan terhadap aktivitas diri sendiri.

Subjek:

Analisis dan jawab pertanyaan yang diajukan.

Metasubjek:

Peraturan:

Mampu menentukan dan merumuskan tujuan dalam suatu pembelajaran dengan bantuan guru;

Rencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas.

Kognitif:

Mampu menavigasi sistem pengetahuan Anda;

Melakukan analisis objek; temukan jawaban atas pertanyaan dalam teks dan ilustrasi;

Mengubah informasi dari satu bentuk ke bentuk lainnya; menyusun jawaban atas pertanyaan.

Komunikatif:

Mampu mendengarkan dan memahami pembicaraan orang lain;

Ekspresikan pikiran Anda secara lisan.

Tugas :

pendidikan: menumbuhkan kerja keras dan keinginan untuk menimba ilmu;

mengembangkan: mampu menentukan ide suatu karya; pengembangan penilaian nilai; mengembangkan sikap positif terhadap pekerjaan.

pendidikan: memberikan gambaran tentang penulis dan memperkenalkan karyanya.

Konsep dasar:

Koneksi interdisipliner: bahasa Rusia

Sumber daya:

yang utama: sastra kelas 3, bagian 2, L.F. Kleimanova, V.G. Sekolah Goretsky Rusia. “Pencerahan” 2013, presentasi untuk pelajaran.

Organisasi ruang : kerja frontal, kerja mandiri.

UUD Peraturan:

Pembentukan kemampuan mengatur kegiatan seseorang.

2. Memperbarui apa yang telah dipelajari sebelumnya

- Teman-teman, tahukah kamu siapa Alexander Ivanovich Kuprin?

Pada pelajaran terakhir kamu mengenalnya sedikit, lihat di papan, ada potretnya yang tergantung. Ingin tahu apa yang ditulis Kuprin untuk anak-anak?

- Alexander Ivanovich Kuprin adalah seorang penulis realis Rusia. Ia dilahirkan di provinsi Penza dalam keluarga seorang pejabat kecil yang meninggal ketika Alexander belum genap berusia dua tahun. Ibunya mengirimnya ke sekolah yatim piatu, kemudian dia lulus dari gimnasium militer.

Saat masih duduk di bangku SMA, Kuprin menerbitkan cerita pertamanya. Alexander Ivanovich sedang mempersiapkan karir militer, tetapi tidak masuk dan pensiun. Kuprin menetap di Kyiv.

Selama hidupnya, penulis mencoba banyak profesi berbeda - mulai dari loader, dokter gigi, hingga jurnalis. Sejahtera dan rindu kampung halaman, Kuprin memutuskan untuk kembali ke Rusia pada bulan Mei. Saat ini dia sudah sakit parah. Kuprin meninggal pada 25 Agustus 1938.

Kawan, Alexander Ivanovich juga banyak menulis buku anak-anak, lihat layarnya, ada pameran buku di sini, buku anak-anak paling terkenal“Jalak”, “Yu-yu”, “Emerald”, “Pudel Putih”, Anda dapat membawanya untuk dibaca secara mandiri.

Katakan padaku, teman-teman, karya Kuprin manakah yang mulai kamu kenali di pelajaran terakhir?

Benar. Katakan padaku mengapa ayah ingin mengundang gajah?

Bagus sekali. Siapa yang diundang untuk merawat gadis itu? (sebutkan nama)

Mari kita temukan deskripsi dokter dalam teks

Yuk baca apa yang ibu bicarakan dengan dokter? Temukan dialog antara ibu dan dokter dalam teks. Kami akan membaca berdasarkan peran.

Jadi apa yang mereka bicarakan?

Benar. Anak-anak, siapa lagi selain ibu yang mengkhawatirkan gadis itu?

Temukan deskripsi ayah dalam teks

Katakan padaku, mengapa bahu ayah bergetar?

Bagus sekali. Tapi apa yang terjadi suatu hari? Mari kita cari tahu dan membaca percakapan antara ibu dan anak perempuannya. Membaca berdasarkan peran

Tentang apa percakapan itu?

Katakan padaku, gajah jenis apa yang ayah bawa? Temukan deskripsi dalam teks.

Apakah gadis itu senang dengan mainan seperti itu?

Lalu apa yang ayah putuskan?

- ya, kami telah menunjukkannya di pelajaran terakhir

Ya

Dengarkan baik-baik

Melihat pameran buku

- "Gajah"

Karena gadis itu sedang sakit

Dokter – Mikhail Petrovich

Cari dan baca keterangan dokter

Baca dialog berdasarkan peran

Bahwa gadis itu perlu dihibur atau diberi mainan kesukaannya.

Ayah

Baca deskripsi ayah

Karena dia menangis

Baca berdasarkan peran

Tentang fakta bahwa gadis itu bermimpi, tetapi dia tidak dapat mengingatnya, tetapi kemudian dia berkata bahwa dia menginginkan seekor gajah

Toy, cari deskripsi di teks

TIDAK

Pergi ke kebun binatang

UUD Kognitif:

Orientasi dalam sistem pengetahuan Anda.

UUD Komunikasi: kemampuan mendengarkan dan memahami pembicaraan guru; mengungkapkan pikiran Anda secara lisan.

UUD Pribadi: ungkapkan posisi Anda secara terbuka.

UUD Kognitif: orientasi dalam sistem pengetahuan Anda; menemukan jawaban dalam teks; menyusun jawaban atas pertanyaan yang diajukan.

3. Pekerjaan kosakata

- Bagus sekali teman-teman, Anda mengatakan semuanya dengan benar. Dalam cerita “Gajah” ada kata-kata yang asing bagi Anda, dan kita akan melihatnya sekarang. Adakah di antara Anda yang tahu apa itu “atasan”? Pucuk adalah bagian atas tumbuhan yang berada di atas tanah.

Siapa yang tahu arti kata "Pud"? Pud adalah satuan berat Rusia.

Apa itu "Selimut" - itu adalah selimut untuk kuda, serta untuk hewan peliharaan lainnya.

Mungkin ada yang tahu siapa “Polisi” itu? - adalah yang melihatnya, mis. polisi

Bagaimana Anda memahami ungkapan “Ikon kerja ajaib?” - di dan gereja , dihormati sebagai sumber sifatnya berbeda (paling sering penyembuhan, bantuan dalam perang, jika terjadi kebakaran).

Ingat kata-kata ini.

Tidak terlalu

Siapa yang tahu jawabannya

Mendengarkan

Dengarkan/jawab

Mendengarkan

UUD Kognitif: orientasi dalam sistem pengetahuan Anda, pengetahuan tentang definisi yang diberikan oleh guru.

UUD Komunikatif : mendengarkan dan memahami guru; mengungkapkan pikiran Anda secara lisan.

4. menit pendidikan jasmani

- Kamu sedikit lelah, ayo pemanasan. Kami bangkit dari meja kami. Ulangi setelah saya

Seekor gajah berjalan di kebun binatang

Telinga, belalai, abu-abu. (Miringkan kepala ke samping.)

Dia menganggukkan kepalanya, (Memiringkan kepalanya ke depan.)

Sepertinya dia mengundang Anda untuk berkunjung. (Kepala lurus.)

Satu, dua, tiga - miring ke depan,

Satu, dua, tiga - sekarang kembali. (Membungkuk ke depan, ke belakang.)

Gajah menggelengkan kepalanya -

Dia senang melakukan latihan. (Dagu ke dada, lalu miringkan kepala ke belakang.)

Meskipun biayanya singkat,

Kami beristirahat sebentar. (Anak-anak duduk.)

- Melakukan pendidikan jasmani

UUD Komunikasi: bekerja sama dengan rekan-rekan ketika melakukan tugas berpasangan: menetapkan dan mengikuti urutan tindakan, membandingkan hasil yang diperoleh, mendengarkan pasangan Anda, memberi tahu rekan Anda dengan benar tentang kesalahan.

5. Lanjutkan mempelajari ceritanya

Silahkan duduk. Ceritakan kepada saya teman-teman, menurut Anda apa yang akan terjadi selanjutnya dalam cerita ini?

Jadi mari kita cari tahu apakah ayah membawakan gajah untuk gadis itu. Mari kita mulai membaca.

Bagus sekali teman-teman, kami sudah banyak membaca, beri tahu saya, apakah Anda menyukai sekuelnya?

Katakan padaku, jam berapa gajah itu diambil? Dan siapa yang memimpinnya?

Beritahu saya teman-teman, bagaimana Anda memancing gajah ke pintu masuk?

Bagus sekali, tapi bagaimana gajah itu bisa masuk ke pintu masuk?

Teman-teman, lihat layarnya, ada ilustrasi di sini, beri tahu saya tindakan apa yang terjadi di gambar-gambar ini?

Menjawab

Ya

Di malam hari, polisi

Mereka membelikannya kue pistachio

Jalurnya telah diperlebar

Bagaimana seorang gadis duduk dengan seekor gajah di meja dan bagaimana gajah itu diberi isyarat masuk ke dalam rumah

UUD Peraturan: merencanakan tindakan Anda sesuai dengan tugas dan memikirkan tindakan selanjutnya dalam teks.

UUD Komunikasi: mendengarkan dan memahami pembicaraan teman dan guru; kesepakatan dengan guru tentang tata tertib saat membaca.

6. Jumlah, d/ Z

Bagus sekali teman-teman, Anda melakukan pekerjaan dengan sangat baik hari ini. D/Z baca halaman 30-35. Terima kasih atas pelajarannya, selamat tinggal.

Rekam d/z

UUD Pribadi: harga diri

Pratinjau:

https://accounts.google.com

Keterangan slide:

PELAJARAN BACAAN SASTRA Kelas 3 UMK “School of Russia” Buku teks “Native Speech” bagian 2. Disusun oleh: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. M.: Pendidikan, 2008.

PERCAYA... Apakah Anda percaya bahwa masing-masing dari Anda berbakat dan unik? Apakah Anda percaya bahwa seekor binatang bisa menjadi anggota keluarga? Percayakah Anda kalau gajah bisa tidur sekamar dengan manusia? Percayakah Anda bahwa orang tua mampu melakukan apa saja demi anaknya? Apakah Anda percaya bahwa hari ini kita akan menemukan “kebenaran sederhana”?

Alexander Ivanovich Kuprin 01/05/17

Cerita untuk anak-anak 01/05/17

Ia mengambil air dengan hidungnya, seperti selang dan pompa. Pasang penghalang dengan payung: Semua orang akan disiram... LATIHAN PIDATO Gajah

01/05/17 1. Menurut dokter, gadis itu sakit apa? A) penyakit ginjal B) penyakit menular yang berbahaya C) ketidakpedulian terhadap kehidupan

01/05/17 2. Apa saran dokter? A) ceria, membuat gadis itu tertawa B) membawa gadis itu ke tempat peristirahatan terbaik C) membeli obat yang sangat langka dan mahal

01/05/17 3. Mengapa begitu sulit mengikuti anjuran dokter? A) orang tua gadis itu mempunyai sedikit uang B) obat-obatan hampir mustahil didapat C) gadis itu acuh tak acuh terhadap segala hal

01/05/17 4. Apa yang diminta gadis itu kepada ibunya? A) membawakannya binatang langka B) membawakannya seekor gajah C) mengenalkannya pada penyihir sungguhan

01/05/17 5. Apa yang dibawakan ayah gadis itu? A) mainan buaya B) mainan gajah C) buku bergambar tentang Afrika

Pratinjau:

Untuk menggunakan pratinjau presentasi, buat akun Google dan masuk ke akun tersebut: https://accounts.google.com

Keterangan slide:

Alexander Kuprin "GAJAH"

Pengisian daya telah berakhir. Bagus sekali!

kelompok pertama. Apa penyakit gadis itu? kelompok ke-2. Apa yang dialami orang-orang tercinta Nadya? kelompok ke-3. Bagaimana Nadya melihat gajah hidup? kelompok ke-4. Perasaan apa yang dimiliki Nadya terhadap gajah tersebut? 14/08/2014 4 Kerja kelompok

Ilustrasi oleh G. Mazurin 14/08/2014 5

Peribahasa! 14/08/2014 6 Masa kanak-kanak adalah masa emas, dia makan dan minum serta tidur dengan tenang. Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam.

Mimpi yang menjadi kenyataan adalah obat terbaik. Tentang kekuatan kasih sayang orang tua.

14/08/2014 8 Kecantikan yang baik, kasih sayang, kehangatan, kebahagiaan, kehidupan yang menyenangkan, cinta keluarga

Ramah Keluarga, penuh kasih sayang. Peduli, melindungi, mendukung! Membantu Anda mengatasi kesulitan apa pun! Benteng! sinkronisasi

Cerminan! Hari ini di kelas saya belajar... Menurut saya menarik... Saya terkejut... Saya ingin memuji... untuk... 14/08/2014 10

Jawaban tugas tes PR : Halaman 25 - 40 Menceritakan kembali teks secara singkat: 1gr. – atas nama gadis Nadya 2 gr. – atas nama paus 3 gr. – atas nama ibu 4 gr. – atas nama dokter 5 gr. - atas nama pelatih

Geser 1

Geser 2

Pemanasan pidato 1. Membaca suku demi suku kata. 2.Baca dengan cepat. 3.Baca, mulai dengan cepat lalu pelan-pelan. 4.Baca dengan cepat. Bekerja pada twister lidah. Pavka di bangku Menenun sepatu kulit pohon untuk Klavka. Sepatu kulit pohon tidak cocok untuk kaki Klavka, Tapi sepatu kulit pohon cocok untuk kaki kucing.

Geser 3

Masa kanak-kanak merupakan masa emas, ia makan dan minum serta tidur dengan tenang. Kehilangan uang - tidak kehilangan apa pun; kehilangan waktu - kehilangan banyak hal; Saya kehilangan kesehatan saya - saya kehilangan segalanya. Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam.

Geser 4

Bacalah peribahasa dan ucapan lagi. Pikirkan apakah mereka dapat dikaitkan dengan cerita kita “Gajah”. Masa kanak-kanak merupakan masa emas, ia makan dan minum serta tidur dengan tenang. 2) Kehilangan uang - tidak kehilangan apa pun; kehilangan waktu - kehilangan banyak hal; Saya kehilangan kesehatan saya - saya kehilangan segalanya. 3) Kesehatan datang dalam hitungan hari dan hilang dalam hitungan jam. Mereka mendekati cerita "Gajah". 1. Yang pertama mengatakan bahwa seorang anak dirawat dan dirawat selama masa kanak-kanaknya. 2. Cerita tersebut menunjukkan orang tua yang penuh perhatian yang siap melakukan hal yang mustahil sekalipun untuk putrinya. 3. Lebih lanjut tentang kesehatan: kesehatan hilang dalam hitungan jam, artinya sangat cepat. Di sini gadis itu “memudar” setiap hari. Dia menjadi semakin buruk.

Geser 5

A.I. Kuprin dalam bukunya membagi cerita ini menjadi enam bagian. Mari kita lihat apakah mereka cocok dengan bagian kita. Kami akan segera menyusun rencana. Buka halaman 41 buku teks. Baca apa rencananya. Garis besar menyampaikan isi pokok karya dalam bentuk yang ringkas. Rencana tersebut akan membantu Anda mengingat dan menceritakan kembali isinya tanpa mengganggu rangkaian kejadian. Apa rencananya?

Geser 6

Membagi teks menjadi beberapa bagian. singkat diperluas rinci Baca apa yang diperlukan untuk menyusun rencana?

Geser 7

Membagi teks menjadi beberapa bagian Bagian pertama: sampai pada kata “Dear Nadya, gadisku sayang…”. Bagian kedua: sebelum kata-kata “Tetapi suatu pagi gadis itu bangun…”. Bagian ketiga: sebelum kata-kata “Dalam dua jam dia duduk di kebun binatang…”. Bagian keempat: sampai dengan tulisan “Pada malam hari seekor gajah dibawa mengunjungi gadis yang sakit…”. Bagian kelima: sebelum kata-kata “Keesokan harinya gadis itu bangun subuh…”. Bagian enam: sampai akhir.

Subyek: Membaca sastra.

Kelas: 3.

Topik pelajaran: A.I.Kuprin “Gajah”.

Dukungan pendidikan dan metodologis: L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov. Pidato asli. kelas 3. Bagian II.

Jenis pelajaran: pelajaran generalisasi pengetahuan.

Hasil yang direncanakan:

Subjek:

Mereka akan mengungkap makna ideologis dan artistik karya tersebut melalui generalisasi teks karya dan citra pengarang karya tersebut.

Mereka akan belajar bekerja dengan teks: menentukan siapa dan apa yang dibicarakan dalam karya, genre, perkembangan alur cerita, menyusun rencana, menghubungkan perubahan suasana hati pahlawan dan pembaca.

Metasubjek:

Kognitif: membandingkan dan membedakan karya dengan karya yang telah dipelajari sebelumnya, menyebutkan yang umum dan yang berbeda;

Peraturan: membaca sesuai dengan tujuan membaca (lancar, ekspresif, sesuai peran, dan sebagainya); mencatat pada saat pembelajaran dan pada akhir pembelajaran kepuasan/ketidakpuasan terhadap hasil kerjanya dalam pembelajaran (menggunakan hati)

Komunikatif: mengandalkan pengalaman moral mereka sendiri dalam proses pembuktian dan evaluasi peristiwa.

Pribadi: menyelesaikan tugas guru secara mandiri; menunjukkan minat membaca berbagai buku dan proses membaca itu sendiri.

Peralatan dan bahan pelajaran: presentasi untuk mengiringi pembelajaran; buku cerita untuk anak-anak oleh A.I.Kuprin;

TCO: Pemutar CD, komputer, proyektor.

Struktur organisasi pelajaran

1 . Organisasi awal pelajaran.

Mari kita periksa kesiapan Anda untuk pelajaran ini.

Selamat pagi, matahari! Selamat pagi, langit! Selamat pagi, para tamu! Selamat pagi untuk kita semua!

2. Menetapkan maksud dan tujuan pembelajaran.

Hari ini di kelas, dengan menggunakan contoh cerita baru, kita akan berbicara tentang bagaimana kebaikan, pengertian, dan daya tanggap dapat menciptakan keajaiban dan menyelamatkan kehidupan.

Tahap panggilan

(Geser 2). "Apa kau percaya itu"

Guru: Apakah Anda percaya bahwa Anda masing-masing berbakat dan unik?

Guru: Percayakah kamu kalau seekor kuda bisa bermalam sekamar dengan seseorang?

Guru: Apakah Anda percaya bahwa seekor binatang bisa menjadi anggota keluarga?

Guru: Apakah Anda percaya bahwa orang tua mampu melakukan apa saja demi anaknya?

Guru: Apakah Anda percaya bahwa hari ini kita akan menemukan “kebenaran sederhana”?

(Geser 3).

Guru: Teman-teman, lihat layarnya, siapa yang mengenali orang ini? Apa yang bisa Anda katakan tentang dia? Tolong jelaskan.

Guru: Apa pendapatmu tentang karakter orang ini? Apakah ini orang baik atau jahat? Apakah dia mencintai alam dan binatang? Mengapa mereka memutuskan hal ini?

Guru: Apa yang ditulis Alexander Ivanovich Kuprin? Jawaban anak-anak

Guru: Teman-teman, menurut Anda apa yang bisa mendorong seseorang untuk mulai menulis tentang binatang?

Guru: Bagaimana seharusnya seseorang yang mampu menyampaikan secara akurat kebiasaan binatang, karakternya? (taat).

Guru: Sebuah cerita tentang A. Kuprin. (Geser 4). Alexander Ivanovich mencintai kehidupan, menyukai sirkus, binatang, menulis banyak tentang mereka, dan untuk ini ia mempelajari kebiasaan dan karakter mereka. Dia sangat menyukai kuda. Seorang teman Alexander Ivanovich mengenang bagaimana suatu ketika mereka sampai di desa dengan menunggang kuda dari suatu perjalanan ke tetangga mereka. Mendekati perkebunan, kami melihat seekor kuda seseorang telah naik ke atas gandum. Seorang teman ingin mengusir kuda ini, tetapi Alexander Ivanovich mencengkeram poninya dan membawanya ke dalam rumah. Dia duduk mengangkanginya, memaksanya menaiki tangga balkon dan, seperti anak yang berubah-ubah, bersikeras agar dia dibiarkan bermalam di rumah, dan mengikatnya di dekat tempat tidurnya. “Saya ingin tahu kapan dan bagaimana seekor kuda tidur,” katanya, “Saya ingin bersamanya.” Keesokan harinya cerita yang sama terulang, tetapi seekor kuda lain dibawa. Alexander Ivanovich merawatnya, memberinya makan, memberinya air, dan memutuskan untuk menghentikan eksperimennya hanya ketika kamar tidurnya dipenuhi dengan bau kandang.

Guru: Ciri-ciri karakter Kuprin apa yang ditunjukkan oleh perilaku Alexander Ivanovich ini? Apa binatang baginya? Jawaban anak-anak

(Geser 5).

Guru: Ketika keluarga Kuprin tinggal di Gatchina di rumah kaca mereka sendiri dengan taman, mereka memelihara anjing, kucing, kuda, ayam aduan, anak beruang, dan monyet.

(Geser 6).

Guru: Banyak hewan favorit yang akan dimasukkan dalam cerita Kuprin, seperti, misalnya, "Peregrine Falcon", "Maria Ivanovna", "Goat's Life", "Barbos and Zhulka", dll. Anda melihat buku-buku ini di layar. Jika Anda ingin membacanya, di mana Anda bisa mendapatkan bukunya? Jawaban anak-anak

Guru: Saya membawakan beberapa buku untuk Anda, Anda bisa membacanya saat istirahat. Pameran buku

(Geser 7).

Guru: Keluarga Kuprin ramah, dan selalu ada banyak orang di rumah mereka: penulis, penyair, aktor terkenal, seniman, pemain akrobat, komposer, dan musisi. Namun tidak semua teman Alexander Ivanovich mengetahui seperti apa masa kecil dan masa mudanya.

(Geser 8). Potret A.I. kuprina

Guru: Alexander Ivanovich Kuprin lahir pada tahun 1870, mis. 145 tahun yang lalu, ayahnya meninggal setahun setelah kelahirannya. Sejak usia 6 tahun ia dibesarkan di sekolah yatim piatu. Dia tinggal di sekolah ini sepanjang waktu, sudah lama tidak bertemu ibunya, dan karena itu merasakan kebutuhan yang besar akan kasih sayang dan kasih sayang orang tua.

Guru: Teman-teman, mengapa saya menyarankan Anda mendengarkan informasi khusus tentang penulis ini? Mengapa hal tersebut penting?

Guru: Bagaimana menurut Anda, ketika Alexander Ivanovich menjadi seorang penulis, apa yang mulai dia tulis? (Tentang hewan sebagai anggota keluarga; tentang keluarga, tentang kasih sayang orang tua. Dalam ceritanya, hewan menyatukan keluarga.)

Guru: Karya A. Kuprin manakah yang mulai kita kerjakan pada pelajaran terakhir? Jawaban anak-anak.

4. Analisis karya.

Tentukan tentang siapa karya ini dan tentang apa (slide No. 9)

Menurut Anda, karya ini termasuk dalam genre apa?

Buktikan bahwa ini adalah sebuah cerita (slide No. 10,11)

Di bagian mana dari buku teks kita menemukan cerita ini? ("Dongeng")

Apa yang tidak biasa dari karya ini? (seekor gajah besar datang mengunjungi seorang gadis yang sakit, makan di meja bersamanya, bermain)

Guru: Apa yang kamu ketahui tentang gajah? Dimana gajah tinggal? Jawaban anak-anak. Pesan dari anak-anak yang sudah siap. (slide nomor 12) Tidak ada seorang pun di darat yang lebih besar dari gajah. Ada 2 jenis gajah di planet kita: India dan Afrika. Di dunia binatang, gajah adalah salah satu yang paling cerdas. Mereka telah mengembangkan gotong royong. Mereka mencoba untuk mendukung kawan yang terluka atau sakit: dua ekor gajah berdiri di kedua sisi, saling menempel, tidak membiarkannya jatuh, dan membawanya menjauh dari tempat berbahaya.

Bagaimana Nadya melihat gajah itu? Anda memiliki teks dengan kata-kata yang hilang. Anda perlu memasukkan kata-kata yang sesuai dengan cerita “Gajah”.

Temukan bagiannya dan garis bawahi kata-kata penulisnya. Lihat foto-fotonya, gajah tersebut benar-benar mirip dengan gajah dalam cerita. Dengar, ini adalah suara yang dia buat.

5. Memeriksa pekerjaan rumah.

Pada pelajaran terakhir, kami membagi teks secara kondisional menjadi 3 bagian dan setiap kelompok mendapat tugas kreatifnya sendiri untuk mempresentasikan bagiannya dan menyusun rencana. Mari kita lihat apa yang Anda punya.

Bekerja dalam kelompok. (slide nomor 13,14,15)

1 kelompok - Gadis Nadya

Ceritakan kembali secara singkat poin 1 dan 2 atas nama Nadya. Membaca berdasarkan peran percakapan dengan ibu.

Perkiraan menceritakan kembali dari sudut pandang Nadya

Sebagai seorang anak, saya adalah anak yang sakit-sakitan. Ketika saya berumur 6 tahun, saya sangat lemah: saya makan dengan buruk, saya tidak memiliki kekuatan atau suasana hati sama sekali. Bahkan dalam mimpiku aku melihat sesuatu yang abu-abu dan membosankan. Namun suatu hari dalam mimpi saya melihat seekor gajah dan ingin bertemu dengannya dalam kenyataan. Aku memberi tahu ibuku tentang hal itu, dan dia memberi tahu ayahku tentang hal itu.

kelompok ke-2 – Ayah gadis itu

Ceritakan kembali poin 3 dan 4 atas nama ayah. Mendramatisir percakapan antara ayah dan pelatih.

Perkiraan menceritakan kembali dari sudut pandang ayah

Putriku tercinta Nadya berusia enam tahun dan dia sakit parah. Dokter mengatakan bahwa dia sakit karena ketidakpedulian terhadap kehidupan. Saya khawatir dengan kondisinya, tetapi tidak dapat membantunya dengan cara apa pun, meskipun saya berusaha memenuhi segala keinginannya. Suatu hari dia meminta untuk membawa seekor gajah hidup ke dalam rumah. Saya sangat takut padanya sehingga saya memutuskan untuk memenuhi permintaannya yang tidak biasa. Saya pergi ke kebun binatang dan memohon kepada pemiliknya untuk meminjam gajah yang paling cerdas dan bijaksana. Dia datang ke arahku. Saya harus membayar waktu henti selama satu hari untuk program mereka, memperingatkan polisi, memperbaiki beberapa hal di rumah, tetapi saya membawa gajah putri saya.

3 kelompok - Gajah

Ceritakan kembali poin 5 dan 6 atas nama gajah. Ilustrasi.

Perkiraan menceritakan kembali dari sudut pandang Gajah

Nama saya Tommy. Saya bekerja di kebun binatang dengan hewan lain. Pemilik kami adalah orang Jerman. Dia adalah pelatih yang baik, dan putrinya yang berusia enam tahun, Lisa, adalah teman kecil saya. Setiap malam saya ikut serta dalam pertunjukan bersama dua gajah lainnya. Suatu malam tidak ada pertunjukan seperti itu, tetapi saya dibawa melalui jalan-jalan kota besar menuju sebuah rumah. Saya diterima dengan hangat di sana dan diberi makan kue pistachio dengan nikmat. Pemilik rumah itu ternyata seorang gadis, Nadya, sangat santun, baik dan baik hati. Entah kenapa dia sakit. Kami menghabiskan sepanjang hari bersamanya. Saya suka bermain dengannya dan makan di meja yang sama. Saya bermain dengan boneka dan membantunya membaca. Lalu saya disuguhi makanan yang enak, dan untuk hidangan penutup ada kue kenari. Ketika saya kembali ke kebun binatang, saya melihat gadis yang penuh kasih sayang dan manis ini dalam mimpi. Aku juga memimpikan kue besar, kenari dan pistachio, seukuran gerbang... biar Nadya cepat sembuh, aku akan menunggunya menjenguk.

6. Kerjakan alur cerita.

Hubungkan berapa banyak poin rencana yang berhubungan dengan awal (2)?

Di mana bagian utama cerita dimulai? (dari percakapan antara ayah dan pelatih)

Mengapa orang Jerman setuju untuk membantu? Bagaimana kita bisa mengkarakterisasinya?

Tempat manakah dalam cerita yang dapat dianggap sebagai klimaks? (pertemuan Nadya dengan Tommy si gajah)

Menjadi apa gadis dan gajah itu? Mereka menjadi teman.

Apa hasilnya? (gadis itu sembuh) Dengan tanda apa orang tua menebak bahwa putri mereka menjadi lebih baik? Membacanya.

Terima kasih kepada siapa gadis itu mengembangkan minat dalam hidup? (terima kasih kepada Tommy, ayah, pelatih)

7. menit pendidikan jasmani. (Slide nomor 16)

Guru: Kita mempunyai pekerjaan yang sulit di depan kita, mari kita bersantai sedikit dengan lagu bagus “Pink Elephant”. (meluncur bersama gajah diiringi lagu)

8. Analisis masalah. Bekerja dalam kelompok. (slide 17)

Guru: Teman-teman, saya sarankan Anda menganalisis teks dengan menjawab 3 pertanyaan. Soal di layar, print out soal tiap tim dengan indikasi halaman di buku teks.

Guru: Dengan berunding dalam kelompok, Anda menemukan jawaban atas pertanyaan saya dan menulis cerita-jawabannya.

1. Apa yang dialami gadis tersebut sepanjang cerita?HAImenulis perasaannya.

2. Apa yang dialami orang-orang tercinta Nadya?HAIapa yang ditunjukkan oleh perilaku mereka?

3. Bagaimana perasaan Anda sebagai pembaca?

Anak-anak mengerjakan musik Slide 18. Sebelum siswa menjawab, musik dimatikan dengan mengklik.

Menyusun tabel perbandingan perubahan perasaan tokoh utama karya, orang tua dan perasaan pembaca. (Di meja)

– (Geser 17). Foto penulis.

Guru: Masih menjawab pertanyaan utama pelajaran: Mengapa penulis Kuprin mengemukakan cerita “Gajah” seperti itu? Jawaban anak-anak.

Guru: Apa yang diajarkan tindakan tokoh utama kepada kita? (Beri satu sama lain kegembiraan dan kurangi kesedihan orang yang Anda cintai.)

Guru: Alexander Ivanovich Kuprin adalah penulis yang, menurut K.G. Paustovsky, “...dengan setiap ceritanya dia menyerukan kemanusiaan. Dia mencari ke mana-mana kekuatan yang dapat mengangkat seseorang menuju kesempurnaan batin dan memberinya kebahagiaan.”

Guru: Dalam cerita Alexander Ivanovich Kuprin, apakah Nadya merasa bahagia? Terima kasih kepada siapa? (Terima kasih kepada orang tua, keluarga.)

Guru: Keluarga adalah hal yang paling berharga. Demi kebahagiaan dan kesehatan anak, orang tua tidak takut dengan kesulitan apapun. Guru: Bagaimana perasaanmu terhadap orang tuamu? Bagaimana seharusnya Anda menanggapi perasaan mereka, terhadap cinta mereka kepada Anda? (juga mencintai, menghargai, peduli)

Guru: Pelajaran akan segera berakhir. “Kebenaran sederhana” apa yang kita temukan hari ini? (Anda harus mencintai dan menjaga orang yang Anda cintai, keluarga Anda)

9. Refleksi. (Geser 19).

Apakah Anda menyukai pekerjaan itu?

Warna apa yang akan Anda gunakan untuk menyampaikan suasana cerita? (Hangat, ringan, cerah)

10.Penilaian diri terhadap partisipasi dalam kerja kelompok. (Geser 20).

Guru: Sekarang Anda masing-masing akan mengevaluasi pekerjaan Anda.

Guru: Bacalah apa yang harus Anda evaluasi dalam pekerjaan Anda dan lingkari poin yang menurut Anda pantas Anda dapatkan dalam pelajaran ini. Setiap karakteristik pekerjaan dinilai pada skala lima poin.

Saya menawarkan ide untuk menyusun teks - 1 2 3 4 5.

Saya mengajukan pertanyaan klarifikasi - 1 2 3 4 5.

Saya mendengarkan dengan seksama semua anggota kelompok - 1 2 3 4 5.

Dia bekerja paling baik di grup...

Kelompok saya bekerja – 1 2 3 4 5

Para kapten mengumpulkan daun-daun itu dan memasukkannya ke dalam amplop.

– (Geser 21).

11. Kesimpulan dan pekerjaan rumah.

Guru: Saya juga ingin mengevaluasi pekerjaan Anda. Kamu sangat pintar hari ini, kamu bekerja dengan sangat baik dan aktif di kelas. Saya ingin mengucapkan “Terima kasih atas pelajarannya” dan memberikan hati ini sebagai kenang-kenangan. Kami berbicara banyak tentang kasih sayang orang tua kepada anak-anaknya. Apa yang bisa kamu lakukan untuk ibu dan ayah agar mereka bahagia? Menulis di hati. Kami tidak akan membacanya. Tidak ada gunanya berteriak tentang perbuatan baik Anda, karena seperti kata pepatah Inggris, “Dia yang benar-benar baik, berbuat baik dalam diam.” Hasilnya adalah hati yang bisa membantu banyak orang di masa sulit. “Bagaimanapun, bahagia adalah orang yang tahu bagaimana memberikan kegembiraan kepada orang lain.”