Ένα ασυνήθιστο διδακτικό παιχνίδι με τα χέρια σας. DIY διδακτικό παιχνίδι για το νηπιαγωγείο. Ασκήσεις για τη μεσαία ομάδα

Τα διδακτικά παιχνίδια είναι ένα είδος παιχνιδιών με σκοπό τη διδασκαλία και την ανατροφή των παιδιών. Τα διδακτικά παιχνίδια δημιουργήθηκαν ειδικά από δασκάλους για να διδάξουν τα παιδιά. Στοχεύουν στην επίλυση συγκεκριμένων προβλημάτων διδασκαλίας των παιδιών, αλλά ταυτόχρονα, καταδεικνύουν την εκπαιδευτική και αναπτυξιακή επιρροή των δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Αυτή είναι μια από τις μεθόδους ενεργητικής μάθησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας και μαθητές δημοτικού και αυτό δεν είναι τυχαίο. Ένα παιδί δεν θα κάτσει να ακούσει μια βαρετή διάλεξη ή αναφορά· δεν θα θυμάται τίποτα, γιατί δεν το ενδιαφέρει. Το παιδί λατρεύει να παίζει. Επομένως, η παιδαγωγική έχει συνδυάσει τις επιχειρήσεις με την ευχαρίστηση· παίζοντας διδακτικά παιχνίδια, το παιδί μαθαίνει χωρίς καν να το γνωρίζει. Ενδιαφέρεται. Αυτός θυμάται. Προσφέρουμε πολλά εκπαιδευτικά παιχνίδια με εντελώς διαφορετικά θέματα σε εκπαιδευτικούς και δασκάλους πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και σε γονείς στον ιστότοπο 7guru.

© Η αντιγραφή επιτρέπεται μόνο με άμεσο ενεργό σύνδεσμο στη σελίδα με το αρχικό άρθρο.
Για οποιαδήποτε ασθένεια, μην κάνετε διάγνωση και θεραπεία μόνοι σας, πρέπει να συμβουλευτείτε έναν ειδικό γιατρό.
Οι εικόνες των εξωφύλλων της εκπαιδευτικής βιβλιογραφίας εμφανίζονται στις σελίδες του ιστότοπου αποκλειστικά ως ενδεικτικό υλικό (άρθρο 1274, παράγραφος 1, μέρος τέταρτο του Αστικού Κώδικα της Ρωσικής Ομοσπονδίας)

DIY διδακτικά παιχνίδια

Διάταξη "κατοικίδια"

κατασκευάστηκε από απορρίμματα (χαρτόνι και σωλήνες εφημερίδων) για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Μπορείτε να ρίξετε μια ματιά στο master class για την κατασκευή ενός μοντέλου
Στόχος:εμπέδωση ιδεών για οικόσιτα ζώα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τα κατοικίδια. Σημειώστε τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ζώων.
Ενισχύστε την ικανότητα σύγκρισης, εύρεσης ομοιοτήτων και διαφορών.
Να αναπτύξουν την ικανότητα να διακρίνουν τα ζώα και τα μικρά τους.
Αναπτύξτε την ικανότητα να γράφετε μια σύντομη ιστορία για τα ζώα.
Αναπτυξιακή:
Να αναπτύξουν τη μνήμη, τη σκέψη και τη φαντασία των παιδιών.
Να αναπτύξει το ενδιαφέρον των παιδιών για τη ζωντανή φύση και τη συναισθηματική ανταπόκριση.
Εκπαιδευτικός:
Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την πατρίδα τους.
Να εμφυσήσει στα παιδιά μια ευγενική στάση απέναντι στα ζώα, να δημιουργήσει την επιθυμία να τα βοηθήσει.

Μοντέλο "Miller's Yard"

Σκοπός:Η διάταξη προορίζεται για άμεσες εκπαιδευτικές και παιδικές δραστηριότητες για παιδιά προσχολικής ηλικίας και για εσωτερική διακόσμηση.
Στόχος– να προωθήσει την εμφάνιση και ανάπτυξη συναισθηματικού και γνωστικού ενδιαφέροντος για την ιστορική και πολιτιστική κληρονομιά της Ρωσίας.
Καθήκοντα:
1. Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα χαρακτηριστικά της αγροτικής εργασίας και το επάγγελμα του μυλωνά.
2. Διευρύνετε την κατανόηση της ζωής μιας αγροτικής οικογένειας στη Ρωσία.

Διδακτικό παιχνίδι: «Ταΐστε το κουλούρι»

Στόχος:ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και ευαισθησίας στην αφή.
Εξοπλισμός:όχι ψηλά πλαστικά βάζα με καπάκι, φασόλια.
Δημιουργία εγχειριδίου: απεικονίστε ένα kolobok (ή άλλο χαρακτήρα) από αυτοκόλλητο χαρτί στο καπάκι. Κάντε μια τρύπα στο στόμα με ένα μαχαίρι χαρτικής (είναι βολικό να κόψετε μια τρύπα αν στρίψετε το μαχαίρι σε κύκλο)

"Ψαράς"

Υπάρχουν πολλές παραλλαγές αυτού του παιχνιδιού. Μπορεί να είναι περίπλοκο ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Προσφέρω τις επιλογές μου με παιδιά των νεότερων και μεσαίων ομάδων.
Ένα παιδί πιάνει ένα ψάρι με ένα καλάμι.
1. "Τι μέγεθος και χρώμα είναι"
Σκοπός: να εκπαιδεύσει τα παιδιά στον προσδιορισμό του μεγέθους ενός ψαριού. εμπεδώστε τις γνώσεις για το χρώμα.
2. "Πού μεγαλώνει"
Στόχος: μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με τα θέματα "Λαχανικά", "Φρούτα".
3. «Ποιος μένει πού»
Σκοπός: να μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα σύμφωνα με τα θέματα «Οικόσιτα και άγρια ​​ζώα»
4. «Πού είναι ποιανού η μητέρα»(χρειάζεστε επιπλέον κάρτες με εικόνες ζώων)
Στόχος: να διδάξει πώς να επιλέγει οικόσιτα και άγρια ​​ζώα και να τα ονομάζει σωστά.
5. "Ο τέταρτος τροχός"
Στόχος: μάθουν να ταξινομούν αντικείμενα ανά θέμα.

"Γαρύφαλλα και λαστιχάκια"

Για αυτό το παιχνίδι χρειάζεστε ξύλινο κόντρα πλακέ, καρφιά γραφικής ύλης και λαστιχάκια.
Σκοπός: για την ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, της οπτικής, της έγχρωμης και χωρικής αντίληψης, της φαντασίας. εμπεδώνουν τη γνώση διαφόρων τύπων γεωμετρικών σχημάτων και γραμμών.

Παιχνίδι "Αστείοι νάνοι".

Στόχος:μάθετε τα ονόματα των ημερών της εβδομάδας και τη σειρά τους, εμπεδώστε τις έννοιες του χθες, του σήμερα, του αύριο.
Πρώτη επιλογή.
«Ποιος καλικάντζαρο έφυγε».
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο δάσκαλος αφαιρεί έναν καλικάντζαρο. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και μαντεύουν ποιος καλικάντζαρος έφυγε.
Δεύτερη επιλογή.
Τα παιδιά κλείνουν τα μάτια τους, ο δάσκαλος αλλάζει τη σειρά των καλικάντζαρων. Τα παιδιά ανοίγουν τα μάτια τους και τα τοποθετούν με τη σωστή σειρά.
Τρίτη επιλογή.
Διδάσκουμε μαζί με τα παιδιά χθες και αύριο, αν σήμερα είναι Δευτέρα, χθες και αύριο, αν σήμερα είναι Τρίτη κ.λπ. Στόχος: να αναπτύξουμε την απτική αντίληψη στα παιδιά. εμπλουτίστε το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών με νέες λέξεις, αναπτύξτε τη μνήμη, την προσοχή, τη φαντασία, τη φανταστική σκέψη. εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

"Απτικά καπάκια"

για το παιχνίδι που πήρα:
- καπάκια εμφιαλωμένου νερού
- ύφασμα διαφορετικής υφής, γούνα, γυαλόχαρτο, δέρμα, χάντρες.
- κόλλα.
Πρόοδος:
- κόψτε κύκλους ίδιου μεγέθους με τα καπάκια από διάφορα υλικά και τους κόλλησα.
Πώς παίζουμε:
- Βάλτε όλα τα καπάκια σε μια αδιαφανή σακούλα και ζητήστε από το παιδί να βγάλει ένα καπάκι με λεία υφή κ.λπ.
- "Βρες ένα ζευγάρι"
- "Βρείτε ανόμοια κεφαλαία"(π.χ. γούνα και δέρμα)
- "Μαντέψτε με ποιον (ποιον) μοιάζει"
-"Μάντεψε ποιος είμαι"(κόκκινη γούνα - αλεπού, γυαλόχαρτο - σκαντζόχοιρος, λείο δέρμα - βάτραχος)

Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Τετράγωνα με ένα μυστικό"

Στόχος: να εμπλουτιστεί το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών με νέες λέξεις, να αναπτυχθεί η μνήμη, η προσοχή και οι λεπτές κινητικές δεξιότητες.
Η αίσθηση της αφής ή η απτική αντίληψη παίζει σημαντικό ρόλο στην ανάπτυξη. Και συνδέεται με την ανάπτυξη της φαντασίας, της ευφάνταστης σκέψης και των δημιουργικών ικανοτήτων λόγου στα παιδιά. Και η εκπαίδευση των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων διεγείρει την έγκαιρη ανάπτυξη των δεξιοτήτων ομιλίας.
Κάθε "τετράγωνο" είναι ραμμένο από αδιαφανές ύφασμα. Είναι ένα επίπεδο pad 6x6 με πλαίσιο από χαρτόνι στο εσωτερικό και ένα μικρό αντικείμενο στο κέντρο. Θα πρέπει να υπάρχει ένα ζευγάρι «τετράγωνα» με πανομοιότυπα αντικείμενα μέσα. Αυτό το παιχνίδι είναι πολυλειτουργικό.
Πρώτη επιλογή «Βρες ένα ταίρι».Το παιδί αισθάνεται το «τετράγωνο» και βρίσκει ένα ταίρι για αυτό.
Δεύτερη επιλογή.Είναι απαραίτητο να χωρίσετε τα "τετράγωνα" σε δύο σωρούς, έτσι ώστε το καθένα να μην περιέχει τα ίδια. Τοποθετήστε το πρώτο σωρό στο τραπέζι και μοιράστε τα «τετράγωνα» από το δεύτερο στους παίκτες εξίσου. Οι παίκτες τοποθετούν τα «τετράγωνά» τους μπροστά τους. Ο ενήλικας γίνεται αρχηγός, αλλά μπορεί επίσης να λάβει μέρος στο παιχνίδι. Ο παρουσιαστής παίρνει το «τετράγωνο», το νιώθει και περιγράφει το περιεχόμενό του με λέξεις. Για παράδειγμα, λέει ότι υπάρχει μια μεγάλη λεία πέτρα εκεί. Ο παίκτης που έχει το ζευγαρωμένο τετράγωνο το παίρνει για τον εαυτό του. Το πρώτο άτομο που θα πάρει ένα ζευγάρι για κάθε ένα από τα «τετράγωνά» του κερδίζει.

Εκπαιδευτικό παιχνίδι "Candy"

Στόχος: μάθουν να διαφοροποιούν τους θορύβους που δεν προέρχονται από την ομιλία, να βρίσκουν «γλυκά» με ίδιο ήχο, να αναπτύσσουν λογική σκέψη, προσοχή και μνήμη.
Η ακοή δεν είναι λιγότερο σημαντικό εργαλείο για την κατανόηση του κόσμου γύρω μας από την όραση και την αφή. Η ικανότητα ακρόασης και διάκρισης των ήχων απαιτεί επίσης συνεχή εκπαίδευση. Όσο καλύτερα ακούει ένα παιδί, τόσο πιο γρήγορα θα μάθει να κατανοεί το νόημα των όσων του λέγονται και τόσο πιο γρήγορη η λεκτική επικοινωνία θα γίνει ένας αποτελεσματικός τρόπος για να αποκτήσει νέες γνώσεις.
Κάθε «καραμέλα» είναι φτιαγμένο από πιο ευχάριστη έκπληξη. Τα «ζαχαρωτά» είναι γεμάτα με διάφορα γεμίσματα που παράγουν έναν συγκεκριμένο ήχο όταν τινάζονται και καλύπτονται με λαμπερό ύφασμα. Ένα ζευγάρι αποτελείται από «καραμέλες» που κάνουν τον ίδιο ήχο όταν κουνιέται, με την ίδια γέμιση. Αυτά μπορεί να είναι χάντρες, δημητριακά, συνδετήρες κ.λπ.
Η πρώτη επιλογή είναι "Βρείτε το ίδιο".Παίζουν δύο άτομα. Το "Candy" απλώνεται στο τραπέζι, ο παίκτης παίρνει ένα οποιοδήποτε "ζαχαρωτό" και το κροταλίζει, και στη συνέχεια παίρνει ένα άλλο και επίσης το κουνάει. Δεν μπορείτε να πάρετε περισσότερες από δύο «καραμέλες». Εάν ο ήχος είναι διαφορετικός, τότε ο παίκτης βάζει το καθένα στην αρχική του θέση και η σειρά περνά στον επόμενο παίκτη. Εάν ο ήχος είναι ο ίδιος, τότε ο παίκτης παίρνει και τα δύο ζαχαρωτά για τον εαυτό του και έχει το δικαίωμα να κάνει αμέσως μια άλλη κίνηση. Το παιχνίδι συνεχίζεται μέχρι να μην υπάρχουν άλλες καραμέλες στο τραπέζι.
Και αυτό είναι ένα παρόμοιο παιχνίδι με το "coffee girls", το εγχειρίδιο είναι φτιαγμένο από σοκολατένια αυγά και καλυμμένο με θερμική μεμβράνη

Παιχνίδι για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων "Surprise Box"

Νηπιαγωγείο ΜΒΔΟΥ Νο 175 “Skvorushka” Gorodetskaya S.V.

Φτιάξτο μόνος σου διδακτικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Ιούνιος 2017.

"Χρωματική γεωμετρία"

Στόχος:ανάπτυξη αισθητηριοκινητικών προτύπων σε παιδιά ενώ παίζουν στον πολυλειτουργικό προσομοιωτή Geometric.

Για την επίτευξη του στόχου, επιλύονται οι ακόλουθες εργασίες:

Εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή.

Στόχος:Αναπτύξτε διαφοροποιημένες κινήσεις των δακτύλων εξασκώντας συντονισμένες ενέργειες δύο δακτύλων (αντίχειρας και δείκτης) και μιας πρέζας (τρία δάχτυλα).

Συντονισμός χεριού-ματιού.

Στόχος:Διαμόρφωση συντονισμένων ενεργειών στο σύστημα «μάτι-χέρι».

Αισθητηριακή αντίληψη.

Αντίληψη μορφής:

Στόχος: Μάθετε να θυμάστε τη φόρμα. λειτουργούν με την εικόνα των σχημάτων στην παράσταση και σχεδιάζουν διάφορα σχήματα χρησιμοποιώντας λάστιχα σε μικροεπίπεδο.

Αντίληψη χρώματος:

Στόχος:Να σχηματίσουν ιδέες για το χρώμα, το οποίο είναι σταθερό στη λέξη - το όνομα, για να διδάξει πώς να λειτουργεί με αυτές τις έννοιες στη διαδικασία της εργασίας.

Αντίληψη μεγέθους:

Στόχος:Ενίσχυση των δεξιοτήτων οπτικής συσχέτισης αντικειμένων κατά μέγεθος (μήκος, ύψος, πλάτος).

Ολιστική αντίληψη του θέματος:

Σκοπός: Να δοθεί η έννοια ότι ένα ολόκληρο αντικείμενο μπορεί να αποτελείται από ξεχωριστά μέρη, καθένα από τα οποία έχει το δικό του σχήμα, μέγεθος, τη δική του συγκεκριμένη θέση στο σύνολο, χωρική διάταξη.

Αντίληψη του χώρου και προσανατολισμός σε αυτόν:

Στόχος: Σχηματισμός χωρικών κατευθύνσεων (δεξιά, αριστερά, πάνω, κάτω) και δυνατότητα πλοήγησης σε μικροεπίπεδο (πάνω - κάτω, μέση, πλευρές).

Διασκεδαστικά παιχνίδια με μανταλάκια:

3. "Αστεία μανταλάκια"

4. Θέατρο "Kolobok", "Turnip"

Διδακτικό παιχνίδι "Τίνος ουρά;"

Σκοπός του παιχνιδιού:

Ενισχύστε τη χρήση κτητικών επιθέτων στον ανεξάρτητο λόγο

Στόχοι παιχνιδιού:

Ενίσχυση γνώσεων για τα θέματα "Άγρια και Οικόσιτα Ζώα"

Δημιουργήστε προϋποθέσεις για την ενεργοποίηση του λεξιλογίου του παιδιού σε αυτά τα θέματα,

Ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού κτητικών επιθέτων,

Ενίσχυση της ικανότητας χρήσης ουσιαστικών στη γενική πτώση. αριθμούς,

Ανάπτυξη της ικανότητας ανάλυσης, εδραίωσης της ικανότητας διάκρισης και ονομασίας ζώων,

Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες

Αναπτύξτε την οπτική προσοχή, την ικανότητα διάκρισης των αντικειμένων από την εικόνα της σιλουέτας τους.

Υπάρχουν πολλές επιλογές για αυτό το παιχνίδι, εδώ είναι μερικές από αυτές:

Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν ποιο ζώο έχει χαθεί η ουρά (Ποιος). Το παιδί εμπεδώνει τη γενική πτώση των ουσιαστικών στον ανεξάρτητο λόγο: Ποιας ουράς; - Αυτή είναι η ουρά μιας αλεπούς.

*Ο δάσκαλος ζητά να ονομάσει τη σκιά ποιου ζώου (Ποιού) βλέπει το παιδί στην κάρτα. Το παιδί εμπεδώνει τη γενική πτώση των ουσιαστικών σε ανεξάρτητο λόγο: Σκιά ποιου; - Αυτή είναι η σκιά μιας άλκης.

*Ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν ποιανού η ουρά χάθηκε. Έτσι εξοικειώνεσαι με λέξεις που απαντούν σε ερωτήσεις τίνος; του οποίου? του οποίου? του οποίου? - αλεπού, λύκος, αρκούδα κ.λπ.

*Τα παιδιά αναζητούν ανεξάρτητα πού είναι η ουρά και προφέρουν λέξεις που απαντούν στις ερωτήσεις ποιανού; του οποίου? του οποίου? του οποίου? - αλεπού, λύκος, αρκούδα κ.λπ.

Τα παιχνίδια με μανταλάκια είναι ιδανικά για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των δακτύλων. Δυστυχώς, λίγοι γονείς γνωρίζουν γιατί πρέπει να αναπτύξουν καθόλου λεπτές κινητικές δεξιότητες. Το θέμα είναι ότι τα κέντρα ομιλίας και κινητικότητας βρίσκονται κοντά στον εγκεφαλικό φλοιό, εξ ου και η σύνδεση μεταξύ της αίσθησης της αφής και της ανάπτυξης της ομιλίας. Όσο περισσότερο αισθάνεται το παιδί σας αντικείμενα (κατά προτίμηση διαφορετικών σχημάτων και υφών), τόσο λιγότερο πιθανό είναι να έχει προβλήματα ομιλίας. Επίσης, παίζοντας με μανταλάκια, μπορείτε να απομνημονεύσετε διάφορα ποιήματα, αναπτύσσοντας έτσι τη μνήμη του παιδιού. Το να παίζεις παιχνίδια με μανταλάκια είναι πολύ συναρπαστικό και διασκεδαστικό!

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:Το παιδί καλείται να αντικαταστήσει τα μέρη που λείπουν από το σχέδιο με μανταλάκια, συνοδεύοντας αυτή τη διαδικασία απομνημονεύοντας μικρά και αστεία ποιήματα.

Στόχος:να αναπτύξουν τις λεπτές κινητικές δεξιότητες και τη δημιουργική φαντασία των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Διδάξτε στα παιδιά να χειρίζονται αντικείμενα σύμφωνα με ένα μοντέλο, να δείχνουν φαντασία, επιλέγοντας τη σωστή από τις πολλές προτεινόμενες φιγούρες. Να προωθήσει τη διεύρυνση και την ενεργοποίηση του λεξιλογίου ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, καθώς και την ανάπτυξη της μνήμης και της σκέψης.

Θέατρο Kolobok ( σε μανταλάκια)

Θέατρο "Γογγύλι"

(σε μανταλάκια)

Οι θεατρικές δραστηριότητες επιτρέπουν την επίλυση πολλών παιδαγωγικών προβλημάτων:

"Tales on Clothespins"

Εκπαιδευτικός:

• να αναπτύξει ενδιαφέρον για το κουκλοθέατρο,
• μυήσει τα παιδιά σε διαφορετικούς τύπους κούκλων,
• διευρύνουν τους ορίζοντες των μαθητών.

Εκπαιδευτικός:

• να αναπτύξουν δεξιότητες υποκριτικής.
• δημιουργική φαντασία,
• ομιλία, προσοχή, μνήμη, σκέψη, κινητικές δεξιότητες χεριών.

Εκπαιδευτικός:

• να καλλιεργήσει το ενδιαφέρον των παιδιών για την τέχνη του κουκλοθεάτρου.
• να εμφυσήσει την αγάπη για τη λαογραφία και τις λαϊκές ιστορίες.
• καλλιεργούν σεβασμό ο ένας για τον άλλον.

Εκπαιδευτικό επιτραπέζιο παιχνίδι για παιδιά άνω των 4 ετών

Σκοπός του παιχνιδιού:

• Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, αναπτύσσεται η λογική σκέψη,
• παρατήρηση,
• προσοχή,
• μνήμη,
• βελτιώνονται οι λεπτές κινητικές δεξιότητες,
• ταχύτητα αντίδρασης και το παιχνίδι βοηθά τους νεότερους παίκτες να εμπεδώσουν τις γνώσεις τους για τα χρώματα και τις δεξιότητες μέτρησης.

Μπορούν να παίξουν παιδιά από 4 ετών, ο αριθμός των παικτών είναι από 2 έως 6.

Προετοιμασία για το παιχνίδι:

Για να ξεκινήσετε το παιχνίδι, τοποθετήστε τις κάρτες σε ένα σωρό. Τοποθετήστε ένα σφυρί ή ένα κουδούνι στη μέση για να το φτάσουν όλοι, ρίξτε κοντά λαστιχάκια ανακατεύοντας τα χρώματα. Ανακατέψτε όλες τις κάρτες και τοποθετήστε τις, με την όψη προς τα κάτω, στην άλλη πλευρά του σφυριού ή του κουδουνιού.

Παιχνίδια με καπάκια:

• Σκοπός του παιχνιδιού: εμπέδωση γνώσεων για τα γεωμετρικά σχήματα και το χρώμα. Εξασκηθείτε στην καταμέτρηση φιγούρων ανεξάρτητα από το σχήμα και το χρώμα. Να καλλιεργήσουν την ικανότητα των παιδιών να συγκρίνουν φιγούρες, να βρίσκουν σημάδια ομοιότητας, να ενεργοποιούν το λεξιλόγιο, την ομιλία, να αναπτύσσουν νοημοσύνη, συγκέντρωση, γρήγορη σκέψη, να αναπτύσσουν κοινές δραστηριότητες παιχνιδιού και να μπορούν να ακολουθούν με σαφήνεια τους κανόνες του παιχνιδιού.
• Η εξέλιξη του παιχνιδιού (1).
• Στους παίκτες μοιράζονται φύλλα με φιγούρες, ο παρουσιαστής βγάζει μια φιγούρα από την τσάντα και τη δίνει στον παίκτη που έχει μια τέτοια φιγούρα στο φύλλο. Αυτός που καλύπτει όλο το φύλλο πιο γρήγορα κερδίζει.
• Η εξέλιξη του παιχνιδιού (2).
• Στους παίκτες δίνονται κάρτες, με το καθήκον να μετρήσουν γεωμετρικά σχήματα (μόνο κύκλους, μόνο τρίγωνα κ.λπ.) και να βρουν τους αριθμούς που υποδεικνύουν τον αριθμό των σχημάτων.
• Πρόοδος παιχνιδιού (3) για ατομική εργασία.
• Δίνεται στο παιδί μια κάρτα και ζητείται να βρει όλες τις φιγούρες του ίδιου σχήματος, ονομάζοντας το χρώμα της (κόκκινο τετράγωνο, κίτρινο τετράγωνο, πράσινο τετράγωνο).
• Πρόοδος παιχνιδιού (4) για ατομική εργασία.
• Δίνεται στο παιδί μια κάρτα και ζητείται να βρει φιγούρες συγκεκριμένου χρώματος και να τις ονομάσει (κόκκινος κύκλος, κόκκινο παραλληλόγραμμο, κόκκινο τρίγωνο) Πορεία του παιχνιδιού (5) για ατομική εργασία.
• Δίνεται στο παιδί μια κάρτα και ζητείται να μετρήσει τους αριθμούς και να συγκρίνει τους αριθμούς τους (περισσότεροι, λιγότεροι, ίσοι).

"Τρίλιζα"

Στόχος και καθήκοντα:

Εκπαίδευση λογικής σκέψης, δημιουργικής φαντασίας, προσοχής, μνήμης.

Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, διαμόρφωση δεξιοτήτων συνεργασίας με συνομηλίκους, ομαδική συνοχή.

Προσδιορισμός άτυπου ηγέτη, γεννήτρια ιδεών, διοργανωτής δραστηριοτήτων.

Ανακούφιση από το συναισθηματικό στρες.

"Ταΐστε τη Μάσα και τη Σάσα"

«Ας περιποιηθούμε τη Σάσα και τη Μάσα με βιταμίνες»

ΑΛΓΟΡΙΘΜΟΣ :

Ο δάσκαλος ενημερώνει τα παιδιά ότι τα φασόλια, τα μπιζέλια και τα ζυμαρικά είναι βιταμίνες για τη Σάσα και τη Μάσα. Τα παιδιά χαίρονται να περιποιούνται τη Σάσα και τη Μάσα με βιταμίνες. Πάρτε ένα προϊόν τη φορά (μία βιταμίνη το καθένα) και τοποθετήστε το στο άνοιγμα του στόματος.

"Ας ταΐσουμε τη Μάσα και τη Σάσα"

Στόχος:ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, ευαισθησία αφής, σχηματισμός μαθηματικών εννοιών (μέτρηση, μέγεθος, χρώμα, ποσότητα, όγκος).

Το παιχνίδι προάγει τη συνοχή, το ανταγωνιστικό πάθος και αυξάνει την αυτοεκτίμηση και τη διάθεση των παικτών.

Υλικά:όχι ψηλά πλαστικά βάζα με καπάκι, φασόλια, μπιζέλια, έγχρωμη μεμβράνη ((κίτρινο, κόκκινο, μπλε).

Φτιάχνοντας τη Μάσα και τη Σάσα:

Στα καπάκια των βάζων, απεικονίστε τα πρόσωπα των παιδιών χρησιμοποιώντας αυτοκόλλητη μεμβράνη.

Κάντε μια τρύπα στο στόμα με ένα θερμαινόμενο σουβλί.

Η εξέλιξη του παιχνιδιού:

Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά ότι τα ψωμάκια πεινούν πολύ και πρέπει να τα ταΐσουν.

Οι παίκτες πρέπει να γεμίσουν τα βάζα με μπιζέλια, φασόλια και μια ποικιλία από ζυμαρικά.

Με εντολή του αρχηγού, το παιχνίδι ξεκινά, ο παίκτης που γεμίζει το βάζο πιο γρήγορα κερδίζει. Μπορείτε να μαζέψετε μπιζέλια (φασόλια) μόνο με δύο δάχτυλα, ένα κομμάτι τη φορά.

"Στίβο μασάζ και ρίψη δακτυλίου."

Ο σκοπός του εγχειριδίου “Massage Track”.

1. πρόληψη της πλατυποδίας,

2. μασάζ ποδιών.

3. αναπτύσσει συντονισμό κινήσεων και ισορροπία.

4. διεγείρει το έργο των εσωτερικών οργάνων.

5. ανακουφίζει από την κούραση και την ένταση.

Ο σκοπός του εγχειριδίου «Ring Throw».

1. αναπτύσσει το μάτι και τη δύναμη της αιώρησης του χεριού.

2. το χέρι αναπτύσσεται όταν πιάνει ένα φορτίο σε ένα ποτήρι. Το παιδί γίνεται επιδέξιο.

Χρησιμοποιείται στη γυμναστική πριν και μετά τον ύπνο, σε μαθήματα φυσικής αγωγής.

"Αστεία σκαντζόχοιροι!"

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι Hedgehogs είναι ένα συναρπαστικό επιτραπέζιο παιχνίδι για παιδιά.

Υπάρχει μια νέα προσθήκη στην οικογένεια του Μίκυ του Σκαντζόχοιρου - τέσσερα υγιή και δυνατά μωρά. Δεν έχουν ακόμη μια βελόνα στην πλάτη τους, αλλά ανυπομονούν για την εμφάνισή τους. Οι παίκτες ρίχνουν τα ζάρια και βάζουν «βελόνες» στους σκαντζόχοιρους τους.

Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί μαθαίνει να μετράει, να αναγνωρίζει τα χρώματα, να αναπτύσσει δεξιότητες στρατηγικού σχεδιασμού και λεπτές κινητικές δεξιότητες. Οι παίκτες ρίχνουν τα ζάρια και μαζεύουν τόσα μανταλάκια όσα δείχνουν τα διαστιγμένα ζάρια. Τα μανταλάκια εισάγονται στις τρύπες του ταμπλό του παιχνιδιού σύμφωνα με τον αριθμό που κυλήθηκε στη μήτρα. Νικητής θα είναι αυτός του οποίου ο σκαντζόχοιρος θα βάλει πρώτος και τις τριάντα καρφίτσες και θα γεμίσει τη σανίδα του με μανταλάκια. Μικροί και μεγάλοι θα λατρέψουν αυτό το απολαυστικό παιχνίδι με ζάρια!

Το σετ περιέχει 123 μέρη:

1 ξύλινος αγωνιστικός χώρος (60x60x2 cm),

120 ξύλινες βελόνες,

1 καλάθι,

1 κύβος (1-6),

"Μαντέψτε τον αριθμό με άγγιγμα"

• Σκοπός του παιχνιδιού:Διδάξτε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν αριθμούς εντός 10 με το άγγιγμα. Εξασκηθείτε στη μέτρηση εντός του 10. Αναπτύξτε λεπτές κινητικές δεξιότητες, απτικές αισθήσεις, σκέψη, ομιλία, συνέπεια και συντονισμό των κινήσεων. Καλλιεργήστε την επιμονή και την επιθυμία να πετύχετε τους στόχους σας.
• Περιγραφή παιχνιδιού:Σε χρωματιστό χαρτόνι ράβονται κουμπιά σε σχήμα αριθμών από το 0 έως το 10. Για κάθε κάρτα κατασκευάζεται ένα κάλυμμα φανέλας στο οποίο είναι εύκολο να τοποθετηθεί και να αφαιρεθεί η κάρτα.
• Οδηγός παιχνιδιού:Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε τον αριθμό με άγγιγμα".

Τα παιδιά μπορούν να παίξουν αυτό το παιχνίδι είτε ανεξάρτητα είτε υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου: κατά τη διάρκεια ατομικής εργασίας με παιδιά. ως μέρος του μαθήματος και των εργασιών για μαθηματικό ελεύθερο χρόνο. Με αυτό το παιχνίδι μπορείτε να μάθετε στα παιδιά να αναγνωρίζουν και να ονομάζουν αριθμούς.

Επιλογές εργασιών:

1 – επιλογή: «Μαντέψτε με άγγιγμα και όνομα»

Μια υφασμάτινη τσάντα τοποθετείται στην κάρτα, το παιδί εξετάζει αυτήν την κάρτα με τα δάχτυλά του και ονομάζει έναν αριθμό - την ανάπτυξη των απτικών αισθήσεων και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων των χεριών των παιδιών.

2 – επιλογή: «Μαντέψτε με άγγιγμα και βρείτε ένα ζευγάρι».

Οι κάρτες συνοδεύονται από υφασμάτινες τσάντες. Τα παιδιά εξετάζουν τις κάρτες και, χρησιμοποιώντας απτικές αισθήσεις, βρίσκουν 2 ίδιους αριθμούς - την ανάπτυξη της σκέψης.

Επιλογή 3: «Μαντέψτε με άγγιγμα και εκτελέστε όσες ενέργειες υποδεικνύει αυτός ο αριθμός».

Μια υφασμάτινη τσάντα τοποθετείται στην κάρτα, το παιδί καθορίζει τον αριθμό με το άγγιγμα και κάνει τόσα παλαμάκια, πηδήματα ή άλλες κινήσεις. Πόσο σημαίνει αυτός ο αριθμός» – η ανάπτυξη ψυχοφυσικών διεργασιών.

Άσκηση "Αστεία μολύβια"

Στόχος:

• Βελτίωση του συντονισμού των χεριών.
• Ανάπτυξη της κινητικότητας των δακτύλων;
• Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.

Πρόοδος της άσκησης:

Το παιδί κυλά ένα μολύβι ανάμεσα στις παλάμες και τα δάχτυλά του, λέγοντας:

Κυλώ ένα μολύβι στα χέρια μου,

Το στρίβω ανάμεσα στα δάχτυλά μου. Σίγουρα κάθε δάχτυλο

Θα σε μάθω να είσαι υπάκουος.

Το παιχνίδι στο νηπιαγωγείο είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ζωής των παιδιών. Το παιχνίδι εκπαιδεύει, ψυχαγωγεί, φέρνει ειρήνη και ηρεμεί. Κάθε δάσκαλος προσπαθεί να κάνει το εκπαιδευτικό περιβάλλον παιχνιδιού της ομάδας του πλουσιότερο και πλουσιότερο. Ποια παιχνίδια είναι πιο σχετικά σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες και πώς να τα φτιάξετε χωρίς να ξοδέψετε πολύ χρόνο και προσπάθεια;

Διεξαγωγή παιχνιδιών στο νηπιαγωγείο

Το φαινόμενο του παιχνιδιού έχει τραβήξει την προσοχή δασκάλων και ψυχολόγων ανά πάσα στιγμή. Αρχικά, το παιδικό παιχνίδι θεωρήθηκε μια δράση που αποσκοπούσε αποκλειστικά στην απόκτηση ευχαρίστησης, χαράς, εξυπηρέτησης για ψυχαγωγία και διασκέδαση. Όμως η σοβαρή επιστημονική έρευνα από κορυφαίους ειδικούς στον τομέα της παιδαγωγικής και της παιδοψυχολογίας έχει αποδείξει: το παιχνίδι είναι ένα ισχυρό εργαλείο που μπορεί να λύσει τα πιο περίπλοκα προβλήματα εκπαίδευσης, ανατροφής και ανάπτυξης των παιδιών. Επιπλέον, η έλλειψη παιχνιδιών και δραστηριοτήτων παιχνιδιού οδηγεί στις πιο δυσάρεστες συνέπειες: αναστολή των διανοητικών διαδικασιών, δυσκολίες στην κοινωνικοποίηση, ακόμη και άγχος στα παιδιά.

Στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα, τα παιχνίδια συνοδεύουν τα παιδιά σχεδόν όλη την ώρα: το πρώτο και το δεύτερο μισό της ημέρας, σε διάφορες προγραμματισμένες στιγμές, κατά τη διάρκεια των μαθημάτων και των περιπάτων. Αυτό βοηθά όχι μόνο στην εκπλήρωση των απαιτήσεων του προγράμματος, αλλά βοηθά επίσης στην ενίσχυση της σωματικής και ψυχικής υγείας των μαθητών.

Το παιχνίδι είναι ζωτικής σημασίας για ένα παιδί, σχεδόν όπως ο ύπνος και το φαγητό.

Περιεχόμενα και στόχοι των δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε διαφορετικές περιόδους της παιδικής ηλικίας

Δεδομένου ότι η ψυχολογία των παιδιών της πρώιμης (τρίτου έτους της ζωής), της κατώτερης (τέταρτου-πέμπτου) και της ανώτερης (έκτου-έβδομου έτους) προσχολικής ηλικίας έχει τα δικά της χαρακτηριστικά, η οργάνωση παιχνιδιών κατά τη διάρκεια αυτών των περιόδων επιδιώκει ελαφρώς διαφορετικά καθήκοντα, τα οποία διευρύνονται και γίνονται πιο πολύπλοκα καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν.

Χαρακτηριστικά των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών του τρίτου έτους της ζωής

Στο τρίτο έτος της ζωής, η κύρια δραστηριότητα του παιδιού εξακολουθεί να βασίζεται στο θέμα, το οποίο σταδιακά αντικαθίσταται από το παιχνίδι, επομένως η βάση των παιχνιδιών είναι μια ποικιλία πρακτικών ενεργειών με αντικείμενα. Τα παιχνίδια που βασίζονται στην ιστορία ξεκινούν την ανάπτυξή τους με παιχνίδια προβολής - αντανακλώντας αυτό που είδε το παιδί στον πραγματικό κόσμο. Τα κύρια είδη παιχνιδιών σε αυτή την ηλικία είναι:

• Οικόπεδο-αντιπροσωπευτικός - με βάση την επανάληψη ενεργειών ενηλίκων:
  • "Η κούκλα είναι άρρωστη"?
  • «Θα κεράσουμε τις κούκλες με νόστιμα κέικ»
  • "Ας ντύσουμε την κούκλα Ντάσα για μια βόλτα"
  • «Πάμε μια βόλτα με το αυτοκίνητο».
• Παιχνίδια μίμησης βασισμένα σε ποιήματα, τραγούδια, παραμύθια:
  • «Τα κουνελάκια σκορπισμένα στο γκαζόν του δάσους»
  • "Λατρεύω το άλογό μου"?
  • «Τα πουλιά πετούν, σκουπίζουν τα φτερά τους, ραμφίζουν κόκκους».
• Κατασκευή - τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, κατασκευάζουν απλές κατασκευές βασισμένες σε μοντέλα και παίζουν μαζί τους χρησιμοποιώντας μικρές φιγούρες ζώων, κούκλες, αυτοκίνητα:
  • "Καναπές και τραπέζι για κούκλες"?
  • "Σύρετε και ταλαντεύστε"?
  • "ΣΠΙΤΙ ΣΚΥΛΟΥ";
  • «Δρόμος και Γέφυρα».
• Σκηνοθεσία - το παιδί δεν αναλαμβάνει το ρόλο, αλλά ελέγχει τις ενέργειες των παιχνιδιών και τα εκφράζει:
  • Η κούκλα κύλησε από το λόφο, έπεσε, φώναξε: "Αχ-αχ!", πρέπει να τη λυπηθείτε.
  • ένας σκύλος και μια γάτα κάθονται κοντά στο σπίτι, πίνουν γάλα από ένα μπολ, πηγαίνουν στο σπίτι, αποκοιμούνται σε αυτό κ.λπ.
• Διδακτική - εισαγάγετε τα παιδιά στην εργασία του παιχνιδιού και στους κανόνες που πρέπει να ακολουθηθούν για να επιτευχθεί το αποτέλεσμα:
  • Θέμα. Συνήθως πρόκειται για παιχνίδια για την εδραίωση των αισθητηριακών προτύπων (χρώμα, σχήμα, μέγεθος). Χρησιμοποιούν κάθε είδους κούκλες φωλιάσματος, πυργίσκους, μανίκια διαφορετικών χρωμάτων και σχημάτων, χάντρες για κορδόνια, πυραμίδες, μπάλες, χρωματιστά μανταλάκια, παιχνίδια:
    • «Βάλτε τις μπάλες σε κουτιά ανά χρώμα».
    • "Διπλώστε μια πυραμίδα"
    • "Μανιτάρια και χριστουγεννιάτικα δέντρα"
    • «Δώσε στον ήλιο μερικές ακτίνες».
  • Επιτραπέζια εκτύπωση. Αυτό είναι ένα μεγάλο μωσαϊκό, κύβοι, εικόνες:
    • "Βρες το μικρό"
    • "Διπλώστε την εικόνα"
    • «Βρες ένα ταίρι».
• Παιχνίδια με νερό και άμμο:
  • "Πατημασιές στην άμμο";
  • "Sand Mill"?
  • "Έπιασε ένα ψάρι!"
• Κινητό - συμβάλλει στην ανάπτυξη φυσικών ιδιοτήτων, επιδεξιότητας, ταχύτητας, δεξιοτήτων προσανατολισμού στο χώρο, βελτίωση του συντονισμού των κινήσεων:
  • "Τρέξε πίσω μου"
  • «Περπάτα και μη με αγγίζεις»
  • «Ποιος θα σηκώσει πρώτος τη σημαία;»
• Δάχτυλο - συμβάλλουν στην ανάπτυξη των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων και της επιδεξιότητας των δακτύλων, αναπτύσσουν την ομιλία, διδάσκουν να συντονίζουν τις ενέργειες και των δύο χεριών:
  • "Ας μαγειρέψουμε λίγο χυλό"
  • “Ντου-ντου-ντου, πίπα,”
  • «Αυτό το δάχτυλο είναι παππούς».
• Παιχνίδια δραματοποίησης - τα παιδιά, χρησιμοποιώντας μάσκες ή είδη ένδυσης από το καμαρίνι (μαντήλια, καπέλα, ποδιές), μεταμορφώνονται σε χαρακτήρες από παραμύθια και κινούμενα σχέδια.

Στόχοι των δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε νεαρή ηλικία (σύμφωνα με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Παιδική ηλικία»):

1. Αναπτύξτε την εμπειρία παιχνιδιού κάθε παιδιού.
2. Συνεισφέρετε στην αντανάκλαση των ιδεών για τη γύρω πραγματικότητα στο παιχνίδι.
3. Υποστηρίξτε τις πρώτες δημιουργικές εκφράσεις των παιδιών.
4. Ενθαρρύνετε την επιθυμία για παιχνιδιάρικη επικοινωνία με συνομηλίκους.
5. Κινήστε το ενδιαφέρον και καλλιεργήστε την επιθυμία συμμετοχής σε παιχνίδια αισθητικής.

Η πρώιμη παιδική ηλικία χαρακτηρίζεται από:

1. "Παιχνίδια κοντά" - τα παιδιά δεν αλληλεπιδρούν ακόμη μεταξύ τους, αλλά μπορούν να μοιραστούν παιχνίδια με τους συνομηλίκους τους, να δείξουν σε έναν φίλο το αποτέλεσμα του παιχνιδιού και να ενδιαφέρονται για τις ενέργειές του.
2. Η πορεία του παιχνιδιού εξαρτάται από τον ενήλικα - από μόνα τους, τα παιδιά δεν είναι ακόμη σε θέση να συλλάβουν την πλοκή του παιχνιδιού και να υποστηρίξουν την ανάπτυξή του, να παρέχουν εμπλουτισμό με νέα στοιχεία.
3. Μικρή συμπερίληψη φαντασίας, φανταστικά στοιχεία - χρησιμοποιείται αυτό που φαίνεται στην πραγματική ζωή και βιώνεται μέσα από την προσωπική εμπειρία.
4. Εμψύχωση άψυχων πραγμάτων, εκχώρηση ανύπαρκτων ιδιοτήτων σε αντικείμενα - όχι με βάση τη φαντασία, αλλά λόγω έλλειψης πληροφοριών για φαινόμενα και αντικείμενα. Τα παιδιά «ταΐζουν» το αγαπημένο τους αυτοκίνητο με χυλό από ένα πιάτο σε ένα παιχνίδι ανεξάρτητου σκηνοθέτη, μπορούν να «φυτέψουν» ένα λαγουδάκι σε ένα δέντρο, αφού δεν γνωρίζουν ακόμη ότι οι λαγοί δεν ξέρουν πώς να σκαρφαλώνουν στα δέντρα. Σε τέτοιες περιπτώσεις, δεν πρέπει να διορθώσετε τα παιδιά ή να διακόψετε το παιχνίδι. Το παιδί έχει το δικαίωμα να εκφράσει τη φαντασία του, ακόμα κι αν αυτή βασίζεται σε έλλειψη εμπειρίας ζωής. Αλλά ο δάσκαλος πρέπει να παίξει μαζί του ένα παιχνίδι που αντικατοπτρίζει τις πραγματικές ιδιότητες των αντικειμένων: "Ας κυλήσουμε το αυτοκίνητο κατά μήκος του μονοπατιού, εδώ κουβαλάει κύβους, εδώ τους ξεφορτώνουμε", "Το λαγουδάκι πηδάει στο γρασίδι και ο σκίουρος κάθεται στο χριστουγεννιάτικο δέντρο και ροκανίζει ένα κουκουνάρι. Είδαν ο ένας τον άλλον, ο σκίουρος πήδηξε κάτω και τα ζώα έπαιζαν».

Τα μικρά παιδιά παίζουν κοντά αλλά δεν αλληλεπιδρούν μεταξύ τους

Παίξτε στην πρώιμη προσχολική ηλικία (4-5 ετών)

Η προσχολική ηλικία είναι αδιανόητη χωρίς παιχνίδια. Αυτό αντικατοπτρίζεται στη σημαντική ποικιλομορφία τους σε σύγκριση με το στάδιο της πρώιμης παιδικής ηλικίας. Τα καθήκοντα των δραστηριοτήτων παιχνιδιού σε αυτήν την ηλικία γίνονται πιο περίπλοκα και περιλαμβάνουν:

1. Εμπλουτισμός των θεμάτων και των τύπων παιχνιδιών, διευρύνοντας το φάσμα των δραστηριοτήτων τυχερών παιχνιδιών. Το παιχνίδι ρόλων έρχεται στο προσκήνιο. Τα παιδιά μαθαίνουν να αναθέτουν ρόλους, να τους ακολουθούν, να δημιουργούν σχέσεις στο παιχνίδι, να δημιουργούν ένα περιβάλλον χρησιμοποιώντας χαρακτηριστικά, να αντικαθιστούν αντικείμενα και να εκτελούν ενέργειες σύμφωνα με πραγματικές και φανταστικές καταστάσεις.
2. Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων, πειραματισμός, δημιουργική προσέγγιση.
3. Διδάσκοντας στα παιδιά να ακολουθούν πιο αυστηρά τους κανόνες, την ικανότητα να αποδέχονται την ήττα σε ένα ανταγωνιστικό παιχνίδι και να μην γελούν με τον χαμένο.
4. Η καλλιέργεια φιλικών, φιλικών σχέσεων, η ικανότητα να μοιράζεστε παιχνίδια, να υποχωρείτε και να κατανοείτε ότι τα άλλα παιδιά μπορεί να έχουν διαφορετική γνώμη που πρέπει να γίνεται σεβαστή.

Τα παιδιά του τέταρτου έτους της ζωής μαθαίνουν ήδη να μοιράζονται παιχνίδια και να σέβονται τα ενδιαφέροντα των άλλων

Τύποι παιχνιδιών στην πρώιμη προσχολική ηλικία:

• Παίζοντας πλοκή ρόλων - τα παιδιά συμμετέχουν στην επιλογή και τη σκέψη για την πλοκή του παιχνιδιού, μπορούν να διατηρήσουν το ενδιαφέρον τους για την πλοκή για 12-18 λεπτά και μερικές φορές περισσότερο, να αναλάβουν και να υποδυθούν απλοποιημένους ρόλους (ο γιατρός ακούει τον παιδί, η νοσοκόμα έκανε ένεση, η μητέρα αγόρασε κάτι στο κατάστημα προϊόντα). Το παιχνίδι συνοδεύεται από λεκτικές εξηγήσεις: «Οι κόρες μας κοιμήθηκαν, τώρα θα τις ταΐσουμε και θα τις πάμε βόλτα». Τα παιδιά μπορούν να χρησιμοποιήσουν έναν έτοιμο χώρο παιχνιδιού (γκαράζ, κομμωτήριο, δωμάτιο στο σπίτι), καθώς και να τον αλλάξουν και να τον συμπληρώσουν, χρησιμοποιώντας υποκατάστατα αντικείμενα και να συνδυάσουν αντικείμενα από δύο χώρους παιχνιδιού.
• Σκηνοθέτης - αποκτούν μια πιο περίπλοκη πλοκή, ο αριθμός των χαρακτήρων αυξάνεται, τώρα δεν υπάρχει ένας, αλλά δύο ή περισσότεροι «σκηνοθέτες» στο παιχνίδι, που μάλλον αρμονικά και φιλικά χτίζουν τη συνολική πορεία του παιχνιδιού. Υπάρχει η επιθυμία να δείξετε το παιχνίδι σας στο κοινό (δάσκαλος, άλλα παιδιά).
• Ο αυτοσχεδιασμός και η θεατροποίηση είναι ένα αγαπημένο είδος παιχνιδιών στην πρώιμη προσχολική ηλικία. Η ραγδαία ανάπτυξη της φαντασίας ενθαρρύνει το παιδί να φαντάζεται τον εαυτό του με όλα όσα βλέπει γύρω του, να μιμείται και να μιμείται. Αυτό είναι φυσικό, αφού το παιχνίδι είναι η εκπλήρωση των επιθυμιών (σύμφωνα με τον L. S. Vygotsky) και τα παιδιά σε αυτή την ηλικία θέλουν να δοκιμάσουν τον εαυτό τους σε διάφορους ρόλους: τον ήλιο, τη βροχή, τα ζώα του δάσους και τους ήρωες των παραμυθιών.

  Η πρωτοβάθμια προσχολική ηλικία χαρακτηρίζεται από ταχεία και υψηλής ποιότητας ανάπτυξη παιχνιδιών ρόλων

• Τα πειραματικά παιχνίδια βασίζονται στο αφυπνισμένο ενδιαφέρον των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους και τα μυστικά του. Τα παιχνίδια περιλαμβάνουν:
  • με φυσικά υλικά (άμμος, νερό, χιόνι, πάγος).
  • με φυσικά αντικείμενα (ηλιαχτίδες, σαπουνόφουσκες, άνεμος).
  • με γυαλί (σε ασφαλή μορφή)?
  • με φως και σκιά?
  • με ήχους?
  • με χαρτί.
• Διδακτική - η σημασία τους αυξάνεται, χρησιμοποιούνται σε κάθε μάθημα και σε άλλες στιγμές ρουτίνας, εκτελώντας διάφορες εκπαιδευτικές εργασίες, προάγοντας την ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης, ομιλίας, προσοχής, λογικής.
• Κατασκευαστικά παιχνίδια - οι τύποι και οι μορφές των κτιρίων γίνονται σημαντικά πιο περίπλοκοι, τα κατασκευαστικά παιχνίδια συνδυάζονται με άλλους τύπους παιχνιδιών (για παράδειγμα, χτίζεται ένα σπίτι για κούκλες, στο οποίο λαμβάνει χώρα το παιχνίδι σκηνοθέτη "Family").
• Κινητά και δάχτυλα - περιλαμβάνουν πιο σύνθετες κινήσεις και κανόνες, διακρίνονται από την εμφάνιση πρωταγωνιστικών ρόλων που μπορούν να εκτελεστούν όχι μόνο από τον δάσκαλο, αλλά και από το παιδί.

Προσχολική ηλικία - ώρα προετοιμασίας για το σχολείο

Κορυφαίοι ψυχολόγοι έχουν αποδείξει ότι είναι το παιχνίδι που προωθεί την ταχεία και σωστή διαμόρφωση των ικανοτήτων ζωής, που θα απλοποιήσει τη διαδικασία προσαρμογής στη σχολική ζωή και θα βοηθήσει το παιδί στο μέλλον:

• ικανότητα συνεργασίας·
• ικανότητα μάθησης, ταχεία απόκτηση νέων γνώσεων και δεξιοτήτων.
• δεξιότητες επικοινωνίας;
• ικανότητα ανάληψης ευθύνης·
• ικανότητα εφαρμογής της γνώσης στην πράξη·
• επίμονη υπέρβαση των δυσκολιών.
• την ικανότητα δημιουργίας συνδέσεων μεταξύ γεγονότων.

Δεδομένων των αυξημένων απαιτήσεων, οι εργασίες που ανατίθενται σε δραστηριότητες τυχερών παιχνιδιών γίνονται επίσης πιο περίπλοκες:

1. Αναπτύξτε την ικανότητα να συλλάβετε και να εφαρμόσετε την πλοκή ενός παιχνιδιού (πρώτα βασισμένο σε γνωστά παραμύθια και ιστορίες, στη συνέχεια με την εισαγωγή μερικών αλλαγών και μέχρι την αρχή του έβδομου έτους της ζωής - δημιουργήστε μια νέα πλοκή, δείχνοντας δημιουργικότητα και φαντασία ).
2. Εμπλουτίστε και επεκτείνετε το φάσμα των θεμάτων (αγρόκτημα, τράπεζα, μουσείο, σούπερ μάρκετ, ταξιδιωτικό γραφείο).
3. Βελτιώστε την ικανότητα να ακολουθείτε τους κανόνες, να γνωστοποιείτε τη γνώμη σας κατά τη διάρκεια και την εξέλιξη του παιχνιδιού, να ακούτε τον σύντροφό σας και να καταλήξετε σε μια κοινή γνώμη.
4. Τονώστε τη δραστηριότητα, την ανεξαρτησία και τη δημιουργικότητα των παιδιών, ενθαρρύνετε τη δημιουργία νέων κανόνων.
5. Αναπτύξτε σχέσεις μεταξύ των παιδιών στο παιχνίδι, τη συνεργασία στο παιχνίδι.

Τα παιχνίδια φαντασίας προστίθενται στα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται στην πρώιμη προσχολική ηλικία.Δεν μιμούνται πραγματικούς ενήλικες με ένα συγκεκριμένο επάγγελμα (οδηγός, αστροναύτης, οικοδόμος), αλλά χαρακτήρες από παραμύθια και θρύλους, προικισμένους με ιδιότητες που θα ήθελαν να έχουν τα παιδιά: μια νεράιδα, έναν μάγο, έναν γίγαντα, μια γοργόνα.

Τέτοια παιχνίδια έχουν μεγάλες δυνατότητες για την ανάπτυξη της δημιουργικότητας και της φαντασίας, αλλά η ηθική εκπαίδευση είναι εξίσου σημαντική. Οι ήρωες που είναι προικισμένοι με ειδικές ικανότητες πρέπει να παραμένουν ευγενικοί: ο γίγαντας δεν σπάει, αλλά βοηθά να χτιστεί μια όμορφη πόλη, ο μάγος κάνει μόνο καλά θαύματα. Εάν ένα παιδί δείχνει επιθετικότητα σε ένα παιχνίδι φαντασίας και προσπαθεί να καταστρέψει, αυτό είναι ένα μήνυμα για τον δάσκαλο να επικοινωνήσει με έναν ψυχολόγο.

Τεχνικές διαχείρισης του παιδικού παιχνιδιού σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

Οι τεχνικές οργάνωσης και σκηνοθεσίας του παιδικού παιχνιδιού χωρίζονται σε τρεις ομάδες. Το πρώτο περιλαμβάνει αυτά που σχετίζονται με τον εμπλουτισμό των παιδιών με τις απαραίτητες γνώσεις για τον κόσμο γύρω τους, τις ανθρώπινες δραστηριότητες, την ποικιλία των επαγγελμάτων και τις σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων:

• εκδρομές?
• παρατήρηση;
• συναντήσεις με άτομα διαφορετικών επαγγελμάτων·
• ανάγνωση μυθοπλασίας?
• ιστορία;
• συνομιλία;
• προβολή φωτογραφιών, εικονογραφήσεων, ζωγραφικής.
• δραματοποιήσεις λογοτεχνικών έργων.

Μια εκδρομή για παιδιά προσχολικής ηλικίας σε φαρμακείο, κατάστημα ή τράπεζα θα προσφέρει πολύτιμη εμπειρία που χρησιμοποιούν τα παιδιά σε παιχνίδια με παραμύθια

Η δεύτερη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που στοχεύουν στην άμεση ανάπτυξη και διαμόρφωση της δραστηριότητας του παιχνιδιού:

• δείχνοντας ένα παράδειγμα ως δάσκαλος (πώς να παίξετε, ποιες ενέργειες να εκτελέσετε), είναι ιδιαίτερα σημαντικό σε νεαρή ηλικία.
• συμβουλές - μια πρόταση σχετικά με το ποιο οικόπεδο να χρησιμοποιήσετε, ποια χαρακτηριστικά ταιριάζουν καλύτερα.
• υπενθύμιση κανόνων, διαδικασιών·
• ΑΝΑΘΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ;
• διευκρίνιση;
• ενθάρρυνση

Η τρίτη ομάδα περιλαμβάνει τεχνικές που σχετίζονται με την παραγωγή υλικών παιχνιδιών, εξοπλισμού και αντικειμένων για παιχνίδια:

• επίδειξη τεχνικών σχεδίασης και κατασκευή χειροτεχνίας.
• κοινή υλοποίηση κτιρίων, χαρακτηριστικών (βιβλία για βιβλιοθήκη παιχνιδιών, σημειωματάρια για σχολείο κούκλας).
• εξέταση του δείγματος·
• εμφάνιση διαγραμμάτων, πινάκων.

Ιδιαίτερη σημασία στις ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες έχουν τα παιχνίδια που σχετίζονται με την ανάπτυξη της νοημοσύνης και της νοητικής σφαίρας:

• σπαζοκεφαλιά;
• στην προσοχή?
• μνήμη;
• την ικανότητα να βρεις μια μη τυπική λύση, να αλλάξεις την κατάσταση και να δείξεις μια δημιουργική προσέγγιση.

Η ποικιλία και ο πλούτος των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών εξαρτάται κυρίως από τον δάσκαλο, από το αν είναι δημιουργικός και παθιασμένος με τη δουλειά του. Εξάλλου, αυτές οι ιδιότητες είναι που βοηθούν τον δάσκαλο να δημιουργήσει στον ομαδικό χώρο αυτό το πολύ εκπαιδευτικό περιβάλλον παιχνιδιού που θα τονώσει την ανάπτυξη του παιδιού και θα ενθαρρύνει τα παιδιά να παίξουν.

Σπιτικά παιχνίδια για παιδιά όλων των ηλικιών

Για τα μικρότερα παιδιά, ο δάσκαλος μπορεί να δημιουργήσει παιχνίδια με τα χέρια του, συνδυάζοντας διάφορα αντικείμενα, καθώς και χρησιμοποιώντας τα με ασυνήθιστο τρόπο. Ως επί το πλείστον, πρόκειται για παιχνίδια για την ανάπτυξη της αισθητηριακής αντίληψης και των λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, τα παιχνίδια γίνονται πιο περίπλοκα· βοηθήματα παιχνιδιών μπορεί ήδη να έχουν σχεδιαστεί για διαδικασίες παιχνιδιού ρόλων, διάφορους τύπους θεατρικών παραστάσεων κ.λπ.

Παιχνίδια με μανταλάκια

Τα παιδιά λατρεύουν τα αστεία παιχνίδια με μανταλάκια. Αυτά είναι τα πιο εύκολα να γίνουν:

1. Επιλέγεται η κύρια εικόνα στην οποία θα στερεωθούν τα μανταλάκια.
2. Είναι τυπωμένο και καλυμμένο με προστατευτική διαφανή μεμβράνη για την αποφυγή ζημιών και μόλυνσης.
3. Στη συνέχεια, τα μανταλάκια επιλέγονται ανάλογα με το χρώμα σύμφωνα με το σχέδιο.

Συλλογή φωτογραφιών: πρότυπα για παιχνίδια με μανταλάκια

Παιχνίδια με πλαστικά καπάκια μπουκαλιών

Τα καπάκια μπορούν να βιδωθούν στις κορυφές των φιαλών με λαιμούς που είναι κομμένοι και κολλημένοι σε μια εικόνα. Μπορείτε να τους κάνετε τρύπες και να τις χρησιμοποιήσετε για κορδόνι, σαν μεγάλες χάντρες, αλλά και να τις τακτοποιήσετε ανά χρώμα.

Συλλογή φωτογραφιών: παιχνίδια με καπάκια

Τα είδη για βίδωμα στα καπάκια μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά Τα φωτεινά πλαστικά καπάκια καθαρίζονται επίσης εύκολα Τα καπάκια μπορούν επίσης να τακτοποιηθούν σε φλιτζάνια ανά χρώμα

Κορδόνια

Εδώ ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από μια εικόνα και μέρη που πρέπει να "δεθούν" σε αυτό - στερεωμένα με κορδόνια ή χοντρά νήματα.

Συλλογή φωτογραφιών: εικόνες για κορδόνια

Στη συνέχεια, μπορείτε να δώσετε ευγενικές και χαριτωμένες εικόνες σαν τον ήλιο στη μητέρα σας. Το παιδί πρέπει να θυμάται ότι ένα αυτοκίνητο χρειάζεται ρόδες. Το έργο της σύνδεσης μήλων σε μια μηλιά μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα για τη φύση. Ένα σύννεφο και η βροχή είναι καλό εικονογράφηση για μια ιστορία ταξιδιού Σταγονίδια.

Δακτυλικές μαριονέτες

Αυτό το εγχειρίδιο για παιχνίδια με τα δάχτυλα δεν απαιτεί κόστος υλικού ή ειδική εργασία. Απλά πρέπει να εκτυπώσετε έτοιμα πρότυπα χαρακτήρων με τρύπες για τα δάχτυλά σας. Τα παιδιά βάζουν την κούκλα στα δάχτυλά τους και «περπατούν» μαζί τους, κάνοντας ενέργειες σύμφωνα με τις λέξεις του παιχνιδιού.

Οι χάρτινες κούκλες με τρύπες στα δάχτυλα κάνουν την άσκηση ένα διασκεδαστικό παιχνίδι

Υπάρχει μια δεύτερη εκδοχή των δακτυλικών μαριονέτες: είναι ραμμένες από ύφασμα παρόμοιο με τις δακτυλήθρες. Μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια, γυμναστική και θεατρικές παραστάσεις.

Οι σπιτικές δακτυλικές μαριονέτες βασισμένες στο παραμύθι «Γογγύλι» θα συναρπάσουν τα παιδιά και θα προκαλέσουν το ενδιαφέρον για τη θεατρική παραγωγή

Αισθητήρια: ποικιλίες, τι να γεμίσετε, ποια θέματα να επιλέξετε

Αυτός ο καινοτόμος εξοπλισμός παιχνιδιού δίνει απεριόριστο πεδίο στη φαντασία τόσο του δασκάλου που διοργανώνει το παιχνίδι όσο και του παιδιού. Αποτελείται από ένα ευρύχωρο πλαστικό δοχείο χωρίς ρωγμές ή τρύπες, γεμάτο με:

• χοντρή άμμος?
• κουμπιά?
• περιδέραιο;
• μικρές πέτρες?
• δημητριακό;
• όλων των ειδών τα αντικείμενα.

Όλα αυτά μπορούν να ταφούν και να ανασκαφούν, να τα αναδιατάξετε κατά την κρίση σας και να τακτοποιήσετε.

Η απόλαυση των παιδιών που εμπλέκονται στο αισθητήριο πλαίσιο, ο ενθουσιασμός τους είναι δύσκολο να φανταστεί κανείς. Τα παιδιά είναι απλά χαρούμενα που έχουν ένα τέτοιο όφελος στη διάθεσή τους. Άλλωστε, το πεδίο δραστηριότητάς τους και η ποικιλία των ενεργειών τους εδώ δεν έχει πραγματικά όρια. Τα αισθητήρια κουτιά για μικρότερα παιδιά κατασκευάζονται με λιγότερα αντικείμενα (8–10), για μεγαλύτερα παιδιά έως 20 ετών.

Η χρήση των αισθητηριακών κουτιών πρέπει να γίνεται υπό την αυστηρή επίβλεψη του δασκάλου, έτσι ώστε τα παιδιά να μην μπορούν να καταπιούν ή να βάλουν μέρη του πληρωτικού στη μύτη ή στο αυτί τους: δημητριακά, κουμπιά κ.λπ. Τα κουτιά διατηρούνται κλειστά και η πρόσβαση σε αυτά είναι περιορισμένη για παιδιά.

Στα μικρά παιδιά προσφέρονται κουτιά στα οποία τα αντικείμενα δεν ενώνονται με ένα θέμα. Για μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να βρείτε κουτιά διαφορετικών θεμάτων:

• γκρουπ μικρών και μεσαίων:
  • «Στη γιαγιά στο χωριό»
  • "Φίλοι του Δάσους"?
  • "Θαλάσσια ζωή";
  • "Περιπέτειες στο ζωολογικό κήπο"?
• ανώτερη ομάδα:
  • "Διαστημικό ταξίδι";
  • «Στη χώρα των νεράιδων».

Συλλογή φωτογραφιών: αισθητήρια κουτιά διαφορετικών θεμάτων

Το αισθητήριο «Η γιαγιά στο χωριό» θα επιτρέψει στα παιδιά να παίξουν με τις καλοκαιρινές εμπειρίες. Το αισθητήριο «Δώρα του φθινοπώρου» θα ταιριάζει απόλυτα σε μια δραστηριότητα αφιερωμένη στις εποχές. Και το κουτί «Διακοπές στην παραλία» θα αρέσει σε μεγαλύτερα παιδιά που να κατανοήσουν τη θάλασσα Το κουτί «Αφρικάνικα ζώα» θα βοηθήσει τα παιδιά να κατακτήσουν τη γνώση για την πανίδα της καυτής ηπείρου Το κουτί «Διαστημικές περιπέτειες» κεντρίζει τη φαντασία και ενθαρρύνει το ενδιαφέρον για την αστρονομία

Εξοπλισμός DIY για παιχνίδια ρόλων

Φυσικά, το μεγαλύτερο μέρος του εξοπλισμού και των ειδών για παιχνίδια ιστορίας αγοράζονται έτοιμα, στα καταστήματα. Αυτά είναι όλα τα είδη μεταφοράς, σετ κατασκευών, καρότσια, κούκλες, έπιπλα και πιάτα κούκλας, παιχνίδια που απεικονίζουν ζώα κ.λπ. Χωρίς αυτά, η δημιουργία ενός περιβάλλοντος παιχνιδιού είναι αδιανόητη.

Σε εξειδικευμένα καταστήματα μπορείτε πλέον να αγοράσετε ένα φαρμακείο παιχνιδιών, ένα σούπερ μάρκετ και ένα χώρο στάθμευσης. Τα παιδιά αγαπούν αυτά τα παιχνίδια και απολαμβάνουν να τα χρησιμοποιούν. Αλλά βιώνουν ακόμη μεγαλύτερη χαρά από τον σπιτικό εξοπλισμό παιχνιδιού, ειδικά αν οι ίδιοι συμμετείχαν στην κατασκευή του.

Σήμερα δεν θα εκπλήξετε κανέναν σε ένα νηπιαγωγείο με το παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο", "Νηπιαγωγείο", "Σχολείο". Αλλά η δημιουργία και η εφαρμογή των παιχνιδιών "Bank", "Atelier", "Cafe", "Mail" είναι μια άλλη ερώτηση. Πολλοί εκπαιδευτικοί, ειδικά νέοι, πιστεύουν ότι είναι πολύ δύσκολο να φτιάξεις εξοπλισμό για τέτοια παιχνίδια, αλλά δεν είναι έτσι.

Οργάνωση του παραμυθιού "Τράπεζα"

Για αυτό το παιχνίδι θα χρειαστείτε τον ακόλουθο εξοπλισμό και χαρακτηριστικά:

• ΑΤΜ και ταμειακές μηχανές.
• πλαστικές κάρτες?
• τραπεζογραμμάτια?
• βιβλία επιταγών?
• έντυπα συμβάσεων·
• τηλέφωνα?
• αριθμομηχανές?
• «επώνυμα» είδη ένδυσης για υπαλλήλους «τραπεζών»:
  • γραβάτες?
  • μαντήλια?
  • εμβλήματα.

Ένα ΑΤΜ είναι εύκολο να κατασκευαστεί από μεγάλα κουτιά από χαρτόνι, όπως και το ταμείο. Μπορείτε να σχεδιάσετε τραπεζογραμμάτια με τα παιδιά σας αφού εξετάσετε πραγματικά τραπεζογραμμάτια. Ένα ιδιαίτερο χαρακτηριστικό όλων των τραπεζογραμματίων είναι μια μεγάλη εικόνα ενός αντικειμένου στο κέντρο (ένα αρχιτεκτονικό μνημείο, ένα πορτρέτο). Λαμβάνοντας υπόψη αυτό το χαρακτηριστικό, τα παιδιά μπορούν να απεικονίσουν το σύμβολο της ομάδας τους (gnome, Χιονάτη, κουδούνι) σε σπιτικά χαρτονομίσματα. Αυτό θα δώσει στο παιχνίδι πρωτοτυπία: η ομάδα θα έχει το δικό της νόμισμα.

Η λήψη χρημάτων από ένα ATM παιχνιδιού είναι ενδιαφέρουσα για όλους τους "πελάτες"

Θα πρέπει να θυμόμαστε ότι το παιχνίδι ρόλων "Τράπεζα" από μόνο του δεν θα φέρει σοβαρά οφέλη, καθώς τα παιδιά θα μάθουν μόνο ένα στενό φάσμα ενεργειών (να ανασύρουν χρήματα από μια κάρτα, να τα πάρουν και να τα δώσουν στο ταμείο). Είναι σημαντικό να μεταφέρουμε στα παιδιά ότι παίρνουν χρήματα από την τράπεζα όχι μόνο για τυχόν αγορές, αλλά για να ανοίξουν οποιαδήποτε επιχείρηση, μια μεγάλη δική τους επιχείρηση: ένα κατάστημα, ένα αγρόκτημα, οι κατασκευές.

Την επόμενη μέρα μετά το παιχνίδι στην τράπεζα, τα παιδιά πρέπει να προσκληθούν να παίξουν σε ένα καφέ, στούντιο ή να χτίσουν ένα σπίτι, τονίζοντας ότι τα χρήματα για την αγορά του απαραίτητου εξοπλισμού (βιτρίνα, μεταφορικά, οικοδομικά υλικά) πήραν από την τράπεζα χθες. .

Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, το παιχνίδι στην τράπεζα θα πρέπει να επαναληφθεί, αλλάζοντας τις εργασίες του παιχνιδιού - τώρα οι «πελάτες» δεν παίρνουν πλέον, αλλά επιστρέφουν τα δάνεια, λέγοντας πώς έκαναν κέρδος, τι είδους επιχείρηση άνοιξαν, για παράδειγμα: Olya , η Τάνια και η Κάτια έστησαν ένα καφέ, έφτιαξαν και πούλησαν πολλά γλυκά και κέικ, τώρα επιστρέφουν τα χρήματα στην τράπεζα, γιατί αυτή ήταν η συμφωνία από την αρχή.

Είναι πολύ νωρίς για να μιλήσουμε για τόκους δανείου για παιδιά προσχολικής ηλικίας· τους προσφέρονται απλοποιημένοι κανόνες για το παιχνίδι: πάρτε το και επιστρέψτε το ίδιο ποσό.

Η πολιτιστική και αισθητική πλευρά του παιχνιδιού έχει μεγάλη σημασία: πρέπει να υπενθυμίζεται στα παιδιά ότι οι τραπεζικοί υπάλληλοι δείχνουν πάντα προσεγμένοι, φιλικοί και υπομονετικοί με τους επισκέπτες. Θα είναι υπέροχο αν τα τραπέζια των «τραπεζοϋπαλλήλων» είναι στολισμένα με λουλούδια και «διαφημιστικά φυλλάδια», τα οποία θα ζωγραφίσουν και τα ίδια τα παιδιά.

Ο ταμίας είναι πολύ ευγενικός με τον πελάτη του

Δημιουργία του παιχνιδιού "Mail"

Ο εξοπλισμός για το παιχνίδι "Mail" είναι επίσης κατασκευασμένος από παλιοσίδερα:

1. Στην ουσία, υπάρχουν μόνο ένα ή δύο μεγάλα αντικείμενα στο παιχνίδι, αυτά είναι τα παράθυρα για την έκδοση αλληλογραφίας.
2. Τα υπόλοιπα: δέματα, καρτ ποστάλ, φάκελοι, περιοδικά, εφημερίδες - μπορούν εύκολα να κατασκευαστούν ή να συναρμολογηθούν· πολλοί γονείς έχουν αποθέματα παλιών καρτ ποστάλ και περιοδικών στο σπίτι που θα χαρούν να μοιραστούν.
3. Μπορείτε να ζητήσετε από μητέρες χειροτεχνίας να ράψουν χαρακτηριστικά από ύφασμα (τσάντες και στολές ταχυδρόμων).

Η δημιουργία χαρακτηριστικών για το παιχνίδι ρόλων "Mail" δεν απαιτεί μεγάλα έξοδα

Πώς να φτιάξετε ένα παιχνίδι "Atelier"

Οι ανταποκρινόμενοι γονείς παιδιών θα σας βοηθήσουν επίσης να φτιάξετε εξοπλισμό και χαρακτηριστικά για το παιχνίδι "Atelier". Οι μπαμπάδες είναι αρκετά ικανοί να φτιάχνουν «κρεμάστρες» από σύρμα και απλά μανεκέν, και οι μητέρες και οι γιαγιάδες μπορούν να ράψουν μια ντουζίνα κομψά φορέματα. Θραύσματα από έντονα χρώματα υφασμάτων και περιοδικά μόδας θα συμπληρώσουν το περιβάλλον παιχνιδιού. Πώς όμως να παίξεις στο στούντιο; Είναι δύσκολο για τα παιδιά ακόμη και στην προπαρασκευαστική ομάδα να κόψουν και να κόψουν ύφασμα και θα είναι αρκετά ακριβό να ενημερώνετε συνεχώς τα υλικά παιχνιδιού.

Οι γονείς των παιδιών θα βοηθήσουν στη δημιουργία ενός όμορφου στούντιο για κούκλες

Η λύση είναι απλή: χρησιμοποιήστε στο παιχνίδι κόψιμο και διακόσμηση φορεμάτων για χάρτινες κούκλες. Αφήστε τα παιδιά να μοντελοποιήσουν, να επινοήσουν στυλ, να ζωγραφίσουν ρούχα για κούκλες - αλλά για χάρτινες κούκλες και σε χαρτί. Μπορείτε να το παίξετε ως εξής: η «μητέρα» (μια μεγάλη ογκώδης κούκλα) έφερε την «κόρη» της (μια χάρτινη κούκλα) για να της ράψουν ένα κομψό φόρεμα.

Οι μικροί σχεδιαστές μόδας θα χαρούν να φτιάξουν χάρτινα ρούχα για κούκλες και να τα διακοσμήσουν σύμφωνα με τη δική τους φαντασία.

Δημιουργία κινητοποιητικού περιβάλλοντος

Εκτός από ένα πλούσιο περιβάλλον παιχνιδιού, είναι απαραίτητο να δημιουργηθεί ένα περιβάλλον στην αίθουσα της ομάδας που αναπτύσσεται και δίνει κίνητρα για παιχνίδι. Έτσι, για να ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίζουν παιχνίδια που μιμούνται τις επαγγελματικές δραστηριότητες των ενηλίκων, στον τομέα των παιχνιδιών ιστορίας μπορείτε να τοποθετήσετε φωτογραφίες ανθρώπων διαφορετικών ειδικοτήτων σε κομψά πλαίσια: πιλότος, αστροναύτης, ναύτης, οικοδόμος , δάσκαλος, καλλιεργητής σιτηρών. Το πολύχρωμο πάνελ "City of Craftsmen" θα διακοσμήσει την ομάδα και θα ωφελήσει πολύ την ανάπτυξη των παιδιών, τα οποία θα απεικονίζουν διάφορα σπίτια και στα παράθυρά τους - άτομα που ασχολούνται με το ένα ή το άλλο είδος εργασίας (αρτοποιός, μοδίστρα, ανθοπώλης).

Το σπίτι όπου μένει ο γιατρός και η μοδίστρα θα γίνει μέρος της Πόλης των Βιοτεχνών

Εξοπλισμός για αυτοσχεδιαστικά, σκηνοθετικά και θεατρικά παιχνίδια

Τα χαρακτηριστικά για μίμηση και θεατρικές παραστάσεις είναι ειδώλια χαρακτήρων παραμυθιού, καθώς και καπέλα και μάσκες διάφορων ηρώων, ζώων, ήλιος, σύννεφα κ.λπ. Ο δάσκαλος μπορεί να τα εκτυπώσει βρίσκοντας πρότυπα στο Διαδίκτυο, αλλά μπορεί δείξει τη δημιουργικότητά του και να τα ζωγραφίσει ο ίδιος. Αυτά τα ίδια καπέλα και μάσκες μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους. Δεν είναι δύσκολο να φτιάξετε διάφορα είδη θεάτρων με τα χέρια σας: θέατρο με γάντια, σε κώνους, θέατρο κουτιών, σε κουτάλια.

Για σκηνοθετικά παιχνίδια ταιριάζουν αρκετά σετ από μικρά ζωάκια, κούκλες μωρών, κούκλες, καθώς και έπιπλα και οχήματα του κατάλληλου μεγέθους. Αυτά τα παιχνίδια μπορούν να ληφθούν από αισθητήρια κουτιά και να αποθηκευτούν χωριστά σε ανοιχτά δοχεία για να έχουν πρόσβαση τα παιδιά.

Είναι βολικό να αποθηκεύετε χαρακτηριστικά για παιχνίδια σκηνοθέτη σε πλαστικά δοχεία ή κουτιά

Τα χαρακτηριστικά για τα παιχνίδια σκηνοθέτη δεν πρέπει να έχουν επικίνδυνα μικρά εξαρτήματα· θα πρέπει επίσης να ελέγχετε τακτικά εάν οι τροχοί των αυτοκινήτων, τα χέρια και τα πόδια των μικρών κούκλων και άλλα μέρη των παιχνιδιών είναι σταθερά στη θέση τους.

Φτιάχνοντας εκπαιδευτικά παιχνίδια με τα χέρια σας

Για ολοκληρωμένες εκπαιδευτικές δραστηριότητες χρειάζονται διάφορα και ενδιαφέροντα διδακτικά παιχνίδια που είναι κατάλληλα για την ηλικία των παιδιών και συμβάλλουν στην επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων. Αυτά είναι τα παιχνίδια:

• για την ανάπτυξη του λόγου?
• σχετικά με τη μελέτη των φυσικών φαινομένων·
• σχετικά με το σχηματισμό μαθηματικών εννοιών.
• σχετικά με την εξοικείωση με τον αντικειμενικό κόσμο·
• άλλα εκπαιδευτικά παιχνίδια.

Τα περισσότερα από αυτά είναι τυπωμένα σε επιτραπέζιο υπολογιστή· ο δάσκαλος μπορεί να τα φτιάξει χρησιμοποιώντας το πρόγραμμα επεξεργασίας κειμένου Word ή να τα σχεδιάσει με το χέρι. Είναι πολύτιμα γιατί:

• μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα μάθημα με όλα τα παιδιά (μετωπιαίο).
• φωτεινά και αισθητικά διακοσμημένα?
• παρουσιάζουν πολύπλοκο υλικό σε μορφή προσβάσιμη στα παιδιά·
• Φέρουν επίσης ένα αναπτυξιακό και εκπαιδευτικό φορτίο - καλλιεργούν την αγάπη για τη φύση, τα ζώα, μια στάση φροντίδας προς τα ανθρωπογενή αντικείμενα και φιλικές σχέσεις (πολλές απαιτούν εργασία σε ζευγάρια).

Λόττο φυσικής ιστορίας "Seasons" (από τη μεσαία ομάδα)

1. Είναι απαραίτητο να εκτυπώσετε τα γήπεδα (4 ή 8, εάν παίζουν δύο υποομάδες παιδιών), καθώς και ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν εποχιακά φαινόμενα (κίτρινο φθινοπωρινό φύλλο, σταγόνες, ανθισμένο κλαδί μηλιάς, φράουλες).
2. Τα γήπεδα διανέμονται στα παιδιά που κάθονται γύρω από το τραπέζι· μπορείτε να δώσετε ένα φύλλο ανά τραπέζι (για μερικά παιδιά).
3. Εικόνες με εποχιακά φαινόμενα βρίσκονται στο κέντρο του κοινού τραπεζιού ή εμφανίζονται και εκφράζονται από τον δάσκαλο.
4. Τα παιδιά συμπληρώνουν τα πεδία σύμφωνα με τους κλασικούς κανόνες του λότο. Νικητής είναι αυτός που γεμίζει πρώτος τον αγωνιστικό του χώρο.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Seasons"

Ο νικητής με ένα πεδίο "χειμώνα" μπορεί να κληθεί να διαβάσει ένα ποίημα με θέμα το νέο έτος. Το παιχνίδι μπορεί να συμπεριληφθεί στο σχέδιο μαθήματος για απευθείας εκπαιδευτικές δραστηριότητες σχετικά με την αλλαγή των εποχών. Ο νικητής με μια καλοκαιρινή κάρτα μπορεί να κληθεί να δημιουργήστε μια ιστορία για το καλοκαίρι. Μπορεί να παιχτεί πολλές φορές, αλλάζοντας τα πεδία για παιδιά

Εκπαιδευτικό παιχνίδι «Ζωντανό, άψυχο, ανθρωπογενές» (ηλικιωμένη και προπαρασκευαστική ομάδα)

Πριν από το παιχνίδι, τα παιδιά κάνουν μια σειρά από συζητήσεις για την προέλευση των αντικειμένων γύρω μας. Τα παιδιά λένε ότι τα πάντα γύρω τους είτε ανήκουν στον φυσικό κόσμο είτε δημιουργήθηκαν από ανθρώπινα χέρια. Για να ενοποιήσετε αυτές τις πληροφορίες και να ελέγξετε αν τις έχουν μάθει όλοι, μπορείτε να παίξετε ένα παιχνίδι σχετικά με την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων ανά πηγή προέλευσης. Δίνονται στα παιδιά γήπεδα στα οποία απεικονίζονται ενδεικτικά αντικείμενα. Η αποστολή του παιχνιδιού είναι να τοποθετήσετε ένα σύνολο εικόνων στα γήπεδα ανάλογα με το αν ανήκουν σε άψυχη ή ζωντανή φύση ή είναι φτιαγμένες από ανθρώπινο χέρι.

Συλλογή φωτογραφιών: γήπεδα "Ζωντανά, άψυχα, τεχνητά"

Μπορείτε να ελέγξετε αν τα παιδιά καταλαβαίνουν τι σημαίνει "Ζωντανό" (φυτά και ζώα) "Μη ζωντανό" - κάρτες με καιρικά φαινόμενα και άψυχα αντικείμενα Στην ουσία, το παιχνίδι είναι απλό, αλλά χρήσιμο για την κατανόηση της έννοιας του "Ανθρωπογενής", και τα λοιπά.

Παιχνίδι για την απόκτηση αλφαβητισμού "Πιάσε τον πρώτο ήχο" (ηλικιωμένες και προπαρασκευαστικές ομάδες)

1. Τα γήπεδα αποτελούνται από λωρίδες, στην αρχή των οποίων υπάρχει ένα εικονίδιο που αντιστοιχεί στον προσδιορισμό του ήχου κατά την ανάλυση ήχου (ένα σκληρό σύμφωνο είναι ένα μπλε τετράγωνο, ένα απαλό είναι πράσινο, ένας ήχος φωνήεντος είναι κόκκινος).
2. Στα παιδιά δίνεται επίσης ένα σετ εικόνων.
3. Εργασία παιχνιδιού: επισημάνετε τον πρώτο ήχο σε μια λέξη, προσδιορίστε τι είναι (φωνήεν, σύμφωνο, σκληρό ή μαλακό) και βάλτε την εικόνα στην αντίστοιχη λωρίδα.

Στο παιχνίδι "Catch the First Sound", τα παιδιά μαθαίνουν όχι μόνο να διαιρούν τους ήχους σε φωνήεντα και σύμφωνα, αλλά και να προσδιορίζουν τη σκληρότητα και την απαλότητα των συμφώνων

Παιχνίδι για την απόκτηση αλφαβητισμού "Δύο καλάθια" (για την προπαρασκευαστική ομάδα)

1. Ο δάσκαλος λέει ότι δύο καλικάντζαροι ζουν στο πάρκο όχι μακριά από το νηπιαγωγείο. Οι νάνοι συλλέγουν εικόνες που ξεκινούν με το πρώτο γράμμα του ονόματός τους. Οι φίλοι τους έστειλαν σετ εικόνων.
2. Τα παιδιά πρέπει να βοηθήσουν τους καλικάντζαρους να τακτοποιήσουν τις εικόνες σε δύο καλάθια, εστιάζοντας στο πρώτο γράμμα του ονόματος.
3. Δίνεται στα παιδιά ένα γήπεδο ανά τραπέζι (εργασία σε ζευγάρια) και σετ εικόνων σε φακέλους (4 για κάθε ήχο).
4. Τα γήπεδα περιέχουν εικόνες δύο καλαθιών, πάνω στα οποία είναι στερεωμένη μια διαφανής τσέπη με ταινία, όπου μπορούν να εισαχθούν διαφορετικά γράμματα. Για παράδειγμα, εάν οι καλικάντζαροι ονομάζονται Κουμπί και Γόμα, τότε τα γράμματα στις τσέπες θα είναι "K" και "L" και οι εικόνες στους φακέλους θα είναι: γάτα, καραμέλα, τηγάνι, πατάτα, αλεπού, ποτιστήρι, λυχνάρι, φύλλο. Το παιχνίδι μπορεί να έχει μεγάλο αριθμό παραλλαγών.

Το παιχνίδι "Two Baskets" διδάσκει σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αναγνωρίζουν όχι μόνο τον πρώτο ήχο σε μια λέξη, αλλά και το πρώτο γράμμα στην ορθογραφία της

Μαθηματικό παιχνίδι για τη μεσαία ομάδα "Μετρήστε και βρείτε τον σωστό αριθμό"

Τρεις (ή δύο στην αρχή του έτους) ρίγες απεικονίζουν έναν ορισμένο αριθμό αντικειμένων. Τα παιδιά τα μετρούν και βάζουν τον απαιτούμενο αριθμό σε ειδικό παράθυρο.

Στο παράθυρο στα δεξιά, τα παιδιά βάζουν τον επιθυμητό αριθμό

Παιχνίδι προσοχής για τη δεύτερη νεότερη ομάδα «Τοποθετήστε τα παιχνίδια στη θέση τους»

1. Ο αγωνιστικός χώρος αποτελείται από δύο λωρίδες.
2. Τα παιχνίδια (3–5) σχεδιάζονται στο επάνω μέρος, το κάτω μέρος του φύλλου (ράφι) είναι άδειο.
3. Το παιδί πρέπει να τακτοποιήσει τις εικόνες των παιχνιδιών ανάλογα με το πώς στέκονται στην κορυφή.

Αυτό το παιχνίδι αναπτύσσει τη μνήμη, την προσοχή και καλλιεργεί την αγάπη για την τάξη.

Λογικά παιχνίδια και παζλ (για μεγαλύτερες ομάδες)

Σε κάθε ηλικιακή ομάδα προσχολικής ηλικίας, συνιστάται να υπάρχει μια «τράπεζα λογικών παιχνιδιών» σε ξεχωριστό φάκελο ή κουτί. Αυτά είναι παιχνίδια αναζήτησης:

• ακολουθίες?
• συμμόρφωση;
• εσκεμμένο λάθος?
• αποκλίσεις σε δύο εικόνες κ.λπ.

Αυτά μπορεί να είναι εκτυπώσεις εργασιών από το Διαδίκτυο, καθώς και μια ποικιλία από κομμένες εικόνες, πίνακες με κουμπιά και άλλα αντικείμενα που μπορείτε να φτιάξετε μόνοι σας - συχνά όχι μόνο παιχνίδια, αλλά πλήρη διδακτικά βοηθήματα για την ανάπτυξη της σκέψης και λογική. Είναι καλύτερα τα παιδιά να μελετούν μαζί τους υπό την επίβλεψη δασκάλου (και όσον αφορά τους πίνακες, αυτό είναι γενικά ανάγκη)

Συλλογή φωτογραφιών: παραδείγματα λογικών εργασιών και παιχνιδιών για μεγαλύτερα παιδιά

Είναι καλύτερο για ένα παιδί να κάνει λογικές εργασίες υπό την επίβλεψη ενός δασκάλου. Εργασία "Ποιο σπίτι είναι επόμενο;" θα κάνει το παιδί σας να σκεφτεί Οι εργασίες λογικής μπορούν να συμπληρωθούν με προσεκτικές εργασίες Πολλά παιδιά λατρεύουν να ζωγραφίζουν και αυτό είναι το κλειδί για να ξυπνήσουν το ενδιαφέρον τους για λογικές εργασίες Ένας πίνακας με κουμπιά και λαστιχάκια βοηθά τα παιδιά να βουτήξουν στον κόσμο της γεωμετρίας Ένας πίνακας με κουμπιά και μια ελαστική ταινία θα είναι επίσης χρήσιμη στα μαθήματα των μαθηματικών

Δομή και χρονοδιάγραμμα του διδακτικού παιχνιδιού

Το διδακτικό παιχνίδι δεν έχει αυστηρό χρονικό πλαίσιο, αλλά έχει μια συγκεκριμένη λογική δομή. Λαμβάνοντας υπόψη τη χρήση του εκπαιδευτικού χρόνου και τον βαθμό πολυπλοκότητας της δράσης του παιχνιδιού, υπάρχουν παιχνίδια μινιατούρες που διαρκούν 3–5 λεπτά, επεισοδιακά παιχνίδια — 5–10 λεπτά και παιχνίδια μαθήματος διάρκειας έως 20 λεπτών.

Δομή του διδακτικού παιχνιδιού:

1. Εισαγωγικό μέρος. Μήνυμα του θέματος και της εργασίας του παιχνιδιού. Επεξήγηση των κανόνων του παιχνιδιού. Δεν πρέπει να καθυστερήσει, διαφορετικά τα παιδιά θα χάσουν το ενδιαφέρον τους για το παιχνίδι.
2. Κύριο μέρος. Εκτέλεση ενεργειών παιχνιδιού (σε μικρή ηλικία επαναλαμβάνονται 2-3 φορές, στην προσχολική ηλικία 3-4 φορές, σε μεγαλύτερες 5-6 φορές).
3. Τελικό μέρος. Συνοψίζοντας το παιχνίδι, αναλύοντας τα αποτελέσματα.

Πίνακας: περίληψη του διδακτικού δημιουργικού παιχνιδιού-δραστηριότητας «Ζωντανέψτε τη φιγούρα» για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας

Στάδιο παιχνιδιού-δραστηριότητας	Περιεχόμενα της σκηνής
Καθήκοντα	Να προωθήσει την ανάπτυξη της φαντασίας, της φαντασίας και της ικανότητας μεταμόρφωσης εικόνων με βάση τη γνώση για το σχήμα των φυσικών αντικειμένων και τον αντικειμενικό κόσμο. Βελτιώστε τις δεξιότητές σας στο σχέδιο με μαρκαδόρους, κηρομπογιές και κομμένα απλικέ. Αναπτύξτε τις λεπτές κινητικές δεξιότητες, τα μάτια, τη δημιουργικότητα και την ικανότητα να βλέπετε την ομοιότητα των αντικειμένων. Καλλιεργήστε φιλίες, αμοιβαία βοήθεια και την ικανότητα να φέρετε τα πράγματα στην ολοκλήρωση.
Υλικά	Εγγραφή ήχου; φύλλα χαρτιού τοπίων με κολλημένα γεωμετρικά σχήματα διαφορετικών χρωμάτων (1 ανά φύλλο). έγχρωμα μολύβια? κηρομπογιές? δείκτες? χρωματιστά κενά χαρτιού: ρίγες, κύκλους, τετράγωνα, τρίγωνα.
Εισαγωγικό μέρος	Παιδαγωγός: - Παιδιά, σήμερα το πρωί πέρασα από το νηπιαγωγείο μας και είδα δύο μάγισσες. Μιλούσαν για εμάς! Κατάφερα να ηχογραφήσω τη συνομιλία τους, να ακούσω για τι μάλωναν. Εγγραφή ήχου. Πρώτη μάγισσα: - Μου αρέσει αυτό το νηπιαγωγείο. Τα παιδιά εδώ είναι τόσο αστεία, εφευρέτες, ονειροπόλοι, μπορούν και ξέρουν πολλά ενδιαφέροντα πράγματα! Δεύτερη μάγισσα: - Δεν πιστεύω ότι ξέρουν να φαντασιώνονται, είναι ακόμα μικροί! Μάλλον δεν ξέρουν πώς να σχεδιάζουν ή να κάνουν χειροτεχνίες! Παιδαγωγός: - Φυσικά, ανέβηκα και στάθηκα για τα παιδιά από το νηπιαγωγείο μας, γιατί πραγματικά μπορούν και ξέρουν πολλά. Αλλά η δύσπιστη μάγισσα ήθελε να σε δοκιμάσει και έδωσε στην ομάδα μας ένα δύσκολο έργο. Θέλετε να μάθετε ποια; (Δείχνει στους μαθητές φύλλα χαρτιού με γεωμετρικά σχήματα). Μου έδωσε αυτές τις γεωμετρικές φιγούρες και είπε ότι μόνο οι καλύτεροι ονειροπόλοι και μάγοι θα μπορούσαν να τις μετατρέψουν σε αντικείμενα ή ακόμα και σε ζώα. Παιδιά πιστεύετε ότι μπορούμε να ζωντανέψουμε αυτές τις φιγούρες; Πώς μπορεί να γίνει αυτό; Τα παιδιά διαβάζουν ένα ποίημα: Είναι πολύ, πολύ εύκολο να ζωντανεύεις μια φιγούρα. Μπορείτε να φτιάξετε ένα μικρό καλικάντζαρο. Ερυθρελάτη - από ένα τρίγωνο, από έναν κύκλο - ένα σφάλμα. Ή ακόμα και ένα μήλο, ή ένα σκουλήκι. Ας καλέσουμε τη φαντασία μας να βοηθήσει. Και οι εικόνες θα εκπλήξουν τους πάντες.
Κύριο μέρος	Παιδαγωγός: - Φοβερο! Αυτό σημαίνει ότι μπορούμε να κάνουμε τη δουλειά εύκολα. Ας θυμηθούμε όμως τους κανόνες του παιχνιδιού: στο φύλλο μπορείτε να συμπληρώσετε μόνο μέρη της εικόνας και όχι ολόκληρα αντικείμενα. Η εργασία πρέπει να γίνει πολύ προσεκτικά ώστε να φαίνεται όμορφη και κομψή. αυτός που τελειώνει πρώτος τη δουλειά δεν κάνει θόρυβο, αλλά παίρνει άλλο ένα χαρτί και κάνει μια δεύτερη φωτογραφία ή βοηθά έναν γείτονα. Είναι πιο σημαντικό να μην κάνετε τη δουλειά πρώτα, αλλά να την αντιμετωπίσουν όλα τα παιδιά. Ας ετοιμάσουμε τα δάχτυλά μας για δουλειά. Γυμναστική δακτύλων "Τα δάχτυλα δεν φοβούνται τη δουλειά": Τα δάχτυλά μας έπαιξαν (φακός), Τώρα είναι ώρα να δουλέψετε (σφίξτε τα δάχτυλά σας, πιέστε και ξεσφίξτε). Δεν φοβούνται τη δουλειά (κουνήστε το δάχτυλό σας), Θέλουν να δουλέψουν σκληρά (χτυπώντας μια γροθιά στη γροθιά). Ξέρουν να φτιάχνουν πίτες (απομίμηση μόντελινγκ) Και παίζουν το σωλήνα (απομίμηση του παιξίματος του σωλήνα). Και οδηγούν το αυτοκίνητο (προσομοίωση ελέγχου στο τιμόνι), Και τα λουλούδια ποτίζονται (ρίχνουν νοητό νερό από διπλωμένες παλάμες). Τώρα που έχουμε τεντώσει τα δάχτυλά μας, μπορούμε να ολοκληρώσουμε την εργασία. Επιλέξτε τα σχήματά σας και ξεκινήστε τη δουλειά. Με τη συνοδεία ήσυχης, χαρούμενης μουσικής, τα παιδιά εκτελούν εργασίες, δίνοντας ζωή σε γεωμετρικά σχήματα, προσθέτοντας λεπτομέρειες ή κάνοντας τις χρησιμοποιώντας την τεχνική cut-out appliqué. Από έναν κύκλο μπορείτε να κάνετε: ψάρι, Ήλιος, έντομο, Χοίρος, κοτόπουλο, Σκατζόχοιρος, μήλο. Από την πλατεία: σπίτι, χαλί, ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ, ένα αυτοκίνητο με αμάξωμα. Από το τρίγωνο: gnome με καπέλο, Χριστουγεννιάτικο δέντρο, σκάφος, παγωτό. Από το ορθογώνιο: μανιτάρι (ορθογώνιο - στέλεχος), πολυώροφο κτίριο, δέντρο με κλαδιά και φύλλα, ντουλάπα με ράφια.
Τελικό μέρος	Ο δάσκαλος μαζί με τα παιδιά εξετάζει το έργο, το συζητά, ρωτά τα παιδιά για τις ιδέες τους και τα επαινεί για τη φαντασία τους. Τα έργα των παιδιών σχεδιάζονται με τη μορφή διακοσμητικής ζωφόρου και εκτίθενται στο κάτω μέρος των παραθύρων της ομάδας, «ώστε να τα βλέπει η δύσπιστη μάγισσα».
Λογικό συμπέρασμα	Η λογική κατάληξη του μαθήματος είναι η δουλειά του δασκάλου την επόμενη μέρα. Η δασκάλα φέρνει ένα φωτεινό κουτί στην ομάδα και λέει στα παιδιά ότι συνάντησε μια δύσπιστη μάγισσα. Είδε τις όμορφες εικόνες που «ζωντάνεψαν» τα παιδιά και συνειδητοποίησε ότι τα παιδιά ήταν πραγματικοί ονειροπόλοι και κύριοι. Η μάγισσα ζητά συγχώρεση από τα παιδιά για τη δυσπιστία της και τους δίνει δώρα. Το κουτί περιέχει μετάλλια με την εικόνα ενός χαρούμενου άνδρα και την επιγραφή «Στον καλύτερο ονειροπόλο». Μετάλλια και φύλλα με γεωμετρικά σχήματα πρέπει να γίνονται υπερβολικά. Δεδομένου ότι το παιχνίδι παιζόταν ελεύθερα, ως ανεξάρτητη καλλιτεχνική δραστηριότητα, κάποια παιδιά μπορεί να αρνηθούν να το παίξουν. Επίσης, παιδιά που δεν ήταν εκεί χθες μπορεί να έρθουν στην ομάδα. Φυσικά, μετά από μια τέτοια συνέχεια των γεγονότων, θα θέλουν επίσης να κάνουν μια "ζωντανή φιγούρα" και να λάβουν ένα μετάλλιο από τη μάγισσα. Ο δάσκαλος πρέπει να παρέχει σε όλα τα παιδιά που δεν έχουν συμμετάσχει προηγουμένως στο παιχνίδι αυτή τη δυνατότητα. Και όσοι έχουν ήδη ολοκληρώσει το έργο θα βοηθήσουν τους συντρόφους τους.

Η παιδική ηλικία είναι μια εποχή χαράς και υπέροχων ανακαλύψεων. Είναι υπέροχο αν λαμβάνει χώρα σε ένα παιχνίδι: χρήσιμο, συναρπαστικό, εκπαιδευτικό. Οι εργαζόμενοι στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα καταβάλλουν κάθε δυνατή προσπάθεια για να κάνουν κάθε μέρα της παραμονής του παιδιού στον κήπο φωτεινή, αξέχαστη και διασκεδαστική. Και σε αυτό τους βοηθάει μια ποικιλία παιχνιδιών, μερικές φορές ασυνήθιστα και μαγικά, καθώς και η φαντασία και η παιδαγωγική ικανότητα. Με έναν δάσκαλο που γεμίζει το χώρο της ομάδας του με ποικίλα υλικά για παιχνίδια που διεγείρουν τη σκέψη και τη δημιουργικότητα των παιδιών, οι μαθητές μεγαλώνουν σε πραγματικούς επιδέξιους και περίεργους.

Αναπτύξτε την ομιλίαΜπορούμε να κάνουμε μωρό ακόμα και σε πολύ μικρή ηλικία. Το μωρό μπορεί να μάθει, ξεκινώντας από το πιο απλό πράγμα - τις λεπτές κινητικές δεξιότητες. Χάρη σε αυτό, το παιδί μπορεί τελικά να μάθει νέες λέξεις με πιο προετοιμασμένο τρόπο και να δημιουργήσει πιο σύνθετες προτάσεις από αυτές. Αναπτύξτε την ομιλίακαι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες ενθαρρύνονται μέσω ενδιαφέροντος, εκπαιδευτικού διδακτικά παιχνίδια,που μπορεί να γίνει με τα ίδια σου τα χέρια. Ας δούμε μερικά ιδιαίτερα σχετικά παραδείγματα παιχνιδιών που προτείνουν εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι και έμπειρες μητέρες.

Διδακτικό παιχνίδι για την ανάπτυξη του λόγου με χρήση καρτών αφής

Υλικό αισθητηριακής αντίληψης κατά τη διάρκεια διδακτικά παιχνίδιαμε μωρό δίνει εξαιρετικά αποτελέσματα. Κολλήστε υφάσματα διαφορετικών υφών και χρωμάτων σε χοντρό χαρτόνι. Μπορείτε να φτιάξετε ένα ουράνιο τόξο, μπορείτε απλά να φτιάξετε διαφορετικά χρώματα. Παίξτε τις κάρτες όπως θέλετε.

Το καθήκον του μωρού είναι να πάρει την κάρτα και να την αγγίξει, να ονομάσει το χρώμα και τις αισθήσεις του. Το ύφασμα μπορεί να είναι βελούδινο, σφιχτά υφαντό ή γούνινο. Είναι δυνατό να φτιάξετε δύο είδη καρτών και να τις μαζέψετε σαν λότο. Σε αυτήν την περίπτωση, όλα εξαρτώνται από εσάς και τα καθήκοντά σας. Σε κάθε περίπτωση, λέγοντας στο μωρό σας για κάθε κάρτα, μπορείτε να διαφοροποιήσετε την ομιλία και την αντίληψή του για τα αντικείμενα γύρω του.

Για τα μεγαλύτερα παιδιά, μπορείτε να φτιάξετε αριθμούς ή γράμματα σε χαρτόνι από διάφορα υλικά. Παρεμπιπτόντως, λόγω ακριβώς απτικές κάρτες γράμματα και αριθμούςσυνιστάται να μελετήσετε. Μπορείτε να τα φτιάξετε μόνοι σας ή μπορείτε να αγοράσετε έτοιμα κιτ. Σε αυτό διδακτικό παιχνίδιΤο μωρό σας αναπτύσσει δεξιότητες μέτρησης, μαθαίνει γράμματα και μπορεί να αναζητήσει εικόνες ταιριάζοντάς τες με το γράμμα με το οποίο ξεκινούν αυτές οι λέξεις.

Παιχνίδι "Τίνος μωρό;"

Ένα αγαπημένο παιχνίδι για όλες τις μητέρες, στο οποίο το μωρό μαθαίνει πολλά ενδιαφέροντα και αναπτύσσει τον λόγο του. Αυτό ακριβώς είναι διδακτικό παιχνίδιπου μπορείτε να συνθέσετε μόνοι σας - εκτυπώνοντας ή σχεδιάζοντας εικόνες ζώων που είναι ενδιαφέρουσες για το παιδί σας ή αγοράζετε φθηνές επιλογές σε βιβλιοπωλεία. Σε κάθε περίπτωση, ακόμα και κάνοντας πολλά παιχνίδια ταυτόχρονα, μπορείτε να εμφυσήσετε στο παιδί σας προσοχή και ακρίβεια. Όταν χωρίζεται σε ομάδες ζώων και πουλιών, το μωρό θα μάθει διαφορετικά ονόματα τόσο για τις μητέρες όσο και για τα μωρά τους. Θα μπορεί να τα χρησιμοποιήσει στις ιστορίες του στο μέλλον. Στο μέλλον χρησιμοποιώντας αυτό διδακτικό παιχνίδιθα μπορείτε να μιλήσετε όχι μόνο για τα ζώα της εικόνας, αλλά και να εξηγήσετε τον βιότοπό τους, τα χαρακτηριστικά της κατοικίας τους, πώς αυτά τα ζώα αλληλεπιδρούν μεταξύ τους, πώς το μωρό μπορεί να τα δει και να επικοινωνήσει μαζί τους. Δηλαδή το παιδί εκτός από την ανάπτυξη του λόγου του διευρύνει και τους ορίζοντές του.

Ανάπτυξη λόγου βασισμένου σε παραμύθι με τη βοήθεια χειροποίητων παιχνιδιών

Το παραμύθι είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό, ένα μάθημα για καλούς φίλους. Αυτό ακριβώς συμβαίνει. Κάθε παραμύθι έχει σκοπό να διδάξει. Κι αν οι χαρακτήρες παραμύθιαμετατόπιση σε διδακτικό παιχνίδι, μετά τις δραστηριότητές σας με το μωρόθα γίνει όχι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και εκπαιδευτικό. Μπορείτε να προετοιμάσετε χαρακτήρες απευθείας για κάθε παραμύθι ξεχωριστά. Ή μπορείτε να σχεδιάσετε ή να κόψετε από χαρτόνι αυτά με τα οποία αρέσει περισσότερο στο μωρό σας να παίζει. Η ομιλία του μωρού μπορεί να αναπτυχθείχρησιμοποιώντας απλές επιλογές:

• Επαναφήγηση παραμυθιώνμε ήδη γνωστούς χαρακτήρες. Για παράδειγμα, τα "Γογγύλια", "Teremok", "Kolobok" είναι κατάλληλα για τα πρώτα παραμύθια. Με το να θυμάται τη σειρά των ενεργειών και τους χαρακτήρες που εμπλέκονται, το παιδί θυμάται το ίδιο το παραμύθι. Η επανάληψη θα γίνει πιο ενδιαφέρουσα από την άποψη ανάπτυξη του λόγουΘα είναι πιο χρήσιμο εάν το μωρό φέρει τις σκέψεις και τις ιδέες του για την εξέλιξη των γεγονότων. Κατά κανόνα, αφού το παιδί έχει απομνημονεύσει πολύ καλά το παραμύθι, αρχίζει να κάνει τις δικές του προσαρμογές σε αυτό, προτρέποντας επίτηδες τους γονείς του να το ακούσουν, γιατί πλέον κανείς δεν ξέρει το τέλος του. Αν ένα παιδί μόλις αρχίζει να συμμετέχει σε τέτοια διδακτικά παιχνίδια, τότε μπορείτε να μάθετε να επαναλαμβάνετε με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων, βοηθώντας στην αναδιάταξη των χαρακτήρων του παραμυθιού στην απαιτούμενη σειρά. Σταδιακά, το μωρό σας θα απολαμβάνει να παίζει τέτοια παραμύθια.

Αποτελέσματα

Όποιες και αν είναι οι οικονομικές σας δυνατότητες, ένα παιχνίδι φτιαγμένο μαζί θα έχει μεγάλη αξία για ένα παιδί. Επομένως ακόμη διδακτικό υλικό για το παιχνίδιδεν μπορείς μόνο Κάντο μόνος σου, αλλά και με τη βοήθειά του για να αναπτύξετε την ομιλία, την προσοχή, την ακρίβεια και τη μνήμη του μωρού σας. Και ο χρόνος που αφιερώνεται σε κοινές δραστηριότητες και παιχνίδια θα έχει καθοριστικό ρόλο στη συνολική εξέλιξη.

Φωτογραφίες και βίντεο: δωρεάν πηγές Διαδικτύου