Основні види діяльності таблиці. Діяльність людини (суспільствознавство): види, опис та особливості

Діяльність – це виключно людська активність, яка регулюється свідомістю. Вона породжується потребами, спрямована на перетворення навколишнього світу, а також його пізнання.

Людина, користуючись своїми мотивами та потребами, так чи інакше перетворює зовнішнє середовище, і цей процес є творчим. Саме тоді він стає суб'єктом, бо, що він освоює і перетворює, - об'єктом.

У цій статті ми розглянемо основні людини, а також їх форми, але перед тим, як приступити до цього, необхідно прояснити кілька моментів.

діяльності нерозривно пов'язані: суть людини проявляється у її діяльності. Бездіяльних людей немає так само, як і самої діяльності без людини.
Діяльність людини орієнтована перетворення оточення. Він здатний сам організувати такі умови життя, щоб йому було комфортно. Наприклад, замість того, щоб збирати рослини або щодня відловлювати тварин для їжі, він їх вирощує.
Діяльність – це творчий акт. Людина створює щось нове: автомобілі, їжу навіть виводить нові види рослин.

Основні людини та структура

Існує три види людської діяльності: гра, праця та вчення. Вони є основними, та її діяльність не обмежується лише цими видами.

Існує 6 структурних компонентів діяльності, які сформовані в ієрархічному порядку. Спочатку виникає потреба у діяльності, потім формується мотив, який вбирається у яскравішу і конкретну форму як мети. Після цього людина шукає кошти, які здатні допомогти їй у досягненні бажаного, і, після знаходження, вона вдається до дії, завершальним етапом якого є результат.

людини: праця

Існує окрема наука, яка спрямована на вивчення умов праці людини та оптимізації її роботи

До праці відносять таку діяльність, спрямовану отримання практичної користі. Для праці необхідні знання, навички та вміння. Помірна праця добре позначається на загальному стані людини: вона швидше мислить і орієнтується в нових областях, а також отримує досвід, завдяки чому здатний надалі більш складні види діяльності.

Вважається, що праця - це неодмінно свідома діяльність, у якій відбувається взаємодія людини з навколишнім світом. Будь-яка праця є доцільною і потребує націленості на результат.

Види діяльності: вчення

Вчення має одну основну мету – отримання знань чи умінь. Цей вид дозволяє людині приступити до більш складної праці, яка потребує спеціальної підготовки. Вчення буває як організованим, коли людина свідомо йде до школи, вступає до ВНЗ, де його навчають професіонали, так і неорганізованим, коли людина отримує знання у вигляді досвіду в процесі роботи. В окрему категорію виділяють самоосвіту.

Види діяльності людини: гра

Спрощено говорячи, це відпочинок. Людина потребує її, оскільки гра дозволяє розслабити нервову систему і психологічно відволіктися від серйозних тем. Ігри теж сприяють розвитку: наприклад, активні ігри вчать спритності, а інтелектуальні розвивають мислення. Сучасні комп'ютерні ігри (екшн) сприяють покращенню концентрації та уваги.

Форми діяльності людини

Існує багато форм діяльності людини, проте вони поділені на дві основні групи: розумову та фізичну працю.

Полягає у обробці інформації. У процесі потрібна підвищена увага, гарна пам'ять та гнучке мислення.

Фізична праця потребує великої витрати енергії, оскільки в його процесі задіяні м'язи, виявляється навантаження на опорно-рухову систему, а також серцево-судинну.

Таким чином, ми можемо зробити висновок, що діяльність є необхідним та унікальним життєвим параметром, що сприяє розвитку людини.

ПИТАННЯ ДЛЯ САМОПРОВІРКИ

1. Що таке діяльність?

Діяльність – це процес свідомої та доцільної зміни людиною світу і самого себе.

3. Як пов'язані діяльність та потреби?

Діяльність людини здійснюється задля задоволення її потреб.

Потреба - це пережита і усвідомлена людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості. Існує три види потреб: природні, соціальні та ідеальні.

4. Що таке мотив діяльності? Чим мотив відрізняється від мети? Яка роль мотивів у діяльності людини?

Мотив - те, чому діє людина, а мета – те, заради чого діє людина. Одна й та діяльність може бути викликана різними мотивами. Наприклад, учні читають, тобто вони виконують ту саму діяльність. Але один учень може читати, відчуваючи потребу у знаннях. Інший – через бажання порадувати батьків. Третім керує бажання отримати хорошу оцінку. Четвертий хоче самоствердитись. У той самий час той самий мотив може вести до різних видів діяльності. Наприклад, прагнучи самоствердитися у своєму колективі, школяр може проявити себе у навчальній, спортивній, громадській діяльності.

5. Дайте визначення потреби. Назвіть основні групи потреб людини та наведіть конкретні приклади.

Потреба - це пережита і усвідомлена людиною потреба у цьому, що необхідне підтримки його організму та розвитку особистості.

У науці застосовуються різні класифікації потреб. У найзагальнішому вигляді їх можна поєднати в три групи: природні, соціальні та ідеальні.

Природні потреби. Інакше їх можуть називати вродженими, біологічними, фізіологічними, органічними, природними. Це потреби людини у всьому тому, що необхідно для її існування, розвитку та відтворення. До природних відносяться, наприклад, потреби людини в їжі, повітрі, воді, житлі, одязі, сні, відпочинку тощо.

Соціальні потреби. Вони визначаються приналежністю людини до суспільства. Соціальними вважаються потреби людини у праці, творенні, творчості, соціальної активності, спілкуванні коїться з іншими людьми, визнання, досягненнях, т. е. у всьому тому, що є продуктом життя.

Ідеальні потреби. Інакше їх називають духовними чи культурними. Це потреби людини у всьому тому, що необхідно для її духовного розвитку. До ідеальних відносяться, наприклад, потреби у самовираженні, у створенні та освоєнні культурних цінностей, потреби пізнання людиною навколишнього світу та свого місця в ньому, сенсу свого існування.

6. Що можна віднести до результатів (продуктів) діяльності?

До продуктів діяльності людини відносяться матеріальні та духовні блага, форми спілкування людей, суспільні умови та відносини, а також здібності, уміння, знання самої людини.

7. Назвіть види діяльності. Розкрийте на конкретних прикладах їхню різноманітність.

З різних підстав, виділяють різні види діяльності.

Залежно від особливостей ставлення людини до навколишнього світу діяльність поділяють на практичну та духовну. Практична діяльність спрямовано перетворення реальних об'єктів природи та суспільства. Духовна діяльність пов'язана із зміною свідомості людей.

Коли діяльність людини співвідносять з ходом історії, з суспільним прогресом, то виділяють прогресивну чи реакційну спрямованість діяльності, а також творчу чи руйнівну. Спираючись на вивчений у курсі історії матеріал, ви можете навести приклади подій, у яких виявлялися ці види діяльності.

Залежно від відповідності діяльності існуючим загальнокультурним цінностям, соціальним нормам визначають законну та незаконну, моральну та аморальну діяльність.

У зв'язку із соціальними формами об'єднання людей з метою здійснення діяльності виділяють колективну, масову, індивідуальну діяльність.

Залежно від наявності чи відсутності новизни цілей, результатів діяльності, способів її здійснення розрізняють одноманітну, шаблонну, монотонну діяльність, яка виконується строго за правилами, інструкціями, нове у такій діяльності зведено до мінімуму, а найчастіше відсутнє повністю, та діяльність інноваційну, винахідницьку , творчі.

Залежно від суспільних сфер, у яких діяльність протікає, розрізняють економічну, політичну, соціальну діяльність та ін. Крім того, у кожній сфері життя суспільства виділяють властиві їй певні види людської діяльності. Наприклад, економічній сфері властиві виробнича та споживча діяльність. Для політичної характерні державна, військова, міжнародна діяльність. Для духовної сфери життя суспільства – наукова, освітня, дозвілля.

8. Як пов'язані діяльність та свідомість?

Будь-який чуттєвий образ предмета, будь-яке відчуття чи уявлення, володіючи певним значенням і змістом, стають частиною свідомості. З іншого боку, низка відчуттів, переживань людини перебуває поза рамками свідомості. Вони призводять до малоусвідомленим, імпульсивним діям, про які говорилося раніше, але це впливає діяльність людини, часом спотворюючи її результати.

Діяльність, своєю чергою, сприяє змін у свідомості людини, її розвитку. Свідомість формується діяльністю, щоб у той самий час проводити цю діяльність, визначати і регулювати її. Практично здійснюючи свої творчі задуми, що народилися у свідомості, люди перетворюють природу, суспільство та себе. У цьому сенсі свідомість людини як відбиває об'єктивний світ, а й творить його. Ввібравши в себе історичний досвід, знання та методи мислення, отримавши певні вміння та навички, людина освоює дійсність. У цьому він ставить цілі, створює проекти майбутніх знарядь, свідомо регулює своєї діяльності.

ЗАВДАННЯ

1. На Камчатці, відомої своїми діючими вулканами, впроваджуються у життя спеціальні технології з переробки вулканічної сировини. Початок цих робіт було покладено спеціальним рішенням губернатора. Фахівці визначили, що виробництво силікатів із вулканічної породи дуже прибуткова справа, яка не потребує значних капіталовкладень. За їхніми розрахунками, робота одного заводу може приносити 40 млн. рублів в обласний бюджет і 50 млн. рублів до держбюджету. Розгляньте ці відомості з позицій вивченої теми: визначте, які види діяльності людей проявилися в описаних подіях, назвіть у кожному випадку суб'єкти та об'єкти діяльності, простежте на цьому прикладі зв'язок свідомості та діяльності.

Вид діяльності – праця, матеріальна діяльність, суб'єкти – працівники, фахівці, об'єкти – вулканічне сировину, прибуток справи. Зв'язок свідомості та діяльності - спочатку ми усвідомлюємо подію, робимо звіт про неї (розрахунки прибутковості), потім уже починаємо діяти (впроваджувати технології).

2. Визначте, до практичної чи духовної діяльності належать: а) пізнавальна діяльність; б) соціальні реформи; в) виробництво товарів першої потреби.

а) пізнавальна діяльність належить до духовної діяльності, т.к. пізнання спрямоване отримання знань, а знання ідеальні, їх можна побачити чи доторкнутися;

б) соціальні реформи належать до практичної діяльності, т.к. даний вид діяльності спрямовано перетворення суспільства;

в) виробництво товарів першої необхідності належить до практичної діяльності, т.к. об'єктом у разі буде природа, а результатом – матеріальні блага.

3. Назвіть дії, у тому числі складається діяльність лікаря, землероба, ученого.

Лікар насамперед працює з людьми: приймає, за результатами аналізів робить висновок, якщо є потреба, – лікує. Землероб: вивчає ґрунт, для того, щоб знати, що на ньому буде рости і чи необхідно його удобрювати, обробляє, садить на ньому все, що необхідно, доглядає рослини, збирає врожай. Вчений: займається наукою, збирає та випробовує матеріали у будь-якій науковій сфері, вивчає їх властивості, намагається покращити та відкрити щось нове, проводить досліди тощо.

4. А. Н. Леонтьєв написав: «Діяльність багатша, істинніше, ніж попередня її свідомість». Поясніть цю думку.

Свідомість дозволяє людині мислити, але не будь-яка думка призводить до дії, значить діяльність багатша та щиріша.

Види діяльності дуже різноманітні. Залежно від різних критеріїв вона поділяється на практичну, трудову, навчальну, ігрову, матеріальну, духовну, моральну, аморальну, прогресивну, реакційну, а також включає творчість і спілкування.

Зі шкільного курсу суспільствознавства відомо, що однією з основних відмінних ознак людини, порівняно з високоорганізованими тваринами, визнається доцільна діяльність як постійне виконання певних завдань з метою зміни навколишнього світу, результатом чого стає створення так званої «другої природи».

Будь-яка діяльність будується на чотирьох основних елементах:

об'єкт (предмет, який зазнає змін);
суб'єкт (той, хто здійснює діяльність);
цілі (передбачуваний результат тієї чи іншої дії);
мотивах (відбиває те, на чому ґрунтується воля людини до дії).

Основні види діяльності

До таких відносять матеріальну та духовну. Призначення першої полягає у зміні навколишньої дійсності, включаючи природу та суспільство. У свою чергу, вона поділяється на виробничу (мету – зміна природних об'єктів) та соціально-перетворювальну (мета – зміна та вдосконалення системи суспільних відносин).

Як приклад першого різновиду можна навести виробництво товарів громадського споживання.

Соціально-перетворювальна проявляється у різних суспільно-політичних явищах, як-от: державні реформи, революції, створення партій, участь у виборах.

Духовна діяльність прагне змінити людську свідомість як в особі однієї людини, так і всього суспільства. Важко переоцінити її вплив на життя. Цей вид допомагає об'єднати людей, орієнтує кожну окрему особистість на пошук свого шляху та щастя.

ціннісну (світоглядну);
прогностичну (планування майбутнього);
пізнавальну (отримання знань про навколишній світ) діяльність.

Віднесення матеріальної та духовної діяльності до різних категорій має умовний характер.

На практиці ці явища є не що інше, як дві сторони однієї медалі. Кожна з них передбачає матеріальне втілення, при цьому ґрунтується на плануванні, визначенні цілей, способів та шляхів їх досягнення.

Практична діяльність

Складається у перетворенні всього навколишнього світу, включаючи природу та суспільство.

Соціально-перетворювальна діяльність

Основна мета – зміна структури суспільства, суспільних явищ. Суб'єктом є суспільство, клас, група чи окрема особистість.

Вони виконують дії та завдання, що мають важливе значення для суспільства, переслідують суспільні інтереси та цілі, використовуючи для цього економічні, політичні, ідеологічні інструменти.

Духовна діяльність

вплив на творчу думку та наукове пізнання;
формування, зміна поглядів життя;
планування майбутніх подій

Духовне життя людини ґрунтується на:

наукової;
творчою;
релігійної діяльності

Друга включає художнє, музичне, акторське мистецтво, архітектуру, режисуру.

Громадська діяльність

Одним із її проявів є діяльність політична, в основі якої лежить державне управління. Життя людей, включених у суспільні процеси, обов'язково підпадає під вплив політичних партій та державних рішень.

На них, у свою чергу, впливають різні форми участі народу в політичному житті країни, за допомогою яких громадяни висловлюють свою волю та громадянську позицію, висувають представникам влади свої політичні вимоги.

Прогностична діяльність

Є вибудовуванням моделі майбутніх дій і подій, припущення про можливі зміни дійсності. Джерелом цього виду діяльності є людська фантазія, яка передує реальній дійсності, вибудовує модель майбутнього.

Результатами проектування стають:

плани, таблиці, схеми для винаходів та різних будівельних конструкцій;
ідеальні моделі для суспільних змін;
ідеї нових форм державного та політичного устрою.

Провідні види діяльності - гра, спілкування та праця

Гра характеризується виконанням реальних дій з допомогою вигаданих коштів.

Спілкування є процес передачі у результаті взаємодії. Люди змушені контактувати один з одним, щоб задовольняти потребу спільної діяльності.

Воно полягає не тільки в обміні інформацією, але також і в передачі один одному емоцій, переживань, прояви того чи іншого ставлення до людей і речей, вираження оцінки поведінки оточуючих, їх вчинків.

Праця спрямовано отримання результатів, мають практичну користь.

Види професійної діяльності

Професійна діяльність характеризується організованістю, здебільшого монотонною, регулюється стандартними правилами. Людина, яка її здійснює, має докладні, глибокі відомості та практичні навички у певній галузі пізнання.

Результати такої діяльності мають велику суспільну значущість, оскільки впливають життя багатьох людей.

У поняття "професія" входять різні пологи діяльності. Усього розрізняють п'ять типів професійної діяльності:

Людина техніка. Робота людини із механізмами, матеріалами, енергією.
Людина-людина. Виховання, навчання, обслуговування, посібник.
Людина-природа. Взаємодія з п'ятьма царствами живої природи (тварини, рослини, гриби, віруси), а також об'єктами неживої природи (мінерали, корисні копалини тощо).
Людина знак. Робота із цифрами, мовами, знаками.
Людина – художній образ. Створення музики, літератури, акторська гра, написання картин тощо.

Приклад прогресивної діяльності

Залежно від цього, які наслідки справила діяльність перебіг історії, розвиток держави й суспільства, виділяють прогресивну (передбачає розвиток, вдосконалення, творення) і реакційну (руйнівну) діяльність.

Як приклад прогресивної діяльності можна навести промислові перетворення Петра I, скасування кріпосного права Олександром II, і навіть реформи П. А. Столипіна.

Реакційна діяльність

На відміну від прогресивної, що веде до розвитку, регресивна (реакційна), навпаки, веде до занепаду, розрухи, наприклад:

введення опричнини;
указ про створення військових поселень;
введення продуктового ембарго тощо.

Матеріальна діяльність

Це результат змін і переробки навколишнього світу, зокрема об'єктів природи та явищ суспільного характеру.

Найпростішими прикладами цього виду служать: культивування рослин, обробіток землі, рибальство, будівництво тощо.

Колективна діяльність та її приклади

Діяльність поділяють окремі групи залежно кількості суб'єктів, її виконують. Протилежністю колективної діяльності є індивідуальна.

Перша ґрунтується на об'єднанні та координації діяльності кожного члена колективу. Завдання інтеграції лежить керівника. Ефективність оцінюється за наслідками виробництва. У разі важливу роль грає психологічний чинник, саме — особисті якості керівника, яких залежить трудова ефективність колективу.

З іншого боку, результативність діяльності бригади залежить від якості міжособистісних відносин, злагодженої роботи, психологічної сумісності учасників праці.

Яскравим прикладом колективної діяльності є будівництво Великої китайської стіни.

Висновок

Подані види діяльності та критерії їх поділу за різними категоріями є загальноприйнятими, але не універсальними. Для психологів основними є одні види діяльності, для істориків інші, для соціологів треті.

Таким чином, існує велика різноманітність класифікацій видів діяльності людини, які характеризують її з позиції: корисна/шкідлива, прогресивна/регресивна, моральна/аморальна тощо.

Діяльність - це певні дії, які здійснюються людиною з метою зробити щось значуще для нього самого, або для оточуючих людей. Це осмислене, багатоскладове та досить серйозне заняття, яке докорінно відрізняється від відпочинку та розваг.

Визначення

Основна дисципліна, яка в рамках навчального курсу досліджує діяльність людини, – суспільствознавство. Перше, що необхідно знати для правильної відповіді на питання з даної тематики - це основне визначення поняття, що вивчається. Проте таких визначень може бути кілька. Ще одне говорить, що діяльністю називається така форма активності людини, яка спрямована не тільки на пристосування організму до навколишнього середовища, а й на його якісне перетворення.

З навколишнім світом взаємодіють усі живі істоти. Однак тваринам властиве лише пристосування до світу та до його умов, вони жодним чином не можуть поміняти його. Але людина і відрізняється від тварин тим, що має особливу форму взаємодії з навколишнім середовищем, яка називається діяльністю.

Головні компоненти

Також для гарної відповіді на питання щодо суспільствознавства про діяльність людини потрібно знати про поняття об'єкта та суб'єкта. Суб'єктом є той, хто здійснює дії. Не обов'язково це окрема людина. Суб'єктом може виступати також група людей, організація чи країна. Об'єктом діяльності у суспільствознавстві називається те, потім конкретно виявляється спрямованої активність. Це може бути і інша людина, і природні ресурси, і будь-які сфери життя. Наявність мети одна із основних умов, у яких можлива діяльність людини. Суспільствознавство, крім мети, також виділяє компонент дії. Воно здійснюється відповідно до поставленої мети.

Типи дій

Доцільність діяльності - це показник того, чи людина рухається до того результату, який для нього важливий. Метою називається образ цього результату, якого прагне суб'єкт активності, а дія є безпосереднім кроком, спрямованим на реалізацію мети, що стоїть перед людиною. Німецький вчений М. Вебер виділяв кілька типів дій:

Цілеспрямоване (іншими словами – раціональне).Ця дія здійснюється людиною відповідно до поставленої мети. Кошти задля досягнення потрібного результату вибираються усвідомлено, враховуються можливі побічні результати активності.
Ціннісно-раціональне.Дії такого роду відбувається відповідно до тих переконань, які є у людини.
Афективне- це дія, яка викликана емоційними переживаннями.
Традиційне- ґрунтується на звичці, або ж традиції.

Інші компоненти діяльності

Описуючи діяльність людини, суспільствознавство також виділяє поняття результату, і навіть засобів досягнення мети. Під результатом розуміється кінцевий продукт всього процесу, який здійснюється суб'єктом. У цьому може бути двох типів: позитивним і негативним. Приналежність до першої чи другої категорії визначається відповідністю результату поставленої мети.

Причини, через які людина може отримати негативний результат, можуть бути і зовнішніми, і внутрішніми. До зовнішніх відносять зміну умов довкілля на гірший бік. До внутрішніх ставляться такі чинники, як постановка спочатку недосяжної мети, неправильний вибір коштів, неповноцінність дій або відсутність необхідних умінь чи знань.

Спілкування

Одним із основних видів діяльності людини у суспільствознавстві є спілкування. Метою будь-якого виду спілкування є отримання будь-якого результату. Тут головною метою нерідко є обмін потрібною інформацією, емоціями чи ідеями. Спілкування одна із основних якостей людини, і навіть неодмінною умовою соціалізації. Без спілкування людина стає асоціальною.

Гра

Ще один вид діяльності людини у суспільствознавстві – це гра. Вона властива як людям, і тваринам. У дитячій грі моделюються ситуації дорослого життя. Основною одиницею дитячої гри є роль - одна з головних умов розвитку свідомості та поведінки дітей. Гра є таким типом активності, при якому відбувається відтворення та засвоєння суспільного досвіду. Вона дозволяє навчитися методам здійснення суспільних дій, а також опанувати предмети людської культури. Ігрова терапія знайшла широке поширення як одну з форм корекційної роботи.

Праця

Також важливий вид активності людини. Без труднощів не відбувається соціалізації, проте він важливий не тільки для розвитку особистості. Праця є необхідною умовою виживання та подальшого прогресу людської цивілізації. На рівні окремого індивіда праця - це можливість забезпечити власне існування, прогодувати себе та своїх близьких, а також можливість реалізувати природні задатки, здібності.

Навчання

Це ще один важливий вид активності людини. Тема по суспільствознавству, присвячена діяльності, тим цікава, що розглядає різні її види, дозволяє розглянути все різноманіття видів активності людини. Незважаючи на те, що процес навчання людини бере свій початок ще в утробі матері, у певний період часу цей тип діяльності стає цілеспрямованим.

Наприклад, у 50-х роках минулого століття дітей починали навчати у віці 7-8 років, у 90-х у школах було запроваджено масове навчання із шестирічного віку. Однак навіть до початку цілеспрямованого навчання дитина вбирає величезну кількість інформації з навколишнього світу. Великий російський письменник Л. Н. Толстой підкреслював, що у віці до 5 років маленька людина засвоює набагато більше, ніж за все життя. Звичайно, з цим твердженням можна посперечатися, проте неабияка частка істини в ньому є.

Основна відмінність від інших видів активності

Нерідко школярі отримують як домашнє завдання питання суспільствознавству: «Діяльність - спосіб існування людей». У процесі підготовки до такого уроку найважливіше, що слід зазначити - це характерна відмінність активності людини від звичайного пристосування до навколишнього середовища, яке властиве тваринам. Одним із таких типів діяльності, який спрямований безпосередньо на перетворення навколишнього світу, є творчість. Даний тип занять дозволяє людині створити щось зовсім нове, якісно перетворивши навколишню дійсність.

Типи діяльності

Час, коли учні проходять тему зі суспільствознавства «Людина та діяльність», за ФГОС – 6 клас. У цьому віці учні, як правило, вже досить дорослі, щоб розрізняти види активності, а також розуміти їх важливість для всебічного розвитку людини. У науці розрізняють такі її типи:

Практична- Спрямована безпосередньо на перетворення зовнішнього середовища. Цей тип, своєю чергою, поділяється на додаткові підкатегорії - матеріально-виробничу діяльність, і навіть соціально-перетворювальну.
Духовна- Діяльність, яка спрямована на зміну свідомості людини. Цей тип також поділяється на додаткові категорії: пізнавальну (наука та мистецтво); ціннісно-орієнтовну (визначення негативного чи позитивного ставлення людей до різноманітних явищ навколишнього світу); а також прогностичну (планування можливих змін) діяльність.

Всі ці типи тісно між собою стикаються. Наприклад, перед тим як провести реформи (належать до необхідно проаналізувати їх можливі наслідки для країни (прогностична діяльність).

Урок суспільствознавства у 10 класі

Вчителі КЗУ «Середня школа №2» (очно-заочна)»

Косеня Ірини Василівни

Тема урока : «Діяльність людей та її різноманіття»

Цілі і завдання: пояснити поняття та терміни: «діяльність», «мотиви діяльності», «потреби», «інтереси», «творчість», «мета», «засоби досягнення мети», «дії», «несвідоме»; ознайомити із соціальною сутністю діяльності людини, з типологією діяльності, з'ясувати природу та особливості творчої діяльності; розвивати в учнів уміння здійснювати комплексний пошук, систематизувати соціальну інформацію на тему, порівнювати, аналізувати, робити висновки, раціонально вирішувати пізнавальні та проблемні завдання; сприяти виробленню громадянської позиції учнів.

Тип уроку: урок дослідження.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Одного разу Ходжа Насреддін прокинувся серед ночі, вийшов надвір і почав кукурікати. Почули це сусіди і питають: «Що ти робиш, Ходжо?» - «У мене сьогодні багато справ, - відповів він, - хочу, щоб день настав раніше».

Про що ця казка? - Яке воно має відношення до теми нашого уроку?

Що таке "діяльність"? Чим діяльність тварин відрізняється від діяльності? Яку роль грає діяльність у нашому житті?

На ці питання ми і відповідатимемо на наших уроках. Ми розглянемо такі питання:

1. Сутність та структура діяльності.

2. Потреби та інтереси.

3. Різноманітність видів діяльності.

4. Творча діяльність.

Усі живі істоти взаємодіють із довкіллям. Зовні це проявляється у рухах – рухової активності. Але для тварин характерним є пристосування до навколишнього середовища. Вони лише використовують те, що дала їм природа.

Людина має таку специфічну форму взаємодії з навколишнім середовищем, як діяльність.

Діяльність - форма активності, спрямовану як на пристосування до навколишнього світу, а й у зміна, перетворення довкілля; отримання нового продукту чи результату.

Таким чином, і поведінка тварин, і діяльність людини є доцільними, алецілепокладання властиве тільки людині.

У ході такої діяльності реалізуються сили та здібності людини, які потім втілюються у продуктах діяльності. У цьому ланцюжку і проявляється соціальна сутність діяльності.

Перевіримо перебіг наших міркувань за допомогою схеми:

1. Сутність та структура діяльності

Познайомимося із сутністю та структурою діяльності. Прочитайте § 5 і знайдіть:

Що таке "суб'єкт" діяльності? – Що таке «об'єкт» діяльності?

З чого починає людина будь-яку діяльність? - Що таке ціль?

За допомогою чого люди зазвичай досягають цілей? - Що таке "дії"? Наведіть приклади - Від чого залежить досягнення чи неуспіх діяльності?

Що означає вираз «Кошти повинні відповідати меті»?

Чи можна, поставивши собі шляхетну мету, скористатися нечесними засобами?

Як ви ставитеся до виразу «Мета виправдовує гроші»? Свою відповідь аргументуйте.

(По ходу відповідей учнів на дошці вибудовується схема.)

Структура діяльності

2. Потреби та інтерес

Тепер нам слід визначити, що спонукає людину до діяльності. Для чого? Та хоч би для того, щоб не стати героєм наступної притчі, яка отримала назву «Стародавній дроворуб».

Дбайливий дроворуб чесно збирав хмиз, йому добре платили і хвалили за працьовитість. Тільки одне від нього приховували: хмиз ішов на багаття інквізиції, де спалювали людей. Про що казка?У ній йдеться про те, що людина завжди має осмислювати свої вчинки, передбачати їхні наслідки, знати, що вийде в результаті – добро чи зло.

Прочитайте § 5 підручника: - Що таке «мотив»? - Яку роль відіграють мотиви у діяльності людини?

Що може бути ролі мотивів? - Що таке "потреби"?

На які великі групи розділили потреби автори підручника?

Охарактеризуйте та проаналізуйте їх. - Які з них видаються найбільш важливими? Свій вибір поясніть.

Згадайте та охарактеризуйте шкалу потреб, розроблену А. Маслоу.

Що таке "соціальні установки"? Наведіть приклади.

Що таке «переконання»? Яку роль вони грають у діяльності людини?

Чому особливу роль формуванні мотивів грають «інтереси»?

Як вони формуються? Від чого залежить? - Що таке "ідеал"? «Громадський ідеал»?

Що означає вам «моральний ідеал»? - Що ми маємо на увазі під поняттям «свідома діяльність»?

Чи ми завжди свідомо діємо? Що таке «несвідоме»?

Що рухає людською діяльністю

3. Різноманіття видів діяльності

М. Є. Салтиков-Щедрін у своїй казці «Повість про те, як один мужик двох генералів прогодував» поміщає на безлюдний острів двох заслужених чиновників, які звикли жити на всьому готовому. Тут вони раптом виявляють, що «людська їжа, спочатку, літає, плаває і на деревах росте». «Отже, якщо, наприклад, хто хоче куріпку з'їсти, то повинен спочатку її виловити, убити, обскубти, засмажити...»

Про яку діяльність йдеться у наведеному фрагменті? Які взагалі бувають види діяльності? Спробуйте перерахувати їх.

Щоб не загубитися у різноманітті видів діяльності, вчені створили певні моделі класифікації людської діяльності. Давайте познайомимося з ними. Прочитайте у § 5:

Охарактеризуйте та проаналізуйте першу модель класифікації видів діяльності: практична, духовна.

Охарактеризуйте та проаналізуйте другу модель класифікації видів діяльності: творча, руйнівна.

Наведіть приклади окремих видів діяльності.

Як ви ставитеся до слави Герострату? Чому?

(По ходу відповідей на дошці вибудовується схема.)