Jalan-jalan menyenangkan di kelompok tengah hutan musim dingin. "berjalan-jalan di hutan musim dingin." Sungguh binatang kecil

Lembaga pendidikan prasekolah anggaran kota

“TK Gabungan” No.166

Kemerovo

Savelyeva Elena Nikolaevna,

terapis wicara guru

Topik: “Berjalan di hutan musim dingin”

(ringkasan permainan pelajaran terapi wicara di kelompok tengah)

Target: Penciptaan situasi permainan, pengembangan pidato yang koheren.

Tugas pendidikan pemasyarakatan:

Aktivasi dan pembaruan kamus tentang topik tersebut.

Memperbaiki struktur tata bahasa.

Meningkatkan keterampilan analisis bunyi kata.

Tugas koreksi dan pengembangan:

Pengembangan ucapan yang koheren, perhatian dan persepsi visual dan pendengaran, keterampilan motorik artikulatoris, koordinasi gerakan, imajinasi kreatif. Mengajarkan teknik empati pada anak.

Tugas pendidikan:

Mengembangkan keterampilan kerjasama, kemandirian dan gotong royong, menghargai alam. Untuk menumbuhkan rasa keindahan yang sempurna dari komunikasi dengan alam.

Pekerjaan awal:

Selama kelas pendidikan diadakan perbincangan tentang pembentukan kepingan salju (dari tetesan air), tentang bentuk kepingan salju (selalu memiliki 6 ujung). Latihan pernapasan “Kepingan Salju” (koordinasi bicara dengan gerakan, pengembangan imajinasi). N.V. Nishcheva (catatan kelas terapi wicara di kelompok tengah taman kanak-kanak untuk anak berkebutuhan khusus).

Mendengarkan musik: simfoni “You, winter-winter” oleh P.I. Tchaikovsky "Mimpi Musim Dingin", potongan dari siklus "The Seasons".

Aktivitas visual: menggambar pohon Natal di salju, kepingan salju.

Membaca fiksi tentang musim dingin: cerita tentang kelinci.

Puisi: disarankan oleh N.V. Pengemis. “Musim dingin telah tiba”, “Kepingan Salju”, “Salju pertama”, “Semuanya lebih marah…..”, teka-teki tentang musim dingin, kesenangan musim dingin (N.V. Nishcheva “Sistem pekerjaan pemasyarakatan dalam kelompok terapi wicara untuk anak-anak dengan umum keterbelakangan bicara.” St. Petersburg, “Childhood-Press” 2001.-55-56 hal.)

Permainan dan latihan: N.V. Nishchev "Wanita Salju" (koordinasi kata-kata dengan gerakan, pengembangan imajinasi kreatif), senam jari: "Bola Salju" (koordinasi ucapan dengan gerakan, pengembangan imajinasi).

(N.V. Nishcheva “Sistem pekerjaan pemasyarakatan dalam kelompok terapi wicara untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum.” St. Petersburg, “Childhood-Press” 2001.-57 hal.)

Permainan pidato: “Di musim dingin.”

Peralatan:

Musik oleh P.I. Tchaikovsky dari konser "The Seasons" - "Rusia Winter".

Gantungan dengan pakaian musim dingin. Flanelgraph - ada kubus salju dan kepingan salju di atasnya. Panel hutan musim dingin, pohon cemara, burung musim dingin (bullfinches, titmice). Mainan: kelinci putih, beruang. Masker. Gambar: hutan musim dingin, ski, topi musim dingin, jaket musim dingin, sepatu bot musim dingin, syal musim dingin, pohon, tempat terbuka, pohon cemara, semak, kepingan salju. Piktogram, kayu yang digerogoti. semak-semak, kepingan salju.

Kemajuan pelajaran:

Waktu penyelenggaraan:

Musik oleh P.I. Tchaikovsky dari konser "The Seasons". (anak-anak masuk ke musik).

L: Anak-anak, teman-teman kami datang mengunjungi kami. Katakan halo. Halo para tamu terkasih!

Pengantar topik:

L: Anak-anak, Zimushka-winter mengajak kami jalan-jalan di hutan musim dingin.

Kamu ingin pergi ke sana dengan apa?

D: Ski, naik eretan, mengemudi, skating (pilihan).

L: Baju apa yang akan kamu pakai?

D: Pakaian musim dingin.

L: Benar, pakaian musim dingin (ditekankan pada suara - pakaian musim dingin). Sepatu bot apa yang akan kamu pakai? (sepatu musim dingin).

Topi apa yang akan kamu pakai? (topi musim salju).

L: Berpakaianlah, bagus sekali! Kami naik ski dan mengambil tongkat kami. Ayo berangkat. Jalan mana yang akan kita ambil?

D: Di jalan musim dingin (mensimulasikan ski). Panel hutan musim dingin.

L: (meringgung). Dan inilah hutan musim dingin, dongeng, dan ajaib. Apa rasanya di hutan?

D: Dingin. Kami kedinginan.

L: Ya teman-teman, embun bekunya tidak terlalu dingin, tapi tidak menyuruhmu untuk berdiri. Semua pohon ditutupi dengan apa?

D: Salju halus, lembut, putih, bersih, berbulu lebat, dingin.

L: Dan apa lagi yang tertutup salju?

D: Pohon cemara, semak, pembukaan lahan.

L: Salju terbuat dari apa?

D: Dari kepingan salju.

L: Angin bertiup di atas kepingan salju. Kepingan salju? Apa fungsi kepingan salju? (kepingan salju beterbangan, mulai berputar, jatuh, dan tergeletak di tanah).

D: Mereka berputar, meringkuk, terbang, jatuh, berbaring di tanah.

L: Ini musim dingin yang bagus. Apa bagusnya musim dingin?

D: Di musim dingin Anda bisa bermain seluncur es, bermain ski, membangun benteng salju, membuat manusia salju, bermain bola salju.

L: Apa yang buruk tentang musim dingin?

D: Cuaca bisa sangat dingin, motel berhembus kencang, butuh waktu lama untuk berpakaian di luar, sulit berjalan dengan pakaian hangat, Anda perlu mengeringkan pakaian, kami masuk angin di musim dingin dan jatuh sakit.

L: Tapi binatang di hutan tidak membeku. Mengapa?

D: Mereka memiliki mantel bulu yang hangat.

L: Siapa yang duduk di bawah pohon Natal?

Dan dia menggoyangkan telinganya.

Dia melompat dengan cekatan.

Dan menggigit wortel.

D: (mereka melihat ke bawah pohon Natal dan melihat seekor kelinci). Oh, itu kelinci, kelinci, kelinci.

L: Menurutmu dalam suasana hati apa dia menyapa kita? (ceria, gembira). Pilihlah topeng yang sesuai dengan suasana hati kelinci. (pilih di atas karpet).

Seperti apa dia?

D: Telinga panjang, ekor pendek, hidung merah muda, jas putih. Warnanya putih di musim dingin dan abu-abu di musim panas.

L: Siapa yang menggerogoti kulit pohon, anak-anak?

D: Kelinci. Di musim dingin, dia tidak menggerogoti wortel, tetapi kulit pohon.

L: Dan kami pikir dia sedang makan wortel.

Permainan pidato: “Di musim dingin” ( Rozhdestvenskaya V.I. dan Pavlova A.I. permainan dan latihan untuk memperbaiki kegagapan. Ed. "Pencerahan", 1978 hal. 23)

Kelinci putih duduk

Dan dia menggoyangkan telinganya.

Dia menggoyangkan telinganya.

Kelinci itu dingin untuk berdiri

Kelinci harus melompat

Seperti ini, seperti ini.

Beruang itu menakuti kelinci

Kelinci itu melompat dan berlari menjauh.

Seperti ini, seperti ini.

L: Kemana kelinci itu berlari kencang?

D: Di balik tunggul pohon, di bawah semak, di balik pohon, di bawah pohon Natal, di balik tumpukan salju.

Cerita(bercerita mandiri berdasarkan gambar).

Mari kita ingat apa yang kita lakukan hari ini?

Gambar diposting. Terapis wicara memulai, dan anak-anak melanjutkan.

Kami berjalan-jalan di hutan musim dingin dengan bermain ski.

Kami berpakaian untuk musim dingin.

Kami memakai topi musim dingin.

Jaket musim dingin.

Sepatu musim dingin.

Syal musim dingin.

Kami disambut oleh hutan musim dingin yang ajaib dan menakjubkan.

Dia menutupi semua pepohonan, lahan terbuka, dan semak-semak dengan warna putih. Salju yang halus, berbulu lebat, dingin, dan bersih.

Angin sepoi-sepoi bertiup dan kepingan salju berputar, beterbangan, dan jatuh ke tanah.

Kami bertemu dengan seekor kelinci putih berbulu halus dengan telinga panjang.

Dia sedang duduk di bawah pohon Natal.

Kami berteman dengannya.

Ringkasan pelajaran:

L: Oh teman-teman, Winter memberi kami kepingan salju sebagai hadiah perpisahan (mereka mengambil kepingan salju, dan permen “kepingan salju” diikatkan padanya. Permen itu disebut “kepingan salju”. Dari kata apa asalnya? (dari kata “ salju").

Mari kita ucapkan selamat tinggal kepada tamu kita.

1. 
   Vorobyova V.K. Metode pengembangan bicara yang koheren pada anak-anak dengan keterbelakangan bicara sistemik. – M., 2005.
2. 
   Glukhov V.P. Pembentukan pidato yang koheren pada anak-anak prasekolah dengan keterbelakangan bicara umum. – M., 2004.
3. 
   Efimenkova L.N. Pembentukan bicara pada anak prasekolah. – M., 1985.

4.N.V. Nishcheva. “Sistem kerja pemasyarakatan dalam kelompok terapi wicara untuk anak-anak dengan keterbelakangan bicara umum.” Petersburg, “Pers Masa Kecil” 2001

ABSTRAK

kegiatan pendidikan secara langsung

di kelompok senior dengan topik:

"BERJALAN KE HUTAN MUSIM DINGIN"

Arah: perkembangan kognitif dan bicara.

Bidang pendidikan: pengartian.

Sasaran:

Pendidikan: membentuk gambaran umum anak tentang musim dingin sebagai musim, ciri-ciri alam hidup dan mati, ciri-ciri aktivitas anak di musim dingin. Perluas pemahaman Anda tentang bagaimana hewan dan burung musim dingin.

Perkembangan: mengembangkan aktivitas kognitif anak: menjalin hubungan sebab-akibat; mengembangkan bentuk pidato yang dialogis.

Pendidikan: menumbuhkan keinginan untuk membantu hewan dan burung di musim dingin, sikap positif terhadap musim dingin.

Integrasi bidang pendidikan: “Kognisi”, “Komunikasi”, “Membaca fiksi”, “Pendidikan jasmani”.

Peralatan:

Gambar dengan gambar burung musim dingin, binatang liar, aktivitas musim dingin, gambar pohon.

1. Momen organisasi.

Ada ketukan di pintu, Entahlah masuk dengan keranjang di tangannya.

Entahlah.- Halo! Teman-teman, apakah kamu mengenali saya? (Ya). Kawan, aku ingin mengajakmu jalan-jalan di hutan. Kami akan memetik jamur dan beri.

Pendidik.- Teman-teman, apakah kamu ingin pergi ke hutan bersama Entahlah? (Ya). Bisakah kita menemukan jamur dan buah beri sekarang? (TIDAK). Dan mengapa? (Karena sekarang musim dingin).

Mungkin Entahlah tidak tahu apa-apa tentang musim dingin.

Teman-teman, ayo pergi bersama Entahlah ke hutan musim dingin dan ceritakan padanya tentang musim dingin. Tapi apa yang akan kita lanjutkan?

Entahlah.- Dan aku punya tongkat ajaib! Satu, dua, tiga - tongkat itu membawa kita ke dalam hutan!

2. Percakapan tentang musim dingin.

Pendidik.- Nah, ini dia di hutan. Lihat betapa indahnya di sini!

Salju putih halus

Berputar di udara

Dan tanahnya sunyi

Jatuh, berbaring.

Dan di pagi hari salju

Lapangan menjadi putih

Seperti kerudung

Semuanya mendandaninya.

Pendidik

Bagaimana kamu tahu ini musim dingin?

Apa tanda-tanda musim dingin lainnya yang Anda ketahui?

Mengapa di musim dingin terasa dingin? (Matahari tidak hangat dengan baik, memberikan sedikit cahaya dan panas, karena siang hari pendek dan malam panjang.)

Apa yang menutupi bumi di musim dingin? (Tanah tertutup salju.)

Sungai dan danau tertutup apa? (Es).

Jenis angin apa yang ada di musim dingin? (dingin)

Benar sekali, sering terjadi badai salju di musim dingin. Semuanya tertutup salju, sangat dingin, matahari sedikit bersinar, air membeku, pepohonan gundul.

Entahlah.– Mengapa pohon-pohon tidak berdaun, apakah sudah mati?

Pendidik.- Mari kita jelaskan Entahlah, apakah ini benar? (Pohon tidur di musim dingin).

Kapan daun akan muncul di pohon? (Saat musim semi tiba)

Entahlah.- Betapa sepinya hutan di musim dingin. Semua burung terbang ke selatan.

Pendidik.- Teman-teman, apakah semua burung sudah terbang? (tidak) - Burung musim dingin apa yang kamu kenal?

(Guru menempatkan burung musim dingin di pohon.)

Entahlah.– Mungkin burung-burung itu kelaparan?

Pendidik.- Teman-teman, apa yang dimakan burung di hutan? (beri, bibit tanaman, kerucut). – Bagaimana manusia membantu burung bertahan hidup di cuaca beku yang parah? (Memberi makan burung, menggantung tempat makan.)

Benar. Burung hanya mendapat sedikit makanan di musim dingin, sehingga mereka terbang mendekati manusia. Dan orang-orang memberi mereka makan.

Entahlah.- Saya mengerti segalanya tentang burung. Mari main!

menit pendidikan jasmani:

Kita akan bermain ski ke dalam hutan,

Kami mendaki bukit.

Tiba-tiba angin kencang bertiup,

Dia memutar dan memutar pohon.

Dan ada suara berisik di antara dahan.

Salju beterbangan, beterbangan, beterbangan.

Seekor kelinci melompat di sepanjang tepi hutan,

Seperti bola lunak berwarna putih.

Satu lompatan dan dua lompatan -

Jadi teman kita menghilang!

Setidaknya menyenangkan berkendara di sini,

Kita perlu belajar lagi.

3. Percakapan tentang binatang liar.

Entahlah.– Dan semua hewan mungkin melarikan diri ke Afrika?

Pendidik.- Teman-teman, mari beri tahu Entahlah bagaimana hewan beradaptasi dengan musim dingin.

Hewan apa yang bisa kamu lihat di hutan musim dingin?

Pendidik.- Teman-teman, beritahu Entahlah tentang tupai.

Di mana tupai itu tinggal? (Di lubang)

Dia tidak kedinginan sama sekali, kenapa? (Dia mengenakan mantel bulu yang hangat.)

Tupai tidak lapar. Apa yang dia makan? (Kacang, jamur.)

Bagaimana dia bisa lolos dari bahaya? (Dengan cepat melompat dari pohon ke pohon, dari cabang ke cabang.)

Pendidik.

Teman-teman, beritahu Entahlah tentang kelinci itu.

Bagaimana kelinci menghabiskan musim dingin? (pada musim dingin dia menumbuhkan bulu putih hangat)

Apa yang dimakan kelinci? (Kulit pohon, dahan.)

– Apakah kelinci punya musuh? Bagaimana dia bisa lolos dari mereka? (Rubah, serigala, kaki cepat, simpan warna bulu.)

Entahlah. Di hutan musim dingin dan di pohon-pohon tinggi, ranting-rantingnya dimakan - karena kelinci tidak bisa mendapatkannya. Siapa itu? (Rusa besar)

Pendidik- Apakah manusia membantu rusa besar menanggung kesulitan musim dingin? (Mereka menempatkan tempat makan dengan jerami dan garam.) - Apa musuh rusa besar? (Serigala.) - Bagaimana dia bisa lolos darinya? (Entah melarikan diri atau membela diri dengan kuku depannya.)

Entahlah.- Teman-teman, ceritakan tentang serigala.

Pendidik.- Bagaimana serigala mendapatkan makanannya? (Dia memiliki kaki yang kuat, berlari jauh untuk mengejar mangsa. Dia biasanya bertemu dengan hewan yang lemah dan sakit. Serigala adalah “orang yang tertib di hutan.”)

Pendidik.– Hutannya indah di musim dingin, saljunya tinggi.

Mengapa uap terkadang keluar dari tumpukan salju? Siapa itu? (Beruang. Dia berhibernasi.)

Bagaimana beruang menghabiskan musim dingin? (tidur di ruang kerja sepanjang musim dingin) - Apakah dia kedinginan?

Entahlah.- Dan aku suka rubah. Ceritakan lebih banyak tentang dia.

Pendidik. -Di mana rubah tinggal? (Di dalam lubang.) - Siapa yang dia buru? (Rubah berburu kelinci dan tikus, dan dia juga mencuri ayam.)

Pendidik: Entahlah, sekarang kamu paham bagaimana hewan liar menghabiskan musim dingin?

Entahlah.– Saya memahami segalanya tentang hewan: mereka telah beradaptasi dengan musim dingin di hutan.

Pendidik.- Teman-teman, saatnya kita kembali ke taman kanak-kanak.

Entahlah.- Ini tongkat ajaibku! Satu, dua, tiga - bawa kami ke taman kanak-kanak dengan tongkat!

4. Percakapan tentang aktivitas musim dingin.

Pendidik.- Teman-teman, apakah kamu suka musim dingin?

Pendidik.– Apa yang kami suka mainkan di musim dingin?

Game didaktik "Permainan Musim Dingin".

Mari main:

Kami bermain bola salju di musim dingin

Kami berjalan melewati tumpukan salju,

Dan kami berlari dengan ski

Kami terbang dengan sepatu seluncur es,

Dan kami memahat gadis salju,

Kami menyukai Tamu Musim Dingin!

Entahlah.- Betapa menyenangkannya di musim dingin! Saya sangat menikmati jalan-jalan musim dingin kami.

5. Ringkasan:

-Dimana kita?

-Hal baru apa yang telah kita pelajari?

– Entahlah, sekarang kamu mengerti apa itu musim dingin.

Entahlah: Terima kasih teman-teman! Saya mengerti segalanya: jamur dan buah beri tidak dapat ditemukan di hutan pada musim dingin. Saya lebih suka mengambil ski dan bermain ski. Selamat tinggal.

Institusi pendidikan prasekolah otonom kota TK tipe gabungan No.60

Abstrak GCD bidang “Komunikasi”
di kelompok tengah
"Berjalan melalui hutan musim dingin"

siap
guru
Morozova R.Yu.

Aprelevka
2013

Target. Memperluas pengetahuan anak tentang waktu. Memperkuat kemampuan memilih nama tanda, tindakan, benda yang memiliki persamaan makna. Memperkuat kemampuan menjawab pertanyaan dalam kalimat lengkap. Perkenalkan konsep "kata-kata terkait". Aktifkan kamus sesuai dengan topik leksikal “Musim Dingin”. Meningkatkan kesadaran fonemik. Menormalkan keterampilan motorik kasar dan halus tangan. Mengembangkan pemikiran, perhatian, ingatan. Bahan. Mainan: landak. Amplop dengan surat. Manual "Tangga Berlawanan". Keranjang. Tiga tunggul. Kepingan salju dan sinar matahari.

langkah GCD
Pendidik. Halo anak-anak. Hari ini saya datang ke taman kanak-kanak dan menemukan surat ini di dekat pintu. Lihat, ini dia, surat yang sangat aneh. Landak menulisnya kepada kita. Landak lelah tidur dan ingin bermain bersama kita. Dia menulis: “Datang dan kunjungi saya, teman-teman, bantu saya, karena saya belum pernah melihat musim dingin. Anda akan menemukan saya di hutan musim dingin di balik tunggul pohon tertinggi.
Pendidik. Teman-teman, ayo bantu Landak melihat musim dingin? (ya) pertama, mari kita ingat musim dingin. Aku akan memberitahumu teka-teki, dan kamu
Dengarkan baik-baik masing-masing sampai akhir dan baru kemudian ucapkan jawabannya.
Aku membersihkan jalan setapak, mendekorasi jendela,
Memberi orang kegembiraan
Dan mengajakku naik kereta luncur
Tanpa ember, tanpa sikat, tanpa tangan, Tapi itu memutihkan seluruh bumi di sekitarnya. Taplak meja putih menutupi seluruh bumi.
(salju musim dingin)

Bintang itu berputar
Sedikit di udara, duduk dan meleleh di telapak tanganku. (Kepingan salju)

Seperti taplak meja putih
Dia menutupi atap.
Dalam mantel bulu perak
Langit mengerutkan kening
Mendandani pepohonan. (Salju)
Mungkin suasana hatinya sedang tidak bagus!
Mereka terbang, mereka terbang
Lalat putih. (Kepingan salju)

Bagus sekali, kamu pandai memecahkan teka-teki! Tahukah Anda jam berapa sekarang? (musim dingin)
Mengapa menurut Anda demikian? (salju turun di luar)
Bagaimana cuaca di musim dingin? (dingin)
Menurutmu apa warna musim dingin? (putih)
Kenapa dia berkulit putih? (karena segala sesuatu disekitarnya tertutup salju putih)
Game apa yang kamu mainkan di musim dingin? (pertarungan bola salju, naik eretan, dan ski)
Senang sekali Anda tahu banyak tentang musim dingin!
Ayo jalan-jalan di hutan musim dingin. Berdiri lebih dekat satu sama lain, berpegangan tangan erat-erat, tutup mata.

Tutup matamu
Bermimpilah sedikit.
Angin sepoi-sepoi menangkap kami
Pindah ke hutan musim dingin.

Pendidik. Sekarang buka matamu. Kami menemukan diri kami di hutan musim dingin. Betapa indahnya di tempat terbuka - semua yang ada di sini tertutup salju.
Katakan padaku, jenis salju apa yang ada di sana? (putih, halus, bersih, lapang, dingin, berkilau)
Saya ingin tahu di mana kita akan mencari Landak? Ingat kawan, di mana dia bilang dia akan berada? (di belakang tunggul tertinggi)
Landak. Halo! Sejak kamu membangunkanku, ayo bermain!
Latihan dilakukan untuk membentuk postur tubuh yang benar, memperkuat otot-otot batang tubuh, ekstremitas atas dan bawah. Anak-anak mengulangi kata-kata tersebut setelah guru dan melakukan gerakan-gerakan yang sesuai.
Landak dengan landak.
Di bawah pohon pinus besar
Di tempat terbuka, di hutan,
Berlari dengan jari kaki Anda. Ucapkan bunyi FRR-FRR-FRR

Di manakah letak tumpukan daun itu?
Seekor landak berlari bersama landaknya.
Berlari setengah jongkok dengan jari kaki, tangan bertumpu di pinggul, punggung membulat.

Kami akan melihat semuanya,
mari kita duduk di tunggul,
Jongkok, regangkan leher ke atas.

Dan kemudian kita semua akan duduk bersama
Dan kami akan menunjukkan jarumnya kepada semua orang.
Duduklah dengan penekanan pada tangan Anda, kepala menunduk, punggung bulat - “Tunjukkan jarumnya”

Ditunjukkan, ditunjukkan
Dan semua orang berlari pulang.
Berlari dengan jari kaki Anda. (Penulis E.N. Varenik)
Landak. Oh, sekarang jam berapa? Mengapa segala sesuatu disekitarnya berwarna putih? Musim dingin?! Apa itu?
Pendidik. Landak, kami akan bercerita tentang musim dingin. Anda akan membuat kalimat tentang musim semi, dan anak-anak akan membuat kalimat tentang musim dingin.
Landak. Di musim semi, tanah ditutupi rumput hijau. Dan di musim dingin? (salju)
Di musim semi ada dedaunan hijau di pepohonan. Dan di musim dingin? (tidak ada daun)
Di musim semi, air di danau dan sungai terasa hangat. Dan di musim dingin? (dingin)

Pendidik. Di musim dingin cuacanya dingin, segala sesuatu di sekitarnya tertutup salju putih halus. Teman-teman, ayo main game “Say the Word” bersama Hedgehog. Saya akan memulai baris puisinya, dan Anda akan menyelesaikannya dengan sajak.

Tenang, sunyi, seperti dalam mimpi,
Jatuh ke tanah (salju)
Dan bulu terbang dari langit -
Perak (kepingan salju)
Ke desa, ke padang rumput
Taburan putih kecil (bola salju)
Seperti memakai jaket putih
Berdandan (manusia salju)
Di dekatnya ada sosok salju -
Ini adalah seorang gadis (Gadis Salju)
Lihatlah salju,
Dengan dada merah (bulfinches)
Seperti dalam dongeng, seperti dalam mimpi,
Seluruh bumi tertutup (salju) (Penulis Lopukhina I.) Pendidik. Apakah Anda ingat kata-kata apa yang Anda tambahkan ke puisi itu? Sebutkan nama mereka. Kata apa yang mirip dengan semuanya? (salju)
Pendidik. Benar. Semua kata ini memiliki bagian yang sama - salju. Kata-kata ini disebut serumpun. Betapa kata-kata bersalju itu membuatku merasa kedinginan! Jari kita dingin, mari kita hangatkan. Anak menarik napas dalam-dalam, lalu menghembuskannya: “H-x-x-x.”
Pendidik. Duduklah di kursi dan lihat berapa banyak kepingan salju yang ada di sekitarnya. Dan setiap kepingan salju itu ajaib, saya akan mengambilnya dan mendengarkan apa yang dibisikkannya di telinga saya. Kepingan salju ini menawarkan untuk memainkan permainan “Musim Dingin-Musim Semi” (membagikan matahari dan kepingan salju kepada anak-anak).
Pendidik. Saya akan mengucapkan kalimat, jika tentang musim semi, Anda akan tersenyum dan memunculkan matahari yang ceria, dan jika tentang musim dingin, Anda akan terkejut dan memunculkan kepingan salju.
Salju mulai mencair.
Anak-anak membuat manusia salju bersama.
Dandelion mulai bermekaran di tempat terbuka.
Masha dan Misha naik kereta luncur dan berlari menuruni bukit.
Hujan turun dan pelangi muncul di atas sungai.
Di luar sangat dingin, angin dingin bertiup.
Pendidik. Bagus sekali, mereka mengangkat matahari dan kepingan salju dengan benar, mereka tidak pernah melakukan kesalahan.
Pendidik. Sekarang duduklah di atas karpet, ayo cepat menaiki tangga ini. Dan kepingan salju serta matahari akan membantu kita dalam hal ini. Perhatian! Saya akan memulai kalimatnya, dan Anda akan menyelesaikannya, jika Anda menyelesaikan semua kalimat dengan benar, matahari dan kepingan salju akan segera berakhir di puncak tangga. Namun Anda tidak perlu menjawab semuanya secara bersamaan.
musim dingin dingin dan musim semi hangat
di musim dingin orang memakai mantel bulu, dan di musim semi (gaun, T-shirt)
Di musim dingin turun salju, dan di musim semi (hujan)
di musim dingin beruang tidur, dan di musim semi (berjalan, mengembara)
Di musim dingin, kelinci berwarna putih, dan di musim semi (abu-abu)
Di musim dingin pepohonan gundul, dan di musim semi (ada dedaunan hijau di pepohonan)

Pendidik. Kalian sungguh hebat! Kepingan salju dan matahari dengan cepat menemukan diri mereka di puncak tangga.
Anak-anak, apakah kamu senang berada di hutan musim dingin? Mengapa musim dingin menyenangkan? (di musim dingin alamnya sangat indah. Anda bisa menuruni bukit, bermain ski, dan naik kereta luncur).
Tapi di musim dingin bisa jadi buruk, kenapa? (dingin, Anda bisa kedinginan dan sakit, jika cuaca sangat dingin Anda tidak bisa berjalan-jalan)
Apa bagusnya musim semi? (Panas, matahari bersinar terang)
Apa yang buruk? (saat cuaca sangat panas, Anda bisa terkena sengatan matahari)
Pendidik. Betapa pintarnya Anda! Pelajaran hari ini sangat menarik. Dan Anda menyukainya. Dengarkan pendapat setiap anak.
Sekarang ambillah lembaran kertas ini, dan Anda dan saya dalam kelompok akan menggambar pemandangan musim dingin dan mengirimkannya ke Landak, saya pikir dia akan sangat menyukainya. Dan juga teman-teman, Landak memintaku untuk memberimu hadiah - apel yang enak dan sehat! Mari kita berterima kasih padanya dan berkata serempak: terima kasih!

Daftar literatur bekas

Adzhi A.V. Catatan kelas terpadu di kelompok menengah TK. Pembiasaan dengan fiksi. Perkembangan bicara. Pelatihan literasi: Panduan praktis untuk guru prasekolah - Voronezh: TC “Teacher”, 2006.

Karpukhina N.A. Catatan pelajaran untuk kelompok junior kedua TK. Perkembangan bicara dan keakraban dengan fiksi. Panduan praktis untuk pendidik dan ahli metodologi lembaga pendidikan prasekolah - Voronezh: PE Lakotsenin S.S., 2007.

Ilyina M.V. Kami merasa, kami tahu, kami berpikir. Kelas kompleks untuk pengembangan persepsi dan lingkungan emosional-kehendak pada anak usia 3-4 tahun - M.: “ARKTI”, 2004.

Varenik E.N. Kegiatan pendidikan jasmani dan kesehatan untuk anak usia 5-7 tahun. – M.: TC Sfera, 2006.

File-file terlampir

Garis besar kegiatan pendidikan di kelompok tengah “Berjalan melalui hutan musim dingin, membantu anak beruang.”

Catatan ini akan berguna bagi para pendidik untuk kelas dengan topik “Hutan di musim dingin dan penghuninya.” Rangkumannya menjelaskan jalannya pelajaran ekologi untuk anak paruh baya.

1. Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan anak-anak tentang aturan perilaku di hutan pada musim dingin; terus mengajarkan aturan keamanan hutan; Perkuat pengetahuan yang diperoleh sebelumnya tentang hewan dan burung.
2. Mengembangkan daya observasi dan rasa ingin tahu anak dalam proses mengenalkan alam.
3. Menumbuhkan sikap peduli terhadap alam, hewan dan burung musim dingin. Bangkitkan respons emosional pada anak terhadap hasil positif bersama yang diperoleh selama kegiatan kolektif.
Bahan dan peralatan:
Kain flanel, lukisan “Kelinci di hutan pada musim dingin”, lukisan “Serigala di hutan”, gambar binatang musim dingin, burung, lukisan pengumpan burung, lem, kuas, pemutar musik, rekaman suara burung, makanan burung (millet), sampah kaleng berisi sampah, pohon Natal, beruang dan mainan boneka beruang, lencana “Pembela Konservasi”.
Pekerjaan awal:
Percakapan “Burung Migrasi”, pemeriksaan ilustrasi hewan yang hidup di hutan, percakapan “bagaimana hewan bersiap menghadapi musim dingin”, percakapan “aturan perilaku di hutan”, permainan didaktik: “Kapan ini terjadi?”, “Siapa yang butuh ini?”, “Siapa yang melakukan apa?”.

Kemajuan pelajaran:

Bagian pengantar.
(Guru membawa surat.)
Pendidik: Teman-teman! Lihat, apa ini?
Anak-anak: Surat.
Pendidik: Ingin tahu apa yang tertulis di sana?
Anak-anak: Ya!
Pendidik:“Halo teman-teman, nama saya Teddy Bear Mishka, saya tersesat, tersesat. Saya tinggal bersama ibu dan ayah saya di hutan. Ibu dan Ayah pergi tidur, tapi aku tidak mendengarkan mereka dan pergi jalan-jalan, lalu tersesat. Saya sangat ingin melihat hutan musim dingin. Aku sama sekali tidak tahu harus pergi kemana, dimana rumahku. Bantu aku menemukan ibu dan ayah."
Pendidik: Baiklah teman-teman, ayo bantu beruang kecil itu?
Anak-anak: Ya!
Utama:
Pendidik: Teman-teman, sekarang jam berapa?
Anak-anak: Musim dingin.
Pendidik: Bagus sekali, bukan, dan bagaimana kita harus berpakaian untuk pergi ke hutan mengunjungi beruang?
Anak-anak: Ini hangat. Agar tidak membeku.
Pendidik: Pakaian apa yang akan Anda dan saya kenakan?
Anak-anak: Musim dingin, (topi, jaket, celana, sepatu bot, sarung tangan, syal)
Pendidik: Gadis-gadis baik, semuanya benar: Sekarang mari kita pakai semua celana, jaket, topi, jaket, sepatu bot. Siap?
Anak-anak: Ya!
Pendidik: Sepertinya kita lupa memakai sesuatu.
Anak-anak: Sarung tangan!
Pendidik: Benar, ayo pakai sarung tangan.

Masha mengenakan sarung tangannya:
“Oh, kemana aku akan pergi?
Tidak ada jari, hilang,
Aku tidak sampai ke rumah kecilku.” Kepalkan jari Anda menjadi kepalan.
Masha melepas sarung tangannya: Lepaskan semua jari kecuali ibu jari.
“Lihat, aku menemukannya! Rentangkan ibu jari Anda.
Anda mencari, mencari dan menemukan, mengepalkan jari Anda, memisahkan ibu jari Anda.
Halo kelingking, apa kabar?
Pendidik: Sekarang teman-teman bisa pergi ke hutan, tapi apa yang akan kita gunakan untuk pergi ke hutan?
Anak-anak: Dengan mobil, dengan kereta luncur. dll.
Pendidik: Bagus sekali, tapi saya sarankan bermain ski. Dan ski itu tidak sederhana, ski itu ajaib. Jadi kami memakai ski kami, mengambil tongkat ski kami, apakah Anda siap?
Anak-anak: Ya!
Pendidik: Bersiaplah, tutup semua matamu dan aku hitung: satu, dua, tiga...
(guru menutup lukisan “Hutan Musim Dingin”)
Pendidik: Lihat teman-teman, siapa itu?
Anak-anak: ini Misha, si beruang kecil.
Pendidik: Baiklah, mari kita bantu dia, kita berada di hutan musim dingin. Teman-teman! Mari beri tahu beruang cara berjalan dengan benar melalui hutan musim dingin.
Anak-anak: Di sepanjang jalan, jangan masuk ke tumpukan salju, jangan berteriak.
Pendidik: Mengapa Anda perlu berjalan di sepanjang jalan setapak dan tidak masuk ke dalam tumpukan salju?
Anak-anak: Karena kamu bisa tersesat dan tenggelam di tumpukan salju. Anda juga dapat menghancurkan liang atau bahkan sarang seseorang. Anda juga bisa menginjak tetesan salju yang bersiap menyambut musim semi di bawah salju.
Pendidik: Mengapa kamu tidak bisa berteriak di hutan?
Anak-anak: Burung dan binatang akan ketakutan.
Pendidik: Benar kawan, betapa hebatnya kalian! Lihat berapa banyak binatang hutan yang ada. Kelinci berubah warna dan bersembunyi. Dari siapa mereka bersembunyi?
Anak-anak: Dari serigala!
Pendidik: Benar, bagus sekali. Serigala berjalan di salju dan mencium bau salju, mereka mencari makanan. Dan siapa ini?
Anak-anak: Beruang, dia tidur di sarangnya. Semua beruang tidur di musim dingin.
Musik "Suara Burung".
Pendidik: Siapa lagi ini? Apakah kau mendengar?
Anak-anak: Ini adalah kicauan burung.
Pendidik: Teman-teman! Ingat, titmice terbang ke arah kita dan mengetuk jendela kita!
Anak-anak: ingat.
Pendidik: Mengapa mereka terbang ke kita?
Anak-anak: Karena di musim dingin ada salju di mana-mana, dan mereka memakan lalat, cacing, dan nyamuk yang tidur di bawah salju pada musim dingin.
Pendidik: Mereka keluar di musim dingin dan tidak punya apa-apa untuk dimakan. Bagaimana kita bisa membantu burung di musim dingin? (Tuangkan biji-bijian dan biji-bijian ke dalam pengumpan.)
Pendidik: Dan inilah pengumpan kami! Ayo taburkan biji-bijian untuk burung!
Kami menyiapkan tempat makan burung
Kami menuangkan makanan ke dalamnya
Dan burung-burung berkicau dalam kawanannya
Halo musim dingin musim dingin!
Pendidik: Betapa hebatnya Anda, burung-burung tidak akan kelaparan. Burung apa lagi yang pernah Anda lihat di musim dingin (Gagak, murai, bullfinch)
Pendidik: Mari kita lihat gambar burung dan ingat semuanya. Bagaimana jika kita melupakan seseorang?
Pendidik: Kalian hebat, kalian tahu semua binatang dan burung hutan. Mereka memberi tahu saya semua peraturan tentang bagaimana berperilaku di hutan musim dingin. Tapi bagaimana kita bisa menemukan mama beruang dan papa beruang?
Pendidik: Beruang, ingat apa yang kamu lihat di sebelah ruang kerjamu?
Pendidik: Teman-teman, kata beruang, ada pohon cemara yang tumbuh di sebelah sarangnya. Oh teman-teman, siapa yang membuat kekacauan di sini? Mungkinkah membuang sampah sembarangan di hutan?
Anak-anak: Tidak!
Pendidik: Ayo bantu Mishka membersihkan sampah!
Permainan "Pembersihan Sampah"
(Anak-anak mengumpulkan sampah yang berserakan ke dalam keranjang.)
Pendidik: Oh, betapa hebatnya pekerjaan kalian, kalian membuang semua sampah, tapi siapa yang tahu kenapa kalian tidak boleh membuang sampah sembarangan di hutan?
Anak-anak: sampah merusak alam.
Pendidik: Betul guys, sampah sangat berbahaya bagi hewan, oh guys, beruang bilang ada es di pohon natal dekat rumahnya. Apakah Anda melihat pohon Natal dengan es?
Anak-anak: Ya, itu dia!
Pendidik: Teman-teman, bisakah kamu berjalan di bawah pohon Natal yang esnya tumbuh?
-Bisakah kamu menembak jatuh mereka?
- Bisakah kamu makan es (Jawaban anak-anak)
Pendidik: benar, kamu tahu segalanya. Dan inilah sarangnya, beruang, kami menemukan rumahmu. Baiklah, beruang kecil, pulanglah dan patuhi orang tuamu, kamu tidak bisa berjalan-jalan di hutan sendirian. Kawan, ucapkan selamat tinggal pada beruang.
Anak-anak: Selamat tinggal beruang kecil.
Terakhir:
Pendidik: Kalian sungguh hebat. Apakah Anda senang membantu beruang kecil itu?
Anak-anak: Ya.
Pendidik: Nah, sekarang dia tidak akan berjalan sendirian, tapi kenapa dia tidak bisa berjalan di hutan sendirian?
Anak-anak: kamu bisa tersesat!
Pendidik: Itu benar, Anda tahu segalanya, gadis-gadis pintar. Tapi inilah lencana untuk Anda: “Pembela Alam.”
(Guru menyerahkan lencana kepada anak-anak.)

Guru kelompok menengah MBDOU No. 31 kota Apatity Oksana Nikolaevna Vorobey

Target:

Menumbuhkan rasa cinta terhadap lingkungan alam dan menghormatinya.

Tugas:

• Terus mengembangkan komunikasi verbal; keterampilan mendengarkan.
• Mengembangkan kecerdasan, orisinalitas dan keluwesan berpikir;
• Meningkatkan rasa percaya diri;
• Membentuk bentuk tuturan yang dialogis;
• Menumbuhkan sikap peduli terhadap seluruh penghuni hutan, mengajarkan mereka untuk menjaga hutan.

Peralatan:

• gambar itu adalah sebuah misteri;
• mainan binatang liar, lesovichok, pohon;
• lembaran dengan desain yang belum selesai, spidol.

Etude "Apa yang terjadi disana?" .

Pendidik: Sekarang duduk dan bayangkan siapa seniman yang digambarkan dalam gambar itu. Apakah kamu tertarik? Jadi mari kita ekspresikan ketertarikan kita melalui gerak tubuh dan ekspresi wajah. Mari kita menoleh, gerakkan satu kaki ke depan dan pindahkan beban tubuh kita ke sana; Mari kita letakkan satu tangan di paha dan turunkan tangan lainnya di sepanjang tubuh.

Pendidik: Lesovichok tinggal di hutan bersama binatang dan mengundang kami untuk mengunjunginya, tetapi hutannya sangat luas, dan agar tidak tersesat, kami akan saling mengikuti sepanjang jalan. Saya sarankan pergi ke hutan dan mencari binatang di sana.

Namun sebelum kita memulai perjalanan, mari kita ingat kembali aturan perilaku di hutan.

Jawaban anak-anak: (Anda tidak boleh membuat keributan, membuang sampah sembarangan, merusak pohon dan semak-semak)

Lesovichok:

Jika Anda datang ke hutan untuk berjalan-jalan,
Menghirup udara segar
Lari, lompat, dan mainkan
Jangan lupa

Bahwa Anda tidak dapat membuat keributan di hutan,
Anda bahkan tidak bisa bernyanyi dengan keras:
Hewan-hewan akan ketakutan
Mereka akan lari dari tepi hutan.

Pendidik: Jalan itu membawa kita ke tepi hutan. Duduklah di log, apa yang kamu dengar? (suara alam).

Momen relaksasi "Suara Satwa Liar" .

Jeda dinamis "Tunjukkan padaku jawabannya" .

Lesovichok mengajak anak-anak menebak siapa temannya dan bermain bersama mereka.

Ekornya berbulu halus, bulunya cerah,
Dan berbahaya dan licik.
Hewan-hewan di hutan mengetahui segalanya,
Merah terang (rubah).

(Untuk menunjukkan rubah, ambil langkah lembut dengan setengah jongkok, tarik jari-jari kaki ke depan, lengan ditekuk di siku, tekan ke badan.)

Siapa yang kedinginan di musim dingin
Berkeliaran di hutan dalam keadaan lapar? (serigala). (Gaya berjalan keras, ekspresi marah).

Dia memasukkan cakarnya ke dalam lubang,
Dan mari kita menggeram, mengaum,
Oh, betapa manisnya dia,
Kaki pengkor (beruang).

(Jalan waddle: berat badan dipindahkan dari satu kaki ke kaki lainnya, kaki dibuka selebar bahu, jari-jari kaki saling menunjuk).

Pendidik: Bagus sekali teman-teman, Anda dapat menebak semua penghuni hutan.

Mengapa Anda tidak boleh dekat dengan binatang?

Jawaban anak-anak: (mereka bisa melukai, menggigit; mereka akan ketakutan dan lari jauh dari rumah; mereka bisa sakit dan menulari kita).

Rumah hewan liar disebut apa?

Jawaban anak-anak: Beruang itu tinggal di sarang; Landak memiliki cerpelai; Serigala tinggal di sarang, dll.

menit fisik

Satu dua tiga empat lima!
Apa yang harus kita sebut binatang? (berjalan di tempat).
Mereka tidak mengenal orang
Mereka bersembunyi di hutan (tepuk tangan)

Semua orang mengenalnya dari gambar. (telapak tangan dilipat menjadi buku)
Serigala, rubah, beruang dan kelinci (dengan jari telunjuk tangan kanan, tekuk jari tangan kiri)
Ini adalah binatang hutan liar (gambarkan pohon)

Lesovichok: Ada masalah di hutan, turis datang kepada kami dan meninggalkan hadiah untuk penghuni hutan.

Pendidik: Teman-teman, apa yang bisa kamu lakukan untuk membantu hutan dan penghuninya? (Anda perlu mengumpulkan sampah dan membawanya).

Ayo bantu Lesovich. (membuang sampah dari tempat terbuka)

Sudah waktunya bagi kita untuk kembali ke rumah.

Lesovichok: Selamat tinggal teman-teman! Saya akan tinggal di hutan dan membantu penghuni hutan.

Selamat tinggal hutan tua,
Penuh keajaiban luar biasa!
Kami berjalan di sepanjang jalan,
Kami mengunjungi tepi hutan,

Anda dan saya menjadi teman
Sekarang lari pulang!

Pendidik: Teman-teman, Lesovichok memberi kami surat, dan di dalam surat itu

Bagus sekali teman-teman, kamu berhasil. Lesovichok juga memintamu untuk memberimu hadiah dari Tupai dan Landak. (anak-anak menerima hadiah manis)